辽宁经济职业技术学院

辽宁经济职业技术学院（精选9篇）

辽宁经济职业技术学院 篇1

【辽宁卫生职业技术学院专业】辽宁卫生职业技术学院招生网站-辽宁卫生职业技术学院分数线

六、录取办法说明1.调档比例按招生计划120%调档。2.身体健康状况要求色盲、色弱、嗅觉迟钝不得报考;任何一眼矫正到4.8但镜片度数大于800度不得报考;其它疾病或生理缺陷考生按照《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。3.院校志愿及录取当第一志愿上线考生数不足计划招生数时：在同批录取学校控制分数线以上，按考生志愿顺序从高分到低分择优录取;当第一志愿上线考生数多于计划招生数时：不再调阅其他志愿考生档案。中职升高职录取，按照辽宁省招生录取原则录取。(注：如果专业成绩相同，按照文化课分数从高到低，择优录取。)4.对加分、降低分数投档考生的处理在录取中执行省招考委关于加分、降分投档以及同等条件下优先录取规定执行。5.进档考生的专业安排办法按分数优先的原则安排专业。

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辽宁经济职业技术学院 篇2

林业职业技术学院学生是全面建设小康社会的建设者和接班人。研究其健康素质现状、存在的问题, 分析产生的原因, 为健康素质促进提供科学依据, 对顺利完成学业, 确保社会稳定和谐、家庭和个人幸福, 具有重要意义。林业专业学生健康素质状况在国内尚未见报道, 其研究具有基础性、地域性、借鉴性和前沿性。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

辽宁林业职业技术学院学生285人。男生141人, 女生144人:城市学生155人, 乡村学生130人;独生子女学生177人, 非独生子女学生108人。

1.2 研究方法

问卷调查法:采用自测健康评定量表 (SRHMS) [1]。文献资料法。比较研究法、逻辑分析法等方法进行研究。

2 研究结果与讨论

2.1 辽宁林业职业技术学院学生健康素质总体现状 (见表1)

注:N.例数, M.平均数, SD.标准差, %.平均数换算称的百分数.

调查结果表明:林业学院学生生理健康均值为80.76分, 处于良好水平下限。其中身体症状与器官功能均值为63.81分, 处于及格水平下限;日常生活功能均值为94.70分, 处于优秀水平;身体活动功能均值为90.22分, 处于优秀水平。可见身体症状与器官功能维度均值是影响生理健康的主要因素, 而对于青年时期的大学生来说, 日常生活和身体活动功能均值分较高则是正常的。

那么, 影响其身体症状与器官功能的条目是什么呢?调查结果显示, 一是视力影响因素。视力低下者比例较高, 全国大学生近视率已达80%, 女生已达82%, 林业大学生也不例外。形成的主要原因是用眼过度, 其中不乏学习负担重、上网、看电视时间过长, 也有照明、空气污染、睡眠不足、体育锻炼、营养不良、不良习惯等原因。2004年全国7-12岁小学生视力不良检出率为32.5% (男生为29.5%, 女生为35.6%) , 13-15岁的初中生为59.4% (男生为54%, 女生为64.7%) , 16-18岁的高中生为77.3% (男生为72.7%, 女生为82%) [2]。可见视力不良是与学历成正比的, 证明近视是在学校形成的, 并与读书有直接关系, 解铃还需系铃人, 解决学生近视的问题还是应由学校想法。只有改变死读书、读死书、读书死, 改变应试教育为素质教育, 改变智育第一为健康第一, 才能遏制视力下降。视力低下, 选择专业受到限制, 甚至给日常生活带来困难, 健康素质明显提高受影响, 自然影响全面建设小康社会健康素质明显提高目标的实现, 应当引起全社会的高度重视。二是胃肠经常不适条目均值分很低。胃肠器官消化功能差的主要影响因素是体育锻炼不足, 包括时间和强度不够。其中既有学校体育运动场地不足, 时间安排以及体育活动内容上的安排问题, 也有当前学生自身缺乏刻苦锻炼的意志问题。此外, 高校后勤社会化后, 学校对后勤的投资并未见减少, 人员编制也毫发未动。但是, 学生食堂等却租赁给个人承包。承包人为追求更大利润、质次、量少、价贵, 学生到学校周边饭店就餐, 卫生条件较差, 经常引起肠胃不适, 也是重要因素之一。加强学校后勤社会化的管理也应当引起有关部门的关注。三是身体经常疼痛, 易于疲劳。主要是学习负担较重, 竞争激烈, 考试压力, 就业压力, 心理压力沉重的结果。

林业专业学生心理健康均值分为57.25分, 处于不及格水平。其中正向情绪均值为78.64分, 处于中等水平上限;心理症状与负向情绪均值为35.29分, 认知功能均值为72.93分。心理症状与负向情绪维度是影响心理健康的主要因素。

具体表现在精神紧张、坐立不安、心神不定, 毫无理由的感到害怕的焦虑心理症状。汉语字典把焦虑解释为着急忧虑[3]。那么, 大学生为什么着急忧虑呢?一是, 考试焦虑。考试焦虑是由担心考试失败或渴望取得好成绩而产生的忧虑、紧张的心理状态。适度的焦虑可以增强学习的积极性与自觉性, 提高注意力和反应速度, 但高度焦虑和紧张则会引起学习效率降低。这一规律成之为“耶克斯-多德森定律”。二是, 为了评选先进、竞选学生干部、入党等的成败得失而产生的焦虑。三是, 为了毕业后寻求工作而产生的焦虑。四是贫困生为了衣食学费没有着落产生的焦虑。尽管焦虑具有情境性, 适过境迁, 焦虑就能解除, 但也应引起高度重视, 以免导致心理疾病。此外, 还表现在心情不好, 情绪低落, 孤独、空虚无聊或活着没有什么意义的抑郁症状。汉语字典将抑郁解释为心有愤恨, 不能述说而烦闷。引起的原因较复杂, 大体有生活质量低下, 人际关系矛盾。不良生活事件等。其后果, 多数抑郁症者可以康复, 严重者可引起精神分裂, 极其严重者则能引起自杀。因此, 要特别加以关注, 防止不幸事件发生。

林业专业学生社会健康均值为77.34分, 处于中等上限水平。其中角色活动与社会适应均值为82.90分, 处于良好下限水平。社会资源与社会接触均值为78.64分, 处于中等水平上限。社会支持均值为67.60分, 处于及格水平上限。社会支持维度是影响社会健康的主要矛盾。

具体表现在遇到困难时不寻求家庭、朋友、社会帮助。客观上说, 家庭没有力量帮助、朋友的帮助也非长久之计。困难者在当前党群关系、干群关系相对冷漠的情况下, 想寻求帮助也难。多数学者认为, 良好的社会支持有利于健康, 劣性的社会关系则损害健康。“房改把你腰包掏空, 教改把你二老逼疯, 医改给你提前送终”[4]。在贫富差距日益加大的今天, 对大学生的社会健康损害是重大的, 今天他得不到社会的支持, 你就别想明天他去支持社会。党中央国务院把立党为公, 执政为民, 群众利益无小事, 列为考核干部的标准, 是解决社会支持, 提高大学生社会健康的根本。

2.2 辽宁林业职业技术学院男女健康素质现状比较 (见表2)

注:U.是检验比例, * (P≤0.05) 差异有显著意义, ** (P≤0.01) 差异有非常显著意义.

