小学生作文《我爱我家》

小学生作文《我爱我家》（通用15篇）

小学生作文《我爱我家》 篇1

我的家里有：我、爸爸、妈妈、妹妹、奶奶。我家的大门是红色的，走进大门是院子，院子里面我最喜欢的是柿子树，因为它春天发芽，长出嫩绿的小叶子。渐渐的，到了夏天过了一些时间，果实长大了一些。转眼间到了秋天又过了一些时间，柿子成熟了，长的又大又红，而且还能吃到柿子。所以我最喜欢我家的柿子树。

然后走进书房，我家的书房，一个书架上放童话故事，一个书架上放成语接龙，还有一个放关于故事的。书房里面我最喜欢的是我的学习桌，因为我的学习桌是五颜六色的，学习桌上安装了一个中标，还安装了一个算盘，团上还有各种各样的白雪公主。我常常在上面写作业，还常常在上面画画，所以我最喜欢我的学习桌，它陪我度过快乐美好的时光。

小学生作文《我爱我家》 篇2

刚走上工作岗位, 努力工作、不犯错误是我的工作准则, 而学生的种种问题以及教学上的种种困难让我焦头烂额额, , 根根本本无无暇暇思思考考我我所所从从事事的的职职业业以以及及它它本本身身所所具具有有的的深深刻刻内涵。而今慢慢开始成熟的我, 也开始思考我所选择所爱的职业——教育到底是什么?有人说教育是爱, 也有人说教育是奉献, 还有人说教育是包容……为了让孩子们成为一棵强壮的树, 一朵厚重的云, 拥有一个高尚而健康的灵魂, 这就要求我们老师一定要带者勤劳与奉献, 感动与幸福, 真诚与爱走进孩子们的心田。

托尔斯泰说过:“如果一个教师仅仅热爱教育, 那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合, 他就是一个完美的教师。”由此可知, 爱学生是身为人师的必要条件, 也是一名合格教师的师德基础。我认为真诚的表达更能使他们深信我们爱他们, 并乐于接受我们的教育和帮助。正如著名班主任丁榕所说, 当教师与学生的感情非常融洽的时候, 学生才有可能接受老师的教育, 教育才会加倍产生效果。让教师永远做爱的播撒者。

那么怎样爱学生呢?爱就是关怀。关怀学生是教育的前提, 是教师进行教育的条件之一。它会让学生产生一系列的能动效应, 作用于学习和生活中, 使他们乐于接受教育, 自身真正得以成长。同时我们要做到认真公平公正的对待每一个孩子。无论学习好与不好, 都要认真的爱护, 活泼的要爱, 文静踏实的要爱, 内向拘谨的更要爱;"金凤凰"要爱, "丑小鸭"同样也要爱。这样我们才能真正得到学生的信懒, 得到他们的认同, 最终成为他们的依靠。

爱是尊重。消除教育盲点的基础是理解、信任、尊重他们。尤其是要尊重他们的自尊心和人格, 在任何时候、任何地点教师与学生在人格上应该是平等的, 所以我时刻提醒自己应该从他们的心理发展特点出发, 理解他们的要求和想法, 理解他们幼稚和天真, 放手让学生在实践中锻炼, 在磨练中成长。

爱是责任。爱学生也是要对学生有要求, 所谓严师出高徒还是有一定道理的, 在面对学生的缺点错误时, 决不放任, 要纠正。老师的爱, 既有很深的情感, 却又充满了理智, 对学生的教诲, 不仅是关心学生目前的学习情况和苦与哀乐, 更要着重对学生未来的发展和前途的引导。

爱是让学生也学会爱。古人云:师者, 所以传道、授业、解惑也。解惑, 不仅要解决知识上的疑惑, 更要重视道德、行为上的疑惑。即教师在教授知识的同时, 更要重视孩子的行为习惯, 教授做人的道理。“要立业, 先树人”。现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱, 从小就养成了事事占先, 以自己为中心的坏习惯。我把我最喜欢的一句话“要想别人爱你, 你首先学会爱别人”送给我的每一个学生们记得有一次在上课时, 我发现平时学习很塌实的一个孩子拿着矿泉水瓶子在玩。这让我很意外, 但我没有马上纠正他的行为, 而是在他抬头看我的时候, 我赶紧皱着眉用疑惑的眼光看着他。他马上把矿泉水瓶子偷偷地放回了抽屉里, 红着脸抬头看着我。课后他主动找到了我, 并向我承认了错误, 我没有责备他, 而是给予了肯定并要求他, 以后这这类类错错误误不不能能再再犯犯。。我我认认为为这这比比当当时时就就当当着着学学生生的的面面指指出出他他的错误肯定会事半功倍的, 不仅给学生面子, 还尊重了他的人格, 给予了他信心。还有一次, 我们班里有一个脾气特别古怪的孩子, 谁的面子也不给, 常常生活在自己的世界里, 别人干什么都和他无关。有一次, 班里喝牛奶的时间, 他却当着全班同学的面说不喝牛奶, 值日的同学问他:你不喝牛奶有假条吗?他也不理睬, 只是大哭, 弄得值日生和班干部手忙脚乱, 最后只得找我解决。我把他带到办公室, 详细地问了他不喝奶的原因, 并给他讲道理, 最后约定:不管愿不愿意, 想不想, 都不能用哭的方式解决问题, 因为不管怎么哭问题也不能解决。凡事都要想一想, 不愿意做的事要和老师商量商量。从那以后, 我觉得他特别听我的话, 遇到事情也愿意和我交流。我想可能是因为他觉得是我在他孤立无援的时候适时的帮助了他吧, 而且我的教育目的也达到了。因此, 学生犯错误本应当受到责罚时, 如果教师站在学生的角度的情感去体会孩子的内心世界, 以一颗童心去感受他们的“荒唐”, 原谅他们的“过失”。尊重他们, 耐心的教导他们, 让他们体验到师生情, 这可能成为学生改正错误的内主要转折。同时自己从学生那得到了尊重, 收获到了幸福。

