建筑工程技术专业毕业生求职信（精选15篇）
愿您们一切都好!一个可爱的领导会用人。一个可敬的领导不随便用人。
有人笑谈，世界上只有两种人，一者是悲观的人，一者是乐观的人。乐观的人发明了飞机，悲观的人发明了降落伞。
我是一个热爱生活的人，生活赋予了我知识与力量。
立足今日，纵观过去与未来，我一直在做着同样的一件事情，那就是选择。我一直很高兴，因为我的选择。
很幸运自己的选择，我生在农村，我长在农村。农村有太多的宝贵的一辈子都会珍惜的品质——勤劳、乐观、包容、纯朴、安静、简单。农村有至亲至爱的一辈子都会关爱的人——家人、亲戚、邻居、伙伴。农村有耐人寻找的一辈子都不会忘记的味道——饭的香甜与菜的可口。
很幸运自己的选择，在大学里，我选择了建筑工程技术专业。从此真正走进了建筑，不再像搭纸牌、堆积木那样的天真。从小的梦想就是长大后成为一名建筑师，给他人为自己建造最具有个性的房子。喜爱建筑，建筑就是创造，我们把钢筋、水泥、砌块、木材等其它材料加以组合拼凑，提供一个平台，承载着不同的名族，传播着不同的文化。喜爱建筑，建筑就是融合，我们从旧的建筑走向新的建筑，从不同的建筑走向同一个建筑。喜爱建筑，建筑就是历史，走进古建筑了解那段历史，身临那个环境，或沧桑或热闹。也许建筑已变成废墟，废墟是过去遗留下来的建筑，是那个时代建筑的缩影，是了解那个时代的最好物证。但每每看到废墟，心里就不舒服。毁灭的圆明园是令人痛心的。但是谁也不会开着推土机把它铲平，在废墟之上再塑一座高楼。喜爱建筑，建筑就是美，是形势美与内在美的统一。
这次选择更重要，相信我的这次选择一定也是幸运的。我经常问自己，“我一直在做什么”，“我能够做什么”。不管做什么，责任是最重要的。责任就是能力，责任就是坚持，责任就是成绩。
关键词：高职,建筑工程技术专业,毕业设计,改革
高职教育的根本任务在于解决当前我国劳动力结构性短缺的问题，以经济建设为中心培养高素质的实用型人才，以促进经济和社会发展为目标，提高劳动者的素质，为劳动就业和再就业工程开拓渠道，提高我国劳动者的政治、文化素质。对于建筑工程技术专业而言，建筑生产第一线需要大量既受过高等教育，又能从事技术和管理，“留得住、用得上、干得好”、“合格+特长”的高级应用型人才，用人单位要求学生毕业后即能顶岗工作。建筑工程技术专业毕业设计作为学生从理论学习到实践工作的桥梁，是教学计划中的一项重要内容,是对学生各门课程理论学习与实践的全面总结。毕业设计的过程也是学生综合素质的训练过程，通过毕业设计实践环节的教学，可以增强学生的动手能力和综合分析、解决问题的能力。
如何培养工程一线需要的高级应用型人才，如何使学生培养方案与实际需求接轨，如何提高学生的综合素质和实际能力，这些问题对高职教育提出了挑战和考验，鉴于此，需要对学生培养的各个环节尤其是毕业设计环节进行深入探讨和思考。
现行毕业设计的弊端与原因
现行的毕业设计模式一般包括建筑设计、结构设计、施工组织设计等，其内容一般为某一多层建筑的整体设计。但是，在实际的操作过程中，因为培养方案、学生学习能力等方面的原因，往往不能达到预期的效果，进而影响了毕业设计的质量。现行的毕业设计模式具有以下问题：
简单化
高职高专建筑工程技术专业毕业设计教学基本上就是传统的“本科压缩型”毕业设计教学方式，也就是对本科毕业设计进行了简单的压缩和简化，如将六层办公楼改为四层、将框架结构改为砖混结构或者仅做建筑设计和结构设计等等，没有考虑到学生对毕业设计的综合需求。
理论化
高职高专建筑工程技术专业毕业生主要从事建筑工程施工、监理、预算、测量、质量检验、资料整理等工作,真正从事建筑工程设计的毕业生仅占10%。然而毕业设计环节显然没有考虑到学生的就业去向,在设计过程中对于理论计算强调较多，而对于施工组织设计等方面涉及较少，对学生毕业后“零距离”上岗非常不利。由于学生就业压力比较大，很多学生在毕业设计时还没有落实工作,为了能在毕业前找到好的工作,自然而然地将毕业设计摆在从属地位,而部分已经找到工作的学生,有些单位要求提前上岗，从而导致毕业实践环节时间不能得到有效保障，从而造成毕业设计目标与实际情况的严重脱节。
表面化
现行的毕业设计往往流于表面和形式，达不到应有的深度。例如，建筑部分仅是《房屋建筑学》课程设计方案的简单扩充;结构部分仅仅是手算一些简单构件的内力计算，最终只能完成某一局部楼层的梁板配筋计算或某一榀框架的配筋计算;最后施工图比较粗糙，表达不完整。这样的教学成果与实际工程的施工图设计存在很大的差距，学生只能初步了解整个建筑物设计过程的皮毛,对施工图特别是结构图的识读能力很差。另外，由于结构构件内力计算比较复杂，部分学生力学知识掌握不牢固，毕业设计存在很大困难，因此在毕业设计中抄袭现象比较严重。
上述现象说明，现有的毕业设计模式已经无法满足培养高级应用型人才的目标。究其原因，有如下几点：(1)毕业设计内容与专业培养目标不相吻合。高职教育培养的是高级应用型人才，强调的是学生动手能力与实践能力的培养和提高，而毕业设计往往过于强调理论计算的重要性，对于实际工程没有太大的作用，从而造成培养与就业的脱节。(2)毕业设计内容与学生的实际学习能力不相符合。高职学生一般学习基础较薄弱，自学能力也不强，因而对理论研究和计算缺乏兴趣，导致其难以完成理论性较强的毕业设计。(3)毕业设计与学生的毕业实习、就业相冲突。学生的毕业设计与毕业实习几乎同时进行，部分学生尚未落实就业单位，因此将大部分精力用到择业上，设计时间、设计指导等都无法保证，因此影响了毕业设计的质量。
毕业设计的改革措施
为了使毕业设计能够符合学生的实际情况，提高毕业设计的实效性，真正实现毕业设计的综合检验和提高的功能，笔者认为应从以下几个方面对毕业设计进行改革。
改变毕业设计的指导方式
现在的毕业设计要求学生集中在学校进行，教师进行定期指导，从而对学生就业产生了一定的冲击。一方面，学生所做的毕业设计与其即将从事的岗位工作没有直接联系;另一方面，学生亟须掌握的施工组织、工程造价的内容在整个毕业设计中所占比重较小。因此，毕业设计应当与学生就业相结合、与工程实际相结合，允许学生在校外进行，当然，要经过必需的审核手续，以确保校外单位具备所需的资质并能指定指导教师。在最后的毕业答辩中，答辩委员会可由学校指导教师与企业指导教师共同组成。
改变毕业设计的内容
在毕业设计内容方面，应当给学生更多的选择，大致可以分为以下几种形式：(1)应用型。其主要表现形式为施工组织设计，即用来指导施工项目全过程各项活动的技术、经济和组织的综合性文件，是施工技术与施工项目管理有机结合的产物，是工程开工后施工活动能有序、高效、科学合理地进行的保证。学生根据给定的某建筑物描绘建筑施工图和结构施工图，然后计算土方工程、钢筋工程、混凝土工程、模板工程量，画出施工总平面图、网络图、横道图等，并提交一份详细的施工组织方案，要达到可以实际应用的程度。如果条件受限不能提供给学生所有图纸时，也可以在毕业设计的基础上加以修改，即淡化结构设计，由教师提供给学生设计条件，由学生完成建筑设计、结构设计和施工组织设计。其中，结构设计不在进行复杂的内力组合计算，可以采用概念设计，学生可根据建筑规范的构造要求设计构件截面尺寸、配筋，从而培养学生的规范意识，降低结构计算的难度，使学生重点完成施工组织计划方案的设计。(2)理论型。其主要表现形式有两种：一是结构施工图设计，这种形式比较适用于理论知识比较扎实的学生或专升本的学生;二是毕业论文，学生根据自己对建筑工程比较感兴趣的方面写一篇关于建筑工程质量验收、施工现场管理的论文，字数不少于8000字，譬如，学生可以写一篇关于混凝土工程质量的论文，包括在混凝土搅拌、运输、浇注、振捣、养护的整个过程中，为了保证混凝土工程的质量，应该采取哪些措施，有哪些注意事项，并详细说明混凝土工程质量验收的内容以及如何验收等。(3)综合型。即学生可以结合本专业与工程造价、工程监理等专业的相关内容做毕业设计或毕业论文。譬如，学生可以做招投标文件，此项内容需要学生熟悉招投标的流程，需要联系建筑工程投标文件的编制，学生可以复习《建筑施工组织设计》、《建筑工程计量与计价》等课程，同时还可以扩充一些工程管理方面的知识。
改变毕业设计的组织方
在进行毕业设计的过程中，可将兴趣类型相近的学生组成团队共同进行设计，每人负责其中一项工作，同时对整体设计方案也要有通盘了解。在答辩的时候，按照其对各自负责的工作的精通程度和对项目整体的了解程度进行成绩评定，以确保达到设计大纲的要求。
协调好毕业设计与毕业实习、就业的关系
毕业设计与毕业实习及学生就业之间应该是互相促进、互为补充的关系，三者之间应相互贯通、有机结合。一方面，毕业实习可以为毕业设计提供参考题目和实践支持;另一方面，毕业设计可为毕业实习提供一个检验实践经验的良好平台，两者的结合可以为学生就业奠定坚实的基础。
通过对毕业设计进行内容、形式等方面的改革，可以使毕业设计更贴近学生的实际情况，为学生成长、成才及顺利就业搭建平台，提供机遇，从而能更好地体现毕业设计的综合检验和总结的功能，促进学生综合素质的提高。
参考文献
[1]叶腾.高职高专建筑工程技术专业毕业设计的教学现状及改革[J].职业教育研究,2007,(12):104-105.
