安全文化要与时俱进

nlc202309081759

班主任要与时俱进 篇4

培养具有创新精神和实践能力的创新性人才是现代学校教育的基本任务。富有创新精神是现代学校对班主任的基本要求，也是班主任必备的基本素质。教育既是一门科学，也是一门艺术，而艺术的生命在于创造。由于班主任工作的对象是不断发展交化的未成年人，对他们的培养没有固定的模式可遵循，班主任必须通过创造性的工作去寻找适合自己教育对象的方式和方法。

班主任工作的开拓创新，首先要求每位班主任具有勇于创新的个性品质。班主任创新的个性品质主要表现在：兴趣广泛、言谈自由、开放；自信、好奇心强、性格活泼开朗，具有幽默感；能接受新事物，不因循守旧；乐于与他人交流意见；热爱有个性的学生。其二，创造性工作的能力。对于班主任来说，完全相同的教育情境是没有的，普遍适用的最佳教育模式也是不存在的。在教育教学和管理过程中，班主任不可能完全照搬别人的经验，也不可能完全套用自己以往的经验。这就要求班主任不断地吸取新的知识，总结新的经验，开拓创新，努力追求创造性的工作。班主任教育的对象是一个个富有个性的学生，没有一条教育原理和方法对任何学生都适用。这就要求班主任根据不同的学生运用不同的教育方法，因材施教，因时、园地、因事、因人制宜，不断地创造出新的班级工作方法。时代呼唤有个性的班主任，时代需要与时俱进、努力开拓创新的班主任。

论文中学体育教育要与时俱进 篇5

【摘要】 本文分析学校体育竞赛创新的必要性,构想了一种与课外体育活动、体育节相结合的,小型多样经常的体育竞赛模式。并设法解决其中的一些基本问题。

【关键词】 创新;体育竞赛;全民健身 学校体育竞赛贯彻小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节约的原则,学校每年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会,学校开展课外活动应该从实际出发、因地制宜、生动活泼。

但是,长期以来许多学校的体育竞赛仅限于一年一次的以田径等竞技项目为主的全校性运动会,并且还难以保证。随着全民健身,素质教育等思想的深入,学校这种以田径项目为主的运动会越来越难以适应现代教育思想的要求与发展,表现出诸多弊端。而课外体育活动,时间难以保证,组织管理科学性差,效率底,对积极性调动不足,欠缺引导。有许多是学生自由活动或去做作业等其他“重要”的事,难以达到预期的效果。

体育课应与课外体育活动相结合。

竞赛参与不同于一般的体育活动参与,竞赛参与是全身心投入的一种参与,所以培养学生体育情感的效果要比一般参与活动好的多。平时的比赛,不仅参与人数多、受益面广、而且时间地点可以任意选择,场地器材可以交叉使用。不受条件限制,举办容易。我们在课外体育活动时间开展多样性、经常性、小型性、趣味性、娱乐性、健身性、考核性的体育比赛活动,使体育竞赛与体育活动、体育课、“达标”等

相互促进,相互提高,紧密结合,在普及的基础上提高。竞赛又能对学生课外体育锻炼的情况进行促进、检查、评比、提高学生锻炼的积极性。《全民健身计划》是我国社会体育的全局性和指导性的纲要,要实现学校体育和社会体育的有机结合,使学生走上社会之后仍能长期乃至终身从事体育活动,并依此促进整个中华民族体质的根本性提高,就必须将全民健身计划的要求贯穿于学校体育的各个方面,其中也包括体育竞赛中。因此我们必须认真领会“全民健身计划”的实质,彻底转变传统的以单一的竞技运动项目为主要内容,全年以某几天为竞赛时间的传统观念。切实把增强学生体质,对学生进行终身体育教育,让学生体会体育的乐趣,培养学生体育锻炼的技能与习惯作为学校体育工作的主要任务之一。具体到学校体育竞赛的改革上,就应该冲破单一竞技运动项目的局限。有选择地把适宜于中学生健身的部分竞技运动项目与趣味性,娱乐性,健身性和民族性较强的大众化体育项目融合在一起。逐步形成具有中学自身特色的群众体育运动竞赛内容新体系。学校体育竞赛应与体育课考核相结合 “达标”、体育课考核、体育毕业升学考试等内容与形式,对于学生运动能力与身体素质的发展有很大的促进作用,但它的一些项目不是竞技项目,所以在比赛中很少设这些项目的,没有引起学生的足够重视,没能用比赛促进这些很好的锻炼身体的方式方法的兴起。

