实用的小学生建议书作文

实用的小学生建议书作文（精选7篇）

实用的小学生建议书作文 篇1

在日新月异的现代社会中，需要使用建议书的事情愈发增多，建议书可以充分调动各方面的积极因素，集中广大群众的智慧。写起建议书来就毫无头绪？以下是小编收集整理的小学生建议书作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学生建议书作文 篇1

xx市环保局：

地球是我们人类的母亲，也是生命的摇篮。没有了她，我们无法生存，我们应该保护地球。

可是，据我所知全世界平均一年需要砍掉1100万公顷，许多地区的人都渴死了。大家在随手扔垃圾的时候，有没有想过后果：原本清澈干净的小河上漂浮着发臭的垃圾;原本一眼望去，收进眼底的都是绿色的一片，而现在，肮脏、发臭的垃圾覆盖在绿色的草地上;原本蔚蓝的天空，变得垃圾满天，空气也变得浑浊，吸入体内的都是含有有害物质的。想一想，地球慷慨的为我们提供生活环境、为我们提供自然资源，我们不应该去伤害她，去毁灭她。

从现在开始，我们应该为了地球而奋斗：

1、清新空气，植树造林。

2、节约自然资源，关爱动物。

3、不乱砍伐树木，不乱扔垃圾，要讲究卫生。

4、分类回收垃圾，反复使用。

5、绿色消费，减少污染。

为了我们后代生活在更好的环境，就让我们一同努力，保卫地球。让我们一起期待明天美好的地球!

建议人：XXX

20xx年XX月XX日

小学生建议书作文 篇2

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好!

你们的妈妈给了你们生命，你们是不是应该报答你们的妈妈呢?那我们的地球妈妈给了我们人类生存的资源和条件，那我们人类是否好应该报答地球妈妈呢。可是，我们人类不仅不报答地球妈妈，而且还破坏地球妈妈给予我们人类赖以生存的资源。

地球是我们人类赖以生存的家园，若地球失去了我们人类生存的条件，那我们的子孙后代将生活在哪里呢?以前地球妈妈给予我们的大森林，现在有些可恨的人们随意砍伐树木，不顾后果地滥用化学品，不但使森林在渐渐地消失，还造成了一系列生态灾难。

人类啊，我们的地球妈妈已经被我们伤得不轻了，如果我们再不保护环境，保护我们的地球妈妈，不久的将来，地球妈妈将会消失在茫茫的宇宙里。

同学们，为了我们的地球妈妈，为了给我们的子孙后代留下一个良好的居住环境，为此我有几个小建议：

1、提倡多植树，少砍伐树木。

2、提倡不要乱扔垃圾，应该把垃圾分类扔到指定的垃圾箱中

3、教育广大市民不要浪费资源，包括不浪费一张纸、一滴水。

4、加强环保宣传，形成良好的环保氛围。

作为地球的小主人，改善地球环境和节约资源，是我们义不容辞的责任和义务。

希望同学们能够一起保护我们的地球妈妈!

小学生建议书作文 篇3

尊敬的县长叔叔：

您好！请原谅我我的冒昧。我是东关小学的一名小学生。

我们璧山的母亲河——璧南河，在大家的努力下，已经恢复了以前的美丽：河水绿油油的，已经没有了臭味，鱼儿在水中嬉戏，水面上不时掠过一只白鹭。可在这美丽的景象中，有些不和谐的东西——水面上漂浮着一些垃圾。

这些垃圾是怎么来的呢？

虽然说环卫工人一直很努力地打捞着水中的垃圾，但总会有一些“漏网之鱼”。很多经过河岸的人为了图方便，直接将垃圾随手扔进河中，不仅给环卫工人增添了负担，还让母亲河丢失了美丽。但我仔细观察后发现，河边的垃圾桶实在是太少了，难道谁会一边拽垃圾，一边行走吗？

所以，我建议，在璧南河两岸多安装一些垃圾桶，这些垃圾桶可以设小些，但要涂上醒目的颜色，而且要经常倒垃圾，以免垃圾发臭。最好还在桥的护栏上安一些较醒目的小牌子，上面写上提示语，比如：“母亲河不是垃圾桶”、“为了母亲河永远美丽，请勿往河中扔垃圾。”我相信那些人是乐意接受的。

为了璧南河的美丽，我希望你能采纳我的建议。另外，祝您工作顺利！

小学生建议书作文 篇4

尊敬的领导们：

随着社会的发展，科学的领先进步，让人们的生活过得越来越方便了，可是却在这样的背面，却污染了许多的地方。

在以前，清澈见底的河水散发出和谐的气氛，河中小朋友在水中嬉戏。让人感到无比地亲切。

可是到了现在，从工厂排出来的污水流到了河里，工厂里排出的水里面残流着一些毒素，一只只小鱼小虫肚皮朝上，散发出臭气。五颜六色的袋子在河面上漂浮着，让花草找不到落脚之处。我们真的需要保护环境了。于是，我提出以下几个方案，或许能解决一部分问题。

方案一：造成河水污染的元凶，首先是河附近排放污水的工厂，所以我们必须要对症下药。工厂排出的水必须要经过精密的净化，直到达到可以饮用的标准才可排放。

方案二：地球上的矿物资源是有限的，不能随便开采，要有节制的开采，否则会造成大地塌方，最终受害的`还是我们自己，所以不能滥用矿产资源。

方案三：我们还要节约用电、用水，不滥用化学物等造成灾害的物质。

我们要保护我们这个美丽而脆弱的星球，让地球更好地造福于我们的子孙后代。

建议人：xxx

小学生建议书作文 篇5

建议书敬爱的交通局长： 您好!我是范罗冈小学五年级的一名学生。我这次给你的信，是想给你提点意见。每天放学，来接孩子的车辆把我们学校围得水泄不通，连一只蚂蚁也爬不出去。这样，想回家的孩子，要很久才能回到家，耽误了学习时间，而且，这样也很危险，因为汽车很容易把孩子撞伤。每个家长都想早点接走自己的孩子，但现在是刚刚相反，等孩子变成等汽车了。还有那些临时摆摊位，把街道占了三分之一，街道本来就很窄了，现在变得更窄了。局长伯伯，请听听我的几项建议。

一、要求接孩子的汽车不能停放在学校门口。

二、与城管部门联系，要求临时摊位在放学时间不得摆卖。

三、扩大街道面积，设立交警，防止有道路阻塞问题。

四、全线实行单向行驶。

五、把学校门口的工地尽快完工，否则对建筑公司罚款。

六、对于以上行为有违反者，均按程度轻重进行罚款，或吊销驾驭执照。

七、在学校附近设立大型停车场，所有停泊在范罗冈一带的汽车都要停在大型停车场里。敬爱的交通局长，希望你能动用手中的权力，改善我校放学时间存在的问题。

李燊

20xx年5月21日

小学生建议书作文 篇6

同学们：大家好!

