中学安全教育教案全

中学安全教育教案全（精选7篇）

中学安全教育教案全 篇1

如何预防交通事故的发生

步行

（l）步行时应当在人行道内行走，没有人行道时靠道路右边行走。

（2）通过路口或横过道路，应当走人行横道或过街设施。

（3）通过有交通信号灯的人行横道，应当按照交通信号灯指示通行。

（4）通过没有交通信号灯、人行横道的路口，或在没有过街设施的路段横过道路时，应当在确认安全后迅速直行通过。

（5）不得在车辆临近时，突然加速横穿道路或中途倒退、折返。骑车

（l）骑车要走非机动车道，无非机动车道时，要靠右行驶。（2）骑车过程中，不得多人并行或在行驶过程中交谈。

（3）行驶途中左拐弯时，要打手势向后面行驶车辆示意，禁止强行猛拐。（4）设有左拐指示灯的路口，左拐指示灯（绿灯）亮时，才能左拐。

（5）无人行横道的路段，横穿道路时，要主动避让机动车，禁止与机动车抢行。（6）通过无人看守的铁道路口时，要确认安全后再通过。

（7）不逆行，不闯红灯；当不得不逆行时，可靠边行驶；车辆较多时，应推车行走。（8）禁止骑车走机动车道，不在人行道上骑车。（3）要教育学生不坐不符合安全规定的车辆，主要包括：

◎不乘坐司机酒后驾驶的车辆。◎不乘坐非法运营或没有牌照的车辆。◎不乘坐严重超载或超员的车辆。

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课时二

溺水事故的预防与处理

一、如何预防溺水事故的发生

对溺水事故，学校不应消极预防，而应积极应对。最好的预防是教会学生游泳，学会在突发事件发生时自救、自护。为此，学校一要加强管理；二要加强教育；三要采取必要措施，科学预防溺水事故发生。

1．加强教育

（1）学校可根据当地的季节变化，及时对学生进行防溺水教育。初夏与暑假前是防溺水教育的重点时间段。雨季教育重点是预防学生被洪水冲走。

（2）学校要教育学生不得在没有成人带领的情况下私自游泳。更不许在上下学路上和节假日私自或结伴到非游泳水域（如水库、池塘、湖泊、河流、水坑等）游泳。

2．要教会学生游泳和自救

（1）教师在指导学生学习游泳时，除让学生通过大量的练习，熟练掌握游泳的基本技能外，还要训练学生在出现溺水的迹象时（如被水草缠住或腿抽筋），如何自救并进行相应训练。

（2）在正规游泳池和进行游泳训练的场所，不得打闹，不得在水下拽腿，以防呛水。在不了解水域深浅的地方不练习跳水，以免造成危险和伤害。

二、发生溺水事故后如何解决 1．启动应急预案

当得知学生发生溺水的消息后，立即启动《溺水事故应急预案》。2．组织抢救和治疗

（1）迅速组织现场救助工作，组织有经验的成年人抢救落水者。

（2）当把溺水者打捞上岸后，应先清除其口腔、鼻孔里的淤泥，清空肚子里的积水，再进行抢救。对心跳、呼吸停止者，应及时进行心肺复苏术，尽快使其恢复正常的心跳与呼吸。进行初步的现场救助后，应快速将溺水者送到医院进行进一步的救治。

课时三

防震与处理

1．普及地震知识，提高防震意识 2．做好自救演练，提高防震能力（1）在学校相关场所中的自我防护演练

◎在去学校途中发生地震时：首先，要用书包保护住头部，如果周围有建筑物、电线杆、广告牌等时，应及时离开，找到安全的地方。如果正在桥上时，需要冷静地离开，走到安全的地方。在离学校很近的情况下，走到学校的操场等空旷的地方进行避难。

◎在教室的时候发生地震时：先不要急于跑出教室，首先躲在桌子下面，护住头部。等地震稍微缓和的时候，再有序撤离到避难场所。

◎在楼道的时候发生地震时：如果在可能的情况下，进入最近的教室，然后躲在桌子下面进行避震。当无论如何也不能行动时，要远离有玻璃的窗户，蹲下，护住头部，寻找时机进行避震。

◎在楼梯的时候发生地震时：在楼梯发生地震时，慌张的逃跑属于危险的行为，应该立即蹲下，护住头部，等待撤离的时机。

二、发生地震灾害后如何应对

地震发生后，学校应迅速采取措施，开展如下几方面工作：（1）通过各种手段迅速发出地震警报。

（2）组织教师带领所在班级，在第一时间迅速、有序撤离到安全地带。

（3）如来不及撤离，教师应组织学生迅速躲避在安全位置（如课桌下面），等待地震间隙时迅速带领学生撤离到安全地带。

课时四

火灾的预防与处理

一、如何预防校园火灾的发生 1．排查并消除火灾隐患

使用燃煤取暖、做饭 燃煤取暖及做饭情况，如宿舍、食堂等 加强对燃煤取暖及做饭的管理，使火源远离可燃物

使用燃气设施，经常检查燃气设施的完好程度及使用情况 使用电器不慎如电炉、电热毯等

禁止学生在宿舍内使用电炉、电热毯等电器

燃放鞭炮 有无燃放鞭炮现象 禁止师生在校内燃放鞭炮 2.定期进行火灾逃生演练

平时有目的地进行逃生演练，可有效地提高学生在发生或遇到火灾时逃生的基本技能。学校可根据本校实际情况，定期组织学生进行火灾逃生演练。演练时，一要让学生熟悉逃生的路线，二要让学生了解逃生时避免吸入有毒烟气而窒息的方法。组织逃生演练时，可请当地消防队给予指导，并结合实例介绍多种躲避、逃生、自救、呼救的方法，提高学生自身应对火灾的能力。

3．加强火灾逃生常识教育

要让学生了解发生火灾时的逃生常识，并能采取正确的躲避、逃生、自救与呼救方法。如果采取的方法不正确，就可能在逃生的过程中受伤或死亡。

（1）掌握火灾逃生方法。发生火灾时的逃生方法

◎烟气较大时，先用多层浸湿的毛巾或衣物捂住自己的口鼻，防止吸入有毒气体而窒息。

◎房间内着火时，要弯腰或匍匐，并沿有冷空气进入的方向逃生。

◎等待救援过程中，要用各种方式发出求救信号,如敲击金属管道、向外抛投衣物等。（2）无法逃生时的躲避、自救与呼救。

◎无法逃生时，可采取关闭门窗、向门窗泼水、用湿棉被等堵上门窗等方法隔离火源，等待救援。

◎自救时可用水、尿浸湿的多层毛巾或衣物捂住口鼻，防止吸入大量有毒气体而中毒窒息。

◎可到阳台、窗口等处进行呼救，也可用向窗外抛撒衣物、纸张方式求救。

课时五

用电安全

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，日常生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈日常生活中应注意哪些安全事项： 随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。

1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。

4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

5)发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

课时六 如何预防溺水

1.不要独自一人外出游泳, 更不要到不摸底和不知水情或比较危险且 易发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择良好的游泳场所, 对场所的 环境(如该水库、浴场是否卫生,水下是否平坦,有无暗礁、暗流、杂草,水域的深浅等情况)要了解清楚。

2.必须要组织并在家长或熟悉水性的人的带领下去游泳, 以便互相照 顾。如果集体组织外出游泳,下水前后要清点人数,并指定救生员做 安全保护。

3.要清楚自己的身体健康状况,平时四肢就容易抽筋者不宜参加游 泳。要做好下水前的准备, 先活动身体,如水温太低应先在浅水处淋 洗,待适应水温后在下水游泳;镶有假牙的同学,应将假牙取下,以 防呛水时假牙落入食道或气管。

4.对自己的水性要有自知之明, 下水后不能逞能, 不要贸然跳水和潜 泳,更不能互相打闹,以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳。5.在游泳中如果突然觉得身体不舒服, 如眩晕、恶心、心慌、气短等, 要立即上岸休息或呼救。

5.在游泳中,若小腿或脚步抽筋,千万不要惊慌,可用力蹬腿或做跳 跃动作,或用力按摩,拉扯抽筋部位,同时呼叫同伴救助。

教育学生遇到他人溺水时如何施救

1.大声呼救。向附近的成人大声呼喊,尽量引起大人注意,请大人开 展营救。2.简明扼要的向施救人员讲清落水人数、地点,便于开展营救工作。

3.可将救生圈、竹竿、木板等漂浮物抛给溺水者,再将其拖至岸边。未成年人发现有人溺水,不能贸然下水营救,应立即大声呼救。

课时七 电器安全

1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断总电源。

2）不用手或导电物（如铁丝、钉子、别针等金属制品）去接触、探试电源插座内部。3）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

4）电器使用完毕后应拔掉电源插头；插拔电源插头时不要用力拉拽电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电；电线的绝缘皮剥落，要及时更换新线或者用绝缘胶布包好。

5）发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手去直接救人；年龄小的同学遇到这种情况，应呼喊成年人相助，不要自己处理，以防触电。

6）不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。哪怕安装灯泡等简单的事情，也要先关断电源，并在家长的指导下进行。

7）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

8）睡觉前或离家时切断电器电源。

课时八 火灾安全

（一）1.一旦身受火灾危胁，千万不要惊慌失措，要冷静地确定自己所处位置，根据周围的烟、火光、温度等分析判断火势，不要盲目采取行动。

2.身处平房的，如果门的周围火势不大，应迅速离开火场。反之，则必须另行选择出口脱身（如从窗口跳出），或者采取保护措施（如用水淋湿衣服、用温湿的棉被包住头部和上身等）以后再离开火场。

3.身处楼房的，发现火情不要盲目打开门窗，否则有可能引火入室。4.身处楼房的，不要盲目乱跑、更不要跳楼逃生，可以躲到居室里或者阳台上。应紧闭门窗，隔断火路，等待救援。

在失火的楼房内，逃生不可使用电梯，应通过防火通道走楼梯脱险。因为失火后电梯竖井往往成为烟火的通道。并且电梯随时可能发生故障。

6.因火势太猛，必须从楼房内逃生的，可以从二层处跳下，但要选择不坚硬的地面，同时应从楼上先扔下被褥等增加地面的缓冲，然后再顺窗滑下，要尽量缩小下落高度，做到双脚先落地。

7.在有把握的情况下、可以将绳索（也可用床单等撕开连接起来）一头系在窗框上，然后顺绳索滑落到地面。

8.逃生时。尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

课时九 火灾安全

（二）1、点燃的蜡烛、蚊香应放在专用的架台上，不能靠近窗帘、蚊帐等可燃物品。

2、到床底、阁楼处找东西时，不要用油灯、蜡烛、打火机等明火照明。

3、中小学生不要随身携带火柴、打火机等火种。

4、不能乱拉、乱拉电线，随意拆卸电器，用完电器要及时拔掉插销。

5、发现燃气泄漏时，要关紧阀门，打开门窗，不可触动电器开关和使用明火。

6、阳台上、楼道内不能烧纸片，燃放烟花爆竹。

7、吸烟危害健康，学生不要吸烟，躲藏起来吸烟更危险。

8、使用电灯时，灯泡不要接触或靠近可燃物。

课时十 骑车安全

（一）1、不满12周岁不能在道路上骑车；没有车闸或没有安全保证的自行车不能上路；不要在人行道、机动车道上骑自行车。

2、要在非机动车道上行驶，在混行道上要靠右边行驶，不能在机动车道和人行道上行驶。

3、过较大陡坡或横穿四条以上机动车道时应当推车行走；雨、雾等天气要慢速行驶。

4、转弯时要提前减速慢行，向后瞭望，伸手示意，不要突然猛拐；超越前方自行车时，不要与其靠的太近，速度不要过猛，不得妨碍被超车辆的正常行驶。

5、不要手中持物骑车，不要双手离把骑车，不要两人骑一辆车；骑车不要曲折行驶，不要相互竞驶，不要两辆以上并排行驶。

6、两辆车行驶时，两人不要相互勾肩搭背，相互挤抹，相互追逐

7、不要骑一辆车，再牵引一辆车，不要紧随机动车后面行驶，不要手扶机动车行驶。

课时十一 骑车安全

（二）1、要学习了解、自觉遵守道路交通法规。

2、保持车况良好，车铃、刹车齐全有效。

3、行驶中要遵守交通信号灯，不得抢穿红灯。

4、穿越无信号灯的十字路口，必须“一慢、二看、三通过”。

5、必须在规定的非机动车道内行驶；在无分道标志线的道路，必须靠边行驶。

6、行驶时不要随意抢占机动车道、不要多车并排行驶。

7、行驶时要集中思想，不要带着耳机收听广播、音乐。

8、在转弯时必须看清后面来车，先伸手示意，不要突然转弯、斜行转弯。

课时十二 游泳安全

（一）游泳应在有安全保障的游泳区内进行。严禁在非游泳区内游泳。非游泳区或水流湍急，或水下杂草丛生，或水底地形复杂，是非常危险的。

参加游泳的人必须身体健康，有下列疾病的同学不能参加游泳：心脏病、高血压、癫痫、严重关节炎等。

小学生参加游泳应结伴集体活动，由大人带领，不可单独游泳。游泳时间不宜过长，每20-30分钟应上岸休息一会儿，每一次游泳的时间不应超过2小时。

4、小学生不宜在太凉的水中游泳，如感觉水温与体温相差较大，应慢慢入水，边走边搓身体，慢慢适应。

下水前应做全身运动，充分活动关节，放松肌肉，以免下水后发生抽筋、扭伤等事故。

即使在进行游泳活动，都必须要由懂水性的家长带领，选择合适的时间、地点、采取正确的措施才能游泳。

发现青少年溺水，首先抓紧时间进行救护，不会游泳的，迅速取浮物抛入溺水者最近的水中，会游泳的，在确保安全下采取正确的方法进行施救。

课时十三 游泳安全

（二）1.下水时切勿太饿、太饱。饭后一小时才能下水，以免抽筋； 2.下水前试试水温，若水太冷，就不要下水；

3.若在江、河、湖、海游泳，则必须有伴相陪，不可单独游泳； 4.下水前观察游泳处的环境，若有危险警告，则不能在此游泳； 5.不要在地理环境不清楚的峡谷游泳。这些地方的水深浅不一，而且凉，水中可能有伤人的障碍物，很不安全；