比较结果显示:林业专业女生健康素质总体上好于男生。表现在生理健康中的日常生活功能、心理健康中的正向情绪、社会健康中的角色活动与社会适应、社会资源与社会接触、社会支持等维度均值分较高。

结果的产生, 与女性的心理有关。女生的心理问题虽多, 但多偏重于家庭方面, 如日常生活, 对未来的爱情、婚姻、孩子等问题, 这些压力比男生的工作、晋升、转职、人际关系等社会压力来说质轻量小, 在生存竞争压力上男生远远超过女生。女生的心理问题多与当前现实的心理矛盾有关, 一旦发生, 来势凶猛, 但女生易于发泄, 易受暗示, 容易被劝解, 消化、吸收外来压力的能力比男生强, 正向情绪、社会适应能力也较男生强。而男生则不十分注重日常生活细节, 受传统“英雄角色”观念的束缚, 多封杀自己的情感, 难以外泄, 而转向内部的心理冲突, 导致深层损害, 致使总体健康素质较女生差。提示学生工作者采取针对性措施, 改善男生健康素质较差的现状。

2.3 辽宁林业职业技术学院城乡学生健康素质现状比较 (见表3)

结果显示:乡村学生心理健康总均值分高于城市学生 (p<0.05) 。主要表现在认知功能和心理症状与负向情绪维度均值分较高。

产生的原因可能与生活环境相关。乡村经济发展相对滞后, 生活条件艰苦, 艰苦生活磨砺了乡村学生吃苦耐劳、抗挫折的意志品质, 对焦虑、抑郁有较强的耐受性, 对心理症状与负向情绪产生减力的结果;认知功能的持久性必须对已识记的材料适时的、合理的复习, 复习是个艰苦的记忆过程, 没有坚强的意志力、毅力是做不到的。乡村学生这方面优于城市学生, 因而认知功能就好于城市学生。通过体育锻炼等手段, 加强城市学生意志品质教育, 在当前显得十分重要。

2.4 辽宁林业职业技术学院独生与非独生子女学生健康素质现状比较研究 (见表4)

结果显示:独生子女学生占调查总体的62.1%, 非独生子女占调查总体的37.9%。其健康素质总体状况差异 (p>0.05) 无显著意义。

随着社会经济的快速发展, 家庭经济富裕, 以及各级各类学校用各种形式对学生经济投入的加大, 教育资源发展逐步趋于均衡, 同类专业学生的健康素质差异缩小应该是社会进步的表现形式之一。非独生子女学生也与独生子女学生一样不受家庭经济条件制约, 可能是其健康素质差异无显著意义的产生原因。

从本次调查结果看, 非独生子女约占总体1/3强, 确实不是一件乐观的事。计划生育是我国的基本国策, 今年来某些领导和专家对计划生育颇具微词, 党员干部和名人、富人超生对社会影响极其恶劣[5], 低生育水平面临反弹风险, 对全面建设小康社会奋斗目标的实现构成威胁, 全社会务必要引起关注, 并采取严厉的措施加以遏制。

3 促进建议

1) 对影响学生生理健康的视力、胃肠、易疲劳等因素, 建议减轻学生负担, 坚持每天一小时体育锻炼。将当前大学生中一、二年级开设的必修体育课扩大到所有的在校学生。活动时间、活动内容、活动地点、负责教师、活动效果评价、奖惩办法等都要落实。这是学校遏制学生体质健康下降、身体症状频发、器官功能减弱的良方妙药。

2) 针对影响学生心理健康的焦虑、抑郁等心理问题, 建议对生活质量低下、人际关系矛盾、不良生活事件等引起愤恨的学生, 让其述说, 解除烦闷, 缓解抑郁情绪;对因考试、评优、入党、就业等引起焦虑的学生, 加强正面教育, 讲清道理, 同时也必须增强透明度, 做到公开、公平、公正。

3) 针对影响学生社会健康的社会支持利用度不够问题, 建议学校各级管理部门认真贯彻立党为公, 执政为民、群众利益无小事的执政理念, 体恤民情, 准确及时的帮助那些该帮助的学生。

4) 针对男女生健康素质的差异, 建议对男生进行日常生活功能的训练, 最有效的途径就是寒暑假到部队去进行军事化训练。此外, 应对男生进行心理减压教育, 冲破传统的思想束缚。

5) 针对城市学生意志品质薄弱的问题, 建议通过体育锻炼去增强拼搏意识、体验胜利与失败、鲜花与泪水、掌声与咒骂, 在胜利不骄傲, 失败不气馁中磨炼意志。

6) 针对独生子女锐减的现状, 建议国家严格执行计划生育的基本国策, 对党员干部、名人和富人超生者要以法从事, 决不能辜惜养奸。

4 结论

1) 辽宁林业职业技术学院学生健康素质处于中等水平下限。主要影响因素是生理健康中的视力、胃肠功能和易疲劳等的躯体化;心理健康中的焦虑、抑郁;社会健康中的社会支持和对社会支持利用不够等。

2) 女生的健康素质好于男生。

3) 乡村学生的心理健康好于城市学生。

4) 独生子女学生人数锐减, 非独生子女学生人数激增, 计划生育的基本国策受到挑战。

参考文献

[1]汪向东, 王希林, 马弘.心理卫生评定量表手册[Z].中国心理卫生杂志社, 1999, 12:31-35.

[2]吴键.学校体育促进学生社会性发展的理论与实践[Z].全国教育科学规划领导小组办公室, 2006, 8, 16.

[3]中国社会科学院语言研究所.现代汉语词典[M].商务印书馆, 1983, 1:562.