我知道做一名老师容易, 做一名优秀的老师却不容易。人们都说优秀的老师像一团火, 一座丰碑。能给人以示范、热情与动力!开始我还对此嗤之以鼻, 认为这不过是对教师身份的一种神话。进入小学工作以来, 那一个个忙碌的身影, 一次次的实践体会, 使我更懂得了“累”字的内涵, 懂得了“爱”字的结构, 懂得了该怎样去教我的孩子们。懂得了做一名优秀的教师也不太难, 只要你对学生充满爱。

我爱我的学生 篇3

从教24年来，我脚踏实地、快快乐乐地教书育人，让自己的青春在奉献和追求中闪光，在教与学中品味幸福的感觉。20余年的工作虽然平平凡凡，但是这平凡中倾注了我爱教育事业的艰辛苦涩，爱学生的天真烂漫。教师的职业是我一生无悔的追求。回忆昨天，我可以说无愧于一切。

都说孩子是天真无邪，最可爱的。这句话恐怕只有我们老师体会的最深刻了。在和学生朝夕相处的日子里，心与心的交换，才真正理解到了爱的付出与收获的快乐和幸福，也更加明白师生情感的培养比知识的增长更重要，更具有魅力。

记得刚接到一年级的时候，我天天和孩子们玩在一起，课堂上总是讲一些有趣的故事，他们听得津津有味，故事让他们懂得生活的道理；课外活动和他们一起跳绳，掷沙包，尽情享受生命的活力，孩子们开心得无法言语。我们班当时有个叫莹雪的学生，语文成绩较差，每次作业总是很落后。这时，批评和冷落是帮不了她的。我采取的办法是每天留给莹雪一张纸条，刚开始字条上总是给她写上最简单的几个生字，并注上“你一定能记住它们”。再后来，我在纸条上写上她每天的表现和鼓励的话。慢慢地，她的语文能力有了提高，上课举手的次数也越来越多。我特意在她身边安排学习好的同桌，给她创设最好的学习条件。学期很快结束时，莹雪特意给我写了一张字条，说：“谢谢老师，我一定好好学习，天天进步。”

后来的日子，莹雪的语文成绩已有了明显的提高，看着她的进步，我的心在笑。我觉得我和我的学生在一起快乐地面对学习，一起在成长。

我还曾记得，我担任过有76位学生的班级，其中父母离异的就有10来人，家长只管赚钱或撒手不管的也占了一定的比例。针对这些问题，我深感自己的责任重大。如果不及时采取积极的措施，差生将会不断增多。一提到差生，我就自然而然地想到“少年犯”这个词。因为大家都知道，差生有可能成为流生，流生就有可能成为少年犯。每想到此，我就毛骨悚然。我急学生所急，想学生所想。为此，我常常思索着，寻求着解决这些问题的最佳途径。一方面安排好时间，让孩子们有机会和长辈们说说心里话，另一方面以情动人，让家长们听听自己孩子的心声。用这样的办法来协助我们搞好工作。

爱是一种力量。印象最深刻的是我教的第一批学生中，有一个叫成军的孩子。他的家庭很特殊，母亲在他三岁左右就离家而去，父亲不务正业，常年不在家。他和七十多岁的爷爷相依为命。我永远记得第一次到他家家访的情景，给我的震撼太大了！我是在下午放学后去的他家，打开大门，最醒目的是房顶上长着草，院里满是杂草。屋子里黑洞洞的，因为没钱，电早已被停用了，满屋里弥漫着难闻的气味，解成军正在屋子里趁着天还亮下面条，屋里乱得我几乎无处落脚。

