人教版社信息技术教案（精选4篇）
第 1 课 初识PowerPoint 第一课时
课题：初识PowerPoint 教学内容：教材第3页至第4页。教学目标：
1、学会启动、退出PowerPoint 2003的方法。初步认识PowerPoint 2003的窗口及主要功能；
教学重难点：
1．重点：初步认识PowerPoint 2003的窗口及主要功能.2．难点：初步认识PowerPoint 2003的窗口及主要功能.教学过程：
（一）创设情境，谈话导入
1、师：同学们，当你们认识了一位新朋友之后，是不是首先要作个自我介绍？谁愿意先向大家介绍一下自己。（指名作自我介绍）
2、师：同学们作的自我介绍都不错。今天老师也准备了一个特殊的自我介绍，大家想不想看一看？（师播放《个人简介》幻灯片，学生观察。）
3、谈话：看完了这位同学的简介，是不是觉得这样的简介更加有吸引力？想不想自己也来制作一份这样的简介？今天，老师就和同学们一起去探索一下这个陌生而又熟悉的软件。
咦，怎么会又熟悉又陌生呢？其实，今天我们所要学习的软件就是Word的亲兄弟Powerpoint，下面就让我们一起来探索它吧。（板书：走进Powerpoint）
（二）新授
1、启动Powerpoint（1）幻灯片出示：回忆启动Word软件的方法，自己尝试探索一下Powerpoint软件的启动方法。（学生尝试）
（2）交流：请学生说出自己的操作步骤或进行操作演示。
（3）观看示范，加深印象。（师播放课件中的“启动Powerpoint”录像）
2、认识Powerpoint窗口
（1）谈话：都说Word软件和Powerpoint软件是一对亲兄弟，你知道他们之间的区别吗？
（2）幻灯片出示：回忆一下Word软件的界面，注意发现Powerpoint软件与Word软件窗口的异同？
师：请同学们小组合作，一人打开Word，另一人打开Powerpoint，对比观察（学生观察，小组交流）。
（3）全班交流：请同学们用自己的话说说他们之间的区别（师播放幻灯片：Word与Powerpoint的界面）。
A、请同学到前面指出两个窗口的异同；
B、教师适时单击幻灯片中的超链接，突出显示它们之间相同与不同的地方；（4）教师小结：因为它们都是出自同一家公司，所以它们不仅界面非常相似，连菜单、工具栏的作用也基本一样，也就是说我们在WORD中学习的许多操作在PowerPoint中也拥有同样的作用。
(三)课堂小结: 这节课你有什么收获?(四)练习与作业: 根据所学内容自己找机子进行操作练习.第二课时
课题：初识PowerPoint 教学内容：教材第5页。教学目标：
1、掌握在幻灯片上输入文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片。掌握放映幻灯片的方法，并能将文件保存到指定的位置。
教学重难点：
1．重点：标题幻灯片的制作及放映。2．难点：幻灯片的文本编辑及美化。教学过程:
一、复习：
复习上节课学习的内容。
二、新授：
1、制作标题幻灯片
（1）谈话：认识完PowerPoint之后，我们就要开始制作个人简介了。既然是个人简介，首先应该做什么呢？就像写文章一样，我们首先应该把文章的题目提炼出来，让人家一看题目就知道写的是什么。
（2）介绍：在PowerPoint中，我们把文章的题目叫作“标题幻灯片”。（3）学生观看操作录像（播放幻灯片中的演示录像）。（4）学生练习制作标题幻灯片，师巡回指导并相机辅导。（5）教师通过多媒体教室软件示范个别学生的操作。
2、放映幻灯片
（1）谈话：刚才老师看了一下，大家都完成了标题幻灯片的制作，非常棒。那怎样把我们的作品展示、放映出来呢？这就是我们接下来要学习的幻灯片放映。
（2）师：你们能不能通过看书自己尝试操作一下？（学生看书自学，教师巡视）
（3）师：下面请同学们使用不同的方法，在小组里互相放映一下自己的作品。（巡回指导）
（4）展示学生的优秀作品。
3、保存与退出
（1）师：真是没想到大家的第一份幻灯片作品做的这么好，同学们真是厉害，请把掌声送给你自己。那对于这样一份有特殊意义的作品，我们当然要将它保存起来啦。
（2）师：请同学们回忆在Word中保存文件的方法，试着按以下的要求保存这样一份作品。（幻灯片出示要求，教师巡视指导）
（3）师：最后我们来学习退出软件的方法。A、谁能直接说出怎样退出PowerPoint软件？ B、请一位学生说，并且示范操作。
三、课堂总结，拓展提高
1、师：今天这节课，我们在熟练运用WORD软件的基础上，一起制作了个人简介的第一张幻灯片，面对这样一个既熟悉又陌生的软件，大家一定有不少的收获和体验吧，课后可与同学们进行交流。
四、练习与作业：
为了评选出本节课的操作小能手，老师准备了一个小竞赛，大家愿不愿意接受挑战？
幻灯片出示要求：制作一张标题幻灯片，名字为“我们的运动会”，并进行适当的美化，看谁做得又快又漂亮。
第二课时
课题：创建演示文稿
教学内容：教材第7页至第9页。教学目标：
1.文字的输入和编辑。2．会保存制作好的演示文稿。教学重、难点：文字的输入和编辑。教学过程：
一、文字的输入和编辑。
1、输入文字。只需在“单击此处添加比XX”的提示处单击，输入文本内容，在“字号”栏中选择相应的字号，在“字号”栏中选择相应的字号，如输入“伏尔加河上的纤夫”。
2、添加文本框(边讲边练)(1)单击“绘图”工具栏上的“文本框”按钮，这时鼠标变成“+”字形状。或“插入(I)”菜单，将指针指向“文本框”，单击“横排”命令。
(2)移动鼠标到幻灯片中要添加文本框的地方，按下鼠标左键，拖动鼠标。(3)文本框宽度达到要求时，放开鼠标。可在这个文本框输入文字。
3、设置文字格式。选择文本框中要更改格式的文字，在“字号”栏中选择相应的字号，在“字体”栏中选择相应的字体，在“字体颜色”栏中选择相应的字体颜色。
4、文本框的调整。
(1)移动文本框。单击文本框边框，移动鼠标到文本框边框，鼠标指针变成“+”形状，拖动鼠标。
(2)改变文本框的大小。单击文本框边框后，鼠标指针变成“←→”形状，拖动鼠标。
二、演示文稿的保存。做好一张幻灯片后，保存文件 练一练。按步骤练习
三、课堂小结（略）
四、练习与作业：
进行本节课知识的操作练习。
五、板书设计：
第2课 创建演示文稿
一、教学目标： 1.能创建演示文稿。
2、文字的输入和编辑。
3、会保存制作好的演示文稿。
二、教学重、难点：建立演示文稿。
三、教法、学法：讲演辅结合。
四、教学程序：
（一）创建演示文稿。
1、启动应用程序从开始菜单程序的子菜单启动Microsoft PowerPoint软件，出现该应用程序的启动画面。利用其中选项可以建立演示文稿。
2、建立空演示文稿应用程序窗口出现后，程序自动弹出对话框，含四个单选项目： ●内容提示向导 ●模板 ●空演示文稿
●打开已有的演示文稿我们选择其中的“空演示文稿”项目，单击“确定”。
3、选定第一张幻灯片程序中出现“版式”选择对话框(共28种)。(版式指的是程序提供的单张幻灯片的排版样式的可选系列)从版式选择对话框中选择“标题幻灯片”版式，(第一种版式)。然后单击“确定”就创建了一个演示文稿。
（二）文字的输入和编辑。
1、输入文字。只需在“单击此处添加比XX”的提示处单击，输入文本内容，在“字号”栏中选择相应的字号，在“字号”栏中选择相应的字号，如输入“伏尔加河上的纤夫”。
2、添加文本框(边讲边练)(1)单击“绘图”工具栏上的“文本框”按钮，这时鼠标变成“+”字形状。或“插入(I)”菜单，将指针指向“文本框”，单击“横排”命令。
(2)移动鼠标到幻灯片中要添加文本框的地方，按下鼠标左键，拖动鼠标。(3)文本框宽度达到要求时，放开鼠标。可在这个文本框输入文字。
3、设置文字格式。
选择文本框中要更改格式的文字，在“字号”栏中选择相应的字号，在“字体”栏中选择相应的字体，在“字体颜色”栏中选择相应的字体颜色。
4、文本框的调整。
第 3 课 《编 辑 幻 灯 片》 第一课时
课题：编辑幻灯片
教学内容：教材第10页至第11页。教学目标：
1、添加新的幻灯片。
2、在幻灯片中插入图片。教学重点与难点： 在幻灯片中插入图片。教学过程：
（一）添加新的幻灯片 下面我们来添加新的幻灯片。(边讲边练)(1)在幻灯片视图模式下，单击“插入(I)”菜单中的“新幻灯片(N)”命令，弹出“新幻灯片”对话框。这时又出现新幻灯片的各种版式。
(2)选择一种版式，如“空白”版式。
(3)单击“确定”按钮。这样，新幻灯片就插入了。(学生操作，教师巡视指导)
（二）在幻灯片中插入图片。(边讲边练)(1)在幻灯片视图模式下，单击“插入(I)”菜单，将指针指向“图片(P)”，指向“来自文件”
(2)这时系统弹出“插入图片”对话框，找到图形文件后。(3)选择要插入的图形文件后，单击“插入”按钮。学生操作，教师巡视指导。
（三）课堂小结
（四）练习与作业：进行操作练习。
第二课时
课题：编辑幻灯片
教学内容：教材第12页至第13页。教学目标：
1、添加声音的影片。
2、幻灯片的复制、移动和删除。教学重点与难点： 幻灯片背景颜色设置。教学过程
一、添加声音。
(1)在幻灯片视图模式下，把需要插入声音的幻灯片作为当前幻灯片，在菜单栏中单击“插入→ 影片和声音→文件中的声音”命令。
(2)这时系统弹出“插入声音”对话框，找到相应的声音文件，单击“确定”。
二、幻灯片的复制、移动和删除。(边讲边练)
1、幻灯片的复制(1)单击要复制的幻灯片，(2)单击“插入”菜单的“幻灯片副本”命令。
2、幻灯片的移动。
(1)将演示文稿切换到幻灯片浏览视图方式。(2)选中并单击要移动的幻灯片。
(3)按住鼠标左键，拖动幻灯片到所需的位置后松开鼠标。
3、幻灯片的删除。
选中并单击要删除的幻灯片，在“编辑”菜单下选择“删除幻灯片”。学生操作，教师巡视指导。
学生操作保存。
三、课堂小结
第 4 课 《设 置 动 画 效 果》
第一课时
课题：设置动画效果
教学内容：教材第16页至第17页。教学目标：
1、了解两设置动画效果的方法。
2、初步掌握“自定义动画”对话框的操作。
3、能制作动画效果的幻灯片。
4、了解插入声音等多媒体的功能。教学重点与难点：
1、重点：动画效果的制作。
2、难点：“自定义动画”对话框。教学过程：
（一）观赏引入
展示已加入声音效果的演示文稿，同学们会发现我们已经能用PowerPoint 2000制作和放映图文并茂的幻灯片了，但怎样在幻灯片中设置动画和声音的效果呢？
（二）新授
教学整张幻灯片动画效果的设置
使用“预设动画”命令，在PowerPoint 2000窗口中，用“预设动画(P)”命令或“自定义动画(M)”命令，都可以设置动画效果。
边讲边练。
(1)启动PowerPoint 2000窗口，打开一演示文稿。(2)单击“幻灯片浏览视图”按钮。
(3)双击第一张幻灯片，选定标题文字“欢迎您！”。
(3)单击“幻灯片放映(D)”菜单，将指针指向“预设动画(P)”命令再单击。(4)单击“放映幻灯片”按钮，就可以看到标题的动画效果，同时伴随着打字的声音。
注意：一定要先选定某一对象，再进行动画效果的设置。学生练习
（三）课堂小结：
（四）作业：完成课本中“练一练”
第二课时
课题：设置动画效果
教学内容：教材第17页至第18页。教学目标：
1、了解两设置动画效果的方法。
2、初步掌握“自定义动画”对话框的操作。
3、能制作动画效果的幻灯片。
4、了解插入声音等多媒体的功能。教学重点与难点：
1、重点：动画效果的制作。
2、难点：“自定义动画”对话框。教学过程：
1、导入。2．幻灯片当中各个对象的动画设置。使用“自定义动画”命令 边讲边练习。
(1)打开一演示文稿，单击“幻灯片浏览视图”按钮。
(2)双击第四张幻灯片，单击“幻灯片放映(D)”菜单中的“自定义动画(M)?”命令，弹出“自定义动画”对话框。
(3)单击“检查动画幻灯片对象(K)：”标签中“图片2”，这时在“顺序和时间”标签中就出现了“1．图片2”。
(4)单击“效果”标签，在“动画与声音(E)”框中左边选择“飞入”命令，右边选择“底部”。
(5)单击“预览(P)”按钮，可见图片从下向上飞入的效果。
3、将标题与图片都设置动画效果。
请注意：在标题与图片出现顺序可以调整，请试着先出现图片，后出现标题。
4、学生练一练，教师巡视并做个别指导。
在自定义动画中有很多种不同的动画方式，请同学们试几种方式来看看效果。
3、总结
今天我们学习了自定义动画的方式来进行动画设置，这样使幻灯片的播放更加生动活泼，请同学们要掌握好这些效果的设置。
4、板书设计： 第4课 设置动画效果
(1)启动PowerPoint 2000窗口，打开一演示文稿。(2)单击“幻灯片浏览视图”按钮。
(3)双击第一张幻灯片，选定标题文字“欢迎您！”。
(3)单击“幻灯片放映(D)”菜单，将指针指向“预设动画(P)”命令再单击。(4)单击“放映幻灯片”按钮，就可以看到标题的动画效果。
第5课制作生日贺卡
教学内容：教材第23页至第25页。教学目标：
1、掌握制作生日贺卡的方法
2、掌握图形的透明与不透明处理
3、能自己创作一张有新意的生日贺卡
教学重、难点：能自己创作出一张有新意的生日贺卡。教学过程：
一、作品欣赏与评价 教师：
（1）根据巡视结果选择不同创意的学生作品展示
（2）回顾他们的创作过程，鼓励学生要大胆想象、勇于创作。教师巡视点拨指导
（3）欣赏及评价他人作品 学生：小组共同讨论，小组评价
二、课堂总结：
本堂课的学习任务是什么？你是采用什么方法来完成的？
三、作业：创作一张有新意的新年贺卡
第 6 课 《给 生 日 贺 卡 配 上 音 乐》
第一课时
课题：给生日贺卡配上音乐 教学内容：教材第27页 教学目标：
(1)在Word中给生日贺卡配上音乐。教学重点与难点：
使学生掌握在文档中插入音乐的方法。教学过程：
（一）引入
上一课我们制作了图文并茂的生日贺卡，如果生日贺卡有声音就更好了，这节课我们学习给生日贺卡配上音乐。
（二）新授
1．在Word中给生日贺卡配上音乐
启动Word程序，调入生日贺卡文档，插入对象(声音)，调整位置，添加注解，试听，存盘退出。
(1)单击“插入(I)”菜单，选择“对象”命令。
(2)在弹出的“对象”对话框中的“新建”选项卡的“对象类型”列表框中，移动右边的滑块，选取“声音”选项。
(3)单击“确定”按钮。
(4)单击“录音机”面板上的“编辑”，并选择“插入文件”，找到“生日歌”声音文件，单击打开。
（三）课堂小结
（四）作业：练习在Word中给生日贺卡配上音乐
第二课时
课题：给生日贺卡配上音乐 教学内容：教材第28页 教学目标：
(1)在PowerPoint中给生日贺卡配上音乐。教学重点与难点：
