广州市高二水平考试英语作文

广州市高二水平考试英语作文

广州市高二水平考试英语作文 篇1

我弯着腰慢慢走出教室，看到远处那两个熟悉的身影，心里顿时暖和了些。妈妈脸上，依旧是往日里慈爱温和的笑，我的眼眶渐渐湿润，恨不得一个箭步就飞奔到他们怀里。可是，看到旁边铁青着脸的爸爸，我的心一下子降到了冰点。果然，他还跟往常一样冷峻，我心中泛起的小欢喜被渐渐冰封住了。一路上，除了必要的回答外，我再也没跟他多说半个字。

来到医院，妈妈去挂号缴费，爸爸领着我去找医生。一路上，我都默默跟在他身后。他走得很快，仔细地观察着每个病房前的告示牌，仿佛怕一不留神就会错过什么似的。

此刻，眼前的这个背影让我感觉既熟悉又陌生。他的脊背不再像之前那样笔直有力，双肩也开始渐渐向前弯曲。他是什么时候这样的呢?正想着，我被爸爸拉着快步走进医生办公室。坐在问诊桌前，他一直催促着让我赶紧说说哪不舒服。疼痛仍在持续，我脸上挂着层霜，开不了口。

他急切地对医生说道：“这孩子说胃疼，你看是不是要做些检查，万一要是胃炎啊，胃溃疡啊什么的就麻烦了!”医生听后，便开了几张检查单让我去检查。爸爸拿着报告单三步并作两步，迈着不太协调的步子跑出了办公室。

医生望着他背影，笑着打趣道：“嘿嘿，你老爸功课做得还挺足，国民好老爸啊!”听到这话，我羞红了脸走出了办公室，心中有着些许的异样。在这之前，我一直觉得他对我太过严肃，有些不近人情的。很多心里话，要么跟妈妈说，要么就不说。

做完一系列检查后，我们来到取单机旁的长椅坐下，我依偎在妈妈的怀里，离结果出来还有几十分钟。可那道熟悉的身影一直在取单机旁久久徘徊，取单码被他紧紧地攥在手中。他时不时放上去尝试一下，可结果表明是徒劳的。他只好在我的眼前踱来踱去，很焦灼的样子。

等待，是漫长的，时间仿佛凝固了。

一拿到化验单，爸爸就像刚才一样，一阵风样跑着去找医生。医生拿着化验单沉着脸细看，我抬头看着爸爸，他眉头紧皱，不停地搓着手，在窗边来回踱步，还不时抬头望天。

医生一准备开口说话，他就立即跑到我身边。听到结果还好，我清楚地听到，他长长地吁了口气。

从没发现他会这么着急，一直以来，他都是稳重如泰山的啊。

回学校的路上，我们都没有多说一句话，也许他们也害怕哪一句不经意间的话又将我惹得泪水涟涟，生病的我脆弱得像块轻薄易碎的玻璃。

来到校门口爸爸下车帮着递了些东西，就站在停车处远远地看着我与妈妈一起朝学校走。

妈妈要回去了，我站在夹杂着星星细雨的凛冽寒风里，看着她的背影，我们都没多说什么。只是，我习惯性地跟随着着妈妈往回走了几步。妈妈回头，我努力笑着向他们挥手道别。转身的瞬间，一股热流在我眼眶中涌动。在寒风的吹拂下，我的脸上肆意流淌着温热的泪河。

最终，我还是不受控制地转身慌张地在人群中寻找他们的身影。还好，他们依然在那里，爸爸的眼里有慈爱的光，嘴角微微上扬，露出一个不太自然的微笑。我突然觉得生病也不全是坏事，故作潇洒地朝他们喊：“你们快走吧!"说完，我的眼泪又来了。我无助地站在原地，任凭泪水流淌，一时间不知所措。

爸爸突然跑过来，一把抱住了我，仿佛是要挡住我流着泪的脸，怕被别人看见。昏黄的路灯下，他的身影高大而温暖，我的眼前是模糊的。

他笑着说：“小心人家笑话你呦，这么大了都……在学校要好学习，家里的事就别挂念了，三顿饭要按时吃，该花的钱一定要花，不用太担心我，晚上睡觉要盖好被子……

一股热流忽地涌上了心头，头一次发现这些细碎的叮咛如此暖心。我像个小孩，扎在爸爸的怀里，无声地哭了。他轻轻擦拭着我脸上残留的泪水，那是一双僵硬却又温暖的大手，它神奇地抚平了我内心中所有的委屈与不安。他拍了拍我的手，转身离开了。透过朦胧的泪眼，爸爸的背影渐行渐远，但在我的眼中却渐渐清晰高大起来。

这是我记事以来爸爸第一次拥抱我，也是他第一次如此温柔地安慰我，更是我第一次能够真正敞开心扉去拥抱他。

广州市高二水平考试英语作文 篇2

无论在交际活动中,还是在语言学习过程中,“听”占有很重要的地位,它是说、读、写的基础。在视障学生中普及英语是现代社会文明发展的需要。义务教育阶段的英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。语言技能是语言运用能力的重要组成部分,其中听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。语言输入作为语言学习的必要材料来源,对于视障学生来说,听较容易实现,但是读就会遇到很多障碍。听力理解本质上是一个对意义进行解构的复杂心理过程,它包括听者积极地对声音信息、声学信号进行选择、释义、储存等。在盲校,一方面由于视觉障碍,学生会出现感觉补偿现象,学生的听觉和触觉较为灵敏,以耳代目、以手代目的方式进行缺陷补偿;另一方面从视障学生的语言发展特征来看,语言的习得主要依赖听觉而不是视觉,所以就视力残疾本身而言,并不影响视障者语言的发展。但基于视觉输入是接受学习信息的重要方式,视觉障碍程度差异对学生学习有重要的影响(李文敬2013)。笔者从盲校学生视觉生理性缺陷的差异状况出发,探讨视觉障碍程度对初中视障学生的英语听力理解水平是否有影响。本调查研究拟回答两个主要问题:(1)视障学生不同的视觉障碍程度是否会影响他们的英语听力理解能力?(2)视障学生的视觉障碍程度与英语听力测试成绩之间的相关程度如何?

二、研究对象

调查对象为广州市启明学校初中部7~9年级的英语学习小组的40名学生,他们有一定的英语基础,基本反映了该校中学英语教学对象的总体语言素质。视觉是接受学习信息的重要器官,视障程度差异对学生学习有着不同的影响。视障程度主要通过视力的高低表现出来。我国把视力残疾分作“两类四级”,一类是盲,一类是低视力。其中,盲又分为一级盲和二级盲;低视力又分为一级低视力和二级低视力(钟经华2006)。40名初中视障学生参加此次调查,其中盲生20人(盲一级10人,盲二级10人),低视生20人(低视一级10人,低视二级10人),年龄为13~15岁,男女生比例为1∶1(男生20人,女生20人)。

三、研究方法

根据学生的英语学习情况,笔者抽取他们2013~2015学年的上下学期的日常测试、期中和期末的英语考试听力部分,共计8次听力成绩,并对这些听力成绩进行调查分析。通过SPSS 19.0、EXCEL软件对本调查搜集的数据和资料等进行定量分析、处理,运用ANOVA以及皮尔森相关系数检验工具进行对比和分析。

此外,笔者还对个别视障学生进行访谈,从他们的认知和英语学习的特点以及受自身视觉障碍程度和环境等方面因素对其英语听力理解水平进行了分析和解释。

四、调查结果

(一)调查数据的描述性统计分析

表1描述性分析结果显示:听力测试得分的平均值和标准差为22.17±3.52,视觉障碍程度的均值和标准差为25.00±11.32。

(二)不同视力程度的听力测试的比较分析

表2结果显示:不同视觉障碍程度的听力测试成绩存在一定的差异[F(3,36)=3.401,p=0.028p<0.05]:盲一级的成绩与低视力一级的成绩差异显著,MD=4.41。但其他视觉障碍组别的学生听力测试成绩之间无显著差异。笔者进一步观察平均值发现:盲一级的听力测试分值最高,其次是盲二级,而低视的听力测试分值则较低(见图1)。

2.盲一级、盲二级用盲文试卷,低视一级使用盲文和大字明眼卷结合,低视二级使用大字二号明眼卷。盲文卷和大字卷题目内容完全一致。

(三)相关性分析

表3结果显示:英语听力测试成绩与视障程度的相关系数为-0.277,对应的P值为0.083,大于0.05,没有统计意义,说明听力测试成绩与视力程度的相关性不显著,但是由于相关系数是负数,可能提示视觉障碍程度越深,听力测试成绩反而越高。

五、调查总结

听力是一个复杂的认知过程,它包括对听力材料的选择、理解、分析、解答等一系列认知活动,有可能引发不同活动对注意力认知资源的竞争。因而,听力过程中的注意资源分配,不仅对听力任务的完成,更对听力水平乃至整体二语水平都有重要意义。视障学生(特别是全盲学生)排除了听觉注意时的视觉信息干扰,强化了听觉的有意注意,致使听觉认知能力会较强(贺荟中、方俊明2003)。

感官补偿说认为:一种感觉通道的损伤预期会在其他知觉系统中形成补偿能力。关于刺激信息对各个知觉系统的等价性原则对知觉补偿的解释认为:环境的等价信息可以由适合于每个通道的不同形式的刺激能量传给不同的知觉系统。因此,补偿说认为,一个视障者必须依靠其他知觉系统,特别是听、触通道,以提供尽可能多的环境信息。听觉对于视障学生来说非常重要,是他们获得生活经验的主要途径,但通过听觉获得的信息往往是片面的,需要与其他感觉系统相结合才能够全面了解事物。视障学生的听力与普通学生一样,随着年龄的增长,听觉也逐渐发展,但视障学生听觉注意力的高度集中可能是导致人们认为他们听力更发达的原因(琚四化2010)。全盲生由于视觉障碍,听觉方面得到了更多的补偿,听觉更加灵敏。英语听力测试主要依赖听觉,盲生听觉上的优势不但弥补了视觉信息缺失的不足,还使他们的测试成绩优于低视生。

六、建议

此次调查受样本量较少的局限,分析结果无法达到统计学层面,但是提供了一些英语听力理解水平与视觉障碍程度的相关性线索,有助于今后进一步研究视觉障碍学生这一特殊群体的外语教学。根据盲校学生学习外语的认知特点和语言环境,笔者认为应加强盲校英语的教法研究,以下三点是笔者所提出的建议。

(一)实施分组教学和个别化教学

不同的视力残疾级别对盲生的生活、学习造成不同程度的影响,其中盲生和低视生之间的差别最显著、最突出(盛永进2005)。在视障学生中,低视学生占有相当大的比例。与全盲生相比,低视学生可通过视觉感知信息,直接使用大字课本,采用视觉媒体等手段,这是他们与正常学生相同之处;但是他们的视功能有限,看东西有难度,需借助助视器,同时还要注意用眼卫生,保护好残余视力,这既不同于明眼学生,又不同于全盲学生。可见,盲和低视之间由于视障程度的差异,直接影响教学信息的传输和教学方法、教学手段的选择,进而影响到教学的计划、组织和管理。

(二)建立有盲校英语特色的教学体系

通过观察访谈,笔者发现视障学生的资源策略掌握最差,而资源策略是指学生主动利用工具去收集和整理资料,以解决遇到的英语学习问题。由于只有少量的书籍被翻译成盲文出版,学生可利用的资料十分有限,因此,他们很难形成提高运用资源策略的能力。针对资源缺乏的问题,英语教师要充分利用网络资源和语音资料丰富学生的学习资源,提高他们的自主学习能力。因此,盲校英语教师必须根据盲生学习外语的特点和他们自身掌握的学习策略情况,尽可能多地为学生提供丰富的学习资源。

(三)注重培养学生的情感社交策略

视障学生整体使用社交情感策略偏低,这说明他们还不能很好地运用社交情感策略帮助自己进行听力学习,且盲校英语教师在英语教学中也忽略了对学生进行情感社交策略的培养(刘艳芳2014)。英语课程特别强调关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,而情感策略正是学习者在学习过程中培养、调节、控制自己情感的策略。情感是英语学习的“发动机”,解决情感问题不仅有助于提高视障学生的语言学习效果,而且能促进他们全面发展,帮助他们建立英语学习的成就感和自信心。

参考文献

贺荟中,方俊明.2003.视障儿童的认知特点与教育对策[J].中国特殊教育,(2).

