新材料作文审题立意及范文
1.主旨领悟法
这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心,并以之作为文章的主旨,那么,所写文章定能既切题又有深度。
示例:
《华尔街日报》报道:海湾战争前夕,该报记者到驻扎沙特的美国陆战队采访时,惊奇地发现,在沙漠的帐篷里,待命的军舰上,美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。陆战队司令格雷将军指令:《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。
综观材料,我们不难发现,美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》,是用以指导他们的战术。材料的主旨十分清晰,据此,可提炼出“他山之石,可以攻玉”之类的观点。当然,这是显性的。从隐性看,外国人尚且如此重视对我们文化遗产的学习,那么作为中国人的我们,则更应“重视祖国文化遗产的传承”,而这在某种意义上更具深意。
2.多向发散法
有些材料作文的材料比较散。对于这样的材料,审题时可以采用多向发散的思维方法,围绕材料展开多角度立意。示例:
薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之。遂辞归。秦青弗止。饯于郊衢。抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃谢求反,终身不敢言归。
从薛谭角度,我们可抓住他“学讴”“未穷青之技”就“辞归”,得出“要谦虚”的启示;也可从他意识到自己远未学到老师的本事而“谢求反”,总结出“要知错即改”的道理。从老师秦青的角度,我们可从他面对学生的自以为是,并未发怒,而是“弗止。饯于郊衢”,且“抚节悲歌,声振林木,响遏行云”的不一般的举动中,受到启发:“教育要讲究方法”。
然而薛谭“终身不敢言归”的做法值得商榷。倘若学生真的将老师的本事全部学到家的话,那又何必“终身不敢言归”呢?我们完全可以理直气壮地另行拜师,博采众长。当然,提炼出多个观点,应择优而作。
3.由果溯因法
事物都是互相联系的。比如,有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文,审题时如果能由材料中列举的现象或结果探究出造成所列现象或结果的本质原因,往往能找到最佳的立意。
示例:
某胶粘剂公司研制成强力万能胶水,在推向市场之前,别出心裁地将一枚价值可观的大金币,用该胶水粘在该公司的大理石柱上,并称谁能将其取下而不损坏门柱,金币就归谁。一时间,门前人头攒动,不少人纷纷一试身手,结果力气耗尽,金币却岿然不动。人群中爆发出热烈掌声,各色人等称赞有加,消息不胫而走。新产品一上市,厂家即获得巨大效益。
材料中新产品一上市,之所以“获得巨大效益”:一是因为该强力万能胶水具有有目共睹的过硬质量,二是由于公司采用了非同寻常的营销宣传策略。于是,我们便能顺理成章地分别得出“事实胜于雄辩”“酒香还需巧吆喝”的结论。相比之下,后者更富有时代气息。
4.寓意揭示法
对于一些寄寓性材料,如寓言、童话、漫画等,须透过材料的表象,进行“由物及人”“由物及事”的联想,即由材料中的物联想到人,进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等,挖掘其真正的内涵,从而确立论点。
示例:
驴子驮盐渡河,它滑了一下,跌进水里,盐溶化了,它站起来时轻了许多。这件事使它很高兴。又有一天,它驮了海绵走到河边,故意一滑,跌进水里,那海绵吸了水,驴子站不起来,终于淹死了。
这则寓言告诉我们,一切应从实际出发,情况变化了,我们的思想和工作方法也应随之变化;如果墨守成规,或盲目套用,必将招致失败。写作时要透过驴子驮盐和海绵的表象,把握其寓意,确立文章的论点。
5.倾向揣摩法
有些材料作文,材料中的语句常常蕴涵着命题者的情感,审题时必须充分捕捉这些语言信息,体会命题者的感情色彩,这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
示例:
当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
“好事之徒”“趋之若鹜”,贬斥之情溢于言表,显然对想接上断臂这种做法持否定态度,对断臂维纳斯持赞赏态度。可以提炼这样的观点:①要有独特的美;②要顺其自然,不必把自己的观点强加于人。如不顾材料的倾向性而提炼“攻关不怕难”“坚持就能成功”之类的观点,就有跑题之嫌。
6.舍次求主法
有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此,审题时要明确哪些是材料的主要人物或事件,哪些是次要人物或事件,并舍弃次要人物或事件,从主要人物或事件的角度审题立意。示例:
公交车靠站停稳后,车站上一位妇女为抓紧时间,抱起原先站着等车的小孩上车。车上一青年乘客主动起身让座。抱小孩的妇女谢过对方,放下小孩,笑笑说:“小家伙刚会走路,还是让他自己站吧。”此刻,见两人互相谦让,无人入座,一旁的时髦少妇眼明手快,一屁股坐下,并大声招呼道:“囡囡,妈妈帮你抢到座位了。”
材料中共出现了三个“人物”。无论从让座青年角度提倡“要助人为乐”,还是从抢座位的时髦少妇方面提出“要文明礼让”,似乎均无不可。然而从整个材料的重心、指向来看,应舍弃后两个次要人物,着眼点放在主角即抱小孩的妇女身上,宜立意“尽早让孩子自立”。
7.求同存异法
此法对组合性材料作文尤为适宜。如果提供的组合性材料内涵是一致的,可以抽取其共同的、本质的内容,提炼出一个论点;如果提供的材料之间内涵不一致,甚至相差很远,那么应摒弃相异的面,寻找交叉、重合的点。
示例:
丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子,钓到鱼,常常用尺子量一量,将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说:“让小鱼长大不更好吗?”两千多年前,我国孟子曾说过:“数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也。”
一、认清新材料作文与话题作文的区别
学生在写新材料作文时, 离题现象比较严重, 其根源可能是在这之前话题作文写得多了, 思维方式形成了一种定式, 没有区分话题作文和新材料作文的不同之处, 而仍然以话题作文的方式去审题立意, 这样就会出现偏题甚至离题的现象。所以要仔细阅读材料, 认清话题作文与新材料作文中材料的特点, 正确审题立意。
新材料作文和话题作文的题目都往往有一段材料, 但这两种作文材料的性质不尽相同。一般来说, 新材料作文题目中的材料有一定的完整性, 而话题作文题目中的材料有时却不具备这样的特点。如2006年全国卷Ⅰ的作文材料是一则寓言故事, 全国卷Ⅱ的材料是一个关于读书的调查结果, 都具有完整性 (具体题目见高考卷) , 或者说从材料里面都能概括出一定的中心来, 学生也必须依据材料所揭示的中心来写作, 也就是说材料所反映的中心就是学生文章中心的来源。新材料作文的题目, 在叙述完材料之后, 接着往往有这样的“请全面理解材料”, “不要脱离材料内容或其含意范围作文”等语句, 意思就是要解读出原材料的中心, 以此确立作文的内容。即学生作文的立意必须立足于材料本身, 不能丢开材料另起炉灶, 行文中必须能看到材料的意蕴和作文立意的直接联系。这是新材料作文题目中的材料的特点。故新材料作文又叫“命意作文”, 即出题者已经把作文的“基本中心”提供给考生了。而话题作文的材料只起到诠释话题的作用, 是学生作文的一个“引子”, 学生作文只要围绕话题就可以了, 不必考虑观点如何, 因为话题并没有对文章的中心有所限制。
二、多角度开掘材料, 确立角度抓准主旨
新材料作文的题目中往往还有这样的说明:“可以从一个侧面、一个角度构思作文。”其目的是让作文题目活起来, 可以增加更多的立意的角度。
