学前教育原理历年试题

学前教育原理历年试题（共7篇）

学前教育原理历年试题 篇1

（二）电大《学前教育原理》试题 2015年1月

一、单项选择题（每小题3 分，共30 分)1.(C)在1861 年出版的《幼儿园教育学》，标志着学前教育学独立。A.夸美纽斯 B.杜威 c.福禄培尔 D.蒙台梭利

2.学前教育的构成要素是学前教育者、学前受教育者、(B)。A.教育手段 B.学前教育措施 c.保育设备 D.教育内容 3.我国第一所公立幼儿园于1903 年建立在（A）。A.武昌 B.长沙 c.汉口 D.上海 4.情感体验性原则是(D)的基本原则。

A.幼儿体育 B.幼儿智育 c.幼儿德育 D.幼儿美育

5.为进步主义学前教育理论流派的形成提供思想指导的是(A)。A.杜威 B.福禄培尔 c.蒙台梭利 D.欧文 6..“最近发展区”属于以下理论中的(A)。

A.社会文化理论 B.认知发展阶段理论 c.社会生态系统理论 D.精神分析理论 7.(D)创立了我国第一所公立的独立幼师。A.陈嘉庚 B.熊希龄 c.陶行知 D.陈鹤琴

8.以下哪一个不是幼儿园教师的主要专业素养?(D)A.儿童观 B.观察幼儿的能力 c.与家长交流的能力 D.进行科研的能力

9.一日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的基础上，为幼儿的生活经验的积累与能力培养提供环境条件及经验的支持，同时，又要给孩子提供主动练习的机会。这一要求体现了一日生活活动组织的(D)。

A.保教结合原则 B.连续性与一致性相结合的原则 c.全面管理与个别照顾相结合的原则 D.支持性与主动性相结合的原则

10.放大镜、天平、水箱等材料应投放在(C)。A.操作区 B.木工区 c.科学区 D.积木区

二、名词解释(每小题5 分，共15 分)11.学前教育学：是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的在于揭示学前教育的规律，阐述学前教育的原则、方法。

12.幼儿园环境：广义的幼儿园环境，是指幼儿园保育和教育赖以进行的一切条件的总和。狭义的幼儿园环境是指幼儿园内部环境，包括幼儿园的物质环境和精神环境。

13.幼儿能力适应：能力适应是指儿童具备进入小学之后所必须具有的基本学习、交往等各项能力。包括学习上基本的听写能力、简单的背诵和复述能力、计算能力、以及阅读理解等学习能力；生活中基本的交往能力；良好的学习习惯，是否能集中精力认真听讲，在老师提出问题时积极思考问题；任务意识，能否按时完成老师布置的任务、主动独立完成家庭作业等。

三、简答题(每题10 分，共20 分} 14.简述国外近现代有哪些学前教育理论流派。

(1)欧文学前教育理论流派：欧文学前教育理论流派是以欧文等人的幼儿学校理论的传播和应用为特征而形成的，理论代表是欧文和怀尔德斯平。(2)福禄培尔学前教育理论流派：福禄培尔学前教育流派是因福禄培尔学前教育理论的传播、应用而形成，理论代表是福禄培尔及其支持者。(3)蒙台梭利学前教育理论流派：蒙台梭利学前教育理论流派是围绕蒙台梭利的学前教育理论传播、应用而形成的，理论代表是蒙台梭利及其支持者。(4)进步主义学前教育理论流派：进步主义学前教育理论流派是以杜威实用主义教育思想为指导而形成的，主要出现在美国，对福禄培尔和蒙台梭利的学前教育理论均有所批判。(5)苏联的学前教育理论流派：苏联学前教育理论流派是以以马克思主义为指导而形成的苏联社会主义学前教育理论。理论代表是克鲁普斯卡娅、乌索娃、福辽莉娜等。

15.现代社会，幼儿教师必须承担多重角色，请讨论一下有哪些角色需要幼儿教师扮演?

(1)教育者：①班级物质环境和文化环境的创设者；②幼儿的观察者和研究者；③幼儿的榜样和示范者；④幼儿学习的引导者。(2)公共关系的协调者。(3)幼儿游戏的伙伴。(4)幼儿的第二任母亲，也是幼儿的知心朋友。(5)既是学前教育实践者，也是学前教育理论的研究者和建构者。

四、论述题(1 5 分)16.怎样正确理解学前教育与儿童发展的辩证关系?

教育与儿童发展的辩证关系如下：①发展决定教育。儿童发展的状况制约着学前教育的难易程度，决定了教育的内容和方式，儿童发展制约着教育，教育从属于发展。比如，3-6 岁幼儿的思维以具体形象思维为主，尚未达到抽象逻辑思维的水平，因此，幼儿园的教育就最好是建立在表象水平的基础之上。又比如，幼儿园孩子的生活能力还没有发育成熟，因此，在生活与游戏中进行随机的教育成了最恰当的教学方式。②从另一个方面来说，教育可以创造发展。没有教育，儿童无法成为一个真正意义上的人，只能是一个纯粹的生物体，所以教育决定了发展，制约着发展。③教育对发展的创造并不是任意的，教育所创造的发展必然遵循儿童发展的自然规律，符合发展的自然进程。因此，教育与儿童发展相互制约，相互决定。结合实际(5 分)。

五、案例分析(20 分)(字数不得少于300 字)17.春天，万物复苏，两位老师带着两组幼儿到郊外写生。刚到目的地，孩子们还来不及喘口气，更没有来得及顾暇周围宜人的环境，只听第一组教师说“开始作画吧，你们看到什么就画什么。”幼儿不知如何去观察，有的目光散乱无焦点，有的则“埋头苦作”偏不看，十分钟过去，第一组幼儿的作品大多成形。而第二组的老师并没有一开始就叫幼儿画，而是让幼儿去仔细观察他们喜欢的花和树，先去看一看、摸一摸、闻一闻，孩子们三三两两的四处观察，有在柳树下观察抚摸，叽叽喳喳的，有弯着腰嗅花香的，有正在争论那些树的造型是人工还是自然生成的，老师也蹲在孩子们中间一起观察讨论。又是十分钟过去，当第一组已结束了绘画活动时，第二组幼儿才开始作画，不是在教师的要求下，而是迫不急待地想用画画来表现自己此时的心情。

