把握时间作文

把握时间作文（精选11篇）

把握时间作文 篇1

在日常的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的把握时间的作文4篇，希望对大家有所帮助。

把握时间的作文 篇1

当我的孩子还在被催着起床，或坐在床边发呆的时刻，马思明已经做完暖身运动。

当我的孩子正在浴室挤青春痘和吹头发的时刻，马思明已经在平衡木上跳跃。

当我的孩子在电视前吃着零食，嘿嘿傻笑时，马思明正离开体育馆，驾车穿过黑暗的夜色。

当我的孩子坐在餐桌前细细品味他的宵夜，一刀一刀往小饼干上涂乳酪时，马思明已经做完功课，上床睡觉了！

我相信马思明的筋肉是比你疲惫的，但是她疲惫得健康，第二天的早上，又以一副轻爽的身躯，投向新的战斗。

我也相信马思明的时间是不够用的，但是她安排得有条不紊，由于都在计划之中，所以反而从容。

我更相信马思明会希望像一般十七岁少女一样，细细妆扮之后，赴一个又一个的约会。但是追求更高境界的理想，使她不能，也不敢有一刻松懈。

记住！上帝给每个人的时间都一样，但是每个人使用的效果却不相同。如果你没有崇高的理想，就不能战胜自己的惰性；无法战胜惰性，就很难把握时间。我尤其欣赏马思明的教练唐·彼得斯所说的两句话：“我认为她是美国最好的体操选手。她有能力把握每一天的时间！”

【阅读指导】

文章的前半部分语言近乎刻板，就像一张作息时间表，可字里行间跳跃着激情。正是这段近乎“作息时间表”的语言，为我们真实地展示了马思明运用时间的能力，充分说明了把握时间的重要。这段刻板的文字，其实倒是要耐着性子读，才能品出它独特的味道。

把握时间的作文 篇2

“放学了，安静理书包吧。”随着班长一声令下，几个前排的男生像听到了枪响似的拎着书包就冲出了教室。他们要去干什么？其实全班都心知肚明。路过学校旁的全家啊，肯德基啊，总能见到他们几个，要么拿着手机开黑，要么全围在一个人身边看他玩部落冲突……连放学后这一点点碎片时间也能利用起来，还真厉害呢。我这么想着，走进了地铁站，戴上耳机掏出交通卡，乘电梯的时候顺便刷刷微博，看看李荣浩有没有发新的动态，再点个赞评个论。诶对了，喜欢的漫画今天更新了！我赶紧打开快看app，想着女主会不会接受男主呢……

没多久就到站了，盘算着今天作业不是很多，回家可以玩会儿王者了，于是我开了一辆摩拜就飞快地骑回家。拿出书包里的作业刷了会儿题，实在是忍不住一旁手机的诱惑，领了登陆奖励便开始打排位赛。“哇这孙尚香三杀！大神大神。”打完三局，望了望钟已经快六点了，我继续赶作业。

才做了几分钟，同学的电话就来了：“看到我抄写本了吗？快快快书包里翻一下，我好像没发到啊是不是谁拿错了？”“我没拿，学校里我就理过包了，要是实在找不到你就先拿本新的吧。”挂了电话，我猛然想起刚答应了给另一个同学发家校，借着这个给自己找的看微信的理由，我又刷了刷朋友圈。“小学同学现在作业这么少？好羡慕……”看着别人在外面浪的照片，我不禁感叹道。

吃饭的时候，一边看着新闻，一边想明天上学早读还可以复习下古文应付语文考试。睡觉前我便心安理得地和同学语音聊天，看喜欢的小说书……

我的一天就这么过去了，仿佛很充实没有空隙，但又仿佛除了作业没做其他什么有意义的事啊？那么多本可以看书写字复习的碎片时间，我都用来干什么了？

现代生活的确是碎片化的，但碎片时间同样可以利用。老师一直说这样的话：“我不要求你们每天怎样怎样做很多练习题，但是随便什么时候抽二十分钟读课文总行吧？”将一大把碎片时间全部握在手中，不就是完整的时间了吗？如果一天的碎片时间能让你比别人多做一件事，那一周、一月、一年呢？你能比别人多做许许多多的事，在人群中脱颖而出。醒醒吧，我对自己说，好好把握碎片化时间是最重要的。

把握时间的作文 篇3

青春是每个人生命里的一道风景线，是一道绚丽的彩虹。风景虽美，却也有残落的一天，彩虹再艳，但也有消失的`一瞬。一眨眼，不经意之间，我们就会发现自己美好的流年也已即将枯竭。惶恐与不安，担惊与受怕，也都无法挽回已逝的时间。唯一能做的，就是把握好现在，把握住自己。

把握自己，不仅是想象中的那么随便。把握今天，也不是简简单单就能说出口的谎言。如朱自清所说——

“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，它便从凝然的双眼前过去了。”

那么，是不是我们只能坐着，眼巴巴地看着珍贵的时间从眼前流过而无可奈何？伸手欲捉，却见它敏捷地从指间溜过。叹息，但又可惜！

时间是构成生命的基础，但我们一面喊着珍惜时间，一面用大把大把的时间去做一些无关紧要的事或在发呆。难道时间对我们就这么宽裕，我们的时间就如此富裕吗？！我悲哀，我沉痛！我们以一脸无所谓的神情向白白流走的时间告别，却忘了这简直是在浪费我们的生命！

莫等闲，白了少年头，空悲切！

时间犹如离弦之箭，稍纵即逝，如果不珍惜，那也只能“空悲切”……

我们总下意识的说“还有明天”，我们总会习惯的喊“以后再说”。这时的我们，又有几人想起了老祖先们饱含悔恨的劝说？“明日复明日，明日何其多”。我们一次次地食言，一次次地把事情向明天搁，有没有人怀疑终有一日我们口中的明天会干涸？如果今天是我们生命的最后一天，扪心自问，我们有多少悔恨，有多少遗憾，有多少事情还在耽搁？

虚度光阴，欲自修而年已蹉跎。我们不要再耽搁，不要再彷徨，把握住即逝的时间吧！

把握时间的作文 篇4

时间像流水，一年三百六十天飞快的溜走。点点滴滴的时间都需要我们一缕缕的珍惜。一寸光阴一下子逝去，现在的你希望时间快快的流逝吗？而不在乎时间的宝贵吗？仍凭宝贵的时间流走吗？而以后的你就抓不住把握自己时间的权利，而后悔不已。因此，我们更要把握好时间的分分秒秒，不要浪费一点一滴的时间。看昨天的我们走远了，回想时间是多么的短暂，时间又是多么的美好。时间对我们来说是多么多么的渺小。所以我们应该把握好时间的分分秒秒。而在一次偶然的机会中，我看到了一个过于把握不好而造成浪费时间的悲剧。这个故事让我受益匪浅、思绪万千。在8年前的一个夏天，美国的一个旅游团组织游客去一个著名的景点游玩。在半途中有一对夫妻因为某些原因而决定不去旅游。于是要求司机停车让他们下去。汽车仅停了半分钟后就继续前行，在经过一段山路的时候旅游团的汽车刹那间被岩壁上掉下的巨石砸中，车上无一人幸免。然而这对夫妻却非常后悔下了车......有人说难道他们想和那一车人一起死吗？不是的。他们后悔的是如果他们没有下车的话就不会耽误那半分钟，就不会刚好被巨石砸中。这个故事深刻地告诉我们有时哪怕只是半分钟、甚至几秒时间都是非常珍贵的。更告诉我们在某些时候半途而废、犹豫不决可能会铸成大错。

