提高网络安全英语作文

提高网络安全英语作文（通用9篇）

提高网络安全英语作文 篇1

As time goes ongoing surfing on the Internet become more and more popular.It is a new phenomenon and sounds an alarm (for online security ).

Network security cover anti- virus network security and hacker protection . Together with the technology of Access Control redundant backup recovery and network security it makes an allround security system . Many companies devote to the information security technology and product research and development production and sales providing advanced network security solutions . Firewall just is an effective measure of network security .如何提高网络安全

随着时间的推移，上网冲浪变得越来越流行，这是一个新的现象，听起来是一个警钟(在线安全)。

提高网络安全英语作文 篇2

一、传统的英语口语学习方式及其缺陷

传统的英语口语学习主要依赖于课堂的听力训练、基于课本内容的课堂简单语句操练，以及学生课后听磁带的巩固学习。学生的语言输入完全依靠听老师讲，听课文录音，听听力磁带，以及课堂上的口语简单交际用语的集体操练或个人问答，学习多半依赖于机械性的记忆。这种英语口语学习方法一般被认为是单一的，缺乏真实的、必要的语境也缺乏趣味性。这些都不利于培养口语学习者对语言的兴趣和对自身口语的自信心。美国语言学家Krashen的“情感过滤假说”认为“输入量大而情感过滤又低(无心理障碍)，学生才能较快地学好语言”(王璐，2006)。因此，这种学习虽然可以使学生在相对短的时间内学到语言，但许多学生却在真实的语言交际活动中感到乏力，不能把在课堂上已经学到的各种各样的表达方式使用出来，久而久之，便越发缺乏信心，以致不能学以致用。

二、网络环境下的英语口语学习方式及其优势

依托网络，英语口语的学习方式变得非常灵活。首先，学习的主体可以是个人，也可以是小组，甚至是大集体。学生可以根据个人的喜好进行选择，这有利于解除学生的心理障碍。

大部分学生都对在集体中发言具有恐惧，主要原因是对自己的能力存在怀疑，畏惧失败，怕丢脸，或是由于准备不足，因而心情紧张。许多学生在失败后更是埋怨自己，加倍地质疑自己的能力。而网络的宽松环境能让学生在学习时放松心情，根据个体情况做好准备，在有准备的情况下进行练习，通过体验成功增强自信心。网络上提供的自由度极大地发展了学生学习的自主性，避免了传统课堂里“赶鸭子上架”的状况。

其次，口语课堂教学一般有既定的主题，形式比较单一。但是，学生存在个体差异，他们有不同的兴趣，课堂里这些既定的主题并非人人受乐。因此，这种唯教师一人独大的口语课堂或多或少地具有强迫性质，不少学生表示在这种口语课堂里，他们是在紧张的气氛中迫不得已地对自己并不十分感兴趣的话题发表见解。没有了兴趣这一最好的老师，本应使人愉悦的语言交流便变得死板。然而在网络的自由环境下，我们可以根据自身的喜好，选择交流的对象，谈论自己感兴趣的话题，在愉悦的氛围之中提高英语口语交际能力。

网络的自由度使学习也变得自由，它能满足不同学生的学习需求，激发学生学习的积极性，有利于学生发展自主性学习。在网络的环境下，英语口语学习的方式变得多元化，口语交际能力的提高不再依赖以往的单一手段。但是，网络的资源丰富也使许多学生的学习流于表面，失去方向。因此，我们必须对学生的网络学习加以必要的指导。

三、如何利用网络提高英语口语交际能力

语言是日常沟通交流的工具，因而语言能力的提高必然依赖日常的使用，即听说读写。所以，要提高英语口语交际能力，也必须从听、说、读、写入手。

我们都知道说是语言的输出，听读是输入，所以，要言之有物，我们需要先进行输入的训练。在网络上，我们能够获得大量的听力资料，如在一些英语学习网站里，我们可以找到VOA美国之声、BBC英国广播公司、CRI中国国际广播电台的广播节目录音，有时候我们还能找到录音的文字稿件。先选取适合自己的听力材料，然后便可以进行听、读、说的训练了。听录音、跟读模仿对我们发音的帮助相信大家都非常清楚，而文字稿则可以帮助我们检查自己的听力，帮助我们对听力资料实现复述，这对于我们提高语音能力帮助极大。其次，还可以利用英语歌曲、电影，尤其是有双语字幕的电影来实现输入。歌曲、电影的趣味性可以激发学生的兴趣，以兴趣作老师，学习效率便可在极大的程度上得到提高。电影故事的完整性及其语言交际情景的真实性则可以使学生投入到真实的语言环境之中，达到学以致用的目的。而且在电影里，我们可以学到最地道的表述方式、最贴近生活的语言，如俚语。其次，还能通过语言的反复输入掌握如连读、弱化、浊化、缩读、节奏等语音形式。此外，我们还可以直观地认识不同的文化，了解不同的习俗，避免在交流中引起误会。但是在利用电影帮助我们学习英语口语时，应当根据自身的水平合理地选择英文电影。另外，还应遵循精泛结合的原则，即在广泛涉猎的同时，根据自身的水平、兴趣等选取某些电影片段作为精细学习的资料。对这些资料，可以进行反复的学习以便达到知识的通汇贯通。片段学习可以包括反复地听、跟读、学习其中的某些语句，模仿配音，复述故事情节，角色扮演，讨论问题，分析人物性格，作评论等。此外，我们还可以通过阅读自己感兴趣的各类型文章来辅助口语的学习，通过阅读我们可以学到更多的词汇和句型，扩大知识面，从而达到口语输出的需求，避免了无话可说的尴尬。

