综合素质实训报告

综合素质实训报告（推荐7篇）

综合素质实训报告 篇1

时间 地点：

周一至周二：早上8:05-11:35 下午2:00-4:45 地点：商务谈判室

周三 ：早上8:05-11:35 下午2:00-4:45 地点：口译实训室

周六： 早上8:05-11：35 地点：口译实训室

项目名称：

一 创新与时间管理能力训练

实训内容及小结：第一节实训课是由雷晨光老师带领我们上的，其次老师给我们讲解了些对于在营销方面的专业理论指导，让我们在时间管理方面有了更深层次的了解，之后我们又做了一个小游戏，主要是通过打破固有思维来发现问题并去解决问题。在此过程中老师也例举了许多相关的例子，例如公司内部问题练习等。同学之间也开始互动起来大家集思广益共同猜出游戏答案这些也都培养了我们对于不同问题的发散性思维以及创新能力。在竞争日趋激烈的今天，高速发展的各行各业需要新型营销人才，需要具有创新意识。专业知识和富有团队作业能力的市场营销新人。

二 沟通能力训练

实训内容及小结： 第二节实训课则是由彭越老师指导我们上的，同样在课前我们也进行了一次心理小测试也伴随着一些相关的游戏。为我们接下来的课题沟通能力训练做了一次沟通前的准备。在这次的沟通能训练上我们了解到要想顺利的与他人完成沟通首要的一点就是树立自己的信心，相信自己能拥有一副好口才，能够成为一位沟通高手。这样才能完善自身的一些缺陷，增强自己的沟通能力。因此任何工作往往都不是一个人的事情，而是一个团队在完成一个项目所以在工作的过程中，如何去保持和团队中其他同事的交流和沟通是非常重要的。

三 积极心态与诚信素质训练

实训内容及小结：第三节课是由肖永平老师为我们上的，与上两节课一样我们也进行了一次心理小测试以及相应的游戏还有同学间的互动和诚信测试。课上老师让我们对于“成功是因为什么”以及在社会中是否应该讲求诚信这一的问题做了思考，老师说做营销其实也就是在营销自己，营销自己的理念和自己的人格。做人很重要尤其做一个有诚信的人，不要想着去欺骗你的客户，客户可能会因为相信你而上一次当但他绝对不会上二次当，你可能会因此失去更多的客户和机会。课上同学们积极发言竞相提出自己对于这一问题的看法。期间老师也讲了许多相关的例子，这让我们明白心态决定一切积极地心态是很重要的。

四 心理承受能力及增强自信心训练

实训内容及小结： 最后一堂课则是由陈世伟老师带领我们上的，课上我们进行了一次简短的推销表演以及朗读短句子。推销表演以及上台朗读短句子从本质上来讲就是一种体验式学习，让同学通过训练项目，经历心理挑战的锻炼有助于自己教育自己，自己发现不足并努力完善它。

总结：这次的实训，把书面上的知识运用到了实际，这样不仅加深我们对于营销的理解，巩固了所学的理论知识，而且增强了我们的营销能力。通过团体合作，我们懂得了合作的重要性以及懂得了如何去配合一个团体，这为我们以后面对社会打下了基础。这次的实训经历使我们终身受益，给我们积累了经验，能够让我们更好的面对未来。同时我也相信只要通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当临绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在于社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，快速融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。

综合素质实训报告 篇2

一高职实训教师综合素质现状及分析

实训教师是指借助实验室等场所提供学生实际岗位所需能力的技能训练或顶岗实习等指导的教师。与理论教师不同的是,实训教师不是一直“动嘴说”,而是指导学生“动手做”,引导学生将理论基础知识转变为实际操作技能。

笔者对本市的4所高职院校调查发现,目前大多数实训教师整体素质不高,主要表现在具有高尚职业道德和职业素养的教师少;既有扎实的理论功底,又有过强的实战技能的教师比例小;既熟悉高职教育教学规律,又能熟练运用现代化教学手段的教师不足。造成这种现状的主要原因是高职院校的新进教师大都为研究生及以上学历,他们的知识结构决定了绝大部分都不会直接从事实训教学工作,导致了实训教师队伍职称较低、年龄偏大。年长教师虽然教学经验丰富,但接受新知识和新技能的意愿差,教学方法传统陈旧,学生学习兴趣不高;实训岗位上为数不多的年轻教师满腹经纶,但教师职业道德和与本专业相关的职业素养明显缺乏,实践经验有限,课堂掌控能力和应急处理能力也相对较差,实训效果大打折扣;外聘的企业“双师型”能工巧匠受到年龄、学历、职称等门槛的限制只能兼职承担实训任务,学生普遍反映外聘实训教师实践经验丰富,可教学责任心和教学态度不好,直接影响实训教学质量。

二实训教师在高职院校教学中的重要性

1以服务就业为宗旨,培养“能干、会干”的特色人才

高职院校的人才培养模式决定了衡量毕业生质量高低的标准为是否“能干”和“会干”。

在校期间,这一特色人才的培养需要实训教师通过实验、实训两大基础性环节完成。实践过程教师负责将课程重要的理论知识点加以验证,实现理论到实践的过渡;演示示范实践任务实施步骤;传授专业技能,指导学生实战操作,使学生真正做到“能干”和“会干”。

2以市场需求为导向,实现学校与企业的无缝衔接

随着现代经济的飞速发展,高素质毕业生短缺的现象日趋明显,大大限制了经济方式转变和经济结构调整。高职院校肩负着培养和输送高技能人才的任务。实训教师除了完成课程要求的实训教学任务以外,还会及时对接行业企业规范和标准,“课堂企业化,学生员工化”,实现课堂教学和企业需求的无缝衔接。对于提高人才培养质量,使学生的知识结构和技能水平满足市场需求,提高就业率起到至关重要的作用。

3结合学生特点,合理指导“择业”与“就业”

与理论教学相区别的是,实训课堂形式灵活多样,师生直接接触和交流的机会多,实训教师更易于了解学生的特点。实训过程可以针对不同学生的兴趣爱好,因材施教,开展分层教学,适当介绍职业道德、行业要求、操作安全等内容,帮助学生达到未来面向工作岗位必备的知识、能力和情感目标。同时,关注学生实训过程中的心态变化,减少实训的负面效应,引导学生树立良好的“择业观”和“就业观”。

三提升实训教师综合素质措施

1加强自身的职业风范

对于实训教师,一直以来被关注更多的是学历、学识、职称、师德等方面。然而一名优秀的实训教师除了要有基本的职业规范、职业道德和专业技能以外,更重要的还要具备这种职业所特有的气质与要求,也就是体现在“形体、步法、手势、表情、眼光交流”等方面的“范”,即职业风范。每天衣着整洁、仪容大方;进入课堂,即便有烦恼和怨气也要面带笑容;说话和风细雨、抑扬顿挫;讲课时适当走动以兼顾全场,配合手势强调事实,吸引注意力……这样才会有亲和力和强大的气场,整个实训过程必然轻松顺利,而不会让学生感觉实训课是一种任务和负担。