把握时间作文 篇2

一、有效把握时间的误区

现实生活中, 一些领导分不清领导与下属各自的责任, 去管属于市场或者属于下属管的事, 把大大小小的事情都包揽给自己干, 从而导致以下不会有效把握时间的误区:

1、忙

领导总是很忙, 忙得不可开交。他们认为, 忙才是一个称职的领导。但是, 一个能有效把握时间的领导并不是把千头万绪的工作, 把属于市场管辖的事情或者把属于下属做的事情都通通包揽给自己来做。所谓领导, 应该做好自己的事情, 即要做“掌舵者”, 应该去分析和把握事物的方向并作出决策, 把属于市场管的事情交给市场, 把本来应该属于下属的事情授权给下属去做, 自己做好指挥、监督的工作。但现实生活中, 一些领导的“忙”, 却是事无巨细地操心、担心, 将本应下属做的工作“抢”来自己做, 本应下属承担的责任“抢”来自己扛。

2、盲

有些领导者不管前因后果, 不管权力是否运用得当, 不管目的是否能够达到, 都要盲目地使用权力, 这叫盲目性的领导。作为一个有效的领导者, 需要考虑和分析组织内外的主客观条件, 看权力是否具有可行性。没有可行性的权力驾驭都是盲目的和有害的, 领导权力驾驭的可行性应该包括: (1) 行使权力的目的、方向是否正确, 如果用权的目的不端正, 方向迷失, 则整个权力的驾驭活动就是盲目的; (2) 群体成员对领导权力驾驭的目的、方式认同与否, 人们不认可或持反对意见, 这种权力驾驭则不可行; (3) 如果困难程度超过实际条件, 下属不具备该权力作用的心理承受能力, 行使该项权力就是盲目的用权。

3、累

有的领导一方面常常抱怨“忙, 太忙!累, 真累!”另一方面, 他们却认为“那是一份耕耘、一份收获”。因为他们总是喜欢把握天下, 包揽万事。这样的做法不但挫伤下属的办事积极性, 而且行政效率低下。一个有效把握时间的领导者并不是非常累的领导, 一个好的管理者, 是不会累成这样的!领导者应该学会分权, 做到放收自如, 把属于下属的事交给下属去完成。确实, 我们第一是要做正确的事, 然后才需要正确地做事, 最后才是把事情做好, 做一个有效而不累的领导。

二、出现有效把握时间误区的原因

笔者认为, 领导不能有效地、科学地把握时间, 主要有以下方面的原因:

1、对政府、领导与市场的职责认识不清楚

改革开放到今天, 我国的经济体制已经由原来政府高度的计划经济体制转向以市场经济为主导的政府宏观调控的市场经济体制。经济体制已经发生了改变, 要求政府不能再象计划经济时代那样处处干预, 而应该做到政企分开、政资分开、政市分开、政事分开。但一些领导对此认识不清, 还搞不清楚政府、领导与市场的关系, 加之政府在角色定位上功能划分不清楚, 导致政府处处干预市场的繁忙景象。政府的事情增多, 领导的事情一样会增多, 导致领导繁忙, 但这却是错位的繁忙:不是为自己职责范围内的事忙, 而是在干预应该由市场去做的事情。

2、与下属的责任划分不清楚

有的领导不能有效地把握时间, 关键问题在于不会分权, 分不清与下属的责任。造成我们所说的盲目用权, 不会有效地把握时间, 干了许多属于下属去做的事情。这些领导不明白, 他们作为领导, 其主要作用应该是指挥、协调、沟通、激励:正确的指挥, 用好自己职责内的权力抓大事;协调、融合、凝聚组织内人员的力量;及时准确全面地沟通信息;为员工解决问题, 满足员工的需要, 激发员工的工作热情, 调动其工作积极性, 实现组织目标。

3、对下属缺乏信任或者怕下属抢了风头

有些管理者过分相信自己的能力、水平和经验, 不相信下属的才能和责任感, 担心授权后下属不能尽心尽责把事情做好。还有一些管理者有较强的控制欲和权力欲, 他们不愿意授权主要畏惧下属超过自己, 抢占了自己的风头。他们不知道, 下属的成功不但体现下属的能干, 而且, 同时也充分体现了领导者自己管理的魅力。

三、有效把握时间, 提高领导艺术的几点思考

通过以上分析, 笔者认为, 领导者要做到有效把握时间, 提高领导艺术, 应该从以下几个方面来考虑:

1、必须分清政府与市场的关系

把属于市场管辖的事情放归市场, 让市场在资源配置上发挥它最基础的作用。但是, 市场并非万能的, 也有其缺陷。在应对公共物品的供给、经济的周期波动、通货膨胀、外在效应及社会公平等问题上, 需要政府看得见的手, 政府应该站出来发挥宏观调控作用, 弥补市场的不足。政府应该做到政企分开、政资分开、政市分开、政事分开, 做一个有限政府、高效率的服务型政府。同理, 一个有效把握时间的领导要能够分清政府与市场的关系, 知道那些事情由市场去做, 那些事情该政府做。领导者处理好政府与市场之间的关系, 就能有效地把握好时间。

2、从微观管理转向宏观管理

领导主要是对问题宏观方向的把握与决策, 一个能有效把握时间的领导应该具备战略的眼光, 能够在复杂的问题中总揽全局, 驾驭全局, 突出重点, 把握事物发展变化的方向。不能眉毛胡子一把抓, 到头来既浪费时间和精力, 又把事情办得非常糟糕。

领导要善于授权放权, 善于鼓励下属把事情做好。因为领导是“掌舵者”而不是“划桨者”, 是“决策者或监督指挥者”而非“具体任务的操作者或执行者”。有效地做好宏观管理有利于扩大管理幅度, 实现组织的扁平化。有利于发挥下属的聪明才智, 提高工作热情, 充分发挥其自身的潜力和主观能动性, 改善整个组织的工作环境。