你们的妈妈给了你们生命，你们是不是应该报答你们的妈妈呢?那么我们的地球妈妈给了我们人类生存的资源和条件，那我们人类是否也应该报答地球妈妈呢?可是，我们人类不仅不报答地球妈妈，而且还

破坏地球妈妈给予我们人类赖以生存的自让环境。

地球是我们人类赖以生存的家园，若地球失去了我们人类生存的条件，那我们的子孙后代生活在哪里呢?以前地球妈妈给予我们的大森林，现在有些可恨的人们随意砍伐树木，不顾后果的滥用化学品，不但是森林渐渐地消失，还造成了一系列生态灾难。

人类啊我们的地球妈妈已经被我们伤害得不轻了，如果我们再不保护环境，保护我们的地球妈妈，不久的将来，地球妈妈将消失在茫茫的宇宙里。

同学们，为了我们的地球妈妈，为了给我们的子孙后代留下一个良好的居住环境，为此我有几个小建议：1。提倡多种树，少砍伐树木。使地球万代长青。

2。提倡不要垃圾，应该把垃圾分类扔到指定的垃圾箱中。

3。教育大家不要浪费资源，包括不浪费一张纸、一滴水。

4。加强环保宣传，形成良好的环保气氛。

作为地球的小主人，改善地球环境和节约资源，是我们义不容辞的责任和义务。

希望同学们能够一起保护我们的地球妈妈。

小学生建议书作文 篇7

大家好!我是一名小学生，我和你们都渴望在一个美丽洁净的环境中生活·学习·玩耍.可是现实的环境，还有人们的环保意识都有很多不尽人意的地方.如:人们随意丢弃饮料瓶，雪糕袋;生活区不到指定的地点倾倒生活垃圾;饭店，快餐店的生活污水很心安理得得泼洒在马路上:菜市场也没有环保措施，常年散发着鱼腥虾臭味。我们生活在地球上，是地球的主人!我们有责任和义务保护地球的环境!因此在此，我向全体同学发出如下倡议:

①不乱丢果皮纸屑及废弃物，“世界上本来没有垃圾，只有放错了地方的财富.”回收废纸可以使我们的大片森林免遭砍伐，回收藏易拉罐等物品我们可以用来制作工艺品，装点我们的生活环境.建议在各班教 室设立一个废纸回收箱，在生活区设立可利用物品回收箱。

②在校园内不乱吐口香糖，不随地吐痰，主动清理地面和墙壁上的污垢。

③不践蹋草坪，不摘花摇树。

④主动捡拾别人丢在地上的垃圾.养成“文明清洁”的良好习惯，共同创建一个美丽的校园。

实用的小学生建议书作文 篇2

关键词：高师视唱练耳教学,音乐整体结构,多样化音乐作品,多媒体教学手段

视唱练耳是基本乐科的重要组成部分, 也是学习音乐的必修基础课, 它肩负着能否更好地聆听音乐、欣赏音乐和学习音乐的重要使命。高师视唱练耳教学近年来已形成了一套完整的教学体系, 因为视唱练耳教学历来是比较重视技术性的学科, 因此高师视唱练耳教学从整体上来说也是更加注重比较传统的听写训练、看谱即唱等等。但在音乐文化日益飞速发展、多元化的今天, 仅仅注重技术性训练是远远不够的。高师音乐专业是要培养在音乐普及和基础音乐教学第一线上的教师, 因此高师视唱练耳教学在吸取传统视唱练耳教学优势的基础上更应开辟新的教学思路, 勇于尝试更加实用性的教学手段来培养新型教育人才。

一、注重对音乐整体结构的把握, 融入其他音乐学科的交叉知识

传统高师视唱练耳教学还是针对从无升降号到带升降号的24个大小调的和声听觉训练和旋律的听唱训练进行的。如果说在完整的音乐结构中和声听觉训练被称为“点”, 旋律听唱训练被称为“线”的话, 那么乐段甚至更长的音乐结构就应该被称为“面”了, 而传统高师视唱练耳教学往往容易忽视这种“面”的练习。比如很多学生在听写较长的乐段的时候常常会在半路“卡壳”, 就是因为他不熟悉乐段的整体结构, 因此能否从整体上把握音乐结构也是能否更有效的提高音乐记忆力的重要手段。那么如何将音乐结构中的“点线面”结合起来, 使听写变得游刃有余呢?笔者认为将其他音乐学科的相关知识与视唱练耳有机结合是解决这一问题的有效途径。

高师音乐专业的学生往往在和声、曲式这两个科目上比较薄弱, 这也是他们和专业音乐院校学生的差距之一。这直接导致了学生往往只能听到“是什么”, 而不知道“为什么”, 不能从内涵和外延上整体地把握音乐。因此在和声听觉训练时结合和声学的知识总结和声的走向及规律有助于学生更好的把握和声连接的训练, 甚至有时可以帮助学生从上一个和弦“猜到”下一个和弦。而在进行比较高级的听觉训练如乐段和结构听觉训练时, 结合曲式学的知识能起到事半功倍的效果。因为在熟知了动机的发展、乐句的重复、转调、终止半终止的位置等等这些作曲手段后再去听记较长的音乐结构就显得轻车熟路了。而熟知音乐史中各个时期的音乐特征也有助于我们在聆听音乐时正确的把握音乐的风格。在视唱中与合唱课和合唱知识的结合有助于提高学生多声思维的训练。注重学科之间的联系已经成为目前学习和科研的趋势, 在高师视唱练耳教学中也应该多多加入这种“联系”, 使学生们体会到这种交叉学科带来的益处和乐趣。

二、加强音乐欣赏能力, 聆听多样化的音乐作品

在只注重技术性训练下的学生往往只能听懂“标准音”后的和声连接、旋律和枯燥的节奏型, 而一旦让他们聆听真正的音乐作品时他们反而感到无所适从, 不知道从何处入手去理解音乐作品。如何拉近技术性训练和实际作品的距离是高师视唱练耳教学应解决的问题。因为让技术回归到音乐才是视唱练耳教学的初衷, 从历届青年歌手大奖赛的视唱练耳考核环节就可窥一斑。众所周知我们的视唱练耳教学深受法国、匈牙利、俄罗斯等国家的影响, 因此在视唱作品中接触较多的也是外国作品, 风格比较单一。这导致了有些学生在欣赏我国传统音乐如民歌或戏曲音乐时感到很困难, 在欣赏20世纪音乐时觉得不好听, 其实不是“不好听”而是“听的少”和“不会听”。就拿笔者为例, 因为在东北长大, 所以很自然地对二人转音乐就会比较熟悉一些, 在学习民族音乐时对二人转音乐就会比对其他戏曲音乐接受得快很多。20世纪音乐与其他时期的音乐风格相比有着强烈的个性和特有的规律, 加强对20世纪音乐的理解和聆听才会逐渐缩短学生和20世纪音乐的距离。所以在高师视唱练耳教学中应加强多种音乐作品的听觉训练, 如聆听音乐作品中的不同乐器音色变化;力度、速度变化;不同地域不同时期音乐作品的特点等等。

三、革新视唱练耳课传统教学手段, 融入多媒体数字化教学方式

视唱练耳教学的传统手段是利用钢琴进行辅助教学, 即所听的任何内容都是在钢琴的标准音之后弹奏的, 但是单一的钢琴音色和单调的技术性训练已经远远不能满足教学的需要, 本文以上提到的两点仅仅依靠钢琴也是很难完成的。首先, 在视唱练耳课堂上引入多媒体数字化教学方式可以确保听觉训练的准确性, 无论是从音高的准确性还是节奏速度的准确性来说都比钢琴标准音和教师弹奏可靠的多。其次, 引入多媒体教学方式可以减轻教师负担并大大提高教学效果。教师可提前运用多媒体制作好授课内容, 可省去教师反复弹奏的辛劳以获得更多的时间对学生进行近距离的辅导。在视唱伴奏部分, 运用多媒体教学手段除了使用标准的钢琴音色伴奏外, 还可以使用其他数百种音色和不同种类的打击乐器编配视唱伴奏, 使学生了解多种伴奏风格。在多声部视唱练习中, 也可以运用多媒体教学手段制作某一声部或某几声部旋律与学生共同演唱, 可使学生在自己唱的同时聆听到其他各声部的标准形式, 再交换声部时能有效的矫正自己的演唱。再次, 数字化教学设备可储存海量音乐作品, 这使把视唱练耳训练融入到实际作品中变得方便易行, 使学生无论从音色、速度的变化上, 某一单独声部的理解上还是整体结构的把握上都得到系统的训练, 达到视唱练耳这门基础课原来所达不到的教学目标。

资讯高度发达、信息技术日新月异的时代赋予了高师音乐专业新的挑战和使命, 作为高师音乐专业的基本乐科——视唱练耳更应适时调整自身, 做到与时俱进, 以适应音乐创作、音乐制作技术的新发展和各类型音乐形式百花齐放的新环境, 为培养出更全面、更具时代适应力的音乐教育人才作出努力。

