孩子慢慢来评论
“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心的做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他5岁的手指。
孩子，你慢慢来，慢慢来。”
这样一段满含爱意的文字，让我们深切的感受着一位母亲对孩子成长的关切，对孩子在成长过程中出现问题的包容，让我们这些教育孩子们的师者心生出许多的汗颜。
《孩子，你慢慢来》看到这本由文汇出版社发行的龙应台十年纪念版图书时，就被封面吸引了。黑色的封面上，母子亲切互动，那么的和谐，那么的吸引人。不觉站立沉思：我们在日常有给予过孩子们慢慢来的机会么？如果我们曾经给过，我们是不是有足够的耐心让孩子一直有充分的慢慢来的机会呢？
我的孩子在3岁上幼儿园时，老师上课教小朋友们写“1”，并规定在放学回家后用田字格规规矩矩的写一页，这项任务可让刚上幼儿园一月余的孩子头疼极了。她在书写的时候情绪激动，极度排斥，吵闹不止，一再强调自己不会。在我的一番鼓励之下，孩子很憋屈的写了一行，然后就死活不写了，把笔扔下，揉着手，唠叨着：“要累死我啊！手都疼了。”想想看，孩子稚嫩的小手发育尚且不全，笨拙的拿着铅笔，要写下满满一张的小棍“1”，是多么的不易啊！我们家长、老师，不经常在做这样的事么？要求孩子们在规定时间内写出漂亮的文字；在孩子计算时，又提出计算准确、迅速的要求。诸如此类，不胜枚举。可孩子，一个正在成长中的孩子在各方面的能力不足以胜任这一切的时候，我们成年人又何尝站在他们的角度为他们思考过呢？记得当时我又生气，又不舍得，就那么纵容孩子随意了。
可如今，孩子已经上学了，每天一放学回家就赶紧写作业，且写得规规矩矩，漂漂亮亮，多次得到老师的表扬。回想起来，很庆幸当初纵容了孩子，给了孩子一次不写一页小棍一的机会，让她没有失去对学习的兴趣。
卢勤老师著有一本题为《长大不容易》的书，我们很容易发现，越是在孩子教育上有所建树的人，都是极为体谅孩子的，不管是让孩子慢慢来，还是认为孩子的成长不容易，她们都给予了孩子充分的信任，让孩子自由成长。有人会说，孩子自由成长怎么能行？就像小树，园艺师总是要对树木进行修剪的啊。是的，辅助手段是要有的，但是我们一定要是辅助，而非强制或者粗暴简单的解决。
在学校，我们也经常会遇到不写作业的孩子。我们教师通常会怎么做呢？很多时候，我们都是简单的批评一通，敦促孩子们补上。效果如何呢？我们大家都心知肚明，效果甚微。探究其深层次的原因，无非是开始作业量大，孩子们写不完；亦或者是作业难度大，孩子们不会写。这种状况持续
几次，如果都遇到老师不纠原因的批评，孩子就很容易形成不完成作业的习惯。我想，如果我们在最初遇到有孩子不完成作业，就能跟孩子还好沟通，给他们申诉的机会，了解原因，耐心的帮助他们，分层次布置作业，那么我们不完成作业，学习差的孩子是不是会减少很多啊！
回想作为幼儿老师的自己,在孩子的活动中,有时候催促孩子快快说、快快回答问题,中餐时让孩子快点吃,游戏活动后让孩子快快整理玩具,午睡起床时让孩子快快穿衣。若有动作慢的磨磨蹭蹭,我便不由分说地“包办了”。
记得一次区域游戏结束后的集中小结, 孩子们都兴致勃勃,有声有色地讲述自己在活动区的表现。美术区一位小朋友展示了作品,大家异口同声否定, 都说看不清画的是什么。这位小作者本来说话有一点口吃,被孩子们这样一说,半晌无语,眼里充满了紧张,更加结巴,“我画的……是是是……”大家伙都笑起来了。我马上蹲下来握住他的双手鼓励他:“不着急,你慢慢说,老师会等你。”顿时,教室安静下来, 时间一分一秒过去了,我等了又等,他终于说出:“我画的是净化空气的飞机,这是黑烟,飞机被挡住了。”原来是这样,难怪孩子们看不懂。我一听,多么有创意的想法,我立刻表扬了他,给了他最佳创意奖。其实,师生之间的等待是一种信任,一种鼓励,老师的等待恰逢花开。
黑衫黑裤的老妇人把我要的二十几支桃红色的玫瑰从桶里取出，交给小孙儿，转身去找钱。
小孙儿大概只有四五岁，清亮的眼睛，透红的脸颊，咧嘴笑着，露出几颗稀疏的牙齿。他很慎重、很欢喜地接过花束，抽出一根草绳绑花。花枝太多，他的手太小，草绳又长，小小的人儿又偏偏想打个蝴蝶结，手指绕来绕去，这个结还是打不起来。
“死婴那，这么憨！卡紧，郎客在等哪！（笨蛋，赶紧的，客人在等呢！）”老祖母粗声骂起来，还推了他一把。
“没要紧，阿婆，让伊慢慢来。”
安抚了老祖母，我在石阶上坐下来，看着这个五岁的小男孩，还在很努力地打那个蝴蝶结：绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了开来，于是重新再来；小小的手慎重地捏着细细的草绳。
淡水的街头，阳光斜照着窄巷里这间零乱的花铺。
我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个小孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。
上面是台湾作家龙应台《孩子，你慢慢来》中一篇文章的一部分。
这篇文章写了龙应台买花时的一个简单情景，这个情景却体现了她对一个小男孩的理解和爱，这也是她对于这个世界的一份感情。龙应台的每一本书里，不管是最深刻的批判，还是最柔软的叙述、回忆，都同样写满了“感恩，谦卑，悲悯”。她用一位母亲的博爱，关照着那些被遗忘的、被侮辱的、被伤害的人群。
我们是否都能这样理解自己的孩子，是否在深爱着自己孩子的同时，也能够时常分一份爱给别人的孩子？
我曾经见过一位在班车上揪打别人孩子的男人，他也是一个小男孩的父亲。下午的班车上有很多放学的孩子，他们正充满着生长的活力和对于事物的兴趣，不时吵吵闹闹的。孩子们的吵闹让这位粗矮的男人心烦，他突然暴怒起来，起身揪住身边一位十岁左右的男孩耳朵，狠狠地一个耳光打了过去：“我叫你们吵吵！吵你奶奶的！”
那个被打的男孩捂着脸愣在那里，他甚至都没敢哭。
我还在公交车站看到过一位中年男人挥起手臂，把一个正上公交车的小学生拽了下去，然后自己挤上车。