[2]崔秀琴,吴书雷,代学灵.建筑工程技术专业高职高专毕业设计教学改革的研究[J].中国西部科技,2007,(10):88-89.
关键词：建筑工程技术专业；毕业设计；教学现状；内容构成；改革方案
高职高专建筑工程技术专业的毕业设计是建筑工程技术专业一个极其重要的实践环节，是对各门课程理论学习与实践的全面总结，是学生从单一课程的学习到解决整个工程问题的升华，是学生对已学知识融会贯通的教学环节，对学生独立创新能力、协调工作能力和思想品德、工作态度、工作作风以及事业心和责任感等方面素质的提高也有很大的帮助。
毕业设计的过程也是对学生综合素质的训练过程。通过毕业设计实践环节的教学，可以增强学生的动手能力和综合分析与解决问题的能力。切实做好该教学环节对于学生毕业后从事施工、监理或设计、造价等方面的工作都具有很重要的现实意义。因此，如何适应高职教学的特性和高职高专建筑工程技术专业的培养目标，做好毕业设计实践环节的教学，值得深入探讨与思考。
本文结合教学实践，试对建筑工程技术专业毕业设计的教学现状和内容进行分析，并提出毕业设计教学改革的方案。
毕业设计的教学现状和内容构成的分析
（一）毕业设计教学的现状分析
目前，高职高专建筑工程技术专业毕业设计的教学环节基本上沿用传统的做法，即在最后一个学期集中8～10周的时间进行。其内容是要求学生在该时间段内完成某一多层民用（公共）建筑的施工图设计。在实际实施过程中，最后所取得的毕业设计成果往往只能达到以下层次：（1）建筑部分仅仅达到方案与扩初之间。（2）结构部分只能完成某一局部楼层的梁板设计或某一框架的设计。（3）结构计算采用手算。（4）施工图表达不完整。
这样的教学成果与实际工程的施工图设计存在很大的差距，学生只能初步地了解整个建筑物设计过程的皮毛，效果不甚理想。很多学生毕业时，对施工图特别是结构图的识读能力很差，远远达不到高职教育的培养目标。
（二）毕业设计内容的构成分析
从以往的毕业设计内容构成来看，整个毕业设计的内容可分为以下几个部分：
建筑部分要求学生对某一多层民用（公共）建筑进行建筑设计。内容包括方案设计、构造设计等。与之相关的课程有《房屋建筑学》、《计算机辅助设计》等。
结构部分要求学生运用所学知识对其设计的建筑方案进行相应的结构设计。内容包括上部结构设计和基础设计。与之相关的课程有《钢筋混凝土结构》、《砌体结构》、《地基基础》、《结构抗震》、《计算机辅助设计》以及必要的建筑力学知识等。
施工图绘制要求学生按照规范要求把建筑、结构设计成果用施工图的形式表达出来。与之相关的课程有《制图》、《CAD》、《計算机辅助设计》等。
从毕业设计内容构成和教学环节的分析可以看出，整个毕业设计的教学过程实际上是本科教育方式的一个压缩版。
毕业设计教学的改革方案
随着社会的发展和专业的细分，高职高专建筑工程技术专业面向的将是多样的建筑工程工种。这就要求学生在学习阶段对整个建筑工程的构成有比较全面的了解，才能在毕业以后很快地适应所面临的不同工种的需要，以实现“零距离上岗”的培养目标。因此，有必要把毕业设计做得更深、更细，使学生能够把握建筑工程的整局，提高识读施工图的能力，使掌握的知识能够直接指导具体的实际工作。
对于学制三年的高职高专建筑工程技术专业的学生来说，要在比较紧张的时间内完成比较深入的毕业设计内容，按照传统的做法的确存在一定的困难。但是，通过对毕业设计内容的分析，按照理论“必需、够用”的原则，在教学中采取一些必要的措施和手段，对课程设置和课程教学要求等进行一系列的改革，就可以突破传统的“本科压缩型”的毕业设计教学方式，收到更好的教学效果。
在传统的教学方法中，各门课程之间相互独立，每门课程、课程设计的目的仅仅是为满足本课程的学习要求和学习目的，很少考虑到与其他课程之间的连续性、互补性。局部独立性较强，整体性较差，学生在学习中得不到良好的连续性、系统性和整体意识的训练，工程整体观念模糊。
笔者根据高职高专建筑工程技术专业学制中的课程特点，剖析课程设置和课程的教学内容，结合教学体会，对毕业设计教学和相关课程提出“分解融合”、“整合提高”、“汇总完善”的教学改革方案，以期达到更好的毕业设计教学效果。
（一）分解融合
该阶段是把毕业设计的相关内容有意识地提前分解到各个相关课程中，消化解决毕业设计的部分内容，即毕业设计向前延伸。同时也让学生在各个课程的学习中具有明确的目的性，从而使各个课程的教学环节形成连续性和系统性，即以毕业设计的内容为基线贯穿整个学制中各专业课程的学习，使学生在局部学习中逐步建立和培养全局观念。具体做法如下：（1）在《制图》课程中着重培养学生建筑和结构图的表达方式。可以通过抄绘、测绘、阅读等方式加强学生的感性认识和动手能力，为施工图绘制打下基础。（2）在《房屋建筑学》课程中把毕业设计项目作为课程设计题目布置给学生，让学生在课程学习和课程设计中，在教师指导下完成建筑方案的设计内容。在课程学习中着重掌握建筑构造和各种细部构造，同时在教学中让学生识读实际工程的施工图，对建筑施工图的表达初具概念。（3）在《钢筋混凝土结构》、《砌体结构》及《结构抗震》等课程中，让学生带着建筑方案进入结构课程的学习，在课程设计中解决结构的布置，掌握结构概念设计以及结构设计的基本原理和构造要求，掌握最新结构施工图的表达方式和识读能力，为最后的结构设计打下基础。（4）在《地基基础》课程中有针对性地解决项目中的地基基础问题，掌握常见的基础设计方法。（5）在《计算机辅助设计》课程中，主要解决有关建筑和结构设计软件应用的问题以及绘制施工图的方法。
在各个相关的课程中，教师可以通过让学生较多地阅读与实际工程相应的施工图来培养学生的感性认识。要做好这一阶段的教学工作，还必须做好同各学科教师的沟通工作，在课程设计中加强辅导师资力量，才能为后续工作打下良好的基础。
（二）整合提高
在所有课程结束后，同样集中8～10周左右的时间对学生所做的项目进行建筑、结构设计的整合，并从施工图设计的角度对项目进行提高。（1）用2周左右的时间对建筑方案进行细化加深，使之达到介于扩初和施工图的水平。其中包括方案的细化、构造的明确以及装修材质的确定等相关内容。（2）在建筑部分基本完善的基础上，指导教师从全局的观念对学生进行辅导，深入讲解软件的使用方法和注意事项。学生用2周左右的时间，采用电算的方法解决结构计算问题，同时整理必要的电算资料。
（三）汇总完善
在前述基础上，利用3～4周左右的时间汇总建筑、结构的设计成果，进行建筑、结构的施工图绘制。该过程可以让学生重新阅读同类工程实际的施工图，有比对性地绘制施工图，从而使毕业设计的成果进一步完善。
当然，要切实保证做好毕业设计工作，实现教学改革目标，必须具备一定的教学软硬件条件：（1）有一支具有实践经验的师资队伍。（2）有建筑CAD辅助设计软件，结构CAD辅助设计软件。（3）有可供学生上机的电脑机房。（4）有国家颁布的与现行建筑工程相关的《规范》和《规程》以及国家和地方的标准图集等相应的技术资料。
综上所述，高职高专类的建筑工程技术专业的毕业设计教学环节可以采用项目目标化管理方法，只要安排合理，措施到位，完全可以将毕业设计做得更加完善，从质量上有较大的提高，从而使培养出来的学生对建筑结构有比较完整的概念，具有较强的识图读图能力，能够更快地适应将要面临的建筑工程各个工种的需要，实现教育与岗位的“零距离”对接，体现高职高专教育的特色。
参考文献：
[1]教育部高等教育司.教学相长（高等职业教育教师基础知识读本）[M].北京：高等教育出版社，2004.
