青少儿素养的培育与引导征文中小学生

青少儿素养的培育与引导征文中小学生（通用5篇）

青少儿素养的培育与引导征文中小学生 篇1

大量的阅读，能激发语文学习的兴趣。语文是一门语言，兴趣是学习它的关键，只有拥有对它的浓厚兴趣，才能体会到阅读的快乐;只有当我们切身步入书的海洋，我们才有可能体会到语文的魅力所在;只有融入书海，我们才会感知语言的精髓;只有深入情节，我们才能体会小说中的人间百味;只有进入文字，我们才会感觉到思想碰撞出火花所释放的能量!

相比之下，枯燥乏味的课堂又带给我们语文学习中的什么呢?诚然，课堂是带给了我们很重要的知识，但它在带给我们知识的同时，不知不觉也带走了我们对语文学习的兴趣。缺乏兴趣又何谈素养的提升呢?

大量的阅读，推动语文能力的提升。“书籍是人类进步的阶梯”这句话一点也不错!我们唯有通过大量的阅读，才能填补我们脑中的空白，才能增强我们语文学习中的语感，才能让我们在语文学习中获得进步。试想，古往今来，哪位国学大师不是通过大量的阅读而获得成就的?宋代大学士宋濂，因“家贫，无从致书以观”而“手自笔录，计日以还”，因此才遍观群书，得以成就他的今日之名;一代伟人毛泽东，从小酷爱阅读，直至在行军打仗途中，他都不忘阅读，由此才有了他在文学创作方面那不朽的成就。他们正是在大量的阅读中，不断积累，不断进步的。

大量的阅读提升语文素养。“读万卷书，行万里路”，读书丰富我们的不仅仅是单纯的知识，更是语文素养。它带给我们思想上的洗礼，心灵上的滋润。在这种潜移默化的影响之下，我们逐渐消逝了浮躁的性格，充实了心灵的内涵，更提升了语文的素养。

相比于课堂的枯燥乏味，社会实践的艰辛痛苦，课外阅读因其无可比拟的优点，而成为了我们语文学习的首选途径。当然我们决不能忽视课堂的有效教学，因为它是我们语文学习的基础。我们也不能放弃社会生活实践，因为它是我们能力提升的重要途径。我们因更看重课外阅读，因为它是我们提升语文素养的关键!

青少儿素养的培育与引导主题征文 篇2

生活中，物质与精神，人文素养与经济建设，一样是我们前进与发展的双翼，两个翅膀，如果顾此失彼，不能协调发展，我们同样会举步维艰，更不用说飞翔了。

由于中国的历史进程中，物质匮乏的年代太多了，所以，人们似乎对物质更为重视，“仓廪实而知礼节”“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的”，物质主义，物质决定精神的思维方式，深深地影响着我们。

就是这物质主义，物质决定精神的思维方式导致我们在现实生活里物质先行的行为习惯，于是，一味地强调经济发展，物质建设，杀鸡取卵，竭泽而渔式的野蛮开采，“在我之后，哪怕洪水滔天”的污染生产，掺杂使假、尔虞我诈的商业运作等等，虚假的物质繁荣、经济发展的背后，掩盖着重重的人文道德危机，持续性发展之于现实，之于民众，只不过是一个美丽的泡影。

这些，正在为这个社会，这个世界慢慢酿造着一杯难以下咽的苦酒，而我们，在一个人文科学素养极度匮乏的时代，不得不吞咽下这难以下咽的苦酒，经受着人文素养与物质发展失衡而带来的折磨。

2003年的春天，毒菌飞播，非典肆虐，整个中国，成为了一个可怕的春天，一个人人戴口罩的白色春天。

据科学家分析，这一恶果，其根源就在于自然环境的恶化，现代科学技术的滥用。人类的无知与自大，偏失与固执，让人类自己付出了沉重的代价。

自然环境如此，人类的生存环境如此。

人们的精神生活也一样如此，一样在经受着人文科学素养缺乏的折磨。

2003年年底的一天，重庆市开县境内，一口石油天然气开采并发生井喷，死亡达数百人，这本已是非常沉重，非常悲哀的事件。

但是，还有比事件本身让人更沉重，更悲哀的事情。

事故平息后，有关部门开始向附近的受灾农户理赔，那些失去亲人，失去家园的幸存者一下子获得了几近天文数字的赔付，获得了一座座“金山银山”。

但是，这一座座“金山银山”却压垮了人的精神，击毁了人的道德防线，山村生活的平静从此被打破，原有的人际秩序、道德构架面临重建，多少人大悲大喜，多少人啼笑皆非，多少人彻夜不眠……风骚妖艳的少女、少妇争着要嫁风烛残年的老翁，叔舅姑姨、大哥大嫂抢着要抚养父母双亡的遗孤……人们吵闹、哭叫，但目的非常明确，都是奔着巨额的赔付，奔着“金山银山”而来。这一切，无疑雪上加霜，让那些失去亲人，本已失去家园，本已悲痛欲绝的人，更感受人世、人生的冷漠、残酷，无耻与露骨。

够了，不说了。

这样的情境，这样的情况，社会可以快速发展，经济可以腾飞吗?

