国家助学金实施细则

国家助学金实施细则（通用9篇）

国家助学金实施细则篇1

阳职院学[2009]2号

国家奖学金是由中央政府出资设立、国家励志奖学金和国家助学金是由中央政府和地方政府共同出资设立，面向全日制普通专科学校在校专科学生的奖励资助形式。为了更好地贯彻落实财政部、教育部的文件精神，奖励优秀学生和帮助家庭经济困难学生顺利完成学业，激励在校学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面全面发展，根据我院实际，制定本实施细则。

第一条

奖励、资助对象

国家奖学金的奖励对象为特别优秀的全日制在校专科生中二年级以上的学生。

国家励志奖学金的资助对象为家庭经济困难、品学兼优的全日制在校专科生中二年级以上的学生。

国家助学金的资助对象为家庭经济特别困难的全日制在校专科学生。

第二条

申请条件

（一）国家奖学金的申请条件：

1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；

2、自觉遵守宪法和法律，遵守学校各项规章制度；

3、诚实守信，道德品质高尚；

4、在校期间学习成绩优秀，社会实践、创新能力、综合素质等方面特别突出。

5、上一学年综合测评在班级排名第一，其中上一学年各科成绩无不及格且平均学分绩点在3.5以上。同等条件的学生按上一学年平均学分绩点排名，取排名在前者；绩点相同的按上一学年获奖情况评定，没有获过奖者优先。

（二）国家励志奖学金的申请条件：

1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；

2、自觉遵守宪法和法律，遵守学校各项规章制度；

3、诚实守信，道德品质高尚；

4、在校期间学习成绩优秀,表现突出。上一学年综合测评在本专业本班级排名前列，其中上一学年各科成绩无不及格且学年平均学分绩点在3.0以上；

5、家庭经济困难，生活俭朴。

（三）国家助学金的申请条件：

1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；

2、自觉遵守宪法和法律，遵守学校各项规章制度；

3、诚实守信，道德品质高尚；

4、勤奋学习，积极上进，二年级以上的学生上一学年各科成绩无不及格；

5、家庭经济特别困难，生活俭朴。第三条

资助标准

根据财政部、教育部规定，国家奖学金额度为每人每年8000元，国家励志奖学金额度为每人每年5000元，国家助学金为每人每年2000元。具体额度按当年财政部、教育部及广东省财政厅、教育厅规定为准，获取上述奖学金、助学金以当年评选结果为准。

第四条

申请和评审

（一）国家奖学金、励志奖学金、助学金的申请按照学校的通知要求，符合条件的学生均可向所在系提出申请，提交《国家奖学金申请表》、《国家励志奖学金申请表》、《国家助学金申请表》。

（二）国家奖学金、国家励志奖学金、助学金的评审

1、班级评议

国家奖助学金的评审应坚持公开、公正、公平、择优的原则。各班级应成立以班主任为组长，班委及1-5名班学生代表（小组总人数为奇数，不少于全班人数的20％）为成员的国家奖助学金评议小组，小组成员名单在班公示，班级评议小组成员应于评选当年9月确定。

评议小组应以对全班学生高度负责的态度，对每个申请国家奖助学金学生的条件进行认真评议，做到公平、公正、公开。国家励志奖学金、国家助学金应在经过学校认定的家庭经济困难学生中评选。评议结果应在班公示。

2、系审核、公示

各系分管学生工作的领导对本系国家奖助学金的评审负全责，应和本系其他领导以及负责该项工作的辅导员一起对各班级评议结果认真审核，严格把关，集体讨论确定初审合格者名单。各系将初审合格者名单在本系公示5个工作日，无异议后将结果报学生工作处。

3、学校审批、公示

学生工作处对各系上报的初选名单，统一进行审核，确定全院的推荐获奖、助学金名单，报学院院务会审议后，在校务公开栏和校园网公示5个工作日，无异议后将名单上报省教育厅审批。

同一学年内，获得国家奖学金的家庭经济困难学生、获得国家励志奖学金的学生原则上可以同时申请国家助学金，但同一学生不能同时获得国家奖学金和国家励志奖学金。

第五条国家奖学金、励志奖学金、助学金的发放国家奖学金一次性发放给获奖学生，颁发国家统一印制的奖励证书，并记入学生学籍档案。

国家励志奖学金一次性发放给获奖学生，并记入学生学籍档案。

国家助学金一次性发放至学生银行卡上。第六条

其他

（一）有吸烟酗酒、铺张浪费及其它把国家奖助学金用于非学习、生活所需的不适当开支者，受到学校纪律处分或有违法行为者，虚报家庭经济状况或有其他诚信缺失而获得资助者，一经发现，即终止资助，并退还所获资助。

（二）因各种原因休学、退学或保留学籍的学生，停发国家助学金；延长学业年限者不再享受国家奖、助学金。

（三）受资助学生应关心集体，积极参加社会和学校举办的各项义务劳动及各项公益活动。

第七条

本实施细则自2009年9月1日起开始实施，最终解释权归学生工作处，原制定的相关规定同时废止。

国家助学金实施细则篇2

自我国实施高等教育大众化战略以来, 高校在校生规模不断扩大, 大学生中经济困难的人数随之不断增加。目前家庭经济困难的学生约占高校在校生总数的20%, 其中特别困难的学生约占高校在校生总数的8%[1]。贫困生问题日益成为高校和社会关注的热点和焦点, 引起了从中央到地方各级党组织和政府的高度重视。

2007年5月13日, 国务院颁发了《关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》 (国发[2007]13号文件) , 对构建我国高校家庭困难的大学生资助政策体系作了全面的部署, 明确提出了加大财政投入, 落实各项助学政策, 扩大受助学生比例, 提高资助水平, 从制度上解决家庭经济困难学生的上学问题。为此国家拨出巨资资助在校贫困大学生, 设立国家助学金标准为2000元/年人, 资助覆盖面为全国在校大学生总数的20%左右。按照2008年全国各类高等教育在学人数2900万人[2]计算的话, 每年将有500多万人享受国家资助, 这样的资助面和资助幅度充分体现了党中央、国务院对国家高等教育的重视和对寒门学子的人文关怀, 是国家高等教育公平原则的体现。