[2]关罡，郝彤.土木工程专业课程与毕业设计训练改革研究[J].高等理科教育，2004，（4）：117-119.
作者简介：
叶腾（1964—），男，福建安溪人，漳州职业技术学院讲师，主要从事高职建筑工程专业教学工作。
您好!我叫xiexiebang，是XXXX学院XXXX专业的XX届毕业生。
十几年的寒窗苦读，铸就了我的学识与自信。我老实稳重，乐观大方，积极向上。在校期间，我不仅学好了建筑预算专业全部课程，而且对计算机软件有一定了解，能熟练操纵各类办公软件。短短的几年里，我始终以“天道酬勤”自励，积极进取，立足扎实的基础，对专业求广度求深度。在学好每门作业的同时，更注重专业理论与实践相结合。
同时，除了认真学习课堂知识，还积极参与文体活动与社会实践。通过不断的学习，我已变得更成熟，更稳重，具备了良好的分析处理问题的能力，也铸就了我坚毅的性格和强烈责任心，我坚信，也坚定的以为：“天生我材必有用”。
诚然，缺乏经验是我的不足，但我拥有饱满的热情以及“干一行爱一行”的敬业精神。在这个竞争日益激烈的时代，人才济济，我不一定是最优秀的。但我仍然自信。“天行健，君子以发奋图强”一直是我的人生格言!收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希看您能够接受我诚恳的谢意!
天行健，君子以自强不息!也许我不是最优秀的，但很可能确实最合适的那一个!
剑鸣匣中，期之以声。非常盼望能与您进一步面谈，我将以一颗期待的心真诚的静候您的佳音!
此致
敬礼!
求职者：xiexiebang
您好!
我很荣幸得到贵公司的赏识，我是一名即将于2013年毕业的广州大学网络工程与软件技术学院学生，所学专业是计算机(网络工程)。大学四年来我一直坚持不懈的努力，不断充实自己和完善自我，努力提高自己的综合素质，在既“专”又“博”的学习目的指导下，系统掌握了所学的专业知识，学到了适应社会的各种知识和技能。
在系统管理方面，我学习过微软windows操作系统有了全面且深入的学习和理解。对企业的网络的目录服务进行熟练的管理，系统的安装维护及服务的构建和管理都很熟练。
在软件方面，曾学习过c/c++、vb、asp、.net、java等，以及办公软件都比较熟练，还对软件工程和软件的项目管理有系统的认识。sqlserver数据库的管理和维护也很清楚。在网络方面，学习过cisco的ccna的课程，并顺利地通过，对网络的组建、系统的集成有较深的认识。如像路由器、交换机、防火墙等硬件的掌握，除了在实际操作锻炼的少，但在理论学习上花了很多时间，如路由协议、交换协议和osi模型，我相信在给我一定的时间，我将有信心把工作做到最好。
兴趣个人爱好方面，喜欢和朋友去打篮球、乒乓球、羽毛球、骑车;还有喜欢音乐、电影，如钢琴，交响乐，其次就是流行音乐，科幻片等。在交往方面，能真诚地认真地对待朋友、对待上司和同事，和睦相处，冷静地处理人与人之间的关系。有较强的适应能力。
求职之途，百舸争流，学业初成，便要直面真正的人生，内心因不经沧桑忐忑不安，但我坚信，在一个精诚团结，锐意进取的集体中，在仁爱领导的明泽和提携下，初谙世事的学子足能兵可成将、木可成树。踏踏实实做人，是父母对我的谆谆教诲，知识和汗水是我对您善视和爱护的无限回报。
我不敢断言我是最优秀的，但请相信我定将是最努力!最积极的!
此致
敬礼!
电子信息工程专业毕业生求职信1
尊敬的领导：
您好！大学四年转眼即过，我满怀希望地走进社会这个更加博大的课堂。当今世界充满着竞争、充满着挑战，也充满了机遇。我希望能从贵公司得到一个机会、一个舞台，用我所学去服务公司、服务社会。
大学期间，本着严谨求学的态度，在学习中我注重实际能力的培养，把专业知识与实践相结合，积极主动地参加各种社会活动，将我所学用于实践，不断增加自己的工作能力，为今后开展各项工作打下坚实的基础。
在大学的四年里、我除了在学好本专业的知识外，我对计算机知识进行了比较系统地学习和熟练地应用，取得了全国FORTRAN X级、全国计算机水平考试X级证书和全国计算机X级证书。
此外，我还积极参加校内的各种活动以及校外的各种社会活动，抓住每一个机会，向困难挑战，去磨练自己，去培养自己战胜各种困难的信心。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为贵公司添砖加瓦；同时也在您的领导下发挥出我的实力与才能，在实践中不断学习、进步，在能力和素质方面进一步完善自我，为贵公司做出更大的贡献。
怀着自信我向您自荐，如果有幸成为贵公司的一员，我愿从小事情做起，虚心尽责、勤奋工作，在实践中不断学习，发挥自己的主动性、创造性，竭力为公司的发展添一份光彩！
此致
敬礼！
自荐人：XXX
XXXX年XX月XX日
电子信息工程专业毕业生求职信2
尊敬的领导：
您好!我是XX科技大学电子信息工程专业20xx届本科毕业生。在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才能，我想申请贵公司招聘的职位!
作为一名合格的大学毕业生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。我所学习的内容包括了《电路》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《C语言程序设计》、《数据结构》、《信号与系统》、《高频电子线路》、《通信原理》、《计算机操作系统》、《移动通信》、《微波技术与天线》等专业课程。
在认真学习课本知识的同时，我积极参加校内外的实践活动，并获得了一些成绩。
我深知自己在现今济济人才中不是一名最优秀者，但我相信，凭着我刻苦和顽强的拼搏精神，满腔的热情，不断创新的进取精神，良好的团队精神，虚心学习的品质，加上您给与我汲取知识和奉献自我的机会，我坚信我一定能够在工作中发挥出最大的潜力，为贵公司的发展尽绵薄之力。
我渴望学有所用，渴望自己的知识能够得到实践的检验，更憧憬实践能够丰富我的工作经验和能力的美好未来。
如果能与您携手同行，我将深感荣幸，纵使无缘合作，您让我认识到自己的不足，我也不胜感激，毕竟这是个终身学习的时代。
祝公司事业蒸蒸日上，祝公司全体员工身体健康、工作顺利!
此致
敬礼!
求职者：
电子信息工程专业毕业生求职信3
尊敬的领导：
您好！
首先感谢您在百忙之中垂览我的自荐材料，相信它不会占用您太多的时间，并祝愿贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上！
我是山东科技大学信电学院电子信息工程专业20xx届的一名学生，即将面临毕业。以下是我的个人自我介绍：
四年来，老师的教育及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了电路、模拟电子、数字电子技术、单片机和微机原理等实践性课程；信息理论与编码、信号与系统、数字信号处理、通信原理等有关理论；同时也拥有一定的分析和设计能力。通过在校期间的试验实习和课程设计的训练我具备了较强的动手能力。在课外时间里我涉猎了大量书籍，不但重视本专业技能和理论知识的培养，更把提高自己的综合素质放在第一位。严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。
在大学的四年里、我除了在学好本专业的知识外，我对计算机知识进行了比较系统地学习和熟练地应用，取得了20xx年4月份全国计算机等级考试三级PC技术证书。精通80X86汇编语言、C语言、熟练运用电脑办公软件、Photoshop图像处理、ASP动态网页编程、能够处理常见的电脑软硬件故障。
除了对计算机热爱，在大学四年里我还不断的学习英语知识，我深切的感受到作为电子信息行业的人员没有过硬的英语听说读写的能力是不可能有大的发展的。各种新的技术，新的理论，新的产品不可能都来自国内的。我在大二下学期就以528分的成绩通过全国大学生英语四级考试，20xx年12月即将参加全国大学生英语六级考试。
此外，我还积极参加校内的各种活动以及校外的各种社会活动，抓住每一个机会，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长，借以去磨练自己，培养自己战胜各种困难的信心。通过各种活动培养了我的做人做事的能力，要做事先得学会做人。
我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的.领导下，为贵公司添砖加瓦；同时也在您的领导下发挥出我的实力与才能，在实践中不断学习、进步，在能力和素质方面进一步完善自我，为贵公司做出更大的贡献。
历史不曾为谁停留，而历史又记录了千千万万个走过者的故事，我想一切向往美好、积极进取的追求者终将被历史所肯定。随信附个人简历表，期盼与您的面谈！无论您是否选择我，我都祝愿贵公司的事业蒸蒸日上！
此致
敬礼!