6.跳水前一定要确保此处水深至少有3米，并且水下没有杂草、岩石或其他障碍物。以脚先入水较为安全；

7.在海中游泳，要沿着海岸线平行方向而游，游泳技术不精良或体力不充沛者，不要涉水至深处。在海岸做一标记，留意自己是否被冲出太远，及时调整方向，确保安全。

课时十四 消防安全

1.自觉维护公共消防安全，发现火灾迅速拨打119电话报警，消防队救火不收费

2.发现火灾隐患和消防安全违法行为可拨打96119电话，向当地公安消防部门举报。

3.不埋压、圈占、损坏、挪用、遮挡消防设施和器材。4.不携带易燃易爆危险品进入公共场所、乘坐公共交通工具。5.不在严禁烟火的场所动用明火和吸烟。

6.购买合格的烟花爆竹，燃放时遵守安全燃放规定，注意消防安全。

7、家庭和单位配备必要的消防器材并掌握正确的使用方法。

8、每个家庭都应制定消防安全计划，绘制逃生疏散路线图，及时检查、消除火灾隐患。

课时十五 地震安全

1．如果在平房里,突然发生地震,要迅速钻到床下、桌下,同时用被褥、枕头、脸盆等物护住头部,等地震间隙再尽快离开住房,转移到安全的地方.地震时如果房屋倒塌,应呆在床下或桌下千万不要移动,要等到地震停止再逃出室外或等待救援.2．如果住在楼房中,发生了地震,不要试图跑出楼外,因为时间来不及.最安全、最有效的办法是：及时躲到两个承重墙之间最小的房间,如厕所、厨房等.也可以躲在桌、柜等家具下面以及房间内侧的墙角,并且注意保护好头部.千万不要去阳台和窗下躲避.3．如果正在上课时发生了地震,不要惊慌失措,更不能在教室内乱跑或争抢外出.靠近门的同学可以迅速跑到门外,中间及后排的同学可以尽快躲到课桌下,用书包护住头部；靠墙的同学要紧靠墙根,双手护住头部.4．如果已经离开房间,千万不要地震一停就立即回屋取东西.因为第一次地震后,接着会发生余震,余震对人的威胁会更大.5·如果在公共场所发生地震,不能惊慌乱跑.可以随机应变躲到就近比较安全的地方,如桌柜下、舞台下、乐池里.6．如果正在街上,绝对不能跑进建筑物中避险.也不要在高楼下、广告牌下、狭窄的胡同、桥头等危险地方停留.7．如果地震后被埋在建筑物中,应先设法清除压在腹部以上的物体；用毛巾、衣服捂住口鼻,防止烟尘窒息；要注意保存体力,设法找到食品和水,创造生存条件,等待救援.课时十六 假期安全

暑假期间同学们返家、旅游、社会实践等各种活动开始增多，为使大家能够安全、愉快、健康、充实地度过这个暑假，学院特别提醒同学们注意以下几点：

一、离校注意事项

离开寝室前请务必做好寝室卫生，确保关门关窗关水关电，贵重物品带回家

二、交通安全注意事项

1.自觉遵守交通规则，树立交通安全意识；

2.不乘坐非营运车辆和营运超员车辆；

3.回家、旅途中时要时刻注意自身财物安全，不留过多现金在身上，旅途过程中不要随

意和陌生人说话，提高警惕，防止上当受骗。

三、树立防盗防诈骗意识，防止意外事故

1.提高警惕，增强自我保护意识和辨别是非的能力；

2.外出旅游要结伴，不独自到陌生和偏僻的地方，做好自我防护工作。3.假期中要注意防火防水防电，注意饮食卫生。

4.要自觉遵守国家的法律法规，不参加非法活动，文明使用网络，不信谣，不传谣，讲究社会公德，树立大学生良好的社会形象。

中学安全教育教案全 篇2

北京师大附中是国内创办最早的公立中学，至今已有110多年的办学历史．为了培养“全人格、高素质”的创新人才，我校针对较高学业水平的学生，设立了以杰出校友钱学森先生名字命名的钱学森班（以下简称“钱班”），旨在探索基于“全人格”教育理念下的创新人才培养模式．钱班的设立和运行，以学科教学为主阵地，其培养目标是多层次多角度的，其教学方法、手段等均与其它班级有所区别．就数学教学而言，也需要根据钱学森班的培养目标，进行针对性的教学，实现多层次、全方位的培养．

1 结合高考，夯实基础

虽然钱学森班学生的学业水平高于平均水平，而高考也非主要目标．但作为对学生的基本要求，高考的标准仍然是一个很好的参照．在钱学森班的教学过程中，把高考要求作为基础和底线，一方面保证学生能在高考中获得好成绩，更重要的是给学生夯实基础，并逐渐培养良好的学习习惯．

在基础学习方面，教师需要宏观把控，从整体上把握教材，并对教学过程进行系统设计，使学生能形成连贯的知识体系，并形成有效的学习方法．

例如，对于函数的教学，由于学习过程贯穿整个高中阶段，因此高一的重点是培养学生形成一套函数学习的方法，以后每个学期学习新的函数内容时，学生就能进行自主学习了．同时在函数学习过程中要把握一个主线，就是始终贯彻“函数一张图”的思想，在学习中不断强化，使函数概念和思想在学生头脑中扎下根．同样，对于几何的教学，要始终重视图形的分析、图形性质的挖掘．很多学生学习几何时习惯性的无视图形的存在，一门心思想把它算出来，结果导致无从下手，无功而返，严重挫伤了学生学习的积极性．在教学中，教师应首先树立“几何首先是图像”的意识，在整个几何的教学过程的始终贯穿“无图不做题”的指导思想，将“把握图形”的能力培养贯穿在整个数学课程的始终，渗透于学生的思想当中，实际讲授课时，教师更要不吝惜于画图，要将画图进行到底……

这些把握全局的教学方式，可以帮助学生打下扎实的基础，并让学生学会学习，感受到数学的深邃．

2 拓展知识，提升能力

知识与能力，缺一不可．所以，仅仅满足高考要求，对钱班学生来说，是远远不够的．在结合高考，夯实基础知识的同时，一定要对学生的能力进行培养．在教学过程中，需要根据学生的实际情况，以课程标准为出发点，跳出课程标准的范围，系统、全方位地提升学生的知识水平和学习能力，为学生进入高校后，迅速适应并开展深入的学习和研究做好准备．

对学生能力的提升不仅是知识水平，同时也包括深入学习、初步独立进行学术研究、论文写作、团队合作等多个方面．

2.1 数学阅读能力与符号能力、语言表述能力的培养

一个优秀的人才需要在阅读理解、思维逻辑、语言表达等方面具备良好的数学素养，所以，需要提供一定环境，提高学生的语言表述、自主学习的能力，更需要培养学生不畏困难、敢于探索的勇气．

2.1.1 数学阅读能力的培养

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“学会学习首先要学会阅读．”说到阅读，很多人会自然联想到文学作品，作为“思维体操”的数学，当然也离不开阅读．通过数学阅读教学的有效拓展，充分发挥数学教材的最大作用，提高学生数学语言水平、数学表达能力、逻辑思维能力、探究能力以及“终身学习”的能力，同时使学生认识到数学学科不是僵硬的，而是活的、五彩缤纷的，无形中使每个学生都通过自身的努力达到各自的水平，实现素质教育的目标．数学阅读能力的培养，可以采取每2周2课时进行．其内容操作具体可以如下实施：

教师应当从数学故事入手，用课本以外的知识火花来照亮某些问题，比如“三次数学危机”，“几何学的基础与发展史”等故事，就是很好的教学素材．用这种到知识海洋中去游泳的前景激励着学生，自然而然地使他们产生对数学阅读的兴趣，进而激发他们对数学阅读的主动性．教师借此契机引导学生阅读数学学科前沿问题方面的科学著作和科普读物，比如《古今数学思想》等著作，完全可以推荐给他们阅读学习．

在阅读教学过程中，数学教师首先选择让学生不需要太多思考的内容，让学生进行“吸收式”的阅读，不要一开始就把学生吓住．事实上，如果学生感觉畏难，怯于继续阅读下去，那将是理所当然的事情．另一方面，应让学生明白数学阅读的重要性，让学生时常感到他们通过阅读而成功地学会了一些东西，以提高数学阅读的自觉性．

苏霍姆林斯基提倡“边阅读，边思考”的阅读方法，是提高学生数学阅读能力的有效途径．在训练学生“吸收式”阅读取得一定成效后，学生爱上了数学阅读，教师则进一步选择合适的内容，让学生数学阅读过程中，边读边思考对数学材料的内容做出预测、猜想和估计，逐步得到结论，再与材料中的结论对比修正，最终获取知识．这种阅读方式可称为“探究式”阅读，学生用这种阅读方式，在阅读过程中主动发现知识、发展知识，是一种创造性学习，可提高学生的数学思维水平和自学能力．

最后，可以组织学生进行阅读交流，撰写阅读报告，让学生乐于阅读数学、阅读材料．这有利于班集体的学习气氛、同学之间的相互影响，会有形或无形地影响其成员的学习．这对提高学生的阅读能力大有裨益．教师应给予适当的指导，以学生为主体，提供一个让学生进行交流、讨论及应用数学的氛围，相互学习，集体提高．

2.1.2 语言表达能力的培养

口头表述能力的培养，可以利用课堂或者课下辅导，多多给予学生表述的机会，教师引导，甚至示范，帮助学生表述清楚自己解决问题的办法．

书面表达能力的培养，可以给予学生一个难度不太大的数学问题（可以以解决实际问题作为选题、可以以课本中内容的延展作为选题、可以从竞赛甚至大学中选择适当的新知识作为选题等），训练学生把头脑中的想法通过严谨准确的文字表述出来，形成数学论文，修改论文时，把握学生是否把思维过程中最关键的环节表述出来，是否把问题及其解决办法表述清楚，这样不仅可以训练出学生的文字表达能力，更可以从中训练出学生清晰的逻辑思维．

论文的写作，一开始可以给予学生写作要求，方便学生上手写作数学论文．这里以解决实际生活中的问题（即数学建模）为例：

给予学生一个简单实际问题：如何设置校车的接送点，方便被接送的学生上下车．并提供写作提纲如下：

问题背景介绍问题的来源．

问题的提出提炼并明确要解决的问题：定义何为“方便”；整理条件，并做适当的假设；将问题模型化．

解决问题的过程数学化（符号化）问题；求解数学问题，描述清楚解决方法及其关键步骤、过程；得到数学问题的答案．

回归问题将数学结论转化成通俗的语言来回答实际生活问题，从而得到解决实际问题的办法．

分析解决问题的优劣

优化解决方案的建议

在学生完成论文之后，选择典型论文进行讲评，使学生能够迅速掌握论文写作的基本技能．

2.2 加强数学思想方法教学的渗透

数学思想是指人们对数学知识的本质认识；数学方法是数学思想的具体化形式，是数学地提出问题、解决问题过程中所采用的各种方式、手段、途径等；实际上两者的本质是相同的，通常统称为“数学思想方法”．众所周知，数学教学有两条线，一条是明线即数学知识的教学，一条是暗线即数学思想方法的教学，所以，在数学教学中，不仅要重视知识形成过程，还要十分重视在数学知识的发生、形成和发展过程中所蕴藏的数学思想方法．高中数学教学常见的有五大数学思想：函数与方程思想、分类讨论思想、数形结合思想、转化与化归思想、特殊到一般思想等．

