感恩老师的小学生优秀作文（精选15篇）
生活是丰富多彩的，充满了灿烂的阳光，同时也弥漫着风霜雨雪。生命的长河，注定要流过宽阔的平原，也难免要经过险峻的.峡谷。我们成长的历程，不仅仅是宽阔大道，同时也布满了荆棘险滩。是他们的谆谆教导，为我们点亮了前进的明灯，托起了明天的太阳。如果我们是祖国的花朵，他们就是辛勤的园丁;如果我们是勇敢的水手，他们就是智慧的导航者。是他们在莘莘学子的心中建立了永远的丰碑。致敬，老师!=是谁让一个个乳臭未干的黄毛小子，变成了胸怀天下的政治家?是谁让一个个名不见经传的小人物变成了赫赫有名的科学家、企业家?是谁化解了孩子们心中一个又一个的烦恼?是谁将快乐带进了每一个孩子的心里?是谁让每一个孩子每天都更上一层楼?是他们知识的传播者、灵魂的工程师。
早晨，你们将世界唤醒，那一声声操场上的口令声、课堂上的领读声，仿佛是世间最华丽的乐章。夜晚，你们送走最后一缕光亮，那一盏盏明灯就像你们一个个老朋友似的，朝夕相处，日夜相伴。额上的汗水、头上的银丝，昏花的眼睛，时光夺走了你们的健康，却将希望的种子播在了我们的心中。
当我们做错事时，你没有严厉的责罚，而是用爱心循循善诱、耐心教导;当我们遇到疑难时，你不厌其烦、释疑解难;当我们面对世界充满困惑时，你促膝长谈，扫尽我们心头的阴翳。当我们捧着大红的奖状、满意的答卷时，你笑逐颜开、喜不胜收。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，你备课、上课、批改作业、关心同学、关心社会，你不觉得累吗?你和我们一样，过去曾经是家里的“小皇帝”、“小公主”，你不感到委屈吗?你把全部心血都投入到你的学生身上，未老先衰，没有金钱、没有地位，你不感到遗憾吗?“不，孩子们，干自己喜欢的的事，干对社会有益的事，就是我最大的快乐，还有什么比快乐更有意义的事呢?”，“哦，我明白了，你不图名，不图利，图的是国家的发展、社会的进步呀!‘心底无私天地宽’，怪不得你脸上洋溢着灿烂的笑容呢!”。
中国江苏网消息, 在南京个性化教育新发展研讨会上, 专家坦言, 在强大应试洪流之下, 怎么推动人的个性发展非常值得探索。记者采访发现, 南京一些学校已经尝试个性化教育新方法, 如学生可以自己挑喜欢的老师改作文, 选体育老师也OK。与会专家表示, 现在的中小学基本都是一个老师面对一群孩子, 用统一的教材统一的评价去培养一群人, 长处在于效率高, 劣势在于遏制了个性发展, 这个劣势越来越明显, 教育改革就是要推动个性化发展。游府西街小学分校火瓦巷小学分享了他们学校的新做法。“在作业上最难的是作文, 学生不想写作文, 怕写作文, 也觉得写不好作文。现在我们的做法是, 作文写完了不是直接交给语文老师改, 可以先把作文交给他喜欢的小伙伴改, 也可以找一个他喜欢的老师为他进行点评。”有趣的是很多男孩子都去找体育老师改作文。“这样一个小变化激发了学生的兴趣, 给他们自由选择的权利, 有的孩子认可体育老师, 学校通过体育老师来调动学习的积极性。”
在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的小学六年级的感恩老师作文，希望对大家有所帮助。
小学六年级的感恩老师作文1有人说：老师是辛勤的园丁，是奉献的春蚕，是无私的人梯，还有人说：老师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，正所谓：三尺讲台，三根粉笔，三寸之舌。可是，我想要说：老师是那么伟大而神圣，怎么样的称呼给予他们都不为过，他们总是用自己全部的爱心，默默无闻写春秋。老师，我感谢您！
您就蜡烛默默的燃烧自己，为我们在茫茫学海里指明道路。
老师感谢您，您像小草，朴实无华，默默奉献。老师感谢您，您像太阳，让每一颗种子萌发自己的生命。
老师感谢您，您像大地，让每一个希望变成丰硕的果实。
老师，我感谢您！您就像桑树，默默奉献。
记得，我上五年级的时候，左老师教我们品德。左老师虽然个子矮矮的，但是却有博大的胸怀，美好的心灵。星期三，下课的时候，我被同学给撞倒了，腿也受了伤，左老师看见了。把那几个同学叫过去说了他们一顿，然后向我这边走了过来，小心翼翼的扶了起来，送我到了医务室。但是医务室的老师没有在学校，去别的学校去开会去了。真是的，老师也没有办法，所以，老师再次小心翼翼的扶了我起来，刚刚走到我们学校的门口就想起门口没有车到医院。左老师二话没说，背着我就向医院跑去。顿时我泪流满面。看见了左老师的头上，大颗大颗的`汗一滴一滴的往下流，我的心里真的很不是滋味。左老师是一个又可爱，又年轻有责任的好老师。有一天早上，我来晚了，语文课只上了半节课。左老师把自己休息的时间，给我上课，把我不会的题都教给我，向妈妈在教自己的孩子一样。我一定要好好学习，来报答您。
小学六年级的感恩老师作文2说起我们的袁老师，我很感谢她。因为她不仅在学习上为我操心，在日常生活中也时时关心着我。
有一次，张雨鑫让我帮她收语文作业，并送到老师办公室。到了办公室，袁老师说：“谢谢你！”我说不用谢的时候，老师发现我不像以往那样说话利索，就问怎么了？我说：“我的嘴里起了一个泡。”袁老师看了看，对我说：“一会儿课间操让你妈妈接走你去医院看看吧！”后来，妈妈说：“看看，你袁老师多关心你呀！”
我平时发言很不积极，一是声音小，二是怕回答错。后来在一次语文课上，袁老师让我们回答问题。其实我会，可我不敢举手，我犹豫了一下，还是没有举手。可能老师看到了我的犹豫不决，就微笑的看了我一眼，说：“回答错了不要紧，大胆点儿。”看着袁老师微笑的眼神，我低低的举起了手。袁老师让我回答了问题，毫无疑问，回答正确。后来，老师还让全班同学给我鼓掌，以资鼓励呐！现在，虽然我不是“发言专业户”，但是老师一提问，我就想到那天袁老师微笑的眼神，小手举得也高多了。有时老师没叫我回答，我还会给妈妈说：“我举手，老师都没叫我回答问题！”妈妈说：“你举手老师老师能看见，没叫你回答问题也知道你会的。不能老是你回答呀！也得给其他同学回答的机会，对不对？”
老师不仅对我学习生活关心，在教育方面也给了妈妈很多帮助。妈妈有时候嫌我不听话的时候，就给袁老师打电话。我偷听过，听着妈妈的语气从生气慢慢的变得温柔，我真想说：“还是老师有办法，妈妈就知道唠叨，唠叨！”现在，妈妈比以前好多了，也不经常发脾气了。
看，这就是我的班主任、我的语文老师，我敬爱的袁老师，感谢老师陪我一起成长！
小学六年级的感恩老师作文3“逝者如斯夫，不舍昼夜”六年的时间过去了，我成为一名中学生，在新的学校我认识了新的语文老师——赵老师。
她的个子不是很高，她长得漂亮大方：一头乌黑的头发，一双像黑宝石一样的眼睛，还有一张樱桃小嘴，白而细嫩的脸上加上那副漂亮的眼镜，更显得她知识渊博，她衣着整齐，身材苗条、风趣幽默。
记得她第一次给我们上课时，面带微笑作了自我介绍。然后让我们轮流作自我介绍，我上台作自我介绍时很紧张，由于刚升入初中，大家都很陌生，不敢作自我介绍。但赵老师和蔼地笑让我不那么紧张，您应该是更想了解我们，于是让我们写了一篇关于自我介绍的作文。
