会走路的小房子三年级作文（共11篇）
暑假里，妈妈给我买了一本书《会走路的小房子》，可好看了，回到家里，我就迫不及待的读了起来。看后，我收获最大的是《小房子的脾气大》。
小房子的邻居大风车日常转的可快了，可是有一天，大风车慢悠悠的转了起来。小房子想让他转快些，大风车告诉它，只有微风转不快。小房子就发脾气了。
小房子有一双大脚丫，它呵呵钟楼做邻居，每隔60分钟，钟就敲一下。白天还可以，夜里小房子就嫌钟的声音太吵了。小房子就问钟楼，“夜里不敲行吗？，钟楼说：“白天敲夜里不敲钟就坏了”。小房子很生气，气呼呼的走了。
一、略写处扩写,学习刻画细节
目前,小学生的起步作文是十分令人担忧的,普遍表现为词句贫乏,叙述顺序杂乱,过程描写不具体、不生动等。如何指导学生写具体、写生动呢?我想,在阅读教学中抓住略写处让学生扩写,能有效训练学生刻画细节的能力。我们的语文教材图文并茂、文质兼美,但由于表达需要,课文有许多情节一笔带过,给读者留下了想象和创造的空间。这些词句看似简单,却往往蕴含着丰富的内涵。教师要认真钻研教材,揣摩编者意图,抓住这些契机,引导学生通过合理想象,把简单叙述化为具体描写,既能更好地理解课文内容,又能训练学生细节描写的能力,从而学会如何把过程写具体,让学生既“得意”,又“得言”。如《女娲补天》一课的教学,学习“找石”这部分时,我抓住句子“她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了”,引导学生想象,女娲到了哪些地方找纯青石,经历了哪些困难?然后进行小练笔。在孩子们的笔下,我收获了不曾预约的精彩。请看一位学生写的片段:“女娲穿过一片密密的树林,来到一座悬崖边,悬崖上长满了荆棘,女娲的衣服钩破了,脚上流出了鲜血,终于爬上了高高的悬崖,可是没有找到一块纯青石;女娲又来到一条小河边,在河滩上成千上万颗小石头中找了一天一夜,还是没有找到纯青石;女娲趟过小河,来到一片荒芜的草地,终于在一眼清清的泉水中看到了一块闪闪发光的纯青石。”这样读写结合,一句简单的叙述,化为一段具体的描写,学生对“找啊找啊、终于”这些词语的理解更为深刻,女娲不畏艰辛为民造福的形象在学生的心中更为清晰,同时学生语言文字运用的能力得到了培养,可谓一举多得。
再如《一面五星红旗》第九自然段“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗”中“凝视”一词,我是这样教学的:“‘凝视’是什么意思?‘我’为什么会久久地凝视着手中的五星红旗?”接着引导学生想象:“当时‘我’身无分文、饥寒交迫,最需要什么?老板告诉‘我’可以用这面旗子换面包时,‘我’凝视着红旗,会想些什么?”先让学生说说,再让学生写几句话。通过心理活动的细节描写,活化了形象,不仅深化了学生对课文的理解,还提高了学生对细节的刻画能力。
二、精彩处仿写,丰富语言范式
语言学习的研究表明,儿童学习语言的基本途径之一是模仿,心理学的研究也告诉我们,儿童的知识贫乏、经验不足,模仿是他们的天性。教材是教学的载体,是学生精神营养的来源,是语言学习的范本,在教师指导下科学地阅读,学生可以学习和丰富词汇,了解各种句式,掌握规范化的语言,提高运用语言的能力。既然课文为学生们提供了很多仿写的资源,我们就应该充分利用它。需要指出的是,仿写不是抄袭,它是在读懂原文的基础上,学习课文规范的语言范式,发挥自己的主观能动性进行创造性的表达。正如郭沫若先生所说“于无法之中求得法,有法之后求其化”。仿写,就是借鉴范文练习表达,让学生在潜移默化中习得语言。语文教材中,有很多用词准确、描写生动、形式特殊的精彩片段,作者由于表达的需要,在列举几种情况后应用了省略号,省略了一些内容,让人感到言尽而意无穷。课堂上,教师要善于抓住这些空白,引导学生揣摩仿写,习得作者的表达方法,丰富语言范式。
