家长学校主题活动方案（推荐13篇）
本学年，我校家长学校工作全面贯彻党的教育方针、政策，有组织、有计划、有步骤地开展教学活动，不断提高家长的家教水平，全面渗透社会公德教育，职业道德教育，家庭美德教育，为青少年的健康成长呼唤高素质的家庭教育。特对家长学校工作计划如下：
一、进一步明确开办家长学校的宗旨。
1、在教师会上传达上级会议精神，强化教师对“一校建两校两校一起抓，办好两校共育人”的思想认识，保证家长学校工作的全面展开。
2、举办一次家长学校教师座谈会，营
造“人人争做家教教师，个个争写家教论文”的良好气氛围，通过家教课来拓宽教育空间推进素质教育。
二、落实目标化管理体制
1、发挥“校务委员会”的领导作用，领导成员各负其责。
2、发挥专、兼教师的主导作用，按期、按量、按 质开班授课。
3、调整、充实家长学校教师队伍。
三、加强家长学校管理。
1、专、兼职教师要把家长学校工作纳入日常工作管理，必须有计划地开展教学工作，做好常规要求。
2、各班都要按照课程计划教学，保证每学期期初、期中、期末三节家教课正常开课。
4、实行考勤考核制度管理：家行家长报到、点到制，请假制，考试考查制，优秀家长评选制。
5、积极响应上级号召，在广大教师中开展“家教优质课评选活动”、“先进家教工作者评选活动”争创本“先进家长学校”。
6、完善家庭教育研讨活动，各年级教研组要发挥作用，不断探索家庭教育的路子，针对新形势下青少年存在的某个弱点问题进行研究，和家长携手来共同教育孩子。
四、不断改善办学条件
1、我们要充分发挥现有的教育资源，扎实开展家长学校各项工作。
2、加大对家长学校的投入，保证家长学校的办公费用，以及购置家长学校必需的资料和参考用书等。
“一日之计在于晨”。作为中华民族的优良读书传统, “晨读”不仅能增强人们对知识的记忆和积累, 而且可以促使人们展开了联想与想象, 涵泳其中, 陶冶情操。据报道, 日本的“早晨读书”活动1成效显著, 不仅逐渐约束了迟到、旷课现象, 还营造了国内浓厚的读书氛围、推广了全民阅读。而反观国内, 身着古装、摇头晃脑、诵读蒙学的形式诵读法让人无法苟同;义务教育阶段的“晨读”往往都与应试相关;高等教育和职业教育阶段几无“晨读”可言。然而, “晨读”传统不能丢, 我们应当发挥其涵泳、明德、生发、启智的作用。
相对于义务教育, 职业学校更有通过“晨读”活动来培养学生诵读习惯, 提升学生人文素养, 营造高尚校园文化的必要性和可行性:
1. 职校生急需提升人文素养。这些未来的“蓝领阶层”往往在人文素养严重不足的情况下, 较早地肩负起职业角色, 可持续发展后劲不足。而“晨读”活动有助于弥补工科类学校课程设置的不足。我校是国家级重点职业学校, 是以五年制高等职业教育为主的工科学校, 培养具有大专以上文凭和高级工以上证书的高技能人才。调查显示, 具备较高人文素养的毕业生在自己的职业发生涯中往往更有后劲, 发展潜力更大。
2. 职校生升学压力不大 (“专接本”和“5+2”学生需升本科) , 学习、活动时间宽裕, “晨读”活动的时间能够保证。在校前四年的分阶段“晨读”有助于培养学生良好的诵读与阅读习惯, 延伸课内外学习的广度和深度, 提高学生的阅读兴趣, 并通过多维评价, 培养学生的阅读能力和自我表现力。
3. 职业学校可以“活动”为原点, 开展健康、多元的“晨读”活动, 开发与建立适合本校专业特色的“晨读”活动方案及评价机制。加之有序开展“晨读”活动能帮助学生在正式上课前迅速调整身心、集中注意力, 甚至可能有效解决迟到问题。
二、关于职业学校开展“晨读”活动的调查分析
问卷调查显示, 师生普遍支持“晨读”活动, 但也有担忧:
1. 师生普遍认为高职一年级需要开展“晨读”活动, 但要与义务教育阶段有所区别。“晨读”的内容可包括古典诗词、散文, 语言类课程 (语文等) 的字词、课外书、报刊杂志、网络精选和时事新闻等;形式可以有集体、自由诵读、主题演讲与点评、介绍 (书籍、新闻或其它) 等;时间以15—20分钟为宜;地点在本班教室;其师生关系应是引导与被引导、共同促进的关系。
2. 共同担忧包括:“晨读”活动的时间能否保障;如果仅以任务的形式出现, 是否会增加班主任和学生的负担;考核的形式如单一, 是否变成必修课, 会打击学生的积极性;活动的初衷与原则能否坚守;是否会急功近利、只做表面文章。
三、职业学校“晨读”活动的方案及评价设计
根据调查反馈, 我们将设计方案的核心工作定位在解决什么时间、什么地点、做什么、怎么做、如何评价等方面。
1. 活动时间:起止时间为“7S”活动后、第一节课上课前, 每次活动时间为20分钟。
2. 活动地点:各班教室进行。如是学校集体晨读活动, 可以通过广播或在操场进行。
3. 活动人员及分工
参与人员为班主任、任课教师及个班全体学生, 活动要先行组织, 提前一周布置, 每日主持人为班委及科代表, 日常检查是各系学生会, 活动记录是值日班长, 个人注意每日积累, 活动月报由各班宣传委员负责出。
4. 活动形式及内容
(1) 每学期为一个模块, 每个模块的运转基准周数为18周。
(2) 第1周可以设计为教师示范周, 第2周起安排如下:周一:每周一书, 在课外阅读读书笔记及读后感的基础上, 推荐值得高职生阅读的好书佳作, 说清该书的基本信息及其亮点, 适当交流读后感想;周二:经典诵读, 结合校本诵读教材安排;周三:自由诵读, 学生可以根据学习任务、课外阅读、个人喜好来自行安排晨读内容;周四:语言训练:普通话训练结合普通话测试教材, 从字、词到段落相继进行;周五:一周要闻:分组完成, 可搜集一周国内外、校内外、班内外新闻素材进行现场播报与解说。
(3) 其它学期的安排可以根据学生学习情况做相应提升和拓展。
5. 活动评价