二、高校助学金政策实施过程中存在的问题

国家助学金政策体现了党和政府对社会公平的追求, 对学生人性的尊重, 体现了社会和个人的和谐统一。但是在政策的具体实施中还存在一些问题。

(一) 贫困生认定缺乏客观性和真实性

目前, 在对贫困生的认定方面, 学校往往以学生出具的盖有村 (居委会) 、乡 (镇) 或街办以及县 (市) 区民政部门公章的贫困证明作为重要依据。然而由于收入来源多元化等因素, 基层部门也无法准确掌握每户家庭的确切收入情况;有些部门认为贫困证明的签发与其利益无直接关系, 因此在不进行深入调查的情况下做顺水人情;更有些人通过拉关系走后门等获取贫困证明。从评定环节看, 由于学生来源于全国各地, 高校不可能对每个学生的实际情况做充分了解。单靠贫困证明或家庭经济情况调查表, 根本无法准确全面地反映受助学生的真实家庭情况。对在校生来说, 学生日常生活花费的多少和家庭经济的贫富相对应, 依据学生的日常花费来评定他们的家庭经济情况, 按理说应该起到很好的认定作用, 但是部分学生的日常生活花费和家庭经济情况也不尽一致, 导致认定偏差。有的学校由评议小组成员投票决定人选的办法使得个别学生有拉选票的不良行为, 结果造成真正的困难生得不到资助而心理失衡。

(二) 助学金政策本身缺乏科学性和可操作性

贫困生认定过程中出现的问题使得“轮流当贫困生”、“助学金平均分配”等一些背离了助学金设立目的的不和谐现象在学校中时有发生。在有些学校的调查中发现, 贫困生资助工作被学生评价为学生所有工作中满意率最低的工作。本来一项为大家做好事的工作却没有得到大家的认可, 除了在具体操作过程中存在问题之外, 还和政策本身缺乏科学性有很大的关系。一般来说同一个班的学生中, 除个别同学家境明显优越和个别同学明显贫困外, 其他同学家庭经济情况都差不多, 家庭经济条件从富到贫也没有明显的界线, 人为的分档定级难免不够准确。在助学金的评定过程中是否和学生成绩挂钩, 也是在对高年级学生评定时争议较大的问题之一。助学金如果过多强调学生的学业成绩, 那么人文关怀的作用就会削弱;如果不考虑学业成绩, 助学金激励学生奋发向上的功能就会减弱;如将两者结合, 那么学业成绩与贫困程度所占的权重又应该是多少。与高校传统荣誉称号的奖励相比, 助学金制度在物质上也冲淡了原来的奖励, 使不少学生产生“自身再努力, 不如弄个证明充当贫困生”的想法。另外像在评定标准中“拥有或使用高档通信工具”等条款在实际中很难操作。

(三) 助学金政策对学生教育功能作用发挥有限

国家助学金政策目的是通过国家助学金的发放勉励家庭贫困学生顺利完成学业, 从而保证贫困生受教育权利, 体现教育公平。但目前我国帮困助学措施较多的是从解决学生经济困难的角度来考虑, 只重物质资助而缺乏对贫困学生思想、人格、心理等各方面状况的关注。对于部分获得国家助学金资助的学生来说, 可能视之为天上掉的馅饼而心安理得, 既不一定在学业上起到激励作用, 也很难说在心灵上有所感恩, 有的甚至认为得到资助是理所当然的, 一旦没有得到资助反而抱怨学校。对于家庭经济不困难的学生看到别人得到资助也会因“不患寡而患不均”的心态产生心理失衡, 进而抱着“不申请白不申请”的想法“争”要助学金。原来一直耻于提及的贫困生身份, 现在居然成了很多学生获得“免费午餐”的标签。因此这种忽视精神扶贫和心理扶助的助学金资助方式只能是治标不治本, 对学生的健康成长作用发挥有限。

三、对高校助学金政策改革的建议

(一) 调整经济资助方式, 进行更加科学有效的资助

贫困生是高校里存在的独特群体, 经济的贫困已使他们处于相对不利的地位, 高校有责任关注这部分学生并采取各种措施帮助他们发展。但在市场经济条件下是否应该采取“直接赠款”的资助方式, 从各界的反映来看还存在争议。从世界范围来看, 绝大多数国家已经取消助学金, 即便是还设立助学金的国家也已经大幅度削减数额, 甚至由于助学金需要资金不断投入, 目前在许多国家已经被弃用[3]。参考上述的这些做法, 我们认为应该调整经济资助的方式。

1. 缩小助学金的资助比例, 提高各类奖学金的比例和资助额度。

目前, 助学金无论从金额上还是覆盖的比例上总体都高于奖学金的金额和比例, 这种只考虑公平而忽视了效率的做法其实不利于全体学生的全面发展。助学金虽然可以有效帮助贫困生解决求学期间的基本生活费用, 但资助面高达20%多的比例会使得少数学生滋生“等、靠、要”的消极思想。另外国家助学金最高额度为3000元、最低额度为1000元, 高于很多学校的奖学金额度, 这些都弱化了资助的激励作用。建议应增大奖学金的比重和金额而降低助学金的比重和金额。具体就是在不增加财力投入的前提下, 除了目前实行的国家励志奖学金之外, 建议国家可从国家助学金中划出一定比例设立诸如专门的贫困生奖学金、学习进步单项奖学金等奖项, 并把传统奖励金额适度提高, 这样才能平衡所有学生心理, 从而更有效地调动和激励学生尤其是贫困学生的学习积极性, 使他们成为优良校风学风建设的促进者。

2. 调整贫困生资助方式, 进一步加大勤工助学的力度。

高额助学金的无偿性, 使得未获得者可能心理失衡, 而获得者不一定感恩, 若将其转化为有偿的——让受助学生参加勤工助学方式给予资助效果可能更好。有研究资料表明, 美国、日本、英国80%左右的大学生进行课外打工, 日本普通大学生的收入来源中有25%是自己的打工收入[4]。因此可以通过增加勤工助学岗位来对助学金进行“转移支付”。建议国家可从助学金中划出一定比例作为偿付勤工助学的资金, 并结合高校内部管理体制改革, 有目的、有计划地组织学生参与教学、科研、实验、生产实习以及校内后勤的临时性服务工作, 并提高单位工作时间的劳动报酬。学生通过自己勤劳的双手, 有尊严地解决自己贫困的问题, 对贫困生从思想上树立劳动观念和培养自立意识大有裨益, 更重要的是在勤工俭学的过程中让学生养成自立的意识, 促使他们成为和谐校园的建设者。

