幼儿园课程活动教案

幼儿园课程活动教案（共9篇）

幼儿园课程活动教案 篇1

1、认识病菌对人体的危害，感受到清洗手和脸的.重要性。 2、学会正确洗脸、洗手的方法。

3、体验自我服务的快乐，养成自己的事情自己做的好习惯。 活动准备

洗手液、小毛巾、脸盆、图片、儿歌 活动课时2课时

活动过程

第一课时

（一）谜语导入，激发兴趣。 两棵小树十个杈，不长叶子不开花。 能写会算还会画，天天干活不说话。 猜一猜这是什么呢？

师：对了，这就是我们的手，它能帮助我们做许多的事。也正是因为这样，它每时每刻都要碰到各种各样的东西，沾上许多的细菌。瞧，这就是我们手上沾的细菌。教师出示图片。 （二）观看图片，明白危害。

出示图片，让学生感受到洗手的重要性。

据统计，人体皮肤平均每平方厘米约有一万个微生物，尤其以皮肤褶皱处及指尖上为多。手部皮肤上的细菌，除寄生于皮肤表面外，还存在于皮肤的汗腺、毛囊、皮脂腺内，人在1小时内至少会有3次用手去碰自己的鼻子、眼睛、嘴等部位。一些常见的疾病如面部皮肤感染、感冒、肠道细菌感染等，都有可能通过“手---口”途径进行传播。因此，饭前便后、接触传染病人或抚摸过宠物后，洗手是必须的一道“工序”。

第二课时

（一）小组讨论，学习洗手。 1、相互交流：平时都是怎么洗手的？ 2、学习《洗手歌》。 你们的洗手方法科学吗？

幼儿园课程活动教案 篇2

一、构建非正式数学活动的教育价值

1. 能更好地培养幼儿对数学活动的兴趣

幼儿在非正式数学活动中, 可以自由选择自己喜欢的和力所能及的材料进行操作、探索。如幼儿可以在入园时, 午饭后或离园前到数学角去玩天平, 操作、比较物体的轻重 (见活动一) ;和小朋友们玩“插花” (见活动二) 和“数字娃娃” (见活动三) 等游戏, 以发展有关数学经验, 体验数学的乐趣。这些活动既满足了他们的好奇心、探究欲, 又大大激发了幼儿对数学活动的兴趣。

2. 能有效促进幼儿富有个性的发展

非正式数学活动能适合不同发展水平的幼儿参与不同的活动或同一活动体现不同层次的操作, 它为幼儿的个性化发展奠定了良好的基础。幼儿完全可以根据发展的需要去选择适合自己学习的材料进行操作。这样不仅可以使每个幼儿在原有发展水平上都有所收获和提高, 还可以增强幼儿的自信心、成功感。另外, 非正式数学活动能够克服正式数学活动因受到时间、地点、参加人数和目标的有效达成等因素的制约, 在相对固定的时间里往往很难兼顾到不同发展层次的孩子的弊病, 对幼儿进行因材施教。

3. 能对正式数学活动进行适宜的补充

将数学内容融入幼儿的生活, 提供材料让孩子动手操作, 可以帮助孩子反刍巩固正式数学活动所学的知识, 发展幼儿运用数学的能力。

4. 能调动多主体参与活动

非正式数学活动因不受时间地点的限制, 可以调动多主体积极参与活动。如孩子们自己在玩“跳格子”等游戏时, 可以认知基数、序数等;在玩撕纸的游戏中可以认识几何图形, 利用这些图形进行有规律的排序等。家长在家可以利用扑克牌和幼儿玩“钓鱼”等游戏, 从帮助孩子巩固对基数和序数认识, 也可以利用“掷骰子”等游戏玩数字比大小或练习加减运算等。

二、构建非正式数学活动课程的原则

1. 适宜性。

虽然非正式数学活动以其不受时间、地点、人数等因素的限制而彰显着自身特有的魅力和价值, 但在实际操作时, 教师仍要结合现代教育理念, 考虑不同年龄、不同水平的幼儿发展特点来提供适宜的材料, 让幼儿在明确规则的基础上通过操作、探索、交流来发展数学经验, 培养幼儿对数学活动的兴趣。

2. 间接指导性。

“儿童在日常生活中, 在没有成人的帮助情况下可以自然地获得很多非正式数学的知识和经验, 特别是如果环境中提供了有关的刺激。但是从另一方面来说, 儿童的数学知识并不是完全靠自己, 或以偶发的情景下来学, 成人有意识的指导也极为重要。”[1]但指导要体现间接性, 即使幼儿在活动中遇到了困难, 教师也只能旁敲侧击, 要留时间给幼儿自己去思考、发现, 最终自己解决问题。

3. 相辅相成性。

非正式数学活动是对正式数学活动的有效补充。因此, 无论是材料的选择、操作的要求和规则, 还是目标的确定, 都要有利于幼儿在活动中拓展和巩固与正式数学活动有关的经验、知识和技能, 达成正式数学活动的目标。相应地, 在非正式数学中发现的共性问题, 可以通过正式数学活动来学习。

4. 家长参与性。

当前家长参与课程构建已经是一种趋势, 对于非正式数学活动课程的构建不仅不例外, 还完全可能。因为现代数学课程理念就是要让儿童学“生活中的数学”, [2]解决“生活中的数学问题”, [2]而且家长参与课程建设, 可以了解孩子的数学学习内容, 增进和孩子的情感交流, 获得正确的教育理念, 配合和支持幼儿园的课程开发。

三、构建非正式数学活动课程的策略

1. 变废为宝, 创设良好的非正式数学活动区域环境

因地制宜地挖掘和利用身边的废旧物品创设环境, 可以让幼儿在多种材料的操作中, 发展数学经验, 培养他们对数学活动的兴趣。如我们利用幼儿家中都有的可乐瓶, 在上面开口处剪出正方形、三角形、圆形等, 再利用平时布置活动室时剩下的彩色卡纸的边角料, 剪成各种形状的图形让小班孩子将相应图形的纸片投放到相应形状开口的可乐瓶中。再如, 我们利用保鲜膜中间的纸棍, 将其锯成长短粗细不等的材料, 让幼儿比较长短、粗细、高矮并按不同的标准进行排序, 等等。

2. 根据幼儿的年龄特点和发展水平选择适宜的内容和材料

幼儿的年龄特点决定了他们的认知水平和接受能力, 因此在选择数学内容和投放的材料时要进行分析, 进而制定适宜各年龄段幼儿的非正式数学活动课程实施的进度安排表和支持策略。如小班幼儿刚认识数字1～5, 能区别1和许多的关系, 认识一些简单的几何形体, 教师可以选择一些数数小手指、给手指套上指环、选择色彩鲜艳的卡纸做成一些简单的几何形体给“小动物喂食”等游戏。大班幼儿已有一定数学知识和经验, 也有了一定的逻辑思维能力, 可以投放一些材料让他们玩“超市”等游戏进行人民币的兑换、进行加减运算等, 让幼儿在轻松的环境中, 通过操作蕴涵教育价值的材料, 体验构建数学经验, 获得发展。

3. 将非正式数学活动渗透在幼儿在园的一日生活之中

数学和幼儿的生活具有密切的联系。而幼儿的在园生活有许多零碎的时间段, 如课间、入园、离园、午睡前后等, 教师完全可以利用这些时间安排幼儿玩各类游戏, 如玩手指游戏, 感受自己身体器官的数量及对称性;在“点名”“报数”中学习巩固数概念;玩“套圈”“给小动物喂食”等游戏复习巩固数物及图形对应;而小小的一副扑克牌则能让孩子玩排序、相邻数、比大小等各种游戏。

4. 孩子和家长参与课程研发

周围环境中充满了数、量、形的现象和事件, 这些现象给幼儿提供了接触数学的大量条件机会。如:家长接送孩子时可以顺数、倒数楼梯有多少级;平时乘车可以让孩子知道乘的是几路车;说说自己家的门牌号;在家让孩子摆碗筷巩固孩子的一一对应和量的守恒的认识;外出散步可以让幼儿测量距离的远近和树木的粗细……在日常生活中让孩子掌握数学知识, 可以达到让孩子在玩中学知识, 在玩中运用数学知识的能力。因此。建议幼儿园各年龄班都能将数学学习内容及目标告知家长, 并力荐家长在家和孩子共创环境、共同游戏, 并将自己创设的游戏及材料带到幼儿园与大家分享。

附活动:

活动一:轻与重

目标:运用测量方法区分物体的轻重。

材料准备:玩具、自制天平秤、弹簧秤、记录卡、笔。

操作方法:将不同的玩具尝试用目测、掂量、称的办法区别它们的轻重, 还可随意选择其他物体尝试。

指导要点:不同的测量方法得到的结果, 应做好记录。

活动二:插花

目标:

1.在目测数量的基础上, 放入等量的物体。

2.发展幼儿目测数群的能力。

3.锻炼幼儿的动手操作能力。

材料准备:贴有小花的薯片罐、塑料管小棒、小花卡片, 彩色纸若干。

操作方法:先目测薯片罐上贴的花朵数, 接着往瓶中插花, 边插边数, 直至瓶中的花朵与瓶上的花朵数相等。

指导要点:插花时, 一定要边插边数, 直至瓶中的花朵与瓶上的花朵数相等。

活动三:数字娃娃

目标:在活动中体验数学的乐趣。

材料准备:一次性纸杯, 一次性纸盘。

操作方法:

玩法一:任意拿一个数字娃娃, 找出它的邻居。

玩法二:10以内单双数排列。

玩法三:1～10顺数、倒数、排序。

玩法四:比较两个数的大小。

玩法五:加减法的练习。

指导要点:引导幼儿想出更多的玩法。

参考文献

[1]周欣.儿童数概念的早期发展[M].上海:华东师范大学出版社, 2004:285

幼儿园课程活动教案 篇3

《幼儿园教育指导纲要》中强调，幼儿园的体育游戏应以培养幼儿对体育游戏的兴趣为重要目标，还强调游戏是幼儿的基本活动，正与我们江苏目前推行课程游戏化建设项目是完全统一的。我们努力创设幼儿喜欢的、感兴趣的、游戏空间和游戏材料，让幼儿在自主探索中充分体验体育游戏的快乐，激发幼儿对体育活动的兴趣。让幼儿园课程更贴近幼儿的生活，创设生动、有趣、多样的活动形式，让幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会，充分发挥幼儿的自主性和创造性。使幼儿在自由、愉悦、主动的活动中，促进幼儿快乐健康成长。

【关键词】

游戏激发幼儿体育活动兴趣

布鲁纳曾经说过：“任何教学形式都没有情景教学来得直观、深刻。”对于小班幼儿来说情景化的教学方式特别重要。陶行知先生说过：“教是为了不教而教，教是为了乐学而教。”情景游戏能让孩子迅速进入游戏角色，在趣味游戏活动中幼儿主动、积极、感受到参与体育活动的兴趣。

一、创设情景游戏，激发幼儿参与体育活动的兴趣

在体育活动中，我们通过讲故事、设置情景、说儿歌、音乐等形式，激发幼儿参加游戏的欲望。幼儿和教师通过扮演生动有趣的角色，幼儿参加体育活动兴趣得到大大提高。在富有游戏情节中，让幼儿戴动物头饰，以某身份练习动作、技能。如在《娃娃兵》的体育游戏中教师设置情境炸大灰狼的碉堡要钻电网，用大灰狼的扮演让幼儿扮演娃娃兵钻电网、炸碉堡，孩子们非常怕大灰狼，静悄悄地进入角色完成任务，很快就懂得遵守游戏规则；如在体育游戏《小青蛙跳荷叶》中，我以青蛙妈妈的身份与小青蛙们一起学本领，边说儿歌边练习“跳荷叶”“捉虫子”，在宽松、愉悦的氛围中，拉近我和孩子们的关系，孩子们玩得更开心。由此可见，创设情景化游戏，更能调动兴趣参与体育活动的兴趣。

二、尊重个体差异，激发幼儿体验活动成功的乐趣

随着课程游戏化的正常开展，在安吉游戏的启发下，记得初次带孩子们玩梯子，一头在贴地里面，一头搁在轮胎上，有些孩子胆战心惊从上面慢慢爬过去，胆小的孩子只敢站在旁边看看。我便根据幼儿发展的个体差异，创设“救小动物”的游戏情景，适合不同发展水平幼儿进行练习。以去森林解救小动物为情节，用木桩、梯子、轮胎等材料创设“钻电网”“爬山坡”“跳大灰狼窝”“走独木桥”等场景，考虑到胆小的徐昊涵等幼儿走平衡木害怕的心理，我设计了一条窄窄的梯子，一条宽宽的梯子，引导幼儿根据自己的情况选择路线完成《救小动物》的任务 。最让我吃惊的是，开始只敢走宽宽的梯子的幼儿后来也敢从窄窄的竹梯上走过去了。在老师的协助、鼓励下孩子们渐渐地尝试竹梯不同高度、不同玩法的挑战。现在孩子们经常自信地说：老师，你看我都敢从两个轮胎上走过去了！老师，我爬这么高，又挑战成功了！可见，幼儿在与不同运动材料游戏情景的互动中不仅练习了基本动作：钻、爬、跳、走平衡木，发展幼儿的动作协调性还培养了幼儿大胆自信的良好性格，体验了运动游戏的乐趣和完成任务的喜悦。

三、诱发一物多用，激发幼儿参与创造游戏的乐趣

孩子们都喜欢具有各种玩法的游戏材料，他们可以根据自己的意愿自由选择、自由组合，还可以自己创造一些新奇的玩法，总是玩的不亦乐乎。如：玩筛子网，孩子们想出了各种玩法：颠皮球、过山洞、运沙子、捉小鸟……孩子们动脑筋想着法子玩，玩出了许多的新花样，表现出与众不同的做法和想法，培养了孩子的创新能力。最大限度地利用了材料，使材料充分地“活”起来。以材料作为影响幼儿的媒介，充分发挥了其一物多用的教育价值。

四、幼儿前教师后，唤起幼儿不断创新游戏的兴趣

游戏材料的玩法丰富多样，幼儿在活动中表现出来的主动性和积极性会很高。幼儿对体育游戏材料过了新鲜感，就不感兴趣，我们要做到幼儿在先，老师在后，善于观察、捕捉幼儿的兴趣和需要，引导幼儿变换游戏方式，唤起幼儿不断创新游戏的兴趣。

一件游戏材料，很长时间玩一种玩具，孩子们就会失去体育活动的兴趣。如：户外活动时孩子们最爱玩彩虹伞的游戏，有些幼儿拉着彩虹伞的边缘用力抖动往上抛，有些幼儿就躲到里面捉迷藏；有时大家共同拉着彩虹伞转圈走走、跳跳、趴在上面嬉闹玩耍，玩得开心至极，体验合作的快乐。玩过一段时间，我发现幼儿失去了新鲜感，我便设计了网小鱼的游戏，让一些小朋友在彩虹伞里面当小鱼游玩，另外一些小朋友边走边说“网小鱼”的儿歌，儿歌快念完的时候，里面的小朋友要想办法逃出来，不然就变成了被捞到的“鱼”；我们围着彩虹伞边走边说“炒蚕豆”的儿歌，当说到“翻跟斗”时，孩子们一起将彩虹伞里“豆子”炒熟抛起来，幼儿对彩虹伞的兴趣再次被激发。

五、创设互动环境，让幼儿享受体育活动的快乐

教师作为一位观察者和引导者，随时捕捉幼儿发展的情况，不断给予幼儿鼓励和展示的机会，给幼儿营造一个自由宽松的活动氛围。

让幼儿在体育活动中充分体验运动的快乐，那些来自幼儿自己的东西是他们最感兴趣的。 组织体育活动时通过游戏并富于情节，让游戏材料“活”起来，使孩子们在相互模仿学习中尝试探索与别人不一样的玩法。如在练习双脚并拢向前跳，我们采用了《小猴子摘玉米》的游戏，从种玉米、给玉米浇水、摘玉米等情节，练习基本动作，锻炼动作的灵活性及协调性，孩子们积极性投入，沉浸在收获玉米的氛围中。老师作为幼儿的玩伴，与他们一起布置游戏情景，协商角色，制定游戏规则，幼儿积极参与，获得主动发展。整个游戏充满无穷的乐趣，孩子们在快乐中健康成长。

创设情景化游戏，让幼儿在自由、自主、愉悦的环境中，不仅可以激发幼儿参与体育活动的兴趣，提高幼儿参与体育活动的主动性、积极性、创造性、创新性，还能有效的培养幼儿的自信心，让幼儿体验体育游戏的快乐，促进幼儿健康和谐快乐成长。

【参考文献】

【1】幼儿园工作规程，2015

【2】幼儿园教育指导纲要，2001

【3】追寻幼儿教育的游戏精神.教育科学出版社，2000

幼儿园课程教案 篇4

1.难度适中，符合大班幼儿的年龄特点和发展水平。

2.包含了知识、情感与能力三个方面。

二、活动内容

1.活动内容与目标紧密联系，有利于目标的实现。

2.促进了幼儿的主动探索，如：手电筒的光透过各种玩具或图形后，光形状的变化。

3.与实际生活相联系。如：观看幻灯片，进一步感受光透在生活中的运用。

4.活动各环节联系紧密，缺一不可。

三、活动准备

1.活动准备的材料具有探索性和变化性。如：光透过不同形状的图案能发出不同形状的光。

2.能够引起幼儿的兴趣。

四、活动过程

1.各环节的过渡自然。如：光有穿透颜色的本领，光身上还有很多的秘密，请小朋友们再去试试，光跟不同的形状玩具一起玩玩，看看你发现了什么?从而引导幼儿进行下一环节的探索。

2.教师的语言流畅，提出的要求比较明确。

3.教师采用开放式提问的方式。如：你们知道这个水蒸气是怎么来的吗?