在体育竞赛中渗透各种测试考核。组织锻炼小组、班级、年级以及校际间的以完成各种测试为主要目的的群众性运动竞赛活动。就能

在各班、组之间产生竞争,互相监督。使考核在公正、公开、真实、准确的条件下进行。并且与每个学生的切身利益有关,不仅能有效的增强学生的自觉参与意识,提高学生的积极性,而且能使学生通过比赛掌握并运用各种测试项目的相应技能,在紧张而愉快的竞争中完成既定的锻炼任务。3 学校群体竞赛与健身运动相结合

竞争是体育的最显著特点之一,这一特点集中体现在运动竞赛中,而学校体育竞赛中又要具有健身性与趣味性。否则将难以贯彻终身体育与生活体育的宗旨,推动群体活动深入广泛持久的开展。这就要求组织者能结合学生身心特点与知识层次,富有创意地开拓那些科学、有效、简便、有趣、有恒的大众化竞赛项目,并以集体项目为主,使学生在团结,竞争和快乐的气氛中,既达到强身健体的目的又能受到集体主义教育,培养竞争精神,促进锻炼自觉性积极性的充分发挥,达到学校体育健身育人的目的。实践证明,科学、简便、有趣的健身性竞赛项目,由于广大学生力所能及,能够满足他们丰富课余生活,锻炼身体及自我表现的需要,因而能极大的激发他们对体育活动持久的兴趣,吸引他们更广泛的参与,更易达到学校体育的目的。学校体育竞赛与卫生保健相结合

站长对用户体验的理解要与时俱进 篇6

我想，考虑过这个问题的站长恐怕是少之又少吧，大家虽然都说要重视用户体验，可是更多的时间还是花在了网站内容与外链的建设上。用户感觉好，用户喜欢的，那就是好的用户体验——这话说得太过于笼统，而且也无法准确的说明随着百度的变更，对用户体验的定义带来的一些改变。下面笔者就简单的谈一谈，对以前与现在用户体验的理解。

在以前的时候，大家对用户体验的理解可能都比较简单，基本上就是网站有比较好的内容，有比较清晰的导航，广告不要太烦人等等。总体上来说，当时我们的理解主要限于原创度比较高的内容，其他方面并没有给予较高的关注度。而以前的百度基本上也就是只认准网站的原创内容，对其他方面也许是因为技术的限制，也许是因为理解的局限，也跟站长持差不多的看法。所以以前大家也不必在这方面做太多的考虑，站内只要把内容做好就行。

不过，互联网的发展脚步永远都不会停止，百度的算法也一直在变化。越来越重视用户体验，甚至一直标榜着以用户体验为排名唯一依据的百度，也在不断的改变着它对用户体验的理解。可以说，现在的用户体验已经完全不是以前站长们所理解的那样了，如果跟不上潮流，那么你的网站只能悲剧的被百度抛弃。所以说，紧跟潮流，加深自己对用户体验的理解，是必须的。那么现在的用户体验都包含了哪些内容?

一、有清晰的导航，而且网站架构合理，用户能够较为容易的到达任何一个他们所想浏览的网页，而不是点了一堆链接之后依然找不到想要的，甚至是在你的网站中迷路了，最后只能退出你的网站，

二、内容要能够满足用户的需求，能够留住用户，最好是原创度较高的文章，而且搭配与文章主题相符合，或者是对文章的一种注解的图片，这样图文并茂相辅相成的页面可读性非常高，用户和百度都非常喜欢。

三、要有少量但是非常精准的内部链接，而且尽量做到内容与链接的相关性，并且以较为醒目的方式标注出来，有利于用户了解更多相关的东西，而不是混在文章中完全看不出来，以至于百度认为你的内链完全是为了排名而没有考虑到用户体验。

四、广告做到少而精，摆放的位置要恰到好处，而不是整个页面到处都是广告，正儿八经的内容倒是少得可怜。这种页面不用多想也知道，用户说什么都不会喜欢的，至于百度，你说，它会喜欢一个充斥着广告而缺乏足够内容的页面吗?