琚四化.2010.盲生与明眼生语音辨别的比较研究[J].南京特教学院学报,(9).

李文敬.2013.谈谈盲校英语课堂的差异教学[J].南京特教学院学报,(4).

刘艳芳.2014.高年级盲生英语自主性学习能力调查分析研究[J].牡丹江教育学院学报,(11).

盛永进.2005.盲校学生视觉障碍差异调查研究[J].中国特殊教育,(1).

广州市高二水平考试英语作文 篇3

一、广州英语中考听说考试概况与询问信息题型分析

2016年英语中考进行听说考试改革后，听说考试的分值为40分，题型包括：模仿朗读，信息获取（听选信息与回答问题），信息转述及询问（信息转述与询问信息），侧重对学生综合语言运用能力的考察，即语言能力（主要指语音、语调、词汇、句法等知识的掌握情况），策略能力（主要指运用学习策略有效提取信息和观点使交际行为更有效的能力），语篇能力（由组句成篇的知识构成），语用能力（指在一定的语境中正确使用语言形式以实施某一交际功能的能力）和社会语言能力（由有关语言使用的社会文化知识构成），并将中考英语听说考试逐步向高考英语听说考试靠拢，进行人机对话，发挥计算机辅助考试的优势。

在今年中考听说考试的备考当中，初三学生与家长迫切期待英语教师针对新题型进行有效课堂教学指导。其中，最后一题“询问信息”是学生反馈迫切需要提升的题型之一，因为该题型貌似难度适中但得分不易，不少同学在此题失分较多。笔者针对此题型特点，对自己所任教两个毕业班级的学生进行了不同教学方法试验，并探究什么才是有效的课堂教学方法，如何进行有效的课堂训练和考试技巧点播，归纳备考策略，在较短时间内提升此题型的得分率。

二、探索中考听说考试询问信息题型的备考策略

从2016年中考英语听说考试改革具体题型及要求宣布开始，本届初三毕业班只有8个月的备考时间。笔者利用课堂教学时间进行题型点播及训练，带学生到电脑机房进行人机模拟测试，充分利用早读15分钟，配合适当的课外听说训练，采用从易到难层层递进的方式，并适时进行情感调控，全方位科学高效备考听说考试询问信息题型。

（一） 课堂教学方法

1. 听说考试考点备考方法

（1）疑问句句式点播与训练。询问信息题型要求学生运用疑问句句式，对特定情境的相关内容进行准确提问。首先，教师需在课堂教学中对疑问句的两种类型进行阐述，使学生明确特殊疑问句和一般疑问句的区别并掌握其用法。

一般疑问句考察学生一般疑问句的句子结构的掌握情况。学生应准确识记一般疑问句的语序，即助动词/Be动词+主语+谓语+其他？

特殊疑问句句式由特殊疑问词+一般疑问句构成。其中，会用到的特殊疑问词包括：what，when， where， why， which， how， how much， how many， how soon， how long，how far等。学生需学会根据题目中文提示和句意来选择恰当的特殊疑问词进行提问。

（2）疑问句语调点播与训练。询问信息题型要求考生在回答过程中做到语调自然，因此教师在课堂中需强调不同种类疑问句的不同语调，一般疑问句常用升调，特殊疑问句常用降调，并带学生体会不同升降调的语气，再对教材中不同种类的疑问句进行模仿朗读，逐步做到语调正确，语气恰当。

（3）疑问句语音点播与训练。为了加强学生语音的准确性，教师每天早上会利用早读时间让学生对教材文章进行跟读，模仿，教师需用心倾听学生的语音是否准确，若发现错误则立刻更正，并在课堂中对易错词进行再次朗读，根据乔姆斯基提出的积极语料理论，让学生多接触大量正确的预料可以加深学生对正确语音的掌握。

（4）疑问句常用词汇句法知识点播与训练。询问信息题型考察词汇一般为中考考纲规定的高频单词和词组。在日常教学中，教师会着重强调高频词汇和句法的运用，例如句法“去某地花费多长时间”—“it takes somebody time to do something”，学生遇到此句型时可以采用两人小组互问互答“How long does it take to…？”的方式以加强训练。

（5）不同时态的疑问句点播与训练。询问信息题型会考察一般过去时，一般现在时，一般将来时，现在完成时，现在进行时，过去进行时的不同问句。教师会先强调不同时态问句的注意事项，包括一般现在时问句学生需掌握 “Do/ Does…？”两种情况，一般过去时问句需掌握“Did…？”，一般将来时问句需掌握“Will …？”或“Is/ Are going to…？”三种情况，现在完成時问句需掌握“Have/ Has somebody done…？ ”两种情况，现在进行时问句需掌握 “Is/Are somebody doing…？”， 过去进行时问句需掌握 “Was/Were somebody doing…？”然后可以采用书面或口头的练习对不同时态的疑问句进行巩固训练。

2. 纸笔辅助备考方法

本届听说考试允许学生利用草稿纸和笔帮助记录信息，因此教师在课堂训练中也需要求学生充分利用纸笔来帮助提升答题的准确性。询问信息试题规定每个问题有15秒的准备时间，学生可以利用准备时间将把握较小的词汇句法写在草稿纸上，再利用自己的英语书面综合能力审查易错点，若有错误立刻修正，保证答案的语言得体，这样就能在答题时准确流畅的做出口头回答，确保拿到较高分数。

3. 学生合作学习备考方法

在克拉申第二语言习得理论的指导下，教师指导学生采用生生互动，互相结对子的方式来开展课堂口语练习。这种方式即调动了学生对于听说考试备考的学习兴趣和积极性，又营造了相对开放的英语听说口语活动情境，有利用培养学生的创造性思维和批判性思维。在生生互动活动前，教师可虚拟创造故事情境，要求学生根据限定情境，对相关细节互相提问，提问内容不做限定，但询问方式需涵盖听说考试必考题型，即由一般疑问句和特殊疑问句构成，并邀请学生代表进行课堂展示，教师予以及时评价和表扬。

4. 阶段性评价备考方法

根据学校毕业班工作要求，初三学生每个月需进行月考，初三备课组要求教师每两周进行一次诊断性测验。在每次测验和月考后，教师需及时分析学生询问信息题型的得分和失分情况，并在班级范围内进行详细表彰，指出共性问题，促进学生在考试中每次都有所收获，有所进步，让考试测验成绩为考生指明下阶段的听说备考目标和方向。

5. 计算机模拟听说考试备考方法

在运用阶段性评价策略的同时，教师也会要求学生去电脑机房按照中考听说考试的要求和标准，进行人机模拟听说考试。通过计算机听说测试，学生可以将平时课堂训练和考试方式紧密联系起来，调整自己的作答习惯，并及时查看计算机评分成绩和系统反馈录音有无异常，调整下一次计算机听说考试的答题情况，进而得到提升。

（二）课外辅助方法

听说考试课堂教学要想取得良好的效果，这与课外的巩固是密不可分的。为了在备考时间里获得最大程度的提升，教师也采用了相关的课外辅导，以巩固学生的学习效果。

1. 情感因素备考方法

对每次听说考试测验成绩较不理想的同学，教师会积极寻找该生得分的闪光点，并在课外予以适当鼓励和表扬，以激发该生听说考试学习动机，增加学习内驱力。对于听说考试成绩较好但过于自信的学生，教师也可在课外适当给予学生难度较高的题目进行练习，以防学生过度盲目自信，避免影响下阶段的听说备考。对于备考焦虑较高的学生，教师也可沟通了解具体情况，并针对问题疏导焦虑，确保考生的焦虑处在合理的范围内。

2. 适量布置课外听说练习备考方法

为了巩固课堂教学的成果，教师会在课外给学生布置适量的听说练习作业，要求学生利用电脑进行模拟测试，以强化学生的口语表达熟练程度和考点的内化吸收，并及时查看计算机评分结果，对自身的优缺点有详细的了解，教师也可在线检查学生的听说练习作业进度和情况，帮助学生在适当的课外听说练习中逐步得到提升。

3. 采用學生调查法

教师在学生进行阶段性听说测试后，可以对学生们进行简单的问卷或口头调查，包括学生对课堂解题训练的个人评价，测验失分要点，希望从教师那里得到怎样的帮助，下阶段个人目标，有无任何建议等，再将调查结果进行深入分析，找出学生认为对其英语听说考试备考的关键影响要素，并对学生共性和个性的问题一一予以解决。通过开展这种学生调查方法，教师可以对学生的反馈有直接的把握，再积极为下阶段的听说备考进行合理调整。

笔者所任教的两个班级在初三开学测试时听说考试询问信息题型得分的良好率分别为46.2% 和50.7%，经过半年的听说考试备考策略训练，两个班级在初三第一次中考模拟测试中该题型的良好率分别提升至72.0% 和 75.3%， 取得了明显的进步。在中考听说考试备考中，学生也反馈适当的询问信息题型听说训练对于英语书面表达写作部分也有提升作用。由此可见，听说考试询问信息题型的备考策略是长期，螺旋上升的过程，对日常英语教学和中考英语笔试备考也有一定的指导作用。教师在听说考试备考中若能坚持进行备考策略指导和有效训练，学生就会取得相应的进步。

高二期末考试英语作文预测 篇4

An unforgettable experience

My mom used to say that I was born to swim. But the truth is that I didn t know how to swim until the last year of my primary school!

Mom always said that I could swim in the basin when I was only two months old. I was surprised at the amazing fact. If this was true, then why was I afraid of water? I went to swim every summer, but I didn t make a little progress. I was worried and blamed myself several times. When I watched people swimming freely, how I wished I had learnt to swim!

The story of how I learnt to swim is dramatic. One hot summer afternoon, my father and I went to the swimming pool to swim. While my father was changing his clothes, I was roaming along the bank of the pool. Suddenly I heard a voice, Look out! and then came a big noise and beautiful splashes. Just when I was admiring the swimmer s skills, I slipped into the pool! I was so afraid that I shouted at once! But the water kept coming towards me and I drank a lot of it. I was moving upside down and trying to reach the bank. I was struggling very hard to keep my head above the water.

A minute was like a hundred years to me. To my surprise, I was able to keep the style! Just then, my father, saw me and he seemed to be shocked. He then said, Calm down, just wave your arms and legs like this. Right! And I got it! I finally learnt to swim! You can t imagine how happy I was and I wanted to jump for joy!

From this unforgettable experience I learnt that one s power is unlimited. Sometimes you could show that power in an emergency. If you believe that, you will discover the power lying within yourself and achieve your goals. And one has to stay calm when it s dangerous. To calm down helps you to think clearly and make the best decision for you. That s what I have learnt from the experience.

【中文】

一次难忘的经历

我妈妈常说,我出生游泳。但事实是,我根本不知道如何游泳直到我小学的最后一年!

妈妈总是说,我可以在水池游泳当我只有两个月大。我很惊讶在惊人的事实。如果这是真的,那么为什么我怕水吗?每年夏天我去游泳,但是我并没有取得一点进展。我担心,指责自己好几次了。当我看到人们自由地游泳,我多么希望我已经学会了游泳!