[4]曹林.医改提前给人送终[N].晚晴报, 2005-11-30.

辽宁经济职业技术学院 篇3

一、高等职业技术学院规模状况

（一）高等职业技术学院数量规模的变化情况。从总体数量规模上看，自2005年以来，高等职业技术学院的数量规模呈现出波动式的增长趋势。2005年广东省高等职业技术学院的总数为61所，到2014年其总数为76所，10年期间增加了15所，十年期间其增长比率达到24.59%；2005年至2009年，高等职业技术学院的数量均未达到70所；而2010年至2014年5年期间，高等职业技术学院的数量规模分别为72、74、77、77、76，与前阶段相比，数量规模有了较大幅度的提升。[1]

（二）高等职业技术学院招生人数规模的变化情况。从历年高等职业技术学院的招生人数规模来看，其呈现出不断上升的趋势。2005年招生人数为106562人，到2014年其招生人数到达236852人，是2005年的2.2倍。从招生人数的增长率来看，2006年的招生人数与2005年相比增长率达到26.78%，是十年期间招生人数增长率的最高峰。与2006年相比，自2007年以来招生人数增长率明显下降，2011年的招生人数增长率为10.13%，2012年的招生人数增长率为15.84%，而在2013年和2014年招生人数增长率下降为4.27%和6.05%。

（三）高等职业技术学院专任教师数量规模的变化情况。自2005年以来专任教师人数呈现出不断增长的趋势。2005年专任教师数为15340人，2014年专任教师数为31997人，增加了16657人，增长率为108.59%；从专任教师数的增长率来看，2006年专任教师的增长率为17.45%，到达了历年增长率的最高值；自2007年以来专任教师增长率逐步下降，2011年的增长率仅为4.97%；2012年又有大幅度上升，其增长率为11.96%；从2013年开始专任教师增长率又开始下降，到2014年其增长率仅为3.49%。

二、广东省经济发展状况

在扩大高等职业技术教育规模期间，广东省的经济也实现了飞速发展。在本文中用广东省地区经济总值、第二产业生产总值和第三产业生产总值的变化情况来反映广东省的经济发展状况。GDP总量反映了一定时期内，一个国家或地区在常住单位中的经济发展成果。

（1）从地区总产值的绝对数量来看，2005年广东省的地区

总产值为22557.37亿元，2014年的地区生产总值为67809.85亿元，增长了45252.48亿元，增长幅度达200.62%。从地区生产总值的增长率来看，广东省的地区生产总值呈现出波动式的增长趋势；2005年至2008年，地区生产总值的增长率均超过了15%，2007年的增长率达到了19.52%；2009年与前几年相比，出现了明显下滑的态势，其增长率仅为7.33%；2010年与2009年相比，地区生产总值增长率快速回升，增长速度恢复到2008年的水平，增长率为16.57%；2011年的经济增长率保持在2010年的水平，但从2012年开始，经济增长速度呈现出明显的下降趋势，2012年至2014年，三年平均的经济发展增长率均在8%左右。（2）从第二产业产值的绝对数量来看，2014年的产值为

31419.75亿元，与2005年的11356.60亿元相比增长了20063.15元，增长率达176.67%；从第二产业产值的增长率来看，广东省第二产业产值呈现出波动式的增长趋势，与地区总产值的增长趋势相匹配；2006年至2007年第二产业产值呈现增长的趋势，2008年至2009年呈现出直线下降的增长趋势，到2010年第二产业产值的增长率得到回升，其增长比率为18.01，2011年至2012年又出现下滑的趋势，与2012年相比，2013年至2014年其增长率有了一定的提高，但增长速度明显放缓。

三、广东省高等职业技术学院规模与经济发展耦合关系实证分析

耦合最初是一个物理概念，是指两个及两个以上的系统或者实体之间相互影响，最终协同的现象。耦合度是反映几个系统之间相互作用程度的强弱。而耦合协调度是指2种或2种以上系统之间的一种良性相互关系，是度量系统或系统要素之间协调关系好坏程度的定量指标.本文引入耦合协调模型来评价广东省高等职业技术学院规模与经济发展之间的良性作用大小，找到广东省高等等职业技术学院规模与经济发展系统的发展趋势。

（一）指标选取与数据整理。根据客观、可操作性和数据可得性的原则，高等职业技术学院规模系统中选取了高等职业技术学院数量规模、招生人数、专任教师人数作为评价指标。这三个指标从一定程度上反映了高等职业技术学院的规模情况。在经济发展系统中，选取了广东省地区生产总值、第二产业生产总值、第三产业生产总值作为评价指标。这三个指标反映了《纲要》中提到的大力发展职业技术教育，加快新型工业化进程，实现经济强省的要求。

（二）计算过程。（1）数据标准化处理。由于以上两个系统中的评价指标单位不一致，本文在进行数据标准化处理时采用极差标准化进行无量纲化处理。由于本文中存在数值越大越优和数值越小越优两类，因此，在无量纲化处理过程中主要采用以下两个公式：正向指标为f=，负向指标为f=式中，x表示各个指标值，max（x）表示各个指标的最大值，min（x）表示各个指标的最小值。

（3）耦合协调度的判别标准。耦合协调度D介于0～1之间，当D=1时，亦为最佳协调状态，即高等职业技术学院规模与经济系统高度协调；当D=0时，高等职业技术学院规模与经济系统协调性最差.根据耦合协调度D的大小，将广东省高等职业技术学院规模与经济发展耦合协调程度划分为3种大类、10种亚类.如表1所示

（4）原始数据及计算结果如下表2、表3所示

根据耦合协调度模型判别标准得出，自《纲要》实施以来广东省高等职业技术学院规模与经济发展之间存在着耦合关系。随着时间的变化，二者的关系也处于不断变化，二者的关系呈现出协调发展的趋势。广东省高等职业技术学院规模与经济发展之间的协调关系由最初的衰退失调型转化为过渡性，到2009年两者的关系转变为协调发展型，此后的一段时期，二者都呈现出优质协调的发展趋势。

四、结论

在本文中选取了高等职业技术学院数量规模、招生人数、专任教师人数等三个指标来描述广东省高等职业技术学院规模现状；选取了广东省地区生产总值、第二产业生产总值、第三产业生产总值来呈现广东省经济发展的现状。借鉴了物理学中的耦合协调度模型来分析广东省高等职业技术学院规模与经济发展的相互作用关系。通过实证检验得出，自2006年以来，广东省高等职业技术学院规模与经济发展之间存在着耦合协调关系，且二者之间的关系由失调型逐步转化为过渡型，随着经济的发展，二者的关系呈现出了优质协调发展的趋势。可以看出，广东省高等职业技术学院规模的变动趋势与经济发展的变动趋势是一致的。