看到这一幕，我心中涌起的是对孩子无比的歉意。怪不得他经常逃课，经常说晚上作业没法完成，偶尔还小偷小摸。我以前只知道他家很穷，但却没想到竟是这般让人心酸。老人说了什么，我记不清了，大概是好好管教他的孙子，让老师费心了等，我无话可说，我能说些什么？我自以为对孩子很关心了，却远远不够，唯有用行动给孩子母亲般的关爱。接下来的日子，我一改往日对他的态度，用爱去感化他，鼓励他：在班内表扬他孝敬老人，勇挑生活重担，是真正的男子汉；教育其他学生跟他交朋友，不要疏远他，让学生轮流给他补课；肯定他头脑灵活，再努力定是班内的“三好学生”；学习用品没有了，给他买上；下雨了，把雨伞塞到他手里，嘱咐路上小心；该交书费了，主动先垫上……这点点滴滴的关心，汇成了一种向上的力量，渐渐地，成军身上的毛病改掉了许多，不逃学了，认真完成作业了，不拿别人的东西了。最后以优异的成绩小学毕业升入初中。前几天在公交车上，我遇到了已经工作的成军，旁边还有一位漂亮的女朋友呢！他自豪地对女朋友说：“这就是我常跟你提起的老师，快叫老师。”甜甜的一声“老师”，我触摸到了为师的幸福。

爱是一种教育艺术。教育的秘诀是真爱。真爱，就是把孩子当作真正的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展，给孩子真正的快乐。有人说：“爱自己的孩子，是人；爱别人的孩子，是神。”我不是神，但我实实在在地爱着我身边的每一个孩子。每天清早，一走进校门，总是春风满面；课堂上，我总是努力创设出一种宽松、和谐、民主的氛围，从不讽刺挖苦学生，而是让学生在赏识中体会到成功的喜悦。

班上有一个孩子叫何淘，从进校第一天起就到处闯祸，不是揪了女生的小辫，就是踢了男生的肚子。有他在的地方，学生就纷纷告状，很不安逸。简直就是个小刺猬。我在班里狠狠罚了他几次，跟家长反映了情况，家长在家也罚他。结果批评的当时老实了一会，过后又变本加厉。后来我发现他很爱做清洁，每天到校第一个扫地的就是他，而且扫的又快又干净。我安排他当清洁委员，要他管理教室清洁。对他的工作经常表扬，渐渐地，他的注意力转变了，不再热衷于打架，除了清洁热心去做，学习上也进步很大。家长感激不已，说：我们不知道打了他多少回，他都不改，还是老师有办法，一个清洁的官就把他改变了。我想，改变他的不仅仅是一个清洁的官那么简单，还有老师和同学对他的认可，激发了他内心向上的动力，使他从各方面真正成长了。

师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。

我爱我家小学生作文 篇4

我的姥姥今年快70岁了。可也没闲着。您猜她什么呢?您就是敲破了脑袋也猜不着，我姥姥“玩”电脑呢!自从老年生活丰富起来了，姥姥就对电脑着了迷。她说：“都跨入新世纪了，没有电脑可不行啦!不光你们得学，就连我——老太太也得学了。否则，就跟不上时代的发展了!”我和妈妈都会电脑，就自告奋勇当起了姥姥的老师，手把手的教姥姥。从学习键盘上26个字母到打字，上网，发信。有时姥姥总忘记要领，步骤，我和妈妈急得像热锅上的蚂蚁。姥姥却风趣的说：“不急不急，就是不脑袋上那根筋硬化了吗，没事。我把它记下来不就行了。”还甭说，姥姥记了大半本之后，就能很好地操作电脑了。过了很长时间，姥姥提起学电脑的事儿，脸上就洋溢着自豪的神情呢!

我爱我家小学生作文 篇5

庭院被篱笆围绕着，中央摆放着石桌、石凳，石桌的边上有一个小水塘和很多的绿色植物。呼!温和的春风吹过，春姑娘带着她的丝巾悄悄来到我们身边。庭院里的小草有些忐忑地从泥土里探出了头，它们东张西望，好奇地看着周围的一切;柳树姐姐又开始编自己的辫子了;

美丽的花儿绽开了笑脸，它们体态秀丽，样子可爱，散发着诱人的香味。小巧玲珑的鸟儿们在枝头跳来蹦去，它们是在开演唱会吗?春天的庭院真是一片勃勃生机呀!

夏天到了，庭院变得有气无力。小狗豆仔热得伸出了舌头直喘气。一向威风凛凛的大公鸡也被夏姑娘制服了，耷拉下了脑袋。知了不停地叫着，它们热得

唱起了诉苦歌;花儿被阳光照射得垂下了头。但我喜欢夏天的庭院，你看，白色架子上有许许多多的葡萄叶，它们遮住了火热的太阳光，我坐在下面，觉得很阴凉。

金色的秋天到了，庭院里到处都是收获的气息。架子上的颗颗葡萄变得又圆又紫，像个喝饱了水的小圆球;小石榴们笑得咧开了嘴，一颗颗果实都露了出

来，真诱人!