2明确如何上好实训课,增强课堂指导水平

课堂指导是实训教学的核心阶段,是学生获取知识和技能的前提。高职院校的学生普遍基础较差、注意力不易集中,只有把握好上好实训课的关键要素,才能有的放矢,灵活指导。

一节好的实训课应当符合学生的认知模式(如图1所示)。首先要让学生从记得住、相关性、新颖性和工具性四个方面愿意听;能将复杂问题简单化、枯燥问题生动化、专业问题生活化,让学生听得懂;能通过结构化、迁移和情境化让学生记得住;能让学生学以致用,在平时的训练和学习中用得上;最后成为一种习惯。实训课程结构(如图2所示)包括开场四步:问候、引子、内容介绍、收益和共识;主体三步:简、清、活;结尾四步:感恩、回顾、强调、呼吁。实训开始要从本次课程内容的重要性、学生存在的困惑及有哪些期许进行开场三问,拉近与学生的距离;实训实施要从步骤、重点、理由三个方面进行详细的工作分解,采用说给学生听、让学生做给老师看、让学生做给自己看、评价和改善四步示范法指导学生在实际岗位上获取实践技能;实训结束要及时评价反馈,查缺补漏。

3转变现代职业教育理念,提高职业教育技术水平

传统的教学环境偏重于“教”,教师是知识的“教授者”“传播者”,是学生获取知识的主要途径。随着现代信息技术在教学过程中的不断渗透,实训教学环境下学生的知识来源不仅仅是教师,他们借助网络平台可以获得与所学内容相关的海量信息,这已经不是单纯依靠教师提供的信息量所能比拟的。因此,实训教师要充分改变教育观念,把自己转变为课堂的“策划者”和“引导者”,将课堂的主体地位交给学生,启发学生正确、主动地学习,提高学生知识技能的掌握与应用能力,实现用“学”的效果验证教学质量。

另外,为了促进教学,大量的多媒体设备、多媒体软件及网络教学系统被广泛应用于实训课堂。实训教师可以结合学生的特点和教学内容,合理使用多媒体开展教学,这种融合声音、视频、动画于一体的教学手段有利于形象直观地呈现实训内容,突出重点、强化难点;同时为学生提供形象直观的学习情境,通过视觉、听觉、触觉等多方面的刺激激发学生学习的积极性和热情,使学生由“要我学”变“我要学”。实训教师想要熟练操作它们,就要与时俱进,不断学习多媒体应用技术,提高多媒体软件运用水平。

4勤于反思,善于积累,打造高效实训课堂

教学反思是指教师在教学活动结束之后,对教学内容、教学设计、教学实施、教学方法、教学效果等一系列教学过程进行的回顾、审视和归纳。它是教师不断完善自我的重要途径,是促进教师专业化水平不断提升的重点和关键,没有反思的教学就是单纯机械地重复。

笔者对某高职院校包括医疗、电气、机械、会计等多个专业的95名实训教师做过调查(如表1所示),结果发现大部分实训教师认为这一环节在教学中并不是必需的,只有不足45%的教师认为实训结束后进行及时的教学反思是很有必要的。其中经常对实训教学活动进行反思的教师占42.9%;33.3%的教师只是在工作不忙的时候偶尔为之;其余23.8%教师几乎没有教学反思行为(如表2所示)。针对实训教学反思重要性调查显示(如表3所示),排在首位的选项是“总结经验教训,改善教学行为”,占被调查者的47.6%;42.9%的被调查者认为“促进学生发展”是教学反思最主要的作用,只有不足10%的被调查者将“促进教师的专业发展”排在首位。由此可见,高职实训教师教学反思的意识不强,对教学反思重要性的认识也还停留在初级层面。事实上实训教师与学生零距离教学,每次课都要面对各种新问题,只有做“反思型”教师,勤于思考、善于总结,才能不断提高自身实践教学水平,为教师队伍的专业化发展奠定良好的基础。

综合素质实训报告 篇3

摘 要：本文通过探讨中职学校专业课程和实训基地所存在的问题，说明实训基地建设的重要性，提出应该以培养学生的综合素质和就业能力为目标加强实训基地建设。

关键词：实训基地 课程体系 综合素质 就业能力 现代意识

目前，随着企业的重组改造和转型升级，对企业员工的要求越来越高，要求中职毕业生要具有较强的综合素质和就业能力。为了适应社会和企业的要求，使他们快速和社会与企业融合，中职学校要加强实训基地建设，培养和提高中职学生的综合素质和就业能力。

一、中职学校专业课程和实训基地存在的问题

现行的中职教育不能很好地满足社会和企业的需求，特别是专业课程的设置和实训基地的现状不能适应目前企业重组转型的需要，还存在着明显的不足。

1.重课堂教学，轻实训基地

相当多的中职学校由于实训场地有限、器材设备偏少，专业课教学只能把时间和精力放在课堂理论教学上，从而弥补实训条件的缺失。由于受实训条件的制约，课堂教学内容不能适应企业生产一线的需要，而课堂教学又是中职学生所厌烦的，学生喜欢的能够动手操作的实训器材设备见不到更用不了。课堂教学课时较多，动手操作机会偏少，理论与实践相脱离，不能适应未来企业的实际需求。

2.重专业理论教学，轻实训操作锻炼

由于受传统职业教育观念和习惯的影响，新的职业教育理念和方法还没有完全落实到教学实践之中，课程安排没有考虑学生将来的就业方向，专业课教学偏重于理论知识，忽视了专业技能的培养。企业生产一线的实例接触太少，不能针对企业实际生产中的问题和故障加以解释和说明，最基本的职业岗位技能得不到培养和锻炼。学生所学专业知识同企业环境与生产实际差距较大，学生的动手操作能力得不到锻炼和提高。

3.重传统教学内容，轻新技术手段

由于信息技术的引进，企业的生产条件发生了很大变化，而中职学校的专业课教学内容没有新的变化，新的技术手段和新的科技成果的应用还没有及时体现在教材之中，专业教学内容同企业实际生产过程和科技发展水平严重脱节。为了适应现代企业的实际需要，中职学校的专业教学内容一定要与目前的科技发展水平相适应，与企业的实际需要相对接。

4.依靠常规教学手段，缺乏先进器材设备

近年来，随着普通高中的扩招和中职学校招生的萎缩，中职学校的经济状况出现了问题，没有足够的资金和精力投入到实训器材的购买和配置。专业课教学大多采用传统的教学手段和方法，比如黑板绘图、挂图演示和简单模型操作，多媒体信息化的教学手段应用较少，没有先进的仪器设备，更不用说先进便利的模拟车间和模拟设备了。课时有效容量偏小，课堂教学效率低下。