谈到用英语自由地交流，不少人会想到英语角，但是许多时候，在英语角里我们总是花费了大量的时间来回答自己的基本情况，以及听别人的自我介绍。这些问答让人联想到的是小学课堂，这也就是为什么许多学生觉得参加英语角没有什么效果的原因。因为每次去英语角，见的都是新面孔，每次都需要花费时间聊那几个问题，浪费时间也消耗精力。另外，正如前文所述，许多学生害怕在众人面前表达自己，因此到了英语角，他们自然就成了听众，自信心容易受到打击，这样长此以往，口语能力当然是没多大提高了，更糟的是还削弱了说的兴趣。如果我们能在网上固定与一些国外好友聊天，那就可以营造轻松的语言学习氛围，在不知不觉之中感受语言、习得语言、运用语言了。

四、结语

总之，在网络的环境下，英语口语学习的方式变得多元化，口语交际能力的提高不再依赖以往的单一手段。现代科技的成熟，使我们的学习不再局限于整片的时间和固定的空间，我们可以在任何时间透过网络进行学习。网络在拉近世界距离的同时，也给予了我们接触英语语言国家的机会，透过网络我们可以了解他们的风俗习惯，而网络聊天软件则给予我们与外国朋友交流的机会。甚至，我们还可以借助网络教室的小规模教学、口语陪练等来提高交际能力，学习的时间和空间得到极大的延伸和扩大。网络上丰富的学习资源增加了学生对外界英语信息接触的机会，开阔了学生的知识面，使学习的深度得到发展。这使得英语口语的学习维度得到横向的和纵向的发展。

摘要：英语是一种语言工具, 然而许多学生在交际中却不能把已经学到的语言表达出来。对许多学生而言, 语言的学习仅限于课堂, 课堂的结束意味着学习的中断。学习没有固定的方法模式, 其实在课堂之外, 我们还可以通过网络来提高英语口语交际能力。

关键词：网络,英语口语,交际能力,提高

参考文献

[1]王璐.情感过滤假说与英语教学[J].当代教育科学, 2006, (20) :51-53.

[2]顾海燕.观看英语电影对英语口语教学的启示[J].博士.专家论坛.

[3]侯秋芳.英语网络聊天对提高英语口语的作用[J].广东行政学院学报, 2009.

提高网络安全英语作文 篇3

一、怎样充分利用网络搞好英语教学

1.充分利用网上资源提高听力水平，养成听的好习惯：利用网络上提供的在线收听服务，可避免上述种种弊端，既能分层次地有效训练学生的听力，又能激发学生的学习兴趣，还能使学生养成天天听英语的好习惯。尤其是美国之音英语特别广播节目和中国国际广播电台网站的节目，其语速中等，材料更新及时，生词量不大，很适合学生经常在线试听。为了督促和检查学生的课外自选听力训练，我们每周在课堂上应抽一定的时间请学生用英语进行交流，这样，学生既提高了听力，又促进了口头交际的能力。

2.充分利用网上聊天形式，发展“说”的能力：收集一批开有英语聊天室的网站的网址，提供给学生，指导他们用文字或语音与国内外聊友聊天。如搜狐、网易、新浪、雅虎以及美国在线（http：//www.aol.com）、聊天网（http：//www.chat.com）、世界英语网（http：//www.globalenglish.com）等。我们要求学生先上国内网站，因为那儿的聊友一般都是中国人，聊天难度适当。当达到一定水平后，再到国外网站，同以英语为母语的聊友聊天。这样，学生便有了良好的语言环境。因为这种聊天是单独进行，学生消除了课堂上的那种焦虑感。通过网上聊天，他们了解了许多以英语为母语的国家的文化内涵和背景，激发了用英语进行口头、笔头交际的兴趣和动机，提高了用英语说和写的能力