参考文献：

[1] 数据来源于广东省历年的统计年鉴

辽宁经济职业技术学院 篇4

1．会计与审计专业（全日制三年，高职，专科）

（1）培养目标

会计与审计专业主要依据现代工商企业的需要培养人才。以培养工商企业高素质会计与审计人员为目标。使学生德、智、体全面发展，具有敬业和创新精神，具有较强的市场经济意识，懂得市场经济规律。使学生系统地掌握会计与审计的理论与实践知识技能，熟练掌握会计电算化技术，熟悉相关的法律法规等。能够胜任党政机关、各类企事业单位、金融机构等组织的会计审计工作。使学生成为具有高素质会计与审计技术技能型人才。

（2）专业特色

会计与审计专业是我校的精品特色专业，实施“课堂—实训室—实习基地”三位一体的“三进三出”人才培养模式。学生在校期间可以通过参加考试取得会计从业资格证书，以及本专业或相近专业的职业资格证书，可在毕业前在北京推荐实习和就业。为继续深造提升学历层次的学生开辟专升本的渠道，主要有两条：一是同北京本科院校对接，将品学兼优的学生在专科毕业时推荐上本科学习，本科毕业时获得本科毕业证书和学士学位证书；二是在校期间读自学考试独立本科，在本校专科毕业后就能获得国家承认的自考本科毕业证书，学习优良的可以取得学士学位。

（3）核心课程 基础会计与实务、会计电算化、财务会计、税法、财务报表分析、财务管理、审计学和审计案例分析、企业会审综合模拟实训、银行柜员业务实训、审计综合岗位实训等。

（4）就业前景

会计与审计是市场经济中永恒的职业。会计与审计专业被社会公认为市场经济中的“常青树”。学生面向党政机关、事业单位、企业、会计师事务所、银行、社会团体，从事财务审计流程中的各类岗位工作。其职业发展为会计主管、财务经理以及总经理助理等，历年毕业生就业率均在98%以上。

（5）职业资格证书

学生毕业前可以至少取得如下一个职业资格证书：会计从业资格证书、初级会计师资格证书、办税员职业资格证书等。

2．营销与策划专业（全日制三年，高职，专科）

（1）培养目标 营销与策划专业主要依据现代工商企业的需要培养人才。以培养工商企业中高层管理人员和职业经理人为目标。使学生德、智、体全面发展，具有敬业和创新精神，具有较强的市场经济意识，懂得市场经济规律，懂得企业经营管理规律。使学生系统地掌握营销与策划的理论与实践知识和技能，能够胜任市场调研管理、广告策划管理、营销策划管理、客户关系管理、人力资源部经理等岗位的工作。使学生成为高素质的营销策划技术技能型人才。

（2）专业特色 营销与策划专业是北京科技职业学院重点专业之一。以培养企业营销与策划中高层管理人员和职业经理人为目标。按营销与策划工作岗位要求授课。引进和借鉴适合的职业教育理论与实践教学模式方法。理论教学、模拟实训、顶岗实习相结合，学业和就业相统一。可以取得我国营销和策划两方面的职业资格证书。为继续深造提升学历层次的学生开辟专升本的渠道，主要有两条：一是同北京本科院校对接，将品学兼优的学生在专科毕业时推荐上本科学习，本科毕业时获得本科毕业证书和学士学位证书；二是在校期间读自学考试独立本科，在本校专科毕业后就能获得国家承认的自考本科毕业证书，学习优良的可以取得学士学位。（3）核心课程 管理学、营销策划、市场营销、市场调查与预测、推销与营销管理、广告理论与实务、企业形象策划实务、财务管理、基础会计等。（4）就业前景

选择了营销与策划专业就是选择了成功之路。在我国社会主义市场经济的大发展中，营销与策划专业毕业生的就业市场广阔。毕业生实习和就业的典型职业岗位：市场调研管理、广告策划管理、营销策划与管理、客户关系管理与维护等相关岗位。其基本的发展方向是工商企业管理的职业经理人。历年毕业生就业率均在98%以上。

(5)职业资格证书

营销与策划专业的学生毕业前要取得如下至少一个职业资格证书：营销策划师资格证书；助理营销师职业资格证书；中国市场营销经理助理资格证书等。

3．营销与策划专业——国际职业经理人方向（全日制三年，高职，专科）

（1）培养目标

营销与策划专业——国际职业经理人方向主要依据现代工商企业的需要培养人才。以培养工商企业中高层管理人员和具有国际视野的职业经理人为目标。使学生德、智、体全面发展，具有敬业和创新精神，具有较强的市场经济意识，懂得市场经济规律，懂得企业经营管理规律。使学生系统地掌握营销与策划的理论与实践知识和技能，能够胜任市场调研管理、广告策划管理、营销策划管理、客户关系管理、中小企业和民营企业CEO、总经理助理、人力资源部经理等岗位的工作。使学生成为高素质的营销策划技术技能型人才。

（2）专业特色

营销与策划专业—国际职业经理人方向以培养工商企业中高层管理人员和具有国际视野的职业经理人为目标，将职业经理人资格证书考试课程融入课程体系。引进和借鉴适合的职业教育理论与实践教学模式方法。理论教学、模拟实训、顶岗实习相结合，学业和就业相统一。学生学习期间可以取得我国营销和策划某个方面的职业资格证书，还可以协助学生申报国际职业经理人协会颁发的职业经理人资格证书。同时为继续深造提升学历层次的学生开辟专升本的渠道，主要有两条：一是同北京本科院校对接，将品学兼优的学生在专科毕业时推荐上本科学习，本科毕业时获得本科毕业证书和学士学位证书；二是在校期间读自学考试独立本科，在本校专科毕业后就能获得国家承认的自考本科毕业证书，学习优良的可以取得学士学位。

（3）核心课程 管理学、营销策划、市场营销、市场调查与预测、推销与营销管理、商务谈判、领导科学与艺术、企业形象策划实务、财务管理、基础会计等。

(4)就业前景 选择了营销与策划专业就是选择了成功之路。在我国社会主义市场经济的大发展中，营销与策划专业毕业生的就业市场广阔。毕业生实习和就业的典型职业岗位：市场调研管理、广告策划管理、营销策划与管理、客户关系管理与维护、人力资源部经理、中小企业和民营企业总经理等相关岗位。其基本的发展方向是工商企业管理的职业经理人。