使学生掌握在文档中插入音乐的方法。教学过程：
1、导入
2、在PowerPoint中给生日贺卡配上音乐[练一练] 第一步：启动Word程序,打开生日贺卡文档，选择文档，复制。第二步：启动PowerPoint程序，建立一个空白文档，页面设置，粘贴、调整文档，插入声音文件，设置动画，演示，存盘。
(1)启动PowerPoint程序；(2)建立一个空白文档；
(3)页面设置：宽18，高26厘米。(4)粘贴、调整文档：把Word的生日贺卡粘贴到幻灯片中。(5)插入“生日歌”和设置动画效果；(6)存盘退出。
3、小结。
这节课我们学习了两种给生日贺卡配上音乐的方法。两种方法都可以用。
4、板书设计：
第6课 给生日贺卡配上音乐
1、在Word中给生日贺卡配上音乐
2、在PowerPoint中给生日贺卡配上音乐
第 7 课 《电 邮 贺 卡》
课题：电邮贺卡
教学内容：教材第29页
教学目标：
(1)进一步掌握浏览器的操作方法。(2)了解电子邮箱和E-mail地址。(3)初步掌握发送电子贺卡的方式。教学重点与难点： 发送电子贺卡的方式。教学过程：
（一）导入
经过前几节课学习，同学们已经能够制作贺卡了。如果朋友在远方，制作的贺卡可以通过因特网寄给他们。下面我们学习用电子邮件发送贺卡。
（二）新授
1．电子贺卡的特点。
电子贺卡与一般电子邮件不同，可以插入图片、动画和声音。2．电子贺卡的来源。(1)用网上电子贺卡资源。如登录：http:// @163.com网站。(2)自己制作电子贺卡。
（三）课堂小结
（四）作业：自己制作一张电子贺卡。
第 8 课 《制作图文并茂的小报纸》
第一课时
课题：制作图文并茂的小报纸 教学内容：教材第33页 教学目标：
1、培养学生学习计算机的浓厚兴趣
2、培养学生运用所学技能和知识解决实际问题的能力
3、学会设置文本框填充色、给文字添加动态效果、调整行距、添加标注。教学重点： 美化海报文字 教学难点：
综合合理的运用各种方法以美化文字 教学过程：
（一）创设情境，提出问题
平时我们都在纸上编制小报，你觉得这样的编制方法和效果你满意吗？（学生回答并说说在纸上排小报有什么缺点）
今天，我们就来学习在电脑上编制自己的海报。
（二）教师演示。
1、教师示范，解决问题（设置文本框）
要使海报中的文字变的更漂亮，我们可以先从文本框入手。美化文本框我们可以使用“设置文本框格式”。
在文本框上单击右键，在快捷菜单中选择（设置文本框格式），出现“设置文本框格式”。在“颜色和线条”选项卡中选择填充颜色为“填充效果”。
在“填充效果”对话框中，选择“预设”、“彩虹出岫Ⅱ”、“中心辐射”。同样在“设置文本框格式”对话框中还可设置文本框边框的线型。
2、制作动感文字。
除了可通过设置文本框格式来美化外，我们还可设定文字。单击（格式）→（字体）。在“字体”对话框中单击“文字效果”选择动态效果。
3、调整行距
单击[格式] →[段落]，在“段落”对话框中设定行距。
4、添加标注 单击（视图）→（工具栏）→（绘图），打开“绘图”工具栏。选择（自选图形）中的“云形标注”，为海报添加标注。
（三）学生练习做。
（四）课堂小结
（五）作业：练习学生练习制作小报
第二课时
课题：制作图文并茂的小报纸 教学内容：教材第34页至第36页 教学目标：
1、培养学生学习计算机的浓厚兴趣
2、培养学生运用所学技能和知识解决实际问题的能力
3、学会设置文本框填充色、给文字添加动态效果、调整行距、添加标注。教学重点： 美化海报文字 教学难点：
综合合理的运用各种方法以美化文字 教学过程：
一、导入。
二、学生练习制作小报（自己选择一个主题）
1、学生尝试，教师解疑
2、交流汇报，总结提高
3、自评：学生展示自己的作品，说明自己的设计意图，并说出自己最满意的地方
4、互评：说出展示作品的优点和不足之处
5、教师评估
三、课堂小结： 今天我们学了什么？
手工制作网上搜
课型：新授
教学目标
知识与技能：用关键词搜索信息；用多个关键词搜索信息。
过程与方法： 教师引导，学生自主操作
情感态度与价值观：引导学生用实际行动表达自己对师长的感恩之情。
教学重点与难点：了解信息，发现信息。
教学方法：创设生活化、情境化的学习环境，引导学生自主学习、主动探究，在与伙伴共同参与的制作活协中提高获取信息、筛选信息的能力。
教具：多媒体计算机、课本。
教学过程
一、新课引入
教师节快到了，大强想送给老师一个与众不同的祝福，能能也在思考什么样的祝福更有意义，小丽提议自己动手制作趣味折纸，得到大家的一致赞同。
二、探究活动
1、查找“折纸花”的制作方法（1）打开搜索引擎
使用学生熟悉的搜索引擎——百度。（2）输入关键词进行搜索
分别以“折纸”和“折纸花”为关键词进行搜索，比较搜索结果的不同，体会关键词的选择对搜索结果的影响。
（3）筛选信息
浏览搜索结果，学习关于“折纸花”的方法，并尝试动手制作。
2、查找“康乃馨”的制作方法
因特网上关于“折纸花”的方法很多，增加一个关键词“康乃馨”缩小搜索范围，使得搜索结果更加精确。
一点通：合理利用多关键词进行搜索能提高搜索效率。
三、拓展活动
（1）查找你感兴趣的手工制作，看看自己能否学着做出来。（2）找找名人尊敬师长的故事或名言，做张小卡片与同学交流一下。
四、本课小结
搜索引擎有时会把一串关键词自动分割成多个关键词，为了避免这种情况并能更大限度地精确搜索范围，可以把关键词用双引号括起来。
板书设计：
手工制作网上搜1、2、查找“折纸花”的制作方法 查找“康乃馨”的制作方法
举例启发后，学生自己举例
每个学生的兴趣点不同，引导学生选择自己喜欢的手工制作，如剪纸、纸艺、陶艺、废旧物品制作等。
本节课使用情景式教学模式，让学生在真实的生活情境中体会互联网在搜索信息方法的优势与作用。
第2课
网上信息可保存 课型：新授 教学目标
知识与技能：
1、把图文复制到WORD中。
2、复制无格式无本
过程与方法：通过创设生活化的情境，让学生在交流中发现问题，在合作学习的过程中探究解决问题的方法，选择恰当的信息技术工具存储信息。
情感态度与价值观：通过有选择地保存网上信息，让学生体验获取信息、甄选信息的需求，培养学生合理利用因特网的意识和兴趣。
教学重、难点：把图文复制到WORD；复制无格式文本。
教学方法：通过有选择的保存网上信息，让学生体验获取信息、甄选信息的需求，培养学生合理利用因特网的意识和兴趣。
教具：多媒体计算机
教学过程
一、导入新课
三人一起讨论家人关于饮食与健康的观点，产生困惑，小丽提出合理膳食对健康有利，大强决定查查怎样吃才是合理的，能能也表示赞同。
二、探究活动
1、复有选择地保存网页信息（1）选择有价值的信息
打开“家庭营养配餐知识”网页并游览信息。
确定自己感兴趣的部分信息。要求学生在浏览之后，能够清楚地知识最有价值的信息是哪些，从而学会甄选信息。
（2）保存图文信息到WORD 为方便整理、加工，可以将自己感兴趣的部分信息保存到WORD。根据操作步骤动手实践，用“复制——粘贴”的方法将图文信息保存到WORD。
2、无格式文本巧粘贴
网页上的信息直接复制到WORD中会将网页格式也复制过来，既影响美观，又给排版带来不必要的麻烦，通过WORD中的“选择性粘贴”命令可以云掉网页格式。
三、拓展活动
（1）你知道吗？有些水果老年人是不能吃的，快去查一查吧，别忘了保存到WORD文档中。
（2）有的国家禁止吃口香糖，嚼口香糖有哪些危害呢？上网查一查，用WORD整理出来吧。
四、本课小结
从网上查找并保存因特网上的信息，我们要在搜集、整理信息的过程中提高我们的文明意识。
板书设计：
网上信息可保存
学生活动
仔细观察，举手发言
1、有选择地保存网页信息
2、无格式文本巧粘贴
学生交流自己家庭成员的饮食习惯，讨论一下自己和家对膳食与健康的认识，鼓励学生大胆表达自己的观点，哪怕是不科学的也不要急于否定。
第3课 一周食谱表 课型：新授
教学目标：
知识与技能：
1、能够根据需求规划表格
2、掌握插入行、列的操作
3、了解调整表格的常用操作
过程与方法：通过规划、制作一周食谱表，体验数据表格化优势，形成条理化、有序化思维，提高用表格表达和整理信息的能力；在小组合作中提高自主学习能力和协作能力。情感态度与价值观：
1、提高在实际生活中应用信息技术的意识。
2、形成健康饮食的生活观念
3、增强对家人的爱心与责任感
教学重点：
1、规划表格。
2、制作与调整。
教学难点：调整表格。
教学准备：计算机及相关软件。
教学过程
一、导入
三人聊起家里的食谱，大强介绍起自己的早餐，能能则为周末的膳食安排提建议……由柜子得到启发，小丽提议用表格制作家庭一周食谱。
二、自主学习，探究新知
1、建立一周食谱表（1）规划表格
安排一周的食谱需要几行几列的表格？能能的规划合理吗？为什么？（2）插入表格
愿意随着信息三人组一起试试吗？（3）输入表格内容
根据操作步骤的提示在单元格中输入文字。（4）适当修饰文字
根据以往WORD中修饰文字和排版的相关操作对表格中的文字进行适当地修饰。
2、增加一栏“我监督”
学生活动
兴趣浓厚，积极回答 认真思考，积极回答
爸爸妈妈工作忙，有时会“忽视”食谱的“存在”，和大强一起当个“监督员”，怎么样？ 这样需要在食谱表中增加一栏用于每日监督。试试看该怎么做？
三、拓展活动
1、午餐的内容比较丰富，因此这一栏的内容相对比较多，影响美观，怎么办呢？（调整午餐列的宽度）
2、你的“一周食谱表”有标题吗？给自己的表格“戴”上一顶帽子吧！
四、本课小结：
“一周食谱表”让家人更健康合理地选择食物，你对此有什么看法？这节课你有哪些收获？ 板书设计：
一周食谱表1、2、电脑的组成 开关机的步骤
梳理本节课所学知识与技能，体现用表格呈现信息解决生活需求的特点，增强健康饮食的生活观念，使学生对家人、对生活的情感得到升华。
第4课
网上戏曲快下载 课型：新授
教学目标
知识与技能：
1、使用下载工具
2、批量下载和断点续传
过程与方法：认识常用下载工具，掌握以迅雷为代表的下载工具的使用，了解下载工具的使用技巧。情感态度与价值观：
1、通过创设情景化、故事性的学习场景，让学生在交流中发现问题，在探究中发现解决问题的方法。
2、通过初步应用下载工具，培养学生运用工具提高下载效率的意识。教学重点：使用下载工具，批量下载和断点续传。
教学难点：批量下载和断点续传
课前准备：计算机、网络
教学过程
一、新课导入
大强戴着耳麦坐在电脑前听音乐，能能好奇地凑过来，发现大强在帮爷爷下载京剧MP3，小丽提议大家一起来帮忙。
二、自主学习，探究新知
1、让下载变得更快
（1）了解自己的计算机安装了哪些下载工具
学生活动
大家用以前学过的“目标另存为”方式进行下载，观察一下下载速度怎么样？（慢）（2）使用迅雷工具
启动迅雷软件。在下载任务对话框中设置存储位置和文件进行文件下载，请同学观察一下下载状态，速度怎么样？（快）
2、网络掉线不用慌
实际运用中，有时会遇到网络掉线、电脑死机等下载被迫中止的情况，下载工具可以将未下载完的任务保留下来，以便网络通畅后继续下载。
三、拓展活动
（1）你的计算机安装了什么下载工具？借助它下载你喜欢的歌曲吧！
（2）“评书吧”有很多免费的相声、评书资源，把你感兴趣的下载下来好好欣赏吧！（3）使用迅雷下载全部链接命令下载页面中所有的MP3资源，从而达到批量下载的目的。
三、本课小结
通过下载工具获取网上资源让生活和学习更加高效。直接下载、借助工具软件下载、通过音乐播放器下载都可以。
板书设计：
网上戏曲快下载
1、使用迅雷下载工具
2、批量下载和断点续传
学生在完成下载任务的同时，既学会了使用工具下载的方法，对京剧这一国粹也有了进一步的了解，并认识到网上下载要避免侵仅。
第5课
图像调整好上传
课型：新授
教学目标
知识与技能：
1、调整图像的大小
2、调整图像的亮度 过程与方法：
1、通过创设合理的生活情境，引导学生发现图片上传中的问题并探索解决的办法。
2、通过尝试利用简单的图像编辑软件调整图像大小、亮度，培养学生对照片进行调整的需求意识。
情感态度与价值观：
教学重点：调整图像的大小和亮度
教学难点：什么状态下图像的大小和亮度最合适
课前准备：计算机、网络
教学过程：
一、导入新课
班级组织“家有一宝”网上摄影展，同学们都在踊跃参加，大强想在网上为奶奶建立一个机
学生活动
册空间，能能也想让姥姥上网来“秀一秀”。
二、探究活动
1、调整图像的大小
（1）了解网站要求
上传图片到网上时应了解图像大小的限制，做到心中有数。（2）了解上传图片的大小
在ACDSee浏览窗口中可以查看图像的尺寸和大小，大致判断是事符合上传要求。（3）调整图像大小
打开ACDSee编辑面板，选择“调整大小”命令，输入新的宽度和高度，保存图像，完成编辑。
2、调整照片的亮度
平时拍照因为光线不足等原因导致所拍的照片太暗，可以通过编辑“曝光”的相关设置进行修正。
三、巩固练习
1、在自己的QQ空间或博客上建立一个亲情相册，“晒晒”你的家人吧。
2、选一张你喜欢的图片，调整成合适的大小并把它设置成桌面。
四、本课小结
根据学生上传的照片，观察发现照片存在的问题，比如颜色太暗等，总结调整图片亮度应注意的问题等。板书设计：
图像调整好上传1、2、调整图像大小 调整图像亮度
仔细观察
认真思考
结合大家上传的照片和最后的漫画式讨论，学生自己总结，共同分离温暖的亲情，从关爱自己的长辈开始，关注周围社区的老人，共创和谐社会。
第6课 图像编辑更艺术 课型：新授
教学目标
知识与技能：
1、裁剪图像突出人物
2、旋转图像让画面更生动
过程与方法：
1、通过创设故事情境，引导学生根据需求提出图像加工的问题，并探究图像编辑的技术，提高对图像基本编辑加工的兴趣。
2、通过对图像信息进行编辑的过程，培养学生利用技术改变构图的意识，提高学生的审美能力。情感态度与价值观：通过本节课的学习，继续倡导学生关爱长辈，为长辈做些力所能及的事情。
教学重点与难点：裁剪图像突出人物；旋转图像让画面更生动。
教学方法：采用任务驱动的方法，通过漫画引导学生，如何让图片变得更美观。
教具：多媒体计算机、课本。
教学过程
一、新课引入
三人一起讨论自己和老人相处的一些照片，这些照片承载了和谐家庭的欢声笑语，小丽提议大家将这些珍贵的照片整理一下，珍藏这些快乐的时光。
二、探究活动
1、将照片中无关的人物“请”出去（1）裁剪图像
观察照片，确定画面的主体部分，根据操作步骤，使用裁剪命令去掉照片中的无关信息。注意通过调整尺寸控制点改变裁剪范围，裁剪后的图像宽度比例可以参考黄金分割比例。（2）保存图像
完成编辑后，根据实际需要确定保存方式，注意保留原始照片。
3、把照片旋转一下更艺术
根据操作步骤，将照片按一定的角度旋转，以期达到更好的艺术效果。
三、拓展活动