3、心态宽容, 重在指挥、权变和激励工作

一个有效的管理者, 应善于分权、授权, 做到放收自如。但在授予职权的过程中, 并不是简单地将职权一放了之, 而是继续履行管理者必要的权力和义务, 做好指挥工作并支持和监督被授权者的行为。要使被授权者明确管理者的意图, 给予他们人力、物力、财力的支持, 及时予以引导、指导和协助。有效的领导要根据实际情况的变化来调整权力, 从而适应不断变化发展的新情况。当下属遇到困难和挫折, 有时甚至还犯一些错误时, 领导要用宽容的心态去积极鼓励和引导下属。正确的授权程序包括坚持请示汇报制度和及时检查监督。被授权者负有向授权人汇报工作的进展和结果的义务。管理者应做到:建立健全请示汇报制度, 以制度约束被授权者;了解实情, 体谅被授权者工作中的困难;依据标准公正客观地检查, 避免过多的主观倾向;上下及时沟通, 齐心协力, 共同履行职责, 完成任务。

摘要：人人都知道时间的重要性, 对“寸金难买寸光阴”这句话的体会更为深刻。从某种意义上说, 能否充分利用好时间, 关系到工作的成败。对领导者来说, 能否利用好时间则关系到管理工作的水平和质量。做到合理利用时间是领导者应该学习和关注的重大问题, 也是领导者必须把握的一门领导艺术。

关键词：有效的领导,把握时间,科学授权

参考文献

[1]德洛塔尔.丁.塞伟特:把时间花在刀刃上[M].北京:民主与建设出版社, 2002.;

[2]杨杰:时间管理[M].北京:中国纺织出版社, 2003.;

[3]叶宇伟:领导六艺[M].上海:海天出版社, 2001.;

[4]彼德.F.杜拉克:有效的管理者[M].北京:中国经济出版社, 1978.;

[5].贾湛:企业家时间管理法[M].上海:海洋出版社, 1986.;

[6].吴克禄:高效时间运筹术[M].北京:民主与建设出版社, 2002.;

[7].郭涤:领导科学基本原理[M]北京:中共中央党校出版社, 1989.;

珍惜时间　把握生命节奏 篇3

“明日复明日，明日何其多!我生待明日，万事成蹉跎。”这是我上小学时学的一首《明日歌》，也是我的座右铭，每当忆起它，我就想起小学生活的一幕一幕。

那时候，我特别贪玩。每天下午放学后，我都会和小伙伴们直接去广场溜旱冰，回到家后看动画片，挨到很晚才写作业，每次急急忙忙写完作业都快10点了，弄得连弹钢琴的时间都没有了。看到我手忙脚乱的样子，妈妈教导我说：“宝贝，无论做什么事情都应有个轻重缓急，先把该做的事情都做好了，再尽情地玩，那样你玩着心里也踏实。”我想妈妈说得也挺有道理，于是我就对妈妈说：“妈妈，我们来定一个学习计划好不好?”妈妈高兴地说：“这主意不错。”于是我和妈妈一起定了学习计划，明确学习时间和奋斗目标。从那以后，我每天放学后，不再去广场溜旱冰，而是先回家写作业，写完作业后弹半小时的钢琴，然后再和爸爸妈妈一块儿看电视或者阅读课外书。每到周末我才约好伙伴们一同去广场溜旱冰。从此，我每天的生活不再那么混乱无序了，学习和钢琴水平也有了很大的提高。

现在上了中学的我，最喜欢朱自清《匆匆》中的一段话：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?是的，时间是宝贵的，最浪费不起的是时间，最经不起等待的也是时间。所以，我们从小就要珍惜时间，学会安排时间，永远做时间的主人，不要做时间的奴隶!

【课本链接】

1人生是短暂的，我们要珍惜时间，珍爱生命。

2时间是生命的刻度，是人生最重要的财富。但是我们不应做时间的奴仆，而应做时间的主人。

3面对众多的学习和生活事宜，要学会合理安排时间，区分事情的主次和轻重缓急，有条不紊地做好自己应该做好的事情。

4学会使用时间统筹法，利用做一件工作的空闲时间，同时做另一件或几件工作。

【题例设计】

1“明日复明日，明日何其多!我生待明日，万事成蹉跎。”这首诗告诉我们()

①人生太短暂，要及时行乐②要珍惜时间，做时间的主人③今天的事情必须今天做完，绝对不能挨到明天④时间稍纵即逝，要把握住今天

A①②③B②④c①④D②③④

2材料中的“我”上小学时每天处于“手忙脚乱”状态的原因是()

①过于贪玩②作业负担过重③不能按事情的轻重缓急安排自己的学习和生活④自理能力差

A①②B②④c①③D③④

3材料中的“我”前后发生了巨大变化是因为()

①学会了合理安排时间②学会了区分事情的主次和轻重缓急③妈妈的正确教导④学会了使用时间统筹法

A①②③B①②④c①③④D②③④

4下列选项中属于合理安排时间的是()

①利用做一件工作的空闲时间，同时做另一件或几件工作②合理地使用不同器官，同时做两件或多件工作③学习，每天坚持到深夜④做完作业后听听音乐或散散步

A①②③B①②④c①③④D②③④

5请搜集几条“惜时”的名言名句作为自己的座右铭。

参考答案：

1B

2C

3A

4B

把握时间话题作文 篇4

有一次，使我感触很深，当时是一次测验临近。同学们都拼命复习着，我也暗暗下决心好好复习，考个好成绩，还规定自己每天早上要比平常早起1小时来复习，晚上要好好完成当天的作业在认真复习。可是在实践中我却没能坚持。

在“开夜车”时，不失时宜地对自己说：“算了吧，都这麽晚了，该休息了明天再写。还在临睡前特地交代妈妈‘明天早点叫我起床’，然而，在第二天早上妈妈喊过后总是用各种说法来说服自己多睡一会，就这样不仅早饭不能吃，还风一样冲出家门，一路狂奔去学校，心存侥幸试图挽回已去的时间，但一切均为一晚，哪里有时间去将昨夜未完成的功课补上。

考试终于到来。同学们都拿笔写起来，可是我却坐在那里拿着笔发呆，因为之前没有认真复习，所以对于我来说这些题简直就像天书一般。再看看别的同学，有的在不停地写着，有的胸有成竹地写着，而我硬着头皮勉强地做了一些。回到家里妈妈问我考的怎么样，我回答说：“不好，没有时间复习!”妈妈说：“你还说呢，人家复习你却偷懒怎么会考好呢?还有，时间是靠人一点点挤出来的，不是你说有就有，没有就没有的。只要你懂得利用每一分每一秒，就能成功。”我一时被说的无话可说。的确每当我想认真复习时，心里就不安分起来，往往都是半途而废。时间就是如此，在我松懈中无情地流逝了远去了。