(5)职业资格证书

营销与策划专业—国际职业经理人方向的学生毕业前要取得如下至少一个职业资格证书：营销策划师资格证书；助理营销师职业资格证书；初级职业经理人资格证书等。

4．物流管理专业（全日制三年，高职，专科）

（1）培养目标 物流管理专业依据现代物流行业的需求培养人才。以培养现代物流企业中高层管理人员和职业经理人为目标。使学生德、智、体全面发展，具有敬业和创新精神，具有较强的市场经济意识，懂得市场经济规律。使学生系统地掌握现代物流管理的理论与实践知识和技能，能够胜任采购与供应管理、运输管理、仓储管理、市场管理和物流信息技术管理等职业岗位的工作。使学生成为具有高素质的物流企业经营管理技术技能型人才。

（2）专业特色 物流管理专业是中央财政和北京市教委重点支持的专业之一，北京科技职业学院重点专业之一。以培养现代物流企业中高层管理人员和职业经理人为目标。引进和借鉴国内外职业教育理论与实践教学模式方法。理论教学、模拟实训、顶岗实习相结合，学业和就业相统一。为继续深造提升学历层次的学生开辟专升本的渠道，主要有两条：一是同北京本科院校对接，将品学兼优的学生在专科毕业时推荐上本科学习，本科毕业时获得本科毕业证书和学士学位证书；二是在校期间读自学考试独立本科，在本校专科毕业后就能获得国家承认的自考本科毕业证书，学习优良的可以取得学士学位。

（3）核心课程

仓储与配送管理，采购与供应管理，运输管理，库存管理，供应链管理，物流信息技术管理等。（4）就业前景 选择了物流管理专业就是选择了就业，就有了走向成功的平台。物流产业是我国国民经济中的朝阳产业，就业前景非常好。物流管理专业毕业生实习与就业的典型职业岗位主要有：资源采购与管理、运输调度管理、仓储管理、市场推广管理、物流信息管理等相关工作岗位。其基本的发展方向是现代物流企业经营管理的职业经理人。历年毕业生就业率均在98%以上。

物流管理专业学生毕业前要取得至少如下一个职业资格证书：中国物流职业经理资格证书；全国物流职业资格证书；中国条码技术资格证书；中华人民共和国特种作业操作证书；助理物流师等。

5．连锁经营管理专业（全日制三年，高职，专科）（1）培养目标 连锁经营管理专业依据现代连锁经营企业的需求培养人才。以培养现代连锁经营企业中高层管理人员和职业经理人为目标。使学生德、智、体全面发展，具有敬业和创新精神，具有较强的市场经济意识，懂得市场经济规律，懂得连锁企业经营管理的规律。使学生系统地掌握现代连锁企业经营管理的理论与实践知识和技能，能够胜任现代企业经营链条中所需的产、购、销、储、管等各岗位的工作。使学生成为具有高素质的连锁企业经营管理技术技能型人才。（2）专业特色 连锁经营管理专业依据行业企业岗位群标准和需求构建知识、技能和课程、实训体系，坚持产学结合、学训结合。学生毕业均能在北京推荐就业。为继续深造提升学历层次的学生开辟专升本的渠道，主要有两条：一是同北京本科院校对接，将品学兼优的学生在专科毕业时推荐上本科学习，本科毕业时获得本科毕业证书和学士学位证书；二是在校期间读自学考试独立本科，在本校专科毕业后就能获得国家承认的自考本科毕业证书，学习优良的可以取得学士学位。（3）核心课程 现代企业管理、连锁企业采购管理、连锁门店开发与设计、连锁企业门店运营管理、连锁企业人力资源管理、连锁企业财务管理（沙盘）、连锁企业物流管理、连锁经营管理师等（4）就业前景 选择了连锁经营管理专业就是找到了生财之道。连锁经营管理专业毕业生就业面比较广。毕业后可以自主创业，又可胜任企业购、销、储业务流程和人、财、物、信息等各岗位管理工作，亦能在连锁零售业及服务业从事店长或店长助理岗位以及在连锁企业总部从事区域主管和营销经理等工作。历年毕业生就业率均在98%以上。（5）职业资格证书 连锁经营管理专业学生毕业前要取得至少如下一个职业资格证书：连锁经营管理师、人力资源师、营销师职业资格证书、物流师职业资格证书、零售业职业经理人行业资格证书等。

6．连锁经营管理专业——连锁企业人力资源管理方向（全日制三年，高职，专科）（1）培养目标 连锁经营管理专业（连锁企业人力资源管理方向）依据现代连锁经营企业的需求培养人才。以培养现代连锁经营企业中高层管理人员和职业经理人为目标，侧重培养连锁企业人力资源管理能力。使学生德、智、体全面发展，具有敬业和创新精神，具有较强的市场经济意识，懂得市场经济规律，懂得连锁企业经营管理的规律。使学生系统地掌握现代连锁企业经营管理的理论与实践知识和技能，能够胜任现代企业经营链条中所需的产、购、销、储、人力资源管理等各岗位的工作。使学生成为具有高素质的连锁企业经营管理（主要是人力资源管理）技术技能型人才。（2）专业特色

依据行业企业人力资源管理职业资格标准和能力要求，构建了专业课程体系，实施“技能为核心，就业为导向”的培养模式，引入企业人力资源管理文化元素，培养学生具有严谨规范、亲和奉献的职业习惯，适应连锁企业的人力资源管理工作的要求。为继续深造提升学历层次的学生开辟专升本的渠道，主要有两条：一是同北京本科院校对接，将品学兼优的学生在专科毕业时推荐上本科学习，本科毕业时获得本科毕业证书和学士学位证书；二是在校期间读自学考试独立本科，在本校专科毕业后就能获得国家承认的自考本科毕业证书，学习优良的可以取得学士学位。（3）核心课程

管理学、现代企业管理、连锁企业采购管理、连锁门店开发与设计、连锁企业门店运营管理、人力资源管理、人员素质测评、人力资源政策法规。（4）就业前景 选择了连锁经营管理专业就是找到了生财之道。连锁经营管理专业（连锁企业人力资源管理方向）是当前市场需求量大，就业前景好的专业之一。学生胜任企事业单位人力资源管理各岗位工作，如员工招聘、培训、绩效考核、薪酬管理，劳动合同、劳动关系管理及相关法律事务管理等。其职业发展岗位为单位人事总监助理、人事总监和总经理助理等。