我学会了如何游泳的故事是戏剧性的。一个炎热的夏天的下午,我的父亲和我去了游泳池游泳。当我的父亲改变他的衣服,我漫游沿水池的银行。突然我听到一个声音,当心!然后来到一个大噪音和美丽的色斑。当我正在欣赏游泳技能,我溜进池中!我非常害怕,我马上喊!但水不停地向我走来,我喝了很多。我是移动的颠倒,试图到达银行。我尽全力保持我的头露出水面。

一分钟就像一百年对我来说。令我惊奇的是,我能够保持风格!就在这时,我的父亲,看见了我,他似乎震惊了。然后他说,冷静下来,就这样波你的胳膊和腿。没错!,我明白了!我终于学会了游泳!你无法想象我是多么高兴,我想跳欢乐!

高二上学期考试英语作文 篇5

This  house is an environmental tree. When you buy a house, the salesperson will ask  you to fill out a table, including the floor, the number of rooms and the  allocation. After filling the table, he will give you a seed according to your  request, you seeded in the ground, and soon will grow a tree, this is your  house.

Inside  the furniture are environmentally friendly, is made of garbage after recycling,  very environmentally friendly. Many types of houses, willow, poplar, locust tree  and so on. These houses are true trees. They can be sand, shock, wind ... ...  its function can be more, that can not finish.

Its  portable function is also very strong. You buy a bottle of reducing agent in the  sales company, sprayed on the house, the house will change back to the seed, to  the place, and then on the soil, it will change back to your original  appearance.

广州市高二水平考试英语作文 篇6

高二 语文

2017.1

一、语言文字运用（15分）

1.下列各句横线处应填入的词句，最恰当的一组是(3分)

（1）词人辛弃疾从小舞枪弄棒，何尝有什么身体疾病？金瓯缺，山河碎，国家破败成了他最大的心病，‚ ▲ ‛的诗句传达出他深沉的忧伤。

（2）我们习惯把眼光投向城市与场地的久远历史，这些文化与传统，作为设计师的追求都___ ▲______，而本设计所要体现的是脚下的文化。

（3）荔枝的核就是种子，优良的荔枝，种子发育不全，形状很小，现在海南岛有无核荔枝，核就更加 ▲ 了。

A．西北望长安

无可非议

蜕化

B．已是黄昏独自愁

无可厚非

蜕化

C．西北望长安

无可厚非

退化 D．已是黄昏独自愁

无可非议

退化

C。（“西北望长安”出自辛弃疾作品，表达了对国事艰危的沉痛追怀，对靖康以来失去国土的深情萦念。“已是黄昏独自愁”出自陆游作品，表现了梅花的凄苦。无可厚非：不能过分责备，指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。无可非议：毫无必要多加责备,乱发议论,表示做得太合乎情理。退化：功能减退，由优变劣。蜕化：由动物蜕皮引申为事物脱胎演化或变质、腐化堕落。）

2.下面这段文字在表达上有四处毛病，对这四处选择正确的一项是（3分）

时下，一些营养品厂家①在对产品的微量元素进行标注时②，都不忘一个‚高‛字③，而顾客在选购商品时④，也往往只看重微量元素含量高的产品⑤。但是，根据XX大学营养与食品学教授的研究证明⑥，营养品中添加的微量元素种类和数量多⑦，未必一定就对人体有益⑧。

A．①②④⑥ B．①③⑤⑦ C．②④⑥⑧ D．①②⑥⑧

D。（①处在“厂家”前加“生产”；②处在“微量元素”后加“含量”；⑥处删掉“根据”；⑧处删掉“一定”。）

3.下面是苏轼写的一首词，对它的词牌名判别正确的一项是（3分）

持杯摇劝天边月。愿月圆无缺。持杯复更劝花枝。且愿花枝长在、莫离披。持杯月下花前醉。休问荣枯事。此欢能有几人知。对酒逢花不饮、待何时。A．虞美人 B．念奴娇

C．乌夜啼 D．永遇乐

4.阅读下面的内容，对麦家的话理解最正确的一项是（3分）

著名作家麦家说，平庸的人有一条命：性命。优秀的人有两条命：性命和生命。卓越的人有三条命：性命、生命和使命，它们分别代表了生存、生活和责任。A．平庸的人就是贪生怕死、明哲保身的人，活着如同死人。B．有所敬畏，勇于担当，才能脱离平庸，走向优秀和卓越。C．人人都有“性命”，人生而平等，没有尊卑贵贱的区别。D．“性命”是人生的基础，没有性命也就没有优秀和卓越。

5.小明为爷爷祝寿写了一副对联“逾古稀又十年可喜慈颜久驻，去期颐尚廿载预征后福无疆”，对小明爷爷年纪表述正确的一项是（3分）

A．六十岁 B．七十岁 C．八十岁 D．一百岁

二、文言文阅读(20分)阅读下面的文言文，完成6-9题。

书褒城驿壁（唐）孙樵

1.褒城驿号天下第一。及得寓目，视其沼，则浅混而污；视其舟，则离败而胶；庭除．甚芜，堂庑甚残，乌睹其所谓宏丽者？

褒城驿号称全国第一。到我亲眼所见，看其池水，浅浊而肮脏；看其船只，破碎而搁沉；庭院台阶十分荒芜，堂房廊屋都很残破，哪里看得到它所谓的宏大壮丽呢？

2.讯于驿吏，则曰：‚忠穆公曾牧梁州，以褒城控二节度治所。龙节虎旗，驰驿奔轺，以去以来，毂交缔劘，由是崇侈其驿，以示雄大。盖当时视他驿为壮。且一岁宾至者不．下数百辈，苟夕得其庇，饥得其饱，皆暮至朝去，宁有顾惜心耶？至如棹舟，则必折篙破．舷碎鹢而后止；渔钓，则必枯泉汩泥尽鱼而后止。至有饲马于轩，宿隼于堂，凡所以污败室庐，糜毁器用。官小者，其下虽气猛，可制；官大者，其下益暴横，难禁。由是日益破碎，不与曩类。某曹八九辈，虽以供馈之隙，一二力治之，其能补数十百人残暴乎？‛ 向管理驿站的官吏询问，他们则说：“忠穆公严震曾担任梁州州牧，用褒城控制着通往两个节度使治所的要道。各式各样的旌节旗帜来来往往，传递公文的人员骑着马，出差的官吏乘着车，或来或去，车马往来络绎不绝，所以扩大驿馆建筑，以显其雄伟宏大。褒城驿在当时比其他驿站都壮观。而且一年中到褒城驿站来歇宿的宾客不少于几百人，他们只要夜间得到住宿，饿了能得到饱食，全都是暮来朝去，哪有顾念爱惜之心呢？至于撑船，一定要到篙折、舷破、头碎然后停止；钓鱼，一定要到水干、泥混、鱼尽才肯罢休。甚至还有人在靠窗的长廊或小屋里喂马，把驿馆的中堂作为猎鹰的栖息之所，这些都是房屋污损、器物毁坏的原因。遇上职位低的官吏，其随从虽然气性猛烈，还可以制服；遇上职位高的官吏，其随从则更加凶暴蛮横，难于阻止。因此褒城驿日见破损，与以前大不相同。我们八九人，虽然也曾在供给来往者膳食的余暇，用一小部分时间尽力修缮，但又怎能补救几十几百人的破坏呢？”

3.语未既，有老甿笑于旁，且曰：‚举今州县皆驿也。吾闻开元中，天下富蕃，号为理平，踵千里者不裹粮，长子孙者不知兵。今者天下无金革之声，而户口日益破，疆埸无．侵削之虞，而垦田日益寡，生民日益困，财力日益竭，其故何哉？凡与天子共治天下者，． ②①刺史、县令而已，以其耳目接于民，而政令速于行也。今朝廷命官，既已轻任刺史县令，．而又促数于更易。且刺史县令远者三岁一更，近者一二岁再更。故州县之政，苟有不利于民，可以出意革去其甚者，在刺史曰：‘明日我即去，何用如此！’在县令亦曰：‘明日我即去，何用如此！’当愁醉醲，当饥饱鲜，囊帛椟金，笑与秩终。‛

管理驿站的官吏的话还没有讲完，有个老农在旁笑了，并说：“现在所有的州县都象驿站一样。我听说唐玄宗开元年间，天下财物丰富，人口众多，号称太平，行走千里的人不用携带粮食，养育子孙的人还不知道兵器为何物。现在天下无战争，但有户籍的居民却一天天减少；边境没有被侵占遭蚕食的忧患，但开垦的荒地日益减少，百姓生活日益穷苦，国家财力日益困难，这是什么原因呢？凡和皇帝一起治理天下的，是那些刺史县令，因为他们直接了解人民的生活，便于贯彻政令。现在政府委派官吏，既已轻率任命刺史县令，而且又在短时间内一再更换。况且刺史县令的任期，时间长的三年更换一次，时间短的一两年内更换两次，因此州县的政务，如有不利于百姓之处，应该可以出主意改掉那些严重的情况，但在任的刺史则说：‘明日我即离职，何必如此。’在任的县令也说：‘明日我即卸任，何必如此。’他们在愁闷的时候就喝浓烈的美酒，在饥饿的时候就吃精美的肉食，只等囊中放满了绸缎，柜中装足了金银，任期结束就志得意满地离去。

4.呜呼！州县真驿耶？矧更代之隙，黠吏因缘恣为奸欺，以卖州县者乎！如此而欲．望生民不困，财力不竭，户口不破，垦田不寡，难哉！予既揖退老甿，条其言，书于褒城．驿屋壁。

唉！州县难道果真是驿站吗？况且当新旧官员交替之时，狡猾的胥吏乘机放肆地做奸恶欺诈的事，以欺骗州县呢！像这样下去，却想希望百姓生活不穷苦，国家财力不困难，有户籍的居民不减少，开垦的土地不缺乏，难啊！我送走老农之后，把他的话整理了一下，写在褒城驿的屋壁上。

（选自《四部丛刊》本《孙樵集》）

[注]①劘:磨擦。②鹢:水鸟，古代在船头以彩色画鹢鸟之形，这里指船头。③醲:酒味厚。④矧：况且。

6．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）．．．④

③A．庭除甚芜 除：废弃（除：台阶）．B．盖当时视他驿为壮 视：比较 ．C．疆埸无侵削之虞虞：忧虑 ．．D．条其言，书于褒城驿屋壁 条：整理 ．7.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）

A．则必折篙破舷碎鹢而后止 于其身也，则耻师焉（《师说》）．．B．今者天下无金革之声 四海之大，有几人钦（《五人墓碑记》）．．C．以其耳目接于民 欲以客往赴秦军，与赵俱死（《魏公子列传》）．． D。（A“就”表顺承和“却”表转折，B“的”和“定语后置标志”，C“因为”和“依靠”或“率领”，D都是“却”表转折）D．如此而欲望生民不困 因人之力而敝之，不仁（《烛之武退秦师》）．．8.将下列句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）某曹八九辈，虽以供馈之隙，一二力治之，其能补数十百人残暴乎？（4分）（2）天下富蕃，号为理平，踵千里者不裹粮，长子孙者不知兵。（3分）（3）意气勤勤恳恳，若望仆不相师，而用流俗人之言。（《报仁安书》）（3分）

（1）我们八九人，虽然也曾在供给（或接待官员，供应饮食）的余暇，用一小部分时间尽力修缮（或逐一尽力修缮，或用一二人的力量修缮），但又怎能补救几十几百人的破坏呢？（一句1分）（2）天下财物丰富，人口众多（或人口繁育），号称太平，行走千里的人不用携带粮食，养育子孙的人不知道兵器为何物。（前两句共1分，后两句一句1分）

