那道美丽的风景线作文（精选14篇）
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的那道美丽的风景线作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
那道美丽的风景线作文1天气热得像一个蒸笼，所有花草树木都被热得耷拉下脑袋。我坐在快速行驶的车上，喉咙里好似有一条火龙在吞云吐雾。
“有没有水？”我焦急地在车上四处寻找着水，却连一滴水的影子也没看见。
“想要喝水？走，帮你去买去。”爸爸一听，立刻调转车头，朝附近最近的一家商场奔去。
“来，你先等等我，我去去就到！”随着小轿车平稳地停在路边，爸爸立刻跳下车去，消失在拥挤的人流之中。
我静静地坐在车里听着音乐，一分钟过去了……两分钟……五分钟都到了，还是没有看见爸爸的影子，可是，只听一声炸雷，原本万里无云的天空立刻乌云密布，看上去随时都会落下一场倾盆大雨。
“哗啦啦——”果不其然，才刚过去一两分钟，一场倾盆大雨就落了下来，雨珠不停地打在窗户上，外面的一切都变得模糊起来，就像是一幅色彩鲜艳的水彩画。
半个小时过去了，仍然不见爸爸的影子，外面的雨也丝毫没有要停的意思，反而还刮起了一阵阵大风，我不禁为爸爸担心起来。
忽然，一个熟悉的身影出现在了我的眼前：是爸爸！他用帽子遮住头，正飞快地往车里跑来。
“呼，找了好久才找到这种最好的冰水，其他的水我看根本就是摆设物，没有渴坏吧？”爸爸一边迅速打开车门，一边将手上的冰水递给了我。
此时此刻，爸爸衣服上全是水珠，裤子和鞋子也难以幸免，然而，他却在呵呵地笑着。
我拧开瓶盖，痛饮了一大口，一股冰凉的感觉立刻布满了我的全身，但是，却没有平时的感觉。
车发动了，外面的景象飞速地向后退着，那道最美丽的风景线却仍在我心中挥之不去。
那道美丽的风景线作文2美丽是什么？美丽也许是不经意间甜蜜的微笑，也许是姹紫嫣红的花朵，也许是雨过天晴的彩虹。而在我的学习生活中，美丽却是同学们那美好的心灵。
“……所以要把结果按从小到……”数学老师张老师的话还没有说完，突然“呕—呕—”两声，随着钟怡云的一声尖叫，所有人的目光都聚集在那个方向，只见他的同桌黄和平脸色苍白，手捂着胸口，桌上、椅子上、地上被吐得到处都是。
顿时，一股刺鼻的酸臭味弥漫着整个教室，同学们都不约而同地捂住鼻子。张老师看见了，也有些不知所措，她愣了几秒高声喊道：“快把后面的桶拿过来！”只见几个身影飞奔着—有的拿桶，有的一下子跃出了教室。不一会儿，几个平日比较顽皮的男孩子都拿着工具准备清理呕吐物，这时黄和平又朝桶里搜肠刮肚地呕吐起来，仿佛把身体都掏空了，真是“飞流直下三千尺”。教室里又响起了一阵阵议论声，有的同学说：“看来这次数学课要泡汤了！”；有的同学说：“平时生龙活虎的黄和平这回怎么蔫了？！”
过了好一会儿，那几个男同学终于把教室里的呕吐物都清理干净了。他们如释重负地擦了擦额头上的细汗，课堂又恢复了秩序。张老师神情严肃地站在讲台上，语重心长地对我们说：“从刚才同学们的不同表现，我对各位同学有了更深一层的了解。刚刚有的同学嘲笑黄和平，有的同学嫌弃他，但是有几位同学虽然平时有些调皮，还跟黄和平闹过矛盾，却在关键时刻不怕脏，不怕累，献出自己的爱心帮助他人，这些同学是我们学习的好榜样。”
“赠人玫瑰，手留余香。”那几位男同学在别人遇到困难时，伸出援手，用自己最真挚美好的心，关心帮助他人，构成了课堂里那道美丽的风景线。
那道美丽的风景线作文3每天我上学放学的路上，都要经过这道美丽的“风景线”，它一动不动，就静静地站立在那里，静静地守着那些上学、放学的孩子们。那道美丽的“风景线”就是一辆老款林肯车。
这辆老车停在一个银行旁边，因为它已经有些年头了，所以破旧不堪。看看它：四个轮胎早已没气了，车门半开着，上面有很多灰尘，远看，就像给它穿上了一件破毛衣。我很不喜欢它，因为它实在是太破旧了，估计没有人想要它了。每当我经过时，都会远远地躲开它。过了不久，玻璃也碎了，我更加讨厌它了。听别人说，这辆车已经有三四十岁了，我真该叫它一声“大叔”了。
就这样，日久天长，一转眼四年过去了，我变成了五年级的学生了，这位大叔也增加了四年的年龄。于是，我对它的看法也有了改变。
有一次，我去山上野炊，发现了一辆与那辆林肯车一个时期的.车，可是它却更加破烂：四个门都掉了，车灯也快烂了，白色的车身变成了灰色，车头也快掉了。我又去问了当地的人们，才得知，这辆车已经有十五年的高龄了，可是对以前那辆林肯而言，它还是一个“年青人”。于是我又回到了银行旁边，看到了那辆车，竟发生了很大的变化：它是那么素洁，朴实，有骨气，有灵魂呀！顿时，我悄然大悟。这辆老款林肯车虽然不会说话，但是我看到它的样子，明白了一个道理：“一个人，一定要素洁，朴实无华，不可以只讲体面。”我感到我很惭愧。现在我很是崇拜它那种不屈于误解的精神。于是以后，每当我走到那里时，都会摸一摸它，给它扫扫灰。
花儿发芽了，开花了，谢了。
树叶长出来了，绿了，黄了，落了。
那辆老款林肯车，就静静地站在大树下面，静静地守着那些上学、放学的孩子们。
那道美丽的风景线作文4又是一场雨，这雨不大也不小，它是那么的温柔，让我感到无比的舒适。那一次，也是一场雨……
“叮铃铃——”我被闹钟惊醒，一看时间，糟了，离到校时间只剩下半个小时了，我连忙从床上跳起来，顾不得刷牙洗脸，冲出了家门。
我在附近的摊子买了一份早饭，咬了几口，急急忙忙穿上雨衣，骑上自行车走了。由于时间紧，依往常的速度一定迟到，我便加快了速度抄小路走。小路虽近，可是它坑坑洼洼，很容易摔跤。而我却骑得飞快。正当我得意之时……
不好！我连忙刹车，可是已经晚了。“砰——”我和一辆三轮车相撞。倒霉的是我居然摔进了水坑里。