(二) 关注贫困生的精神世界, 实现助困与育人相结合

贫困生资助教育是一个系统工程, 教育的终极目标是使全体学生获得全面发展, 单纯进行经济资助很难实现解困的目标。因此, 对高校贫困生的资助教育工作, 既要给予经济资助, 还要关注他们的精神世界, 实现帮困助学与育人的有机结合。

1. 加强思想教育和心理健康教育, 实现精神解困。

加强思想教育, 首先要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。引导贫困生对我国的国情和现状有充分的认识, 使困难学生意识到自己当前的贫困状况仅仅是暂时性的, 使其既要面对贫困, 摆正心态, 又不能怨天尤人。要充分发挥个人的主观能动性, 克服困难, 不断进步。另外, 还要进行生活作风教育, 使困难学生意识到自己所花费的金钱来之不易, 促使困难学生养成勤俭节约的生活作风。此外, 加强诚信教育。要通过各种有效方式宣传诚信思想, 并把建立个人信任档案纳入到日常管理工作中, 以营造良好的校园诚信氛围。由于长期生活在生存威胁的压力之下, 贫困生心理有自卑、孤独、压抑等诸多特点, 以致其自尊心易受伤害。要教育贫困生从心理上克服经济困难带来的各种影响, 帮助他们塑造健全的人格, 增强他们克服困难的信心和勇气, 以健康的心理融入到同学中, 以积极的人生态度去对待现实。

2. 加强励志教育和感恩教育, 实现精神扶贫。

扶贫先扶志, 要引导贫困生树立“我贫穷, 但我坚强”的意志。教育贫困生要树立积极上进的心态——贫困并不可怕, 可怕的是没有改变贫困的想法和行动, 要意识到只有靠自身的努力, 才能从根本上摆脱当前的贫困状态, 要坚持用像洪战辉那样真实的、生动的先进事迹教育他们振作精神, 做生活强者。要对学生加强感恩教育, 学校要通过资助让贫困学生感受到党和政府以及学校对贫困生的关心, 使其振奋精神, 奋发成才。让他们在接受关爱的同时, 克服贫困生群体消极的心理, 在校风学风建设和校园生活中发挥积极作用。

参考文献

[1]教育部召开2006年第20次新闻发布会:2005年高校资助经济困难学生工作成效显著[EB/OL].ht t p://www.edu.cn/ol dnews_653/20060914/t20060914_196691.sh t ml.

[2]党中央国务院提出扩大高等教育招生规模的历史性决策[N].中国青年报, 2009-12-8.

[3]张宝峰.高校困难学生资助体系透析[J].延安教育学院学报, 2008, (4) .

国家助学金实施细则篇3

【关键词】中等职业学校国家助学金政策实施问题对策

【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）23-0185-02

一、问题的提出

教育是民族振兴的基石，国家的发展离不开教育的支持。近十几年来，我国加大了对教育的投资力度，加大了对不同阶段学生的资助力度，不论是免除九年义务教学的学杂费，还是在中职学校、高等教育阶段的国家助学金制度的实施。总体上看，目前我国已经构建了较为完善的、覆盖全国教育阶段的、立体式的、多元化的自主政策体系。可见，我国在现阶段的教育公平方面已经迈出了扎实的一步。我党和国家向全社会所承诺的“不让一个学生因为家庭经济困难而失学”的伟大目标已经基本实现。我国中等职业教育肩负着为我国社会主义现代化建设培养大批技能型人才的历史重任。就目前我国中职学校的学生来看，基本上是农村学生，有些学生的家庭经济存在困难，交不起学费，不能顺利完成中职学校的学业而被迫退学。为了实现教育公平，国家必须从根本上解决家庭贫困学生的上学难问题。我国于2007年经国务院常务会议审议并通过了《建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助体系的意见》，在该意见中，首次将中等职业学校学生纳入到资助体系中。同年6月，我国教育和财政部联合出台了进一步规范我国助学金管理工作的《中等职业学校国家助学金管理暂行办法》，该办法于当年的秋季学期开始后在全国范围内正式实施。国家这一重大举措有效减轻了贫困学生家庭经济负担，帮助中职学生掌握技术，提高就业能力，为促进我国社会主义市场经济的建设与发展奠定了人力资源基础。但是，目前该办法在执行的过程中出现了一些问题，例如：助学金资助助长了一部分责任感缺失的学生的不良行为、发放过程中给相关部门带来的超负荷的工作量等。这些问题的存在严重影响了中等职业学校助学金政策的实施效果。

二、我国中等职业学校助学金政策实施中存在的问题

（一）制度设计层面存在问题

我国自2007年开始在中等职业学校中发放助学金，这一标准为每个学生每年1500元，随着我国市场经济的发展和人民生活水平的提升，1500元的标准一直没有进行调整。虽然在2013年财教110号《中等职业学校国家助学金管理办法》中的第四条说明：以后年度，将根据经济发展水平和财力状况适时调整资助标准。但是，具体而言如何进行调整呢，文件中并未给出明确的说明。随着市场经济的发展，我国很多家庭已经摆脱了贫困，每年1500元的助学金对于很多家庭而言已经无足轻重。另外，关于家庭经济困难标准的界定问题，也并未作出明确的界定，也并未提供一个标准作为参考。再加之国家关于助学金拨款制度方面存在着不完善的问题，导致助学金发放过程中存在着明显的滞后问题，这就使得助学金失去了按月发放、补助学生在校期间的生活费用的重要意义。

（二）助学金在下拨过程中存在不及时的问题

一般而言，中职学校关于助学金的发放文件基本是在学期中下达的，各学校再根据资金的情况向地方政府打报告申请配套资金，等学校和财政部门将这些手续办完以后，已经到学期末，此时很多学校已经放寒假了，这就导致中职学校助学金的发放存在明显的滞后问题。例如：有的中职学校的助学金一般是半年发放一次，第二学期伊始发放的是上学期的助学金；还有的中职学校每学期的750元并不能全额发放，总是先发放500-600元，等下学期将这部分钱凑齐后再给学生补齐。那么，这就要求学生在第一学期还必须通过家庭资助才能解决生活费用开支问题，这样也就使得助学金发放失去了制度设计之初的意义。

（三）发放过程缺乏科学性

我国从助学金的申请到发放都制定了较为严格的管理办法，但是，在实际的操作过程中，一部分中职学校并未严格遵照制度的规定来执行。例如：有的学校由于工作人员较少，岗位设置不明确，很多负责学籍管理的工作人员同时也负责对助学金的管理。再例如：有的学校将学生的助学金银行卡交由班主任统一管理，但是，如果学生一但出现流失，学校仍旧给这些学生发放助学金，导致助学金脱离了监管的范围。