参考文献

[1]杨日芳.视唱练耳课教学反思[J].教书育人, 2006, 11:96

[2]于淼淼.多媒体扩展高师视唱练耳教学[N].音乐周报2008.5

[3]熊克炎.有关视唱练耳教学的三个问题[J].中央音乐学院学报, 1990, 3

理科实用复习建议 篇3

1对付各种低级错误的方法

当你拿到自己满是小错处扣分的模拟卷，虽然总分还过得去，但也是时候要端正态度了。不要小看那些因为马虎而错的小地方，要把它们当成教训都记下来，错一次不能错第二次。还有，不要记错误的，要记正确的，比如“两种溶液等体积混合，浓度要除以2”“注意斜率不存在的情况”等，这招对我来说是有用的。

如果你老看错题目，就把条件和细节关键词画起来。题目做多了，你就会知道某类题型喜欢在哪里给你设陷阱。做题请专心，做作业也一样，不要左手手机右手作业，这样思路怎么流畅?个别越不专心准确率越高的神奇小孩除外。如果平常做题随随便便，考试的时候忽然很认真，会紧张的。

2关于刷题(复习阶段大量做题)

适当刷题是很有用的，但如果狂做题却不回头复习之前做过的题，不把那些做错的，或者是很好的题进行归纳总结，很多题真的只是“刷”一下就过去了，并没有留下什么记忆，同时也浪费了时间。同样的，认真研究一份好卷子比刷一大堆卷子更有用。大家一般都选自己薄弱的题目做，见到简单题就不想做，我觉得还是不能完全不做，隔几张卷子做一题吧，保持住感觉。对我来说，题感非常重要，如果我大考之前只复习而完全不做题，考试就会慢如蜗牛，所以高考考数学之前那个中午我还做了两道题热身一下。

3具体科目：

(1)英语：

复习的时候可能会做到一些很难的题目，但是高考题的难度一般都是很正常的。我们这届寒假有发一本《2010年全国各地高考题》，共18套，里面的题目真的—道比—道正常。什么叫正常?就是非常有规律可循，不会出现太生僻的东西。

高考单选一般不难，考点翻来覆去就是那些，单选做不好的同学主要是一个问题：犯过的错误没有记住。所以一定要多多复习之前做错的题，错过的都不再错，你就无敌了。

完形填空要做好，就得加大阅读量，尽量看原版报纸(我推荐《英文21世纪报》，内容有趣，对完形填空和作文也确实有用)和书籍，电影也行，但电影比较费时间。做英语题的时候要暂时把中文思维放一边，中文想得很顺的东西往往就是不对。

作文：字写好——这个是最重要的。插入一些看上去有点技术含量的结构，比如倒装、非谓语动词、强调，用几个地道点的词组(这就来自于报纸之类的积累了)，没必要用很生僻的词。用衔接词的时候注意分段，让卷面清楚。如果平常练习的作文分数不理想，别太羞涩，拿去找老师看一看，发现问题才能改进。

(2)数学

独立思考非常重要，我比较反对一群人在一起做作业，不会做就问“你做完了吗?怎么做?”还有做一题看一下答案也不好，这些习惯带到考场上，就会因为不能对答案而让自己心里没底，极度不自信，做很多无意义的检查，不光浪费了宝贵的时间，还极可能做错题。

只有平时扎扎实实地练习，知识才能变成真正自己的东西，考场上才能运用自如。

(3)物理：

熟悉模型，但是不能套用模型。比如传送带模型，有水平的，竖直的，斜着的，水平模型得出来的结论不一定能够用在竖直模型上。还有弹簧振子，我们一开始学的是水平的，它关于平衡位置对称点弹性势能相同，竖直的可不是。注意细节并不是死记硬背，是要彻底理解原理，硬记结论很容易错的。见到一道不错的题，可以改题目玩，我们物理老师就经常这么做。改条件，改结论，改来改去，直到怎么改你都会做——那么这题型你就算吃透了。小题当成大题做，如果有的选择题不太确定甚至是蒙的，一定记得做个记号，之后把它弄懂。不然下次改了个数据就不会了，多可惜。

(4)化学：

有些需要记忆的东西，拿个本子整理好记下来，比如说实验有什么要注意的，给你某物质，一般有什么功能……推断题也要总结，比如中学化学常见气体单质有哪些?发蓝紫色火焰的是什么?不要东一块西一块的，放在一起看比较有感觉。细节要注意，比如SO₃常温下是什么态，很多同学会以为是气态，其实人家是液态，标况下又变成固态了。

以上就是从我的个人经验里总结出来的几条小建议，没有能让人N天速成的华丽招式，但却很实用，需要一步步积累，然后，静待收获。

编辑／杨明珠

简历制作的实用建议 篇4

个人简历制作的实用建议

一、突出学历或经验

如果你是名牌大学毕业生，那就尽量突出你毕业的学校;若是你所学的专业与应聘的工作内容非常对口，那就尽量突出你的专业背景;如果你学历背景没有优势，那就想方设法在经验上胜人一筹，好好挖掘自己的经验，比如你参与过的所有社会实践、实习活动、所研究过的课题等，尽量找出那些足以证明你的经验优势的信息来。

二、递简历时巧用心思

第一，给对方简历前，要尽量多地提前做些功课，好好上网查查招聘企业的资料，并针对性地修改简历，然后再去那个企业应聘。

第二，在企业招聘会现场给企业递交简历时，要选择人不是很多、很乱的时候，要争取多跟用人单位聊聊，增加对方的印象，最好能让对方把你的简历做上重点标注或者当时决定约你什么时间去公司再次面试，否则你的简历极有可能被淹没在一堆竞争者的简历当中永无出头之日。

第三，多准备一些自己觉得比较满意、能体现你的气质的近照，在给对方简历的同时也附上你的照片，这会加深对方对你印象。

第四，还应该尽量选择好要应聘的职位，找把握最大的职位应聘，不要对同一个公司应聘好多个不同的职位，那样用人单位会觉得你定位不清楚，不是专业人才。

拓展：个人简历的设计思路

对于各种类型不同的工作，简历似乎都有一些比较相似的地方，巧妙的根据自身的一些情况将个人简历进行系统化专业化的设计，帮助我们能够很好的找寻到各种不同的找工作优势，属于完全不同类型的考虑，只不过作为现在找工作而言，有了一些更佳深层的认识，工作并不是这么容易寻找的，相反如果只要抓住了找工作的一些重点，就能将我们带入一种完全不同的情况当中。

巧妙的通过个人简历进行了不同的分析，一份简历能够表新出属于我们自己独特的个性来，而且针对各种类型的个人简历设计都有一个不能够摆脱的通病，让很多对于找工作有独特见解的朋友都有了一些相对性的东西，巧妙的进行个人简历的整体设计，能够完美的找到工作之余各种不同的东西。

每一位想要找到好工作的朋友，都应该明确的了解到公司企业针对不同类型员工的要求，个人简历除了让别人了解到我们的一些个人基本信息以外，更多的应该还是针对个人一些基本能力以及工作方面的情况的考虑，这样能够针对工作来进行人才的选择，方便获得更高的价值。

实用的小学生烧烤作文 篇5

无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的小学生烧烤作文10篇，希望对大家有所帮助。

小学生烧烤作文 篇1

炎热的暑假，我并没有因为强烈的阳光而躲在空调室中，而是与青少年宫的伙伴们去绍兴参加夏令营活动。其中，令我最难忘的就是那次烧烤了。

老师把我们4人分成一组，又向我们介绍了要注意的事项，之后，就领着我们去一个专门用于烧烤的场地。看到了那个地方，大家都情不自禁地“哇”了起来。难怪，那里是一个小树林，枝繁叶茂。脚下踩着树木的落叶，软绵绵的，舒服极了。不时，还能听到鸟儿动听的歌声，让我觉得，好像来到了仙境一般这里一切的一切，都是那么美好，使人心旷神怡，陶醉其中。光是这里的景色，让我觉得这已经是一种享受了，更何况还能吃上美味的烧烤，这真是让我既饱了眼福，又饱了口福啊！

