中国地质大学化学考研

中国地质大学化学考研（精选9篇）

中国地质大学化学考研 篇1

1.核酸变性后紫外吸收——————黏度—————

2.肌、血红蛋白共同点及各自功能（好像是3个空）

3.嘧啶从头合成的嘧啶核苷酸前体——————

4.合成卟啉的前体物质是TCA中的——————

5.PPP产物除CO2外还有——————和——————

6.原核生物mRNA的5‘端————序列与16SrRNA3’端互补，起始密码子在核糖体的定位点——————

7.糖异生的关键酶——————

8.给了一段mRNA 要求写出其DNA编码链——————和模板链——————

9.乙酰辅酶A羧化酶的变构抑制剂——————

10.患者血清、组织中植烷酸浓度升高，——————代谢异常？

11.大肠杆菌DNA聚合酶I具有————、————和————活性，经特异蛋白酶切后得到的片段叫——————

12.紫外照射使DNA分子中同一条链相邻————形成——————

13.尿素循环中最后两个氮的来源——————，——————

14.原核生物蛋白质合成中的RF-1 RF-2 RF-3，识别UAA和UAG的是————，识别UAA和UGA的是——————。

二、选择题60分 每题一分（时间紧 只抄了一半知识点^_^）

1.谷氨酸

2.用阳离子交换层析 洗脱Asp、Ala、Lys、Ser 最先洗脱下来的3.蛋白质

4.肽

5.最先被阐明一级结构的蛋白质

6.用胰蛋白酶处理Gly-Lys-Ala-Phe-Arg-Leu-Ile后，得到几个肽段

7.打开二硫键的试剂

8.维持二级结构的作用力

9.蛋白质等电点是的特点

10.蛋白质的叙述 选正误

11.分子筛

12.酶专一性

13.[S]<

14.温度对酶促反应的影响

15.重金属抑制剂作用酶的——

16.别构酶

17.消化酶中不是酶原转化来的18.辅酶Q

19.核糖体

20.tRNA

21.糖原代谢激素传递信号途径

22.EMP的中间产物

23.不参与丙酮酸脱氢酶复合体的辅因子

24.TCA回补反应

25.反应，酶及其辅因子对应

26.丙酮酸代谢

27.PPP

28.TCA的顺序

29.内源性胆固醇运回肝脏通过——

30.乙醛酸循环

31.乙酰辅酶A去路

32.不同活化消耗的高能磷酸键个数

······收卷鸟~~~

三、问答题 60分

1.谈谈你对蛋白质构像的理解，指出至少两种研究蛋白质构象的技术，比较二者在应用上的突出特点。10分

2.叙述真核生物RNA聚合酶的种类及功能。10分

3.技术人员在储存木材的库房中喷DNP，用于降低木材的蛀虫率。请结合线粒体的功能讨论DNP作用的生物化学基础。10分

4.请写出三种研究物质代谢途径的方法，并说明其在代谢研究中的应用。10分

5.请画出大肠杆菌乳糖操纵子模型，当培养基中同时存在葡萄糖和乳糖的时候，大肠杆菌首先利用什么作为碳源？为什么？

中国地质大学化学考研 篇2

1 常用的邻对位定位基和间位定位基

常用的邻对位定位基:-NH2, CH3-, -X (卤素) 。苯环上有这些基团时, 新引人的基团进入它们的邻位和对位, 而且定位能力从左向右依次减弱。比如苯环上同时有-NH2和CH3-, 新引人的基团进入-NH2的邻位。

常用的间位定位基:-NO2, -SO3H。苯环上有这些基团, 新引人的基团进入它们的间位[2]。

2 定位规则和解题思路

定位规则:[2]

(1) 第2个取代基引入苯环的位置主要由苯环上原有的取代基的性质来决定。

(2) 邻对位定位基使苯环活化, 间位定位基使苯环钝化。

(3) 在苯的2元取代物上再引入第3个取代基, 进入位置依原有2个定位基的性质而定: (1) 2个定位基属于同类, 则由原有2个基团定位能力强的定位基决定; (2) 2个定位基属于不同类, 则由邻对位定位基决定。

2.1 新引人基团先后顺序的确定

新引人基团先后顺序的确定是关键步骤, 每个新引人基团先后顺序的确定要符合以上定位规则, 这样每1步就是正确的, 否则就要就要互换2个基团的引入顺序。

2.2 新引人基团位置的确定

新引人的基团是邻对位定位基, 那么进入位置有邻位的也有对位的, 根据题意, 确定是需要新引人的基团引人到邻位的产物, 还是需要引人到对位的产物。有时邻对位产物都需要。

3 考点分析

(1) 例1: (2011年陕西师大考研试题)

分析:目标产物中-Br是新引人的基团。

(1) 新引人基团先后顺序的确定

根据CH3-是邻对位定位基, 那么新引人的基团-Br应该进入CH3-的邻对位, 但目标产物中新引人的基团-Br却进入CH3-的间位, 说明引人-Br基团之前又引入过比CH3-定位能力更强的邻对位定位基, 比CH3-定位能力更强的邻对位定位基在此题中我们定为第1个引入的基团。

目标产物中CH3-的对位没有基团, 说明CH3-的对位引入的第1个基团引入后又被取代了, 是被H取代了, 所以引入的第1个基团具有能被H取代的性质。

所以, 要求第1个引入的基团是比甲基定位能力更强的邻对位定位基, 而且要求第1个引入的基团具有能被H取代的性质, 满足以上2个要求的基团是-NH2。

综上所述, 引入了2个新基团, -NH2先引入, -Br后引入。

(2) 新引人基团位置的确定

第一个引入的基团的位置在CH3-的对位, 这个位置对第二个引入的基团来说, 空间阻碍最小, 因为CH3-和第一个引入的基团离的最远, 不需要邻位的。同时这个位置也是2个-Br的邻位, 符合定位规则, -NH2是邻对位定位基, -Br进入-NH2的邻位。

通过分析知道, 引入了2个新基团, 先引入-NH2, 再引入-Br。目标产物合成步骤如下:

(2) 例2: (2010年陕西师大考研试题)

