学校卫生晨检制度

学校卫生晨检制度（精选11篇）

学校卫生晨检制度篇1

学校是个人员较集中、较复杂的场所，也是容易发生传染病的场所。为了及时发现病情，并杜绝源头，将病情控制在最小范围之内。特制定晨检制度：

一、要求学生的个人卫生，做到“四勤四不”：

（一）、勤洗手剪指甲

（二）、勤洗头理发

（三）、勤洗澡换衣

（四）、勤刷牙漱口

（一）、不喝生水

（二）、不吃不洁食物

（三）、不随地吐痰

（四）、不乱丢果皮杂物

二、每周一早晨每班派一名得力干部检查学生的指甲是否剪了；

三、每天早晨由时培玉校长站在校大门口对学生的身体状况进行第一道关检查。若发现患者及时通知班主任打电话与家长取得联系；

四、每天早晨由班主任对学生的身体状况进行第二道关检查（发烧、头疼、咳嗽、各类传染病———腮腺炎、流感、红眼病、麻疹等等）。若发现病情是传染病的应立刻隔离并消毒，且记录在册，上报学校卫生组或校长。

每位班主任应本着对学生负责的态度，做好自己工作。

学校卫生晨检制度篇2

一、存在的问题

(一)会计核算基础的不适应性

随着预算体制改革的逐渐深入,上世纪90年代中期,预算会计也进行了重要改革,并取得了积极的效果,但是我国预算会计仍以收付实现制作为会计核算基础,已不能满足卫校目前财务管理的需要。以往卫校的资金来源主要是财政拨款,而现在已形成了财政拨款、学费收入、金融借款、科技创收、引资等多种渠道并存的资金来源方式。例如学费的收取,在收付实现制的核算方式下,只能反映已收取的学费数额和上缴财政数额,而不能反映学生欠交学费数额,形成了表外资产,体现的卫校资产负债率不真实。

(二)不完整、不真实的资产反映

1. 固定资产

卫校的固定资产不同于企业,它反映具有一定的实物形态、由卫校占用和使用,能够为卫校带来一定的经济利益的资产。卫校不以盈利为目的,不进行成本核算,所以对固定资产也不提取折旧,每年只是根据事业收入和经营收入的一定比例提取修购基金,由修缮费和设备购置费分别列支。对在经营过程中使用的资产以收取条件费的方法弥补资产损失,形成的基金用于购买学校的固定资产和对固定资产的维修。但是用这种方法计提的修购基金与固定资产实际使用中的实际损耗不一定相符,另外目前的账务处理方式也不能体现固定资产的现实价值,致使卫校资产的账面价值与实际资产的价值有很大的差距,不能真实地反映卫校的资产情况。

2. 无形资产

无形资产是一种看不见、摸不着的资产,是一种客观存在的权利,这种客观存在的权利具有内在的价值,当无形资产进行转让或对外投资时从价值上应得到确认并在账面上予以反映。近年来随着“科教兴国”口号的提出和对学校科技转让有关优惠政策的出台,学校的科技创收和技术转让在学校收入中所占的比例越来越大,但是目前的账务处理方式只是从收入和支出的角度予以反映,而没有从资产的角度去考虑这一问题。

3. 债权性负债与债务性负债反映不明确

卫校的负债一般包括:从金融机构借入的各种款项、由外单位汇入的暂时没有归属的款项、各种应交税金、替校办企业管理的代管款项和各系创收提取的款项等,其中各系创收提取的款项从资金的性质上来说是卫校的资产,属于债权性负债,但是在现在的账务处理方式下却列做了卫校的负债。

4. 卫校的收入反映不全面

目前卫校学费实施“票款分离”的收取办法,所收取的学费直接上缴财政,然后由财政根据卫校的用款计划分次核拨回卫校,这种管理办法虽然在一定程度上对财政集中财力有一定的积极作用,但是对卫校来说占卫校大约70%的收入进行了体外循环,既不利于卫校的监督又不能真实反映卫校的收入。