（1）在景点拍照时，经常会有陌生人“闯”入镜头，试着把他们“请出去”。让学生搜集自己的照片，根据上面所学知识进行适当地裁剪，突出画面主体。
（2）找一幅图片旋转几次，并一一保存成连续的文件，快速浏览这些照片，观察产生的效果。
四、本课小结
裁剪照片的时候一定要分清谁是照片的主角，还要考虑整体视觉效果，照片的宽度和高度的比例接近黄金分割的比例，才能达到最佳效果哦！板书设计：
手工制作网上搜1、2、裁剪图像突出人物 旋转图像让画面更生动
本节课的技术应用核心是“图片裁剪和旋转”，在进行教学设计时，使用情境教学，通过动漫故事创设生活化情境，学生在解决实际问题的过程中学会加工信息。
第7课
我给图像添文字
课型：新授
教学目标
知识与技能：1、2、3、能够为图像添加适当的标题、气泡文本等不同形式的文字信息。了解特效文字效果的特点与应用 增强观察、提炼图像信息的能力。
过程与方法： 通过观察、分析图像以及为图像添加文字信息的过程，体会为图像添加文字信息的重要性，体验图像、文字等不同方式表达信息的特点。
情感态度与价值观：1、2、3、提高利用文字丰富图像信息的意识与兴趣。增强在色彩、构图等方面的审美能力。进一步树立环境保护意识和社会责任感。
教学重点与难点：对“添加文本”编辑面板进行观察、分析、应用。
教学方法：结合教材内容，从学生的生活经历入手，创设学生喜闻乐见的任务情境，引导学生自主观察、思考、讨论、探究，培养学生各种能力。
教具：多媒体计算机、课本。
教学过程
一、新课引入
同学们，十月一放假大家都出去旅游了吗？那大家一定拍了许多照片是吧？是啊，精彩的瞬间我们既希望自己能够永远留存，也希望让其他看到照片的人能更准确、更全面地了解照片中包含的信息。出示两张照片（一张加文字，一张没加文字），你觉得哪张照片好？好在哪里？的确，在照片上加上恰当的文字，可以让读者更准确、更全面的了解照片中包含的信息。
二、探究活动
素材1：去蓬莱海底世界的照片
大家看，这张照片你想添加什么内容呢？说说理由。
归纳：文字是为图片内容服务的，既要概括出图片包含的重要信息，又不能过多而影响图片的完整性，所以标题一定要精炼、准确。
标题内容确定了，那标题应该放在图片的什么位置呢？从整体版面布局、突出图片主体等角度进行引导）。
素材2：在动物园拍的长劲鹿的照片
大家看这张照片，和刚才要张照片比较一下，从文字颜色和字体上考虑，你觉得可以有哪些不同？（从文字颜色的鲜艳与凝重、字体风格的庄重与活泼等角度启发学生思考）
归纳：添加标题时，不但要对文字信息进行提炼和归纳，还要注意根据图片的主题和版面布局，选择恰当的位置、字体、大小、颜色。
三、拓展活动
（1）请大家选择你最喜欢的照片添加文字标题。
1、一定要在添加了正确的内容、设置了满意的格式后，再点击“应用”。
2、如果需要添加多组文字，则要综合考虑，在全部文字设置满意后，再点击“完成”。
3、利用“撤销添加文本”功能，可以修改文字信息。
四、本课小结
和谐才是最美的。恰当添加文字信息能起到画龙点睛的作用，但是一定要注意文本信息与图像信息的有机融合，这样才能达到锦上添花的效果。
板书设计：
我给图像添文字1、2、给图像添加标题文字 为照片设计人物对话
本节课使用情景式教学模式，让学生在真实的生活情境中体会互联网在搜索信息方法的优势与作用。
第8课
修复照片更完美
课型：新授
教学目标
知识与技能：
1、2、消除照片中人物的红眼 去除照片上的瑕疵
过程与方法： 通过ACDSee的编辑功能修复照片的红眼、瑕疵等问题，了解照片中人物产生红眼的原因，掌握修复照片的常用技巧。
情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生对长辈的责任感，提高学生对摄影的兴趣和认识。教学重点与难点：
（1）消除照片中人物的红眼；（2）去除照片上的瑕疵
教学方法：教具：多媒体计算机、课本。
教学过程：创设真实需求情境，让学生尝试借用图像编辑工具修复照，体验信息技术工具修复照片的神奇魅力，从而培养学生积极应用信息技术工具化图像信息的意识和兴趣。
一、新课引入
大强陪爷爷奶游玩归来，为自己拍了一些问题照片而懊恼，能能也在为自己的相似遗憾而感慨，小丽提议大家想办法给照片“美美容”。
二、探究活动
1、消除照片中人物的红眼
打开“红眼消除”，单击眼睛中的红色部分，或拖动鼠标选择眼眼区域。注意，单击“放大镜”工具可以放大图像，能更清楚地显示街修复部位。2去除照片上的“杂物”
使用“相片修复”功能中的“克隆”工具将画面中的“杂物”清除掉，引导学生理解“克隆”工具的工作原理，从而更好地掌握这一技巧。一点能：人物“红眼”有原因
三、拓展活动
（1）请为小猫“克隆”一个小伙伴，让草地开满鲜花。
通过这个练习，让学生在巩固所学知识与技能的基础上，增强保护小动物的责任感和环保意识。（2）试着把小白兔的红眼睛“变”成黑眼睛，看看效果怎么样。
本题旨在让学生体会图像编辑工具的新奇、好玩甚至无所不能，从而激发学生运用图像编辑工具加工信息的兴趣。
四、本课小结
本节课的技术应用核心是“照片修复”，但是对于一些有纪念意义的照片，比如儿时调皮的印记等，最好不要盲目修改。
板书设计：
修复照片更完美1、2、消除照片中人物的红眼 去除照片上的瑕疵
学生都很喜欢当“小小美容师”，充分发挥了自己的探索欲望，提高了操作的个性化和技能练习的开放性。
第9课
声音信息能录制
课型：新授
教学目标
知识与技能：1、2、3、挑选要录制的内容（可以是歌曲、诗歌）录制歌曲或诗歌。试听录音文件。
过程与方法： 通过录制制歌曲或诗中西合璧，让学生了解计算机采集声音信息的全过程，培养学生运用技术服务教学活动的意识。
情感态度与价值观：通过使用“录音机”录制、播放自己朗诵的诗歌或歌曲，培养学生歌唱、朗诵等艺术爱好，陶冶学生情操，提高学生的艺术表现能力。教学重点与难点：（1）录制曲目（2）录制曲目（3）试听录音
教学方法：教具：多媒体计算机、课本。
教学过程：通过本节课的学习，鼓励学生积极参加学校组织的各种文艺活动。
一、新课引入
学校要组织各班级同学参加歌曲和诗歌朗诵比赛，要求每个班先进行初步选拔，同学们都积极报名参加。按照老师的要求，大家要把自己录制的内容以电子稿的形式发到班主任老师的邮箱。
二、探究活动
1、挑选参赛内容
引导学生根据个人的喜好及特长，选择内容，并进行适当地准备与练习。2录制参赛内容
先带领学生认识耳麦、音箱等声音设备，了解各部件的功能。然后指导学生根据操作步骤具体实践打开“录音机”进行录音，熟悉“录音机”操作面板上的录音键和停止键，观察录音时随着音调的高低波形区的相应变化。让学生了解，录音环境保持安静，嘴巴离麦克风距离适中，有感情地演唱或朗诵，可以获得更佳的录音效果。
3、试听录音效果
抓住学生急于听到自己的录音这一契机，引导学生双胞胎考操作步骤试听录音，熟悉“录音机”操作面板上的后退键和播放键。播放过程中，针对学生提出的各种问题予以及时解答，如细心的学生可能会发现录音中自己的声音变音了，与平时听到的不一样。这时可引导学生阅读知识卡，从中了解这一问题的答案，拓展学生的知识，提醒学生及时保存满意的录音。
三、拓展活动
（1）朗诵、唱歌、讲故事，哪项活动是你最拿手的？录制自己最美的声音吧！进一步引导学生全员参加，体验录制自己声音的乐趣。
（2）全班同学一起做小游戏。每个人分别录制一段话或者一首歌，大家随便点播猜猜是谁的声音。通过游戏的方式增强活动的趣味性，让学生在游戏中体验声音世界的真实与美妙。加油站：录音变长有妙招
在录音进行到60秒结束时快速再按一下录音键，录音时间就能再延长一分钟。
四、本课小结
本节课的技术应用核心是“录音”，在进行教学设计时，建立使用教材故事展开教学，让学生有目的地完成一首作品的录制，在作品录制过程中体验成功的喜悦。板书设计：
声音信息能录制1、2、3、挑选录音内容 录制内容 试听录音
由于教学条件的限制，学生机并没有录音设备，只能找一两个学生用教师机器演示。学生的积极性很高，演示的同学完成的非常好，其实的同学看的也非常认真。给学生布置课后作业，让他们自己回家录音，并发到老师邮箱。
第10课
声音片断巧截取
课型：新授
教学目标
知识与技能：
1、定位要截取的声音片断
2、删除多余的声音片断
过程与方法： 通过选择合适的音乐为诗朗诵伴奏，让学生经历选择配乐、根据朗诵内容、时间等需要截取合适的音乐片断，从而使学生了解为诗朗诵伴奏的全过程，感受音频编辑技术的意义。
情感态度与价值观：引导学生了解中国传统文化、中国古典音乐，提高学生的传统文化修养，让学生体验到生活中运用声音截取的实际需求，提高对音频编辑处理的兴趣。教学重点与难点：
（1）定位要截取的声音片断（2）删除多余的声音片断
教学方法：教具：多媒体计算机、课本。
教学过程：通过本节课的学习，鼓励学生积极参加经典阅读与诵读活动。
一、新课引入
同学们上节课都回家录音了吗？有许多同学已经把录音的内容发入到老师的邮箱中了，下面我们一起来欣赏一位同学的诗朗诵。那下面我们再来听一下老师加了背景音乐以后的朗诵效果。大家注意听音乐和朗诵。是的，最后朗诵结束了，但音乐还在继续播放。那么这节课我们就来学习一下，如何删除多余的声音断片段。
二、探究活动
1、你喜欢朗诵哪方面的文章？选择一段合适的伴奏音乐，你也来段配乐朗诵吧！（参照评价手册）步骤：
（1）录音机——文件——打开（打开背景音乐）（2）编辑——与文件混音（3）保存合成后的文件。
大家可以先上网搜索一下伴奏音乐，来给你的朗诵配乐。由于学生上网搜太浪费时间，老师提前给你准备了几首好古典音乐、流行音乐、乡村音乐等，大家可以根据自己的需要来选择。
2、你的父母、爷爷、奶奶喜欢听什么歌曲？是流行歌曲还是京剧选段呢？试着帮他们截取歌曲中最好听的部分制作一款个性的手机铃声吧！
截取音乐并不像同学们想象的那么容易。大家要反复试听朗诵结束的位置，大家在试听的时候注意观察时间位置提示。
步骤：
将光标停在要删除的位置，选择“编辑”——“删除当前位置以前的内容”，剪辑多余的声音。
3、试听截取后的效果
选取部分同学的作品，给全班同学展示。
三、拓展活动
加油站：定位时间滑块——精确操作
每按一次键盘上的四个方向箭头键，时间滑块就能前进或后退0.1秒的时间。
四、本课小结
“定位要截取的声音片断”是本节课的重难点。强调学生反复的拖动滑块并试听，认真看老师和同学的演示。板书设计：
声音片断巧截取1、2、定位要截取的声音片断 删除多作的声音片断
“定位要截取的声音片断”有一定的技巧性，有部分学生掌握不太好，要进行个别的指导，也采用了小组互帮的形式，本节课的效果还好。
第11课
选用经典好镜头
课型：新授
教学目标
知识与技能：
1、播放视频文件
2、途与意义。
情感态度与价值观：通过播放并截取所需要的视频片断，使学生体验到视频文件可以生动再现的特点，培养选用经典好镜头的情感。教学重点与难点：
（1）播放视频文件（2）截取视频片断
教学方法：教具：多媒体计算机、课本。
教学过程：通过本节课的学习，从学生感兴趣的动画片入手，提前学习的积极性。
一、新课引入
同学们，老师想在这里做一个小小的调查。大家喜欢在电视上看动画片还是在网上片动画片呢？为什么？
生：喜欢在网上。因为网上的广告少，还可以把片头和片尾拖过去，可以节约不少时间。
大家有跟他一样的感受吗？那么我们同学每个人回去下载一段你喜欢的动画片视频，然后把片头和片尾给剪掉，然后发到老师邮箱，下节课跟全班同学一起分享好吗？
二、探究活动
我们先来学习一个新的软件“狸窝全能视频转换器”。同学们先来看老师的演示，注意观察一下狸窝软件的工作界面。
注意观察：播放视频文件、定位并截取精彩视频片断、保存截好的视频片断等操作技能。一点通：时间让剪辑更准确
利用鼠标拖动播放滑块有时难以实现准确定位，造成多截或少截等问题。在观看时记住视频开始和结束的时间，同学们可以反复看，然后输入到对应文本框内，可以实现准确定位与截取。
去探案：
1、利用老师发给大家的动画片“大耳朵图图”的视频文件，请同学们把片头和片尾分别截取一下，然后展示给同学们看。
2、设置“输出文件名”“输出路径”等参数，单击“转换”按钮开始保存。选取部分同学的作品，给全班同学展示。
三、拓展活动
1、搜集自己感兴趣的视频资料，如运动会、精神歌舞、相声、小品等，从中挑选值得保存的镜头截取下来。
2、搜集自己从出生到现在的视频资料，从中截取各个成长阶段最有代表性的镜头，制作成长宝盒。
四、本课小结
本节课的核心内容是“截取视频”，并保存截好的视频片断。课后同学们可以多找一些视频文件，截取精神片镜，加强练习。板书设计：
选用经典好镜头1、2、播放频文件 截取视频片断 截取视频片断
过程与方法： 通过截取动画片的精彩镜头这一任务，让学生了解视频剪辑的全过程及视频剪辑技术的用
学生在每一个视频文件中都会找到自己喜欢的一个小片断，所以在截取的过程当中也非常认真，学习积极性非常高。
第12课
视频信息用心拍
课型：新授
教学目标
知识与技能：
1、2、抓住时机拍摄精彩镜头播放视频文件 将视频保存到计算机中
过程与方法： 认识生活中常见的视频拍摄设备，至少会使用其中一种设备；了解调整焦距、选择拍摄位置等对拍摄质量的意义；掌握把拍摄好的视频保存到计算机中的方法。
情感态度与价值观：通过拍摄动物园中自己最喜欢的动物表演等精彩镜头，让学生了解从选择拍摄对象到拍摄，再到保存视频信息的全过程，从而体验到通过拍摄视频记录美好生活的成就感。教学重点与难点：
1、2、抓时机拍摄精彩镜头 将视频保存到计算机中
教学方法：教具：多媒体计算机、课本。
教学过程：通过本节课的学习，引导学生关心动物、热爱生活、珍惜生命。
一、新课引入
大强邀请能能、小丽周末一起去动物园，这个提议得到了大家的一致赞成。尤其是能能，心里一直惦记者动物园里精彩的海豚表演。怎样才能随时想看就能看到自己喜欢的动物表演呢？小丽提出了一个非常好的建议，他们将如何实现自己的“录像师之旅”呢？他们会有哪些收获？
一点通：
确定拍摄对象、寻找拍摄位置、把握拍摄时间，对拍摄的视频质量有着极为重要的影响和意义。去探索：（1）勤劳的小蜜蜂，忠实的小狗，机灵的小猫，可爱的小兔子……动物大家族中你最喜欢谁？让它当一回主角，给它拍摄一段视频吧。例如：以蜜蜂为主角，拍摄蜜蜂怎样采蜜；或者以小兔子为主角，拍摄它如何吃草、如何跳跃等等。
（2）的故事。
选取部分同学的作品，给全班同学展示。
三、拓展知识
（1）手机：带摄像头的手机都支持拍摄视频功能。手机携带方便，随时随地想拍就拍，但拍摄的分辨率相对较低。
（2）数码相机：除拍照外，还可以拍摄视频体积较小，拾方便，拍摄视频分辨率较高。拿起你手中的摄像机，用心发现身边的美好生活。
拍摄小区里的老年人，看看老人们如何安排自己的老年生活，或者拍摄发生在自己和同学中间有趣