（3）情意十分诚恳，似乎是抱怨我没有照你说的那样去做，而附和俗人的看法。（一句1分）

9.本文的写作目的是什么？（4分）

朝廷轻易命官，（1分）官制不善（调动频繁）。（1分）

地方官吏不理政务，视州县为驿站，(1分)怠惰贪婪（肆意为恶）。（1分）

三、古诗词鉴赏（10分）

10.阅读下面的一首宋诗，完成后面的题目。

登快阁 黄庭坚

痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。

落木千山天远大，澄江一道月分明。

②③ 朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。

万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。

［注］①痴儿：作者自称。②佳人：指知音。③青眼：表示有好感。

【注释】

1、快阁：在吉州太和县(今属江西)东澄江（赣江）之上，以江山广远、景物清华著称。此诗作于元丰五年(1082)作者任太和令时

2、痴儿：作者自指。《晋书·傅咸传》载杨济与傅咸书云：“天下大器，非可稍了，而相观每事欲了。生子痴，了官事，官事未易了也，了事正作痴，复为快耳。”这是当时的清谈家崇尚清谈，反对务实的观点，认为一心想把官事办好的人是“痴”，黄庭坚这里反用其意，以“痴儿”自许

3、东西：东边和西边。指在阁中四处周览

【解说】

我并非大器，只会敷衍官事，忙碌了一天了，趁着傍晚雨后初晴，登上快阁来放松一下心情。举目远望，时至初冬，万木萧条，天地更显得阔大。而在朗朗明月下澄江如练分明地向远处流去。

【鉴赏】

一般说来，文章或诗歌开头往往较难，以致有的文学家常将其开头处砍去，这是因为开头处，作者还没有和作品的情境融为一体，因而容易作态。黄山谷此诗起首，用通俗口语娓娓道来，但又能构思奇妙，引人入境。诗人说，我这个呆子办完公事，登上了快阁，在这晚晴余辉里，倚栏远眺。这二句，看似通俗浅近，却包涵着极为丰富的内容：前句是用《晋书·傅咸传》所载夏侯济之语，“生子痴，了官事，官事未易了也了事正坐痴，复为快耳！”后句用杜甫“注目寒江倚山阁”及李商隐“万古贞魂倚暮霞”之典，还多有翻新出奇之妙。“痴儿”二字翻前人之意，直认自己是“痴儿”，此为谐趣之一；“了却”二字，渲染 出了诗人如释重负的欢快心情，与“快阁”之“快”暗相呼应，从而增加了一气呵成之感此为妙用二；“倚晚晴”三字，更是超脱了前人的窠臼。杜诗之“倚”，倚于山阁，乃实境平叙；李诗之“倚”，主语为“万古贞魂”，乃虚境幻生而成；黄诗之“倚”，可谓虚实相兼；诗人之“倚”，乃是实景，但却倚在无际无垠的暮色晴空。读此三家，宛如一幅艺术摄影，在晚霞的逆光里，诗人与亭阁的背影。

不仅如此，“倚晚晴”三字，还为下句的描写，作了铺垫渲染，使诗人顺势迸出了“落木千山天远大，澄江一道月分明”的绝唱。远望无数秋山，山上的落叶飘零了，浩渺的天空此时显得更加辽远阔大，澄净如玉的澄江在快阁亭下淙淙流过，一弯新月，映照在江水中，显得更加空明澄澈。这是诗人初登快阁亭时所览胜景的描绘，也是诗人胸襟怀抱的写照。读这样的诗句，不禁使人想起杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”和谢眺“余霞散成绮，澄江净如练”的名句。但黄山谷之句，既汲取了前辈的养料加以锻炼熔造，又是新的境界再现。

（1）说说颔联和杜甫《登高》诗中名句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”在描写的景物特点上有何不同？(4分)（2）颈联“朱弦绝”“青眼横”分别运用了哪两人的典故？（2分）（3）联系全诗，说说这首诗表现了作者怎样的思想感情。（4分）

（1）杜诗写的是动景，黄诗写的是静景；杜诗景色沉郁悲凉，黄诗景色明快澄澈。（2）俞伯牙和阮籍

（3）①对公事（官场生活）的厌倦；②对大自然美好景色的热爱； ③因世无知己（缺少知音）、怀才不遇而借酒浇愁的无可奈何、孤独无聊和苦闷； ④对辞官归隐、远离世俗、回归自然过那种自由自在生活的盼望。（每点1分）

四、名句名篇默写（8分）

11.补出下列名句名篇中的空缺部分。（1）住近湓江地低湿，▲。（白居易《琵琶行》）

（2）▲，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。（屈原《离骚》）（3）▲，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。（苏轼《赤壁赋》）（4）▲，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）

（5）鼎铛玉石，金块珠砾，▲，秦人视之，亦不甚惜。（杜牧《阿房宫赋》）（6）《诗》有之：高山仰止，▲。（《孔子世家》）（7）亦欲以究天人之际，▲，成一家之言。（《报仁安书》）（8）《传》曰：其身正，不令而行；，▲。（《李将军列传》）

(1)黄芦苦竹绕宅生(2)皇览揆余初度兮(3)逝者如斯(4)艰难苦恨繁霜鬓(5)弃掷逦迤（6）景行行止（7）通古今之变（8）其身不正，虽令不从

五、现代文阅读:文学类文本(20分)

阅读下面的作品,完成12-15题。

竹林的故事 废名

1.出城一条河，过河西走，坝脚下有一簇竹林，竹林里露出一重茅屋，茅屋两边都是菜园：十二年前，它们的主人是一个很和气的汉子，大家呼他老程。

2.老程有一个小姑娘，非常的害羞而又爱笑。我们起初不知道她的名字，问她，她笑而不答，有一回见了老程呼‚阿三‛，我才挽住她的手：‚哈哈，三姑娘！‛我们从此就呼她三姑娘。

3.老程除了种菜，也还打鱼卖。四五月间，霪雨之后，河里满河山水，搓衣的石头沉在河底，呈现绿团团的坡。老程把摇网朝水里兜来兜去，倘若兜着了，三姑娘小小的手掌，跟着她欢跃的叫声热闹起来，一直等到蹦跳蹦跳好容易给捉住了，才又坐下草地望着爸爸。

4.三姑娘八岁的时候，就能够代替妈妈洗衣。然而绿团团的坡上，从此也不见老程的踪迹了——这只要看竹林的那边河坝上面，高耸着一个不毛的戒方一般模样的土堆，堆前竖着三四根吊着被雨粘住的纸幡残片的竹竿，就可以知道是什么意义。

5.老程家的已经是四十岁的婆姨，穿的衣服都是青蓝大布，系鞋的带子也不用那水红颜色了。独有三姑娘的黑地绿花鞋的尖头蒙上一层白布，叫人见了也同三姑娘自己一样懒懒的没有话可说了。

6.春天来了，林里的竹子，园里的菜，都一天一天的绿得可爱。

7.正二月间城里赛龙灯，大街小巷，真是人山人海。然而能够看得见三姑娘同三姑娘的妈妈吗？不，一回也没有看见！锣鼓喧天，惊不了她母女两个，正如惊不了栖在竹林的雀子。堂嫂子们也邀请一声‚三姐‛,三姑娘总是微笑的推辞。妈妈则极力鼓励着一路去，然而别人的渐渐走得远了，自已的不还是影子一般的依在身边吗？

8.河里没有水，平沙一片，现得这坝从远远看来是蜿蜒着一条蛇，站在上面的人，更小到同一颗黑子了。由这里望过去，半圆形的城门，也低斜得快要同地面合成了一起；木桥俨然是画中见过的，而往来蠕动都在沙滩；在坝上分明数得清楚，及至到了沙滩，一转眼就失了心目中的标记，只觉得一簇簇的仿佛是远山上的树林罢了。至于聒聒的喧声，却比站在近旁更能入耳，虽然听不着说的是什么，听者的心早被他牵引了去了。竹林里也同平常一样，雀子在奏他们的晚歌，然而对于听惯了的人只能够增加静寂。

9.打破这静寂的终于还是妈妈：‚阿三！你老这样守着我，到底……‛‚到底！这没什么到底不到底！我不欢喜玩！‛

10.三姑娘同妈妈间的争吵，其原因都出在自己的过于乖巧，比如每天清早起来，把房里的家具抹得干净，妈妈却说，‚乡户人家呵，要这样？‛偶然出门做客，只对着镜子把散在额上的头毛梳理梳理。妈妈却硬从盒子里拿出一枝花来，三姑娘眶子里的眼泪快要迸出来了，妈妈才不作声。

11.三姑娘最后留给我的印象，也就在卖菜这一件事。

12.三姑娘这时已经是十二三岁的姑娘，因为是暑天，穿的是竹布单衣，颜色已淡得同月色一般。三姑娘是这样淑静，愈走近我们，我们的热闹便愈是消灭下去。而三姑娘始终是很习惯的，接下铜子又把菜篮肩上。

13.一天三姑娘是卖青椒，我们大家商议买四两来煮鱼吃。其中有一位是最会说笑的，向着三姑娘道：‚三姑娘，你多称一两，回头我们的饭熟了，你也来吃，好不好呢？‛

14.三姑娘笑了：‚吃先生们的一餐饭使不得？难道就要我出东西？‛

15.我们大家也都笑了；不提防三姑娘果然从篮子里抓起一把掷在原来称就了的堆里。16.‚三姑娘是不吃我们的饭的。我们没有什么谢三姑娘，只望三姑娘将来碰一个好姑爷。‛

17.我这样说。然而三姑娘也就跑了。

18.从此我没有见到三姑娘。到今年，我远道回家过清明，阴雾天气，走到坝上，远远望见竹林，我的记忆又好像一塘春水，被微风吹起波皱了。正在徘徊，从竹林上坝的小径，走来两个妇人，一个站住了，前面的一个且走且回应，而我即刻认定了是三姑娘！

19.‚我的三姐，就有这样忙，端午中秋接不来，为得先人来了饭也不吃！‛

20.再没有别的声息：三姑娘的鞋踏着沙土。我急于要走过竹林看看，然而也暂时面对流水，让三姑娘低头过去。

一九二四年十月（有删改）12．竹林在文中有何作用？（4分）

①清幽的竹林是小说情节发生的典型环境；②为小说渲染了一种清新悠远、静穆空灵的意境； ③串联全文，是全文的线索；

④竹林烘托出人物形象，沉静质朴、高洁坚韧的竹子是三姑娘品格的象征。（每点1分）

13．赏析文中画线语段的表达特色。（6分）

①运用比喻、拟人的修辞；

②从视觉、听觉、内心感受多角度描写； ③变化视角（移步换景）； ④ 反衬（以动衬静）； ⑤借景抒情；

⑥展现了农村寂静的美和作者对田园牧歌式环境的喜爱。（每点1分）

14．小说按时间顺序描述了三姑娘生活的几个片断，请简要概括。（4分）

童年时和父亲捕鱼的片段； 父亲去世后陪伴母亲的片段； 少女时卖菜的片段； 婚后祭扫先人的片段。（每点1分）

15．沈从文在谈及《边城》的创作时，承认曾经受到《竹林的故事》的影响，三姑娘和翠翠有何相似？（6分）

生活环境相同，都生活在民风淳朴之地；

命运相同，都经历了失去亲人的痛苦，都对长辈有着浓郁的感情； 性格相同，都是美丽淑静，淳朴善良，乖巧含羞，勤劳能干。（一点2分）

六、现代文阅读

（二）（18分）

阅读下面的文字，完成16-18题。

‚大家小书‛应方便阅读

朱达志

①目前，人文社科丛书‚大家小书‛已出版发行超过百种。这套15年前由古典文学专家袁行霈倡导并撰写总序的图书，收录了夏承焘、顾颉刚、赵朴初、姜亮夫、刘叶秋、竺可桢等诸多大家的学术普及作品，涵盖文学、艺术、历史、哲学、语言学、社会学等多门学科，如今已是国内规模最大的人文科普套系。

