图书管理系统小组总结

图书管理系统小组总结（通用13篇）

图书管理系统小组总结 篇1

一、组员的选拔与录用

1、学生个人自主申请，要求阅读兴趣高、责任心强、勤快及拥有热情参与图书馆管理与服务的主人翁精神。

2、班主任或年段长推荐，直接录用。

3、“图书馆兴趣小组”组长或副组长推荐，直接录用。

二、组员的权利

1、组员可以借阅图书多达10册/次，组长和副组长可以借阅多达20册/次。

2、组员每书借期可长达20天，组长和副组长每书借期可长达30天。

3、可以进入工具书库和教工书库等借阅任何图书。

4、可以进入教师阅览室和资料室阅览任何书刊。

5、组员推荐的图书采编室将予优先采购，推荐人可以优先借阅。

6、经预约后可以要求图书馆在正常服务时段之外为您单独开放。

7、其它。

三、组员的义务

1、组员每周至少须到馆报到二次，每次参与管理与服务之时间不得少于40分钟；组长和副组长每周至少须到馆报到三次，每次参与管理与服务之时间不得少于50分钟。

2、全体组员到馆后须出示证件，并听从工作人员的安排，积极参与维持秩序、打扫卫生、搬书、排架等工作。

3、组长必须负起管理、召集、监督全体组员之责，必须经常性地鼓励、组织和带动新人来参加“图书馆兴趣小组”（非毕业班年段每班确保至少一人加入），指导他们热情积极地参与图书馆的管理与服务工作。

4、所有组员必须积极主动地参加图书馆开展的活动，如读书征文活动、读者调查活动、读者座谈会、阅读笔记与阅读心得交流会等以及图书馆开设的相关课程。

四、其它相关事项

1、期中考、期末考前一周及考试期间，组员可以酌情减免到馆次数和时间。

2、一旦发现有组员未真正落实到馆次数和时间者，本馆工作人员将当即吊销其一切借阅权利。

3、对表现特别优秀的组员，本馆将报送给学校德育处或教务处，对其进行表彰与奖励。

图书管理系统小组总结 篇2

本教学是借鉴本科教学阶段的科研组模式, 利用学生基础教育之外的时间, 学生自愿报名, 根据其知识及技能水平进行筛选, 最终确定的学生科研组, 面向企业技术性科研课题而开展科研与教学相统一的新模式探索。

一、科研与教学相结合模式特色

(一) 培养综合性人才

一项科研项目的研究及实施往往涉及多个专业领域的知识内容, 以滚珠丝杠CAD自动绘图系统开发项目为例, 既涉及机械绘图等基础性知识技能, 又涉及滚珠丝杠等专业行业知识, 同时本课题需要利用VB语言对Auto CAD软件进行二次开发, 要求课题组人员对计算机专业相关知识有所掌握。学生通过此类型项目的锻炼, 对多元化知识有系统的了解和掌握, 为今后成为综合性行业人才打下基础。

(二) 培养实用性人才

现有的高等教育多是以学校教育为主的封闭办学模式, 鲜少问及社会需要, 显现出不适应市场需要的特点, 而高职教育的培养目标强调培养实用性、技能性人才。因此, 以企业课题为依托, 将高职教育与科研相结合, 是高职教育的发展方向, 也是高等教育发展的必然趋势。滚珠丝杠Auto CAD自动化系统项目选于企业横向课题, 旨在解决企业产品实际生产过程中的问题, 以实践为基础培养社会需要的人才。

(三) 培养自主性人才

同本科院校的学生相比, 目前高职院校的学生普遍存在的问题是学习主动性不强, 自主性差, 基础不够扎实, 如何提高学生的学习积极性、主动性是高职教育中一直在思考的一个问题。为了让项目组同学能够最大可能地发挥自主性, 在科研组成立之初便计划以学生科研为主, 教师指导为辅, 逐步锻炼学生的自主研发能力。

(四) 双向受益, 建立高校与企业的桥梁

与本科阶段的科研课题不同, 本教学模式项目课题全部选自于企业一线生产中产生的技术性课题, 创新性低但技术性强, 对高职高专的学生有很强的适应性, 同时对企业也有很好的实用性。同时也建立了企业与在校学生的直接对接, 培养学生的实践能力的同时提前为企业推荐储备人才。根据后期跟踪, 滚珠丝杠Auto CAD自动化系统开发科研组中有50%的学生从事了同类型相关工作, 可见, 在校内建立企业与学生的技术沟通这条路是可行的。

二、滚珠丝杠CAD系统课题成效

本教学以企业横向课题———《滚珠丝杠自动化系统的开发》为依托, 成立6人的科研小组, 对系统分模块分阶段进行二次开发, 项目进度为一年, 最终整合成能够实现滚珠丝杠自动化绘图的CAD系统。现将项目科研过程简述如下:

(一) 功能模块的开发

根据设计和生产需求, 把自动化系统分为6个模块:主体操控模块、输入输出模块、图形绘制模块、图形修改模块、数据库管理模块和系统辅助模块。6位学生共分为3个小组, 每个小组2位学生, 每小组负责2个模块的开发, 开发完成之后统一进行整合。鉴于系统整合和测试的方便, 在开发阶段要求研发学生统一使用VBA作为开发语言。

(二) 滚珠丝杠CAD系统的功能实现

科研组开发的Auto CAD自动绘图系统已经具备滚珠丝杆制图的基本功能, 并且留有开放端口, 以便于进行再次开发:

1.定制菜单宏:为保证绘图方便快捷, 系统开发的同学运用宏命令在绘图界面上定制了快捷工具栏、快捷菜单 (鼠标右键菜单) 和下拉菜单。

2.初始化设置:由于市面上绝大多数滚珠丝杠产品都已规格化、标准化, 因此本CAD系统采用参数化绘图, 初始化给出每个模块所需的模型和信息参数, 实现用户与数据库的交互。

3.滚珠丝杠绘制:系统开发人员将丝杠的图形和标准化参数预存到数据库中并提供交互操作界面, 制图人员绘图时首先确定滚道的位置及缩放比例, 然后根据缩放比例对左右端轴颈进行参数设置, 系统便可自动生成生产图。

4.参数数据库管理:为适应设计和生产需求, 开发人员在交互界面设置了增加、删除、修改产品及相关参数的接口, 绘图人员可以通过接口对数据库进行修改或更新。

三、总结与展望

纵观世界, 高等教育与科研的相融合是当今世界教育发展的一般趋势, 此次尝试也是中国教育向国际接轨的必然趋势。鉴于此次教学经验, 后续会将此种模式做进一步完善:

(一) 将教学与科研相结合的课题组教学模式初次尝试效果尚可, 后续会逐步增加课题组数量, 让更多的学生参入其中。

(二) 因为高职院校学生基础较差, 科研水平有限, 在后续的项目选择中会考虑科研组学生整体水平, 选择的企业课题以实践性为主, 创新设计为辅。

(三) 为了将科研进一步与教学挂钩, 将考虑采用学分制, 并且贯穿到专业课教学过程中, 真正做到学中研, 研中学。

摘要：本教学是采用在教学中成立学生科研小组模式, 面向企业技术性科研课题开展科研与教学相统一的新模式, 旨在培养多元化实用性人才。

关键词：高职教育,科研,CAD系统开发

参考文献

项目管理培训总结--第四小组 篇3

第四小组

一、第四小组成员：1、2、3、组长：田飞飞 质检：曹威 成员：李林珊、何嘉文、卢晓苗、李洁莲

二、第四小组成绩

第一次：投标80架，完成60架，合格43架；

第二次：投标20架，完成23架，合格18架；

三、培训总结

1、在第二次制造飞机时，小组讨论决定了哪些改进措施，结果如何？

（1）预算制定：通过第一次游戏，了解了本组成员10分钟大约能完成43架飞机，所以5分钟大约能完成22架左右。我们最终决定投标20架，希望以质取胜；

（2）人员安排：第一次合作时分工比较混乱，第二次明确了组长、质

检员角色，并就折纸和叠飞机等工序做了简单分工；

（3）质量管控：通过第一次游戏，我们意识到飞机的机翼大一些，头

部重一些能够飞的更远，所以在第二次游戏时，改良飞机质量，使飞机通过率由71%提升到90%。

2、如果有第三次飞机制造的比赛，我们小组还会有哪些改进？

（1）改善飞机制造流程，精细分工，实现流水线生产；

（2）比赛前将对飞机质量不过关的成员进行培训；

（3）设置一个时间管理员，对时间进度进行监控；

（4）改进飞机生产工序，研究折叠步骤更简单、飞的更远的飞机折叠

方法；

3、这个游戏给大家有哪些启发？结合日常工作，我们有哪些可以借鉴使我们的工作更有成效？

（1）分工合作：将合适的人放在合适的岗位，比如在第一次游戏时发

现曹威对飞机质量比较了解，所以在第二轮时由他担任质检员；

（2）质量优于效率：在质量和时间存在冲突的情况下，保证质量更加

重要；

（3）统一培训：为确保输出的产品质量一致，需要对团队成员进行统一培训，明确产品质量要求；

（4）保证沟通顺畅：工作中，要多与客户、同事沟通交流，了解客户

需求，同事之间多交流合作等，能更有效推动工作开展。

4、为什么第二次游戏的游戏规则，总分要同时考虑质量过关的飞机数，也要

考虑与应标承诺的符合度？与日常哪类工作要求类似？

第二次游戏规则兼顾了质量要求及预算要求。

日常的项目实施过程与此类似。项目管理的目的是按时、按预算、按质量，并依据规范达到理想的最终效果。因此在项目实施过程中，既要考虑项目质量，也要考虑项目实施过程与项目计划的一致性，保证项目按照当初设定的计划进行。

5、各小组的管理者和质检员的作用是哪些？给自己组的两位，有何建议？

第四组的管理者是田飞飞，质检员是曹威。管理者能有效带领团队，总结经验，作出数据分析。质检员则带领团队改进飞机生产方法，提前把不合格产品排除，提高检验合格率。

建议1：进一步明确团队分工，采取流水线生产方式，每个人负责一个环节；

慢性病患者自我管理小组活动总结 篇4

为进一步加强社区慢性病患者的指导，引导社区居民提高慢性病管理意识，提升慢性病患者和高危人群自我管理能力，根据《上虞区慢性病患者自我管理工作实施方案》的文件精神要求，我院结合实际，在上浦镇开展“慢性病自我管理小组”试点工作，现将工作情况总结如下：

一、基本情况

我镇按照实施方案要求，于2014年10月，首先选择大善小坞村、东山村为慢病患者自我管理小组试点村，成立了2个慢性病患者自我管理小组，各小组共开展活动6次，各组员不仅学习了慢性病防治知识和技能，健康状况也有了不同程度的改善。

二、工作成效

1、统一思想，高度重视

医院领导高度重视此项工作，制定了《上浦镇慢性病患者自我管理工作实施方案》，将具体活动目标及活动步骤等做了明确要求，成立领导小组，具体分工具体落实到责任科室、责任人，从根本上保障了我镇慢性病自我管理小组活动的顺利进行。

2、加强学习，提高技能

为提高慢性病自我管理小组组长及组员的自我管理技能，使慢性病患者获得健康知识，逐步实现自我管理，建立有效的健康生活方式，我院专门组织组长、技术指导医生到上级参加培训学习，为此项工作的顺利开展奠定了良好的基础。

3、合理安排，科学指导

我院切实加强对自我管理小组组员的情况进行摸底、了解，掌握组员的基本情况和管理需要，针对掌握的情况制定慢性病自我管理小组工作计划及活动安排，在活动中对小组组员存在的问题积极进行纠正，对正确的健康知识进行讲解，并对小组组员进行基本身体指标测量及健康状况和自信心测评。

三、存在问题

1、慢性病患者参与自我管理小组活动的主动性不够，自我管理意识未在全镇形成浓厚的氛围。

2、自我管理小组活动形式多以为讲座、集体讨论等为主，形式较单一，未能调动参与的积极性。

四、下一步建议

进一步加强健康教育工作，加大宣传力度，提高覆盖率，增加参与人员的数量，扩大自我管理小组活动开展的范围，不断深化健康自我管理工作，使其产生良好的社会效应。同时要不断的丰富的小组活动的内容、形式，拓展工作内涵，搭建更为活跃的工作平台，让慢性病自我管理小组具有更强的生命力！

图书管理系统小组总结 篇5

一、组织机构和职责

领导小组是在市委、市政府领导下，统筹协调我市智慧城市及社会服务管理信息化建设的议事协调机构。

领导小组议事形式为全体成员会议和组长会议两种。

领导小组全体成员会议主要审议决策事项为：1、传达贯彻党中央、国务院和省委、政府、市委、市政府关于智慧城市及社会服务管理信息化工作的指示精神;2、讨论决定我市智慧城市发展中长期规划、年度建设项目计划等;3、讨论决定我市智慧城市工作及提请市委市政府研究的重要事项及政策法规;4、协调解决我市智慧城市建设中的重大问题;5、审议批准需提交全体成员会议决定的其它事项。

领导小组组长会议主要审议决策事项为：1、审议年度智慧城市建设资金安排计划;2、审核智慧城市重大项目建设方案;3、审核部门重点信息化项目建设方案;4、审核智慧城市建设及部门重点信息化项目资金安排意见;5、审议批准须由领导小组组长会议决定的其它事项。