幼儿园课程教案范本 篇5

1.学习看步骤图进行折叠操作，培养幼儿看图分析的能力。

2.尝试折叠组合枫叶，感受由此带来的快乐以及秋天美丽。

活动准备：

正方形小彩纸、树干背景图、步骤图、胶水、剪刀。

活动过程：

一、导入环节

1.师：小朋友你们看看这是啊?

2.师：对，这是枫叶。枫叶是在深秋开始变颜色的，由于天气变冷温度下降，枫叶原本的叶绿素进行了改变，使枫叶成了黄色、橙色和红色。

二、示范讲解

1.出示树干背景图

师：这里有一棵枫树妈妈，她现在好难过就她光秃秃，我们小朋友一起来帮帮她，让她也像其他枫树一样漂亮。

2.出示操作步骤图1、2并讲述注意点。

师：看了步骤图1、2，哪个小朋友愿意来试一试看图折一折。

师：同样的纸折为什么上面的大下面的小呢?原来啊下面的要再折一折。

3.教师示范讲解步骤图3、4、5。

师：在粘贴的时候要注意一个大的跟小的进行组合一小片，三小片才能组成一片完整的枫叶。

4.师：在折叠和粘贴的时候都要注意弄整齐了，不然做好的枫叶就不漂亮了。完成的枫叶请你粘贴到树干周围。

三、幼儿操作

幼儿分组进行操作、粘贴。

四、欣赏环节

幼儿园小小班课程教案2 篇6

活动名称二：给小鱼穿衣服。

教师走进教室，向大家介绍：“今天，老师要给大家介绍一位我的好朋友，小金鱼。小朋友们通过掌声把它请出来，好不好？”教师拿出事先准备好的小金鱼（黑白色）。“哎哟，我的小鱼今天忘了穿衣服噢，好害羞好害羞。快快躲起来。”把画放回去，换一张有颜色的小鱼图片。“嘻嘻，我的小鱼穿好衣服咯。小朋友们说漂亮不漂亮啊？”。让小朋友自由选择颜色，给小鱼穿衣服。

活动目标：

1、丰富幼儿色彩体验，培养孩子观察、动手能力。

2、提高幼儿对图形感知、颜色搭配等综合能力。

3、开发幼儿思维，培养幼儿绘画兴趣，集中注意力训练。

活动准备：

教具包括：教师提前打印好的“小金鱼”（至少保证每位小朋友一张）； 多彩的颜料笔； 空白的图画纸。

活动过程：

1、热身活动：

教师带领小朋友玩游戏。拉勾勾：你出手，我出手，小拇指头拉勾勾。拉勾勾，拉勾勾，咱们都是好朋友。

2、课程开始：

（1）教师说引导语，“今天，老师要给大家介绍一位我的好朋友，小金鱼。小朋友们通过掌声把它请出来，好不好？”。

（2）让幼儿看到老师事先涂好颜色的小金鱼，（多张，每张不超过两种颜色）说说它们穿的衣服漂亮不漂亮啊？

（3）询问小朋友们想不想自己给小鱼穿衣服。分发颜料笔。鼓励小朋友自由创作，教师巡视。

（4）热情地表扬小朋友。引导词：“现在，老师要考考我们聪明的小朋友。请大家先把穿好衣服的小鱼放在旁边好吗？对了，真棒！好啦，现在老师要看看小朋友们能不能自己把小鱼画出来噢！”

（5）出示流程图，让小朋友尝试自己画出小鱼，再给题目涂上颜色。

活动延伸：

1、主动跟其他小朋友的小鱼交朋友，我们一起做游戏。

幼儿园课程活动教案 篇7

结合多年的教学实践工作经验,我们在幼儿园课程游戏化背景下,区域活动做了以下几点尝试:

一、区域活动要有贴切的目标、内容和主题

幼儿区域活动的开展,目标应该要有明确的方向性,这是育人的方向所决定的;而活动的内容应该要有针对性。

1. 根据区域活动的目标和内容,设计特色的班级区域活动

幼儿园区域活动是幼儿园整体教育中的重要组成部分,因此,我们一定要将区域活动的设置与开展与幼儿园的主题教学、班级的主题活动进行有机的结合。根据园内课程总目标来展开;根据本班幼儿的特点、能力及存在的问题设计、增设区域活动内容。例如:小班的幼儿良好的卫生习惯还没有完全形成,针对班级中出现的:幼儿进餐前不爱洗手、进餐中爱讲话、餐后乱吃零食等不良习惯,我们开展了“我们健康,我们快乐”的主题教育,相应地在区域活动中增设了听故事、绘画等活动,通过相宜的区域活动,教育并改变了孩子的不健康的行为习惯,促进了园内教学的整体化发展。

2. 区域活动的主题应及时把握幼儿的兴趣

区域活动的开展,应注意重视及时把握好幼儿的兴趣,并注意以此生成主题,开展相应的区域活动。兴趣是最好的老师,兴趣的激发是唤起幼儿学习动机的最佳的和最有效的方法。在组织大班的孩子参观了服装厂后,通过交谈。我们发现:孩子们对服装的制作过程充满了好奇,积极表述自己的奇思妙想。由此我们设计了集体活动《我们设计的最美衣服》。在活动中:孩子们踊跃地用完整的语言描述了自己大胆的设计。如“会发光的衣服”、“刺猬衣服”……同时引导他们充分利用身边的废旧物品,开展各自的想象并加工制作了他们喜欢的、想象中的服装。这就自然而然地产生了角色区的“环保服装店”;操作区的用贝壳、小桃核等制作服装配饰;表演区的自编自演“环保时装秀”......当然,这就达到了生成“环保设计师”的主题,相应开展了有意义的区域活动。

二、区域活动要创设有效的动态环境

幼教专家提出:创设有效的动态的环境,即为幼儿创设一个与他们发展相适应的区域活动的环境,是保证幼儿进行区域活动的重要教育资源。它既能够更有效地促进幼儿的身心发展,也能够给幼儿营造一个更为自由、更为丰富的发展空间。

幼教专家指出:活动的区域要适合幼儿的心理。幼儿区域活动环境的创设要从幼儿的心理出发,适合他们的心理需求,根据幼儿的认知、情感、动作、语言等发展需要来进行。因此,在角色区、探索区、美工区、音乐区、阅读区等区域中,开展丰富多彩的活动,让每一个幼儿既有动手、动脑和施展自己才能的机会,又保证了他们能够按照各自不同的能力和兴趣进行活动。如在探索区里,放入天平、量杯、地球仪、放大镜等物件,为幼儿了解自然、认识世界提供了有效的操作器材。在操作中幼儿学会“感知平衡”、“比较重量”、“找找支点”等内容,既培养了孩子们的观察能力,又训练了他们的集中注意力。因此,扩大和丰富了活动的内涵和外延,激发了孩子们幼小心灵中的智慧的火花的同时也要注重活动材料的丰富性和多样化。区域活动要能够给幼儿创造想象的空间,比如把一些泡沫、碎布、贝壳、树叶、空瓶、纸盒等废旧材料,投放到操作区后,孩子们会把这些不起眼的东西,在他们富有创造性的思维指导下,他们灵巧的小手转眼间就能制作成娃娃、汽车、蝴蝶、螃蟹等他们所喜爱的玩具。他们陶醉在制作的过程中,体会着成功的喜悦和快乐。

三、区域活动应注意营造宽松的心理环境

《纲要》中指出:“幼儿区域活动中,老师应尊重幼儿的意愿,激发幼儿探索的愿望,培养幼儿的自主性和创造性。”让孩子们在一个氛围宽松,形式多样,自由选择的活动环境中获得知识,得到经验,体验成功,享受快乐。在区域活动中,老师应该既是一个观察者,又是一个能够给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间的引导者和鼓励者,为幼儿创设一个安全、宽松、温馨的心理环境。