我艰难地从水坑里爬起来，车主连忙跑过来，把我扶了起来。我刚想破口大骂，车主却先开口说：“小朋友，你没事吧？都是我不好，把你撞倒了。”她的声音十分温柔委婉，我之前的气愤顿时消失得无影无踪了。我不好意思地说：“不碍事的，是我骑得太快了。”
我抬头看了看她，她是一名中年妇女，可两鬓已经斑白，脸上也已有好几丝皱纹浮现。
说完，我便骑上车打算走，可就在这时，冷风吹来，我不禁打了一个喷嚏。她连忙叫住了我，说：“小朋友，你这样走会生病的，我这里有套衣服，本来是买给我女儿的，可是我把你撞倒了，你就拿去穿吧！”“不，不，不，我不能收。”“怎么了，你嫌弃了？”“当然不是。”我连忙解释，“我怎么能收您女儿的衣服呢？况且还是新的。”“哎呀，你就收下吧！”
她再三劝我收下，我只好答应。
这套衣服我至今还保留着，从未丢弃。
呵！那道美丽的风景线我会一直留在心里。它使我明白了陌生人之间也是有温暖的。
那道美丽的风景线作文5这一天，妈妈带我去了商场。当我和妈妈兴冲冲地从百货公司出来的时候，外面寒风凛冽。我和妈妈正要回家，无意中看到路边坐着一个讨饭的瞎老头。他手里只拿着一个脸盆，一件衣服破破烂烂的，裤子上有几个大洞。这么冷的天，我只穿一件薄薄的衣服，坐在地上。看着就觉得冷。
我往他的盆子里扔了一枚硬币就走了。这时，一个高个子叔叔走过来，往盆子里扔了一枚硬币。一个小女孩向前蹦蹦跳跳，把手里的硬币扔进盆子里；一位老妇人慢慢地掏出一枚硬币，弯下腰放入盆中。
就在大家往锅里扔硬币的时候，不知怎么的，装硬币的锅被打翻了，硬币滚到地上，有的滚到马路上，有的滚到大树上，有的滚到垃圾桶里。老人听到硬币落地的声音，非常着急。他忙伸出手去摸摸东西：“哦，谁能帮我？”
路边的人诧异的看过去，面无表情，没有人弯腰去帮忙捡，包括我。这时，一个相貌平平的阿姨走了过来。她首先看了看地上的硬币，然后看了看坐在地上的老人。她弯下腰，伸手抓起一枚硬币，放在手中。然后她跑上前，抓起另一枚硬币，放在老人的盆子里。她把所有的硬币一个个捡起来后，把盆子递给了老人。
“爷爷，您放心，不会少的。”阿姨对老人说。我以为姨妈马上就要走了，但她从包里拿出几枚硬币，扔进了老人的盆子里。
“姑娘，”老人感激地说，“谢谢你！”
阿姨指着盆子笑着说：“不客气，这是我应该做的。”
“用这些钱买些吃的。”阿姨说了这句话就走了。
所有人都震惊了。我看着姑姑离去的背影，心想：姑姑自己也不富裕，给爷爷捐了那么多钱。她真的很善良。我也想向她学习。我会关心别人，学会爱。
1. 比喻式结尾。
如《包装糖果的绚纸》:“世界是颗糖果, 有绚纸来包装它, 无论它是什么味道, 看起来很美, 都忍不住去品尝。风景就是那绚纸, 用你的眼睛去欣赏那整张美美的绚纸, 去发现美吧!”再如《家》:“家是什么?落叶说, 家是土壤;潮水说, 家是海岸;夕阳说, 家是天涯;归燕说, 家是鸟巢;我说, 家是游子们日思夜想的天堂, 是我们的心灵港湾。”
这两篇习作, 把风景比作绚纸, 把世界比作糖果, 把家比作土壤、海岸、天涯、鸟巢、天堂、心灵港湾, 使文章形象生动, 增加文采, 使话题意义显豁, 直观易懂。
2. 疑问式 (含反问式或设问式) 结尾。
如反问式:“诚实+信任+站在别人立场为别人着想, 这就是我所教给你的友人课程, 一共三节, 一共三点, 掌握了, 就能让朋友眼中的你更美好, 是个好朋友。你记住了吗?” (《友人课程》) 如设问式:“一段永久的温暖, 定格成永恒。我充满着无限的温暖去保留。怎能不美哉?暖了心的美。” (《暖了心的美》)
这两篇习作最后以反问或设问结束, 启示人们进行思考, 深化了文章的内涵, 就如同欣赏一支优美的乐曲, 曲虽终但余音缭绕, 给人留下无穷的韵味。
3. 反复式结尾。
如《和同学们在一起》:“和同学们在一起, 我不怕艰苦奋斗;和同学们在一起, 我不缺欢笑;和同学们在一起, 我不再孤独。和同学们在一起, 我的青春五彩缤纷。”再如《美丽的心》:“笔直的大道上, 有风儿在与我赛跑;人生的大道上, 有美丽的心与我同行。啊!美丽的心!美丽的心!”
这两篇习作的结尾“和同学们在一起”、“美丽的心”的反复吟咏, 使语言铿锵美丽, 震人心魄, 收到奇佳效果。
4. 后记式结尾。
后记交代文章的写作意图、经过、感触, 或补充交代一些文中涉及的问题, 帮助读者进一步理解全文。如《有朋友, 真的不一样》后记:“朋友, 你是阳光, 缺少了你, 我的绽放不再有芬芳;朋友, 你是翅膀, 缺少了你, 我的飞翔不再有力量。有朋友, 真的不一样!”又如《青春的脚步》后记:“青春的脚步急切而又深远, 我紧紧追寻着那青春无悔的脚步。”
这两篇习作的“后记”均是画龙点睛之笔, 骤然提高思想性和哲理性, 提高文章的档次, 使文章锦上添花, 增光添彩!
5. 排比式结尾。
如《和朋友在一起》:“岁月如歌, 朋友是最悦耳的音符;生活如画, 朋友是那最绚丽的色彩;人生如一杯咖啡, 朋友就是那纯白的牛奶和甜蜜的白糖。我的朋友们, 我爱你们, 我愿永远和你们在一起。”如《追寻》:“长河仍在奔腾, 历史的浪花一浪接一浪;经典仍在汇聚, 永久的经典常驻人们心间;我们仍在追寻, 追寻那历史的闪烁, 经典的结晶, 感受那别样的美好。”再如《在这个不寻常的秋天里》:“我用一颗炽心感染秋天, 从此秋天不再寂寥;我用一片枯叶勾勒秋天, 从此秋天不再单调;我用一首诗歌赞美秋天, 从此秋天不再朴实。秋天因道德升华而不寻常了。秋天很美很美。”
这三篇习作运用排比修辞作结, 读起来感到朗朗上口, 有一股强大的力量, 既增强文章的表达效果, 加强语气, 增加语势, 又使读者获得语言的美的享受。
6. 抒情式结尾。
如《愿这爱之花永不凋谢》:“愿这爱之花绽放在世界每个角落, 永不凋谢!”又如《读书真好》:“读一本有内涵的书, 读一本有诗意的书, 读一本有色彩的书……无论读了怎样的书, 遇见过多么独具一格的作者, 我说:读书真好!”