角度即材料表现出来的看问题的出发点。在不同的材料中, 角度有时表现为材料所涉及的不同对象, 有时表现为联系实际的立足点;有的材料只有一个角度, 有的却有两个或以上的角度;同一则材料, 由于理解的角度不同, 得到的感受也是不同的。因此, 多找角度, 也就是要找出材料的多侧面意义, 力求创新。新材料作文选材范围广, 常呈现出写作角度多样化的特点, 有利于学生自我发挥, 写出“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”的独特感受。如2007年全国卷Ⅱ, 具体题目见高考卷。
这是一个关于“帮助”的材料作文题。所提供的两段材料分别从反面和正面提供了相关事例, 并不难理解其内涵。不过仔细一想, 还会发现, 材料的指向颇有深度。如果只涉及材料第一自然段, 可以有以下几个角度: (1) 几个年轻人集体忘恩; (2) 一个受助者的面子; (3) 丛飞的爱心与宽容; (4) 忘恩者与宽容者的对比。如果只涉及材料第二自然段, 可以有以下几个角度: (1) 小李为希望小学捐款而得到受捐小学师生的回报性捐款; (2) 四年级女生捐出全部10元压岁钱; (3) 小李姐姐的话。如果将两段材料综合起来思考, 将两种人——丛飞、小李、小学四年级女生与集体忘恩者对比来看, 还有以下角度: (1) 爱让世界充满温暖; (2) 知恩要图报; (3) 社会道德建设; (4) 爱心的有无与年龄大小关系不大, 与拥有的金钱多少关系不大 (全部压岁钱只有10元钱, 可精神价值无可估量) , 而与人们的社会价值取向和精神追求紧密相关。这些角度都可以让学生有较大的联想空间与发挥余地, 是一个似浅实深的题目。
所以新材料作文一定要仔细阅读材料, 抓准材料的主旨。无论是哪种类型的材料, 无论这个材料提取主旨的角度是单一的还是多元的, 都必须首先把握材料的主旨。特别是对有多个立意多角度的材料, 要注意从不同角度审准材料主旨。只有抓准了材料主旨, 才能正确地转换成文章立意。文章入题方式各种各样, 立意的角度也就多姿多彩。只要找准有利于表现自我的独特角度, 就能发挥自身优势, 给人以耳目一新的感觉。新材料作文的这种可以有多个思考角度, 只要选取一个角度行文就可以了, 就符合题意了的特点, 就是新材料作文和传统材料作文 (要求综合材料的主要寓意进而形成观点) 的最主要区别。
三、立足社会现实, 联系自我生活, 深化立意
新材料作文的立意虽受材料的严格限制, 不能像话题作文那样置材料于不顾;不能信马由缰, 任意发挥, 脱离材料的中心, 另起炉灶。但材料只是一个具体的个别事件, 不能就材料说材料。学生作文时必须在找到立意的支点后跳出材料, 将思维的触角伸向现实社会、自我人生, 从中找到与材料对应的现实生活现象, 挖掘和提炼出材料所包含的某个或某些最主要、最本质的意义, 进而扩展到一个更广泛、更深刻的道理上去构思立意。文为时而著, 诗合事而作, 强调的就是文章要具有现实意义。立意的现实意义 (即针对性) , 是写作的最重要本质。文章立意深刻需要有思考的深度, 要跳出人云亦云和就事论事的窠臼。其实小到个人、家庭, 大到校园、社会, 无一不是学生作文联系的内容。
如2007年全国卷Ⅱ, 这个题目有较强的现实性, 能够引导学生关注社会, 联系现实生活, 学生应在作文中体现出自己的思维品质、情感态度和价值观。因此, 要睁大眼睛观察社会, 透视世相, 从中反照自我、反观心灵。在对社会的关注中, 渗透“我”的情感、态度、价值观, 提炼“我”的道德情操和人文品格。在观察和思考过程中, 一方面, 要以“我”之眼、以“我”之心审视世相百态;另一方面, 又必须将小“我”融入到社会的洪流中, 将心中的百灵鸟放飞到社会的蓝天上。只要学生思考深入, 积极向上, 关注社会人生, 对生活现象进行深入的感受、思考、领悟, 对其去伪存真, 去粗存精, 由表及里的加工, 就会闪出智慧的火花, 提炼出珍贵的人生之金, 就能突破就事论事的框子, 扩展材料的意义, 赋予材料广阔的背景, 写出思想深刻的文章来。当然, 文章立意是否具有现实意义, 并不取决于用古代材料还是写现实生活, 而在于文章能否直接评判、褒贬现实, 形象能否折射现实。对现实社会、自我人生强烈关注的文章, 立意自是高远。
关键词：新材料作文 立意 切入角度
新材料作文的是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又与话题作文类似；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。能够给考生提供一定的条件性与情景性，而又不会失之宽泛，在具有特定环境规定下的考生作文，才具有更大的真实性与检测性。这种情景，其材料的功能主要就是为考生规定范围、提示思维方向，考生的审题、立意、行文必须以此为依据来进行，而不能信马由缰，这样考生就很难猜题押题，从而避免了话题作文过“宽”的弊端。这种作文题具有很强的针对性，审读材料至关重要，可以从以下几个角度切入：
1、从分析原因入手
变化和发展变化和发展变化都有其内在或外在的都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
如2006年全国卷（（乙卷）的作文材料是一则寓言：一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。当然也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析原因立意。为什么小孩觉得乌鸦也很可爱呢？因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！从此处立意，更容易写出新意更容易写出新意。
2、从抓住材料的关键词句入手
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
例如：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”
读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一个！”思考，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的永远进取，奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可。
3、从辨明关系入手
读材料时，如果善于分析材料中诸事物的关系，即可找到立意的依据。事物的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）。辨明这些关系，有利于立意构思作文。
例如：有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。
材料中的1个环扣和其他99个环扣之间，也是依存关系据此，我们可立意为：小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。就此立意即可
4、从材料的情感倾向入手
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出情感倾向，此时，可从材料的情感倾向入手来审题立意。
例如：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂的做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：①要有独特的美（从断臂的维纳斯的角度）②应顺其自然，不能把自己的观点强加于人（从好事者的角度）。
5、从材料的互补关系入手
有些多项材料性质是同一的，但各自并不全面，而是互为补充的，只有将它们叠加起来，才是科学合理的，也只有这样，才能提炼出正确的观点，这就是互补叠加法。
例如、①诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”
1、掌握多则材料作文审题方法。
2、通过严谨的步骤，审出精当的立意。