（四）监管方面问题明显

虽然我国已经通过“全国中等职业学校学生管理信息系统”全国联网的实行进行对中等职业学校学生的管理，但是，各级财政、教育等学生资助主管部门并未对中职学校的在校生情况、学生的异动情况等及时进行实地调查与审核，监管流于形式，只是由教育系统内部进行检查，这种“自己人”查“自己人”的监管过程根本起不到对中等职业学校助学金管理的监督作用。例如：有的只是对中等职业学校上报的助学金名单简单进行审核，几乎就是学校上报多少就审核通过多少，由于缺乏严格的监管力度使得一些中职学校出现虚报人数套取国家助学金的问题。

三、完善中职学校国家助学金政策的有效策略

（一）加强并完善助学金经费保障机制

这就要求我国必须尽快完善中等职业学校国家助学金经费的相关保障制度，例如：国家助学金预算机制、拨款机制、决断制度等。就目前我国的中等职业学校助学金经费保障机制来看，主要实行的是以政府为导向的国家助学金制度，这些都离不开各级财政的有力支持与保障。例如：在资金的下拨与发放过程中，各相关部门必须树立全新的社会主义市场经济效率观，从国家到地方的各级财政补助资金一定要按时、足额到位发放。如：各级财政部门可以通过基础财政先行拨付学生、省级财政直接拨付学生的模式完善经费保障机制。

（二）各中职学校必须尽快明确自己的责任

这就要求各中职学校根据自己的实际情况制定适合本校的助学金办法，并成立专门的机构、配备专门的人员来负责国家助学金的发放工作。建议最好由中职学校的财务部门来担任这项工作。这主要是由于中职学校的财务部门主要是针对银行负责的部门，可以将所有学生的银行所需资料迅速准备齐全并交给银行。而银行主要是负责学生助学资金的划转。各班的班主任主要对中职学校的财务部门负责，向财务部门提供所有学生的第一手资料。这种发放和管理模式实现了从银行到学生的助学金发放的“直通车”形式。

（三）实现学生学籍档案与银行系统的联网

这就要求各中职学校要充分利用目前的学生信息管理系统，并按照各地不同的要求和时限组织学校和下级学生自主管理机构、劳动保障部门等做好国家助学金等相关信息的填写、审核、汇总等基础工作，并重点对上报的受助学生的人数、生源的分布情况等进行重点审核，如：受助学生是否符合资助的条件？是否存在重复申报助学金的现象？为了能够及时、足额发放中职学生助学金，必须加强对发放信息的审核与统一监管，将学生助学金的相关信息统一纳入到全国学生的信息系统中。

总之，国家助学金政策的制定与实施是一项利国利民、惠及千家万户的“民生”工程，因此，各部门必须加强并完善中职学校国家助学金的政策实施，保障这项政策的有序开展，为实现国家教育公平的目标奠定基础。

参考文献：

[1]佛朝晖.中职国家助学金政策实施情况的调查报告[J].中国职业技术教育， 2011（05）.

[2]韩云鹏.对中职国家助学金政策实施中存在问题的思考[J].职教论坛， 2011（19）.

国家助学金实施细则篇4

为规范我县普通高中国家助学金管理，确保资助工作顺利实施，根据省、市相关文件精神,结合我县高中实际情况，制定本实施细则。现将有关情况通知给你们，望你们认真执行落实。

一、适用范围及发放管理体制

本细则适用于我县根据国家有关规定批准设立、实施普通高中学历教育的全日制普通高中。##县教育部门资助管理机构统筹负责全县高中助学金发放管理工作。

二、资助对象及标准

具有正式注册学籍的普通高中在校生中家庭经济困难学生。普通高中国家助学金平均资助标准为每生每年1500 元。

三、名额确定

普通高中国家助学金的资助名额，由县财政局、教育局根据上级下达的普通高中国家助学金预算、各普通高中学校的在校生人数及家庭经济困难高中学生建档人数等因素确定。在收到上级文件后，县财政局、教育局及时分配下达各普通高中学校助学金分配名额。学校按分配名额上报，个别学校若困难学生较多，超出分配名额，学校可按贫困程度依次上报申请，各学校按调配后的最终名额决算。

四、认定条件(一)受助对象应具备以下基本条件: 1.热爱祖国，拥护中国共产党的领导； 2.遵守宪法和法律，遵守学校规章制度； 3.诚实守信，道德品质优良； 4.勤奋学习，积极上进； 5.家庭经济困难，生活俭朴。

(二)受助对象须符合下列情况之一可以申请普通高中国家助学金（提供相应的证明材料）：

1、农村、城镇低保户家庭学生；印证材料：特困证或低保证及户口本。

2、孤儿、烈士及残疾人家庭学生；印证材料：孤儿证、烈士证、残疾证明及户口本。

3、家庭直系成员患重大疾病的家庭经济困难学生；遭受天灾人祸，造成重大损失，无力负担学费的学生；无稳定收入或单亲家庭经济困难学生；印证材料：村委会（居委会）、乡镇政府(街道办事处)民政所加章确认的贫困证明及户口本。

4、农村计划生育独生子女或双女户的贫困家庭学生。印证材料：村委会（居委会）、乡镇政府(街道办事处)计生部门的证明,须乡镇政府(街道办事处)民政所加章确认。

5、其他原因导致家庭经济困难学生印证材料: 支持其理由的相关证明,并经村委会（居委会）、乡镇政府(街道办事处)民政所加章认可。

(三)属于下列情况之一的学生不得申请高中国家助学金：

1、高中留级、复读生；

2、已经分流到职业高中、中等职业学校或技工的学生；

3、学生违法违纪受处分期间；

4、学生因事假、病假休学期间；

5、购买高档娱乐电器、高档时装或高档化妆品等奢侈品的；

6、节假日经常外出旅游的；

7、学校有住宿条件，但在校外租房或经常出入营业性网吧的；

8、有其它高消费行为或奢侈消费行为的。

五、申报发放程序

普通高中国家助学金按学年申请和评审，按学期发放，资助对象每学年在秋季学期评定一次，春季学期根据资助名额和资助对象变动情况进行个别调整和评定，不得大范围调整或增减。