分析:例子分析过程同上, 不同点是-NH2是被-Br取代了。

(1) 新引入基团先后顺序的确定

根据CH3-是邻对位定位基, 那么新引人的基团-Br应该进入CH3-的邻对位, 但目标产物中新引人的基团-Br却进入CH3-的间位, 说明引人-Br基团之前又引入过比CH3-定位能力更强的邻对位定位基, 比CH3-定位能力更强的邻对位定位基在此题中我们定为第1个引入的基团。

目标产物中CH3-的对位是-Br, 说明CH3-的对位引入的第1个基团引入后又被取代了, 是被-Br取代了, 所以引入的第1个基团具有能被-Br取代的性质。

所以, 要求第1个引入的基团是比甲基定位能力更强的邻对位定位基, 而且要求第1个引入的基团具有能被-Br取代的性质, 满足以上2个要求的基团是-NH2。

综上所述, 引入了2个新基团, -NH2先引入, -Br后引入。

(2) 新引人基团位置的确定

第一个引入的基团的位置在CH3-的对位, 这个位置对第二个引入的基团来说, 空间阻碍最小, 因为CH3-和第一个引入的基团离的最远, 不需要邻位的。同时这个位置也是2个-Br的邻位, 符合定位规则, -NH2是邻对位定位基, -Br进入-NH2的邻位。

通过分析知道, 引入了2个新基团, 先引入-NH2, 再引入-Br。目标产物合成步骤如下:

(3) 例3: (2009年陕西师大考研试题)

分析:目标物中-Br是新引人的基团。

①新引人基团位置的确定

第2个-Br没有进入对位, 根据-Br是邻对位定位基, 那么引人的第2个-Br应该进入引入的第1个-Br的邻位和对位, 但目标产物中引人的第2个-Br却进入第1个-Br的邻位, 说明引人第2个-Br之前又引入其他基团 (第2个引入的基团) 占据了对位, 在此题中这个占据了对位的基团我们定为第2个引入的基团。

②新引人基团的确定

引人的第2个-Br进入引入的第1个-Br的邻位, 说明第2个引入的基团如果是邻对位定位基则定位能力比-Br弱, 而常用邻对位定位基中-Br已是最弱的邻对位定位基了, 所以考虑第2个引入的基团是与-Br不同类的定位基, 即间位定位基。

目标产物中-Br的对位没有基团, 说明-Br的对位引入的第2个基团引入后又被取代了, 是被H取代了, 所以引入的第2个基团具有能被H取代的性质。

所以, 要求第2个引入的基团是间位定位基, 而且要求第2个引入的基团具有能被H取代的性质, 满足以上2个要求的基团是-SO3H。

综上所述, 综上所述, 引入了2个新基团, -Br先引入, 然后引入-SO3H, 最后引入第2个-Br。

陕西师大有机化学考研中取代苯合成考点的思路是根据定位规则分析清楚哪个基团先引入, 哪个基团后引入, 引入到哪个个位置。如果在引入过程中违背了定位规则, 就要互换基团的引入顺序。

摘要：对陕西师大有机化学考研中取代苯合成考点进行具体分析, 合成中先分析引入了几个新基团, 然后根据定位规则分析清楚哪个基团先引入, 哪个基团后引入, 引入到哪个个位置。在基团引入过程中违背了定位规则, 就要互换基团的引入顺序。以2009-2011年三年的取代苯合成考研试题为例, 分析了每个题的具体合成过程, 使考陕西师大有机化学科目的考生能理解和掌握此考点。

关键词：取代苯合成,有机化学,陕西师大,考研

参考文献

[1]王松涛.对物理化学考研中van der Waals方程及其应用考点的分析[J].广东化工, 2014, 41 (2) :134.

大学生考研焦虑的应对方式 篇3

[关键词] 大学生；考研焦虑；应对方式

【中图分类号】 B844 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）12-070-1

一、引言

随着高校扩招，金融危机的影响，大学生就业压力的逐年增大。越来越多的大学生另辟蹊径加入考研的大军之中。考研被称为“第二次高考”，其竞争之激烈、社会关注程度之高和对备考学生心理影响之大，不亚于高考。考研学子出现的自信心差、莫名烦躁、脾气不好等焦虑症状时有发生，严重时会损害考生的身心健康。纵观国内外研究现状，学者将关注点放在考试焦虑的研究，大学生考研焦虑这一影响学生心理、生理的课题研究很少。因此，关注学生的考研焦虑并提出应对策略，为大学生调节自身考研状态提供依据和参考，是促进考研学生身心健康发展的必然要求，同时也丰富了考试焦虑的理论研究。

二、大学生考研焦虑的现状

考研焦虑，是由个体在考研这一应试情境所激发的一种焦虑不安的心理体验，并伴有情绪性和生理性反应。考研焦虑在一定程度上影响学生考研复习心态，而且也不利于学生的身心健康。

申鲁军调查研究得出考前阶段有考研焦虑的人数占总体的82.7%，其中有高度考研焦虑的人数占总体的24.2%，甚至有同学考中、考后的考研焦虑达到了满分。说明大学生考研焦虑总体很不乐观，应引起学校老师和心理学学学者的充分重视，及时发现高度考研焦虑的学生并加以疏导。陈艳针对大三学生考研前焦虑进行两个月的团体干预，结果实验组与对照组相比，实验组焦虑分数降低幅度较大且差异显著。说明团体干预对降低学生的考研前焦虑效果显著。

三、考研焦虑的应对方式

（一）自身应对策略

1.提高自我效能感。自我效能感是由著名心理学家班杜拉提出，他指出自我效能感与焦虑相联系。本文研究者在前期调查中得出：一般自我效能感与考研焦虑之间呈显著的负相关（r=-0.37，p=0.000），即个体的一般自我效能感水平越低，其考研焦虑程度就越高，回归分析结果表明，一般效能感对考研焦虑有一定的预测作用。另有一些学者通过研究证实一般自我效能感在克服困难起作用，原因是一般自我效能感高的人会努力去克服困难，而低效能感的人会放松甚至放弃任务。因此，学生应经常给自己以积极的自我心理暗示、自我强化来提高自己一般自我效能感，自我效能感高了，在一定程度上会提高复习效率，使复习准备更加充分。