晨读活动的多元评价要注重四方面的转移:一是评价主体要从老师单一评价向学生的自我评价转移;二是评价方式要从结论性评价转向过程性评价;三是评价重点要从“量”的评价转向“质”的评价;四是评价标准要从成绩转向其他更加全面的评价内容2。本活动方案的评价包括班级活动评价和学生个人活动评价两方面。
(1) 班级活动情况评价应该包括以下内容:出勤到位 (5分) 、组织有序 (5分) 、参与度高 (5分) 、内容充实 (5分) 、形式新颖 (5分) 和综合等第等六方面
(2) 学生评价既要重视学生自我评价、教师评价、同学评价、家长评价相结合, 也要注重过程中的形成性评价、阶段性的诊断性评价和活动后的终结性评价相结合。成长记录表能较全面反映学生个人在“晨读”各阶段的得失, 设计内容如下:
表1:高职一年级“晨读”活动教师评价记录 (学生个人) 。
针对每天活动内容, 用文字依次评价学生个体的过程表现、目标实现、取得进步、存在问题、发展潜力和综合等第。
表2:高职一年级晨读活动学习成长卡片 (学生个人) 。
学生自行用文字依次记录自己理解的活动目标、在活动中担当的角色、完成情况、未完成内容及原因、收获与感悟以及提出的合理化建议。教师和家长先后将反馈意见与学生交流, 形成就该项具体活动的自评和他评, 这样学生可以更客观地认识自己的表现, 教师和家长也能及时了解学生的发展现状和存在问题, 做到及时鼓励与对症下药。
作为一项可以长期推广、并有可能成为校园文化一部分的活动, “晨读”活动方案的设计与评价制度值得通过后续实践来进行进一步地检验和完善。
参考文献
[1]区培民主编, 语文课程与教学论, 浙江教育出版社, 2003
[2]郑桂华著, 语文有效教学观念策略设计, 华东师范大学出版社, 2009
对象：阜新市第一职专学生
人数：学生、老师、心理咨询师共120余人
目标：考前减压，增强自信，提升心理抗压能力，潜能开发，自我情绪管理，学会关爱自己，关爱别人。
形式：体验式学习——使学生在体验中成长，在感悟中超越
地点：阜新市第一职专
材料：会场布置（主题横幅1条、宣传条幅6条、主会场背景、小彩气球若干），活动道具（吸管，扑克，回形针，蓝色丝带若干），费用大约260元，由主办方承担。
活动流程：
第一模块《欢歌笑语舞起来》：（51分钟）调动全场人员的参与热情，学员之间快速建立联系，进入放松、愉悦状态，提高团队意识和协作精神，活动中对学生进行第一次筛查，找出重点工作对象。
子模块1《八龙闹海》：（10分钟）目的——放松心情，提高参与热情，快速建立关系。
子模块2《巨龙潜游》：（5分钟）在快乐中，使学员学会管理情绪的能力，增强自信。
子模块3《快速组队》：（31分钟）使学生学会时间管理，高效工作的能力，加强团队意识，提高组织协调能力，进一步对学生进行筛查。
子模块4：备用模块
第二模块《比比谁高》：（45分钟）目标——加强团结协作意识，开发潜能，提高应对挑战能力，使学生体会坚韧、自信是成功的基石，进一步筛选出重点学生。
活动步骤：
1.公布游戏规则（2分钟）
2.学生参与游戏（10分钟）
3.小组讨论与分享（18分钟）
4.各小组代表前台分享（10分钟）
5.主训对游戏进行点评（5分钟）
第三模块《静后花开》：（60分钟）
子模块1《情绪温度计》：（5分钟）目的——体验、认识、感受、把握自己的情绪。
子模块2《优点大轰炸》：（55分钟）目的——使学生了解自己，增强自信，对筛选出的学生进行心理援助与治疗。
第四模块《群凤起舞》：（22分钟）
子模块1《永结同心》：（12分钟）增强活动的趣味性，加强团结协作意识，提高团队凝聚力。
子模块2《群凤起舞》：（12分钟）在享受猜拳快乐的同时，使学生感悟到人生就是一次次拼搏，只有坚持，永不放弃，勇于面對才能达到最终目标。目前面临的考试就是人生的第一次拼搏，只要坚持，不放弃，就能达到理想的目标。
第五模块《大爱无疆》：（15分钟）目的——整合、回味、感悟。激发学生爱和感恩的力量，让爱永久地流动下去，深刻体会会爱自己，也会爱别人的人，才是生活的强者。
活动结束（整个团训共193分钟）。
主要事项：
1.人身和心理的安全问题
2.应急事件的处理问题
3.去角色化问题
后续事宜：
1.评估与反馈
（1）目标完成的评估
（2）学生、老师的反馈调查
（3）学校领导的反馈调查
2.后续服务
（1）心理健康教育普及
（2）心理辅导
（3）心理咨询
（4）心理治疗
（5）危机干预
根据《全国家庭教育指导大纲》、《自治区关于指导推进家庭教育的五年规划(--—201-年)》及的精神和《克拉玛依区“--”教育事业改革与发展规划》，加强家庭教育课题的研究，不断提升学校家庭教育工作的针对性、科学性和实效性。切实发挥家庭教育组织、领导机构的职能作用，以服务家长为宗旨，以提升家长素质为核心，努力营造有利于儿童健康发展的家庭教育环境和社会氛围。
二、工作重点
(一)作好家庭教育基础工作，完善各项制度建设。
1、幼儿园指导站积极参加家庭教育工作会议。
2、加强家长学校建设工作。制定家长学校工作计划，家长培训采用讲座、读书交流会、改革家长会、优秀传统文化培训等方式进行。加强家长学校教材征订的宣传动员工作，充分利用好家长学校教材，帮助家长从被动学习到主动学习;做好家长学习资料整理工作(家长学习档案、考勤表，家长学校授课记录、教案、家长作业等);指导站每学期进行一次优秀家庭教育工作者和优秀家长评选表彰。
3、认真做好家庭教育指导站和家长学校的挂牌标示。
(二)家长学校的组织管理。
1、成立家长委员会，成员由各班家长民主选举出1-2名家长代表组成全园家长委员会，幼儿园园长、副园长及家庭教育指导站负责人成立幼儿园家长委员会。
2、每学期开展1—2次全体委员会议，讨论幼儿园与家长学校在各个阶段所要开展的各项活动，参与幼儿园的管理，并提出合理化建议。
3、积极调节家庭与幼儿园之间、家长与家长之间、家长与教师之间的人际关系。