（3）数码摄相机：专业拍摄视频的设备，价格较为昂贵，拍摄视频分辨率高，效果最优。
四、本课小结
展示学生作品时注意挑选典型个例进行有针对性地评价和建议从而使学生进一步体验拍摄位置、时间、角度等对拍摄质量的影响和意义。板书设计：
视频信息用心拍
1、抓住时机拍摄精彩镜头
2、将视频保存到计算机中
一、本课说明：
本课开始学习如何使用汉字输入法来输入汉字，首先要求学生能快速、准确选择“智能ABC输入法”，然后运用自己已有的汉语拼音知识进行汉字的输入。在教材及相配套的的教学软件中，首先指导学生正确掌握使用鼠标选择“智能ABC输入法”，然后指导学生根据已有的汉语拼音知识来输入汉字。除此外，在配套的教学软件中还提供有“看图识字”、“学唱儿歌”、“趣味成语”及“竞猜谜语”等练习方式，以激发学生进行汉字输入练习的兴趣。
二、课前准备：
安装Windows XP操作系统的电脑教室、汉字输入教学软件“汉字输入（第1课）发放到学生机。
三、教学目标：
1、知识性目标
（1）学会认识“智能ABC输入法”状态条中各按钮所表示的输入状态；
（2）掌握汉字输入的基本过程。
2、技能性目标
（1）使用不同方式选择“智能ABC输入法”；
（2）掌握“智能ABC输入法”输入汉字的基本方法。
3、情感性目标
（1）规范打字姿势和指法，培养学生良好的打字习惯；
（2）激发学生积极学习汉字输入的兴趣。
四、教学重、难点：
1、教学重点
（1）学会“智能ABC输入法”的选择；
（2）学会使用“智能ABC输入法”输入汉字。
2、教学难点
在使用“智能ABC输入法”输入汉字时，要注意键盘上一些键的使用，如：“空格”、“+”、“-” “PageDoen”、“Esc”等键。
五、教学过程：
1、情境导入
同学们，我们已经掌握了使用键盘的指法，学会了英文的输入，可汉字是如何输入的呢？别急，只要我们会汉字拼音，汉字的输入就会变的简单，今天我们就来学习使用键盘输入汉字。
2、学习指导
（1）指导学生找到并启动“使用键盘输入汉字”软件图标，进入“选择输入法”活动教学画面；
（2）指导学生在选择汉字输入法之前，先确定汉字输入的位置，然后选择 “智能ABC输入法”如图：
（3）指导学生选择 “智能ABC输入法”后，了解在屏幕上所出现的状态条。让学生了解按Ctrl+Shift键，可以在多种输入法之间进行切换；按Ctrl+空格键，可以打开或关闭当前输入法。
3、动手实践
讲解示范：现在请同学们在“活动简介”中单击“使用输入法”按钮，打开“智能ABC输入法”输入汉字的界面，用键盘输入字母“wo”，再按空格键或回车键，进入所示的选字画面，选择“我”字之后，单击“结束返回”按钮，回到“活动简介”画面。同学们可要注意，如果候选框中的汉字超过9个，则用翻页按钮来翻页，即可按“-”、“+”、“Home”、“End”、“PageDown”和“pageUp”等键翻页查找。现在同学们就自己在“汉字输入练习”中输入规定的汉字吧？
学生练习，教师巡视指导、帮助有困难的学生（纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势，并要求学生之间相互帮助）。
4、交流体会
教师总结学生在打字中出现的问题，并让学生思考解决办法（如输入大小写字母等）。
5、巩固练习
（1）打开“看图识字”画面，使用“智能ABC输入法”来练习输入汉字；
（2）打开“学唱儿歌”、“趣味成语和“竞猜谜语”等，根据提示，使用“智能ABC输入法”练习输入汉字。
6、总结
小结内容，让学生完成书中P9的页评一评。
7、作业
了解输入法的状态条中程按钮的作用。
第二课时 输入词语真快捷
一、本课说明：
考虑三年级学生的电脑操作能力，特别是在指法还不是很熟练的情况下，不能强求学生一定要采用何种词语输入方式，而是要让其根据自身的情况来决定，这样不能培养学生对自己学习的评价能力。
二、课前准备：
安装Windows XP操作系统的电脑教室、汉字输入教学软件“汉字输入（第2课）发放到学生机。
三、教学目标：
1、知识性目标
（1）掌握使用词语输入方式的3种方法；
（2）掌握隔音符号在词语输入过程的用途；
（3）掌握使用自定义词组的方式增加词组。
2、技能性目标
（1）学会使用3种词语输入方式来提高汉字输入的速度；
（2）通过比较3种词语输入方式，选择采用合适的词语输入方式；
（3）学会使用自定义词组来提高汉字输入的速度。
3、情感性目标
（1）规范打字姿势和指法，培养学生良好的打字习惯；
（2）通过使用词语输入方式提高汉字输入速度，激发学生学习兴趣。
四、教学重、难点：
1、教学重点：
（1）掌握3种词语输入方式，特别是混拼方式；（2）学会对混拼方式“混”字的选择；
（3）弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。
2、教学难点：
（1）比较3种词语输入方式，学会判定某个具体词语适合采用何种输入方式；
（2）使用混拼方式输入词语，如何才能做到“混”而不“乱”；
（3）学会隔音符号的使用。
五、教学过程：
1、情境导入
（1）在黑板上宇以下词语：
学生 老师 学校 公园 黄山 长江 祖国
同学们 天安门 解放军 乒乓球 九华山
坚持不懈 五星红旗
问：有谁能说说它们有什么共同特点？
学生回答。
教师：对了，它们每一个都是词语（词语是一个整体，不能分开来处理，否则就不同了）。那么，我们在电脑中输入这些词语时，能不能把它们作为一个整体来对待呢？试试看！
（2）教师演示：
教师先演示使用“智能ABC输入法”一个字一个字地输入第1 行的词语；然后使用“智能ABC输入法”按词语方式输入第2、3两行词语（要求学生认真观察老师是如何输入这些词语的，比较老师采用不同输入方式时其输入速度有什么变化？）。
教师：大家可以看出，使用“智能ABC输入法”确实能把每一个词语当做一个整体来处理，这种处理方式就是我们下面要学习的词语输入方法。
2、学习指导
（1）指导学生找到并运行“汉字输入（第2课）教学软件；
（2）指导学生选择“我教你学”项，进入“我教你学”界面；
（3）指导学生单击“全拼输入词语”按钮，进入“全拼输入词语”教学环节，按照教学软件的要求使用规定的方式输入相应的字母，注意两个汉字拼音之不可加空格（提醒学生注意观察每一幅画下的提示，使用全拼方式输入相应的词语，并完成相应的练习）。
教师：同学们，现在谁能说一说使用全拼方式输入词语与按单个字输入有什么不同？
学生回答。
（4）指导学生单击“简拼输入词语”按钮，进入“简拼输入词语”教学环节，按照教学软件的要求使用规定的方式输入相应的字母（要求学生注意观察每幅画面下的提示，使用简拼输入方式输入相应的词语，并完成相关的练习）。
教师：同学们，现在谁能说一说使用简拼方式输入词语与全拼输入有什么异同？哪种方式比较适合自己？为什么？
学生回答。
（5）指导学生单击“混拼输入词语”按钮，进入“混拼输入词语”教学环节，按照教学软件的要求使用规定的方式输入相应的字母（要求学生注意观察每幅画面下的提示，使用混拼输入方式输入相应的词语，并完成相关的练习）。
教师：同学们，现在谁能说一说使用混拼输入词语与全拼输入、简拼方式输入有什么异同？哪种方式比较适合自己？为什么？
学生回答。
（6）小结：
通过学习，同学们了解使用混拼方式的优越性了，但是其他两种方式也有着各自的优点，比如，当词语中字数达到或多于个时，要特别提醒大家此时使用简拼方式，因为这时重码已经很少了。另外，不管用哪种词语输入方式，都要注意隔音符号的使用，特别是在混拼方式输入词语时。
3、动手实践
教师：请同学们选择“看图写词“菜单项，进入练习界面，并了解各提示信息的含义，注意选择适合你自己的输入方式。
学生练习，教师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。
4、交流体会
教师：请同学们说一说，在刚才的输入过程中你主要采用哪种词语输入方式？
学生小组交流（纠正打字姿势和指法）。
5、巩固练习
教师：请同学们知识窗中的介绍，把自己的姓名或别的同学姓名，通过自定义新词的方式定义成自定义词语。
学生练习，教师帮助有困难的学生。
6、总结
教后感：
有些学生已经不太注意键盘的指法规范，不管是英文还是汉字，一定要坚持正确的按键指法。同时，坐姿要正确，这对我们身体也有极大的好处。
第三课时 标点符号不能少
一、本课说明：
常用的标点符号数目虽少，但在文章和句子中的地位却非常重要。一名话用不同的标点，意义可能完全不同了。本课主要让学生学习常用标点符号的输入方法，并结合具体的文章进行练习。
二、课前准备：
安装Windows XP操作系统的电脑教室、汉字输入教学软件“汉字输入（第3课）发放到学生机。
三、教学目标：
1、知识性目标
（1）掌握常用标点符号输入方法；
（2）掌握其他一些特殊符号的输入方法。
2、技能性目标
（1）学会使用键盘输入常用的标点符号；
（2）学会使用软键盘输入一些特殊符号。
3、情感性目标
（1）通过引导学生去探索标点符号输入的一般规律，让学生体会学习的乐趣；
（2）通过把标点符号置入文章练习中，树立意义学习的概念，激发学生学习兴趣。
四、教学重、难点：
1、教学重点： 掌握常用标点符号的输入。
2、教学难点：
记住一些常用标点符号的输入键，同时注意这些符号在句子中的应用。
五、教学过程：
1、情境导入
（1）在黑板上宇以下词语：
“我得第一名。”
“我得第一名！”
“我得第一名？”
问：同学观察这三个句子，它们有什么不同的地方？
学生回答。
教师：对了，它们的符号不一样，那你会不会用键盘输入这些符号呢？不会也没关系，这节课我们就来学习它。
2、学习指导
（1）指导学生找到并运行“标点符号不能少”图标，打开教学软件，进入“我教你学”界面；
（2）指导学生单击“常用标点符号输入”按钮，输入相应的巩标点符号，输完后，按回车键；
（3）选择“智能ABC输入法”切换标点状态到中文状态，再输入相应的标点符号；
学生练习，教师巡视指导，帮助有困难的同学，并纠正打字姿势和指法错误。
3、动手实践
教师：请同学们选择“看图写词“菜单项，进入练习界面，并了解各提示信息的含义，注意选择适合你自己的输入方式。
学生练习，教师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。
4、交流体会
教师：请同学们小组间交流一下，在刚才的输入这些标点符号中，你感到有困难符号？
教师：如何在“智能ABC输入法”中，输入这样些“÷”、“×”、“≌”、“∵”、“∴”、“∞”这样的数字符号，以及像“★”、“→”、“№”、“§”、“◆”等特殊符号。
学生看书P23页知识窗后，实践操作后，示范汇报。
5、分层练习
（1）进入“古诗欣赏”画面，使用“智能ABC输入法”练习汉字和标点符号的输入；
（2）进入“科技之光”界面，使用“智能ABC输入法”练习汉字和标点符号的输入；
（3）进入“成语故事”或“伊索寓言”界面，根据提示使用“智能ABC输入法”练习汉字和标点符号的输入。
学生练习，教师巡视指导。
6、总结评价
第四课时 留张便条给爸妈
一、本课说明：
经过前面学习，学生基本掌握了汉字和符号的输入，而且前几课使用教学练习软件进行了大量的针对性练习。应该说，这种学习突出了学习的针对性，但相对来说，应用性弱些。本课介绍的是一款简单的文字处理软件记事本，通过使用“记事本”软件来给爸妈给留张便条，这突出了汉字输入学习的实际应用性。
二、课前准备：
安装Windows XP操作系统的电脑教室、汉字输入教学软件“汉字输入（第4课）发放到学生机。
三、教学目标
1、知识性目标
（1）了解“记事本”软件的一般应用；
（2）了解“记事本”软件中有关光标的知识。
2、技能性目标
（1）掌握打开“记事本”软件的一般方法；
（2）学会在“记事本”软件中输入汉字；
（3）掌握在“记事本”软件中移动“光标”；
（4）学会保存“记事本”软件中所编写的内容。
3、情感性目标
（1）通过对简单文字软件的学习，使学生掌握汉字输入技能，激发学生应用信息技术的兴趣；
（2）通过使用“记事本”软件来留张便条，让学生初步掌握应用信息技术家长进行简单联系的方式，增强学生积极使用信息技术的情感。
四、教学重点与难点：
1、教学重点
（1）认识“记事本“软件；
（2）掌握确定“记事本”软件中“光标”的位置；
（3）学会在“记事本”中输入内容，并学会保存所编写的内容。
2、教学难点
（1）掌握在“记事本”软件中如何准确移动“光标”；
（2）学会保存“记事本”软件编写的内容，必须要对所写内容起一个名称。
五、教学过程
1、情境导入
教师：上一节课中的最后一个练习是要求大家输入数学算式“（5+3）×6÷3－8”，有谁会做了？是怎么做的？
学生演示。（如果学生没有完成，教师这时可以演示这个算式）
教师：前几节课中，我们都是在特定的汉字输入软件中输入汉字和符号的，如果我们想输入文章的话，那前面的软件就不行了，不过电脑也需要一些专门接收处理 “武器”，这种“武器”我们称之为“文字处理软件”。今天我们将要学习一款简单而易操作的文字处理软件“记事本”软件，学习使用它来帮助我们给爸妈给留下一条“短信”。
2、学习指导 教师：我们在上学期使用过“画图”软件来画画，有谁能说说是怎么打开这个软件的？
请同学演示。
教师：今天我们要使用的“记事本”和“画图”软件都是电脑提供给我们的，并都在“附件”之中，大家有没有注意呀？现在就请同学们自己找一找，并打开“记事本”软件。
学生练习，教师指导，并鼓励小组可以互相帮助。
教师：下面我们就来认识“记事本”，大家看看它与“画图”软件有没有“长”得一样的地方？
学生交流。
教师：它们都有“标题栏”和“菜单栏”。
教师：大家有没有注意在“记事本”软件中，有一个东西在不停的闪动，这个我们称之为“光标”。它所处的区域，我们称之为“编辑区”，也就是我们写字的纸。现在请同学们试试“光标”，在我们输入时，有什么变化，它的作用是什么？
学生练习，汇报。
小结：“光标”可以随着输入的文字向后移。使用鼠标或兴标移动键和Home、End等键可以改变“光标”的位置，除此外，Enter键和空格键可以调整输入文件的对齐格式。
3、动手实践
（1）指导学生在“记事本”软件中输入自己的名字；
（2）指导学生使用Enter键把输入的名字下移一行，并把“光标”移到上一行中，输入称呼；
（3）指导学生按Enter键到下一行，并使用空格键来调整首行的行首空两格；
（4）指导学生继续输入便条的内容；
学生练习，教师巡视检查学生便条的输入状态，及时纠正学生的错误。
（5）指导学生使用空格键把名字移到右侧，并输入录入时的时间；
（6）指导学生把输入在“记事本”软件中的便条保存起来，完成后，让学生观察“记事本”标题栏的变化。