3.充分利用网络资源搞好英语阅读教学：阅读能力的培养是中学英语教学的核心内容。而在网络环境下进行阅读教学具有更大的优越性，这是因为网络空间中有大量英语资料，而这些资料是任何一座图书馆都无法比拟的。网络环境下的英语阅读教学可得天独厚，它至少存在三个方面的优越性：首先是广泛性：网上资源包罗万象，从内容上来看有文化、体育、保健、娱乐、历史、地理、生物、科技、环保等多方面知识，在形式上则有新闻报道、报刊杂志、原版读物、图片图表、分析推理等等。可以肯定它运用语言涵盖了高中教材所涉及或是学生所关心的话题，且可以从多种角度激发学生的阅读兴趣。 其次是共享性：大中型网站一般都有搜索引擎，有的网站（如google）还提供中英文材料的主题或关键词搜索。速度快捷的搜索引擎大大方便了教师选材。教师只要确立主题或是材料类别便可迅速找到所需资料，且经过整合后的这些资料可构建材料组，实现区域性的资源共享。第三是即时性：由于客观条件的限制，教材中阅读材料往往陈旧、过时，而网络上不断更新的动态数据可以为学生提供最新的相关资料。如学习到The Olympic Games （Unit 10， SEFC 1A） 时，可以在http：//www.olympic.org上找到奥运会的新闻及背景知识，还可以在http：//www.beijing-2008.org的English版选摘北京申奥的具体进程；这些补充阅读材料可以使学生真正领会到通过阅读了解热点问题的乐趣。

4.充分利用网络资源，提高英语写作水平：书面表达是学生的又一薄弱环节，课堂上不可能对学生进行大量的指导和训练。我们倡导学生通过与网友文字聊天来提高英语写作水平，还引导他们通过向国内外网友发英语电子邮件的方式与网友们保持联系。同时还指导学生上一些组织英语写作训练活动的网站。如：庄子英语网站（http：//www.zhuangzi.com.cn/en）中的“商务园地”包含着《商用英语》、《交际英语》、《信函英语》等栏目，这些栏目均有相关文体的写作训练；在http：//www.pen123.com中的《即时书信》栏目中有“招聘告示”、“商务会谈”、“履历写作”等数百种不同文体的写作训练，每种文体都有预定的格式，使用者只要填空即可。通过这种活动，学生既接受了写作训练，又学到了许多写作知识。

二、网络环境下英语教师应怎样改变自己的角色

1.课件制作员角色： 虽然教学环境发生了改变，教师仍然是教学活动的组织者。他要执行教学目的，控制教学进度，根据教师的教学设计来进行具体课程内容的教学。在网络环境中，使用多媒体课件是常用的做法，它可以将学生的探索式学习规范在一定的情境中，不致偏离教学目标。所以，课件制作是新环境下英语教师必须掌握的基本技能之一。

2.课程辅导员角色：这是网络环境教学中最关键的角色，在网络环境下，教师的主要任务不再是讲课，而是指导、答疑解惑。学生在学习中难免会遇到各种问题，学生学习进度不同，使用的课件可能也不一样，获取知识的渠道也极为广泛，接触的东西多了，疑问自然也更多，作为教师，要能随时给学生提供有效的辅导，帮助他们更好地掌握知识。

提高中考英语作文复习 篇4

一、写作要点：

“一审”即审题。“二写”即列纲。“三连”即连句成文。“四改”即修改润色全文。审题：做到三审：

体裁看清楚题目要求，读懂题目所表达的含义，抓住要点，注意文体是什么 时态、人称如果是日记和故事，宜采用过去时态；介之类的，宜采用现在时态。列纲：做到三思

词汇—>短语—>句式

列个提纲，考虑所要选用的单词、词组、句型，要能根据自己的英语水平，尽量扬长避短，避难就易。遇到想不起的词、句时，就用同（近）义词或同义句代替，不要使用没有把握的词句，并且要综合考虑所涉及到的情景、场合，语言要地道。

连句成文

根据短文的内容要求，确定先写什么，后写什么，按照表述内容的情节发展和实际需要，重新排列组合已写成的 句子，划分必要的段落，一般分成三段。但要注意句式的灵活运用，长、短句，简单句，复合句要搭配运用。

文章分3段：

综述：概括性强，最多2句话引入主题； 正文——主要内容：层次性强，一定要有过渡型连接词。最多展开3个方面，每个方面最多2句话； 结尾：紧扣主题，2句话内结束，尽量升华。

修改润色全文做到三查

要点、拼写、语法是否连贯：

看全文符不符合题目要求，行文是否流畅，有没有遗漏要点；语法是不是正确，包括单词的拼写、大小写、标点符号、时态、语态、单复数、主谓一致、冠词等。

开头用语：

这几年的南宁中考题开头语大都给出，可以略记。但能住最好了。目前请大家先背《决胜新中考作文手册》P18后的描写文和应用文的范文（先读熟，理解其大意，然后再自己默写出来哟！！）。

关于上下文衔接连贯句子用词的问题：

1)表层次

first, firstly, second, secondly, third,thirdly, what is more, last, also, and then, next,besides，At first;at last;in the end…finallythen/next/after that…

On one hand....on the other hand，when/while/as soon as/not… until…

2)表转折；but, however, though, although, after all, in spite of，fortunately，unfortunately，at the same time…

3)表递近： besides,what`s more

4)因果 because, so, because of, thanks to, since, owing to, as a result(of),5)例证 for example,such as

6)表示利弊的：be good/bad for sb.;be harmful to sb.;do harm to sb.;… affect;have

an effect on sb.;

7）表示喜爱的：love/like/enjoy…;be fond of…;be interested in…;show great interest in…;lose oneself in…;put one’s heart into…;

