古筝老师教学的经验总结

古筝老师教学的经验总结（精选5篇）

古筝老师教学的经验总结 篇1

很多人开始学古筝的时候都会有很多顾虑和疑问还有担心，对于初学者来说也是无可厚非的。万事开头难，理解和解决了这些问题，那么对初学古筝的你们来说，学古筝就不是很难得事情了。下面是和古筝老师多年对初学者的教学经验总结，希望可以帮到你们！

一：力求基本功的扎实。

基本功就像盖楼，地基一定要打扎实。否则学到高级别之后，技法的增多无法负荷还是要在另花时间训练基本功。费时间不说，学生多年养成的习惯不好改，老师也为多年错误学习痛心，家长之前的陪伴与付出也付诸东流。

二：不要小看任何一个技法。

古筝由十大技法组成，一至十级的曲子都是十大技法完美融合后的杰作，缺一不可。初期只是简单的勾抹托，后期加入摇指和一些高难度的组合指法，但都无法脱离最基础的十大技法，只有将十大技法每一个都达标，才有可能优秀演奏高级别的曲子。

三：孩子不爱练琴怎么办。

我认为：音乐永远是用来服务生活的。如果孩子因为练琴事宜造成烦恼，那一定是这件事情没有任何乐趣可言。为何没有乐趣？首先要检讨的是老师，因为老师没有带给她直观的乐趣感受，提不起兴趣，没有好奇探索之心，别说练琴了，见琴都十分痛苦。其次要检讨的是家

青荷古筝

长，是不是方式不对让孩子对练琴一事产生抗拒？为何抗拒？家长过于强势或过于惯纵都不利于孩子自己建立主动性，我的建议是----好话好说。先协商，且陪伴、再赞美、后监督。

四：没有笨学生只有懒老师。

每个孩子性格有别，思维有别，进度有别，但老师是同一位。所谓“因材施教”就是要针对不同的孩子用不同的方式方法，有的孩子本来不想学古筝，家长命令让学的。那老师一定要花心思让学生先喜欢上自己，只有学生先喜欢自己，才会喜欢这门课。有的孩子接受的慢并且不爱练琴，那老师必须长期和学生保持朋友般沟通聆听，了解她的内心，找出问题，对症下药。

五：一对一还是上大课？

各有利弊，一对一孩子学的专，老师点对点教学效果较好。上大课小朋友们之间可以彼此分享互相陪伴，但我还是建议：在初期学习时，一定要一对一，因为基本功很重要，短短的一小时老师也无法针对性的为每个孩子纠正。等学过一段时间后，再开展大课的学习不迟，几个基本功都相当扎实的小朋友在一起学习，效率只会更高。还可以开展多人重奏课程，分声部练习，不仅锻炼了小朋友的合作配合能力，也提高的演奏水平以及表现力。

六：几年能学完?

有的家长一上来就问这个问题，我真的很作难。学琴是个慢工细活，一味的赶进度孩子根本

青荷古筝

体会不到乐趣，学习一门乐器早已超越了学一个特长的范畴，希望她享受这个过程，理解为一种精神陪伴，一种生活品味、从中学会成长，学会克服困难、学会勤奋、学会沉下心来、学会坚持。我们不指望他成为演奏家，但是音乐带给孩子的不仅仅是美妙的声音，更多的是在接受音乐的这个过程中对生活的感悟。有的孩子进度快，有的孩子进度慢，都是要结合自身进度来讲的。

七：为什么别的孩子学的好，我的孩子总是不进步？

首先，要考虑的是孩子有按时上课吗？有按时练琴吗？不练琴不上课进步肯定是不可能的。人都有惰性，更别说是一个孩子，所以家长要做好鼓励监督的工作。其次，就是老师有没有正确的引导鼓励？大部分学琴的孩子分两种

（1）她看到老师的示范，会心生感叹，老师弹得真好，我要和老师一样。这样的孩子潜意识里就认为自己能做到，所以更会倍加努力，总有一天会超越老师

（2）她看到老师的示范，也会心生感叹，哎…老师能弹那么好，因为她是老师，我又不是老师，我没法弹那么好！有这样想法的孩子，首先就放弃了自己，越弹越弹不好，最终放弃。那作为老师，如果没有及时的意识到孩子的心理，一味的教学，觉得自己教的卖力，还不出成绩。反而会觉得是学生的问题，其实问题的根源是老师自己。