2.保持适度考研动机强度。耶克斯—多德逊定律表明，动机强度与工作效率之间的关系是呈“倒U型曲线”，即动机强度处于中等水平时工作效率最高。学生在考研准备时应保持中等水平的动机，过强或者过弱的考研动机都不利于考研的复习准备。

3.培养坚强的意志。考研是一种意志行动，它也包括准备和执行两个阶段。一般而言，考研学子都会有一年的准备时间，期间包括诸种外界因素的干扰，意志不坚定的学生就会被外界诱因所迷惑，导致不认真复习，甚至放弃了考研。

4.改变不合理信念，正确树立考研观。虽说考研可以为以后的成功增添砝码，但并不意味着考研的成败就决定着以后的成败。考研学子在复习阶段禁忌太过于看重考研结果，对于考研存在一些不合理的信念。因此，学生应通过归因训练来纠正错误认知，摒除消极的不合理的认知并培养积极的归因风格，以合理、客观的态度对待考研。

（二）外界辅助策略

1.家庭经济的支持。考研也是一项费用很高的支出，包括昂贵的辅导班费用、考研辅导用书的费用，以及为了有好的学习环境，一些学生甚至搬出寝室住到外面，这也是一笔不小的支出。这些都需要有一定的家庭经济的支撑。所以家庭经济支撑解决考研学子的后顾之忧，使其有良好的心态去复习。

2.人际关系的支持。人是社会性的，学生备战考研也离不开去处理人际关系，离不开人与人之间的相互交流与沟通。考研期间最好是有研友相伴，互相鼓励与支持，共同奋进，补差补漏。另外也不能忘了与家人与知心朋友之间的交流，遇到困难向对方倾诉，缓解焦虑情绪，以便取得良好成绩。当然也要频繁与老师进行交流，老师毕竟在知识，见识方面要远丰富于学生，可以在遇到考研难、考研院校报考、院校信息等问题向老师请教，从而达到减少焦虑的目的。

参考文献：

[1]申鲁军.师范类大学生考研焦虑及其影响因素研究[D].长春：东北师范大学硕士学位论文，2006.

[2]陈艳.大三学生考研前焦虑特点研究[D].厦门：厦门大学硕士学位论文，2007.

[3]陆昌勤，凌文辁，方俐洛.管理自我效能感与一般自我效能感的关系[J].心理学报报，2004，36，（5）：586～592.

[4]曾天德.大学生生命愿景、自我效能感与应对方式的关系[J].心理学探新，2007，27，（4）：54-58.

[5]冯冬冬，陆昌勤，萧爱铃.工作不安全感与幸福感、绩效的关系：自我效能感的作用[J].心理学报，2008，40，（4）：448-455.

[6]郭晗薇.大學生性别及性别角色与职业自我效能感的关系[J].中国健康心理学杂志，2009，（7）：842-843.

[7]陈顺森，唐丹虹.考试焦虑对错误记忆的影响[J].心理发展与教育，2009，（1）：46-53.

作者简介：潘玮琳（1989-），女，汉族，安徽安庆人，安徽师范大学教育科学学院硕士研究生，研究方向：学习心理学。

中国地质大学化学考研 篇4

《冲刺宝典》是由思远官方针对2014年全国硕士研究生入学统一考试福州大学专业课考试科目冲刺阶段备考而推出的系列辅导用书。本书根据：

五位一体，多管齐下，思远老师与专业课权威老师强强联合共同编写的、针对2014年考研的精品专业课辅导材料。

一、思远考研寄语

1、成功，除了勤奋努力、正确方法、良好心态，还需要坚持和毅力。

2、不忘最初梦想，不弃任何努力，在绝望中寻找希望，人生终将辉煌。

二、适用专业与科目

1、适用专业：

化学化工学院：无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、高分子化学与物理、食品安全与药物化学、材料化学、环境化学

2、适用科目：

612化学原理

三、内容简介与价值

（1）高分冲刺复习指南：各科目考前冲刺复习方法、考前心态与饮食调整、考试时间安排与答题策略。本内容将有助于考生制定最适合自己的后期冲刺复习策略并在考试中发挥应有水平。

（2）历年考题风格与解法剖析：剖析历年真题的各考试题型、分析考题的难易度与规律性、总结各考试题型的解法与应试技巧，可令考生把握出题规律及变化，提升应试解题技巧，考取高分。

（3）考点考题分析与预测：本内容为全书重点，首先对初试参考书目各章的已考知识点进行汇总，其次对历年真题在各章的详细分布进行归类，最后根据真题考试题型以题目形式对参考书目各章的重点知识点、常考知识点进行预测并提供详细答案解析，历年很多考试原题都直接出自其中的题目。

考研之沈阳药科大学化学工程专业 篇5

沈阳药科大学2012年新增硕士招生专业简介

无机化学、物理化学、高分子化学与物理、生物学(原生物化学与分子生物学划归到生物学一级学科下，按一级学科招生)、化学工程、化学工艺、中西医结合临床、会计学、技术经济及管理9个专业为我校2012年新增招生专业，欢迎全国考生报考。

以下各专业简介中所列招生导师仅供参考，实际招生导师以我校研究生教育网2012年4月份公布的“招收2012级硕士研究生导师名单”为准。

化学工程专业介绍

本专业主要研究方向按照化学药品生产工艺过程的技术需求，结合现代制药行业的.药品生产质量管理规范(GMP)要求，重点开展包括：利用“计算机仿真技术”对药品生产过程过程进行数学模拟;制药工艺过程放大和三废处理、绿色化学及环境友好化学过程的研究。这些研究内容均属于现代药品生产的关键技术领域，将会带动我国整体制药技术水平的提高。

拟招生导师：周丽莉、韩静

中国地质大学化学考研 篇6

对于自己为何选择厦大作为考研的学校，其实没有特别的原因。不想转专业考研，太难太累人，也不喜欢有机实验室浓重的试剂气味，于是我便选了物理化学。而厦大的物化还是很有名气的，而且比对了历年来厦大物化的考研收录比，大概3:1的样子，对于名校来说，是比较简单的了。于是我便着手开始收集资料。