4、交流体会
教师：在输入便条内容的过程中，如果输入的内容有错误，同学们是怎么处理的呀？
学生交流汇报（通过移动“光标”，并用Backspace键来删除相关错误内容的）。
教师：你们在输入文字时，若要移动“光标”，是用鼠标来改变其位置，还是用“光标”移动键来改变其位置？在输入文字时，最好采用哪种方式来移动“光标”为什么？
学生交流汇报。
教师：“光标”和鼠标指针一样吗？它们作用有什么不同？
学生交流汇报。
5、巩固练习
（1）没有完成便条内容的同学请继续完成；
（2）完成的同学请打开书本，完成P28页的试一试。
教师巡视指导，要求同组同学相互帮助，完成操作任务。
6总结评价
教后感：
教材仅仅是根据“记事本”软件的特点来介绍文字处理软件的基本使用，其中，一再强调光标在文字处理过程的作用，反复介绍了鼠标、键盘来改变光标的位置等，这一点需要我们教师在教学时要注意把握。第二单元 网上漫游探秘
第五课时 第一次上网冲浪
一、教学目的：
1、初识因特网，认识IE浏览器工具，并着重了解地址栏，学会在地址栏内输入网址，浏览网页；
2、培养学生的动手能力和思维能力；
3、教养学生良好的信息素养。
二、教学重、难点：
1教学重点
（1）输入网址，打开网页、依次找到指定的内容；
（2）学会使用网址和超链接等方式打开网页；
（3）掌握IE浏览器中“前进”、“后退”按钮的使用。
2、教学难点
（1）输入网址，打开网页、依次找到指定的内容；
（2）逐渐感受使用IE浏览器浏览网页的方便与快捷；
（3）合理安排上网时间，注意网络的道德安全问题。
三、教学过程
1、导入
提问：同学们，你们自己上过网？如果没有那见过别人上网？ 上网可以干些什么？
学生回答。
2、学习新课
（1）跟IE打个招呼。
A：教师介绍因特网浏览器的知识，指导学生打开IE；
B：介绍IE浏览器的界面。
（2）访问中国少年雏鹰网。
A、示范访问中国少年雏鹰网；
B、指导学生利用IE浏览器访问中国少年雏鹰网。
（3）、讨论交流：
用超链接的方法浏览“中国少年雏鹰网”之后，想再看一下已经访问过的网页，你们有什么好办法？如果用超链接方法浏览了“/r/）
五、教学过程：
1导入新课
在过去的３节课中，我们学习了IE浏览器浏览网页，利用搜索引擎搜索自己所需的资料，将精彩的网址收藏在自己的电脑中等有关知识。同学们对于网络最感兴趣的莫过上网浏览网页了，因为网上有很多我们感兴趣的新闻、图片、音乐、信息，还有许多好玩的游戏。“六一”儿童节也快到了，各班都要出黑板报，同学位能够从网上寻找一些有关 “六一”儿童节的资料和图片吗？如果找到了，能不能把它们留在自己的电脑中呢？
别急，今天我们就来学习从因特网上下载信息的方法。
2、新授
在我们保存资料之前，要先找到想要保存的资料，这就要先上网，利用我们所搜索引擎知识，搜索所需信息。
（1）学习保存网页中的文字。
在网络上，我们会看到许多对于我们学习、生活有用的资料，如果保存到计算机上，该怎么办？
教师示范、学生跟着练习：
指导学生选择要保存的文字单击右键，选择“复制”命令，然后打开写字板和记事本，选择“粘贴”按钮，最后保存粘贴的文件。
学生练习、教师指导。
（2）学习保存网页中的图片。
如果我们在网络上看到了一张很好看的图片，想把它保存在自己电脑中，那么可以按以下步骤操作：
教师示范讲解：在图片上单击右键，选择“图片另存为”命令，再在弹出的对话框中，选择图片要保存的文件夹和名称，最后点确定。
学生练习，教师巡视帮助有困难的学生。
3、分层练习
（1）请同学根据所学知识，在网上查找保存有关“六一”儿童节有关的资料。
（2）浏览书中P59页“知识窗”，学会如何保存网页。
学生练习，教师巡视，个别指导。
学生示范方法（教师及时纠正）。
4、小结内容，让学生完成书中P60的页评一评。第九课时 软件下载与安装
一、本课说明：
通过本课的学习，要求学生掌握从网站下载资源，这是对第8课教学中保存网页中的图片、文字的一个补充。本课与一节课内容相似，但又有区别，教学时可结合上节课内容进行展开。本课的教学要重视对学生进行网络安全意识的教育和版权知识的教育。
二、学习目标：
1、知识性目标
（1）学会从网上下载软件等资料；
（2）学会安装常用软件，了解大多数软件的安装过程；
（3）了解软件的卸载，以及卸载软件的基本方法；
（4）了解安装软件不等于复制文件，卸载软件不等于删除文件；
（5）了解安装软件需要接受软件许可协议；
（6）了解软件的序列号是软件合法身份的证明，每个软件的序列号是唯一的。
2、技术性目标
学会从网上下载软件资料。
3、情感性目标
树立网络安全意识，尊重他人的劳动成果。
三、教学重、难点：关于安装和使用软件。
四、教学环境：计算机网络教室。
五、教学过程：
1导入新课
在一节课中，我们学习了在电脑中保存网上的文字和图片资料等知识，其实，网上还提供了一些可以免费下载的软件，今天我们就来学习如何下载网上免费的软件并安装其程序。
2、新授
（1）学习下载软件。
首先我们要找到提供下载软件的网站，然后根据下载页面的提示操作，将所需的软件下载到自己的电脑中。
（以下载WinRAR软件为例）教师示范讲解：找到所需下载的软件页面如：，找到下载软件WinRAR的位置，单击其超链接，进入下载页面，选择软件的下载点，将它保存到自己电脑中D盘中。
学生练习，教师巡视帮助有困难的学生。
（2）学习安装与使用软件。
绝大部分软件要运行安装程序才能进行安装，正确安装后，软件才能正常使用并发挥它的功能，现在老师就以刚才下载的WinRAR为例进行安装：
教师示范讲解：双击所下载的WinRAR软件，在弹出的安装页面点安装，选择所需安装的信息选项，点击确定就可以了。安装结束后，双击“我的电脑”图标，选中D盘中“绘画作品”资料进行压缩，压缩结束后就会在D盘中形成一个压缩文件。
学生练习，教师巡视帮助有困难的学生。
学生示范。
3、分层练习（1）请没有学会的同学继续练习，小组同学可互相帮助一下，看哪一小组最先学会；
（2）小组同学交流如何对所压缩的文件进行解压呢？
学生示范，教师补充。教师巡视，个别指导。
学生示范方法（教师及时纠正）。
4、评价与延伸
对所下载的软件有没有快速下载的办法，如果有，是什么？
学生回答。
教师：对，我们利用专业的下载软件，它可以更快、更安全地下载批量软件，如：快车（FlashGet）、迅雷、网络蚂蚁（NetAnts）等（教师出示这几个专业下载软件）。
请同学们利用所学的知识先下载专业的下载软件、安装后，再完成下面的任务：
（1）根据所学知识，在网上下载所感兴趣的游戏，安装后并玩一玩。
（2）浏览书中P67页“知识窗”，学会如何保存卸载软件。
学生练习，教师巡视，个别指导。
学生示范方法（教师及时纠正）。
完成书中P68的页评一评。（让学生在了解书中的评价标准，对自己的作品进行交流评价和自评。）
教师总结。第十课时 成为学习好帮手
一、教材分析：
通过前面5课的学习，应鼓励学生充分利用网络资源来辅助其他学科的学习，以获取新的知识，让网络成为自己学习的好帮手。因此，高效准确地获取有用信息，是学生必备的能力之一。本课主要通过寻找“安徽名人”这个任务，让学生了解信息获取的一般流程，并帮助学生对前5课所学知识进行归纳总结。
二、教学目标：
1、知识性目标
（1）了解信息来源的主要途径和信息获取的一般过程；
（2）恰当地选择获取信息的方法，合法地获取信息；
（3）能合理地鉴别和评价信息；
（4）学会利用因特网解决自己学习和生活中的一些实际问题；
（5）知道上网时提高自己的安全意识。
2、技能性目标
（1）提高信息筛选和提练能力；
（2）能够熟练运用网上获取信息的方法，解决实际问题，辅助其他学科学习。
3、情感性目标
（1）树立积极主动地学习和使用信息技术，参与信息活动意识；
（2）形成一定的信息鉴别和评价能力；
（3）培养学生互相使用精神；
（4）培养热爱家乡悠久历史文化的感情。
三、教学重、难点：
1、教学重点
（1）关于搜索技巧的强化与巩固；
（2）明确信息获取的流程。
2、教学重点
（1）关于搜索的技巧；
（2）关于如何找到正确的资源，以及对信息进行鉴别和评价。
四、教学环境：计算机网络教室。
五、教学过程：
1、情境导入
教师：同学们你们知道我们家乡安徽有哪些名人吗？你们了解他们的生平事迹吗？
学生回答。
教师“你们是怎么知道的？其实在网上，也有很多网站是专门提供各种学习资料或疑难问题解答等服务的。当我们在学习和生活中遇到问题时，可以利用所学的网络知识向因特网求助。
2、学习指导
（1）指导学生了解获取信息的流程：
A：收集资料前的准备：
教师：根据所要解决的问题，确定好所要寻找的资料，了解这些资料的来源、出处，然后再选择寻找的方法。下面我们就以书中跟着为例进行练习。
学生练习、教师巡视指导（鼓励同学间相互帮助）。
学生汇报。
B：搜索资料并保存资料：
教师：根据自己所做的选择，进行搜索保存资料。
教师讲解示范（以搜索有关“曹操历史贡献”资料为例）。
学生练习、教师巡视指导（鼓励同学间相互帮助）。
3、分层练习
小组间互相帮助完成书P72页“试一试”。
4总结
第三单元 管理我的资料 第十一课时 畅游“我的电脑”
一、教材分析：
本课要求学生操作的内容比较简单，主要目的是让学生通过使用路径的方式来查找“我的电脑”中的文件，了解到我们以前所运行的软件如：画图软件、记事本软件都存放在“我的电脑”中，使学生对“我的电脑”建立起一个“存储箱”、“大仓库”的基本概念。
二、教学目标：
1、知识性目标
（1）认识“我的电脑”窗口，了解它的基本组成；
（2）初步了解文件和文件夹；
（3）了解什么是址，以及址栏的作用。
2、技能性目标
（1）掌握打开“我的电脑”的操作方法；
（2）能够在“我的电脑”窗口查找文件；
（3）掌握通过“我的电脑”的地址栏来确定文件的位置。
3、情感性目标
（1）学生通过按地址查找文件，培养学生的主观能动性；
（2）通过查找学生熟悉和感兴趣的软件、游戏，培养学生学习信息技术课的兴趣。
三、教学重、难点：
1、教学重点
（1）认识“我的电脑”窗口；；
（2）在“我的电脑”中查找指定的文件。
2、教学重点
在“我的电脑”中查找指定的文件。
四、教学环境：
计算机网络教室。
五、教学过程：
1、情境导入
教师：上学期我们学习了“画图”软件，这学期我们学习了“记事本”软件，你们知道这些软件是藏在我们电脑什么地方吗？不知道也没关系，这节课我们就来学习通过“我的电脑”来找这些软件。
2、学习指导
（1）指导学生学习“跟着做”。
教师示范，学生跟着练习：
双击桌面上的“我的电脑”图标，打开我的电脑，然后在双击“C盘”，在“C盘”窗口中，双击“WINDOWS”文件夹，打开其窗口，找到“system32“文件，打开，在里面双击“mspaint”文件图标，开的窗口就是我们学习的“画图”软件窗口了。
学生练习、教师巡视指导（鼓励同学间相互帮助）。
按照以上步骤打开“msheart”和 “notepad”文件，运行这两个文件，看看是什么软件，把结果填在P79空中。
学生练习、教师巡视指导。
请同学示范。
3、分层练习
（1）学生完成书P72页“试一试”。小组间也可通过互相帮助完成。
（2）看书P80页“知识窗”知识，然后说说什么是地址栏，它的作用是什么？
学生练习，小组交流后汇报演示，教师注意引导。
4、总结
学生完成书P83页“评一评1”，让学生进行自评。
5、作业
（1）完成书P83页“评一评2”；
（2）通过使用“资源管理器”方式与“我的电脑”方式打开的“我的文档”，并比较区别。第十二课时 充实我的资料夹
一、教材分析：
生活中，我们一般将平时常用的物品存放在指定的位置。本课内容就是介绍在电脑中建立一个存放资料的位置“我的资料夹”，我们可以把一些复制到这个文件夹里。这个复制的操作过程：首先选择操作（选择单个文件、多个连续或不连续的文件），然后通过复制、粘贴命令来实现复制文件。
二、教学目标：
1、知识性目标
（1）掌握新建文件夹和对文件夹进行重命名的操作方法；
（2）掌握选择单个或多个文件的方法；
（3）掌握使用菜单命令来完成复制文件的操作。
2、技能性目标
（1）在创建新文件夹过程中，利用已经掌握的汉字输入方法为新建的文件夹重命名；
（2）熟练地使用鼠标和键盘，选择连续或不连续的多个文件；
（3）熟练地使用菜单方式来完成文件复制操作。
3、情感性目标
（1）通过完成复制文件的操作，培养学生的主观能动性；
（2）通过使用不同的方式来复制文件，激发学生学习信息技术的兴趣。
三、教学重、难点：
1、教学重点
（1）掌握文件夹及重命名的方法；
（2）选择连续或不连续的多个文件；（3）复制选择的文件到指定的文件夹中。
2、教学重点
（1）掌握复制文件的基本过程；
（2）理解“先选定，再复制”这一操作原则。
四、教学环境：计算机网络教室。
五、教学过程：
1、情境导入
教师：现在，我们已经掌握了上网查找资料的方法，也学会了下载资料和软件了，那我们是不是把不载下的东西乱放呢？这节课我们就来学习把查找的资料和下载的软件保存电脑中合适的位置。
2、学习指导
（1）指导学生进入“我的电脑”打开Ｄ盘；
（2）指导学生使用菜单命令的方式在Ｄ盘中新建一个文件夹；
（3）指导学生选择“智能ＡＢＣ输入法”为新建的文件夹进行重命名；
（４）指导学生打开“Ｄ资料库“，使用图标方式查看这个文件夹，并将这个文件夹的文件按名称进行排序；
（５）指导学生学习选择连续多个文件的操作能力（强调Shift键不放，再单击最后一个文件。）；
（６）指导学生使用菜单方式完成复制文件的操作（提醒学生注意任务栏中哪个是当前正在活动的窗口，及如何切换活动窗口。）；
（７）指导学生学习选择不连续多个文件的操作方法（提醒学生按住Ctrl键不放，再依次单击要选择的文件。）。
３、思考练习：
（１）若按Shift键不放，分别单击不同的文件，选择结果如何？
（２）若按Ctrl键不放，重复单击相同的文件，选择结果如何？
（３）要想选择的文件既有连续的，又有不连续的，如何利用“Shift键”和“Ctrl键”使选择提高效率更高？
学生思考练习、分组讨论，汇报结果。
４、动手实践
（１）指导学生继续完成“学着做”的操作要求；
（２）指导学生试着完成“动手做”的操作任务；
教师巡视指导，提醒同学之间要互相帮助，讨论如何更好地利用“Shift键”和“Ctrl键”来选择多个文件。
（３）指导学生使用组合键来复制和粘贴文件操作。
5、总结
小结内容，让学生完成书中P90的页评一评。
教后感：
学生使用组合键进行复制和粘贴来快速完成复制文件的操作，熟练这个过程需要学生长期的练习。第十三十四课时 整理我的资料夹
一、教材分析：