(一)申请

学校于每年9 月开学后开始受理学生申请。

1、学生向学校提出申请，填写《普通高中国家助学金申请表》（附件一），并提交身份证原件和相应印证材料。

2、学校受理学生申请，审查家庭经济困难证明材料，核对身份证、户口本原件，留存身份证复印件及户口本复印件。

（二）评审公示

1、班级初审。各教学班成立评审小组，对申请学生提交的证明材料进行审查，在资助计划范围内，根据学生家庭经济困难程度和学生在校消费情况，评审确定拟资助学生名单，在班级张贴公示5 个工作日。公示无异议的，班主任在《申请表》上签署审核意见。

2、学校评审。学校成立高中资助工作领导小组，在班级初审的基础上，对拟受助学生名单进行审查、评审。学校教务处负责审查拟资助学生是否具有正式注册学籍，是否是复读生。学校资助管理负责人审查各教学班上报的拟资助学生申请和证明材料，是否填写准确，手续规范、印章齐全。

3、学校公示。学校将审查确定的资助名单制成《普通高中国家助学金受助学生名单汇总表》，在校内固定宣传栏张贴公示5 个工作日，公示无异议的，学校法人代表在受助学生名单汇总表上签署审核意见并加盖学校公章留档备查。

（三）上报审核

学校填写《普通高中国家助学金学生明细表》（附件二），统计汇总受助学生信息，以纸质版、电子版方式报至教育部门资助管理机构审核。

（四）资助部门审核，发放资助卡

教育局部门资助管理机构根据学校报送的名单，委托代理银行为受助学生办理高中学生资助卡，学校负责协助提交开卡所需资料（受助学生名单和身份证复印件等）。

（五）协调财政、银行，集中支付

教育部门资助管理机构将当期《助学金发放清单》报同级财政部门备案，并申请拨付资金至设在银行的代发户，同时将学校报送的发放清单提供给银行，由银行采取集中支付的模式将助学金直接发放到学生卡中。出现资金结余，按原渠道退回财政专户。

六、报表统计

每学期发放结束后，各学校根据教育部门资助管理机构要求，填报《普通高中国家助学金受助学生明细表》（附件二）、《普通高中学校国家助学金信息统计表》（附件三）、《普通高中家庭经济困难学生资助情况统计表》（附件四）等相关表格。各学校要严格按照《普通高中学生资助信息采集工作手册》的规定流程，使用“普通高中学生资助信息采集插件”“逐行验证”、“身份证查重”“卡号查重”功能对《普通高中国家助学金受助学生明细表》中受助学生信息和汇总数据进行验证、核查。要求每条上报信息都必须通过验证。所有上报表格须经校长签字并加盖学校公章后，按照《河南省普通高中国家助学金管理暂行办法》第十一条要求，以纸质版和电子版方式同时报送至教育体育局学生资助管理中心审核备案。

七、档案管理

各高中学校要将受助学生的以下材料按分学期建档备查，建立受助学生信息档案。

1、普通高中助学金申请表。

2、各类证明材料。

3、评议记录。

4、公示结果。

5、学生领卡签名表。

6、《普通高中国家助学金受助学生明细表》。

7、《普通高中学校国家助学金信息统计表》。

8、《普通高中家庭经济困难学生资助情况统计表》。

八、学校资助工作责任要求

普通高中国家助学金实行学校法人代表负责制，校长作为资助工作第一责任人，负责建立和完善学校资助工作管理体系和长效机制，负责将资助政策不折不扣地落实到位，对资助对象的审查确定和资助经费发放管理负完全责任。

学校要制定本学校的普通高中国家助学金具体实施办法和管理措施，要完善国家助学金申请、评审、公示、发放、管理工作制度，要成立普通高中国家助学金工作领导小组和评审工作小组，认真做好资助对象的评审确认和资金发放工作。

普通高中国家助学金管理实施方案篇5

管理实施方案

根据《财政部教育部关于建立普通高中家庭经济困难学生国家资助制度的意见》（财教〔2010〕356号），为落实《普通高中国家助学金管理暂行办法》（财教〔2010〕461号）的精神，根据《陕西省财政厅陕西省教育厅关于下达2010年秋季学期普通高中国家助学金预算的通知》（陕财教办〔2010〕105号）精神，结合我校对实施此项工作的实际情况，特制定本实施方案。

第一条：具有本校全日制正式学籍的在校的所有农村、城镇家庭经济困难的普通高中学生。

第二条：国家助学金的额度为每人每年1500元，主要用于资助学生的生活费开支。

第三条：国家助学金申请的审核工作由学校“国家助学金”领导小组负责。

第四条：申请国家助学金的基本条件：

1、热爱祖国，拥护中国共产党的领导；

2、遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；诚实守信，道德品质优良；

3、勤奋学习，积极上进；

4、家庭经济困难，生活俭朴。

第五条：申请国家助学金优先条件

1、烈士子女、优抚家庭子女或孤残学生等无直接经济来源者；

2、单亲家庭、父母年事已高或患病丧失劳动能力，家庭无固定经济来源者；

3、父母双方或一方有残疾，家庭无固定经济来源，基本生活难以维持的；

4、学生家庭或本人突遭不幸（如家庭遭遇自然灾害，学生本人突发疾病或意外事故），超越家庭经济承受能力的；

5、享受农村或城镇居民最低生活保障家庭子女；

6、响应国家计划生育政策，农村家庭只有一个子女或两个女孩且经济困难的；

7、有其他特别困难情形者。

所有申请国家助学金的学生除满足本规定条件外，还须填写《普通高中学校国家助学金申请表》和相关附属材料。附属材料为：

学生户口簿与身份证复印件，如无户口簿与身份证复印件的须由公安部门出具身份证明材料原件。同时附下列材料：

上交乡镇以上政府部门出具的家庭贫困证明、低保证、医院证明、独生子女证、双女户证等相关证明。

第六条：评审程序

1、收集基础材料

各班班主任在开学之日起5个工作日内向学生发放《申请表》，并收集本规定第五条所列申请要件的原件。

2、班级审核

各班班主任将身份证明材料和学生家庭经济困难证明材料的复印件与原件逐一进行核对，并在与原件内容无异的复印件上明确签署“此复印件内容与原件无异”字样的核对结论、核对者姓名、核对日期。