8)总结 As I see, As for me，As we all know, in general, generally speaking, I think..., in fact ,in a word,in short,.....二、各类作文常用框架（这里仅作参考，同学们可以多背优秀范文）

1、话题作文，演讲采用：总-分-总

It’s adj for us to…..On the one hand,…On the other hand,…

What’s more,…

In a word,/In short,….2、写信，建议用： 总-分-总

I’m adj to hear that you… Here is some advice for you.Firstly,….Secondly,….Finally,….In a word,…If you…, you will…

习作点评 ：

请给一家学校杂志写一篇文章，告诉读者你的其中一个爱好的情况： 要点：

1、你的爱好是什么？

2、你的爱好的时间、你是怎么对这个爱好感兴趣的；

3、爱好的原因；

4、未来你的希望和计划。

写作要求：

1.根据所提供的内容，适当拓展想象空间，灵活地将提供的信息体现在文章中。

2.条理清楚，语句通顺，书写清晰、规范。3.词数60-80.[学生习作A]

My hobby is read books.When I was seven years old.I became interested in reading books.I like reading books because there are a lot of useful things in books.I can learn a lot of knowledge from books.Books also can teach me how to be a good person.Books even can solve many problems for me.I will read more good books to improve myself.错点：①改为reading books，动词作表语时应该用动名词。

②also的位置应放在can之后。

[点评]：档次5-6分。

①要点不全，漏掉最后一个要点。②句子基本无误，能正确传递信息给读者但文章不流畅，句子与句子之间过渡不自然，给读者感觉在回答上述问题。③有少量错误。

[学生习作B]

I always felt they weren’t enough.interesting things all over the world.I read books, I can enjoy the beautiful I can improve my writing.I want to be a writer in the①开门见山、点题。

②真情流露，理由充分。

③文中下划线连词使用得恰当，使文章过渡自然、④巧妙使用句型以表决心。

[点评]：档次9-10分。

①清楚表达写作目的，要点齐全。

②语言表达灵活多样，字里行间流露出真情实感，文章有感染力。

③恰当使用连词和从句，语言流畅，且无错误，是一 篇高质量的作文。

高分突破

①文体：记叙文。

②要点：what → when →how → why → hope and plan for the future.③时态：一般现在时，一般过去时，一般将来时的自然变化。

三、提高写作的方法

1、造句（平时多练习用词造句）

2、摘录好句（平时背范文）、积累名言谚语（能用名言的地方可巧用，给文章增色）附一些谚语：

有关学习的：

A good beginning is half done.良好的开端是成功的一半。

An hour in the morning is worth two in the evening.一日之计在于晨。

Doing is better than saying.与其挂在嘴上，不如落实在行动上。

Every minute counts.分秒必争。

Easier said than done.说得容易，做得难。

Failure is the mother of success.失败是成功之母。

It is never too old to learn.活到老，学到老。

Never say die.永不言败。

No pains, no gains.没有付出就没有收获。

Nothing in the world is difficult for one who sets his mind to it.世上无难事，只怕有心人。

Where there is a will, there is a way.有志者事竟成。

有关健康的：

An apple a day keeps the doctor away.一天一苹果，不用请医生。

Early to bed and early to rise makes a man healthy, wealthy and wise.早睡早起身体好。

Health is better than wealth.健康胜过财富。

Health is happiness.健康就是幸福。

3、句型转换，句式多样性如：

Tom is a student.He is 16 years old.He likes running

Tom, a 16-year-old student, likes running.4.多使用短语如：

I got up quickly.I got up as quickly as possible.He studies English well.He is good at English.He does well in English.5、学会扩写如：

The girl likes reading.The pretty girl likes reading novels.The pretty girl likes reading novels carefully.The pretty girl who I talked to just now likes reading novels carefully.文章连贯、衔接上下文练习：

In my life, I will thank my mother forever.My mother is busy everyday.she does housework and works hard in the factory.I am in trouble, she always encourages me to overcome difficulties.I am ill, she looks after me carefully.I will thank my mother for giving me life.I willthank her for helping me.I love my mother very much.使用衔接词以后看看读起来是不是好很多了？？？

In my life, I will thank my mother forever.My mother is busy everyday.(But)she does housework and works hard in the factory.(When)I am in trouble, she always encourages me to overcome difficulties.(When)I am ill, she looks after me carefully.(In a word), I will(not only)thank my mother for giving me life,(but also)thank her for helping me.(So)I love my mother very much.四、卷面、书写要注意！！

提高健康的方法英语作文 篇5

提高健康的方法英语作文

I think I am quite healthy, the methods I employed includs the following several: 1st, mood tranquil: Did not worry the loss wealth and the prestige, the family, the friend and individual conscience are more important. 2nd, life simple: Does not put on the ostentatious clothes, the plain food, associates with the human by at will primarily, not by any means the anxious merit. 3rd, by step of generation of vehicle: The automobile once let me consume the massive energy, therefore was always trying to conflict this kind of showing off expense. 4th, swimming exercise: Each week probably has two times of swimming, the enhancement heart and lungs function, the maintenance exuberant work power. 5th, daily reflected on that, Every day three provinces: Is disloyal for the friend? The manner does not believe? Is not dense for the matter? Through the above several ways,you can keep fit and healthy.please try them,if you have interest..