英语政治的复习：政治可以选择多读读红宝书，我这里也就不在累述了。英语我用的资料是，单词书，历年考研真题，但我没做到一半就没做了，主要是题目设计的不是很好，这个很重要啊。考研即使一篇文章你能看懂，题目也不一定能对啊。我还是强调那句：英语在于平时的积累，所以平时不要吝啬时间积累基础，虽然积累的不一定都能用到，但卷子上展现出来的还是能够看到的。初试英语考得高在厦大复试是有非常大的好处的。

专业课的复习：我是从7月份开始复习的，当时看了下物化的真题，觉得好难好难，潜意识里就产生了对它的恐惧心理。其实从现在来看这种心理是恨不正确的。厦大的物化有它自己的特色，题目很活，看上去很偏，很难，即使是南大那本教材的题目都能做，看到厦大的一些题目也会摸不着头脑，

备考资料

我的建议是，尽早开始看厦大教材，看一章，做一章课后习题，有做笔记习惯的同学可以在看的过程中做下笔记，因为内容多，公式多，做了笔记之后再第二次看时能够省力一些。第一次做题目时，有好些不会做，这是很正常的，不要烦躁，好在它有答案，根据自己的习惯在那些不会做的题目上做好记号，第二次做的时候再来解决。我在做题目的时候将统计热力学和动力学中的统计热力学两章放在了最后看，这两章都是公式，不难，看懂了一遍后，将公式记住就可以了，这个太早看会忘记。这样看一遍下来要多少时间，每个人不一样，我花了很久，但一定要在十月份之前做完看完，因为你要看第二遍。总之，真题一定要多做，多看，可以适当的买一些复习辅导书资料。

有机：应该是这五门里最重要的吧，人卫版第五或六版教材，化学工业出版社的习题(特别推荐)，人卫版配套习题。书就多看看，看得越多越好，我大概看了有6,7遍吧。后来就渐渐感觉看有机是一种享受了。还有建议大家有意识的背背目录，不管哪门科目，这样就会对整本书的基本框架打好。复习就很有逻辑性了。

在考研中，计划也是非常重要的。我基本上是十天一大计划，三天一小计划，这样能使你在复习中有条不紊。成功地做好自己的事，就是成功。

大学生考研计划制定策略浅析 篇7

大学生考研计划是针对大学生个体的学习基础、专业功底和个性特征等制定的适合于大学生个体考试成功的升学考试计划, 这样的计划有利于引导和督促大学生有条不紊、持之以恒, 顺利走完考研之路。考研成功者大多数都制定了考研计划, 而且坚持执行计划。因此, 周密的计划对考研的成功几乎起着事半功倍的决定性作用。

2考研计划制定中存在的问题

根据作者亲身考研经历和与考研学生的交流经验, 发现考研学生在考研计划制定中一般存在以下主要问题。

2.1目标难易程度不适中

(1) 报考因素。是指报考学校和专业的选择。大体包括本专业本学校、本专业跨学校、跨专业本学校和跨专业跨学校四种。从名称上就可以看出一个比一个难。

跨学校考研是本校没有硕士点的考研学子必选的考研之路。而很多学生在目标学校的选取上容易过高, 比较重视院校实力及其所处地理位置。在选择报考专业时, 多以个人主观选择为主, 未结合自身的情况和报考学校的竞争性来全面分析。

跨专业考研受热门专业的影响也被广大考生所选择。跨专业广义上是指跨越《国家教育部学科专业目录》中的专业设置, 包括狭义上的跨专业, 也包括跨学科。跨专业考研就是在自己所学专业之外, 选择非本专业课程作为考研目标, 进行复习和考试的活动。很多考生盲目跨专业考研, 没有考虑所要面临的难度有多少。首先, 跨专业考研的公共课和专业课可能都会变化, 考点要求知识难易程度也不同。要完成这些学习任务, 以你的基础能否在你的考研计划时间内完成。光凭热情和勇气是不能解决这个问题的。其次, 对所跨专业感兴趣的东西沉淀了多少基础, 你所选择的这个专业所在学校, 每年竞争的难度到底有多大, 都是一群什么样的战士与你共同竞争。再次, 跨学校所报考的院校所在地区, 如是在北上广也会加大考取的难度。最后, 还要面临考取后在专业学习中的困难和将来的就业问题等。

(2) 复习因素。复习的内容没有根据报考的学校和专业来有针对性的复习, 公共课和专业课的复习时间不能精准确定。不同学校对同一专业的研究生入学考试的难度有所不同, 如985、211和一般本科院校对同一课程的考核范围、考核深度和侧重点等差异较大。考生对此很少有深入研究和准确定位, 复习时按部就班, 抓不住重点。

2.2计划时间不够合理

(1) 考研准备时间。考研的全程复习到底应用花多少时间合适, 这个应因人而异。太长容易造成考研倦怠, 太短容易造成考研复习准备时间不够充分。

(2) 每天学习时间。在考研计划确定后, 复习计划细化程度往往不够, 没有制定每天学习多少小时、每门科目的学习时间、锻炼身体的时间和关注外界的时间等。很多考研学子最终放弃考研或考研不成功的一个重要因素就是是未执行考研计划, 计划制定的很漂亮很完善, 但执行起来很难操作, 不便实施。落实到每天时却不知从何入手, 该复习哪一科目, 每一科目是看教材基本内容, 还是做习题。时过多日也不见有何进展。整天忙碌于教室、食堂、宿舍之间, 很少在体育场上看到他们的身影。考研是一个艰苦且需要恒心毅力的长久之战, 没有健康的体魄和乐观向上的精神, 很难保持良好的学习状态和较高的效率坚持到最后。

2.3考研与教学的矛盾日益突出

考研与教学的矛盾体现在学考研学生与其学校的教学安排之前的冲突是比较突出的矛盾。为了考研, 一些同学从大三就开始行动甚至有的从大二就开始准备, 而且他们只埋头于与考研有关的课当中, 与考研无关的课就不学, 甚至逃课, 来的同学也不认真听讲。这不仅严重影响了正常教学秩序, 也难以保证考研学生达到培养目标要求的质量标准圆满地完成学业。现在, 随着考验人数的增加, 考研与上课之间的矛盾越来越突出。即便是考取了研究生, 没有扎实的基础功底, 在专业学习和提升中也会遇到重重困难。