其实，我们应该想到，理解和爱别人的孩子，也是间接地理解和爱自己的孩子，因为别人的孩子是我们孩子的同龄人，而我们的孩子要长期地置身在同龄人的环境中，不仅要一起参与生存的竞争，还要时常地寻求合作与帮助。在我们宽容、仁爱地对待别人孩子的时候，我们就是在制造一个别人也可能这样对待自己孩子的环境；而在我们粗暴地揪打别人孩子的时候，我们也是在制造一种环境，有一天，我们的孩子也可能这样被别人随意地揪打。这就是环境对于人的循环影响。
在这本书里面，龙应台更多地写到了自己养育和陪伴孩子成长的一些故事。安安和华华上幼儿园的经历，他们成长的趣事，她为他们读睡前故事的情景。母亲的细致和温柔，尽现在生活大大小小的事情中。
父母亲的胸怀是孩子成长的天空和大地，它们有多大，是什么样子的，孩子就会长成什么样子。
与洋洋战斗了一个寒假，感谢他每天雷打不动的2小时午休，终于断断续续，浮光掠影的读完了龙应台的《孩子你慢慢来》，躺在沙发上看着书，嘴角禁不住一次次上扬。这样美好的感情，这样温柔的成长，令自己羡慕，令自己惭愧。
龙应台一贯以尖利敏捷的文风著称，但这对孩子成长的点滴记录，每一个字都是那么的柔软，是一个母亲从心里流出来的潺潺溪流，两岸风景没有突兀，但美如画卷。故事讲的是龙应台经历两个儿子幼年的成长中以及过程中的所感所思。文字里的“妈妈”是那样可爱的一个女子，她在自己的异乡、儿子的故乡，用爱与理智抚育上天送给自己“作为女人的礼物”，用心地感受生命与这个世界最初的接触，感受他们在成长中的喜悦与泪水。
• 最近突然有一种想法：判断一个人是否理智成熟,最可靠的办法是“让他（她）生一个孩子养
养吧”。你的宏大抱负；你的满腹经纶；你的兴趣爱好；你的任性自尊。请统统收起来，你现 在只需要的一个最可贵的品质—---耐心
龙应台是个聪明的妈妈，她的孩子们是幸运的，她也是幸运的，在孩子的问题上选择了这样一个理智的做法。《孩子你慢慢来》，是的，慢一点，我们可以感受上天给我们安排的是多么丰盛的礼物。更真切地感受爱，我们才会生出更多温柔的情怀，更多的爱。
所有的教育书都告诉我们，在孩子的成长中出现了这样那样让你无奈的事必须控制自己的情绪，但在面对孩子时，所有的定力似乎都要打个折扣。我们忍不住要拿自己的孩子去和别人家的孩子进行对比，认为他样样都不应该落后，我们希望他有出乎意料的进步，却不能容忍他有任何形式意义上的退步。
《孩子你慢慢来》读书笔记1
之前读过龙应台先生的书，自己对龙应台先生的印象，停留在以笔为剑的女战士身上。总见其冷静而鞭辟入里的分析，淡然却毫不动摇的骨气，却未曾想见《孩子你慢慢来》带来的是一种宁静淡雅的阅读感受，在她醉心于人母的温婉中，仿佛自己也洗去一身硝烟。这种对母子生活常态的描述，使阅读者和作品之间形成一种温柔的张力。在书里，我们看不到作者试图对读者的说教或者寻求共鸣，而是以最朴实细腻的描述来展现他们母子的生活点滴，这种描述本身就是意义。这样直接干净的表达，引领读者在触摸到生活的同时展开关于人生诸多议题的思考。
读《孩子你慢慢来》我想到了“热爱”。这种爱的热情，不止是一位母亲对孩子与生俱来的感性，也是每个生命对世间万物的好奇和感情。
书里写道，每天早上去幼儿园的路上，妈妈要给华安作向导介绍这个世界。“那路上，也看不完哪！这家院子里站着棵苹果树，那家墙脚爬着株葡萄藤。拄拐杖的老太婆在花园新翻的土床上放了一只陶做的兔子、两只雪白的鸭子、一顶雨伞似的大香菇，香菇伞底下还坐着一只绿皮丑青蛙——这些，你说华安会放过吗？”借由孩子的眼光，作者向我们展示了一个新奇的世界
《孩子你慢慢来》读书笔记2
我，坐在斜阳浅照的台阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心的做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子慢慢来，慢慢来。——龙应台《孩子你慢慢来》
花了两个下午的时间，抽空把《孩子你慢慢来》看完了。龙应台是我很喜欢的作家，她的文字看了很多。犀利的、朴实的、豪情的、温情的……各种各样的情感表述，我都很喜欢。
这本书的篇幅不长，一个个小短篇，其实记录的无非是母亲和儿子的一些生活片段，可就是这样真实的文字，把那份浓浓的母爱一点点渗透给了读者。
或许是做了妈妈的缘故，对于描写亲子关系的文章特别的喜欢。总能在这些文字里找到共鸣，找到感动，也学到与孩子的相处之道。看这本书的过程里，心里都怀着一份感动，能感受到龙应台对两个儿子的涓涓母爱；对上天把两个可爱的天使送到她身边的感恩之心；同时看到她和华安、华飞的交流又会让你忍俊不禁。
欣赏她处理两个孩子之间关系的智慧，喜欢看她与华安、华飞的互动，佩服她能那么坦然的和孩子交流生理方面的话题，赞许她面对犯错孩子所采取的态度和方式……最重要的是那份感动，那是做了母亲以后自然流露出的对孩子无私的爱与付出，是每一个身为母亲的女人都会有的情感，不需要谁教你，那是天性，上天赐予每一个母亲的母性。
合上书，心里满满的感恩之心，浓的化不开。我希望自己能做一个智慧的母亲，我珍惜和儿子相处的每一段时光，我愿意陪伴儿子慢慢成长，同时也希望把这本书分享给每一位准备做妈妈，和已经做妈妈的朋友们。
《孩子你慢慢来》读书笔记3
佐佐木正美在《关注孩子的目光》中将“管教”一词的含义总结为“重复地教＋不急躁的等待”。而维克多的父母等待的时间之长恐怕是大多数家长都不能相比的。
可惜的是，学校里的老师并不是每个人都给了维克多关心和鼓励，有的老师甚至让维克多的内心受到了非常严重的伤害。
在我们的生活中，也不是所有老师都能将同等的耐心给予每一个学生。成绩至上的原则面前，也许无数个像维克多这样的孩子就此被老师忽略了。这是学生的遗憾，也是老师的遗憾。
孩子在成长的路途中，也许偶尔会没有力气，也许偶尔会遇到阻碍。这个时候，我们的老师和家长是否能多给孩子些鼓励，不急不躁地说一句“孩子，你慢慢来”！
《孩子你慢慢来》读书笔记4
终于在今天有机会拜读龙应台的著作《孩子你慢慢来》，这是一本很优秀的书籍，书中的一字一句，都是那么的轻柔，她以一个母亲的角度，用她细腻的文字，轻轻柔柔的将她对于孩子们的爱刻进每一个读者的心里;她也以一个学生，一个曾经的学生，表达了她对于国内教育方式的不满。
我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事;是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。