二、会议制度

领导小组全体成员会议或组长会议，根据领导小组组长要求或工作需要，及时召开。领导小组全体成员会议或组长会议由领导小组组长，或由组长委托副组长主持召开。根据议题需要，可邀请其他相关领导同志列席会议。

领导小组组长会议时，市委政法委、市经信委、市财政局、市民政局、市公管局、市信息办为常设列席部门。

三、工作程序

1、领导小组全体成员会议或组长会议，由市智慧城市暨社会服务管理信息化建设领导小组办公室(以下简称办公室)请示领导小组组长同意后召开。

2、提交领导小组全体成员会议或组长会议审议的事项，由办公室负责拟出议题，经办公室主任核签，以请示件的形式，报分管市经信委(市信息办)的副市长审核后，再报领导小组组长决定。

3、办公室负责按照领导小组组长审定的议题内容，组织有关部门对审议事项进行初审，并提出初审意见。

4、办公室应将需提交全体成员会议或组长会议审议的议题和初审意见，提前报送组长和副组长。

5、领导小组会议审议决策事项，由办公室按照公文办理规定程序草拟文件初稿，报办公室副主任和主任审签后，由分管市经信委(市信息办)的`领导小组副组长签给其他领导小组副组长会签，最后报领导小组组长签发。

6、办公室负责组织会议决定事项的实施，并将实施结果向领导小组报告，领导小组各成员单位和相关县区、园区、相关部门、单位，依据各自职能、职责积极参与、配合。

7、领导小组全体成员会议或组长会议审议的事项若涉及专业性较强的，应由办公室会前组织专家小组进行技术咨询、方案论证和评审等，以确保方案的科学性，必要时可邀请专家列席会议。

四、议事要求

1、各成员单位应按规定参加领导小组召开的会议，因故不能出席的需向会议主持人请假。

2、各成员单位应提前熟悉审议事项的有关情况以及相关的技术标准和政策规定，根据研究事项认真准备，积极参与审议工作。

3、各成员单位参会人员在审议工作中应充分发表意见，凡会议审议决定的事项必须坚决执行，并做好相关工作。

班级小组民主自律管理初探 篇6

关键词：小组合作自律,考评单位,班级自律委员会,角色转变

笔者从十几年担任班主任工作的经历中, 总结出一套班级管理模式———班级、小组民主自律管理, 现与大家交流分享。

1 合理划分学习小组

按学习能力将全班同学分为A、B、C、D四个层次, 每个层次各抽取一人, 组建学习小组, 组建时着重考虑四个因素:

(1) 小组长的人选:每组设组长、副组长各一名, 组长成绩可以不是最好, 但人必须正气, 有组织能力, 能要求小组成员主动学习。

(2) 小组成员的学习态度、性格要合理搭配:成绩好性格内向的同学, 就给他搭配成绩差些但勤学好问的学伴, 成绩好性格活泼的同学, 就给他搭配成绩差惰性强的学伴。

(3) 考虑榜样的作用:班威信高的同学搭配比较调皮的学伴, 可以随时提醒他哪里做的不是很到位。

(4) 男女同学适当搭配:抓住男同学在女同学面前都好要面子的心理特点, 特别调皮的男同学可以尝试搭配比较正气的女同学为学伴, 随时帮助其改正错误。

2 实施小组内的民主自律管理

划定好的学习小组顺理成章的成了班级管理考评的单位, 由以往的面对全班每一个同学的散沙式的管理落实到对每一个小组整体的管理, 把个人放到具体小组里去, 由小组长负责从学习、纪律、卫生三个方面组织量化管理。

(1) 学习方面:课堂上组长组织本小组成员认真学习, 完成课堂学习任务, 并对课堂知识掌握程度及时向老师反馈信息。副组长协助组长负责统计每天作业完成情况并记录在案。因成员学习能力存在较大的差异, 所以不能用统一的标准去要求, 课堂的参与程度、作业的完成情况应有所区别, 主要是依据学习态度来量化打分。

(2) 纪律方面:每月召开小组自律会, 每个小组成员根据自身现存的主要缺点, 制定一个改进目标, 并自行确定改进措施, 若自己不能想出办法克服缺点, 交由小组讨论并由提出意见帮其改进, 小组整理好改进目标后经本人同意签字, 上墙公布, 交全班同学监督, 若犯上述错误按小组内约定处理, 并扣除相应的小组内量化分数。针对个人存在问题制定改进目标的做法, 有的放矢, 克服了校规校纪规定宽泛不易操作的弊端。

(3) 卫生方面:一改传统的每周每人一次固定值日的做法, 采用以小组为单位承包卫生任务的方法, 连续做一周, 每周有三个小组同时值日, 下次值日任务轮换, 每周由班级自律委员给值日小组量化打分, 奖优惩劣。小组成员由组长依据表现量化打分。这样做既能从整体上保证班级卫生整洁, 也能督促每位同学尽到自己的责任。

通过小组内的自律管理, 培养了同学们的合作意识, 使他们克服了当代独生子女不善于团结、不善于竞争、不善解人意、缺少协作、不尊重人、缺少助人为乐的品质和行为等缺点。在与同龄人相处过程中得到逆境锻炼。学会在有矛盾时, 如何辩解、争吵、最后互相迁就、和解, 学会尊重、理解他人, 从而逐渐从“以自我为中心”的意识中解脱出来, 树立组荣我荣的观念, 学习、纪律、卫生各方面都能积极自觉做好。

3 班级自律委员会的民主集中管理

在实行小组民主自律的同时, 我们还实行班级的民主集中管理———班级自律委员会的管理。班级自律委员会由五名同学组成, 由全班同学记名投票选举出威信比较高的同学担任, 他们集体负责协调、解决自律小组内或小组间解决不了的问题, 提出可行性建议, 若建议不能让问题双方满意, 再由自律委员会告知老师处理。班级自律委员会拥有一项重要的权利, 就是可以自主约见有问题或需要帮助的学生家长, 向家长汇报同学的在校表现, 并提出帮改建议, 寻得家长的支持理解。孩子们朝夕相处, 相互了解更全面, 因此更有话语权, 能如实全面地向家长介绍该同学的情况。同时这一举措, 避免了问题学生家长面对面老师时的尴尬, 也避免家长误解老师对自己的孩子存在偏见而造成的不愉快发生, 受到了家长、同学们的热烈欢迎。

然后, 实行双重量化管理。建立班级、小组双重民主自律管理机制后, 同时实行双重量化管理, 小组内有针对个人的量化, 班内也有以小组为考核单位的量化管理。自律委员会肩负给十二个自律小组每周量化打分的任务, 五个委员循环打分, 不记名, 打分项目包括学习、纪律、卫生三个大方面, 可根据情况扣分或加分。这项考评措施促使同学们树立竞争意识, 组与组之间展开比拼, 生怕自己小组做的不好而落在后面。每一小组都做好了, 班级整体自然就没问题了。

