高中以品质为话题的作文

高中以品质为话题的作文（精选11篇）

高中以品质为话题的作文 篇1

星期天下午，我陪妈妈去散步，正走着，突然，前面一个花花绿绿的东西，，我用脚轻轻一踢，居然是一张20元的人民币，我们看了看四周，没有人在找东西。

20元，够我吃一顿肯得基了，想到这，我口水快流下来了，可再一想：“这钱不是我的，我不能要。掉了钱的那个人一定非常着急，我应该把它还给掉了钱的那个人。”我们继续在原地地等，没有看见一个人来找东西。眼看天越来越黑了，我突然有了一个好想法，我把它捐给希望工程，让贫困山区的孩子能买更多的文具，这样子就是失主知道了也一定会高兴的。妈妈一听，立即表扬了我：“铮铮，你真聪明!”

于是，我和妈妈走到超市希望工程捐款箱前，把这20元钱放进了捐款箱。

高中以品质为话题的作文 篇2

阅读下面这首诗, 根据要求作文。

繁星 (三四) 冰心

创造新陆地的, 不是那滚滚的波浪, 却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料, 但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不少于800字。

二、技法导航

(一) 读懂材料, 把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌, 所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗, 虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理, 它往往托物言志, 借助一两个事物体现作者的思想。因此, 理解诗歌首先要抓住关键的词语, 主要的事物 (作者依托的对象) 的特征, 然后思考分析诗中事物间的关系, 借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物, 就分析该事物的特点, 然后结合平时积累, 利用联想渗透主旨;如果诗中的事物是两个或多个, 就要分析其中的关系, 是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨;对比类型主要从相异之处得到主旨;包含关系的看范围大的事物的特点, 代表着一般、典型, 从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星 (三四) 》, 这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”, 是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系, “滚滚”和“细小”, 事物间是对比的关系, 表明诗中情感倾向的词语“不是却是”很容易得出诗歌的主旨:“创造新陆地的”, 或者说, 创造伟大事业的, 究竟是什么呢?诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间, 揭示出深刻的人生哲理:创造新事业的, 不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

(二) 全面理解, 最佳切入

材料作文忌貌合神离, 偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林, 造成审题失误, 导致行文脱离题意。因此, 全面理解诗歌材料, 不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”, 有的要求中明确了话题, 指明了写作的方向, 而有的则要依据诗歌的内蕴含义, 自己确定话题, 确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比, 其一, 波浪滚滚惊天动地, 泥沙细小不屑一顾;其二, 波浪滚滚而来风光无限, 泥沙深埋地下默默无闻;其三, 波浪常在动态中喧嚣, 泥沙似在静态中沉积;其四, 波浪借风乘势奔涌, 泥沙靠内力凝聚;其五, 波浪滚涌激情阵阵, 泥沙淤积历经沧桑。总之, 波浪是外在的现象, 泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”, 不是那种看似有着滚滚气势的波浪, 而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后, 就要选择合适自己写作的角度, 进入到构思环节。要善于化大为小, 使用以小见大的手法, 从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累, 这固然是最为稳妥正面切入, 也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手, 然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入, 如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意, 但不要离材料太远。

(三) 善于缝合, 消化使用

试题所提供的材料是写作的引子, 全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的, 写议论文不能“过河拆桥”, 抛弃试题材料, 其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料, 结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分, 也可在原材料基础上加以挖掘和提炼, 使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾, 以此诗的句子为主干, 写几个排比的句子, 这样既彰显了你的文采又扣住话题, 同时还增加了作文的思想内涵。此外, 材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”, 也可以在自己的文章中出现, 深入准确地赋予其比喻含义就可以。

(四) 准确为文, 开拓创新

现代作文鼓励个性张扬, 激励创新思维, 要缝制新的形式外衣, 力求结构形式超乎常规, 别具一格。文章有好的内容, 还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚, 写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等, 使文章生动活泼, 摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的, 通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据, 如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁, 欲扬先抑, 注意安排情节, 使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写, 如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿, 则要角度换位, 以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程, 叙述中注意详略和线索。

总之, 以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌, 根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜, 染白, 一条小路。沿着小路, 我, 走回去, 走到母亲床前才知道, 我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟, 写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句, “故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时, 我们常常会这样问自己:我的故乡在哪里?出生地?父亲的出生地?祖父的出生地?是, 又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光, 疑是地上霜”的时候, 我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说, “故乡”就是远离家乡的游子;对游子来说, “故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时, 我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

摘要：以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

构筑以生活品质为导向的评价体系 篇3

生活品质，是指人们享受物质和文化发展的水平和对于这种享受的主观感受与满意程度，它包括客观的生活品质和主观的生活品质。客观的生活品质是指经济发展水平及其给人们带来的经济收入和在经济社会发展基础上获得的包括公共服务和基本公共服务在内的服务。主观的生活品质是指人们对于经济发展水平及其给人们带来的经济收入以及对在经济社会发展基础上获得的包括公共服务和基本公共服务在内的服务的主观感受和满意程度。客观生活品质和主观的生活品质共同构成完整意义上的生活品质，缺一不可。

生活品质一方面决定于人们从市场，或者说是从一次分配中获得的收入以及通过这些收入购买的服务和物品。另一方面，取决于广义的社会福利状况。社会福利的供给包括三类，一是政府的资金投入和政府直接提供的公共服务，主要是公共财政在社会发展领域的支出和政府在社会领域的服务，包括基本的社会公共服务；二是社会的服务，包括社会各界对于社会事业的财物捐赠、时间捐赠和知识捐赠；三是企业对于社会发展所承担的责任、对于所在社区的责任、对社会的捐赠和提供的直接服务。

生活品质评价是基于价值角度和居住者需求层面展开的评价，是一个国家或地区(广义概念而非特定的区域)所能提供给居民以及外来人口所能感受和拥有的日常生活所需要的设施、环境、技术、服务等的总和。其中，政府的公共服务是构成生活品质的主体，在此基础上，还包括社会自组织系统内可能提供的服务，如社区组织、志愿组织、慈善组织等。后者正在成为影响生活品质发生变化的越来越重要的因素。

二、提高生活品质是科学发展观的核心和目标

(一)提高生活品质是科学发展观的核心和目标

根据科学发展观，以人为本是全面发展的核心，也是生活品质评价的核心。经济增长是实现人的全面发展的手段，但是经济社会的全面发展又必须通过人的全面发展来加以体现。人的全面发展还包括满足人民的物质生活、社会生活、精神生活、政治生活等各方面的需要，使人的体力和智力等各种潜能得到充分的体现。始终关注人民群众的生活品质，就是实践科学发展观。

(二)协调发展是社会发展及生活品质评价需要解决的问题

协调发展不仅要求发展的各个要素适应经济发展的需求，而且要求经济发展满足社会要素发展的需求，满足人民群众的需要。协调发展表现为质的协调发展和量的协调发展两个方面，即经济、社会要在性质和数量上相互适应对方的要求。所谓质的协调发展就是要求经济收入以及对在经济社会发展基础上获得的包括公共服务在内的服务必须与人们的主观感受保持一致，正确处理好客观的生活品质与主观的生活品质之间的关系，使之协调一致起来。

(三)可持续发展是体现国家和地区长远发展的最终需求，也是可持续的生活品质的基本原则

发展不应当仅满足当代人的需要，还要考虑下代人以及未来的人们的需要的满足。可持续发展观非常强调经济发展、社会发展与自然界的和谐关系，认为经济发展与社会发展应该建立在生态可持续的基础上。在构筑以生活品质为导向的评价体系过程中，必须坚持可持续发展原则，把可持续发展的原则纳入生活品质评价体系，不仅要看到住房消费、汽车消费对于提高人民生活品质的意义，也要看到它们给中国这样一个人口众多、资源不十分丰富的国家带来压力。在提高生活品质的过程中，环境资本与生活品质是相辅相成，我们既可以利用环境资本提升生活品质，也可以在提升生活品质的同时，使环境资本得以充分的发挥，环境得以改善。

三、生活品质是经济社会发展水平和发展成果的最终体现

生活品质问题在20世纪提出的最直接的原因是：经济高速增长所带来的一系列严重社会问题，改变了人们的生活价值观念，唤醒了人们重视生活品质的强烈意识，使人们从仅仅关注经济增长带来的收入增加转向关注自己和家庭的生活品质，使人们在价值的层次上思考发展的意义。

针对经济高速增长带来的一系列严重社会问题，人类提出了治理的种种办法，如提供更多的公共服务、国家福利，加强对社会的管理，等等，为人们生活品质的提高提供了底线保障。国外对生活品质及其指标的研究已约有50年的历史。它的产生与发展与其深刻的社会历史背景密不可分。第二次世界大战后，世界各国把发展的重点都转移到经济建设上，以单纯的经济增长作为发展的根本目标。人们把生活水平定义为人均GDP，意味着生活水平测量就是一种对食物、衣服等基本需求满意度的测量。因此，人均GDP和人均GNP被广泛用于测量世界各国的人民生活水平。与此同时，20世纪50-60年代的世界发展也留给人们一个疑问，为什么在科技日新月异和消费经济迅猛发展的时代，世界各国的生活品质却依然遭受着环境破坏、收入不平等、医疗保健和教育卫生等基本人权的缺失、公共政策的失效、城市衰败等一系列重大社会问题的威胁?是不是人们对“发展”的理解出现了什么偏差?使用以国民生产总值、人均国民收入等为核心的经济指标体系来反映生活品质的传统做法，显然对人感知和情绪的测量效果不尽人意，然而生活的感知度和个人的精神状态才能真正反映出人们在不同标准下对生活品质做出的主观评判。因此，在学者和政策制定者的中间，就出现了废弃人均GDP或人均GNP测量的声音。人均GDP或人均GNP对生活品质测量的失败，使得学者们不得不寻找一些替代性的指标来测量福利。这就引发了大量研究，随之而来的是社会指标、生活品质指标、基本需求指标和人类发展指标的不断涌现。