②在学术界热衷于追求数十万字大部头的当下，由文化学术大家撰写的‚小书‛能够让学问走出象牙塔，有助于让大众走近经典，全面提升大众的人文素养。尤其在移动互联网时代，‚大家小书‛对扭转碎片化阅读趋势，也被寄予了厚望。相关报道称，‚这种‘小书’篇幅虽小，却含有丰富的学术内容和研究价值，读者可以‘小中见大’，是经得起时间考验的学术、文化经典。这些学术文化在思想上的成熟、精神上的趋向深邃厚重，也必将在我们对传统文化精神的认同方面带来积极的影响。‛

③‚对话‛效果确实有，但扭转碎片化阅读显然不那么容易。该丛书自2002年陆续出版，用32开印刷，便于携带阅读。从开本上看，只不过相比目前较为流行的开本略小而已。这样的‚大书‛，真的能胜过手机吗？

④十几年前，还没有移动互联网这个概念，而今天智能手机已经普及。智能手机好处很多，方便阅读是其最大优势之一。而所谓方便，主要还是缘于尺寸小、重量轻、易携带，无论是地铁上还是会场里，甚至在等电梯的一两分钟，都可以掏出手机读上两段。在这样的情况下，如果‚大家小书‛还坚持十几年前的传统，不适应手机阅读趋势改小开本，反而越弄越大，那么想把读者拉回纸质书上来，就有点难。

⑤很多人惊叹日本及欧美国家的地铁上，看书者多，看手机者少，跟我们的情况形成鲜明对照。除了文化氛围和国民素养等方面的原因外，他们的‚口袋书‛很普遍、很流行，也是一个重要原因。这些口袋书多为64开，一般都能装进外套口袋里，出门揣上一本非常方便。但是在中国的图书市场上，真正的口袋书非常少，专为成年人、白领阶层设计的口袋书更是凤毛麟角。

⑥所以，如果真想扭转碎片化阅读趋势，还是要在‚方便阅读‛上下功夫。很多读者之所以不得不‚读手机‛，并不完全是贪图免费，他们同样会考虑阅读体验和品位格调。如果‚大家小书‛能出64开本‚小书‛，相信很多读者会欣然购买。

（《光明日报》 2016年08月26日，有删改）

16.丛书为什么命名为“大家小书”？（6分）

“大家”：①丛书的作者都是名家，②丛书的读者是大众，（3分，答对一点1分，两点3分）“小书”： ①丛书著作的篇幅短小，②丛书采用32开印刷，便于携带。（3分，答对一点1分，两点3分）

17.“大家小书”丛书的出版有何意义？（6分）

①有助于让大众走近经典，全面提升大众的人文素养。②将有助于扭转碎片化阅读趋势。

③将在对传统文化精神的认同方面带来积极的影响。（每点2分）

18.阐述文章③—⑥段的论证思路（6分）

①指出在现代技术面前“大家小书”丛书阅读中遇到的困境。②与国外情况对比，指出“大家小书”国内出版的不足。③明确“大家小书”要在方便阅读上下功夫。（一点2分）

七、作文（70分）

19.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

伟大的爱国者往往是自己民族的深刻的批判者。——周国平

做一个建设者，远比单纯的希望砸烂它的批判者更难能可贵。——马海祥

语文Ⅱ(附加题)

一、阅读材料，完成20－22题（10分）

20．用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。（限5处）（5分）

所示书教及诗赋杂文，观之熟矣。大略如行云流水初无定质但常行于所当行常止于所不可不止文理自然姿态横生。孔子曰：‚言之无文，行而不远。‛又曰：‚辞达而已矣。‛夫言止于达意，即疑若不文，是大不然。求物之妙，如系风捕影，能使是物了然于心者，盖千万人而不一遇也。而况能使了然于口与手者乎?是之谓辞达。辞至于能达，则文不可胜用矣。

(选自《四部丛刊》本《经进东坡文集事略》)21．所谓“四部”，即按我国传统分类法，将所有的书分成四大门类，下列叙述正确的一项是（3分）

A.屈原作品收录于《楚辞》，故《渔父》列于集部。B.《道德经》为道家最重要的经典，故列于经部。

C.《左传》以鲁史为中心，编年记事，故《烛之武退秦师》列于史部。D.孟子为先秦诸子之一，故《寡人之于国也》一文列于子部。22．此段文字主要反映了苏轼怎样的散文观？（2分）

20.大略如行云流水/初无定质/但常行于所当行/常止于所不可不止/文理自然/姿态横生。21．A(B《道德经》又名《老子》，故在子部，C《左传》又名《春秋左氏传》，故在经部，D《孟子》为儒家经典，故在经部。)22．散文一是要“文”即讲究文采，二是要“达”即言辞要通达。

二、名著阅读题（15分）

23.下列有关《红楼梦》的说明，不正确的两项是（5分）

A.《三国演义》中有这样两段话：“譬犹驽马并麒麟，寒鸦配鸾凤耳”，“无异周得吕望，汉得张良”。说此话者是徐庶，被赞誉的人是诸葛亮。

B.张飞懂得用智斗，并能行仁义。自称“有断头将军，无降将军”的张任，也被其折服而投降，因而影响所及，入蜀援玄德一路守关将士，都不战而降于张飞麾下。

C.镇东将军陆抗奉吴主孙皓之命屯兵江口，以图襄阳，他主张保境安民，乃在江口按兵不动。晋国名将羊祜奉其主之命镇守襄阳，他因江口守将是陆抗，也不敢轻举妄动。

D.《哈姆莱特》第一幕中，鬼魂出现了两次，第一次是（第一场中）霍拉旭带哈姆莱特去等鬼魂出现时；第二次是（第四场）守城卫兵向霍拉旭谈论鬼魂出现的现象时。E.霍拉旭对哈姆雷特说“我永远是您卑微的仆人。”哈姆雷特却回答说：“不，你是我的好朋友，我愿意和你朋友相称。”表明他崇尚平等互爱，打破传统等级观念。

24.（1）“古怪形容异，清高体貌疏。语倾三峡水，目视十行书。胆量魁西蜀，文章贯太虚。百家并诸子，一览更无余。”这首诗写的是《三国演义》中的哪一个人物？请简要叙述“目视十行书”所写事件的前因后果。（5分）(2)下面一段文字节选自《哈姆雷特》，说话者和听话者分别是谁？这段话体现了说话者的什么特点？（5分）还有几句教训，希望你铭刻在记忆之中：不要想到什么就说什么，凡事必须三思而行。

对人要和气，但不要过分狎昵。相知有素的朋友，应该用钢圈箍在你的灵魂上，可是不要对每一个泛泛的新知滥施你的交情。

留心避免和人家争吵；可是万一争端已起，就应该让对方知道你不是可以轻侮的。

倾听每一个人的意见，可是只对极少数人发表你的意见；接受每一个人 的批评，可是保留你的判断。

尽你的财力购制贵重的衣服，可是不要炫新立异，必须富丽而不浮艳，因为服装往往可以表现人格；法国的名流要人，就是在这一点上显得最高尚，与众不同。

23.BD(B自称“有断头将军，无降将军”的是严颜 D第一次是（第一场中）守城卫兵向霍拉旭谈论鬼魂出现的现象时；第二次是（第四场）霍拉旭带哈姆莱特去等鬼魂出现时。）24.（1）张松（1分）。杨修为了让张松知道曹操的才能，让手下拿来曹操的兵书《孟德新书》（1分），张松从头至尾看了一遍，笑话说这本书是战国时无名氏所作，蜀中小儿都能暗诵如流（1分），并将《孟德新书》从头至尾朗诵一遍，无一字差错，（1分）杨修大惊赞叹，曹操得知后便命令扯碎其书烧掉。（1分）

（2）说话者：波洛涅斯（1分）听话者：雷欧提斯（1分）

圆滑（通晓世事）、琐碎迂腐（啰嗦）、爱子（一点1分）

三、材料概括分析题（15分）

民国初建立，有一时期似乎各方面都有浮面的清明气象，大家相信人权主义，拥护投票制度、非孝、自由恋爱。时装上也显出空前的天真，轻快，愉悦。‚喇叭管袖子‛飘飘欲仙，露出一大截玉腕。短袄腰部极为紧小。上层阶级的女人出门系裙，在家里只穿一条齐膝的短裤，丝袜也只到膝为止，裤与袜的交界处偶然也大胆地暴露了膝盖，存心不良的女人往往从袄底垂下挑拨性的长而宽的淡色丝质的裤带，带端飘着排穗。民国初年的时装，大部分的灵感是得自西方的。衣领减低了不算，甚至被蠲免了的时候也有。领口挖成圆形，方形，鸡心形，金刚钻形。白色丝质围巾四季都能用。白丝袜脚跟上的黑绣花，像虫的行列，蠕蠕爬到腿肚子上。舶来品不分皂白地被接受，可见一斑。军阀来来去去，马蹄后飞沙走石，跟着他们自己的官员，政府，法律，跌跌绊绊赶上去的时装，也同样的千变万化。短袄的下摆忽而圆，忽而尖，忽而六角形。女人的衣服往常是和珠宝一般，没有年纪的，随时可以变卖，然而在民国的当铺里不复受欢迎了，因为过了时就一文不值。时装的日新月异并不一定表现活泼的精神与新颖的思想。恰巧相反。它可以代表呆滞；由于其他活动范围内的失败，所有的创造力都流入衣服的区域里去。在政治混乱期间，人们没有能力改良他们的生活情形。他们只能够创造他们贴身的环境——那就是衣服。我们各人住在各人的衣服里。

（选自张爱玲《更衣记》有删改）

26．民国初年的服饰变化，各说明了什么样的社会现状？（6分）27．如何理解文中画线句？（5分）

28．对于时装的日新月异，张爱玲的看法是怎样的？请加以概括。（4分）

25.①时装上显出空前的天真、轻快、愉悦，文化政治上都有浮面的清明气象； ②时装大部分的灵感得自西方，舶来品不分青红皂白被接受，文化政治上西方思潮涌入，大家全盘接受，崇洋媚外；

③时装上千变万化，短袄的下摆忽而圆，忽而尖，忽而六角形；军阀来来去去，也千变万化。（每点2分，要对应说明）26.比喻的手法，（1分）把黑绣花比喻成虫的行列，显出很难看恶心的样子。（2分）批评了人们在学习西方时的不加选择（或“不分好坏”“不分皂白”）。（2分）

广州市高二水平考试英语作文 篇7

高中二年级语文参考答案

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

1.C（以偏概全，原文是“新诗诞生和发展的四十年，„„”）

2.B（指代理解错误，原文的“它”是指“新诗潮”而非“关于‘朦胧诗’的论战”）

3.D（偷换概念，“居于主流地位”的是“新诗潮”而非“朦胧诗”）

二、古代诗文阅读(36分)

(一)文言文阅读（19分)

4.B（遇：遇合。指得到君主的信任。）

5.C（④是表现方山子对两人相遇的吃惊；⑥是光、黄间异人的行为）

6.D（“表达了对其他异人的委婉批评”分析有误）

7．（1）方山子也非常吃惊地看着我，问我到这里来的原因，我把原因告诉了他。译出大意给2分；“矍然”（吃惊注视的样子）、“所以”（„„原因）、“故”（原因，缘故）三处，译对一处给1分。