我们早已跃跃欲试了，听到老师说可以开始了，我们立刻就行动了起来。大家都很认真地烤着食物，生怕烤糊了。没过一会儿，我就闻到了一股浓浓的烧烤香味，我的口水已经“飞流直下三千尺”了。经过近30分钟的努力，我终于把食物都烤熟了。我坐在椅子上悠闲地品尝这些我自己烤制的食物，心中仿佛有种说不出的愉快。因为我不仅吃了美食，还知道了成功的不容易，是要用加倍的努力换来的，烧烤也是如此。这看起来再简单不过的事情，也是需要付出，才能得到回报。

夜幕降临，一轮明月挂在了夜空中，洒下皎白的月光，我伴随着月光，慢慢地入睡了。在梦中，我又看见了烧烤时，那些令我难忘的景象……

小学生烧烤作文 篇2

八月十五日，一轮圆月高高地挂在深蓝色的天幕上，她那圆圆的脸盘上，挂着慈祥、温和的笑容，静静地望着大地，几朵灰白色的，薄薄的云萦绕在她的身旁，宛如仙女舞动绫绡翩翩起舞，皎洁的月光，给大地披上了银灰色的纱裙，月夜烧烤。

这时，我们大部队就浩浩荡荡地去凤凰山烧烤。

爬到山顶，大人们马上拿出烧烤炉开始生火，由于大人们都是第一次搞，所以弄得满脸灰尘。而我们小朋友可开心了，一边在赏月，一边在吟诗：

床前明月光，

疑是地上霜，

举头望明月，

低头思故乡。

开始由大人们烧好了，给我们吃，一串串香喷喷的对虾、芋头、鸡翅、鸡爪，我们吃得津津有味，而大人们却累得满头大汗。最后，我很想自己烧烤，就先拿了一串虾，放在铁网上，开始我第一次的烧烤经历。我反复地转动着，等虾慢慢变红时，再在虾身上放油、盐、胡椒粉，马上一阵阵香味扑鼻而来。就这样，一只活蹦乱跳的虾，被烤得金黄金黄的。哦！我的虾怎么这么好吃呢！越嚼越香，也许这就是劳动的结果。我又拿了一串鸡翅和一串芋头烤起来，虽然也累得手忙脚乱，但是心里乐滋滋的。

烧烤、赏月、吟诗组成了一个愉快的夜晚。

小学生烧烤作文 篇3

今天，我和妈妈还有几位妈妈的朋友一起去烧烤

经过一个小时的车程，我们终于到了金泉农庄的烧烤区。这是我第二次来这里烧烤，但我还是很兴奋，因为我平时就很爱烧烤，但苦于无处发挥，看来我今天又可以大显身手了。

到了烧烤区，我们拿出烧烤要用到的工具和烤串。看来妈妈准备很充分，我们的烤串可丰富了，有秋刀鱼、骨肉相连、鸡翅、香肠、生菜……

工作人员在烤炉边铲炉生火，我已经拿着烤串在一旁跃跃欲试了。看着我迫不及待的样子，大伙儿都在那儿偷着乐。我把骨肉相连一串串地掰开，再涂上色拉油，然后有序地排列在烤架上，烤串下的锡箔纸发出“哧哧”的声音，尽管油花四溅，我还是娴熟地翻动着烤串。这时一定不可以马虎，因为烤串随时有可能被烤焦，我一边翻动烤串，一边添油。约过了十分钟，第一批烤串基本上全烤熟了，我再添上孜然粉、五香粉等调料，香喷喷的烤串就出炉了。

看着大家津津有味地吃着我烤制的烤串，心里真是美滋滋的，也很有成就感。

小学生烧烤作文 篇4

今天晚上，姑妈带我和表弟去“百度烧烤”店吃烧烤。

这家烧烤店名叫“百度烧烤”店，挺好玩的。大概因为“百度’是能跟上时代的网络，这家烧烤店也跟“百度”一样有许多新奇的东东。对烧烤店而言，新奇的东东莫非就是新奇的烧烤品种了啦！

一进门，我就看到了两个冷柜。一个是那种饭店用的冷冻柜，另一个是那种冷藏的冷柜，有1.5米那么长，0.5米那么宽，面对我们的.一面是玻璃做的，就像一个玻璃柜。这个玻璃柜里有很多很多生的烧烤，服务员在旁拿了一个铁盘子，让我们选自己需要的，放到盘子里。

这么多的烧烤，一时真不知道选哪个好。管它呢！看看这一个——扁鱼。香香的，酥酥的，这样的烤鱼一定很好吃，拿了！看看那一个——香肠。平时我记得有一个零食上也写着“台式烤肠”，尝尝吧，比一比味道，拿吧！看看这个——馒头！太好了我最喜欢妈妈做的煎炸烤馒头啦。看了，厨师要与妈妈有的一拼了！呦？这是神马啊？橘红色的，哦！这不是我喜欢的里脊肉吗？太好了！……挑了许多烧烤之后，我们就找了个座位坐了下来，静静地等候。

终于来了，等等我头发都白了！看到美味的烧烤，我真是垂涎三尺，“口水流下三千尺，看到烧烤犯花痴”。我眼睛里都要冒星星了。尝一口烧烤，恩——！不错！不错！酥酥的、香香的、脆脆的。让你感觉到你现在就在美食的世界里翱翔，非常快乐！孜然的诱惑在你鼻尖萦绕，所有烦恼都抛之脑后，现在只有美味相伴，令人回味无穷！

啊！美味的烧烤呀，我来了！

小学生烧烤作文 篇5

“烧烤喽！烧烤喽！”我的表哥在楼下欢呼着，什么？烧烤？在家里怎么烧烤?“我也来烧烤！”我兴奋地喊着，冲下了楼。

只见爷爷把烧烤架摆在了院子里,只见爷爷把一块绿色的固体放在烧烤架中间，再在旁边围上几个煤炭，把绿色固体一点燃“轰”的一声，一尺高的火窜了上来，吓得我连退三步。

我把鸡翅放在铁架上空,慢慢地转着，过了一会，鸡翅上冒出了黄黄的、亮晶晶的油，又过了一会儿，鸡翅上散发出一阵阵香气，“哇！好香呀！不，那不是一般的香，而是相当的香！”一股浓香向四处弥漫，这时，我的口水也不由自主地流了下来，我真想一口吞了鸡翅。这时,有人叫我，我把鸡翅放在铁架上，不一会儿，我会来了，心想：鸡翅应该熟了吧？可出人意料的是，鸡翅竟然贴在铁架上，好像和铁架有深厚的感情，不愿意离开似的，我好不容易将鸡翅拉了下来，可是鸡翅已经烤焦了，撕开皮，咬一口鲜嫩的肉，让我回味无穷。

我不仅烤了鸡翅，还烤了土豆、羊肉串、翅尖，烤土豆的时候，我把土豆不小心碰了一下绿色固体，土豆皮着火了，好像一个小娃娃在玩火，衣服被火烧着了。一丝凉风吹过，火灭了。土豆烤好了,像一个个金色的小泥丸，扒开皮，散发出一股清香，比妈妈烧的土豆好吃多了。

烧烤的味道在我嘴里久久回荡……

小学生烧烤作文 篇6

长这么大，我跟妈妈和爸爸吃过很多次烧烤，但今天是我吃得最爽的一次。

晚饭后，妈妈爸爸带我去吃烧烤，我们步行而去。爸爸为了考验我，说是要走一个小时才到。我很惊讶，也很不想走路，怕累。爸爸说：“儿子，如果你不想走的话我们就回家去。”这下可把我为难了。我闷闷不乐地跟在爸爸妈妈后面，对吃烧烤的渴望却有增无减。不一会儿，我们就来到了烧烤店。妈妈这才告诉我实情，爸爸是为了考验我才这样对我说的，他的目的是看我能不能吃苦。原来是这样，我体会到了父母的良苦用心。