4、进一步加强与委员们之间的联系，通过例会、网络等手段，研究当前家庭教育、学校教育、社会教育的动态，商讨办好“家长学校”的措施和方法，沟通家教信息，收集并反映家长对幼儿园教育教学工作的建议和意见，进一步提高管理的质量。
5、建立健全家长学校规章制度。
三、家长学校具体工作:
1、根据区有关家庭教育指导精神，进行家庭教育工作指导者进行培训。
2、制定家长学校活动安排，结合实际情况，对家长予以家庭教育指导。
3、分层次进行家长学校讲座，举办新生家长培训班。
4、开展丰富多彩的活动，提高家教水平。充分利用多媒体辅助教学和网络教育手段，帮助家长深入仔细地了解幼儿园。聘请家教获得成功，具有丰富经验的家长到园为家长学员们进行经验介绍。组织家长共同参与园或班级的有关活动，引导家长配合幼儿园共同教育好孩子养成良好的学习行为习惯。
四、具体开展的工作
九月份
(1)小班组家庭教育讲座《如何面对新入园幼儿的哭闹现象》。
(2)各班召开家长会。
(3)征订《不输在家庭教育》第十八卷书。
十月份
(1)家长开放日向家长介绍家庭育儿好经验。
(2)家长学校家庭作业题并制定菜单。
十一月份
(1)组织指导师学习《全国家庭教育指导大纲》
(2)各年级组召开《不输在家庭教育》第十八卷家长读书交流会。
十二月份
(1)家长经验交流。
(2)家庭教育工作总结。
构建家校和谐，共同关注孩子成长
二、活动目的：
1 、宣传学校的办学理念、治校特色、管理要求、育人氛围，使家长更好地了解学校，展示学校教育成果，张扬学生个性和特长。
2 、向家长汇报学生在校的学习、生活、成长等情况 (学生各项作业作品展及活动表现等) ，反馈学生的心声，了解学生在家的表现。既要让家长了解学校，了解自己孩子在学校接受教育、学习情况，也要达到老师与家长交流教育思想、达到教育共识的目的，形成家庭、学校齐抓共管的教育氛围。
3 、了解学生家长及家庭的情况：家庭的成员及经济状况;家庭的氛围(如家庭和睦与否、家风情况等);家教状况(如对孩子是溺爱放任、粗暴严厉还是不闻不问，教育内容与方式是否恰当当等);家长的文化水平、职业、性格、处世态度等，便于教师达到因材施教的目的。
4 、通过教师与家长之间的相互交流和探讨，使家长更好地了解学校办学思路，了解这学期孩子在校的学习情况，同时引领和指导家长借鉴好的家教经验，科学家教，共同培养孩子良好的学习、生活习惯。
5 、阐明、宣传有关政策，增加理解、消除隔阂、误会。
三、活动的工作原则：
1 、尊重。 班主任及科任教师应尊重每一位家长，不管学生怎样顽劣，不管家长地位如何卑微，都要尊重。这种尊重不应该只停留在嘴上，而应在心中，落实到工作的每一言、每一行中，渗透到身体形象、语言态度中。这种尊重是我们教师形象的需要，更是工作的需要。如果切实做到了这一点，必将换来丰厚的回报。情感上要尊重他们，使他们及孩子真正感受到一个教师诚挚的爱心和期盼，唤起家长对教师的认同和理解。
2 、自信。 班主任和科任教师应有足够的自信心。这种自信是对自己工作的自信，是对学生前途的自信，是对班级工作的自信。将自信蕴藏在自己的微笑中，渗透到自己的言行举止中，可以让家长感受到这种自信，看到孩子的希望;可以让学生感染到这种自信，消除师生之间的代沟。当然这种自信不是盲目自大，自吹自擂，而应建立在对学生的充分了解，建立在班主任思考与周密策划之上，建立在自己职业道德和职业素质之上。
3 、务实性。 精心选择把握有利的时机，达到最佳效果。对班级情况、学生情况的介绍要客观，恰如其分的去评价学生：其一，宜多鼓励，忌多批评。其二，宜全面忌片面，教育是双向的，谈话同样是双向性活动，要注意彼此间的相互联系。其三，宜多启发，忌武断妄下结论。
4 、探讨性。 家长会和家访要力求全面，又重点突出;既讲优点，又谈不足;既有事例分析，又有理论阐述。对家长要既有鼓励，又有要求;既有商讨又有指导。这样，通过交流，教育者双方便在教育思想上达成了共识，增强教育活力，
5 、层次性。 由于家长的文化素质、思想道德素质、职业特点千差万别，反映在教育子女的指导思想、方法等方面，也有很大差别。所以，要根据不同的学生、不同的家长，多层次进行，有的放矢。对文化程度较高的家长，可进行教育科学理论方面的交流与探讨;对文化程度不高的家长可进行教育科学常识培训，从有关事例入手，使家长受到启发。特别是在指出学生存在的缺点和毛病时，艺术的语言常会被家长和学生感受到教师的批评不仅有合乎情理的严格要求，而且有富于人情味的热情关怀。从而使他们“亲其师，信其道”，更加支持和尊重教师的工作。
二、接待时间：20--年8月10日上午8：00—8月11日上午8:30
三、接待内容：来宾登记、接收捐赠、发放纪念品、安排住宿、用餐、交通、安全保卫、后勤保障、送行等
四、接待地点：阳霖大酒店、鸿竹大酒店、校园大门、教学楼正厅北侧、教学楼一楼教室、科技楼大会议室、科技楼校史陈列室
五、接待指挥：
总 指 挥：蓝宝成
副总指挥：闫文国 李亚才 史小峰 徐立科
六、接待工作:
1、阳霖大酒店接待点(政府负责，学校协助)
【负 责 人】徐立科
【成 员】赵成立 孙世平王海霞 姚纯喜
【工作任务】协助政府工作人员安排来宾食宿，做好入住酒店校友的登记工作，准备好水果和矿泉水，负责与校庆筹备办联络相关事宜，8月11日早7:30负责引导校友到学校参加庆典大会(用车需与县政府协调)。
2、校门口接待点(设置一个摄像机位)
【负 责 人】王建军
【成 员】姚春峰 黄晓东 闫淑云 李春林 20名志愿者
【工作任务】负责步行来访校友的接待和引导，安排车辆的行车路线，并及时与签到处联系。
3、校园北操场接待点
【负 责 人】康 俊
【成 员】梅树禹 王保卫 杨春辉 志愿者10人
【工作任务】划分停车区，负责指挥车辆停靠，接送来宾的三辆大巴车需有序排列并张贴“校庆专用车”标牌，且每辆车前安排一名学生举牌引导，保证道路畅通，控制无关人员和无关车辆进入校内，加大校园巡逻力度，负责来宾安全，负责各捐赠点的资金安全等工作。