社会的快速发展，经济的腾飞，必须依赖于人与自然的和谐相处，人与社会的和谐相处，人与人的和谐相处。

在过去的年代里，我们缺乏人文素养，如猛兽与强盗一样地活着，但这一切亦不为过，英国人不是说过，“一夜间可以出个暴发户，三代人也不一定培养出一位绅士。”

不过，时不我待，重视人文科学素养的提高，在建设物质家园的同时，建设好我们的精神家园，已经成为刻不容缓。

非洲有句谚语，“有时，好的心情比好的味道更重要”，应该对我们有所启发。不少时候，精神不好，即便物质条件再好，我们一样备受折磨，如坐针毡。重视人文科学素养的提高，重视精神家园的建设，因为，那是我们自由翱翔，快速飞进的双翼之一。

青少儿素养的培育与引导征文中小学生 篇3

纵观中国发展史，不论改朝换代多少次，不论科考制度如何改，学生们读书的日的大抵都是为了给自己谋取一个好的前程。不同的时代对学生们的素养要求不同，那么现代中学生应该具备哪些素养呢?

一需自我管理。现代中学生念书的终极目的就是应付高考。残酷的“高考制度”让历届中学生回味无穷。想要有效学习，取得高分，首先要做到的就是自我管理。身为学生，一定要准确定位自己，认识到自己的优点以及不足。而在学习过程中则要做到“自律”、 “自省”。何为“自律”?孔子在儒家说了两个字：慎独。一天的时间，大部分在学校学习，每节课真的有拿出百分之百的心思在当堂课的课堂上吗?须知“不听讲是万错之源”，律己，先从课堂做起。何为“自省”?古代圣贤每天三省自身，身为学生，每天结束或次目伊始之时一定要反省自己一天的行程哪些是正确的、必要的，哪业是不必要，可删去的，也要反省自己的言行举止是否恰当，有没有犯错，有则改之，无则加勉。若能长期坚持，学业及个人素养必能有所提升。

二需理性思维。现代中学生，正处于十六七岁的花样年华，难免年轻气盛，做出一些让自己也让他人懊悔的事情。大部分学校都设有心理辅导室以开解学生心中苦闷，避免再次发生学生因压力过大跳楼自杀的惨案。作为现代中学生，我们应有理性思维，凡事三思而后行，遇事不急躁，受挫不气馁。怀有一颗平常心，从容面对眼前事，用多个角度去思考问题。三需批判质疑。现代中学生中有不少同学过度相信书本，开口闭口都是“书上说……”，在他们心中书本上的东西一定是正确的，然而真的是这样吗?亚圣孟子有句话：尽信书则不如无书。编写课本的也是人，是人难免会出错。在学习的过程中，我们应学会批判质疑，对自己认为有更好解答的问题提出疑问，对新事物要格物致知，究其根源，挖其本质，真正学到知识。

青少儿素养的培育与引导征文中小学生 篇4

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摘 要

1.以推行校长职级制为抓手，建设高素质职业化校长队伍;职级管理方面：建立专业化校长职级标准，建立特级校长流动机制，构建特级校长政策特区，公开竞聘选拔任用校长。

2.培养培训方面：按照“统筹规划、按需实训、注重实效”原则，形成市、区联动的培养培训机制，市级整合各类优质教育资源;在组织全市校长和园长开展暑期专题培训的同时，立足高端引领、聚焦农村、关注职初;区级立足实际特点开展分类分层的全员培训，高端引领，构筑人才高地，聚焦农村，培养“种子”校长，关注初任校长。

3.以职称评聘和薪酬分配为杠杆，建设高素质专业化教师队伍，加强编制统筹，发挥绩效工资的激励导向作用，推进教师全过程培养培训。

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创新缘由

上海基础教育系统有中小学、幼儿园3148所，在校生192.24万人;教职工19万人，其中专任教师15万人。在这支教师队伍中，大学本科及以上学历占84%、高级教师占8%;正高级教师52名，特级教师340多名;校长、书记3300余名，其中校长占72%(含校长兼书记)，特级校长150多名。

市委、市政府高度重视基础教育校长和教师队伍建设，以提升育人能力为导向，以提高专业发展水平为关键，以稳步提升薪酬待遇为保障，着眼打造一支高素质、专业化的校长和教师队伍，为基础教育的持续改革发展提供关键支撑。