我认为我很健康,我采用的方法包括以下几种:1、心情平静:没有担心失去财富和声望,家庭,朋友和个人良心更重要。第二,生活简单:不穿上的衣服,普通的`食品,同事将主要与人类,绝不是焦虑的优点。3日,一步一代的汽车:汽车曾经让我消耗大量的能源,因此总是试图冲突这种炫耀的费用。4、游泳运动:大概每周有两次游泳,增强心脏和肺部功能,保持旺盛的工作力量。5日,每日反映,每天三省:是不忠的朋友吗?的方式不相信吗?并不密集的事?通过以上几种方法,你可以保持苗条和健康。请试一试,如果你有兴趣. .

提高初中英语作文水平的技巧分析 篇6

词是写作的基础。

如果写一篇作文是在筑造一幢漂亮的房子的话，那么单词就是堆砌房子的砖头。

唯有质量上乘的砖头才能筑造坚固耐用的房子。因此，单词在写作方面的运用不容小觑。

首先，我们要在讲解单词的过程中注意“一意多词”的讲解。有些单词有多个意思，有些意思可以使用多个单词来表示。

在讲解单词的时候，注意高频词的一意多词讲解，先不管是否所有的同学都会像课内单词那般学习，讲了，孩子们自然有印象。或者，从初一时就开始引导孩子们积累词汇，引导他们用不同的词语造同一个句子，并养成良好的学习习惯。

那么，在写作的时候，学生们自然而然就能有多个词汇来表达同一个意思。

我们在概括文章的summary的时候都会按格式地写“This article mainly tells us……”，每个同学表示“文章”这个词语都是用article的话，评卷老师自然觉得太过一般。

如果换用一个词“passage”或者“essay”不就给人耳目一新的感觉了吗?同样的一个意思，多次用同一个单词来表示，相信学生自己都会觉得累赘，感到审美疲劳，这样一篇文章，当然拿不了高分。

此外，我们还要注重一意多词中高级词汇的讲解，熟悉英语的人都知道，词汇当然有高低之分。同一个意思，低级词汇是常见的，词义稍微有偏差的。同理，高级词汇则是生活没有那么常见的。

如果说risk是表示冒险的意思，那么adventure岂不是表达得更为准确?

在学生们写作过程中，如果说句子和文章结构是重点的话，那么，这26个小字母组成的词汇就是细节。细节决定成败，词汇量大，文章一定不会差到哪里去。

二、注意优秀句型的模仿

一篇好的文章，一定量的词汇，好的句型自然不能少。

学无止境，在日常生活中，教师也总会翻阅不少课外阅读文献。

英语美文，不仅是美在思想，同时也美在好的结构，优美的句子，切中要点的词汇。

我们在翻阅书籍的过程中，也要注意收录优美的句子。

在课堂内的授课中，写作技巧的教授中，拿出自己收集的好词佳句来与学生们分享，也不失为一个提高写作技巧的好方法。

优秀的句型必然有其可取之处。

不是所有的长句子都是好句子，不是所有复杂的句子都是好句子。

如果能言简意赅地表达出它的意思，必能取胜。

因此，在平时讲解教材文章时，教师要注意重点句型的讲解。

讲解不是纯粹的词汇解析，时态分析以及主谓宾、定状补的解释说明。

在一个经典句型的分析后，我们必须训练学生们的句型模仿能力。

在感叹句的解析中，我们都有两个特殊疑问词“How”和“What”来引导。多美好的一天，“How fine a day it is!”以及“What a fine day it is!”均可表示上述句子的意思。我们在解释完两个句子的不同之处后，当然需要让孩子们模仿句型的运用。在这里，还是建议教师让孩子们自己造句而不是板书中文，让学生翻译。我们是引导者，而不是决定者。

让学生自己去想，才能避免在教育过程中限制孩子们的思维发展。另外，如果学生仅仅只是把“fine”改变的话，当然没有起到我们预想的作用。“How fine a day it is!”感叹美好的一天，“How handsome the boy he is!”感叹帅气的男孩，“What a lovely cat she is!”表达对可爱小猫的赞叹……用这个句型，把它的内容变形为其他内容的描述才是王道，才符合初中英语课程的要求。

三、注意英语的思维方式

英语的思维方式是学生在小学初接触英语的时候就被教师所提倡的。

学习一门语言类的学科，如果只是记些单词的表达，翻译一些句子，这是可悲的!