当存放在“我的资料夹”中的文件越来越多时，就需要对文件夹进行整理。本课即学习如何对“我的资料夹中的文件进行分类整理。学生在分类思想的指导下，将学会把自己的资料按不同的文件夹进行存放。本课采用移动操作的方式来实现对文件的分类整理。
二、教学目标：
1、知识性目标
（1）了解文件的类型与文件扩展名之间的关系；
（2）了解选择文件在整个移动操作中的重要性；
（3）掌握移动文件的基本过程。
2、技能性目标
（1）掌握排列图标的操作方法；
（2）熟练掌握选择单个或多个文件的方法；
（3）掌握使用菜单命令完成移动文件的操作。
3、情感性目标
（1）通过完成移动文件操作，培养学生的主观能动性；
（2）通过对不同文件进行分类，使学生逐步建立分类思想；
（3）通过使用不同的方式来移动文件，激发学生学习信息技术的兴趣。
三、教学重、难点：
1、教学重点
（1）了解对文件进行分类整理的基本原则；
（2）移动所选择的文件到指定的文件夹。
2、教学重点
（1）了解对文件进行分类整理的基本原则；
（2）掌握移动文件的基本操作过程。
四、教学环境：计算机网络教室。
五、课时按排：２课时。
六、教学过程：
第1课时
1、情境导入
教师：电脑中的资料越来越多时，都堆在资料夹里，要是从中找到一个文件太不方便了，这就需要我们要将存放在“我的资料夹”中的文件分类，养成良好的储存习惯，以后查找和使用这些文件也方便多了，这节课我们就通过移动操作，将“我的资料夹”中的文件进行分类存放。
2、新授指导学生进行分类。
要对“我的资料夹”中的文件进行分类整理，首先要考虑如何分类，最直观的一种方法是按图标分类，下面我就以这种方法为例： A：指导学生打开Ｄ:我的资料夹，观察其中的文件，选择“查看”“图标”命令，使文件夹中的文件以图标的方式显示，然后选择“查看”“排列图标”“类型”命令，重新排列“我的资料夹 ”中的文件；
B：指导学生认识排列后的“我的资料夹”中的每种图标类型的文件，并观察其特点，并给它们起个名称，填写在P93页的表13.1中；
C：指导学生在“我的资料夹“中创建新文件夹，并给它重新命名（“文件”“新建”“文件夹”，然后右击新建文件夹“重命名”）。
学生练习，教师巡视指导。
学生示范。
小结：文件分类的方法很多种，既可按日期，也可以按文件内容，还可以按文件类型将同类的文件存放在一起。
3、学生练习
试着将“我的资料夹”的文件按其它方法分类，看谁还有什么更好的方法？
学生练习，教师巡视指导。
学生汇报自己的方法，让别的同学评价其分类方法的优缺点。
4、小结。
第2课时
1、情境导入
教师：上一课我们学习了将“我的资料夹”进行分类的方法，同学们表现的非常棒，这节课我们再来学习如何移动“我的资料夹”中的文件，同学们有没有信心学好它呀？
2、新授指导学生移动文件
根据文件分类，选择需要移动的文件，再通过“剪切”、“粘贴”命令，把它们移到指定的文件夹中。
教师示范移动连续多个文件的操作。
学生练习，教师巡视指导。
讨论不有什么方法移动文件，并试着做一做？
小组讨论练习、示范。
教师根据学生的学习情况，再讲解示范用拖动的方式进行复制和移动。
学生练习。
３、交流
小组同学根据所学知识，相互交流完成书P98页的“评一评”。
小组汇报，师生共同点评。
４、分层练习
（１）没有学会的同学继续练习（鼓励同组同学之间相互帮助）；
（２）完成的同学，观察“我的文件夹”中的文件，可能没有相同图标的，此时双击这个文件运行，了解它们的共同特点，完成书P96页表13.2的内容；
学生练习，教师巡视指导。
5、总结
第十五课时 清理我的资料夹
一、教材分析：
对于“我的资料夹”中的文件，需要及时地处理
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一、信息与信息社会
【教材分析】
本学期使用的是上海科技教育出版社出版的初中信息技术七年级第一学期课本，本节课是第一单元的第一节课，将通过理论和实例介绍信息与信息社会的相关知识。
【学情分析】
小学升入七年级的学生，全部来由农村，由于农村学校教学设备缺乏，多数学校都没有开设或开好信息技术这门课程，导致多数学生基本没有信息技术基础，所以升到初中，学生对于这门课程的了解基本等于零，所以得从零基础开始，慢慢引导学生了解信息技术这门课程的特殊性及其重要性。
【教学目标】
1．知识与技能
（1）知道信息与信息社会。
（2）正确列举现实生活中存在的信息。（3）了解信息处理的过程。2．过程与方法
区分信息与信息载体、信息源。3．情感、态度与价值观。
（1）了解信息的真实性、正确性、相关性和安全性。（2）培养合理运用信息的习惯。
【教学重点与难点】
重点：
（1）信息与信息载体、信息源的区分。（2）信息的准确性和相关性。
难点：信息与信息载体、信息源的区分。
/ 32
【课时安排】
用1个课时完成。
【教学策略】
主要运用生活案例、讨论、讲解、归纳等方法，使学生更加容易理解本节课内容。
【教学准备】
教材以外的生活中的信息
【教学过程】
1．引入。
请学生介绍生活中遇到的各种信息实例。例如，每天电台中广播的天气预报；每位同学的名字、身高、体重；每次考试的成绩、名次；电视节目预告；各种新闻、消息等。
2．从学生的实例中引出信息和信息社会。说明信息的准确性和相关性。3．信息、信息载体和信息源的区分。
教师提出“书、电视机是否是信息”的疑问，请学生讨论辨析，最后说明各种文字、数字、符号、图形、图像、声音等都是信息的载体，信息是数据的抽象，而知识是信息的高级组织形式。
4．介绍信息处理的整个过程。
通过人体对事物的感应过程让学生更形象地了解信息处理的过程，以及计算机是当今社会信息处理的强有力的工具。
5．课堂小节。
老师引导，激发学生自己小结一下，这节课，我们学到了什么？感受到什么？
【课后反馈】
经过一堂课的教学，使同学们对于信息及其信息社会有了一定的理解，基本达到预期目的。
/ 32
二、信息技术及其应用和发展
【教材分析】
本学期使用的是上海科技教育出版社出版的初中信息技术七年级第一学期课本，本节课是第一单元的第二节，将通过理论和实例介绍信息技术及其应用和发展历程的相关知识。
【学情分析】
经过第一堂课的教学，使同学们对于信息及其信息社会有了一定的理解，在此基础上，循序渐进，增强学生对信息技术的好感。
【教学目标】
1．知识与技能（1）知道信息技术
（2）知道信息技术的应用领域和发展方向。2．过程与方法
主动探究信息科技和信息技术工具在日常生活、学习中的用途。3．情感、态度与价值观
理解新技术（例如：传感、微电子、通信等）的产生对社会发展和人们生活质量带来的影响。
【教学重点与难点】
重点：信息技术的应用领域和发展方向。
难点：主动探究信息科技和信息技术工具在日常生活、学习中的用途。
【课时安排】
1个课时。
【教学策略】
主要运用举例子、讨论、讲解、归纳等方法，使学生更加容易理解本节课内容。
/ 32
【教学准备】
关于信息技术发展的历史。
【教学过程】
1．复习信息处理的过程。2．介绍信息技术的概念。
3．强调信息技术是信息处理过程中所采用的技术和方法。说明信息技术包含的3个技术。
4．介绍信息技术的应用。
5．请学生联系生活举例说明信息技术应用的领域，教师来总结归纳。6．介绍信息技术的发展应用。
7．举例说明多媒体技术、机器人技术、蓝牙技术在生活中的实例，请学生讨论分析信息技术的发展方向。
8．课堂小节。
老师引导，激发学生自己小结一下，这一节课，我们又学到了什么？又感受到什么？
【课后反馈】
经过一堂课的教学，使同学们对于信息技术及其应用和发展有了一定的理解，增强学好信息技术这门课程的信心。
三、信息时代的文化、道德和法律
【教材分析】
本学期使用的是上海科技教育出版社出版的初中信息技术七年级第一学期课本，本节课是第一单元的第三节，将通过理论和实例介绍信息时代的文化、道德和法律的相关知识。
【学情分析】
经过前两堂课的教学，使同学们对于信息技术有了一定的理解，在此基础上，循序渐进，激发学生对于信息技术的学习兴趣。
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【教学目标】
1．知识与技能
（1）了解知识产权保护问题。（2）了解计算机病毒及其特点。
（3）了解黑客、网络沉迷、网络陷阱及其危害。（4）知道网络管理的相关政策法规。2．过程与方法
（1）通过对计算机病毒特点的了解，掌握防范计算机病毒的方法。（2）通过了解与技术有关的伦理、文化、社会问题，正确认识新技术。3．情感、态度与价值观
（1）辨证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响，并认识到规范自己行为、负责任参与信息实践的重要性。
（2）树立网络安全防范、遵守网上公德的意识。
【教学重点与难点】
重点：
（1）了解计算机病毒及其特点。
（2）了解黑客、网络沉迷、网络陷阱及其危害。（3）知道网络管理的相关政策法规。难点：
（1）防范计算机病毒。
（2）辨证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响，并认识到规范自己行为、负责任参与信息实践的重要性。
【课时安排】
用1个课时完成。
【教学策略】
主要运用举例子、演示、讨论、讲解、归纳等方法，使学生更加容易理解本节课内容。
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【教学准备】
寻找关于网络知识产权保护、电脑病毒、黑客、网络陷阱和网瘾的相关实例。
【教学过程】
1．引入。
从学生周围抄作业的现象引入，说明保护知识产权的重要性，这是网络文化、道德的一部分。
2．介绍计算机病毒。
演示计算机中了某些病毒的症状，请学生尝试说出它们的名称和特点。介绍病毒概念及其特点，引导学生从特点出发，讨论防范病毒的方法和措施。
3．介绍黑客、网络陷阱
请学生列举身边中的黑客和网络陷阱的实例，感受黑客和网络陷阱的危害。4．讨论预防网瘾的方法。
通过各种报道中典型的事例和数据来说明网瘾的表现和危害。请学生讨论预防网瘾的方法。
5．讨论如何“健康上网、文明上网”。
简单介绍一些网络政策法规，请学生以小组为单位，展开如何用实际行动实践《全国青少年网络文明公约》的讨论。
6．课堂小节。
老师引导，激发学生自己小结一下，信息时代，我们更要掌握信息时代的文化，懂得信息时代的道德和法律等有关知识，并运用于实际生活中。
【课后反馈】
经过一堂课的教学，使同学们能够理解信息时代，信息文化的重要性，遵守信息时代的道德和法律是每一位公民的权力及义务，增强学习的信心及社会责任感。
四、认识计算机
【教材分析】
本学期使用的是上海科技教育出版社出版的初中信息技术七年级第一学期课本，本
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节课是第一单元的第四节，将通过实物，让学生初步认识计算机（也就是我们通常说的电脑），了解计算机基本组成的有关知识。
【学情分析】
经过上堂课的教学，使同学们对于信息时代，信息文化、道德和法律有了一定的理解，在此基础上，循序渐进，激发学生对于信息技术的学习兴趣。
【教学目标】
1．知识与技能。
（1）了解计算机系统的基本组成和一般工作原理。（2）了解计算机硬件系统的5个组成部，分。（3）掌握存储器容量的单位换算。（4）知道计算机的特点与分类。
（5）知道计算机的发展历史和发展趋势。2．过程与方法。
（1）通过了解计算机的机构，辨别计算机的不同组成部分。（2）进行不同存储容量的单位换算。
（3）通过对计算机发展历史的了解，把握计算机的发展趋势，畅想未来的计算机。3．情感、态度与价值观
（1）计算机的每个部分是智慧的结晶，树立保护知识产权的意识。
（2）培养学生的创新思维，提高学生归纳整理的能力，并能从中发现分析事物发展的趋势。
【教学重点与难点】
重点：
（1）计算机系统组成。
（2）计算机硬件系统的5个组成部分。（3）计算机软件的分类。（4）了解计算机的历史和发展。难点：
（1）辨别计算机的不同组成部分。
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（2）不同存储容量单位间的相互换算。
（3）把握未来计算机的发展趋势，畅想未来的计算机。
【课时安排】
建议2个课时。
【教学策略】
主要运用举例子、实物展示、讨论、讲解、归纳等方法，使学生更加容易理解本节课内容。
【教学准备】
一台拆开外壳的电脑（可以是坏的或淘汰的）、关于计算机组成和发展的文字、图片、视频剪辑或网页、各种电脑广告。
【教学过程】
1．引入。
信息的处理和信息技术的实现都离不开电子计算机，计算机已经融入了我们的社会生活。拥有一台个人计算机已经不是遥不可及的事了。在购买个人计算机前，大量的销售广告是我们的最好参考。
2．归纳计算机系统的组成。
请学生浏览教师提供各类电脑销售广告，从中归纳整理得出计算机系统的组成。3．介绍计算机的工作原理。
根据冯·诺依曼的定义“计算机是一个能接受输入、能处理数据、能存储数据、并产生输出的设备”，与前面提到的信息与信息处理的过程相结合，阐述计算机的工作原理。
4．学习硬件的主要组成。
结合以下几个问题引导学生思考：计算机可以将哪些类型的信息输入计算机？计算机是如何处理数据的？计算机怎么存储数据？计算机产生哪些类型的输出？计算机各部件之间怎样交换数据？将答案提炼归纳就会得出计算机的5个组成部分，并通过演示实物或播放视频，讲解它的功能和用途。
5．学习软件及其分类。
请学生组内讨论，列举常用的软件并分类。教师总结归纳，强调系统软件是帮助计
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算机完成任务的软件；应用软件是帮助人完成任务的软件，帮助学生区分和理解。
6．请学生尝试脱离书本画出计算机系统的结构图。7．活动：“畅想未来电脑”。
请学生通过各种途径（图书、报刊、杂志、网络等）查找计算机技术的特点、分类和历史，并和同学、老师一起讨论归纳出几点计算机发展的趋势，完成未来电脑的畅想（以文字或图片形式设想一下未来电脑的样式、功能等）
8．课堂小节。
老师引导，激发学生自己小结一下，计算机（也就是我们通常所说的电脑）一般硬件结构组成及工作原理，并运用于实际生活中。
【课后反馈】
经过一堂课的教学，学生多数掌握一台完整计算机的组成及简单工作原理，增强学生们的DIY计算机的信念。
五、计算机中数据的表示
【教材分析】
本学期使用的是上海科技教育出版社出版的初中信息技术七年级第一学期课本，本节课是第一单元的第五节，将通过实例及讲解，让学生初步简单理解，计算机中数据的表示。
【学情分析】