求职者：
20xx年9月14日
电子信息工程专业毕业生求职信4
尊敬的各位领导：
您好！衷心的感谢您在百忙之中翻阅我的求职信，并祝愿贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上！
我是衡水学院电子信息工程系的XXX，自从进入大学之后，我得从新开始，继续努力奋斗，迎接新的挑战。大学三年是我思考，对知识的学习，过着很充实，很满足的三年。得益于长沙民政的浓厚的学习、创新氛围，融入其中的我成为了一名复合型人才。时光飞逝，我将怀着我童年的梦想、青年的理想离开我的母校，走上工作岗位。
衡院师生中一直流传着这样一句话“今天你以母校为荣，明天母校以你为荣”，从入学以来，我一直把它铭记在心，立志要在大学三年里全面发展自己，从适应社会发展的角度提高个人素质。将来真正能在本职工作上做出成绩，为母校争光。
我在学习上勤奋努力，对课堂知识不懂就问，力求深刻理解。在掌握了本专业知识的基础上，不忘拓展自己的知识面，对课外知识也有比较广泛的涉猎。我还很重视自学能力的培养，锻炼自己的动手能力，在学校的学习中得到了锻炼和培养，特别是在暑假的培训当中得到很大提高，以及这个学期集中学习的过程，都使得自己的阅历和学习能力，实际动手操作能力都得到了很大的提高。同时，为了全面提升个人素质，我积极参加各种活动，参加系里的电子设计大赛，这些经历使我认识到团结合作的重要性，也学到了很多社交方面的知识，增加了阅历，对于自己也是一笔财富，别人所没有的，别人也抢不走的，相信对于以后的工作和学习都是很有帮助的，相信这对我今后投身社会将起重要作用。
现在，我以满腔的热情，准备投身到现实社会中，虽然存在很多艰难困苦，但我坚信，大学生活给我的精神财富能够使我战胜它们。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，希望贵公司能给我一个发展的平台，我会好好珍惜它，并全力以赴，为实现自己的人生价值而奋斗，为贵公司的发展贡献力量。
此致
敬礼
XXX
20xx年10月25日
电子信息工程专业毕业生求职信5
尊敬的领导：
您好！非常感谢您在百忙之中拆阅我的材料，给我一个向您介绍我的机会！
我是黄石理工学院电气与电子信息工程学院的一名应届毕业生，主修电子信息工程专业。我希望能在贵公司找到一份合适的工作，恳请您仔细考虑我的个人条件，给我一个为贵公司服务的机会。
大学四年以来，无论是在知识能力，还是个人素质修养方面，我都有了很大的提高。
作为一名电子信息工程专业的学生，我主修了电路理论系列课程、计算机技术系列课程、信号与系统、数字信号处理、单片机原理与接口技术、通信原理、高频电子线路、移动通信、EDA以及自动控制等一系列电子与通讯方面的专业课程，并以优异的成绩结课，多次名列前茅，连年获得奖学金。在学好自己本专业的知识之外，我还注重英语听、说、读、写、译能力的锻炼，并于20xx年10月以495分的成绩一次通过全国英语四级考试。在计算机方面，能够熟练操作办公软件，顺利通过了20xx年9月的全国计算机二级C考试，能熟练的运用C语言进行一些软件的开发。
此外，大学期间我特别注重校内外的社会实践活动。校内我担任了我院学生会主席一职，组织、策划、协调我院的一切学生活动，取得了新生军训工作第一、体育节团体总分第三等一系列骄人成绩，它赋予了我强烈的责任心和集体荣誉感，培养了我的良好的团队协作及组织协调能力，锻炼了我的交际及沟通能力，提高了我的适应及应变能力；校外我曾在山东省莱州市钧和机械配件有限公司兼职电工及工人，使我对生产、销售、管理方面积累了丰富的经验。
尽管我没有工作经验，但我较强的快速学习能力能让我快速掌握新知识，很快的上手并适应新工作，踏实认真的工作态度让我有信心干好这份事业。希望贵公司能为我提供一片施展才能的一片天空。
无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚挚的谢意！
祝愿贵单位事业蒸蒸日上！
此致
敬礼！
xxx
年月日
电子信息工程专业毕业生求职信6
各位领导:
您好！
首先感谢您在百忙之中看我的自荐材料。我相信它不会占用你太多时间。祝贵公司事业有成。
我是山东科技大学电信学院电子信息工程专业20xx的学生，即将毕业。以下是我的个人介绍:
四年来，在老师的教育和个人的努力下，我有了扎实的专业基础知识，系统地掌握了电路、模拟电子、数字电子技术、单片机、微机原理等实践课程；信息论与编码、信号与系统、数字信号处理、通信原理等相关理论；同时也具有一定的分析设计能力。通过在校期间的实验实践和课程设计的训练，我具有很强的实践能力。业余时间，我涉猎了大量的书籍，既注重专业技能和理论知识的培养，又把综合素质的提高放在首位。严谨的学风和正确的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格。
大学四年，除了学好专业外，系统学习并熟练应用计算机知识，20xx年4月获得全国计算机等级考试三级PC技术证书。精通80X86汇编语言、C语言，熟练使用计算机办公软件、Photoshop图像处理、ASP动态网页编程，能够处理常见的计算机软硬件故障。
除了对计算机的热爱，我在大学的四年里一直在学习英语知识。我深深地感受到，作为一个电子信息行业的人，没有过硬的英语听说读写能力，是不可能有大的进步的。各种新技术、新理论、新产品都不可能来自中国。大二第二学期以528分考过四级，20xx年12月将考六级。
此外，我还积极参加校园内的各种活动和校外的各种社会活动，抓住一切机会让我从比赛中受益；挑战现实的困难，让我在挫折中成长，从而磨练自己，培养自己战胜各种困难的信心。通过各种活动，培养了我做人做事的能力。做事情，首先要学会做人。
我热爱贵公司所从事的业务，并真诚期待在您的领导下为贵公司做出贡献。同时，在您的领导下，我将充分发挥自己的实力和才能，在实践中不断学习和提高，进一步提高自己的能力和素质，为贵公司做出更大的贡献。
历史从来没有为任何人停留过，历史记录了千千成千上万路人的故事。我想所有向往美好，敢作敢为的人都会被历史所肯定。随信附上你的简历，期待你的面试！不管你选不选我，祝你的公司事业有成！
此致
敬礼！
求职者:xxx
走过20多年的教学路程, 建筑装饰专业成就了许多新生代的设计人才, 带给建筑装饰行业许多新鲜血液, 丰富了建筑装饰行业的人才层次结构, 目前市场上对于建筑装饰设计人才需求还有较大的缺口, 优秀的建筑装饰设计人才仍然可遇不可求。
为了更好地全面了解市场对于建筑装饰专业人才的需求, 促进建筑装饰专业教学的改革与提升, 我们通过对广州市职业教育各建筑装饰专业教学情况开展了问卷调研, 对近五年建筑装饰专业毕业生以及毕业生就业企业进行抽样调查, 从综合统计数据来看, 毕业生对目前学校的教学内容及安排基本满意, 最希望改善的是专业课程、专业师资、实操训练等方面内容, 最希望加强的是对学生适应社会能力的培养, 以突出职业学校在能力培养方面的实际优势。企业则希望学校能够在开阔学生的专业视野、提高学生的技能水平、培养学生的“德”与“才”全面发展方面多下工夫。
建筑装饰专业教学目前面临的主要问题, 是如何结合市场、企业的需求, 对教学定位、课程设置、师资配备进行改革和提升的问题, 如何更好地培养和提供实用型、适用型兼备的建筑装饰专业学生, 投入并适用于市场需求的问题, 这将是一个完整的教学体系改革, 需要全方位地思考与设计。
一、强化职业指导与定位, 提前厘清就业方向
从调研问卷统计数据来看, 毕业生普遍认为顶岗实习、职业指导工作十分重要, 但需要与学校整体教学安排相互协调, 形成有效组合, 才能更好地显示中职教育的优势。数据表明, 63%学生选择顶岗实习时间安排应为一个学期;67.95%表示职业指导课程应从一年级开始开设;在对于学校职业指导工作的评价方面, 19.23%表示整体很好, 39.1%表示很好, 但要进一步拓宽服务范围, 28.21%表示一般, 13.46%表示需改进。数据表明, 学校的职业指导工作还需要继续努力再上一个台阶, 使之更规范、更专业。
目前建筑装饰专业毕业生95%就职于私营企业、民营企业、国有企业, 就职企业规模主要是50人以下的小企业。表明市场上对建筑装饰专业人才需求还是较为稳定的, 对于总体人员需求仍然较大, 其中小规模的私营企业占主要需求。