您给我的第一印象是和蔼可亲的，您讲课生动有趣，不厌其烦地讲解，通过一个学期的相处作文，我渐渐喜欢上你的课。
当同学们在学习中遇到困难，您总是第一个帮我们解决的人，批改作业总是一丝不苟。在上课时，你会一直鼓励全班同学踊跃发言。回答错了，您不会批评，还会帮他改正错误，并安慰他再接再厉；回答对了，您会送她几句赞赏和一个微笑。
有一次，我们班听课，来了很多听课的老师。赵老师提出一个问题，我马上举手，您面带微笑请我回答。可当我站起来时，突然很紧张，说话声音特别低。赵老师您鼓励我，让我勇敢大声的回答。自信点！我看着您那亲切的眼神，用响亮的声音又说了一遍，而且说的特别好，得到了老师和同学们的好评。
春雨染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是我们心田里的春雨，我们将永远感谢您。
小学六年级的感恩老师作文4时光流逝，转眼间，我已经步入了小学六年级下学期，就要毕业了，舍不得离开小学校园，留恋母校，千言万语现在只能化为两个字——感恩。
这六年过得说慢也慢，说快也快，我现在有点儿悲喜交加，悲，是因为我马上就要离开我相处这么多年来的老师和同学，喜，是因为我要成为中学生了，可以学到很多的新知识了。
老师是我们成长道路上的一盏明灯，它照亮了我成长的路，是她的尊尊教诲，把我从一个不懂事的孩子培养成了优秀的小学生，老师在深夜里为我们批改作业，为我们付出了辛勤的汗水和泪水，哺育我们茁壮成长，但是这六年的时间里我遇到过挫折，也经历了许多坎坷，尤其是在英语学习的道路上，我记得在英语课上我总是不爱发言，每次课上英语老师都叫我回答问题，锻炼我，是英语老师帮助了我，鼓励了我，英语老师说：“凡事只要有信心，就一定能克服”，在那之后，我比以前爱回答问题了，有不懂的也敢问了，我要感谢我的英语老师—王辉老师。
就要毕业了，多么留恋校园里的欢声笑语，悲伤与成功，多么留恋我的校园呀，校园的美景，教室里的桌椅，同学们的争论，老师的关爱，母校发生的一切，都要好好感谢它，是母校教会了我交友，做人，学习，感恩母校。
记得五年级的第一堂课吗？那时我对你感到陌生、害怕，上课时我不敢举手发言，您那双会说话的大眼对我说：“吴淑慧，别怕，你能行的！”我突然举手了，您点了我的名字让我回答，我说出了答案，您对我微微一笑，并肯定了我的答案，我便对您上下地打量了一番，一双水灵灵的眼睛，一头乌黑的长发和一张小嘴。我渐渐对您产生了好感。
还记得那天，我不舒服妈您着急地问我用不用去医务室？还打电话给我的妈妈。你让我趴下，当时妈妈带我走了。
我真诚地感谢我的老师。
他给予我们丰富的知识。如果我想飞翔，他会做我的翅膀，如果我想攀登，他来做我的阶梯，如果我想要一片枫叶，他会给我一片森林，如果我想要一颗星辰，他会给我整个银河。
每当我们吵闹时，他总会说：“大吵大闹，成何体统，安静。”；胡老师嗓子不好，再加上这么一喊，胡老师马上咳嗽起来，脸上露出失望的表情，同学们看到后立刻安静起来，胡老师的脸上露出了欣喜笑容。
老师像一棵大树一样为我们遮荫，不断教我们讲（西游记）、（三国演义）、（红楼梦）的故事。我们听得如痴如醉，津津有味。有一次，胡老师给我们讲（时光老人和流浪汉）的故事，让我明白了，光阴似箭，时间像流水一样一去不回，不过只要你珍惜时间，一丝不苟地学习，你的明天 就会如繁花似锦美好。
胡老师让我明白了，许多道理。每当我遇到困难而想要退缩时，每当我遇到挫折而落泪时，就会想起胡老师对我们说的话：“别灰心，哪里跌倒就哪里站起来，总结经验，重新再来。”这时我就会勇敢起来，并暗下决心，我一定要当一个真正的“大男子汉。”
人们常说老师是“园丁”培育着祖国的“花朵，老师是蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己，确实，无数事实也印证了这一点。
老师，您给予我们的是那么多，而您自己却不要求我们的点滴回报。老师，我们一定不让您失望的，在您的指导下，好好学习，争取
用优异的成绩报达您的。
点评：作者能以平时细微的教学活动中体会到老师不但教给我们知识，还教会我们的许多生活的道理，从而表达了对老师的感激之情。不足之处在于内容不够具体。
一、感恩的概念
感恩是一种情感特质, 是指对别人所给的帮助表示感谢, 是每个人都应该具有的基本道德心理。Gullup一项关于感恩的访谈调查研究发现, 有超过60%的被访者称, 表达感恩让他们感到快乐。同时, 许多研究表明, 体验感恩可以提高人们的生理和心理健康水平, 感恩还可以引起正确的归因和增加积极情绪体验。另外, 感恩是人们获得幸福生活的一种重要力量, 是促进个体幸福感的有效手段。同时, 感恩也会促进社会的进一步和谐。因此, 加强高校大学生的感恩教育既是其个人发展的需要, 也是构建和谐社会的需要。
二、大学生感恩意识现状
针对目前高校学生普遍对思想政治理论课不够重视导致教学效果不佳的现象, 有关部门正在积极采取措施, 尤其是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 (以下简称《纲要》) 的颁布, 给思想政治教育工作指明了方向。各高校都在贯彻《纲要》精神, 以人为本, 大胆改革, 深化实践, 在重视理论知识传授的同时, 通过观看影片、让学生写心得、带领学生走出校园, 到社会上进行实践等一系列措施, 以达到增强思想政治理论课教学效果的目的。但针对学生出现感恩意识淡薄甚至缺失这一现象, 很多高校由于思想认识问题, 没有将加强学生感恩意识教育具体规定到哪个部门负责, 而使大家感觉应该对学生实施这一教育, 却又因没有明确的部门负责而导致对这方面工作的疏忽。加之一些学生受社会上一些不良风气的影响, 本应很纯洁善良的心现在也变得冷漠、麻木。
就拿笔者所在学校刚刚发生的一个小事来看:2012年4月下旬, 按照惯例, 学校组织了2012届毕业生及2011届能按时毕业学生的毕业总补考工作。按照学校规定, 辅导员及时将信息传达给学生, 学生按照时间来校参加补考。一项平平常常的工作, 没想到一位辅导员却为此雷霆大发。原来有个学生在成绩未公布之前给辅导员打了一个电话, 本来学生也可能是焦急, 因为这个学生就是上年因为成绩不合格导致未能按时毕业, 可他不检讨自己的缺点和错误, 反而把气撒到辅导员身上。这个学生打电话说:“我什么时候去领毕业证啊?”言语冰冷且带不满情绪。好像他未能按时毕业全怪老师。而这位辅导员强压怒火, 客气地对他说:“现在成绩还没出来, 等成绩公布以后我通知你好吧?”“哼, 那你快点。”说完学生就挂了电话。辅导员带他几年, 经常鼓励他、教育他, 当然有时也会批评, 可这都是充满着爱啊!结果落了一肚子的委屈。一个培养了4年的本科毕业生怎么能用这种口气对待老师?又怎么能对曾经培养他、关心他的辅导员这么无礼呢?