把握时间作文 篇5

光阴，在我们读书、写功课的时候悄悄流逝了，光阴，在我们吃饭、洗澡的时候悄悄流逝了，光阴，在我们游戏、玩乐的时候悄悄流逝了，不管我们在做什麼、想什麼，光阴就像流水一样，不断的流逝，而珍惜宝贵的光阴，应该就要从把握时间开始。

当我们在读书时，虽然光阴流逝了，但我们相对的学习到了知识，如果我们在读书之余，利用空余的时间多看点书，虽然时间非常短暂，但我们也能吸取到知识，这就是『把握』，当我们在学习时，虽然光阴流逝了，但我们累积到了经验，因为有了经验，就能让我们成长，但是，如果我们把时间都用在玩乐，虽然在这个时候，觉得非常快乐，但却没有学习到任何东西，反而会让时间白白流失掉，浪费了光阴。

把握时间作文 篇6

今天体育课后是电脑课，我上完体育课回到教室就开始了我中午还没有完成的作业。因为今天的题目实在有点难，以至弄得我心情也有点糟糕，糟糕的心情让我做什么事都觉得无趣了。只想着快点把剩下的这题做好，好让自己轻松一点。

题目还没做出来，那可恶的上课铃却响了。“啊!”我大叫了一声，因为我想起了下一节是电脑课，电脑老师曾说过：“一旦眼保健操开始，就不要进去了。”旁边的燕燕和雅雅还一个劲儿地催我。我立马拿上书就往电脑室冲。我使劲地跑啊跑，大概是我心情不好的原因吧，今天我跑不快，怎么也赶不上前面的燕燕和雅雅。燕燕和雅雅可能已到电脑室了吧。我终于也快到了，还有三级楼梯就是电脑室了，还有两级，“嘭”一声传入我的耳朵。我想：完了，门关了，怎么办呀?转而一想也没这么准吧，可能是隔壁办公室的门关了。不管怎样，还是去看看再定夺吧。我怀着最后的希望上去了，看到的结果让我的最后一点希望破灭了。我沮丧地靠在楼梯的墙上。我没有走进电脑室上课，因为我迟到了。我拖着沉重的脚步走下楼回自己的教室了。

在回来的路上，我想：以后一定要利用好时间，看准时间，什么时间做什么事，我一定要记住。相信这是次教训，让我懂得了什么叫准时。

把握时间作文 篇7

马克思说过, “人不是一件东西, 他是一个置身于不断发展过程的生命体, 在生命的每一时刻, 他都正在成为却永远尚未成为他能够成为的那个人”。生命的每一时刻就是教育的第一时间, 一个个第一时间相衔接, 即成为人生旅程。他正在成为原本的那个人, 而教育理念和教育惰性导致滞后的教育, 往往并未让他成为他能够成为的那个人。学校的发展与学生的成长有相似的特征。教育的契机是“第一时间”, 作为一名教师、学校管理者, 首先要树立“第一时间”观念, 以高度的事业心和责任感正确把握“第一时间”, 改进工作作风, 树立良好的职业形象, 践行科学的发展观。

一、第一时间抓落实, 求真务实的教育策略

如今的教育发展如火如荼, 上级工作部署、经验总结现场会、校长论坛、专家讲座、观摩研讨以及各种形式的培训等, 这种从未有过的改革引领节奏, 使参与活动的每位基层管理者和教师即时产生的紧迫感和危机感就像一根戒尺, 重重地敲击着心灵。然而, 当我们“满载”归去, 是否在第一时间落实会议精神?是否在第一时间将他人经验整合于教育教学中?是否第一时间“树起竿子见到影子”?在具体工作中我们不缺智慧, 不缺诱人的规划, 不缺先进的理念, 不缺灿烂的目标, 缺少的是第一时间“抓具体, 具体抓”的行动, 缺少的是第一时间“精确、务实”的工作作风。

“时乎时乎不再来”意思是说, 要掌握时机, 当机立断, 趁着事物发展中出现有利联系条件时, 应迅速决策和行动, 否则就会失去时机。任何决策都具有一定的时效性, 不同时间会带来不同的效果。决策出台后, 只有在有限的时间内及时落实, 才能收到预期效果。商界的“第一时间”是效率和金钱, 战场上的“第一时间”是生死和存亡, 而教育的“第一时间”是学校和孩子发展的质点, 关键的质点能决定学校和学生发展的方向, 能影响到不只是一代人。因此, 我们在落实指示、贯彻政策、决策工作、借鉴经验、完成任务、处理问题时, 要准确把握“第一时间”, 雷厉风行、求真务实地开展工作, 提高服务质量, 办人民满意的教育。

二、第一时间满足学生的身心发展需要———人文关怀 的教育策略

科学的人文精神培养, 就要关注学生认知、运动、审美、尊重、成就、友谊、荣誉、自我实现等自然、社会和精神需要。现实中, 这些需要往往被现实教育理念、教育环境和教育者不健康的心理所扭曲, 因而基本的需要理想化, 脱离了那条原本充满生机的轨道。当渴望、企盼在一次次等待之后, 失望、落寞、消极、厌学接踵而来, 鲜明的棱角被钝化。我们可以这样问自己: 一位个性被摧折的学生将来怎能出类拔萃;一所个性被扼杀的学校怎能培养出栋梁之材;一个个性泯灭的国家怎能立于世界民族之林。及时满足学生迫切的合理的需要, 每个基础教育工作者责无旁贷!“及时”就是“第一时间”。

人的需要是多元的、千差万别的, 这对教师和管理者的观察、判断、分析等洞悉能力提出了很高的要求。若能从学生的表象、行为、心灵中“第一时间”发现需要的东西, 找出教育要求与学生身心需求的结合点, 那么其教育效益事半功倍。在实际工作中, 我们要十分注意学生个性展露的初始阶段, 他由于刚生发出嫩枝, 需要阳光、雨露和园丁加倍地呵护, 切记不做修剪冬青的园丁———一把剪刀, 一个标准。

鉴于以上观点, 我们在教育教学和管理中, 灵活地、科学地实践, 对以下几点要特别关怀:

1.第一时间表扬激励

有位专家说得好:人的缺点可以看不到, 但人的优点不能漏掉。第一时间发现学生 (特别是问题学生) 的闪光点, 第一时间表扬激励, 满足他们追求尊重、赏识和成就感的心理需要, 让每个学生看到希望。如, 第一次举手, 第一次做好事, 第一次提意见, 第一次承认错误, 第一次取得优异成绩……“第一次”是他们瞬间爆发的勇气和力量, 很难得很珍贵, 此时激情地赞美、肯定、点拨, 会使情感碰撞、心灵交汇、智慧对接, 从而产生的愉悦、自豪、鼓舞、激情会成为一种无与伦比的动力。也许这个“第一次”就是他们走向成功的起点, 千万不能错过。