美丽的冬姑娘无声无息地来到我们身边。风婆婆吹起了大风，落叶纷纷跳起了集体舞。天空中忽然飘落下来一朵晶莹的

雪花!啊，下雪了，我趴在窗口，等着庭院穿上冬姑娘送给它的白衣裳，

我爱我家小学生作文 篇6

记得有一天，我生病了，爸爸妈妈急忙带我去医院。医生让我又是验血，又是打针，可怜的我，疼死啦!我的病渐渐好转，但妈妈因为担心我验血时的一个指标不正常而愁坏了。我的病刚好，妈妈就病了，妈妈这一病就不轻，后来到医院做手术才好转呢，我的好妈妈，我爱你。

感动我的事还有很多，11月1日是我的生日，那一天，当我上完小主人报和小荧星艺术团的课程后，已经筋疲力尽了，早把过生日这件事抛到九霄云外去了。当我回到家，一幅感动我的画面出现在我的眼前。原来是爸爸妈妈和外公外婆去买了一个大大的蛋糕，还烧好了美味的菜肴，等着我呢!他们嘴上还不停地唱着生日歌：“祝你生日快乐，祝你生日快乐，我的宝贝……”唱完歌以后，他们大声而又整齐地说：“快点许愿吧，一年只有一次哦!”原来，趁我上兴趣班的时候，他们一直在练习呢!

小学生作文《我爱我家》 篇7

关键词：思想品德课,我爱你

近来我参加了在华东师范大学举办的漳州市第一期中学研究型教师 (培养对象) 高级研修班培训。这次学习培训的内容颇多, 有新课程背景下的教学方式变革、校本教研策略、课堂观察与分析、师生沟通艺术、有效教学、教师专业发展等十多个专题的讲座学习, 专家们的学术讲座报告, 很多观点让人耳目一新、深受启发。

那么如何对学生进行快乐的情感教育, 使初中学生喜欢思想品德课, 从而会对思想品德课说“我爱你”呢?

一、激发兴趣, 感受成功

兴趣是学习的动力, 是迈向成功的第一步, 它是变被动学习为主动学习的关键。要想使学生对思想品德课产生兴趣, 在实际教学工作中, 教师必须与现实的社会生活、社会现象及学生思想实际相贴近, 采用生动活泼的形象化教学。也就是说在教学实践中举例说明时, 尽量做到:用中少用洋;用今少用古;用近少用远;用熟悉少用生疏;用正面少用反面的事例, 使学生感到思想品德课上理论知识能解决现实生活中的实际问题, 使他们对这门学科产生浓厚的学习兴趣, 也对其它文化课的学习起到积极引导和促进作用。

在教学过程中, 疑问可极大地激发学生的学习兴趣, 促进他们积极思考, 当他们苦于“山穷水尽疑无路”时, 教师再给予解惑, 他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。比如在讲授《防范侵害, 保护自己》时, 就采用设疑解疑的方法来激发学生的学习兴趣, 让学生学会在日常生活中保护自己的方法。名人名言、谚语俗语通常富有哲理、寓意深刻、发人深省, 比如在讲《追寻高雅生活》《挫折面前也从容》《做诚信的人》等课时, 就能运用名人名言来激发学生的学习兴趣, 对学生世界观的形成起到启迪和引导作用。教师的举例离学生越近, 对学生的刺激越强烈和持久, 越能唤起学生的好奇心和求知欲, 收到的教学效果越显著。校园生活、新闻事件是学生比较关注的事情, 它能使学生从身边的事件中感悟一些道理。

二、尊重学生, 肯定学生

在教学过程中应尊重学生发展的身心特点, 因材施教, 与此同时更应该尊重学生的人格, 尊重学生的个体差异, 尊重学生的生命价值, 将学生看作有尊严、动态成长的独立个体。课堂是一个传播知识的地方, 但学生在这里期望得到的不仅仅是知识, 还有更多的来自教师的真诚的爱, 和在学习中给予的点滴关怀与支持。尊重学生就要对学生有爱心, 要爱护每一个学生。因为只有爱, 才能使学生感到温暖, 才能使学生消除戒备心理, 才能使师生之间没有隔阂, 情感更为融洽;因为只有爱, 才能消除学生压抑的心理, 才能为充分发挥学生的潜能创设良好的心理环境。英国著名教育家斯宾塞说过:“野蛮产生野蛮, 仁爱产生仁爱, 这就是真理。待儿童没有同情, 他们就变得没有同情;而以应有的友情对待他们, 就是一个培养他们友情的手段。”作为教师, 应该完全尊重学生的个性, 包括所有的缺点, 以我们的热情、宽容、理解, 去爱他们, 要多用鼓励与赞扬, 让学生感到成功并不遥远, 在课堂上发现他们拥有的点滴进步, 要毫不吝啬地通过言语、神态、动作给他们以赞赏, 当着同学的面表扬他们, 让他们能真正地感受到老师的期望与爱。