请根据学前教育的相关理论分析教师两种不同的指导方式给幼儿带来的学习体验有何差异?要求：(1)结合提供的案例进行分析；(2)有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅；(3)分析文字在300 字以上。

学前教育原理历年试题 篇2

试题库建设有助于教育现代化的发展, 有助于教考分离, 有助于实行标准化考试, 是课程建设的一个重要组成部分。完整意义上的试题库, 除了具有录入存储试题的功能外, 还应具备查询功能、智能组卷、分析反馈等功能。试题库具备数据库的功能, 可从中调用, 可进行修改。

建立试题库是一个复杂的系统工程, 首先要建立系统的数学模型, 然后确定试题的属性指标以及试题的组成结构, 再组织大批量的优秀学科教师编写试题。为了保证这些试题的科学性和有效性, 还要组织大量的被试样本, 进行抽样测试, 对试题参数标注的有效性进行校正。

1 课程特点

单片机原理及应用课程为机械专业学生的一门重要课程, 是学生必修的专业基础课程, 是一门面向应用的、具有很强的实践性与综合性的课程。通过单片机课程的学习, 应该在掌握基本理论的基础上, 具备相应专业领域内应用单片机的初步能力, 具有一定的解决实际工程问题和进行单片机系统开发设计的能力。在就业工作中, 单片机与接口技术是经常要用到的知识。单片机知识在电类专业整个课程体系中处于承上启下的核心地位, 一般测控系统和智能仪器仪表的实现常常涉及单片机与接口技术, 是学生必须掌握的一项专业技术。

教学目标是掌握有关单片机硬件、软件及接口设计的基本概念、基本方法和基本技能, 针对不同的应用要求, 选择适宜的单片机并能够设计、安装、调试接口电路、应用程序, 即能够设计出应用系统。同时, 为学习后续课及在今后的工作中打下必要的基础。

2 试题库建设要求

试题库应是整个教学质量的有效检验, 试题库应体现“应用为本, 学以致用”的特色, 应是各科教学大纲具体实施的总结、检验。

1) 章节要求。试题应分布在课程讲授的各章节上, 包括:单片机基础知识、单片机硬件结构、指令系统、汇编语言程序设计、中断系统、定时器/计数器、串行接口、系统扩展及接口技术。

2) 考点要求。根据教学大纲的要求, 从每章节中确定出重点、难点, 作为考点。

3) 题型要求。题库的题量必须足够大, 达到1000道。试题类型共九种, 包括:选择题、填空题、判断题、问答题、分析题、应用题、名词解释题、改错题、计算题。题型要新颖, 题的切入点、考点应符合教学大纲的要求, 语意清晰、考点明确;答案要求要点清晰、分值明确, 便于流水作业。

4) 难度要求。试题的难度分为三个等级, 即易、中、难, 所占比例分别为45%、40%、15%。

5) 试题信息分布。试题要合理的均匀地分布, 包括题型、难易度、知识点等, 否则就无法抽取出高质量的试卷。

6) 试卷生成。试卷生成时, 应按照大量基础题、少量提高题的原则进行抽取, 保证覆盖教学大纲中的各个章节, 遵循多种题型、考点重复率低的原则进行。

3 建设目标

试题库建成后, 应保证良好的质量, 主要体现在几个方面:

1) 试题应体现教学目的和教学大纲要求;

2) 试题应体现全面检测的原则。检测学生运用所学知识、理论、技能解决实际问题的能力。

3) 试题应保证重复率低, 每个考点不应多余三道题。

试题应表述简明。在不遗漏解题依据和思路的前提下, 题目语意要清楚, 文句简明扼要;答案明确合理;评分标准简便、准确、科学。

试题库是大量具有一定参数的试题的有机组合。试题库中的试题都是按照测试目标精心筛选收集组成, 每道试题要有详细内容及标准答案。

4 结束语

试题库充分利用网络进行试卷管理, 弥补课时紧张、资源缺乏的情况, 提供强大的资源支撑, 减少不必要的时间损耗或者精力的投入, 提高教育的公平性。组建题库, 供考试时选用, 是命题工作的重大改革, 是考试管理工作规范化、标准化、科学化的基本要求, 是课程建设的一个重要组成部分, 是提高教学质量的必要手段, 为深化考试方法和考试内容的改革, 推进教考分离, 促进教学质量的不断提高而进行的必要环节。配合理论讲授和实践实训, 增加试题库的练习, 使学生更加透彻的领会与领悟各重点内容, 并达到将知识融汇贯通的目的。

摘要：本文从课程特点和试题库建设的必要性出发, 论述了试题库建设的要求及建设目标。

关键词：单片机,试题库,建设

参考文献

[1]张慧玲.浅谈单片机项目教学的实践.华章.2013.8第24期

学前教育原理历年试题 篇3

1.盖斯定律

例1（2011年新课程理综）科学家利用太阳能分解水生成的氢气在催化剂作用下与二氧化碳反应生成甲醇，并开发出直接以甲醇为燃料的燃料电池。已知H2(g)、CO(g)和CH3OH(l)的燃烧热 ΔH分别为-285.8 kJ·mol-1、-283 kJ·mol-1和-726.5 kJ·mol-1。请回答下列问题：

（1）用太阳能分解10 mol水消耗的能量是kJ；（2）甲醇不完全燃烧生成一氧化碳和液态水的热化学方程式为。

解答（1）分解水的化学方程式为：

H2O（l)H2(g)+12O2(g)

其逆反应可看作氢气的燃烧反应。由题中已知条件，氢气的燃烧热为ΔH=-285.8 kJ·mol-1，则水分解为氢气和氧气的反应为吸热反应，其热效应ΔH=+285.8 kJ·mol-1。如果有10 mol 水分解，则需要的能量应为2858 kJ。

（2）本小题实际上是要求写出甲醇的不完全燃烧反应的化学方程式并计算出相应的反应热。根据题中已知条件：CO(g)+12O2(g)CO2(g)

ΔH1=-283.0kJ·mol-1(ⅰ)

CH3OH(l)+32O2(g)CO2(g)+2H2O(l)

ΔH2=-726.5kJ·mol-1(ⅱ)

运用盖斯定律，由(ⅱ)-(ⅰ)得：

CH3OH(l)+O2(g)CO(g)+2H2O(l)