这两篇习作均用抒情的方式收束文章, 优美的文字抒发内心真实情感, 激起读者情感的波澜, 引起读者的共鸣, 有着强烈的艺术感染力。
7. 号召式结尾。
如《爱在战争的天空下》:“战争可以摧残人的身体, 却消灭不了人的精神, 消灭不了人性和尊严和‘爱’的力量。让我们以最纯真的心与源自心的最美好的‘爱’去面对一切战争, 那么前进的道路将是和平的阳光大道。”
这篇习作作者最后发出号召, 呼吁人们勇敢去爱, 坚信爱能铸造和平的阳光大道, 这样的结尾鼓动性强, 能起到鼓舞人心的作用。
8. 引用式结尾。
如引用名言《我的良师益友》:“书籍一步步引领着我不断进步, 正如高尔基所说:‘书籍是人类进步的阶梯。’我终于明白为什么古人‘头悬梁, 锥刺骨’, 宋濂毫不懈怠地抄书了。书籍, 既是我的良师, 亦是我的益友。”又如《不要在冬天里砍树》:“树的凋零并非死亡, 只是存在的一种方式而已, 就像那句‘冬天来了, 春天还会远吗’。”引用古诗句《你就是一道风景》:“‘江山代有才人出, 各领风骚数百年’, 一道风景构成了‘英雄’这幅画卷。我敢肯定:我就是未来的风景。”
这三篇习作结尾之时, 巧妙引用高尔基、雪莱、赵翼的名言, 既体现作者的丰厚积累, 又扮靓文章结尾, 容易博得读者的好感, 容易引起读者的共鸣, 使文章增色不少。
9. 标题式结尾。
如《紧紧握住父亲的手》:“为了父亲的手不再衰老, 为了父亲的手不再痛苦。我要用心付出, 用爱来回报, 用我的小手创造更幸福的生活。紧紧握住父亲的手。”
这篇习作用自身的标题作结尾, 巧妙与文章标题遥相呼应, 如同开水加蜜, 芳醇久远。
1 0. 总结式结尾。
如《独上高楼》:“这就是生命的真谛, 不管付出有多么艰难, 是自己的理想就不懈追求, 追求自由, 追求崇高, 追求尊严, 挣脱时代的束缚, 抛开他人的劝阻, 独上高楼, 欣赏属于自己的一片景色!”如《品竹》:“竹它告诉我即使一个人爬得再高也不能骄傲, 虚怀若谷是人生的境界;竹它告诉我不要为生命的逝去而哭泣, 因为它曾经为这世界添了一道亮丽的风景线。竹, 吾一生之挚友良师也。”
这两篇习作的结尾都做到总结了上文内容, 使读者了然于胸, 在赞叹作者精辟的人生感悟之余, 又获得思想的启迪, 丰富了文章的底蕴。
1 1. 人言式结尾。
即用文中人物自己的语言结束全文。如《分享》:“妈妈, 我知道了, 分享就是在朋友伤心痛苦时, 为了赶走那些消极情绪, 而把自己的积极情绪送进朋友心里, 让他获得和我一样的好心情。”
这篇习作用主人公自己的话, 以声传情, 生动形象, 揭示了分享的主题。
1 2. 写景式结尾。
如《午后阳光》:“窗外, 午后的阳光依旧把小道照得亮堂堂。只是在他眼里, 午后的阳光变得很暖很暖。”又如《红润的木棉花》:“春天来了, 木棉花真的开了。啊, 有一个快乐、坚强、健康的女孩在春天里诞生。”再如《在这个不寻常的春天里》:“纯洁的天空包容着整个大地, 远山青翠高大。鸟儿在树上和鸣, 风吹过树叶发出‘哗哗’地声响, 树影在地上摇曳。在这个不寻常的春天里, 让我们每一个人, 都去享受小男孩爱花的美丽。”
这三篇习作结尾均采用景物烘托的手法, 分别通过午后的阳光来衬托享受父爱的温暖, 通过木棉花开衬托女孩的快乐、坚强、健康, 通过春景的漂亮衬托男孩心灵的美丽, 将情与景有机地结合在了一起, 既照应主旨, 又显得情韵深厚。
一
大學毕业后，我与朝结了婚，有了可爱的女儿。朝在市第一医院内科任主任，工资和福利待遇非常好，且有不菲的“外快”收入，所以他常常在不到发工资的时候将一叠钱甩到我的面前说：辞掉你的小职员工作吧，我养活你和女儿绰绰有余。我笑一笑，每天仍按部就班去公司。
转眼女儿该上小学一年级了。如果不是婵的出现，我们家的生活就一定会是同事们永远羡慕的一道风景。
那天晚上，女儿已睡下了，我和朝正准备上床时，婵打来电话说，她马上就要离开这里去外地了，想在走之前来我家坐坐。我吃惊地问她出了什么事，她说见面谈吧。朝听说婵深夜要来造访，便嘀咕道：这么晚了她来干什么？
婵是一年前大学毕业应聘到朝所在的科室当护士的，她经常到我家来玩，她喊我姐姐，我也待她如同妹妹。
婵进门时，手里提了三瓶干红葡萄酒，我问她这是干什么，她说空手来不好意思，提酒来是想跟我们喝杯辞别酒。婵径直去厨房拿来工具开启酒瓶，然后倒了三杯，邀我和朝一起干杯。不等我与朝响应，她却早已一仰脖干了一杯。我问婵到底发生了什么事，她不说，只是说她要走了，就是想喝酒。她一杯接一杯地独自喝酒，我和朝坐在一边不知如何是好。干红被喝下去一瓶半的时候，婵明显就有些醉意了。她两颊绯红，语无伦次。醉眼朦胧中，婵看见墙上有一幅女儿画的画，盯了好久后问道：这是你女儿画的画吗？我说是。她又盯着看了一会儿，突然大笑起来：这是你女儿画的画？画得这么丑？你还把它贴在墙上？哈哈哈！你家女儿真蠢！哈哈哈！我连忙起身去取下那幅画，正尴尬地拿着女儿的画不知如何是好时，却见婵一把抓住朝的手说：我明天就要走了，你真的忍心就让我这样走了吗？朝惊慌失措地望向我，一边拼命地想挣脱婵的双手。可是，他越挣扎，婵却越是攥紧了他。我被眼前的一幕惊呆了！婵无视我的存在，失去理智地扑向朝的身上，一边泪流满面一边急急地说：你不要让我走，我会好好爱你的！今晚就让我住在你这里，我要跟你睡在一起，行吗？朝一边推着婵，一边向我喊道：茜，快把她拉开，她喝醉了！婵一听，便放开朝，直奔我的面前血红着双眼说：你滚！这里是属于我和朝的，我比你更爱他，你知道吗，就在你与他睡的床上，我怀上了他的孩子，但为了他的前途，我把肚子里的孩子打掉了！朝吼道：茜，不要听她的，她喝醉酒了！还没等我反应过来，婵顺手拿起身旁的一只花瓶，朝我头上砸了下来……
二
婵还是走了，她不但在我与朝的中间留下了一道深不见底的壕沟，还给我留下了重重的一击后造成的头痛后遗症。一想起朝与婵的事，我的头便疼痛欲裂。每次头痛，我都靠服用去痛片祛痛，因而每天几乎都在去痛片的麻木下无精打采，慵懒无力地生活。
朝觉得很对不起我，其实他也不想拆散我们的家，所以为了我，他放弃了待遇优厚、前途光明的知名医院内科主任职务，带着我和女儿远离都市，来到乡下居住。他在村口开了一家诊所，女儿就读在村办小学，我则成了一个名副其实的家庭主妇。尽管如此，我的心情并没好起来，在药物的作用下，我整天昏昏欲睡，如行尸走肉一般。我不知道这样下去会有怎样的后果。
一天下午，我走出家门，漫无目的地走在乡间的小路上，后来竟来到了一座小山上。我在一块石头上坐下，让山风一吹，竟又昏昏欲睡了。我控制不了浓浓的睡意，就坐在那里摇摇晃晃地打起瞌睡，以致被人当作模特画上了宣纸都不知道。