如:我们在美工区中投入了许多大小不一的废旧纸盒,鼓励幼儿制作玩具。幼儿摆弄着各式各样的盒子思索着,拿起笔添画上眼睛、鼻子、嘴巴等,让盒子成为了“盒子娃娃”后,他们高兴地展示给老师看。在肯定他们成功的同时,启发他们注意将盒子组合、创作出更多的玩具。作为一个促进者,在这一环节上,注意关注并肯定了幼儿在最初的活动中的创意,并在此基础上引导幼儿进一步尝试空间思维的探索,激活了他们天性中的大胆想象与创新,从而取得了更丰富的和更有价值的创作成果,有效地促进了幼儿思维能力和动手能力的发展。

与此同时,我们还根据幼儿发展水平的不同进行不同的、适当的评价,以鼓励为主,保证他们自信心的建立和个性的张扬为出发点,为他们健全人格的形成奠定好基础。如:对在活动中表现出能力强的幼儿,我们会说:“你这么聪明,下次肯定会做得更好,老师相信你”等等。对在活动中表现出能力弱一些的幼儿,会鼓励他们说:“哟,你今天真能干,这个问题都解决了,真棒!”等等。在进行集体评价时,引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐,激发他们能够继续在活动中探索的欲望。

幼儿园课程活动教案 篇8

现象一：大班组要开展“惊奇一线”的课程单元教育活动，各班在家园路路通上发布消息——请各位家长与孩子一起收集各种各样的线（如：电线、毛线、棉线等，实物和图片都可以），也可收集各种线的工艺品（如：刺绣、绣花鞋、中国结等）带来幼儿园与同伴一起分享……一声令下我们看到配合的家长会带上各种各样的线或线的工艺品来，有的则随便带一种应付一下，无所谓的会向教师解释一下自己忘了，更有漠不关心的还不知道这件事。

现象二：“我们觉得‘亲子学习单’对孩子的成长确实有利，也比较有趣味性，可我们白天工作很忙，晚上回家又有忙不完的家务，还要花时间辅导孩子完成作业，确实很累；有的内容我们都不知道如何去做，特别是一些制作内容，加上孩子表达不清又不能独立完成；孩子缠着我们带这买那，真头疼！不知道幼儿园在搞什么？建议一切东西都由幼儿园准备……”——摘自家长问卷。

造成这些现象的根本原因是什么？不可否认，就是因为我们并未重视建立与家长之间的平等、互动与合作关系，而是一种隐含的被迫关系。家长表面唯诺，其实并不知道为什么要带这些东西来，对孩子的学习有什么帮助，也有认为这些应该是由幼儿园为孩子准备的，当然无法发自内心地支持幼儿园的活动。

而在越来越重视与幼儿建立平等互动关系的今天，与家长建立平等互动合作关系也越来越不容忽视，因此，我园将“互动合作”这个重要理念应用到家园联系中来。这种“互动合作”既包括了教师与幼儿间的相互沟通，更包括家长与教师之间的相互沟通。我们认为教师与家长在幼儿园教育中扮演着同样重要的角色。教师、幼儿、家长三者都是学习的主角，这三个主角是一个合作的学习团体，这才是提倡互动、合作、参与为基础的幼儿园教育。因此，幼儿的学习不是独立建构的，而是在家长、教师与同伴的互动合作中建构的。

一、倾听家长心声，收集家长经验

教师要改变过去只当“演说家”的习惯，要静下心来当耐心的听众，为家长“诉说自己的心思”、“发表自己的见解”创造机会。善于倾听是教师和家长沟通的前提，教师只有善于倾听，家长才敢在教师面前讲真话，并做到“知无不言，言无不尽”，才能建立相互信任的平等关系。

随着冬天的来临，大班组开展了“追赶跑跳碰”的课程单元教育活动，为激发幼儿体育运动的兴趣，增强体质，培养竟争意识，增进家长与子女之间的情感交流，我园大班组还开展了“趣味亲子运动会”，会后以个别交流和家长问卷的形式向家长了解近段时间幼儿园活动的感受，即收集经验。有些家长提出了疑惑：“我们每天晚上问孩子学了什么？孩子每天都回答我没学什么，就是玩。”有的说：“强身健体当然重要，可学习知识技能也重要啊，比如多认识些汉字、背些唐诗、三字经。”更有直言不讳的：“和我家同龄的孩子已能算出100以内的加减法了，可我的孩子每天学10以内的还要逼着才肯学。”有的则更多地表现出忧虑：“游戏固然很重要，可是到了小学立即转变为紧张的学习生活，孩子会不会不适应呢？”……

在倾听家长的这些心声后，我们分析认为家长对我们的教学并未完全理解，我们拟定了初步的计划、措施，并根据情况做及时相应的调整。

二、指导家长学习，转变家长观念

根据家长的疑惑，我们寻找了大量有关“多元整合理念”、“皮亚杰的建构论”及有关“幼儿探索发现学习”教育理念的学习资料，汲取较容易理解，较有实践性的文章供家长学习，让家长明白基础教育的真正内涵是培养孩子的能力，不是单纯训练技能。我们还邀请幼教专家来园与家长面对面地交流，并结合班里实际的档案记录实例，仔细分析每个孩子在各种学习环境中所体现出来的各种思维能力和社会能力，使家长深有感触，因为他们看到了自己原来看不到的或忽视的孩子能力的培养，而素质教育是培养幼儿综合能力，简单技能的培养只是短时期的成果体现，而素质能力的培养则会影响人的一生。

三、展示幼儿活动，关注孩子表现

1.环境展示。

走进我们的活动室，你会感到充满孩子的气息。每个角落都是孩子的作品和活动档案记录，我们将孩子的表现记录下来，分析他们的所思所想，并利用图文结合张贴在活动室周围，让孩子充分感受到他们是被老师关注的、信任的、重视的，而且是能干的。环境更成为和家长直接进行交流的手段，让家长每天都能驻足在教室的各个角落，看到孩子们在园的创造活动，和我们一起聆听孩子们的内心世界。

2.近期播报。

我们根据需要不定期召开座谈会，运用幻灯形式向家长播放近期幼儿参与课程单元活动及游戏情况，并做详细说明，运用实例分析孩子们的语言、行为，让家长了解孩子是怎样发现问题，如何解决问题的，为什么这样做，闪光点又在哪里……引导家长注重观察孩子的过程而并非结果，发现孩子并不是简单的“玩”，而是探索发现，在玩中学，在学中玩。创造力、独立解决问题能力、交往能力等就是在所谓的玩中潜移默化培养的。

3.个别交流。

为了更好地体现尊重孩子家庭的个体性，我们运用幼儿个人档案与家长进行个别交流。我们每周贴出个别交流时间预约表，由家长填写日期、地点。教师和家长在此时间直接交流孩子的发展变化，家长可以更全面地看到孩子潜能的发挥，教师及时听到家长的心声，还可及时反馈。

小班实施“天才小厨师”课程活动时，轩轩奶奶看了成长档案中轩轩亲手制作的三明治的过程，惊讶地说：“真想不到孩子这么能干，原来他就是这样玩的，真有意思！”大班丁丁小朋友的爸爸在个别交流时也反馈说：“丁丁那天回家一定要和我去量量大树有多粗，原来你们开展了‘拜访大树’的课程活动，确实有点小科学家的样子！”

事实证明，个别交流既保护了家长和孩子的隐私，又让家长感到孩子的成长同样倍受教师的关注和认可。

四、实施换位思考，能够彼此体谅

在与家长的交往中，我们老师常是站在老师的角度来和家长探讨孩子的问题，这从表面看无可厚非，符合我们工作的要求，然而作为一名合格的老师来说，也非常需要把位置颠倒过来，要善于替家长着想，实施换位思考。能从家长的立场上思考，像对待自己的孩子一样考虑到家长的困难，设身处地为家长谋划，帮助他们走出困境，从而赢得家长的信赖，那我们的教育就成功了一半。比如我们在要求家长和孩子共同完成“亲子学习单”这个问题上教师与家长是如何来实施换位思考的呢？

1.教师站在家长的角度去思考。

发放的亲子学习单难易程度怎样？要是家长找不到适宜的材料来配合主题活动怎么办？爷爷、奶奶带的孩子能完成学习单吗？家里没有电脑的孩子如何办呢？做生意早出晚归的父母还有多少精力来辅导孩子呢？单亲家庭的孩子又会怎样？收集东西会增加家长的负担吗……

2.家长站在教师的角度去思考。

布置一定的家庭任务有其必要性，能培养孩子的任务意识和责任感，为入小学打好基础；家长应理解意义，尽量协助完成；能增进亲子感情，利于孩子动手动脑；教育孩子的任务是家园共同担当的责任……

如此沟通和换位思考后，我想任何问题都能迎刃而解。我们的每项工作都会考虑合适的“度”，对不同的服务对象设置不同的要求和标准。如：由爷爷奶奶带的孩子有时采用“由教师辅导”完成；不易收集的材料由幼儿园想办法准备；家中没有电脑的孩子可把幼儿园的资料带回家；可根据班里家长情况分类灵活布置家庭任务……这样站在他人的角度去思考问题，才是取得相互理解、相互信任的好方法。