连锁经营管理专业（连锁企业人力资源管理方向）学生毕业前要取得至少如下一个职业资格证书：连锁经营管理师、人力资源管理师职业资格证书、企业文化管理师、企业法务管理师等人力资源师、营销师职业资格证书等。

7．法律事务专业（全日制三年，高职，专科）（1）培养目标

法律事务专业依据现代市场经济对法律事务人才的需求培养人才。以培养从事现代法律事务工作的高层次人员和法律工作者为目标。使学生德、智、体全面发展，具有敬业和创新精神。使学生系统地掌握现代法律的理论与实践知识和技能，能够胜任法律事务职业岗位的工作。使学生成为具有高素质法律事务技术技能型人才。（2）专业特色 注重提高学生的法律事务工作能力和适应性，强调理论与实践相结合，理论教学、实训、实习三位一体，使学生毕业后顺利适应工作岗位的需要，学生实习前掌握速录的基本技能。为继续深造提升学历层次的学生开辟专升本的渠道，主要有两条：一是同北京本科院校对接，将品学兼优的学生在专科毕业时推荐上本科学习，本科毕业时获得本科毕业证书和学士学位证书；二是在校期间读自学考试独立本科，在本校专科毕业后就能获得国家承认的自考本科毕业证书，学习优良的可以取得学士学位。（3）核心课程 民法与民事诉讼法、刑事刑法与刑事诉讼法、行政法与行政诉讼法、经济法、商法、合同法、国际法、法律文书写作、办公软件操作训练、劳动和社会保障法、劳动争议处理法。（4）就业前景 法律事务是国家的永恒职业。法律事务专业毕业生就业前景广阔。毕业生主要就业于京津地区公安机关、人民检察院、人民法院、司法局、劳动和社会保障、城市管理、律师事务所、招投标公司、建筑公司等相关单位。历年毕业生就业率均在98%以上。（5）职业资格证书

辽宁经济职业技术学院 篇5

奖助学办法：

(1)奖学金制度：根据省教育厅和学院有关规定，学生在院学习期间，成绩优秀者可获得国家、省政府、学院(综合、单项)等奖学金。国家或辽宁省政府奖学金，每生每年8000元;学院综合奖学金,每生每年一等元(比例2%)，二等1000元(比例8%)，三等500元(比例13%);实践教学单项奖学金,每生每年一等500元(比例5%),二等300元(比例7%);艺术设计优秀作品单项奖学金(工艺美术学院)，每生每年一等500元(比例3%)，二等300元(比例5%);特殊贡献奖学金(100-1000元);新生高考高分奖学金，奖励省内外当年入学成绩优秀新生，省内奖励文、理科前三名，奖金额度分别为2000元、1500元1000元;省外奖励文、理科前两名，奖金额度分别为2000元、1500元。

(2)贫困学生奖助学制度：在学院学习期间，成绩优秀的贫困学生可获得国家励志奖学金，每生每年5000元，贫困学生可享受国家助学金每生每年一等4000元，二等2500元。学院为贫困生还设立了若干勤工俭学岗位。

辽宁经济职业技术学院 篇6

录取规则1、严格按安徽省高等学校招生委员会制定的录取规程;专业投档时，所有进档考生按照成绩从高分到低分优先满足专业志愿。2、凡报考我院旅游管理、涉外旅游、酒店管理和导游专业的考生，为便于毕业后就业，要求五官端正;原则上女生身高1.58米以上，男生身高1.68米以上;报考涉外旅游专业的考生，原则上要求英语单科成绩在75分以上。3、凡报考宝玉石鉴定与加工技术专业和珠宝首饰工艺及鉴定专业的考生，要求五官端正，无色盲、色弱。4、凡报考商务英语专业的考生，原则上要求英语单科成绩在75分以上。邮编：230051地址：安徽省合肥市梁园路1号〈138路公交汽车至底站〉电话：0551-3639537、3636410 E-mail：zsb410@163.com

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辽宁经济职业技术学院 篇7

大学校园是孕育学术思想、培育专业人才的场所, 校园环境的建设历来受到重视。著名建筑师小沙里宁曾说:“大学就像我们时代文化沙漠中的绿洲, 校园里有美好的步行区、林荫道, 而别处却没有。”可见, 大学校园在世人心中已成为理想生活环境的一种写照。自由、开放、绿色、生态则成为大学校园规划设计所追求的最高境界。

然而, 由于教育理念的不同, 高职校园的规划理念与高等院校校园规划理念也有所差异。目前, 高职院校大多是由中职学校合并、升格而来。因建校时间较短, 资金缺乏, 大多校园基础建筑和配套设施不够完善, 校园景观建设较为薄弱, 传统的规划理念已不能完全适应当前的发展需要。这也对当今高职校园的规划建设提出了新的要求。这次, 我们在辽宁建筑职业学院校园规划中就解决总体布局、校区环境融合和校园生态绿化等方面做了一些有益的尝试和探索。

1 学校概况

隶属于辽宁省教育厅的辽宁建筑职业学院位于古城辽阳, 由原辽宁建筑职业技术学院与辽宁信息职业技术学院于2012年5月合并重组而成。学校秉承“上善建道, 精技筑邦”的校训精神, 在长达60余年职业教育的历史中, 不断践行以人为本的现代办学理念。形成建筑、制造、电工电子、计算机软件及应用、经济管理、现代服务等近50个专业。

学校现有南北两个校区, 均位于辽阳市中心位置。总面积现有358523平方米 (约合538亩) , 建筑面积200096平方米。南校区占地13.8万平方米, 北校区占地22万平方米。

2 注重校园规划的整体性

辽宁建筑职业学院是两校区合并办学。北区为原辽宁信息职业技术学院的旧校区, 2002年由辽宁省供销学校、辽宁省电子工业学校合并而成。功能分区有待于进一步划分, 应作为校园规划的重点。南区为原辽宁建筑职业技术学院的旧校区, 地理位置相隔北区有一段距离, 目前可拆建的建筑和用地不多, 唯东南侧有规划预留用地60亩, 必要时可用于新建。

由于历史和地理位置等多重原因, 校园规划建设受到各个时期的局限, 多年来基本处于边规划、边征地、边建设的状态, 造成目前校园占地面积难以扩大, 发展空间受到局限, 校园内功能分区不尽合理, 学生室内文体活动场所匮乏等方面问题。