再看一个例子。一男生经常无故旷课, 学习态度不端正, 辅导员出于对他的关心, 找他谈话, 一次、两次、三次, 但是收效不大。后来辅导员把他找到办公室, 严肃地进行批评教育, 没想到这个学生突然说了一句:“你牛什么牛!你们老师吃的、花的还不都是我们学生缴的学费呀!换句话说, 是我们学生在养着你们!”这位辅导员听后无语, 事后大哭了一场。大学生竟然蛮横无理到了这种程度:黑白不分, 是非不辨, 把老师的一片苦心当成了恶意。更可气的是, 本应当感恩老师, 却反过来以恩人自居, 真是荒唐之极。
再看药家鑫事件。如果他有一点点对社会的感恩, 他会对被他开车撞倒的农妇不但不赶快抢救反而将其残忍地杀害吗?还有日前在上海机场对母亲连捅9刀的留学生, 不仅不感恩亲爱的母亲, 反而恩将仇报, 对满怀亲情前去迎接他的母亲狠下毒手。这是为什么?就是极端的自私, 认为母亲没能满足他继续留学就是对不起他。
另外一个媒体上的例子, 就是一学生因上网成瘾, 当父母亲不能满足其愿望时, 竟然在黑夜母亲熟睡之际把自己的亲生母
教育的措施
亲给杀死了。多么可悲啊!这既是他们人生的悲哀、家庭的悲哀, 也是社会的悲哀。
综其种种都说明, 感恩意识的缺失造成了家庭和社会的诸多悲剧, 应当引起教育者特别是高校教师的深思。
三、大学生感恩意识淡薄的原因
1. 受社会不良风气的影响。
随着中国对外改革开放的进一步深入和网络媒体高科技的发展, 中西文化的交流日益频繁, 在汲取西方国家先进科学文化知识的同时, 一些资产阶级的消极不利影响也正在侵蚀着当代的大学生。尤其是民办院校的学生, 由于文化知识相对一本、二本院校学生的较低, 但这批学生社会活动能力较强, 与社会接触的机会更多些。所以, 这部分学生更容易受不良社会思潮的影响。一些学生受实用主义思想的影响, 自我意识膨胀, 集体观念淡薄, 他们脱离国家和社会的需要盲目进行“自我设计”;把自我价值和社会价值、个人利益和整体利益对立起来, 一旦个人需求无法实现就会选择冒险甚至铤而走险, 不惜走向自我毁灭。
2. 教育工作不力。
感恩教育不仅仅是一种知识的传递, 更是一种人文教育、情感教育和人性教育。感恩教育目标应着眼于大学生素质的全面提高, 立足于大学生的全面协调和可持续发展。具体来讲, 首先就是要提高大学生感恩的认知水平, 其次要培育大学生的感恩情怀, 再次要培养大学生的感恩意向乃至形成报恩、施恩的良好行为, 从而使大学生不断提高道德修养, 形成正确的价值观。但是, 目前高校感恩教育大多没有明确的教学大纲和对应的教科书, 教育内容仅限于讲座和一些活动, 教育途径单一, 没有长效的发展和考评机制, 加之部分教育工作者职业道德观念不强, 思想觉悟不够, 在工作方式方法上不能以人为本, 设身处地、真心实意地为学生考虑, 甚至出现一些不符合教育工作者身份的腐败事件, 或者有损于为人师表这一光辉职业的现象, 从而导致学生对其失去信任, 甚至出现仇恨、报复的心理。因此, 学生不仅不感恩教师, 反而常常制造矛盾, 惹是生非。
3. 家庭环境的影响。
随着独生子女的增多, 父母视孩子为掌上明珠, 风刮不得, 雨淋不得, 再苦再累也不能穷孩子, 孩子从小缺乏受苦训练, 没有从自身实践中体会到他人的辛苦, 感觉别人给予自己都是理所应当, 所以导致了他们自私、只会索取而不会付出, 更不会去感恩别人。甚至还会跟同学攀比, 当父母满足不了自己不断膨胀的私欲时, 就产生不满, 甚至挖苦、打击自己的父母。这种现象越来越严重。比如, 笔者某同事家的孩子, 在上幼儿园大班的时候就曾经告诉他的妈妈:“你不能在幼儿园门口等我, 你要站到同学看不到你的地方等我, 否则他们会嘲笑我你长得不漂亮。”还有一同事家上小学的孩子, 说父母如果不开车去接她, 她就宁肯自己坐公交回家也不坐家长的自行车, 说是同学会嘲笑她家穷, 也不跟她玩等等。诸如此类, 匪夷所思。真是社会上的不良风气影响太大了。但细品起来, 除了社会原因, 难道家长就没有一点责任了吗?小孩子正处在人格品德修养需要完善的时候, 家长是孩子的启蒙老师, 我们不能让孩子输在家庭这个教育环节, 要从小培养孩子知恩、感恩、施恩的美德, 对其出现的不正确的言行要积极引导, 用自身的言行对孩子进行潜移默化的感染和教育, 让其在家庭中学会知恩、感恩。
四、加强感恩教育的措施
1. 在思想政治理论课中增加感恩教育的内容。
借助高校思想政治理论课的教学平台, 在大纲中增加传统道德伦理知识的内容, 尤其将感恩教育重点列为一章, 要求除理论知识的传授, 还要有实践教学环节。如, 在理论知识授课完毕, 可给学生布置做一件感恩别人的事, 写一篇感恩方面的文章, 或组织学生进行一次有关感恩方面的集体活动等。通过学生自己的亲身经历, 让其明白人为什么要知恩、感恩。
2. 组织有关感恩教育的二课活动。
高校要充分利用学生社团和二课活动, 明确规定每学期至少开展一次有关感恩知识竞赛或者感恩社会的公益活动等, 并在学期考核中有明确的量化考核指标。从而形成期期有计划, 事事有落实, 次次有总结的良好感恩教育制度和感恩教育氛围。同时, 将知恩、感恩教育活动列入辅导员主题班会内容, 从辅导员日常工作入手, 要求辅导员作知恩、感恩活动的表率, 从自己本职工作做起, 在细微处对学生进行知恩、感恩教育。
3. 注重感恩知识的大力宣传。