五、采用协商方式，建构学习内容

课程的内容和实施是通过几方面意见协商和综合来决定，而非由教师单方面决定，可理解为：首先与家长交流时运用孩子的口吻，采用协商口气而非命令形式。比如，通知A——各位家长：本课程单元配合要求是请您和孩子一起：1.准备新年需要的物品，整理清洁屋子；2.画画年画，剪剪窗花，装饰屋子迎新年；3.全家谈一谈新年愿望，做个新年计划。通知B——亲爱的爸爸妈妈：新年快要到了，我又长大了一岁，再过几个月，我就要跨入小学的大门，做个小学生了，可我还不会制定新年计划，也不知道该怎样过个有意义的快乐的新年，爸爸妈妈，你能帮帮我吗？

显而易见，通知B明显体现了孩子、老师、家长是一个共同参与的学习主角，是平等、尊重、相互信任的。当彼此的关系是如此时，我们期待的效果则是非常满意的、愉快的。我们就是经常运用这种协商的口气汇报孩子的活动近况、进步或请求家长的帮助。以孩子的口吻与家长说话更容易与家长建立平等合作关系。

另一种协商则表现为建立沟通的最有力桥梁——家委会。有些课程计划的实施是在教师、幼儿、家长之间的共同建构、持续和双边的协商关系中产生，让家长在教育过程中也有决定孩子怎样学、学什么的机会，同样也希望家长共同决策幼儿园的重大活动。

例：在“幼小衔接”活动中，小学部的家长老师建议五、六月份为“小学生月”，孩子背着书包上幼儿园，有固定的课桌椅，按照小学的要求上好一节课，并适当增加一些技能课以适应小学的课程模式结构。因而在主题“再见了幼儿园”中增加了有关我是小学生的内容：了解小学一日生活；通过集体讨论制定新的作息制度；共同制作适合放在班里的各种标志，提醒大家像小学生一样约束自己的行为；活动区投放小学生活动内容；询问家长迫切了解有关小学哪些信息等。正是在这样的协商中，老师、幼儿、家长共同构建了活动主题、目标、内容等。另外，还根据不同需要和目的，向家长发放调查表，了解每一位家长的感受，并为我们的工作提供准确的科学依据。

幼儿园活动教案 篇9

1.乐意参加体育活动，体验爬行带来的快乐。

2.锻炼四肢的肌肉力量,增强自我保护意识和能力。3.练习正爬，探索、学习四肢着地屈膝倒爬的基本动作，避免在爬行中相互碰撞。重难点分析：

重点：掌握四肢着地屈膝倒爬的基本动作，体验爬行带来的快乐。难点：能辨别鼓声进行正爬、倒爬练习。活动准备：

物质：相关音乐磁带；乌龟妈妈头饰1个、小鼓1个；大树道具2个；小鱼图片若干。

心理：了解小乌龟爬的生活习性并观察过小乌龟爬。活动过程：

（一）游戏导入，激发幼儿兴趣

1.活动热身，激发兴趣。（播放欢快音乐）我是一只长颈鹿——抬头挺胸走，我是一只小小鸟——飞呀飞得高，我是一头小小象——甩着鼻子走，我是一只小白兔——轻呀轻轻跳，我是一只小乌龟——慢呀慢慢爬。

（带领幼儿模仿乌龟爬行、打滚等动作。）2.教师扮演乌龟妈妈，引出课题。

（二）展开

1.游戏“小乌龟找妈妈”，熟练四肢着地正爬的基本动作。

⑴讲解游戏玩法：小乌龟把脑袋缩进壳里（教师示范动作：屈膝趴在地上，头埋于两肘之间），数到10，龟妈妈藏起并说：“聪明的宝宝，妈妈在这里！”小乌龟听声音爬向妈妈。

⑵强调规则：①要求“小乌龟”屈膝趴在地上。②幼儿数到10后根据声音方向爬向妈妈。

⑶开展游戏：教师组织幼儿进行游戏2-3遍，熟练四肢着地正爬的基本动作。2.学习倒爬的基本动作。

⑴教师示范：倒爬时先挪动双膝后退，后移动双手后退，手脚配合进行。⑵组织幼儿进行练习，教师个别指导。

3.游戏“小乌龟本领大”，体验变换方向爬行的乐趣。（出示挂有小鱼的架子放在场地正中）⑴讲解游戏玩法：（出示小鼓）咚咚咚，咱们一起听鼓声练本领。鼓声“咚咚咚”小乌龟往前爬，鼓声“嗒嗒嗒”小乌龟倒爬，鼓声停，小乌龟打个滚。规则：能辨别鼓声爬对的小乌龟会得到小鱼奖励。⑵开展游戏：熟练四肢着地正爬的基本动作。

小结：乌龟宝宝们学会了倒爬的本领，还用自己的努力赢得了美味的小鱼，妈妈为你们感到骄傲！

（三）结束 1.播放音乐，教师带领幼儿做放松运动。

（播放音乐《我爱洗澡》，教师与幼儿互相柔柔肩膀、锤锤腿等，做放松运动。）2.带领幼儿退出场地，结束活动。活动名称：大班健康领域体育活动----小伞兵训练营 活动目标：

1.练习高处往下跳，培养幼儿的跳跃能力。

2.发展幼儿两臂平举，单腿站立和闭眼自转的能力。

3.与同伴友好合作，在游戏中激发幼儿勇敢顽强的个性品格。活动准备：

椅子

纱巾

泡沫垫子

音乐（荡秋千、小鸡快跑、宝贝来吧、彩色纱巾等）

（一）谈话导入，激发兴趣。

1.在教师的口令下带动下，听音乐用纱巾模仿小伞兵做热身运动。教师：你们知道伞兵是做什么的吗？降落伞有什么用呢？伞兵的降落伞是什么时候拉开的？

2.今天邀请小朋友们去小伞兵训练营参加活动，请孩子们用纱巾当降落伞，怎样才能像伞兵一样，让“降落伞”飞起来呢？

（二）展开

1.自由探索，大胆表现

游戏一：幼儿利用场上的椅子、纱巾、泡沫垫子自由玩耍。（1）教师：小伞兵有很多的训练，请幼儿们利用器械自由练习。（2）教师利用椅子做活动障碍，让孩子更具有挑战。（3）教师巡视，保护与帮助幼儿

小结：小朋友们真的很棒哦，找到了很多的玩法，要想成为合格的小伞兵还有更训练，等着你们来挑战哦！2.小伞兵训练、分组展示

（1）学跳伞的本领，教师：小伞兵训练营开课啦，提示幼儿列队出发。并将纱巾塞进衣领后面当降落伞。

示范动作：站在椅子上，两手前后自然摆动，屈膝半蹲，往下跳，提醒幼儿向青蛙一样纵身向前跳。

（2）教师：飞机飞到云层里，在椅子上闭眼自转三圈，1、2、3、往下跳，或单腿站立往下跳。

（3）教师增加椅子高度，双手举起纱巾往下跳。分两组同时比赛。小结：小伞兵们很勇敢，跳下来后伞撑开，稳稳的站住啦！3.集体活动、跳伞救人（实战演习）（1）教师：前面的羊羊村庄出现危险，我们背上降落伞，通过旋转桥（一圈半），跳过小山丘，登上飞机，一个接一个跳伞救人。

（2）教师：小朋友人你们知道伞兵叔叔们怎样跳伞的吗？

小结：小朋友们齐心协力，两个，或三个手挽手一起联合跳，这样会赢得更多救人的时间。

小结：谢谢小伞兵们，通过大家的齐心协力，救出了许多村民们！你们真勇敢，（3）投降落伞比赛，教师：我们一起去草地上，比一比谁的降落伞飞得高吧！（用纱巾打结当降落伞，鼓励幼儿向上高投，并能接住降落伞。

（三）放松活动结束，纱巾慢舞

倾听轻柔的音乐，同教师一起做舒缓的运动结束

教师：小伞兵们都累了，我们一起坐下揉揉肩，帮同伴捶捶背吧！大班 划龙船 活动目标：

1、探索、体验下蹲走的动作要求，动作协调。

2、愿意克服困难并坚持活动，增强腿部力量。

3、体验集体游戏的快乐，有合作游戏的意识。活动准备：

活动前看过划龙船的影片资料，有过简单的讨论。几张椅子，便于体力差的幼儿休息 音乐：《小白船》 口哨一个

红、黄、蓝、绿小旗各一面

红牌一张，场地：

（一）谈话导入，激发兴趣。

1.师：“昨天我们看了划龙船的比赛，谁能说说在比赛中叔叔们都干了些什么？” “今天我是教练，我也来选一些优秀的队员参加龙船队，被选种的我会给他红牌，表明晋级。现在教练要看看哪个队员的身体最棒，请你们快速的站在圆圈上，和我一起做。”