我一走进烧烤店，一股香味就扑鼻而来，美死我啦。我点了我最喜欢的牛肉串、羊肉串、鸡瓜、鸡腿还有包菜。服务员阿姨很热情给我们倒了茶，我还点了可乐。包菜来了，可我没想到竟然是要自己炒着吃，可把我乐坏了。我先往炒锅放上香油，再放些菜，炒了几下之后放了些芝圆，最后放了些盐和鸡精。吃着自己做的菜，味道真是别具一格。至于那些牛肉串、羊肉串、鸡瓜、鸡腿，我只能说是“香”“咸”“辣”……如果用一个字来形容，那就是“爽”！

小学生烧烤作文 篇7

今天，我和姑姑哥哥一起来到了江北万达广场。天气非常闷热，一进广场大门，一股冷气扑面而来，我和哥哥大叫起来：“太爽了。”

烧烤店在三楼，我和哥哥直冲目的地。烧烤店里好多人，我们在服务员的带领来到一个位置坐下，点好菜。不一会儿服务员送来了碳火，我感到热浪滚滚，我已经迫不及待地想开始烧烤，想着即将到嘴的美食，我忍不住咽了一下口水。

服务员终于把一大盘食物拿来了。盘子可真大，里面装满了羊肉、牛肉、虾、五花肉、茄子、土豆等。我赶紧把肉和虾放到了烤盘上，只一会儿青灰色的虾就变成了红色，肉上也滋滋地冒出了油，油滴到炭火上冒出了明亮的火花，一股香味扑鼻而来，我谗极了，夹起一块肉放进嘴里，呀！好烫呀！我的嘴差点烫出了一个泡。哥哥看到我的狼狈像哈哈大笑，不过不一会儿他的手上也烫出了一个泡。姑姑说他是乐极生悲。

今天我玩得真高兴啊！

小学生烧烤作文 篇8

在大年初五的那一天，我们向往常一样，去三姑家传亲戚，但是，今年和往年不太一样，我们不仅吃炒菜，还有好多好吃的烧烤呢！

十点多，我们拎着拜年的东西来到三姑的家里，一进屋，就看见屋里摆放了各种各样的摆设。里面不但干净、整洁，还有一种让人感到很温暖的感觉。我们来到沙发前坐下来看电视。正当我看的专注的时候，姑父把烧烤架拿了出来说：“今天我们吃烧烤吧。”说完就把提前准备好的食物拿了出来，放在烧烤架上开始了，我看到羊肉上的油一滴一滴的往下流，有过了一会儿，羊肉的香味就出来了，上面的油已经快漏完了，而我的肚子也饿的饥肠辘辘了。就在这个时候，我听到姑父说了一声：“可以吃了。”话音刚落，我就立刻起身去拿羊肉串，咬了一口，真爽啊！等到吃饭的时候，我已经吃饱了。

真希望天天过年，只有在那个时候，我们才会过上无忧无虑的生活。

小学生烧烤作文 篇9

好不容易等到了烧烤的日子，我从床上一下子蹦了起来，向那轮金灿灿的太阳大声欢呼。

今天，我们要去森林里烧烤，要去和大自然打个交道。一下车，我就和其他两个小朋友像刚飞出笼的小鸟一样，向露营地飞奔过去。我们铺好毯子，架起了烤炉，就去活动了。我看了看四周，啊！露营地上方，一棵棵大树给露营地搭了一个天然的帐篷。旁边，一条小溪正弹奏着欢快的乐曲，给烧烤又增添上一层快乐的气氛。我们仿佛进入了“梦中乐园”，我们欢呼雀跃。

开始，妈妈打算把火从另一个烤炉中引过来，可是，妈妈总是点不着火。我想了想，拿起书，开始扇风点火。随着火苗的燃烧，我们心中仿佛烧起了熊熊烈火，让我对自己的“工作”热情涨到了高潮。其中，最有趣的是穿虾，妈妈交代我，让我把所有的虾穿完。我拿出木棒，瞄准虾的尾巴，一棒穿过去，虾被穿成了“s”型，我得意极了。另外两个小朋友也好奇地走了过来，在我手把手的教导下，我们完成了穿虾任务。

在欢笑声中、在树叶“沙沙”摇曳中、在溪水“哗哗”流动中，我们吃上了我们劳动成果——美味的烤虾。

小学生烧烤作文 篇10

2月23日下午，我和姐姐在外公的葡萄地里举行了一次别开生面的“烧烤”，令我回味无穷，所以在这里特地和大家分享。

我们首先从外婆家拿了几根年糕和番薯作为原料，因为怕自己的衣服被烧坏，就穿这外公外婆的“土鳖衣”。接着向外公的葡萄地进发。一想到能吃上可口的食物了，我便加快了脚步。到达目的地后，我们便有了明确的分工，姐姐负责搬运砖头并搭建“烧烤炉”，我和外公则负责寻找并搬运柴火，一切准备就绪我们便开始了烧烤之旅。

我们首先在炉子中垫了几张易燃烧的纸，再轻轻的将番薯和年糕放在中央，又盖上了柴火只听打火机“啪”的一声想，纸便开始燃烧了，很快变漫及干柴，，火旺了起来，，由于燃物使用寿命较短，我们只得不停地加柴，忙碌了起来。那焰火时大时小，时起时落，我们的心也扑腾扑腾的。不一会儿，年糕变烤的差不多了，我们拿出年糕，只见它被烤得黑不溜秋的像是被披上了一层黑色的棉袄，闻起来也有一股烧烤味，把它一直拿在手里，肯定会烫破一层皮，剥掉皮后开始细细品尝起来。接着我们又用工具戳向番薯，只发现一个已经烤熟了，只得把剩余的几个番薯带回外婆家再烤。吃了甜滋滋的番薯后，我们便回去了。

实用的双方合作协议书 篇6

在不断进步的时代，很多情况下我们需要用到协议，签订协议后则有法可依，有据可寻。协议到底怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的双方合作协议书4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

双方合作协议书 篇1

甲方：xxxx限责任公司

乙方：银行

为了完善和推进中小企业信用担保体系建设，进一步提高担保行业整体信用水平和防控能力，缓解中小企业融资难担保难和银行贷款抵押资产变现难问题，帮助银行降低贷款风险，促进企业发展，依照《中华人民共和国担保法》、《中华人民共和国经济合同法》等法律、法规的有关规定，经甲、乙双方协商一致，围绕为中小企业提供贷款再担保与担保等项业务合作，达成如下协议：

第一章总则

第一条贷款再担保与担保等项业务的合作，应以自愿与合法为基础，遵循平等互利、协商一致、控制风险、讲究效益、探索发展、稳健经营的原则，并通过科学的风险管理机制，在合理分担风险的前提下，保障合同当事人各方的合法权益。

第二条甲方愿在全省范围内为乙方对符合贷款和担保条件的中小企业提供贷款再担保与担保服务，按合同约定向乙方履行保证责任。

第三条甲方向乙方承诺的保证为信用保证，而非抵押保证或质押保证，甲方有权选择一般保证责任。

第四条乙方应在全省范围内积极为甲方推荐信用良好、资信等级高的贷款客户，促进甲方业务的开展和降低甲方担保风险。

第五条信用担保对象的范围为在我省注册的各种类型企业和各担保机构。信用担保应遵循国家制定的产业政策和全省发展规划，优先支持国家产业政策鼓励发展的、符合全省产业发展规划的、能扩大财政税源、安置就业以及创新技术成果转化和促进产业化发展的项目。

第二章合作方式

第六条信用再担保合作方式。甲方在全省范围内为担保机构提供再担保服务，凡是单笔超过500万元人民币的担保贷款项目，或者乙方要求提供再担保的贷款项目，担保机构须向甲方申请再担保，按照甲方与担保机构签订的《再担保合同》约定，由甲方承担再担保责任，乙方按照与担保机构签订的《保证合同》约定发放贷款。