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实施过程

1.以推行校长职级制为抓手，建设高素质职业化校长队伍。公开竞聘选拔任用校长。区教育行政部门搭建平台，按照公开公平公正原则，通过竞聘考核等程序选拔任用校长;实行校长任前公示制、试用期制和任期制，初步形成了能上能下、能进能出的校长选拔任用机制，校长队伍整体结构得到优化。职级管理方面：率先实施中小学校长职级制，在校长专业标准、校长职级设置与认定、校长流动交流、培养培训等方面进行探索。

2.培养培训方面：按照“统筹规划、按需实训、注重实效”原则，形成市、区联动的培养培训机制，市级整合各类优质教育资源，在组织全市校长和园长开展暑期专题培训的同时，立足高端引领、聚焦农村、关注职初;区级立足实际特点开展分类分层的全员培训。关注初任校长，促进快速胜任岗位职责。对义务教育学校初任正职校长不满3年的校长，开展为期一年的专题研修。

3.以职称评聘和薪酬分配为杠杆，建设高素质专业化教师队伍，，上海出台教师队伍建设“十三五”规划，围绕“素质高、专业强、制度活”标准，秉持卓越教师成就一流教育、一流教育造就卓越教师的互动理念，着眼以师德建设为引领、专业发展为核心、体制机制改革为动力，全面提升教师队伍整体素质和竞争力。建立教育人才有序流动激励机制，将均衡配置教师资源、建立校长教师流动机制纳入对区政府教育工作绩效考核的内容。推动特级教师流动。近年来，上海已选派多批特级教师流动到郊区任教。鼓励优秀教师和校长流动。

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效果亮点

1.构建特级校长政策特区。发挥到龄特级校长作用，支持各区试行特级校长延聘制度，对办学经验足、教育思想成熟、社会影响大、社会责任感强的优秀校长，结合实际给予延长退休年龄，继聘其担任校长。公开竞聘选拔任用校长。区教育行政部门搭建平台，按照公开公平公正原则，通过竞聘考核等程序选拔任用校长;实行校长任前公示制、试用期制和任期制，初步形成了能上能下、能进能出的校长选拔任用机制，校长队伍整体结构得到优化。

2.发挥绩效工资的激励导向作用。构建符合基础教育行业特点的薪酬制度，义务教育学校全市统一绩效工资标准，按照教师收入水平不低于市级机关公务员收入水平核定绩效工资，实施单独的增资办法;非义务教育学校按行业调控绩效工资水平，体现行业特点和教师职业属性，教育行业内部各学段间形成合理的教师收入关系。近年来逐年稳步提高教师收入，建立了相对完善的教师绩效工资分配制度，优化完善了分配机制。

3.推进教师全过程培养培训。建立见习教师规范化培养“双证制”，起，建立中小学幼儿园见习教师规范化培训制度，每年约有5000名中小学幼儿园见习教师到设在各区的教师规范化培训进行为期1年的见习。自该制度实施以来，全市共完成2万多名见习教师规范化培训，整体提升了中小学新入职教师的素质能力。鼓励优秀教师和校长流动，对中心城区选派到郊区乡村中小学校的高级教师，延长1-5年退休年龄。

青少儿素养的培育与引导优秀 篇5

最后是敬业奉献。在这一点上面还有谁比得过我们敬爱的老师，他们是知识的源泉，让我们学生不断地吸吮 。例如我们班的数学老师，他上课非常的认真仔细。四十分钟的时间老是觉得不够用，还利用业余时间来给我们辅导功课，指导我们学习，当我们的考试取得优异成绩时，他就感到无比的欣慰。我们能有这样的成绩是与老师的辛勤劳动分不开的。能有这样的好老师是我们的幸福，我们一定要珍惜。

在我们班还有几位负责的好老师。比如我们班的班主任廖老师，她在我一次考试没考好的时候，她鼓励我说：“这次没考好么没关系，你很有潜力，我希望通过你的努力，你一定能成功!”这句话虽然很短，但让我非常地激动，使我在学习上顿时有了信心。其实当个班主任也确实不容易，班上有那么多的同学，个个要操心，人人都要费力。如果那个学生要留校，留得最晚的就是我们的廖老师。还有很多很多这样的好老师。这都充分体现出了作为一个人民教师的敬业精神和无私的奉献。我一定不辜负老师的一片期望，有这样的好老师就一定有这样的好学生。

在我将来取得成功的时候，我一定会回到我的母校，看望我的老师，感谢老师的教诲之恩。那时我最想对我老师说的一句话就是：“老师您辛苦了!您原来是我的老师，现在是我的老师，将来永远是我的老师!您教的学生已经成功了!”