2.2.1 从教学目标进行渗透

教师要进行数学思想方法的教学，首先要有意识地从教学目的的确定、教学过程的实施，教学效果的落实等各个方面来体现，使每节课的教学、教育目的获得和谐的统一．教师在备课时，深入挖掘隐含在教材里的数学思想方法，精心设计课堂教学过程，展示数学思维过程，这样才有助于学生了解其中数学思想方法的产生、应用和发展的过程；理解数学思想方法的特征，应用的条件，掌握数学思想方法的实质．这样才能使每一个学生都受到数学思维的熏陶，感到数学思想方法的魅力，从而激发学生对数学学习的兴趣，欣赏到数学之美．因而，在备课时就必须把数学思想方法的教学从钻研教材中加以挖掘．例如，在备函数的教学时，形成意识———跟学生反复强调“函数一张图”这个思想，渗透数形结合思想；在备不等式的教学时，形成意识———给学生一直灌输“函数、方程、不等式是一家”的思想，渗透函数与方程思想等．

2.2.2 在课堂中教学中渗透

在课堂教学中，教师要让学生感受到数学思想方法，并让学生参与课堂，亲自体验数学思想方法的作用，这样，才能使学生更好的掌握数学思想，并树立数学思想方法的意识，采用这些思想方法解决数学问题．具体操作，例如在函数教学中，教师一定不要吝惜于画图，让学生体会画图的直观简洁性，进而在教师的板演与引导下，学生亲自操作画函数图像解决问题，体验“数形结合”带来的成功的喜悦；在立体几何教学过程中，在学生解决空间问题时，要善于引导学生将空间里的问题提炼出平面上的问题，将复杂问题简单化，将未知知识转向熟悉化．这样，学生就比较容易形成一个重要思想方法———把空间里的问题转化为平面上的问题，教师再引导学生从具体问题中提炼出这一具有普遍指导作用的思想方法，并进一步上升为降维的思想方法（此思想在三角函数等内容处也有明显优势与导向作用），渗透着更一般的更高层次的思想———转化与化归．

最后，由于数学思想方法是普遍存在于数学知识当中的，它往往只是隐藏于数学知识当中，并没有明显的显示出来，所以，在课堂小结中，教师要引导学生总结、归纳，或者教师提升明示其中的数学思想方法．这样，可以让学生感受到数学思想方法其实是那么具体而实在，而不在那么空洞．

2.2.3 在课后反思中渗透

在数学思想方法渗透过程中，教师的作用固然重要，但学生的反思也非常重要．著名数学教育家弗赖母登塔尔指出：反思是数学活动的核心和动力．所以，要培养学生反思的习惯．对于例子、习题，让学生反思：⑴解法是怎样想出来的？关键是哪一步？⑵这个方法能推广吗？这个方法可以适用于哪一类题型或知识点？⑶解这类题型或知识点问题，可以形成怎样一个求解程序？……这种反思能较好地概括思维本质，从而上升到数学思想方法上来，形成一套知识体系与方法．

总之，数学思想方法的良好渗透，有助于学生对数学知识的更深理解与掌握，有利于学生数学思维的发展与开拓．

2.3 学术研究能力的培养

2.3.1 采用“讨论班”教学模式，促进思想的火花不断进行碰撞、交融

“讨论班”亦称“专题讨论课”，是高等院校的一种重要的教学形式．常在高年级本科生或研究生班中使用．讨论班上课时，由一个同学根据自己的研究情况进行主题报告，报告完毕后，参加讨论班的全体师生共同就这个主题进行充分讨论．在讨论中，不仅可以加深对问题的理解，而且容易产生思想的碰撞，开阔思路，促进研究工作的进展．

为了加强对“钱学森班”学生的综合能力的培养，在中学“钱学森班”也可以引入“讨论班”教学模式，但需针对高中学生的知识水平和能力，进行适当改造：教师事先给定讨论主题，明确讨论主题，全体学生在课后进行自学和研究；指定一个学生在课堂上首先分享研究成果，其他学生进行补充或质疑；指导教师除了听讲和对讨论进程进行引导之外，还要解答学生的疑问，必要时可以进行细致的讲解．下课前，教师需对问题进行总结提升，并对讨论过程和学生表现进行评价．

在已经进行的讨论班实践中，学生们的思维相互启发、碰撞，迸发出了耀眼的友谊的火花，知识的火花，创新的火花……一个个出人意料但又合情合理的想象从学生的心中流出，从学生的嘴中说出，受益的是学生，高兴的是老师和家长．所以，要培养钱学森式的人才，“讨论班”的教学是必要的．

2.3.2 引导学生进行课题研究，培养独立的科研能力

在教学过程中，择机选择一些小课题，指导学生进行独立的研究工作．在课题的选择上，可以运用类比思想，从特殊到一般等数学思想，从教材出发，引申出一些简单的小课题，供学生进行学术研究．

例如：《选修2-1圆锥曲线》中学习了椭圆：平面上到两个定点的距离的和为定值（该定值大于两定点间的距离）的动点P所构成的图形一般称为椭圆．

通过类比思想，给出类比椭圆研究方法的新课题———研究平面上到两个定点的距离的积为定值的动点P所成的图形（卡西尼（Cassini）卵形线）及其性质．

引导学生进行如下研究：

类比椭圆，研究给出卡西尼（Cassini）卵形线的符号定义：设这两个定点为F1,F2，且|F1F2|=2c(c>0），|PF1|·|PF2|=a2(a>0），这里的a,c是定值．

继续类比椭圆标准方程的获取过程，研究得到卡西尼（Cassini）卵形线的方程：取过F1,F2的直线为x轴，线段F1F2的垂直平分线为y轴，建立直角坐标系．设P(x,y），则有

化简得

继续类比，探索，获得卡西尼（Cassini）卵形线的图像并利用数学工具———几何画板，进行图像验证．

进而在类比研究椭圆几何性质的基础上，放开思维，展开想象，不同的学生获取不同的卡西尼（Cassini）卵形线的不同“个性”，之后可以“讨论班”上进行交流、讨论，进行思想的碰撞，产生创新思维．（具体研究过程与结果见附录）

再例如，类比等差、等比数列，可以让学生独立研究等和、等积数列……；另外对于课本中未做深入要求的知识概念，如反函数，复数……也可以让学生进行独立研究之后在讨论班中交流思想．

2.3.3 科学家走进中学校园

邀请有影响的科学家走进中学校园甚至课堂，尤其对于钱学森班的学生来说，既是难得的也是非常必要的．这不仅可以让莘莘学子们直接感受科学大家所带来的对前沿学科的发展和介绍，引导他们走向未知的学科领域，让更多学子更早走上创新、走近科学；也有助于让学生感受前辈大师严谨治学、锲而不舍的探索精神；有助于学生培养兴趣、开阔视野、开拓创新，更深刻体会科学对人类文明发展的作用；同时可以让学生为他们所秉承的学术道德信念所感染．例如，作为北京师大附中110周年校庆活动之一，2011年秋，学校隆重邀请了国际著名数学家、美籍华人丘成桐先生，来校为我校学生做了报告，这对我校学生尤其是钱学森班的学生留下了深刻的影响，并将产生非常积极的作用．这种近距离的接触，不仅让学生领略了大师的风貌，了解了大师的学业历程，更重要的是，学生们深刻体会到了国际大师乐此不疲的治学敬业精神．

纵观美国、俄罗斯等科技强国，都非常注重这一环节的投入……邀请科学家们进校园进行讲座或与学生们亲密接触，直接交流，无疑是件百利事情，那对学生无疑是一次触动和激励．我们一定要创造有更多的机会，让科学家们走进校园．

3 训练思维，健全人格

“诚爱勤勇”是北京师大附中的校训，“高素质，全人格”是北京师大附中的育人目标．

诚———坦诚做事、以诚待人的优秀人格．

爱———爱己爱人、福祉社会的大爱情怀．

勤———勤于学习、勤于思考、勤于探索、勤于实践的可贵精神．

勇———面对困难，无所畏惧、勇往直前的人生态度．

所以，在学习过程中，通过潜移默化和有意识的引导，对学生进行全人格塑造：

1）形成科学的思维方法和勇于探索、敢于质疑、富于创新的科学精神，以及大胆假设，小心求证的作风．

2）具备亲和力、领导力，以及合作和沟通能力．

3）具备坦诚做事、以诚待人的优秀人格；具备爱己爱人、福祉社会的大爱情怀．

将“高素质，全人格”的育人目标贯彻始终，渗透于每一堂课的教学当中，学生一定喜人的优秀．下面是学生在学习完必修1，必修4之后，学会了研究函数，自己花3个午休时间利用函数性质，通过几何画板工具研究函数图像的成果，并把它送给自己的老师，老师倍受感动，这也是情感渗透的成功．

4 结论

在钱班的数学教学过程中，通过采用针对性的教学手段，来实现全人格、高素质的培养目标，取得了较好的效果．毋庸置疑，对于钱班的数学教学，还处于起步和探索阶段，教学实践经验还不多，在实际教学中已经而且还会继续暴露出各种问题，以后还将不断地调整和改进教学思路和手段，以便取得更好的效果．

5 附录

学生可能研究到的或用几何画板画出卡西尼（Cassini）卵形线的图像及其性质：由y2≥0，得c2-a2≤x2≤a2+c2，根据c2-a2的符号讨论如下：

(1）若c=a，则．由方程分析曲线对称性，易见只需研究曲线在第一象限的图像即可．学生先估计曲线形状（关注关键点，甚至可以描点作图），然后赋值利用几何画板得图（见图1).

性质：图像最高点的坐标怎么求？

方法1：记y2=u，求函数的导数；

方法2：令，则

计算可知：当时，y2达最大．

(2）若c>a，则

或.

根据曲线范围和关键点，估计曲线形状，然后赋值几何画板得图2.

性质：最高点的研究类似（1).

(3）若c<a，则

此时曲线形状是什么样呢？在几何画板中，可以通过改变点的位置，使得方程中的参数a,c等发生变化．通过观察实验，可以发现，在c<a时，曲线形状如图3或图4所示．具体分类如下：

当时，曲线形状如图3;

当时，最高点的横坐标是x=0，曲线形状如图4.

参考文献

[1]徐莉芳.中学数学“讨论班”式教学的实践与探索[J].数学教学研究,2013,32(7).

[2]董才秀.培养数学阅读能力,提高自主学习水平[J].中学数学研究,2014,(7).

[3]王春辉.到两定点的距离的积为定值的点的轨迹[J].中小学数学(初中版),2010,(7-8).

[4]谢棣奇.培养中学生数学阅读能力的意义和方法[Z].数学教师博客群网.

[5]孙敏.在初中数学课堂教学中渗透数学思想方法的策略探究[J].考试周刊,2013,(98).

中学生网络安全教育 篇3

关键词：中学生；网络安全；教育

中图分类号：G718.3 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-354-01

众所周知互联网在今天已经成为一种时尚，然而网络在给人们提供便利的同时，也给人们带来了很多安全问题。网络安全问题已经成为世界各国研究的重点课题。网络包含的信息量大、功能多样、传播速度较快，为当代学生提供了一个全新的学习、交流平台，很多中学生沉迷于网络而不能自拔，有些甚至引发命案，这些事件已经严重影响到中学生的日常生活。如何对中学生进行网络安全教育，培养中学生良好的利用互联网的习惯，是教育工作人员面临的重要任务。

一、中学生网络安全教育的含义及必要性

1、中学生网络安全教育的含义

中学生网络安全教育是完善初等教育、培养合格人才的重要内容之一，也是中学生个人亟需正视和重视的问题。学校通过对学生自身情况的了解，采取各项措施来增强其网络安全知识和网络安全意识，通过各项网络安全教育内容的开展，加强中学生的网络安全教育。

2、中学生网络安全教育的必要性

由于当前很多学校网络安全教育的缺失，导致中学生缺乏网络安全意识，对网络违法犯罪行为产生的途径缺乏清晰的认识。学生长期沉迷于网络世界，有的离家出走、有的精神失常，甚至有些会引发命案。网络的负面影响对中学生造成的危害在不断增加，在当今形势下，进行网络安全教育是学校教育和管理工作的重要内容和紧迫任务。对大中学生进行网络安全教育，能够提高中学生自身的责任感，提醒他们要安全使用网络，时刻注意规范自身的网络行为。通过网络安全教育的开展，能够为学校营造一个良好的网络环境，将网络安全隐患降到最低，促进中学生地身心健康发展。

二、中学生网络安全教育开展内容

1、网络伦理道德教育

中学生网络安全教育开展的过程中，应当加强网络伦理道德教育，增强网络用户的社会责任感和道德素质。近几年来，相关研究人员已经将如何从道德教育入手来处理网络安全问题作为研究的重点。学校对中学生实施网络安全教育时，尤其要重视对中学生网络伦理道德、社会责任意识的教育和培养，增强中学生的道德素质，使其自觉地规范网络行为，减少网络安全问题。

2、计算机法律、法规教育

在中学生中开展网络安全教育，要重视对其基本法律知识的普及，让中学生了解基本的计算机法律，加强中学生对各种计算机网络法规、安全管理通知、保密管理规定等相应法律条文的学习，完善中学生自身的计算机法律知识，使其自觉地遵守规定，规范自身的网络行为，合理合法地利用网络。