这就是龙应台对于孩子的态度，她尊重孩子，在她的认知中，孩子就是独立而庄严的生命，她尊重孩子的执着，她愿意等。
书中的第一章，让我的心不禁为之颤抖，林老师对王爱莲毫不掩饰的厌恶，以及他对那个可怜的穷苦孩子毫不留情的体罚，都让我为之心寒。藤条一鞭一鞭地抽下来，打在她头上、颈上、肩上、背上，一鞭一鞭抽下来。王爱莲两手捂着脸，缩着头，不敢躲避，不敢出声;我们只听见藤条扬上空中抖俏响亮的簌簌`声。
然后鲜血顺着她虬结的发丝稠稠地爬下她的脸，染着她的手指，沾了她本来就肮脏的土黄色制服。那绿色的藤条，不仅打在了王爱莲的身上，也打在了作者的心上。周围人们的歧视导致了王爱莲带弟弟妹妹跳河的悲剧，而冰冷肮脏的河水吞噬的也并不仅仅只是几个可怜的孩子。
这是龙应台童年的阴影，王爱莲幼小生命的逝去，先生冰冷的面孔和每天三小时的作业，使她害怕，她不愿意让她的孩子也去承受这些，所以她尊重孩子，她试着让自己融入孩子的世界，而不是让孩子去接受自己。没说完，刮起一阵秋风，鲜红的彩带在风里波浪似地翻滚起来，此起彼落，妈妈一时呆住了，她以为自己在看一条春节鞭炮声中的五彩金龙谁说这不是一条龙呢?是啊，谁说这不是一条龙呢?孩子的世界永远是那么的纯真，也让龙应台受益无穷。
成为母亲，让龙应台获得了很多，也失去了很多不得不牺牲的，究竟是什么时候开始她哼的曲儿竟变成了儿歌的?她自己也不知道。或许是她第一次拥着这个小生命，把他的脑袋轻轻地放在自己胸口，感受着他浅浅的呼吸的时候，她就彻彻底底的变成一个母亲了吧。当若冰问她为了做一个母亲而抛弃事业时你后悔吗的时候，她的心里肯定也翻起了波澜吧，那句有些经验，是不可言传的中，透露出的，也许就是她于母亲这种特殊职业的感受，有些东西，她牺牲的心甘情愿。
在另一个小生命出世时，她有过担心，实际上这也化为了事实，她看见安安听了人们对于弟弟的夸奖后在镜子前反复的照，妈妈，我的睫毛不长吗?我的头发不软吗?我的手，妈妈，我的手不可爱吗?一句句话语，柔柔的牵动了母亲的心弦，她安抚自己的孩子，告诉安安他和弟弟的区别，她就那样耐心的用自己的爱，看着自己的孩子一步一步，稳稳地，稳稳地走向未来。
漫漫人生，她有很多的时间去细心的教导他的孩子，教他们万事万物，教他们行事做人。
她并不着急，她也有这个耐心去等孩子，你慢慢来。
《孩子你慢慢来》读书笔记5
好温暖啊。每一个字都会有画面浮现，每个画面又都显得如此温柔。一直觉得小孩子的教育真是一个很难的问题，但作者在好多事情的处理上都温柔又细腻，例如飞飞刚出生时怎么让安安觉得宠爱没有被分走，例如弗瑞第在超市偷东西时让安安知道什么是“共犯”。把孩子教育成“像小树一样正直”的人。
原野上有一群乳牛，成天悠闲自在地吃草，好像整片天空、整片草原都属于它们，一直到有一天，一只小牛想闯得更远，碰到了一条细得几乎看不见的线——那是界线，线上充了电，小牛触了电，吓了一跳，停下脚来——原来这世界上有去不得的地方，做不得的事情。
安安十九岁时说:
就在我写的此刻，更多的回忆一点一滴地渗进我的思维。以我和弟弟、和母亲的关系来说，我一点儿也不觉得这两个人是我的“家人”，反而比较觉得他们是我的挚友。
这可能是所有人都羡慕的关系吧。整本书都透露着作者对孩子的爱，以及这个家庭浓浓的幸福感。
《孩子你慢慢来》读书笔记6
龙应台一直是我喜欢的一位作家。“认识”她是从高中时候看南方周末开始的，在看了南方周末上关于她作为台北文化局长的访谈之后，开始找她的相关文章，慢慢形成的印象就是：她是一位挥斥方遒的女战士，和彼时气势高昂的余杰属于同一类作家。后来也看过她的一些亲情相关的文章，甚至是前段时间读完《目送》，仍然没有完全扭转她之前留下的印象——直到看完这本《孩子，你慢慢来》。
如果说之前看到的龙应台是遥远的、深沉的、忧愁的，那么透过这本书看到的龙应台则是亲近的、温和的、欢快的。之前的文字中总是凝结着万千思绪，让人读过之后默默不语，而《孩子，你慢慢来》则在字里行间填满了欢乐，阅读的过程就是一个无比愉悦的体验——其中的一些小片段总让我忍不住马上与老婆分享：嘿，来看看这一段，肖开开会说话之后会不会也这样呀。
看过之后，和几位朋友聊起：《孩子，你慢慢来》这本书，只有当了父母的人，阅读起来才会获得最大的欢乐和启示。随着龙应台的笔触，我们看到她的大儿子华安的成长点滴；看到在这个成长历程中作为母亲的龙应台是如何的一边小心翼翼又一边满心欢喜；看到她对小儿子华飞的出生如何期待但是又对华安是否会接受华飞如何忐忑……
书中的每一篇文章都是孩子成长过程中的惊喜片段，“他爬、他笑、他摇头、他站起来又一跤跌倒，他眨动着圆滚滚、亮清清的眼睛，我总是目不转睛的盯着他每一个举动。”每一段文字描述的，都是作为母亲的龙应台在孩子成长历程中的“创世纪”。（“孩子将我带回人类的原始起点。在默默苍穹和茫茫大地之间，我正在亲身参与那石破天惊的“创世纪”。”-龙应台）
强烈推荐给所有接受了上天最好礼物——孩子——的父母们，在这样一本轻松简单文字阅读中去对应你所养育孩子中的各种欢笑或者小烦恼——当然，最后走向的，都会是快乐。
《孩子你慢慢来》读书笔记7
第一次翻阅《孩子你慢慢来》这本书的时候我还没有自己的孩子，因此只是单纯地从一个教师的视角去翻阅这本书。而那时候，吸引我去看的有两个原因，一个是这本书并不厚，另一个便是封面的一段话：“我，坐在斜阳浅照的石阶上。望着这个眼睛漂亮的小孩专心地做一件事，是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子慢慢来，慢慢来。”
在没有自己的孩子前，这本书我并没有完完整整地去阅读，书中讲到安安出生至牙牙学语、蹒跚学步……我只能去想象那种画面，甚至会回忆自己小时候的样子，但确实也是记不起自己那个年纪发生过的那些事。而后我有了自己的孩子，在陪伴孩子成长的过程中渐渐与了书中描写到某些事情达成“共识”，从而我又重拾此书，继续翻阅……
书中每一篇小文章里，作者把自己对孩子的爱描写得淋漓尽致，看着书脑海里似乎就不由浮现他们一家其乐融融的场景。从孩子的出生开始，作者龙应台的生活就被孩子包围，在《初识》中，8个月大的安安已会咿呀做声了，并对这个世界充满了新鲜感。每天早上，在去幼儿园的路上，“两个人都很忙碌。是这样的，妈妈必须做导游，给安安介绍这个世界，安安是新来的。而妈妈漏掉的东西，安安得指出来，提醒她。”妈妈每天晚上都给安安念故事，但她会有选择地念，一些暴力血腥的故事书一律不要。因为“在他往后成长的岁月里，他会见到无数的人间丑恶事，没有必要从两岁就开始知道人与人之间的仇恨，人的快乐童年何其短促，何其珍贵!”这便作者龙应台教育艺术：慢与爱。