建筑装饰专业毕业生64%的就业部门为设计室、工程部、项目部, 69%就职设计员、绘图员、资料员、业务员、监理员岗位, 表明大部分毕业生就业安排都能够做到专业对口, 2%的少数毕业生凭自己的努力, 已经被提升为管理层, 享有更大的发展空间。
建筑装饰专业毕业生33.33%平均月薪基本达到部分大型企业大学本科生的起薪点, 38%已超过本科起薪点。表明毕业生不仅被企业认可, 还能够取得相对公平合理的薪金待遇, 应该说, 在目前就业形势不太乐观的大环境下, 是对中职学校教育技能层次的认可和肯定。
超过半数以上的毕业生表示, 是否能够成功就业的关键主要在于是否具有高超的专业技能以及丰富的实践经历。
针对目前职业教育的特色需要, 职业指导作为职业学校保持教学优势的重点工作应切实予以落实, 学校务必全员参与, 形成统一思想, 全方位地推进职业指导工作。配置专业专人, 对于学校的职业指导体系进行建立健全与完善;将职业指导工作前移, 从新生开始进行定位教育;将建筑装饰专业学生的就业状态, 与在校学生分享;采取各种形式有计划地对学生灌输职业生涯规划的观念, 提前厘清就业目标。
二、注重课程设计及师资配置, 全面提升教学质量
从调研问卷统计数据来看, 67%毕业生对学校的教学水平总体表现满意, 对于学校的教学条件以及实操设施配置方面, 57%表示一般、不足, 需要有一定的改进空间;在教学内容与工作岗位的实际需要的适应度方面, 表示基本可以适应的达46.15%, 表示适应及比较适应的占30.77%, 略高于表示不太适应、不适应的23.08%;在课程设置方面, 56.41%表示很合理及比较合理, 表明学校的教学内容设置合理, 教学过程到位, 基本能够让毕业生在岗位上自主开展工作, 但也显示出存在竞争力不足的问题, 需要学校更加面向社会、依据企业的需求来调整教学内容;74.36%毕业生表示希望可以将建筑装饰专业分为绘图设计和施工管理两个方向进行专项培养, 集中时间和精力进行专业方向学习, 提升专业能力, 使毕业生能够更快地适应企业的岗位要求。
学生普遍十分重视专业知识的学习, 对学校目前开设的专业课程表示肯定, 认为专业知识对毕业后参加实际工作的帮助最大, 特别在就业后工作岗位上专业技能的需求, 显示对在校期间专业实践经验、专业实操技能教学方面有较大的提升空间, 同时还对学校实习实训工作提出了最高的要求, 希望学校重视专业能力、实操能力训练课程的设置, 如增加电脑绘图以及技能实操类课程课时量等, 并相应提升专业老师的教学能力和水平。
学校要坚持做好对企业、毕业学生的跟踪调研工作, 定期收取反馈信息, 统一进行归类分析, 作为教学改进的依据。建立反馈信息需求与教学内容修整联动机制, 组建建筑装饰专业教学领导小组, 专门负责对反馈信息内容进行分解, 融入学校教学内容创新内容中, 此项工作必须形成常态, 使学校的建筑装饰专业教学能够以企业的需求为导向, 做到持续创新。
课程的设置以建筑装饰专业课程为主, 同时要结合企业、毕业生的定期反馈进行定期修订调整, 并定期组织教师编写和修订实用性强的专业教学课程教案;师资的配置首选由具有建筑装饰企业就职经验、社会阅历丰富的人员任教, 与一般学历教育师资配置的条件不同, 除关注专业对口外, 还要突出职业教育师资实际经验的优势。同时, 建立制度对任教老师下达年度社会实践时间要求, 将此项规定列入年度考核内容, 并严格考核, 以此来保证专业教学的社会性。
学校可以同步建立学生对教师专业教学的评价体系, 并非只有学校、老师来评价学生, 改变原有的单向评价系统, 引入科学、专业模型客观地设置评价内容, 可以相结合进行互评。在教学中, 通过听取学生意见, 在制度层面促进教与学的交流, 全面提升教学质量。
三、针对学生的个性与特点, 启动心理辅导教育
从调研问卷统计数据来看, 43.59%的企业认为建筑装饰专业的毕业生“沟通能力不足”, 特别是与客户的沟通, 一方面是表达的问题, 另一方面是对人的礼貌和态度。30.77%的企业认为毕业生“团队合作精神较差”, 17.95%的认为毕业生“心理承受能力不强”, 这些方面是目前独生子女的通病, 也是教育的瓶颈。
针对这个问题, 学校可以增加开设心理辅导与教育的专业课程, 引入专业的心理辅导老师, 给学生增加心理课程教育, 从专业的角度对“90后”学生进行正面的引导, 设置专人任教, 需要时可以“一对一”地进行单独辅导, 以朋友的身份有针对性地对学生进行个性引导。课程设置以强调团队精神、个性发展为重点, 社交、沟通能力的锻炼作为辅助, 旨在提高“90后学生”的社会适应能力。
为了提升学生的参与兴趣, 学校可以将课程设置为游戏、问卷等活动形式来开展, 一方面可以开阔学生一种新的视野, 另一方面也可以使学生从专业的角度认识自己, 了解自己的个性, 提前对自己的未来有一个初步展望, 促进学生的成长。
建筑装饰专业学生就业后, 到施工现场与施工工人打交道的可能性较大。如何处理好这一层关系, 可以作为主要案例分析, 以角色扮演的互动方式, 通过参与演示的经历与老师的现场教导, 增强学生的自信心, 同时也给学生举一反三的教育, 逐步锻炼成长。
四、注重实践实训与教学, 着重培养学生的动手能力
从调研问卷统计数据来看, 大多数企业对开设员工培训课程持积极肯定的态度并不定期举办。企业的培训形式主要分为内部培训及外聘培训:内部培训由较有经验的员工向大家讲授制图技巧、水电系统、施工现场跟进协调等各方面的注意事项;外聘培训是邀请材料商到公司向员工展示新型材料的种类、用途, 或到材料商展厅参观学习;还有就是在工作中“一带一”的培训、公司内部讨论会、公司领导案例讲座、参观等等。
对于企业的需求, 学校应修订制度, 规定在建筑装饰专业教学课程中加大实践课程课时量, 结合学校实习实训场地的基础条件开展实践课程, 尽可能地提高使用效率及效果, 并不定期安排聘请企业培训师到学校授课, 有针对性地开展一些创新性的实践教学课程, 进一步加强学生解决实际问题的能力、专业技能的培养, 促使毕业生更快地适应社会要求。
学校需要建立健全并持续改进教学制度, 明确加强企业的沟通与互动, 除邀请企业培训师到学校任教, 还需不定期地派教师带着任务到企业授课或座谈, 让教师与企业建立直接的联系, 感同身受地了解企业的实际需求, 将企业的专项需求加入学校的专业教学课程内容中来, 实施专人专项专教。一方面可以让老师掌握企业实际需要的实用知识, 然后传授给学生;另一方面也可以使学生通过老师的教导, 提前获取企业的需求信息, 与未来就业“零距离”接触。作为学校, 可以让老师与学生共同提高, 着重培养和提高学生的实际动手能力;作为企业, 可以减少员工初始阶段的流动性, 这是一种双赢的模式。
关键词：土木工程；建筑工程；毕业设计；过程管理；毕业答辩监控
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）11-0030-03
毕业设计作为土木工程专业建筑工程方向必不可少的实践教学环节，是一个深化并且具有综合运用专业知识的重要教学必需过程。崔新壮等学者对建筑工程方向本科生毕业生论文现状进行了详细调查与分析[1]，孙德发等学者提出了双导师制改良毕业设计过程控制的指导方法[2]，张峰等人提出了注重毕业设计过程管理的方法[3]，张平针对建立毕业设计（论文）四阶段、三层次的全程质量监控进行详细阐述[4]。目前用人单位对人才的需要更加务实，除对学历有严格要求外，更加注重学生在工作中的工作技能以及之前相关职业经验，这引导高校教学必须要加强学生应用实践能力培养，让毕业生更好地适应社会形势变化的需要，大多数高校建筑工程专业应该明确“培养适应社会需求的德、智、体全方面发展，素质高、基础扎实、知识面宽、富有创新意识并具有工程师上岗基本训练”的应用型人才的培养目标。通过对以往毕业设计的指导经验认为，建筑工程专业毕业设计应该考虑从设计选题、过程管理、毕业答辩过程的三个阶段进行提前规划，其次是全面质量管理，最后总结与评价，做到毕业设计有针对性的全过程管理与监控。怎么样改进毕业设计质量、加强培养学生的实践应用能力，成为我们今后教学实践中一直需要探索的问题。结合作者近十多年的毕业设计指导经验，以下就土木工程专业建筑工程方向毕业设计的教学改革实践，谈几点想法与思考。