三、师生合作, 共造和谐

合作学习既是一种教学方法, 又是一种学习方式。合作学习在教学中的实践, 是对传统的教学方式和学习方式的突破与超越, 是新课程的教学观的具体体现, 是国家倡导和支持的。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:“鼓励合作学习, 促进学生之间的交流、共同发展, 促进师生教学相长。”新课标要求教师把学习的主动权交还给学生, 作为教师不仅是知识的传播者, 而且是课堂的设计者、学习目标的引导者和学习群体的协作者。要求教师在学生思想品德学习的过程中, 在注重养成学生良好的智力品质的同时, 也应重视教师自身根据教学内容寻找、搜集和整理教学资源, 精心设计课堂教学, 创设情境, 并设计好恰当的学习活动和行之有效的学习方式, 向学生展示思想品德世界的精彩;教师应让学生充分参与、充分表现, 发挥好学生的主体作用, 教师的主导作用。苏霍姆林斯基曾说过:“在人的心理深处, 都有一种根深蒂固的需要, 就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中, 这种需要特别强烈。”合作学习的课堂, 体现了教师与学生之间的认知感受与情感流露, 是教师、学生、学习内容与环境之间的全新整合, 是生命与生命的对话, 是情感与情感的交流, 是思想品德学习生长与发展状态的优化。它可以大大提高师生合作的频率, 激发学生主动合作的欲望, 促进课堂效率的提高。如学习我国人口问题时, 我如此创设教学情景: (1) 人与自然关系怎样?学生通过讨论争辩得出结论:人与自然应和谐共存协调发展。 (2) 目前我国人口过多, 增长过快带来哪些社会问题?如何解决?举例说明。学生在探究过程中得出不同的解决方式。教师引导学生探寻可行方法———控制人口数量。 (3) 教师质疑:怎样控制人口增长?人口过多、增长过快与人口素质有无关系?如何协调?学生通过探讨争议, 不断对教师质疑进行探究, 化解疑问, 达到明确的目的。师生密切合作, 唤醒、激发学生思维, 使学生在与教师的合作中得到更好的人文教育。

良好的和谐的师生合作关系, 有助于学生身心地健康成长, 有助于培养积极健康的心理情绪, 充分释放学生的智慧, 也才能真正让学生由“不会学习”向“会学习”和“主动会学习”迈进, 让学生从言行到思维都空前活跃, 为中国的教育迎来一个更加美好的明天!

参考文献

[1]张志勇.情感教育论[M].北京:北京师大出版社, 1993.

[2]李政涛.让课堂充满生长的气息——从“有效教学”谈起[z].

搞笑作文：我家真是太穷了 篇8

我家住在深山中，每次要出去买东西，都相当麻烦，开保时捷要5小时，开奔驰也要4小时。虽然家里有直升机，但是，开到那边很难找到停车位，相当的不方便。我偶尔也会出去逛街，爸妈怕我被绑架，随身有20多个保镖保护着我，大家看到我都吓跑了，所以，我从小就开始被排斥。因为，家里是在深山中，每次到了冬天都非常冷，爸爸也说，出去买东西很麻烦，所以，冬天没有暖炉，没有棉被，每天只能陪着爸妈烧钱取暖。而睡觉的时候，也只能盖着钱睡觉（我觉得英镑比较温暖）。

记得小时候，有一次，因为房间太大了，还来不急跑出房间，我就尿裤子了，所以，爸爸就在我房间里放了一台小绵羊机车，好让我能在10分钟以内，冲出1000平的房间，穿越5公里的走廊，到达800平的厕所（我常常在走廊迷路）。爸爸又另外叫人加盖了20间600平里面有着250平小厕所的破房间，说：“以后如果尿湿了，直接换房间，如果房间不够或是太小的话，再告诉爸爸，爸爸再叫人来多盖几间，我们的生活很辛苦，你要忍着点！”现在想起来，爸爸真是个善良的人！

我爱我家的小学生作文 篇9

顿时，我非常生气，大声的对着外婆说：“明明说好不接送了，您又送了，说话不算数。”我便开始不和外婆讲话了。外婆却哄我说：“就送今天这一次啊!”可是外婆好像已经养成了习惯，仍然每天坚持送我。哦!那是因为外婆不放心我一个人，现在车多容易出事故，怕我过马路有危险。可是我却不这么想，在我的坚持下，外婆答应送我过完马路就回去，我独自一人等校车。每当这个时候，外婆总是极其不情愿地穿过马路，站在对面注视着我久久不愿回去，直到亲眼看见我安全地坐上校车才放心地离去。

记得前两天我放学没有坐上校车，外婆急坏了，匆匆忙忙的一路小跑赶往学校，一路上担心着我是不是发生了什么事情或是一个人回家不安全 ……结果等姨妈接我回到家，看见外婆已经焦急的满脸通红，满头大汗。当时我觉得很感动，对自己平时的种植缓帽硐指械讲牙ⅲ肫鹱约捍映錾较衷冢蛭职致杪韫ぷ鞫急冉戏泵Γ馄乓皇职盐掖螅友窖窖в铮珲茄Р降较衷冢也倬×诵模衷谕馄拍昙痛罅耍硖逡裁挥心敲唇±柿耍墒钦饷炊嗄昀赐馄虐阉械木η阕⒌轿业纳砩希ば牡恼展宋业纳钇鹁樱渥欧ǘ易隹煽诘姆共耍晏煳业灿辏缣煳艺谘……特别是在我发烧生病的时候，外婆整夜睡不着，半夜起来给我喂药，盖棉被，抚摸我……