第二天，我正躺在家中的沙发上做着乱七八糟的梦时，一个男中音从窗外响起：请问有人在家吗？我睁开眼，摇晃着身子来到窗前，望见一个戴副眼镜、扎着小辫子的男人正站在我家院子里。我问：你找谁？
那人笑了，他说：找你。
找我？你是？
那人笑着没回答我，而是将手上的一幅画慢慢展现在我的眼前。我一看，睡意全无。那幅画上明明画着的就是我呀！
送给你。那人说。
我惊奇不已：怎么回事？我们好像不认识，你是什么时候把我画下来的？
那人说：昨天下午，我在村后的那座小山上作画，突然看见你坐在那里打瞌睡，那样子太美了，是一种融入了大自然的忧郁美，所以我情不自禁地画了下来。
那人叫林，是位画家，为了创作来到乡下。我说：我女儿也喜欢画画，正愁找不着老师教，能不能请你给辅导一下？我会付给你费用的。
他说：行啊！
就这样，每个星期六的下午，我带着女儿去林那里学画画。林教女儿画画的时候，我就慵懒地坐在一旁打瞌睡。该死的头痛发作时，我就赶紧掏出去痛片吞几粒。林问我看医生没有，我说看过多次，说是神经性头痛。林说我对药物有依赖性，这可不好，因为去痛片对人的大脑神经有损伤，要我尽量不用或少用。我说不用去痛片我会痛得生不如死。
第三次去林家里的时候，林叫女儿学画饭桌上的静物，然后邀我来到院子里说话。林说：如果你与我玩个游戏，我准能帮你治好头痛。我问什么游戏。林说：与我做爱！我大吃一惊，望着他好久之后，我问：你是不是经常以这种方法给女人治病？他说：是的。我问：这么说，你治好了多少个女人？他说：有几个吧，但任何游戏都有其游戏规则，那就是当任何一方说出“我爱你”三个字后，就得马上分手，互不来往。我说：你认为我是那样的女人吗？他说：真的，这样真的能帮你治好头痛病。我转身进屋拉上女儿就走了。
三
接下来的几天里，朝去了他的诊所，女儿去了学校，我则整天待在家里像一棵欲死未死的蒿草一样飘来荡去，只要身子倚上什么东西我就能马上进入梦乡。
这天，我做完家务事后坐在客厅里看电视，看着看着就不知不觉又睡着了。好端端的天气突然间下起大雨来，等我从睡梦中醒来时，室外已是蒙蒙一片。我记起晒的衣服没收，便连忙打开门准备冲进雨中。可是，我被门口站着的一个人吓了一跳。是林，他胸前抱着的正是我家的衣服。他身上的衣服已经湿透了，我连忙拉他进屋，递一条干毛巾让他擦拭。他说他刚好路过我家门前，所以学了一回雷锋。我淡淡地笑了一下，说谢谢。他说：你的笑真好看。我走到窗前，望着雨中一望无际的田园，心中一片空白。大概是我的冷落，让他不好意思再待下去，所以他走进了大雨中。望着他渐行渐远的背影，我突然心中油生一股感动和冲动。我连忙拿了一把雨伞向他追去。
当我把雨伞撑上他的头顶，他的手也揽上了我的腰。我没有拒绝，因为有雨的掩护，而且他这个动作我感觉很受用。如此一路走到他家后，他便一把将我抱上了床。自从婵搅乱了我家的生活至今，我一直没让朝碰过我的身子，所以当林进入我的身体时，我不由地发出了一声欢呼：我的天！
林的床上功夫确实不错。奇怪的是，有了这次欢愉之后，我的心情一下子豁然开朗像回到了从前，而且头也不再痛了。于是，我一有空便钻进林的房子，他就像一块吸铁石，令我流连忘返。
一天晚上，女儿睡后，我见朝一人在客厅里看电视正看得起劲，便偷偷跑出去直奔林的住处。林见我夜晚過来，却并不高兴，因为他怕朝知道了不好收拾，可我顾不了那么多，我急不可耐地要拥抱林，林却躲避着，要我赶快回去。我见他如此，感觉受到了侮辱，便冲进夜幕跑回了家。朝进房睡觉时，见我在流眼泪，便伸手从背后试探着想抱我，我让他抱了。他亲吻着我的脖子，我也让他亲了。他便问：今晚可以吗？我心里一颤，想起了婵，但我又想起了林。于是，这次我不但没有拒绝他，反而很快迎合了他。
四
因为那天晚上的事，我不再去找林了。
一天，不知不觉间，我又走上那次我被林偷偷画上宣纸的小山上。那块石头还躺在那儿，我坐上去后被山风一吹，浓浓的睡意竟又袭了上来。突然，一个人从背后抱住了我，我惊慌地扭头一看，是林！泪水再次冲出我的眼眶。我顺势将他推倒在地，狠狠地压在他的身上与他狂吻开来……
我和林的事虽然做得很隐密，但还是没有逃过村里人的目光，渐渐地，村里传开我与林的流言蜚语。
一天下午，我出门去接女儿放学，那双失去自我的脚竟又将我带到了林的住处。
当夜幕降临我走向回家的路时，朝像疯了一般找我来了。他见我是从林住的方向过来，便什么都明白了。他咆哮道：村里那些传闻原来是真的！你是什么时候开始跟他上床的？我望着远处的山峦，淡然地说：从我们搬到这个村庄时就开始了。朝狠狠地一拳将我打倒在地，说：我以前是对不起你，但我为了你和女儿，放弃了事业，没想到你会变成这样！好，你去他那儿吧，家你就永远也不要回了！朝说完就走了。
天这时下起大雨来，我在雨中绻缩成一团，一任雨水和着泪水还有嘴角淌下的血水肆意横流。这个结果是我始料未及的，我不知道我该往哪儿去。
就在这时，林来了。他一把抱起我，径直去了他的住处。
我说：我该怎么办？
林说：离开他吧，与我一起走。
我说：我的女儿怎么办？我连她的一张照片也没有，我会想念她的。
林没有说什么，他默默地将我湿透的衣服一件件地剥离我的身体，然后把我平放在床上，用他那宽厚的嘴唇粘粘地吻遍我身体的每一寸肌肤……
五
林不知从哪儿弄来一辆旧摩托，载着我飞奔在乡间公路上。我双手紧紧环着他的腰，身子紧紧贴着他的后背，那种幸福感和着迎面吹来的乡风，让我深深陶醉。林说去城里卖几幅画后，就带我去更远的地方安居乐业。我憧憬着今后的日子，心里甜蜜得无以形容。
快上柏油路的时候，前面有辆拖拉机摇摇晃晃地挡了道，林几次想超过去却没能做到。这时，一阵大风吹来，将盖在拖拉机上的一块帆布掀起，一下子罩住了我和林。轰的一声，我和林顿时掉进了黑咕隆咚的世界……
三天后，我从昏迷中苏醒过来时，却得知林已离开了人世。朝没有来看我，我不怪他，他没有让女儿来看我，我也不怪他。面对病床前白发苍苍的父母，我始终没有说一句后悔的话。
出院后，我南下广东东莞，找到了一份公司文员的工作。每天日出出门，日落归家，潜心地将职责范围内的工作做得有条不紊，深受公司老总的赏识和同事的称赞。
没事的时候，我会想起女儿，也不知她现在过得怎样；再就是想林，一想起他我就泪流满面。唯独很少想起的人，是朝……
责编/紫君
那天，妈妈兴冲冲地抱回了一把枯树枝，将它插在家里那个最好看的水晶瓶子中。我仔细打量着它们，灰褐色的枝干，上面枝枝丫丫光光秃秃，丝毫感受不到任何美感。抬头看妈妈，她正带着笑意，欣赏着这捧树枝。我不禁质疑起妈妈的审美，可妈妈却冲我一笑，神秘地说：“过几天，你就能见证奇迹!”