在考场中，甚至是在日常的生活中，学会用英语的思维来写一篇作文，不仅能减少语法上的错误，增强句子的流畅程度，也能变无话可说、无事可写为有话可说，能大大地减少写作时间。

在学校里的孩子都能说一种以上的语言，普通话是交流的基础语言，还有各地的方言、广东话、上海话、闽南话等。

我们也不是生来就会说普通话，更不是生来就会用中文造句写作文。

那是因为在成长过程中，我们不断被引导着用这种思维来思考问题。

也是因为习惯了中文的思维方式才能够出口成章。

提高网络安全英语作文 篇7

一、合理利用敏特英语网络 学 习 平 台,优 化 对 学 困生的词汇教学

所谓“学困生”,即在学习上存在困难的学生。通常是指智力正常的孩子,由于各种不同因素的影响,对学习丧失信心,从而导致学习效果低下。其成因是多方面的,其中教师的教学方法是一个主要因素,因此优化教学方法很重要。

在英语教与学的过程中,词汇的学习一直是多年来的一个难点。学生花费大量的时间和精力在单词的复习和记忆上,却收效甚微。为此,在学校领导的 大力支持下,我校安装了“敏特记忆引擎”服务器,教师首先学会了如何利用“敏特英语”软件,学校安排我所教的高三两个实验班学生参与学习。经过几个月的教学实践,我及时发现学生在学习过程中出现的问题并给予及时纠正。比如,判断单词时间不要超过5秒,要大声朗 读单词两遍,不要过多重复读单词。经过学习,学困生感言:“通过利用敏特英语网络学习平台,我们能积极主动地学单词,并跟随着朗读单词,纠正我们平时错误的发音。在学习过程中老师及时做思想工作,防止我们出现厌学情绪,克服惰性。利用敏特英语网络学习平台,还能够定期检测,分阶段进行学前测试、效果测试、学后 测试。每节课时间有限,可能下课时还没学完应学的单词,这就要求及时检测,可以在学完一部分单词后紧跟着做同步练习,这样电脑就会随时记录下学习进度,以免下次上课再重复学过的单词,浪费时间。其他效果 有:操作简单,易于掌握;能快速增加词汇量;可形成终 生记忆;能多层面理解记忆单词;能激发学习兴趣,上英语课不再打瞌睡;掌握了纯正的美语发音方法。”经过一学期的学习后,将实验班和对照班的成绩进行对比,结果显示,实验班比对照班成绩有所提高。

二、优化敏特网络资源,为学 困 生 创 造 良 好 发 展 平台

在教学过程中要坚持“以人为本”。面对学困生,首先要给他们创造一个良好的发展平台,使他们拥有快乐的成长环境、和谐有序的学习氛围。在课堂上给他们回答问题的机会要多一些,评价的语言应更富有激励性,要耐心地教导他们。学生有了良好的表现时,教师可以用亲切自然的语言赞美他们。尊重他们的特长,并加以鼓励引导。尽量维护他们的自尊和名誉,避免不必要的伤害。帮助他们树立“天生我材必有用”的信念,增强学习、生活的信心和勇气。结合我校学生的实际 情况,利用敏特英语网络学习平台主要有以下优点。

1.操作简单,学生能很快地进入学习状态。记忆引擎能根据每个学生记忆特点优化记忆过程,提高学生学习英语的效率与质量。同时敏特英语记忆引擎为英语教师提供了评估工具,通过自动化的学习监测,监察学生的进度,并根据学生的进度和学习难度合理安排教学计划。

2.敏特记忆引擎采用的人、机对话 学习方式,纯正的发音能及时纠正学生以前错误的发音,使学生利用计算机学习,摆脱了因心理障碍不敢读出声的状态,增强了学习英语的信心。每次学到15分钟后,引擎会自 动提醒学生稍作休息,友好的使用界面在一定程度上激发了学生的学习动机,维持了学生学习英语的兴趣,增强了学生的自信心。由于学生已记住了单词,为英语课堂教学赢得了更多的活动时间,教师可以加大 听、说、读、写能力的培养力度,改变英语教学模式,同时也提高了英语教师的专业素质。

3.扩大了学生的词汇量,学生的学习时间得到了保证,巩固生词效果显著。

但是,在教学中存在问题是难免的:由于学生 是自主学习,教师监控 有限,个别学生 有投机心 理,偷偷上网,玩游戏聊天等,耽误了学习时间,又养成了 坏习惯。针对出现的问题,教师应合理应用敏特英语网络学习平台,遵循新课程的教育理念,合理紧凑地安排时间,争取给学生更多的上 机操作机 会,让学生及 时检测学 习效果,加强记忆,增加词汇量,激发学生的学习兴 趣,让学生从被动学习变为主动学习。

摘要：当前不少学生认为读书无用,对英语学习没有兴趣。敏特英语网络学习平台具有操作简单、能及时纠正学生错误发音、明显扩大学生词汇量等优点,合理利用敏特英语网络学习平台,可以提高学困生的英语成绩。