想起这些点点滴滴，我的眼眶湿润了，看着外婆的满头白发苍苍，日渐弯曲的驼背和疲惫的身影，想起平时自己经常无理取闹和外婆生气，闹别扭，在学习上不认真努力，就觉得很对不起外婆。

外婆为了我们的家，为了支持爸爸妈妈的工作，为了让我好好学习，付出了很多心血，把无穷无尽的爱无私的奉献给了我们整个家，为我们创造了一个温暖幸福的港湾。

我爱我家小学生优秀作文 篇10

我的家不大，却承载着几代人的梦;我的家不富裕，却有着干一番事业的心。我有一个姐姐，她今年大三毕业，我的爷爷奶奶已接近70，但他们还是很健康。每次回老家，都会和爷爷比赛跑，每次我也只是以微小的差距战胜爷爷，跑完步时我已气喘吁吁，而爷爷却没有大喘气，就跟走路一样。

我曾多次问过爷爷，为何身子这么好，他说是天天下地干农活，干了一辈子，练出来的。于是就嚷着爷爷带我到田里干活，没想到刚到田里就发生了意外-我的手被犁上的刺给扎了，可是当爷爷用手拿的时候，却是一脸轻松，我以为爷爷手里拿着什么东西，但是我一看爷爷的手，发现爷爷手上布满了茧，就如石头一般。

这时我不禁落下了泪，爷爷为了一家五口人的生活，辛劳一生。正在我想的出神时候，爷爷推了我一把，说：“咋了?想偷懒是吧?”我“噗”的一声笑了出来，我说：“怎么可能呢，我只是想如何把手中的刺挑出来。”爷爷笑了，干活时，我学着爷爷的样子拉犁，可我怎么拉都拉不动，无可奈何之下我找来爷爷帮忙，发现只是一块石头卡住了

多少家庭里的老一辈们，都是农民，哪有什么文化，可就是这些“没文化”的人，给中国走向人口大国，农业大国乃至农业强国都打下了基础。有一句歌词是这样的“家是最小国，国是千万家”，无论国家大小，科技强弱，经济发达与否，都是由众多的小家组成的。

小学生作文《我爱我家》 篇11

采用小组合作学习课堂教学模式, 首先必须要有强有力的小组阵地, 其基本教学流程一般采用“五步三导”, 即:课前自学———组内交流 (师巡视导学) ———展示汇报 (师顺学进行导学) ———点评补充 (师顺学导学) ———梳理巩固。其中的课前自学是指借助学案完成基本的预习作业, 其余四个流程是课堂展现学生对学、群学的合作学习和探究环节。特别需要说明的是, 在课堂教学中, 组内交流、展示汇报、点评补充和梳理巩固这四个环节中除了梳理巩固这一环节时间相对固定外, 其余三个环节不是机械固定的, 在课堂上往往是交互呈现。那么在品德课中如何采用以上模式组织有效教学呢?下面结合教学实践谈一些看法。

一、重视学生的课前自学

课前自学就是课前预习, 预习是一种行之有效的学习方法, 它能明显地提高学生学习的效率, 激发学生自觉学习的主观能动性, 获得课堂学习的主动权, 从而达到优化课堂整体结构、优化课堂细节的作用。叶圣陶先生说过:“学生通过预习, 自己阅读课文, 得到理解, 当讨论的时候, 见到自己的理解与讨论的结果相吻合, 就有了成功的快感;或者看到自己的理解与讨论结果不相吻合, 就作比量短长的思索;并且预习的时候绝不会没有困惑, 困惑而无法解决, 到讨论的时候就集中了追求理解的注意力。这种快感、思索与注意力, 足以激发学生阅读的兴趣, 增进阅读的效果, 有很高的价值。”为确保预习的效果, 根据教材编写简要的自学提纲很有必要。如在教学六年级上册《我家住在新农村》一课时, 我的课前自学提示:一是完成有关的课前调查 (写出你认为能反映出新农村面貌的事物, 如向长辈了解30年前的农村情况, 向长辈了解他们小时候的住房条件、家中家用电器、出行道路及交通工具、求学就读学校情况) ;二是结合课本中的农产品增长表算一算有关数据。简单的一份自学提纲, 首先使学生通过自己身边的人和事简要了解了当地农村的昨天和今天, 让学生在课前获得较为具体的认知基础;其次, 通过算一算让学生从数据中直接感受到了变化, 也为课堂教学节约了时间;再次, 这份自学提纲使学生在课堂交流、展示中手中有了素材, 使学生言之有物, 不仅大大提升了课堂的学习氛围, 更提升了学生的学习效果。