在日常孩子的教育中，家长们总是催促着孩子“快、快、快”，希望孩子在成长的道路上保持着冲刺状态，我亦是如此。
我的`孩子是一位读中班的男孩子，名字叫圳圳。在我心目中认为男孩应该具备果断、坚决的品质，而圳圳目前的情况却和我心目中男孩的样子相距甚远，因此我有时候显得非常急迫，甚至有些不耐烦。有一次，我与他去完成老师布置的任务——寻找秋天的色彩，于是我带他去了一片小菜园，菜园里有玉米、南瓜、油菜、花菜……我对圳圳说：“你快去找一下菜园里秋天的颜色，再挑一种你最喜欢的颜色。”圳圳雀跃地跑进了菜园，我在后头跟着。圳圳一会儿蹲在油菜地旁摸摸油菜叶，一会儿去挖挖土，时不时还叫着“妈妈，你来看呀！”而我显得有些不耐烦并催促他：“你快去找呀，不如就去看南瓜吧！”圳圳似乎对玉米更感兴趣，而当时我也不顾问他的意见，扯起他的衣袖便到了南瓜藤下，拍了照完成了记录纸便又扯着圳圳回了家。
圳圳刚进入菜园的时候，可以看出来他的心情是非常愉悦的，他对这一片菜园充满着好奇，在他叫我来看的时候，是想与我分享他的发现，而我却没有给他正面的回应，反而催促他，甚至强行决定让他去看南瓜。作为一名幼儿教师，其实我应该比普通人更明白成人在教育中要做好引导的作用，而不是主导的作用，可是在很多时候，急切地想让孩子直击重点，无形中就让孩子变成了让成人“牵着走”的结果，而“牵着走”的路线和速度是成人想要给孩子的，而非孩子自己决定的。
成长是孩子自己的事情，任何人不能代替，每个孩子有自己的成长节奏，在孩子成长的过程中，充满着太多的未知与变数。我们是应该尊重一下孩子，倾听一下孩子的心声，还孩子一个自由的童年了，毕竟教育不是赛跑，人生更不是。我们作父母、作老师的应该对孩子多点耐心，给点时间，等待孩子的成长。虽然，打破惯性思维要走的路还很漫长，但“孩子你慢慢来”希望成为我们的口号。
书中所蕴含的爱的感觉，就像春季的气息，慢慢飘到我的心房，让人放松沉静。让教育“慢”下来，让孩子“慢慢”来，我们需要的就是等待着他们。
《孩子你慢慢来》读书笔记8
“我，坐在斜阳斜照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心的做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。”
这段细腻又深情的话语，一下子触动了我的心，龙应台看着那个五岁的孩子，用草绳打个蝴蝶结，她愿用一生的时间去等，等他五岁的手指把这个蝴蝶结扎好。扪心自问，我有她那样用一生去等的耐心与勇气吗？看着自己渐已长大的儿子，我越来越觉得做母亲是一门学问，一门很伟大很深奥的学问，远远难于做一位老师的角色！有时候很茫然，有时候很疑惑，有时候又沾沾自喜。看着学习上不优秀的儿子，缺忽略了他身上很多的闪光点：他阳光，他自信，他对未来充满自信，也有很多自己的想法，他待人处事从容文雅，他生活上不用你操心，还会倒过来劝解你、安慰你，他坚持自己的爱好，在体育上有天赋、肯努力……呵呵一个健康的孩子，我为什么仅仅因为他不适应应试教育而责备他？给自己一个信念：做像龙应台一样的母亲！只想对儿子说，人生的路很长，你美好的人生刚刚开启，让我们慢慢地、美美地、坚强地一起走！
龙应台是个聪明的妈妈，她的孩子们是幸运的，她也是幸运的，在孩子的问题上选择了这样一个理智的做法。
孩子你慢慢来，是的，慢一点，我们可以感受上天给我们安排的是多么美妙的礼物。更真切地感受爱，我们才会生出更多温柔的情怀，更多的美好。
所有的育儿书都告诉我们，在孩子的成长中出现了这样那样让你无奈的事必须控制自己的情绪，但在面对孩子时，所有的定力似乎都要打个折扣。我们忍不住要拿自己的孩子去和别人家的孩子进行对比，认为他样样都不应该落后，我们希望他有出乎意料的进步，却不能容忍他有任何形式意义上的退步。
是的，我们在潜意识里把自己对生活的期许都加在了孩子身上，希望他强大，希望他优秀，希望他不要惹麻烦。却忘记了，他才是自己生命的主人，一切进步与成就都有发生的时间和规律。看过龙应台的《孩子，你慢慢来》，深刻地感悟到应当学会宽容与等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到来，等待生命的慢慢成长，这需要温柔的坚持。是的，我们不要做强人，就让我们恢复温柔的本性，让生命恢复它本来的美丽面目。
因为做母亲，所以失去了青春时的“野心”，所以任孩子把自己带回人类的原始起点。因为做了两个孩子的母亲，所以一边悉心照顾小的孩子，一边悄悄揣摩大孩子的心思。她发现：那做过父母的，而且养育过两个孩子以上的，来看婴儿时，不会忘记多带一份给老大的礼，那不曾做过父母或只有独生儿女的，只带来一份礼。她知道，该怎样帮助那个大的孩子摆脱掉心里暂时的阴影。也许在她的心里，自己只是那个最先来到世间的，而大孩子是来得稍微早点的，小孩子是来得最晚的，大家同样需要爱，而孩子就是上帝送给那个做母亲的女人的最好礼物。（尹婉萍）
《孩子你慢慢来》读书笔记9
寒假期间，老师布置了一项作业，让亲子共读一本书，然后和妈妈各写一篇读后感，于是我和妈妈去书店选了一本叫《孩子你慢慢来》的书，这本书是台湾著名女作家龙应台写的。
看完这本书，我很羡慕书中华安和飞飞两兄弟，因为他们有一位特别好，特别善解人意的妈妈。还记得篇头那段话：我坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩子，专心地做一件事，是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指；孩子你慢慢来，慢慢来。这段话可以看出龙应台阿姨的耐心，一颗尊重孩子的心。
书中还有些话反映了龙应台阿姨是位慈祥善良的母亲：有一次，弗瑞第偷了一包糖让她和华安吃，而龙应台阿姨并没有吵他们，也没打他们，而是慢慢地教育，让他们什么是好事，什么是坏事，什么事应该做，什么事不应该做。书中还有些事反映出华安和飞飞是特别善良的孩子，这样的品质都归功于他们有位教育有方，以身作则的好妈妈。