（2）如今才过了几天而已，那股英气勃勃的神情，依然在眉宇间显现，怎么会是山中的隐士呢？

译出大意给2分；“耳”（而已，罢了）、“见”（通“现”，显现）、“而岂山中之人哉？”（译出反问句）三处，译对一处给1分。

注意：①关键词与“大意”不重复扣分；②关键词译成近义词也可；③“关键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。

(二)古代诗歌阅读(11分)

8.诗歌刻画了一个超然物外、洒脱自在的隐者形象。（2分；“超然物外”“洒脱自在”．．．．．．．．．．

答出任何一个即可给1分，也可以用其他意思相近的词语替换；答出“隐者”给1分）诗歌首联写归隐之志：中年即颇钟情于佛道，晚年终于夙愿得偿，隐居南山，摆脱了俗世。（1．．．．

分；答出“归隐之志”或冒号后面的内容均可给1分）后三联写归隐后的生活：或自得其乐．．．．．．

地欣赏美景，或率性忘情地与林叟谈笑，尽显恬淡洒脱的天性和超然物外的风采。（2分；答出“归隐后的生活”或冒号后面的内容均可给2分；如按照二、三、四联分别分析，答出任意两联即可）

9.①形式上，对仗工稳。“行到”对“坐看”，“水穷处”对“云起时”，形式上对仗工整，．．．．

内容上承接自然，形成一气呵成的流水对，有一种端庄典雅而又酣畅淋漓的美。②结构上，照应上联。本联写诗人在山间信步闲走，至无路处索性坐看风起云涌，照应了上联中的“兴．．．．

来每独往”，且所写即是“胜事”，其中透露出的无往而不适的恬淡情怀也与上联中的“自知”遥相呼应。③意境上，诗中有画。这两句以写意的笔法闲闲勾勒深山里行止自如的流水，天．．．．

空中不拘形迹的白云，行云流水间超然物外的隐士，画面简约淡远、意味丰富，给人无穷的遐想空间。④形象上，凸显人物。本联通过对诗人一“行”、一“到”、一“坐”、一“看”．．．．的动作描写，突出其不刻意探幽寻胜，而能随时随处领略大自然的美好，使一位悠闲自在、无往不适的隐者形象自然而然地凸显出来。⑤思想上，富含哲理。“行到水穷处”，本已到了．．．．

无路可走的窘境，“坐看云起时”，又一番新天地随自由的心境而出现，启示我们用积极乐观、平和大度的心态走出“山重水复疑无路”的困境，迎来“柳暗花明又一村”的美好。[6分；答出一条给3分（其中“概括”1分，“赏析”2分），答出任意两条、意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可。]

（三）名篇名句默写(6分)

10.（1）三顾频烦天下计长使英雄泪满襟

（2）雕栏玉砌应犹在恰似一江春水向东流

（3）秦人不暇自哀亦使后人而复哀后人也

（6分；每句1分，有错别字该句不得分）

三、文学类文本（小说）阅读（25分）

11．（1）选B给3分，选C给2分，选A给1分，选D、E不给分。（A项两人关系一直很好的主要原因应该是二人都爱好下围棋；D项“临终前„„因为他不愿输给老刘”理解有误；E项“老李在电话中听到的拍桌声实际上是老刘的儿子发出的”太武断，因为后文还有老刘出现在窗口挥手的情节。）

（2）①设置悬念。小说开篇描写了老李转动轮椅艰难移到窗口眺望、等待的情景，引起读者的好奇与期待。②引出下文。小说开篇写老李到窗口等待老刘出现，自然引出下文对两人关系和挥手原因的交代。③刻画人物形象。前三段通过描写老李的动作，如艰难地转动轮椅，不等气喘匀就抬头朝对面顶楼的窗口望去等，表现了老李等待老刘的急切心情，突出了他对友情的珍视。（6分；答出一点给2分，其中作用概括1分，结合文本分析1分；意思对即可。）

（3）①乐观，开朗：即使行动不便身体不佳，心情依旧愉快；用戏谑的方式相互激励。②关心朋友，珍视友情：经常相互叮咛，嘘寒问暖；担心朋友烦闷而陪对方电话聊天；为朋友身体不佳而闷闷不乐。③善良，为他人着想。自己走到生命终点，不忘给他人精神的支撑。④坚强，勇敢。勇敢面对衰老和死亡，尽管身体每况愈下，还是坚持互相鼓励，不轻易认输。（6分；答出一点给2分，其中作用概括1分，结合文本分析1分；答出任意三点、意思对即可。）

（4）参考主题：①褒扬了人与人之间互相关怀、激励、扶持的可贵友情。②反映了老年人晚年生活孤独的社会现实。③警示儿女们还应多从精神层面关怀、孝顺老人，让他们晚年生活充实，幸福。④启示人们要以乐观积极的心态面对自己的晚年生活。

（8分；答出一点给4分，其中主题概括2分，结合文本分析2分；答出任意两点、意思对即可。如有其他理解，言之成理也可。）

四、文学类文本（散文）阅读（25分）

12．（1）选B给3分，选C给2分，选D给1分，选A、E不给分。（A项，对梦想起因的概括抓次放主，忽略了对传统文化的热爱这一主要原因；D项对梦想的理解失之表面化，作者梦想的实质是弘扬、传承中国传统文化，“一间书斋式的国学讲坛”只是实现这一理想的虚拟的象征物，并非实指；E项“反感”有误。）

（2）①“‘不太敢轻易’说”是担心遭人耻笑，因为这个世界上敢于去梦想的人太少，暗含作者对人们一味追求现实功利而失去梦想的社会现实的担忧、不满。②“‘不忍’说”是因为作者的梦想太过美好（“太奢侈”），和功利的社会现实反差过大，说出了可能会因世人的不理解而遭到玷污。“不忍”表达的是对梦想的热爱与珍惜。③“‘不忍不’说”是因为当前的社会实在太需要，也太应该有这样一个梦想了，出于保护、传承中国传统文化的神圣的责任感，作者“不忍不”说。（6分；答出一点给2分，意思对即可。）

（3）①引用前人文字，摹画自己的国学梦想，丰富了文章内容。（或答“使作者的国学梦想更具体。这两段以诗意的文字畅想了研习传统文化所需要的自然、美妙的环境，使作者的国学梦想更丰富具体，更具有感染力。”）②借吴从先之笔，展示传统文化的魅力，揭示中心。这两段文字文辞优美、感情饱满，读来令人“目醉神驰”，使读者自然而然地产生保护、传承传统文化的共鸣。③和下文形成跌宕之势，使得文章更为摇曳多姿。这两段描写梦想中的国学讲坛，美妙动人，堪称“奢华”，和下文的“退而求其次”形成一个跌宕，更显出作

者国学讲坛梦的热切。（或答“运用了衬托手法，以现实的不公平衬托出作者国学梦想的可贵”）（6分；答出一点给2分，意思对即可。）

（4）示例：①可以在讲坛的窗外植翠竹一带。竹子常年苍翠，挺直中空，在中国传统文化中是高洁虚心的象征，同学们临竹习文，冬雪覆盖观其色，月夜清风闻其声，日夕熏陶渐染，自增清雅、高洁。②可以在讲台或矮柜上安放文房四宝一套。文房四宝是我国传统文化的经典代表，是古人书房中的必备之物，讲坛内有此四宝，可平添浓浓的书香与古意，同时同学们兴致来时还可挥毫泼墨以抒心志，尽情领略传统文化的魅力。

（8分；答出一点给4分，其中“物品”1分，“阐释理由”3分。此题为开放性试题，答案不唯一。学生所添加的“物品”只要是文中作者梦想的国学讲坛里所没有的，且富有传统气息和文化意蕴即可；“理由”要能突出物品与传统文化的关系，物品对同学们学习传统文化的帮助等。）

五、语言文字运用（20分）

13．C（大快人心：指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。不合语境。）

14．B（A项多重否定失当，应删去第一个反问句中的“不”或把“否认”改为“说”；C项动宾搭配不当，“解除”应改为“改变”“废除”等；D项关联词位置不当，后两个句子主语不一致，“由于”应该放在“中国大陆”前面）

15．D（注意标点符号和句间关系）

16.①过于整齐集中 ．．

②“散”不是散漫/杂乱（或“不能散漫杂乱”）．．．．

③有气脉贯注其间（或“有线索贯穿其间”“有‘神’贯穿其间”“有思想情感贯注其中”）

（6分；答出一句给2分，意思对即可）

17.[运用比喻（或拟人）、排比的修辞手法各1分，突出夏天景物特征1分，语言优美流畅1分，文段中心明确1分。]

六、写作（60分）

18．[评分细则]

（1）分项与分类结合打分：

这次高二作文评卷，像高考一样采取分项（内容项、表达项、特征项各占20分）打分；但为了便于操作，可采用与分类结合的打分形式，一类卷48分以上，二类卷41-47分，三类卷31-40分，四类卷21-30分，五类卷20分以下。

（2）参考立意：

总：美在内涵（心灵/美德/修养）。

如：《外表的美丽源自内心的高尚》《爱他人就是爱自己等》。

分：友善、欣赏、分享、谦让。

如《欣赏别人，美丽自己》/《分享让你更富有》《分享让生活更美好》/《谦让是一种优雅的风度》《谦让是一种别样的美丽》等。

注意：只有文章与材料内容完全无关，属另起炉灶的，或立意与材料内容相反的，才在四类及以下打分。

提醒：不要仅看题目就判分。有的学生虽然作文题目不醒目，不恰当，但在行文过程中是围绕材料写的。所以要看全文，否则易误判。

广州市高二水平考试英语作文 篇8

本试题分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。满分150分，考试时间120分钟。1~6小题、12~14小题为选择题，答案涂在答题纸相应位置上。注意事项: 1．答题前，将姓名、班级、考号填写在答题卡上。按要求粘贴条码。

2．请把答案做在答题卡上，交卷时只交答题卡，不交试题，答案写在试题上无效。第I卷 阅读题（70分）

一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面文字，完成1—3题。从陶渊明看现代人的生存困境

鲁枢元

“樊笼”是陶渊明诗文中的核心意象之一，象征被限制了身心自由的、令人难以忍受的生存处境，如：“久在樊笼里，复得返自然。” 人类自己创造的文明，支撑了人类的现实生存，却把人束缚在文明的种种框架之中而不得自由。卢梭(1712—1778)的《社会契约论》开篇第一句话便是：“人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。”《国际歌》曾唱遍全世界：“让思想冲破牢笼”“把旧世界打个落花流水”。从后来的无产阶级革命实践看，把“旧世界”打个落花流水倒不是太难，“新世界”要完全冲破牢笼却难办得多，哪怕仅仅是冲破思想的牢笼。

如果说陶渊明生活的农业时代“樊笼”(“樊”字从木)还是由“木头”制作的；那么，到了工业时代，在马克斯?韦伯(1864—1920)的《新教伦理与资本主义精神》一书中，“木笼”变成了“铁笼”：“这个铁笼是机器般的非人格化的，它从形式理性那里借来抽象力量将人禁锢其中”，它“冷静超然，逻辑严密，等级森严，庞大无比”，“它最终要无情地吞噬一切”，“一直持续到人类烧光最后一吨煤的时刻”。人类文明在不断发展，人对自然的控制力在不断加大；但更糟糕的是，人们对自然、对他人的控制力量越是强大，人们自己被囚禁的程度也就越深。