五、尽可能的实现与用户的交流互动。当然，咱们的网站肯定做不到像人人、开心那样的SNS，也不能像各大微博。不过在这个时代，网站中有一定的用户交互内容是非常有必要的，用户几句简短的留言或点评，可以极大的提升页面的活跃度，百度也可以发现这个页面的内容是经常变化、更新的，而不是自从创建后就一成不变的。

六、最基本的，网站看起来要像个样子，而且服务器要稳定，速度要快等等，这些的必要性想来也就不用多说了吧。

音乐教学要与时俱进 篇7

传统教学中的知识传授, 重视对“经”的传授, 忽视了人的发展。新的课程改革要求教师以人为本, 呼唤人的主体精神, 因此教学的重点, 要以重知识传授向重学生的能力发展转变。当代教学应致力于发展学生个性和素质的提高, 充分相信学生的能力, 教师应该发现和鼓励学生的创新。学生在听到一种不同的观点时他的智力在接受挑战, 他的思维在感受碰撞, 而且学生的想法是千奇百怪的, 时常会超出教师们的想象。例如在上学期, 一年级的学生自制乐器, 同学们做出的乐器时常令笔者惊叹不已, 有的同学用酒瓶装水做成有音高的打击乐器, 有的用桶做成了打鼓, 有的自制了笛子、弹拨乐器, 尽管这些乐器还很简单, 但老师发现了学生的丰富的想象力和创造力。我在学生自制乐器的基础上, 挑选了几种实用性强的打击乐器, 如用瓶盖制成的串铃, 用矿泉水瓶装豆子制成的沙锤等, 指导学生编排了一套自制打击乐器与律动相结合的韵律操。在现实中, 他们体会到了乐器律动的美, 在增长了知识的同时, 更重要的是发展了创造知识的能力。

二、音乐教学所选择的乐曲节奏和旋律要能表现奋发进取的精神

曲调能赋予歌词艺术的升华, 使歌词更有感染力。通过音乐塑造艺术形象来表达一定的思想感情, 并用节奏、旋律、和声、音色这四种语言及各种表现方法来刺激人的精神系统, 以激发人的情感, 使人们得到美的享受。一首好的歌曲能激人奋进, 而节奏是音乐的生命, 不同的音强、音长、速度等能表现不同的情绪, 激起某种情感的反映, 引起人们某种心理上的共鸣。如声音上行时, 越来越高的声音会使人兴奋、紧张;而声音下行时, 越来越低的声音, 会使人感到平静、松弛。就像有些乐曲无需歌词, 也能使欣赏者在一定程度上感受到作曲者曾经感受过的情感, 体会到作曲者所要呈现的情景、阐明的道理, 并引起心灵深处的共鸣。如《黄河大合唱》那磅礴的气势, 鲜明的民族风格, 光听乐曲, 就能鼓舞斗志, 使人热血沸腾, 激发起强烈的爱国热情。再如《运动员进行曲》会有一种精神振奋的感觉。音乐教师在教学过程中就应该选择那些节奏和旋律上能表达积极向上, 奋发进取精神的乐曲, 引导学生进行欣赏, 使学生获得无穷的精神力量。

三、要鼓励学生动起来, 由被动学习向主动学习转变

一堂课究竟怎样上, 传统的教学, 是教师牵着学生走, 学生围绕教师转, 这是以教定学, 让学生配合和适应教师的教, 长此以往学生学习的主动性也逐渐消失。显然, 这种以教定学的方法不利于学生潜能的开发和创造力的培养。正如叶圣陶说过的:“最要紧的是看学生而不是光看老师讲课”。音乐课一定要让孩子们大胆地动起来, 让学生动手也要动脑, 使学生的学习由被动转为主动, 让他们积极地参与进来, 真正地去音乐世界里遨游, 从而得到美的享受。还可以可通过一些音乐游戏和舞蹈动作来活跃课堂气氛;也可以给孩子们多点时间进行自由思考和讨论, 培养学生学习音乐的主动性和创造性。例如:在学习《春游》这首歌曲时, 笔者让学生发挥自己的想象, 创编舞蹈, 即兴表演, 通过他们发挥他们对歌曲的想象力, 来展示舞蹈。