我很羡慕他们兄弟两个，也很佩服他们的妈妈，那种理解他们，尊重他们的教育方式，而我每天听到的都是妈妈的催促声和抱怨声。从早上起来，穿衣服嫌我慢，洗漱嫌我慢，吃饭嫌我慢，就连走路都嫌我慢，做作业嫌我慢、嫌我写的字不好，嫌我做题马虎，嫌我不整洁，嫌我……，每件事只是催促，不会耐心地教育我。在这里我要对妈妈说几句话：妈妈，我只是个孩子，正处在发展阶段，凡事不可能像成年人那样行动敏捷，但我一定会努力做好，希望您能像龙应台阿姨那样理解我，尊重我多对我说几句“孩子你慢慢来，慢慢来，慢慢来”！
《孩子你慢慢来》读书笔记10
我们常常漏掉的美好事物，对于孩子而言，一切都是这么充满生机和乐趣。我们很少充满热情的去感受世界、发现美丽，却总是恼怒愤恨于外部世界带来的诸多压力和恶劣。赤子之心，不仅是对情怀的热衷，更是对世界万物的热爱。只有真正理解明白事物来源和存在的人，才能积极经营自己的人生，把握住存在的美好。龙应台先生曾写过：思想需要经验的累积，灵感需要感受的沉淀，最细致的体验需要最宁静透彻的观照。我想正是这样一种对生活的热爱，才能让她在宁静的观察后沉淀，才能让她在一片浮躁的土壤上，开出了不一样的花朵。也正是这样一种热爱，让她能在经营生命的延续时，从容不迫，娓娓道来。
《孩子你慢慢来》读书笔记11
我喜欢龙应台的文字，如水般柔情，又如火般温情;其中带着女性细腻的美与善，又有令人倾慕的大智。我喜欢上这部作品之前并没有看过任何简介和引言，只这样一行字就足以让我陷于其中。于是，在接下来的这几天，我一有时间就打开电脑，完完全全投入于阅读中。这是第一部我可以在音乐的伴随下认真看的作品，因为即使听着音乐，我也可以完全过滤掉一切无关的干扰，要的只是能够让我凝神静心的轻轻的曲子。
看《孩子你慢慢来》，心中有这样一些情愫在荡漾——感受做一个妈妈的甜蜜和幸福、回忆做一个孩子的童真和快乐、亲近小植物小动物时的欢欣和好奇。这些感受凝在一起，让人很难说出到底因为什么而感动，而喜悦，而舒畅，可确实就是能听到自己的笑声不断，轻轻带过的那种笑。
对，看这本书时心情一直如轻风般缓缓流动，没有太大的起伏波动，所以读安安的成长和读妞妞的故事不一样，自始至终，不曾落一滴泪。
我很难写好一篇读后感，因为我看书往往只是沉浸于看书的过程，看过后就忘了许多细节，甚至连自己有过的感受都会忘记。在整本书里，唯一能被我清晰记起的是“你眼睛里有我”。
“你在干什么，宝宝?”宝宝情急地喊出来，“妈妈，不要动……”一边用两只手指撑开母亲的眼帘。
“你在看什么?”
“我在看——”安安专注地、深深地，凝视着母亲的眼睛，声音里透着惊异和喜悦，一个字一个字地宣布：
“妈妈，你的眼睛，眼珠，你的眼睛里有我，有安安，真的……”
说着说着激动起来，伸出手指就要去抚摸妈妈的眼珠——“真的，妈妈，两个眼睛里都有……”
妈妈笑了，她看见孩子眼瞳中映着自己的影像，清晰真切，像镜子，像湖里一泓清水。
其实每一个孩子都是如此纯真、可爱、充满好奇心，无意中能给成人最大的喜悦和安慰，但不是每个妈妈都像安安的妈妈一般耐心、细心。婴幼儿刚从另一个世界来到这个国度的时间不长，他们有着柔软的肌肤、清澈的眼眸、纯粹的泪与笑，这是上帝在他们身上留下的最清晰最美丽的印记，这些印记还未经过岁月的冲洗，所以显得如此动人。他们从感知父母家人的抚爱开始，认识周边的寸土、花木、虫鱼，了解身边的人和语言，然后再渐渐接触更多无形的东西，他们开始知道人间有美丽的传说和信仰，也有残酷的战争和杀戮。这一条长长的细细的成长之路，一切都要慢慢来。孩子你慢慢来，体格与内心才能不断茁壮、强大。
《孩子你慢慢来》读书笔记12
最近一段时间，由于工作等方面的诸多不顺，自己心浮气躁，神态飘忽不定。为了让自己的精神得以放松，为了让自己的心灵得以净化吧，我重新拾起《孩子，你慢慢来》细细品读。
“我在石阶上坐下来，看着这个五岁的小男孩，还在很努力地打那个蝴蝶结：绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了开来，于是重新再来；小小的手慎重地捏着细细的草绳。淡水的街头，阳光斜照着窄巷里这间零乱的花铺。我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”这是书中卷首的一段话，正是这段文字吸引我继续读完这本书。它在给了我无限感动的同时也给了我一些启发。
青蛙有青蛙的世界，蝌蚪有蝌蚪的世界。作为青蛙的我已忘记自己是怎样的长大，已不能切身的理解蝌蚪的想法，尤其是近阶段在教育孩子方面的心态就明显有心急的嫌疑。“你看你啊，这点小事都不会做”“你是怎么排队的”等的话语经常不经过自己大脑就熟练地从口中蹦出，说完后意识不到有什么不妥却也没见起到什么效果，反而更让自己心里添堵。文中的“妈妈”是个聪明、睿智、理性的母亲，她在教育孩子的问题上选择了一个非常简便却又符合儿童身心生长的方法——孩子你慢慢来。这个在我们的教学中不是也可以较好的运用吗？
班里的每个孩子都是一个独立的个体，他们的发展水平不同，因此我们在教育时应提出不同的要求：智力开发的好的孩子，你有能力快点就快点，而对于能力稍低的孩子，你慢点老师也等你啊！
《孩子你慢慢来》读书笔记13
不止一次的品读龙应台的《孩子你慢慢来》，每次翻开这本书时总感觉到里面每一个字都是那么的温柔，充满着浓浓的母爱，细细品读仿佛能看到一湾潺潺溪流从一个母亲的心里流出来，即便是已经身为人母的我，也会为龙应台的两个孩子感到幸运，有一位多么睿智，多么慈爱的母亲。
这本书的封面是：在一片落满枯黄树叶的路上，一个孩子正在低着头，小心翼翼，又仔仔细细，似乎在寻找什么，又似乎在思考什么。这个年龄的孩子，他们对世界充满了好奇和探索的欲望，他们研究着身边的任何事物，包括他走的路和看见的路边风景。而在当今这个处处高喊不要让孩子输在起跑线的年代，天下父母都在潜意识里把自己对生活的期许都强加在了孩子身上，希望他们更优秀，更强大，更乖巧……却忘记了，孩子的一切进步都是有时间规律的。更重要的是，忘记了孩子的生命旅途，孩子才是自己的主人。选择一张这样的图片作为封面，我想这应该是在提醒我们应该给孩子们预留一个属于他们思索的时间和空间吧。