从20世纪80年代开始，生活品质的研究又进一步向广度和深度拓展。例如，联合国教科文组织一方面组织对各个国家生活品质的各项因素进行探讨；另一方面，对社会各阶层人们的生活品质进行微观的和定量的探索。进入新世纪以来，对生活品质的研究更是越来越受到世界各国各界人士的重视。20世纪的发展最终告诉我们，为了应对日益突出的社会问题和环境问题，也为了更好地使人们享受发展的成果，人类必须进一步明确发展的目标和目的，GDP显然不能成为发展的目标和目的。在新的目标下，人类将根据如何提高生活品质来设计自己的发展方式、生活方式和消费模式。

要提高生活品质，人们必须有闲暇时间。从生存方式来看，闲暇时间以及闲暇活动的质量体现影响人们的生活水平和生活方式，特别是生活品质。

闲暇时间和闲暇活动的增加是现代经济发展的必然结果。一方面，现代经济减轻了人们的劳动强度，另一方面，“从生产与消费结构分析，为了有利于消费就必须有适度的闲暇时间，

从而休闲就成为合理的了。消费就是花钱并消费时间。事实上，在工业社会发展到一定阶段，消费已经成为为数众多的人的主要选择。”

四、在主观评价与客观测量基础上构筑生活品质评价体系

生活品质的测量和评价必须充分考虑在经济社会发展基础上的物质产品和各类服务的能力与水平，更要考虑人民群众的感受和要求，必须充分考虑人的全面发展。根据马克思主义创始人的观点以及中国共产党在长期革命和社会主义实践中得出的经验，人的全面发展就是要使人的物质生活和精神生活得到最大满足。坚持生活品质的主观与客观统一是马克思主义关于人的全面发展和科学发展观的内在要求，也对执政党的工作提出了更高的要求，这就是各级党组织和各级政府必须在充分、深入调查研究人民群众要求的基础上，制定自己的经济社会发展战略和发展政策，必须在充分发扬民主的前提下，通过人民群众广泛参与政治、经济、社会、文化和环境管理来实现包括公共物品和公共服务在内的各类物质和精神产品的供给，实现提高人民群众生活品质的目标。

人们的生活品质既与生活的物质条件有关，也与对生活的主观满意程度有关，每一方面都只能构成反映生活品质高低的必要条件，而不是充分条件。只有把二者有机结合起来，才能反映生活品质的好坏情况。生活品质，也必须从社会生活的供给与人们生活需求两方面进行评估，才能得出正确的结论。

我们构建生活品质指标体系的过程包括，第一步：确定指导思想，围绕指导思想开始收集有关生活品质评价指标体系的资料，进行理论预选。第二步：明确指标体系的构建思路，确定了指标遴选原则和方法。第三步：在经过大量的反复的研究和征求各方面意见的基础上，预选了包括居住环境与居住条件、生活出行与公共安全、社会福利与医疗健康、教育与文化娱乐、社会参与社会公平在内的5大类135个指标。第四步：专家筛选。第五步：回收问卷，统计分析，得出指标体系中各子系统的权重和各个具体指标的权值。

以生活品质为导向的评价体系

居住环境与居住条件：生活污水处理率、城市人均公共绿地面积、城市噪音污染程度感受、年空气污染指数平均值(逆指标)、城镇每万人口社区服务设施数、城市空气质量满意度、城市水质量满意度、居住区环境卫生状况评价、社区生活便利程度评价、社区配套基础设施(供水、电、煤气、供暖及社区服务设施)满意度。

教育与文化娱乐：初中毛入学率、高中阶段毛入学率、高等教育毛入学率、居民文教娱乐服务支出占家庭消费支出的比重、经常参加体育锻炼人数、教育收费合理性的评价、对于城市文化氛围的评价、享有休闲娱乐时间的充分程度。

生活出行与公共安全：城镇居民人均可支配收入、恩格尔系数、房价收入比、从住宅到工作单位路上平均交通时间、刑事案及其案数、人口火灾发生率、每万人口交通事故数、居民安全感体验、居民对于全市整体社会治安状况的评价、居民对于交通安全状况的评价、居民对于交通拥堵的评价。

社会公平与社会参与：贫困人口比例、基尼系数、对社区生活的感受、公共事务公共参与率。

社会保障与医疗健康：每千人口医生数、城镇养老保险覆盖率、城镇医疗保险覆盖率、城镇失业保险覆盖率、每日工作时间、最低生活保障人数百分比、居民对于医疗保险的满意度、居民对于养老保障的满意度、医疗卫生收费满意度、医疗机构就诊便利性、对工作的满意度、居民家庭收入满意度。

以幸福为话题的高中作文 篇4

幸福是一种感觉，幸福是一种心境，幸福是一种体验，作家毕淑敏还说幸福需要提醒。幸福是清闲无事，幸福是艰苦创业；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然；幸福是攫取与占有，幸福是互助与奉献；幸福是父亲递来的一顶草帽，幸福是妈妈传出的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花„„幸福究竟是什么，怎样才能拥有它？

请以“幸福”为话题，写一篇不少于800字的文章。文题自定，除诗歌外文体不限。

幸 福

都安二高1210班 农玉叶

生活中有很多的感觉，淡淡的，幽幽的，只在不经意间给你暖暖的抚慰和滋润。譬如——品茶。

我虽年纪轻轻，对茶却有着与生俱来的迷恋。母亲并不喜欢喝茶，然而有一天，她买回了一只茶壶。这壶是我隐隐渴求了很久的，但是我不清楚母亲是如何感受到这份渴求的。她只告诉我壶不必洗，积年累月长出的茶垢才是个珍贵的壶。我纳闷：母亲怎么也懂得茶道？

壶，只是个普通的壶，有趣的是那个形若小官帽的壶盖，特招人喜爱。我轻拈起一撮龙井茶叶，撒在壶底，母亲赶忙提起热水瓶，为我斟上这第一壶茶。凝视壶中，只见绿精灵们刹时蹦窜起来，打着转转又轻轻地唱着歌。一股清香扑鼻而来，我眯起眼，迫不及待将干渴的唇凑上尖尖的壶嘴，美美地吮了第一口。当那阵阵清醇在我干裂的唇边荡漾，当那股暖流涌入全身时，我发现自己幸福得即将融化。抬头瞥见母亲微笑的眼睛，写满了舒心与爱护，好浓好浓，犹如壶中的茶。

此后，每回深夜苦读，灯影下有我，也有这壶。说也奇怪，每次啜上一口，便能使我清醒起来，得到些解题的门路或灵感；像有一种力量，激发着自己。壶中的茶，凉得快，功课做得投入了，便不自觉地呷起凉茶，一次被母亲发现，她便再也不能安心入睡。晚上忙完家务，她便默默地坐在我的对面，默默地为我斟上一壶壶热气腾腾的茶。每次，偶尔抬头，总能瞅见茶壶上扬着丝丝热气，还有热气后面母亲那满含企盼与慈爱的双眼。

有一天，我的壶碎了。是从母亲的指尖滑落的，它掉在地上的声音很难听，简直像突如其来的一声嚎哭。我仰头看母亲，她的嘴颤着，一颗泪珠从脸颊边滑落，滚在壶的断面上，刹时不见了影踪。猛然间，我似乎感受到了一切。

过了些日子，母亲竟天真地笑着将完整的壶交到我手中，神秘兮兮地告诉我，她用民间土方将壶愈合。虽然壶体上还留着一道无奈的裂痕，但母亲完成得已十分巧妙。我轻轻地抚摸着胖胖的壶身，暖暖的感觉从指尖冉冉而起。

从此，壶又夜夜伴随着我。每次学习时偶尔抬头，依然能瞅见茶壶上扬着的 1 丝丝热气，还有热气后面我永远的力量源泉——母亲那蕴着深爱的双眼。我想，很多年以后，或许母亲已永远离开了我，也许到那时这壶上才能长出一层珍贵的茶垢来。是无数回暖流的滋润，是母亲一颗充满爱的心使它加厚，也使我在幸福中成长。

“一片冰心在玉壶。”在唐诗的意境中，一种难以诉尽的感觉浓浓而来，我情愿永远被它浸润。也许，这感觉，就叫——幸福。

我眼中的幸福

都安二高1210班 陈姮萍

在太阳眼中，普照大地，孕育万物，便是幸福；在河流眼中，淌过高山，灌溉禾苗，便是幸福；在雄鹰眼中，冲破云霄，傲视苍穹，便是幸福。而在我眼中的幸福，便是那一杯牛奶，一声唠叨，一句想念„„