甲方可开展授信再担保业务。在贷款担保中，甲方委托乙方在约定的限额贷款内，自行决定担保机构，事后向甲方备案，由甲方承担约定的保证责任;或在履约担保中，担保机构在甲方授信额度内自行决定担保项目，事后向甲方备案，由甲方承担约定的保证责任。

第七条信用担保合作方式。由甲、乙双方根据各自业务操作规程对借款企业进行审查，对甲方同意担保，乙方同意借款的项目，甲、乙双方签订《保证合同》，乙方向借款企业发放贷款。

甲方可委托乙方开展授信担保业务。授信担保额度由甲方与乙方协商确定，但单笔授信担保额度，每户最高不超过人民币1000万元。

第三章担保额度与风险承担

第八条甲方向乙方承诺的保证责任实行总量控制，按照《陕西省中小企业信用担保业管理试行办法》，甲方承诺对各担保机构提供的再担保责任不超过甲方上年末净资产的30倍;对企业提供的担保责任不超过甲方上年末净资产的10倍，以上两类担保责任合并计算。

第九条按照“风险共担、利益共享”的原则，甲方仅对乙方贷款本金进行担保，同时实行比例担保。原则确定：再担保项目，甲方、担保机构、乙方按4：5：1的比例担保并承担损失;担保项目，甲方、乙方按9：1比例担保并承担损失。具体担保比例按照《再担保合同》和《保证合同》约定执行。

第四章双方的权利和责任

第十条甲方的权利和责任

一、甲方在乙方指定银行开立基本账户，存入一定数额担保保证金。

二、甲方对乙方推荐的贷款再担保与担保等业务项目有审核的权利，对不符合担保条件的，有权利不予提供再担保或担保。

三、按照乙方需要，甲方有义务将符合担保条件的中小企业提供的材料送交乙方，或由担保机构送交乙方，由乙方按程序审查并决定是否予以贷款。

四、对乙方推荐的.符合担保条件的贷款，甲方应按程序审查并提供相应的贷款再担保或担保。

五、甲方提供的贷款担保方式以具体保证合同约定为准。

六、在贷款到期6个月后，借款企业仍未偿还乙方银行贷款本金，属担保贷款，由甲方按《保证合同》的约定和乙方银行代偿通知书向乙方银行偿还;属再担保贷款，由担保机构按《保证合同》的约定和乙方银行代偿通知书向乙方银行偿还，甲方按《再担保合同》的约定和担保机构代偿通知书向担保机构履行再担保代偿。

七、甲方应定期对被保证人的经营状况及贷款使用情况进行跟踪调查。如发现被保证人未按合同约定使用贷款，致使资金流失(损失)或财务状况严重恶化，应及时与乙方贷款银行协商提出预防风险的措施。

八、双方同意甲方仅需向乙方提供一套完整的资料(包括法人登记及年检手续、验资报告、管理制度、报表、税务登记等)后，不需每笔担保再提供同类资料。甲方需向乙方提供月度担保明细表和财务报表、年度报表及审计报告。

九、甲方承诺加快建立全省中小企业信用担保体系，积极协调、促进全省各信用担保机构与银行的合作，共同促进全省中小企业的健康发展。

第十一条乙方的权利和责任

一、乙方对甲方提供的贷款再担保、担保有复审的权利，对不符合乙方有关规定的，有权利不予提供贷款。

二、乙方将符合贷款基本条件、风险较小的贷款担保项目推荐给担保机构或甲方，由甲方按程序审查并决定是否予以提供再担保或担保。

三、乙方对甲方推荐的符合贷款条件的贷款申请，应按程序审查，并提供相应的贷款支持。

四、乙方愿意给予甲方再担保、担保贷款以规定范围内的最大便利。贷款利率按国家规定的标准利率执行，贷款利率不上浮，以降低受保企业贷款成本。乙方对甲方的存款给予优惠利率，比照银行同业存款利率执行。

五、乙方应按规定履行作为主债权人的贷款管理责任，包括定期了解企业的生产经营活动和财务活动，对未能履行贷款合同规定义务的企业，乙方有权依合同约定要求企业提前归还贷款或停止支付企业尚未使用的贷款。在贷款将要或已受损失时，可依据合同规定采取使贷款免受损失的措施。在甲方对具体项目的保证期间，发现受保企业不履行或不完全履行还款义务，或者出现有关重大问题时应及时通知甲方，并及时采

取补救措施，尽可能减少损失。

六、乙方承诺当受保企业不能按约定期限归还贷款时，乙方应于逾期日起1个月内书面通知甲方，并由甲乙双方共同组织催收或办理贷款展(转)期手续。贷款逾期时，乙方愿意给予担保机构和甲方6个月的追偿宽限期，期满后仍不能收回的贷款本金，乙方按照担保合同约定，向担保机构或甲方提交代偿通知书，并分担《担保合同》约定由乙方承担的风险。

七、在甲方代借款企业偿还乙方贷款后，乙方承诺积极配合担保机构和甲方共同对借款企业进行追偿。

八、按照甲方需要，乙方承诺将及时准确的把所掌握的信用信息提交给甲方。乙方承诺自觉配合执行甲方对再担保、担保项目设置的风险管理措施和日常检查安排。

九、乙方可根据甲方具体情况给予贷款支持。

第五章附则

第十二条本协议为基本合作框架，对再担保与担保业务以合同约定为准。

第十三条本协议经甲、乙双方法人代表或授权负责人签字，并经单位盖章后生效。本协议执行期间，如遇国家法律法规政策规定调整，经双方协商相应调整本协议内容。

第十四条本协议未尽事宜及条款修订由双方协商解决。

第十五条本协议有效期为五年，从协议签订之日起计算。

第十六条本协议一式四份，甲乙双方各执二份。

甲方：陕西省xxxx有限责任公司(盖章)：

法定代表人(授权委托人)：

乙方：银行(盖章)：

法定代表人(授权委托人)：

签订地点：

签订日期：20xx年xx月xx日

双方合作协议书 篇2

甲方：____________身份证号码：_____________________

乙方：____________身份证号码：_____________________

甲乙双方本着精诚合作、双赢、平等互利互惠的原则，经友好协商，就相关合作事宜，结成战略合作伙伴，达成如下协议，双方共同遵守：

第一条：合作期限

合作期限自

________年______月______日至________年______月______日

第二条：甲乙双方的权利和义务

1、甲方与乙方建立战略合作伙伴关系后，乙方组织货物运输时，甲方为其提供一定数量的运力，尽量保证货物的正常运输。

2、甲方与乙方当地的分支机构合力展开货运业务，为货主提供门到门联合运输的延伸服务。

3、乙方积极深入企业营销，开发企业客户，大力组织货源，同时预统货物方向，配合甲方组织货源营销工作。

第三条：违约责任

本协议委托内容确定以及中止、解除和提前终止需双方书面确认。如任何一方违约，违约方须赔偿对方。

第四条：其它

1、本协议一式二份，甲乙双方各执一份。均具有同等法律效力。

2、双方建立沟通机制，本协议中未尽事宜遇到问题，双方协商解决，并另行签定补充协议。

3、本协议自签定之日起生效。

甲方：____________联系方式：_____________________

乙方：____________联系方式：_____________________

签订日期：________年______月______日________年______月______日

双方合作协议书 篇3

协议书是社会生活中，协作的双方或数方，为保障各自的合法权益，经双方或数方共同协商达成一致意见后，签定的书面材料。下面是小编为您带来的是双方合作协议书范本相关内容，希望对您有所帮助。