记得第一次读这本书时，当我仅仅读完卷首语，我就被那句“我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”所深深震撼。龙应台愿意用一辈子的时间等一个五岁的孩子扎好一个蝴蝶结。扪心自问，我有她那样用一生去等的耐心与勇气吗？哪怕是用一天的时间去等待孩子堆好他最喜欢的沙堡？当孩子有兴趣和信心做好的事情，如果我们还去中途干扰或自作聪明的指导，会不会阻碍他们对事物的原本认知？打击他们的自信心？泯灭他们的创造能力呢？一个又一个疑问，让我陷入深深的沉思之中。我想龙应台是对的，此时的我们，面对孩子的“执着”，不需要焦躁，不需要催促，更不需要我们画蛇添足的指导。唯一需要做的就是：耐心等待。只有学会耐心等待，才能让孩子有自我成长的能力。
书中的每个小故事，看似那么的平凡，无一例外的没有跌宕的情节，没有峰回路转的曲折，但却无一例外的可以震撼读者的心。当龙应台接到超市电话，说邻居家的孩子偷糖果时，现实中的我们能和书上所写的一样处理这件事情吗？能原谅孩子吗？当日记《一只老鼠》中的情节在现实中出现时，我们也能和龙应台一样在知道孩子的诉求时与孩子平等对话吗？印象最深的是《触电的小牛》，现实中的我们也能苦口婆心的对孩子说教吗？也许更多的是严厉的指责，换来的却是孩子更大的叛逆心理，摧残了自己，也伤害了孩子。
从妈妈的角度看孩子的世界，不难；难得的是妈妈会蹲下来，保持和孩子一样的高度看世界——我们是一样的生命，我们彼此尊重，我们一起成长。
《孩子你慢慢来》读书笔记14
爱马两三岁时我写过一篇关于睡眠的博客，结尾我说，这篇文章只是写下来，但是对于很多方法我也很迷茫，现在觉得对的未必以后也觉得对，因为育儿方法的对错是需要时间来证明的，有的可能十几年后才能见分晓。
如今随着（爱马的）妹妹的成长，我越来越后悔在爱马一岁时进行的哭声免疫训练，虽然两天就成功让她学会睡整觉，可她一岁半时又开始反复，睡着后总会醒一次，哭着拍手求抱抱，发现没人理之后只好再哭着睡着，而我就固执地在黑暗中盼她快点睡着，麻痹自己去漠视她的无助，甚至以为她长大了就不会记得这些哭泣的夜晚。这种煎熬于我于她于全家人都是巨大的折磨，最后听我妈妈的劝，让爱马的床紧挨着我的大床，她半夜醒来就伸手拍拍她，从此我们和她都睡得无比踏实。
回想20xx年时中外流行的育儿理念是多么扭曲的：从出生起就不让多抱孩子也不让摇晃，怕孩子从此依赖大人的怀抱，否则不肯入睡。喂奶要三个小时喂一次，导致大部分母乳喂养的妈妈看见宝宝刚喂了一个小时就饿了，便以为是自己的奶水不够而开始加奶粉。殊不知母乳极易消化，纯母乳喂养的宝宝一个多小时喂一次很正常。还有月子里训练定时把尿，偶尔把到了就以为孩子学会了，其实孩子两岁左右括约肌才发育好，才懂得控制大小便，过早的把尿训练既对婴儿的脊椎不好，又容易造成孩子尿频……各种规矩无疑是在制造军事化管理的标准宝宝！
更可怕的是一本英国著名皇室育儿师的书，当时极为流行，书里严格规定了出生后孩子各阶段的吃奶、睡觉、作息时间，并要求哪怕早上六点孩子在熟睡中也要果断拉开窗帘把孩子弄醒，晚上入睡前要求妈妈面无表情，不许说话，不许跟孩子有任何眼神接触，以防孩子兴奋。作者言之凿凿地说，任何孩子只要严格按照她的方法训练，基本上都可以在满月时就睡整觉！多么可笑的目标啊！只要是一个人，总有一天会睡整觉的，自己亲生的宝贝，在他最弱小、最需要你的时候拥抱他、安抚他，即使夜不成寐，相比他漫长的一生不值得吗？
现在的（爱马的）妹妹，未经任何训练，哭就抱，饿就喂，满一岁就已自然睡整觉了，也不吃夜奶。想来六年前的那些夜晚，我到底在急什么呀？
写给正在纠结或未来会为各种养育问题着急，或者总在跟别人的孩子比的妈妈，放松自己，也放过孩子，在心里对自己说：“孩子，你慢慢来！”
《孩子你慢慢来》读书笔记15
我想凡是有孩子的妈妈或者爸爸，都会感叹一个小生命的成长，从像热水瓶大小的它，慢慢的长大，高大到可以为他的父母遮阳挡雨；从第一次会爬会走，到最后稳健的搀扶着他年迈的父母走路；从第一次开口叫妈妈，到后来站在台上流利的用各国语言演讲；从第一次自己拿筷子吃饭，到最后，站在妈妈曾经最爱的厨房里做饭……曾经的第一次，到后来的无数次，曾经的手把手，到后来他带着曾经那个年轻的你，走过一段又一段属于他的人生……
是的，孩子，的确需要慢慢来，慢慢的长大，慢慢的成为那个我们所想的他，或者他希望的人生。看着他第一次慢慢的系鞋带，小小的手指慢慢的穿过那两根比他的小手粗不了多少的带子，看着他那个小小的慢慢的动作，还真担心他会做不好，但是心理的那种成就感，可能要远远的超于他本人……
从龙应台与两个孩子的交流相处，我觉得他是个聪明的妈妈，她的孩子们是幸运的，他也是幸运的，在孩子的问题上，他有自己的教育智慧。是的，慢一点，我们可以感受上天给我们安排的是多么丰盛的礼物，只有真切的感受，才会生出更多温柔的情怀，更多的爱。
我们做父母的在潜意识里把自己对生活的期许都加在了孩子身上，希望它强大，希望他优秀，希望他不要惹麻烦，却忘记了她才是自己生命的主人，一切进步与成就都有发生的时间和规律，看过孩子，你慢慢来，深刻的感悟到应当学会宽容与等待，慢慢的等待那些生命的必然到来，等待生命的慢慢成长。
龙应台的文字不仅告诉我要认识孩子，了解孩子，他还告诉我在教育的过程中，教育者要尊重孩子。真正的尊重就要允许他说“不”，允许他不完美。当龙应台要求孩子把字重新抄写一遍时，安安理直气壮的回答：“”为什么?为什么我要再多写一行?你总是要我写的好，写的漂亮，我只是一个小孩，我没办法写得像你那么好啊…”孩子有权利说不，有时候缺憾也是一种美丽。
我是一个母亲，我的孩子总是不按照我的要求行事，也不按照我希望的方向发展。我很无奈，也很着急，但孩子才是自己生命的主人，一切进步与成就都有发生的时间和规律，急不得也急不来，我在适应中，也在学习中，学习做好母亲这个角色。
由此我也想到自己的工作，我面对37个孩子，就有37种语言，37种可能，每个孩子都是独一无二的。我却试图把他们变成一样的，变得一样优秀，一样听话，不禁觉得自己太可怕。他们并不完美，会犯错，也会调皮，作为老师我需要的是一个宽容的心，允许孩子犯错误，并从错误里学习，给他们尝试的机会。少一点怨气，多一点爱心，少一点急躁，多一点理解，少一点指责，多一点宽容，少一点菲薄，多一点耐心。是不是会让我们自己的心境明亮起来?会不会使我们自己的内心充盈起来?苦闷是一天，快乐也是一天，为什么不选择快乐呢?