四、把音乐课堂教学与校园艺术活动相结合

把音乐课堂教学与校园艺术活动相结合, 既能检验课堂教学的效果, 也能激发学生进一步学习音乐的欲望, 如“一二·九”运动歌咏比赛等活动, 我每次都认真组织学生参加, 通过活动激发学生的学习音乐的热情。在合唱中, 要求每个学生都必须按照相应的节奏、旋律、情绪的规定, 训练声音的和谐、音高的准确、情绪速度的一致, 力求使自己的歌声与集体的融合。在文艺比赛活动中, 要想达到良好的演出效果, 必须把握好歌曲内容的处理, 领唱、轮唱、齐唱与合唱才能使效果更完美。为突出各班的精神面貌, 要从服装、道具、动作上构思出许多不同的风格, 才能使台上五彩缤纷, 台下掌声雷鸣。我坚信, 只要广大音乐教师们注重教改, 潜心研究, 一定能使学生在情感、理智得到教育, 受到陶冶, 使音乐教育教学中发挥应有的作用。

五、培养学生良好的歌唱心里素质

良好的心理状态离不开良好的技术, 良好的歌唱技能技巧是良好歌唱状态的前提。演唱者在观众面前产生的心理紧张和激动现象, 即使是像吉利、帕瓦罗蒂等著名的歌唱家也在所难免。世界著名男高音歌唱家卡鲁索曾说过:“我自己身上也曾多次发生舞台紧张的情况, 虽然表现形式不是那样严重。”但这些歌唱家高超的艺术水平, 保证了演出时的高水准。我的一位学生, 因为声乐学习进步较快, 我对她提出了较高的要求, 后来在考试和演唱中发挥失常。我开始主动了解她。这位同学来自农村, 性格比较内向, 不善言谈, 有自卑心理。她刚入学时参加了新生音乐晚会登台演唱, 因为紧张, 声音很小, 甚至连歌词也忘了, 事后一直为此感到羞愧, 经过这次失败, 在心里留下怯场的阴影。了解到这些, 我就主动和她交心, 对她声乐技能的进步给予肯定和鼓励, 同时也指出需要改进的地方, 希望她振作精神, 大胆地参加实践活动, 到舞台上锻炼, 不要害怕失败;鼓励她从小组演唱到班里甚至学校的演出活动要积极参加, 并和她一起选择演唱歌曲, 对作品技巧处理进行认真分析, 一起到演播厅走台, 熟悉舞台环境, 帮助她形成良好的台风。该生在一次在班级演唱中发挥很好, 自信心理得到提升, 此后经过更多的舞台实践, 演唱水平有很大提高, 歌唱心理状态日臻良好。

在教学与发展个性方面, 教师应正确了解和甄别学生不同性格特征和类型, 因材施教, 塑造良好的歌唱性格。教师训练和提高学生的声乐技术技巧, 帮助学生进行艺术实践时, 尽可能多做一些准备。根据学生的能力, 实事求是地安排声乐作品。俗话说:“艺高胆大”, 高超的声乐技能, 可使歌唱者产生强烈的歌唱愿望。并使整个身心得到最大的放松, 满怀信心地走上舞台。因此, 首先应该在学习声乐技能、技巧方面狠下功夫, 为良好歌唱心理状态的产生打下坚实的基础。