过了好几天，我又去看它，它还是那副丑模样，光光的树枝，毫无生机。只是，仔细看，它的枝丫上似乎微微鼓起，好像里面藏着什么东西，随时准备“爆发”。
两个星期过去了，我早已将这捧枯枝抛于脑后。一天，我无意中瞥向它，突然发现在枝条间有一抹紫红。我急忙上前，仔细一看，花!那真的是一朵紫红色的花!它的五片花瓣连在一起，形成喇叭形，中间还有细长的花蕊。我简直不能相信自己的眼睛，这枯枝竟然开出了花来，而且还如此之小巧美丽!我不禁惊叫起来!妈妈闻声赶来，笑着说：“这，其实是枯枝杜鹃，别看它带回来时已枝枯叶落，但只要有水，它们就能开花长叶，重新绽放生机。”我再次把目光投向这捧“枯枝”，一股敬意油然而生。
之后的几天，枝条上争先恐后开出许多的杜鹃花，紫红紫红的花朵缀满枝丫，远远看去，整个花瓶像一个喷花的飞泉，蓬蓬勃勃，热热闹闹。
我顺着河路，跟着风在河边舞动，生怕掉进河里去。又听“咕”一声响，另一块圆滚滚小石头掉进了河里，我转头一看，只见他仰望着天空，犹如一首歌中唱的一样：“我在遥望！我……”
瞬间，爸爸如闪电一般的速度猛然举起鱼竿，往上一抬，说时迟那时快，赶忙收起线来。忽然，从水面上溅起一朵朵水花，好似要有东西上来了，快了！快来了！一眨眼的功夫，爸爸把鱼竿举成垂直状，只见一条两三尺长的大鱼从水面跃起，在阳光的照耀下，映出清晰的倒影。爸爸长长地呼出了一口气，一把把脸上的汗抹去。
我惊叹了，我的好奇心拉动着我的手和脚——不知不觉就走到了爸爸面前，爸爸用疑惑的眼神看着我，我也只是指了指鱼竿，心中浮出了钓鱼的愿望，爸爸如一位德高望重的先知长老——一下就看出了我的心思。
爸爸领着我拿起鱼竿，连鱼食都没有，但我却觉得十分有趣。收线！放线！线即卷成了一大截……
与往常不同，这家商店门口坐着一个老乞丐。他的衣服很破旧，打着补丁。他拿着一个金属制成的小碗，里面只有几枚一美元的硬币。老人满脸皱纹，双手冻裂，看起来像一张砂纸。
和我有说有笑的妈妈看到老人，放慢了车速，停顿了一会儿，眼里流露出同情。
我们走进店里，里面人山人海，厨房传来做饭洗碗的声音。
“嗯，一碗牛肉粉，一碗热红豆汤，一笼馒头，两个肉包子。”妈妈走到柜台，对服务员说。
“咦?妈妈以前从来不在午餐时买肉包子。今天怎么买肉包子?”我对自己说。
我找了个空座位坐下。
几分钟后，妈妈端着食物过来了：“童哲，你能帮我把这两个肉包子拿给外面的老人吗?”我妈妈给了我两个肉包子。
我才知道我妈给老人买了馒头。我拿起熟料袋，飞快地跑出了商店。我轻轻地把两个热肉包子放在金属碗里：“给你，爷爷。”
“谢谢，谢谢，非常感谢!”老人一直在说“谢谢”。说完立刻狼吞虎咽。
“不客气。”我又跑进了商店。
“妈，为什么要给老人吃包子?”一边吃着自己喜欢的包子，一边疑惑地问：“你怎么不给他钱?”
母亲放下筷子，看着我回答说：“老汉在包子店前苦苦哀求。我认为他最需要的不是钱，而是食物。我给他钱，他就舍不得买包子。”
自2015年年初以来, 厦门市委、市政府以小流域为区域单位, 对山、水、田、林、路、村庄等进行系统综合治理, 选择海沧区过芸溪、集美区后溪为全市小流域综合治理试点, 把小流域综合治理作为加快转变发展方式、实现“五位一体”全面发展的重要切入点和平台, 初步形成区域生态系统良性循环, 取得“水清、岸绿、景美、民富”的成效。
今年, 作为我市小流域综合治理的一项重头戏, 近4公里长的集美后溪田李溪段于去年底提前开工建设。通过实施河道清淤、种植观赏性植物、建造景观廊桥等方式对河道进行生态修复和景观提升。工程中的一个重点就是改建李林水闸。在李林水闸的施工现场, 灌口镇党委委员林加志同志详细介绍了本工程。林加志同志说, 本工程全市小流域综合治理试点工程之一, 也是集美区灌口镇小流河域综合治理, 打造区域生态系统良循环的重点工程。该工程立项前后, 灌口镇党委派出专员、抽调精干力量, 夜以继日地走访田李溪段附近的十几个村庄村民, 听取村民意见, 落实改造方案, 在村民的支持与配合下, 该工程进度进展顺利。据悉, 田李溪工程还将新建及改建滚水坝6座, 打造3个湿地公园, 对溪流水系进行生态改良, 提升河岸景观和河水水质。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。
———题记
很多人都这么认为，义是《三国演义》里的思想精髓和灵魂。说实话，《三国演义》真是一部具有丰富人民性的杰作，是我国历史上最辉煌，最精彩，最动人心魄的作品。
《三国演义》讲述了东汉末年黄巾之乱开始，到那千古情，感人肺腑的.桃园三结义，再到诸葛亮初出茅庐而定天下三分，直至三国鼎立，最后皆归于晋的传奇故事。
正如关羽，曾问酒斩华雄，千里走单骑，刮骨疗伤，手持青龙偃月刀，坐骑赤兔马，毕身追随刘备毫无怨言，转战南北，立下赫赫战功，为后人所传颂至今，称之武圣义绝。又如刘备，仁民爱物，视贤下士，知人善任，真为一代仁义之主。
再说说诸葛亮与周瑜，都很聪明，曾在赤壁之战大显身手，我真想，为什么他们不能共同营造辉煌，而变成宿敌呢？瑜是瑜，亮是亮既生瑜，何生亮"诸葛亮真为贤相，呼风唤雨，神机妙算，为后人传诵至今。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
条分缕析,预知数十年后天下事;慷慨陈词,通表一颗忧国忧民心.