2、幼儿站在老师预先设定的队列上，和老师一起完成热身运动——“大力士操”。

（二）展开 1.探索游戏玩法

（1）师：我们看过了叔叔们划龙船，现在你们就是划龙船的队员，今天我们什么工具都不用，就用身体划船，那你们会用什么姿势来表现划龙船的动作呢？幼儿自由讨论，发表自己的意见。

师：大家的方法很多，但我发现我某某小朋友的动作模仿很象，他蹲在地上就像是坐在龙船上，摆动着手臂当作桨，向前行走。大家也来试一试？（2）单人练习下蹲走

师：现在我想看看哪些队员划的比较快？请你们站在起点上，用刚才练习的下蹲走的姿势划过小河，看谁最先划到河对岸。你们划，老师计数。幼儿单人“划船”，教师数数“1秒、2秒„„，”记住自己是数到几才划到对岸的。

师：谁的用的时间比较少，划得比较快？请他们划划，看看谁能发现他们划得快的秘密

引导幼儿观察发现：脚的动作快，且手臂配合摆动。幼儿第二次，单独划船。

我们大家再来试一试，看看这一次数到几的时候你可以划到对岸。

师：这一次那些有进步？可以说说你进步的秘密。2.探索合作游戏（1）四人组合游戏

师：电视里他们的龙船是很多人在一起划的，那我们该怎么去玩哪个游戏呢？

孩子讨论。

那我们4个人一组把，请大家自由组合，组合好的一队请站到起跑线上，看哪队的队员站的又快又好。教师不讲解任何规则，请孩子们小组自己划，划到一段距离后老师及时指出：

你们看，有龙船断掉了，队员们都掉到水里了，龙船翻掉了。看来四个人划和一个划不一样，那怎样才能使你们一队的龙船又快又稳划到终点呢？现在我们一起来想想对策。幼儿四人一组简单讨论在合作游戏中应该注意些什么？

教师：大家说得很好，首先要动作一样，都是下蹲走；后面的队员要拉紧前面的衣服，前面的不要走太快。这一次，如果发现有动作不对的，在途中有断掉的、翻船的一队，那就请你就停在原地不动，最先到终点夺的小旗的一组为赢。

老师请划的最快的一组做示范，其他组的孩子休息观看，讨论他们得第一的原因。

师：他们一组的队员很齐心，衣服拉的紧，最重要的是他们的步伐比较整齐。那谁知道叔叔们在划船的时候怎样才能把动作统一起来的呢？

幼儿讨论，得出船头站了一个敲锣指挥的人。

现在我们也喊口令指挥，“嘿”的时候我们出左脚，“哟”的时候大家都出右脚，来试一下。前面的要关注到后面的，后面的要紧跟上前面的，队伍里的每一个队员都很重要。

四人再次游戏，老师充当电视里的击鼓指挥，以一定的节奏来配合步伐完成。

（2）加大游戏难度，幼儿变为两组，游戏规则不变，老师用口哨打节奏，最先划到河对岸的又没有掉队的为赢。（3）集体总动员

全班队员组合成一条长的龙船，教师在小河中用凳子设置一些障碍，教师当龙头，配合口号与孩子一同划过小河。

师：看来今天的队员都表现不错，现在是最后一关了，队员们能坚持到最后吗？这次我们全体队员搭成一条长长的龙船，划过长江。但是在长江中间有很多暗礁（凳子），如果碰上了会翻船的，请队员们在划的时候不要碰到暗礁。这是最后一关了，请大家要坚持，不站起来，不掉队。

（三）结束-放松运动。

你们哪些地方累了，我们一起来拍拍腿，甩甩手。幼儿和老师一起随音乐跳放松舞蹈——小白船。

多用的梯子附图：

健康领域保健活动-----保护耳朵（讲课用）活动目标：

1.知道耳朵的用处，会用耳朵听辨不同的声音。

2.懂得耳朵对人的重要性，初步了解保护耳朵的方法。3.产生探究人体五官的兴趣。

活动准备：小鼓、废旧的纸、一次性纸杯子、课件。

一、游戏导入活动，激发幼儿的兴趣。通过儿歌引出活动主题 师：小朋友，今天老师给你们带来一首有趣的歌曲，你们想不想和蔡老师一起唱一唱？

师：弹唱《小朋友，想一想》引导孩子唱出耳朵并指出耳朵的位置。师： 你的耳朵在哪里？请小朋友们摸一摸自己的小耳朵，再看看别人的耳朵，说说小耳朵长的什么样？像什么呀？ 幼儿：像数字3。

师：小朋友们说的真好，像我们平时写的数字3，那你们知道我们的小耳朵有什么用处吗？接下来，老师带领大家做一个游戏，做完这个游戏后，小朋友就知道我们的小耳朵有什么用了？

二、展开 1.游戏：“ 小耳朵真有用”

师：今天咱们班还来了一位神秘的客人（配班教师扮演），一会他将会做一些动作，如果小朋友们能猜对他在做什么，这位神秘的客人就会出来。小朋友们要集中注意力了。配班教师在阳台上拍手、敲鼓、摇铃铛，看幼儿们能不能听出都是什么发出了声音，初步了解耳朵的用处。

师：小朋友们，你们知道神秘的客人刚才干什么了吗? 师：咦，你们也没有看见神秘的客人，你们是怎么知道的？﹙幼儿回答﹚ 师：哦，原来你们是用耳朵听的呀。

神秘客人出现说：“小朋友们可真聪明呀。刚才我就是在拍手、敲鼓、摇铃铛着，你们都猜对了。”

那现在请小朋友们，闭上眼睛后，再把耳朵捂住，看还能不能猜出老师在干什么吗？

取出准备好的废纸、水、杯子，看幼儿们还能不能听出撕纸和倒水的声音。师：小朋友们，你们知道老师这次干什么了呀？ 幼儿回答：不知道 师：刚才你们还能猜出老师干了什么，这次为什么不知道了呢？

幼儿：因为这次把耳朵也捂住了，看不见，也听不见，所以猜不到了，师：原来我们的耳朵有这么大的用处啊。2.游戏：“请你猜猜我是谁”

师 ：我们来体验一下吧，做游戏的时间到了。师：小朋友们，一会我将请一位小朋友到前面来，另一名幼儿边轻轻拍击他的后背边说“请你猜猜我是谁？”然后请蒙眼的小朋友猜是谁在说话。通过游戏让幼儿知道耳朵除了能听见声音，还有分辨声音的功能。师：小朋友们，我们现在做完了好玩的游戏了，你们现在知道我们的耳朵有什么用了吗？

幼：知道了，可以听见各种声音，还能分辨出不同的声音。

师：小朋友们说的非常好，请小朋友们再想一想，在生活中你还听到过哪些声音呢？

幼儿根据已有经验回答。咦，我仿佛听到了什么声音，小朋友们也来听一听，好不好？ 播放钢琴曲、森林中小鸟的叫声、高山流水的声音。小朋友听到这些声音的时候心情是怎样的呢？

师：哦，这些都是美妙的声音，小朋友听到好听的声音时心情是愉快的。播放施工队施工的声音、刺耳的喇叭声、雷声，小朋友听到这些声音的时候心情又是怎样的呢？

师：听到噪音时心情不好，会很烦躁。那我们平时就要多听听好听的声音不制造噪音，尤其是在公共场所不能大声喧哗和吵闹。

如果我们听到了噪音或者雷声时，我们应该怎样做呢？

师：嗯，小朋友们说的很对，这就是我们对耳朵保护的一种方法。听到了噪音或者雷声时，我们应该捂住耳朵，并且微微张嘴。

师：小朋友们想一想，在生活中我们的耳朵除了受到噪音的伤害，还会收到什么伤害？幼儿讨论回答。

展示豆子塞进耳朵的图片，小朋友们看看图片中的这位小朋友遇到了什么问题？看你能不能帮助他？ 师：小朋友看看奇奇在做什么？ 幼儿回答。

师：小朋友们可不可以把黄豆塞进耳朵里？为什么？ 幼儿：不可以，塞进耳朵会听不见，师：小朋友说的很对，我们千万不能把这些小东西塞进我们的耳朵里，那样会很危险。我们怎样避免那些小东西进到耳朵里？