3考研计划的制定策略

针对考研中可能遇到的主要问题, 考研学子对此应该认识清楚, 并自身的学习情况未来发展有着一定的方向。在对自身进行全面的优劣势分析及志愿明确的情况下, 从以下几个方面权衡和制定考研计划。

(一) 制定难易适中的考研目标

无论是本校本专业、本校跨专业、跨校本专业还是跨校跨专业, 都应结合自身在校期间的学习成绩、考研的决心和后期预计所付出的努力等实际情况, 分析自己的优劣势, 选取合适的目标学校和专业, 通过各种调查方式明确这个目标到底是不是你想要的, 选择目标之后分析一下自己是否有这样的能力去争取这个目标, 也就是要达到这个目标所需要的难度要求是不是你能够接受的范围。比如理工类的顶尖专业, 在数学、物理、化学和生物等要求钻研精神要达到一定的深度, 这些专业不但入门难, 而且还要持续不断地延续性学习。考生是否要继续攻读本专业或选择跨专业学习理工类的专业, 需要慎重选择, 为考研计划的制定选好落足点。

(二) 合理制定考研计划的时间

(1) 准备时间。一般的考研复习时间在1-1.5年, 具体多长时间应根据个人情况和报考学校的考试科目的考核深度要求来确定。准备时间确定后, 再初步分成三段, 即将考研总的复习规划分为基础、强化和冲刺三个阶段。以预参加2014年1月份全国硕士研究生入学统一考试为例, 按复习的准备时间为1.5年计算, 将考研的准备时间划分为三个阶段, 每一阶段为一轮, 具体复习进度安排拟定为第一轮基础期 (2012.06-2013.06) 、第二轮强化期 (2013.07-2013.10) 和第三轮冲刺期 (2013.11-2014.01) , 其中冲刺期含模考带 (2013.11-2013.12) 。

第一轮的基础期复习宜早不宜迟, 因为英语、数学的学习注重基础, 长期积累才能突显成绩, 而专业课程内容多而杂, 这一阶段的复习主要是全面夯实基础, 需用很多时间和精力全面系统地复习。强化期逐步将第一轮复习已经掌握的知识转化为实际解题能力, 这一阶段对对于学生考研成功与否最为关键, 需要学生在把握该阶段, 全身心地投入, 方能最后在考研中取得佳绩。冲刺期内各科均开始进行第三轮复习, 重点将已掌握的知识和能力转化为最后卷面上的得分, 因此在此阶段内设置了模考带, 一方面是为了通过模拟考试进行检验, 及早发现问题, 并以此调整第三轮复习计划;另一方面也是为了统考前增加一些实战经验。

(2) 每天学习时间。在确定了进度安排后, 再根据每一科目的复习内容做具体详尽的安排。包括每个月、每周和每一天的复习时间。比如基础期英语每天背多少个考研词汇、多少篇精读等;数学和专业课每天掌握多少个基本概念、定理、公式或章节, 同时配套做多少习题;强化期每天英语训练多少篇阅读理解完型填空等;冲刺期每天做多少套模拟题等。

考研是一件辛苦的事情, 因此在制定每天的学习时间时要注意方法, 要留有一定的课余时间:关注报考院校的即时动态, 尤其是文科类的考生不花时间关注新闻时事、社会热点, 很容易在主观题目上丢分;进行体育锻炼, 劳逸结合, 适当减压;与往年考研的同学交流, 获得一些经验和信息;与同年考研的同伴彼此鼓励和督促, 乐观从容地走路过考研之路。

(三) 合理解决考研与学校教学安排的矛盾

考研备考期间, 学生应兼顾考研课程与学校课程的学习, 这样才有利于学生的系统知识的形成, 也有利于学生以后的学习与发展, 进而影响自身素质的提升。因此, 考研学子应有效利用学校常规教学, 即能打好基础, 又可节省后期的复习时间。另外, 高校可通过进一步完善学分制, 适当加大选修课的力度和范围。使学生有更多的学习自主权, 根据自己的情况选择课程, 便于合理安排学习与复习时间, 满足考研要求的同时又不影响人才培养目标要求的质量。

(四) 适时调整考研计划

考研计划制定后, 不是一层不变的。当发现明显不合理或不便于实施时要及时调整。比如, 在结束每一阶段的复习后, 要评估检验计划的完成情况, 如果用较短的时间就很好地完成了计划, 说明计划过于容易, 在制定下一次计划时, 可以适当增加强度;如果没有很好地完成计划, 检查是否是学习方法不当, 或是计划制定的强度过高, 应根据自身条件酌情进行调整。总之, 需要不断地适时部署和调整复习计划、复习进度和每天复习的时间和内容。

参考文献

[1]朱宁波, 赫丽娜, 李亚文.关于大学生考研动机问题的调查研究[J].辽宁师范大学学报 (社会科学版) , 2010 (11) :44-47.

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[3]李树爱.大学生考研的原因、问题及对策[J].山东省农业管理干部学院学报, 2005 (3) :188-189.

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[7]沙林峰, 陈健.浅析二本类大学生考研出现的问题及其解决办法[J].科学大众:科学教育, 2011 (11) :141-142.

[8]贾申申.大学生考研中存在的问题及对策分析[J].金田, 2013 (3) .