多则材料文题的写作，一般指含有两个以上材料文题的写作，立意时应先概括每段文字的中心，然后根据段落之间的关系，整体把握，确定立意。如果是并列关系，应对各段立意进行合并总结。
遵循三大原则
1.整体性原则。即审题立意时要有全局意识，要从材料整体出发，全面把握材料的意旨。最忌抓住一点，不及其余，断章取义，立意成文。
2.多向性原则。材料蕴含的观点并不是唯一的，从不同角度可以得出不同的结论，因此，要学会多角度审读材料。
3.最佳性原则。选准角度，选取最佳角度立意成文。
选取最佳立意，遵循以下原则
1.题目要求限定的角度; 2.能触及材料主旨的角度; 3.具有新颖性的角度; 4.最适合自己的角度。
选取恰当的思维切入口：
提供材料进行写作是议论文写作训练的常见形式，把握好材料的内容和意义，选择恰当的议论角度，是写好材料作文的关键。
确定材料作文的中心，既要抓住材料中隐含的某些关键语句，更要从总体上去把握，揣测作者态度是褒是贬，弄清作者的真正意图是什么。从总体上去把握，就要研究材料中的各个“因素”之间的关系是什么，揣摩好对象，品玩好词句，把握作者隐含的倾向性。对于那些寓意性的材料，就要找出与材料的类比点，这样才能准确地去立意。《毁树容易种树难》这个材料，以树喻人;《清源与活流》应明确“源”与“流”的关系，然后找类比点：国家的建设、治学、人际关系等，都有源与流的关系。同样，《回声的启示》讲的是自然现象，但暗寓着人与人、人与自然的关系，如以善待别人、善待社会、善待自然为中心也就准确地把握了材料的寓意了。在我们平时的作文训练和考试中，我们要善于借助联想，用生活、学习中的现象与材料中的事例加以比较分析，找出可类比的“点”，以此来确定中心。类比的过程是由具体到抽象、由事及理的过程，这里的推理过程仍然离不开对材料总体的把握和驾驭。
材料作文，有时是一题多材。材料多，寓意广，提炼中心时必须顾及各则材料中的“共性”，否则便会顾此失彼，不能周全而偏离题旨。“共性”如何找?可先分析各则材料中蕴含的道理，然后通过比较，异中求同，或同中求异，由表及里，深入底蕴，提炼出各则材料共同的中心。如下面三则材料：
1.夜莺正唱得欢的时候，一只鹫猛扑下来，说道：“鸣叫得这样悦耳动听的鸟儿，吃起来味道一定好极了。”
2.听说某地有一个大和尚，曾同友人一起登楼观江景。友人问：“江上的船究竟有多少?”和尚闭目答道：“只有两条，一条装着名，一条装着利。”
3.有些青年看到理想与现实的差距后就心灰意冷，消极埋怨;碰上不顺心的事，便对社会主义制度的优越性产生怀疑，动辄说道：“我算看透了。”
初看三个材料各自独立，没有什么共同之处，难以用一个中心统摄三个材料;但细细想来，异中也有相同的地方：鹫的猜想凭主观臆断，和尚为名利障目、武断下结论，有些青年更是思想片面，只见树木，不见森林。因此三个材料的“共性”是思想方法片面。多从哲学的角度思考，往往容易找到“共性”，因为哲学是最概括的。
有些材料表面上是对立的，但都统一在一个共同的话题之中，找到统一点，也就找到了聚合点，议论的中心就可确立了。如：
1、近朱者赤，近墨者黑。
2、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
材料“1”说明环境可以改变人，环境对人的影响;材料“2”说明人可以不被环境影响。两则材料虽然对立，但都统一在“人与环境”这个话题之上，“人与环境的关系”就是两则材料的中心。
一、阅读下面文字，根据要求作文。
北宋党争，苏轼被贬谪至南疆，羁宦于千里之外，数度转徙。苏门四学士之一的黄庭坚也受到牵连，于徽宗初年被贬谪到广西宜州。在上任途中，黄庭坚与从海南归来的苏轼相遇于梧州与藤县之间。师徒相叙，见路旁有卖面条的小摊，于是一同就食。面条粗粝涩口。黄庭坚食不下咽，才吃两口就放下了筷子，不住唉声叹气，苏轼却极为快速地把面条吃完了。望着黄庭坚良久，苏轼说“九三郎，难道你还要去咀嚼吗？说完，留下还未回过味的黄庭坚，苏轼大笑转身而去。
仔细体会上文，要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。1标题、开头：
2、作文的立意为：
3、典型事例为：
4、精彩的句段 思维点拨：这是一个非常具有哲学意蕴的故事，吃面只是个表象，展现苏黄体悟人生的不同态度。而意义指向很明白：直面惨淡的人生，正视淋漓的鲜血自强自信，笑对人生。
经典素材：有一段时间，沈从文被“发配“到故宫博物院劳动改造，煤炭忙着扫马路、掏大粪。画家黄永玉起初担心沈老步当时不少文化名人后尘而自绝于世，便前往探望。两人相见无语，沈老突然扬起扫帚，遥指池塘中央：看呀，荷花开了，沐浴朝阳，真美！”黄永玉闻言，放下了心，更感心灵的震撼。争是凭着这份对人生的从容与淡定，沈老潜心研究服饰文化，又成大家。
三、阅读下面文字，根据要求作文。
旅客列车常很拥挤。无立足之地的人常想：我要是立足之地就好了。有立足之地的人常想：我要是有个座位就好了。有座位的人就想有个铺躺一躺。有铺躺的人则想软卧包厢好舒服！
有人认为，我们就是要像乘客一样，经常怀着企盼去拥抱生活；而有人认为，拥有眼前才最有价值，因为人生旅程中你常常没有立足之地或者仅有立足之地。
请问你怎么看待？结合你的生活体会写一篇不少于800字的文章。
要求：必须在材料含义内作文，自定立意，自拟题目。1标题、开头：
2、作文的立意为：
3、典型事例为：
4、精彩的句段
思维点拨：人生在世，也有风雨也有晴，期望的东西越多，失望也越多，很多事不是我们都能左右。过度追求，永不知足，也许饱尝心酸，受尽煎熬。而两手空空。面对很功利的当今。淡化“乘客心态”很重要！当然“天行健，君子以自强不息”，奋斗也是时代的呼唤。综合以上角度，可作如下立意：
1、要约束自我欲望，知足常乐。
2、要有自知之明，消除得失的烦恼。
3、要在生活中学会撤退，退一步海阔天空。
4、辩证看待人生，一个人不可能拥有美好的一切。
5、人往高处走。
6、怀想期盼，拥抱明天。
四、阅读下面文字，根据要求作文。
某日，明朝都察院长官王延相对新御史讲了自己的一个见闻：昨天雨后他乘轿子进城，轿夫穿的是双新鞋。开始，轿夫小心的挑着干净地面落脚，后来一不小心踩进泥水里了，于是轿夫便不再顾及新鞋。
御史一听说“学生终生不敢忘。” 仔细体会上文，要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
1标题、开头：
2、作文的立意为：
3、典型事例为：
4、精彩的问段 思维点拨：审题要抓住讲者听者的关系，且御史自称“学生终生不敢忘”，看出都察院长官王延相是想借自己的见闻教育新御史。故事中轿夫穿的是双新鞋，开始小心从事，爱护着鞋，不小心出错，就破罐子破摔。
于是我们可从以下几点立意： 1．要慎防走错第一步。2.提高警惕，步步小心。3.要防微杜渐。
4.要有错就改，亡羊补牢。5.不要破罐子破摔。6.要善始善终。7.大行不顾细节。8.行路不可怕湿脚。
五、阅读下面文字，根据要求作文。一蓬野花，在刀削斧劈的悬崖高处怒放，洁白灿烂，热情舒展。丰美的姿容仿佛不是开在没有阳光、没有土壤的绝地，而是开在土肥水美的家园。她不在乎没人欣赏，也不在乎没有人呵护。也许我们与她的这一次相逢和对她的赞叹，只是她一生的一次机缘，但在她简单的生命里，所有的追求与意义会永远纯粹如初，从生到死。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。1标题、开头：
2、作文的立意为：
3、典型事例为：
4、精彩的问段
思维点拨：
这则材料把野花拟人化了。赋予了象征意义。写作时先从野花身上找到应该赞美的个性特点，然后联系到人，再确立要写的中心意思。
野花开得极美丽，她不在乎没人欣赏，这表明她活着并非为了得到他人的赞美，而是纯粹地为了自己活着，为了使自己的生命美丽。她也不在乎没人呵护，明显有一定的独立奋斗的精神。材料还说，她所有的追求与意义会永远纯粹如初，从生到死。这就是说，野花开始对生命的追求，能够一直保持到生命终结，绝不改变。
先来聚焦2013年安徽省高考作文题。
阅读下面的材料, 根据要求写一篇不少于800字的文章。
有的人看到已经发生的事情, 问:“为什么会这样?”
我却梦想一些从未发生的事情, 然后追问:“为什么不能这样?”