(三)会计报表设置的不合理

卫校的会计报表有:资产负债表、基本支出明细表、收入支出明细表、基本情况统计表等,其中资产负债表是反映单位在某一时点经济状况的报表。然而卫校的资产负债表却是由资产、负债、所有者权益、收入和支出五要素组成,资产、负债、所有者权益是反映卫校在某一时点上的经济状况的指标,而收入和支出却是反映卫校在某一时期的经营情况的指标,时期指标与时点指标同在一个报表上反映,是不符合报表性质要求的,不能明确地反映卫校的资金状况。

二、解决思路

(一)针对卫校的实际情况采取“收付实现制”与“权责发生制”并存的方式

1. 学费收取采取“权责发生制”的核算方式

因为卫校的学费、住宿费等收入实行“票款分离”,收入直接上缴财政,这部分资金在财政未核拨前形成了卫校的账外资产。如果采用“收付实现制”的会计核算方式,那么这部分资金就脱离了卫校的监控,进行了体外循环,极易造成卫校资产的流失和贪污现象的发生。如采用“权责发生制”就可以最大限度地弥补这一缺点。以卫校学费的收取为例,每年核定卫校在校生的应缴学费收入作会计分录:

借:应交学费收入

贷:应交财政专户

以实际收取的学费金额:

借:应交财政专户

贷:应交学费收入

这样“应交学费收入”借方发生额为学生应交学费数额,贷方发生额为学生实际上交费数额,余额为学生欠交学费数额。而“应交财政专户”贷放发生额为学校每年应上缴财政的各项收入,借方发生额为学校每年实际上缴财政的数额,余额为学校应代收而未收未交的数额。

2. 对于外单位汇入的暂时不明款项、为校办企业管理的代管款项等仍采取收付实现制的记账方法

款项到达时的会计分录:

借:银行存款(现金)

贷:代管款项(其他暂存、事业收入等)

支出代管款项时的会计分录:

借:代管款项(其他暂存、事业收入等)

贷:银行存款(现金)

3. 金融借款、融资等利息的核算应采用权责发生制

按照借款、融资等的协议,采取计提的方式进行账务处理,明确会计主体应负担的债务,避免因会计信息未作揭示,造成财务危机。

会计分录:

A:根据借款协议按月计提利息:

借:事业支出

贷:其他代管——应付利息

B:支付利息时:

借:其他代管——应付利息

贷:银行存款

(二)固定资产的核算

在固定资产项下设置固定资产原值、折旧两个明细账,分别核算固定资产的原值及计提的折旧。“折旧”科目作为“固定资产”的备抵科目,用于反映固定资产的磨损程度,保证固定资产的更新换代。

固定资产购入时会计分录:

借:事业支出(经营支出、代管款项等)

贷:银行存款

同时,借:固定资产——固定资产原值

贷:固定基金

然后根据该项固定资产的使用年限和预计净残值计提折旧,按年计提,年终做会计分录:

借:事业支出(经营支出、代管款项等)

贷:固定资产——折旧

同时,借:固定基金

贷:专用基金——修购基金

(三)无形资产的核算

1. 购入无形资产的核算

A:无形资产在购入时,以支付的价款

借:无形资产

贷:银行存款

B:依据该无形资产的使用期限,采用直线法在使用期限内进行摊销,摊销时

借:事业支出

贷:无形资产

2. 自创的无形资产

依据谨慎性原则,在未形成无形资产之前,据实列支;一旦转化为无形资产,则将成本予以资本化。

(四)区别对待债权性负债和债务性负债,对债权性负债和债务性负债采取不同的核算方式

1. 债权性负债

目前卫校此项负债主要是卫校内部各单位利用卫校资源进行的各项创收,所有权应归属卫校,各单位只有使用权,属卫校资产在卫校和校属各单位之间的再分配,当此项业务发生时做会计分录:

借:事业支出——卫校

贷:事业支出——校属各单位

2. 债务性负债

学校晨检制度篇3

一、晨检人员

卫生小干部、班主任教师、保健教师、值日校领导

二、晨检报告

1、在“非典、”“禽流感”等突发性公共卫生事件时期后，实行每日晨检零报告制度，并严格按照有关法规处理。

2、在传染病流行时期，实行每日晨检，有情景者由班主任报告卫生室并报校领导，并按照传染病应急预案处理。

3、常规晨检报告由卫生小干部统计并报告班主任教师或保健教师，作相应处理。

三、报告资料

1、发现学生身体不适，通知卫生室检查，有发热症状(38度以上)，立刻通知其家长送医院就诊。

2、学生患水痘、麻疹、风疹、腮腺炎等传染病必须回家隔离治疗，不得带病上课，直至病情痊愈方可来校上课。

学校晨检及报告制度篇4

学校晨检及报告制度

为增强学校疾病预防与控制力度，提高师生防病意识，保障师生身体健康，防止各类传染病的发生，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗，结合当前防疫形势及学校的实际情况，特制订学校晨检制度。

一、学生晨检工作制度：

1、每天第一节课前，由班主任作为检查人负责进行晨检工作。晨检主要采取询问、观察、触摸等形式，如发现学生身体不适，特别是出现发烧、咳嗽、咽痛等流感样症状以及不能确定的其他症状时,立即通知值班校委及学生家长，同时将学生送医院进行检查确诊。

2、对未到校的学生，班主任应及时进行电话联系，问清原因并尽量与学生本人通话，以确定学生的真实情况。如果学生有病要问明病情及去向，如实登记到晨检统计表上，并做好过程跟踪了解，直至学生痊愈。

3、班主任到值周校委处填写好晨检统计表并签字确认。做到认真、细致，无遗漏。

4、班主任要做好学生及家长宣传工作，提倡学生之间相互督察。告知学生在家或校外出现发烧、咳嗽、咽痛等流感症状或其他不明症状时不能到校，应尽快报告学校并到医院诊断治疗。

5、病情痊愈，持医院痊愈证明返校上课。

二、教职工晨检工作制度：

1、各年级组要高度重视教职工晨检工作，由年纪组长承担晨检检查和信息报表等有关工作。

2、教职工晨检工作应在每天早上第一节课前完成。

3、教职工应积极主动配合协助检查人的晨检工作。出现发烧、咳嗽、咽痛等流感症状或其他不明症状时，不能进课堂，应立即报告部门负责人，尽快到医院诊断治疗。教职工在校外出现病情症状时不能到校，应及时请假并尽快到医院诊断治疗。

4、对生病请假的教职工要问明病情及去向，如实登记到晨检统计表上，并做好过程跟踪了解，直至痊愈。

5、各部门教职工晨检记录表由检查人及信息报表人如实填写签字，交部门负责人审核签字后于9：30前交卫生室。

三、值周校委晨检工作制度：

1、值周校委负责学校晨检信息报送、紧急情况处理以及和上级主关部门的协调工作。

2、每天10：00前将各部门晨检统计表汇总后上报校长室，必要时上报上级主管部门。

晨检制度篇5

为了进一步加强学校卫生防病工作，有效遏制学校传染病的流行，维护正常的教育教学秩序，切实保障广大师生的生命健康安全。根据教育局要求，结合我校实际，制定本制度，做到对传染病的早发现、早诊断、早隔离、早治疗。

一、班主任每天早晨对本班学生进行晨检晨检内容有：

1.统计本班缺勤学生的姓名查问缺勤原因等，发现情况，要立即报告学校。

2.督促学生做好个人卫生。

3.观察学生的身体及精神状况，发现有呼吸道传染病症状，如发热、咽痛、咳嗽、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等症状的患者，及时通知家长并要求家长带其就医。

4.做好记录并及时报告保健老师。

二、班主任应对早晨到校的每个学生进行观察、询问，了解学生健康状况。

三、对已确诊患传染病的学生，班主任要做好学生及家长的说服工作，要求学生在家治疗休息，不得边上课边治疗。就医的要将就医结论报告班主任，由班主任报告给保健老师，保健老师对治疗完毕后要求返校上课的学生，要求必须携带正规医疗机构诊断证明到学校进行查验后方可返校上课。