5.重职业技能，轻综合素质

实训过程偏重于培养职业技能，不注重培养学生的综合素质，忽视现代企业所需员工应具备的现代意识。为了适应企业的需要，在实训过程中，既要重视培养学生的职业技能，又要注意培养学生的综合素质，还要注意培养学生的职业理想、职业道德、诚信意识、协作意识、安全意识、环保意识和敬业精神、奉献精神等现代意识和企业精神。

二、遵循中职学校实训基地建设的原则，培养中职学生的综合素质

针对中职学校专业课程和实训基地存在的问题，为了更好地培养中职学生的综合素质和就业能力，在加强实训基地建设时，应遵循中职学校实训基地建设的原则：思想性和技能性相一致，先进性和实用性相结合，经济性和高效性相适应，课程建设与实训基地建设相衔接，软件建设与硬件建设相统一，校内实训与实际工作相融合。

1.思想性和技能性相一致，培养学生良好的职业习惯

实训基地的布置和安排要体现出现代企业的要求，器材设备的放置要科学合理、符合规范、节省空间、便于操作、保证安全，要制定严格的规章制度，并督促落实执行。同时，实训场地环境的布置和保持还应体现企业的文化氛围，用标语或警句昭示学生、引导学生，时刻注意节约、环保、敬业和奉献。

2.先进性和实用性相结合，培养学生的现代意识

实训基地的建设要针对就业企业的实际情况，器材设备的购置和配备要渗透现代职业教育的先进理念，体现目前科学技术的发展水平，满足现代企业生产的要求，适应专业教学的需要。实训基地的场地安排和设备摆放要便于实训项目的开展，要模仿企业生产一线的实际环境，创造与生产车间相似的场地环境，要求学生按照生产具体要求进行操作。还可以引进仿真设备或模拟器材对高新技术原理进行解释和说明，帮助学生理解现代科学技术的发展水平和具体应用，培养和提高学生的应用能力和现代意识。

3.经济性和高效性相适应，培养学生的实际操作技能

专业技能的训练非一朝一夕之功，要经过大量的重复操作过程，每一次操作都会对器材设备造成伤害和磨损。这就要求实训基地器材设备的购买和配备要按照专业教学需要分层次对待，针对不同操作水平的学生配备不同的器材设備。对于具有一定的操作技能的学生群体，要配备较为先进的器材设备，既能保证实训教学效果，又不至于损坏器材设备。这样既可以方便实训工作的开展，还可以减少器材设备不必要的损伤，更为重要的是培养了学生的动手操作能力，提高了学生的专业技能水平。

4.课程体系建设与实训基地建设相衔接，提高中职教育教学质量

实训教学是课程体系的重要组成部分，是课堂专业理论知识教学的延伸和提高，是企业实际工作的前期准备。实训基地的建设要与专业课教学需要相适应，也要与企业生产实际相配合，还要与课程体系建设相衔接。首先要建设科学合理的课程体系，按照优质课程体系的要求来设置和配备实训器材设备，从而最大限度地完成所预设的教学目标。校内实训基地的建设可以提升学校的办学水平，更为重要的是能够提高中职学校的教学质量和中职学生的综合素质。

5.软件建设与硬件建设相统一，使学生接受先进技术和理念

实训基地的建设包括硬件建设和软件建设两个方面，实训基地的硬件建设是基础，软件建设是灵魂，二者相互配合、共同促进。充分利用高科技和信息化手段，合理配置先进的专业教学软件和学习软件，优化专业教学程序，提高实训教学效率，最大限度地挖掘器材设备的使用潜力，满足企业生产一线的需要，适应科学技术发展的水平。科学制订实训计划，合理安排实训内容，提高实训设备的利用率，增强学生的训练效果，保证实训器材的使用取得最佳效益，同时还能使学生接受先进技术和理念。

6.校内实训与实际工作相融合，提高学生的就业能力

加强实习实训基地建设要重视校内实训与实际工作的一致性，实训工作是学生从学校到企业过度的关键环节，是校企无缝对接的重要一环，把实训作为企业实践的基础，为学生顺利进入企业做好充分准备。这就要求實现课堂教学与实习实训一体化，需要把课堂教学与实习实训相结合，把实习实训与实际工作相衔接。要充分利用现代多媒体技术和仿真模拟设备，开发虚拟实训与虚拟车间的教学资源，让学生有身临其境之感，积累实际工作经历与经验，提高学生的就业能力。

三、中职学校校内外实训基地建设的实施

根据中职学校实训基地建设的原则，结合学校和学生的实际，针对实训专业的岗位技能要求和作业流程，科学配置实训室。根据专业培养目标规划实训内容，根据专业技能要求配置设备，按照实际工作需要来安排岗位，结合教学实际，尽量模拟企业生产一线的设施安排布置实训环境。

1.中职学校校内实训基地建设

在实训基地建设中，要深入实际调查研究，摸清企业的需求和实训基地的状况，完善实训器材设备的配置，开发校本课程，改变教学方法，科学规划评价体系，以培养学生的职业素养为主线，以培养学生的综合素质为重点，以期达到最佳的教学效果。

第一，对本地区各个行业进行调研论证，调查不同企业对中职学校各专业学生岗位能力和发展能力的要求，在深入调查与详细研究的基础上，确定中职学校各专业学生的培养目标和实训设备的配置。

第二，调查中职各专业新生的文化知识水平，调查学生对各专业的学习现状，了解各专业学生对文化基础课和专业课的要求，科学规划课程体系，合理调配教学资源，研究确定恰当的教学目标和教学方法。

第三，针对学生和学校实际合理购置实训设备、科学建设实训基地。按照培养目标和教学规划的要求，重新整合现有器材设备，合理布置装饰实训室与检测室，争取资金，有计划地添置实训设备，进一步扩建各专业实训中心，完备实训基地设施，强化实训功能。同时，按照培养目标和教学规划的要求，根据实训基地现有的实训器材设备，科学规划实训内容，合理编写实习实训讲义，恰当制作相关的实训课件，有效提高实训基地的使用效率。

第四，改变以传统专业课程体系为重点的课程模式，以“实用、够用、灵活”为原则，建立应用能力为重点的课程模式。以就业为导向，改变专业教学内容与生产实际相脱离的现状，重视学生综合素质和就业能力的培养，以人为本，以企业为重，全面提高中职学生的综合职业能力。以激发学生的学习兴趣为基础，以培养学生的综合素质和就业能力为目标，从而提高教学效率、增强实训效果。