——萧伯纳
要求选好角度, 确定立意, 明确文体 (诗歌除外) , 自拟标题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作, 不得抄袭, 不得透露个人相关信息;书写规范, 正确使用标点符号。
材料第一句突出“反思过去”, 是对“已经发生的事情”的总结; 第二句突出“梦想未来”, 是对“从未发生的事情”的探索, “追问”强调的是实现“从未发生事情”的条件, “却”字说明重点应该在最后一小句。
审题立意时, 应紧扣材料, 全面把握, 既有“反思过去”, 更有对梦想、未来的“追问”;也可扣住第二句, 写“梦想”﹢“追问” (实现的条件) 。也可紧扣材料, 由材料自然落到探索、创造上, 突出其意义和作用。而只扣材料的第一句, 或只扣第二句的前半部分, 或只写“已发生的事情”、“梦想”等都应视为偏离题意。
2009、2010两年, 要求考生分别以“弯道超越”、哲理诗《吴兴杂诗》 为材料作文。思辨性强是这两年作文题的共性。审题和选材的难度都很大。写“弯道超越”不能偏离题意。利用 (抓住) 机遇, 实现超越 (对手或自我) 。两者是条件和目的的关系, 缺一不可。只写前者或只写后者都是偏题。对“弯道”的理解失误或只写其本义也是不符合题意的。2010年的作文题, 考生必须全面而准确地理解阮元的《吴兴杂诗》的基本意思和哲理意蕴, 才能正确立意。从以下几方面立意才能切合题意:1.因地制宜, 扬长避短;2.因材施教;3.充分利用, 合理定位;4.把握规律, 量体裁衣等。
2012年以“梯子不用时请横着放”为材料的作文题再次给考生带来审题上的麻烦。题目中暗示可以多角度立意, 但材料缺少提示语, 不好确定关键词, 不好找到立意的“抓手”。必须深入思考, 认真探究, 才能把握材料的内涵。这段材料具有真实朴素、思辨性强、多指向性等特点。启发考生思考“标”与“本”、“言”与“行”、“小” 与“大”之间的关系, 启发考生明白在细节中体现人文关爱的道理。
综上所述, 安徽省高考材料作文题与时代同步, 与生活接轨;感性与理性并重, 有着丰富的文化内涵。但也给人的总体印象是难度大、不易把握。网络上多次把安徽省高考材料作文题评为“最难最 怪”、“最坑爹”的作文题。必须找到突破审题立意瓶颈的办法。
全面理解, 提取精要。材料、提示语、题目、要求语多位一体, 要整体把握, 不断章取义。一定要注意提示语的导向作用。要善于从材料中摘取或概括升华出关键词语, 并将关键词嵌入标题和论点中, 确保作文切合题意不跑偏。
联系实际, 学会置换。把寓言、童话、漫画类材料的寓意置换成现实生活中的人、事或现象, 从而提炼出观点。不能把材料作文理解为扩写、续写等。要吃透材料深层含意, 读出隐含信息。学会发散思维, 深入思考生活, 拓宽选材范围。本着“文章合为时而著”的精神, 关注现实, 有的放矢。
把握感情, 明辨褒贬。要仔细揣摩材料流露出的感情倾向和褒贬色彩。立意要符合社会主流价值观和道德观。旗帜鲜明, 立场坚定。情趣高雅, 力避低俗。
准确取舍, 正中靶心。全面理解材料, 但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。要准确把握材料的重心。有时从材料中获得的观点具有多样性, 要合理筛选。筛选的原则是:切合题意而正中十环, 比较新颖且有话可说。选好角度, 深入剖析。不可面面俱到, 蜻蜓点水。
多项材料, 辩证统一。若干材料不可能“风马牛不相及”, 不可能没有一点联系。要找到多个材料之间的共同点, 以此作为审题立意的支点。有些多材料作文中的材料是矛盾对立的, 但异中求同, 仍可以在对立中寻求到统一, 从而找到合适的立意。
一、新材料作文的审题方法
（一）自主感知
我们先看下面一个例子，请你确定立意（可以多个），并说说你得出该立意的理由。
[例1] 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。立意理由（二）审题提示
从材料整体来看，本材料的主角是乌鸦，而不是老鹰；由乌鸦的行为，引出了牧羊人和孩子两种不同的评价。由此衍生出“乌鸦”、“牧羊人和孩子”的评价两个角度。我们可以这样立意：
1.人贵有自知之明、不要盲目模仿。这个观点得出的理由是：“乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习”“想抓住山羊往上飞”“结果被牧羊人抓住了”，被牧羊人视为“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”
2.人应该有追求的精神。这个观点得出的理由是：“乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习”“觉得自己练得很棒”，被孩子赞为“它也很可爱啊！”
3.向强者学习，理应得到鼓励。这个观点得出的理由是：乌鸦羡慕并练习老鹰的姿势，孩子赞美“它也很可爱啊！”
（三）方法总结
1.整体感知：悟材料的情感倾向
一则好的“新材料作文”的材料是可以有多个视角的，但无论从哪一个视角入手，都不能脱离材料本身。我们应该明白，每一则材料都有一个“核心视角”，也就是材料是“主要形象”通过“主要事件”而体现出来的“主要情感倾向”。因此，新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，读出整体感受，这样确定的立意才是最切合“材料内容及含意的范围”的。
例1中主题对象是“乌鸦”，因此从“乌鸦”的行为和老人的评价、“乌鸦”的行为和孩子的评价着眼立意，是基于材料整体理解的最切合“材料内容及含意的范围”的立意，如：“人贵有自知之明”、“人应该有追求的精神”。
我们再看下面材料，探究材料的情感倾向。
[例2] 两个台湾观光团到伊豆半岛旅游。路况很坏，到处都是坑洞。一位导游连声说：“路面简直像麻子一样，让大家受累了。”另一个导游却诗意盎然地对游客说：“我们现在走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道，请大家快乐地体验它的与众不同吧！”立意理由审题提示：同样“坑洞”的路况，同是“观光”的旅客，但不同的导游给出不同的诠释。把令人厌恶的“麻子”解释为充满诗情画意的“迷人酒窝大道”，自然会带给旅客带来轻松愉快的心境。为什么会这样呢？这就是“心态”。因此可以立意为“以积极的心态的对待人生的坎坷”。
2.局部分析：多角度地解读材料
好的“新材料作文”的材料是可以多视角分析的，我们应该追求切合“材料内容及含意的范围”的立意，但是只要“不要脱离材料内容及含意的范围”的立意都是符合题意的。
例1中“向强者学习，理应得到鼓励”，就是从孩子的角度得出的立意，这也是符合题意的。
例2中如果立意为“应尊重客观事实”也是在“材料内容及含意的范围”内的，不会视作偏题。
我们再看下面的材料，分析一下可以从哪些角度来立意。
[例3] 周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。
妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！”
我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。
妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
[审题提示]角度立意妈妈的角度做事要集中注意力妈妈的角度做事要甩掉顾虑妈妈的角度善于引导我的角度虚心听取建议我的角度甩掉顾虑能轻松完成任务（工作）二、新材料作文的立意原则
在学会审题之后，在下笔行文之前，还有一个重要环节，那就是选定写作的立意，因为我们从材料中获得的立意具有多样性。因此，在进入写作前对分析得出的观点还要进行适当的筛选。我们觉得可以从以下两个方面考量：
1.服从材料内容原则。高考作文评分将“切题”放在评分标准的第一列，根据“完全切题”“切题”“基本切题”“疑似切题”“完全走题”来区分作文等级。因此，在下笔前，有必要将选定的立意再与原材料进行“碰撞”，以保证“不要脱离材料内容及含意的范围”。如例1，如果立意为“要有勇猛精神”就“偏题”了。endprint
再来研读下面一则材料：
[例4] 一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。
在写作时，很多同学缺乏“不要脱离材料内容及含意的范围”的意识，朦胧感知、只抓鳞爪，例如立意为“不要以貌取人”、“人要有爱心”、“人和环境要协调”、“勤劳是种美德”等立意，这就脱离了“材料内容及含意的范围”。这则材料比较好的立意有“做人不应该随随便便”“要做有真才实学的人”等。
2.服从有话可写原则。因为从材料中获得的立意具有多样性，尽管有的立意是最切合“材料内容及含意的范围”的，但是你却难以写出自己满意的文章，所以你只能选择“不要脱离材料内容及含意的范围”的立意来写。如2013年江苏高考材料“蝴蝶”，不少考生由于知识储备不足，硬要表达“人与自然应和谐”相处这样重大的主题，结果只能是蜻蜓点水，浮光掠影。
审题立意是“新材料作文”写作的第一关，我们只要把握良好的审题习惯，掌控立意的原则，完全可以突破新材料作文审题立意的瓶颈。
[演练实战]
1.阅读下面的材料，按要求作文。
一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，“啪”的一声锁开了。铁棒好奇地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，你却轻而易举就把他弄开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，写一篇不少于800字的文章。
2.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
黑暗中，石头愤愤不平地对身边的钻石说：“我不知道平时人们为什么把你抬得那么高，把你视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢，不都黯淡无光吗？”