学校管理者要明确感恩教育的责任部门, 并要求其定期对全体师生进行感恩知识的宣传。同时, 邀请知恩、感恩先进典型人物做专题讲座。也可以从师生中间挖掘知恩感恩的典型代表, 组织他们到各个院系进行巡回演讲。注意日常工作中挖典型、树典型。让知恩、感恩、会施恩的春风吹遍校园的每个角落。
4. 利用各种假期安排各种感恩活动。
学校可利用广播站、校报、板报、墙报、宣传栏、周末文化广场等舆论宣传阵地, 积极组织各种感恩教育活动, 可进行征文比赛、演讲比赛、话剧表演、诗朗诵、板报比赛等各种形式的感恩教育活动。同时, 充分利用各种节假日安排学生对自己的父母、同学和老师、对学校、对学院、对班级、对社会做一件感恩于别人的事, 或者写一篇感恩于他人的文章, 开展卓有成效的评比活动。
凌晨的批注
那是一个天还未亮的早晨，我正洗漱，突然想起，老师让我们昨晚抄下的批注还一字未动。我如同在寒冷的冬天被浇了一身的冷水，心里顿时冷若冰霜。就在这时我猛地想起：我不是有老师的微信吗?我急忙冲进房间，向外婆要了手机，发送短信后才反应过来：这才凌晨四五点，老师怎么会回我呢?我心中的石头猛的提了起来，一想到今天可能会被老师批一顿，我就止不住的心颤。
就在这时，被我忽略在一旁的手机响了起来，入眼便是暖心的话语：怎么了?凌晨这么火急火燎的找老师要批注，下次记得早点抄上啊!随后发来了老师那工整的批注。我看着老师满是关心的信息，顿时觉得生硬的文字好似拥有了灵魂。
老师啊，您那温柔的话语如同春风般，一缕一缕地沁入我的心脾，无声中滋润安抚我的内心。
正午的试卷
当一轮耀眼的太阳升到天空中央时，意味着正午的到来。我不可置信地看着发下的试卷，即使面无表情，但内心一直是惶恐不安的。上课了，老师走上了讲台，听着老师一个一个报完本次考得好的同学的名字，我低下头，只觉得眼睛一阵发酸，随之而来的不是我意想中的责怪，而是一句平常的话语——这次也有同学考的不是很好，我想她一定也很伤心，我就不念名字了。
想想老师那包容的语句，又想想我近期的种种不认真，我的心中一阵悔恨。老师，您就如同那春天的泥土般，带着大自然的香气悉心照料着我们，我不会忘记您的淳淳教诲，定将您那蜡炬般无私奉献的精神永记于心。
下午的辛劳
结束了中午自习的舒适，我们又进入了下午新一轮辛苦的学习中。我如往常般抱起那一大堆数学课作跌跌撞撞地向办公室走去。费力地打开门，只见老师正低头安静地批改着作业。而那张窄小的办公桌，早已被一堆又一堆的作业资料摆满了。我看着手中无处安放的作业，手足无措地看着老师。老师拿开批改作业的手，示意我放在那里，我瞪大眼睛看着老师说：“老师，如果我放在这儿，你岂不是只有一只手在上面改作业的空间啦?!”老师似乎是无所谓般对我说：“这一堆马上改完了，你就放这儿吧，马上上课了，快点放下去做作业，不要迟到了。”
我漫步走在门口，最后看了一眼老师那操劳的身影，只觉得眼睛一阵酸涩。老师啊，您就像那辛勤的蜜蜂，经过辛苦的劳作，只为让我们体会到那蜜的甘甜。
师友，是一朵鲜花，绽放着灿烂的笑容；师友，是一份爱，像奥运火炬一样在传递。今天，就让我们走进一位教学严厉的男老师的心灵，去看透他是如何教育学生的。
“上课啦！上课啦！”四年级刚开学的时候，大家在铃声打响后争先恐后地进入了教室。“这学期，我们的数学老师换成了袁老师。今后，你们要好好上数学课，要尊重袁老师！”班主任高声教育道。“袁老师？”大家议论纷纷。我仔细观察了一下，他穿着一件T恤，一条普通的黑裤子。并不高，大概1米75左右。他的神情十分严肃，眼睛牢牢地盯着我们，让我们觉得他可能很凶，于是便有了一种危机感。没想到，老天爷似乎并不同情我们，第一节课就是数学课。“该怎么办呀？让他来上数学课，那我们不是惨了吗？”大家十分地紧张。这时候，上课铃声又一次打响了，同学们都纷纷回到了自己的座位上，挺着胸，抬着头，生怕驼着背会被老师骂。袁老师快速走进了教室，用铿锵有力的声音喊：“上课！”“起立！”班长应和道。“同学们好！”袁老师似乎十分急切，说话速度一点也不拖拉。我们只好和他一样，也说了一遍：“老师好！”我们说完后，本以为他会紧接着说“请坐”，可他并没有，而是精神饱满地站着。有的同学站在那儿，觉得十分奇怪；有的则习惯性地坐了下去，然后看到了大家都站着，也只好站了起来。正当我们为老师的举动而疑惑不解的时候，袁老师大声地说：“什么时候站好，什么时候坐下。如果站不好，那就一节课都站着！”我们听了后，都恭恭敬敬地站着，虽然腿有些酸了，但只能忍着了。10分钟过去后，老师才让我们坐下。随后，我们怀着紧张、忐忑的心情，上了半个小时的课。刚一下课，同学们就议论纷纷，说这个新老师的坏话。而我，并没有这样，而是十分疑惑。不过，我相信，袁老师应该也是有原则的.老师。如果我们做得好，他一定不会批评我们；只有我们做的不好，他才会大嗓门儿。
以后的每节数学课，我都认真上，果然，他从来不批评我，我呢，也成为了他心目中的好学生。