各班班主任在符合申请条件且具备本规定第五条所须材料的《申请表》上签署“符合申请条件，请学校办理”字样的明确意见。

各班班主任将符合条件的《申请表》及相关附属材料按本规定第五条所列材料填写《普通高中国家助学金受助学生明细表》并连同证明材料上交“国家助学金”领导小组指定人员。

3、学校审核

根据《普通高中国家助学金受助学生明细表》对每位申请国家助学金的学生进行学生信息的电子注册确认，并按本规定第五条所列要件进行逐一审核确认，且将初审结果在学校内进行不少于5个工作日的公示。

“国家助学金”领导小组在公示无异议的《申请表》“学校意见”栏签署“审核无误，同意发放”字样的明确意见。

4、汇总复核上报

“国家助学金”领导小组认真复核《申请表》及相关证明材料复印件，并在申请表和申请要件上盖章，且将《普通高中国家助学金受助学生明细表》转办公室，办公室根据《普通高中国家助学金受助学生明细表》填写《普通高中国家助学金汇总表》上报相关部门审批。

5、对所有享受国家助学金的学生情况的核实、汇总及上报工作，必须在本月的15日前完成。

第七条：国家助学金的管理

1、将申请国家助学金的相关资料按要求归档存放，并接受财政、主管机关和学校的检查和监督。

2、学校为每位受助学生分别办理银行储蓄卡，通过银行卡将国家助学金发放到受助学生手中，不收取任何费用。

3、班主任与本班申请有国家助学金的学生的家长联系，征询学生家长对国家助学金存储卡的管理意见，以确保国家助学金用于生活费支出。

第八条：各班班主任是国家助学金审核的具体责任人，须认真仔细审核申请国家助学金的学生的基本条件和申请材料，确保国家助学金受助对象不增多和不遗漏。

第九条：各班班主任认真把握好本班接受国家助学金资助学生的动态，将接受国家助学金资助但中途退学的学生名册及时上报学校，以便及时停发其国家助学金，防止国家助学金被套取。

第十条：若因工作失误造成国家助学金被套取、漏发以及触犯专项资金管理规定的，将追究相关人员的责任。

第十一条：本办法由国家助学金管理领导小组负责解释。

第十二条：为了更好地做国家助学金申报发放工作，学校成立“国家助学金”领导小组，组员名单及主要职责如下：

组长：姜赵军

职责：全面负责国家助学金政策的落实、执行及助学金的发放工作。

副组长：张雪玲

职责：主要负责国家助学金的审核和登报工作。

办公室主任：张春辉

职责：负责整理享受国家助学金人数的增减、汇总及落实情况。

专职干事：张晓彬任岗虎虎小成职责：负责国家助学金申报及发放落实工作。

本规定自发布之日起开始执行。

宜君县高级中学

国家助学金实施细则篇6

一、评定依据

根据《湖南中医药大学国家助学金评定细则（暂行）》，结合湘杏学院具体情况，特修订2009年11月我院制定的《湖南中医药湘杏学院国家助学金评定实施细则（暂行）》。

二、奖励对象范围

湘杏学院全日制本科在校学生中的家庭经济困难学生。

三、评审条件

申报国家奖学金的学生必须符合以下条件：

1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导。

2、遵守宪法和法律，遵守学校规章制度，无违纪违法行为。

3、诚实守信，道德品质优良；关心集体，团结同学，积极参加学校组织的各项活动。

4、勤奋学习，积极上进。评选时上一学年必修课无不及格课程。

5、经学院认定的家庭经济困难学生，生活俭朴。

6、有如下情况取消评选资格：

①评选当年的上一学年必修课有不及格课程。②对本人家庭情况弄虚作假者。③无故欠缴学费者。④各类考试考试违纪舞弊者。

⑤为了达到评选资格，与同学串通一气，平分助学金或请客送礼者，取消评选资格并追回已发助学金。⑥无故旷课5学时及以上者。

⑦有高档电脑、手机等奢侈品，衣着华丽者。⑧不能坚持在校就餐，在外大吃大喝者。

⑨在校期间有抽烟、酗酒、打架斗殴、谩骂师生等行为者。⑩节假日提前离校或延迟返校一次。⑾寝室卫生检查3次不合格者。⑿违规使用大功率电器一次及以上者。

7、大学一年级学生所评助学金待期末考试成绩出来以后方可发放，一经发现有以上行为者，取消评选资格并追回已发助学金。

8、本已获得的学校评定的资助款（无论何种途径）累计超过5000元的家庭经济困难学生不得再申报助学金。

四、评定程序

1、个人申请。符合条件的学生本人提出书面申请、上一学年成绩单及家庭困难相关材料。

2、班级评议。年级老组织班级民主评议，将评议结果报学院学生科。

3、学生科组织组织年级老师初审。

4、湘杏学院院级评审。

5、湖南中医药大学校级评审，并公示3天。

湖南中医药大学湘杏学院

国家助学金实施细则篇7

为引导和鼓励高校毕业生面向基层和艰苦边远地区就业, 减轻家庭经济困难学生的负担, 财政部、教育部于2009年再次制定《高等学校毕业生学费和国家助学贷款代偿暂行办法》 (以下称为学费代偿) 。规定从2009年起, 普通高等学校毕业生到自治区艰苦边远地区基层单位就业, 服务期在3年以上 (含3年) , 其学费由国家财政代偿。在校学习期间获得国家助学贷款、生源地信用助学贷款的, 代偿的学费优先用于偿还国家助学贷款本金及其全部偿还之前产生的利息。

2 学费和国家助学贷款代偿政策实施的意义

(1) 拓宽就业渠道, 缓解就业压力。当前大学生就业形势严峻, 一方面是由于高校的毕业生数量增长过快, 另一方面是由毕业生的择业观造成的。多数毕业生希望留在薪水较高、条件优越的大城市, 而这项政策的实施, 能够拓宽毕业生的就业渠道, 积极引导毕业生到艰苦地区基层单位就业。同时财政给予的学费代偿, 将缓解毕业生工作初期的经济状况, 缓解就业压力。 (2) 促进基层地区的发展。目前社会基层的人才总量不足、结构不合理且人才流失现象严重。学费代偿政策引导和鼓励高校优秀毕业生到基层地区工作, 改善基层人才结构, 传播先进的科学文化知识, 有利于教育、卫生、农技、扶贫等社会事业的发展, 从而推动地区各项事业的发展。 (3) 完善资助体系, 促进教育公平。学费代偿政策为毕业生提供了一种可靠的收入来源, 保证工作后能够有能力偿还所欠贷款与学费, 能够让经济困难的学生更专心地投入学业, 无疑是对高校资助政策体系的进一步完善。毕业生到自治区艰苦边远地区基层单位就业, 获得学费代偿的, 其学费及贷款本息由国家财政负担, 对促进教育公平有推动作用。 (4) 磨练意志, 实现个人价值。众所周知, 基层单位都是条件极其艰苦的地方, 这对于培养青年大学生艰苦奋斗的优良传统, 以及意志的磨练有很好的作用。通过基层工作, 能够让他们体会到资助他人、服务社会的满足感与自豪感, 帮助他们完善个人品格, 不断地实现个人价值。