钻石说：“是的，我和你一样，也不会发光。但我懂得如何对待别人的光芒。”
这时，天边露出一丝星光。石头发现，身边的钻石立刻熠熠生辉，它的光芒甚至比星光更闪亮、更耀眼。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
[审题提示]
[材料1] 材料中的“锁”“钥匙”“铁棒”都运用了比喻，都有一定的象征意义。“锁”比喻为问题、矛盾；“钥匙”和“铁棒”比喻为两种不同的解决问题的方法。
分析角度：
（1）钥匙角度：“因为我最了解他的心”——深入了解事物的本质，掌握事物的规律，才能把事情做好。
（2）铁棒角度：“费了那么大的力气也打不开”——做事不讲究方法，一味蛮干，于事无补。
综合考量：做事要讲究科学的方法，就会事半功倍。
[材料2]
分析角度：
（1）石头角度：①“黑暗中，石头愤愤不平地对身边的钻石说：‘我不知道平时人们为什么把你抬得那么高，把你视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢，不都黯淡无光吗？”——既不能正确认识别人，也不能正确认识自己。②“天边露出一丝星光。石头发现，身边的钻石立刻熠熠生辉，它的光芒甚至比星光更闪亮、更耀眼。”——要学会欣赏别人。
（2）钻石角度：①“是的，我和你一样，也不会发光。”——正确认识自己。②“我懂得如何对待别人的光芒。”——善于借助外力（条件、环境）成就自我（彰显自身价值）
综合考量：正确认识自己；善于借助外力（条件、环境）成就自我。
（作者：王金秋，张家港市塘桥高级中学）endprint
再来研读下面一则材料：
[例4] 一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。
在写作时，很多同学缺乏“不要脱离材料内容及含意的范围”的意识，朦胧感知、只抓鳞爪，例如立意为“不要以貌取人”、“人要有爱心”、“人和环境要协调”、“勤劳是种美德”等立意，这就脱离了“材料内容及含意的范围”。这则材料比较好的立意有“做人不应该随随便便”“要做有真才实学的人”等。
2.服从有话可写原则。因为从材料中获得的立意具有多样性，尽管有的立意是最切合“材料内容及含意的范围”的，但是你却难以写出自己满意的文章，所以你只能选择“不要脱离材料内容及含意的范围”的立意来写。如2013年江苏高考材料“蝴蝶”，不少考生由于知识储备不足，硬要表达“人与自然应和谐”相处这样重大的主题，结果只能是蜻蜓点水，浮光掠影。
审题立意是“新材料作文”写作的第一关，我们只要把握良好的审题习惯，掌控立意的原则，完全可以突破新材料作文审题立意的瓶颈。
[演练实战]
1.阅读下面的材料，按要求作文。
一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，“啪”的一声锁开了。铁棒好奇地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，你却轻而易举就把他弄开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，写一篇不少于800字的文章。
2.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
黑暗中，石头愤愤不平地对身边的钻石说：“我不知道平时人们为什么把你抬得那么高，把你视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢，不都黯淡无光吗？”
钻石说：“是的，我和你一样，也不会发光。但我懂得如何对待别人的光芒。”
这时，天边露出一丝星光。石头发现，身边的钻石立刻熠熠生辉，它的光芒甚至比星光更闪亮、更耀眼。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
[审题提示]
[材料1] 材料中的“锁”“钥匙”“铁棒”都运用了比喻，都有一定的象征意义。“锁”比喻为问题、矛盾；“钥匙”和“铁棒”比喻为两种不同的解决问题的方法。
分析角度：
（1）钥匙角度：“因为我最了解他的心”——深入了解事物的本质，掌握事物的规律，才能把事情做好。
（2）铁棒角度：“费了那么大的力气也打不开”——做事不讲究方法，一味蛮干，于事无补。
综合考量：做事要讲究科学的方法，就会事半功倍。
[材料2]
分析角度：
（1）石头角度：①“黑暗中，石头愤愤不平地对身边的钻石说：‘我不知道平时人们为什么把你抬得那么高，把你视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢，不都黯淡无光吗？”——既不能正确认识别人，也不能正确认识自己。②“天边露出一丝星光。石头发现，身边的钻石立刻熠熠生辉，它的光芒甚至比星光更闪亮、更耀眼。”——要学会欣赏别人。
（2）钻石角度：①“是的，我和你一样，也不会发光。”——正确认识自己。②“我懂得如何对待别人的光芒。”——善于借助外力（条件、环境）成就自我（彰显自身价值）
综合考量：正确认识自己；善于借助外力（条件、环境）成就自我。
（作者：王金秋，张家港市塘桥高级中学）endprint
再来研读下面一则材料：
[例4] 一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。
在写作时，很多同学缺乏“不要脱离材料内容及含意的范围”的意识，朦胧感知、只抓鳞爪，例如立意为“不要以貌取人”、“人要有爱心”、“人和环境要协调”、“勤劳是种美德”等立意，这就脱离了“材料内容及含意的范围”。这则材料比较好的立意有“做人不应该随随便便”“要做有真才实学的人”等。
2.服从有话可写原则。因为从材料中获得的立意具有多样性，尽管有的立意是最切合“材料内容及含意的范围”的，但是你却难以写出自己满意的文章，所以你只能选择“不要脱离材料内容及含意的范围”的立意来写。如2013年江苏高考材料“蝴蝶”，不少考生由于知识储备不足，硬要表达“人与自然应和谐”相处这样重大的主题，结果只能是蜻蜓点水，浮光掠影。
审题立意是“新材料作文”写作的第一关，我们只要把握良好的审题习惯，掌控立意的原则，完全可以突破新材料作文审题立意的瓶颈。
[演练实战]
1.阅读下面的材料，按要求作文。
一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，“啪”的一声锁开了。铁棒好奇地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，你却轻而易举就把他弄开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，写一篇不少于800字的文章。
2.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
黑暗中，石头愤愤不平地对身边的钻石说：“我不知道平时人们为什么把你抬得那么高，把你视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢，不都黯淡无光吗？”
钻石说：“是的，我和你一样，也不会发光。但我懂得如何对待别人的光芒。”
这时，天边露出一丝星光。石头发现，身边的钻石立刻熠熠生辉，它的光芒甚至比星光更闪亮、更耀眼。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
[审题提示]
[材料1] 材料中的“锁”“钥匙”“铁棒”都运用了比喻，都有一定的象征意义。“锁”比喻为问题、矛盾；“钥匙”和“铁棒”比喻为两种不同的解决问题的方法。
分析角度：
（1）钥匙角度：“因为我最了解他的心”——深入了解事物的本质，掌握事物的规律，才能把事情做好。
（2）铁棒角度：“费了那么大的力气也打不开”——做事不讲究方法，一味蛮干，于事无补。
综合考量：做事要讲究科学的方法，就会事半功倍。
[材料2]
分析角度：
（1）石头角度：①“黑暗中，石头愤愤不平地对身边的钻石说：‘我不知道平时人们为什么把你抬得那么高，把你视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢，不都黯淡无光吗？”——既不能正确认识别人，也不能正确认识自己。②“天边露出一丝星光。石头发现，身边的钻石立刻熠熠生辉，它的光芒甚至比星光更闪亮、更耀眼。”——要学会欣赏别人。
（2）钻石角度：①“是的，我和你一样，也不会发光。”——正确认识自己。②“我懂得如何对待别人的光芒。”——善于借助外力（条件、环境）成就自我（彰显自身价值）
综合考量：正确认识自己；善于借助外力（条件、环境）成就自我。
1材料：晋朝著名诗人陶渊明在《桃花源记》中讲述了一位渔人游历“世外桃园”的故事，幻想出一种安乐闲适的生活，后人用以比喻没有矛盾的安乐之地。然而，愿望再好，也只是空想。
2材料：在公园散步或树荫下小憩，我们有时会看见园丁们手握大剪，在专心致志地修剪冬青树。他们把那些旁逸斜出或一个劲向上窜的冬青剪去，使冬青树带显得平平整整，给人一种整齐的美感。
3．阅读下面的材料，按要求作文。
在一场大型运动会上，某跳水运动员10米板跳水大失水准，失去了预想的奖牌。在新闻发布会现场，该运动员失声痛哭，埋怨场内环境过度嘈杂，观众的叫喊声音影响了自己的发挥。他的埋怨引发了激烈的讨论。
4．一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事： ——把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸； ——把车门打开，让乘客安全地下了车；
——将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全。
他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的名字。
一个普通的名字，一个普通的工人，却带来这样大的震撼力，源于那份高度的责任心。
为了让乘客安全，他把自己的生死暂放一边，完成了自己的职责，他安详地离去。这是一个尽职的工人，这更是一个伟大的灵魂。