如《荷花》第四自然段“蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……”我抓住省略号引导学生想象:“还有哪些小动物过来?它们怎么来到我身边的?会告诉我什么?请你照样子写几句话好吗?”学生练笔后,还可以让学生想想,作者为什么选择“蜻蜓”和“小鱼”这两种小动物写?为什么不多写几种小动物?这样,让学生从理解课文“写什么”转向探究“怎么写”,在实践中感悟到如何精心选材。
课文中类似的训练点特别多,如《盘古开天地》第四自然段叙述了盘古倒下后,他的身体各部分发生了巨大的变化。这是一组生动活泼、节奏明快、结构严谨、逻辑严密的排比句。在感悟句式特点后,我让学生抓住最后的省略号进行想象,并仿照课文的句式“他的( ),变成了( )的( )”进行小练笔。经常进行这样的训练,学生才能习得作者的表达方法,丰富自己的语言范式。正如吕叔湘先生指出的:“语文的使用是一种技能,一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”
三、插图处补写,提高想象能力
著名作家巴金曾说:“我会写作,不是因为我有才华,而是因为我更有感情。”阅读时如果老师能激发孩子的情感,使孩子脑海里想象作品所描写的景象,激起孩子的表达欲望,这时进行练笔,学生就会产生不吐不快的感觉。语文课本中配有许多插图,这些插图富有形象性、直观性、情感性,能激发学生的想象,激起孩子的情感,是教材的有机组成部分。课文中有的插图概括了课文的主要内容,有的是某一场景的特写,有的集中表达了作者的情感。但很多插图文中没有相对应的描写或只有简单的叙述,这就为学生提供了想象和创造的空间。利用插图,引导学生进行想象补写,也是课堂小练笔的一个重要途径。
如《燕子专列》一课的插图,就是贝蒂在雪地上找到一只冻僵的燕子的特写镜头。我在教学中,抓住这处空白,进行插图补白,随文练笔。我是这样教学的:“先观察这幅图中的景物,你想到了哪些词句?再观察图中小姑娘的衣着、动作、神态,你又想到了哪些词句?”孩子们通过观察插图,对小贝蒂产生了由衷的佩服。然后我让孩子们按照由景到人的顺序,给这幅图配上文字说明。通过这样的补白训练,学生的观察能力、表达能力得到了提高,学生对课文内容的理解也是水到渠成,对文中人们爱护小动物的情感也就感同身受了。
再如《一个小村庄的故事》的第二幅插图,画的是洪水卷走了小村庄的情景。课文相应的描述也很简单,我让学生观察图中暴雨如注、洪水肆虐的情景,并想象人们、动物在洪水中挣扎的悲惨景象,再让学生适时练笔,既深化了对课文主旨的理解,又培养了学生的想象能力,提高了其表达能力。
内容是： 有一座小房子，当它看不惯周围的一切，拒绝帮助他人，也不接纳他人的友谊的时候，它是孤单和不快乐的，而且很快就变成了树林里一座破旧的房子。可是，当友爱的烛光一旦把它照亮，它变得愿意接纳他人，也愿意与他人分享友爱的时候，它不仅感到了温暖和快乐，也对自己也充满了信心。结果，它很快就变成了一座快乐的小房子。
这是一篇温暖美丽的童话，很像我们学过的课文——《巨人的花园》。童话的这种温暖和美丽，实际上是友爱、关怀与美德所散发出来的。所以，当实际上充满着美德的温暖与爱的光芒时，我们的生活就会像会走路的小房子一样，快乐、和谐并且可爱。
第一个关于笨笨猪的故事：笨笨猪是只热心的猪。在《换了脑袋的老鼠》这篇故事里，笨笨猪帮助了老鼠秃尾巴换了脑袋。秃尾巴是去猫咪咪的书房里啃书，脑袋里装满了新思想，所以才换了脑袋。猫咪咪不知道怎么回事，笨笨猪一跟她讲她就明白了。结果，她的书都被老鼠啃个精光。他们都变成了换脑袋的老鼠。
笨笨猪还闹出了许多笑话。比如，在《喝盐水，生盐蛋》这篇故事里，他就闹出了让鸭妈妈喝盐水生盐蛋的这个笑话。谁知，后来没生出盐蛋来，到挨了鸭妈妈的一顿打!