八：孩子太忙太累了，我们不学了。

青荷古筝

万事开头难，就像爬山，爬到中段一定气喘吁吁，有的人觉得我站的挺高了，看看这的景色就OK了，有的人却想山顶一定更美。眼看马上要登顶了，却放弃了山顶的美景。每个孩子课业都重，应转压力为动力。建议，能不间断学习就别间断。琴童学琴，辛苦的是家长，能不放弃，真的要坚持下去。

九：那个老师便宜，这个老师贵，我还是去找便宜的老师吧。

说到费用这个敏感的话题，大家都会货比三家，比师资、比环境、比质量、比价格，可大部分的家长还是最在意费用。纵观培训行业的激烈竞争，很多培训都以价格低取胜。价格上差几十块，教学质量上差的可真不是一星半点。高星级付出的心血远比低星级教师多的多，教学经验上感悟也很多，教授的孩子学到的知识远远超过家长支付的学费，不会只学到皮毛。这个真的是日后花多少钱都补不回来的。

十：总结。

古筝老师教学的经验总结 篇2

1 放血疗法的作用

祖国医学认为人体发病主要是因为脏腑功能的紊乱或经络气血运行的失调, 而放血疗法则通过祛瘀生新以使脏腑气血调和、经络通畅, 从而恢复人体的正常的生理功能。放血疗法的作用和适应范围主要有以下几个方面。

1.1 清热解毒

放血具有退热的作用, 临床上常见的感冒引起的发热 , 通过大椎穴进行放血短期内即可降低体温, 缓解发烧症状。解毒作用, 临床上见到的各种外科常见的痈、疮、疔、疽等疾病, 通过在局部或相应的下肢静脉血管放血, 可以是身体中的热毒随血而去, 从而达到清热解毒的作用。

1.2 消肿止痛

各种肿痛大多是由于气血瘀滞, 阻塞经络而致, 中医认为“不通则痛”是说由于体内经脉有闭塞不通的地方, 所以在相应部位才会出现疼痛的症状。中医讲“瘀血不去, 新血不生”, 放血疗法可以直接去除经脉的瘀滞, 促使新的血液生成, 而经络气血畅通了, 疼痛即可消失。临床许多疾病, 例如急性扭伤, 应用放血疗法, 能迅速收到很好的效果。

1.3 祛风止痒

中医认为痒是由于风邪侵入机体引起的, 风有“善行而数变”、“风性主动”的特性, 古人有治风先治血, 血行风自灭的治疗原则。放血疗法就是通过调理气血, 血脉流畅迫使风邪外出, 而达到祛风止痒的作用。比如临床上见到的荨麻疹、过敏性皮炎等疾病, 通过放血既可以有效的缓解奇痒难忍的症状, 又可以从根本上对疾病进行治疗。

1.4 疏通经络

临床上常见到患者会出现身体某个部位的麻木、感觉不灵敏的情况, 这是由于经络不通造成的气血不能外达于体表而出现的, 对于这类患者, 用毫针点刺患侧麻木的局部, 使其出少量血液, 后可配合拔罐, 可以起到有效地的治疗作用。

1.5 降逆止呕

止泻急性胃肠炎是临床上非常多见的一种疾病, 恶心呕吐腹泻是其主要症状, 多是由于饮食不当所引起, 放血疗法有降逆止呕的作用, 可以选择委中穴进行放血, 有非常好的疗效。

1.6 急救作用

所谓急救作用, 是指病人卒然昏倒, 不省人事的闭症而言, 通过放血疗法能促进全身血液循环的状况, 有效的改善经络之气闭阻的症状, 是一种很好的抢救方法。

李老师认为人体发病的机理总的来说不外乎是由于脏腑功能失调, 气机升降逆乱而导致的“不通”, 而放血疗法则是通过放血来达到全身气血经络的通畅, 即“血去则经脉通矣”。她认为, 凡在临床上见到的由于各种经脉瘀阻、气血不通而引起的病症, 应循“祛瘀生新”的治疗原则, 采用刺络放血法, 这样才可以祛除邪实, 达到邪去正自安的目的。放血疗法是李老师在临床上常用的治疗方法之一, 在应用过程中收到了很好的效果, 特别是对于一些顽疾的治疗效果明显。

2 放血疗法

2.1 方法

(1) 直刺法:选用1寸毫针对准选择好的应刺部位, 快速单手进针, 深度约5mm, 由于毫针较细, 因此可以在进针后进行不同角度的提插, 后迅速出针, 如果出血不畅, 可配合挤压以助出血。此法适用于上肢及下肢肌肉丰满的部位。 (2) 点刺法:用毫针对准应刺部位, 多点刺破皮肤, 深约0.5～1mm, 挤出1ml 左右血液, 此法适用于刺太阳穴、耳尖、耳后、等部位。以上刺血方法, 均要求以腕劲快速刺入, 以减轻病人的疼痛感。