ΔH=-443.5 kJ·mol-1

即1 mol甲醇经不完全燃烧生成一氧化碳和液态水可放出443.5 kJ的热量。

分析问题（1）考后统计数据不是非常理想，通过调查分析得知，学生没有领悟该问的考查意图和目标，没有意识到水的分解反应焓变可以用氢气燃烧的逆反应进行计算；问题（2）考查意图比较明显，学生能领悟出应用盖斯定律进行解题的方法，所以难度比较适宜。

例2（2013年新课程理综）二甲醚（CH3OCH3）是无色气体，可作为一种新型能源。由合成气（组成为H2、CO和少量的CO2）直接制备二甲醚，其中的主要过程包括以下四个反应：

甲醇合成反应：

（i） CO(g)+2H2(g)CH3OH(g)

ΔH1=-90.1kJ·mol-1

（ii） CO2(g)+3H2(g)CH3OH(g)+H2O(g)

ΔH2=-49.0kJ·mol-1

水煤气变换反应：

（iii） CO(g)+H2O(g)CO2(g)+H2(g)

ΔH3=-41.1kJ·mol-1

二甲醚合成反应：（iv）2CH3OH(g)CH3OCH3(g)+H2O(g)

ΔH4=-24.5kJ·mol-1

由H2和CO直接制备二甲醚（另一产物为水蒸气）的热化学方程式为。

解答根据本题条件可知，将化学方程式（i）、（ii）、（iii）、（iv）相加，得到由H2和CO直接制备二甲醚反应式，反应的热效应：

ΔH=ΔH1+ΔH2+ΔH3+ΔH4

=(-90.1 kJ·mol-1)+(-49.0kJ·mol-1)+(-41.1 kJ·mol-1)+(-24.5 kJ·mol-1)

=-204.7 kJ·mol-1。

即热化学方程式为：

2CO(g)+4H2(g)CH3OCH3(g)+H2O(g),ΔH=-204.7 kJ·mol-1

或者将化学方程式（i）×2与（iv）相加也可得到相同的热化学方程式。

分析考后该题统计难度0.39，区分度为0.51。本题仍是考查盖斯定律内容，由于其指向明确且数据计算不是特别复杂，试题难度不大且区分度优秀。

2.能量转化效率

例3（2013年新课程理综）二甲醚直接燃料电池具有启动快、效率高等优点，其能量密度高于甲醇直接燃料电池（5.93 kW·h·kg-1）。若电解质为酸性，二甲醚直接燃料电池的负极反应为，一个二甲醚分子经过电化学氧化，可以产生个电子的电量；该电池的理论输出电压为1.20 V，能量密度E= （列式计算。能量密度=电池输出电能/燃料质量，1 kW·h=3.6×106J）。

解答从电池反应可见，一个二甲醚分子经过电化学氧化，可以产生12个电子的电量。1 mol二甲醚完全氧化，可产生的电能为1.20 V×12×96500 C，则根据本题“能量密度=电池输出电能/燃料质量”的定义，二甲醚直接燃料电池的能量密度为：

E=1.20 V×1000 g46 g·mol-1×12×96500 C·mol-11 kg÷(3.6×106J·kW-1·h-1)

=8.39 kW·h·kg-1

分析本题实测难度系数为0.03，难度很大，但是区分度很好0.54。此题有如下两个难点：一是能量的计算，要用到物理学上的电功（或电能）的涵义：电动（或电能）=电压×电量，其中还用到法拉第常数或者电子的电量，这些都是学生不熟悉的内容。二是单位的换算且数值较大，计算较为复杂，会占用学生较多的考试时间，导致大量学生直接放弃。

3.平衡常数及转化率

(1)沉淀溶解平衡常数

例4（2010年海南卷第5题）已知：Ksp(AgCl)=1.8×10-10，Ksp(AgI)=1.5×10-16，Ksp(Ag2CrO4)=2.0×10-12，则下列难溶盐的饱和溶液中，Ag+浓度大小顺序正确的是()。

A．AgCl>AgI>Ag2CrO4

B．AgCl>Ag2CrO4>AgI

C．Ag2CrO4>AgCl>AgI

D． Ag2CrO4>AgI>AgCl

解答AgCl和AgI化学式类似，它们溶解度（与阳离子或阴离子的饱和浓度一致）的大小可直接比较溶度积大小。因为阳离子数和阴离子数之比为1∶1，在饱和溶液中，Ksp=c(Ag+)c(X-)（X代表Cl，I），c(Ag+)=Ksp。 而在Ag2CrO4中，Ksp=c(Ag+)2c(CrO2-4),c(Ag+)=32Ksp。Ag2CrO4、AgCl、AgI中c(Ag+)的浓度约为10-4、10-5、10-8，选项C正确。

分析本题是对沉淀溶解平衡常数的考查，要求学生利用沉淀溶解平衡常数定量估算溶液中的离子浓度。此题对总分超过50分的学生区分较好。总分低于50分的学生基本上都直接按照Ksp的大小比较Ag+的大小，错误地选择了B。

(2)弱酸弱碱电离平衡常数

例5（2013年新课程理综）室温时，M(OH)2(s)M2+(aq)+2OH-(aq),Ksp=a,c(M2+)=b mol·L-1时，溶液的pH等于()。

A．12lg(ba)B． 12lg(ab)

C．14+12lg(ab)D． 14+12lg(ba)

解答M(OH)2(s)M2+(aq)+2OH-(aq)Ksp=a，此时溶液中的c(M2+)=b mol·L-1时，溶液中的OH-的浓度表示为：

c(OH-)=Ksp［M(OH2)］c(M2+)=ab

pOH=-lgc(OH-)=-12lg(ab)

pH=14-pOH=14+12lg(ab)

分析此题难度统计为0.533，区分度为0.431。对于低分数段的考生，选项B和D都具有很强的干扰性。对于高分段的考生，选项D具有很强的干扰性。考生回答错误的主要原因可能是没有厘清pH计算的涵义，在计算过程中将对数的计算转换成pH时正负关系颠倒。

(3)气相反应平衡常数

例6（2012年新课程理综）COCl2的分解反应为:COCl2(g)Cl2(g)+CO(g),ΔH=+108 kJ·mol-1。反应体系达到平衡后，各物质的浓度在不同条件下的变化状况如图1所示（第10 min到14 min的COCl2浓度变化曲线未示出）：