第五，合理调整教育教学的评价体系，将综合素质和就业能力以及学习与实训的过程性评价纳入考核评价体系，在重点培养学生的实践技能的同时，全面提高学生的综合素质和就业能力。

2.中职学校校外实习实训基地建设

中职学校应该重视各专业校外实习实训基地建设，同相关公司和企业加强沟通联系，巩固各专业校外实习实训基地，打造专业品牌。校外实习实训基地是中职学校实训体系的重要组成部分，可以巩固学生所学知识，重点培训专业技能，全面提高综合素质和就业能力，可以使中职学生与专业技术岗位无缝对接。它能弥补校内实训基地的不足，提供真实的实训场地环境，缩短学生进入企业的过渡期。社会、企业和学校要紧密配合，吸引社会力量，借力企业帮助，发挥学校优势，营建高效的人才培养、校企合作、技能培训于一体的综合性实训基地。

总之，加强实训基地建设可以充实和完善专业课程体系，可以更好地培养和提高中职学生的综合素质和就业能力。

综合实训(报关)报告 篇4

综合实训（报关）报告

内容摘要

二十一世纪，经济全球化的浪潮已势不可挡，经营环境变得越来越复杂，随着科学技术与经济的快速发展，国家与国家之间的经济关系越来越紧密，世界经济已经成为一个不可分割的整体。在国际企业本土化、国内企业国际化的经济浪潮中，我国进出口贸易额迅速增加，并带动国内各大港口吞吐量同比上升。在这经济全球化过程中，国际贸易快速发展，世界贸易量大幅度增长，这为我们提供了新的机遇和挑战，报关起着至关重要的作用。随着加入WTO后改革进程的加快、大量外资的引入以及国内商品竞争力的提高，必将推动外贸进出口焕发勃勃生机，也就是说进出口贸易越来越多的出现在国际市场中，因此对报关的需求也不断地增多，从而为报关的发展提供一个极其广阔的市场空间。

关键词 报关分类 报关流程 报关范围

目录

1认识报

关……………………………………………………………………………………………………

…2

2报关分

类……………………………………………………………………………………………………

…2

3报关流

程……………………………………………………………………………………………………

…2

4报关范

围……………………………………………………………………………………………………

…4

5报关期

限……………………………………………………………………………………………………

…4

6报关活动相关

人……………………………………………………………………………………………4

7报关单

位……………………………………………………………………………………………………

…

5前言

作为国际贸易实务专业的学生，报关是一门重要的课程。实训更是不可缺少的一部分。在这几个月的报关实训当中，在老师的指导下，在同学们的帮助和自己的努力下，我把老师交给我们的实训任务努力完成了。在实训的过程中，我对报关的一些基本的知识有了更深刻的了解。通过这次实训，我从开始的一无所知到现在能够良好应用到实训中。与此同时，我也对报关流程有了一定的了解。通过本次实训，我认识到平时努力学习理论知识是很有必要栈堆存费用

7.货物提清后，从场站取回设备交接单证明箱体无残损，去船公司或代理部门取回押箱费。

四、报关范围

按照法律规定，所有进出境运输工具、货物、物品都需要办理报关手续。报关的具体范围如下：

（一）进出境运输工具

进出境运输工具是指用以载用人员、货物、物品进出境，并在国际间运营的各种境内或境外船舶、车辆、航空器和驮畜等。

（二）进出境货物

进出境货物是指一般进出口货物，保税货物，暂准进出境货物，特定减免税货物，过境、转运和通用及其他进出境货物。

（三）进出境物品

进出境物品是指进出境的行李物品、邮递物品和其他物品。以进出境人员携带、托运等方式进出境的物品为行李物品；以邮递方式进出境的物品为邮递物品；其他物品主要包括享有外交特权和豁免的外国机构或者人员的公务用品和自用物品等。

五、报关期限 进出口货物的报关期限在《海关法》中有明确的规定，而且出口货物报关期限与进口货物报关期限是不同的。

出口货物的发货人或其代理人除海关特许外，应当在装货的24小时以前向海关申报。做出这样的规定是为了在装货前给海关以充足的查验货物的时间，以保证海关工作的正常进行。

如果在这一规定的期限之前没有向海关申报，海关可以拒绝接受通关申报，这样，出口货物就得不到海关的检验、征税和放行，无法装货运输，从而影响运输单据的取得，甚至导致延迟装运、违反合同。因此，应该及早地向海关办理申报手续，做到准时装运。

进口货物的收货人或其代理人应当自载运该货的运输工具申报进境之日起14天内向海关办理进口货物的通关申报手续。做出这样的规定是为了加快口岸疏运，促使进口货物早日投入使用，减少差错，防止舞弊。如果在法定的14天内没有向海关办理申报手续，海关将征收滞报金。滞报金的起收日期为运输工具申报进境之日起的15天；转关运输货物为货物运抵指运地之日起的第15天；邮运进口货物为收到邮局通知之日的第15天。截止日期为海关申报之日。滞报金的每日征收率为进口货物到岸价格的0.5%，起征点为人民币10元。计算滞报金的公式为：

滞报金总额=货物的到岸价格 X 滞报天数 X 0.5‰

进口货物的收货人自运输工具申报进境之日起超过三个月未向海关申报的，其进口货物由海关提取变卖处理。所得价款在扣除运输、装卸、存储等费用和税款后，尚有余款的，自货物变卖之日起一年内经收货人申请，予以发还；逾期无人申请的，上缴国库。确属误卸或者溢卸的进境货物除外。

六、报关活动相关人

报关活动相关人主要指的是经营海关监管货物仓储业务的企业、保税货物的加工企业、转关运输货物的境内承运人等。这些企业、单位虽然不具有报关资格，但与报关活动密切相关，承担着相应的海关义务和法律责任。

报关活动相关人的法律责任

根据《海关法》的规定，海关准予从事有关业务的企业，违反《海关法》有关规定的，由海关责令改正，可以给予警告、暂停其从事有关业务，直至撤销注册。

报关活动相关人在从事与报关相关的活动中，违反《海关法》和有关法律、法规的，要-4-

承担相应的行政、刑事法律责任。

七、报关单位

报关单位是指在海关注册登记或经海关批准，向海关办理进出口货物报关纳税等海关事务的境内法人或其他组织。

我国《海关法》规定：“进出口货物收发货人、报关企业办理报关手续，必须依法经海关注册登记。报关人员必须依法取得报关资格。未依法经海关注册登记的企业和未依法取得报关从业资格的人员，不得从事报关业务”，以法律的形式明确了对向海关办理进出口货物报关纳税手续的企业实行注册登记管理制度。因此，完成海关报关注册登记手续，取得报关资格是报关单位的主要特征之一，也就是说，只有当有关的法人或组织取得了海关赋予的报关权后，才能成为报关单位，方能从事有关的报关活动。另外，作为报关单位还必须是“境内法人或组织”，能独立承担相应的经济和法律责任，这是报关单位的另一个特征。