3、网络安全自律教育

许多网络安全问题的存在，很大程度上与学生自身安全意识淡薄、缺乏安全用网知识有着密切的联系，因此，学校应当加强对中学生网络安全自律教育，让学生了解最基本的网络安全知识，增强其网络安全意识。通过自律教育，让中学生了解网络安全的重要性，通过网络安全技术防卫知识的普及，增强中学生的网络安全意识。正是由于中学生缺乏网络安全意识，对网络安全问题的重视程度不够，才给不法分子留有空隙，造成网络安全隐患的存在。

三、学校网络安全教育的实施对策

1、增强师生防范能力，营造校园安全环境

增强师生防范能力，营造效益安全环境是确保学校网络安全教育工作稳定实施的重要保障。学校管理者应当在师生中普及网络防范知识，使其树立自觉、主动的安全态度，增强安全意识。另外还要加强对网吧的监督和管理，规范网吧的规章制度，对网络工作人员进行监督和教育，以确保校园网络环境的安全性，进一步规范学生的安全网络行为。

2、坚持完善制度和严格管理相结合

学校要从学生的具体情况出发，不断改进并完善网络安全管理制度，确保安全教育工作的规范化和制度化。学校应当最大限度地避免不良网络信息进入到学生的视野，对各种网络信息层层筛选，设置防火墙等，有效组织不良信息的进入，确保中学生网络环境的健康性。学校还应当通过网络法制、网络伦理的教育，使他们具备网络法制意识，树立正确的网络意识，自觉遵守网络道德，抵制不良信息，合理利用网络资源，将完善的网络制度和严格的管理机制结合在一起，加强网络安全教育。

3、坚持提高认识和健全队伍相结合

学校管理人员应当充分认识到网络安全教育的重要性，对学生的网络安全教育是学校开展各项教育工作的基本责任。同时，学校还应当健全网络安全教育的工作团队，学校教师应当充分贯彻谁主管、谁负责的原则，增强大局意识，提高对中学生网络安全教育工作的重视程度，在教师、学生中培养一批思想觉悟高、政治素质好同时又懂得信息网络技术思想教育工作的队伍，确保队伍具有高度的使命感和责任心，有针对性地实施网络安全教育工作。

中学安全教育教案全 篇4

一、教学目标

（一）情感态度培养

1、感受生命世界的奇妙，激发对生命的喜爱之情。

2、激发孩子对爸爸妈妈的喜爱和感激之情。

（二）行为技能训练

1、初步学习探究问题的能力。

2、初步学习用文字或绘画表达思想感情的能力。

（三）知识经验积累

1、了解自己的生命由爸爸妈妈共同给予。

2、知道妈妈怀胎9月辛苦孕育了自己。

二、教学重、难点

教学重点：引导学生了解生命是爸爸妈妈给予，知道妈妈辛苦孕育了自己。教学难点：激发学生对生命的喜爱之情和对爸爸妈妈的感激之情。

三、内容分析及教学建议

本课由5个模块构成。

（一）引言

内容分析：引言开门见山，直接问出孩子们存在心中的疑问——‚你们知道自己是从哪里来到这个美丽世界的吗？‛引发学生思考。实际上，‚我从哪里来‛是幼儿时期孩子们一直存在心中的疑问，家长们在回答这个问题的时候一般都会含糊其辞，甚至给孩子们以误导。本课就是要孩子们清楚明白地知道自己的生命是爸爸妈妈共同给予的，妈妈辛苦孕育了自己。

教学建议：依据一年级学生的心理与认知特点，可先采用播放小动物繁殖的视频导入，然后引发学生思考：我的生命是谁给予的，我从哪里来？

（二）平安童话

内容分析：平安童话根据低年级儿童的认知特点，讲了萌小兔种胡萝卜引发淘气猴思考的故事。孩子们一般都知道植物由种子发芽而来，但是自己是从哪里来的呢？很多孩子都不清楚。《西游记》里孙悟空是从石头里蹦出来的，引起淘气猴的误解。淘气猴知道自己是妈妈生出来的，但是还想知道妈妈肚子里的自己是从哪里来的。淘气猴的疑问也引发了学生们的思考：小孩子是从哪里来的？

教学建议：

1、鼓励学生自己借助拼音和图片读懂平安童话，可采用同桌互助方式来读。读完故事后，老师请学生简单说说，故事讲了什么？

2、启发学生思考：我们从哪里来的？

（三）平安导航

内容分析：平安导航这一板块解决的是‚是什么‛、‚为什么‛、‚怎么办‛的问题。根据低段学生的特点，将爸爸妈妈结婚一直到妈妈孕育孩子9个月的过程展示出来。将生命的诞生给孩子们做了比较详细的说明，让学生知道是爸爸和妈妈共同给予了自己生命，妈妈辛苦孕育了自己。

教学建议：‚平安导航‛是学习交流活动。教师指导学生认真读图，知道爸爸妈妈在结婚以后，爸爸身体里的精细胞和妈妈身体里的卵细胞相遇，精细胞进入卵细胞，新的生命诞生了。小小的生命在妈妈的肚子里慢慢长大，受到爸爸妈妈的共同呵护。教师在这里可引导 1 学生思考，生命的诞生和孕育是奇妙和美好的事情，激发学生对生命的喜爱之情。让学生明白没有爸爸妈妈就没有自己的存在，激发孩子们对爸爸妈妈的爱与感激之情。

（四）平安童谣

内容分析：将‚生命从哪里来‛通过四句七字的儿童喜闻乐见的歌谣呈现出来，简洁、押韵，朗朗上口，孩子们在说、唱、读、背的过程中，明白自己从哪里来。

教学建议：‚平安童谣‛是说唱活动，老师指导学生采用拍手唱、配乐读等多种形式加深认知和情感。

（五）平安童操

内容分析：平安童操中的‚做一做‛让孩子模拟妈妈怀孕的样子，走一走，做做操，体会妈妈孕育自己的辛苦，激发学生对父母的感激之情。‚贴一贴‛让孩子贴出一家三口照片，说说父母和自己相似之处，感受自己的生命是父母生命的延续。‚想一想‛让孩子开始思考回报父母之爱。

教学建议：创设情境，让每个孩子都参与到模拟活动中，亲身体验感悟妈妈孕育自己的不易。引导学生感恩父母并用具体的行动感恩。

四、平安童操与建议

‚平安童操‛版块里有以下三项活动：

1、‚做一做‛是实践活动。让孩子模拟妈妈怀孕的样子，走一走，做做操，体会妈妈孕育自己的辛苦，激发学生对父母的感激之情。建议让学生将书包背在胸前，并多装书（与孕妈妈的肚子大约相当的体积和容量），再来感受，效果更好。

2、‚贴一贴‛是交流活动。让孩子贴出一家三口照片，说说父母和自己相似之处，感受自己的生命是父母生命的延续。同时，在这里注意激发学生对父母的喜爱之情。

3、‚想一想‛是拓展活动。让孩子开始思考回报父母之爱。教师注意引导学生用绘画或文字表达自己的对爸爸妈妈的喜爱和感激之情，也可以引导学生将这种情感用拥抱、为家人做力所能及的事等方式表达出来。

五、教学资源链接

2身体里的“小乐队

教材分析：本课主要讲的是人体的主要内脏器官，即心脏、肺、肠胃，让学生通过听不同内脏器官发出的声音来了解它们的位置、形态、功能等。

学情分析：一年级的学生由于年纪小，接触的知识少。这一课的教学对于他们来说，说难也不难，他们虽然对于人体主要内脏器官说不出来，即使有的学生知道，但对于各内脏器官的功能以及各系统如何协调运动难以理解。但是，一年级的学生天真活泼，直观性强。教学中，我尽量避免过多的繁复的讲述，利用多媒体课件和做活动，让学生以看、做、说相结合，形象了解人体主要内脏器官的相关知识。

教学目标：

1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。

2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，感受人体结构的奇妙、和谐。

3、引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发，激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。教学重难点：

重点：初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。

难点：初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作用，感受人类生命体构成的奇妙、和谐。

教学准备：

1、“呼噜呼噜”、“咚咚咚咚”、“咕噜咕噜”的声音录音

2、人体主要内脏器官图纸

3、听诊器

4、多媒体课件 教学方法：

1、结合多媒体课件学习，直观性强。

2、组织学生看一看、说一说、做一做相结合。课时安排：1课时 教学过程：

一、创设情境：

1、播放“呼噜呼噜”、“咚咚咚咚”、“咕噜咕噜”的声音录音，请学生说一说，这是人体内什么器官发出的声音？

2、你有什么办法能听到它们发出的声音？这节课，我们一起来共同学习。

3、点题

【设计理念】：上课开始，教师为了吸引学生的注意力，播放人体内脏器官发出的这几种声音，提高了学生的学习兴趣及积极性。

二、生命小问号

1、观看课件插图，关注身体里的声音。引导学生边读文边看图，思考：从图中发现了什么？（图中的学生正在进行内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。）

2、活动一：（出示听诊器）谁愿意来党小医生？用听诊器听一听别人的心脏、肺上的声音。

a.学生举手，跃跃欲试。b.说一说你听到了什么声音？

c.我们还有什么方法来感受心脏的跳动？

3、同桌交流脉搏的跳动。

老师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受。

【设计理念】：这一环节的设计让学生自主当小医生，听一听别人内脏器官发出的声音，学生积极、大胆，气氛活跃，兴趣浓厚。

三、生命小秘密

1、（课件出示：心脏、肺、肠胃的人体内脏器官构造图）a.说一说它们是什么形状？ b.说一说它们在人体的什么位置？

c.对照图片，摸一摸自己的心脏、肺、肠胃的位置。

d.观看三幅图读文字，指导学生说一说：它们发出的声音和功能。

2、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动处于正常状态。观看插图，你看懂了什么？

3、活动二：

（心脏）：a、做一做，运动一下，听听心脏的“鼓声”。学生用手捂住心脏部位，感受心脏的运动；

b、用拳头模仿，想象心脏的收缩与舒张，感受心脏的运动； c、听老师介绍，感受心脏对人体的重要作用。

(肺)： a.学生用双手按住肺部，进行深呼吸，感受肺部的运动。

b.大口吸气、呼气，体会肺在呼吸时发出的声音 c.介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性。(肠胃)：a.肚子饿了时，听一听它的“音乐”

b.（课件出示）宝宝喝水，人体消化系统动画图片，用红线标明所经过哪些器官，并想象消化系统中各器官的运动。

【设计理念】：这一环节对于一年级学生来说比较深奥，课堂上尽量少说教，多做活动，让学生自己动手摸一摸心脏、肺的跳动来感知这些器官对人体的重要性，出示消化系统设计的图片，形象直观，学生更容易接受。

四、生命小智慧

1、画一画

在人体主要内脏器官图纸中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。

2、说一说，找一找：

a.同桌交流脉搏的跳动，数一数，一分钟大约跳动了多少下？ b.教师计时，学生各自计数。c.交流

3、唱一唱

（出示“平安童谣”）

心脏咚咚咚咚地跳，肠胃咕噜咕噜地叫； 肺里呼噜呼噜地响，身体乐队真呀真奇妙。a.边拍手边诵读 b.齐读童谣

五、拓展延伸

想一想：我们应该怎样对待心脏、肺和肠胃呢？

【设计理念】：通过这次活动，让学生自己动手摸一摸自己的脉搏，听一听心脏的跳动，让学生亲身实践，加深了对人体主要内脏器官的了解，在主动求知、主动探索的过程中，了解了人体的秘密，并对生命奥秘的进一步了解与学习奠定了基础。板书设计：、身体里的“小乐队” 心脏 咚咚咚咚 肺 呼噜呼噜 肠胃

咕噜咕噜

3.肚子里的西瓜子

一、教学目标(一)情感态度培养

1、感受自然界其他生命的存在。

2、激发对自然界里各种动植物的喜爱之情。(二)行为技能训练

1、指导学生掌握简单的种植方法。

2、初步培养学生的模仿能力。

3、爱护动植物的习惯培养。(三)知识经验积累

1、初步了解植物生长所需要的环境和条件。

2、知道不同的动植物适宜生存的环境各有不同。

二、教学重、难点

教学重点：引导学生感受自然界存在的其他生命，知道不同的动植物需要不同的生存环境。

教学难点：激发学生对自然界里存在的各种动植物的喜爱之情，初步养成爱护动植物的习惯。

三、内容分析及教学建议

本课由5个模块构成。(一)引言

内容分析：‚课题引言‛告诉孩子们，美丽多彩的植物和活泼可爱的动物都和我们一样是有生命的，点出本课的教学目标之一：感受生命存在的其他形式。然后直接说出疑问：动植物生长需要什么样的环境？引发学生思考。

教学建议：建议用看录像的方式，让每个孩子都能感受到生命的成长，引导孩子们去探索动植物生长的秘密。

（二）平安童话

内容分析：平安童话讲了口水狼、萌小兔和淘气猴吃西瓜的故事。口水狼不小心吞下了西瓜子，大家都很担心西瓜子会在他肚子里发芽，想办法帮助口水狼。最后，山羊爷爷让大家不要担心。