读完上述材料后，请你自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇800字以上的作文。
5．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）美国加州有著名的红杉林。一棵棵高大的红杉耸入云霄，极为壮观。加州红杉是目前世界上最高大的植物，最高的红杉树有九十多米，可与三十几层楼比腐。令人惊讶的是，加州红杉是浅根型植物，它的根入土并不深。按说，这样的植物生命力是很脆弱的。但是。加州红杉基本上都是群生，而且它们的根紧密相连，形成一片庞大的根系。因此，再大的狂风。暴雨也无一法撼动成群结队地集结成一片的红杉林，很少有一棵红杉在暴风雨中倒下。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
6阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一家人吃夜饭。“谈谈你们的新年新愿望吧！”父亲对三个孩子说，“看看谁的最高明。”一个孩子说：“我的愿望是样样考第一！”另一个孩子说：“我的愿望是不惹爸妈生气！”第三个说：“我们没有愿望……”大家瞪大了眼睛。“我正在存钱，要买一套故事书。”话音刚落，大家报以最热烈的掌声，因为当别人在畅想“愿望”时，他却已经开始“做”了。
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟题目；不要脱离材料内容内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
7.材料：山坡上有一巨树的残干。据说，它的存在已有400多年了。当初，它只是一株树苗，在漫长的生命过程中，曾被闪电击中14次，经过了无数次的山崩和风雨的摧残。然而，它顽强地生长为一棵大树。可是，后来飞来一群甲虫，开始由树皮往里吃。它们微小的却不停的攻击，渐渐摧毁了大树的内在力量。它终于毁在一群人类可以用两个手指捍碎的甲虫面前。
8．阅读下面的材料，按要求完成作文。（60分）
一天，著名教育家夏丐尊去拜访自己的好朋友弘一大师。恰巧，弘一大师正在吃午饭。看到饭桌上只有一小碟咸菜，夏丐尊很是难过，就问：“这是不是太咸了？”
弘一大师回答说：“咸有咸的味道。” 吃完饭后，弘一大师倒了一杯白开水喝。夏丐尊又问他：“这是不是太淡了？”
弘一大师微微一笑，说：“淡有淡的味道啊。”
要求自选角度，自定立意，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。
9.“我连做梦都在希望，”石头对泥土说，“希望像你一样，身上长出青青的芳草、茂盛的林木，可是始终不能如愿，你说这是什么原因呢？”
“你先回答我一个问题，”泥土笑了笑说，“从你的身上几时能吸收一点养分？”
要求：全面理解材料，构思作文。自主确定立意，确定文体、标题；不要脱离材料的含意，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
10.从前,有两个饥饿的人在荒野得到了一位长者的恩賜：一根鱼竿和一篓鲜鱼。一个人要了鲜鱼，另一个人要了鱼竿，两人分道扬镳，得到鱼的人吃完鱼后，没有走出荒野便饿死了。另一个人提着鱼竿，在离海洋不远的地方也饿死了。
又有两个饥饿的人，同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鲜鱼，只是他们并没有各奔东西，而是共同去寻找大海。他俩每次吃饭时只煮一条鱼，经过长途政涉，来到了海边，从此两人以捕鱼为生，过上了幸福的生活
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
11阅读下面这首诗,根据要求作文。
星星 雷抒雁
仰望星空的人，总以为星星就是宝石，晶莹,透亮,没有纤瑕。
飞上星星的人知道，那儿有灰尘、石渣, 和地球上一样复杂。
读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。
注意:①联想与感悟要与整首诗的寓意有关。②立意自定,题目自拟。③不少于800字。④除诗歌外文体不限。
材料作文审题立意训练2（2011.3.）
1.生活中许多事物都有或薄或厚的壳，鸡有鸡蛋壳，王八有乌龟壳，竹子有笋壳，地球有地壳，子弹有弹壳……它们依靠“壳”才能存在，或者说才能发展。请以“壳”为话题，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，角度自定，文体自选；不得写成诗歌，不得抄袭，不得套作；有新意，有一定特色。
2．盖茨曾告诫即将走向社会的高中生和大学毕业生：生活是不公平的，要去适应它；电视不是现实的生活；这个社会在你有成就前不会在意你的自尊；烙牛肉饼不会有损你的尊严；生活中你没有暑假可以休息，也无人帮你发现自我……著名作家刘墉也在《你不可不知的人性》一书中提醒人们：人性中可能有急功近利、喜新厌旧、贪婪自私、落井下石等等缺陷。是的，生活不是牧歌，生活很现实，甚至很残酷。
3．广州亚运会赛场上，体育明星刘翔的身后，有一个观众熟悉的身影在默默奔跑着。即使他再勤奋、再努力，人们似乎仍然觉得：他永远不可能战胜刘翔。
比赛结束后，所有的镜头都对准了冠军刘翔，但他依然微笑着向现场观众挥手致意；面对记者的冷嘲热讽，他最多只是笑笑，不说话，之后仍旧不拒绝任何采访；有教练建议他改练别的项目，告诉他，凭他的水平，进入世界前三绝对没有问题，他还是笑笑，摇摇头。
他说：“我尽力了。是的，我就这个实力，但我必须尽力跑。”
他就是史冬鹏，一个不管怎样也不改变自己的坚持，一个哪怕永远只是“第二名”却依旧安静奋力奔跑的运动员。
4.康熙大帝在位执政60年之际，特举行“千叟宴”以示庆贺。宴会上，康熙敬了三杯酒。第一杯敬孝庄太皇太后，感谢孝庄辅佐他登上皇位，一统江山；第二杯敬众位大臣及天下万民，感谢众臣齐心协力尽忠朝廷，万民俯首农桑，天下昌盛；当康熙端起第三杯酒时说：“这杯酒敬给我的对手，吴三桂、郑经、葛尔丹，还有鳌拜。”众大臣目瞪口呆，康熙接着说：“是他们逼着朕建立了丰功伟绩，没有他们，就没有今天的朕，我感谢他们。”
要求：①立意自定； ②除诗歌外，文体不限；③不少于800字； ④不要套作，不得抄袭。
5.材料：寄生树站在一株古木的高枝上，在空气中洋洋得意。它倨傲地俯瞰着下面的细草说道：“你们可怜的小草儿，你看我的位置多么高，你们是多么矮小！”细草们没有回答。寄生树又自言自语地唱道：“啊哈哟，我是大自然中的天骄。有大树作我庇护，有大树供我养料。我是神不亏而精不劳，高瞻乎宇宙，君临乎小草，披靡乎浮云，揖友乎百鸟。啊哈哟，我是大自然中的天骄。”一声雷把大树劈倒了。寄生树和古木的高枝折在草原上。寄生树渐渐枯死了。
6．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）一个执意要寻找天堂的人，当他历经艰难跋涉来到天堂门口时，欣喜地大叫：“我来到天堂了！”看门人问他：“你说什么啊，这里是天堂？”寻找者顿时傻了，“这里难道不是天堂吗？”看门人摇摇头，问：“你从哪里来？…„地狱。”看门人叉摇摇头。寻找者慨叹道：“难怪你不知道天堂，因为你从来没有去过地狱啊！”
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
7.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
两只陌生的蜗牛在地球的某个地方相遇，他们彼此用触角碰了碰，互致问候，然后继续各自朝相反的方向爬去。
但不幸的是他俩拥有了相同的想法：对方这么急着朝我来过的路爬去，肯定有什么事，一定是那路上有很多的宝贝我没发现。这样想着，蜗牛们便同时折转头，朝来路爬去。
在同一个路口，两只蜗牛又相遇了，他们彼此友好的又用触角碰了碰，各自继续往前爬去。忙碌了一辈子的蜗牛不知不觉中又爬回了起点。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
8．阅读下面的文字，根据要求作文。
有两段树根，一段被雕匠雕成了神，一段被雕成了猴。于是两段树根有了不同的命运：一段被人供奉膜拜，一段成了人的玩物。被雕成猴的树根埋怨雕匠说：“我们同是树根，命运却如此截然不同，都是因为你，我们的命运都是你一手雕刻而成的啊！”
“我哪有这等本事，去雕刻别人的命运！”雕匠感叹道：“其实，在雕刻你们之前，你们的命运就已经„成型‟了。从土里出来的时候，你们一个像神，一个像猴，我只是按着你们的原貌略加雕刻而已。”
最后，雕匠叹了口气。缓缓说道：“所以，你们的命运并不是我雕刻的，而是你们的成长决定的，你们在泥土中那段成长的过程，就决定了你们最终的走向……”
要求：1．立意自定；2．文体自选；3．不少于800字。
9．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。一游客被各种欲望所累，弄得身心俱疲，他向寺院的禅师请教怎样才能清除掉自己的欲望。住持微微一笑，把来客带到寺院外的山坡上。只见满山的灌木，有的刚被修剪得整整齐齐，俨然一处风景；有的正待修剪，显得很杂乱。游客轻声叹息：“自由生长的枝条被人力剪掉，太可惜了！”
禅师对客人说：“施主，我只是希望你能发现，原来剪去的部分，又会重新长出来，我们能做的，就是尽力把它修剪得更美观，疯长的灌木，经常修剪，就能成为一道赏心悦目的风景。”
要求一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
19．写作指导：本文可以立意为：外力不会改变什么，只有你自己才能创造属于自己的未来。内因与外因的关系。
25．立意参考：欲望是与生俱来、人所共有的，正常的欲望有时是一种人生动力；但一味的追求欲望的满足，就会为心灵戴上枷锁，不受道德和法律约束的欲望还可能使人坠入犯罪的深渊。所以，应该辩证地看待欲望。
高二材料作文审题拟题训练
（一）（一）