六、建立开放的音乐教学评价体系, 激发创新精神

在以往的课堂教学评价中, 教师往往采用让学生唱一首课本上的歌曲来给学生评分, 有的教师甚至凭自己的主观臆断和对学生的印象给学生打分, 殊不知这样做是不科学也是不全面的。其一, 很容易让学生产生错误印象, 认为上音乐课就是唱几首歌, 不必学其他知识。其二, 不能使学生充分发挥各自的特长, 让那些平时上课表现欠佳, 老师印象中的差生产生不满, 认老师偏心眼, 不公正, 丧失学习兴趣。其实对学生来说, 音乐是最不能用统一标尺来衡定的, 音乐成绩的评定与其他学科不同, 没有绝对尺度。一首歌, 一张卷子不能评定学生一学期的学习效果。音乐评价手段的不正确, 可能就会把一个学生学习音乐的兴趣和爱好给扼杀了, 更不用说对学生进行创新精神的培养。新课程的理念表明:音乐教学的主要任务不是培养音乐家, 而是培养能终身热爱音乐、学习音乐、享受音乐的人。音乐强调的是它的审美能力, 强调通过音乐教育开发创造潜能, 培养全面和谐发展的个体, 才是音乐教学追求的目标。

在教学实践中, 我尝试着构建开放的音乐评价方法, 积极探索过程性, 展示评价方法, 主要内容有:平时积累评价法、合作表演评价法、特长展示评价法。平时积累评价法是把学生在平时在课堂中学习音乐的态度和兴趣作为主要成绩给予评价;合作表演法是以小组为单位, 选择一首歌曲、器乐曲或一个舞蹈进行合作评价;特长展示评价法是学生个性化的吹拉弹唱等各项特长, 都可以在班级音乐会上展示, 作为考核内容之一, 最终以三部分成绩综合起来。实践表明:兴趣是创新的基础和源泉, 成功的喜悦能极大地唤起学生的创新热情, 而开放评价的目的, 就是让学生不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣。

我坚信, 只要广大音乐教师们注重教改, 潜心研究, 一定能使音乐在教育教学中发挥应有的作用, 使音乐教学上一个新的台阶, 音乐教学也一定会在素质教育中开放出鲜艳的花朵。

摘要：音乐教学要重视学生能力的培养。激发学生奋发进取的精神, 并通过音乐塑造的艺术形象感染、教育学生, 使他们在得到艺术享受的同时, 净化心灵、升华思想、陶冶情操。

语文教学要与时俱进 篇8

一、引导学生认识新教材

“把课文上好”,是以往大多数教师一生的目标,这是导致许多教师自身素质总得不到提高,教学热情教学研究与教龄成反比例的重要原因。如果我们能够树立课程意识,站在课程改革这一层次上,打破单一的体系,必修课、选修课、活动课并存,显性课程与隐性课程互补,就能更好地理解和驾驭课堂教学,提高课堂效益。

课程包括教材、教学过程、教学评价三大方面。这里谈谈教材的问题。目前的教科书存在的问题就不必说了,就是即将推出的试验修订版在选文上已经作了重大修改,但现代作品与古代作品的比例,文学作品与非文学的、实用性的内容的比例,仍然不能满足学生需要。“课文题材应更加广阔,风格应更加多样,内容应更加贴近现实、贴近生活、贴近青少年学生,要进一步做到求实、求活、求精、求新。”

二、指导学生在实践中学习运用语言

语文,首先是学习和研究语言的。社会迅猛发展,语言也在变化。因此,中考正不断加强对语言运用、语言表达的考查。如果我们只是从理论到理论,不能从身边的生活出发,要让学生理解什么是“简明连贯得体”,是很难的。就像我们教文言文,如果不能跟现代汉语联系起来,教起来就特别费劲,反之就很轻松。

我们常感慨学生连请假条、留言条、寻物启事、失物招领、招聘启事、会议记录都写不好,整天看报纸却连导语是什么也不知道,十八九岁的人写自己对生活的感悟不是低龄化、幼稚化,究其要因是我们没有指导学生到生活中去学习。许多文字工作者都会有一个小本子,随时记下所见、所闻、所感,学生也应该有这样的本子。

三、督促学生坚持课外阅读

这里说的阅读训练,不是指做练习题,而是说引导学生多读些书。古人说“书多人自贤”,杜甫也说“读书破万卷,下笔如有神”,阅读量的多少,决定着语文能力的强弱。要“感受文字形象,品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力,初步鉴赏文学作品”,最根本的就在于阅读。但令许多老师感到烦恼的是,学生是“该读的书不读,不该读的全读了”,这里面,主要是一个如何把握学生心理的问题。