（一）办理报关注册登记单位

可以向海关申请办理报关注册登记的单位有：经批准有进出口贸易经营权的企业；中外合资、合作经营企业及外商独资企业；经海关认可，直接办理进出口手续的经营对外加工、装配和中小型补偿贸易的企业；其经海关认可的经常办理进出口货物手续的单位。申请办理报关注册登记的企业，应向海关提交有关文件材料：

1.经贸管理部门批准其经营进、出口业务的文件副本或影印件；

2.工商行政管理部门核发的营业执照副本或影印件；

3.银行出具的经济担保书或具有同等效力的证明文件；

4《报关注册登记申请书》；

5.有关部门批准开业的证件副本或者影印件。

以上内容经海关审核批准后，发给《报关注册登记证明书》。

（二）办理代理报关注册登记的单位

具有法人资格的企业，可向海关申请办理代理报关注册登记，并同时向海关提交有关文件材料：工商行政管理部门核发的营业执照；代理报关注册登记申请书；资信证明文件，如有足够的流动资产或银行存款、保证进出口货物税款能够及时缴纳的证明文件，或是向金融机构投保并向海关提交金融机构出具的经济担保书，或者通过公证机关以固定资产抵押形式保证缴纳的资信证明文件。申请经海关审核批准后，发给《报关注册登记证明书》。企业取得报关单位的资格后，即可由专职或兼职报关员办理货物进出关境的手续。

报关单位的资格随同原申请成为报关单位的企业的撤销而自动终止。如更改注册登记内容时，需重新向海关申请。

总结

在学习过程中，我觉得报关单的填制和查找海关商品编码是最需要花时间去练习的，这样做，对于日后，如若从事报关工作，可以打好基础。学习填写报关单，我明白到填写报关单是一件需要一丝不苟地对待的工作，有哪处地方出错，都有可能会导致商品不能进出境，在填写报关单时，很多地方都需要去注意的，例如经营单位，收货人，备案号等等，各项都必须完整、准确、清晰填写，并且不得涂改。所以报关单的填制由此重要，从报关员自身的角度来讲，报关单出错率高，这关系到报关员的“饭碗”问题；从报关企业的角度来讲，报关单出错率高低，这严重影响到报关企业的业绩和声誉。从进出口商的角度来讲，报关单出错严重影响他们的利益，就同时我们在报关单填制的过程中也学会了举一反三，发现自己的薄弱环节，并且对其进行巩固。

在最近的几次报关练习中，我认真的根据老师教的方法，先准确的确定商品所属的商品大类，然后再从大类下的小类查询，并且注意大类中的特殊规定，从而找出正确的商品编码，但是开始的时候我认为正确的答案，但看到正确答案时，才发现自己错的是多么的离谱，后来经过了长时间的反复练习，我才有了一点点的感觉，但正确率也比较低，相信在不久的将来，我一定会更加的熟练的。在做题的过程中，我深深的体会到专业术语和专业的英语知识与报关题目是密不可分的，扎实的专业知识对做题有很大的帮助，而且也可以提高自己这方面的能力。

这次实训内容持续时间不是很长，但是却细节的教给了我知识。让我们对报关员这一职位和报关流程进行了全面而且透彻的了解和认识。回顾整个实训的过程，其实真的觉得自己的收获很多，超脱了本来对它们只是“买卖”及“进出口”的简单印象，所以说，“活到老，学到老”这句话到处都用得到。而且从这次的实训过程中，我深刻体会到一个合格的报关员应该具有的素质，不仅专业要素质高，而且还要有随机应变的能力。在面临不同客户时可能报关业务稍有不同，但一定要能应付过来，而且要注意效率，这是我目前不能做到的。对于一个以后想做这行的同学来说，确实需要锻炼自己很多的能力，就商品归类而言，如果你的常识不够的话，当进行商品归类时多少会遇到困难。所以，从现在起，我们不仅要努力的学习在课堂上的理论知识，而且要抓住一切机会进行实际的操作，将理论联系实际才能学我所用。

参考文献

[1] 《现代海关实务》 复旦大学出版社 1999年3月﹔

[2] 《海关业务制度及实务》 白树强 北京大学出版社 1999年6月 ﹔

综合实训报告 篇5

二、实训地点：北京xx学院、北京现xx、北京xxx物流配送中心、北京xxx物流配送中心

三、实训目的：为了更好的巩固物流管理专业知识，为了适应以后的工作和学习，在本学期末，由学校统一安排了物流实训。通过实训，希望我们将所学过的专业知识与实际工作联系起来，达到理论与实践的统一，以提高我们的专业综合能力和对物流企业的全面认识和了解;同时，也为了使我们对物流企业的现状、物流经营的管理模式、物流设备、物流作业流程等有个整体的认识，提高对专业知识的理解和对物流管理的兴趣，希望为即将迈入社会的我们打下坚实的实践基础。

四、实训内容：

(一)北京物资学院的软件实训

物流是“第三方利润源泉”，是新的经济增长点，随着科技的发展，交通越来越便利，物资的流动越来越频繁，企业的竞争压力越来越大，所以物流管理就日益显得重要，针对这一物流现状，北京物资学院设计了“物流中心模拟软件”，我们的实训就是学习这套软件，操作此软件，以便对物流经营管理有更深层次的认识，也对物流实际经营有更直接的感受，以提高专业能力。软件主要由员工管理、生产率与效率、销售与车队管理、风险管理与保险、所有权形式、 突发事件、扭转盈亏等几个部分组成，以此来模拟现实中物流企业在市场竞争环境中的实际操作。学习一开始是各个软件部分功能的掌握，再是综合模拟。软件中，物流中心经营的成果分等级，第一级是在没有竞争的市场环境中单一的经营，只需要投资(所有权管理)、谈判客户、管理员工、管理车队、销售管理、风险管理，需要把这些东西完美的结合才能使物流公司盈利，通过学习，我认为最难掌握的就是车队的管理和员的管理工，二者既要满足企业需要又要成本最小才能使企业盈利，企业什么岗位雇佣多少人，车队路线怎么规划、需要多少车辆，都是需要管理经验才能调配好的;第二级是物流企业盈利了50万元后在竞争激烈的市场环境中生存，这时候，企业要面对员工罢工、客户流失、突发事件等状况，我们学习的就是怎么处理这些事情，通过学习，我懂得了怎么和工会、客户等谈判，使企业在成本最低又能健康稳定运作的下，给员工合理的工资、给客户合理的利润点，面对突发事件怎样处理才能最合适。通过对此套软件的学习与操作，让我深深的知道了物流经营管理的难处，也使我认识到专业知识的重要性，更让我体会到时间与理论的区别，提高了我对物流管理的整体认识，相信也为我今后的学习和工作有很大的帮助和促进。