中国地质大学化学考研 篇8

【关键词】大学生 “考研热” 原因 影响 对策

近些年，大学生考研人数居高不下，“考研热”风气愈演愈烈。根据量变质变规律可知，量的积累会引起质的改变，结果会有好坏之分。大学生“考研热”亦是如此，它背后的许多问题值得我们探讨深思。

一、大学生“考研热”的原因

（一）国家重视研究生教育，研究生待遇水平提高

为适应知识经济发展需要，1999年我国高等教育开始扩招，在高等教育由精英化走向大众化的背景下，为进一步构建高质量的人才储备，我国又实施了研究生扩招政策，加大对研究生的培养力度。我国研究生教育并未实行全面收费制度，国家还通过助学金、奖学金等途径扩大研究生的补助范围，提高其补助待遇。这些政策吸引了大学生走考研之路。

（二）社会就业形势严峻，用人单位要求提高

高考扩招很大程度上满足了青年人上大学的需求，但同时，每年大学本科毕业生也相应增加，因社会上就业岗位有限，大学本科毕业生也就面临着严峻的就业压力。随着知识经济时代的到来，用人单位对高素质人才的需求加大，对应聘者的学历很是看中。面对这种形势，大学生希望能以更高的文凭来提高社会竞争力，从而选择考研。

（三）高校和家长对学生考研的鼓励

现代大学综合评比中，高校本科生的考研率是一个很重要的参数，这标示着一所大学的质量和风气，能提高其知名度。故许多高校都大力宣扬考研的好处，支持本科生考研。此外，学生家长为了让孩子提高自身学历，在社会上能够突出，也对孩子考研持支持态度。

（四）学生未来目标不明确，考研带有从众心理

研究生应是在对自己专业热爱的基础上，希望对所学专业在学术上有所建树的学生。而现在，这样的学生是少之又少。大多数学生没有做好就业准备，对未来没有明确规划，看见身边许多同学都在为考研做准备，自己却无所事事，所以就加入了考研大军的行列。

二、大学生“考研热”的影响

（一）大学生“考研热”之利

1.满足国家人才需求，促进社会积极发展

研究生教育是为社会发展培养高素质、高层次人才的，研究生队伍的壮大无疑为我国积蓄了后备力量，他们符合时代发展需要，能够在知识经济社会的进程中为祖国贡献自己的力量。

2.提高本科教学质量，促进高校学风建设

考研生所要掌握的知识时间跨度大、范围广，各门功课还具有贯通性，这就需要考研生必须有严密的逻辑思维和分析能力，故考研生对教师的讲授有着更进一步的要求，从而促进提升教师的教学水平。此外，考研可以说是“人生第二次高考”，它需要学生必须刻苦学习，则考研生队伍的壮大会潜移默化地影响非考研生的学习状态，从而促进高校学习氛围的增强。

3.提升学生个人能力，益于个人未来发展

学生在考研过程中更深入地学习了知识，有助于其学习能力和知识素质的提升。现在用人单位对应聘者的要求越来越高，许多用人单位首先看的就是应聘者的学历水平，学生考研就是提高学历和自身社会竞争力的一种途径。

（二）大学生“考研热”之弊

1.偏离国家教育目的，影响教育制度实施

有些学生将研究生学历作为今后就业的敲门砖，缺乏真正进行学术研究的思想，使得研究生队伍素质令人担忧。而且考研生复习时大都按照考研大纲背诵，并不能深入考查学生的科研素质。此外，有些学生上课时也复习考研内容，学生综合素质得不到提高，高等教育的真正意义遭到了冲击。

2.社会人才质量下降，学生就业压力加剧

研究生数量骤然增多，相对有的教学条件如导师、科研设备和经费、补助等并未达到应然的水平，这使得研究生的学习和生活都受到很大限制，直接影响了研究生的质量。随着研究生队伍壮大，高学历人员增多，就导致了“僧多粥少”的局面，一方面，本科毕业生的社会竞争力降低，另一方面，研究生就业的压力也有所加剧。

3.高校教学秩序打乱，培养目标发生偏差

考研生将主要精力用于复习考研上，常常出现旷课的情况，这就影响了高校的教育教学秩序。而且，学生只注重学习考研课程，对专业课程只尽力混个及格就行，并不能掌握本科生需要掌握的基本理论和技能，也无法提高本科生研究工作的初步能力，这不符合本科生教育的真正意义。

三、大学生“考研热”的对策

（一）完善就业政策，提供就业岗位

本科毕业生的最大压力就是就业，故考研可能是他们的无奈选择。国家应制定相关的大学生就业指导意见和优惠政策，提供就业岗位，鼓励大学生自主创业，缓解大学生毕业之忧。

（二）改变传统思想，重视人才实学

邓小平同志曾说：“不管白猫黑猫，能抓老鼠就是好猫。”对待人才也应如此。在知识经济时代，学历固然重要，但我们应重学历而不唯学历，用人单位应看重应聘者的能力和技术，不能凭借学历层次的高低而对其妄下断言。

（三）提供科学指导，加强学生管理

高校应关注学生发展需求，开展大学生职业生涯辅导，引导大学生建立正确的成才观，促进大学生的全面发展。高校还应为考研生提供科学的指导，加强考生对报考学校和专业的了解，减少其盲目性。此外，高校还要加强课堂秩序管理，多设置些考研教室，这不仅能为考研生提供方便，也有助于课堂纪律的改善。

大学生“考研热”已成为一种社会风气，我们应理性对待这种现象，使考研的真正意义得以实现。

【参考文献】

[1] 林勇.考研热对高校学风建設的影响[J].法制与社会，2010（10）：297-298.

中国地质大学化学考研 篇9

有机化学今年情况：划线是51 51 100 100 330，最高分 417（一女生被院长招走）最低分330，官方预招43个，去了55人复试，结果有14个人复试不及格，所以就招了39，至于后面有没有调剂我不得而知，复试后排名和初试排名还是有一些变化的，刷的最高分是400分，所以复试很重要。

选学校：

华东理工大学原名是华东化工学院，顾名思义化工很强，这个全国都公认的，即使世纪初的这十几年没落了，但是瘦死的骆驼比马大，在华理还是第一大院，也是最好的院这毋庸置疑。而现在华理的校长是搞药学的，所以近些年华理的药学院和生工学院很强势，下来就是有机化学专业所在的化学与分子工程学院了，前几个就不说了，就说化学院吧。最近三四年化学院很猛（华理的学长们一致这么说的），应用化学和工业催化都是国家二级重点学科，有机化学虽然不是重点学科 但是历年来都是化院录取分数最高的，今年也不例外51 51 100 100 330，很显然卡单科降总分，而有机化学在华理还是很不错的，前不久有机的一个老师发了篇science的文章，这也是华理建校来第一篇，上海第三个学校发这种级别的文章。华理的老师都很负责，研究生都很勤奋，学风很好，我知道的几个学长都是晚上11点多离开实验室，基本一个周是6天工作日，可以这么说，想在硕士阶段有所作为，真正的学到东西发文章，你选择华理有机绝对没错，当然如果你想混个文凭或者抗压力不行的话，那还是不要去上海读书了，更别说华理了。如果你觉得华理是国家线，那你就大错特错了，华理每个专业都有线，占化学的线基本都比国家线高，部分专业高过985院校的，比如今年有机英语