一、当前毕业设计存在的问题
1.调查统计表明，当前，大部分开设土木工程专业院校均存在以下毕业设计问题：①目前，大学生数量过大，毕业生就业难度明显增大。②部分学生抄袭严重，设计图纸、计算书以及毕业答辩等环境质量都存在很多问题。③高考制度改革，导致师生比严重失衡，指导教师全面辅导时间不足。④毕业设计任务量，导致建筑、结构及施工分配时间存在问题，部分学生在建筑部分花费的时间过多，而建筑工程专业学生目前主要单位流向为施工单位，而施工部分绝大部分学生完成效果不是很理想。
2.建筑工程专业毕业设计改革研究。①增加设计类毕业设计课题[5]。学生依据指导教师意愿积极申报毕业设计课题，其可以分为设计类与论文类课题两大类毕业设计题目。设计性质课题主要针对熟悉应用各种单位需要用到的规范，对一个明确的建、构筑物满足预期功能与条件下，对建筑物进行建筑、结构及施工设计，成果以施工图和计算书来体现；论文类的课题针对一个具体科学问题，首先进行详细调研、分析，其次研究问题的规律，最后撰写毕业学术论文。因承担众多，部分有纵向和横向研究课题的教师，针对学生的实际情况，引导学生进行论文类课题，除了少数想继续攻读硕士研究生的毕业生适合做论文性质的课题外，大多数学生毕业后会选择企业就业，这些学生更适合做设计一类的毕业课题，通过毕业设计培养了工程师素质和技能训练，从而使学生毕业后可以很快胜任用人单位工作岗位的需要。统计调查表明，93%的用人单位总工程师希望更多学生开展设计性质课题的毕业设计研究。很多学生首先选择设计类毕业设计课题，由于研究课题有限，绝大多数学生只能选择论文类的课题。如同济大学建筑工程专业则大力提倡和鼓励所有指导教师开设设计类的毕业设计课题，出台了鼓励设计类课题指导教师的工作量按1.5倍计算，从而激励毕业设计选题趋向，将以往设计类毕业设计课题与论文性质课题比例提高了接近20%，提升了毕业设计选题的特色。②出台建筑、结构以及施工三位一体化的毕业设计课题。以前建筑工程专业分别安排结构设计与施工组织设计课题两种单独的课题，分别以结构和施工2个方向教师进行指导。结构设计课题尽管有建筑设计部分内容，但是，这部分内容设计由指导教师定方案，内容与要求都要求很简单，这样毕业设计成果显然不能满足对学生各类工种综合能力的锻炼，也不满足工程界、用人单位对人才的需求。所以，毕业设计内容过于简单，需要进行一些教学改革，根据社会需要，开展一些建筑、结构、施工三者一体化的综合性毕业设计课题，从三方面的设计内容同时训练，对学生毕业设计工作量、难度、知识结构等综合能力及考核指标都提出了更加迫切的要求。③公开毕业答辩过程制度。同济大学的建筑工程专业毕业设计组织公开答辩，接近硕士研究生学位论文答辩模式，毕业答辩评委小组由4位老师以及1位校外行内专家组成，并配备1位研究生答辩秘书。答辩过程采取指导教师回避制度。每个学生答辩总时间20分钟，其中采用PPT介绍毕业设计课题工作与成果为15分钟，回答评委的问题时间为5分钟。每位评委各自针对学生的实际情况，进行独立评分，小组成绩加权平均分作为学生的毕业设计考核成绩。该校以往答辩流程：选择成绩较好学生进行公开答辩，80%的学生进行非公开答辩，非公开答辩由若干教师形成小组，以提问及审阅图纸质量给定毕业学生成绩。由于学生人数多，公开答辩模式必然增加毕业答辩组织工作和答辩时间及精力，但是，无论对学生，还是对学生的指导教师而言，都有一定的压力，采取这种公开答辩制度将有助于促进毕业教学环节质量的提高，保证学生成绩的公正与公平。④毕业设计课题与就业方向挂钩。在第七学期，必须要组织毕业班同学召开毕业实习和毕业设计动员大会，强调毕业实习和毕业设计两个环节的重要性，积极动员所有学生从现在开始广泛听取家人及朋友的建议，依据自身的兴趣与爱好，规划自己今后的择业方向，做到毕业的时候心中有谱，从而引导学生毕业设计的题目与就业方向比较接近，毕业设计内容与今后就业工作密切结合，可以在学校就开始强化就业的针对性培训。⑤重视毕业设计的选题环节。第七学期，专业系部应该制订毕业设计管理规程，内容应该包含指导教师安排、课题来源及深度要求、过程如何有效监控管理、毕业答辩程序等各方面，并要制定具体、细致的指导计划和进度要求，细化毕业各个环节的各项评价体系。各组毕业设计题目应该在第七学期末报教研室统一审批，并按时下发给学生，最好分组召开毕业设计研讨会。⑥提升毕业设计过程监控目标。毕业设计指导教师应该根据设计课题难易程度，针对学生实际情况，制定一套完整的毕业设计总体进度计划要求表，以便分阶段、按目标监控每位学生的毕业设计质量。严格审查毕业答辩资格，详细检查学生毕业设计成果，首先学生自查毕业设计内容，其次指导教师及评阅教师进行内容与格式审查。指导教师评判学生毕业设计工作量、设计技术方法、计算参数、技术经济指标选择等内容选择是否合理，对学生的工作能力及态度、毕业设计的水平及完成情况、外语水平、等进行认真、全面审查后写出评语，将毕业设计交给评阅教师进行答辩资格审查[6]。评阅教师对学生毕业设计计算书、说明书格式及质量、图纸数量及质量等全方位进行详细审查，之后指导教师总体评价并写出毕业论文评语，落实分组学生是否具备答辩标准。
本科毕业设计是一项较复杂教学实践过程，只有根据社会新形势变化趋势，根据用人单位对专业人才需要标准，不断提高毕业设计指导内容和方法，才能提高毕业设计成果质量，培养出符合适应时代发展的高素质专业人才。
参考文献：
[1]崔新壮，金青，董琳琳，等.土木工程专业本科生毕业论文现状调查与分析[J].高等建筑教育，2009，18（1）：105-108.
[2]孙德发，赵振全，江平.土木工程专业毕业设计教学改革研究与实践[J].高等建筑教育，2009，18（1）：98-100.
[3]张峰，易丹利.土木工程专业毕业设计过程管理实践与研究[J].高等建筑教育，2009，18（6）：135-138.
[4]张平，贾伟.建立毕业设计（论文）四阶段、三层次全程质量监控[J].高等理科教育，2007，（1）：88-91.
[5]童乐为，张伟平，刘匀，等.土木工程毕业设计教学质量提升与创新研究[J].高等建筑教育，2011，20（3）：103-105.
[6]彭利英.土木工程专业毕业设计全面质量管理的研究与实践[J].当代教育理论与实践，2011，7（3）：79-81.
基金项目：湖南省高校优秀青年骨干教师资金；湖南科技大学研究生培养教改项目（J11216）
您好!
近日在招聘网上获悉贵公司正在招聘，特敬上简历敬请斟酌。
本人是15级的应届毕业生，今年7月完成学业。大学期间，本人经常参与社会实践活动，参加学生社团，参加学生社团，参与多项活动的组织与策划，锻炼了自己的写作，策划，组织，配合以及交流沟通能力，在社团期间曾担任一定职务，有较多的管理和组织经验。 对贵公司这次提供的职位，本人十分感兴趣，对之充满热情和渴望，期待能为贵公司的发展贡献一份力量。
希望贵公司能提供一次面试的机会。诚盼!
此致
敬礼!
xxx
您好!首先，感谢您在百忙之中抽出时间阅读我的求职信。很抱歉冒昧打扰你。
本人是xx学院20xx土木工程本科专业，交通与土木工程专业。经过四年的学习，尤其是两年的专业课，我觉得基本掌握了基础和专业的基础知识。通过各方面的了解，我认为贵公司发展前景广阔。经过慎重考虑，我满怀信心郑重申请加入贵公司。我想今天，我所追求的不仅仅是一份事业，更是一份我愿意付出一生的事业。“艰难困苦，玉成!”四年努力，好学，努力的结果。我想这种执着会在以后的工作中得到很好的体现。
在实践中，我认真对待本专业安排的测量实习、认知实习、金工实习和生产实习，取得了良好的效果，为以后的实际工作打下了实践基础。
在工作和人际交往方面，我在学校担任班长、组委会委员，担任团委、学生会科技实践部主任、副主席，校服务总队李健学院院长。在团委学生会，负责部门宣传、组织活动等相关工作。在他担任班长期间，他通常负责班级的所有工作。校役团李健学院院长主要负责校役团分配到李健学院的图书馆倒班工作安排，并负责校役团要求的李健学院相关活动。在工作中，他始终以认真的态度、清晰的思路、真诚的对待为原则，赢得了大家的一致好评，获得了“先进个人”
我真诚地希望加入贵公司，我相信通过我自己的努力，我很快就能胜任您的工作。如果我有幸成为贵公司的一员，我将珍惜这个机会，与公司的所有同事真诚合作，用智慧和汗水为公司创造美好的未来。
此致
敬礼!