五年级春游的前一天，袁老师给我们布置了《课时特训》上的3页作业，让我们认真完成。谁知，那时的我，已因为第二天的春游，兴奋地没有心思了，哪还会认真做作业？于是，我就胡乱写了一下便交了上去，盼望着明天的春游。第二天到了，我怀着满心的期待，早已把昨天晚上数学作业的事忘到了九霄云外。正当我十分激动的时候，有一位同学突然过来跟我说袁老师让我去一下他的办公室。这时，我才意识到了自己的错误。我心神不宁地走进办公室，轻轻地叫了一声：“袁老师！”马上，一堆批评的话冒了出来：“你这个女孩子怎么这么不要好的啦？人家么，快要春游了，都认真做作业。就你一个人，这么不认真，你让我以后怎么相信你？算了，我也不和你多说了，你自己去好好反省一下吧！”走出了办公室后，我原先兴奋的心情，现在全没了，现在只有满心的后悔与自责。好好做作业就是了嘛，干吗一定要闹出一点事情来才安心呢？回到教室，我十分认真仔细地将错题订正了一遍，拿给袁老师批。他批好之后，什么话也没说，我也什么都不敢说。那时候，我就在心里暗暗发誓：从现在开始，我一定要好好学数学，千万不能让袁老师看扁了！因此，我以后对待数学都十分认真，虽然有时会马虎一下，但问题也不是很大。终于，我的努力没有白费，换来了我现在的好成绩。
一次犯了错误之后老师的教导，让我醒悟了过来，让我明白了学习的真谛；让我学会了控制自己的情绪；让我拥有了现在的好成绩。袁老师，我打心底里感激你，我向你保证：我今后一定会好好学数学，不会犯同样的低级错误了！您的教育，我永远都不会忘记的！
感恩老师小学作文 篇2
在我们的日常生活中，除了家人，与自己交往最频繁的便是老师。我们每个人的成长都离不开老师长年累月的浇灌。老师对我们既慈爱又严厉，为了我们成长付出了许许多多的心血，我们应该好好的感恩老师。
老师的精神是崇高的伟大的.，他们在自己的工作岗位上默默耕耘，浇灌着一棵棵幼苗，使之茁壮成长。长年累月消耗自己的能量，照亮他人。因此，人们常用最美好的语言把老师称为“辛勤的园丁”、“燃烧的蜡烛”……无数的名人，从他们的老师那里得到启蒙，继而找到打开成功之门的金钥匙。可以说，没有老师的辛勤工作，就没有人类文明的发展进步。因此，我们每个人都应该尊重和感谢自己的老师。
俗话说：“一日为师，终身为父。”古时候，人们把师徒之情看作父子之情，可见非同一般。有这样一个故事：程颐是宋代有名的学者，杨时拜他为师。有一次，杨时和同学去请教他，遇上老师正在午睡。杨时为了让老师得以充分休息，侍立在门外。那天下大雪，待程颐醒来，门外已有一尺多深的雪了。这就是有名的程门立雪的故事。杨时宁可挨冻，也不打扰老师午睡，这体现了杨时对老师的无比尊重。
法国物理学家化学家居里夫人，在发现放射元素镭后声望极高。19回到祖国波兰参加华沙镭学研究院落成典礼。在主席台上，她看到人群中有她小学时的老师，就疾步走到老师身旁，深深地吻了老师的脸颊，然后推着老师坐的轮椅走向主席台，居里夫人之所以如此尊重自己的老师，是因为她深深的懂得：没有昔日老师的启蒙教育，就不可能有今天辉煌的成就。
从这几则事例可见，感恩老师是我们每个人都该做的。也许会有人问：“我们应该怎么感恩呢？”在我觉得我们感恩老师首先必须尊重老师，在平常的小事中帮助老师，在学校里，我们作为学生，课堂上就要聚精会神听老师讲课，认真做好课堂笔记，主动回答老师精心设计的问题；课后，按照老师的要求一丝不苟也地完成练习作业；课堂外，遇到老师要问个好，帮助老师提小黑板抱作业，做力所能及的事感恩老师，快乐自己。
老师的爱是无私的，老师的愿望是桃李满天下，希望所教的学生都能够成为促进社会发展进步的有用人才。感恩老师就要时刻牢记老师的教诲，认认真真学习，老老实实做人，不辜负老师的教诲，就是对老师最好的回报。
感恩老师小学作文 篇3
总觉得以前的我很无知，又很孤独，对自己的一切事情都感到沮丧，没有信心去努力；老师似乎也对我失去信心，每天都是马马虎虎的度过，也没有真正尝试过去努力，仿佛在我的小世界里充满孤单、沮丧的气氛。
在我踏进这所学校时，我曾在想，我的又一个失去生机的.小世界又要开始了，也没有想过自己会有怎样的改变，更没有想过自己初中生活会不会有所改变；只是在想，自己会不会使更多的老师对自己失去信心，继续开始自己的个体学习生活；可谁也没有料到，连我自己也没有料到会……
上课几周后，我发现只要一上张老师的课，同学们都很高兴似的，的确我也觉得上这位老师的课感到很轻松，这位老师很幽默，他让我们真正感受到了学习的乐趣，我也渐渐发现自己比以前更开朗了，喜欢和同学们在一起学习、一起玩……
当我看到我第一次有所提高的成绩，心里面很激动，流下了眼泪；回到家，爸爸妈妈也感到高兴，他们终于看到自己女儿在学习上感受到了快乐，而没有感到沮丧；还记得有一次张老师找我谈话，起初我总以为老师把学生叫到办公室会把学生大批一顿，但在张老师的话语里，我没有感觉到严肃，只是感觉到了一位老师对一位学生的期望，在办公室的那一节课，我第一次觉得自己并没有那么无知，也没有那么孤独、沮丧，此时，自己似乎对一切事情都充满了勇气，充满了信心！
此后，我对于自己也充满了信心，觉得自己不比其他人差，别人能够学习那样好，为什么我不能！我在心里对自己说：我一定能！一定行！
同时也劝告一下和我一样的同龄人，不要对自己失去信心相信自己行，自己就一定行！自己不比别人差，别人可以做到，我们同样可以！加油！我们一定行！
音乐是一种艺术, 是人们珍贵的精神食粮。没有不喜欢艺术的人, 活泼可爱的儿童少年更是喜欢。教师要借助音乐的魅力, 使教育工作锦上添花, 不断创造教育奇迹。
有一段时间, 我发现不少学生父母送零花钱来不说声“谢谢”, 不喊爸爸妈妈, 接过钱转身就跑, 单独找老师问作业离开时, 也不说声“谢谢”或“老师再见”。针对这些问题, 我非常担忧。学生与父母见面连问声好、喊声爸爸妈妈都那么难吗?受人恩惠说声“谢谢”都不会吗?难道学生真的尊敬长辈、尊敬师长的一点感情都没有吗?