甲方：

乙方：

双方本着互利互惠、共同发展的原则，经充分协商，一致决定合作经营福建省厦门旅游专线，特订立本协议。

一、合作经营企业名称：

1、甲方：

地址：

2、乙方：

地址：

二、合作经营项目：组织贵州省游客到福建省旅游。

三、结算方式：

1、团队：团到乙方前，经双方确认后，甲方需预付地接费的80%，团队行程结束后，若无问题，甲方在一周内付清余款。

2、散客：半月一次结算。

3、乙方每月28号前将该团所收团款的发票交甲方，以便甲方财务结帐。

四、甲乙双方经商定，甲乙双方的权利和义务：

1、甲方：

（1）甲方负责按双方商定的旅游线路，在贵州组织游客交乙方接待。

（2）甲方组织的旅游团队，在未取得乙方同意，不得交其他旅行社接待。

（3）甲方负责广告宣传和促销。

（4）甲方安排专人负责以乙方的名义进行同行销售。

（5）甲方有义务负责对游客介绍、讲解清楚行程内容，以便乙方在接待时，客人按事先约定的行程旅行。

2、乙方：

（1）乙方负责制定旅游线路和地接所需的最低成本价交甲方销售和核算报价，以便甲方进行市场的有力竞争。

（2）乙方必需按计划要求保质保量的做好甲方团队的地接工作，未经甲方同意，不得拒绝接团或甩团。

（3）乙方应根据市场变化随时向甲方提供地接价格的变化情况和线路的更新。

（4）乙方应安排专人协助甲方进行宣传和促销。

（5）乙方有义务就地解决因各种不确定因素造成的客人投诉，不得将问题遗留给甲方。特殊情况，双方即时协商解决。

五、利润分配：

甲方按乙方提供的地接成本价核算后销售所得利润归甲方，乙方接待甲方团队所产生的各类回佣归乙方。

六、办事机构：

（1）甲方派人设立“厦门旅游专线”负责该项业务工作。

（2）“厦门旅游专线”办公地址设在甲方。

（3）甲方“厦门旅游专线”由??? 全权办理，并执行各项业务、团队操作。

（4）“厦门旅游专线”所需费用由甲方自理。

七、违约责任：

1、对不可抗力情况的处理：双方应竭力减少不可抗力因素带来的损失，在无法避免时按双方各50%承担损失。

2、解决合同纠纷的方式：执行本合同发生争议，由当事人双方协商解决。协商不成，双方同意由贵阳市旅游局仲裁委员会仲裁或向地方人民法院起诉。

3、双方不得中途退出联营，如中途退出，退出方除赔偿造成的全部损失外，另付1万元作为违约金给另一方。

4、双方在本合作存续期间不得加入其他本线路的联营，如违反本规定，视为中途退出，按前款处理。

八、双方协商确定经营的旅游线路及服务标准作为本协议的附件。

九、本协议经双方代表签字后生效执行。协议中如有未尽事宜，由双方共同协商作出补充规定。

十、本协议正本一式四份，双方各执 二 份。

甲方： 乙方：

负责人：负责人：

双方合作协议书 篇4

甲方：____________身份证号码：_____________________

乙方：____________身份证号码：_____________________

按照平等互利、团结协作、共同发展的精神，经甲乙双方友好协商，就双方共同参与项目施工达成如下协议条款：

第一条总则

1.1本协议为双方一次性联合协议。协议的各项条款仅对项目施工具有约束力。

1.2各项条款均应遵守国家颁布的各项法律、法规。

1.3合作双方是独立的平等伙伴，按照双方的职责分工进行合作范围内的经济及生产活动。

第二条工程项目的安排及费用

2.1该工程项目全部由乙方组织施工，并承担该项工程施工所发生的劳务费用、材料费用、机械费用、试验费用、缺陷修补费用、保险费用、税金以及甲方与业主签订的工程施工合同及往来文件中明示或暗示的所有风险和法律义务。

2.2甲乙双方共同组成工程项目部，协调与业主及监理的关系。

2.3甲乙双方的施工管理费用及人员工资、现场费用、差旅、通讯等费用由乙方负担。

2.4乙方向甲方支付工程有效标价%的管理费用（不含税金、暂定金额按实际发生计取）。管理费用支付方式：_________。

第三条甲方职责

3.1项目部由甲方委派项目经理及财务人员各一名，参加工程及财务管理，负责工程施工进度、质量、安全及其他管理正常工作。

3.2甲方在工程现场设立双控银行账户，取款时需经甲方加盖公章乙方加盖财务主管印鉴共同确认。工程计量款到位后扣除甲方管理费用，余款在三日内拨付给乙方用于工程施工。

3.3甲方在青岛完税后，甲方根据分包协议，负责向乙方出具代扣代收税款凭证。

3.4协助乙方整理工程竣工资料。

第四条乙方职责

4.1项目部由乙方委派项目副经理，同时组织满足工程施工所需的人员及设备，注入工程施工所需资金，工程质量以现场监理验收为基准，以确保实施和完成合同工程及其缺陷的修复，并使人员稳定。如工程施工出现严重质量问题，甲方有权单方解除此协议，拒绝拨付工程进度款，并由乙方承担违约责任。

4.2乙方所提供的人员，在施工过程中因业务素质低，不能胜任其工作的，甲方有权要求撤换。

4.3乙方对所承担的工程任务应具有强烈的责任感，维护甲方的企业信誉。因该工程施工所产生的债权、债务由乙方负责。乙方对承担的工程任务的工期、盾量、安全等承担全部经济及法律责任。

4.4乙方管理人员必须遵守甲方的各项管理制度及国家有关法律、法规，服从项目部的统一领导。

4.5支付甲方现场人员的工资、食宿、差旅及通讯等费用。

4.6乙方不得以甲方及项目部的名义赊用任何人工、材料及机械设备。

4.7乙方的财务管理实行财务自主、独立核算，自负盈亏。

本协议一式四份，甲乙双方各执二份，签字盖章后生效。

甲方：____________联系方式：_____________________

乙方：____________联系方式：_____________________

实用的小学生建议书作文 篇7

一、妨碍中学生作文“实用”的几方面

（一）作文体裁模糊

学生对于文章体裁的界限比较模糊，这样就容易产生随心创作的倾向。一篇记叙文就可以有写景、抒情、议论等成分，而文学性内容过多，妨碍学生用简洁的语言表达写作的内容和目的。叶先生在文章中说他“曾经接到过几个学生的白话信，景物的描写与心情的抒写全像小说，却与写信的目的全不相干”。当时中学生写文章的倾向在于创作，容易浮而不实，并且文章中多有滥用文学调子的废话，因此叶先生提倡写作平正的文章。例如，记叙文重要的还在于写清事件的始末原委，描写、抒情、议论可以夹杂其中，点到为止，不可喧宾夺主，旁逸斜出，以免影响整篇文章的主要内容和写作目的。更不可几种体裁夹杂，半记叙半议论，影响整篇文章文体的统一性。体裁冗杂，容易多出与主体无关的废话，影响文章的内容表达和实用性。

（二）缺少实用类文体的训练

叶老以及同时期的朱自清等教育家都提倡加强作文的实用性，增加实用类文章的写作训练。在阅读教学中，他们也建议选入议论文、说明文、应用文等实用类文章。朱自清在《论教本与写作》中提及：“叶先生所说的书信、宣言、报告书、说明书等等‘普通文也该酌量选录。”

中学语文教学在文章体裁的学习上尚有欠缺。首先是阅读教学中，对于文章体裁没有专门的教学。其次，在写作教学中，各种体裁的写作没有明确地分阶段训练，而是杂糅在日常写作中。另外，像书信、请假条、借条等日常应用类体裁几乎是被阅读教学和写作教学忽略的。

中学生学习写作实用类文章是十分必要的。从心理学角度分析，中学生的逻辑能力、归纳能力、推演能力逐渐发展，这时应通过记叙、议论、说明、应用文的写作让中学生发展抽象思维的能力，这样能使学生的思维逐渐具有针对性、逻辑性和灵活性。记叙文和抒情文带有主观性成分，如果记叙中带有抒情，抒情时又有感悟，那么整篇文章的内容和思路就会显得比较驳杂。再加上缺少实用类文章的写作，最终将不利于学生逻辑思维与抽象思维的发展。