4、教学楼北侧签到处接待点
【负 责 人】闫文国 陈立波
【成 员】赵 斌 李春明 宋喜民 李金丽 姜丽艳 张志玲 张艳红 梅桂平宋巍巍 高秀伟 陈丽静 韩 凤 孙娴红 于 强 郭文龙 王喜龙 周琰 崔万良 王建辉 肖红 孟莲莲 常峰铭 孙玲 郭雪琴 30名志愿者
【工作任务】10名教师负责校友签到及捐款捐物登记接收，负责校庆资料袋及纪念品的发放。6名教师负责贵宾签到及捐款捐物登记接收，负责校庆资料袋及纪念品的发放。志愿者负责引领校友和贵宾到一楼各教室休息，庆典开始前20分钟，引领校友及嘉宾前往科技楼会议室。(需准备8台笔记本电脑和矿泉水)
5、一楼教室接待点：
【负 责 人】范丽艳
【成 员】邢丽艳 魏红霞 李艳秋 靳 京 赵晓丹 李金花 王艳姝 崔朝艳 李而琳 徐冬云 孙长平谷秀娟 王焕军 王慧杰 孙鹏宇 单丽凤 24名志愿者
【工作任务】负责做好校友和贵宾的休息接待工作，准备纸抽、水果、烟缸、香烟、打火机及垃圾桶。
6、科技楼接待点
【负 责 人】史小峰
【成 员】王洪峰 张建秋 张雪源 邵长友 王 健 金生凤 张威威 许丹丹 20名志愿者
【工作任务】提前安排人员将矿泉水放到座位上(另需准备备用矿泉水)，各楼层实验室门不锁、虚掩(化学实验室不能开门)，检查会场的布置情况(包括演讲席鲜花及麦克、舞台花盆的摆放)，负责在科技楼门口迎接来宾，引导来宾到四楼会议室，安排专人播放学校宣传片，引导校友、嘉宾及随行人员到来宾席就座，庆典文艺演出结束后，引导校友、嘉宾及随行人员参观书画作品展及校史馆(书画展厅引导解说：万海涛 校史馆引导解说：赵国翠、谷秀娟)
7、宿舍、食堂接待点
【宿 舍】孙万金 赵金云 孙庆国 于艳杰 8名志愿者
【食 堂】王晓东 王 琳 李云山 付海丽 4名志愿者
【工作任务】负责向来参观的来宾及校友介绍情况
8、参观结束后，安排校友嘉宾到篮球场地合影
县领导是否需要参加合影需和县政府协调，需慎重安排合影人的位置。
七、科技楼舞台及文艺演出
【负 责 人】李平刘翔宇
【成 员】孔令权 刘冬雪
【工作任务】负责舞台音响安装调试及音箱灯光的操控，设置舞台回置音箱，检查麦克风电池，8月9日正式彩排(无论什么情况出现均不能停演)，8月10日需对音箱灯光再次进行检查，发现问题及时解决。
八、8月11日中午招待酒会
【负 责 人】
【成 员】
【工作任务】酒会用酒需专人负责，用餐前每桌放一盘西瓜、八瓶矿泉水和一个纸抽，安装酒店背景板。
九、接待点接受捐款捐赠工作培训
【负 责 人】赵斌、李春明
【工作任务】安排工作人员接收捐赠和开票，并提前作好人员培训。李春明负责提供票据。【校庆接待策划书--策划方案】校庆接待策划书--策划方案。
十、志愿者培训工作
【负 责 人】王洪峰
【成 员】刘翔宇 刘冬雪
【工作任务】负责在全校招募200名志愿者，并进行培训。负责礼仪指导及相关工作。8月9日前完成培训并交给相关接待点，各接待点根据接待要求进行再培训。
十一、教育局老领导及学校老校长邀请和接待工作(名单另附)
【负 责 人】李亚才
【成 员】陈立波 卢秉选 王晓东 10名志愿者
【工作任务】负责邀请教育局老领导及学校老校长，校庆日当天负责接待，并引导其到科技楼四楼会议室参加庆典大会。
十二、离退休教职工邀请和接待工作
【负 责 人】范丽艳
【成 员】李春明
【工作任务】负责邀请离退休教职工参加座谈会并组织其郊游，校庆日当天负责接待并合理安排离退休人员与学生校友见面，引导其到科技楼四楼会议室参加庆典大会。
十三、校庆办的准备工作
【负 责 人】徐立科
【成 员】孙 宇 张晶瑜 孙宝为 赵海波
【工作任务】编印校庆庆典手册，印制礼品券、校庆车辆的特殊标志和来宾登记表，确定各单位参加庆典大会人数，负责资料袋和纪念扇子的装袋与分发。
十四、几点要求:
1、8月8日下午，学校检查接待工作的准备和到位情况，8月9日进行查漏补缺。
2、校庆期间，所有工作人员及全体师生员工都要着校服，佩戴工作牌，把饱满的精神状态和良好的形象展现给来宾和校友。
3、各部门要高度重视校庆工作，主动配合，人员服从学校统一调度，工作不推诿，不扯皮，同心协力，确保办一个喜庆、祥和、安全的校庆。
【资料袋内有序装有下列物品】1、一把扇子 2、一本纪念册 3、一本庆典手册 4、一包面巾纸(扁包)
【校史陈列室】1、展柜之间放置盆花 2、多余奖牌放到展柜中 3、准备四个痰盂 4、校挂到东墙上，下面挂装裱完的领导题词，其它长幅题词挂到展板之间 5、将书画展厅的音箱搬到校史陈列室，并安装调试妥当 6、由赵国翠、谷秀娟负责解说 7、有专人负责学校宣传片的播放
【对讲机发放】闫文国 徐立科 王建军 王洪峰 陈立波 范丽艳 康 俊
【其他事项】
1、需与县政府协调安排医生护士负责处理意外事故，并准备老年人常用药品。
2、协调彩虹门的用电问题，与礼仪公司工作人员确定彩虹门安放位置，前两道彩虹门处需安排一名教师、四名学生负责。
3、校庆日期间宿舍楼所有窗户需关闭，一楼楼门需打开。
4、保洁员负责清扫各楼层卫生间，科技楼卫生间由学生清扫。
5、起草食堂、宿舍简介
6、悬挂科技楼舞台对联及教学楼北侧对联，悬挂完的条幅需重新固定调整。
7、文艺演出结束后将科技楼地毯和教学楼前花篮迅速送到鸿竹大酒店。
8、安排学生志愿者的午餐及饮用水。
一、借助调查表，共同确定主题
主题活动《山上的宝贝》缘于我组织的一次常识活动《认识竹制品》，在活动中我发现孩子们对那些竹子的手工艺品十分感兴趣，一直问：“这真是用竹子做成的？”“竹子那么粗、那么高，怎么能做出这么漂亮的东西？”“我也想自己做。”“我也能做吗？”……活动结束了，他们还意犹未尽地看着、说着，于是我就萌生了组织以竹子为题的主题活动。竹子是我们德化山上到处可见的植物，但具体要从何入手，它又有多大的教育价值，我们自己心里也没多少底，于是我们设计了一张调查表，拟通过家长问卷，征求家长的看法、意见。表上写道：“您对竹子了解多少？”“您认为这是个好的活动内容吗？”“您能为我们的活动提供那些帮助呢？”等等。结果收到的调查表令我们大开眼界：有的家长为我们介绍了有关竹子的常识，有的家长为我们提出了中肯的建议，有的向我们提供了图片、资料等，绝大多数的家长认为这个活动内容具有较大的发展空间，并包含着深远的教育意义，于是在家长的配合下，一个新的主题活动就诞生了。