下面一个故事就是《会走路的小房子》。小房子是一骄傲的小房子，它几乎跟别的小房子一摸一样，只是和别的房子不同的是，它的房子底下长了一双大脚。走路整天都“啪嗒啪嗒”地，烦死人了!
小狗想要住进来，小房子说：“如果你能用一元钱买一样东西装满我，我就让你住进来。”小狗用一元钱买了一桶水，可是只装满了小屋子的一半，小房子说：“住不进来，住不进来!”小狗垂头丧气地走了。
小鹅想要住进来，小房子给她出了一道同样的问题。小鹅用一元钱买了一车甘草。可是，只装满了小房子的一个角落。小房子说：“住不进来，住不进来。”
小鹅也只好垂头丧气地走了。
杨红樱阿姨写的《会走路的小房子》这本书非常吸引人，暑假里我一口气就把它看完了。会走路的小房子有一双很大很大的脚，脚上穿着一双很大很大的皮鞋，走起路来“夸夸夸”地响。小房子最初是一个很“霸道”的人，它的脾气太大了，闲大风车邻居转得太慢，说大风车是懒鬼，要求大风车转得快些。还不让胖鹅和小花狗住进来，于是没有任何人愿意和它交朋友，它觉得非常孤独。
它爬山涉水，疲惫地来到一个小树林里，遇到了小翘辫儿和小跟头儿，在他俩的帮助下，小房子转变了对待人的观念，最终和所有的人和动物都成了好朋友。这个故事让我想到了我班的一个同学，他上课的时候喜欢随便插嘴，下课以后总喜欢招惹其他同学，今天打甲同学一下，明天拌乙同学一跤，后天吐丙同学口水……同学们个个都讨厌他，不想和他一起玩，他变得十分孤单。老师找他谈话，让他认识到自己的错误行为后，他慢慢改变，后来同学们也开始慢慢地重新接受了他。这本书让我明白了我们要像小房子那样知错就改，要团结周围的人，善待周围的动物，和他们成为好朋友，这样我们才会成为一个快乐的人。
夜晚，一个美丽的学校里的学生和老师都出校了，只留下桌子椅子留在学校。忽然，有一个细小的声音产生了：那些学生天天都可以去玩，我们也有脚有手，为什么不能去外面玩呢?这句话刚说完，学校里的桌子和椅子就议论纷纷，它们互相说着：对呀，对呀。但是谁都没去玩。因为它们知道：如果谁去玩了，让校长知道了一定会把我们痛骂一顿，椅子和桌子的校长是教室。所以，学校里的桌子椅子有很多校长看着它们。虽然校长都睡了。但它们还是不敢去玩。如果中途校长醒来了，发现桌子椅子不见了，那后果就不堪设想了。
最终，有张椅子鼓起勇气，向学校的操场走去。渐渐地，更多的椅子和桌子勇敢地向操场走去，有些甚至跑到学校外面了!