我眼中的幸福，就是那一杯杯热气腾腾的牛奶。依然记得临近中考挑灯夜战的夜晚，偌大的房间里，只有明亮的台灯在陪我，黑暗的夜空中，只有黯淡的星星在陪着我，一切都枯燥、乏味。一个分神，只见一杯热气腾腾的牛奶伫立在那里，一定是腾腾热气模糊了我的双眼，只朦胧地看到爸爸蹑手蹑脚的姿势定格在门边。一切都不再枯燥、乏味，星星也不再黯淡，台灯也在使劲发光。最重要的是，有爱陪着我。我眼中的幸福，就是那一杯牛奶，在无数个夜晚，一杯杯地净化我枯燥的心，温暖着我的世界。

我眼中的幸福，就是那一声声唠叨。

依然记得即将蹈上征途远离父母的那个早上，是升入高中的第一天。高兴的是自己离大学之门又近了一步，难过的是得离开自己生活了十多年的温暖小窝。一大早妈妈就不停在我身边转悠，唠叨的还是那几句“多穿衣服多吃饭，晚上记得盖被别着凉。”平日里自己很厌烦的话此刻却让自己想哭。她整天唠叨，唠叨鸡皮唠叨蒜毛，可现在才明白，唠叨也是爱的表现。现在在学校，她也不忘打电话过来唠叨，母女俩就隔着整片天空唠叨些家常。我眼中的幸福，就是这一声声唠叨，在无助时，伤心时，难过时一一鼓励着我，照亮着我的世界。

我眼中的幸福，就是那一句“我想你。” 那天是“小锅盖头”接的电话。“小锅盖头”是给弟弟的爱称，圆溜溜的脑袋上常年顶着“锅盖式”发型，因而获此封号，喜欢用最天真的语气撒一眼就能识破的谎。接到电话的弟弟显然很激动，咿咿呀呀的不知道说些什么，然后一句“姐，我想你。”却清晰如一地惊雷，随后又淅沥一帘春雨滋润着我心中那片干涸的土地，让一切春暖花开。我眼中的幸福，便是那一句“我想你。”

这便是我眼中的幸福，一杯牛奶，一声唠叨，一句想念，在人生道路上，会温暖着我的世界，照亮着我的世界，让干涸的土地春暖花开。

幸福，其实很简单

都安二高1210班 卢金佐

一滴晶莹剔透的水珠，滋润了如饥似渴的小草；一盏略微黯淡的电灯，照亮了身处黑暗的路人；一抹明亮耀眼的光辉，温暖了千疮百孔的心灵，这便是幸福。幸福近在咫尺，只要睁大慧眼，亲身体验生活中的点滴，便能触摸到它。

年幼时，穿着漂亮花裙，受到伙伴羡慕嫉妒的眼光，觉得幸福；打倒并征服伙伴，当个“小霸王”，觉得幸福；除夕之夜欣赏烟花，收到无数红包，觉得幸福；带上鲜艳的红领巾，当上“小少先队员“，觉得幸福。这青春岁月中，无数个小小的幸福编织成一曲悦耳动听的歌儿，伴随着我成长。轻巧的音符在指尖跳动，乐声清脆悠扬，充斥在我生活的每一个角落，我沉浸在这幸福之中，无法自拔。

青春，是美好的。但处在青春之中的人，有着太多的情绪：敏感，叛逆，高傲„„我也不例外，偶尔会做出一些现在反思起来恨不得跳入坑里把自己活埋的蠢事，这些却不能阻挡父母给予我的幸福。当我生病时，父亲二话不说抱起我在寒风呼啸的夜晚赶往医院；当我难受时，母亲顶着黑眼圈，布着血丝的双眼不曾想过休息，悉心照料；当我考试失利时，父亲没有责骂，只是开导我不要灰心丧气，一次失败不代表永远失败。幸福，是父亲慈祥的目光，是母亲布着血丝的双眼，是他们默默无声的爱。他们给予的幸福，让我不再孤单。

步入高中，生活不再像以前一样，可以肆无忌惮地玩耍，可以虚度时光，浪费一寸光阴。生活是“三点一线”式，一切显得枯燥无趣。但是，当遇到难题无法解决时，可以与同学探讨研究找出对策；当情绪低落时，恰逢朋友的一个笑话而心情愉悦；当捧着一本文学名著时，如饥似渴地品尝书中的山珍海味„„看似不起眼的事情，却带来了幸福。有了幸福的点缀，高中的生活美好而值得珍藏回忆。

幸福，犹如一株芬芳的花朵，香味沁人心脾；幸福，犹如一泓清澈的泉水，味道甘甜可口。幸福，不需要富丽堂皇的高贵来显示；不需要价值万千的珍珠来点缀；不需要色彩斑斓的水笔来描绘。一句温暖的话语，一个小小的举动，一杯温热的开水„„

幸福，其实很简单！

幸福是一种味道

都安二高1210班 黄青谊

有人说，幸福是一种感觉，幸福是一种心境，幸福是一种体验。而我觉得幸福是一种味道，幸福是一种，“慈母手中线，游子身上衣”的母爱的味道，是一种“海内存知己，天涯若比邻”的知音的味道，是一种“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的坚持的味道。

幸福是一种母爱的味道。

冰心曾说：“母亲，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了„„”。是的，母亲是值得赞颂的，母爱也是伟大的。母亲在儿女心中是占有重要位置的。记得小时候，我总是很喜欢跟在妈妈的身后，她去哪我就跟到哪，她总是笑我是个“跟屁虫”。其实我觉得，能一直跟在妈妈的身后，是一种莫大的幸福，长大了，离家越来越远，也渐渐地不再总追着妈妈，可是妈妈的目光一直跟随着我。每次一放假回家，妈妈总是做一大桌好吃的等着我，她担心我在学校过得不好，于是回校她就塞了好多她亲手做的东西给我，让我在路上吃，说让我多吃一点，我背着她给我的东西，就像妈妈对我的爱一样，那么沉重，那么深沉。

我想，这就是幸福，是一种充满母爱的味道的幸福。幸福是一种知音的味道。

人们常说：“真正的朋友就是你身处困难时，依然愿意陪你渡过难关的人”。朋友，在我们生活中占着重要的位置，一个没有朋友的人，说明他不善于交际，说明他是失败的。初中时，我有一个很要好的朋友，我们每天都形影不离的，我们一起讨论学习，讨论各自的理想。有一天，我得知了我奶奶逝世的消息，我瞬间觉得呼吸不过来，那个和蔼慈祥的奶奶怎么会离我们而去呢？那段时间我很失落，而她不厌其烦地陪伴着我，她努力地逗我开心，开导我，鼓励我。她说：“你要认真地面对现实，不管它有多么残酷，你放心，还有我陪着你呢。”她的鼓励让我走出了那段暗淡的时光，让我有勇气面对现实。如今，我们在各自的学校里生活学习，但我们的心却连在一起。这是我的幸福，它是一种知音的味道，让我如此怀念。

幸福是一种坚持的味道。

李白吟咏道：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。坚持的力量很大，它能够让你追求自己的理想。现在的我，成绩一落千丈，让我消沉，我不敢面对这样的事实，但我必须要接受这样的现实，只有这样，我才能不断完善自己。我收起那颗受伤的心，微笑地面对，坦然的接受，我不会放弃自己的理想，我不会忘记自己曾经说过的话，我要坚持！我要努力！我要奋斗！因为坚持是一种幸福。

所以说，幸福是一种坚持的味道。

之所以人人都向往幸福，是因为幸福的味道很真很深，而我的幸福就是。是一种母爱的味道，知音的味道，坚持的味道。所以，我很幸福！

我眼中的幸福

都安二高1210班 梁崇园

幸福如同一席徐徐的春风，滋润着人们干涸的心田；幸福如同一盏明灯，让人们找准了前进的方向；幸福如同一本励志的书籍，催人不断奋进。总之，幸福多如繁星，数不清说不尽，而对于不同的人，幸福也有所不同。

常言道：“知足常乐”我认为知足常乐也是一种幸福。知足而乐，人们就不 会因那无耻的贪念而堕落，就不会被浮夸的言语所降服。多想一下自己拥有什么。你就会感到快乐。唐伯虎曾写下“不见五陵豪杰墓，无花无酒锄做田”。与仕途擦肩而过，唐伯虎没有悲伤，反而对自己的田园生活感到满意。“赌书消得泼茶香，当时只道是寻常”。纳兰性德满足于这样的生活，所以他是快乐的。因此，我们可以知道，幸福不仅是无知的丰厚、满足、给予，更是心灵上的慰藉，精神上的洒脱。

罗丹说过“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福的所在”。即使没有人们的喝彩，也没有丰厚的奖金，总有一群人，坚守自己的岗位，为人们奉献自己最美的东西。校园中，早起的老师怀揣着所要教给学生的知识，总是早早来到教室，督促着学生学习，当听到学生朗朗的读书声时就会欣慰地笑。大街上，推着装满食物的小车的小贩们，为人们献出自己亲手做好的饭菜，商贩们看着行人满意的眼神，不禁加快手上的动作，嘴角露出微笑„„坚守自己的工作，奉献自己的一份心意，不也是一种幸福吗？