2.第一时间发现和培养学生的强势智慧

多元智力理论认为, 每个人都同时拥有九种智力, 只是这九种智力在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在, 使每个人的智力都各具特色。学校里没有所谓的“差生”的存在, 每个学生都是独特的, 也是出色的。多元智力理论给我们重新建构了“智力观”“学生观”“教育观”。在实际教育教学中, 我们确实发现学生存在的智力差异, 以往都是以语言能力和逻辑数理能力作为教学和评价的重点, 而忽视了其他智慧潜意识的早期发现和挖掘, 学生的强势智慧在过重的课业负担中“闷死”。学生在语言能力和逻辑数理能力方面得到了较充分地发展, 而有些智慧像“处女地”一样, 有待去发现和开发。因此, 我们要尽可能地丰富学生的校园和社区生活, 创造一切可以创造的机会, 给他们以空间和时间自由地、无拘无束地融入其中 (学生的兴趣、爱好与其强势智慧紧密相连) , 那我们在第一时间里就能发现其强势所在, 帮助学生认识自我、树立信心, 促进强势智慧纵深发展。因此, 第一时间发现和培养学生的强势智慧是摆在我们面前的一个重要课题, 这对转移传统教学和评价关注的重点, 因材施教, 张扬个性, 发展学生的特长尤为重要。

3.第一时间发现学生“有问题”

翻阅“问题学生”的成长历程, 不难看出, 他们都是从开始的“小问题”在教育者不经意或存有无关大碍心理时从身边溜走, 小问题堆积成了“问题学生”。作为学校教师, 有其他教育者无可替代的教育优势和责任。在长期的教育实践中, 我们深知早恋、拉帮结派、逃学、迷恋网络、挥霍、暴力、偷窃、心理疾病等问题一旦形成动力定型, 其教育难度可谓功半事倍。从“小问题”到“问题学生”的过程大多很难游离于校园教育的视野, 只要我们有高度的事业心和责任感, 正确分析问题的诱因所在, 充分认识学生问题的复杂性、长期性、突发性和艰巨性, 把“有问题”看作特殊资源, 看作生活丰富多彩的一面, 第一时间举起“越位”的旗子, 第一时间吹响“违例”的哨音, 第一时间施以适合学生身心发展的教育方法, 将问题解决于萌芽状态, 这是教育的理想结果。

三、第一时间信息整合施放———争取主动的教育策略

信息加工是当代前沿科学, 学校是生产、加工、吸纳信息的基地, 受传统教育思想的熏染, 往往忽视了信息传递的效率, 教育中的惰性已阻碍了教育的经济性, 那些有价值的信息没有在第一时间里创造应该创造的教育效益, 浪费的是不能重复的时机。

1.教育资源第一时间利用

教育资源无处不在, 校本的本外的、国内的国外的、物质的精神的、显性的隐性的、褒扬的贬斥的……资源就是财富, 有些资源转瞬即逝, 如果不能正确把握就等于浪费了财富。第一时间抓住了这些易逝的资源就等于给教育教学和管理添加了催化剂。这类教育资源可归纳为下列几种:一是时事性的, 二是研究性的, 三是彰显性的, 四是培训提高类的。

时事性与生成性资源应对策略:第一时间宣传造势。开主题班团或队会, 举行演讲、辩论、故事会等活动, 利用小广播、黑板报等校园媒体广泛宣传, 让事件深入人心, 达到顺势教育的目的。

研究性资源应对策略:建立大视野、高起点的教育理念, 及时关注前沿动态, 跟踪其发展进程。

彰显性资源应对策略:第一时间表彰。大会公布, 张榜公示, 校园媒体宣传等, 广造舆论, 张扬先进。

培训提高类资源应对策略:第一时间发现、收集、吸纳专家和教师创造出来的生动、鲜活的经验, 有价值的思考, 富有个性的思想, 同时创造和谐宽松的环境, 让教师之间互通有无, 共同分享。及时阅览网络信息、参与教育网站交流。对于教研部门组织的培训等活动, 受参与人数限制, 要第一时间再培训。

2.第一时间反馈

教师、学生及家长的意见和建议是经过个体或群体细致加工后提出来的, 是个性发展和学校民主化的体现, 如果能在第一时间里反馈, 足能使其得到满足、尊重、自我实现的情感体验, 对其创造能力的发展有一定的推进作用。在课程改革中, 对知识、方法、评价等产生的疑问要第一时间反馈, 听完课要第一时间反馈, 学校组织的活动要第一时间反馈……学校要建立动态的多向的反馈模式, 同时要特别重视隐性的反馈。反馈者首先要快速地对信息进行判断、评价、提取、整理, 然后积极准确应对, 才能实现反馈的情况意义、监督意义、评价意义和整合意义。反馈是学校信息流通的重要形式, 反馈是创造性劳动, 反馈渠道畅通无阻是学校健康发展的有力保证。

3.第一时间反思

经验型的教师总是在教学过程结束的第一时间“重放”教学过程, 审视主观的我, 客观的我, 找差距, 找问题, 质疑教学的有效性, 写出教学小结, 积累经验, 为以后的教学积累有价值的信息。教师的课后小结是一个极其普通的反思例子。在课程改革的大潮中, 要反思的地方很多, 行政命令要反思, 批评教育要反思, 计划落实要反思, 规划的可行性要反思, 评价的合理性要反思, 事件处理要反思, 保障措施要反思, 对所有工作的实效性都要反思。教育者天天要反思, 时时要反思, 更要第一时间反思, 因为改革是在前人未从走过的路上摸索前进, 没有反思的改革往往误入歧途, 没有反思的教育成果是畸形的。反思是一种积极的自我评价过程, 第一时间反思能力是学校和教师自我发展的隐性资源, 是创业、敬业、精业、纠正价值取向偏差不可或缺的条件。

4.第一时间沟通

从人际关系和管理的层面谈沟通, 更有现实意义。信息的交换、交流和整合可通过沟通来实现, 沟通是平衡心理形成一致意见的桥梁和纽带。没有沟通就没有合作, 沟通是合作的基础, 是学校组织形成凝聚力的有效方法。沟通的时机是“第一时间”, 如果失去“第一时间”, 等到问题滋生、蔓延再去解决, 小问题变成大问题, 信手解决的问题变成棘手问题, 积怨成恨, “蚁穴溃堤”则为时已晚。只有第一时间把话说出来, 意见提出来, 问题摆出来, 梳理思想上的纠葛, 打通观念的芥蒂, 统一认识上的分歧, 坦然面对现实, 才能建立和发展良好的人际关系, 激励教职工工作积极性, 有的放矢地开展思想政治工作, 促进变革, 使学校组织充满生机和活力, 促进管理职能的发挥。