教学建议：尽量让学生自己通过拼音和图片读懂平安童话。教师注意引导学生思考：西瓜子为什么不能在肚子里发芽呢？

（三）平安导航

内容分析：平安导航分两部分，第一部分跟着西瓜子去旅行，介绍了西瓜子在胃、大肠、土地的不同感受，这里都不适合西瓜子生长，最后他来到土地上，终于可以发芽了；重点指导学生认识植物生长需要的环境。第二部分介绍了在寒冷的地方、炎热的地方、陆地和水里等不同的环境下生活着不同的动植物；重点指导学生认识不同动植物需要不同的生存环境。

教学建议：‚平安导航‛是学习交流活动。第一部分，教师指导学生认真读图，知道西瓜子在肚子里旅行的经历。教师在这里可引导学生思考，为什么在胃里翻来滚去？为什么在大肠里又闷又黑？为什么看到土地很高兴？通过对比，了解植物的种子需要什么样的生存环境。第二部分，除了教材中的动植物，教师还可以引导学生思考，还有哪些动物喜欢生活在寒冷的地方、炎热的地方、陆地上、海洋和淡水里。

（四）平安童谣

内容分析：平安童谣主要用童趣的语言描写动植物生存在世界各地，他们都很重要，也都很可爱。

教学建议：‚平安童谣‛是说唱活动，老师指导学生采用拍手读、配乐读、比赛读等多种形式加深认知和情感。

（五）平安童操

内容分析：平安童操有四个内容。‚试一试‛让孩子们体验种植西瓜子，照顾它直到发芽的经历。‚猜一猜‛让孩子们模仿喜爱的动物。‚想一想‛让孩子们开始思考，怎样对待不同的生命。‚连一连‛是将不同的动植物和他们的生存环境连起来。

教学建议：教师可将平安童操的内容有机渗入教学过程之中，不需要按部就班逐一按顺序演练。‚试一试‛可作为家庭作业，要求学生在家完成，教师注意在课堂上提出清晰的要求，并注意课后的检查督促。

四、平安演练与建议

平安演练主要内容在平安童操这一模块，‚平安童操‛版块有以下四项活动：

1、‚试一试‛是实践体验活动。让孩子自己试着种植一颗西瓜子，教师简单指导学生种植的方法：准备带土的花盆，将西瓜子埋在土壤的表层，浇透水。每天观察，保持土壤的湿润等。

2、‚猜一猜‛是模仿体验活动。让孩子模仿喜爱的动物，在模仿的过程中，孩子们会享受到乐趣。教师在这里要注意激发学生对动物的喜爱之情。

3、‚想一想‛是思考拓展活动。大自然存在许许多多的动植物，有很多就在我们身边，路边的小花小草、小蚂蚁小蜗牛，他们都和我们一样，都是有生命的。引发学生思考：应该怎么对待它们？教师应指导学生正确对待其他生命，比如：看到美丽的花儿不去摘，观察蚂蚁等小动物时不动手。

4、‚连一连‛是交流巩固活动。让孩子将动植物与它们适宜生长的地方连接起来，进一步巩固孩子们对动植物生存环境的认识。

4.身体里的时钟

一、教学目标

（一）情感态度培养

1、感受生物体内生物钟的奇妙。

2、初步培养遵循生物钟规律的健康生活态度。

（二）行为技能训练

1、初步学习利用生物钟安排自己的作息时间。

2、知道违反生物钟规律的事情不要做。

（三）知识经验积累

1、了解生命的生长是有节奏和规律的。

2、知道遵循生物钟可以使身体更健康。

二、教学重、难点

教学重点：引导学生了解生命的成长是有节奏和规律的。

教学难点：引导学生感受生物钟的奇妙，遵循生物钟的规律安排作息时间。

三、内容分析及教学建议

本课由5个模块构成。(一)引言

内容分析：引言引导学生回忆和思考——小鸟总爱在清晨开始唱歌，牵牛花在中午的时候合上花瓣，而我们也会在天黑的时候想睡觉，万物的生长到底有什么节奏和规律呢？直接点明课题和教学重点，动植物生长有节奏和规律。

教学建议：建议用看图片讨论的方式，让学生了解万物生长都有一定的节奏和规律，这就是生物钟。

（二）平安童话

内容分析：平安童话讲了口水狼、萌小兔和淘气猴在学校里发生的故事。淘气猴昨晚看电视到深夜，违反了生物钟的规律，上课没精打采。萌小兔午休时间背书，违反了生物钟的规律，总是背不好。下午放学，口水狼的肚子已经饿的咕咕叫，这是生物钟在提醒身体要吃饭了。

教学建议：尽量让学生自己通过拼音和图片读懂平安童话。教师注意引导学生思考：淘气猴为什么上课没精神？萌小兔为什么记不住？口水狼的肚子为什么咕咕叫？初步了解生物钟的规律。

（三）平安导航

内容分析：平安导航分两部分，第一部分介绍了人身体里的生物钟。生物钟每天提醒大家起床、吃饭、睡觉。第二部分介绍了动植物的生物钟：夜来香晚上开花，猫头鹰晚上活动等。

教学建议：‚平安导航‛是学习交流活动。老师注意指导学生看图思考，知道我们身体里的生物钟日复一日，有规律有节奏地指引着我们的生活和学习。教师可设计一些问题，如：每个人的生物钟都一样吗？你一般是几点起床？中午什么时候肚子就咕咕叫了？晚上几点想睡觉呢？引导学生明白，每个人都有生物钟，但是每个人的生物钟也会有所不同。在引导遵循生物钟的规律生活时，可设计这样的问题：中午背书，为什么不容易记住？晚上玩太晚，为什么第二天就想睡觉？使学生明白，遵循生物钟的规律作息，可使身体健康，提高学习效率。

（四）平安童谣 内容分析：平安童谣主要用童趣的语言描写人和动植物的生物钟。所有生物的作息都是遵循着生物钟的规律，生命的这种周而复始的节奏非常奇妙。

教学建议：‚平安童谣‛是说唱活动，老师指导学生采用拍手唱、配乐读等多种读形式明白：在所有的生物身体里都有生物的时钟，这是非常奇妙的事情，生物钟悄悄安排好了我们每日的生活和学习。

（五）平安童操

内容分析：平安童操有四个内容。‚做一做‛由老师亮时间卡，学生表演对应的起床、睡觉等动作。‚写一写‛让孩子们写出自己的作息时间，找到自己的生物钟，进一步巩固孩子们对动植物生物钟的认识。‚想一想‛让孩子开始思考，违反了生物钟的规律有什么后果。

教学建议：教师可将平安童操的内容有机渗入教学过程之中，不需要按部就班逐一按顺序演练。‚连一连‛可由学生或老师收集和介绍更多的动植物的生物钟，拓宽学生知识。

四、平安演练与建议

平安演练主要内容在平安童操这一模块，‚平安童操‛版块有以下四项活动：

1、‚做一做‛是游戏体验活动。同学们根据老师亮出的时间卡，分别表演‚起床伸懒腰‛、‚上课听讲‛、‚课外游戏‛、‚晚上上床睡觉‛的动作童操。让孩子们在有趣的动作表演中，加深对生物钟的认识。

2、‚写一写‛是巩固活动。让学生将每天起床、吃饭、睡觉的时间记录下来，这实际上就是每个人自己的生物钟。教师要注意引导学生思考，为什么要到点起床、吃饭、睡觉？换个时间行吗？使学生明白，按照生物钟的规律去生活和学习，效果更好、更健康。

3、‚练一练‛是拓展活动。教师要注意引导学生认识更多动植物的生物钟，感受自然界生物钟的奇妙。

4、‚想一想‛是判断思考活动。教师注意培养学生健康的生活态度，不要随意打破自己的生物钟规律，并善于发现学生中真实的案例，指导学生遵循生物钟的规律生活和学习。

五、教学资源链接

1、教师可参考：百度百科—生物钟、花钟

5.让我们感受世界

一、教学目标

（一）情感态度培养

1、感受身体感觉器官的奇妙。

2、激发对身体感觉器官的喜爱之情。

（二）行为技能训练

1、利用各种感觉器官去感知世界。

2、初步引导学生爱护自己的感觉器官。

（三）知识经验积累

1、知道我们通过各种器官来感受世界。

2、知道感觉疼痛是身体要提醒和保护自己。

二、教学重、难点

教学重点：引导学生了解我们通过各种器官来感受世界，知道感觉疼痛是身体要提醒和保护自己。

教学难点：引导学生感受身体感觉器官的奇妙，激发学生对身体感觉器官的喜爱之情。

三、内容分析及教学建议

本课由5个模块构成。(一)引言

内容分析：课题引言直接说出疑问——世界上美丽的景物，悦耳的声音，好吃的食物，都是怎么被我们感受的呢？引发学生思考平时不会被注意到的问题，明白万事万物都是我们靠身体里的感觉器官去感知的。而这正是本课的教学目标，要让学生知道我们是通过身体里的感觉器官去了解这个美丽的世界的。

教学建议：建议用看录像讨论的方式，让学生了解身体里的感觉器官帮助我们感知美丽的世界。

（二）平安童话

内容分析：平安童话讲了口水狼、萌小兔和淘气猴郊游时的故事，他们看到美丽的花儿，听到好听的鸟叫，吃到美味的食物，口水狼还尝到了疼痛的滋味，体会到了世界的美好，而这些美好正是通过他们的感觉器官去感受的。

教学建议：尽量让学生自己通过拼音和图片读懂平安童话。教师注意引导学生思考：他们看到了什么？闻到了什么？吃到了什么？感受到了什么？

（三）平安导航

内容分析：平安导航告诉学生，我们主要依靠看、听、闻、尝、摸来了解和探索周围的世界。并介绍了身体的五种重要感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，他们在身体里不同的部位。帮助我们认识世界，不断学习和进步。

教学建议：‚平安导航‛是学习交流活动。老师指导学生认真读图，知道我们每个人都是通过看一看、听一听、闻一闻、尝一尝、摸一摸来了解和探索周围的世界。教师在这里可引导学生思考：我们能够感受到这个美好的世界，离不开身体里的每一个感觉器官，就连疼痛的感觉都是感觉器官在提醒我们要保护自己，激发学生对身体感觉器官的喜爱之情。

（四）平安童谣

内容分析：平安童谣主要用童趣的语言描写身体的各种感觉器官，它们给我们带来了奇妙的体验。

教学建议：‚平安童谣‛是说唱活动，老师指导学生采用拍手唱、配乐读等多种读形式加深认知和情感。

（五）平安童操

内容分析：平安童操有四个内容。‚做一做‛让孩子体验触觉、嗅觉、听觉和视觉。‚猜一猜‛让孩子回忆味觉，并利用视觉猜出来。‚说一说‛提醒孩子假如没有各种感觉，后果很严重。‚想一想‛让孩子知道痛觉的重要，并学习怎么正确面对痛觉。

教学建议：教师可将平安童操的内容有机渗入教学过程之中，不需要按部就班逐一按顺序演练。教师还可设计五感的其他体验活动，注意引导学生了解感觉器官对我们的重要作用。

四、平安演练与建议

平安演练主要内容在平安童操这一模块，‚平安童操‛版块有以下四项活动：

1、‚做一做‛是实践活动。在布袋里放进玩具、钟表、水果等各种物品。让孩子们蒙上眼睛，依靠自己的听觉、触觉、嗅觉来猜出物品的名称。教师注意引导学生猜对后，说一说，是怎么猜出来的，体验各种感觉器官的重要和奇妙。建议游戏分组进行，让每个孩子都来体验身体的听觉、触觉和嗅觉。

2、‚猜一猜‛也是实践活动。让孩子回忆味觉，通过表情和动作来表达，再让其他学生通过视觉来猜。最后引导学生说一说生活中的各种事物的味道。教师在这里要引导学生了解味觉的奇妙和重要。

3、‚说一说‛是拓展活动。教师要注意引导学生思考假如身体的这些感觉器官失去了作用，对我们的生活会有什么影响？使学生进一步加深对身体感觉器官的认识，知道每一种感觉都不可少，都非常重要。这里，教师还要引导学生开始思考怎么爱护我们的这些感觉器官。

4、‚想一想‛是思考选择活动。主要引导学生明白痛觉的重要性。疼痛是身体对我们发出的信号，告诉我们身体出现了问题。教师注意引导学生知道正确对待疼痛：在不明原因疼痛的时候，不能忍着，要告诉老师和家长；而在医院打针的时候却要忍受疼痛，不能哭闹，积极配合。