以往我们在确定活动主题时，常常是以幼儿的兴趣和需要为依据，再加上教师自己觉得具有可操作性，觉得其有教育价值而确定的。其实有时我们教师的看法、观点也受自身知识、条件等方面的限制，看问题并不是很客观、很准确。我们通过家长调查表，可以从多方面获得信息，可以接受多方面的意见，不同的家长从不同的侧面看问题，从不同的角度想问题，一定能使我们的主题更贴近幼儿生活，更能促进幼儿全面、和谐地发展。
二、借助与家长的交流、沟通，不断改变活动流程
主题确定之后，我们通过与幼儿谈话，了解幼儿现有的知识水平，初步拟定为竹（生长过程、特征、用途），可就在活动开展一段时期后，班上锦榕小朋友的爸爸给我们提了个建议，他是在乡下的林业站工作的，对山上资源比较了解，他说：“与其只认识竹子，不如多认识一些我们山上的资源，如：藤、芒等，那些可都是山上的宝贝呀。”受到他的启发，我们就把主题往更宽的方向拓展，并给主题取名为《山上的宝贝》，可以说这个名字既包含了所有的山上的资源，而且又富有童趣，孩子们一听就喜欢上了。
于是我们的主题又加上了藤、芒等，可就在我们准备参观竹编厂、藤编厂时，林豪小朋友的爸爸经过了解告诉我们因种种原因县里原来的藤编厂已停业多时了，现在好多厂正流行麻丝制品，麻丝色彩鲜艳、质地柔软，何不改为认识麻呢？麻也是我们山上的宝贝呀。于是我们的活动又加上了“麻”的内容。可以说我们的活动一直是在与家长的交流、沟通中不断调整的，在活动中我们根据实际情况灵活改变，使活动过程体现了家园的统一，也使孩子与家长之间形成了一种互动关系，家长成了孩子学习的支持者、合作者、引导者。
三、利用家长的职业优势，使主题活动更丰富、更深入
随着主题活动的开展，我们越来越深地体会到了家长资源的重要性。不同的家长所从事的职业是不同的，家长的职业优势给幼儿园带来了丰富的教育内容，为幼儿园的教育需要提供了多种支持和服务。如我班尧舜小朋友的爸爸就是农大毕业的，他懂得的有关“山上的宝贝”的知识最多、最全面，他能分辨好多种竹子呢。于是我们就请他来园为幼儿传授相关知识，他带来了好多实物、图片，使我们大开眼界；雄鹏小朋友的外婆家在戴云山下，他舅舅专门到戴云山上为我们找来了罕见的“方竹”；杰勋小朋友的爸爸是位司机，他专门开车到乡下为我们挖来了完整的竹根，供幼儿认识、观赏；思涵小朋友的妈妈无偿为我们提供车辆，以便我们带孩子参观竹林、工厂等；还有许多家长从网上、书上等收集了丰富的资料、图片等，正是有了这些家长的职业优势来配合，我们的主题活动才能这么丰富、这么深入，也才能产生倍增效应，才能使活动更加生动有趣。
《纲要》中还明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。”家长作为一种教育资源，越来越多地被引入到幼儿园的教育活动中来，我认为在具体实践中应注意几个问题：
其一，教师要通过多种渠道，提高家长对幼儿教育的认识
家长拥有丰富的教育资源，家长资源是幼儿园教学资源的重要组成部分，家长资源以其独特的优势极大地丰富了幼儿园的教学资源，利用家长资源的关键在于让家长明确幼儿园的教育目的、内容与要求及自己如何进行配合等，家长理解、支持幼儿园的工作，才能够积极、主动地参与幼儿园的教育。我们可以通过“家教栏”、“家长专题讲座”、“经验交流”等方式，帮助家长树立正确的教育观，增强家长的教育意识，并指导家长采用有效、适宜的教育方法，最终帮助家长提高家庭教育水平。
其二，教师要主动与家长沟通，让家长全程了解活动情况
在组织主题活动前，应让家长充分了解和认识到主题活动对幼儿发展的意义以及自己在主题活动中的重要作用，向家长说明主题开展的目的、计划、步骤和方法，教师应及时向家长讲明活动设想，介绍活动内容、目的，经常向家长介绍活动的进展以及孩子在活动中的表现情况，对出现的问题及时与家长反馈，不断了解家长的想法与做法，主动向家长说明需配合的具体事宜，并在主题进入后期时，邀请家长到园参观孩子的作品，让家长全面了解活动的全过程。在邀请家长来园参加活动时应征求家长的意见，了解家长是否有时间，不能给家长增加过多的负担。教师应通过各种途径了解各个家长的职业优势及其特征，在组织活动时才能做到心中有数、有的放矢，才能使活动朝着更深入、更宽广的方向发展。
其三，教师应尊重家长，把家长看作是合作伙伴平等对待
教师在利用家长资源时，应本着尊重、平等、合作的原则，不能单纯地把家长看作是可利用的资源、对家长指手画脚、命令家长带这个做哪个，我们教师应把家长看作是合作伙伴平等对待，与家长共商活动计划、共论活动安排，对家长提出的意见、建议应虚心接受，如不能采纳的应耐心向家长解释清楚，如向家长借用的资料等应妥善保管，待主题结束需归还的应及时归还，并诚恳地向家长致谢，只有这样才能取得家长的理解、支持，通过这种家园互动的方式，使主题活动得以深入、顺利地开展。
A study “A Panorama of School Feeding and the Possibilities for Direct Purchases from Family Farming - Case Studies in Eight Countries” was undertaken in eight countries， namely Bolivia， Colombia， El Salvador， Guatemala， Honduras， Nicaragua， Paraguay and Peru.