那天中午，天气闷热，一些贪玩的同学在外面的阳台上追逐打闹;一些同学三五成群的聚在一起叽叽喳喳的聊天;而我则在班里帮值日生一起摆桌椅。临近上课前，周老师抱着电脑从外面走了进来，环视教室四周，突然，老师眼前一亮，脸上顿时露出了喜悦之色，老师拍拍我的肩膀，指着后面的一个方向，我迷惑不解，顺着老师指点的方向，我终于发现了，在这自由而放松的中午，绝大数同学们都想趁机好好玩耍的时候， 曹阳却在聚精会神地看课外书。虽然耳边也会不时传来同学的嬉笑声和打闹声，可她却丝毫不受影响。老师即惊喜又无奈的说：“唉，多用功自觉的孩子啊!要是我们班能有十个这样爱看课外书，而不浪费宝贵时间的同学，那我们班的语文成绩一定会提高得很快的。只是……”
听了老师的一番话，看到眼前曹阳同学的认真劲，我心里感到愧疚极了，低下头，红着脸，回到自己的座位上，拿出了《教与学》，也开始认真的做了起来。
牙库普·买买提是新疆轮台县有名的农机大户。轮台县位于巴音郭楞蒙古自治州 (简称巴州) 境内。笔者驱车约200km, 来到了老人居住的地方。院落十分干净, 种植着一些花草和果树, 显得十分幽静。老人身材魁梧, 四方大脸, 虽然头发已经花白了, 但是显得非常精神。
钟情于土地
老人60岁了, 对农业依然有着深厚的感情, 对事业追求的信心丝毫未减。他30岁开始种地, 1995年来到塔中地区开始务农, 第2年就购买了第1台40 kW (55 hp) 拖拉机。经过3年的辛勤工作, 1998年建立了彩虹综合农场, 农场的生意红红火火蒸蒸日上。几年后百乐农场也建立起来了, 牙库普·买买提经营的土地由1 300多hm2。以种植棉花、果树为主。农场现有长期工作人员580多人、临时工700多人, 到了秋收的时候会有几千人来为他收获庄稼。
农场的土地多了, 农机具固然少不了, 牙库普先后购进了近30台 (套) 农机具, 老人家对约翰迪尔产品情有独钟, 他先后购进13台约翰迪尔拖拉机, 在使用过程中, 约翰迪尔产品的可靠质量、优越性能和经销商的及时服务给他留下了深刻印象。
老人也正在对未来的农机购置作出规划, 春耕的时候70%的农机化作业, 每天耕作47 hm2, 现有的农机具基本可以满足需要。秋收的时候平均雇一个工人一天摘60多kg的棉花, 给1.2元/kg的工资, 人工采棉可以保证棉花的干净程度, 但是成本相对较高。约翰迪尔工作人员向他介绍了机采棉的好处和约翰迪尔系列产品包括摘棉机的优越性, 他非常感兴趣。他坚信中国农业会蒸蒸日上, 约翰迪尔的产品会为他保驾护航。
回报社会
牙库普还是一位慈善家, 他先后拿出300多万元支教、扶贫、赈灾等。星河县建校捐赠72万元, 泊湖县建校捐赠66万元, 扶贫款170多万。1995年至今先后资助30名贫困学生走进了大学的校门。2008年四川汶川发生地震, 老人前后共捐款8万多元。老人的奉献精神深深地感动了笔者。他知道, 对社会不应该只有所取, 更应该回报。他也会用毕生的精力投入到农业生产和奉献中, 为国家和社会作出应有的贡献。
在谈到与约翰迪尔经销商巴州爱地信农机公司合作时, 他说“合作了10多年, 巴州农机公司给了我们很大的支持和帮助, 我非常感谢他们。”老人的话很简单, 却很实在, 巴州爱地信农机公司在与约翰迪尔合作的8年多的时间里, 管理水平逐步提高, 效益一年好过一年, 公司每年都定期安排人员走访用户、维护机械设备, 并为用户提供交车培训、维护保养培训、新产品培训等多种培训。
偶然一次和妈妈一同去菜场买菜。果然，嘈杂而富有生气。不知怎的，今天卖蔬果的摊位人头攒动，把地方本就不大的菜场挤得毫无站脚之地。我无奈之下退出人群，漫无目的地朝人流稀少之处走去。
漫步来到花摊前，各种含苞待放，娇艳的花朵把我的目光牢牢吸住。忽然两位白发苍苍的老人款步精神抖擞地走来，他们手牵着手，脸上布满笑容。老板熟门熟路地招呼他们，令我吃惊的是，老板越过一束华美贵丽的花，摘下两朵毫不起眼的白玉兰，走到他们跟前，轻轻插进了两位上衣的口袋中。
两位老人道了谢，老爷爷用颤抖的双手接过了零钱，一个一个地放进了外衣口袋中。吃力地做完这一切后，老人用粗糙的双手抚摸着胸前那洁白的玉兰，低下头，嗅了嗅，然后满意地点点头，挺起胸膛，用手指摸索到了角落里的拐杖。
老板还在碎碎念：“您的眼睛还好吧?还能看见一点吗?要不……”
我愣地站住了，无论如何也想不到，如此精神抖擞的老人家，居然是一位盲人。我回首再次望向他们，老人拄着拐杖，再次看向其实不知何行的白玉兰，抚摸了一下，又牵起老太太的手，向老板告别。
白的耀眼的玉兰绽放在胸前，我再次望向他，眼中多了分崇敬，插在口袋中的玉兰，他虽然无法欣赏，但是他已用那粗糙的手以及一颗对生活充满向往的心欣赏过了。
我永远忘不了那天的场景，它给了我极大的震撼。一位盲人，他虽然看不见，但仍能用心去感受，用手去触摸世间一切。虽然看不见，但那颗对生活充满希望，对明天充满着向往的心灵便可充当他的“第二双明亮的眼睛”。着深深地留在我心中，成了心底那道美丽的风景。我向往着能将那道风景刻在心中，重温着那一份美满向上的生活态度。
望着两人渐渐远去的背影，只见那朵绽放出洁白柔和的光芒的白玉兰跳动在他们的胸前。
高墙之上，一簇簇新叶绿得会发光一般，枝上星星点点的黄色小花周身似有光点流转，金灿灿的花瓣在光下是半透明的。远远望去，如天上滑落的星芒。
那一丛丛油菜花披着朝阳的霞光，无声地点亮着我的心田。似乎给了我无穷的动力，心里因为小中考的那一丝紧张或忧虑也随之褪了去，漫长的复习之路，终要踏实地一步步走过。
几个星期后，“曛日暖风百花见，冷夜寒雨星辰敛。”再看时，已是满地的落花被寒风无力地吹下，凋零了初绽的生命。它们安静的躺在地上，叹着花已离枝的惆怅，空气中陈旧的暗香幽幽浮动，注视着满地残花，如深潭中被摇碎的月光，有着无意收拾的愁苦。
我望着课桌上的提纲，又望向那丛枯萎的油菜花，心里想着“长江油菜带”或是“油菜属于被子植物”，乱乱的没有头绪。我自嘲的摇头，这才几天，就累了?倦了?油菜花经不住突如其来的寒意，只是无声的凋谢，而我呢?难道也因为些微不足道的挫折而心灰意冷的低头?想到这里，我重又望向手中的提纲。
当春的阳光再次飞向大地时，已是十天之后了吧。我微笑地合起提纲，惬意地叹口气，向往常一样瞟向窗外，竟一瞬间有些发怔。
昨日还了无生气的花丛，今日却是花满枝条，沉甸甸地铺缀着亮绿的叶片，比往日更粲然生辉!