应该指出, 善于沟通的人是人格健全心理健康的人, 善于第一时间沟通的教育过程总有勃发向上的力量催人奋进, 有浓厚沟通氛围的学校是人本化的学校, 大有希望的学校。

5.第一时间学习

教师的知识储备倡导“给学生一杯水, 教师要有长流水。”故此提出“第一时间”学习策略, 它既满足了教师知识储备的要求又满足了知识经济时代的要求。当今社会知识如流水一样不断发展, 不断更新, 不学习, 懒于学习, 不积极学习都可能被时代淘汰, 只有第一时间学习, 不断自我超越, 才能抢占职业 (起码是岗位) 的制高点。争做学习型的教师, 构建学习型组织是生存所需, 大势所趋。因此, 第一时间学习是与时俱进的极具生命力的学习。

四、“第一时间”与“安全第一”同步———预防为主的教 育策略

学校是弱势群体, 其脆弱属性显露无遗, 极易受到人为和自然因素的侵害。近几年校园发生的特大伤害事故给我们留下了血的教训。官僚主义作风、思想麻痹大意和侥幸心理, 是导致安全意识不强, 安全责任形同虚设, 安全隐患熟视无睹的根本原因。“安全第一”预防为主, 就是要树立“第一时间”观念, 居安思危, 加强安全教育, 积极主动地部署防范措施, 视学生生命和国家财产高于自己的一切利益。

校舍及校园附属设备中的安全隐患, 只要我们有“责任重于泰山”的责任意识, 就能第一时间发现它的存在, 如, 校舍主体结构变异, 廊道、楼梯流通的数量超标, 校舍附属构件年久失修, 消防、用电设备的使用指标下降, 校园附属设备老化等。

校园最大的安全隐患存在于管理中, 管理上的疏漏和松懈是造成事故频发的主要原因。保安措施不得力, 食堂进货渠道、加工工序不规范, 廊道、楼梯无序奔涌, 课间活动混乱, 体育无保护下的器械运动, 实验时不规范的操作, 无纪律的课外实践和劳动等都属于管理问题, 所以, 抓安全管理是当前安全工作重中之重。学校管理者要深入到校园生活的每个角落, 第一时间发现管理的漏洞, 把隐患当成杀手, 第一时间治理, 防患未然。

沉痛的教训告诉我们:“平安校园”建设依赖于安全教育。虚心接受他人经验和监督, 向学生传授安全知识, 培养自我保护能力, 是实现“平安校园”的前提。但是, 中小学校园是未成年人的世界, 难免意外发生, 此时坚决不能逃避责任, 要第一时间启动应急预案, 第一时间救护, 第一时间报告 (报警、汇报等) , 第一时间保护现场, 第一时间取证等, 把损失与伤害以及责任降到最低点。在伤害事故处理时, 要第一时间拿起法律武器, 以防掉进人情的陷阱。

“第一时间”因人因事因环境不同而不同, “第一时间”是教育能量的引信, “第一时间”是克服惰性的武器, “第一时间”是最经济最恰当最人性化的时间, 因此, “第一时间”既具理论价值又有现实意义。

把握时间作文 篇8

语文课堂教学有着德育渗透得天独厚的优势。

第一，语文课堂的语言善于发挥熏陶作用。语言是教师传授知识的主要载体，也是对学生进行思想教育的主要手段之一。在语文课堂教学中，教师能够充分发挥有声语言和无声语言的作用，透过教材内容的外壳，进行情感的迁移、情感的默化，让学生受到良好的思想熏陶。如西湖的明艳、泰山的雄浑、黄山的绮丽、三峡的壮观，所有这些，语文教师都能运用绘声绘色、富有感染力的语言，在知识传授的同时对学生进行德育渗透，使学生从中受到熏陶，从而激发起学生热爱自然、建设祖国的豪情壮志。

第二，语文课堂易于创设情境来感染学生。根据教学目的和教学内容的需要，采用以“情”为“经”、 以“境”为“纬”的方法，通过创设各种生动、具体、形象的语言环境，拉近学生语言学习与现实生活的距离，为学生的主动参与、主动发展创造良好的条件。这也是我们语文教师课堂教学中常用的一种教学方法。

第三，语文教材具有较强的人文性、广泛性、生动性和形象性。现行小学语文教材中蕴含着丰富的内容，大到爱国、爱党、爱社会主义、爱人民、热爱和平、保护生态环境，小到孝敬父母、尊重别人、坚强勇敢、团结向上，语言文字像无数条长长的敏感触角，涉及思想道德修养的方方面面。修身治国平天下，任何德育教育的内容都可以从小学语文教材中找到相应的载体，可谓五彩缤纷，包罗万象。语文教材所蕴藏的思想道德内容对学生的影响不是直白的，它把丰富的思想蕴藏于一个个生动活泼的故事中，融于一篇篇优美形象的文章里。丰富的思想结合着丰富的情感，通过浅显易懂、生动活泼的文字呈现在学生面前，既易于学生理解接受，又能给其留下深刻的印象。这一特点是语文教学中进行德育渗透所拥有的最得天独厚的优势。

那么，我们如何在语文教学中进行德育渗透呢？实践中，我努力尝试做好以下几个方面：

一、根据教材内容，有针对性地进行思想教育，使学生受到影响

小学语文课文有的是歌颂老一辈无产阶级革命家及赞扬爱国英雄人物的，有的是描写祖国山河美好景象及物产资源丰富的，有的是教育学生懂得孝敬父母，感恩他人的……这些主题鲜明、感情强烈的课文，正是激发学生高尚品格火花的基石。这就要求我们针对教学内容的特点，进行有重点的训练。如教学《大江保卫战》时，要使学生感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神；教学《美丽的南沙群岛》时，要激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情；教学《母亲的恩情》时，则要激发学生对父母亲的感恩之情，并借此机会教育他们孝敬、关心父母。

二、创设情境结合语言文字训练，让学生在潜移默化中受到思想教育

启发学生理解含义深刻、牵动全篇的关键词句，是理解课文内容，体会思想感情的重要途径。创设情境结合语言文字训练，可让学生在理解语言文字的基础上受到潜移默化的思想教育。

如在教学《庐山的云雾》一文，我设置了“同学们，你们领略过泰山的雄浑、黄山的奇秀、华山的险峻吗？你们欣赏过长江的秀丽、黄河的怒涛吗？你们看到过庐山那千姿百态、瞬息万变的云雾吗？”这一番导入，如一粒小小的石子砸在了平静的水面上，在学生的心中激起了无数的浪花，他们不由得在下面慨叹祖国山河之美，油然而生热爱祖国山水的情愫，唤起了他们游历祖国山水的渴望。很多学生在课下交流时都说，将来一定要到这些地方去看一看。