最后是班级活动的开展。学习上开展以小组为单位的挑战活动:挑战项目包括总分、平均分、单科的平均分、优秀率, 挑战成功发奖状以资鼓励, 在此基础上评出进步小组, 优秀小组, 挑战活动的展开, 极大的激发了孩子们学习的热情, 我们班的成绩有了非常明显的进步, 平均分、优秀率从全年级倒数跃升为全年级第一。行为养成上开展美的教育:开展“经典浸润人生”的诵读活动, 通过诵读《弟子规》、《论语》、让学生了解我国古代文化的精髓, 发扬传统美德, 懂得如何做人, 做事和加强自身修养。学会尊重他人、礼让他人, 以班级利益为重, 顾全大局, 不自私自利。开展“耳语、慢性、恭敬”的养成教育, 让学生具备良好的行为习惯, 做一个举止文雅端庄大方的中学生。开展“爱我班级、爱我校园”主题活动, 从不随便丢弃垃圾、不损坏公物做起, 为建设、美化校园尽自己的一份力量, 争做文明三中人。开展勤工俭学活动, 通过收集矿泉水瓶和废弃的演算纸, 培养学生的节俭意识, 体会劳动的艰辛, 体谅父母的辛劳, 从而珍惜眼前的学习条件, 刻苦学习, 来回报家长和社会。

在这种班级管理模式中, 班主任应积极转化角色, 淡化“管理者”的意识, 让班主任管理特权退居于次。让学生在集体中勇于承担自己的责任, 极大的增强了学生的集体意识和班级凝聚力, 让学生获得班级管理主人的积极体验, 从而激发学生主动参与班级管理的积极性, 并从管理者的角色中学会管理他人, 学会自我管理, 从而实现整个班级工作的不断完善, 推动班级工作迈上新台阶。

参考文献

[1]王明华.课堂教学中如何组织合作学习[J].现代教育科学·小学教师, 2010 (01) .

[2]董闻.把握适当时机提高合作学习效率[J].大连教育学院学报, 2011 (01) .

图书管理总结 篇7

车步学区小学

练素娟

图书馆管理员工作是一项具有以服务读者为最高宗旨的职业，要求馆员不仅应具备一定的知识水平、业务技能和信息能力，而且要具备良好的职业道德。为此，图书馆员必须具备以下6种职业道德：

1.忠于职守的敬业意识。作为馆员，首先要充分认识图书馆在整个社会中的重要地位和作用，明确在社会主义国家任何一项职业都是社会分工的不同，真正树立献身于图书馆事业的思想，把远大理想落实于具体工作，在平凡的岗位上勇于探索、奉献。

2.助人为乐的爱业情感。图书馆工作本身就是一种后台职业，管理人员长年累月地忙碌于为读者服务的岗位上，其劳动价值往往凝聚在别人的成果中。这样，在社会上容易产生轻视图书馆工作的偏见，同时也易使馆员产生无所追求的消极情绪。为此，馆员必须树立做好本职工作的强烈责任感和使命感，安心和热爱本职工作，干一行，爱一行，踏踏实实，兢兢业业，当好“螺丝钉‘，全心全意为读者服务。

3.全心全意的献业精神。作为馆员，必须树立“读者第一”的思想。在服务内容上，要从不同的领域、不同的层次、不同的方位为读者提供多样化、多层次、高质量、多类型、快速度的文献情报服务。在服务方式上，要积极主动开放，变静态服务为动态服务，变封闭服务为开放服务，变被动服务为主动服务。

4.认真负责的勤业作风。图书馆既是科学性、技术性、创造性和连续性很强的学术工作，又是复杂繁琐而细致的服务工作。目前，不少图书馆还是以手工操作为主，程序繁多而劳动强度大。这就要求馆员更要发扬艰苦奋斗的作风；要树立职业责任感，严格按照图书馆各项规章制度办事；要坚守工作岗位，不玩忽职守；要互相支持，团结协作；要发挥主观能动性，创造性地开展工作。

5.熟悉博深的精业能力。当前，不少馆员现有的文化科学知识和专业技术知识显得过于贫乏，不能适应科技发展的客观要求。为此，迫切要求图书馆员必须迅速更新观念，增强吸取新知识的敏感性和自觉性，努力学习现代科学文化知识、网络知识、外语知识及专业技术，培育广阔的知识视野、过硬的业务本领。

6.文明礼貌的乐业行为。图书馆作为公共文化场所，是精神文明建设的重要窗口，应首倡文明礼貌风尚。首先，馆员要有庄重的仪表。其次，要有文明礼貌的语言。第三，要有热诚的态度。第四，要有良好的卫生习惯。第五，要有爱书惜时的优良品质。

时光匆匆，岁月如梭，一个学期已经结束了。在本学期中我校图书室在校领导的支持和关怀下，经过本人的努力工作，发展得井井有条，顺利完成了学期初始所定之计划。现总结如下：

1、健全各种管理制度，正常开展借书、阅览活动，对图书室图书及时进行分类、编目与整理，为每位老师、学生办理借阅登记，做好图书和资料的出借工作。

2、认真学习，深刻认识总结了新时期新阶段教育信息化工作的重要性，增强了服务意识，使工作达到规范化、制度化，全心全意为全体师生服务。使图书管理工作嬴得了全体师生的一致好评。

3、及时为教师整理各种图书和资料，一有新书及时提供新信息，以便师生查找、查阅，充分利用图书室的图书资源，加大了图书的借阅和流畅，全面提高了图书室图书、资料的流通率，利用率，充分发挥了图书室的作用，真正使图书室成为了中心教学科研与学生课外阅读的重要基地。

4、借阅图书做到了认真细心，加强了爱护书籍的教育，指导学生合理地保管书籍。做

到不涂划、不污损，及时修补破损图书。一学期来，图书室的图书基本保持原样。

5、及时整理图书室内务，保持整洁清爽。

图书管理工作总结 篇8

一．严格执行各项规章制度，使图书室的工作规范化。1．制度是做好每一项工作的前提，是提高工作效率的可靠保证，图书室工作也不例外。开学初，图书室轮流组织各班学生学习墙上的各项规章制度，并严格执行各项规章制度。

2．本学期全校有7个班级，二百多名学生。图书室实行周三、周五开放。

3．平时经常向学生进行宣传、教育，要求他们爱护图书，不能损坏，更不能丢失。

4．定期召开学生图管员会议，总结前阶段工作，布置 阶段工作，及时找出工作中的不足之处，以引起今后工 作的注意

5．尽力为学生创设一个良好的读书环境和读书气氛。二．认真做好图书、报刊、各种资料的分类编目、流通、管理等工作。

1．新购进的纸质图书一律进行分类、编目，登记，并尽快上架流通。2．学校图书室是为教育教学服务的，是为广大师生服务的。馆藏图书要能充分发挥其作用，关键在流通。只有牢固树立“读者第一，服务至上”的新思路，才能真正做到既“为人找书”，也“为书找人”，千方百计满足读者的各种需求，使“书尽其用”，充分发挥书、刊、资料的作用。根据师生的不同要求，做好图书的推荐、介绍和借阅工作。同时，及时做好图书的整理、修补、上架工作，以便于师生借阅。