四、班主任是学生“晨检”工作的直接负责人，每天须认真填写晨检记录，不得缓报、瞒报、漏报。

五、如有晨检不到位、报告不及时等原因酿成严重后果的，要追究相关人员的责任。

学校卫生晨检制度篇6

一、人才培养模式改革

(一) 完善“工学交替、按需施教”的人才培养模式

通过人才需求调研和召开行业专家论证会, 进一步完善“工学交替、按需施教”的人才培养模式, 在第一、二、三学期学习药剂专业基础理论的同时, 安排学生到医院、制药企业、医药公司进行为期一周的认知实践, 校内完成药学综合仿真生成实训, 在第四、五学期, 安排学生在药品营销、药物制剂岗位进行顶岗实习。第六学期返校进行药剂相关职业资格考试辅导与企业实际操作规程培训, 提高学生就业竞争力, 学生毕业时获得双证书的比例达到90%。

(二) 优化课程体系

围绕岗位对人才的核心要求构建课程体系, 理论课程以必须、够用为度, 突出技术技能型课程建设, 专业技术课程尽可能放到实验实训的现场进行讲解。建设具有工学结合特点的精品课程和核心课程, 建设与实验实训条件相匹配的实用性教材。校内实用性实训比例由现在的70%提高到90%。具体内容如下:优质核心课程1门, 即天然药物化学;建设药剂学技术校级精品课;编写实训指导教材3本, 即《药品GSP达标实训手册》、《药剂学实训指导》、《药理学与药物治疗学实训指导》。

二、教学实验实训实习基地建设

(一) 建设药用植物园

在校内外建面积约5亩的药用植物园。种植《药用植物学基础》、《天然药物学基础》教材上讲授的中药材, 如小茴香、枸杞子、菟丝子、新红花、大黄等, 重点突出新疆地方特色, 例如种植甘草、麻黄、罗布麻、肉苁蓉等, 加强学生的感性认识, 激发学生对中药学习的兴趣, 满足技能型人才培养的要求。

(二) 新建2个校内实验实训基地

实验实训建设以营造职业氛围、健全制度标准、添置仪器设备等方式实现学校教学环境与行业岗位相衔接, 成为集教学、培训、技术服务于一体的药剂专业实训室, 全面提高学生的药学知识、工作责任感、适应性及操作的熟练度, 提升学生的职业能力, 使学生得到真实的职业体验和职业道德教育。具体建设如下:

1. 药品GSP《药品经营质量管理规范》达标实训基地

包括模拟开票区、药品仓库、药品标本室、药品养护室、药品出库复核区, 具备培训学生掌握药品经营程序, 掌握药品流通操作规程等实验实训功能。配备可以检测药品质量问题的设备设施, 并制定药品质量管理手册、员工质量职责、工作规程、仪器设备管理条例、药品质量养护档案等配套管理制度。

2. 药物检验实训室

具备培训学生能够按照药典的要求掌握药物检验的基本方法及常见药检仪器操作等实验实训功能。按照药典的标准, 参照企业药检室, 配备崩解仪、溶出仪等药检设备, 并制定工作规程、仪器设备管理条例等配套管理制度。

(三) 改建药学综合实验室

具备培训学生掌握药物制剂、调剂与显微鉴定等基本实验技能的功能。在原有的设备基础上, 配备真空过滤处理系统、高效液相色谱仪、气相色谱仪等设备, 达到区内先进水平。

(四) 新建两个校外生产实训基地

本着节约和效益的原则, 利用企业现有的中试车间作为药品生产性实训基地, 不再重复建设校内相应的设施, 既可以深化校企合作, 又可以节约国家资源。建设两家校外药品生产实训基地, 配合校内药剂实验实训中心开展常见制剂的生产技能培训项目。