大连市甘井子区教育局实验幼儿园毗邻甘井子区委区政府, 于2013年6月1日正式开园。幼儿园占地面积7300平方米, 建筑面积7600平方米, 户外场地面积3600平方米。现有教职员工79人, 其中专任教师39人, 专任教师中研究生学历有5人, 占专任教师总数的13%, 其他教师为本科学历 (含本科在读) 。专任教师全部具有学前教育教师资格证书, 目前已有42位教职员工取得了全国高级育婴师资格证书。目前, 在园幼儿500名。
实验幼儿园以“让我慢慢长大”办园理念鞭策每一位教师, 时时事事尊重和遵循儿童成长及身心发展的规律, 以教育的最高境界培养幼儿对生命的敏感、对生命的珍视及对生命的敬畏。为此, 我园确定了“以情为先, 以养为主, 教养结合, 塑造品格”的工作思路, 力求用儿童易于接受的方式着力培养幼儿良好的习惯, 逐步达成“不一样的孩子一样的宝”的现代儿童观, 努力创办全省一流、享有盛誉的优质早教园所。
功能定位方面主要考虑四个维度:一是面向婴幼儿, 给孩子一个健康快乐的童年;二是面向教师, 为有追求教育梦想的教师提供条件, 立足中心坚守使命, 辐射全区提供资源;三是面向家长, 以科学的视角关注生命质量, 提升育儿水平, 科学开发潜能, 给予适当指导;四是面向地区, 提供具有先进水平的早期教育服务。
二、主要工作完成情况
1. 具有国际标准的环境创设。
依据0~6岁儿童的发展特征、行为表现、生理心理成长规律, 依托总结国内外学前教育方面相关教育理念, 实验幼儿园教育高起点起步, 创意设计了符合婴幼儿早期教育的色彩体系、造型体系、照明体系、安全体系和环保体系。尤其在幼儿园安全设施设置上重敲一锤, 园内的楼梯踏步、扶手、上下防护、防滑、防磕碰设计细致入微, 室内所有可打开门窗都进行了防夹手、防磕碰、防攀爬、防蚊蝇处理, 三周岁以下的儿童活动区域全部进行软包防护。全园安装了中央空调、新风系统、紫外线消毒系统, 为预防操作失误全部采用插卡取电方式。
教育环境创设紧紧围绕“慢教育”理念进行深化, 设计了实验幼儿园的园徽, 其寓意被广大员工深入理解。遵循“发现不一样的世界”的环境设计原则, 旨在用儿童的眼睛看世界, 看儿童眼中的世界, 让世界的一切赋有生命, 让创意融入平凡之中, 努力使自然、生活、文化与孩子融为一体, 让孩子触摸观察、产生联想, 让孩子认知、参与并产生创造的冲动。
2. 具有专业素养的教师团队。
着眼于教师的专业发展, 我们建立了“慢吧”, 通过“慢慢微信平台”“好书品鉴”“专家链接”“水木论坛”等活动, 开阔了教育视野, 统一了教育意志。通过“让我慢慢长大”的微博联谊, 使教师更好地互动交流、增长才干。通过开展“园长, 我想对您说”的书信传递活动, 把平时想说的话用文字的方式传达给教师, 教师也用这种方式, 把内心的真情实感及时反馈回来, 以促进彼此间的信任和交流。
2013年教师节前夕, 我们自编自导自演了“美丽教育梦”庆教师节教师专场汇报演出, 2014年教师节来临之际我们又以“凝聚每份爱”为主题献上了一台歌舞晚会, 作为节日礼物奉献给家长和小朋友们, 受到家长们的普遍欢迎。
幼儿园积极筹备, 推荐王秀波园长参评大连市首届十大名师评选活动, 最终王秀波园长在资格审查、民主测评、做课答辩等环节中脱颖而出, 成功当选, 使全园上下备受鼓舞。全体教师共同学习了“十大名师”的先进事迹, 并于每周三下午的政治学习时间共同分享学习名师的感悟和体会, 汲取正能量, 激励全体教师不断向前进。
上学期末, 幼儿园党政班子、工会联合开展了实验幼儿园首届“十大好教师”评选活动。活动以“热爱幼儿教育事业、具有责任意识、关爱每一个孩子、尊重每一位家长、保持阳光心态努力学习、认真对待工作中的每一件小事、团结协作专心致志不断进步、积极主动善于沟通”为当选条件, 分别评选出微笑、敬业、坚持、自信、学习、公正、服务、才艺、沟通、进取十大好教师和提名奖教师。
一所幼儿园的成长依托着教师的专业成长, 为此我们着力落实“幼儿园一日工作常规”, 具体细化到一月一个重点, 使园内各项工作扎实推进, 有条不紊。如四月份重点工作是入园环节的组织与引导, 五月份则是午睡起床环节的培训与实施, 六月份为离园环节的管理与反思。通过组织全体专任教师参与“追梦路上”的幼儿教师技能展示活动, 把此次活动视为起点, 鼓励教师不断前行。
在园本教研过程中, 我们共同确定了“园本教研四内容、四环节” (确定时间、地点、人员和主题;本周回顾下周说明、剖析重点作品建议、成员研讨各抒己见、总结提炼达成共识) 。为了提高全体教师的科研意识, 我们通过开展结构游戏的研展评系列活动, 主要围绕“主动性、专注性、合作性、创造性”四项品质特征开展园本研训活动, 不断提高教师的施教水平。
我园的“结构区域支持和引导策略”课题成功申请为市级科研课题。作为大连市贯彻《3~6岁儿童学习与发展指南》的首批试点幼儿园, 我们认真组织教师学习、落实相关要求, 寓各项工作于“结构游戏中幼儿良好学习品质养成的策略研究”课题之中, 分阶段有重点地进行研究, 使幼儿园教学及管理工作步入科学管理之中。结构游戏研展评活动由刚开园的一个学期一次增加到当下的一个月一次。
活动开始时, 我们发现教师不会观察孩子, 当孩子游戏时教师为了指导而指导, 影响了幼儿正常的游戏体验和对游戏的专注, 甚至影响了孩子大胆的想象和探究。为此, 我们对老师进行了在结构游戏中做观察记录的培训。在培训中, 业务园长运用多媒体信息技术, 播放了自己录制剪辑的幼儿自主结构游戏的视频。通过观看分析视频, 教师明确了在结构游戏中不应过多地干预幼儿活动, 这样幼儿的学习品质也会得到提升和发展。
指导教师学习观察幼儿在结构游戏中的行为表现, 并帮助教师通过拍照与录像, 记录幼儿的游戏行为, 提醒教师对幼儿的学习品质进行观察记录。我们希望教师通过对幼儿的观察, 基于幼儿的学习特点和学习方式来分析自身的教育行为与策略, 从而促进幼儿的发展。