经过上堂课的教学，使同学们对于计算机的组成有了一定的理解，在此基础上，循序渐进，激发学生对于信息技术的学习兴趣，初步的理解计算机中数据的表示方法。
【教学目标】
1．知识与技能
（1）知道计算机内的信息表示方法。（2）知道ASCII码和汉字代码。过程与方法
2．掌握二进制和十进制的换算方法
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（1）情感、态度与价值观。（2）培养信息表示的规范和准则。
【教学重点与难点】
重点：知道ASCII码和汉字代码。难点：进行二进制和十进制的简单换算。
【课时安排】
建议1个课时。
【教学策略】
主要运用举例子、讨论、讲解、归纳等方法，使学生更加容易理解本节课内容。
【教学过程】
1．引入
从电灯的开和关、计算机组成元件的工作原理引入其中数据的表示法。2．二进制和十进制的换算。
（1）介绍二进制的概念，二进制进位计数的规则是“逢二进一”。二进制和十进制之间的换算表。请学生参照书中的对照表进行几道二进制和十进制换算的小练习。
（2）可以适当地拓展到八进制和十六进制。3．ASCII码和汉字代码。
将ASCII码和汉字代码从占位大小，代表字符数等方面进行对比，帮助学生了解这两种码的特点。
4．课堂小节。
老师引导，激发学生自己小结一下，计算机（也就是我们通常说的电脑）它能够认识什么，计算机中的数据是如何表示的。
【课后反馈】
经过一堂课的教学，学生多数能够初步理解计算机中数据的表示方法，增强学生们的学习的信念。
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六、初步使用计算机
【教材分析】
本学期使用的是上海科技教育出版社出版的初中信息技术七年级第一学期课本，本节课是第一单元的第六节，将通过前几节课理论知识的学习，让学生们第一次感受一下，信息社会，信息时代的神器――计算机的魅力。
【学情分析】
经过前几堂课的理论教学，使同学们对于信息技术，计算机有了一定的理解，在此基础上，循序渐进，这节课亲自看看传说已久的计算机的真实面目，激发学生对于信息技术的学习兴趣。
【教学目标】
1．知识与技能
（1）了解键盘的基本组成。（2）熟悉键盘基本指法的操作。r 2．过程与方法
在体验中掌握正确开机、关机的方法。3．情感、态度与价值观 培养正确使用计算机的良好习惯
【教学重点与难点】
重点：掌握开机、关机的方法。难点：熟练使用键盘。
【课时安排】
1个课时。
【教学策略】
主要运用演示、讲解、归纳、动手实践等方法，使学生更加容易理解本节课内容。
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【教学准备】
键盘示意图、打字练习软件。
【教学过程】
1．开、关机的操作。
请学生开机，体会冷启动的过程，讲解其中的关键点（按下电源开关、自检、调用程序、进入桌面）。介绍正常关机的步骤，并请学生练习体验。从计算机遇到死机情况，不能从系统退出，引出热启动。
2．键盘基本键的功能介绍和基本指法的介绍。
3．通过打字练习软件进行简单的指法练习（键盘操作将在今后的不断使用中加强）。4．根据前面所学，分组讨论制定班级的“上机公约”。5．课堂小节。
老师引导，激发学生自己小结一下，这节课，我们看见了传说已久的计算机，并且自己动手操作，有什么感受？
【课后反馈】
经过一单元的教学，学生基本能够初步理解信息技术，计算机的有关知识，通过亲眼看，亲自动手操作，增强学生们的学习的信念。
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第二单元认识操作系统一、操作系统基本知识
【教材分析】
本学期使用的是上海科技教育出版社出版的初中信息技术七年级第一学期课本，本节课是第二单元的第一节，通过第一单元理论知识的学习，使学生对信息、信息技术、计算机的知识有了一定的理解，本节将把学生带到一个全新的世界，初步了解计算机的基石――操作系统。
【学情分析】
经过前几堂课的理论教学，使同学们对于信息技术，计算机有了一定的理解，在此基础上，循序渐进，这节课亲自看看传说已久的计算机的真实面目，激发学生对于信息技术的学习兴趣。
【教学目标】
1．知识与技能（1）知道操作系统。
（2）了解操作系统的发展历史。2．过程与方法
通过操作系统的发展历史，分析操作系统的发展趋势。3．情感、态度与价值观
提高学生归纳整理的能力，能发现分析事物发展的趋势。
【教学重点与难点】
重点：了解操作系统的发展历史。难点：分析操作系统的发展趋势。
【教学策略】
主要运用演示、讲解、归纳等方法，使学生更加容易理解本节课内容。
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【课时安排】
1个课时。
【教学准备】
操作系统的发展历史。
【教学过程】
1．介绍操作系统。
请学生复习第一单元中学过的关于操作系统的知识，列举知道的操作系统。2．回顾操作系统的发展。
以微软操作系统为例，简述操作系统的发展历程，代表产品。并请学生讨论分析操作系统的发展趋势。
3．课堂小节。
老师引导，激发学生自己小结一下，什么是操作系统？操作系统的发展历史？
【课后反馈】
经过一单元的教学，学生基本能够初步理解信息技术，计算机的有关知识，同时，知道操作系统的重要作用，增强学生们的学习的信念。
二、认识Windows 【教材分析】
本学期使用的是上海科技教育出版社出版的初中信息技术七年级第一学期课本，本节课是第二单元的第二节，主要是第一节操作系统知识的基础上，初步认识现今普遍使用的Winodws操作系统。
【学情分析】
经过前几堂课的理论教学，使同学们对于信息技术，计算机有了一定的理解，在此基础上，循序渐进，带领学生初步认识现今普遍使用的操作系统Winodws，激发学生对于信息技术的学习兴趣。
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【教学目标】
1．知识与技能
（1）认识Windows XP 的桌面（图标、快捷方式、任务栏）。（2）熟悉对话框的使用和菜单的操作。
（3）掌握Windows XP的启动和退出的正确方法。（4）能进行窗口操作和之间的切换应用。2．过程与方法
通过观察、归纳窗口界面的共性，自主探索未知的操作技能。3．情感、态度与价值观
养成良好的操作习惯及爱护公物的良好品质。
【教学重点与难点】
重点：（1）对话框的使用和菜单的操作。（2）掌握WindowsXP的启动和退出的正确方法。难点：自主探索未知的操作技能。
【教学策略】
主要运用演示、讲解、归纳、动手实践等方法，使学生更加容易理解本节课内容。
【课时安排】
2个课时。
【教学准备】
包含操作步骤的多媒体课件。
【教学过程】
1．认识桌面（图标、快捷方式和任务栏）。2．认识“我的电脑”。
演示我的电脑的启动和窗口操作，穿插解释鼠标的使用方法，让学生了解鼠标的操作，认识窗口的组成，了解基本的窗口操作。
3．小游戏：“扫雷”。
让学生通过游戏加深体验鼠标、菜单和窗口的操作。教师可以简单介绍游戏规则，15 / 32
或请会玩的学生介绍。
4．设置自己喜欢的个性化的桌面
让学生通过自学，举一反三设置自己喜欢的桌面、屏幕保护程序、外观等，在活动中加深对对话框的认识。教师提供包含对话框介绍和桌面某个设置操作步骤的课件给学生自学。
5．关机。
根据第一单元所学，尝试使用多种方法关闭计算机。教师提醒学生要养成安全关机（即关闭系统）的好习惯，否则会对计算机的软件和硬件造成损坏。
6．课堂小节。
老师引导，激发学生自己小结一下，对Windows界面的认识，掌握Windows的启动与关闭方法。
【课后反馈】
经过一单元的教学，学生基本能够初步理解信息技术，计算机的有关知识，认识windows，掌握Windows的启动与关闭方法。
三、组织管理文件
【教材分析】
本学期使用的是上海科技教育出版社出版的初中信息技术七年级第一学期课本，本节课是第二单元的第三节，要求学生掌握Winodws文件强大组织管理功能。
【学情分析】
经过上堂课的教学，学生对于Winodws基础知识有一定的了解，掌握基界面操作方法，在此基础上，循序渐进，为本节课的文件组织管理功能奠定基础。
【教学目标】
1．知识与技能（1）认识资源管理器
（2）了解文件和文件夹的命名规则、文件的类型、文件夹结构。
（3）掌握建立、重命名、移动、复制、删除、查看文件夹或文件的方法。
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2．过程与方法
根据信息分类管理文件和文件夹 3．情感、态度与价值观
（1）养成分类、整理、存放信息的习惯。
（2）亲身体验信息管理给我们带来的好处，增强主动管理信息资源的意识。
【教学重点与难点】
重点：（1）了解文件和文件夹的命名规则、文件的类型、文件夹结构。（2）掌握建立、重命名、移动、复制、删除、查看文件夹或文件的方法。难点：根据信息分类管理文件和文件夹。
【教学策略】
主要运用演示、讲解、归纳、动手实践等方法，使学生更加容易理解本节课内容。
【课时安排】
用2课时完成。
【教学准备】
包含操作步骤的多媒体课件。
【教学过程】
1．认识资源管理器。
介绍多种启动和退出资源管理器的方法，也可请学生例举。根据上节课的内容请学生叙述窗口的组成，教师要强调特有的树型结构。
2．文件和文件夹。
借用书包和文具、书本的关系，帮助学生理解文件和文件夹的概念、类型、命名规则和文件标识符。
3．相关选择题练习。4．教师机整理。
演示混乱的教师机的整理过程，自然而然地新建、重命名文件夹和子文件夹，移动、复制、删除和查看相关文件和文件夹，让学生在潜移默化中学习管理文件和文件夹的方法，明确技术是为目标服务。
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练习：建立自己的文件夹和必要的下级分类子文件夹，管理和上传自己的作业和素材。
让学生体验到技术在学习生活中的作用，增强主动管理信息资源的意识。若存在疑问，可以请教同学、老师或观看课件。
5．课堂小节。
老师引导，激发学生自己小结一下，Windows的强大功能，文件的组织管理的方法。
【课后反馈】
经过上堂课的教学，学生对于windows有一定的理解，认识其界面，掌握其界面操作方法，因此，有助于本堂课学生掌握Windows的强大文件组织管理功能。
四、使用应用程序
【教材分析】
本学期使用的是上海科技教育出版社出版的初中信息技术七年级第一学期课本，本节课是第二单元的第四节，要求学生掌握Winodws自带常用应用程序，重点练习鼠标、键盘操作技巧，掌握基础数据输入方法等。
【学情分析】
经过上堂课的教学，学生对于Winodws基础知识有一定的了解，掌握基界面操作方法，在此基础上，循序渐进，为本节课的Windows自带常用应用程序打下基础。
【教学目标】
1．知识与技能
（1）掌握启动和退出应用程序的方法。
（2）了解事本、画图、录音机、Media player所具有的主要功能和能够完成的任务 2．过程与方法
（1）根据需要选择合适的信息技术工具并正确使用有关功能。
（2）通过记事本、画图、多媒体工具的使用，理解不同软件基本操作的共性与个性，并自主探索未知的操作技能。
3．情感、态度与价值观
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培养学生积极思考、知识迁移应用的能力，灵活运用学习经验。
【教学重点与难点】
重点：了解事本、画图、录音机、Media player所具有的主要功能和能够完成的任务。
难点：（1）根据需要选择合适的信息技术工具并正确使用有关功能。
（2）通过记事本、画图、多媒体工具的使用，理解不同软件基本操作的共性与个性，并自主探索未知的操作技能。
【教学策略】
主要运用演示、讲解、归纳、动手实践等方法，使学生更加容易理解本节课内容。
【课时安排】
用2个课时完成。
【教学准备】
包含操作步骤的多媒体课件。
【教学过程】
1．输入并保存竞选演讲稿。
演示在记事本中输入并保存竞选演讲稿的过程，让学生学习微软输入法和记事本的使用。
2．练习：自我简介。
请学生在记事本中输入一段自我简介，并保存到自己的作业文件夹中。体验记事本的功能和输入法的操作。若存在疑问，可以请教同学、老师或观看课件。
3．画一幅自画像并保存。
演示自画像的绘制过程，让学生认识画图软件和它的常用工具。4．练习：画一幅计算机图。
请学生在画图软件中画一幅计算机图，并保存到自己的作业文件夹中。体验画图的使用方法和功能。若存在疑问，可以请教同学、老师或观看课件。
5．将刚才的竞选演讲稿录制下来。
演示使用录音机录制并保存竞选演讲稿的过程。让学生了解系统自带的这款小型录
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音软件的使用方法。
6．练习：录制刚才的自我简介。
请学生录制刚才的自我简介，探究延长录制时间的方法，并保存到自己的作业文件夹中。体验录音机的使用方法和功能。若存在疑问，可以请教同学、老师或观看课件。可通过知识迁移拓展到其他多媒体录音软件的使用方法。
7．播放刚才录制的声音文件。
演示使用Media Player播放声音文件的过程。让学生了解系统自带的这款多媒体软件的使用方法。
8．练习：播放自我简介和系统自带的音频与视频。
使用Media player播放自我简介和系统自带的音频与视频。体验Media player的使用方法和功能。若存在疑问，可以请教同学、老师或观看课件。可通过知识迁移拓展到其他播放软件的使用。
9．课堂小节。
老师引导，激发学生自己小结一下，Windows的强大功能，运用Windows的自带应用程序，掌握键盘、鼠标的操作技巧，初步学会Windows中数据的输入方法。
【课后反馈】
经过上堂课的教学，学生对于windows有一定的理解，认识其界面，掌握其界面操作方法，对于本堂课运用Windows的自带应用程序，学生基本能够掌握Windows的键盘、鼠标及Windows中数据的输入方法。
五、管理软硬件
【教材分析】
本学期使用的是上海科技教育出版社出版的初中信息技术七年级第一学期课本，本节课是第二单元的第五节，要求学生掌握Winodws软硬件管理方法。
【学情分析】
经过前几堂课的教学，学生对于Winodws基础知识有一定的了解，掌握其界面操作方法，在此基础上，为本单元最后一节，Windows软硬件的管理奠定基础。
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【教学目标】
1．知识与技能（1）认识控制面板。