印度有一个著名的寓言：说的是父子俩在街上买了一头毛驴牵着回家。路上遇见了一个跛子，跛子说：“有了驴不骑，买毛驴干什么？”于是老人叫儿子骑了上去，自己跟着走。不久，被一个老头子看见了，便说：“年少的骑驴，让年老的跟着走，太不像话！”老人听了就叫儿子下去，自己骑上去。走着走着，被一个抱小孩的妇女看见了，便说：“做父亲的骑毛驴，倒叫儿子跟着走，心里怎么过得去？”于是老人就把儿子拉上驴背，一同骑着走。这时候被一个白发苍苍的老奶奶看见了，便说：“小小的一头毛驴，哪儿能经得住两个人压呢？真是太狠心了！”父子俩认为言之有理，于是只好抬着毛驴走。
立意：
题目：
（二）有这么个故事。古时有个渔夫，是出海打鱼的好手。可他却有一个不好的习惯，就是爱立誓言，即使誓言不符合实际，八头牛都拉不回头，将错就错。
这年春天，听说市面上的墨鱼价格最高，于是便立下誓言：这次出海只捕墨鱼。但这一次鱼汛所遇到的全是螃蟹，他只能空手而归。回到岸上后，他才得得到在市面上螃蟹的价格最高。渔夫后悔不已，发誓下一次出海一定要只打螃蟹。
第二次出海，他把注意力全放到螃蟹上，可这一次遇到的却全是墨鱼。不用说，他又只能空手而归了。晚上，渔夫抱着饥饿难忍的肚皮，躺在床上十分懊悔。于是，他又发誓，下次出海，无论市遇到螃蟹，还是遇到墨鱼，他都要捕捞。
第三次出海后，渔夫严格按照自己的誓言去捕捞，可这一次墨鱼和螃蟹他都没有见到，见到的只是一些马鲛鱼。于是，渔夫再一次空手而归……
渔夫没有赶得上第四次出海，他在自己的誓言中饥寒交迫地死去了。
当然，这只是个故事而已。
世上没有如此愚蠢的渔夫，但是却又这样愚蠢至极的誓言。
立意：
题目：
（三）巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”
立意：
题目：
四、在古希腊神话中有这样一个故事：在苍茫的大海上有一座美丽的海岛，可周围暗礁遍布，岛上住着长着鹰的翅膀的塞壬女妖日日夜夜唱着动人的魔歌引诱过往的船只。它们的歌声非常优美动听。每看到有船只经过，它们就在岛上放声歌唱。而那些船只往往经受不住歌声的诱惑，前往小岛，结局只能是触礁船毁人亡，成为妖怪们的猎物。
立意：
题目：
五、阅读下面的文字，根据要求作文。一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿,这致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。
立意：
题目：
六阅读下面的小诗，根据要求写一篇文章。
灯为什么熄了呢?
我用斗篷遮住它怕它被风吹灭,因此灯熄了.花儿为什么谢了呢?
我的热恋的爱把它紧压在我的心上,因此花谢了
立意：
题目：
13、阅读下面的小诗，根据要求写一篇文章。像大麦那样俯身
蒂斯代尔（英）
像大麦那样俯身
在海滨的低田里，在强劲的大风中
歌唱不息。
像大麦那样俯身，弯倒又挺起，我也要不屈不挠，从痛苦中站起。立意：
题目：
高二材料作文审题拟题训练
（二）一、耶酥带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁。耶酥就让彼得把它拣起来，不料彼得懒得弯腰假装没听见。耶酥没说什么，就自己弯腰拣起这块马蹄铁，用它从铁匠那里换来几文钱，并用这些钱买了18颗樱桃。出了城，两人继续行走，经过的全是茫茫的荒野。耶酥猜到彼得渴得够呛，就让藏在袖中的樱桃悄悄地掉下一个，彼得一见赶紧拣起来吃。耶酥边走边丢，彼得也就狼狈地弯了18次腰。于是耶酥笑着对彼得说：“要是你刚才弯一次腰，就不会在后来没完没了地弯腰。小事不干，将在更小的事上操劳。”
立意：
题目：
二、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的议论文。
在西伯利亚雪原上有一种动物叫白貂，白貂十分爱惜自己一身纯白、漂亮的毛皮，在任何情况下都不愿意玷污。于是猎人们抓住白貂这个弱点，在它巢穴周围撒上一圈煤粉，这样白貂往往束手就擒了。白貂没有因此改变自己的习性，依然年复一年地守护着自己纯白、漂亮的毛皮。
要求：全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自拟题目；不脱离材料的含意作文，不得套作、抄袭。
立意：
题目：
三、安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的毋亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。
立意：
题目：
四、阅读下面几则材料，然后写一篇议论文，不少于800字。
鲁迅说：“无论什么事，如果连续收集材料，积之十年，总可成一学者。”
歌德在谈到积累材料时说：“我在这一点上就像一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在他面前块块都变成纯金。”
一位历史学教授曾给学生讲：“如果你能收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。”
立意：
题目：
五、【材料】
①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！” ②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。” 立意：
题目
六、阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章 立意：
题目
一、现在所说的材料作文是指2006年之后新出现的一种材料作文形式，它是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，称之为新材料作文或命意作文。这种命题形式从本质上讲，是材料作文，只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。既是说要从材料中提炼观点而不是话题.要求自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，从而引导考生把审题的注意力从关注话题本身，集中到对材料的解读上面。“材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。”因此，准确地审题立意是写好新材料作文的关键一步。
二、新材料作文的特点：
1、高度的开放性：“四自”：自主确定角度，确定立意，确定文体，确定标题。
2、严格的限制性：“三不”：不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
三、作文命题的三种主要类型 1.现实材料（含生活事实）
2.理论材料或哲理性材料（阐述道理）3.寓言材料（寓理于事）【审题的原则】
新材料作文的审题要“三性四清”。“三性”为审题的原则，“四清”为审题的方法。
1．整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。
2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。
筛选的原则： ①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。
注意：1．理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。
2．分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。
3．辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。
4．析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。
【审题方法】
一、找关键词句法
一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。
材料一：鞋匠的好奇
燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条——“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。
这则材料体现主旨的词语“好奇”——材料三次用到这个词语，“好奇心使他写了一张纸条”，“鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误……”再加材料的标题《鞋匠的好奇》，而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。
材料二：兔子的悲剧
野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。
关键句“兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路”。立意：走熟悉的路也会摔倒，不能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界“别摔在熟悉的路上”(惯用塑料袋 现在污染了换纸的.汽车好.大家方便.多多益善，现在尾气多了影响环境)野兔谨小慎微，不敢走新路，不敢创新 不要谨小慎微、敢于走新路、敢于创新
二、由果溯因法
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
材料三：乌鸦抓羊
乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”[2006年全国卷（乙卷）] 乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析原因立意。因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！从此处立意，更容易写出新意。
材料四：古希腊神话
古希腊神话中安泰是众所周知的英雄，地神盖姬是他的母亲，安泰和敌人格斗时，只有身不离地，便可源源不断从大地汲取力量，因而能击败任何强大敌手，不幸的是，安泰的奥秘被一个名叫赤赤克勒斯的对手发现，于是安泰被弄到空中扼死。