著名作家托尔斯泰说过一句话：“人所能得到的幸福，最自由快乐的心境。莫过于爱别人和为别人献身。”这让我想到了一个令我深深敬佩的人——南非的第一任总统曼德拉。作为一名公民，他关爱着南非人民的生活，而作为一位总统，他关心着整个民族的兴亡。因为领导反对白人种族歧视隔离政策的运动，而被白人统治者关押在大西洋的小岛上。并且一关就是27年。沉重的锁链锁住了他的手，高高的狱墙挡住了他的视线，但他为黑人争取真正自由平等的心却依旧不动摇，不屈不挠是他坚定的决心，宁牺牲自我也要为民族而不懈奋斗。此时，他的心中肯定是自豪的，把自己的一生致力于民族的解放，他必定是幸福的。

幸福，也许是日常生活中的知足而乐，享受人生，也许是在工作岗位上恪尽职守，默默奉献，也许是面对困难不懈奋斗，不畏牺牲。总而言之，幸福是美好的，我们每个人都应该去追求自己的幸福。

点滴幸福

都安二高1210班 卢瑞芳

幸福就像飞过花丛的蜂蝶；幸福就像流经山谷的清泉；幸福就像划过夜空的星光。它就是如此，悄悄萦绕在我们周围。

幸福，是亲人间的关爱。

当清晨的第一缕阳光散在窗口时，母亲便悄悄起床，为我做好爱心早餐，然后再慢慢走到我的床边轻柔地唤我起床。懒散的我却总免不了赖床，这时母亲便佯装愤怒地呵斥我，虽然早已知道她这是做戏，可却仍不由自主地从被窝爬起。吃着母亲做的爱心早餐，想着即将开始的一天的学习生活：遨游诗海，智解数学„„ 沐浴着清晨的暖阳，开始自己的学习计划，再感受那轻柔的风，不禁心情大好。幸福就是如此，被浓浓亲情包裹着。幸福，是朋友间的互助。

游走在数学的“迷宫”中，我越“走”越迷茫，越“走”越困惑，不出一会儿便心烦气躁想要就此放弃。是那一声轻轻地“我来教你吧。”浇灭了你心中的腾腾燥火，瞬间，世界变得明朗了，心中被那清新凉爽，沁人心脾的声音充满，原本枯燥不堪.错综复杂的题目，竟变得不再让人望而生厌，失去的耐心又重新回归。看着朋友的笑脸，自己原本的愁云满面早已荡然无存。大家默契地相视一笑，又开始了“题海遨游。”幸福就是如此，被丝丝友情缠绕着。

幸福，是情人间的呢喃。

每每太阳西斜时，我总会不由自主地望向楼下长椅上的那对老夫妻——我的爷爷奶奶。他们总是静静地坐在那里欣赏夕阳，每当这时，奶奶都会感叹“夕阳无限好，只是近黄昏”，爷爷便轻轻靠近她的右耳，呢喃道：“霜叶红于二月花”呀！于是两人便开怀大笑。他们之间，经历了太多人世沧桑；经历了太多忧愁离别；经历了太多风雨洗礼。他们早已淡然，早已不再有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志豪情。早已不再有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的坚强不屈。他们只希望能有“采菊东篱下，悠然见南山”的自由淡然。他们只求千帆过尽，岁月静好。幸福就是如此，被淡淡爱情围绕着。也许有一天，你将不得已在人海浮沉；也许有一天，你将因为寻找人生下一个路口而焦头烂额；又或许有一天，你将不得已告别这个世界。请不要忘记，幸福正悄悄萦绕在我们的周围。

愿你的世界，面朝幸福，春暖花开。

幸福，近在咫尺

都安二高1210班 王娜娜

有人说：幸福是清闲无事，幸福是艰苦创业，幸福是书中寻宝，幸福是亲近自然„„而对我来说，幸福很简单，他就在我们身边——母亲轻声的叮咛嘱咐便是幸福，父亲厚大结实的双手便是幸福，陌生人那看似微不足道的帮助也是幸福„„

幸福——那一声声叮咛

都说母爱似水，而我觉得母爱更像一首旋律动人的音乐。记得小时候，最烦的便是妈妈的唠叨。每次要出去玩，必须经过妈妈“唠叨”这一关才能出去，妈妈的唠叨无非就是“出去玩不要跟小朋友打架啊，记得早点回来啊，不要去危险的地方玩啊，不要跑得太远啊„„”而我却总是左耳进右耳出，总觉得妈妈的叮咛太烦人了。可是现在，离妈妈越来越远了，妈妈也不会再天天对我唠叨了。而我却总想念妈妈天天在我耳旁唠叨，那个声音像甘甜的泉水，湿润我干涸的心田；那个声音像一剂治病良药，抚慰我受伤的心灵；那个声音像柔美的音乐，谱写出我枯燥的人生中华美的乐章。此刻，我明白了，幸福就在我身边，那一声声叮咛便是幸福。

幸福——那双厚大的手

父爱如山。没错，父亲就像那高大挺拔的山峰，用他那宽大结实的手保护他的子女，不让他们受到伤害，父亲的手陪伴着我们成长。爸爸的手是在我蹒跚学步绊倒时有力的依靠，是在我伤心失意时传递希望与信任的寄托，是在为我送上东西时透过厚茧的珍惜。记得上小学时，有一次下了好几天的雨，沟渠上的泥巴路也变得十分脆弱，我一脚踏下去就塌了，整个人漂在水面上，闻讯赶来的爸爸身上带着一身的泥巴，连套靴和雨衣也忘了换。爸爸伸出他那因为冻疮而红肿的手颤颤巍巍地把我拉上来，然后牵着我的手，捡起书包撑着伞带我回家。爸爸并不好看的手承载了我童年的所有记忆，爸爸的手就像矗立不倒的山峰让我时时刻刻都可以依靠着。这便是我的幸福，幸福就在那不远处。

幸福——举手之劳

一个微笑，一句问候，如一缕清风，吹开人们的心扉，一道亮光，照亮人们的心墙。在这个利益熏心的时代，我很庆幸，仍有许多温暖人心的感动。且不说“最美教师“舍己救人的壮举，也不说”最美妈妈“飞奔救婴的身影，只看那整齐的”爱心送考车“，便为这个世界增添了一抹亮色，他们或许只是顺路，只是举手之劳，却为我们莘莘学子提供了方便，让我们看到了善意和爱，感受到了幸福的存在。

幸福，近在咫尺，聪明的你发现了吗？

幸福不在彼岸

都安二高1210班 潘卓颖

幸福没有明天，也没有昨天，它不怀念过去，也不向往未来，它只有现在。------题记

有人说：“我很努力，因为我希望我的未来是幸福的。”然而，我却认为幸福是不以任何客观条件为前提存在和划分的。老照片里笑靥如花的自己，是幸福的；在困惑中顿悟的自己，是幸福的；拥有着美好的憧憬，也是幸福的。幸福好似时光，不经意的流淌于生活中，只要细细体味，它就在你身旁。

家人．温暖

依稀记得那只是个平凡的冬夜。寒风就像个顽皮而又固执的孩子，不停歇地拍打着窗，呼啦啦的声响使人感到烦躁不安。就寝之际，母亲叮嘱我睡前要用热水泡泡脚，我背着她点了点头，随手拿起花洒漫不经心地冲洗着赤裸的双脚后便匆匆爬上了床。或许母亲是对的，冬日的寒冷来得如此猛烈，风从窗缝里灌进来，身上的被子似乎也是冰凉的。耐不得双脚冰凉，我屈膝在被子里颇为难受。突然，一阵缓慢而清晰的脚步声由远及近，借着厅里映射进来的微光我迷瞪着眼看着小心翼翼挪动着的黑影，走到了我的床边，他先是轻手拉开了床的蚊帐，继而将一团小东西垫到了我的脚下。由于突然，我惊叹了一声，黑暗中父亲低沉的声音响起，带着一丝忧虑：“你母亲的话你不听，双脚冰凉怎能睡得好？给你个热水袋 暖暖脚，好好睡吧，屈膝小心腿麻了。以后睡前记得关好窗。”话音刚落，随着窗关的扣拉声，脚步声便渐行渐远。风还在呼呼地吹，一样急促而持久，听起来却像是幸福的节拍，温暖着这个寒冷的冬夜。

朋友．问候

海内存知己，天涯若比邻。成长的路越走越远，相识五年的她在另一片天空下追寻着自己的梦想。好朋友于我和她来说，就像天边的一道彩虹，遥远却又那么明亮夺目。考试失利，我一个人独自神伤、迷茫，整个世界也好似阴雨连绵，让我整个人变得死气沉沉。那张清新漂亮的明信片就在这个时候降临，带着略显笨拙的字体，跋山涉水的寄到了我的手上。上面只有一行小字：近来可好？望一切都好，与你同在。如此的出其不意，带来的喜悦使我豁然开朗，简单明了的问候与思念，更是让我变得勇敢和坚强。我笑了，因为我是幸福的。即便天各一方，好朋友也选择做我世界里那一道彩虹，与我一同奋战与前进。