图1①计算反应在第8 min时的平衡常数K=；

②比较第2 min反应温度T(2)与第8 min反应温度T(8)的高低：T(2) T(8)（填“＜”、“＞”或“＝”）；

③若12 min时反应于温度T(8)下重新达到平衡，则此时c(COCl2)=mol·L-1 。

解答①第8 min时反应为重新达到平衡，此时平衡常数：

K=c（Cl2）c（CO）c（COCl2）

=0.11 mol·L-1×0.09 mol·L-10.04 mol·L-1

=0.234 mol·L-1

②由图可知，在t为0~4 min中，反应达到平衡。从第4 min开始，反应物COCl2浓度逐渐降低而产物CO和Cl2浓度逐渐升高，表明平衡向正反应方向移动。因为光气分解是吸热反应，表明从第4min开始，反应温度提高，即T(2)＜T(8)。

③由题图可知，在第10 min时，反应产物之一的CO被部分移去，导致平衡再次向正反应方向的移动，产物Cl2浓度增高而反应物COCl2浓度降低。根据本题所给条件，第12 min时反应于温度T(8)下重新达到平衡此时平衡常数仍为0.234 mol·L-1。

由图可见，此时c（CO）=0.06 mol·L-1，c（Cl2）=0.12 mol·L-1，

故有：c（COCl2）=c（CO）·c（Cl2）K

=0.06 mol·L-1×0.12 mol·L-10.234 mol·L-1

=0.031 mol·L-1。

分析③问考后统计难度0.46，区分度0.53。此题考查目的明确，学生能领悟考查意图。解答的关键是分析从热化学方程式和图中找出关键的信息：反应为分子数增大、吸热反应、平衡时的浓度等。利用这些信息去分析判断每个过程发生浓度变化的外因（压力、温度、催化剂等）。

二、思考与启示

反应原理中的定量内容是新课程教学中的新增知识点，也是高考化学必考部分中考查的重点和难点。从上面的分析看，影响难度的主要因素有以下三个方面：①考查意图间接；②数据比较复杂；③除了数据比较复杂之外，引入新的信息，需要进行量纲的转换。

不管试题难度是大还是小，考查定量方法的这些试题的区分效果都非常良好。

（1）在教学过程中要重视计算规范性和计算能力的训练。

（2）要总结考查反应原理模块中定量研究的思路和方法，要保证区分度的前提下，注意调控试题的难度。在试题命制过程要模拟学生在考试中的情境，合理预估试题的难度，适度减少纯数字的计算，提高考试的效度和信度。

电大《审计学原理》开放教育试题 篇4

中央广播电视大学2001—2002学第二学期期末考试

财会、财税 九 级第学期审计学原理试题 审计

2003年1月

一、单项选择题（每题1分，共15分）

1、()是审计的本质特征，也是保证审计工作顺利进行的必要条件。

A、权威性B、独立性

C、合法性D、合理性

2、逆查法应先从()查起。

A、原始凭证B、记账凭证

C、会计账簿D、会计报表

3、国家出台审计准则的主要原因是增强的（）的可信性。

A、会计档案B、会计报表

C、会计账簿D、会计凭证

4、审计通知书应由()下达

A．会计师事务所B．国家审计机关

C．内部审计机构D．审计小组

5、()证明力最差。

A．实物证据B．书面证据

C．口头证据D.环境证据

6、属于内部证据的有()

A．购货发票B．销货发票

C．银行对账单D．材料出库单

7、被审单位的内部控制未能发现或防止重大差错的风险是()

A．固有风险B．控制风险

C．检查风险D．经营风险

8、现代审计的一个显著特点，是在评审内部控制的基础上进行的（）。

A．详细审计B。局部审计

C．抽样审计D。事前审计

9、（）业务属于不相容职务。

A． 经理和董事长B．采购员和购销科长

C．保管员和车间主任D．记录日记账和记录总账

10．样本设计时应考虑的因素有（）。

A．审计目的B。审计报告

C．审计意见D。审计证据

11．（）用于内部控制符合性测试。

A．审计抽样B。属性抽样

C．变量抽样D。统计抽样

12．注册会计师的审计报告的主要作用是()。

A.检查B．评价

C．鉴证D.监督

13.当注册会计师表示()意见时，审计报告的说明段可以省略。

A．无保留意见B．保留意见

C．否定意见D．拒绝表示意见

14.具有法定证明效力的审计报告是()

A．国家审计报告B．民间审计报告

C．部门审计报告D．单位审计报告

15.提交()是民间审计人员竭诚为客户提供优质服务的一种表现。

A． 审计报告B． 审计业务约定书

C． 审计工作底稿D．管理建议书

二、多项选择题（每题2分，共14分）

1、审计与会计的区别主要表现在()

A、产生的基础不同B、方法不同

C、工作程序不同D、职能不同

2、审计的基本职能有()。

A、经济核算B、经济监督

C、经济管理D、经济评价

E、经济鉴证

3、按审计范围分类，可以分为（）。

A．全部审计B．局部审计C．送达审计

D．强制审计E．专项审计

4、证实客观事物的方法，主要包括()。

A、核对法B、盘存法

C、调节法D、观察法E、鉴定法

5、民间审计人员职业道德具体包括（）

A、独立原则B、科学原则

C、公证原则D、客观原则E、配比原则

6、世界各国对注册会计师的任职资格都有严格要求，概括起来应同时具备（）等项

条件。

A、专业教育B、资格考试

C、资格审核D、工作经验

E、专业学历

7、一般公认审计准则由()等构成。

A、一般准则B、工作准则

C、报表准则D、报告准则

三、判断题（每小题2分，共16分）1.内部控制制度是一个完整而全面的制度。()

2.会计部门不需要对有关单据进行审核，现金出纳员见到支付凭单后就可以付款。

()

3．审计人员审查固定资产入账价值时，应注意包装费、运输费不应计入固定资产价值。()

4．审计人员在提供专业服务时，可以代行被审计单位的管理决策职能。()

5．审计依据包含审计准则。

6．审计报告使用人是促进建立审计准则的主要动力之一。()

7．期后事项的审核应在整个审计工作即将结束前完成。()

8．审计人员亲自取得的证据比他人提供的证据证明力强。()

四、简答题（每小题10分，共20分）1.什幺是民间审计人员职业道德？其主要内容是什幺？

2.什幺是审计工作底稿？如何对审计工作底稿进行审核?