通过实施强化专业储备、聆听专家讲座、骨干示范引领、教师自主学习、研发交流等举措, 不断加强教师业务能力水平的提升。全园共有19位专任教师申报了区级的科研微课题。图书漂流活动也在无声地浸润着大家的职业生命。《忠告中层》《没有任何借口》《不抱怨的世界》在工勤人员手中传递;《蜗牛慢吞吞》《花盼》《完美教养》《让孩子的大脑自由》成为全体教职工的工作指南。让全体教职工可以从丰富多彩的故事中, 受到如何教育好孩子的精神熏陶。
3. 具有家园共育的服务格局。
教育即“服务”, 我园坚持以人为本, 通过不断提升管理水平和服务质量, 为幼儿的成长需求服务, 为社会文明建设服务。招生期间, 我们设计了“家庭自主选班”的方式, 班级和老师请家长和孩子依据简介、照片来自主选择, 发挥家长的自主性, 也为以后的家园合作奠定基础。在幼儿园成立伊始, 选举出在教育上既志同道合又能为幼儿园的长期发展出谋划策的有责任心和公益心的家长, 共同参与幼儿园教育活动。
每天早晨的早接待, 我们把它做成欢迎仪式, 孩子们伴随着我们的园歌投入老师的怀抱, 这个过程, 使老师、家长和幼儿零距离的接触。我们把《指南》读本分发给家长, 引领家长共同学习提高。我们十分注重发挥家园共育的成效, 把“学习品质”的课题延伸至家庭, 引领家长通过学习《指南》, 了解幼儿学习发展的规律和特点, 科学育儿, 共同促进幼儿健康快乐成长。
幼儿园各个班级均建立了班级QQ群, 传递教育心得和幼儿园重大活动安排, 借助这样的平台与家长建立长效联系的纽带。每月我们都会举行家长开放日活动, 活动后以“家长开放日活动反馈单”的形式, 主动听取家长对教育活动、营养配餐等各项工作的意见和建议, 以利于改进和提高办园质量。
家长在参与幼儿的一日活动、读书活动、万圣节活动、会操比赛、新年联欢会、我爱妈妈、防走失防诱骗、玩具置换分享、好童声歌唱大赛、亲子运动会、爸爸去哪儿我去哪儿等主题活动的过程中, 了解了幼儿园的日常教育教学工作, 掌握了孩子在园的成长情况, 明确了家园共育幼儿的方向, 找准并扮演好自己应充当的角色。
幼儿园的卫生保健、食堂管理、安全保卫、财务工作先后迎接了市、区有关部门的检查和观摩, 为创建星级幼儿园奠定了良好的基础。自开园以来, 幼儿园先后接待了区委区人大区政府区政协、全区幼教系统的同行、高新区、长兴岛工业区、北师大辽师大专家、辽宁省政府、辽宁省教育厅、大连市政府、大连市人大、大连市教育局、沈阳市教育局、海城市教育局、全国工商协会、全国妇联、全国家庭教育研究会、上海、湖南、湖北、四川、山东省的领导、营口、辽阳、抚顺等地领导的参观、视察、指导。与此同时, 我们还接待了美、英、日等国外教育同行参观考察。在这个过程中, 幼儿园的办园理念得到了广泛认同, 教师和幼儿的良好成长发展状态受到了高度评价。
三、存在的主要问题及改进措施
教师专业发展培训工作仍不系统、不扎实, 专业素养与社会对学前教育质量的需求还有差距。幼儿园教师团队组建仅两年, 干部教师队伍非常年轻, 且过程中会有离职、入职等正常调离转出现象, 接受专业学习的程度不同, 专业素养参差不齐。改进措施:制定合宜的园本研修工作计划, 研究活动逐步做到有主次有目标、形成系列, 积极组织教师参加各级各类专业素养培训, 不断提高教师专业化水平。
她的观点，给了我很多的启示。“慢慢来”，在当下的中国，是多么难能可贵啊！以“爱”的名义，我们做了多少错事呢？教师和为人父母者，被时代的洪流裹着向前，“不让孩子输在起跑线上”。儿童是有的，童年却没有了。这是儿童的悲哀，更是时代的悲哀。
作为教师的我们，要学会等待，要能够用从容的心态对待自己所做的工作。孩子好习惯的养成、不良习惯的矫正，都不可能是一蹴而就的。无论什么时候，无论对哪个孩子，我们都不能指望一次谈话、一件事情会改变他，让他能够按照成人世界的法则行事。教学上也是如此，学困生的点滴进步也是教师持之以恒努力的结果。因此，教师需要拥有足够的耐心，等待孩子在成长道路上不断地反复。在这过程中，教师许多的努力看似是徒劳的，其实不然。反复的过程，正是不断渐变，螺旋式上升的过程。一次次的努力，就好似那水滴，慢慢地可将顽石砸穿。
另外，作为教师，要学会等待还意味着能够用发展的眼光看待学生。就像我们不能为孩子设计发展蓝图一样，我们也永远不能对学生说“你不行”“你太差”。从道德角度来看，我们应该坚信“人性向善”。正在成长中的孩子，偶尔的犯错也是难免的。良好的教育更多的应该是尊重和信任，而不是防范与责罚，更不能就几件小事给学生贴上坏孩子的标签。就认知角度看，每个学生都有自己的优势和弱势智力领域，这需要教师正视这个现实，多一些耐心、多一份关心，发现并放大他们的强势智慧，帮助学生树立对学习的信心和对自己的信心。陶行知曾说过这样的名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？从这几位伟大的科学家和发明家的成长经历来看，人智能的发展也是不均衡的。有早慧的天才，同样，大器晚成者也很多，要以发展的眼光看待孩子。
台湾作家张晓风在《我交给你们一个孩子》一文中写道：“学校啊，当我把我的孩子交给你，你将给他怎样的教育？今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”老师们，让我们慢慢来，为孩子们创造相对宽松、和谐的学习和生活空间，让我们拥有足够的包容和耐心，让孩子们慢慢地享受童年的时光，拥有自主思考的时间和空间，去接受人类文化的熏陶，等待孩子们在自己的基础上获得或多或少的发展。须知，教育的效果更多地取决于教师的信念和良好的期待。
给孩子以信念，给他以温暖的感化和鼓励，让他相信“我能行”，始终相信自己是一个好孩子。
慢慢来，我们会有更多的收获。
（陆莉玲，太仓市朱棣文小学，215400）
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