三、师资队伍建设

培养1名专业建设带头人, 通过到国内外进修学习, 到合作单位参加实践工作, 使之具有先进的教学理念, 掌握国内外发展动态, 对专业的建设发展有前瞻性的思维, 能独立承担本专业的科研以及教学任务;培养3名骨干教师, 通过到国内进修学习, 到合作单位参加实践工作, 使之具有扎实的理论基础和丰富的实践经验, 能够独立执教1-2门核心课程, 有一定科研能力, 有创新意识和创新精神, 具备“双师型”教师的特点。聘请行业内医药专家指导专业建设以及教学和科研工作;聘请来自药品管理部门、生产和销售企业及医院的兼职教师, 担任药品营销策略、GSP认证技术等课程的教学工作, 参与实训教材的编写。形成整体素质高、教学能力强、专兼结合的“双师素质”教学团队。

四、考核评价体系改革

完善课堂教学质量监控与保障体系, 强化教学内容、教学方法与手段等各个环节的监督与评价。要体现学生分析问题、解决问题的能力, 考核评价可以采取多种形式, 除了采用闭卷考试, 也可以使用动手操作考核, 还可以开卷笔试, 课堂评价也是重要的方式之一, 最后把课程期末成绩与平时考核成绩综合, 使学生实践能力的评价更为真实、科学。

五、社会服务提升

配合校内实验实训基地建设, 开展面向社会的药学教育服务, 如为医药企业职工提供短期的上岗教育培训, 资格考试培训, 社会人员的职业培训, 继续教育等;开展面向社会的科技服务, 如为巴州第二人民医院、金鹿药业公司提供产品开发、工艺研究等。

学生晨检制度篇7

校园内的健康、安全需要有一个与之相配套的卫生预防措施。学校的每日晨检制度就是一项重要的预防措施。事实证明，学校是群体积聚的场所，一些群体性的传染病的流行，往往是个体传染病者没有得到及时、有效的控制。因此，学校每天晨检制度让学生做到健康上学，对于确保校园内的卫生安全，关系重大。根据上级有关要求，特定本制度如下：

一、学校在预防传染病的高发期间，每天早晨对学生进行身体健康情况调查，即晨、午检，做到早发现、早隔离、早治疗。如发现有疑似病例，要及时登记，并上报校医，做到一日一报。

二、各班晨会班主任负责在上课前对每位学生进行身体健康状况询问调查。如有学生发生不良身体状况如发热、红眼睛、水痘等及时报告校医。

三、班主任负责每天班内因病缺课同学的联系工作，如有因传染性疾病缺课，要将病情及时报告校医，并进一步进行家庭联系。

四、各班卫生委员负责每天班内因病缺课同学的统计工作，如有发热、红眼睛、水痘等缺课的学生要及时上报校医。

五、告知学生每天晨起后感到不适，要及时测量体温。如有发热、出疹等可疑传染病情况，应要求家长及时处理，不可在原因不明的情况下带病到校上课。

六、班主任对要求边上课边治疗的学生及家长要做好说服劝止工作，在家中治疗休息。在校学习期间如有不适要及时与家长联系。在家就医的要将就医结论报告学校，并实行传染病复课医学诊断报告制度。

七、校医对因病缺课报告进行统计，并按要求上报有关部门。

大连市一〇六中学

万宝乡小学晨检制度篇8

为了全面贯彻落实《传染病防治法》、学校和托幼机构传染病疫情报告工作规范》和上级有关文件精神，确保师生的身体健康，保障学校教育教学工作正常的开展，特制定晨检工作制度。

一、学校每天上学时，由各班班主任和保健校医分别检查学生和教职工的出勤情况，一一询问缺勤原因，并登记因病缺勤师生的名单，填写“晨检登记表”，上报到主管领导，对患病的师生进行电话追踪访问或家访，了解其诊治情况。

二、学生早晨到校后，各班班主任询问是否有发烧、咳嗽、身疹等不适症状，进行初步检查。对有以上症状的学生，立即通知其家长将孩子带往医院就诊，经医院排除传染病后，须持医院证明方可回校上课。