处在信息高度发展的时代,学生接受信息的渠道广了,他们要求在阅读上有足够的自由度。针对这种情况,十多年来,我们每周抽出一课时,全班学生到图书馆,自由阅读最新的报刊杂志,阅读他们最喜爱的作品、文章。同样道理,开放式的早读或晚读,就是让学生尽管大声朗读他愿意读的东西,哪怕是报纸杂志中的广告也行。当然,一切都要在教师的指导、检查下进行。我会要学生到《西游记》中找例子,“证明”克隆、相对论在我国是“古已有之”;到《三国演义》找“事实”为曹操平反。没有读过金庸、古龙作品的学生大概是不多的,我出一些问题考他们,将学生引导到人物形象、写作技巧上来。例如:周芷若是怎样把一百几十斤重的倚天剑屠龙刀偷到手,而又能瞒得过张无忌的?韦小宝一辈子没讲过一句真话,他说谎的秘诀是什么?胡斐那一刀到底砍下砍不下去?会怎么砍?结果会如何?小说为什么就此结束?

四、加强扩展延伸练习

“学生语文水平的提高只有在学生听、说、读、写的实践活动中,才能实现,只有在学生主动参与的学习过程中才能实现。”第二、第三课堂就是学生主动学习的重要方式,它绝不是课内教学的简单延伸和补充,而是语文教学的不可或缺的组成部分。如果说第二课堂指的是有组织的集体活动,如文学社、记者站、电影欣赏、戏剧排练、社会调查等,那么,第三课堂就是指学生的个体活动,如说笑、读书、看报、静思、听广播、看演出等。可以说,学生的这些语文学习的总量,要大大超过课内学习。如果能够加以指导,把学生的个体活动纳入语文教学的轨道,它的能量是极为可观的。

招聘会上找工作要学会与时俱进 篇9

春季又是一个招聘的旺季，目前已经有很多招聘单位开始开展招聘工作，春季以来西安举办了多场专场招聘会，许多应届毕业生也已经开始着手准备步入职场。随着不少考研落榜学生的加入，今年春季的招聘会也呈现火热场面。招聘前应做好哪些准备?企业对于毕业生还有哪些新的要求?针对这些问题，记者做了采访。

应聘前要做好充分准备

小陈是西安某大学应届毕业生，作为考研落榜生，她告诉记者：“其实一提起就业，我就心里害怕，所以考研除了想再次深造外，更多的应该是想逃避就业的现实。很多同学都和我一样，一提起就业，就很茫然，因为现在的用人单位对我们的要求越来越高。”说话间，小陈透露出忧虑的情绪。

欧亚学院就业指导中心王鹏飞主任介绍，毕业生做好必要的充分准备是能否招聘成功的关键，招聘前的准备基本分为心理方面的准备和能力方面的准备两方面。即将准备参加招聘会的同学应该首先从心理上接受就业的现实，不要茫然，不要害怕，要有信心。

西安培华学院实训与就业指导中心王主任说，要想顺利就业，充分做好就业前的准备很关键。就拿学校方面来说，除了从大一就开始给学生开展职业规划课程外，学校还结合当今就业形势的分析，给学生详细讲解当前国内外的经济形势，让学生充分认识社会、了解社会，

思想品德良好更受青睐

“与往年不同的是，现在的用人单位更注重学生思想品德是否良好，个人素质和能力是否全面，尤其是在大学组织过各类大型活动的，具有较强的场面把控能力、综合展现能力、乐于主动承担工作、抗压能力强的学生，进行社会工作的前两年更容易出彩。”培华学院实训与就业中心王主任说道。

欧亚学院就业指导中心王鹏飞主任介绍：就求职招聘市场来看，目前，呈现出大学生应聘技巧更成熟。大学生从学校、媒体、网络、培训机构等渠道掌握不少求职知识和经验，传统的简单面试对于筛选人才已经不合时宜。如今企业越来越注重人才选拔的技术手段和试用期的考核，但是对于大学生来说，应该清楚面试经验之类只是辅助性的，最终还是要能力决定。