求职者：
摘要：通过对近年来保定职业技术学院农林与生物工程系农业技术类专业毕业生就业状况进行调查，分析高职院校农业技术类毕业生就业对口率、就业单位性质、薪资待遇等情况，探讨提高高职院校农业技术类学生就业能力的途径，以期为进一步改善高职农业技术类毕业生就业问题，提高毕业生的就业率和就业质量。
关键字：高职院校；农业技术类专业；就业现状
中图分类号：G717.38 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）02-0185-01
近两年由于受到金融危机的影响，再加上毕业生人数的逐年上升，高校毕业生就业已经成了大家亟待解决的难题[1]。高职农业技术类专业毕业生是未来农业发展的主力军，他们的就业状况直接关系到农业现代化的建设，也关系到社会的稳定。提高高职农业技术类毕业生的就业能力至关重要。为充分了解高职院校农业技术类专业毕业生的就业状况、就业单位性质、薪资待遇等情况，以便更好地指导学生的就业工作，提高毕业生就业率和就业质量，对保定职业技术学院农业技术类专业2014届、2015届毕业生就业状况进行了调查统计分析，并对部分毕业生进行了就业满意度调查。
一、调查结果与分析
（一）农业技术类专业毕业生对口就业情况。
保定职业技术学院农业技术类专业2015届毕业生共154人，2014届毕业生123人，就业率为100%，就业情况良好。对口就业率为83.75%，与同类院校相比，表现出较好的就业形势。河北是农业大省，随着农业现代化的发展，河北省农业技术人员将需求持续增加。
（二）就业单位性质。
由表1可以看出，农业技术类专业毕业生大多进入企业单位就业，平均占就业人数比例为77.89%，平均占就业人数比例22.92%的毕业生进入到事业单位工作，只有个别同学选择专接本继续学业。说明高职农业技术类专业学生基本选择就业，而不是专升本再深造。
（三）就业满意度。
本次调查共设计有满意或基本满意、基本满意、不满意三个选项。通过调查结果表2可以看出，农业技术类专业毕业生对目前工作较为满意，且2015届毕业生的就业满意率更高。
（四）就业区域。
从表3农业技术类专业就业区域比较表可以看出，保定职业技术学院农业技术类专业毕业生的就业区域主要集中在河北省内，2014年、2015年分别有83人和115人，其平均就业人数比例为71.48%。京津地区分别有36人和37人，平均就业人数比例为26.35%。在其它省份就业的人数较少，分别为4人和3人，平均就业人数比例仅为2.53%。由此可知，毕业生就业主要集中在京津冀地区，随着本地区就业岗位的饱和，应努力开拓其它地区的就业市场。
（五）薪资情况。
通过调查，有48.78%的高职院校农业技术类专业毕业生的意向薪资在4000元以上，41.46%的毕业生的意向薪资为2000-3000。而调查显示，在实际就业中，60.98%毕业生的薪资水平在2000-3000，更有40.46%毕业生的薪资只有1000-2000，实际与意向薪资相差较大。说明目前农业技术类专业毕业生的薪资待遇低于其它专业，还应进一步引导学生树立正确的就业观念。
二、结语
根据以上调查数据显示，高职院校农业技术类专业毕业生在就业中仍处于弱势地位，面临着工作环境艰苦、薪资待遇不高等现状，只有实施正确调整学生的就业观、进一步加强学生职业规划教育技服务、继续改革人才培养模式，培养社会需要的人才等策略，才有可能针对性的帮助广大高职院校农业类毕业生做好充分的准备工作，顺利就业。
参考文献：
[1]董招娣、吕春花、刘晓飞、张祥，高职院校农业类毕业生就业情况调查与分析[J].价值工程， 2011： 177-178.
作者简介：刘晓芸（1981-），女，硕士，讲师，方向研究：植物保护。
1 毕业设计选题应符合培养目标的要求, 体现新技术应用的特点
作为建筑类高等专科学校, 主要面向中小城市和县乡、小城镇培养人才, 而在中小城市和县乡、小城镇中, 过去建筑物主要为低多层砖混结构的住宅楼、办公楼、学校等, 所以房屋建筑专业一直沿袭主要为砖混结构的毕业设计题目。但随着近几年来建筑业的快速发展, 新的结构体系, 新的建筑材料, 新的施工工艺的不断出现, 高层建筑日渐增多, 如果还停留在以砖混结构为主的低多层建筑物的设计中, 自然不能适应社会的发展。因此我们应考虑对中上等学生进行多高层框架结构、框架-剪力墙结构的设计。但对能力低、基础差的学生仍可能进行五六层的砖混结构的设计。
同时, 根据建筑业发展的趋势和建筑工程的新特点, 毕业设计应体现新技术应用方面的内容, 尽可能体现抗震、高层和计算机方面的知识。近年来, 由于我国的地震灾区很多, 随着地震的频繁发生, 结构抗震就处于越来越重要的位置。现在四川大部份地区是7度抗震区, 7度抗震就需进行专门的抗震计算, 必须做特殊的加固措施, 所以今后有必要开设《建筑结构抗震设计》这门课程。对于高层建筑群体的日渐增多, 而学生仅学了结构计算的初步知识, 无法进行框-剪力墙结构、筒体结构等的设计, 所以学校也可考虑把《高层建筑结构设计》作为一门必修课程。另外随着计算机的普及、发展, 又计是非常重要的。某校九四级毕业设计 (底商住宅楼) 中标准层的甲单元平面为例来分析一下该方案的优缺点:在这个建筑平面中, 使用房间, 辅助房间、交通联系部分面积大小合适, 空间关系协调, 比例尺度适当, 采光通风良好, 形状规则, 完全符合设计任务书的要求。如果这个设计是一个纯砖混结构, 其建筑方案就是一个最佳方案, 但作为一个底商住宅的设计, 要考虑相应的结构方案是否经济, 其框架柱在底层商场中的布局是否合理。房间跨度不能过大, 它的间距达到了6.9 m, 这样做连续梁承担的荷载过大。其截面和配筋也相应过大, 势必造成造价偏高的情况。
3 毕业设计中易出现的若干个问题
3.1 同标号的水泥砂浆和混和砂浆抗压强度大小的问题。
有的学生在毕业设计说明中, 有这样一句话, 基础和底层砖砌体用M5水泥砂浆砌筑, 二层及二层以上用混和砂浆砌筑, 由于纯水泥砂浆是无塑性掺和料的砂浆, 其保水性、和易性都比混和砂浆差, 而《规范》规定, 当用纯水泥砂浆砌筑砌体时, 砌体抗压强度应按同强度等级的混和砂浆砌筑抗压强度设计值乘0.85的折减系数。当然因混和砂浆是气硬性材料, 在砖基础中多选用水泥砂浆是正确的。
3.2 连续梁计算也不当。
连续梁上常存在着恒荷载和活荷载, 但计算其弯矩时, 大多数学生往往过于简单地按总荷载 (恒载+活载) 作用在整个连续梁上来考虑。事实上这样计算的弯矩是偏小的。由于连续梁活荷载所产生的最大弯矩与活载的布置有关, 特别是在活载较大的梁上, 最大弯矩是由活载控制的, 所以一定要考虑活载的不利位置。
3.3 悬臂梁的配筋不符合构造要求。
在毕业设计中, 虽然多数学生根据计算在悬臂梁中配置了纵向受拉钢筋, 但在悬挑长度>1.5m的情况下却没有设置弯起钢筋, 且架立钢筋设置的直径有的偏小。《结构计算手册》要求:对于悬挑长度>1.5m的悬臂梁, 不论计算是否需要, 均需设置一排弯起筋, 若悬臂端有集中荷载, 还需设置第二排弯起筋, 且梁下部架立筋≥2￠12。
4 加强教学环节, 提高毕业设计的质量
对于结构上并不复杂的毕业设计, 有些学生因力学和结构的基本知识不足, 结构概念模糊, 导致结构计算的错误。造成这种情况固然与学生自身的素质有关, 但对于专业课的教师, 首先应注意课堂教学工作:由于我们使用的教材是面向全国而且部分是本科教材, 在教学时数有限的情况下, 结合本地的实际可对部分的章节作适当的增减, 对工程上经常用到而必须掌握的内容, 不但应该详讲而且应做补充内容来讲, 反过来, 对设计不太重要的章节可以少讲, 让学生了解一下就行了。其次要注意课程设计:房屋建筑学、钢筋混凝土结构、建筑施工等主干课程一般随课堂教学的进度在一定时间内要安排课程设计, 通过向学生布置设计题目、进行设计计算和绘制施工图及编写简要的设计说明书等, 以此来训练学生初步获得独立设计计算与工程综合思维和解决实际问题的能力, 从而为毕业设计打下良好的基础。对于课程设计, 专业老师应认真对待, 严格把关。另外要注意生产实习和毕业实习, 在现场工程技术人员和指导教师的指导下, 对学生的建筑和结构方案的设计有很大的帮助, 不应忽视这一点。
您好!我叫xiexiebang，是广东XXX大学机械电子工程专业2011届毕业生。
我自2007年进入广东XXX大学以来，凭借自身扎实的基础和顽强拼搏的奋斗精神，经过几年不断的学习，在各方面都取得了长足的发展。
在专业知识的学习上，我本着实事求是的态度，努力培养自己的实践动手能力。综合积分为89分，在整个学院名列前茅，并于2009年通过了国家英语四级考试和吉林省计算机二级考试，并取得优秀。在此基础上，又通过了全国计算机二级考试，为今后外语和计算机的学习打下了坚实基础;在专业外语上，有一定的实践基础，有较强的翻译能力。
大学期间，本着严谨求学的态度，在学习中我注重实际能力的培养，把专业知识与实践相结合，积极主动地参加各种社会活动，将我所学用于实践，不断增強自己的工作能力，为今后开展各项工作打下坚实的基础。
在思想修养上，品质优秀，思想进步，笃守诚、信、礼、智的做人原则。在校期间，光荣申请加入中国共产主义青年团。
在工作上，曾担任系学生会部长、班长等职，多次组织系部、班级联欢会、春游等活动，受到老师、同学们的一致好评。我经常熟悉涉外工作常用礼仪。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。
手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，我期待着能为成为贵公司的一员!收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!
此致
敬礼!
求职者：xiexiebang
dear leaders:
hello!
thank you for your busy schedule to read my letter, and sincerely hope you can get the support and endorsement. i am a 08session of the huaihai institute of technology project management graduates, in-school period, i strictly abide by school rules and regulations, respect for teachers, united students, have a strong collective sense of honor; seriously hard to learn, excellent performance, access to hospital on several occasions scholarships; emphasis on integrating theory with practice, and actively participate in the practice, and internship activities. i come from rural families, foster the tradition of hard work from an early age, the spirit of perseverance.
four years of university education, let me have the project management aspects of the theory of professional knowledge, the work of more than half a year so i have a wealth of practical experience, but also enhance their ability to adapt to the environment. todays professionals need for multi-level, prompted me to update, strengthen self: while studying at the school i passed the national examination in english and four grade2level, jiangsu province, computer examinations and computer-aided design (autocad), and motor vehicles to pass in XX drivers license (c) according to, able to skillfully use officeXX (microsoft word, excel, powerpoint), in addition to the cost of learning such as division3000. the success of the cause of the need for knowledge, perseverance, sweat, the perfect combination of opportunities, and similarly, the need for a company the honor of carrying her carrier - selfless people. request that your company can give me a chance, let me become one of you, i will be very enthusiastic and hard working your return, and very happy to work with colleagues in the future for our common the cause of all the talents dedication.