51。不过真的想学有机，选华理很不错，至少学术环境很好。想学习，选华理！选专业：

我本科是应用化学专业的，本来是要考应化的，因为我知道好多应化的导师都是做与有机相关的，而且应化是国家重点，但是我复习的比较晚，9月末才开始复习，所以数学没多少信心，再加上我英语不是很好（没过六级），所以就选择了考有机化学，具体专业课是：无机化学和有机化学（803），如果你数学不错而且英语也很好的话，那就选应用化学吧，如果你想学理科，就是喜欢有机化学，想有个有机的背景的话，那就选择有机吧，俩都不错，每年俩专业招的人数都差不多，好多导师两个专业都招人的。如果要考有机，我建议考无机化学和有机化学，具体复习和建议请看下文。

考前准备：

在决定考有机之前，你们自己多在论坛搜一些这个学科相关资料，比如学校每年录取比例，招多少人，怎么算总分的，复试考哪些东西，怎样复试，初试复试用那些课本，历年真题等等。这是个信息化时代，不要每天都埋头苦学，多在论坛发帖多多交流，多加一些考研的群，不是让你们闲聊交朋友，更多的是在每段时间看那些和你考一个专业的人他们在这段时间在做什么，如果可以的话，最好找几个学长了解了解，初试过后最好加一个复试群，总之一定不要使自己信息滞后。

无机化学复习：

说实话，华理的无机化学试题一点都不难，考个130+基本没什么问题的，我当时就是45分钟全做完了，其他时间就在检查，不过最后成绩出来我很惊讶，最后复查也没结果，反正我们一起复试的认为无机化学你要是考不到130+那就是自己马虎而不是题难。所以要考有机的我建议考无机化学。具体复习：他制定教材是天津大学那本和华理那本现代基础化学，我觉得你只需要看天大那本就行了，看一遍天大的书，把课后习题和问答题全做了（网上有习题解答的书），至于华理那本书就没必要看了，那本书是彩印的图书馆都很难借，网上买也很贵，所以我当时重点看的是大连理工第四版得那本书，这本书自己一定要认认真真看两遍以上，课后习题全做，答案网上都有的，自己可以搜一搜。后期我基本就是做题了，我买的是华理的那本 《无机化学学习与考研指津》，我做了两遍，题不多，而且难度不大的，然后最后就是做真题了，华理无机的真题很少，貌似只有到07年的，不过每年试题形式内容都差不多，所以不用担心的，综合起来就是：

天大书一遍+天大课后问答习题两遍+大连理工书两遍+习题两遍+考研指津两遍+真题做一遍看两三遍。

有机化学：

华理有机化学的帖子蛮多的，最有名的可能就是那个“有效突破132分”的吧，其实他里面讲的很好了，不过我觉得有些东西我有必要补充一些，主要是我自己的经验和方法吧。官方给的参考书是 荣国斌教授的那本《大学基础有机化学（上下）第二版》，第一版是一本书，官方要求是第二版的，别看错书了，因为有些习题和内容还是有差别的，还有就是华理校长编的那本《有机化学》，实验书是蔡良珍老师编的那本《大学基础化学实验二》，我当时是这么用的：

《有机化学》这本书我先看的，因为他最简单，一个周就看完了，课后习题也很简单，反正我不到10天看完课后题做完了，书简单看快点，不会的记在错题本上。

《大学基础有机化学（上下）第二版》我只看了一遍，但是课后习题我做了一遍又看了一遍，第一遍自己做不会的用错题本记着，第二遍对照配套的习题答案书看一遍，这个书课后习题质量很高水平很不错，我建议时间多的看个三遍吧，对你很有好处的。

《大学基础化学实验二》这本书我看了两遍，因为我本科实验比较不错，也太过仔细看，主要看基本操作和基本原理，比如蒸馏重结晶干燥薄层色谱等等，上面说的实验一定要熟练掌握，后面具体实验，注意自己分类，掌握做实验的思路比如为什么很多洗涤的时候的顺序是 蒸馏水、碳酸钠、蒸馏水、有时候为什么要换成亚硫酸钠等等的，实验很重要初试占20分，复试35分的，所以现在开始还在实验做实验的就多多练一练，而且从今年我们这一届开始复试实验是做大实验，我们当天考试时间是早上8:30到下午3点左右的，具体实验内容是柱色谱分离菠菜里的色素并且用在薄层色谱上点样。如果你实验水平不咋样，那就多看几遍吧，后面波普实验不用看，太难的不用看。

《基础有机化学》编者：邢其毅 这本书不是指定的参考书。可以说你做了上面所有步骤后，华理的试卷你差不多能拿100出头，想过115都很难，我重点看的是邢老这本书，这本书讲的很透彻，由前及深，课后习题也很典型，所以我大部分时间都花在这本书上了，差不多花了两个月多的时间在看这本书，结果两遍都没看完，但是很多机理和合成我都是在这

本书上搞懂得，我吃亏时间少了，我觉得你仔细把邢老这本书看个三遍那华理有机试题130+半点问题都没有。还有一个重要信息是今年没有考波普，这并不代表明年不考，那要看谁出题，所以波普一定要重视，而且复试面试的时候老师会问的。

《有机化学》一遍习题一遍+《大学基础有机化学（上下）第二版》看一遍课后习题两遍+《大学基础化学实验二》两遍+《基础有机化学》两遍

有人会说 为什么要看那么多遍呀，我可以告诉你，你开始做真题好多都不会，那不要紧，你一遍一遍的看，最后自然你就懂了，坚持每天都看一点有机化学，有机这东西不能落的时间太长，长了就忘得多，我现在再做我们考的试卷，估计100分都难得上。

政治和英语我就不说了，网上有很多帖子说的很好，建议大看多多看一些这种帖子，自己权衡一下，该怎么做如何做，如何做才能事半功倍，至于用什么书（避免做广告）在这里我就不说了，具体可以加我聊。