幸福不一定在于追求，更不在于寻求。幸福是有爱的地方，是有情的地方。幸福不在彼岸，它就在你身旁。

幸福其实很简单

都安二高1210班 唐玉曼

幸福就像是一杯甘甜的美酒，滋润着你干涸的心田；幸福就像黑夜中的一盏明灯，指引着你前进的方向；幸福就像是冬日里的一缕暖阳，温暖着你冰冷的世界。幸福就是如此的简单。

幸福是母爱浓浓的味道。

小时候，每当端午节来了，大街小巷，家家户户，每个角落都弥漫着端午的味道，甜甜的、浓浓的、清新的。我和小伙伴们一起在田野间玩耍，等到傍晚回家的时候，妈妈就会把煮了半天的香喷喷的粽子拿出来。我呢，就会狼吞虎咽地吃上两三个，当咬到那一个个蜜枣时，就会觉得全世界的香甜都汇集到妈妈的粽子里。每年庙会前，妈妈会煮上一大锅粽子，端午节前还会再煮一大锅。这样，我就可以吃个够了，而每次我都吃得不亦乐乎。每当这时，我看到妈妈欣慰的笑了。此时此刻我就会感受到，端午节不只有粽子的味道，还有着母爱浓浓的幸福的味道，令我回味无穷。

幸福是父爱如山的伟大。

人人都称赞父爱如山，的确是这样，父亲的爱是暴风雨中为你撑起的雨伞，是一句句语重心长的话语。一次期考前，我自认为期中考试考得好成绩，这次不需要复习也能考出好成绩。所以，在家中很悠闲地躺在床上，翘着二郎腿看着自己爱看的电视剧。把父母的劝告当成耳旁风。然而，一场数学考试后，我自负的脸上还是掠过一丝阴云，我去领通知单，看到数学成绩考得一塌糊涂时，我有些后悔了我的自傲。回到家后，本以为会得到父亲的一顿棒打，但是，他却语重心长的对我说：“丫头，骄兵必败的滋味尝到了吧，但是一次失利并不意味着你都 是失败的，吸取教训才是前进的动力，重镇旗鼓才是最重要的！”恍然间，我明白了这是父亲对我的爱，对我的期望。

幸福是友谊无私的珍贵。

友谊是夏天的树荫，为你送来一片清凉；友谊是沿途的风景，没有它旅途便会黯然失色；友谊是生活的太阳，它将给人们带来无尽的温暖。正因为有了朋友，生活才有无限乐趣；正因为有了朋友，生活才会多姿多样。有一次在回家的路上，由于跑太快，鞋滑，重重的摔了一跤，膝盖流了好多血，朋友很紧张的为我擦拭脏血和灰尘，还小心翼翼的扶我回家，路上的每一个沉重的脚印都是我们友谊的见证，一股股暖流浸满了我幸福的心灵。

以感恩为话题的高中作文 篇5

感恩，并不难，但它的前提是感谢。

到底何为感谢？说到底它只是一种情感罢了，可这种情感却是复杂的。

作为子女，应对父母养育我们抱以感谢；作为学子，应对老师教导我们抱以感谢；作为朋友，应对挚友间的真挚情谊抱以感谢……人生中应常怀有感谢之情。

仔细想想，我想感谢的人实在是太多了，但最值得一说的，还是对父母的感谢多一些。感谢他们不辞辛苦的把我养大，感谢他们为我任劳任怨，感谢他们一直一直的陪伴着我。

我小时候体弱，常常生病，父母经常半夜起来照看我，喂我吃药，哄我入睡……当然，这些我都不太记得了，我只是在他们聊天时的只言片语中慢慢拼凑起来的，当时也只觉得这并没有什么，说起来还真是惭愧。

要是从什么时候开始感谢他们的话，大概是从我弟弟第一次生病那天吧。那天我似乎是回到了过去，以一个旁观者的角度来看当时他们是如何照顾我的，就像情景再现了一般。

从教我识字到教我做人，我不是他们，所以并不知道他们有多辛苦，可现在却历历在目。其实这都归功于我弟弟，他也该是我所感谢的人。

还有许许多多的人是我想感谢的，但所谓“大恩不言谢”我也就不一一的去说了。

我只是觉得，人生中缺了感恩，就像没有甜味的糖一样，索然无味。

以起点为话题的高中作文 篇6

是的，惠来一中高中部。

要离开这里了，真的很不舍。

想刚来那会，挺好笑的。

走廊上俩同学的对话不由得把我的记忆拉到了三年前——初中学段这个起点。

刚踏进这所县重点中学那会，我是第一次离开家独立生活。我才一米三，一个小不点，那么稚嫩、那么生涩。生活上就是一个“白痴”，不会洗衣服，不会套棉被，还偷偷哭了好几回。

要上自习课了，我走进了教室。教室里的电风扇“呼呼呼”地不知疲惫地转个不停，同学们奋笔疾书，满头大汗都不知道擦一下。

某某，这道题怎么解?

这道题有两种解法。第一种由问题逆向推导，第二种采用假设法。

利用自习课，给大家讲一下说明方法的作用。大家记下笔记——例子前即关键，关键即答案。现在我们看短文和题目，实战一下。

“铃铃铃”，5点40分下课的铃声如期响起，同学们喊完“谢谢老师”后，有的伸个懒腰就又马上投入题海;有的揉揉脑门、抻抻脖子就又开始默写英语单词;有的仅深呼吸一口气就重新翻看起错题集;还有的在整理解题思路……教室里同学们依然在埋头苦读，只有四位值日的同学匆匆地“操”劳动工具去了，其中俩同学还把《古诗文必备手册》一起带走了。

同学们怀揣着一个人人皆知的“野心”——考上惠来一中高中部。每个人都卯足了劲，就连平日里吊儿郎当的也收敛起来，认真地投入到了备考大军中。

日光灯下一大片白银似的柔和的光，把教室里每一个角落照得通明，洁净的玻璃，清晰地映照着同学们认真自习的身影。教室板报园地里的考试心理辅导和饮食注意事项，墙上张贴的名言警句和图画，都那么熟悉、那么亲切。中考倒计时牌赫然地显示着35天，红色的35刺痛了我的双眼。

三年了，同学们填志愿了，不会的我全学会了，原来的小不点已经人高马大了，原来的生活白痴已经成长成女汉子了。惠来一中初中部，原来从和你相遇的那天起就是我们的倒计时。

我们即将到达终点了，我搜寻着我们初三的日常，努力是我们的日常，奋斗是我们的日常。在剩下的一个多月里，拼了。

初一是我们小学生活的结束，初中阶段的起点;初三中考是我们初中阶段的终点，这个终点也是我们高中阶段的起点。

高中以品质为话题的作文 篇7

“还学于生”是课程改革的重要理念。学习过程就是学生不断发现问题、分析问题和解决问题的过程。教学要尊重学生的学习规律,为学生在学习中担任主动角色铺平道路,促进学生的发展[1]。通过问题来组织教学,激发学生的求知欲,调动学生参与探究的积极性和主动性,将学习新知识与问题解决活动有机融合;通过问题来引导教学,使学生在分析、解决问题的过程中理解和运用知识,活跃思维,激活认知结构,建立新旧知识间的联系,学会问题解决的策略,提高问题解决能力;通过问题来调控教学,鼓励学生质疑反思,发现问题、提出问题,培养学生的问题意识,是课堂回归学生本体的重要举措[2]。因此,探索和践行问题导向的教学非常必要。

二、问题导向教学概述

问题导向教学,也称问题导向学习,它是一种以“问题”为教与学主线,以自主、合作、探究的学习方式为途径,通过师生互动对话来帮助学生主动掌握学科知识,发展思维和问题解决能力,提升情感态度的一种教学方法[3]。

问题导向教学是一种以学习者的学为中心,以问题解决为驱动力,强调学生主动参与、自主构建知识而展开的教学。

问题导向教学是一种目标导向性非常强的教学。在问题导向教学中,教师为学生的问题探索提供了一个“顺藤摸瓜”的框架,从而有助于学生对所学知识“心领神会”,并不断扩展学生的理解能力。

问题导向教学是一种能激发学生学习动机,培养学生问题解决的认知能力与发展高级思维技能,实现其对学科知识深入理解的教学。

问题导向教学是一种适合于能力层次差异的课堂,它也是能使不同层次学生思维得到应有发展的教学。

基于上述教学思想和理论,为将“问题”教学理念渗透于日常教学实践之中,笔者以苏教版《化学1》“常见物质的检验”为研究对象,尝试开展了“问题导向教学”,取得不错的效果。

三、课堂实录

( 一) 新课导入引发问题

【提出问题】厨房有失去标签的食醋和酱油,如何用简便方法辨别它们?

【学生】闻气味(或品尝),看颜色。

【小结】物理方法是检验物质最简便的方法。

【转换问题】实验室中有失去标签的KCl和K2SO4溶液,如何确认它们?