确实，人并非不能被困难所打倒，只要有重新来过的勇气不就行了?谁都不可能永远地绽放，但谁都不会停止绽放!拥有那份直面挫折的心情和敢于抗争的坚强，终有一天会迎来春天的吧?正如这油菜花一样，凋谢了，就再一次绽放，而且更加明艳!
有时，凋谢是为了更好的绽放。
2008年6月,本市毕业班语文期末调研卷上,有道阅读题让所有高年级语文老师感到匪夷所思,大家一致认为这涉及文章表达方法的考核,只有初中试卷才会出现。事实上,这题的解答学生基本上全军覆没。
2014年6月,还是毕业班期末调研,还是涉及文章表达方法的考核,老师们已经习以为常,至少一半学生能做这方面的分析。
剖析——一份《建议》、一次讲话的引领
2010年6月,《苏州市小学语文学科教学建议》(讨论稿)对高年段的阅读教学要求明确指出:“能揣摩文章的表达顺序,初步领悟文章基本的表达方法,体会其表达效果与作用。”
2010年7月,在全国第七次阅读教学研讨会上,崔峦老师作了题为“和‘内容分析’式的阅读教学说再见”的重要讲话,他郑重提出:阅读教学要实现美丽转身,“就要由分析课文内容的教学转向以策略为导向的教学,注重读法、写法、学法的指导,以提升阅读理解能力、运用语言能力以及学习能力”。
假如2008年的调研让高年级语文老师对高年级阅读教学要求的认识有所触动,那么《建议》的出台,崔峦老师的讲话,则引领了所有语文老师,尤其是高年级语文老师,认清了高年段教学目标。的确,着眼学生长足发展,读法、写法、学法的指导,并非只是“初中老师的任务”,也是小学高年级老师的重要任务。小学高年段教学,理应做好与初中教学的衔接。
实践——且看美丽转身中的课堂风景
我们常熟的小语界中,阅读教学一直在努力实现美丽的转身。放眼我们的语文课堂,有课文内容的理解,更有学法的指导、写法的揣摩;关注我们的学生发展,有人文素养的提升,更有学习能力的发展,可谓“方法与内容齐飞,能力共素养一色”。
下面,我就以《天游峰的扫路人》一课为例,来欣赏这转身中美丽的课堂风景。
一、在践行学法的过程中深入理解文章内容
查过不少资料,对于阅读教学中学生的学法,似乎没有系统的阐述。根据本人的教学实践以及对同行课堂的观察,最常用的学法不外乎以下几种:朗读感悟法、质疑问难法、圈点批注法。怎样让学生的感悟深刻些,提出的问题有价值些,写出的批注丰厚些?这就需要掌握一定的思维方法。
想象与联系是小学生阅读中最为常用的思维方法。想象,对小学生而言与生俱来,本文就不再赘述。而联系的思维方法恰是学生所陌生的,需要教师引导、点拨,并予不断强化。
阅读教学中联系的思维方法,就是要引导学生运用联系上下文的方式从文内找信息,还要结合自己的生活经验从人情事理上进行思考。请看《天游峰的扫路人》一文教学中联系的思维方法在品读人物形象过程中的运用。
1.观其貌,识其人——在联系中品读重点词语,初步感知人物形象
文中有两段外貌描写,如何观其貌识其人,其间的重点词语就是重要抓手,值得好好揣摩。“精瘦”“瘦削”“黝黑”等词语,在学生理解的基础上,教师引导学生联系老人的工作,再联系生活中熟悉的环卫工人形象进行品味。就在联系中,这些词语不再是简单的文字或干枯的意思,而是化为一幕幕风吹雨淋的情景,一个个默默劳作的身影,一张张饱经风霜却又精神矍铄的面孔。在联系中品读重点词语,学生认识了一位工作劳苦但又精神抖擞的老人。
2.听其言,识其人——在联系中质疑释疑,深入体会人物特点
言为心声,老人的三句话质朴而真挚,学生一读就懂。怎样透过这些平实的话语去体会老人的特点,教师可以引导学生在联系中质疑释疑。
第一句,联系前文天游峰之险峻,学生质疑:明明很累的活,老人为什么说不累?引导联系自己“乐此不疲”的生活体验,进而释疑:老人热爱扫路工作,虽苦犹乐。
第二句,联系生活中绝大多数人正常退休,学生质疑:明明可以退休了,老人为什么还是不退?引导学生联系上下文,初步释疑:源于老人对大自然的热爱、对工作的热爱、对生活的热爱;再联系部分退休老人虽退休仍工作的生活见闻,彻底释疑:还源于老人发挥余热,自强不息的精神。
第三句,联系生活中百岁老人凤毛麟角这一事实,学生质疑:明明很难活到100岁,老人为什么还那么自信?引导学生联系文中相关信息再结合生活见闻释疑:绿色生活、经常锻炼、乐观心态,老人长命百岁不是没有可能。
就是在层层推进的质疑释疑的过程中,老人的形象越发鲜明,愈加丰满。在联系中质疑释疑,学生认识了一位热爱工作、热爱生活、乐观向上、自强不息的老人。
联系上下文和自己的生活经验去理解重点词句,质疑释疑,是小学阅读教学中最为常用也最为重要的方法。此外,还有联系主人公情况、作者创作背景去理解感悟,联系所在单元或别的相关课文去比较分析,都是阅读理解的好方法。
二、在理解文章内容的基础上揣摩表达方法
2011版课程标准关于第三学段精读评价这样指出:侧重考察对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟。这无疑为我们第三学段的阅读教学指明了方向。写法指导,对摸索了四年的常熟小语教学来说,至少已经不再陌生。且看《天游峰的扫路人》一文教学中的两处写法指导。
1.外貌描写——要有所侧重,可适当分散
(品读完扫路人的外貌描写之后)
师:两段都是外貌描写,但各有侧重。谁能具体说说?