求职态度端正机会更多

记者了解到，不少大学生在参加招聘会时并没有明确目标。对此，哄鼻某企业招聘主管刘先生指出，现在大学生求职时的主要问题是，对职业定位不明确，对应聘的行业和职位也不是很了解，不知道自己从事这项工作的优势和劣势。所以他们在面试时经常答非所问。这也是不少企业所提到的.现在大学生在应聘过程中存在的问题。

目前有很多应聘者，上来就问公司能提供怎样的薪酬，工作上升快吗?这样的问题只会令企业感到反感。对应聘者而言，转变就业观念，加强自身培训，提升自身就业素质、技能，有良好的求职态度是很重要的，也是企业看重的。

欧亚学院就业指导中心王主任建议即将踏入职场的大学生，良好的职业素养是就职最基本的要求，既然选择了就认真踏实干好自己的工作，不要好高骛远，频繁的跳槽会导致自己在职场迷失，专注和坚持是职场成功的重要因素。

培华学院实训与就业指导中心王主任也建议，找工作要树立肯吃苦肯锻炼的观念，从基层做起，在积累一定的经验后再向更高层次方面做。

规则也要与时俱进 篇10

后来，有一只猴子病故，又进来一只新猴子甲。甲看到香蕉后异常兴奋，马上就要去拿，其它四只猴子着急了，马上联合起来，将甲海扁了一顿，警告它千万别动那只香蕉。甲不服，又尝试了几次，结果被打得满头是包，便变得服帖，再也不想去动香蕉了，于是相安无事。不久，又有一只猴子病故，近来一只猴子乙，自然，乙也要去拿香蕉，结局和猴子甲一样，被打得很惨。乙尝试了几次，也被迫放弃。

慢慢地，五只老猴子都换成新猴子了，笼子外面的水枪机关也没有了，但大家还是都不敢动那只香蕉。虽然不知道是什么原因，但每只猴子还是相互被告戒：千万别动那只香蕉，谁一旦想动它，便会遭到大家的一顿毒打。

故事很简单，但让人深思。几只猴子待在一起就形成了这样一个组织，每个猴子都有其思想和行为，但为了大家都不被水淋湿，保障笼子的安全，组织就要力求避免这种个体的思想和行为的干扰，要求步调一致，所以就产生了规则：千万别碰香蕉。结果是组织凝聚起来，面对水枪的威胁而亳发无损。后来水枪没了，老猴子也没了，新猴子就构成了新的组织。由于已经养成的惯性，新组织根本就没有考虑该规则为什么会存在，而继续想当然照搬上述规则，一起望“蕉”而心如止水。

猴子见香蕉不吃有悖常理，是什么力量让其可以违背天性？那就是该组织的规则。要想生存下去，就得遵守规则，就能换来暂时的平和，各个猴子为了自身的安全选择服从规则，从而使整个组织政令通畅，拥有完美的执行力。随着时间的发展，猴子们已经习惯了该规则，见香蕉便避而远之，逐渐有可能饿死在香蕉堆里。

从故事看来，规则的产生有两种途径：第一种是从实践中自我体会而来，是老猴子们经历多次惨痛的教训总结出的真知灼见，一碰香蕉就会浑身湿透，所以千万不碰香蕉，并且也不准其他猴子去碰香蕉；另外就是师从它法，效仿别人，不清楚为什么不能碰香蕉，但老猴子说不准碰就不碰，也不准新来者碰。不管何种途径，一旦遵守规则，大家就相安无事，虽然吃不到香蕉，却也能保一时平安。

企业从无到有，从小到大，从优秀到卓越，会经历许许多多的磨难，也会有很多经验教训。而这其中绝大部分可能已经变成规则在企业固化下来，另外由于自身的知识经验局限性，会去仿效更加优秀的企业做法，从外部搬来许多规则，认为这些舶来品是让那些企业达到世界级的重要因素，便不加思索认为自己企业也一定要实施那些规则，甚至于出现跟风赶时髦现象，别人用的我用，别人不用的我用，什么流行我就用什么，一时间企业都号称要上市，要ERP，要BPR……好不热闹，须不知企业自身是否有能力、有没必要去做这些，结果往往是闹个东施效颦，不值一哂。