图书管理系统小组总结 篇9

一、“小组互助竞争管理”落地生根

为了改变现状,刘军校长创造性地提出了具有学校特色的“小组互助竞争管理”模式。

“小组互助竞争管理”模式是根据学生的特点,将每个班级40名学生,平均分成10个小组,每一组为4人,分别为1名品学兼优的学生、1名学习成绩中等学生、2名成绩或者行为习惯较差的学生。每组设组长1名,3名组员各有分工。学生每天的行为习惯、日常纪律、卫生管理、文体活动、课堂表现、课后学习、作业考试等,都以小组成员加减分的形式进行,使小组成为学生每天学习和活动的核心,让彼此之间进行竞争合作。“小组互助竞争管理”旨在通过互助和竞争来规范学生,激发每名学生的潜能,让良好习惯成为学生成长的“新常态”。

二、“小组互助竞争管理”催开每一朵梦想之花

为了增强学生自我管理能力和责任意识,每个班级的40名学生个个都是“官”:有管花草的“花长”、管桌椅的“桌长”、管窗帘的“帘长”、还有诸如台长、灯长、机长、保洁长、图书馆长……同时,学校开展“我的兴趣我做主”“我的创作我做主”“我的青春我做主”“我的家乡我做主”等系列社团活动,让每个学生在不同的活动中充分发挥自己的特长,彰显自己的个性,使每一名学生的主动性、责任心、义务感及创造能力得以激发。孩子们的梦想在学校组织的社团和兴趣小组活动中充分体验,学校处处盛开着体现学生主人翁意识的绚丽之花。

三、“小组互助竞争管理”结出累累硕果

沈阳市第十二中学实施“小组互助竞争管理”,改变了学生、改变了家庭、改变了教师、改变了学校,收获了更多的义务教育均衡发展的累累硕果。

(一)学生拥有自信、敢于竞争、学会合作、体验成功

“小组互助竞争管理”模式,从低起点切入,为孩子搭建了成功的平台。学校在丰富多彩的活动中彰显每个学生的个性,运用有效的激励性评价机制,从多角度出发,全方位培养学生的自信心,促进了学生的全面发展,让每一位学生更加自信、阳光、快乐。

“小组互助竞争管理”模式,通过在品德修养、身体素质、行为规范、组织纪律、环境卫生、学习成绩等方面进行量化管理,营造了组内成员之间、小组之间、班班之间健康向上的竞争氛围,形成了全校比、学、赶、帮、超的喜人局面,培养了每一位学生敢于竞争的勇气。

“小组互助竞争管理”模式,使学生自觉做到“入校有礼、入楼即静、入室即学、入学即专、出楼即动、动即有品”,让每一位学生体验到了成功的快乐,收获了丰富多彩的累累硕果。

(二)家长、教师、学校收获希望、幸福和骄傲

“小组互助竞争管理”模式实施后,家长激动地说:“原来选择学校时我们非常犹豫,对十二中学的管理心存疑虑,现在看来这个选择真是太正确了!孩子在这样的学校里学习、生活,我们放心!我们做家长的真的是很欣慰啊!”教师们说:“校园教学环境的改变、学生们良好习惯的养成,让我们感觉到如鱼得水,有了充分的发挥余地,上课是那么让人快乐,那么幸福!”

图书管理工作总结 篇10

1、从全社会文献资源的整体建设角度分析

近些年来，受书刊涨价及一些民办信息机构的纷纷崛起等因素影响，全国多数文献情报单位，在文献资源建设和文献情报服务方面，都遇到很大的困难。这就要求文献情报单位应从宏观上加强文献情报资源的合理布局，发挥优势，有重点、有特色地做好文献情报的保障服务。另一方面，从文献使用情况看，藏书利用以后产生的社会效益和经济效益的高低，首先取决于读者的满足程度和利用程度，这也从客观上要求，只有通过建立具有适应本地社会需要、满足本地读者需求的特色馆藏体系，才会抓住读者。鉴于上述方面原因，加强地方文献资源这种特色体系的建设已成为一个新的趋势，给不少文献情报机构提供了一个发展的机遇。

2、从文献资源共建共享的角度来分析

其基本原则就是通过建立一个合理的文献资源布局体系，来减少巨大的馆藏建设重复与浪费。共建应以各自的特色为基础，特色意味着馆藏在某些方面的特殊优势，若无特色也就无所谓共享。作为地方文献资源建设来讲，它是建立在本地文献收集、整理、利用的基础与优势之上，既可填补稀缺，又避免了重复浪费。因此，必然可成为一个可靠的、富有特色的保障体系参与到文献资源的共建共享中来。

3、从地方文献的内在特征进行分析

地方文献的涵盖范围具有综合性，包括了各个领域，可称“地方小百科”。作为一般读者来讲，可以通过地方文献来了解当地的基本概貌，加深对本地情况的熟悉程度；作为学者和研究员，则可以通过地方文献全面并有侧重地分析、研究地方性问题，为当地发展提出决策参考。这一切，都有助于各类读者从地方文献的信息含量中受到启发与借鉴，有针对性地解决地方实际问题。

可见，加强地方文献资源建设既必要也可行。

二、地方文献的特征以及在省级图书馆藏书建设中的地位

1、地方文献的特征

（1）地方文献以一个省（区）地域内的自然、社会基本情况为主要内容，从不同侧面反映这一地域历史与现实的基本状况，反映这一地域的历史沿革、自然地理风貌、经济发展、民族民俗风情等，使得地方文献具有极为鲜明的地域性特征。

（2）地方文献的基本内容是本地区人民实践生活的真实记录，也是这一地区人民对自然环境以及社会发展的认知和总结。这些内容均从实践中获得的，具有极强的实践性。

（3）地方文献内容多样，跨学科、跨行业、跨时代，研究对象包罗万象，记录载体、出版形式多样，使地方文献具有广博性和资料性的特点。

（4）地方文献从纵向上沿袭于各个时代及其各个时期，从横向涉及社会的各个方面。它将动态的历史发展，保存于静态的文献载体之中，反映出不同时期、不同时代的社会发展水平，因而具有极强的历史性和时代性特征。