万一小东西进到耳朵里，我们应该怎么办？我们再来看一张图片（耳朵进水的图片）出示课件﹙冬天图片﹚

师：寒冷的冬天，我们应怎样保护耳朵呢？幼儿思考，回答。

师：天冷时，我们要戴帽子、围巾、耳罩，保护我们的耳朵不被冻伤。

3.连一连 师：出示课件﹙连线图片﹚

师：让幼儿观察图片，遇到下列情况应怎么办？ 4.编儿歌

小朋友今天我们学了保护耳朵的办法，我们把这些办法编进儿歌吧。和老师说一说吧。儿歌

耳朵进水别害怕，单脚侧身原地跳（左耳进水，头向左，单只脚，原地跳，右耳进水，头向右，单只脚，原地跳）。

小颗粒进入耳，不慌不忙找医生。遇到噪音不要怕，捂住耳朵微张口。北风北风呼呼吹，戴上耳罩不怕冻。小耳朵用处大，我们都要保护它。

三、小结

今天老师带领大家玩了好玩的游戏，你们玩得高兴吗？ 幼儿：高兴。师：今天我们认识了我们的小耳朵，知道小耳朵对我们的重要性，并且还学会了怎样保护我们的小耳朵。还有什么办法可以保护耳朵?我们再多收集一些办法，继续将它们编进儿歌里，大家都来保护自己的耳朵，让大家的耳朵都更健康。请小朋友跟老师到外边去听听，去感受一下大自然的各种声音吧。

师：嗯，我们的小耳朵可以帮我们听见各种不同的声音，其实我们身体上的每个器官都有非常大的作用，像嘴巴可以吃东西，眼睛可以看东西、鼻子可以闻香味、耳朵可以听声音，等等。

活动名称：中班社会领域《神奇的帽子》

活动目标：

1.对各种职业帽子具有探索兴趣。

2.能够认真观察厨师、医生、警察、建筑工人的帽子，并能大胆表达自己的认识。

3.知道有些帽子可以代表职业，并能通过帽子分辨出人们从事的不同职业。

活动准备： 物质：厨师、医生、警察、建筑工人的帽子（数量与幼儿相当），家长资源（厨师、护士、建筑工人、警察）。

心理：认识几种较为常见的职业，如医生、警察等。

活动重点：知道有些帽子可以代表职业

活动难点：知道警察帽子的共同特点

活动过程：

一、谈话导入

1.跟老师打招呼

2.小朋友们，今天我要带大家参观一家帽子商店，看看那里的帽子，你都见过吗？它会是给谁戴的呢？

3.集合：孩子们，这里的帽子可真多，是给小朋友们戴的吗？那是给谁戴的呢？来，咱们坐下来说一说。

二、展开

1.商店的帽子是给工作人员戴的。

过渡：你看到了什么样的帽子？谁想给大家介绍一下？去把你认识的帽子拿过来给我们大家介绍一下。

幼儿一：这顶帽子什么颜色？像什么？会是给谁戴的？戴上看看，像不像？谁还看到了不一样的帽子？（选择4名幼儿）

安全帽的引导语：这顶帽子是给谁戴的？你摸一摸、捏一捏，什么感觉？很结实，建筑工人戴上它有什么好处？这是建筑工人的安全帽。

区分护士与医生的帽子。

提问：这里的帽子到底是给谁戴的？

小结：这里的帽子是给厨师、警察、护士、建筑工人这些工作人员戴的。

2.帽子代表不同的职业。

引导：今天，帽子商店来了几位顾客，欢迎他们。

家长：小朋友们好！

幼儿：叔叔阿姨好！

（1）引导：这些叔叔阿姨从事着不同的工作，你知道这位叔叔是干什么工作的吗？（厨师站中间）我来变个魔术你就知道了！闭上眼睛，变变变，他是一位？从哪里看出来的？这顶帽子告诉我们叔叔是一位厨师！

请小朋友猜一猜这位叔叔是干什么工作的？我来帮他选一顶帽子你就知道了。他是一位？（建筑工人）

小结：你们瞧，帽子能告诉我们一个人是干什么工作的。

（2）还有两位阿姨，这位阿姨是一位？这位阿姨呢？她们应该戴什么样帽子呢？谁来帮她们选一顶合适的帽子？你想帮谁选？他们选得对吗？

提问：小朋友们仔细看，这几位叔叔阿姨的帽子一样吗？

小结：不同的工作有不一样的帽子，帽子能告诉我们人们是干什么工作的。谢谢叔叔阿姨，欢迎你们下次再来。（家长下场）3.同一种职业，也有不同样式的帽子。（1）男女不同

过渡：刚才小朋友们为警察阿姨选择了一顶这样的帽子，其实，警察还有很多种帽子，你们瞧，我有一个魔术盒，只要我们一起说它会变出各种各样的警察帽子。

一起说“魔盒魔盒，变变变”，出示男警察的帽子，这两顶帽子一样吗？这顶帽子是谁戴的？是男警察的帽子。

小结：男警察和女警察的帽子样式不一样。谁想戴上试试，一幼儿，他应该戴哪一顶呢?

（2）四季不同

一起喊“魔盒魔盒，变变变”，出示棉帽、夏帽，一下变出了两顶帽子，这顶帽子很特别，你觉得会是什么时候戴的？谁来戴上试试，感觉怎么样？这是警察的棉帽，有了它，就算是下雪，警察叔叔也不会怕冷了。

小结：不同的季节，警察的帽子也不一样。

（3）接到报警电话，警察马上要执行任务去了，戴什么样的帽子呢？ “魔盒魔盒，变变变”他们就会戴上这顶作训帽去执行任务。

（4）你们猜我的魔盒还有帽子吗？请一位幼儿当魔术师，一起喊“魔盒魔盒，变变变”，你们见过这种帽子吗？谁戴这样的帽子？（交警）

课件小结：男警察和女警察的帽子样式不一样；不同的季节，警察有不同的帽子；执行任务时的帽子和平时戴的不一样；交通警察的帽子和普通警察的帽子也不一样；警察的帽子是多种多样的，但是，只要你仔细看，你会发现它们有相同的地方，（手指暗示）你发现了什么？

小结：帽子上都有一个标志，指一指，在哪？这是警察的帽徽，（ppt）只要看到了帽徽，就知道是警察的帽子。

（5）发现帽徽上的秘密。

你们看帽徽上有什么？一共有几颗星？在哪里见过这五颗星？在我们中国的国旗上，也有这样的五颗星星，看到这五颗星星我们想到了中国，有五颗星的帽徽会是哪个国家的警察才有的？

小结：这种帽徽是我们中国人民警察的标志。

小结：原来，帽子上还有这么多的秘密！不同的工作有不同的帽子，同一种工作，帽子也有不同的样式和作用。

4.有的工作没有帽子。

提问：你们喜欢这些帽子吗？我也喜欢，我是一名老师，老师应该戴什么帽子呢？

小结：原来，有的工作有特别的帽子，有的工作是没有帽子的。

三、结束：幼儿自主选帽子

过渡：接下来，我们来玩角色扮演的游戏吧，我想扮演护士，你想扮演谁？你呢？到帽子商店去选一顶合适的帽子吧！选好了吗？谁在小医院工作？站到这边来，让大家看看像不像？小警察在哪里？站到这边，给大家敬个礼吧！敬礼！小建筑师在哪？小厨师？让大家看看像不像？

大家都选好了帽子，走，我们回到班里到区域去玩游戏吧。

大班健康活动：

多 用 的 梯 子

设计意图

一次户外活动时，看到修理工王师傅正在梯子上维修灯具，孩子们感到十分好奇。当王师傅把梯子横放下来的时候，我发现几个小姑娘利用梯子玩起了跳格子的游戏。看到孩子们玩的兴高采烈，我突然有一种想法，原来生活中的物品也会给孩子带来无限乐趣。于是，我尝试着搬来梯子，带着孩子们一起做游戏，通过引导与启发，孩子们玩出了各种各样的花样。

一、活动目标

1.培养幼儿合作、勇敢、不怕困难的良好品质，让幼儿体验创造性玩梯子的乐趣。

2.引导幼儿探索梯子的多种玩法，发展幼儿平衡、跨跳、双脚行进跳、单脚跳等基本动作。

3.让幼儿知道生活中的许多物品可以用来进行体育锻炼。

二、活动准备

六个木梯子；钻洞一个；装有货物的布袋若干；背景音乐。

三、活动过程

1.师生架着梯子随《开火车》音乐进入活动场地。2．教师带领幼儿做各种热身运动。

3．教师引导幼儿讨论生活中的梯子用途，激发幼儿运用梯子开展体育活动的欲望。

教师提醒幼儿注意安全，并观察幼儿的玩法，给以适宜的指导。4.请幼儿自由结伴分成几组，合作探索梯子的多种玩法。

教师提醒幼儿注意安全，并观察幼儿的玩法，给以适宜的指导。5.请幼儿示范梯子的不同玩法，其他幼儿共同尝试。

将幼儿自由分成红队和蓝队，教师鼓励幼儿分别尝试梯子的各种玩法。（1）跳空格（跳格子）：双脚或单脚在梯子的空格间连续跳，注意保持身体的平衡，重心稳定。（2）平衡走（走小路）：走梯子的横档，注意保持身体的平衡，脚下踩稳。（3）钻空格（钻山洞）：将梯子侧立起来，请幼儿侧身钻梯子。（4）跨小河：平放梯子当小河，请幼儿跨跳。6．玩游戏“抗洪救灾”。