由于建筑工程专业毕业生都从事建设、管理和设计工作, 需要有较强的动手能力, 毕业设计是一个重要过程, 要求把所学课程做到融会贯通, 是学生踏上工作岗位前的最后一个教学环节, 也是学生在学校完成的最后一项大作业。建筑工程专业学生通过毕业设计应能将所学力学课程与专业课程结合起来, 能够读懂施工图纸, 能够解决施工中存在的问题, 达到工程师的基本素养。因而毕业设计教学过程比较重要。怎样才能保证并逐步提高毕业生毕业设计质量是毕业设计教学改革的一个重要课题[1,2,3,4,5,6,7]。笔者针对贵州大学建筑工程专业毕业设计教学现状, 介绍目前存在的诸多问题, 并给出相应对策。
一、毕业设计存在的问题
(一) 选题难易程度不一
毕业设计题目类型多, 如多层教学楼、办公楼、实验楼设计, 小高层酒店设计, 设计高层商住楼, 轻钢和重型钢结构厂房设计, 施工组织设计与预算、工程量清单计价与施工组织设计等。建筑工程专业学生对框架结构较熟悉, 对其他结构较陌生, 造成选题时出现部分指导老师名下学生较多, 而概预算指导老师名下学生不足的情况发生。在高层商住楼设计过程中, 为使计算结果满足相关规范指标的要求, 要投入大量的时间去调整模型, 且后期施工图的绘制比框架结构教学楼设计工作量大, 时间非常紧张, 基本没有手算内容。毕业设计时, 涉及到的软件有PKPM、天正等。由于学生基础知识不扎实、概念设计不清楚、对相关规范不熟悉, 因此对电算结果判断与把握不准, 往往计算结果出现问题后不知是什么原因造成的, 更不知如何解决问题。毕业设计过程中应加强对学生的概念设计引导, 毕业设计不能仅仅只依靠计算机辅助设计完成, 重视理论培养。要加深学生对结构设计的理解, 通过PKPM软件计算与手算一榀框架的计算结果进行比较和分析, 对误差的原因分析。毕业设计过程中, 有些指导老师要求手动计算一榀框架, 而有些指导老师又不作要求, 导致难易程度不一样。
(二) 指导老师辅导时间不足
大多毕业设计指导老师同时还承担有其他的教学任务、行政职务、科研任务、设计任务、施工管理等, 随着近年高校的不断扩招, 学生数量逐年增多, 贵州大学受到编制和地理位置的限制, 师资队伍建设跟不上, 导致指导老师严重短缺, 每个指导老师要指导12名毕业生, 工作量较大, 一般指导老师每周辅导两次, 每次2个小时, 但个别指导老师每周只辅导一次, 短短一个小时, 无法保证辅导质量。大多学生已经习惯填鸭式教学, 毕业设计辅导过程中, 指导老师不主动讲解, 学生因为本身知识面窄, 不向指导老师提问, 不能形成良性沟通, 导致有效辅导时间减少。
(三) 毕业设计学术价值不足
毕业设计选题以工程设计类题目为主, 只有少数学生选择施工组织设计或预算。最受欢迎的题目为办公楼、教学楼、实验楼等框架结构设计。建筑工程专业学生就业单位集中在施工单位, 少数去设计院、建设单位、监理单位, 极少数考研、考公务员, 基于此, 毕业设计对于大多去施工单位的学生有较大指导作用;但对于继续读研究生的学生而言, 可设计有科研意义的毕业设计题目让其参与, 从而对其今后研究生学习起到铺垫作用;对于去设计院工作的毕业生, 可设计比较实用的框支剪力墙结构进行设计, 以便工作后能独挡一面。
(四) 毕业设计内容单一
建筑工程专业毕业设计分为两部分:建筑设计和结构设计, 其中, 建筑设计2周, 结构设计11周。建筑设计时间较短, 学生一般从网上下载完整的建筑图, 造成部分学生的建筑图完全相同, 导致后面已经进入结构设计部分时还在修改建筑图, 迟迟定不下来, 建议可由指导老师提供建筑图, 以避免学生在建筑图上浪费时间和金钱。结构设计是建筑工程专业毕业设计的关键, 它需要花费更多的时间和精力。建筑工程专业学生大多去施工单位, 因而施工组织设计和概预算对学生到施工单位工作也有较大的实际意义, 甚至有些建筑工程专业的毕业生毕业后从事概预算相关工作, 应把施工组织设计和概预算纳入到毕业设计过程中来。
二、毕业设计改革对策
(一) 建立毕业设计标准化题库
学院建立标准化的毕业设计标准化题库, 控制题目的难易程度一致。由各个指导老师根据自己在工作过程中参与到的实际工程项目的有关数据, 整理出相应类型的毕业设计题目, 把设计题目和相应的建筑方案建档进入毕业设计题库。在被选入毕业设计题库前, 组织教研室老师对设计题目和建筑方案进行讨论, 以便控制题目的难易程度基本一致。在毕业设计开始前, 学生可从题库从选择相应题目和方案, 以避免出现指导老师名下学生不均的现象。
(二) 指导老师小组化
毕业设计可实行分小组和指导老师负责制, 即要求2个老师组成一个毕业设计指导小组, 原则上该小组题目相同, 每小组由20~24名学生组成。设计过程中, 每个指导老师单独辅导两次, 比不分组前辅导时间增加1倍, 可提高辅导的时间和效率。小组中的两名指导老师应及时沟通, 并互为评阅人, 及时解决毕业设计中学生存在的问题, 以保证毕业设计的顺利进行。
(三) 毕业设计内容规范化
建筑工程专业结构设计为毕业设计的重点, 建筑设计一般只有2个星期的时间。结构设计时间长, 要进行细化和标准化, 如把结构设计分为电算部分 (结构计算、结构施工图绘制) 和手算部分, 主要包括有:基础设计、地梁设计、梁板柱设计、楼梯设计等, 尤其是手算部分, 规定应统一, 不能出现有的计算一榀框架, 而有的只计算一个连续梁, 出现难易程度不一致现象。做到尽管学生的毕业设计题目不同, 但最终设计成果基本相同。
(四) 毕业设计评价科学化
毕业设计的评价应由指导老师根据学生的日常表现和设计成果评价、评阅老师对图纸完成情况及计算书评价、毕业答辩评价三部分组成, 每部分比例分别为0.4、0.2、0.4, 应提高指导老师在评分中的分量。而实际执行过程中, 评阅和答辩往往一起进行, 且答辩时指导老师也在答辩委员会成员当中, 造成毕业设计评价不规范。指导老师结合日常考勤和设计成果给分;评阅老师评分时可按建筑20%, 结构80%的标准制定评分细则;毕业答辩根据自我介绍、图纸情况、计算书、回答问题、应变能力、表达能力、仪表等制定评分细则。在答辩问题上, 也要控制难易程度基本一致。
(五) 毕业设计二次答辩
为了使学生做毕业设计时不能太过松懈, 在毕业设计的动员大会上要求, 每个组毕业答辩时, 排名最后一个学生必须参加二次答辩, 二次答辩委员会由学院安排, 答辩更加严格, 答辩不及格不能获得毕业证书。此项规定能促进学生努力完成毕业设计, 规范毕业设计过程中的管理, 以避免其参加二次答辩。
(六) 毕业设计公开答辩
为鼓励优秀毕业生做好毕业设计, 对于每小组设计过程中表现最突出、答辩表述清晰、回答问题正确的毕业生, 学院组织公开答辩推选出学校优秀毕业设计和学院优秀毕业设计, 并可考虑颁发证书和适当的物质奖励以此来激励毕业生做好毕业设计。进行毕业设计公开答辩时, 应加大宣传力度, 尤其是大三马上进入大四即将要做毕业设计的学生。
三、结语
毕业设计是学生在学校的最后一门综合性课程的学习, 通过毕业设计使学生掌握基本的设计原理和方法, 无论今后从事设计还是施工, 都能更好的完成工作。毕业设计指导方法改革和实践意义重大, 只有学生勤于学习、指导老师准备充分、计划合理、管理科学、辅导时间充足才能真正提高毕业设计质量, 使毕业生学习到真本领, 踏入工作岗位后能给贵州大学添光添彩。
摘要：针对贵州大学建筑工程专业毕业设计的教学模式和现状, 指出了毕业设计教学过程中存在的问题, 建议从建立毕业设计标准化题库、指导老师小组化、规范设计内容、科学评价设计成果、进行公开答辩和二次答辩等方面进行毕业设计改革, 培养学生理论联系实践的能力, 达到提高毕业设计质量的目的。
关键词：建筑工程,公开,毕业设计
参考文献
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