地方文献内容丰富而广泛，所包含的地方史料具有时代的连续性和社会不同方面的相关性，地方文献的这种动态性和整体性特征，使得地方文献具有极其重要的使用价值。

2、地方文献在省级图书馆藏书建设中的地位

地方文献所具有的鲜明特征，必然为其构架出自身在市场经济中广阔的研究价值和利用价值。对它的收集、整理、研究和利用，是图书文献部门利用丰富的文献资源服务于社会，创造丰厚的社会效益和经济效益，进而为确立自身社会地位所必须担当的责任。因而地方文献在省级图书馆藏书建设中有着特殊的地位。

（1）收集地方文献是省图书馆藏书建设的重要任务。《省（自治区、市）图书馆工作条例》把“搜集、整理与保存文化典籍和地方文献”列为省级图书馆六大主要任务之一。

（2）地方文献是省级图书馆藏书特点的突出反映和集中体现。

（3）加强藏书建设中地方文献的收集、整理工作可以为图书馆学和地方文献学的研究提供方便条件。

（4）通过收集地方文献，可以建立起有关当地社会的基本资料库，为地方建设事业提供文献信息。包括为地方决策事业提供文献信息和为地方经济建设提供情报服务等。

（5）地方文献是对广大群众进行爱国主义教育的良好教材。

（6）地方文献是有关科学研究的重要参考资料。

（7）地方文献是编史修志不可缺少的素材。

三、加强省级馆地方文献工作的思路与对策

1、搞好地方文献的调查研究，做好地方文献的补充工作。

首先搞好书目调查。利用有关工具书和目录检查馆内地方文献的收藏情况。如《山东省新编地方志目录》一书就收有山东省各类志书3519余种，地情资料944余种，这其中许多都是省馆目前没有收藏的。通过书目调查，地方文献工作人员可以及时了解本馆馆藏，有的放矢地进行征集工作。另外，要有目的、有重点地搞好社会调查，包括本省各有关单位正式和非正式出版物数量、种类、创刊日期、出版时间等方面的调查。在社会调查中应与各地史志办等相关单位保持密切联系，注意掌握各地的编史修志的动态、进度、重要的地方文献的发现情况等等。

2、加强分工、协作

（1）省、市馆间的分工

作为市级公共图书馆，它的地方文献资料收藏重点，应该是尽可能的将以专门记述本地区有关情况为内容的文献资料收集齐全。对这类文献资料的收集，大到综合反映本地区情况的书刊资料，小到单独记述本地区某一方面情况的书刊资料、记述本地区某一行业或一个部门情况的专门资料。而对那些包含有本地区有关情况在内的综合反映本省各地情况的文献资料可视经费等条件所限，有选择地收藏。对那些包含全国各地区或部分地区情况的文献资料，虽内容涉及本地区有关情况，也没有必要作为地方文献资料收藏。

作为省级公共图书馆，应重点收藏综合反映本省各地有关情况或部分地区有关情况的文献资料，收藏的越齐全越好。对那些包含本省有关情况在内的综合反映全国各地情况的文献资料，可视客观条件允许，尽量收集齐全。本省各地的繁杂的地方文献资料，由各地的公共图书馆去详尽地收集保存。作为省级公共图书馆则没有必要去广泛详尽的收集，避免形成本省范围内收藏地方文献资料的不必要重复。同时，作为省公共图书馆无论从现实的人力、物力，还是其它一些客观条件来讲，也都不可能把本省各地所有的地方文献资料收集齐全。对这部分文献资料，可根据为本省领导机关及有关部门提供各地地情资料的需要，去有选择地收藏，不强求齐全。

通过对省、市公共图书馆的地方文献收藏范围进行上述的分工，逐渐形成一个省馆齐全的，收藏有综合反映本省各地（两地以上）情况的地方文献资料；各市馆齐全的，收藏有专门反映本地区情况的地方文献资料的总体。这样一个由若干地方文献收藏点连成的地方文献收藏总体，就较好地反映出了本省完整、系统、齐全的地方文献资料情况，省、市馆间都有了自己较为明确的地方文献资料收藏侧重点，各馆还可以更好地集中人力、物力、财力，用于“重点”文献资料的广泛搜求上。

（2）组织上的协作与协调

地方文献工作在目前虽然已受到了各公共图书馆的普遍重视。但是由于各图书馆自身存在的客观情况限定了各图书馆对地方文献工作的重视程度，其具体做法不可能完全一致。因此，有必要采取各种可行的做法来达到各馆地方文献组织机构等情况的协调和统一。一是各图书馆有必要设置负责地方文献工作的专职人员（有条件的应设置地方文献部门）。二是要建立一个全省范围的地方文献工作协作组织。这个组织由各市馆的地方文献工作人员参加，由省馆的地方文献工作部门负责组织和召集开展有关活动。通过这样一个协作组织，加强各图书馆地方文献工作间的联系，对各馆（特别是省、市图书馆间）的地方文献资料收集、有关工作的协作与协调，以及地方文献工作中遇到的诸多问题开展经常性的讨论研究，制定和不断改进在地方文献工作中实施的各种措施和具体做法，以促进全省公共图书馆地方文献工作的不断发展和完善。三是从地方文献工作的长远需要着眼，各图书馆有必要设立地方文献资料专库或地方文献资料专架，对地方文献资料进行单独的存放和管理。这样做，有利于对馆藏地方文献资料的全面把握和充分利用，有利于地方文献资料的长期妥善保存。否则，由于馆藏的地方文献资料散布于其它各种书刊资料之中，会给整个地方文献工作带来很多的麻烦。

（3）信息协调

各公共图书馆可定期或不定期地利用书目索引等形式，把本馆的地方文献资料内容详尽地反映出来。一来方便读者对馆藏地方文献资料的了解、利用，更重要的是省、市公共图书馆间可通过书目索引这一形式，进行馆藏地方文献资料的信息协调。省馆通过各市馆的馆藏地方文献书目索引，来掌握各地详尽的地方文献资料收藏情况；各市馆通过省馆的馆藏地方文献书目索引来掌握自己没有作为重点收藏，或是没有收藏的那部分包含有本市情况的文献资料情况。这样一来，要查阅本省某地区的地方文献资料，即可在该地区的市公共图书馆收藏的地方文献资料中得到较好的解决。此外，又可在该馆通过书目索引了解和掌握省馆收藏的，包含有该地区有关情况的那部分文献资料情况，以便在必要时到省馆查阅。同样，在省馆可以查阅到综合反映各地情况的各种地方文献资料。

3、进行馆藏地方文献数字化，建设地方文献数据库

建立地方文献数据库是开发、利用地方文献资源的基础工作。随着网络技术的发展和普及，实现文献资源的数字化，并使之成为网上的一部分已经成为社会发展的必然。建立地方文献数据库，正是为了满足人们在网上实现信息资源共享的需要。同时，建立地方文献数据库，可以大大加速省馆与各地市分中心的信息互动，扩大开发和利用程度，是实现信息资源共享的有效方法。