高度发达的现代社会确实有一套自我粉饰的招数，能把牢笼打理得如同五星级宾馆，使囚犯忘记自己还是囚犯，使囚犯们积极踊跃地甘当囚犯。牢笼固然可恶，对于现代人来说，更可怕的是失去了“走出牢笼”与“回归自然”的自觉意识。现代人普遍相信“进步论”，相信现在比过去好，未来比现在好。这种进步论若是以地球生态的尺度来衡量，是不足以证实的。我们的地球生态不但现在不比过去好，未来更让人担忧。尽管如此，现代人还是一心“向前进”，没有人愿意“向后退”，哪怕是后退一小步。诗人陶渊明则不同。陶渊明的一声长啸“归去来兮”，实乃对自己前半段人生道路的沉痛反思：“悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。”应该说这是一种诗人的哲学，或曰：回归诗学。

现代人一心期盼乘着火车、汽车、飞机、轮船甚至宇宙飞船在现代化的道路上一路向前。如此的“飞速发展”，现代人果真距离幸福美满的天堂越来越近了吗？那也许只是一厢情愿罢了。我们急促前进企望切近前方的目标，但当我们走近看到它时，它却与我们更加疏远了。

一线希望在于：新时代的灾难与现代人的生存困境将会再度把人们逼上回归之路，即所谓希望正在于绝望之中。正如现代西方政治哲学家列奥?施特劳斯(1899—1973)说过的：“当人类走到现代性的尽头，实际上就必然会回到‘古代人’在一开始就面临的问题上。” 1．下列关于“牢笼”的理解，不符合原文意思的一项是 A．“牢笼”是指被限制了身心自由的、令人难以忍受的生存处境，与陶渊明所说的“樊笼”本质意义相同。B．工业时代的“牢笼”变成了“铁笼”，是一种冷静超然、逻辑严密、等级森严、庞大无比的非人格化文明。

C．现代社会的“牢笼”是指人类自己束缚在文明的种种框架之中而不得自由的生活状态。D．在“新世界”中，现实“牢笼”容易冲破，想冲破思想“牢笼”却难办得多。2．下列不属于“现代人的生存困境”的一项是 A．陶渊明的“归去来兮”，是对自己前半段人生道路的沉痛反思，值得现代人学习借鉴。B．人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。

C．现代社会文明进步了，科技发展了，但若是以地球生态这一尺度去衡量，却并不是真正的进步。D．现代人一心期盼在现代化的道路上一路向前，可真正的幸福美满却与我们更加疏远了。3．下列表述符合原文意思的一项是 A．现代人一概相信“进步论”，相信现在比过去好，未来比现在好，所以他们一心“向前进”，没有人愿意“向后退”，哪怕是后退一小步。

B．现代人失去了“走出牢笼”的自觉意识，所以用一套自我粉饰的招数，把牢笼打理得如同五星级宾馆，心甘情愿地陷入其中。

C．人对自然的控制力随着人类文明的不断发展也在不断加大，与此同时，人们自己被囚禁的程度也就越深。

D．新时代的灾难与现代人的生存困境将会再度把人们逼上回归之路，当人类走到现代性的尽头，必然会恢复古代人的生活方式。

二、古诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（共19分）阅读下面文言文，完成4—7题。

安重荣，小字铁胡，朔州人也。重荣有力，善骑射，为振武巡边指挥使，虽武夫，而晓吏事，其下不能欺。有夫妇讼其子不孝者，重荣拔剑授其父，使自杀之，其父泣曰：“不忍也！”其母从旁诟骂，夺其剑而逐之，问之，乃继母也，重荣叱其母出。重荣起于军卒，暴至富贵，而见晋高祖自藩侯得国，尝谓人曰：“天子宁有种邪？兵强马壮者为之尔！”虽怀异志，而未有以发也。是时，高祖与契丹约为父子，契丹骄甚，高祖奉之愈谨，重荣愤然，以谓“屈中国以尊夷狄，困已敝之民，而充无厌之欲，此晋万世耻也”。数以此非诮高祖。契丹使者往来过镇州，重荣箕踞慢骂，不为之礼，或执杀之。是时，吐浑白氏役属契丹，苦其暴虐，重荣诱之入塞。契丹数遣使责高祖，并求使者，高祖对使者鞠躬俯首，受责愈谨，多为好辞以自解，而姑息重荣不予责。天福六年夏，契丹使者拽剌过镇，重荣侵辱之，拽剌言不逊，重荣怒，执拽剌；又为书以遗朝廷大臣、四方藩镇①，皆以契丹可取为言。高祖患之，为之幸邺，报重荣曰：“前世与虏和亲，皆所以为天下计，今吾以天下臣之，尔以一镇抗之，大小不等，无自辱焉！”重荣谓晋无如我何，反意乃决。重荣虽以契丹为言，反阴遣人与幽州节度使刘晞相结。契丹亦利晋多事，幸重荣之乱，期两敝之，欲因以窥中国，故不加怒于重荣。其冬，安从进反襄阳，重荣闻之，乃亦举兵。是岁镇州大旱蝗重荣聚饥民数万驱以向邺声言入觐。高祖遣杜重威逆之，兵已交，其将赵彦之与重荣有隙，临阵卷旗以奔晋军。重荣闻彦之降晋，大惧，以吐浑数百骑守牙城，重威使人擒之，斩首以献，高祖御楼受馘，命漆其首送于契丹。

（节选自《新五代史•安重荣传》）

【注】 ①藩镇：指总领一方的军府。

4．对下列句子中词语的解释，不正确的一项是（3分）A．数以此非诮高祖 非：非常 B．困已敝之民，而充无厌之欲 厌：满足 C．契丹数遣使责高祖 数：多次

D．高祖患之，为之幸邺 幸：皇帝到……地方 5．文中画波浪线的句子断句最恰当的一项是(3分)

A．是岁镇州大旱/蝗/重荣聚饥民/数万驱以向邺/声言入觐 B．是岁/镇州大旱蝗/重荣聚饥民数万/驱以向邺/声言入觐 C．是岁/镇州大旱/蝗/重荣聚饥民数万/驱以向邺/声言入觐 D．是岁/镇州大旱/蝗/重荣聚饥民/数万驱以向邺/声言入觐

6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）

A．安重荣虽为武官，但也通晓文吏事务。在处理一起家庭纠纷时，生父不忍杀其子，继母则提剑追逐，重荣不满继母的行径，厉声将她斥退。

B．安重荣愤然于高祖屈尊事夷，每遇契丹使者均极力轻慢辱骂对方，甚至抓捕杀死他们。高祖屈己礼待 契丹，而对重荣的一系列做法坚决反对。

C．契丹一直伺机图谋晋朝，本应引起晋朝君臣高度警惕，高祖却表示前朝与虏和亲的做法都是为国家考虑，现今重荣对抗契丹只能是自取其辱。

D．安重荣举兵起事，借口朝见，聚集数万饥民前往邺地。高祖派遣部队阻击，在双方交战中重荣被俘遇害，高祖令人漆其首级后将它送给契丹。

7．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）天子宁有种邪？兵强马壮者为之尔！

译文：（2）兵已交，其将赵彦之与重荣有隙，临阵卷旗以奔晋军。

译文：

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首宋词，完成8～9题。采桑子 欧阳修

十年前是尊前客，月白风清。忧患凋零，老去光阴速可惊。鬓华虽改心无改，试把金觥。旧曲重听，犹似当年醉里声。

8．上片主要运用了哪种表现手法?刻画出怎样的词人形象?请简要分析。(6分)答： 9．有人评说此词流于颓唐，你同意这种看法吗?请结合下片简要分析。(5分)答：

（三）名句名篇默写（6分）

10．补写出下面名篇名句中的空缺部分。

①俯仰之间，已为陈迹，，终期于尽！（王羲之《兰亭集序》）②

，有暗香盈袖。

，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）③曾子曰：“

,任重而道远。

,不亦重乎？（《论语》十则）

三、文学类文本阅读（25分）

11．阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。（25分）举世无双的珍品 [德国] 威塞尔

“这颗钻石精美绝伦，是本店最贵重的宝石。”珠宝商本德尔向他的顾客介绍着。

“你喜欢不喜欢这个坠子，亲爱的?”那位男顾客温情地问站在他身旁的少妇。

身着华丽服装的少妇一脸不高兴的样子：“还问我喜欢不喜欢?这颗钻石的确是精美 无比，我还从没有见过……”

“这个坠子多少钱?”男顾客问。

本德尔的心都有点颤抖了，如此爽快的顾客他还从没有碰到过呢!“这颗钻石的价格 肯定不会低哟。”本德尔的口气是试探性的。

“那当然。”男顾客不屑一顾地说，“多少钱?”

珠宝商本德尔深深地吸了一口气，仿佛要费很大力气才能说出这个数目似的!“十 万。”店堂里好大一会儿没有一点儿声息。那位衣着华贵的女顾客“啊”一声，睁大了一 双美丽的眼睛瞧看她身边的男人。而男顾客仿佛没显出什么犹豫就问道：“我可以用支票 付款吗?”本德尔好半天没有转过神儿来，他感到太突然了，就连站在店里后面的两个女 营业员也面面相觑，仿佛不相信她们刚刚听到的问话。

“怎么?”男顾客显出不高兴的样子，“您该不会以为我会把十万马克的现金带在身 上吧?”珠宝商怔怔地望着面前的顾客，好半天才说：“当然不是。不过您是知道的，为 了安全起见我们不得不对支票进行验证。你们请到会客室稍候片刻!”本德尔把这一对男 女让进了会客室，男顾客拿出一张支票填好之后交给了他，本德尔只看了一眼支票上的

签名就把它递给一个女营业员，签名是“卡尔·舒尔曼”。

十分钟之后本德尔就放下心来了!支票完全正常。他暗自在心里笑了――像这样的 生意可不是每天都有啊。这颗钻石确实价值千金，而且做工也极其考究。然而遗憾的是 这颗钻石有一点小小的瑕疵，就是因为这一点点美中不足，使宝石的身价一落千丈。在 这点瑕疵外行人是看不出来的，只有宝石专家才能发现。因此本德尔仍将它按正品出售，而且没有影响他在此价格上再如上四万马克。他知道，珠宝不遇穷人。

几个星期后的一天，珠宝店里又走进了那个叫卡尔?舒尔曼的人。本德尔一眼就认出 了他，顿时他的心跳加快了：难道他发现了……

卡尔·舒尔曼从口袋里掏出一张名片递给了本德尔：“这是我们的新地址。今天我来 是为了一件事。自从我妻子从您这儿买了那个钻石坠子以后，整天话不离钻石。这倒使 我犯难了，怕是再也找不到能够使她更高兴的礼物了。我想如果能再送她一颗一模一样 的钻石，她肯定会非常高兴的。不过这次要是镶嵌在手镯上就更好了。价钱我不在乎。”

“这恐怕是不可能的”本德尔叹了口气说, “世界上是不会有两颗完全相同的钻石 的。”

“那就太遗憾了。”舒尔曼怅然若失，“唉，你们同行之间有没有往来，能不能跟他 们联系联系?”

“有，有，先生，我们都有联系的。”本德尔先生简直不知道说什么好了。

“那太好了，如果您找到了请跟我电话联系。”

本德尔派人四处查访，又分别给一百多家珠宝行去信联系。如今几个月过去了，仍 一无所获。正在这时，被派出去的人当中有个人从远东打来了电话，说他在缅甸的仰光 发现了一颗与所需钻石质量相仿的钻石。本德尔先生对着话筒发了话：“只要能弄到手，不管多少钱!”当本德尔以三十五万马克将这颗钻石弄到手之后，简直欣喜若狂，可是他 总觉得与卖给舒尔曼的那颗有点相像，于是他又请来了原来那位珠宝鉴定专家。

这位专家一看见宝石就禁不住叫了起来：“咦!您这颗钻石不是已经卖掉了吗!”