The study points out that school feeding programmes can promote school attendance and strengthen the learning process. Additionally， the study shows sourcing food from family farmers can advance local development.
“This is a triple-win approach： it secures quality food for students of public schools， promotes consumption of fresh and healthy food， and opens new markets and the possibility of higher incomes for family farmers while boosting local development，” said the Director-General of the Food and Agriculture Organization （FAO）， José Graziano da Silva.
开学初，学生学习有关法律、法规等文件。如《学生伤害事故处理办法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理条例》、《中小学生守则》《小学生日常行为规范》等。
形式：
1、组织学生集体学习，理解相关的条款和规定。
2、学生自学并要求把一些与学生有着切身利益的的条款背诵下来。
3、以班级为单位，为促成学生行为习惯的养成，设立监督哨，对学生在班、在校的情况进行监督检查。
4、将学生的监督情况在每周一的班会时间进行公布，表扬先进，激励后进。
二、充分利用《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，培养学生法制观念。
1、制定了详细的《小学生日常行为规范》、《小学生守则》学习计划。
2、在学校规定的地方课程课中抽出一节课的时间，上好法制教育课，要求有教案、有计划安排。
3、结合我班具体情况，根据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》的要求结合法制教育对学生进行教育
三、法制教育活动周将法制教育活动推向高潮。
为加强学生的法制教育，确保学生的生命安全，根据学校工作计划，我班开展法制教育周。开展六个一活动：即观看了一部安全、法制教育专题片、组织了一期全校师生集中学习法制知识、印发了一封致家长信、开辟了一期安全、法制或毒品预防主题手抄报、开展了一次安全、法制教育主题班会、举办了一次安全、守法教育主题征文、举办了一场安全、法制专题知识讲座。
认真学习教育主管部门关于预防少先队员溺水安全教育工作的文件精神，充分认识溺水造成孩子非正常死亡的严峻形势，认识扎实抓好学校预防溺水宣传教育工作的重要作用，进一步提高思想认识，增强抓好预防溺水教育工作的责任感和紧迫感。组织落实会议精神，认真分析过去少先队员溺水事故发生的原因，总结学校长期开展预防溺水工作的有效经验，精心安排今年预防溺水教育的各项活动，形成工作方案。
二、完成工作
1、积极组织全校师生登录“济宁市安全教育平台”，并会同教师、家长与少先队员共同学习“20--年平安暑假防溺水专题教育”栏目。截止到9月3日，全校完成率在70%以上，在全高新区排名第七，对于我们这所处于城郊结合部的小学校来讲，我感觉已经很不错了。
2、暑假之前积极开展以围绕“杜绝溺水事故”为主题的预防溺水教育班会活动，教育少先队员不准在无家长等大人的带领下私自下水游泳，不准去水库、方塘等无安全设施、无救护人员的水域玩耍或游泳。
3、认真做好节假日、暑假放假期间安全的教育与管理，积极争取少先队员家长与社会力量的支持和配合，严防少先队员溺水、交通伤亡事故的发生。
4、通过讲故事的形式，传授孩子一些自防自救的知识，深化防溺水安全教育，使孩子掌握自防自救知识，提高自防自救能力。
5、加强与家长的联系，通过发《致家长的一封信》形式，密切家校联系，增强家长特别是留守儿童监护人的安全意识和责任意识，做到家校齐抓共管，联防联动，严防少先队员溺水事故的发生。
【关键词】 中职学校；汽车底盘构造与维修；教学方案
【中图分类号】G64.24【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）13-00-01
目前中职学校的汽车专业虽然在一定程度上保证了专业维修人才的基本供给，但是由于传统的教学模式和教学方法在很大程度上都已经不能适应时代的发展和目前的经济形势，迫切需要汽修专业的教师不断创新思维，积极探索新的教学方式方法，推动汽车维修行业的稳步发展。
一、目前中职学校汽车底盘构造与维修课程的教学方案存在的不足
1.理论和实践关系处理不恰当
众所周知，中职学校的汽车底盘构造与维修是一门实践性很强的课程，所以其教学方案应该始终做到理论和实践相结合，只有这样才能保证学生真正将所学到的理论知识贯彻落实到具体的实践中去，才能证明学生真正掌握了这些知识。但是纵观目前的汽车底盘构造与维修的教学方案，严重忽视了理论和实践之间的紧密关系，在一定程度上不可避免的造成了理论和实践的脱节。例如部分理论教师在教学过程中，过度依赖教材内容，未能有效地结合实际情况对理论进行进一步的讲解，即不利于学生熟练掌握理论知识，学生的实践能力和动手能力也得不到有效的提高。
2.无法有效调动起学生的学习兴趣
部分中职学校的教师之所以在汽车底盘构造与维修课程的教学中未能取得良好效果，很大一部分原因就是因为无法调动起学生的学习兴趣。这一问题的产生主要是由于部分教师受到传统教学观念的影响和束缚，不能够根据新形势的变化和自身的教学实践经验，探索与应用创新性的教学方法。老套的教学方法和陈旧的教学方案在一定程度上压抑了学生的学习兴趣和学习积极性。
3.不符合现代企业对人才的要求