2.2 部位

针对放血的部位的选择, 古人在这方面曾有论述, 如在《灵枢·终始》中说, “病在上者下取之, 病在下者上取之, 病在头者取之足, 病在腰者取之腘”。李老师根据自己的经验和临床体会认为, 放血部位的选择, 要根据病情灵活掌握, 选择相应部位。如偏头痛病人选择太阳穴处放血;咽喉肿痛病人选择少商、商阳放血;麦粒肿病人选择耳尖放血;小儿疳积患儿选择刺四缝;腰痛病人选择小腿处青筋明显处或委中穴放血等。

2.3 注意事项

(1) 对于患有血小板减少症、紫癜等具有出血倾向的病人及低血压、 血管瘤、癌症的患者禁止使用放血疗法, 所以针刺前一定要进行病史的询问。

(2) 放血前做好对病人的解释工作, 消除患者紧张害怕的情绪。放血后告诉患者会出现局部瘀青、及局部的疼痛, 消除患者的顾虑, 面部尽量不采取放血疗法。

(3) 放血前做好局部的消毒工作, 放血过程中注意医患血液的交叉感染、及床单的污染。

3 放血疗法治疗疾病实例

3.1 痹症

崔某, 男, 65岁, 退休职工, 四肢关节肿痛, 屈伸不利, 晨起关节僵硬, 活动受限一年余, 舌淡红, 苔薄而腻, 脉弦而濡。诊断为痹症, 给予针灸基本穴位进行针刺, 针刺后取下肢小腿较为明显的静脉血管, 常规消毒后, 用1寸毫针快速直刺放血, 每次放3-4个部位。两次后患者关节明显轻松, 一个疗程后明显好转。

3.2 急性腰扭伤

孙某某, 男, 22 岁, 学生, 体育课因活动不慎将腰部扭伤, 疼痛剧烈, 不能俯仰转侧, 坐及站立行走困难。诊断为急性腰扭伤, 取双侧委中穴, 常规消毒后, 用毫针快速直刺该穴约3 mm 深, 放血后嘱患者活动腰部, 第1 次治疗后即感痛明显减轻, 再连续治疗2次, 疼痛消失。

3.3 麦粒肿

刘某, 女, 33岁, 教师, 患者左眼下眼睑内1/3处有黄豆粒大小肿物, 局部红肿, 有热感, 眼胀, 有时伴有头痛, 舌苔薄黄, 脉沉细。诊断为麦粒肿, 将患者患侧耳廓消毒, 用毫针在耳尖穴直刺1mm深, 边放血边用酒精棉球将血擦拭干净, 放血3次后痊愈。

3.4 颈椎病

赵某, 女, 45 岁, 职员。左侧颈部及左上肢疼痛有3个月, 左上肢不能抬起、外展, 诊断颈椎病, 曾行针灸治疗, 均以体针常规取穴为主, 改善较慢。给予针灸基本穴位进行针刺, 然后配合下肢静脉血管放血疗法, 次日复诊疼痛显著减轻, 数次后疼痛消失, 上肢活动正常。

3.5 牛皮癣

闻某, 男, 56 岁。患牛皮癣20 余年, 以颈部为主, 局部见多处散在皮损, 上有白色鳞屑。患者近期因为饮酒较多, 自诉颈部瘙痒难忍、夜间有灼烫感。予局部毫针放血加拔罐治疗, 当晚症状缓解, 进行5次治疗后, 颈部皮疹已基本消失, 皮肤基本恢复正常。

3.6 头痛

李某, 女, 25岁, 营业员, 前额胀痛一月余, 每至午后痛甚, 不能读书看报, 睡眠差, 舌质红, 苔薄黄, 脉弦数有力。诊断为阳明头痛, 给予针灸基本穴位进行针刺, 针刺后取双侧太阳穴, 常规消毒后, 用1寸毫针快速点刺刺放血, 一次后患者头胀痛减轻, 一个疗程后痊愈。