(二)北京物资学院的硬件实训

期间，我们学习了条码的打印和扫描;对叉车和自动堆垛机有了全面的认识，并完成了叉车和自动堆垛机的操作;在老师的讲解和实际演习下，我们对自动化立体仓库和自动分拣系统有了更深的认识，增强了我们的动手意识和对物流设备的认识;还体会了仓库分布合理的重要，通过操作，知道了各种仓库机械需要的巷道宽度要与作业的结合，物品堆垛要与机械的高度宽度结合且要方便作业等等。在此期间，让我感触最深的是物资学院的老师让我们这组28个人组成一个团队设计出一个关于物资学院期末试卷的条码，以方便各种人员通过这个条码查寻试卷，老师跟我们讲解了分工与合作的重要性，讲解了面对一个难题的分析步骤等，然后让我们实际操作，通过这次的小团体的合作，让我们懂得企业间的合作分工，生活中与人相处的技巧，提高了我们对合作深层次的理解，为我们以后的社会实践奠定了基础。

(三)北京现代第二工厂的参观实训

一开始，工厂公关部的人接待了我们，然后给我们每人一用于听讲的设备，就开始了参观。先讲述了北京现代的概况参观了北京历年来的成就：北京现代第二工厂于20xx年x月奠基，20xx年底进入试生产阶段，20xx年x月x日正式投产，首款产品“ELANTRA"也正式上市;第二工厂占地115万平方米，总投资近120亿元，有四个生产线即冲压车间、车身车间、涂装车间和总装车间，其技术在国内均为领先地位;第二工厂同时拥有3~5款车型的柔性生产线，是目前世界上最先进的汽车制造工厂之一。接着参观了冲压车间：此车间的面积为2.06万平方米，拥有两条生产线，使用的是ROTEM5400TT(tritium)多工位联动压机采用机械臂传输机构，使冲压和传输动作一气呵成，自动化率100%。最后参观了总装车间：总装车间占地7.3万平方米，由内饰线、底盘线、最终线和OK线首尾相连组成一个具有229个操作工位的总线，每辆车经过6.43小时的装配来到OK线，OK线的末端装有汽车废气吸收装置，保证了生产现场的空气清新。下线的车辆在检测线进行100%的质量检测，包括四轮定位、灯光检测、地盘、制动性能、淋雨、尾气等的检测，最后通过工厂的专业试车跑道进行路试，最终送到PDI(售前检测)进行300多项更加细致的检测，方能让销售商销售。参观即将结束，我们沿着原路走回，路上是我们提问的时间，其中最让我感兴趣的是关于车身车间的实时序列，就是包括发动机、车轮等的多个部位同时定位组装，大大提高了生产效率，节约了成本。

(四)北京图书物流配送中心的参观实训

接待人最先讲解的是它的概况：北京图书物流配送中心占地5万平方米，是目前全国规模最大、信息化水平最高的图书配送中心，采用了自动化流水线传输系统、自动化分拣系统、电子标签自动识别系统和信息化管理系统，主要为北京个书店提供物流配送与展销服务。我们参观了它的整个配送作业流程，详细了解了物流配送中心从到货—信息采集—组配作业到“发货作业”及“退货”的每一个作业环节。最后我们还参观了北京国际图书城的图书展示区，了解了图书发展的整个历史，深深体会到图书发展对社会的重要性。

(五)北京烟草物流配送中心的参观

这是我们实训参观的最后一站，让我惊叹的首先是讲解人员非常精悍干练，再是卷烟自动化系统的科学实用。北京烟草物流配送中心隶属北京市烟草专卖局，负责全市卷烟仓储配送工作，占地78亩。库房采用现代化高架立体库存储和卷烟自动化分拣系统分拣组装，实现了高效运作。通过实地了解，使我们知道卷烟自动化分拣系统于20xx年x月开始方案设计，20xx年x月正式投入生产运行，该系统的研制成功，为烟草公司提高卷烟分拣能力、速度、准确率和时效性，降低物流运营成本，改善工人劳动条件，提高对零售客户的服务质量，提供了一个全新有效的自动化技术平台。该系统在流程性、协调性、技术性等方面表现出来的科学内涵和严谨的系统素质，还将有力的带动和促进烟草公司内部管理水平和人员素质的提高。当我看着一箱箱卷烟快速准确的组装分拣，就大大的感叹卷烟自动化系统的效率真是高，它太科学和实用了。最后我们也参观了它的控制管理中心，讲解人员详细的讲诉了GPS系统对车辆的控制等情况。

五、实训感受

实训在我们满载而归的喜悦中结束，实训的过程是繁琐的，但是我们积极性很高，实训中我们专业收获很大，期间我们班级每人都互相帮助，让我们深深体会到了团结的力量，也让我们学到了人际交往的技巧，给了我们很多生活的体会。

实训中我们学习了很多书本上没有的东西，同时也更加深刻的感觉到动手能力的重要性。如果说最好的大学是社会，那么实践便是最好的老师，通过此次实训，我们对自己的专业有了更深的体会与认知，理解了实践与理论相结合的重要性。也让我深深认知到自己的专业知识还有很大的缺陷，我所学习的知识还不能满足社会实践需要，还需要更努力的提高自己的专业知识，对物流经营管理的掌握和实际运用。通过在物资学院的软件和硬件的操作，让我体会到了物流经营管理的难处，加深了我对物流设备的认识，也提高了我对物流设备的动手能力。三个物流企业的参观让我认识到科技发展的快速与物流现代设备在物流企业的重要性，同时也了解了实际物流作业与理论的差别，每个企业的物流模式的不同、作业流程的差别，更让我理解了物流经营管理的不容易。

此次实训，也让我看到了中国物流发展与国外物流发展的差别之大，也切切实实的给了我们一个认清我们接下来该怎么走好“物流”之路、要怎么样去了解和进一步认识物流的好机会。我现在是初学者，学的只是一些物流的皮毛，在物流公司给我们介绍仓库存储、进货、出货等的时候就深深的明白了我接下去要走的路还很长，学的东西还很多，但是更重要的是实践。我们中国的物流发展还太落后，还需要我们从不断的实践中积累经验，找出适合国情发展的物流模式。

综合创业实训报告 篇6

总结

作为当代大学生，我们在学校里学到了很多理论性的东西；我们有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望；我们有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及初生牛犊不怕虎的精神，对未来充满希望，这些都是创业者应具备的素质，这也往往造成为了大学生创业的动力源泉和成功创业的精神基础。