随着我国社会主义市场经济体制改革的进一步深化，现代企业的发展模式也发生了一定的变化，与此相适应，企业对人才素质的要求也在发生改变。与传统的人才需求不同，面对日益激烈的国际和国内竞争，具有更强创新能力和主动意识的人才更受到企业的青睐。作为培养职业型人才基地的中职学校理应承担这一重要的历史使命，不断在教学的过程中培养学生的创造性和创新意识。然而，部分中职学校显然没有注意到这一点，仍然固守传统的教育理念和教学模式，必然无法提升汽车底盘构造与维修的教学效果。
二、优化中职学校汽车底盘构造与维修教学方案的措施
1.教师应该明确整体教学目标
任何一门课程的教学都要注重其对教学目标的重视，能够根据教材内容明确教学目标。在中职学校的汽车底盘构造与维修的教学过程中，同样要遵循这一原则。汽修专业的教师在日常的教学实践中可以发现，该课程的主要教学目标是：在促进中职学校汽修专业内涵和汽车核心性能检测站能力的同时，在不断提升学生学习兴趣和学习积极性的过程中，进一步提高教学质量。具体来说，可分为以下几个方面：首先，一定要突出学生的能力目标。中职学校的学生在刚步入学校的时候，尤其是汽修专业的学生，对汽修专业有着较强的、浓厚的兴趣，因此教师在具体的教学过程中要注意保护学生的这种学习兴趣，充分挖掘学生的学习潜能，让学生充分发挥出他们的能力；其次，该课程的中心任务是要掌握汽车底盘构造与维修的相关专业知识。扎实的专业基本功能够保证学生顺利走上工作岗位，是我国对汽修专业人才的基本要求；第三，要在教学的目标中突出学生的主体地位。随着素质教育的普及和新课程改革的深化，在教学过程中要注意充分发挥学生的主体性，才能最大程度地激发学生的学习兴趣，调动学习的主动性和积极性，提升教学效果。
2.采取创新性的教学方法
汽车底盘构造与维修是中职学校汽修专业的一门主要课程，课时数较多，但该课程的内容比较专业，理论知识较为抽象，学生掌握起来相对困难，以至很难激发起他们的学习兴趣，也就谈不上提高教学效果了。笔者在教学实践中发现项目教学法作为一种有效的教学方法，可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，目前已被许多学校所采用。项目教学法是指在教师的指导下，和学生共同实施一个相对完整的项目工作，它是以挖掘学生的学习潜力和学习积极性为目的，进而将教学理论和实践有机结合起来的一种教学方法。项目教学法具有很多优点，具体表现在以下几个方面：首先是具有多重性的目标指向，无论是对学生还是对教师都有较为明确的目标指向，对教师来说，主要是为了鼓励教师转变陈旧的教学观念，而对学生来说，是为了激发起他们的学习兴趣和热情；其次，具有见效快和培训周期短的特征，由于该种教学法是在一个相对短的时期内进行的，因此对教学效果的测评性比较好。
3.采取模块和构件教学相结合的模式
在此教学过程中，由于每一个教学过程都是独立的，所以教师在具体的教学过程中既要注重每个模块的独立性，又要深刻掌握其中的相互联系。汽车底盘构造与维修是一门实践性很强的专业课程，因此在对学生进行理论模块的教学过程中，要注重对学生进行检测方法和维修方法方面的详细介绍。例如在对学生进行传动系统模块的教学过程中，要结合具体的传动程序和方式，并采用多媒体等创新性的教学方法，结合实践操作的训练过程对学生进行讲解。此外，还可让学生结合一些实例，以达到调动学生积极性和学习兴趣的目的，还要注意保护学生的自信心，对于基础较差的学生进行个别的耐心辅导，以在最大程度上提升中职学校汽车底盘构造与维修教学的有效性。
三、结语
综上所述，汽车底盘构造与维修课程是中职学校汽修专业课程的重要组成部分，不断优化此门课程的教学方案可在一定程度上调动学生的学习积极性和学习热情，促进学生对维修专业知识的熟练掌握。总之，笔者结合自身的教学实践经验，对传统教学方案的弊端进行了简要分析，进而在这一基础上提出了几点创新性的建议。
参考文献：
[1]颜启明.项目教学法在《汽车底盘构造与维修》中的应用[J].科技创新导报，2013（11）
今天的农村学校不缺乏活动主题, 在某种程度上课程资源比城市更丰富。主题选择的话语权在学生, 但教师对主题活动实施的指导也不可或缺, 它能有效保证主题活动的实践性、自主性、生成性, 实现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”等综合素质的培养目标。以下笔者结合教学实践, 谈谈教师在主题活动实施中的指导策略。
一、主题活动的设计要接地气, 让学生有事可做
“农村的孩子有农村孩子的乐趣, 他们有着比城里孩子更广阔的天地。农村综合实践活动内容的设计要尊重学生的兴趣, 要能体现地方特色, 把握农村特有的素材性课程资源, 关注学生的家庭生活体验, 要关注热点问题。”[3]因此, 选择来源于学生生活的主题才是接地气的, 才会有较强的可操作性, 才会让学生觉得有事可做。每个学期开始, 笔者都发动学生谈谈他们感兴趣的话题, 说说觉得有意义的活动, 或者探讨一下在日常生活中要注意的一些问题, 然后选择其中的一些作为这学期的活动主题。比如, 膨化食品对于学生来说有着巨大的吸引力, 而膨化食品吃得过多, 又影响着学生的健康成长。于是, 笔者在七年级设计了“膨化食品的调查研究”这个主题活动。笔者用一节课的时间, 和学生一起设计活动方案, 分配活动小组;然后在第二节课组织学生到校外就近进行一些调查, 同时让学生根据自己小组的活动要求和目标, 分组活动, 对研究的内容进行充实;然后在活动小组组长的组织下, 自主活动, 准备汇报。因为主题贴近学生实际, 所以学生在活动中兴趣很浓, 而且也很有成就感。每个学生都有事可做, 每个学生都投入到研究活动中去了, 而且还充分调用了一切可运用的资源:有的学生家长在超市工作, 就请家长一起做产品销售调查;有的学生家长在医院工作, 就去采访医生有关膨化食品的危害问题;有的学生用相机拍下了活动情况;有的学生收集了一些漂亮的包装。每一个学生在活动中都得到了能力的培养, 特别是在自行组织如何汇报的时候, 他们的多方面能力都得到了展示。
二、主题活动的组织要关注交流与合作, 让学生在团队中发挥个性特长