通过分析原因学生很快明白了材料的主旨：英雄离不开祖国，儿女离不开母亲。
三、分析情感倾向法
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。
材料五：断臂的维纳斯
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。
材料作文所提供材料是写作的依据，包孕着文章的主旨，写作者必须把握住材料的中心。它是你文章的灵魂。简单的说材料的主旨就是你要写的议论文的论点，你所写的记叙文的中心思想。先根据材料抓住关键词语，可以从肯定、否定和辩证地看待三个角度入手，分析归纳出一个鲜明的结论。若关键词语不明显，还可以通过因果推断、分析感情来推断主旨，最后要联系现实。总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。上面的几中方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择角度构思作文。
多材料审题立意
2．（2010·辽宁卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
3岁的托尼把手伸进瓶子，满满地抓了一把糖果，他想抽出手时，瓶口太小，出不来。他一颗糖也都不想放弃，手又抽不出来，“哇”地一声哭了。
农场主规定每个雇工除了工钱之外，还可以自选一筐水果带走。20岁的托尼看中装的最满的大筐，费了好半天劲也没搬动。他喘了口气，重新寻了一小筐的，高高兴兴地走出了果园。
老板宣布，谁能追回一笔30万英镑的贷款，就把其中的10万奖金给他。员工纷纷出马，却都无功而返。58岁的托尼也申请试试，两天之后就将追回来的20万贷款交给了老板。原来他告诉对方只需交21万就算结清，对方终于还款，他也分得了1万英镑的奖金。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
2．写作指导：综合三个材料，寻找其中的共同点，可以概括出关键词为“舍与得”、“经验”，据此立意成文。
7例一：阅读以下三则材料，写一篇不少于800字的文章。
1、近朱者赤，近墨者黑。
2、橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。
3、有楚大夫于此，欲其子之齐语也……一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求齐也，不可得矣？引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。
以上文字是由三则材料组合而成，在审题立意时，要找出这三则材料的契合点。第一则熟语，近朱者赤，近墨者黑；第二则是《晏子春秋》上“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的几句话；第三则是成语故事“一傅众咻”。三则材料虽然长短不一，内容各异，但有一个共同点，那就是客观环境条件影响着事物的发展，作文时就应抓住这一共同点来立意。切忌断章取义，如教育要注重方法、要具体问题具体分析等都是偏离材料含义的。
例五：阅读下面材料，根据要求作文。
1、甲说：“勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能致富，所以在当今改革开放的时代，仍应发扬光大。”
2、乙听了不以为然地说：“在改革开放的今天，靠勤劳仅仅能温饱，要致富，必须依靠科技。高科技=高效益，这是致富的公式。”
8法国化学博士别涅迪克做实验时,有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇,又一时找不到答案,就将烧瓶贴上标签,注明问题,保存起来。一天,他偶然看到报道说,有两辆客车相撞,司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤。他立刻联想到那个烧瓶,经过化验,发现烧瓶曾盛过硝酸纤维素溶液,这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜,牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用。“如果将这种溶液用到汽车保护玻璃上,车里的人不是更安全吗?”因为这个意外的发现,别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。对此,有人评论说,创造需要机遇,更需要执著的追求。也有人评论说,创造并不像我们想象的那么困难,那么崎岖,那么遥远。
8例六：阅读以下材料，按要求作文。
材料一：(1)没有功劳也有苦劳，只要耕耘，一定有收获；(2)没有收益、方向错误的苦劳，只是徒劳无功。做事有方法，才能事半功倍。
材料二：(1)懂得愈多，找工作愈容易；(2)好工作有许多人竞相应征，学而专精的人才会得到。材料三：(1)美梦不要想，因为不可能成真；(2)美梦要去追寻，经过努力，一定会有收获。9例。
【审题】这是隐喻命题，“壳”是自然生存必件，也可以说成人为条件。这是个辩证命题，人为条件是存在发展的元素，也可以说成是主动或被动的“保护伞”。文字里关键词“或薄”“或厚”指的是条件多与少、力量的大与小等。这个题不能审出“面具”“伪装”之意；也不能揪住某个材料来写；新意也是关键，不在形式上做文章，当在认识上说得合情合理，说得圆，说得成熟。作文立意提示：
①人们往往在忙碌中就会不自觉地迷失了自我以及前进的方向。命运掌握在自己手中，千万不要让盲目的忙碌改变了我们的命运。
②相信自己的选择，让自己始终生活在充满自信的状态，不要轻易否定自己，不要轻易怀疑自己。③每个人的心中都应该有一轮太阳，那是明确的目标，是我们前进方向。有了明确的目标，人生的航船才会找到方向，漫无目的的漂荡终归会迷路。
④失败和成功的最大区别就是，做同一件事情，有的人始终向着自己的目标从不怀疑的一路走了下去，而有的人，却总是会因为人生路口上的一些风景迷失了真的自己。
（2）阅读寓言小故事《兔子钓鱼》，根据要求作文。“有只兔子在钓鱼，钓到鱼了，兔子发现自己根本就不吃鱼，于是就把鱼都扔掉了。” 这事看来没事找事很滑稽，但生活中偏有许多类似的情景。请任选一个角度立意构思作文，文体不限，标题自拟，不要脱离原材料，800字以上。
1、阅读下面的文字，根据要求作文。
保罗?迪克的祖父留给他一座美丽的森林庄园，不幸的是一场山火烧毁了他的森林。一天，十分伤心的保罗走到一条街上，看见一家店铺门口在排队购买用于烤肉和取暖的木炭。他眼睛一亮。回去后，他雇了几个炭工，把庄园烧焦的树木加工成木炭，送到集市上的木炭分销店。他用卖木炭得来的一笔不小的钱在第二年春天购买了一大批树苗，终于让自己庄园又新绿滚滚。
其实，在这个世界上，没有绝对的失败。很多时候，埋没或毁坏自己的往往不是别人，恰恰是自己。
2、阅读下面材料，按照要求作文。
某日，明朝都察院长王廷相对新御史们讲了这样一件事：昨天雨后乘轿进城，轿夫穿的是双新鞋。开始，他小心地挑着干净地面落脚，后来一不小心踩进泥水里，于是便不再顾及新鞋。一御史听后说道：“终身不敢忘。”
要求：自选角度，自拟题目，文体不限（除诗歌外）写一篇不少于800字的文章。1阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时，便张大嘴巴跟在逃命的沙丁鱼后面穷追不舍，离海滩越来越近了，鲸却浑然不知。等鲸以极快的速度接近海滩时，要避开险境已经太迟了，巨大的身体因为惯性冲上了海滩，陷在海沙中无法动弹。而沙丁鱼只要很少的水就可以存活甚至逃生。
“要求全面理解阅读材料或提示语，选择一个侧面、一个角度构思作文。”
英国科学家道尔顿送给妈妈袜了做为圣诞节的礼物。当妈妈看到袜子时，说：“我这个年纪怎么能穿红袜子呢？”大家看到的都是红色的，而道尔顿看到的却是蓝色的，他感觉自己的色觉有问题。他研究了两年，1794年他发表了《视觉之异常》，将这种病症称为色盲症，填补了医学理论上的一项空白。
日本商人安藤百福看到拉面摊前常排长队，已经破产的他感到这是一个创业的机会。他买了面粉和食油，在小屋里每天干20个小时，实验了一年，1958年发明了世界上第一包方便面，这一产品的开发带动了一个新的产业。
法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方，不仅没脏反而把成年污渍也清除了。这个发现，促使他研制出干洗剂，改革了传统洗衣技术。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【解析】题目有三则材料，要求中明确的提出选准角度，明确立意。找准角度，就是要找出三则材料的共同点，这三个材料讲的故事都与发明、发现有关，而这三项发明发现都与他们个人的人生遭遇有关，都是生活中遇到了某种坎坷或难题促使他们产生了破解的想法，经过主人公的一段努力探索，终于破解了难题，带来了新的发明和发现。因此材料包含的机理是：矛盾的发现解决——问题的出现探求。面条供不应求和污渍洗不去，都是矛盾、问题。矛盾是辩证法的基本范畴，它存在于事物发展的一切过程，又贯串于一切过程的始终，是一切事物发展变化的根本原因。方便面和干洗机的发明就是矛盾和问题的最终解决。这就让我们想起了中国的一句老话，叫“世上无难事，只怕有心人”。可以写生活的需要是科学发明发现的原动力，当然还可以写正确面对生活中的难题，如果上升到哲理的高度，可以写矛盾的相互转化，坏事可以变成好事，关键是我们要发挥我们的主观能动性，要抓住转化的契机，变坏事为好事，变不利为有利。同样的困难，同样的难题，生活中许多人都会遇到，但为什么我们不是那个发现者呢？发挥主观能动性，抓住转化的契机就是要求我们做一个生活中的“有心人”，在生活中细心观察，就会有新发现。
还可立意为：细节决定成败、小事情包含大道理、机遇与挑战并存等。
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