在这一次模拟创业实训中，特别是经过沙盘创业交流会，这两次模拟都让我学到不少，创业不是一时的冲动，我们会面临许许多多的困难，也许某一个细节就会让我们的创业梦想支离破碎。在模拟创业中，要将企业内部所有资源整合在一起，对采购、生产、成本、库存、销售、运输、财务、人力资源进行规划，从而达到最佳资源组合，取得最佳效益。

实训是每一个学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本学不到的知识，也打开了视野，增长率见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。

我们大学生真正想从模拟创业晋升到实践创业，要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在学习和工作中不断充实自己、提高自己。正确估量自己，同时发挥自身优势去充分适应社会对人才的需求，正确估量自己就需要做到不心高气傲，不妄自菲薄认为自己没有能力去承担任何工作。正确评估自己，是更好创业的前提，只有给自己一个良好的定位，就业选择才会顺利。

综合素质实训报告 篇7

1.教育改革的时代浪潮

全面实施素质教育已经成为不可逆转的时代强音。毋庸置疑,在推进素质教育的过程中,教育评价改革占据着举足轻重的地位,发挥着移风易俗的作用。“小学生素质综合评价改革”项目是我校在主动申报、专家论证的基础上,于2014年2月成功获批的苏州市义务教育改革项目之一。

2014年,苏州市教育局39号文件启动了义务教育改革项目学校申报工作。我们结合学校实际,申报“义务教育质量综合评价改革项目学校”,并顺利通过专家组答辩,成为该项目研究的副组长单位。该项目得到了吴举宏、董洪亮、陈玉琨、恽敏霞等全国著名教育专家的指导,在学习交流的基础上,进一步明确了“小学生素质综合评价改革”的研究方向、研究重点以及研究方法和步骤。

2.学校教育的现实需求

教育发展的根本出路是解决好教育评价的问题,而学生评价又是教育评价的核心问题。当前,教师的教育理念发生了深刻的变化,教学方式的转变有力地促进了学习方式的转变。然而,课堂的转型、素质教育的深入实施呼唤着学校评价机制及评价方式的转变。新课程改革倡导的多元评价方式以及质性评价与量性评价相统一的课程评价理念,亟待我们在教育教学中去实践和验证。

我们发现,学校现行的评价机制依然较多停留在终结性评价的层面上,很少把教育评价作为一种有益、有效又有力的教育手段,促进学生的主动发展;课改背景下的课堂教学、学校德育等实践中产生的新的评价方式,也需要在一定的理论指导下提炼、归纳和总结,并在此基础上建立起与之相配套的全新的评价机制。

为深入推进学校的课改实验,促进学生全面而主动地发展,进一步丰富生本教育的理论与实践,我们决定对生本教育形态下的小学生评价机制实施升级改造。

二、研究内容

1.建标

本项目研究中,我们根据国家教育部颁布的《中小学教育质量综合评价指标框架》(试行),结合学校实际和学生的年龄特点,以学生在“修德营“”活课堂“”演武场“”才艺宫“”科技馆”这五大活动阵地的表现,作为考查学生综合素质的具体指标,建立起“向诚美少年”的评选标准和操作体系,旨在体现小学生素质发展评价机制以学生发展为核心指向、科学多元的素质教育要求。

2.明义

学校开展的学生综合素质评价改革必须建立在全体师生达成共识并积极参与的基础之上,必须让大家通过深入学习,真正明确这项改革的目的、任务和基本原则。

(1)我们的改革目的是遵循学生身心发展规律和教育教学规律。必须坚持科学的教育质量观,以评价促改革,努力营造良好的育人环境。

(2)我们的改革任务是坚持过程性评价和终结性评价相结合,充分发挥评价的教育、引导、激励、导向功能,建立科学的小学生发展性评价体系,促进学生全面而有个性的发展。

(3)我们的改革遵循发展性原则、过程性原则、激励性原则、科学性原则和互动性原则。最根本、最重要的是让评价真正成为激励和挖掘潜能的手段,充分发挥评价的育人功能。

3.探径

有了具体的评价指标,明确了改革的目的和原则,我们就尝试以行动研究来探索具体的改革路径。首先是考虑到小学生的心理特点,我们选择了“争章追星”为标志的激励策略。通盘考虑学生单项上的进步和整体发展情况,分别设奖。一个星星代表一个奖项。一位学生可以获得多个星星,一批学生可以共享一种星星。一个班级或一个年级,一门学科或一次活动,都与争章追星结合在一起纳入评价体系。一颗星星是一个光点,一串星星是一条光线,让无数的星星在学校里产生璀璨夺目的星光效应“。追星”最典型地代表了这项改革的特征,我们把评价改革方案称为“星星索”。

4.立制

素质综合评价关乎每一位学生的健康成长,必须慎重对待,不可掉以轻心。任何疏忽与闪失都有可能带来严重的后果。学校建立严格的规章制度,完善管理网络,努力让评价更好更充分地传递出正能量。

学校统筹,各职能科室主抓,建立健全每日随机评、每周小组评、双周班级评、月月学校评的评比制度,坚持“多一把尺子衡量学生”,科学设奖,分层颁奖。“双周之星”由班级评比,“每月之星”由年段大队辅导员汇总,少总部确定候选人,每位候选人准备好自己的“数字故事”,在班级主页的个人空间里讲述自己的成长体验。年段每月评出“进步之星”“。每月之星”担任升旗手,在升旗仪式上讲述自己的“数字故事”。每月获单项奖卡80%以上的学生,兑换“向诚美少年”荣誉证书。学生一学期获三次“向诚美少年”荣誉称号,可参评“向诚最美少年”,在休业式上演讲,学校给予隆重的表彰。

5.设台

小学生素质综合评价的改革,需要依托各种评价平台具体实施与呈现。这是我们项目研究一个特别关注的方面。围绕平台建设,我们进行了全面设计。

学校利用现代信息技术优势,创建学校的网络评价平台。专人管理,分层管理,在不同的程度上实现评价的双向互动甚至多向互动,有效体现学生综合评价的公平、公正和适度公开。除此之外,我们还充分利用学校的广阔时空,设置了不同层次的评价展示平台。

(1)班级层面

在原有“成长档案袋”“成长小脚丫”基础上,各班建立“学生电子成长档案”;营造班级文化氛围,开辟“班级文化激励主题墙”,让学生在教室中随时获得激励,找到榜样。

(2)年段层面

开辟“年级主题墙”,设计张贴“双周之星”头像、数字故事、优秀作品、竞赛获奖等。

(3)学校层面

组织每周的升国旗仪式及“每月之星”的颁奖仪式,数字故事的宣传、展示、汇编,休业式的隆重表彰等。利用校园网,开辟“向诚美少年平台”,及时宣传学生在教育教学活动中的先进典型、优秀作品等;校园特辟“见贤思齐”墙,让教育评价在校园里随处可见,发挥积极作用,改掉不良习惯。