4 结束语

放血疗法是临床针灸治疗中的重要组成部分, 通过实践证明, 放血疗法具有清热解毒、活血通络、祛风止痒、降逆止呕、消肿止痛等作用, 并且放血疗法不论年龄大小, 均可随时点刺, 具有痛苦小、操作简便、疗效迅速等特点, 常常可取得药物疗法难以达到的功效, 尤其是对于一些急性、顽固性疾病的治疗。李老师通过临床实践总结认为, 放血疗法治疗疾病, 小到感冒发烧, 大到重症急症都可以应用, 对头痛、麦粒肿、各种眼疾、痤疮、皮肤病、咽喉肿痛、肩周炎、风湿关节炎、腰腿痛、急性扭伤等各种疾病效果显著, 对于顽固性的疾病, 当药物及针刺方法效果不好时, 可在下肢寻找有瘀点或瘀斑的血管进行放血, 常有意想不到的效果, 当然, 对于不同病人要进行准确的辩证, 也不能千篇一律去使用。由此可见, 李老师在放血疗法上有其独到之处, 并收到了满意的治疗效果, 值得医师去认真学习。

摘要：放血疗法是我国传统医学针灸学当中的一部分, 具有解表发汗、泻热解毒、消瘀祛滞、通经活络、调和气血等作用, 能调动人体的免疫功能, 激发体内防御机制, 同时可以改善微循环障碍、缓解血管痉挛、促进血液循环。李淑云老师在多年的临床工作中形成了自己独特的针灸治疗方法, 在治疗过程中她常常使用放血疗法, 结合基本的针刺手法对各种疾病进行治疗, 取得了很好的效果。本文从放血的方法、部位、临床常见的病案等方面对李老师的放血疗法进行总结。

关键词：针灸治疗,放血疗法,经验总结

参考文献

[1]阮传亮, 庄垂加.苏稼夫应用放血疗法经验[J].中医药通报, 2011 (04) :22-24.

[2]刘军.放血疗法在临床中的应用体会[J].甘肃中医, 2007 (02) :40.

赵老师六年级数学教学经验总结 篇3

数问题

本人虽说刚从事教学时间不长，但由于爱好教书育人的工作，故在教学方面颇为重视，通过半学期的努力，在教学上也学到了不少知识，现将我所总结的六年级数学上册中有关分数、百分数的应用题解决方法陈列给大家，望各位老师、网友不吝赐教，赵某当感激不尽。

我在教学中总结的解决有关分数、百分数的应用题方法归结起来叫“三句”“一法”。（这可不是我卖关子，教参上可从来没有，实属本人版权，所以盗版必究，呵呵）即“的”字句，“是/占”字句，“比”字句，“补题”法。

以下是具体内容： “三句”：

1.求一个数的几分之几（或百分之几）是多少——用乘法

2.求一个数是（占）另一个数的几分之几（或百分之几）——用除法 3.求一个数比另一个数多（或少）几分之几（或百分之几）——用除法 解析：因为解决此类题的关键是找准单位“1”，所以有了以上三种句型，大家在找单位“1”时只需要在“的、是、占、比”后面找，前面则为比较量；对于运用除法的两句来说，谁是单位“1”，则谁做除数或者说做分母；对于第3句来说稍微复杂，但只需审清题意后将单位“1”做除数或做分母，被除数（分子）则为大减小。

六年级同学在做此类应用题时只需在审清题意的基础上灵活应用以上方法，看清应该用哪种句型，你就是六年级应用题高手了。

“一法”：即“补题法”

例：

1、去年植树400公顷，今年植树450公顷，多了百分之几？

2、去年植树400公顷，今年植树450公顷，少了百分之几？

我相信，不仅仅是小学生，大多数人对这道题都很茫然，关键在于问题的不明确，因此，做此类题首先必须把问题补充完整，也就是我的版权(补题法）。这两道题，不论是多了百分之几还是少了百分之几，关键你要审清题意，到底是谁比谁多了，还是谁比谁少了。第1题：把问题补充完整应该是：今年比去年多了百分之几？第2 题应该是：去年比今年少了百分之几？那么接下来你如果看懂我所说的“比”字句，问题就迎刃而解了。

解答：

1、去年做单位“1”，列式：（450—400）/ 400 x 100%=

2、今年做单位“1”，列式：（450—400）/ 450 x 100%=

俗话说：“火车不是推得、牛皮不是吹的”，你可以运用我的方法去试试，保证你“拨云见日，茅塞顿开”，祝愿大家无论是学习还是教学都能取得好成绩，同时祝大家圣诞节快乐！

2010年12月25日

古筝教学总结 篇4

本学期古筝班的教学，我以培养学生音乐素养、对古筝的兴趣为指导思想，明确古筝教育发展的目标，全面贯彻新的教育观念，主动适应时期的儿童古筝教学发展的新纲要。平时也通过古筝的学习，不断提高自身的素质，探讨适应初学者学习古筝的教学方法，提高儿童学习古筝的兴趣，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、课堂教学扎实有效