我想, 造成这些问题核心是学生缺少感恩教育, 不是他们没有一颗感恩的心。于是, 我把感恩教育活动纳入学生思想品德教育中, 让音乐发挥作用, 使学生产生感恩的火花。
我在班上举办感恩演唱会, 首场由我演唱了《献给阿妈的歌》《懂你》《感恩的心》《在那遥远的小山村》《母亲》《父亲》等歌颂父母亲的歌曲, 学生听后泪流满面。我走到学生身边问为什么流泪了?修眉同学说:“我想妈妈了, 妈妈每天晚上陪我睡觉, 等我睡着了, 悄悄地起床去割胶。早上起床, 妈妈做好早点让我吃, 又送我上学。下暴雨了, 妈妈总是往胶林地跑, 过了一个多小时, 妈妈拖着疲惫的身体, 穿着湿漉漉的衣服背着胶水回家。想起妈妈的背影, 我就哭了, 妈妈太辛苦了。从今天开始, 我要帮妈妈做家务事, 洗衣、做饭、打扫卫生, 上学不要妈妈接送了。”我听了感动地点点头, 语重心长地说:“感恩是一件很容易做到的事, 只要跟父母分担点家务事, 不让父母担心, 就是感恩的最好表现。”满脸泪水、眼睛红肿的小都都站起来说:“从今天开始, 我要好好学习, 上课专心听讲, 认真完成作业, 不会的主动向同学和老师请教。不让爸妈请家教了, 为家里减轻经济负担。今后我再也不打架闹事了, 我要做个好学生。爸爸妈妈下班回家, 我要倒水给他们喝, 还要说:爸爸妈妈辛苦了, 请喝水。”
看到学生感动的泪水和发自内心的诉说, 我趁热打铁, 布置两道作业:一是搜集歌颂父母的歌曲, 为学生举办感恩演唱会做准备;二是搜集古代和现代写感恩内容的诗歌、散文等, 为举办感恩演讲比赛做准备。
每年感恩节、母亲节、父亲节, 我都在班上开展感恩教育活动, 举办演唱会、演讲会, 以大合唱、独唱、小品、朗诵诗歌、介绍节日的来历等方式, 赞颂勤劳勇敢、任劳任怨的父母, 感谢父母的养育之恩, 并要求学生制作贺卡送给他们。在节日当天, 要求每个学生帮助父母做家务事, 晚上为父母洗脚、洗手、洗脸, 第二天把感受带到班上交流, 供大家分享。有一个学生汇报说:“我跟妈妈洗脚时, 洗着洗着, 妈妈的泪珠从眼眶里滚出来, 滴落在我的脸上。我问妈妈为什么流泪了, 妈妈回答说:‘感动。’”有一个农民工孩子说:“昨天晚上给爸爸洗脚、洗手、洗脸时, 看着被太阳晒得发黑的脸, 满手老茧, 脚上被鞋磨破的伤痕, 我的鼻子酸溜溜的, 不一会儿, 眼眶湿润了, 泪水像小露珠一样滚出来。爸爸问我:‘春子, 是生病了吗?’我说:‘看见你满脚伤痕心里难过。’”
听了学生的汇报, 仿佛看到他们感恩父母的一颗颗熊熊燃烧的心, 那动人的场景如歌如诗如画。在感恩活动的感召下, 班干部提议为了使活动坚持下去, 决定每天唱一次《感恩的心》《游子吟》, 为父母做一件家务事。看来感恩的火种已经播撒在学生心中, 在他们的心田里生根、发芽、开花、结果了。
一天，我偷偷的带了一辆小汽车回学校，一直在玩。下课在玩，上课也摆在桌面，我们的数学老师走过来提醒我并收走了我的小汽车，我一直很不开心。因为那是我很喜欢的的汽车。
过了几天数学老师对我说：“我可以看你的考试成绩”来确定是否还给你，我当然答应。因为这样我更努力学习了。
一次测验我考的不好，我的数学老师主动留下来辅导我改错，还教我找出错因。我一直很感激。直到考试我也考了个好成绩，数学老师就把小汽车还了给我，拿着小车我暗暗发誓，再也不带玩具回学校。
记得今年上半年，香港团要来我校参观，每班要出一个诗歌朗诵节目，在挑选人员时，我知道我朗诵不太好，就把头低的低低的，恨不得有个洞可以钻进去，可您却偏偏选中了我，我心里很慌张，怕表演不好，您看出了我的心思，微笑着用鼓励的眼神看着我说：“别怕，老师教你”。在那次表演中，我们班获得了全校第一名。从此，我就喜爱上了朗诵，暑假还参加了秦淮区演讲比赛，并获得了很好的成绩。还有去年冬天，我没有买保温壶，带去学校的开水很快就冷了，您发现后，悄悄把我的杯子拿走，一会从办公室里帮我倒来了热气腾腾的开水，在那寒冷的冬天我的心却是暖融融的。每当我们学习上有了进步，你就像妈妈一样为我们欢呼，为我们骄傲，每当我们学习上有了退步，您痛心疾首，帮我们找出毛病，及时纠正。您把我们都当成是您的孩子，您非常维护我们这个家，您就是我们的妈妈。
张老师，您为我们呕尽了心血，您用生命之火照亮我们前行之路，我们要拿什么来报答您呢？我心里默默的想，我要用好成绩来报答您。于是，我更加努力，在课堂上我专心致志，全神贯注，积极发言。在下课，您为了锻炼我们的能力，有时让我们办些力所能及的事，比如：帮您发发本子，倒倒开水，搞搞卫生，每当看到您脸上赞许的笑容，我们都乐此不彼，做得更加卖力了，而且每次都漂亮的完成，虽然我不知道这算不算感恩，但我知道您并不需要我们感谢您什么，就像母亲不需要孩子报答，只要我们自己好，您默默的奉献是为了我们祖国的明天能有更多优秀的人才供祖国挑选，老师，我不会让您失望的。
一、深入文本,渗透感恩教育
在现在使用的小学语文课本中,很多文章都是文质兼美的佳作,在这些文本中很多文本都渗透了感恩的美好情怀,这就是对学生进行感恩教育的最佳资源。教材中的文章,虽然选择的角度不同,但是相同的是在阅读中可以让读者充分体会文本中的感恩意识和获得相关的体验。而教师在教学中就要引导学生入情入境,让学生感受文本中的感恩情怀,从而形成自己的感恩意识。
在苏教版小学语文中有一首古诗《每逢佳节倍思亲》,在这首诗的教学过程中,教师是这样进行感恩教育的。首先教师出示了诗人王维的诗——《九月九日忆山东兄弟》然后提出了这样的问题:“同学们试着想一想,如果现在的你深处远离亲朋好友的异乡,那么你心里会想些什么?想一想你的心理感受。”在教师的引导下,学生的内心充满了自己的思考,这时教师引导学生进入文本深入解读:“那么,你为什么会产生这样的感情呢?为什么会惦记亲人和朋友呢?”在学生的思考之后,认识到产生这种情感的原因是亲人以及朋友对自己的关心,所以在远离他们的时候自然会产生思念之情。这样,教师进一步引导学生认识,不仅是亲人,我们身边的同学、老师都是需要我们感恩的对象,和同学之间的互帮互助将是我们人生中一段美好的记忆,我们要学会珍惜。