3 高校助学贷款代偿工作面临的困境

3.1 学费代偿资助政策宣传缺乏力度, 代偿资格的认定有待完善

经过调查了解, 各高校对学费代偿政策宣传力度不够, 究其原因有两点: (1) 学费代偿每个高校一般有专职老师负责, 但是学工口教师流动大, 代偿的学生又在基层, 造成了沟通的不通畅。学费代偿的学生一旦审核通过, 每年学工口的教师需要征收在职在岗调查表, 由于学生工作交流或手机换号, 特别是工作两三年的学生经常出现无法联系的状况。那么, 未联系上的学生自然影响到分管教师的业绩, 所以各学院在具体操作中对此政策也是持保留态度, 在开展工作中做到通知但不加大宣传, 办理但不积极主动。 (2) 在代偿资格的认定上也存在模糊情况。《高等学校毕业生国家助学贷款代偿资助暂行办法》 (财教2009) 15号文件规定:自愿到西部和艰苦边远地区基层单位从事一线工作的同学享有学费代偿的资格, 但是在实际操作中发现部分同学工作单位在城市, 经过二次定岗后工作地点在基层, 但基层相关教育部门与政府机关因不属于管辖范围, 一般是不予出具相关证明, 像铁路、能源系统此种情况尤为突出。

3.2 代偿审核环节薄弱, 代偿政策落实不到位

学费代偿涉及到学生的切身利益, 因此需要保证材料的真实。每年自治区教育厅公布的名单中总有一些不符合条件甚至弄虚作假者, 这不仅损害了此项政策的公正性, 也反映了诚信体系不够完善。

由于基层工作和生活环境艰苦, 福利待遇与城市差距较大, 再加上用人单位用人意识淡薄, 很多毕业生工作不到一年即离开岗位, 学生离职后用人单位也不主动与学校联系, 给高校的代偿工作带来不便。

3.3 代偿工作政策具体负责人权责不明晰

代偿工作是一项时间跨度长、涉及地方广、金额较大的一项工作, 单单靠学校资助中心承担此事, 工作量巨大, 是不现实的。辅导员平时工作量就相当大, 再加上辅导员转岗和推免研究生人员的流动等对工作带来了很大的影响。

4 学费代偿工作顺利开展的措施

4.1 扩大学校宣传力度, 促进代偿政策平衡发展

社会、教育系统特别是高校自身应加大宣传力度, 教育主管部门应通过网络、电视、报刊等媒体深入宣传国家有关毕业生到基层就业的政策, 高等学校应加强学习代偿文件精神和政策的内涵, 做好对学生代偿问题的解答, 引导大学生树立正确的价值观。

4.2 代偿审核需加强, 力促代偿政策落实到位

学校要加强审核的力度, 对作假学生, 一经查处, 立即取消其代偿资格并按相关规定追究责任;健全网络公示机制, 加大社会的监督, 同时加强受助学生的跟踪管理, 建立学费代偿毕业生信息库, 对毕业生就业情况进行动态跟踪。符合条件的毕业生每年可申请代偿学费或国家助学贷款的1/3, 三年内代偿完毕, 期间每年对学生的在职在岗情况定期审核, 发现转岗或离岗现象的要立即取消其代偿资格。

4.3 代偿工作需权责明晰, 责任到人

学校资助中心应加强对学费及助学贷款代偿工作的领导, 根据学校和国家贷款代偿实施细则制定相关的实施方法和规定, 加强宣传, 使在校学生了解代偿政策, 让毕业学生为本校招生就业起到很好的宣传作用。

再则各学院应不断总结研究, 由专人负责代偿工作, 并做好档案规整、信息核实工作, 尤其在如何把握二次分配证明及工作满一年证明寄回的时间节点, 如何让学生毕业离校后能够随时了解到自己代偿工作进展的程度, 代偿金额优先偿还助学贷款等问题上要富有经验的专门人员负责。

摘要：本文对学费和国家助学贷款代偿政策的概念和意义作了简要介绍, 并以某学校为例, 阐述了当前学费和国家助学贷款代偿政策在此高校实施的现状和阻碍, 并做粗浅的解决方案的探索, 提出了利用政策的导向作用, 做好少数民族地区学生就业工作。

关键词：学费,国家助学贷款,代偿

参考文献

[1]柯尊韬, 田恩舜.浅析国家助学贷款代偿资助暂行办法[J].高教高职研究, 2007 (4) :26-27.

[2]李记林.试论高校助学贷款财政补贴的意义[J].科技信息, 2008 (4) :202.

[3]徐登献, 徐学彬, 李建.浅谈高校代偿资助政策的实施困境与对策[J].办公室业务, 2010 (10) :128-129.

[4]财政部, 教育部.高等学校毕业生学费和国家助学贷款代偿暂行办法[EB/OL]. (2009-311) http://www.edu.cn/zheng_ce_wen_jian_770/20090422/t20090422_374177.shtml.