三、改革星光

简而言之,我校的综合评价改革有三个比较显著的亮点。

1.设立五大发展评价区

“修德营”:主要为品德发展评价区。依托“修德营”阵地,以“十好”养成教育为抓手,开展学生行为习惯、学习习惯、生活习惯的教育与训练活动,努力形成良好的道德情操和行为习惯。评价内容将就学生的人生观意识以及在爱国守法、诚实守信、关心集体、尊重他人、文明守纪、环保卫生、安全自护等方面的品行修养作出具体的设计。

“活课堂”:主要为学习能力评价区。以课堂教学为观察点,以“教是为了不教”为指导,结合“以学定教”生本自主课堂模式的构建进行评价。评价内容将本着尊重、呵护、引导学生自主学习、合作交流、质疑探究的宗旨,以会学、乐学、智力发展、能力提高为关注方向,就学生个性化的学习品质和学习能力,学生具备的人文素养和科学素养等方面作出具体的设计。

“演武场”:主要为体质发展水平评价区。以传统体育教学和特色体育活动为抓手,在开展做好操(学生做好韵律操和武术操),走好路(每节体育课进行队列队形训练,每天上学放学实行路队制)训练和上好“二操二课二活动”基础上,增加特色体育项目“形意拳”和“花样跳绳”的训练与表演,评价内容将就学生在常规体育锻炼和特色体育活动中实现的身心发展情况作出具体的设计。

“艺术宫”:主要为兴趣特长养成评价区。我们将依托市艺术教育特色学校的品牌,在上好音乐、美术课的基础上,要求和引导学生每人至少习得一项才艺,评价内容将根据学生的个性禀赋作出灵活多样的设计。

“科技馆”:主要为创新素质培养评价区。我们将依托省科技教育实验基地这一有利条件,评价内容将根据学生在上科学课、信息技术课时的表现,并参考各种科普实践活动的参与度、科技小发明、学科素养大赛成绩等方面的情况作出具体的设计。

2.“星星索”争章追星

根据学生在各专项阵地的表现,设立单项奖。单项奖分为“达标奖”和带“★”号的“特色奖”。学生当月获得一枚“特色奖卡”,可抵2~3枚“达标奖卡”。具体设置情况如下:

3.全面实施增值评价

关注学生一段时间的成长和变化,取代原来某一特定时刻结果的关注。关注对暂困生学习情况的观察、考核,及时捕捉闪光点,每月颁发进步奖,连续两次获得进步奖折合一个单项奖。学校大队部开设“向诚美少年奖卡兑换中心”。学生每月获达标奖卡80%以上,兑换“向诚美少年”荣誉证书,作为期末推荐评选“向诚最美少年”金色奖章的依据。期末,各年段、各班级根据学生一学期的综合表现评选出“向诚最美少年”,授予金色奖章和荣誉证书。学生一学期获三次“向诚美少年”荣誉称号,可参评“向诚最美少年”。

四、研究成效

根据研究方向,我们在市教育局搭建的项目平台上,在各兄弟项目学校的帮助下,尤其是在全国著名教育专家的指导下,我们的项目研究取得了积极的成效。

1.项目活动制度化

学校专门成立以冯美虹副校长为组长,吴淑英、俞红燕、杨征燕等10位老师为成员的“学生素质综合评价改革”项目专项工作小组,明确了各条线、部门项目工作内容,构建了活动网络。

我们制定和修改了项目实施方案,围绕研究目标,结合学校实际,先后制订了《生本教育形态下小学生评价机制的实践研究方案》《小学生综合素质评价机制的实践研究方案》《小学生素质综合评价改革实验项目方案》等实施方案,广泛征集意见,几易其稿,以“苏州市义务教育质量综合评价改革”项目之《小学生素质综合评价改革的实践研究方案》参加了2014年4月10日市教育局举行的项目启动仪式暨专家首次指导活动的小组交流,得到了恽敏霞、吴举宏、董洪亮、陈玉琨等全国著名教育专家的点评与认可。

我们健全了项目研究制度,严格落实项目组活动的安排,并把项目的各项研究活动有机渗透到校本培训、课题组活动等学校工作之中。通过开设双周三的校本培训活动,下发资料,组织研讨,项目得到全校教师的高度认同,活动开展正常有序。

2.项目研究有实效

在区教育局领导的陪同下,江苏省中小学教研室主任董洪亮博士来校指导。学校校长室和项目组全体成员在与专家的对话交流中统一了认识,明晰了研究思路——“以评价改革促进学校整体改革”。我们开始以评价改革为抓手,以改变校园环境、改进教育教学过程、改变结果的呈现方式来促进学校的整体改革。

我们制定了黄桥实验小学评价改革的行动方案。其主要内容有:

(1)从立德树人的高度构建立体的指标框架。改“学业水平”为主的一维评价为立体的多维评价。把《意见》中的五大板块,20项关键性指标细化、具体化为学生能做到的,可分年段来考查、可评比的评价条目,并把评价贯穿于日常教育过程中。

(2)以增量变化来构建动态的评价体系。把重终结性评价转移到重过程性评价上来,关注师生在学习、工作中的增量变化,及时发现他们的进步和闪光点,并以合理的形式在各层级的平台上展示。让评价成为与过程相平行的有效手段,激发教师的工作热情和学生持久的学习动力。

(3)以集体力量来发挥评价的诊断作用,培养自我意识。遵循平行教育原则,引导师生在班级评价,群体评价中认识自己,提高自己,完善自己,培养自我意识,提高自我能力。我们在暑期接受了市、区教育局领导、专家的专项调研,得到了领导和专家的肯定。

3.项目带动新变化

在项目的带动下,我校全体师生凝心聚力,不断进取,取得了较好的成效。学校先后获得了江苏省教学成果奖二等奖、中国青少年素质发展示范基地、苏州市文明礼仪教育示范学校、苏州市德育先进学校。评价制度的改革让师生的发展得到了更好的推动和激励,学校也获得了“微视野美丽相城”全区中小学生摄影、绘画、书法大赛的优秀组织奖,第九届苏州阅读节优秀活动奖,相城区第十三届校园文化艺术节优秀组织奖,器乐比赛一等奖,相城区冬季三项比赛团体第一名等荣誉。

五、后期设想

一年来,我们黄桥实小在上级领导的重视关心下,在专家组的精心指导下,按照课题及项目研究的规范,精心制定并不断完善研究方案,切实加强教师培训,有意识地把项目研究贯穿于学校工作之中,努力以学生评价改革项目的实施来优化学校的教育教学,深化学校的教育科研,强化学校的队伍管理和质量管理,获得了很好的改革效益。