二、制定明确的协作分工

小组合作学习的基础是小组个体的独立思考与学习, 小组成员独立思考的习惯, 可以避免小组交流“人云亦云”盲目从众的现象;同时, 小组分工是小组合作的前提。小组活动容易因责任分散而让学生产生依赖他人、坐享其成的思想和行为。所以在小组合作学习中, 小组成员必须明确自己在小组中的角色, 承担起自己的责任。在小组活动中, 学生会扮演各种不同的角色, 如小组长、记录员、中心发言人、记时员等。小组长应选有较强的组织能力和合作意识的学生担任。小组长的主要职责是对本组成员进行分工, 组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动;记录员的职责是将小组合作学习过程中的重要内容记录下来;中心发言人的职责是将本组合作学习的情况进行归纳总结后在全班进行交流汇报。教师应根据不同的需要设立不同的角色, 如果学生活动角色相对固定, 缺乏动态机制, 容易产生“小组霸权主义”, 即有的学生始终处于控制地位, 有的学生始终处于从属地位。制定小组角色分工轮换的常规, 以维持小组平等的机制, 给每个学生提供发展的机会。为此, 我在每个小组都确定了一名品德课组长, 并不定期地对他们进行培训, 让他们明确自己在课堂组织学习中的权力和义务, 同时也通过他们对每个小组成员进行必要培训, 确保课堂教学的每一个环节始终处于有效的组织管理之中, 确保课堂的教学效果。

三、课堂中小组合作学习的具体操作

课堂中小组合作学习的具体操作主要体现在小组交流、展示汇报和点评补充三个环节。如在执教《我家住在新农村》一课时, 课堂第一环节我先让学生针对自学提纲上的第一题进行组内交流, 并就接下来将要进行的展示汇报任务, 请每个组的组长在组内进行分工和模拟一次汇报展示。于是, 学生起立, 手中拿着自学提纲, 在各小组长的组织下开展组内的交流, 分享组内每个成员课前调查的成果。我则巡回并重点参与到几个小组的组内交流中。通过巡视导学, 老师要观察小组交流环节每个小组学生的表现, 要有针对性地收集学生交流时生成的问题, 要根据巡查确定第二环节展示汇报的一个或几个小组。几分钟后, 小组交流陆续结束, 我简单地对刚才小组交流的情况进行评价, 接着就进入展示汇报环节。根据巡回指导情况, 我确定一个小组进行汇报展示。展示汇报可以是小组选派一个代表, 也可以是几个甚至小组成员全部参与。展示汇报可以只确定一个组, 也可以选几个组。该组展示汇报结束, 我也及时对汇报展示情况进行简要评价, 并马上引导学生进入点评补充环节。点评补充要学生对承担展示汇报组的表现情况进行简要评价, 要针对汇报组的汇报进行必要的补充, 也可以与展示汇报组开展一次挑战, 即二次汇报展示。学生点评补充环节, 教师更要善于倾听并及时捕捉学生点评补充时的精彩与不足, 并及时进行第三次导学。这三个环节结束以后, 我开始补充课前搜集的一些图片及视频资料, 帮助学生进一步加深新旧农村的对比印象。看完图片和视频资料, 围绕“看了图片有啥感想”, 我又再次组织学生在组内进行讨论交流, 并随机请学生代表汇报交流。之后, 课堂教学又转到自学提纲上的第二题“算一算、说一说”上, 同样是采用小组交流、展示汇报和点评补充完成了这一预设问题的教学。以上的教学形式加上训练有素的学生, 讲台成了学生表现的舞台, 课堂真正成了学堂, 学生真正成了学习的主人, 新课程标准所提倡的自主、合作、探究得到了最好的体现。

四、注重课堂上的激励评价机制

小组合作学习的终极目的不是简单地解决问题, 而是通过学生的行为参与、情感参与和认知参与的整合, 培养学生的合作精神, 提高学生的民主平等意识、交往能力和敢于创新的精神。在课堂教学中, 教师要在时间许可的情况下, 尽可能让更多的小组及其成员展示其成果, 鼓励学生勇于提出自己的观点, 及时地用激励性的语言评价他们的发言, 使每个学生都能感受到老师的尊重和认可, 培养他们合作学习的积极性。在评价上, 虽然每一个环节都有量化评分标准, 但是在实际的课堂教学中, 单纯的分数久而久之还是会显得苍白无力。因此, 评价还是要靠老师的激励性语言, 及时的激励性评价加上基于分数超越分数的评价模式, 才能让学生在课堂上生龙活虎、争先恐后。

我爱我家小学生作文500字 篇12

家，是世界上最一温一暖的地方，它既是避难所，又是幸福天堂，既是教育院，又是游乐场。

我家啊，只有四口人，但是麻雀虽小，五脏俱全。如果整个家庭是只小船，那我爸爸就是坚固的船身，一妈一一妈一就是必不可少的船帆，而我和弟弟则是船上不可或缺的工具。看上去我家只有四口，其实我家，那叫一个热闹啊――我和弟弟成天在打闹，爸爸呢，一闲下来就给我们讲大道理，一妈一一妈一一天到晚在教我们这教我们那。