为了满足学校未来发展需求, 依据辽宁建筑职业学院的校园现状及发展的方向, 对校园的功能分区、道路交通系统及空间景观环境进行规划调整 (见图1、图2) 。规划中注重南北校区之间的联系和整合。之前两校区均独立自主, 合校后需合理配置资源, 处理好校区交通组织、校区整体建造风格等的协调。

3 营造特色校园文化氛围

3.1 用传统文化协调校园整体建造风格

辽宁建筑职业学院坐落在历史文化古城辽阳, 有着半个世纪的职业教育历史, 深厚的人文背景使学校的建筑风格、空间概念等均体现了传统文化。特别是北校区原辽宁信息职业技术学院的校园, 建筑风格较为统一, 大部分教学建筑外观上采用砖红色主墙配合灰色勒脚、白色窗线和坡屋顶的低层建筑形式。

北校区古老的中专教学楼 (见图3) 是典型特色建筑代表, 也是学校最早期的建筑。其他教学建筑在日后的发展建设中均参照此种风格, 延续了传统的文脉, 形成了目前别具特色的建筑风格。而南校区建筑风格无明显特色, 建筑色彩以灰色为主, 教学楼均为平屋顶多层建筑。两校合并后, 将南校区主要教学建筑按照北校区建筑风格进行了统一改造, 用特定的形式和符号协调了校园整体建造风格, 起到了显著效果。

3.2 鲁班精神与时代特性交融

规划在南北校区以鲁班文化为主题, 创作体现校园文化的景观雕塑。用视觉语言, 直观表现辽宁建院的鲁班文化, 并作为辽宁建院校园文化的核心部分, 发扬光大。

鲁班是中国古代手工业技术发明创造的典范, 是能工巧匠和发明家象征性的符号。鲁班文化体现了中华儿女不断进取, 敢于创新的精神, 它不仅对中华民族性格影响久远, 而且成为实现科教兴国和民族复兴的不竭动力。

辽宁建筑职业学院是辽宁省建筑职业教育学府, 无论从行业背景到专业角度, 还是职业特点到技术应用, 正是现代社会对鲁班文化传承地最直接反映。建院人六十年艰苦卓绝的奋斗充分体现了鲁班文化精神内涵, 鲁班文化筑就了辽宁建院之魂。

4 建设绿色生态校园

4.1 生态优先, 人工与自然融合

当代环境建设遵守的首要原则就是生态优先。规划中依托校园得天独厚的自然环地理环境, 充分利用了原有绿化, 加入“以人为本”的设计理念和“校园文化”设计要素, 将人工与自然环境融合, 努力营造出别具特色的人与自然相和谐的校园生态景观, 使之成为校园整体的一大特色。南校区图书馆南侧与围墙之间有一大片空地, 规划中将这片空地打造成为风景秀丽的学生活动景观绿地 (见图4) , 为师生提供了舒适宜人的学习和交流活动场所。

此外, 为顺应师生户外学习、思考和交往的行为要求, 规划在南北校区的中枢位置设计了公共活动带, 体现了包容性与以人为本。将教学区和室外活动区以便捷的路线相连。这条步行活动带包含了交通、游憩和交往等许多功能, 体现了新时期校园户外活动空间的发展方向。

4.2 创立“人文内涵”的绿色景观带

“人文内涵”是校园文化的主要灵魂, 规划将人文内涵贯穿校园整体空间景观, 建造具有“古城情调、人文情怀”的绿色大学校园。

规划在校区入口沿线形成绿化景观带, 将景观的图形融入“文化内涵”, 其意境与大学文化气质相融合, 使其成为学院里最富有特色的主题景观。南校区主要以建筑类专业为主, 为弘扬鲁班精神, 在南校区入口绿化景观带中建造了鲁班园 (见图5) 。北校区以信息会计类专业为龙头, 规划在北校区入口绿化景观带东西向各建造一个主题景观雕塑, 分别为计算机雕塑和古老算盘雕塑, 在景观带的东端广场上, 规划设计一大型齿轮雕塑, 立于机械系教学楼的正门。此外, “人文内涵”生态带还将贯穿校园公共绿地、文化广场和空间景观雕塑, 在两个校区内分别形成主景观轴, 从南到北穿行于理性校园建筑之间, 形成交响乐一般的韵律。

5 结语

综上所述, 良好的校园环境是高职院校提升素质教育的基础, 也是高职院校发展的必然条件。高职校园的建设应转变规划理念, 注重营造校园人文环境, 尊重场地的自然与文化内涵, 突出个性, 合理设计, 建设适应高职教育的、具有鲜明职业特色的新校园。

参考文献

[1]周逸湖, 宋泽方.高等学校建筑·规划与环境设计[M].北京:中国建筑工业出版社, 1994.

[2]华南理工大学建筑设计研究院.当代大学校园规划与设计[M].北京:中国建筑工业出版社, 2006.

[3]张树云.高职学校校园规划的实践与思考[J].建筑设计与规划, 2002, (6) .

[4]谢勇.高等职业院校规划与建设研究[D].广州:华南理工大学, 2009.

南京工业职业技术学院 篇8

培养工作水平评估“优秀”学校和“国家示范性高等职业院校建设计划”2006年首批建设28家学校之一。

艺术设计系成立于2001年，现有视觉传达、工业设计、影视动画三个专业群，开设七个专业：视觉传达艺术设计、广告设计与制作、计算机美术设计，环境艺术设计、产品造型设计、动漫设计与制作，影视动画（南京多伦多传媒学院国际联合办学专业）、游戏美术设计（南京多伦多传媒学院国际联合办学专业）。艺术设计系正以锐意创新,坚持内涵建设日益扩大其社会影响力。本期我们介绍艺术设计系的五位教师，他们的作品风格各异，展现着这个系自由、活跃和开放的良好氛围。

李克

1961年出生于哈尔滨，中央工艺美术学院毕业，南京工业职业技术

学院艺术设计系主任，环境艺术课程负责人，副教授，高级

工艺美术师

1999年黑龙江美术出版社出版《模特·结构·动态》

1999年黑龙江美术出版社出版个人画集

2004年湖北人民美术出版社出版《黑白记忆速写集》

2006年江苏美术出版社出版《缤纷笔记色彩集》

2008年上海交通大学出版社出版《雀凿痕迹画集》

先后在《装饰》、《中外建筑》、《美术大观》、《美术与设计》、

《艺术教育》、《江苏建筑》、《安徽建筑》、《艺术百家》等艺术核心

期刊发表论文20余篇。

苏澄

1969年 生于南京

1987年-1991年 就读于南京师范大学美术学院中国画专业并获学士学位

1991年-至今 任教于南京工业职业技术学院艺术设计系

展览

2008年9月 《幽谭与浮标》南京青和当代美术馆

2008年4月 《印》上海Vanguard画廊

2006年12月 《WINTER 06/07》Amelia Johnson Contemporary(香港)