提高网络安全英语作文 篇8

首先，需要营造一个适宜学生阅读的环境 。新课标倡导以 “学生能做什么 ”为目标，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与合作等方式，实现该任务目标。为学生创造一个适宜阅读英语的环境，有助于学生积极和正确进行英语阅读。英语教师应努力创造一种轻松愉快的气氛，消除学生的紧张和恐惧心理。例如，我们可以把新教材中每一单元的大阅读作为阅读材料，让学生进行阅读，在网上查找资料后分组讨论，使高、中、低不同英语水平的学生友好合作，都有陈述自己阅读感受的机会。讨论的效果通常比一般的自由讨论要好得多。讨论时学生可以相视而坐，像座谈会一样，使课堂气氛更加融洽。当学生用英语回答问题或表达自己阅读收获时，允许学生坐在座位上，而不是站着说，这样他们会感到更自然，更能说出自己的阅读感悟。

其次，采用多种有效的阅读教学方法。教师应尽力教会学生采用多种方法让学生在课堂内外借助网络阅读英语材料。这一点很重要。实践证明，训练学生网上 “阅读”的教学课的成功，主要在于学习者能否掌握在课堂上或网络上阅读所采用的方法和技巧。我给学生提供了以下阅读方法和技巧。

第一，浏览全文、了解大意。在网上遇到一篇文章时，要在短时间内快速阅读一遍，以对全文有一个总体印象，了解它的主旨大意，不要搜到材料立即就逐句逐字阅读，看到一份阅读材料，也可以先看材料后的问题，然后带着问题，抓住特定信息，使做题具有一定的方向性和选择性。

第二，猜测生词，记时阅读在阅读过程中常常会碰到一些生词。要善于利用已提供的信息去推测未知信息，结合上下文来推测词义。不必见到生词就查词典，这样可以保持阅读的连贯性，不致于影响阅读的速度和对文章的整体理解。那么，碰到生词该怎么办呢？可以采用下列三种办法来处理：

如果是专有名词，一般可以根据上下文来判断它是人名还是地名，或是其它组织的名称。对于这些词不认识关系不大，只要知道它代表什么就行了。

通过构词法来分析判断。如有些词的词干是学过并且掌握了的，只不过是加了前缀或后缀转换了一下词性或词义而已；又如有的是两个单词合在一起的合成词等等。对于这些词只要有些构词法的知识就能够猜测判断出它们的词性或词义了。

另有一些单词可以根据上下文的内容、语气来判断它们的含义。如果遇到个别难以猜测其义而又会影响到对文章理解的单词，就应该查阅一下词典。阅读能力的高低有两个标志，即阅读的精确性和速度，这一点在《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中有明确的规定：“……三年制和四年制阅读速度分别为每分钟40至50和50至60个词，理解正确率达到70%。”因此，可以经常做记时阅读训练，以求通过不断的训练来提高自己的阅读速度和理解能力。

第三，养成良好的网上阅读习惯。网上阅读时一定要专心致志、聚精会神，不能边聊天边阅读，也不能边阅读边干别的事。学会独立地读，默默地读，不受他人干扰；阅读时不摇头晃脑、东张西望、避免指读；阅读后写些心得体会等。

第四，探讨并使用英语阅读中的策略。在英语阅读中常用的三种有效策略：扫读（scanning）、略读（skimming）和细读（reading details）。“扫读”的目的是为了获得特定信息。这些信息可以是时间、名称、地点和数据。扫读前，首先要确定你要寻找的信息，想一想它们会以什么形式出现，再决定到文章的哪一部分去找。然后就快速移动目光，直到找到所需信息，仔细阅读这一部分就可以了，没有必要再往下读。“略读”是一种寻找文章大意的快速阅读方法。略读时应特别注意文章的开始段、结束段、文章中每段的首句和结尾句以及篇章连接段和行文中的信息词。略读只需一二分钟，它会帮助我们获得阅读材料的大概轮廓并使我们更好地跟上作者的思路。“细读”即在该范围内逐句阅读，特别对关键词、句仔细琢磨，对没有学习的生词，可根据上下文或自己的背景知识来推测其意思。读报时，会碰到很多新鲜的内容，因此我们常用五个“W”（What，Which，When，Where，who）和一个“H”（How）提问，引导学生找出这些问题的答案所在，学生可以通过“扫读”（scanning）发现这些问题的答案所在。至于文章的细节，主要指导学生用“略读或跳读”（skimming and skipping）的方法来获取信息快速完成。重要的细节鼓励用细读的方法来完成。学生一旦掌握了正确的阅读方法和技巧，必然极大提高阅读的成效，使学生获得满足感和愉快感，从而激发和保持阅读兴趣。

最后，要选择适合学生知识水平和心理特点的网上读物。初中学生的英语词汇量有限，如果我们选择的阅读内容生词过多，学生感到读不下去，必然失去阅读的兴趣。对于网上的阅读材料，只要求理解，而对于不影响理解的某些语法现象和生词则不必作过多的要求。大纲指出“要按年级和学生的具体情况，有计划地指导学生阅读一定量的读物”。因此教师指导学生在网上选择材料应遵循以下的原则：