（2）熟悉更改鼠标设置的方法。（3）熟悉查看硬件信息的方法。（4）熟悉安装和设置打印机的方法。（5）掌握添加和删除程序的方法。2．过程与方法
（1）根据需要灵活使用控制面板的各项功能。
（2）通过已学的操作规律，自主探索未知的操作技能。3．情感、态度与价值观
培养学生积极思考、知识迁移的能力，并能灵活运用学习经验。
【教学重点与难点】
重点：掌握控制面板的基本操作。
难点：通过已学的操作规律，自主探索未知的操作技能。
【教学策略】
主要运用演示、讲解、归纳、动手实践等方法，使学生更加容易理解本节课内容。
【课时安排】
用1个课时完成。
【教学准备】
包含操作步骤的多媒体课件。
【教学过程】
1．认识控制面板。
请学生尝试打开控制面板的多种方法，并根据前面所学介绍控制面板的窗口界面。2．练习：尝试更改鼠标速度，查看硬盘的属性，添加一台虚拟的Canon打印机。请学生参考课件自学控制面板的使用，通过实践体验掌握控制面板的操作。若遇到问题可与同学、老师讨论请教。
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3．拓展练习：尝试控制面板中其他项目设置图标的功能。
让学生运用知识迁移自主探索未知的操作技能。4．课堂小节。
老师引导，激发学生自己小结一下，Windows的强大功能，运用Windows的自带应用程序，掌握键盘、鼠标的操作技巧，初步学会Windows的基本软硬件管理操作。
【课后反馈】
经过上堂课的教学，学生对于windows有一定的理解，认识其界面，掌握其界面操作方法，学生基本能够掌握Windows的键盘、鼠标及Windows中数据的输入方法，对于本节课Windows的软硬件管理操作，基本能够理解掌握。
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第三单元
走进网络
一、网络基础知识
【教材分析】
本学期使用的是上海科技教育出版社出版的初中信息技术七年级第一学期课本，本节课是第三单元的第一节，要求学生理解网络相关基础知识。
【学情分析】
经过前面的教学，尽管是农村学生，接触电脑较少，但对于网络这一字眼，一定不会陌生，对网络理论知识的理解可能会感到有点困难，但对于后面的实践操作，学生动手能力应该是会很强的。
【教学目标】
1．知识与技能（1）知道网络的概念。
（2）了解计算机网络的3个基本组成部分。（3）知道网络的主要功能。（4）了解网络的2个分类。（5）知道网络的拓扑结构。2．过程与方法
通过学习环境（电脑房），认识和了解计算机网络的结构、设备和功能。3．情感、态度与价值观
通过对计算机网络的认识和了解，打破学生对计算机网络的神秘感，激发学生学习的兴趣。
【教学重点与难点】
重点：（1）了解计算机网络的3个基本组成部分。（2）了解网络的2个分类。难点：网络协议。
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【教学策略】
主要运用实物展示、讲解、归纳等方法，使学生更加容易理解本节课内容。
【课时安排】
1个课时。
【教学准备】
机房环境、网线、交换机（或路由器）、相关图片、视频或网页。
【教学过程】
1．介绍网络的概念。2．介绍网络的组成。
让学生自己来提出上网的方式及上网所需的硬件设备，然后教师总结并通过实物展示帮助学生了解，最后概括网络的三个组成主体。
3．介绍网络的拓扑结构和主要功能。
通过图片说明结构，要求学生知道就可以。用实例来说明网络的主要功能，特别强调资源共享时，不要忘记知识产权的保护。
4．介绍网络的分类。
5．练习：说说机房或加中网络的功能、结构和所属类型。6．课堂小节。
老师引导，激发学生自己小结一下，本堂课，有关网络的相关知识。
【课后反馈】
这一堂课，主要网络基础知识介绍，学生对于某些知识的理解，存在一定的问题，要进一步引导学生，用通俗的语言让学生更加容易理解。
二、认识因特网
【教材分析】
本学期使用的是上海科技教育出版社出版的初中信息技术七年级第一学期课本，本节课是第三单元的第二节，要求学生理解网络当中的因特网有关知识。
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【学情分析】
经过前面的教学，尽管是农村学生，接触电脑较少，但对于网络这一字眼，一定不会陌生，有了前面网络基础知识的学习，对本堂课因特网的知识内容奠定基础。
【教学目标】
1．知识与技能。
（1）知道因特网及其产生和发展。
（2）了解因特网提供的基本服务和扩充服务。（3）知道因特网协议。（4）了解因特网地址。
（5）知道因特网的2种连接方式。2．过程与方法。
（1）根据需求进入相应的信息服务系统。（2）通过网络与其他人交流信息。3．情感、态度与价值观。
体验因特网的应用，对使用各种新技术产生兴趣，有自主探索的精神。
【教学重点与难点】
重点：（1）了解因特网的基本服务和扩充服务。（2）了解因特网地址。
（3）知道因特网的两种接入方式。
难点：能根据需求进入相应的信息服务系统，体验它们的不同用途。
【教学策略】
主要运用讲解、演示、归纳、实践等方法，使学生更加容易理解本节课内容。
【课时安排】
用1课时完成。
【教学准备】
关于因特网的视频，寻找具有不同功能定位的实例网站，若有需要，做好注册工作。
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【教学过程】
1．因特网小专题介绍。
教师事先布置任务，请学生以小组为单位，自选一个关于因特网的小专题（因特网的概念、因特网的产生、因特网的发展）来搜集资料，并在课堂上交流。教师在对学生发言加以总结，强调因特网是没有中心的。
2．播放关于因特网应用的视频。
请学生在观看后介绍自己使用过的服务及感受，让他们更好地了解因特网的应用。3．介绍访问因特网前的准备。
从因特网的协议、连接方式和因特网地址的组成3方面来介绍上网前的准备工作。4．练习：登录1-2个由老师提供或自选的网站，体验并说说它的服务方式及类型。5．课堂小节。
老师引导，激发学生自己小结一下，本堂课，有关因特网的相关知识。
【课后反馈】
有了上堂网络基础知识介绍，学生对因特网相关知识的理解，应该更容易一些。
三、拨号接入因特网
【教材分析】
本学期使用的是上海科技教育出版社出版的初中信息技术七年级第一学期课本，本节课是第三单元的第三节，要求学生理解网络当中的拨号接入因特网有关知识。
【学情分析】
经过前面的教学，尽管是农村学生，接触电脑较少，有了前面网络基础知识的学习，对于本节课拨号接入方式因特网的理解就更加容易。
【教学目标】
1．知识与技能 能建立拨号连接。2．过程与方法
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通过拨号连接，触类旁通，掌握接入因特网的不同方法。3．情感、态度与价值观 培养做好准备工作的良好习惯。
【教学重点与难点】
重点：能建立拨号连接。
难点：通过拨号连接，触类旁通，掌握接入因特网的不同方法。
【教学策略】
主要运用讲解、演示、归纳、实践等方法，使学生更加容易理解本节课内容。
【课时安排】
用1个课时完成。
【教学准备】
包含操作步骤的多媒体课件。
【教学过程】
1．建立拨号连接。
通过多媒体课件演示建立电话线拨号连接的过程，而后请学生介绍ADSL的连接方法。
2．拨号上网。
3．根据学校情况拓展介绍局域网的上网方法。4．介绍上网连接失败的可能原因和排除故障的方法。
请学生回忆自己在上网连接过程中遇到的问题，帮助他们诊断导致连接失败的可能原因，介绍排除故障的方法。
5．课堂小节。
老师引导，激发学生自己小结一下，本堂课，有关拨号接入因特网的相关知识。
【课后反馈】
有了上堂网络基础知识介绍，学生对于拨号接入因特网相关知识的理解，应该更容易一些。
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四、通过因特网获取信息
【教材分析】
本学期使用的是上海科技教育出版社出版的初中信息技术七年级第一学期课本，本节课是第三单元的第四节，要求学生运用前面所学知识通过因特网获取信息的方法。
【学情分析】
农村学生，接触电脑较少，经过前面的教学，对因特网知识有了一定，对于本节课通过因特网获取信息理解与操作有一定帮助，但动手能力可能少数有一定的困难。
【教学目标】
1．知识与技能
（1）熟练使用浏览器浏览网页。（2）掌握信息的搜索方法。
（3）掌握保存各类信息（文字、图片、网页、动画、程序等）的方法。2．过程与方法
（1）根据需要选择合适的搜索方法，搜索信息。
（2）对完成活动所需的信息有选择地进行有主见地进行收集、处理、传输。（3）主动对活动的实施过程及成果进行反思和小结。3．情感、态度与价值观（1）有自主探索的精神。
（2）养成根据需要为网上不同类型的信息建立相应文件夹的习惯。
（3）随时注明信息的来源，能主动遵守知识产权保护的有关法律、法规树立保护知识产权的意识。
（4）学会小组合作学习的形式和方法，勇于承担责任，并善于互相交流。
【教学重点与难点】
重点：（1）掌握信息搜索的使用方法。（2）掌握各类信息的保存方法。
难点：（1）根据需要选择合适的搜索方法，快速高效地搜索信息。
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（2）对完成活动所需的信息有选择地进行有主见地进行收集、处理、传输。
（3）主动对活动的实施过程及成果进行反思和小结。
【教学策略】
主要运用讲解、演示、归纳、实践等方法，使学生更加容易理解本节课内容。
【课时安排】
用1个课时完成。
【教学过程】
1．浏览网页。
2．搜索关于某个主题的信息。
教师演示使用两种搜索方法搜索信息，让学生了解搜索的方法。3．探究活动：著名搜索网站的使用比较（百度、谷歌、搜狗等）。
通过知识竞赛，引导学生在使用搜索引擎的过程中对几大搜索引擎的特点进行对比分析，得出更高效的搜索方法。
4．保存搜集到的关于某个主题的各种类型的信息。
演示保存各种类型信息的方法。让学生明确根据信息的类型来选择合适的保存技术。5．综合活动：如“电子邮件”、“2008北京奥运会”等。
以小组为单位，选择活动主题，讨论分配每个人的任务。每个小组都有一个文件夹，内有小组成员各自的文件夹。搜索的信息先分门别类保存在自己的文件夹中，然后再在小组文件夹中统一整理，并交流展示。下载信息时，应将信息的出处注明，在今后使用信息时也应注明出处。在整个过程中，学生遇到问题时可以及时和其他伙伴或教师进行交流，充分表达自己的见解，了解他人的思维动向，更好地进行协作化学习。
6．课堂小节。
老师引导，激发学生自己小结一下，本堂课，有关通过因特网获取信息的方法及相关知识。
【课后反馈】
有了上堂网络基础知识介绍，多数学生能够掌握通过因特网获取信息的操作方法，但少部分学生存在一定困难，课后或抽时间有待辅导。
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五、使用电子邮件
【教材分析】
本学期使用的是上海科技教育出版社出版的初中信息技术七年级第一学期课本，本节课是第三单元的第五节，主要培养学生运用前面所学知识通过因特网收发电子邮件的方法。
【学情分析】
农村学生，接触电脑较少，经过前面的教学，对因特网知识有了一定，对于本节课通过因特网收发电子邮件理解与操作有一定帮助，但动手能力可能少数有一定的困难。
【教学目标】
1．知识与技能
（1）了解Email的工作原理和通讯协议。（2）知道Email的地址格式。（3）掌握Email帐号的申请方法。
（4）掌握Outlook Express帐号设置的方法。
（5）掌握通过网上邮局或Outlook Express收发邮件的方法。2．过程与方法
通过实践体验使用网上邮局和Outlook Express收发邮件的不同。3．情感、态度与价值观
把所学的知识用在日常交流上，不但要交流还要方便交流。
【教学重点与难点】
重点：（1）掌握Email帐号的申请方法。
（2）掌握Outlook Express帐号设置的方法。（3）掌握通过网上邮局或Outlook Express收发邮件的方法。难点：（1）了解Email的工作原理和通信协议。
（2）体验使用网上邮局或Outlook Express收发邮件的不同。
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【教学策略】
主要运用讲解、演示、归纳、实践等方法，使学生更加容易理解本节课内容。
【课时安排】
用1个课时完成。
【教学准备】
包含操作步骤的多媒体课件，其他的邮件地址。
【教学过程】
1．探究学习：“电子邮件探秘”。
以学生探究学习模式展开，重点是了解电子邮件的工作原理，可以借用上次活动的结果。学生探究的结果肯定是五花八门的，教师不作准确性评定，让学生对照课本所叙述的原理进行对比，交流时可以用形象生动的例子说明电子邮件的工作原理。特别是通过对比传统邮件与电子邮件的工作流程，有助于学生形象化理解电子邮件的工作原理。
2．网上收发电子邮件。
考虑到上课时间和网速问题，教师直接演示课件。提示学生在注册和使用时的注意事项。
3．练习：（1）将搜集到的关于电子邮件的知识发送给老师。①申请一个免费邮箱。
②使用此邮箱发送电子邮件到指定邮箱。主题：电子邮件。内容：电子邮件概念。附件：电子邮件工作原理图。
（2）发送、接收好友的邮件，主题、内容自定。若有疑问，可以向同学或老师请教。4．设置Outlook Express的帐号。
演示Outlook Express帐号设置的操作过程，这是使用Outlook Express收发邮件的前提。
5．练习：设置Outlook Express帐号，并给老师发送一封主题为上课建议的邮件。学生通过参考多媒体课件或知识迁移来自学Outlook Express的使用。若有疑问，可
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以向同学或老师请教。
6．比较网上与Outlook Express收发邮件的不同。
请学生在实践后比较网上与Outlook Express收发邮件的不同。7．课堂小节。
老师引导，激发学生自己小结一下，本堂课，有关通过因特网收发电子邮件的知识及操作。
【课后反馈】
有了上堂因特网获取信息的学习，这节课，多数学生能够掌握通过因特网收发电子邮件的操作方法，但少部分学生存在一定困难，课后或抽时间有待辅导。
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