【小结】①外观相同,需用化学方法检验。

②阳离子相同,阴离子不同,应利用阴离子的特征差异性反应检验。

【小结】鉴别方案:

①取少量上述两瓶溶液于两试管中,分别滴加Ag NO3溶液。

②取少量上述两瓶溶液于两试管中,分别滴加Ba Cl2溶液。

(设计意图:源于生活和学生已有经验的问题作为新知识学习的起点,学习的热情易被激发。从生活到化学问题,由物理到化学方法,问题自然过渡延伸;学生基于比较分析中的“求异思想”树立,为化学方法鉴别物质的教与学系列问题的解决奠定了基础,也成为课时学习的“核心要素”)

( 二) 实验探究发现问题

【实验1】Cl-的检验,如图1。

【问题1】滴加硝酸银产生沉淀,溶液中一定含有Cl-吗?Cl-如何检验?

【总结1】Cl-检验受SO42-、CO32-、SO32-等离子的干扰,检验时要排除离子干扰。

【实验2】(1)①Ag+与CO32-反应(如图2);②Ag+与SO32-反应(如图3)。

(2)在上述加Ag NO3溶液产生白色沉淀的试管中分别滴加稀硝酸。

【问题2】Ag2SO3为什么不溶于稀硝酸?

【总结2】①Cl-检验必须先检验溶液中是否含SO42-、SO32-离子;

②确定无上述干扰离子后,再用HNO3酸化的Ag NO3溶液检验Cl-的存在。

【追问】用盐酸酸化或硫酸酸化,再滴加Ag NO3溶液检验Cl-可以吗?为什么?

【实验3】SO42-的检验(如图4,待检液是上述的KCl溶液和K2SO4溶液)

【问题3】滴加Ba Cl2溶液出现白色沉淀,此溶液一定含有SO42-吗?SO42-如何检验?

【结论3】①可能含有Ag+、CO32-、SO32-等。

②先加过量稀盐酸,排除Ag+存在,再加入Ba Cl2溶液,若出现白色沉淀,确定SO42-存在(加稀盐酸还排除了CO32-、SO32-的干扰)。

【追问】先加稀盐酸,无白色沉淀,再加Ba(NO3)2溶液检验SO42-可以吗?为什么?

(设计意图:基于学生已有Cl-、SO42-检验的知识经验,以问题解决为起点,让学生在考察问题、研究背景、分析可能解决方法的过程中形成一种力求有所发现的活动;在实验探究—发现问题—讨论分析—推进问题—优化方案—归纳结论的教学过程中:问题导向,各抒己见,环环推进;问题诱导,交流讨论,突破难点;问题串联,取长补短,优化方案。问题导向不仅为学生学习提供支架,又培养了学生的质疑、批判精神,发展了学生思维的广度和深度)

( 三) 巧换视角延伸问题

【提出问题】 现有失去标签的K2SO4和(NH4)2SO4溶液,又如何鉴别?

【结论】应根据K+和NH4+不同性质来鉴别。

【追问】NH4+如何检验?

【实验探究】(NH4)2SO4溶液与Na OH溶液反应检验氨根离子。

【小结】铵根离子检验的规范操作及注意事项。

【转换问题】 现有失去标签的K2SO4和Na2SO4溶液,又将如何鉴别?

【结论】应根据K+和Na+不同性质来鉴别。

【追问】K+、Na+如何检验?

【实验探究】Na+、K+的焰色反应实验(改进:小型喷雾器喷出酒精和盐的混合液)。

【观察思考】①为什么先将金属铂丝用稀盐酸洗涤?稀硫酸行吗?

②为什么要将铂丝灼烧到与火焰颜色一致(无色)?

③焰色反应是物理变化还是化学变化?你怎么认为?

【拓展视野】金属离子或原子的外围电子受热时获得能量, 使电子从低能量级轨道被激发跃迁到高能量级轨道, 处于高能量级轨道的这些电子极不稳定, 瞬间又回到低能量级轨道。在这一回落过程中电子要释放能量, 通常以光能形式放出, 从而显示出不同的焰色。

【结论】焰色反应可以检验元素(游离态、化合态)的存在,是物理变化;检验时也要排除其他金属元素的干扰。

(设计意图:宏观物质性质的差异性实质是由构成其的微观粒子决定的,这是一种基本学科观念,也是学科基本认识方法。本环节基于物质“微观视角”,巧换“粒子”,从K2SO4、KCl—K2SO4、(NH4)2SO4—K2SO4、Na2SO4;从阴离子差异到阳离子,从学生“已知”到“未知”,设计“变式”新问题,挑战了学生已有知识经验,引发新认知冲突;问题将学习导向新目标,让学生在获取新知中拓展思维,践行新方法,在理性分析中建立“分类观”,凸显物质鉴别的“求异存同”方法)

( 四) 学以致用目标检测

【问题解决】现有四瓶失去标签的无色溶液,分别为NH4Cl、(NH4)2SO4、Na Cl、Na2SO4溶液,请设计实验方案加以鉴别。

【学生1】先用氯化钡溶液鉴别出(NH4)2SO4和Na2SO4溶液,然后用氢氧化钠溶液鉴别出NH4Cl和Na Cl。

【学生2】先用氢氧化钠溶液鉴别出(NH4)2SO4和NH4Cl,然后用氯化钡溶液鉴别出Na2SO4和Na Cl。

【归纳总结】先用“分类方法”将四种物质分为两类;然后比较出类别中的“性质各异粒子”,寻找合适试剂进行鉴别。

【学生3】我认为用一种物质就可解决问题:氢氧化钡溶液。

【师生聆听】氢氧化钡与上述四种物质中的不同离子反应,产生了四种不同现象,因此可以直接实现鉴别。(热烈掌声)

(设计意图:问题导向教学是目标导向性非常明确的教学。设计适合学生发展水平的、以课程内容为依托的、以课标为基准的学科问题,通过问题解决方式,验证课堂学习效果,是教学结束时检测目标达成度的一种重要举措。因此,设计贴近学生实际任务型问题,鼓励学生努力研究和解决问题,从中获得一些启发,才足以使“问题大到能激励学生思考和创新”的目的)

四、教后反思

( 一) 问题导向重组课程内容激活课堂氛围

格兰特·威金斯指出:现代课程的基本单元是“问题”,课程改革的主要任务是“重新组织”课程,通过问题设计来组织课程内容是一种非常有效的措施[3]。本文以苏教版《化学1》“常见物质的检验”内容为载体,通过问题导向教学策略将内容整合优化,以“如何鉴别K2SO4和KCl,如何鉴别K2SO4和(NH4)2SO4,如何鉴别K2SO4和Na2SO4”问题为主线,以“分类思想、微粒观”指导为暗线,“求异存同”,实现阴离子鉴别到阳离子鉴别的过渡;基于学生已知SO42-、Cl-检验,问题导向引领,链接到未知的NH4+、K+和Na+检验,把课程资源整合成一系列的问题串,教学自然流畅、层层递进,同时问题研讨过程充分运用实验探究、小组讨论策略,激发学生思维火花,引领学生打开思维的闸门。任务驱动,方案建立;活动探究,方案优化;整堂课学生都处于思考、实验、讨论、交流等快乐活动中,学生思维活跃,热情高涨,教学效果显著。

( 二) 问题导向促进自主学习提升课堂品质

托尔斯泰曾说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”新课程理念倡导教学要充分发挥学生的主体性。本文中的案例在突破难点SO42-、Cl-的检验离子干扰排除过程中,通过问题导向、实验探究、组织讨论、交流汇报、发现问题、优化策略、解决问题等一系列活动,学生始终处于主动的地位。这种“能动性”的、“学生自己发现知识”的学习,加深了学生对学习内容的理解力,发展了学生高级认知技能、研究技能、问题解决技能,促进思维严密性品质的养成。同时教师在整个教学过程中,始终扮演了“乐队指挥”角色,牵引和点拨学生,提升了课堂教学的品质。

摘要：“排除离子检验中的干扰因素”是高一学生学习“常见物质的检验”内容的难点,也是教学的重点。开展以问题解决为主线,以精心设计问题系列为驱动,不断提出和解决问题的教学实践策略,可有效地促使学生在主动认知过程中把握内容重点,突破学习难点。

关键词：问题导向,问题解决,离子检验

参考文献

[1]毕华林,丌英丽.化学教育新视角[M].济南:山东教育出版社,2004:111-113.

[2]郑金洲.问题教学[M].福州:福建教育出版社,2005:121-123.

[3]Robert Delisle.问题导向学习在课堂教学中运用[M].方彤,译.北京:中国轻工业出版社,2004:1-39.