三、挖掘各种素材，利用语言训练感化学生

小学语文教材，大多数是由文质兼美的文章组成，教学时，指导学生有感情地朗读课文，又能使他们积极主动地接受和吸收言语表现出来的思想道德观念，形成一定的道德意志，规范自己的道德行为，最终形成个体的思想道德品质。例如，教学《虎门销烟》结尾片段时，我让学生先朗读，再结合课文内容说说自己的理解，使学生明白了中国人只有自己强大才是真正的强大，鼓舞了学生们学习的积极性。

四、剖析人物性格，熏陶学生意志

我们的语文教材中不乏对英雄人物的撰写，他们身上闪耀着中华民族的精神和思想的光辉。在学习这样的作品时，要引导学生感受这些人物的精神力量和人格魅力，通过这些英雄人物的事迹使学生认识到在新时期增强国力的重要性，激发学生为报效祖国而努力学习的决心。用故事中的人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现的积极内容来陶冶学生，促使他们树立正确的世界观、人生观和价值观。学习《大江保卫战》一课时，我引导学生紧抓课文第四自然段，让他们找出具体写四连连长黄晓文个人行为表现的句子，然后联系上下文，弄清这时候处于什么情况下，使学生体会到人民子弟兵铮铮铁汉的本色。透过这个个体典型，同学们便能感受到人民子弟兵同心协力、英勇无畏的献身精神。

在语文教学中进行德育渗透，只要选择恰当的教育内容，有意识地创造渗透的时间，正确地把握渗透的度，采用灵活多样的渗透方法，就会“润物细无声，涓涓入海流”，收到良好的教育效果。

把握时间作文 篇9

“滴答，滴答”痛苦的时间为何如此漫长?

不必抱怨，因为我们知道，时钟是真诚的，它对所有的人总是一视同仁，不管是十分火急，还是漫漫长夜，它总是不紧不慢;无论你是快乐或悲伤，它只是轻声告诉你又度过了多少时间，因为这才是时间使者应该履行的职责。

时钟被人们视为时间的代言词，钟摆来回摆动，时间便默默耗去。但时钟决不会告诉人们，他们是否虚度了光阴。

时钟，让人们的生活具有稳定性和规律性，是它让人们知道了什么是效率，因为在钟被发明之前人们对时间的概念只停留在早上、中午、晚上这个层面。

有人说，当时针和分针在12这个地方重合，便是新的一天开始。是的，当时针和分针同时抵达12这个地方，也象征着新一轮希望的升起。

时钟，我深深地被它的毅力折服，它的时针、分针和秒针始终在不停地运动，就象三个不知疲倦的人在赛跑，一秒钟一次，一分钟60次，一小时3600次……那一天一个月一年的跑动次数累计起来就是天文数字了。它比人更伟大之处是不被表面的庞大所吓倒，它知道，它只要每秒种坚持摆一下既可，所以它不离不弃，不愠不怒，不卑不亢，即使在残酷的现实面前，即使在时间的损耗之下，它依旧是“滴答、滴答”，这声音是深刻在警醒自己：坚持，坚持，不要停下。

珍惜时间把握现在作文 篇10

梁某拥有三项清华学历,但他很迷茫,不知道自己该做什么工作。针对梁某的迷茫,甲乙丙三位嘉宾给出了各自的观点。于此,我认为乙嘉宾的说法更有道理。

首先，甲嘉宾认为梁某有愧于他在清华接受的十多年的教育，拥有高学历却是低情商，这一点是有道理的;但他让梁某思考如何改变这个社会，而不是去找与自己专业对口的工作，这就有点强人所难了，因为不是谁都有能力改变社会的。再有，丙嘉宾认为“认清自己”很重要,这有道理。但人不是仅可以在一方面有成就,而是可以在多领域有成就的。所以丙嘉宾所说的“鱼不要迷恋天空”，“鸟不应痴迷海洋”就不合情理了。试想,鱼失去了天空的氧气,它还能存活吗?海鸥失去了海洋中的鱼作为食物,它还能存活吗?相比之下，乙嘉宾说的“没有眼前的苟且,哪来诗和远方”的说法就更有道理了。乙嘉宾认为,梁某应珍惜眼前,把握当下,脚踏实地地工作,先把眼前的“苟且”解决了,再去想那“诗和远方”。这也是我认为乙嘉宾的说法更有道理的原因。

其次，梁某坐拥三项清华学历,可谓”学霸”型人才,是众人羡慕的骄子,更可能是各大职招会的“抢手货”。但是,他却迷茫了,他不知道自己该做什么，没有人生目标。此时,珍惜眼前,把握当下无疑是最好的。于乙嘉宾的观点,梁某应先找一份与专业对口的工作,解决眼前基本的生活问题,而不是想着“我要怎样改变社会,改变世界”。中国只有一个马云,世界也只有一个乔布斯。脚踏实地工作,从生活中汲取知识经验,丰富自己的人生阅历,不断完善自己,这才是最根本的。只有这样,去追求“诗和远方”时才更有保障。所以,乙嘉宾的说法更有道理,也更符合梁某的实际情况。

最后,”诗和远方”固然美好,但如果没有以”眼前的苟且”为基础,那么”诗和远方”只能是遥远。况且,难道远方就一定没有“苟且”吗?所以,“珍惜眼前,把握当下”符合个人发展,更符合时代的发展。有人会说:“世界那么大,我想去看看。”但又有多少人能像顾少强老师一样,如此潇洒地辞职去旅行?而且,她也一样结婚生子,要为家庭的柴米油盐担忧,这不也是“眼前的苟且”吗?其实，“眼前的“苟且”就藏着“诗和远方”,珍惜眼前,把握当下,脚踏实地地工作,生活尽是诗意与乐趣.

把握时间作文 篇11

2016榆阳区脱贫攻坚激战正酣！

今年以来，榆阳区深刻领会习近平总书记重要讲话精神，按照中央及省市有关会议文件要求，在深入调研的基础上，结合实际，科学谋划，带领全体党员干部，万众一心，以苦干实干的精神，坚持党建脱贫两手抓、产业发展两手硬。立下军令状，全面打响精准脱贫攻坚战。一幅脱贫致富、幸福安康的生动画卷，在榆阳大地徐徐展开！

“3763户贫困户、6950个贫困人口、78个贫困村。”是榆阳区精准脱贫攻坚的全年任务。

“2016年实现全面脱贫，贫困人口以户为单位，全体贫困人口人均纯收入力争突破3200元。”是榆林市榆阳区委、区政府的庄严承诺。

群策群力 重视落实责任

“打赢脱贫攻坚战是我们党向人民作出的庄严承诺，是全面建成小康社会的重大战略举措，既是我区的一项年度目标工作任务，更是一项历史性的政治任务......”榆林市榆阳区区委书记苗丰说。