2006年10月 《Concurrence》 Amelia Johnson Contemporary(香港)

2004年12月 《苏澄观念摄影展》南京红色经典艺术馆

邓颖霞

1979年生于江苏宜兴

1998年—2002年 就读于南京艺术学院美术系油画专业并获学士学位

2002年—2005年 就读于南京艺术学院美术学院油画系并获美术学硕士

2005年—今任教于南京工业职业技术学院艺术设计系

现为江苏省油画学会会员，南京市青年美术家协会会员

参展及获奖

2004年作品《关于我的生活》入选“庆祝中华人民共和国建国55周

年美术作品展”

2005年南京艺术学院“十指”油画作品展

2005年作品《关于我的生活》系列获“王嘉廉奖学金”

2005年作品《较量》获“第六界江苏省体育美展”佳作奖

2006年作品《关于我的生活Ⅰ、Ⅳ》、《溜溜球》获上海艺术景

“港龙航空中国新锐画家飞扬大奖”优异奖

2007年作品《我来了！》参加南京圣划艺术中心“超级生活”艺术展

2008年作品三件发表于《新视觉艺术》

刘圣进

1969年 生于安徽和县

南京艺术学院美术学院中国画专业硕士研究生毕业

国画师从方骏教授书法师从徐利明教授

江苏省美术家协会会员江苏省书法家协会会员

现任职于南京工业职业技术学院艺术设计系

参展情况

2004年国画《武夷神韵》入选第十届全国美展

2006年国画《漠漠烟川》入选江苏省第三届山水展

2006年国画《四季如歌》入选江苏省首届新人新作展

2007年获纪念中国共青团成立85周年书画展优秀奖入集

2007年获纪念建军八十周年书画展览优秀奖入集

2007年获首届中国美术教师艺术作品年度入围奖入集

2007年 《皖南晨韵》获徽匠杯全国美术大展优秀奖入集

2007年 《无题》获第二届全国职工美术大展优秀奖入集

2008年 《至尊华岳》获第二届嵩阳杯全国书画展览优秀奖并入集

孙静松

1977年 出生于安徽省来安县

1999年 毕业于安徽师范大学美术系，获学士学位。

2005年 毕业于南京艺术学院中国画专业，获硕士学位。

辽宁经济职业技术学院 篇9

院字[2009] 83号

第一章 总 则

第一条 为了规范我院人才招聘工作，确保招聘人才的质量，根据安徽省人事厅、教育厅有关文件精神，结合我院的实际情况制定本规定。

第二条

我院实行人才聘用制，凡是申请到我院工作的人员，原则上实行公开招聘的办法。

第三条 按照德才兼备的标准，坚持公开、公正、公平的原则，择优聘用。

第四条

学院根据招聘岗位的任职条件和要求，采取试讲、面试等方法进行考核。

第五条

学院成立考核领导小组，全面负责招聘工作。考核领导小组由分管院长、人事部门负责人、教务处长组成。招聘某专业或部门的人员，邀请该专业的专家或部门负责人参加考核。

第二章 招聘的范围、条件及程序

第六条

自招聘信息发布后，凡符合我院用人条件者均可投寄求职材料。

第七条

应聘人员应具备下列条件

一、能遵纪守法者；

二、具有良好的道德情操；

三、符合岗位所需的学历、专业、技能条件。教师须全日制普通高校本科及以上毕业取得学士、硕士学位。机关工作人员原则上须具备全日制普通高校本科毕业及其以上学历；

四、身体健康，能适应应聘岗位工作；

五、有关岗位所需的特殊要求。第八条 招聘工作的基本程序

一、制定招聘计划；

二、发布招聘信息或派员参加招聘会；

三、受理应聘人员的求职材料，并进行分类优选；

四、考核（试讲、答辩、笔试、实际操作等）；

五、根据考核情况，由考核领导小组确定拟聘人员；

六、签订就业协议；

七、报到、组织体检；

八、签订聘用合同，办理相关手续。

第三章 招聘准备工作

第九条

各用人部门根据工作需要申报进人计划，人事部门汇总提交院长办公会研究决定。

第十条

人事部门及时发布招聘信息，招聘信息包括学院的简介、招聘的岗位、人数及待遇、应聘人员应具备的条件、投寄求职材料途径、招聘方法和需要说明的相关事项。

第十一条 人事部门对应聘人员的求职材料进行审查遴选、分类，及时与用人部门沟通，提前五天左右通知应聘人员到校接受考核、面试，告知须做的准备工作和所携带的材料。

第四章 考核、面试

第十二条

人事部门对前来应聘人员的材料原件进行验证，安排试讲或考核。

第十三条 由考核领导小组和专家组成的听课组进行听课。第十四条 听课组根据应聘人员的讲课情况，分教学内容、教学态度与方法、教学素质三个方面十个项目进行打分，并由专家就应聘人员的专业组织答辩。

第十五条 非教师系列人员的考核可由考核组安排笔试或答辩。第十六条 查看应聘人员的学习成绩表，在校获奖、担任学生干部以及从事社会工作等情况。

第十七条

考核领导小组在听取专家意见的基础上，综合各方面情况提出是否聘用的意见，报院长办公会研究决定。

第五章 聘 用

第十八条 拟聘用人员确定后，由人事部门通知本人携带就业协议书或聘用通知书来校签字，并在商定的时间内办理盖章、送达等事宜。

第十九条 人事部门与受聘人员签订聘用合同，确立人事关系。第二十条 我院招聘的人员实行试用制度（试用期含在合同期内）。试用期满，能胜任本岗位工作者予以聘用。

第二十一条 受聘到教师岗位者，应聘人员须接受岗前培训。其他应聘人员须接受学院组织的业务培训。

第六章 实行回避制度

第二十二条

用人单位的负责人与应聘人员有直系血亲关系或三代以内旁系血亲关系或夫妻、近姻亲关系的，不得应聘到有直接上下级关系的岗位，办理招聘工作事宜时，涉及与本人有上述关系的须回避。

第七章 备 案

第二十三条 招聘工作结束后，由人事部门撰写招聘工作总结报告，经院长办公会定稿后，报董事会备案。

第八章 附 则

第二十四条 本规定由学院人事部门负责解释。第二十五条

本规定自发文之日起生效。