最有趣的，还 是一妈一一妈一教我们做菜，爸爸这条“懒虫”，不肯教，其实他下厨啊，做的菜那才叫一个色味双美啊，想想就流口水。一妈一一妈一一开始就教我们蛋炒饭，因为蛋炒饭她最拿手。一妈一一妈一下厨了，只见她左炒炒，右炒炒，又是放油，又是翻锅的，技术好娴熟哦。我看看弟弟，本以为弟弟这条馋猫会学得很认真，不过弟弟却在那一个劲地盯着锅里的蛋和炒饭，啊呀，看来他是学不成了!好，只能由我这个小厨亲自出马了。等到一妈一一妈一炒完，一碗近乎完美的蛋炒饭完成了。看看那碗蛋炒饭，连我都有小许想吃的`冲动，更别说弟弟了，他早就去狼吞虎咽了。“看本大厨出马，你们就准备好肚子吧!”我手一挥，把油倒在了锅面上，哎呦，好像倒太多了，算了算了，我打好蛋，倒了进去，就开始学一妈一一妈一的样子炒起蛋来。我挥挥，右铲铲，看着一片片蛋在锅中飞扬，我感觉自己真得变为了一位大厨，好有风范。可是，我一不小心，把蛋炒得飞了起来，蛋像一位天仙在空中优美地跳舞，然后掉到了地上。。。。。。

小学生我爱我家作文200字 篇13

每周的星期六早上，我一睡醒就赶紧穿好衣服，去叫爸爸妈妈。因为每当这一天我就要和他们去买菜、烧饭。

我们先去菜市场买一些蔬菜，又去超市买了水果和肉之后就回到家里烧饭了。

以我爱我家小学生话题小作文 篇14

[镜头一]一个漆黑的夜晚，街上静得出奇，我骑着自行车箭一般的冲过，见到了“光明”。到家了，爸爸看到我，便愣了一下，“你不是有英语班吗?”我的心“咯噔”一下，“对哦!”于是我急忙提起书包，急忙给妈妈打了个电话。“干嘛去了，今天上英语课你不知道吗?”“我马上就去。”“快点”我放下电话，冲上了大街，马路上人来人往，来来往往的车辆与我擦肩而过，车灯直刺我的眼，但我已经顾不了那么多了，心里只想快点，快点，迟到可是会被罚的，我与时间赛跑着。终于到了目的地，妈妈在楼下徘徊着，她的脸色有些发白，毫无生气的模样，脸上却充满了焦急的神情，看到我，便露出了喜悦的笑容，“怎么样?路上还好吧?有没有注意安全?”一大堆的问题向我袭来，“嗯”我应付了几句，便跑了进去。现在回想起来，妈妈一定是怕我出事，她当时一定十分后悔。

[画外音]家有母爱，是母亲让我明白了天底下的母亲都是爱孩子的。

[字幕] 家有父爱

[镜头二]天下起了小雨，“嘭!”门被重重的打在了门槛上。“怎么啦?”爸爸有些疑惑的看着我。“嗯……”我有些结巴的回答道“我，我今天的竞选，落选了”话刚落，晶莹剔透的“珍珠”从我的眼睛中夺眶而出。他迟疑了一会，便说“谁的人生没有挫折，想当年我……”又听到爸爸说那我一会朗读成颂的故事，便破涕为笑。随后传来父女俩玩游戏的欢快声。雨，似乎停了……

[画外音]家有父爱，是父亲让我懂得了遭遇挫折后应勇敢面对。我爱我家，家里有妈妈对我的关心，家里有爸爸对我细声的安慰。

[字幕]依次闪出该微视频的“策划”、“制片”、“摄影”、“配音”等制作人员的名单，在该微视频创作时间“20xx.05.06”文字闪出后，该微视频结束。

我爱我家_小学生五年级作文 篇15

星期五，爸爸出差回来了，晚上，妈妈准备了很多好吃的，有我最爱吃的豆子和辣椒炒肉，吃饭时，我大勺大勺的往我碗里尧豌豆，爸爸见了，说：“吃豆豆，长肉肉。”(你们知道下一句对什么吗?o(∩_∩)o.)我很自然的接了下一句：“吃豆豆，长肉肉。”“楠，你很喜欢吃豌豆吗?”爸爸问，“Yes!”我说，爸爸不懂英语，就模仿着说：“啊耶死(YES)!啊闹(NO)!”都的我和妈妈哈哈大笑，“你爸爸就是个老洋鬼子!”妈妈说，“哈哈哈哈哈哈哈!”我笑得更是合不拢嘴，我笑着笑着，从凳子上滑了下来，脚刚好插在了圆桌雕刻花纹的洞里，平时我的脚都是无意插在大洞里，这次插在的花纹雕刻的小洞里，我死命蹬也蹬不出来，这个时候，妈妈又讲话了：“你现在掉入了敌方的陷阱!再不逃出来就要被逮捕俘虏了!现在你要是死拼搏!勇敢奋斗!”听了妈妈的话，我更是笑的没力气了，“老妈!你这是在害我!”我笑一下说一个字，再笑一下栽说一个字，最后，我用手抱住脚，一点一点的把脚给挪出来了。

别看我爸爸妈妈幽默感那么强，对我的学习可一点也不马虎，有一次，我数学练习册得了个及，他们的眼神就好像要鄙视我到永远似的。