五、实务题（第1、2题各10分，第3题15分，共35分）1．某企业2003财务决算中利润总额为90 000元，审计人员在审查过程中审阅了本年利润明细账及有关收入、费用账户，发现存在下列问题：

（1）期初库存商品余额多计10 000元；

（2）当年转让无形资产取得收入8 000元，扣除各项支出后净收入为5 000元，计入盈余公积；

（3）固定资产出租收入2 000元，扣除折旧及维修后净收入为1 600元，列入“其它应付款”账户。

要求：根据上述资料提出审计处理意见，并核实企业的利润总额。

3.某企业采用月末一次加权平均法计算结转耗用材料成本，本月甲材料月初结存数量5 200公斤，金额为7 800元，本月购入甲材料数量7 300公斤，金额为14 600元。本月基本生产车间耗料5 000公斤，结转材料成本10 000元。

要求：说明审计方法；指出存在的问题并提出处理意见。

3.某会计师事务所注册会计师刘可、张明已于2002年2月26日完成对盛大股份有限公司2001会计报表的外勤审计工作，现在正在草拟审计报告。按审计业务约定书的要求，审计报告应于2002年3月15日提交。在复合审计工作底稿时，他们发现盛大股份有限公司在2001年的9月份，对存货计价方法作了变动，由原来的后进先出法改为先进先出法。会计方法的变动及对会计报表的影响已在报表附注中做了披露，其他情况正常。

学前教育原理历年试题 篇5

一、选择题

1．1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是

A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐

2．下述属于孔子主张的是

A．兼爱 B．“学而不思则惘，思而不学则殆” C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学

3.学生最主要的权利是

A 人身自由权 B 人格尊严权 C 受教育权 D 隐私权

4.良好的师生关系是教育教学活动取得成功的

A 必然要求 B 必然结果 C 心理前提 D 必要保证

5.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的

A 顺序性 B 阶段性 C 互补性 D 差异性

6.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为

A 教育方针 B 教育目的 C 教学目标 D 培养目标

7、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到

A德育内容上 B德育规律上 C德育原则上 D德育方法上

8.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应

A 有针对性 B 因材施教 C 抓住成熟期 D 循序渐进

9．近代启蒙主义教育的代表人物是

A．夸美纽斯 B．康德 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐

10．以课程任务为依据可把课程分为

A 学校课程 B 技能性课程 C学生中心课程 D基础型课程

11．“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的

A直观性原则 B启发性原则 C循序渐进原则 D巩固性原则

12．教学工作中的中心环节是

A备课 B上课 C作业的检查与批改 D课外辅导

10、古代中国、埃及和希腊的学校大多采用

A分组教学 B个别教学 C道尔顿制 D班级上课制

11．循序渐进原则要求教学要

A温故而知新 B不陵节而施 C不愤不启，不悱不发D学而时习之

15、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到

A德育内容上 B德育规律上 C德育原则上 D德育方法上

二、简答题

1.简述学校教育对个体发展的特殊功能。

2.怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律？

3.关于学校文化的界说有哪些不同的观点？

4．学生享有的合法权利包括哪些？

5.简述基础型、拓展型、研究型课程之间的关系。

三、论述题

1.为什么说现代教育与传统教育的根本区别在于重视培养学生的创新能力？

2.举例说明在教学中如何贯彻启发性教学原则？ 教育学原理参考答案

一、选择题

1、A

2、B

3、C 4.D

5、D

6、D

7、A

8、D

9、C

10、D

11、D 12.B

13、B

14、B

15、A

二、简答题

1.简述学校教育对个体发展的特殊功能。

（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；

（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；

（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；

（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

2.怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律？

掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、二者统一在教学活动中。

（1）掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。

（2）智力发展是掌握知识的重要条件。学生具有一定的认识能力，是他们进一步掌握文化科学知识的必要条件。学生掌握知识的速度和质量，依赖于学生原有智力水平的高低。

（3）掌握知识与发展智力相互转让的内在机制。知识与智力的相互转化，应注意以下条件。

第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。

第二，必须科学地组织教学过程。

第三，重视教学过程中学生的操作与活动，提供学生积极参与实践的时间和空间。

第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。

3.试述教师职业专业化的条件。

一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本在于教师的专业素养。

（1）教师的学科专业素养。教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求，包括以下几个方面： 第一，精通所教学科的基础性知识和技能。教师应该对所教学科的基本知识能广泛而准确的掌握，对基本的技能熟练运用，对学科的基本结构能深入的理解。

第二，了解与该学科相关的知识。包括学科间的相关点、相关性质、逻辑关系等。

第三，了解学科的发展脉络。包括了解学科发展的历史、趋势和动向，学科研究的最新成果；了解学科发展的因素，该学科对人类社会发展的价值及在社会生活、生产实践中的表现形态。

第四，了解该学科领域的思维方式和方法论。包括领悟独特的认识世界的视角、域界、层次及思维的工具和方法等。

（2）教师的教育专业素养教师职业是教书育人，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括以下几个方面。

第一，具有先进的教育理念。教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业，愿意终生从事教育工作的教育信念；教师要具有符合时代特征的教育观，对教育功能有全面的认识，全面理解素质教育；教师要具有符合时代特征的学生观，全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。

第二，具有良好的教育能力。教师的教育能力是教师职业的特殊要求，比如语言表达能力。语言是教师从事教育工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。没有较强的语言表达能力的教师，很难成为一名优秀的教师。

第三，具有一定的研究能力。重视进行科研的教师，在教学过程中能够融进自己的思想感情，激励学生的探索精神。教师的研究还包括教育研究，通过教育研究不断改进自己的教育教学工作，促进学生的更大发展。