承担着这样艰巨而光荣的历史使命，今年以来，榆阳区区乡两级党委和贫困村党支部迅速形成“三级书记抓扶贫”的格局，按照专项扶贫、行业扶贫、社会扶贫“三位一体”战略思路。建立挂图作战指挥部，乡镇建立脱贫攻坚办公室，挂图作战，明确目标任务、贫困分布、致贫原因、脱贫路径和组织体系，村上开辟脱贫专栏，对扶贫对象、脱贫措施予以公示，贫困户精准脱贫明白卡上墙。贫困人口动态管理、系统管理，做到了户有卡，村有册、乡有簿，公开接受社会各界监督。

同时，区级领导带头深入帮扶贫困村、实地调研、指导工作。区委书记、区长多次深入基层视察脱贫攻坚工作，全区抽调相关部门、驻村工作队、“第一书记”和乡镇办事处工作人员3747人扎根乡村，帮扶到户。70个企业实施企村结对帮扶，50个医疗卫生机构，923名执业医师对有身体康复条件的1717名患病贫困人口实施医患结对帮扶，贫困户、贫困村结对帮扶达到全覆盖。全区上下层层传导压力，瞄准脱贫，合力攻坚，务求不落一人。

產业带动 资金精准到位

“要变‘输血’为‘造血’，积极提升产业带动，有助于实现整村脱贫，彻底摆脱穷根。”榆林市榆阳区扶贫办主任鱼建成说。

今年以来，为加强产业扶持、移民搬迁、教育资助等一系列脱贫举措有效实施，累计共投入扶贫资金1.28亿元，其中：专项扶贫4994万元，包括省级1286万元、市级619万元、区级3089万元，区级财政扶贫资金较去年增加243%；行业扶贫6216万元，实施水利、林业、交通、电力、敬老互助、民政救助、阵地建设、幸福工程、一事一议等项目227项，安排水利基金685.5万元扶持37个贫困村组解决人畜饮水困难。

此外，社会扶贫直接投入256万元，引进各类资金1352万元。项目扶持产业户1377户、新农合自筹补贴1125户2335人、大中专学生406名，扶持移民村6个、旅游扶贫村2个，“广电扶贫、宽带乡村”项目扶持贫困村63个、贫困户622户，整村推进、基础设施建设扶持贫困村78个、实施项目177项，贫困村实现互助资金全覆盖，有37个村组人饮困难得到解决。

目前，榆阳区扶贫资金全部用于扶持贫困村、贫困户，实施产业扶贫、互助资金项目占到70%，基础设施项目占到30%，资金到户率达到50%。

社会保障 斩断致贫穷根

“我媳妇一直有病，娃娃又要上学，原来医疗费和娃娃的学费都是负担啊，现在好了，有了政府的帮扶和支持，减轻了我们的压力，脱贫致富又有了信心。”现年33岁的鱼河镇许家崖村村民许二喜感激地说。

今年以来，榆阳区实施教育资助脱贫与医疗救助脱贫相结合。教育方面，建立贫困学生资助平台，整合扶贫、民政等各类助学资金，加大贫困学生资助力度。对学前教育阶段贫困家庭入园幼儿保教费和生活费补助标准提高750元；对农村义务教育阶段贫困家庭寄宿生按小学和初中，分别给予每生每天4元和5元生活补贴；对普通高中贫困家庭学生，平均给予每生每年2000元生活补助；对中高职在校贫困家庭学生，除享受国家职业教育资助政策外，每生每年再给予3000元补助；对新入学本科阶段教育贫困户子女，每生给予5000元扶贫助学补助，家庭特别困难的，第二年再给予5000元补助。医疗方面，开展健康扶贫行动。建立城乡贫困人口健康档案，组织22个医疗卫生机构包扶24个乡镇、办事处，组织923名执业医师结对包扶2795名贫困人口，促进患病贫困人口早日康复。实施贫困群众先诊疗后付费结算制度，提高医疗费用报销比例。对农村贫困群众合疗费自筹部分，由区财政一次性全部缴清。加大贫困群众医疗救助力度，贫困人口住院治疗费用经新农合和大病保险报销后，再按照该区医疗救助办法规定，给予五保对象全额救助，给予低保对象和在册贫困户按照70%比例进行救助，减轻就医负担。通过一系列积极行动，让因病致贫，因学致贫在榆阳区成为过去时。

榆阳区按照“一村一策、一户一法、一人一计”的工作思路，全力实施“五个一批”工程。发展生产脱贫一批、移民搬迁脱贫一批、生态补偿（就业安置）脱贫一批、发展教育脱贫一批、社会保障兜底一批。区财政为全体贫困人口每人代缴2016年新农合自筹资金110元。实施残疾人扶贫产业项目184户。实行扶贫与民政“两线合一”，通过一系列结合实际的有效举措，力保实现3763户6950个贫困人口年末全部脱贫。

强化督查 确保扶贫精准

“要严格督查考核，一个月一次改为半个月一次，层层传递压力，确保脱贫攻坚工作落到实处，全面脱贫不落一人。”榆阳区区长贺利贵说。

今年年初，榆阳区制定了《建立督查联动机制全力推进脱贫攻坚工作实施方案》，构建起单位内部自主督查、行业部门联合督查、人大政协专项督查、纪检监察纪律督查、新闻媒体舆论监督“五位一体”督查监督机制，对脱贫攻坚工作实施全方位、多层面、不定期督查检查。

出台了《脱贫攻坚工作考核暂行办法》，将脱贫攻坚工作在年度目标责任考核中的分值，由去年20分提高到今年的40分，充分发挥考核的“指挥棒”作用。制定了《脱贫攻坚工作责任追究暂行办法》，对重视不够、措施不力、工作缓慢、拖了脱贫攻坚工作后腿的部门和单位负责人，坚决启动约谈问责程序，实行“一票否决”；对“为官不为”、弄虚作假、搞“数字脱贫”的，严肃追究党政纪责任，构成违法犯罪的坚决移送司法机关处理，确保脱贫攻坚工作顺利推进。

脱贫攻坚，产业支撑是核心、社会保障是基础、民生改善是目标。靶向治疗，幸福花开。如今，安崖办事处杨会塔村的光伏产业、鱼河镇许家崖村的时令水果采摘、余兴庄办事处赵家峁村的土地改革与休闲度假村......正是在榆阳区一系列具体措施的推动中，贫困户住上了新房，有了医保社保，孩子的上学问题也解决了，门前的路宽了，幸福生活的路更宽了。在脱贫攻坚的路上，党员干部的汗水滋润着每一户贫困户内心。

“集全区之智，举全区之力，确保创新机制切合实际，攻坚突破发挥优势，有效经验长效实施，狠抓落实能见效，一定要在规定时限内全面完成既定脱贫目标，打赢这场脱贫攻坚战，为建设富裕美丽文明新榆阳打下坚实基础。”10月17日，适逢第三个“全国扶贫日”，榆林市榆阳区委书记苗丰在当天举行的全区脱贫攻坚推进会上说。