（1）难度适中：所选的网上阅读材料要难度适中，词汇量、语法现象等应符合大纲的要求， 要照顾学生的实际水平，循序渐进。材料过难过易都不利于提高学生的阅读理解水平。

（2）趣味性：教育心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，他才会积极开动脑筋，认真思考，并以最简捷、有效的方法去获取必要的知识，这就是求知欲。可以说，没有兴趣，就没有求知欲。而中学生正处于求知欲旺盛的年龄段，他们常常对自己熟悉或感兴趣的内容比较关注，因而教师可以充分利用这一特点，通过各种途径收集学生感兴趣的文章。当然，要避免文章体裁和题材的单一化。

（3）时效性：如：国内外时事、环境问题等方面的内容。虽然这些文章在知识难度上可能高于学生的认识水平，但由于是热点问题，学生通过报刊、电视等各种媒体已经熟悉相关话题，因此，在教师的帮助下，他们完成阅读任务不会有太大的困难。

考研英语作文最后两个月如何提高 篇9

主持人：有网友问这样的问题，是有关作文的问题，问胡敏老师写作在短时间可以有效提高吗?对于新题型如何有效复习英语。

胡敏：在最后两个月，我们同学可以在写作方面多下一些工夫，因为我们认为考试的分数最后可能会在写作方面拉开同学分数的差距，而写作又是通过自己的主观努力在短期内能快速突破的。考生的主要问题是平时缺乏写作练习，所以最重要的提高写作分数的途径就是最后两个月里面多写作文。具体可以做两件事情，第一件事情可以把到的作文真题逐一地进行练习。第二个可以找一些模拟试题来练习，比方说我主编的《考研英语考前10天作文突破》这本书，以及我主编的另外一本书《考研新题型速战速决》。这两本书，加起来总共近30套练习题，可以有足够的量让大家练习。不管是做模拟试题还是做全真试题大家一定要找到考场上的实战的感觉。比方说第一篇作文和第二篇作文整体上大概写40到50分钟左右的时间。第一篇作文对大家来说挑战性会比较大一点，因为它是一种新题型是应用文，第二篇文章相对来说比较稳定一点，所以在练习中要注意的就是加大应用文的写作力度。

网友：B节作文字数能否超过200字，超过会不会扣分?

胡敏：考生要特别注意两篇作文都有字数要求。第一篇作文的字数要求是100字左右，一般来说你至少不应该少于80个字，再多也没有必要超过150词，否则会影响第二篇作文的写作时间与效率。第二部分的作文要求写160到200个字，具体来说如果句子结构有变化，变化多样的话，写12到15个句子就可以写到200字，写文章我们一般主张在考场上不要去过多的追求写的量多即大大超过本身的字数要求，而是要追求写出来的英语的质量优秀。而且写得多，显然你没有更多的时间来打磨你所写的东西。当然字数没有达到要求显然是要扣分的。

网友：您觉得今年作文考图表、情景、提纲、主题句题的哪一种或哪几种可能性比较大?

胡敏：根据大纲要求，应该掌握刚才网友所提到的种种写作形式，但是根据最近几年的规律来看，应用文部分可能性比较大的应该是书信写作，因为大纲的样题给的书信写作，书信写作也是现实生活中应用最多的应用问题，当然应用文写作强调的一般是与我们大学生活学习密切相关的一些话题。第二篇作文也会与我们社会密切相关的，也就是说对所有的考生比较公平的话题。第二篇作文根据以往连续几年的情况来看，基本上都是稳定在图画、图表、漫画这样的作文上面。也就是说任何一次出题即便是出的题跟你经历过的题从表象来看也许使你感到吃惊，但是我们作为考生来说要以不变应万变，也就是第二篇作文的定型是小议论文，所以我们只要掌握了小议论文的写作手法，无论它出题是情景作文，还是提纲作文，还是图画作文还是命题作文我们都可以完全很好的打开思路迅速完成写作要求。对作文这一块我们重点的要注意的就是：第一除了刚才讲的大量写作实践，不动手写作文是永远没有希望的，你不动手写作文就不知道写作文是一种什么样的感觉。第二不能胡乱的写，要知道评分标准是什么?评分标准有几点考生必须牢记心中，第一点不管是第一篇作文还是第二篇作文都有三点提纲或者两点提纲，你答案里面必须包含提纲规定的要点，漏掉一点就意味着丢掉分数。第二点一定要追求丰富的语法结构和词语表达。第三点语法错误要尽可能的少，尤其是低级的语法错误。往往会给你带来最严重的后果，因为低级的语法错误会反映出来这个考生没有良好的写作修养，因此印象上的分数会大大下降。第四点就是要注意使用刚才李传伟老师在阅读里面提到的路标词也就是衔接手段的词汇，表明文字的连贯和逻辑的层次感觉。第五点区别对待第一篇作文和第二篇作文，第一篇作文如果写信，给不同对象可能需要不同的文体，写给熟悉的人文体是可以非正式的文体，写给陌生人或某组织机构的负责人未见面的人，语言要采用正式的文体，第二篇作文则要求正式文体。总的`来说，今年新题型的产生在很大程度上受到雅思考试作文命题的影响。咱们国家今年作文命题的变革反映出来对考生的书面表达能力要求十分全面，即应用英语能力和学术英语能力并重。