4．学生享有的合法权利包括哪些？

（１）人身权、身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权、荣誉权等；

（２）受教育权、受教育的平等权、公正评价权、物质帮助权等。

5.简述基础型、拓展型、研究型课程之间的关系。

（１）基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，拓展型课程的教学是研究型课程的学习基础。

（２）拓展型、研究型课程的学习，对基础型课程的教与学两方面都起着至关重要的增益促效的基础作用。

（３）各类型、各科目课程的教育过程中虽然任务不同、层次要求不同，但都具有渗透性、综合性。

（４）从课程目标来说，三者在统一的目标下，在不同层次的要求上功能互补递进，全力形成一个整体。

三、论述题

1.为什么说现代教育与传统教育的根本区别在于重视培养学生的创新能力？

传统教育是以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点，以知识记忆和再现为基本学习目标，它强调的是掌握知识的数量和准确性，强调的是对过去知识的记忆。因此，传统教育把掌握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为知识积累的过程。在这样的教学过程中，创新能力的培养没有也不可能得到重视。现代社会，知识创造、更新速度的急剧加快，改变着以知识的学习、积累为目的的教育活动。知识的学习成为手段，成为认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段。在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得结果，强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。在这样的教学过程中，学生的应变能力、创新能力也就在解决问题的过程中得到了培养和发展。

2.举例说明在教学中如何贯彻启发性教学原则？

（1）原则的含义：启发性性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题与解决问题的能力。

（2）贯彻原则的基本要求： 第一，调动学生学习的主动性，这是启发的首要问题。第二，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。教师要注意提问、激疑，启发他们的思维，不仅启发学生理解知识，还要理解学习的过程，掌握获取知识的方法。第三，让学生动手，培养独立解决问题的能力。第四，发扬教学民主。建立民主平等的师生关系，鼓励学生发表不同的见解。

（3）举例，略。

3.试述教育与政治经济制度的关系。

政治经济制度对教育的制约作用：

（1）政治经济制度决定教育的领导权政治经济制度通过对教育方针、政策的颁布，教育目的的制定，教育经费的分配，教育内容特别是意识形态教育内容的规定，教师和教育行政人员的任命聘用等，实现对教育领导权的控制。

（2）政治经济制度决定着受教育的权利一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。在不同的社会里，不同的人享有不同的受教育权。

（3）政治经济制度决定着教育目的教育的根本任务是培养人。培养什么样的人，特别是培养出来的人应当具有什么样的政治方向和思想意识倾向，则是由一定的社会政治经济制度决定的，体现一定社会的政治经济要求的。社会的政治经济制度不同，教育目的也就不同。

（4）教育相对独立于政治经济制度

教育对政治经济制度的影响：

（1）政治经济制度培养所需要的人才 通过培养人才实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。

（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量学校自古以来就是宣传、灌输、传播一定阶级的思想体系、道德规范、政策路线的有效阵地。学校又是知识分子集中的地方，学校的教师和学生的言论、教材、文章以及他们的行为，是宣传某种思想，籍以影响群众，服务于一定政治经济的现实力量。

（3）教育可以促进民主一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，但又间接取决于这个国家人民的文化程度、教育事业发展的程度。

学前教育原理历年试题 篇6

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全国2006年10月高等教育自学考试

民法原理与实务试题

课程代码：00917

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．张家和李家同居一村，张家欲将自己的耕牛出卖，李家想以低价购买张家的耕牛，便对张家说：“你家的牛必须按照该价卖给我家，否则别想出卖!”张家考虑到李家是本村的村长，无奈将该牛按照李家的要求卖给李家。张家和李家这一民事行为中，违反了民法的哪一项基本原则?（）A．平等原则 C．诚信原则

B．自愿原则

D．禁止权利滥用原则

2．丁丁今年15岁，但从8岁开始就作为演员参加系列电视情景剧的拍摄，至今累计获得片酬20万元，衣食无忧。依法，丁丁为（）A．限制民事行为能力人 C．完全民事行为能力人

B．无民事行为能力人 D．视为完全民事行为能力人

3．张某夫妇仅有一女张颤，年10岁，为了让孩子在升学上获得优势，张某夫妇要求其女参加学校组织的“奥数班”、“剑桥班”，并同时报了“钢琴班”和“芭蕾舞班”。张颤不愿意参加，张某夫妇遂将其关在屋子里，不让出门，2小时后张颤只好答应。对此，下列表述正确的是（）A．张某夫妇的行为构成犯罪行为 B．张某夫妇的行为构成侵权行为

C．张某夫妇的行为是不正当履行监护职责的行为 D．张某夫妇的行为是合法履行监护职责的行为

4．王某于2002年4月1日离家出走，下落不明，虽经多方努力，但仍然没有找到。王某的亲属欲申请宣告其为死亡人，最早应从何时提出申请?（）A．2004年4月2日 C．2006年4月2日

B．2004年4月1日 D．2006年4月1日

5．甲公司分立为乙公司和丙公司，并约定原所欠丁银行的贷款100万元由乙公司承担。甲公司分立已经取得丁银行的同意，但债务承担并未经过丁银行的同意。后因乙公司无力偿还债务，丁银行向丙公司要求偿还引起纠纷。该100万元债务应（）A．由乙公司偿还 C．由丙公司偿还

B．由乙公司和丙公司各偿还50万元 D．由乙公司和丙公司连带偿还

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6．张三和李四一起卖煎饼，由于支架不稳，一阵风刮来，将煎锅掀翻，把等候的顾客王五烫伤，花去医药费1000元。对此费用承担，下列说法正确的是（）A．由王五自负其责 C．由张三和李四连带承担

B．由张三和李四各承担500元 D．由张

三、李四和王五共同承担

7．下列属于主物与从物关系的是（）A．电视机与遥控器 C．果树与掉落的果子

B．房屋与门 D．汽车与轮胎

8．甲家境困难，母亲病重无钱救治，向乙借款，乙说：“借钱可以，年息为100％。” 甲无奈允诺。对于这一民事行为，应属于（）A．乘人之危 C．欺诈

B．胁迫 D．重大误解

9．甲村与乙村约定，将甲村所有的五百亩耕地卖给乙村。这一民事行为的效力如何?