生:前一段侧重于写衣着,后一段侧重于写长相。
师:我很奇怪,作者为什么要分开来在两处写呢?放在一块儿写不是更省事吗?
生:第一次作者是无意中听见“哗哗”的扫路声被吸引过去的,是乍一看所见到的,所以侧重于写衣着;第二次,是因为老人和作者交谈了很多,作者对老人每天扫一千八百多级石阶很佩服,这时他是怀着很深的敬意来看这位老人的,打量得非常仔细。
师:所以,我们在进行外貌描写时,要有所侧重,可以把外貌描写适当分散,有机融入情节的发展过程中。
2.人物描写——正面与侧面描写相结合
(学完全文之后)
师:学到这里,老人给你留下了怎样的印象?你是怎么体会到的?
生:略(学生基于对全文的理解感悟从多个角度进行分析)
师:抓住人物的外貌、神态、动作、语言来进行描写,这叫“正面描写”;而通过写天游峰的高和险,来说明老人工作的辛劳,从而衬托老人的特点,这种旁敲侧击的方法叫做“侧面描写”。我们在写作文的时候,如果能“双管齐下”,将正面描写和侧面描写相结合,那么,人物形象会更加鲜明。
这样的写法指导不是纯粹灌输,而是在学生充分感悟的基础上画龙点睛式的巧妙小结,是水到渠成时的及时点醒,是恰到好处的有机渗透。
综观第三学段课文的典型写法,从表现角度讲,还有借景抒情、托物言志、睹物思人、对比衬托、细节描写等;从布局谋篇角度讲,还有首尾呼应、倒叙插叙、总分结构等。
让学生在读中悟写,阅读与写作就不再是互不关联的两张皮,而是血肉相连的统一体。这样的写法指导,日积月累,犹如在慢慢布云。试想:等到学生习作需要运用之时,又怎会落不下雨来呢?
透视这“美丽转身”中的课堂,在内容与方法有机整合的背后,是学生能力和素养的同步发展。“方法与内容齐飞,能力共素养一色”,恰是那一转身之中的美丽风景。
尾声——衣带渐宽,只为那转身中的“伊人”
假如说首轮课改带给了我们语文课堂亮丽的风景,那么,这次美丽的转身,给这道风景更增添了深沉和厚重的色彩。在实践中,我快乐欣赏着转身过程中的风景,也真切体验着转身过程中的艰难。崔峦老师说:“由分析课文内容的教学,转向以策略为导向的教学,注重读法、写法、学法的指导……这是相当长时间阅读教学研究与改革的重点。”我想,这改革的重中之重,还是教师专业素养的提升,尤其是教材解读能力的锤炼。而这,恰是一个漫长而艰辛的过程。
一笑西湖，藏云飞雁，路上二十四，桥下过却心，走门踏花醉念梦，生是那道风，死有几门冷，一弦三念，锦瑟琵琶，迷人二十四，笑问垂柳，夜是凄美，白昼锁断千古暗，一道黑，无情看尽，一道白，天涯难饮，长空断风思念枕，谁见水中貌，一句归来秋风刀，扫也是算，念也是伴，孤弦饮恨，半壁三国谁的春，大汉十年游侠约，剑指苍天，鬼工仙河。
一笑人前，四季有约，乾坤一画，笔上风月心上钩，心愁尘埃锁魂楼，近期谁寻，誓言难捡，永州二十载，当前一约送，散别离情两悄然，飞禽过天河，走兽踏归门，让风断影减秋念，几时春幕，离离散散方寸年，忆别几个生涯，会断来世怎说，佛缘，菩萨句，一词能写三山水，一梦能画乾坤风，逢别无词有心织，相送一道情开缘，道是一阵离，情是迷人宫。
一笑天涯，霸业断了心，江山画了谁，万古错过，谁用黄昏写黎明，举天下为一人，人来算却，梦走江山，三皇五帝有人梦，秦皇大汉也有数，载一秋，算一问，人前冷灯，烛光晚来秀，风月踏门，捡起忧心重重，断崖溅水，扫半山枫叶，那次的这年，栏杆桃李错了谁的面，桃花杏树改了谁的妆，仙子问心，神人念过，修正错了的门，还来一道风景缘。
一笑周郎，文武双修，人前曾卖弄才能，画前曾调侃本领，滴一心的血，下一辈子的约，为那美人梦，为那江山话，修了多少时，念了多少词，编织了绘画的风月，采集的本领夺天造地，散曲的人魂难以查点，改是命的修，缘是散的逢，别别泣泣寒寒，滴滴梦梦劝劝，一道眼神，一片痴心，吃不掉心中未来，拿不下才华过人，别，别，别，谁的是，是谁过，天涯一客，人中一才。
一笑风月，走南环，过北斗，眼中春秋，心中温柔，三春不问，一秋不语，人走冷门，心念断魂，不知不问不选，那树说话，这水三语沉默，眼前容变，心中绘画落叶，散了一曲，变了一词，修是秀的感，感是秀的缘，霜天月华一词雨，天河九畔离人歌，朗不玩，诵不到，秋时冬送，春来打梦，桥上流水心中过，命中浮云乾坤渡，一笑一面，再笑不知。
一梦芳心，人前人羞，话后画伤，滴桥一缘走寒风，载门过却一百天，一朝风月旗，三月东风不弃，离秋江乡过却道，话里找梦，再见难问，也许遥远就是那么深，也许沉默走了心中的语，还是还的散，聚是聚的离，别别语语，词词句句，走了一个秋，离了三个梦，彩虹打伞，心境画月，织别天荒，散觉人界缘，佛说六界，我语一心，梦中寻过，难见一真。
一笑佳人，嫁了谁的心，归了谁的梦，缘散梦浅织天果，一道树来一颗心，算去问，算去约，走遍天涯不知君，看惯人海不见貌，语说人别就三秋，心梦百年能见真，三世离别一奈何，风月阎罗不肯写，滴一滴散，三生石畔不想见，问一问见，来生今生就一面，过一过桥，流水账上你不读，写一写秋，落叶不扫你不知，点一点笑，不点心迹，却笑人魂。
一笑过往，人生无常，春去冬来，大地更新，换却多少人，扫去多少心跳，不念也罢，念了伤心，问了垂泪，英雄枭雄也有路，人才天才难修过，来往一算，大地风月，言飞雁回，常常百态有一留，水东海去曲一词，滴湿人前容下花，过还是错，错还是丢，人生一梦，繁华谁数，淋漓的秋季那么美，断却的过往，一直向往，也许年少，也许不懂，伏云散梦了了真。
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