幼儿园晨检制度篇9

1、及时了解幼儿身体状况，并随时观察、跟进。

2、加强与家长沟通，争取家长理解与配合。

3、加强班级保教成员之间的沟通与合作。

4、最终目的是为了不断提高幼儿保育保健质量。

二、程序及要求

(一)天天接送幼儿的晨检程序

1、在园门口晨检后，到班级教师再检查。

2、教师进行基本的身体检查，教师务必及时把晨检时有问题的孩子的状况记录在晨检记录上并向园长汇报。

3、发现身体不适，尤其是发烧、手足和空腔部位有疱疹的要及时告诉家长和教师，不得瞒报。

4、教师务必及时把晨检时有问题的孩子的状况记录在晨检记录上并向园长汇报。

(三)跟进措施及要求

1、每位保教人员上班第一件事，对幼儿进行晨检并做好详实记录。

2、分管园长每一天检查一次，《晨检记录》的记录状况。

隔离和检疫:

1、一旦园内发生传染病时要立即隔离病人并送往医院隔离治疗。护送人员做好自身的防护工作。同时通知家长并上报给园领导小组和有关部门。

2、在患儿尚未离开园所之前，应随时对其所在班级和污染物进行消毒，即随时消毒，以迅速杀灭从机体排出的病原体。自我在园内采用流动紫外线消毒或0、2%的过氧乙酸溶液喷雾消毒一小时，消毒后进行通风换气。

3、对密切接触者(即患儿所在班级的幼儿)进行防疫，并与其它班级隔离。检疫期间对患儿所在班级应加强晨、午、晚检，早期发现病儿及时隔离。观察期间不能接收和转出儿童。

4、为防止传染病蔓延，应暂时停止接收和转出儿童。直至最终一批患儿传染期满，临床症状完全消失，并贴合解除隔离的标准，待进行终末消毒后才能解除隔离。

5、待患儿离园后，对被污染的处所以及一切物品进行最终一次彻底的消毒。

6、隔离患儿直至各种传染病的症状完全消失，待痊愈后持所在地段保健科证明方可返园。

7、保护易感人群，传染病流行季节儿童活动室、卧室勤通风换气，勤晒被褥。对易感可用板蓝根冲剂连服3-5天。

8、加强晨检工作，时刻注意儿童的各种身体异常变化，一旦发现病儿立即隔离，以减少传染机会。

9、利用多种形式广泛开展健康教育活动，提高工作人员、儿童及教师的自我保健意识。

预防传染病晨检制度篇10

为确保在发生传染病疫情时，能够及时、迅速、高效、有序地处理疫情，保障师生员工身体健康，维护社会稳定，以构建预防为主、防治结合的传染病长效管理与应急处理机制为根本，提高快速反应和应急处理能力，做到“早发现、早报告、早隔离、早诊断、早治疗”，有效地控制疫情蔓延扩散，保障广大师生员工身体健康，及时掌握师生的身体健康，结合我校实际，特制定本制度。

一、各班班主任为本班学生健康情况检查报告第一责任人。

二、学生每天早上8：00之前、中午13：30之前，在各班教室门口，由检测教师对学生进行体温检测，并做好记录，特别对异常情况更要做好详细的记录，内容包括学生姓名、性别、年龄、家庭住址、联系电话，异常情况纪要等。检测过程务必做到认真、仔细、严格。检测工作完成后，检测教师要及时填写晨、午检记载，防控办将学生体温情况汇总、登记并报告校长室，校长直接向教育局汇报。

三、晨、午检中一旦发现学生中有发烧（体温超过37.5℃）、头痛、咳嗽、咽痛、食欲不振、腹泻或呕吐等症状时要密切观察，详细记录，立即报告学校。

四、晨、午检时间以外师生中发现有可疑症状者，全校师生人人有责任及时报告。

五、坚持追踪及电话随访制度。对发热、咳嗽的师生，做到每天追踪了解病情变化及诊治情况，对发现H7N9流感患者或疑似病例，应对其密切接触的人员进行隔离，医学观察7天。各班主任要对发热、咳嗽的学生情况进行追踪，每天与学生家长保持联系，并将患病学生情况及时报学校。

六、实行疫情快报制度，如有疫情班主任及科任教师应及时向学校报告，再由学校逐级上报。对缓报、瞒报、漏报者，要追究有关责任人的责任。