找导师：

至于我考多少分找哪个导师，出于对老师的尊重我就不在这里说了，我就说说我的经验吧。成绩出来后你就应该马上写邮件找导师了，如果你的成绩很高自己很有能力，那就找牛导吧，比如博导长江学者什么的，如果成绩一般那就找不是很牛的，不过有机的导师都还是不错的。邮件内容一定要格式正确内容真实，发之前最好对这个导师研究方向有个大概了解，最好写上他的研究方向，然后再写点你对他方向和自己对有机学科目前现状的看法，注意用词要委婉。如果老师说复试之前见一面，那表示老师对你感兴趣，但绝对不代表要你了，这个要切记！最重要的还是自己复试要好好表现的，华理复试是很公平的。如果老师不回复你，那不要紧，继续给其他老师发，多发几个，老师不会认为你找的多而反感的，因为他们已经习以为常了，别低估了老师们的气量，比如让你去见面的老师，可能见过后对你印象不好，你就可以给那个你发过邮件而没给你回复的老师打电话，和他见面，反正一直找到那个说类似“你复试过了就过我这里来吧”这样的话得老师为止，找到了就不要再去找了，那样你是对这个老师的不尊重。

复试公共笔试：

听力（5分）：这个没必要说了，考试水平和六级差不多，不过说的要快一些，具体复习我没啥资格说，因为我考的几乎是倒数。

语文表达（10分）：

第一题是选词填空，都是日常用语。

第二题 文章转换，也就是用自己的话说试卷上给的文章，重合率不能超过百分之10吧，都是中文转换中文。

第三题 给导师的一封信，比如考研读研以后就业打算等等的,注意格式，实话实说就行了，据我所知老师都是亲眼看的，而不是让研究生改，所以虽然分不高拉不开距离，但是留个好印象还是很重要的。

其实华理今年公共笔试有较大变化，几乎每年都不一样，所以不用太大鸭梨，大家都差不多，只要你不是很差，基本拉不开分数的。

有机实验（35）：

好好看那本实验书，最好从现在开始一个月背两个实验，坚持下去，对你实验考试和专业面试都有好处，现在没事就多去实验室练练手，那些跨专业实验技能不强的，我劝你们没事多去自己学校化学实验室操作下。如果做实验的时候不是很会，那就问下旁边同学或者做慢点看别人怎么做，一般别的同学会告诉你的，至少我会告诉的，除非有些气量不大的人，记得化工有个学生第一个复试出来，外面同学问他老师主要问什么了，结果那人说“给你们说不太好，是竞争关系什么的”，其实完全没必要，做人要做出气量来，老师都喜欢大气有内涵有度量诚实的学生，只会打小算盘的学生以后在社会上也难以发展。再说一遍实验很重要，因为考实验的时候，会有老师在旁边计分，如果你表现的太差，他就会扣分，扣分还不要紧，最要命的是你给他印象不好，而这些老师到时候会专业面试你的，那时候的分数没准就决定你能不能被录取，所以有机实验很重要！

专业面试（50分）：

有机化学面试和其他所有专业都不一样，他是分两间教室面试，两次面试时间加起来大概是25分钟，别以为时间很长，我进去后感觉一下就出来了，所以到时候不要过度紧张，一般第一个面试结束，下面那个就不是很紧张了。

第一间面试内容：英文自我介绍 专业基础知识，具体就问些你本科做了哪些实验，然后举个例子具体说，然后在你试验中具体展开问，所以你面试之前最好准备2——3个实验，一定要倒背如流，最好是不常见的实验，比如你们做过的综合实验或者创新趣味实验，那样避免和其他同学重复。专业基础知识，那就主要考你有机知识了，比如人名反应等等的。。波普也会问到的，所以平时多积累，这一环节就看你本科知识素养了。

第二间面试内容：英语翻译，本科论文，主要实验 最好大家都把六级过了吧，我当时很丢人没过六级，老师们都很惊讶，然后没事把邢老那本书每一张后面的英汉对照词汇看一看吧，本科论文大家要精心准备，即使没开始做，那也一定要看以前相似内容的文章，反正最好不要说自己还没开始，然后你在选本科毕业论文的时候最好选择有机的课题，如果你论文是做合成的，那一定要背住你的目标产物的结构式，因为当时老师就让我上黑板画出结构式了，有反应的一定要记住反应式。

最后我对面试说个重要的注意点：决定你能不能进华理主要是实验和专业面试，俩加起来85分，而当中最重要的是专业面试（英语面试和专业面试合并一起搞的），所以一定要重视复试和面试，不要以为你考了400多分就高枕无忧了，今年有机刷了个400分的，一个392一个391的，其他还有高分被刷的，所以要重视。还有就是如果你本科背景不是很好，也不要担心，只要你本人能力足够强，是金子总会发光的，华理还是很看重人才的。在面试里回答问题的时候，你会就说你会的，不会就不要瞎说，那些老师最喜欢在你回答中找你问题，所以说话要想着说。

中肯的说几句吧：每个学校都会照顾本校学生，华理也不例外，但是只要你足够强，谁都挤不掉你，挤掉你的永远是你自己，所以不要抱怨更不用担心，从现在开始好好充实自己。

华理录取很公平，我们大概是晚上8点面试完，当天晚上1:40出的榜，分数精确到小数点后三位，被刷的16个人都是复式成绩没达到60分的，剩下的你自己想把，所以不用担心华理的透明度。

华理每年都会提供200个男生住宿床铺100个女生床铺，每晚30元，所以最好提前三天去，或者让你认识的学长帮你订好，否则后面就没有了，华理里面消费还可以，只要你在学校里面消费，花销也不会很大。

最后总结：华理是我听过学校中最公平的，只要你能力足够，你一定会被赏识，我认识的一个初试成绩排名40+的（本科背景是师范学院），最后选导师照样打败了前10名里的一半，我很佩服他，他人确实也很有能力，感觉和他交谈很轻松很愉快，这也许就是气质，所以考研检验的不只是知识，还有很多做人道理，在你以后加的群里面也许有很多是你直接竞争对手，不要有所顾忌，大胆的交流，你对别人交心至少别人不会害你，你们以后学了马哲就知道了，竞争和合作是对立统一的。