地方特色是地方文献数据库的核心。公共图书馆应根据自己的特点和当前地方文献数据库建设的现状以及有关部门的规划、协调，来规范数据库的建设，选择选用率高、有一定学术和史料价值的文献，分阶段、分步骤地建立类型齐全的数据库，如书目数据库、专题数据库、报刊索引数据库、文摘数据库、全文数据库等等，以便向读者提供多层次、多样化的服务。其中，建设地方文献书目数据库，是实现省馆与各地市分中心信息互动，加快信息资源加工处理速度和动态反映速度最直接的方法。因此，省级图书馆应把地方文献书目数据库建设放在首位。

省级图书馆还要根据本地经济建设和社会发展的需要，分期分批地建设一些有较大政治影响和经济效益好的专题地方文献数据库。如湖南图书馆已建和拟建的项目有湖南人物资料数据库、湖南地方法规数据库、洞庭湖资料数据库等。另外还应该积极配合全国公共图书馆文献数据库建设，如湖南图书馆馆藏的湖南地方志、湘军史料等。

学校图书管理工作总结 篇11

一、日常工作完全按照管理标准进行运作。

我们图书室积极配合教育教学工作，宣传工作,向广大师生推荐介绍好书、新书,在提高工作效率上作文章、下功夫。一是勤整理，对归还的图书每天及时归类上架；二是勤检查，对师生在借阅时抽乱、插错的书籍勤查找；三是勤过目，到书架旁勤看一看，对图书的位置了如指掌。为师生查找资料节省了时间，提高效率，获得了师生们的好评和赞誉。

二、对全校师生全方位开放阅读，切实发挥教育教学第二课堂的作用。

热心为师生服务，急读者所急，想读者所想，全心全意，全方位为师生服务，充分做好了他们教学中的助手和顾问。在师生借阅时，我们做到了“百拿不厌，百问不烦。”我们每天接待全校师生，尽管工作量大，任务重，由于我们充分做好了准备，管理到位,责任心强，学生都高兴地来，满足地走。

三、利用业余时间认真学习业务知识，端正服务态度,上好阅览课。

我们边工作，边学习，不断提高专业理论水平和工作实践能力。在图书管理中既注重“管”，又不忘“理”，认真探讨指导学生阅读的方法，在学生阅读过程中，我们积极对学生进行阅读指导。这些工作看似简单，做起来比较麻烦，但我们从没有怨言，正因为我们不懈的努力，赢得了领导和师生的一直好评,图书馆真正成为广大师生最愿意来的地方。

四、认真出色地完成了图书的剔旧换新的任务。

我们在不误学生阅读、教师借阅的情况下，加班加点，不怕苦，不怕累，发挥连续作战的工作作风，昼夜奋战对新购进的图书进行分类、著录、登记造册。对图书进行了剔旧换新，这是一项比较大的工作，工作比较苦累，但是我们带着伤痛，工作起来没有一句怨言，真正做到了想为工作所想，急为工作所急。

五、及时高效地完成了报刊的征订工作。

在做好报刊征订的同时，注重搞好服务，每天收发报刊，不管时间再晚，工作再累，只要报刊到校，我们都准确无误地于当天分发到师生手中，并在放假前开始回笼已借出的图书，安排假期前的师生借阅工作。

小组合作在班级管理中的运用 篇12

合作是指两个或两个以上的学生或群体, 为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。小组合作学习是在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下, 教师以学生学习小组为重要的教学组织手段, 通过指导小组成员展开合作, 发挥群体的积极功能, 提高个体的学习动力和能力, 达到完成特定的教学任务的目的。在班级管理中, 本着“以人为本”的教育理念, 我认为利用小组合作学习的积极作用, 将小组合作模式与班级管理紧密结合起来, 最大限度发挥每个学生的主动性, 对参与班级管理, 促进班级建设会起到意想不到的效果。

一、合作小组组员的分配

我在充分了解学生的综合素质及表现的基础上, 将他们分成若干个小组, 让他们分前后座位落座。一开始的分组情况一般不太可能尽善尽美, 班主任可以用1个月的时间对班内各学习小组情况进行观察、总结, 然后做出相应调整, 优化小组成员的组合。我班共有46人, 以4人为一组, 分为12个小组。小组的组长由小组内部研究推举产生, 一般情况下是组织能力较强的。小组成员的调配主要以学习为主, 按学习成绩调整, 各组成绩基本均衡。每一小组的同学在座位上采用捆绑式移动, 再前后换位, 这样学生就不会因为座位问题纠缠, 班级一切活动均以此小组为单位进行。每个小组设组长一名, 组长牵头, 全盘统筹、协调小组内各方面的事务, 监督本组的纪律, 指导督促组员的学习。

二、小组合作管理的实施办法

班级约定建立办法:班级制度形成主要基于两方面:一是国家的政策法规和学校各项规章制度;二是学生的心理生理规律以及班级管理的需要。班级约定的形成一定要让学生参与学生认可, 同时能够反映老师的价值取向。民主的班级约定一旦形成就会对学生具有更广泛的约束力。为此, 在初中刚入学时, 我便会安排一节主题为《我承诺》的班会课。班会的主要目的就是创建班级约定。班级约定是基于国家、学校的各项行为准则, 具有班级特色, 渗透班主任管理思路的班级规章制度。约定中融入了学校优秀班集体评比的各项规定, 但是比学校优秀班集体评比的规定更加细致。学生们普遍认为, 只有要求高于学校的规定, 才能保证班级在全校的评比中保持领先。经过学生们讨论、修改, 再讨论、再修改, 班级约定完成。打印后张贴在班务栏内, 每位学生对照实施。其实, 在讨论班级约定的过程中, 学生们就在进行着自我教育。

班级约定量化条例管理办法:借助班分 (入学时每人50分基础分) , 以小组为单位, 采用班级约定量化条例进行量化奖扣分管理。各科每次小考及课堂情况都由科代表和班长作好记录, 按照规定进行加扣分。班委会每周公布学生个人得分及小组得分, 评出表现优秀小组与优秀个人。每周对评出的优秀小组与优秀个人进行加分奖励, 在学校评优时对此也作参考。这样可以激发每个学生争优创先的劲头, 促进小组团结协作的凝聚力。还可以将每个小组本周的整体表现情况进行统计, 找出优点、缺点, 在班会课上引导学生发扬优点, 改正不足, 在纠错中不断进步。此外, 根据实际情况, 班级的分组一个月或两个月调整一次。对表现经常落后的小组, 我会协助组长召开小组会议, 与组长、组员共同商讨解决的办法。如果是因为个别学生导致的经常落后, 那么我就做个别学生的思想工作, 特别是特殊生的帮扶转化工作, 或者暂时由我亲自管理这位学生而不将其算入任何一组。