（三）作文目的偏离生活

生活是作文的素材，也是写作的目的。写作是运用语言的一种方式，也是表情达意的一种途径。任何语言表达都具有“意义”和“目的”，意义是客观地表述周围世界的各种信息，所谓“目的”（即中心思想），就是表达者对他们报告的信息表达个人的情感和评价。中学生活除了学校生活，还有社团活动以及社会生活，他们交际的范围实际上已经超出了家庭和学校。而语言是他们与人交际的唯一工具。因此在初中阶段应该让学生学习各种文体尤其是实用性文章的写作，使他们学会根据不同情境下的不同对象，运用文体沟通和表达。

叶圣陶先生在《对于国文教学的两者基本观念》一文中说：“中学生要应付生活，就不能不在文学之外同时以这种普通文为对象。”这里的“普通文”叶老列举“包括书信、宣言、报告书、说明文等等应用文，以及平正地写状一件东西、载录一件事情的记叙文，条畅地阐明一个原理、发挥一个意见的论说文。”

作文为生活服务，“应付”生活，是为中学生终身发展考虑，是为其社会生活考虑。但假条、借条、书信、摘要、笔记等等应用类文章平时在写作教学中并不受重视，而这些正是中学生以后走上社会所需所用的文体。

二、提高中学生作文实用性的几点意见

（一）改错先于求美

“改错先于求美”是黎锦熙先生提出的说法。他在《各级学校作文教学改革方案》中说道“‘通、‘不通的问题还没解决，就净说些‘美、‘不美的鬼话。今矫此弊，故以改错当先，求美居后。”这一说法也与朱自清先生的“不滥用文学的调子”一致。文章意思不连贯，文意不清，常带支离破碎的废话，层次杂乱，字句重复，概念表达不清等，有了这些错误，即使文章再华丽动人也不能称之为一篇合格的文章，更不能论为文学作品。

让学生学会纠错，写成一篇文从字顺的文章，重要性有两点，其一，改错是提高文章实用性的前提。文章不通，错漏百出，这些都会降低文章的水准，同时也会让读者不知其所以，不能把握文章意义和目标所在，那么这样一篇没有读者的文章也就是无用文章。其二，改错利于培养学生有错即改的观念和自评的能力，端正作文态度，从而努力做到“不二过”。否则错误放过，渐成习性，不易转移。

纠错重于求美是一种观念，更是写作文章的一个好习惯，它需要师生共同努力，不厌文章百回改。教师对于学生作文中的语法、错字等基本错误，可以放手让学生修改，不必亲劳。或者发放下去让学生互改，这也是提高纠错能力的好方法。学生修改，教师也要辅助，及时收回反馈，归纳整理学生的错误。文字、句法、文法是首先需关注的基础错误，在此基础上，对文章的修辞、描写、文脉做进一步修改。作文通过学生自改、学生互改、教师修改，如此不厌其烦，才能被雕琢成一篇合格的，有阅读价值的文章。

（二）分文体教学

中学生的逻辑能力、归纳能力、感知能力等心理能力逐渐发展，结合这些规律，中学作文教学应该从小学作文的“大胆放文”转变文“小心收文”，加强不同体裁文章的规范训练，明确体裁界限。教师要探索作文教学的科学序列，分阶段进行各体裁文章的写作和修改，避免几种体裁齐头并进，混杂写作。具体要点如下：

1.中学伊始，教师可在小学写作的基础上让学生写作规范的记叙文，并逐渐丰富文章的内容。在记叙文教学中，应重点注意学生文章的整体性和体裁的统一性，保持记叙文体的特点，不夹杂其他混淆文章体裁的内容。还应提高文章内容的充实性和主旨的明确性，不为描写而描写，不发多余的议论，不做无病呻吟。在遣词造句方面，教师可以主持学生互改、自改，让学生学会使用简洁而准确的语言去表达思想，鼓励学生多使用精炼简短的句子以提高语言的纯洁性。

2.初一年级下学期，教师应着手准备训练学生的议论文。此类文章训练比较枯燥，但也有章法可循。训练之初，教师应将议论文特点、行文结构、议论方法等理论知识讲清，以便学生下笔有法可循。为提高学生议论文写作的积极性，教师可以考虑与口语训练相结合，多举办辩论赛或问答赛，再将比赛主旨作为写作主题，让学生下笔写作。这样学生经过自己的思考和对同学议论内容的借鉴，下笔写作较容易。

3.初二年级，上学期教师需鼓励学生细致观察周围事物，从多角度思考问题。学生学习准确而详细地对事物和人物进行描写，学会运用多种描写手法。再此基础上，学生可以学习写作简单的科学性说明文和描写性说明文。教师综合各种教学，加强应用类文章的写作，扩充文章写作体裁与类别。并且写作应贴近生活需要，在生活、学习、交往的情境下教师需要对学生训练各种应用文体。例如，结合学习需要，学生需学会记课堂笔记、阅读笔记、文章摘要等。此外生活中常用的书信、便条、借条、导游词等也是学生需掌握的写作技能。这些应用类文体需要创设一定情境，教师可以尝试与阅读教学与口语交际相结合设置题目。

4.初三年级，学生学习已经进入复习阶段。因此，作文教学的任务也是复习巩固义务教育阶段所学的各类体裁文章。这期间的作文，学生应做到记叙类、描写类文章内容充实、主旨明确、体裁统一；议论文结构完整严谨、论点清晰、论据充实；并能够写作简单的描写性、介绍性说明文，做到条理清楚、概念准确。最后，学生可以根据生活需要，自如的运用各种应用文进行写作沟通。

教师或许会有这样的顾虑，分阶段练习作文体裁会加速学生对已学体裁的遗忘。其实分阶段训练作文并不是严格控制该阶段写作的体裁，而是以该体裁的教学为主。这样就能够腾出足够的教学时间，让学生能够各种体裁兼得，从而提高写作的实用性。

（三）向大众文学学习

向报刊、报纸、校刊等大众文学学习写作，早在多年前就被教育家所提倡。朱自清先生任教于中学时，常鼓励学生向报纸学写作以及投稿。在他的《论教本与写作》一文中，朱自清先生写道：“我觉得现在中学生的写作该拿报纸上和一般杂志上的文字做切近的目标，特别是报纸上的文字……”当时文学类报刊众多，许多知名作家也是通过在报纸上发表文章成名。虽然时代不同，但前人的经验对于现代作文教学依然有借鉴意义。作文教学多是以阅读教学所选文章作为经典的范本。这些文章固然是经典，却与中学生本身的写作水平差距甚大，也与当下时代背景相去甚远，其中许多语法和文法在当代已经弃之不用。中学生的作文不可能在初中三年间达到选文的水平，一味模仿有可能“画虎不成反类犬”。报纸、报刊甚至是校报、壁报一类文章却是最贴近生活和当下学生实际的。学生向这类大众文学学习，有以下的好处：其一，文章实用。多加阅读，可帮助学生积累生活素材，培养学生语感。其二，文章种类多。可帮助学生学习各种文体，包括记叙、议论、说明和各种应用文。其三，文章平实规范，容易模仿学习，可作为学生写作借鉴的模板。

提高中学生作文的实用性，就是让他们的作文有用，有读者愿意接受。中学生作文，因为读者多是同学老师，可以随意写，便不注意文章的目的和内容。大众文学不同，因为要面向社会广大读者，这类文章便有很强的目的性与实用性，更重要的是能被很多人接受。它们的内容丰富多彩，语句通畅之余不乏佳句，文章结构上也是比一般文章规范，让人读起来通顺流利更有滋有味。因此，教师可以利用报刊、报纸等大众文学上的文章作为写作教学的教材，这样也能使学生作文贴近生活、拓宽与社会接触面，从而提高文章的实用性。

参考文献：

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[2]王木春.民国作家谈作文之道[M].上海：华东师范大学出版社，2015﹒

[3]张锦艳.朱自清作文教学思想与初中作文教学改革研究[D].扬州大学硕士学位论文，2014.

[4]赵畅.独辟投稿径尽得写作情——学习朱自清作文教学法[J].语文学习，1988，（10）.

[5]吴立岗.当前中小学作文教学改革须关注的三大问题[J].课程·教材·教法，2014，（7）.