“学生在开展综合实践活动时, 势必需要与同学进行交流与合作……没有交流与合作, 就无法展开综合实践活动。”[4]小组协作活动是综合实践活动开展主题实践的一种常用方法, 它强调小组协作互助和个性发挥, 教师在组织分配小组时就要注意分组的合理性。第一阶段是在学生完成个人活动方案后, 教师组织开展小组讨论, 对活动方案进行整体设计和精心策划。接着, 在各小组充分考虑组员的特长发挥和方案的可行性后, 要求将小组活动计划在班级层面交流, 以获取一些合理的建议。此刻, 教师要引导学生开展生生互动及师生交流活动, 展开充分的讨论, 帮助每个小组进一步修改完善活动计划。如组织“‘吊兰的种植’活动方案”讨论时, 学生先是在组内讨论、策划, 接着根据组员特长进行分工, 初步完成小组活动计划。期间, 教师应穿插于各小组之间提供一些辅导帮助。开始的时候, 教师可给予一定的方法指导, 协助学生规范制订活动计划, 如谁负责种植、谁负责观察、谁负责浇水、谁负责施肥等。第二阶段是各小组初步制订活动方案, 并在班级层面交流汇报。各小组推选出一名汇报员, 解读本组的活动策划, 积极与其他各组同学交流互动。分组汇报活动策划后, 教师应组织全班学生对各组活动方案展开讨论, 主要是就方案的可行性进行论证, 使活动计划得到进一步完善。教师要指导学生积极主动地与人交流, 要让学生能够看到自己的不足, 同时善于吸收他人的意见和经验, 使活动方案更具可行性。
三、主题活动的开展要重视开放性, 让学生获得多元的知识技能与过程体验
浙江省教育厅教研室编制的《小学综合实践活动课程实施指南》指出:“综合实践活动是一个开放的课程领域, 其课程目标、课程内容、活动过程及评价诸方面均具有开放性。”这里所说的开放, 也包含了指导人员的开放和活动场所的开放。“生活即教育, 社会即学校”, 农村学校开展综合实践活动, 教师要引导学生合理利用农村特有的资源, 碰到困难时可以寻求家长和其他学科教师的支持。如开展“吊兰的种植”活动时, 笔者找到了一位爱好吊兰种植的家长, 请他来当课外辅导员, 阶段性地进行指导, 并组织学生走进他的吊兰种植基地参观考察。这样, 学生通过吊兰的种植, 了解了吊兰的生活习性, 掌握了一些简单的种植方法, 对种植的研究有了很大的兴趣。一个好的主题活动应该使每个学生都得到收益。在活动中, 教师要引导学生运用多种感官, 充分动用各种能力。譬如开展“春天来了”这一主题活动时, 利用农村天然的地域优势, 教师可建议学生:观察大自然的变化, 饲养小动物、种植花草, 进行种子发芽的实验并进行观察记录;收集有关春天的书籍、图片、文字资料;到公园、田野踏青, 放风筝;等等。在精心策划的活动中, 学生就会表现出对认识春天的莫大兴趣。
总之, 农村学校不缺乏鲜活的活动主题, 但主题的选择和实施都必须彰显学生的主体地位。教师要帮助学生合理利用当地的生活环境选择主题, 利用学校、社会的多种教育资源开展主题活动, 并在团队中彰显个性, 在过程中获得体验, 使自己的实践能力和创新能力得到有效的发展。□◢
参考文献
[1]宋艳君.综合实践活动课程的主题设计[J].现代中小学教育.2007 (7) :19-20.
[2]石迎春, 马丙云.农村综合实践活动开发的问题及对策[J].中小学教学研究, 2006, 11:4-5.
[3]王正祥.农村综合实践活动内容的设计刍议[J].小学时代:教育研究.2011 (3) :8-9.
绿色学校是指可持续发展的学校。从本质上讲，创建绿色学校是学校面向可持续发展，以环境教育的思想为先导，不断完善自我管理、改进教育手段、降低教育投入、提高办学效率和效益的过程，从而也是学校不断解决自身可持续发展问题的过程。绿色学校的本质特征就是在学校建设中体现可持续发展教育的理念。因此，创建绿色学校可以说就是创建可持续发展教育的学校。
同时，环保教育是一项基本国策，也是学校教育的一项重要内容。我们将认真贯彻、落实《全国环境宣传教育行为纲要》，以此为学校环境教育的指导思想，继续高度重视创建“绿色学校”工作，把环境教育作为重点来抓，进一步加强领导，努力形成立足于学校，渗透于课堂，影响于家庭,服务于社会的环境建设模式。
二、活动主题
开展“创建绿色学校”主题活动，倡导校园绿色文明，提高广大师生的环保意识和素养，争创绿色学校。充分利用具有纪念意义的纪念日，开展活动。不同的纪念日在不同的年份都有一定的主题。我们将与世界同步，根据相关信息提前布置、计划、开展。
学校团委选定的主题日如下：
2010-2010学年上学期
9月14日 世界清洁地球日 9月16日 国际臭氧层保护日
9月27日 世界旅游日 10月4日 世界动物日
10月6日 世界人居日/国际住房日 10月16日 世界粮食日
寒假：“青春暖流服务社区”扶贫、敬老、环保志愿者服务活动
2010—2010学年下学期
2月2日 世界湿地日 2月10日 国际气象节
2月28日 世界居住条件调查日 3月5日 中国青年志愿者服务日
3月12日 植树节 3月21日 世界森林日
3月22日 世界水日 3月23日 世界气象日
4月7日 世界卫生日 4月22日 世界地球日
5月22日国际生物多样性日 6月11日 中国人口日
6月17日 世界防止荒漠化和干旱日 6月25日 全国土地日
暑假：“绿色环保生活”研究性学习
绿色环保夏令营
三、活动形式
根据不同活动日和活动主题，学校团委将积极组织学生开展有关活动，如专题讲座、参观调查、纪念活动、征文竞赛等等，在活动中培养学生的环保意识和能力。丰富多彩、形式多样的课外环境教育活动，不但可以巩固学生对课堂知识的理解和接受，还能提高学生积极参与环境保护行动的兴趣，可以起到事半功倍的良效。我们将立足于校园，适当走出校门，继续组织丰富多彩的课外活动来强化环保教育，从而不断增强学生的环保意识，激发学生的参与热情，努力提高学生的环保能力。
1）组织部分学走出校门进行环保宣传
2）举行“系列科普知识教育走进校园之环境保护知识暨精选珍稀生物图片展
3）组织部分学生社会实践
4）开展环境知识竞赛
5）举办班级创绿色学校专栏刊出比赛
6)开展以创绿色学校为主题的班班唱活动
7)配合科技艺术节，举办“生活废品变宝”保护环境手工艺品比赛
【家长学校主题活动方案】推荐阅读：
中心学校家长会的活动方案07-14
家长学校活动教案06-08
“家长学校”活动总结10-01
家长学校活动议程10-02
家长学校活动小组工作总结09-26
沙岭学校家长开放日活动制度06-02
生动活泼 多种形式开展家长学校活动10-21
小学家长课堂活动方案11-16
家长心理辅导活动方案11-06
幼儿园中班家长会活动方案07-10