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过器乐教学陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。学好古筝，需要天赋，还需要勤奋。时间是学好古筝的有力保证，为了让学生学习效率更高，在师生的共同努力下，我们收获颇丰。

二、活动管理灵活激进

“兴趣是最好的老师”，为了使学生能轻松、愉快地上器乐课，努力发挥管理的激励性作用。我们采取比一比，赛一赛的方式，由班长负责每次考评。经过近半年的训练，由于每个孩子学习能力不同，所以一部分聪颖勤奋孩子进步很快，她们就主动承担起“小老师”的任务，帮助指导有困难的小伙伴。孩子们积极参与，互帮互学，兴致盎然，老师教得轻松，学生学得愉快。

1、在知识技能方面： 学生经过一个学期的学习，对古筝这一古老的民族乐器有了了解，弹琴姿势比以前有很大的进步。初学，重点培养他们的节奏感，初学学生对乐曲的节奏掌握的不够准确，弹乐曲时，常常出现节奏不稳定，进步不够明显，为了增强学生的节奏感，学习一首乐曲前，用多种形式让他们感受乐曲的节奏，如：跟着老师读的儿歌或音乐打拍子，让他们接触一些敲击乐器，边听老师的节奏，边用自己手上的乐器拍打节奏。找一些有趣的儿歌，让他们通过朗诵儿歌来掌握乐曲的节奏，提高对学习的信心和兴趣。

经过一段时间的学习，学生的节奏感明显增强了，根据他们一阶段的学习情况，把其中学习的比较好，掌握技术比较好的一系列学生抽出来参加表演工作。

2、在乐理知识方面

生活老师经验交流总结 篇5

一、教师的教育理念必须与时俱进

1、要走进孩子的世界，做孩子的知心朋友。中学生有他自己的世界，有他自己的不同于成人的生活，他在他的世界里会如鱼得水。如果硬是像成人式的说教与灌输，便是赶鱼出水，赶鸭子上架。生活老师要主动和学生打成一片，了解他们的生活习性，除了在生活上给予他们无微不至的关怀外，更重要的是要了解他们的特长与爱好，积极参与到学生的课外活动中去，既做他们的良师，更要做好他们的朋友，陪伴孩子度过人生当中一段最美好的时光。

2、要尊重孩子的人格，学会宽容。孩子们心中总会有这样那样的困惑，在当今信息时代，困惑更多。怎样才能解开这些结，让他们能够健康地发展?尊重学生的人格，尊重学生的感情，不伤学生的自尊心，在心态上与学生平起平坐，是最好的方法。宽容是做人的美德。做教师的必须对学生的情况作深入了解，对孩子的心理变化作细致观察，只有这样，教师才能更好地接触到学生情感的“点子”上，这是沟通和传递情感的渠道。教育必须尊重学生的差异性，“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”。

二、做一名学生喜欢的阳光型生活教师

一个阳光的老师带给周围的学生必定是阳光。一个充满欢声笑语的学校，带给师生的必定是快乐和幸福。“以心灵赢得心灵，以人格塑造人格”这是一条至关重要的教育原则。

1、以人格魅力赢得学生。要给人以阳光，自己心中必须拥有太阳。严，不仅是严格要求学生，更应该从自我做起。教师真正的权威，是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。要求学生做到的，老师自已心须先做到;要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。

2、真正把快乐还给学生。让每一位学生都拥有健康的身心;让每一位学生都能够快乐的成长;让每一位学生都感受到被关爱的幸福。学生们的快乐不是舞台上演出来的，也不是老师示范后做出来的，而是通过开展的许许多多的快乐活动让学生们从健康的心里流淌出来的。可以说，快乐不仅仅是一种心情，快乐还是一种认识和行为。一个快乐的人才是最具有创造力的人，才能给世界带来快乐。世界上最好的教育在本质上都是快乐的。

三、学会善于合作

1.老师、家长要形成合力，才能起到最佳教育效果。做好家访工作，与家长紧密联系，互通学生情况，就能及时掌握学生的思想动态，有的放矢的开展教育。

2.及时和班主任联系，将学生在宿舍的表现与班主任进行定时沟通，共同关注学生的思想和行为发展，对突发事件与班主任共同协商处理。