教师启发幼儿：必须走过一条小桥（走横档），爬过陡坡（爬梯子），才能把沙袋运到堤坝。

鼓励合作、勇敢，不怕困难的幼儿。

7．做放松运动，师生随音乐做放松运动。教师小结：告诉幼儿生活中有好多物品都可以用来锻炼身体，小朋友要多动脑，多尝试。

8．师生随《开火车》的音乐开出活动场地，游戏结束。

活动名称：中班体育游戏《摘果果》

主要领域：健康

渗透领域：社会 活动目标：

1.激发幼儿参与活动，体验游戏带来的乐趣。2.发展幼儿下肢力量和动作的协调性。3.练习原地纵跳触物。活动准备：

物质准备：场地布置、小筐子四个、果子图片若干 知识准备：知道秋天到了，各种水果都成熟了。

重难点分析：

重点是练习原地纵跳触物。难点是身体协调用力跳。

活动过程：

（一）导入：（5分钟）组织幼儿，准备活动。

伸展运动、体转运动、体侧运动、踢腿运动、俯背运动、跳跃运动、整理运动 重点活动下肢及腰部。

（二）展开：

1.分散练习原地纵跳触物。（3分钟）

2.幼儿示范，教师讲解游戏，动作要领。（1分钟）他是怎样跳的？

教师讲解：双腿自然弯曲，同时双脚用力蹬地向上跳起，眼看物体，右臂尽量向高触摸。

3.进行游戏：摘果果（7分钟）

讲解游戏玩法：将幼儿分成人数相等的四队，在起跑线后站好。教师发出口令，四队的第一个幼儿向前跑到果树前停下，原地双脚向上跳起摘梨，然后跑回放到小篮子里，再拍下一个小朋友的手，依次进行。

4.思品教育：（2分钟）

讲评游戏情况，进行珍惜劳动成果，不浪费粮食的教育。5.自由抛物玩：飞盘。（3分钟）

（三）结束：（3分钟）延伸活动：好东西要分享 给平行班送果子。

活动名称：中班体育游戏《蚂蚁运粮》

活动领域：主要领域：健康

渗透领域：社会

活动目标：

1．培养幼儿团结友爱的情感以及克服困难的精神。

2．发展幼儿平衡、钻爬等基本动作，培养幼儿协作配合的能力。3．引导幼儿学习双臂匍匐前进的动作。活动重点：引导幼儿协作配合。活动难点：双臂匍匐前进动作。活动准备：

音乐、蚂蚁头饰，垫子四组，平衡木2条，钻圈2个、“粮食”背袋若干，橡皮筋两条、场地布置 活动过程：

（一）导入：（2分钟）

戴头饰听音乐，做蚂蚁各种模仿动作，进行准备活动。

（二）展开：（20分钟）

1．学习双臂匍匐前进动作（5分钟）

指导语：今天我们来学习运粮食的新本领：双臂匍匐前进，小朋友小手臂要贴在垫子上，交替往前爬行，肚子不能够离开垫子。

（1）个别幼儿示范双臂匍匐前进动作。

（2）幼儿分组练习双臂匍匐前进动作，快速爬过垫子，教师个别指导。2．进行游戏《蚂蚁运粮》（15分钟）（1）蚂蚁运小袋粮食。（3分钟）

从“家”出发找“粮”途中，爬过草地，走过小桥，钻过山洞，发现“粮食”不很大，每只“蚂蚁”各背一袋回家后，看哪队速度快。

（2）蚂蚁运中等粮食。（5分钟）

第二次出发找粮，发现“粮食”比较大，一个蚂蚁运不回来，引导幼儿想办法，合作抬回家，抬的过程中遇到困难要想办法解决，要求幼儿互相配合，抬到家后，进行评价。

（3）蚂蚁运大袋。（7分钟）

第三次出发找粮，发现“粮食”更大了，引导幼儿互相商讨办法，找伙伴一起搬，要求协同配合。

（三）结束部分：（3分钟）

“粮食”堆好，教师简单讲评，“小蚂蚁”围着“粮仓”狂欢，师生同做放松运动。

活动延伸：小朋友要学蚂蚁爱劳动，爱团结的精神，和蚂蚁妈妈一起将背袋运回教室。

活动名称：中班体育游戏《玩绳》

活动领域：主要领域：健康

渗透领域：科学 活动目标：

1.培养幼儿对体育游戏的兴趣及合作意识。2.学习跨跳、平衡的技能。

3.通过玩绳，知道绳子软和能变形的特点。重难点分析：

重点：探索绳子的各种玩法。难点：掌握跨跳的动作要领。活动准备：

长绳、短绳、平整场地。活动过程：

（一）导入（3分钟）

1.切段分队练习。（一路纵队切断分成4路纵队）

2.操节复习（随着欢快的音乐，教师和幼儿一起复习所学操节，活动全身）

（二）展开（20分钟）活动一：玩绳（3分钟）1.探索绳子的特性。

教师出示绳子，请幼儿自由玩绳。（教师观察并鼓励幼儿想出和别人不一样的玩法，提醒幼儿注意安全，与幼儿一起总结归纳出绳子软和能变形的特点。）

2.交流展示绳子的多种玩法。（4分钟）

提问：你是怎样玩的绳子？你喜欢这个玩法吗？ 3.学习新本领“跳荡绳”。（8分钟）

三人一组，两名幼儿各拿长绳的一端，向左右方向来回晃动，一名幼儿来回跨跳过晃动的绳子，幼儿交换角色，轮流进行。

（1）教师重点示范讲解跨跳的方法：跨跳的时候先要助跑，跑到绳前的时候一个脚先跨过去后一个脚跟着也跨过去，落地时屈膝保持平衡。

（2）幼儿自由组合进行游戏，练习跨跳。4.平衡走（5分钟）

（1）请幼儿用绳子分别摆成“小桥”或“蜗牛”。（2）幼儿自由选择图案，沿绳子走（复习近平衡走）

动作要点提示：沿绳走的时候双手体侧平举，眼睛平视前方，身体保持直立。

（三）结束（2分钟）

引导幼儿收好绳子，根据幼儿表现等情况进行总结。

大班体育游戏《勇过鳄鱼湖》

重点领域：健康

渗透领域：社会 活动目标：

1.培养幼儿坚强勇敢的心理品质，激发对体育游戏的兴趣。2.发展幼儿的动作协调性和合作能力。3.通过游戏，练习助跑跨跳动作。重难点分析：

重点：引导幼儿练习助跑跨跳的动作。

难点：游戏中幼儿有规则意识，培养勇敢的心理品质。活动方式：集体、分组、个别相结合 活动准备：

1.知识准备：了解关于羚羊和鳄鱼的知识。

2.物质准备：平坦场地一块、大皮筋围成鳄鱼湖，最宽的地方为80厘米，最窄的地方为50厘米，鳄鱼头饰四个。

活动过程：

（一）导入：谈话：“小朋友身体越练越棒，让我们一起锻炼起来吧！”教师带领幼儿做走步跑步练习，激发幼儿兴趣。

（二）展开：

1.组织幼儿进行游戏前的准备活动：活动头部、上肢、下蹲、体转和脚腕手腕。

2.谈话：小朋友知道北京奥运会的吉祥物有哪些？迎迎是哪种动物？ 教师：对，是一支动作灵敏的小动物，身手非常敏捷，小朋友想学它吗？那老师来做羚羊妈妈，你们做小羚羊学本领好吗？

3.幼儿分组练习助跑跨跳动作，教师个别指导。

4.教师讲解示范游戏玩法：选四名幼儿戴上头饰扮鳄鱼在湖中游来游去，特别神气，勇敢的小羚羊对它说儿歌：“鳄鱼鳄鱼别神气，羚羊勇敢不怕你，用力跨过鳄鱼湖，高高兴兴做游戏。”说完最后一句，看准机会，趁鳄鱼不注意勇敢的跨过鳄鱼湖，如果掉到湖里就只能变成小鳄鱼在湖里呆着了，妈妈希望大家都能跨过去好吗？

5.选角色开始游戏，请跨跳成功的孩子讲经验：第一不要害怕，第二使劲蹬地，身体前倾，记住动作要领。

（三）结束：