五、教学资源链接

6.上下楼梯靠右行

一、教学目标

（一）情感态度培养

感受到楼梯上行走不注意安全会发生危险，树立在楼梯上安全行走的意识。

（二）行为技能训练

在生活中养成上下楼梯靠右行走，不追逐打闹，照顾前后行人行走的良好习惯。

（三）知识经验积累

1.知道楼梯上行走不注意安全的危害。2.了解楼梯上安全行走的注意事项。

二、教学重、难点

教学重点：让学生了解楼梯上安全行走的注意事项。

教学难点：培养学生在生活中树立楼梯上安全行走的意识和养成良好的安全行走的习惯。

三、内容分析及教学建议

本课由5个模块构成。

（一）引言

内容分析：引言从生活中同学们经常行走的校园楼梯会发生安全事故引入，开门见山、简明扼要地指明了本课课题的学习任务——注意上下楼梯的安全行走。

教学建议：建议教师通过‚上、下楼梯发生过哪些碰撞？‛、‚怎样避免安全事故的发生？‛的对话，引发学生交流、思考上下楼梯的安全问题，从而自然引出本课的学习内容。

（二）平安童话

内容分析：平安童话呈现了淘气猴因不听萌小兔的劝阻从楼梯上往下冲导致撞伤的故事，旨在让学生感受到楼梯上行走不注意安全容易发生危险。

教学建议：学生在看图读懂图意后，引导学生交流淘气猴和萌小兔不同做法背后的思考，体会淘气猴的做法为什么危险？还会造成哪些后果？

（三）平安导航

内容分析：平安导航在图片中呈现了关于如何安全上下楼梯的对话，让学生生动直观地了解安全上下楼梯的正确方法。

教学建议：教师首先指导学生观察图意、读懂图片中小动物们上下楼梯的对话。然后，师生在学习、交流中共同归纳、梳理出安全上下楼梯的正确方法，进一步了解上下楼梯要遵守的规则，强化安全意识。

（四）平安童谣

内容分析：平安童谣用充满童趣的语言进一步提示学生上下楼梯安全行走的注意事项。教学建议：童谣朗朗上口，可以让学生通过边念边演，多种形式的吟诵来记忆童谣，进一步牢记安全上下楼梯的知识要点。

（五）平安童操

内容分析：平安童操有四个内容。做一做平安操；说一说来辨析图中小朋友的行为是否正确；认一认中关注楼道安全标志；想一想中关注生活中在楼梯上不安全行走的行为。

教学建议：做一做平安操，建议老师让学生在真实体验上下楼梯的过程中，掌握楼梯上安全行走的正确方法。说一说，指导学生通过辨析图中小朋友的行为是否正确，进一步强化楼梯上安全行走的注意事项。认一认楼道安全标志，要进一步指导学生关注生活中的安全提 12 示，提醒学生时时牢记安全。想一想，以学生生活中的不安全行为为例，进一步引发学生思考：楼梯上守规则，才能保障自己和他人的安全。

四、平安演练与建议

平安演练主要内容在平安童操这块，‚平安童操‛版块有以下四项活动：

（一）“做一做”

‚做一做‛是实践活动，教师要带领学生到校园楼梯间，开展上下楼安全行走的演练活动。通过分小组比赛做到全员参与，人人体验。

在组织这项活动时，建议老师先组织学生到校园楼梯间，观察楼梯上行走的标志，然后分组进行练习。每练习完一组要及时组织学生进行评议，说一说：做的好在哪里？做的不好在哪里？通过小组评比活动进一步强化楼梯上安全行走的注意事项。

（二）“说一说”

‚说一说‛是交流活动，图片中呈现了几位小朋友正在上下楼梯的场景。其中，有守规则的行为，也有不守规则的行为，还有不知道该遵守什么规则的行为。

在组织这项活动时，建议老师指导学生通过交流、辨析图中小朋友的行为是否正确，进一步强化楼梯上安全行走的注意事项。

（三）“认一认”

‚认一认‛是辨析活动，通过呈现淘气猴在楼梯上茫然不知怎么走的表现，激发学生帮助淘气猴学会在楼梯上安全、正确地行走。

在这项活动中，教师可指导学生观察楼梯上安全行走的提示牌，在图片上标出上下楼梯箭头的正确方向，掌握此知识点。强化在生活中按照楼梯上的安全标志正确行走、遵守规则，才能保障安全。

（四）“想一想”

‚想一想‛是拓展活动，呈现了一个充满趣味性的提问。

在这项活动中，建议老师引导学生通过思考去解答萌小兔的疑惑：‚小朋友，上楼梯都靠右行，左边留给谁走呢？‛通过思考，引导学生体会到：上下楼梯时必须遵守规则才能保障每一个人的安全。

五、教学资源链接

1.教师可参考网络视频资源：视频‚为什么上下楼梯时不要打闹‛（http://v.youku.com/v_show/id_XNDk4NTgxNTY4.html）

2.教师可让学生观察生活中楼梯上安全行走的提示语并记录下来。

7.这种“滑梯”会伤人

一、教学目标

（一）情感态度培养

体会把楼梯扶手当滑梯的危害，树立‚安全第一 珍爱生命‛的意识。

（二）行为技能训练

1.学会在楼梯上安全文明地行走。

2.发现身边同学在楼梯上行走时有危险的举动不要模仿，要及时劝阻。

（三）知识经验积累

知道将楼梯扶手当滑梯容易发生危险，知道上下楼梯要一步步地走台阶。

二、教学重、难点

教学重点：学会在楼梯上安全文明地行走。

教学难点：培养学生形成在楼梯上自觉按要求安全行走的习惯，树立‚安全第一 珍爱生命‛的意识。

三、内容分析及教学建议

本课由5个模块构成。

（一）引言

内容分析：引言从介绍‚建筑物的‘滑梯’‛入手开门见山自然引出本课要重点关注的安全问题。

教学建议：教师通过‚这是一种什么‚滑梯‛呢？怎样做才不会被它伤到呢？‛的提问，让学生在交流、思考后顺势引出课题——这种‚滑梯‛会伤人。此环节，学生要初步感知把楼梯扶手当滑梯的危害。

（二）平安童话

内容分析：平安童话呈现了萌小兔和淘气猴下楼梯过程中发生的一幕。淘气猴在下楼梯的过程中不注意安全，从楼梯扶手上往下滑，导致受伤的故事提示学生将楼梯扶手当‚滑梯‛很危险。

教学建议：教师在课堂上组织学生分角色读故事，交流淘气猴被‚滑梯‛伤害的原因及后果，让学生真切感受到把楼梯扶手当滑梯的危害。

（三）平安导航

内容分析：平安导航将楼梯上安全行走的注意事项进行了逐一说明。

教学建议：教师可指导学生思考：台阶上怎样走最安全？楼梯扶手为什么不能当‚滑梯‛？进一步强调在楼梯上安全行走的正确方法。

（四）平安童谣

内容分析：童谣通过充满趣味性的语言再次强调把楼梯扶手当滑梯的危害。

教学建议：教师可组织学生通过多种形式的诵读，进一步强化学生在楼梯上安全行走的自护意识。

（五）平安童操

内容分析：平安童操有四个内容。‚做一做‛，指导学生体验楼梯上安全行走。‚说一说‛，引导学生辨析在楼梯上行走的行为是否安全正确。‚认一认‛、‚想一想‛，引导学生关注楼道安全标志的含义，主动发现校园生活中学生在楼梯上的一些不安全、不文明的行为，提示学生不模仿危险举动，及时劝阻不安全、文明的行为，保障身体健康。

教学建议：‚做一做‛实践活动，建议教师带领学生到校园的楼梯间让学生亲身体验如何安全上下楼梯，避免受伤。‚说一说‛，教师可引导学生仔细观察图中小朋友的行为是否安全，通过辨析、交流提高学生在楼梯上安全行走的意识和能力。‚认一认‛安全标志，‚想一想‛辨析图片中学生的行为是否安全，旨在指导学生进一步关注生活，杜绝生活中存在安全隐患的行为，提示学生高度重视、关注楼道行走的安全问题。

四、平安演练与建议

平安演练主要内容在平安童操这块，‚平安童操‛版块有以下四项活动：

（一）“做一做”

‚做一做‛是实践活动，教师可带领学生到校园楼梯间，开展上下楼安全行走的比赛活动。比赛分小组进行，全员参与，人人体验，小组成员之间互相评价，比一比哪一组做到了平安导航中强调的要求。

在组织这项活动时，建议老师组织学生到校园楼梯间时，先提出具体明确的要求，然后组织学生分组开展比赛。每组比赛完毕要开展自评与互评活动。评比出最守秩序、最安全的小组，颁发‚安全小队‛的奖章。

（二）“说一说”

‚说一说‛是辨析、交流活动，图片中呈现了几位小朋友正在下楼梯的场景，学生观察、判断图中小朋友的行为正确是否。

组织这项活动时，建议老师指导学生仔细观察图片中小朋友们的行为正确与否，交流、辨析图中哪些小朋友的行为最安全，进一步强化楼梯上安全行走，不能从栏杆上滑下去的注意事项。

（三）“认一认”

‚认一认‛是拓展活动，呈现了‚安全楼梯‛、‚上下楼梯小心滑倒‛2个安全标志。

教师让学生仔细观察标志的含义，提示学生：生活中，不同场合所楼道间均有类似的安全标志，要关注这些标志，做到楼道上安全行走的注意事项，体会楼道上安全行走的重要性和必要性。

（四）“想一想”

‚想一想‛是拓展活动，呈现校园楼道中小朋友采取的一些貌似取乐其实存在安全隐患的行为提供学生思考、关注。

在这项活动中，建议老师分析图片上小朋友从楼梯上滑行下来的危险后果，强调楼道‚滑梯‛会伤人，引导学生对生活中存在安全隐患进行更多的发现和思考。

五、教学资源链接

教师可参考网络视频资源：上下楼梯的安全、8.列队行进防意外

一、教学目标

（一）情感态度培养

1.感受在队列行进中，不安全的行为会发生意外伤害，树立队列行进时必须遵守要求的意识。

2.在队列行进中，遇到意外能沉着冷静应对。

（二）行为技能训练

按照科学、安全的方法学会避让和处理行进中的意外。

（三）知识经验积累

1.知道保证队列行进中的安全所必须遵守的要求。2.知道严格遵守队列行进中的要求能防止危险发生。

二、教学重、难点

教学重点：教会学生按照科学、安全的方法学会避让和处理行进中的意外。教学难点：树立在队列行进中必须遵守要求的意识。

三、内容分析及教学建议

本课由5 个模块构成。

（一）引言

内容分析：引言从校园生活的常见场景导入，开门见山指明队列行进中，如果不注意安全，会发生一些危险和意外。

教学建议：教师可通过‚在队列行进过程中要注意什么呢？‛的问题引发学生思考：如何防止队列行进中的意外？自然揭示出本课的学习内容——列队行进，防意外。

（二）平安童话

内容分析：呈现了一个小故事：萌小兔在队列行进过程中弯腰系鞋带险些发生危险，引发学生关注队列行进中的安全。

教学建议：建议教师在指导学生学习这则童话故事的过程中，引发学生思考：队列行进过程中弯腰系鞋带可能产生的后果。进一步引导学生思考：在队列行进的过程中，还有哪些行为存在安全隐患，需要引起注意。

（三）平安导航

内容分析：图片中呈现了‚行进中防意外的安全教育‛班会中小动物们的交流内容，分别从‚听从指挥‛、‚禁止疯闹‛、‚大声提醒‛等方面将行进中防意外的重要事项告知学生。

教学建议：‚平安导航‛是交流活动，教师带领学生阅读袋鼠老师组织同学开展‚行进中防意外‛的交流讨论会中大家的发言内容，帮助学生全面梳理队列行进中防意外的注意事项。

（四）平安童谣

内容分析：将队列行进中的安全注意事项通过童谣的方式呈现，朗朗上口，方便识记。教学建议：建议教师组织学生通过唱、读的形式再次将队列行进中的安全注意事项进行强化。

（五）平安童操

内容分析：平安童操有四个内容。‚做一做‛是练习系鞋带的实践活动，‚说一说‛旨在指导学生针对队列行进中的不同情况，教会学生采取不同的方式灵活应对、处理。‚认一认‛是辨析活动。

教学建议：‚做一做‛，建议教师让学生通过读、唱儿歌等形式，让学生在充满童趣的氛围中学习系鞋带的方法，提高生活技能。‚说一说‛，教师引导学生分析队列行进中会最容易发生意外的相关情况，交流如何避免意外发生的方法，指导学生增强应对突发事件的处理能力。‚认一认‛，通过辨析队列行进的行为是否会产生危险，提示学生做到行进中守规则、保安全。

四、平安演练与建议

平安演练主要内容在平安童操这块，‚平安童操‛版块有以下四项活动：

（一）“做一做”

‚做一做‛是实践活动，呈现了系鞋带的儿歌，为学生练习系鞋带提供了趣味性的活动场景。

建议教师通过唱儿歌、学系鞋带等活动，提高学生的生活技能。

（二）“说一说”

‚说一说‛是辨析、交流活动，呈现了列队行进中的几种情景，提供学生思考。

建议教师针对这几种情景，引导学生在分析、讨论中，学会处理应对突发事件的能力。

（三）“认一认”