三、小组合作管理的优势

1.促进交往, 增强合作, 强化班级凝聚力

社会学家认为:“合作的交往, 较之竞争的交往在当今及未来世界里更为重要。”而小组合作管理是以小组活动为基本形式, 以团体成绩为评价标准, 整个团体成绩的取得需要全组成员的共同努力, 这就促进了小组成员间的交往。在整个管理过程中, 人人都是小组的主人, 个个都是小组管理的参与者。要争取小组的优胜, 小组成员必须通力合作, 努力发挥自己的能力, 挖掘自己的潜能, 帮助同组的其他同学, 使各小组内不同的人有不同层次的发展, 进而促进班集体的发展, 使班集体的凝聚力也大大增强。

2.体现民主, 强化自我管理能力, 有利于学生责任感的培养在以班主任为主导的班级管理模式中, 学生处于被管理地位, 大都没有主见, 积极主动性不容易被调动起来。而在小组合作管理中, 把管理权交给了学生自己, 学生可以自主地开展自我管理, 有权对班级事务发表自己的看法, 提出自己的意见。这就使得每个学生感受并珍惜个人在小组中、班级中所得到的精神上和行动上的支持, 从而对学生个体产生积极影响。

3.培养学生的创新意识和创造能力, 促进学生全面发展小组合作管理, 在合作中竞争, 在竞争中合作, 为了实现小组及班级的目标, 每个成员和每个小组都必然会尽心尽力, 群策群力, 通力合作, 发挥特长, 从而使学生的身心得以全面发展。

学校图书馆管理总结 篇13

总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此好好准备一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编整理的学校图书馆管理总结，欢迎阅读与收藏。

学校图书馆管理总结1

我们应该让更多的同学参与到图书馆管理员委员会的运行中来，为我们提出改善的方向与积极的建议，将委员会建设的更加人性化。在推动同学们的读书兴趣的同时，也能提高我们的服务质量。

因此，大家决定设立意见箱或是意见簿，让同学们写出他们的心里话，每周争对这些提议召开一次管理员会议，将这些建议落到实处。并希望同学们能将喜爱的书告诉我们，也可用此方法与管理员们形成交流。

11月计划：开放电子音像类书目

在向同学们开放各类新书的同时，开放我们的电子音像类图书的借阅，使同学们能进行多渠道的“阅读”。而此类图书也将一点一点步入借阅轨道，逐渐使借阅程序趋向于成熟化。

12月计划：争取实行馆际学习交流

古语云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”为了给师生们提供一个幽雅而舒适的读书环境，作为图书馆管理者的我们希望能尽自己的所能在原有的传统风华图书馆管理基础上做得更好，让图书馆成为师生们共同的理想学习场所。

鉴于新校图书馆机构成立不久，新出炉的《管理员章程》也需要在不断的实践中得到强化。在尝试中摸索的我们希望能有一定的学习与积累的机会，通过与兄弟学校之间的馆际交流，看到自己身上的不足，并学习更多“示范性图书馆”的建设方法。至此，不仅可以让我们这披管理者们开拓视野，也可以加强学校间竞争又互助的学习关系。在相互间的取长补短下，风华中学的图书馆管理机构也会变得愈发成熟。

而我们初步的设想，是希望能利用每周二的提早放学时间，组织10名图书馆管理员，在老师的带领下去周围一些高级中学的图书馆进行参观，包括市北高中、新中高级中学、田家炳中学、六十中学等一系列学校。通过在参观和比较中的学习，我们也可以看到自己的不足，使校图书馆的管理工作更上一层楼。

学校图书馆管理总结2

书籍是人类智慧的结晶。生活中没有书籍，就好像没有阳光。因为丰富的藏书、舒适的阅读环境能给师生的发展提供一个广阔的知识空间。随着新课程的深入推进，学校图书馆的作用越来越大。因此本年度学校图书馆本着“一切为师生服务”的.宗旨，继续转变观念，加强建设意识，确立服务意识，强化指导意识，努力为学生营造浓厚的课外阅读氛围，引导更多的学生走进图书馆，爱上图书馆，用好图书馆。同时积极开展各种读书活动，引导学生收获读书快乐，体验读书价值，充分发挥图书馆的作用，利用图书馆育人，提高学生整体素质。围绕着上面的目标，学校图书馆努力从下面几个方面做了工作：

一、明确目标、任务，步步落到实处

在这一学期中，学校大力加强学校图书管理工作，切实实行了计算机管理。图书管理员熟练地运用计算机和图书软件系统，热情为师生服务，从而使图书室办公管理自动化，进一步提高工作效率；充分利用好学校的图书资源，培训好一批小图书管理员，发挥他们的管理职能，加大图书的借阅与流通，使学校现有图书资源得以充分利用。同时根据上级有关规定，适时对图书进行补充更新，使图书室真正成为学校教学科研与学生课外阅读的重要基地。

各班也各根据班级实际开展各种富有意义的益智读书活动，可以在班级中建立图书角，书籍可以到图书室借，也可由学生捐献。组织红领巾读书兴趣小组，开展图书漂流、讲故事、办报纸、知识竞赛等活动，如：名作欣赏、热点问题探讨，书评等活动，使一本书的价值和作用充分体现。高年级可采用各种形式办墙报，如：“名人名言”，“知识园地”，“世界各地”等栏目。还可把知识性强、趣味性浓、富有创意的报纸在学校橱窗内展出，供学生浏览，激励学生的读书积极性。期末进行了总结评比，表彰读书积极分子和先进班级，鼓励大家开展课外阅读。

二、领导关心，措施具体

我们学校采取了一流的措施，首先是加强组织领导，分工明确。学校分派副校长陆一香分管图书馆工作，规范了管理，提高了管理水平。

1、做好图书室常规工作，管理好图书，做到一切图书有记载，出借有手续。规范图书室各项管理规章制度，根据图书室特点，依照第四版《中国图书馆分类法》对文献资料进行正确分类、上架，同时做好规范、正确、有序的管理。

2、认真做好图书室和阅览室的图书借阅工作。通过个人借阅、集体借阅、定期轮流阅读，开展各类读书竞赛活动，来引导和培养学生多方面的阅读兴趣和阅读能力，使学生乐读书、读好书、会读书。

3、做学生的知心朋友，积极向学生推荐他们喜爱的读物和新到书刊，对他们在阅读过程中遇到的知识障碍或思想障碍要热情指导和帮助，以满足学生的需求，激发他们的读书热情。

4、图书室应不断増加馆藏量和数种，认真确定选购文献的种类、比例和数量，有目的、有计划地采购文献资料，避免重复采购保证校图书室的馆藏质量。大力提高藏书利用率，充分发挥图书“育人熔炉”的作用。确保导读工作有高质量的文献资料可提供。