在这个教学实例中,教师将感恩教育和文本教学紧密结合起来,引导学生在深入解读文本的基础上体会文本中的亲情,并且延伸到对身边的所有人的情怀。这样让学生意识到感恩他人是一种美好的经历,从而帮助学生形成了正确的感恩意识,这就让语文学科的教育意义更充分地发挥出来。
二、体验情愫,培养感恩情感
现在的孩子基本上都是独生子女,家长将所有的宠爱都放在一个孩子身上,而孩子却对家长的关爱视为理所应当,并没有内心的触动。所以,针对学生这样的心理状况,在语文教学中渗透感恩教育,就可以让学生充分体会父母的关爱,在此基础上培养学生感恩他人的意识,甚至形成感恩社会的意识。
例如在教学《陈毅探母》这篇课文时,在课堂的导入部分教师提出来这样的问题:“同学们,你们的爸爸妈妈爱你们吗?那么在生活中有什么事情让你体会到父母对你的关爱呢?”教师鼓励学生将自己在生活中的点滴和大家进行分享,然后引导学生进一步思考:“那你们有没有想过为什么你们的父母这么关爱你们呢?你又做过什么关爱父母的事情呢?”这个问题让学生低下了头,显然在平时的生活中学生没有想过这样的问题,于是教师引导学生阅读课文,思考这样的问题:“看来,大家都意识到自己在生活中对自己父母的关爱不够,那么我们以后应该怎样做呢?接下来我们就看看陈毅元帅是怎样回报父母的。”通过阅读文本,学生也下定决心以后也要学会关心父母。
可以说,这节课的课堂教学效果非常不错。因此,在教学过程中,教师要注重渗透感恩教育,这样才能提升学生的情感意识,让学生成长为一个关爱家庭的人,也可以让学生懂得责任的意义。
三、创设情境,体验感恩情怀
小学阶段的学生由于年龄的限制,经历的事情很少,也就谈不上什么人生阅历,因此,对于感恩情怀还不是认识得很透彻,而作为教师就要根据小学生的这一特点,优化自己的教学方法,这样才能让学生对感恩情怀的价值有真正的认识。其中,创设适合的情境,引导学生体验感恩情怀是一种行之有效的方法。
例如在学习《彭德怀和他的大黑骡子》这篇课文时,教师意识到这也是对学生进行感恩教育的良好素材,于是在具体的教学中着重了这方面的设计。首先教师引导学生想一想,在这篇文章中,想告诉我们什么道理。通过学生对文本的理解,同学们纷纷发表自己的看法,但是有一点是相同的:在当时的情况下,有很多革命先辈为了我们今天的幸福生活而英勇奋斗,甚至牺牲了自己的生命,这篇课文只是当时的一个小小的缩影。为了引导学生更加深入地体会这样的情感,教师为学生播放了红军爬雪山、过草地的影视片断,通过这样的影视作品,让学生在视觉上受到强烈的冲击,形成最直观的感受,意识到我们应该对如今的幸福生活充满感恩之情,努力学习,以后也要回报社会。
在这个教学实例中,教师利用影视资料来创设情境,对学生进行感恩教育。其实,创设情境的方法还有很多,音乐、图片甚至激情的语言,都可以让学生进入情境,深刻感受,这就要求教师要灵活运用各种方法,将感恩教育落到实处。
总而言之,教师要充分挖掘文本中蕴含的情感因素,同时结合小学的心理特点,将感恩教育真正渗透到自己的教学过程中,从而帮助小学生形成正确的人生观、价值观和世界观。让我们不断优化教学方法,让语文课堂盛开感恩之花,让每一个小学生都健康成长。
摘要：感恩是中华文化的精髓,是学生高尚道德情操中至关重要的一环,尤其是随着经济社会的高速发展,各种各样的观点不断冲击着人们的思想意识领域,在这样的大背景下,对学生进行良好的道德品质教育尤为重要。小学语文学科,承载着渗透传统文化和塑造学生良好品质的重任,在小学语文教学中渗透感恩教育不仅具有可行性,更具必要性。
我的成绩向来不错，也算是班上的佼佼者，但老师总是说：“你还不够努力，有时粗心大意，要好好改掉一些不好学习习惯，才会更上一层楼。”起初我总以为是，心想只要成绩保持，没什么大不了的。可没过多久，就在我们班一次小考中，我的考试成绩从前几名一下子掉到了十几名，此时此刻，我的心好像一落千丈，好想马上找个地洞钻进去，从此不见老师和同学。
当天下午的体育课上，我以感冒不舒服为由向老师请假，目的是想多花点时间修理自己的不足和粗心大意，正好我掏出试卷仔细琢磨时，老师悄无声息的站在我的旁边，一边用温暖大手抚摸着我的后脑勺，一边说道：“其实我就知道你不上体育课的原因是什么，让老师来教你改正，下一次细心一点就好了……”
去年的秋天，下课铃声响了，正好晌午放学回家，突然间老天像生气了似的，太阳公公慢慢闭上了眼睛，风婆婆也来了，随后下起了倾盆大雨。同学们有的父母来接，有的自己撑伞，没过多久，教室里空荡荡的，就剩我一个人了，我想今天怕是只能饿着肚子到下午了，就在我正发愁时，一个熟悉的身影向我走来，“小康，老师送你回家”她一边说一边撑着伞拉着我。这天，我不但没没饿着肚子，还提前完成了中午的作业。后来听同学们说起：“老师为了送你回家，不但没有吃上午饭，还被雨水淋湿感冒了好几天。”打那时候起，我从不骄傲自满，从不抵触老师，从不自以为是，心中总是浮现“感谢有你——老师”。
在每个学生的心中都有一个老师。在学生的眼里，老师是有很多种的，有温柔的。严厉的，还有风趣幽默的。但学生最向往的老师是又温柔又严厉的，为什么这么说呢?因为老师如果太温柔，学生就会不听老师的话，可是，老师也不能太严厉了，太严厉了学生们就会害怕，不敢再上这节课了。老师应该是温柔时温柔，严厉时严厉。或许大多数的学生会这样想。
可是在我心目中的老师却是多姿多彩的，我心目中的老师应该是又温柔又严厉，又风趣幽默的。上课时用温柔的语气讲，同学犯了错，用严厉的语气讲，下课时，用风趣幽默的态度，和同学们交流。这才是真真正正的好老师。
一、开展大学生感恩教育的重要性
在当今条件下, 对大学生开展感恩教育, 具有极其重要的作用。
1、学会感恩是大学生传承中华民族优秀传统文化的需要
中华民族是一个重视感恩的民族, 然而近年来, 整个社会感恩意识缺失。大学生是社会的精英, 是未来祖国建设的栋梁, 这一群体若能学会感恩, 并在生活实践中体现出来, 定能对他人乃至整个社会产生有利的影响, 这就有利于中华民族优秀传统文化的传承。
2、开展感恩教育能够促使大学生形成健全的人格