（）

A．无效 C．效力未定

B．可撤销 D．有效

10．根据《民法通则》的规定，下列行为中属于无效民事行为的是（）A．行为人对行为内容有重大误解的行为 B．显失公平的民事行为

C．售货员将标价150元的手表以250元售出的行为 D．甲与乙之间买卖假发票的行为

11．张某将朋友王某存放在自己家中的一幅古画，以自己的名义卖给了刘某，这一买卖行为在王某追认之前属于（）A．有效 C．效力未定

B．无效 D．可撤销

12．下列行为中，属于代理行为的是（）

A．传达室的张大爷将李某寄给董事长张某的信送给董事长的行为 B．公司董事长以公司的名义对外签约的行为

C．李某将自己未成年儿子的压岁钱以儿子的名义存入银行的行为 D．经销公司以自己的名义卖出委托人委托出卖的钢材的行为

13．刘某和林某是同事，因林某出差，刘某委托林某买回当地的特产。林某因急事不能及时返回，经刘某同意，林某又委托张某带回刘某所需的特产。在本例中，再代理人是

（）

A．林某

B．张某

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C．林某或张某 D．林某和张某

14．刘某委托张某将自己的一处房产卖出，张某一时找不到买家，又考虑到自己也要买房，便参照市场价格将该房卖给自己。张某的行为应如何定性?（）A．自己代理 B．双方代理

C．恶意串通损害被代理人的利益 D．违法行为

15．甲向乙借款50万元，双方约定一年后偿还。借款后，乙因与甲为好朋友，碍于情面，一直未向甲催要。至第四年，乙因资金周转困难，向甲要求还钱。甲拒绝归还，为此双方引起纠纷。对此下列表述正确的是（）A．乙对甲的债权诉讼时效已过，甲可以拒绝还钱 B．乙对甲的债权诉讼时效未过，甲应向乙还钱 C．乙对甲的债权诉讼时效中断，甲应向乙还钱 D．乙对甲的债权诉讼时效中止，甲应向乙还钱

16．甲与乙为邻居，甲长期将自家杂物堆放于乙家的茅房门前，乙享有（）A．返还原物请求权 C．消除危险请求权

B．排除妨碍请求权 D．赔偿损失请求权

17．以下列财产设定抵押，抵押合同自办理抵押登记时生效的是（）A．电视机 C．珠宝

B．古画 D．汽车

18．下列取得所有权的方式中，属于传来取得方式的是（）A．通过生产劳动创造社会财富取得所有权 B．取得原物的孳息 C．添附

D．通过买卖取得所有权

19．甲因外出将自己的一辆自行车存放于乙处，乙以自己的名义将该车以市场价卖给丙，丙又将该车以市场价卖给丁。甲回来后，发现该车在丁处，发生纠纷。下列表述正确的是（）A．丁应将该车返还于甲 C．甲对该车享有所有权

B．乙应赔偿甲的损失 D．丁不能取得该车的所有权

20．甲和乙共有一辆汽车，甲享有70％的份额，乙享有30％的份额。该车出租于丙。现甲欲转让自己的份额，乙主张购买，丙亦主张购买。甲之兄也主张购买，且三人所出价款相同。该份额甲应转让于谁?（）A．乙 C．甲之兄

B．丙 D．由甲决定 21．甲和乙系夫妻，因关系不和双方离婚。在其夫妻关系存续期间，所取得的下列财产，哪一项为个人财产?（）

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A．工资奖金 C．知识产权的收益

B．生产经营收益 D．伤残补助金

22．依照我国现行法律，土地承包经营权人行使流转权时需经发包人同意的是（）A．转包 C．出租

B．转让 D．互换

23．依照我国现行法律，下列财产不得抵押的是（）．．A．耕地的承包经营权 B．房屋 C．汽车

D．有偿取得的国有土地使用权

24．甲将自己的股票出质于乙，在出质期间，该股票的股息收取权应属（）A．甲 C．甲或乙

B．乙 D．甲和乙

25．甲分别于1999年和2000年向乙和丙各借款20万元，上述两笔借款均未过诉讼时效，且均已到期。现乙和丙向甲主张还款，而甲只有20万元的财产，该20万元应

（）

A．全部还给乙 C．乙、丙各得10万元

B．全部还给丙 D．由甲决定还给谁

26．甲与乙农机销售公司签订了一份合同，合同约定，乙农机销售公司向甲供应一台发动机标号为999号的东方红牌农用车。甲与乙之间的债属于（）A．法定之债 C．种类物之债

B．特定物之债 D．选择之债

27．甲对乙享有20万元的合法有效的到期债权，乙对丙亦享有20万元的合法有效的到期债权，甲向乙主张债权，乙无力偿还，乙又未以诉讼或仲裁方式向丙主张债权，则甲对丙享有（）A．债权请求权 C．债权人的代位权

B．债权人的撤销权 D．优先受偿权

28．甲向乙购买50万元的毒品，预付定金20万元，后因乙未向甲交付毒品，双方发生纠纷。对此，下列表述正确的是（）

A．乙应双倍向甲返还定金40万元 B．乙应向甲返还定金20万元 C．乙应向甲返还30万元 D．预付定金予以追缴

29．甲为一富商，生前立有四份遗嘱，依次顺序为代书遗嘱、录音遗嘱、公证遗嘱和口头遗嘱。上述遗嘱均符合形

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式要件，但遗嘱内容相互矛盾。应依照哪份遗嘱继承?

（）

A．代书遗嘱 C．公证遗嘱

B．录音遗嘱 D．口头遗嘱

30．发包单位某公路管理局将某路段发包给长红公司，长红公司为了铺设管道，将该路段挖开，由于匆忙未采取安全措施，致使行人刘某晚间骑车时摔伤，花去医药费共计500元整。该500元费用应由谁承担?（）A．某公路管理局 B．长红公司 C．刘某

D．公路管理局和长红公司

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

31．刘某与王某签订一份古画买卖合同，刘某支付款项后便下落不明。王某为急于履行合同，便采取了提存方式，将该古画交付给公证机关。对此，下列表述正确的是

（）

A．自古画交付公证机关之日起，刘某与王某之间债权债务消灭 B．自古画交付公证机关之日起，该古画的所有权属于刘某 C．自古画交付公证机关之日起，该古画灭失的风险由刘某承担 D．自古画交付公证机关之日起，该古画的保管费用由刘某承担 E．自古画交付公证机关之日起，该古画的所有权属于公证机关

32．刘某死亡后，其财产分别依遗赠、遗嘱和法定继承处理。遗产分割完毕后，发现刘某尚存债务未予清偿。对于该债务，如何清偿，下列表述不正确的是（）．．．A．应首先用法定继承财产予以清偿，不足部分不予偿还