‚认一认‛，呈现了队列行进中的四幅情景图片，提供学生思考、辨析。

建议教师指导学生观察图片中学生队列行进中的行为是否存在危险，提醒学生进一步关注队列行进中的安全。

五、教学资源链接

教师可参考网络视频资源：学系鞋带。红灯停 绿灯行

一、教学目标

（一）情感态度培养

1、过马路时要有安全意识。

2、树立以遵守交通规则为荣的观念。

（二）行为技能训练

1、学会安全过马路的技能。

（三）知识经验积累

1、认识人行横道和人行横道信号灯（红绿灯）两种常见的交通指示信号和标识，懂得它们的不同含义。

2、知道安全过马路的要求。

二、教学重、难点

教学重点：让学生认识人行横道和红绿灯，理解‚红灯停 绿灯行‛的交通规则，引发学生对安全过马路的思考，借助平安童谣引导学生掌握安全出行的规范做法。

教学难点：引导学生操练安全过马路的技能，牢记平安童谣提示的交通规则，养成从小遵守交通规则的良好习惯。

三、内容分析及教学建议

本课由5个模块构成。

（一）引言

内容分析：

引言以提出问题，引发思考的方式导入，联系学生的生活实际与体验，‚你们平时怎样过马路的？‛揭示出本课的学习重点，即认识斑马线和红绿灯，学会安全过马路。

教学建议：

依据一年级学生的心理与认知特点，可采用‚猜谜语‛的方式引入‚红绿灯‛，借助学生已有的生活经验，请他们谈谈在哪些地方见到过红绿灯及怎样用它帮助自己安全过马路。

（二）平安童话

内容分析：

平安童话根据低年级儿童的认知特点，把‚不按照交通信号过马路的危险行为容易造成交通事故，‛以及‚遵守交通规则很重要‛等这些枯燥简单的道理，通过孩子们喜闻乐见的童话故事的形式呈现出来。情节充满悬念，人物个性鲜明，语言富有童趣，浅显易懂，能激发学生的学习兴趣。这则童话设计了淘气猴、萌小兔和口水狼三个人物形象。淘气猴是急性子，机灵调皮，过马路时不遵守‚红灯停 绿灯行‛的交通规则，后因目睹口水狼被撞的交通事故而认识到错误；萌小兔胆小，乖巧听话，按照老师的教导耐心等待绿灯；口水狼胆大，冒失莽撞，骑自行车横穿马路，不遵守交通规则，最终发生交通事故。孩子们读完童话故事，就会自然引发思考：想淘气猴和口水狼这样做太危险，我们应该怎样过马路呢？

教学建议：

1、提倡学生自己通过拼音和图片读懂平安童话，可以采用同桌互助方式来读。读完故事后，老师引导学生围绕本课的教学重、难点，关注故事中的矛盾冲突：口水狼被撞的交通事故以及为什么被撞。其次，弄清楚：萌小兔为什么能安全过马路。

2、引导学生思考：淘气猴和口水狼这样过马路太危险，我们应该怎样过马路呢？

（三）平安导航

内容分析：

平安导航这一板块解决的是‚是什么‛、‚为什么‛、‚怎么办‛的问题。根据低段学生的特点，以‚情境图‛再现的方式出现，借助淘气猴、萌小兔之口揭示什么是红绿灯、人行横道，它们有什么作用。

教学建议：

‚平安导航‛是学习交流活动。教师指导学生认真读图，引导学生交流：什么是红绿灯、人行横道，它们各有什么作用。教师教学中还可引导学生从图中读出：只有按交通指示信号，走人行横道线过马路，才能保证行人的生命安全的道理。

（四）平安童谣

内容分析：

把安全过马路的规则和要点通过四句七字的儿童喜闻乐见的歌谣呈现出来，押韵有节奏，朗朗上口，孩子们在说、唱、读、背的过程中，把交通规则熟记于心。

教学建议：

‚平安童谣‛是说唱活动，老师指导学生采用拍手唱、配乐读等多种读形式将安全过马路的交通规则牢记于心。

（五）平安童操

内容分析：

平安童操有三个内容。‚做一做‛让孩学生背童谣、编动作、做童操，掌握过马路的技能。‚说一说‛让学生在判断图中人物行为对错中，明辨正确过马路的方法。‚想一想‛，是本课的一个拓展，渗透车道信号灯的知识。

教学建议： 充分让学生动起来，体现‚在体验中收获，在活动中成长‛的理念。指导学生进行情境体验，交流讨论，思考提升。

四、平安童操与建议

‚平安童操‛版块里有以下三项活动：

1、‚做一做‛是一个实践体验活动。教学时，教师可将教室布置成十字路口的场景，让学生背童谣、编动作、做童操——模拟过马路，掌握安全过马路的技能。‚

2、‚说一说‛是一个辨析活动。教学时，教师可让学生先看图，看清图中人物的行为，然后请学生借助掌握的安全过马路的知识，进行判断：图中人物行为谁对，谁错，明辨正确过马路的方法。

3、‚想一想‛是一个拓展活动。教学时，教师可先出示车道信号灯图，引导学生思考：为什么有些路口设置了红、绿、黄三种颜色的信号灯？相机渗透车道信号灯的知识。帮助学生初步认识并区分人行横道信号灯和车道信号灯的用途，认识多种交通语言，学会安全文明出行。

五、教学资源链接 走路莫分神

一、教学目标

（一）情感态度培养

1.在马路上行走时要有安全意识。2.从小养成良好的行走习惯。

（二）行为技能训练

1.了解走路的安全常识：走人行横道，没有人行横道，要靠边走。2.学会避让车辆。

（三）知识经验积累

1.知道走路时不能分神。

2.知道走路分神会带来危险的后果。

二、教学重、难点

教学重点：了解走路的安全常识，学会避让车辆。教学难点：做到走路时不分神，注意力集中。

三、内容分析及教学建议

本课由5个模块构成。

（一）引言

内容分析：本板块以问答的形式，告诉学生，走路时如果不留神，危险就会找上你，引发学生对行走安全的关注，并引出本课的学习内容即了解走路的安全常识，走路时不能分神。

教学建议：可以联系学生的生活实际，说说走路时分神会带来哪些危险，提醒学生注意走路时的安全。

（二）平安童话

内容分析：借助一年级学生喜欢的童话故事，通过淘气猴边走路边看书，没留意身边驶过的车辆，因来不及避让，发生了车祸而受伤住院的事例，让学生知道走路时别走神，走神会带来危险。

教学建议：放手让学生自己通过看图，借助拼音读懂平安童话。在此基础上，引导学生分析交流：淘气猴受伤的原因是什么？我们在走路时应该怎样避免危险的发生。加强学生的安全意识，从小养成良好的行走习惯。

（三）平安导航

内容分析：让学生知道走路时能做什么，不能做什么，进而了解走路有哪些安全规则。教学建议：平安导航是对平安故事中安全知识的提炼和延伸。教师可以指导学生观察图意，使学生通过萌小兔和黑熊警官的对话，了解走路时要注意的事项。还可以引导学生进一步思考交流：走路时，还要注意什么？让学生了解更多的安全行走知识。

（四）平安童谣

内容分析：主要用易懂、上口的语言，将安全行走的要点慨括其中，提醒学生走路时的注意事项，加深学生对良好行走习惯的记忆。

教学建议：童谣易懂易记，可以让学生用自己喜欢的方式读、记童谣，在吟诵童谣中，让学生牢固识记安全行走的要点。

（五）平安童操

内容分析：通过做一做，涂一涂，说一说，找一找的形式，加深学生对平安童谣的理解，进一步帮助学生将安全行走要注意的事项铭记于心，并结合实际，找找身边的安全隐患，从小养成安全行走的意识。

教学建议：教学中要结合学生的生活，让学生主动参与到活动中来，通过做、涂、说、找的形式，将出行安全牢记于心，提高安全自护的能力。

四、平安演练与建议

平安演练主要内容在平安童操版块。

‚平安童操‛版块有三项活动：

‚做一做‛是实践活动。教师可以让学生通过童谣内容编、做童操，将安全行走规则牢记心中。开展活动时，学生可以同桌为一组，互相检查落实。教师也可参与其中。

‚涂一涂‛和‚找一找‛是操练活动。涂一涂让学生对照自己日常的行为，通过给气球涂颜色的方式，如果自己做到了气球里所说的好习惯，就给这只气球涂上自己喜欢的颜色，从中发现自己已有哪些好的走路习惯，还有哪些有待改正。找一找则结合生活实际，让学生寻找身边的安全隐患，画出‚我的发现‛卡，提醒大家行走时要注意的地方，养成安全行走习惯。完成后，教师可以组织学生进行交流。

‚说一说‛是辨析活动。借助两幅图，让学生通过辨析，知道向别人学习安全的走路规则，学会避让车辆。教师尽量让学生发表自己的看法，并适当加以引导。

五、教学资源链接

教学中，可参考视频《小学生交通安全教育宣传片》，网址：http://（真实故事）“三无”食品不入口

一、教学目标

（一）情感态度培养

1.从小树立食品安全意识。

2.养成‚三无‛食品不入口的健康饮食习惯。

（二）行为技能训练

学会辨别‚三无‛食品的方法。

（三）知识经验积累

知道什么是‚三无‛食品及其危害。

二、教学重、难点

教学重点：让学生知道什么是‚三无‛食品及其危害。

教学难点：让学生学会辨别‚三无‛食品的方法，树立食品安全的意识。

三、内容分析及教学建议

本课由5个模块构成。

（一）引言

内容分析：本板块直接设问：‚你们听说过‚三无‛食品吗？你知道‚三无‛指的是哪‚三无‛？‚三无‛食品能吃吗？‛激起学生对‚三无‛食品的好奇心，由此引出本课的学习内容，带领学生们一起来找寻答案。

教学建议：教师可以出示学生比较常接触的‚辣条‛等‚三无‛食品的图片，通过交流，引出什么是‚三无‛食品，激发学生的探究积极性。

（二）平安童话

内容分析：通过春游吃午餐时，口水狼拿出带来的辣条请萌小兔和淘气猴吃，淘气猴发现辣条上没有生产日期，萌小兔劝口水狼别吃辣条，口水狼不停劝告，吃了辣条后肚子疼的故事，告诉学生‚三无‛食品吃不得，吃了‚三无‛食品会危害我们的健康。

教学建议：平安童话的内容有点多，教师要注意适当指导学生，帮助学生读懂童话的意思。引导学生思考:口水狼为什么会肚子疼？从而知道‚三无‛食品吃不得。

（三）平安导航

内容分析：展示了萌小兔、淘气猴和口水狼一起查阅资料，了解什么是‚三无‛食品。教学建议：让学生从萌小兔、淘气猴和口水狼的交流中，知道无保质期、无厂址、无生产日期的食品俗称‚三无‛食品。教师可以让学生课前在家长的帮助下，查查有关‚三无‛食品的资料，共同进行交流，进一步了解‚三无‛食品及其危害。

（四）平安童谣

内容分析：用通俗易懂的语言，告诉学生‚三无‛食品危害大，让学生知道购买食品前要仔细辨别，不食用‚三无‛食品。

教学建议：学生通过自读童谣，理解童谣的意思，边读边记，也可尝试让学生来编

一、两句童谣，目的是让学生牢记‚三无‛食品不入口。

（五）平安童操

内容分析：‚做一做‛让学生学会辨别‚三无‛产品。‚看一看‛告诉学生在购买食品时，要注意看有没有食品安全标志。‚找一找‛提示学生要买到安全放心的食品该怎样挑选。

教学建议：这几项活动都比较好进行，教师要尽量把活动都落实，带领学生一起做一做，看一看，找一找，加深学生辨别‚三无‛食品的能力。

四、平安演练与建议

平安演练主要内容在平安童操版块。

‚平安童操‛版块有两项活动：

‚做一做‛是实践活动。通过老师带领学生进行实地购物，让学生在实践中学会分辨安全食品和‚三无‛食品，加深对‚三无‛食品的认识。教学中，如果无条件实地进行活动的，可模拟进行。

‚看一看‛和‚找一找‛则是辨析活动。‚看一看‛让学生认识质量安全QS标识、绿色食品标识和有机食品标识，让他们知道要选购有这类食品安全标识的食品。‚找一找‛则告诉学生们学会看食品包装上的一些信息，学会辨别‚三无‛食品的方法。教学中，教师可以让学生自带一些食品包装袋来，同桌交流，找找相关的安全标志。