高中以品质为话题的作文 篇8

“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”著名教育家陶行知先生精辟地概述了教育的本质。真为“德”之首，诚为“德”之本，育人先育德。恩施市施州民族小学以“德”文化为整体架构，以“崇德、励学、善为、笃行”校训文化为基石，强调一个人只有先学会做人，才能把事做好。崇德与励学表现了学校对“品”与“知”的重视，善为与笃行则进一步强调学校践行“行”与“为”的态度和能力。

一、管理育德，刚柔并济

队伍建设以德为先。学校提出了“教师12修炼”，每学期有“师德讲堂”，印发的教师工作笔记本、教师工作手册，甚至办公室，都有“施州民族小学教师12修炼”，旨在通过耳濡目染、朝夕熏陶，提升师德。学校坚持把党建工作和师德师风建设作为最大的政绩来抓，通过抓“党员先锋示范岗”和常态化开展师德主题教育活动、课外访万家活动，激浊扬清，凝聚正能量。

学生素质习惯第一。叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”学校提出了“施州小学学生八个好习惯”（见人问声好、走路靠右行、清洁自己做、饭菜吃干净、写字姿势正、做操有精神、每天勤读书、主动常提问），每天的大课间，全体学生齐读，强化习惯养成；通过“小交警”“学生会”和教师值日岗，督查学生习惯养成；通过宣讲“学生行为习惯一日常规”，落实“中小学生日常行为规范”，从上学、上课、课间、做操、升旗等方面，提出具体的行为要求。

二、环境育德，情境相谐

书香雅其行。学校以建设书香校园为抓手，让“德”“润物细无声”。学校以“忠孝雅诚”“施小之星”“生活实践小看台”为主题打造四横四纵走廊文化，以“书法艺术”为主题建设校园书法文化长廊和翰墨书法工作室。以校史馆为载体的学校展示厅，引领师生向善、向上，在传承经典中陶冶道德情操、在学习身边人物故事中不断追求进步。学校以校图书室、阅览室为基础，建设班级图书角、书法角、校园书吧和数字移动图书查询终端，让校园真正成为书的海洋。

绿色美其行。播种绿色，净化心灵。学校依托“文明交通教育基地”，精心规划、设置交通标志、交通标线，给校园道路命名赋予“德”的寓意：“崇德路”“善为路”“励学”“笃行路”……因为道路标识的提醒，孩子们的行为有了不自觉的约束。

三、课程育德，滋养生命

德育先行，贵在育德。育德树人，课程是主阵地。学校在充分依托国家规定的基础性课程进行德育有机渗透的前提下，自主开发校本课程，以期达到经典润心、艺术育人、社会造就人的教育效果。

阅读经典。学校自主开发了以《三字经》《弟子规》《二十四孝》《诗词楹联》等国学经典为主要内容的“忠”“孝”“雅”“诚”系列诵读课程，分年级确定必背内容，并实行期末检测；开辟了20分钟晨读空间，引导学生在大声吟诵中感其境、动其心；开展了书香班级评比活动，通过各班展示班级图书数量、图书借阅数量、读书笔记、读书交流会等，营造“人人诵经典、个个有诗文”的书香氛围，树立“为中华之崛起而读书”的高远志向。

艺术陶冶。民族文化是学校的根，是学校发展的营养，传承本地非物质文化也是学校的义务，更是学校“德”文化的血液。学校着眼恩施民风民俗，把学生身边的艺术，特别是优秀的“三民文化”引入校园，移植课堂，形成了独特的校园艺术教育特色。2010年秋，学校组建了“走向明天——民乐管乐训练基地”和“书法教育基地”，开发了民乐、管乐、声乐等13类课程，每周为孩子提供5课时的免费训练。特色课程的全面开设，使学生在节奏与旋律、色彩与线条、汉字与墨韵中陶冶美、创造美、传承美。同时，1-6年级全面开设写字课，3-6年级开设软笔书法课，全体教师参与汉字书写训练。

健康推动。学校依托“足球特色试点学校”的建设，开发了篮球、足球、乒乓球、花样跳绳、武术、健美操等体育类课程，形体舞、街舞、爵士舞、拉丁舞等舞蹈类课程，每周为有这些爱好的学生提供2小时培训。同时，创办球类俱乐部、课间花样跑操和每天半小时的晨练微课程，为学生的健康身体打底子。学校坚持“寓德育于体育教学之中”，在学生学习体育技能技巧和体育锻炼时，进行意志品质、艰苦奋斗的教育，以及文明礼貌、行为规范、团结协作和劳动观念的教育，在体育竞赛中进行集体主义教育。

科学启迪。学校长期坚持落实周一下午2小时的科技制作、科幻画、七巧科技等科技类课程。设置趣味智力角，为学生搭建课余“玩”的平台，启迪“玩”的智慧，使学生在想象中发现美，在游戏中创造美。让学生了解科学家的故事，领悟科学家的崇高品德；在小组合作中培养学生的团队合作意识和文明习惯。

家校共建。为有效搭建“家校共育、家校共管”平台，学校请家委会参与班级管理，通过“家长义工”“家长讲堂”等，实现了“小手牵大手”与“大手牵小手”双互动，孩子影响着家长，家长也影响着孩子，家长之间共同影响、共同进步，达到了“文明齐步走”的良好教育效果。

四、活动育德，形神兼修

学校充分利用每一次活动，“寓德育于实践活动之中”，精心设计每一次德育主题活动，真正达到一次活动培训一批人、影响一群人的效果。

搭建平台。学校对升旗、重大节日、开学（毕业）、班队会等德育常规活动进行精心设计，达到了“周周有升旗主题”“节日有文化内涵”，开学典礼、开班典礼、毕业典礼别开生面，每两周有一次主题班会或队会。这些活动的开展，无疑会成为孩子人生中宝贵的精神财富。

全员争星。学校开展了“争施小之星”主题教育活动。学校依据《施小之星评价细则》和《争星计划表》，以个人争“施小之星”为切入点，以小组争“星星小组”、班级争“我班最亮”、年级争“群星璀璨”为主线，形成不断完善的德育评价体系。为让目标管理更加具体，我们又将“施小之星”分为“文明之星、健康之星、智慧之星、劳动之星、特长之星”五星。学校还搭建了“星光舞台”，展示星光优胜者。连续三个月都能争得同一颗星的学生，通过申报，可以在“施小星光大道”展示自我风采，成为校园偶像。

校园三节。学校定期举办民族文化节、阳光体育节、校园科技节。校园民族文化节以诵经典、展心得、赏书画、唱民歌、奏民乐、跳民舞等不同形式精彩演绎中华民族优秀文化艺术，全面展示素质教育成果。阳光体育节全面展示学生的身体素质、竞技技能和团结协作精神。校园科技节，以讲科学家的故事、七彩科技小制作、科技小发明、科技实践活动为主题，营造浓厚的科学文化氛围，全面提升孩子的科学素养。“校园三节”以其丰富的内容，多元的跨学科资源，灵活的学习方式，使师生信其道、养其习、懂其礼、明其仪、知其行。同时，每年的“校园三节”活动都会评选“精神文明道德风尚奖”，对在活动中组织得好、讲文明、讲风尚的团队进行表彰，努力体现“德艺双馨”的活动成果。

四项教育。学校坚持以“师德师风教育、文明行为教育、安全法纪教育、健康卫生教育”四项专题活动为载体，把立德树人作为学校教育的根本任务，把教师队伍建设作为重点，设计文明礼仪月、安全教育月、健康卫生月、感恩回报月等月主题活动，陶冶师生情操，净化师生心灵，全面推进学校“德”文化建设。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。施小人将会继续以“德”文化为根基，以“崇德、励学、善为、笃行”校训文化为基石，以“书香校园”为抓手，以“校园三节”为平台，以“四大基地”（书法基地、民乐培训基地、交通安全基地、生活实践基地）为支撑，以“五大工程”

以起点为话题的高中作文 篇9

在这金秋时节，我们迎来了新的学年，在学校里，我们也有很多共有的名字，我们都是学生，我们都有自己的班集体。我会发现，当你在校外听到别人夸赞我们学校时，我的内心也会觉得喜悦;当老师表扬你所在的班级体时，我的脸上会自然而然地流露出笑容。不为别的，只因为你是其中的一员。这些体验，都带给我快乐。快乐人人向往，老师期望每一个孩子都能收获更多的快乐，那么，怎么才能让自己成为一个快乐的小学生呢?

首先，我要做到，相信自己!李白说：“天生我材必有用”。我要相信，我在这个世界上是独一无二的，我有我的特长，我有能力成为一个对社会、对他人有用的人。所以当我面对任何学习上的困难时，不能害怕、退缩，给自己一个挑战的机会，让自己去尝试，去为之努力!快乐来自相信自己，超越自己!

第二，我要做到，对自己负责!作为一个小学生，我们有自己的行为规范，我们有自己的道德要求，请你以此为标准要求自己。让“讲文明、讲卫生、守纪律、尊长辈”成为你的生活习惯，让按时完成学习任务成为你的学习习惯，当我发现我做到了对自己负责这五个字的时候，我一定会感受到格外的轻松!

第三，我要做到，与人合作!在班级中，在校园里，我们有很多同伴。不论是背书、做值日，还是课堂学习、课外活动，我都需要学会与人合作，与人相处。假若我能在与人相处时做到将心比心，通情达理，就一定会在合作的过程中收获知识，提高能力，感受到共同学习的快乐!

另外，我还知道一个能让自己变得快乐的小秘诀，那就是，常给自己制定一个个小目标，让自己做自己的老师，对自己的学习做出及时的评价。比如，在做作业之前，先定个目标：这次作业我要拿满分!相信，对自己负责的你一定会为此努力，认真地去完成作业，也相信，你的付出一定会帮你达成这个小小的目标!所以，我需要从今天开始，学会给自己制定小目标!

最后，我还觉得快乐是辛勤汗水耕耘的甜美结果，快乐离不开我的勤奋。祝愿我在本学年里能用心地把自己打造成一个快乐的小学生!