第二天早上，学生一来到学校，就大惊失色。有的同学桌子还在椅子不见了，有的`同学椅子还在，桌子不见了。还有的同学桌子椅子都不见了。全校吵闹不停。只有几个同学桌子椅子都在。同学们各自去找各自的桌椅。有的同学在操场上找到了自己的椅子。有的同学在走廊上找到了自己的桌子。有些同学竟然在学校的灌木丛里找到了自己的桌椅。
小鸟来到小驯鹿的家，“哇！你家好漂亮啊！”小鸟看到小驯鹿家有金色的屋顶，粉红色的窗户，屋子前面还有片大大的花园，里面种着桃花、杏花、月季、玫瑰……花园旁边有一棵高大的楸树。
这是，驯鹿爸爸从屋子里走出来，他看到这只有蓝色羽毛的小鸟，马上就认了出来。他激动地拥抱住小鸟说：“真的是你吗，朋友？”小鸟说：“没错，是我，我好想念你啊！没想到你又儿子了，长得也像你一样英俊潇洒！”
小驯鹿连忙把小鸟请进屋。拿来许多好吃的招待小鸟。小鸟感慨地说：“这一年来，我去了很多地方，长了很多见识。我看到了江南的.水乡，奔腾的长江，广袤的森林，甚至还看到了一望无边的大海……我还结识了许多朋友呢，有小熊猫、小白兔，还有一只长得跟你差不多的梅花鹿。”驯鹿爸爸说：“我真为你感到高兴！你这次来了就多住几天吧！”小鸟说：“好呀，如果有机会，也欢迎你们去南方旅游！”
这是一个未来的某一天，夜幕刚刚降临，我们全家在吃晚饭，大家有说有笑，沉浸在一片欢乐的气氛中。突然，收音机里传出来一条消息：今晚二十点三十分，杭州将发生8.0级地震。表妹听了，高兴的手舞足蹈，说：“地震，你来吧!我们已不怕你了!”只见妈妈随手按了一下抗震按钮，我们便又若无其事的吃起饭来。原来，我们现在住的房子是用新型智能化材料制成的，他融入微电子，信息，生物等材料，新能源的高新技术。每家每户都装上了智能控制的设备。他不但能抵抗地震的袭击，还能抗击台风，暴雨，洪水，海啸等自然灾害，真正的保护我们人类。
片刻，我家的房子慢慢的离开地面。整个城市的房子都升入了天空。二十点三十分，地震果然来了。只见山摇地动，山呼海啸，但我们在空中，犹如我们在地面上一样悠闲自在。半小时后，地震终于停了。我们的房子才慢慢降落下来。整个城市依然宁静有序，像什么有没发生过一样。
哈哈!智能化房屋真棒!
我希望未来的房子墙上会有我数个机械手臂。假如今天星期一你要上学，那这个房子会让你觉得每一个早晨过得不急不慢。早上太瞌睡？起不来？没关系，你只需要在床上躺着，那无数个机械手臂会帮你穿好衣服，当你醒来时热腾腾的早餐就摆在你面前。吃完了早餐，你就可以直接背着书包上学了。
中午放学了，你回到家无数个机械手臂会给你换拖鞋，然后你只需要吃着午饭，看着电视。该上学时会有一个机械手臂提醒你的。
假如今天不上学，那你就可以一觉睡到自然醒了，你走了你能会被饭菜的香味叫醒。如果你真的不想下床，但又要写作业，那你就叫机械手臂吧！他它会始终的陪着你。
它十分美观，这种房子十分可爱，任何材料都可以”食‘’用。功能可多了，晚上回家，如果你不想开门，只要说一声：“开门，”门就会自动给主人开门，因为里面有声音识别器。只有亲人才可以进入。如果有坏人，它就会自动报警;z主人应该知道，一进门，鞋柜就会分季节拿出拖鞋。如果热了，只要敲一下墙，就会自动调节温度。
工作了一天，很累，只要对机器人说你想要吃的菜，它就会拿出锅，开始炒菜。天黑了，屋子里就会慢慢地亮起来。这就是我的发明――-万能屋!
将来房子里会有一个非常大的触摸屏。只要你在屏幕上画出你想要的东西，他就会把它变成你想要的东西，例如:潜水艇，它会带你去深海，探索人类没有发现的沉船和深海遗迹，欣赏你以前没有见过的鱼，如血鹦鹉、座头鱼、磷虾、红头雕塑等。如果你在屏幕上画一架飞机，它会带你去天空探索云的秘密和变化，增加你的知识。怎么样，不仅仅是一击吗?
未来的房子还有一个非常特别的功能，那就是它可以根据四季的变化自动调节温度。在冬天，它能吸收外面的冷空气并把它转换成热空气。在夏天，它能吸收外面的热空气并把它转换成冷空气，这就是所谓的暖冬和凉爽的夏天。只要你饿了，就叫一声:“我饿了。”厨房里的机器人会自动为你做饭，并把它拿到你面前的桌子上，这样你端着碗的时候就不会觉得热了。
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