B．应首先用法定继承财产予以清偿，不足部分用遗嘱继承财产予以清偿，再不足用遗赠的财产予以清偿 C．应首先用法定继承的财产予以清偿，不足部分用遗嘱继承和遗赠财产按比例清偿 D．应首先用遗嘱继承财产予以清偿，不足部分用法定继承和遗赠财产按比例清偿 E．应首先用遗赠财产予以清偿，不足部分用法定继承和遗嘱继承财产按比例清偿

33．刘某生性风流，喜欢摄影，配有高端摄影器材。乘着女青年王某在家洗澡之际，偷偷进行拍照，并将该照片发表于某摄影杂志，并得稿费1000元。后被王某发现，王某羞愧难当，精神恍惚，从此一蹶不振。王某家人便起诉刘某，刘某的行为侵犯了王某的何种权利?（）A．身体权 C．隐私权

B．健康权 D．肖像权

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E．名誉权

34．下列属于不当得利的有（）A．养子女对生父母所尽赡养义务

B．对超过诉讼时效的债务，债务人自愿履行给债权人得来的利益 C．甲从银行取钱，银行职员多付给甲100元 D．邮局错把甲的邮包发给乙

E．乙将甲存放在自己处的摩托车租给丙所获得的租金

35．甲将自己的房屋出租给乙，在乙承租期间，甲欲转让房屋，乙表示不买，甲便将该房屋卖与丙，并办理了房屋过户手续。为此，甲乙丙之间发生纠纷。下列表述正确的是

（）

A．甲与乙之间的租赁合同对丙仍生效力 B．丙有权要求乙立即腾房

C．丙有权向乙收取余后期限的租金 D．乙仍负有向甲交付租金的义务 E．乙必须重新与丙签订租赁合同

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）36．债权让与 37．缔约过失责任 38．不安抗辩权 39．留置权 40．代位继承

四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）41．简述过错责任的含义。

42．简述债权人撤销权的成立要件。43．简述效力待定民事行为的种类。44．简述遗嘱的有效要件。

五、案例分析题（本大题共3小题，每小题7分，共21分）

45．甲向乙借款并将自己的房子抵押给乙，但因嫌麻烦而未办理抵押登记，后甲又被该房屋抵押给丙，并办理了抵押登记。抵押期间，甲又将该房屋出租给丁，因甲无力还款，丙行使抵押权将该房屋卖给了戊。为此引发纠纷。请回答下列问题：

（1）乙对该房屋是否享有抵押权？为什么？（2）甲是否有权将房屋出租给丁？为什么？（3）戊是否有权要求丁腾房？为什么？

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46．甲企业向乙银行贷款20万元。丙企业和丁企业为该债务提供了保证担保。到期因甲企业无力还款，丙企业代为偿还了20万元。就追偿问题引发纠纷。请回答下列问题：

（1）丙企业和丁企业对甲企业的债务承担何种保证？为什么？（2）丙企业是否有权向甲企业追偿20万元？（3）丙企业是否有权向丁企业追偿？为什么？

47．2001年3月23日黄某将自己家的耕牛借给邻居汤某使用。4月8日汤某向黄某提出将耕牛卖给自己，黄某表示同意。双方商定了价格，并约定三天后交付价款。但4月10日，该头耕牛失脚坠落山崖摔死。经宰杀该牛，得牛黄100克，估价8000元。为此，双方发生纠纷。请回答下列问题：

（1）该牛的所有权归谁？为什么？

教育改革的限制性原理 篇7

美国十年NCLB (《不让一个孩子掉队》法案) 教育改革, 有两大“改革亮点”:其一, 确定国家课程标准, 从幼儿园到12年级, 包括全部基础教育阶段, 试图通过“标准、考试、问责、奖励”, 提升教师水平, 强化“学科教学”。其二, 由州政府统一组织考试, 考试科目是“阅读与数学”, 这是两门最基础的学科。学生每年阅读与数学考试成绩的进步的多少, 直接影响到州政府、学校、教师的利益。实行“一标适全, 严厉惩罚”。美国各州创造出多种考试方法, 强化“知识考试”。

中国十年新课程改革有两大“理念亮点”:其一, 用“三维目标”作为所有学科的“课程标准”的总目标, 同时, 要求教师上每一节课都要“落实三维目标”, 淡化“知识教学”。其二, 大力要求学校教育要转变学生的学习方式, 实施“自主、合作、探究”的学习方法, 提出“把课堂时间还给学生:学生是主体”, 强调“创新精神、实践能力”的培养, 淡化“教师传授”, 重视让“学生探究”。

为什么美国和中国的教育改革都未能一帆风顺呢?很明显, 它们都忽略了3个“限制性原理”:

教育改革的第一个限制性原理, 即自上而下行政地建构一种最好的教育体系, 使得所有学生都不会掉队, 不可能。

教育改革的第二个限制性原理:自上而下行政地推动一种课程理念和方法, 使得所有学生都得到发展, 不可能。

“自上而下”、“行政推动”的教育改革, 不可能取得彻底的成功, 那么, “自下而上”的“草根模式”、“山寨推动”.难道也不可能成功吗?这十年, 有些学校的草根式改革, 就是试图实现“第三种教育改革”。这有积极意义, 但很快一些教育行政的官员就试图将这一种教学模式大面积推而广之, 又将这一种教育改革的成就转化为“自下而上”的行政推广, 因而遭遇困境。

这就是教育改革的第三个限制性原理:自下而上经验地建构一种最好的教学方法, 使得所有学生都达到优良, 同样有一定难度。

在今天, 全世界的管理体制正在由集中的“自上而下”的权威等级体制, 转变为分散的“自下而上”的民主扁平体制。教育改革同样要避免权威等级体制, 提倡民主扁平体制。同样, 这也是孔子提倡的“和而不同”, 实质也就是提倡“多样性”。

教育是个“复杂的巨系统”, 解决这种复杂问题的普遍方法, 人们至今还没有找到。美国的教育改革试图通过自上而下的教育法案, 达到“让每一个学生都不掉队”;中国的课程改革力求通过自上而下的课改运动, 达到“让每一个孩子都得到发展”, 教学改革达到“使得所有学生都达到优良”, 结果并不如人意。

总而言之, 10年新课程改革让我们认识了教育改革的限制性原理, 这对于我们今后的教育改革肯定有正面作用。我们应理性地承认它, 并尊重“教育的多样性”。