以校园为话题的高中作文 篇10

和谐生态

生态是一个地方物质环境和精神环境的表现，是我们学校应得的。环保和经济是老师每天告诉我们的主要内容。每年的3月12日，植树节，所有的老师和学生都动员起来，投入到紧张而有趣的体力劳动中。为了保护正在生长的树苗，他们在树的表皮刷上一层保护层，然后进行修剪。新种的幼苗被浇水以使它们茁壮成长。微风吹过，汗水蒸发，摇曳的树枝向我们招手。当我们走在小径狭窄、树木摇曳的小径上，觉得脚下的.路就是教育人攀登高峰的路，一种安慰和努力在心中升起。

和谐的师生关系

对于桑迪的学生来说，上学路上与老师的深厚友谊远远超过成长路上与父母的亲情。看，看，校园里和谐的师生关系随处可见。虽然她的太阳穴是灰色的，但她融入了正在打篮球的学生，微笑着，跳跃着，都表现出一种和谐的师生气氛;郎朗看书，偶尔抬头，老师点头，用慈祥的目光对我们微笑。这种和谐的师生关系让我们从幼稚走向成熟，从理想走向现实。

同学之间和同学之间的友谊

“嗨!我做不到。我告诉你。”这种简单的话语包含着纯粹简单的情感。“这本练习册很好，我借给你。”这种无私的语言生动地诠释了少年的单纯。“我们周六去看生病的蓝蓝，给她带课堂笔记!”这种简单的语言把友谊升华到了最高境界。在友谊之后的友谊互动中，同学们画出了一幅生动的友谊图画。

学风校风是天堂的灵魂

说到我们学校的学风，没完没了，大家都在争先恐后的做一个学习成绩优秀的学生。他学习好，我下载他的可靠性和好学;她乐于助人，我抄袭了她的性格;他从不骂人，我也积极使用礼貌用语;值得一提的是，每次学校考考场，从来没有老师监考，学生以诚信修身，以信仰修身为人生准则。

朋友，就是在这个校园里，我快乐的学习，踏实的做人，为我的人生打下了坚实的基础。诚实、健康和勤奋为我的未来铺平了道路。你说，我经历过这样的校园，我的未来不是

高中以品质为话题的作文 篇11

我们本次考察的重点是科室管理、医院经营运作和医院品质管理与决策。三家医院都派出了最佳的讲师团队，就医院的服务流程、人事管理、财务管理、后勤设施管理、医疗不良事务管理、病案管理、信息系统管理、医院经营管理以及如何提升医院品质等多方面进行传授，并对我们提出的问题进行详尽的解答。我们深刻地体会到了这三家医院以规范化、人性化的医院服务；全方位、智能化的医院管理等多个方面为抓手不断提升医院品质，最终达到了患者满意、社会满意、医院员工满意以及医院发展的多赢局面。由于这次考察时间和目的的局限性，仅从医院服务和管理等方面作一些粗浅的探讨。

1 考察医院基本情况：

1.1台北医学大学万芳医学中心：

万芳医学中心位于台北市文山区，为台北市第一家公办民营的市立医院，于1997年正式开幕，以达成最高质量之国际一流大学医院为愿景，以服务、教学、研究、品质为宗旨。自从2001年开始多次参加并通过医学中心评鉴，国际医疗机构JCI（ Joint Commission International ）评鉴、癌症诊疗质量认证A级评鉴。更是在2012年三度通过医学中心评鉴、JCI评鉴，是台湾省唯一的三次通过JCI评鉴的医院。该医院借助评鉴将医院各项规章制度内化到员工的日常工作中，从而达到医院品质不断提升的效果。

1.2振兴医疗财团法人振兴医院：

该院坐落于台北市北投区，于1967年创办。起初，该院专门免费收治小儿麻痹症患者，后来医疗条件改善，患儿人数日渐减少，医院不得不面临转型。在转型过程中，该院以点带面、协同发展，以心脏外科为抓手，带动其他专业进步。到目前为止形成了心脏外科、五官科、妇产科、骨科、肿瘤科为主的特色诊疗中心，并且与基层诊所携手合作，共同成立了五个社区医疗群，为社区群众的健康把关。逐步形成了以健康管理和整合性医疗照顾为医院管理特色。

1.3财团法人天主教圣马尔定医院：

該院位于嘉义市区，以服务、信赖、关怀为理念，从一个小诊所发展逐步发展成为区域医院。医院提倡以实际的体验和行动，提供身、心、灵全人的医疗照护。通过多年发展逐步形成以高龄友善、健康照护、肿瘤治疗为特色的医院发展路线。该院在细节上都充分考虑了患者的需求，从门诊设置、卫生间标志、病床安装、防滑倒措施、高龄体验等各个方面都体现了医院的关怀。

2 本次考察的收获和启示：

2.1以病人为中心不断提升医院服务：

台湾这三家医院都非常重视医院的服务功能，表现在方方面面。例如：1）医院灯光都以让人感觉温馨的暖色为主，少了白炽灯给人的紧张感和压迫感。特别是过道灯光非常明亮，防止行人跌倒。2）医院内活跃着大批的自愿工作者，协助病人检查、取药，安慰病人，有效的缓冲了病人到医院后找不到地方、找不到医师带来的焦急情绪。3）医院的各个单位路标非常清晰，可以轻松的找到卫生间、治疗单位、诊所的指示路标。而且这些路标都用非常大的字体，方便老年病人查看。圣马尔定医院还细化到要求在100米以外能清晰的看到卫生间标志；4）门诊单元的设置也是以方便病人为主，比如骨科设置在急诊科旁边，方便车祸、骨折病人就诊；门诊大厅一楼都是门诊缴费、复印病历和办理出入院的窗口，最大程度减少病人来回跑路的可能，病人基本可以达到一站式服务；5）医院内部设有美食街，并且通过了食品安全的认证，方面空腹检查的患者饮食并且为住院患者提供多样的食品。每天的食品还标注了所含的热量等相关信息，并且有专门的营养师指导；等。由此我们可以看出这三家医院主动站在病人角度看问题、想问题，并且一旦发现有服务不到位的地方立即采取相应措施纠正，最终在服务方面形成医院文化。

2.2强化医院资讯系统建设：

这三家医院都在医院资讯系统建设方面做了很大努力，一方面方便患者了解诊疗情况、减少等候时间，另一方面方便医院管理。万芳医院开发了多种形式的预约挂号方式，在医院大厅的提示牌和患者手机软件中都可以了解到大概啥时候该到门诊区等候。病人在院的所有资料、数据汇总后会自动产生统计数据并形成表格，管床医生可以看到这一类病人的治疗费用、并发症发生率等相关资料。圣马尔定医院还在台湾省要求填报的6百多条数据基础上，主动增加管理、质量、安全相关数据总共达到1千多条。这些数据一旦出现异常，会有相关职能科室主动参与分析原因，提出改正意见，如果改正良好就会形成新的规范的操作流程。

2.3扎根社区面向世界：

万芳医院和振兴医院都以建国际一流的医院作为自己发展目标。一方面积极参与国际医疗事务，提升医院的国际影响力，另一方面扎根社区服务周边群众。医院有定期组织医务人员到社区、学校、工厂义诊的工作制度，定期深入社区；有为社区老人、残障人士提供饮食和医疗保障的服务；有对社区内的慢性病患者提供便捷药物供应的窗口等多种措施。所有这些都极大地扩张了医院在当地的影响力和口碑。为了提升医院的国际地位，院方定期组织援外医疗、接援外国病员来院医疗、召开国际学术会议等多种途径。而且在振兴医院还通过引进强大的胸外科团队，达到多个亚洲第一、世界第一。

2.4运用管理工具借助专科评审和医院评审不断提升医院品质：

参访医院共同特点就是通过标杆学习、临床路径、PDCA、品管圈活动持续改进不断提升医疗质量，同时通过异常事件报告、外部评审及时发现医疗质量中存在的问题不断整改。圣马尔定医院获得专利的高龄体验系统，对推轮椅（这样一个我们看来简单的活动）中的每一步动作都做了要求，有标准操作流程。而且这些流程如果操作中发现问题，马上进行PDCA循环查找原因，然后进一步优化流程。万芳医院建院15年以来，不断参加各种外部评审，其目的就是通过评审不断细化和更新工作流程，并把评审的指标内化在员工的日常工作中。由此逐步形成了按照评审要求不断改进工作流程提升品质的医院文化。因此该院迅速在台湾和国际上取得非常高的声誉，得到同行认可。

2.5以重点学科为特色全面提升医院质量：

振兴医院在转型初期，以心脏外科为特色迅速取得良好的声誉。同时由于心脏外科的提升对麻醉、影像、心脏内科、介入等各个科室提出了更高的要求，迫使这些科室不断进步。而他们的进步最终带来的是全院各个科室整体进步。从振兴医院的成功我们看出了以点带面，全面发展的振兴路线。作为肿瘤科医生特别关心同行的情况。参访医院的肿瘤科都在国际上有很好的声誉，万芳医院和圣马尔定医院还通过了癌症诊疗质量认证A级评审。这些医院具备很好的肿瘤多学科治疗平台，每周都有新收治肿瘤病人的全院讨论，讨论一旦形成就必须按照步骤进行。借由这个平台所有肿瘤病人都能够得到各个领域专家规范化的治疗，避免了治疗的随意性从而避免了医疗风险。

3 结语：