“您搞错了!您讲的那颗早就卖掉了，这是另外一颗。不过这一颗也已经有人买了!” 专家仔细地看了看宝石后说：“确切的鉴定结果过两天才能出来。不过我记得那颗钻 石也是在这个部位有一点瑕疵――如果真是这样，那就肯定是同一颖钻石!”

本德尔先生的脸刷的一下全白了，他慌了神，但还是跑到电话机旁拔了舒尔曼的电话号码。话筒里传来了一位女性的声音：“这里是豪华大酒店……非常遗憾，舒尔曼先生和他的妻子两天前就走了，他们没有留下地址。”

（1）下列对小说有关内容的分析和概括最恰当的两项是（）（）（5分）

A．作者以一颗有瑕疵的钻石作为叙事线索，塑造了本德尔与卡尔·舒尔曼这两个一正一反的人物形象，具有浓重的讽刺意味。

B．小说善于运用语言和神态描写来表现人物的内心情感，本德尔第一次交易时的兴奋、紧张，就是通过报价时的语气变化表现出来的。

C．本德尔把有瑕疵的钻石，按正品价卖出去了，甚至还加了四万马克，展现了一个善于经营的精明商人形象。D．“那就太遗憾了。”，这看似卡尔·舒尔曼在为不能再买到一颗相同的钻石而惋惜，其实是为了引诱本德尔上当，行骗手法极其老练。

E．这篇小说语言平实，描写了珠宝商本德尔与卡尔·舒尔曼两次交易钻石的经过，故事虽然简单，但情节跌宕起伏，结局极富戏剧性。（2）请概括说明小说第一段的作用。（6分）

（3）珠宝商本德尔有哪些性格特点？请简要分析。（6分）

（4）有人说这篇小说的主题是“聪明反被聪明误，恶人自有恶报”，也有人说这篇小说 的主题是“表现人都具有贪婪欺骗等弱点”，请结合原文谈谈你的看法。（8分）第Ⅱ卷 表达题

四、语言文字运用（20分）

12．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）

（1）父母是孩子的启蒙老师，也是孩子成长的终身老师。如何维持老师身份的新鲜感，大家，互不相让，这使得年轻的父母们无所适从。

（2）对于什么是企业人才，与会者，但有一点得到公认，引领未来企业发展的人才必须具备领导才能、谈判能力和全球思维三大能力。

（3）蒙娜丽莎的微笑为什么是最美的？500多年来，人们一直对此，即使是同一个观者，在不同的时间去看，感受似乎都有所不同。

A．莫衷一是 各抒己见 各执一词 B．各执一词 各抒己见 莫衷一是 C．莫衷一是 各执一词 各抒己见 D．各抒己见 莫衷一是 各执一词 13．下列各句中，没有语病的一句是（3分）

A．加强和改进艺术评论工作，引领艺术创作和群众艺术鉴赏水平，纠正不良创作倾向，是艺术评论家必须承担的职责。

B．湖南卫视明星亲子互动节目“爸爸去哪儿”自开播以来，众多粉丝除了关注五对父子的一举一动，也为节目组设置任务出谋划策。

C．这本书精心选配了10多幅契合文意的图片与版式设计有机结合，为读者营造了一个极具文化魅力的立体阅读空间。

D．智能电视的推出颠覆了人们心中电视机只是用来看节目的传统观念，用户可以通过电视上网进行一系列的社交、娱乐活动。

14．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）

“罗密欧与朱丽叶效应”表明，人人都有一种自主的需要，都希望自己能够独立自主，，，，同时更加喜欢自己被迫放弃的事物。①一旦别人代替自己做出选择 ②就会感到自己的主权受到了威胁 ③从而产生一种心理抗拒 ④排斥自己被迫选择的事物 ⑤而不愿意做被人控制的傀儡 ⑥并将这种选择强加于自己时 A．①⑥②③④⑤ B．③⑤①⑥④② C．④①②③⑤⑥ D．⑤①⑥②③④

15． 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）

蛋白质是一切生命的物质基础，这不仅是因为 ①，如肌肉、骨骼、内脏主要由蛋白质组成；更重要的是蛋白质参与物质代谢并进行自身合成与分解。这种

＿＿＿②＿＿＿，推动生命活动，调节机体正常生理功能，保证机体的生长、发育、繁殖、遗传及修补损伤的组织。根据现代的生物学观点，蛋白质是 ③。16.请为下面的漫画拟写题目（不超过8个字），并写出漫画寓意（不超过30个字）。（5分）

五、写作（60分）

17．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于700字的文章。（60分）

作家刘诚龙曾经做过一个很有趣的试验，他把两份名单给10 个人看，问他们对这些人是否熟悉，结果很出人意料。

第一份名单是：傅以渐、王式丹、毕沅、林召堂、王云锦、刘子壮、陈沆、刘福姚、刘春霖。

第二份名单是：李渔、洪升、顾炎武、金圣叹、黄宗羲、吴敬梓、蒲松龄、洪秀全、袁世凯。

十个人中对第一份名单一个都不知道的有七人，十个人对第二份名单中的大多数人都知道。应当说，熟悉第二份名单的人比熟悉第一份名单的肯定多得多。但是，第一份名单中的人物曾经比第二份名单中的人物显赫得多。为什么？因为第一份名单里的人，全是清朝的科举状元，而第二份里的则全是落第秀才。要求：选好角度，确定立意，明确文体（不要写成诗歌），自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

高二语文参考答案及讲评

2、A(解析：A项是说陶渊明的思想值得现代人借鉴，并不是说“现代人的生存困境“)

3、C（解析：A项“一概”说法绝对，原文是“普遍”。B项，强加因果。“所以”说法不当。D项“必然会恢复古代人的生活方式”不当，原文是“回到古代人在一开始就面临的问题上”。）

5．C．是岁/镇州大旱/蝗/重荣聚饥民数万/驱以向邺/声言入觐（难点在“是岁”“旱”后面断不断）6．B高祖“对重荣的一系列做法坚决反对”错。从“姑息重荣不予责”可知。

参考译文：

安重荣，小字铁胡，朔州人。重荣有力气，擅长骑马射箭，任振武巡边指挥使一职。他虽为武官，但也通晓文吏事务，他的下属不能欺骗他。有一对夫妇（到安重荣这里）控告他们的儿子不孝顺。重荣拔出剑给父亲，让他自己杀死儿子，父亲流泪说：“（我）不忍心啊！”母亲在旁边诟骂，夺过父亲手里的剑追赶着儿子（要杀掉他）。重荣一问，原来是（孩子的）继母，重荣厉声呵责母亲，将她斥退。重荣出身军中士兵，突然财多位尊。重荣见晋高祖从藩侯得到天下，曾经对人说：“天子难道是天生的贵种吗？兵强马壮的人（都）可做天子！”重荣虽然怀有二心，但没有时机起事。这时，高祖与契丹约为父子，契丹十分骄横，高祖侍奉他更加恭敬。重荣对此十分气愤，认为高祖 的做法是“降低中原大国的身份而尊崇夷狄，使已经困顿的百姓更加困顿，来填充契丹永不满足的欲望，这是晋万代的耻辱。”屡次以此非议讥讽高祖。契丹使者来往经过镇州，重荣坐姿傲慢，极力轻慢侮辱对方，不以礼对待他们，有时甚至抓捕杀死他们。当时吐浑白氏隶属契丹，苦于契丹残暴统治，安重荣诱使他们进入塞内。契丹多次派遣使者责问高祖，并要求放还被（安重荣）抓捕的契丹使者。高祖对契丹使者十分恭谨，愈受责备态度愈加恭敬，多说好话以求解脱，却纵容重荣，对他对待契丹使者的行为不加追问。天福六年夏天，契丹使者拽剌路过镇州，安重荣冒犯侮辱他，拽剌出言不逊，重荣大怒，抓捕了他；又写信送给朝廷大臣、四方藩镇长官，都说契丹可以攻取。高祖担心这件事，为此驾临邺地，告知重荣说：“前代与契丹和亲，都是为 天下考虑，现在我凭这么大的天下对契丹称臣，你凭一个小小的镇州与其对抗，大小不一样，不要自取其辱！”重荣认为晋不会拿他怎么样，于是决定反叛。重荣虽然（先）与契丹有约，暗中却派人与幽州节度使刘晞结盟。契丹也认为晋朝多事对自己有利，庆幸重荣作乱，希望晋朝廷与重荣同时受损。想趁机窥视中原，因此不加怒于重荣。这年冬天，安从进在襄阳起兵反叛，重荣听说就跟着反叛。这年，镇州遭遇旱灾、蝗灾，重荣聚集几万饥民，驱赶他们向邺地进发，声称要入朝见皇 帝。晋高祖派杜重威阻击他，军队（士兵）战斗开始后，安重荣的部将赵彦之与安重荣有嫌怨，临阵倒戈投奔晋军。重荣听说赵彦之投降晋军，非常惊惧，率领几百名吐浑骑兵驻守牙城，重威派人抓住了重荣，杀死重荣把首级献给高祖，高祖登楼接交首级，并漆其首级后送给契丹。

8．对比。十年前的“月白风清”与如今的“忧患凋零”形成鲜明对比。刻画出一个老病羸弱，饱经忧患，晚景凄凉，内心充满幽愤的词人形象。(手法2分，分析2分，形象2分，共6分)9．不同意。“鬓华虽改心无改”，虽然久经人世沧桑，但那颗充满活力的心，却还似从前一样。“试把金觥”，一个“把”字，更显其豪迈气概。(观点1分，分析每点2分，共5分)10．略 11．（1）B3分、D2分、E1分 简析：A、“一正一反”错。C、“善于经营的精明商人形象”错。E、“两次交易”不妥。（2）作用：（每点2分，其他言之成理，酌情给分）

①设置悬念，引发读者的阅读兴趣；

②推动情节发展，为下文本德尔售出有瑕疵的钻石而沾沾自喜做铺垫；

③为下文进一步塑造本德尔奸商这一人物形象服务。（3）性格特点：（每点2分，够三点得6分）①精明谨慎。例如验证支票

②奸诈欺客。例如把瑕疵钻石当正品卖，还加价四万马克。③自作聪明。自以为伎俩得逞不想落入他人圈套。

④贪财好利。例如为了再次牟取大利到处搜罗钻石。（4）（观点2分；理由6分）

对于小说主题的理解：聪明反被聪明误，恶人自有恶人磨，这些都是浅层的理解，但不能说错；结合小说题目及内容可知，举世珍品有瑕疵隐喻高贵如人也有弱点。本德尔、舒尔曼都具有贪婪欺骗等人性弱点。本题为开放性题目，言之成理即可。但不能有第三种观点，要符合答题步骤：亮明观点；阐述理由；文中依据。12.答案：B（“各执一词”指各人坚持自己的说法，意见不一致，但有明确的观点和态度；“莫衷一是”强调很多人意见各不相同，众说纷纭；“各抒己见”指各人充分表达自己的意见。（1）句中有互不相让，说明大家都坚持自己的观点；（2）句中说有一点是公认的，“各执一词”“莫衷一是”强调的是不同，故用“各抒己见”）

14.D（“都希望”之后可以顺承解释，也可以转折对举。由此可知，④⑤均有起始机会，但是④①②③⑤⑥中③⑤⑥无法在逻辑上建立关系，可知⑤①⑥②③④正确）

15.①构成机体组织器官的基本成分②合成、分解的对立统一的过程③生命体中不可缺少的重要组成部分（或：生命的主要物质基础）

16.题目：盘根错节，人机难离（2分）

寓意： 手机已经生根于身体，人已经异化为手机的奴隶。（3分）（意思对即可。字数超出要求，酌情扣分。）