由于感恩教育的缺失, 当代大学生中很多人不知感恩, 很多人精神空虚, 缺乏动力, 不比学习比消费, 盲目攀比, 心安理得地接受父母和他人给予自己的一切, 而不图回报。有一点不如意, 就对父母老师还以脸色, 甚至出走、自杀。如果一个人不知感恩, 不以实际行动来报答从外界获得的恩情, 那他就不是一个人格完整、心灵健康的人, 就不是一个受他人和社会欢迎的人, 就得不到社会的认可和尊重。因此, 对大学生开展感恩教育, 是促使他们形成健全人格的需要。
3、对大学生开展感恩教育, 有利于建设社会主义和谐社会
和谐社会更主要地体现的是人与人之间的和谐。作为社会大家庭一员的大学生, 若能学会感恩, 则能更多地宽容他人, 体谅他人, 对人报之以友善, 对工作报之以敬意, 与他人、与社会和谐相处。对大学生开展感恩教育, 不仅是加强当代大学生思想政治教育的需要, 也是构建社会主义和谐社会的需要。
二、当代大学生感恩意识缺失的原因
大学生感恩意识的缺失是由长期的教育缺失造成的, 这主要体现在以下几个方面:
1、父母对子女的溺爱和错误引导
随着社会经济的发展和人们物质生活水平的提高, 再加上现在的独生子女越来越多, 父母很容易对孩子过度溺爱。当今, 很多大学生过着衣来伸手、饭来张口的优越生活, 习惯了父母为之打理一切, 过度教育、过度保护、过度厚望, 使他们成了名副其实的温室里的花朵, 普遍责任意识淡薄、意志薄弱, 不够坚强、不够独立。父母太注重了还在的智力发展, 而忽视了对他们情商的培养, 致使他们以自我为中心, 不懂感谢、不愿感激、不会感动, 并忽视自己应该承担的社会责任。
2、学校重智育轻德育, 忽视感恩教育
现在很多高校重视学生的专业教育、能力培养和就业等问题, 而轻视德育和对大学生人格的培养。即使进行德育, 也多是空话、套话, 多对学生灌输不着边际的宏观大理论, 而缺乏最感性、最有说服力、最具体但也是最生动的案例教育。还有部分高校过分关注眼前的利益, 更多地考虑办学效益。从而淡化弱化了教育的最本质的育人功能。一些大学生在思想行为上表现出来的集体观念淡漠, 不懂礼仪孝道, 极端的自私自利。对他人的冷暖漠不关心, 对应承担的社会责任置若罔闻。等等, 都与学校的感恩教育缺失有一定的关系。
3、社会感恩教育存在偏差
现在的社会日益复杂, 随着市场经济的发展, 人际关系中的功利化和物质化倾向逐渐增强。以自我为中心、享乐主义和金钱主义逐渐泛滥, 给当代大学生造成极大的负面影响。一些世界观尚未完全形成的学生辨不清方向, 分不清是非, 思想浮躁, 追名逐利。许多青年大学生将关注的目光聚焦于自身的发展和现实利益, 在价值取向上表现为重个人利益、轻社会利益, 对生活、对社会缺乏一颗感恩的心。
4、大学生自身不成熟, 感恩意识差
大学生阶段是一个特殊时期, 这一时期是介于成熟与不成熟之间, 此时大学生自我认知比较混乱, 同时又受到来自社会上各种不同信息的影响, 他们对自己的价值定位难以正确把握, 导致一些大学生把父母的付出、他人的帮助视作理所当然, 对父母、对社会感恩意识缺失的现象普遍存在。同时, 当代大学生有强烈的自我意识和个性追求, 在他们的成长过程中容易养成以自我为中心的价值取向。而过分地强调以自我为中心, 就会把社会所给予的关爱和帮助看作理所当然, 不会心存感激。
三、增强大学生感恩教育的措施
感恩教育的缺失对当代大学生的健康成长造成了极其不利的影响, 要加强大学生的感恩教育, 必须从以下几个方面着手:
1、大力发挥优秀传统文化的正面引导作用
中国是一个文明古国, 有着优秀的传统文化, 中国的传统文化非常强调恩义和亲情, 很多相关的典故和名言佳句广泛流传于民间。继承和发扬这些优秀的传统文化能为大学生感恩教育的开展提供深厚的土壤。加强传统文化的学习, 并在现实中树立良好的典型, 让更多的人参与其中。在一个互动的动态过程中通过学生自己的切身体验来主动养成良好的德行, 培养感恩意识。
2、改变传统的家庭教育观念, 强化家庭的正确引导
家庭环境对一个人自身价值观念的形成有着极其显著的影响, 因此感恩教育应首先从家庭做起, 父母应改变传统的家庭教育观念, 青海家庭的正确引导。父母应理性地爱自己的孩子, 防止对孩子的过溺爱, 同时, 父母应逐渐培养孩子的生活自理能力, 并注重对孩子进行精神引导, 要引导孩子关心他人、关爱社会, 积极参加社会实践。父母不应该一味地重视孩子的智力发展, 更应注重孩子的德育的发展, 重视孩子思想道德素质的提高, 培养感恩意识。
3、学校应该构建合理的感恩教育体系
要增强对大学生的感恩教育, 学校同样发挥着至关重要的作用。首先, 学校应该加强课堂上的感恩教育, 学校可以开设一些有关大学生观念、文化、心理等相关课程, 将感恩教育渗透到课堂之中。其次, 在校园文化活动中培育感恩意识。不论是高校的管理者还是教师、学生都应该重视良好的校园文化, 因为它对大学生的行为举止和价值取向都有潜移默化的效果。学校应该通过广泛的宣传, 比如校报、板报、学校广播等途径普及感恩知识, 唤醒大学生的感恩意识。最后, 学校在管理的过程中培育大学生的感恩意识。学校通过人性化的管理与服务, 与大学生建立良好的关系, 引导大学生慢慢养成感恩的心态。
4、加强社会的正面熏陶
营造一个良好的社会氛围能够促进良好社会风气的形成。若人人懂感恩、知感恩, 以一颗感恩的心回报社会, 这样, 长此以往, 感恩教育的覆盖面将会更广, 参与者将会更多, 内容和形式将会更加丰富, 更有吸引力, 这样就有助于构筑和谐社会, 形成良好的人际关系。同时, 政府和教育部门也应采取措施, 净化社会环境, 整顿社会秩序, 让良好的社会风气影响更多的人。
参考文献
[1]任艺, 付国锋, 刘文菘, 向万忠.大学生感恩教育的现状及对策研究[J].西南农业大学学报 (社会科学版) , 2011, (5) .[1]任艺, 付国锋, 刘文菘, 向万忠.大学生感恩教育的现状及对策研究[J].西南农业大学学报 (社会科学版) , 2011, (5) .
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