国家助学金实施细则篇8

【关键词】国家助学金；不正确心态；加强思想政治教育

一、高校部分申请国家助学金的学生不正确心态的种类

每学年上半学期初，正是各大高校评选国家奖助学金的时期。由于资金都是财政拨款，部分申请的学生（不管是否符合条件）便产生了错误的认知，不正确的心态，心理严重失衡。主要有以下几种表现：（1）国家的钱，不拿白不拿，拿了也白拿。相比与各类奖学金，国家助学金发放金额大、发放面广。（2）其他学生可以申请，凭什么我就不能申请。正是由于国家助学金发放面之广，而部分家庭经济状况并不怎么差的同学也申请并获得了国家助学金。这就给其他同学造成了一种意识：某个同学家庭状况还可以都可以获得国家助学金，我和他家境差不多，为什么我就不能？所以部分同学不管自己是否符合条件，都去申请，后续工作就看你学校到底怎么办。（3）存在“贫困一切优先”的错误认识。助学的评比是以经济情况为依据。这样对学生产生影响认为自己家庭贫困是所有资助先获得的一个理由。目前各类学生奖励资助评比条件基本集中在三个标准：家庭经济情况、学生学习情况和集体活动参情况，很多社会资助对学生社会活动予以要求，而学生申请则通常仅有家庭贫困以理由。（4）获得了助学金，感谢国家，感谢学校，感谢老师。反之，仇恨学校，仇恨老师。因此一旦没有申请上，轻则质疑学校评选标准，重则产生心理影响，对学校抱不信任感。认为在评选过程中有暗箱操作的因素存在。（5）部分学生递交申请之后，在评审小组评选环节中采取不合符规范的行为。

二、产生这些不正确心态的原因

（1）部分受获得国家助学金的学生再教育工作没有统一有效开展，直接影响学生对受资助的认知态度，产生错误的认识。每当国家助学金评选工作完成之后，主要的负责老师便觉得此项工作已完成，殊不知最重要的工作还在后面，那就是要对获得国家助学金的学生进行再教育。（2）不理解国家设立助学金的目的和意义。国家助学金的设立，主要是帮助家庭经济困难的同学顺利完成学业。而部分同学觉得反正是国家拨发的钱，大家都应该有份。（3）评选程序有失公正。助学金评选最重要的是各级评选小组评议。在评议过程中，碍于同班级、同宿舍和同学关系情面，评选小组学生代表存在隐瞒申请者况现象。通常对于不符合评比条件可以指出问题，但对于两个情况相差不大申请者，则通常采取非经济标准来衡量，如以个人关系好坏、学习好坏等方法衡量。与他人关系不佳的申请者会因为没申请上而更加脱离集体，学习差的学生会因产生自暴自弃的想法。（4）部分受助学金资助的学生消费大方，给其他人造成误解。本来受资助的同学家里较为困难，理应该勤俭节约，但是其在平时并不注重自己的消费方式，用钱大手大脚。

三、针对问题所采取的措施

（1）加强思想政治教育，做好国家助学金评选前期的宣传工作。要求学生认真积极对待助学金评选。对学生教育从申请助学金开始全程伴随，在评选之中边评比边教育，让学生通过全程实际参与来理解国家资助的意义。同时教育学生要有正确的得失观。有得就有失，获得了资助，要学会感恩，感谢国家以及学校对自己的帮助；若没有获得，则要以开阔的心态对待此事。（2）本着实事求的态度，公开公正公平的方式，顾全大局，抓住细节，认真评选。辅导老师、班团干部在平时应该细心观察，多走访，勤了解，为助学金的评选打下基础。在真正评选时，本着实事求是的态度，让国家助学金用在实处，用在真正需要帮助的同学身上，不要给投机取巧的人任何机会，从而杜绝了某些心态不正确的人的的念头。（3）对获得国家助学金的同学做好再教育。要求受资助学生撰写思想心得，认识国家助学金资助意义。要教育受资助的学生学会感恩，感恩的最好办法就是以优异的成绩回报祖国、回报社会，让关心他们的人为他们而骄傲，以实际行动回报社会，可以通过公益劳动、社会帮助、社会实践以及公益集体活动参加的方式督促每一位受助学生参加社会活动里。（4）落实监督机制，鼓励学生监督监督机制十分重要，既防止了学生造假，也防止助学金评比不公。因此要求评选过程和助学金使用全程公开，建立监督渠道让学生反映问题有途径反映。让每位学生对学校活动充满信任，最终愿意听从学校教育，降低逆反心理。切实关心身边的特殊群体，给家境困难的同学营造一种良好的学习和生活氛围。

参考文献

[1]苏翔.国家助学金资助与高校学生思想道德教育相结合研究.《教育探索》

国家助学金实施细则篇9

根据《中等职业学校国家助学金管理办法》精神，我校严格按照国家政策认真落实学生助学金发放制度，设立学生资助中心，组建资助领导小组，做到及时、如实和足额发放，为此，特制订本实施办法，接受全校师生和社会的监督。

一、关于资助范围与资助对象的确定：凡在我校有正式学籍的一、二年级家庭经济困难学生按在校生的20%确定名额，按学年申请和评定受助学生，每学年开学由学生本人申请，并递交相关证明材料，学校组织初审，并将初审结果在学校内进行5个工作日的公示，公示无异议后，学校资助工作领导小组确定受助学生名单。名单确定后，任何人不得以任何理由变更受助对象。

二、资助金额和兑现办法：国家助学金由中央和地方政府共同出资设立，主要资助受助学生的生活费用开支，资助标准每生每年2000元。具体按每学期1000元发放，通过中职资助卡形式及时发放到学生手中，不得以其他任何形式支付，更不许顶替其他学杂费用等。

三、资助管理原则和操作程序：助学金的管理和发放根据学生学籍变更实行动态管理，要按受助学生实际在校时间核发，发放变动情况通过信息系统及时予以反映。国家助学金主要资助受助学生的生活费开支，不得以实物或提供服务的形式抵顶或扣减国家助学金。学校不得以学生在校表现不佳等为理由停发或缓发国家助学金，要采取多种形式引导受助学生正确使用国家助学金，避免学生铺张浪费。资助过程要采取公开、公正、透明的操作程序，资助办工作人员不与资助现金发生直接联系，学校设有助学金专用账号。每届新生入学后由学校统一办理一张中职资助卡，由学生本人激活，资助资金及时通过资助卡发放。资助办还要处理资助卡及助学金发放后续遗留问题，最后要追踪学生助学金的消费调查，用以指导学生正确支配助学金，实施助学金发放工作的全程监管。

组长：王文艺副组长：丁中唐成员：尚凯神木职教中心 2017年6月

神木职教中心学生资助工作领导小组

闫永华王映泉冯

毅

李锡功高裕温引莲王争光马坤马强雷登辉叶艳军李进明高敏薛康

李国栋

张胜利

神木职教中心学生资助办公室

工作人员岗位职责

1、严格遵守履行《中等职业学校国家助学金管理暂行办法》，做到公正、公开、不徇私情和按时如实足额发放。

2、上传下达国家资助政策，负责对国家助学金政策的宣传、落实。

3、严把政策关，不遗漏一个符合资助的对象，不增不添一个不符合条件者。