五、教学资源链接

教学中，教师可以播放一些有关食品安全的实例，扩展、丰富教学。参考资料：http://

路边小吃别贪嘴

一、教学目标

（一）情感态度培养

培养学生从小养成健康的饮食习惯，树立食品安全意识。

（二）行为技能训练

了解无证小摊食品的危害。

（三）知识经验积累

知道要少吃不吃无证小摊上的食品。

二、教学重、难点

教学重点：了解无证小摊食品的危害是学生学习

教学难点：让学生知道少吃不吃无证小摊上的食品，养成健康的饮食习惯。

三、内容分析及教学建议

本课由5个模块构成。

（一）引言

内容分析：本板块直接引出过多食用小摊食品，会对我们的身体健康带来危害。从而引出本课学习的内容，让学生通过学习来找寻答案。

教学建议：可以让学生读一读引言中的几句话，交流一下自己有没有买路边小摊东西吃的经历，初步了解路边小摊食品的害处。

（二）平安童话

内容分析：平安童话通过口水狼因为贪吃小摊上的烤肉串而拉肚子，告诉小朋友小摊上的食品不卫生，存在安全隐患，多食对身体有害。

教学建议：让学生边看图，边思考：口水狼为什么会拉肚子？生活中你会像口水狼那样做吗？从小让学生养成健康的饮食习惯，树立初步的食品安全意识。

（三）平安导航

内容分析：通过山羊医生和萌小兔、淘气猴的对话交流，让学生知道无证小摊的食品危害大，要少吃，最好不吃。

教学建议：平安导航是以学生的学习交流为主。目的是让学生知道小摊食品卫生差，原材料不新鲜，质量没有保障。要少吃、不吃无证小摊上的食品。

（四）平安童谣

内容分析：童谣用易懂、上口的语言，告诉学生要远离路边小吃，身体会更健康。教学建议：可以让学生用不同的诵读形式，在吟诵童谣中，记童谣，并识记本课的要点。

（五）平安童操

内容分析：‚演一演‛让学生模拟购买小摊食品时的情景。‚连一连‛是让学生了解小摊食品难以达到卫生标准的原因。‚画一画‛就是鼓励学生不购买小摊食品。‚写一写‛是让学生分享拒绝小摊食品的办法。

教学建议：可以将学生分组进行模拟表演，让学生主动参与到活动中来，在连、画、写

之后，要让学生充分进行交流，牢记小摊食品的危害，养成健康的饮食习惯。

四、平安演练与建议

平安演练主要内容在平安童操版块。‚平安童操‛版块有三项活动：

‚演一演‛是一个体验活动。可以让学生2人一组，模拟购买小摊食品时的情景。如果有同学要请你吃小摊食品，你会怎么做？通过情景再现，让学生进一步了解小摊食品危害大，养成不吃、少吃小摊食品的习惯。

‚连一连‛是辨析活动。学生通过辨析，了解小摊食品很难达到卫生标准的原因有哪些，让学生牢记小摊食品的危害。学生完成连线后，教师可让学生互相说一说为什么这样连线。

‚画一画‛和‚写一写‛是操练活动。通过给自己画竖起的大拇指，鼓励学生坚持养成不购买小摊食品的好习惯。制作‚我的办法‛卡片，能够让学生通过交流，写出拒绝小摊食品的办法，与大家分享，让课堂知识能指导学生现实的生活。对于完成的好的学生，教师可予以表扬鼓励。

五、教学资源链接

1、教学参考http://image.so.com/i?src=360pic_normal&q=路边摊的危害。

2、路边摊的危害：http://。

第四单元 莫贪嘴 保健康

单元内容简介

生命安全教育课程的内容涉及学生家庭生活、校园生活和社会生活的方方面面，重在增强生命安全意识、了解生命安全知识、掌握保护生命安全的防范措施和避险自救技能。课程内容由‚认识生命，尊重生命，珍爱生命 ‛、‚交通出行安全‛、‚公共卫生安全与毒品预防‛、‚校内外活动安全‛、‚网络与信息安全‛、‚自然灾害防范与人防避险‛、‚预防意外事故‛、‚预防违法犯罪与人身侵害‛、‚应急救护‛九大模块构成。

本单元隶属《标准》第三版块‚公共卫生安全与毒品预防‛，包含的主题如下： 33

单元目标

1．养成饭前便后洗手的习惯。2.不吃来历不明的 ‚三无‛食品。3.不食用无证小摊上的食品。

4.了解和预防一般流行性、传染性疾病的常识，积极注射疫苗。5.生病打点滴时，身体不舒服知道要及时呼叫医生。

一年级《饭前便后要洗手》教案

一、教学目标

(一)情感态度培养

培养学生从小养成饭前便后洗手的卫生习惯。(二)行为技能训练

学会正确的洗手方法。(三)知识经验积累

知道饭前便后洗手的重要性。

二、教学重点

让学生知道饭前便后洗手的重要性，并能养成饭前便后洗手的习惯。

三、教学难点

让学生学会正确的洗手方法，在生活中用正确的方法洗手。

四、教学方法

谈话法 讨论法 讲授法 情景操练法

五、教学准备

1、正确洗手的视频，优酷视频网址：

http://v.youku.com/v_show/id_XMTAxOTA4Mjgw.html。特别注意：视频里面洗手过程中，水一直没关，提醒学生不要效仿。

2、世界洗手日资料，网址：

http://news.xinhuanet.com/ziliao/2009-10/16/content_12244793.htm。

六、教学过程

(一)谈话引入教学

1、同学们，当我们在家里吃东西之前，妈妈都会提醒我们要先洗手，你们知道为什么要先洗手吗？

2、学生交流。

3、如果用不干净的小手拿东西吃，结果会怎样呢？(二)故事新授内容

1、我们来读读平安童话，就可以找到答案了。

2、老师适度指导，让学生借助图片和拼音读懂平安童话。

3、学生自读童话后，同桌先交流，找找口水狼肚子疼的原因。告诉学生用脏手拿东西吃，会影响身体健康，饭前便后要记得洗手。

4、引导学生思考：生活中你会像口水狼那样做吗？学生交流，从中让学生养成饭前便后洗手的卫生习惯。(三)导航明确要点

1、我们也和萌小兔、淘气猴和口水狼一起来找找资料，养成饭前便后记得洗手的好习惯。

2、学生看书，先读读萌小兔、淘气猴和口水狼的话，知道手上藏有很多细菌，要勤洗手才能保健康。

3、充分让学生进行交流。目的是让学生知道看似干净的手，实际上藏有很多细菌，所以，在饭前便后要记得洗手，从小养成良好的卫生习惯。

（四）童谣总结记忆

1、要预防‚病从口入‛，同学们就要做到饭前便后勤洗手。我们来读一读平安童谣吧！

2、让学生用自己喜欢的方式诵读童谣，边读边记背童谣。

3、老师指名1、2名学生上台带领全班一起读童谣，加深记忆。

七、演练设计

（一）情景操练

1、学会正确的洗手方法，我们才能有一双干净的手。现在，我

们一起来学习洗手吧!

2、教师带领学生，先看正确洗手的视频，优酷视频网址：http://v.youku.com/v_show/id_XMTAxOTA4Mjgw.html。

特别注意：视频里面洗手过程中，水一直没关，提醒学生不要效仿。

3、按照洗手的5个步骤，边模拟洗手，边记忆正确的洗手方法。

4、通过模拟洗手，让学生知道正确的洗手方法，在生活中学会正确洗手。

（二）交流讨论

1、学生独立完成‚说一说‛和‚评一评‛。

2、思考交流：这些同学的习惯好吗？你做到了哪些呢？

3、班级交流之后，师生一起进行评议和补充。通过分析他人做法的好坏，提示大家养成勤洗手的好习惯。

4、了解世界洗手日资料，网址：http://news.xinhuanet.com/ziliao/2009-10/16/content_12244793.htm。

5、老师总结。

一年级《接种疫苗保健康》教案

一、教学目标

(一)情感态度培养

1、消除学生对打针的恐惧心理。

2、培养学生乐意接受接种疫苗的情感。(二)行为技能训练

1、能做到按时接种疫苗。

2、懂得自我防护。(三)知识经验积累

1、了解有关儿童预防接种的相关知识。

2、掌握接种疫苗前及接种疫苗后的注意事项。

二、教学重点

知道没有生病也要到医院打针，因为这是在为我们接种疫苗。

三、教学难点

引导学生了解有关儿童预防接种的相关知识，牢记接种疫苗前及接种疫苗后的注意事项。

四、教学方法

讲授法 演示法 讨论法 情景操练法

五、教学准备

制作和疫苗有关知识的课件，预防接种证。

六、教学过程

(一)谈话导入

生活中我们没有生病，爸爸妈妈也要带我们去医院打针，这是为什么呢？谁能说一说打预防针的感觉呢？

在小组里交流打针时的感受。

小结：人体本身有预防疾病的两道防线，对于细菌和病毒有一定

的抵御能力。但是，我们身体里的卫士也有斗不过某些细菌和病毒的时候，为了防止它们伤害我们，就必须要打预防针了。专家称之为接种疫苗。人体接种疫苗后会产生一种抗体，抵御某些细菌和病毒的入侵，减少疾病对身体的伤害。(二)故事明理

1、一天，萌小兔也遇到了这样的问题，我们一起去看看吧。（阅读故事）

同位之间说一说读完故事后的感受。

2、孩子们，从你们出生那天起，你们的爸爸妈妈就已经开始带你们接种疫苗了。还记不记得你们接种的疫苗都有哪些，各有些什么作用呢？（课件呈现相关资料）

小结：打预防针可以预防多种疾病：卡介苗可以预防结核病；白百破制剂可以预防百日咳、白喉、破伤风；脊髓灰质炎糖丸疫苗可以预防脊髓灰质炎；麻疹疫苗可以预防麻疹。所以我们要勇敢地打预防针。

3、同学们都有过接种疫苗的经历，那我要问问你们了，接种疫苗都有些什么方式吗？（注射法和口服法）

4、国家有计划地实行预防接种，进行计划免疫。因此，每个孩子从出生开始都配备有一本预防接种证，提醒我们一定要按时接种疫苗（出示实物:一本预防接种证，另外在课件上还可以展示不同版本接种证，进行简单说明。）(三)拓展生活

我们在接种疫苗的前、后还要注意些什么呢？（调动学生已有的生活经验，鼓励学生大胆充分发表自己的意见。）

一起看看森林小伙伴们是怎么说的吧。（指导学生阅读导航）小结：生活中一定要牢记：①接种疫苗前要洗澡或洗胳膊，保持皮肤清洁。切勿空腹接种，以防晕针；②接种疫苗后，一般3天内不做剧烈运动，不吃辛辣食物。打针处（针口）发痒时不要用手抓，以免感染。有感冒发热等身体不适要告诉医生。

（四）巩固知识

游戏——读平安童谣

①老师指导学生通读平安童谣。（可采用分组读、拍手读等形式）②鼓励学生编动作读童谣。③一起边做动作边背童谣。

七、演练设计

（一）情景演练

师生配合模拟表演接种疫苗。（准备好道具，如：白大褂、针筒，再现真实生活。）

（1）打针时，我会怎么做。（尽可能的让孩子们展现真实的自我，老师在表演中要根据学生的实际情况鼓励和表扬，引导学生学做勇敢的孩子。）

（2）拔出针头后，我应该。（先让学生说一说应该怎么做，然后老师演示，学生跟着老师做：拿棉棒轻轻压住针眼，预防出血。掌握一种自护技能。）

（二）交流讨论

大家都掌握了接种疫苗的知识了吧，老师来考验一下大家！小组讨论：遇到下面的情况你该怎么办？（1）昨天刚打完疫苗，今天有一节体育课。（2）打完针后，针眼处红肿、疼痛、发痒。交流自己的想法，鼓励学生相互评价、相互学习。

一年级《打针不适叫医生》教案

一、教学目标

(一)情感态度培养

面对疾病能保持良好的心态，警惕重视疾病，但不惧怕。打针时，不紧张，配合医护人员治疗。(二)行为技能训练

了解打针时要注意的事项。(三)知识经验积累

1、知道生病打针时可能出现不舒服的情况。

2、知道打针出现不适时及时叫医生。

二、教学重点

让学生了解打针时要注意的事项。

三、教学难点

让学生知道生病打针时可能出现不舒服的情况，并知道不适时要及时叫医生。

四、教学方法

谈话法 讨论法 讲授法 情景操练法

五、教学准备

《输液反应》一文。网址如下：

http://baike.baidu.com/link?url=OXSzh_ZgO8qP0gk_ANbJNrXCROZ32ad4fJbgoK0qXWXy8n3Bg_74oE9MFdp828udrSQHCjPAPqNxQ35XYg_Gfq。

六、教学过程

(一)谈话导入教学

1、（老师调查）同学们，有多少同学在生病时打过针？请举手。

2、谁来和大家谈谈自己打针时的感受。

3、打针时，有时也会出现一些不舒服的情况，你遇到过吗？

4、学生交流。(二)故事新授内容

1、淘气猴生病打针时，手上就鼓起了一个包。我们来读读平安童话，了解到底是怎么回事吧！

2、学生通过看图，理解童话的意思，和同伴交流自己打针时，是否遇到过相同的事例，知道在生病打针时，可能会出现不舒服的情况。

3、如果在打针的时候，身体出现不舒服的情况，你们知道该怎么做吗？

4、学生组内讨论后交流，引入下一环节学习。(三)导航明确要点

1、萌小兔、淘气猴和口水狼也和同学们有一样的疑问，我们来请教长颈鹿医生吧！

2、学生看书，读读书中的对话，了解打针时有可能出现哪些不舒服的情况及注意事项，知道出现不适时要及时呼叫医生。

3、除此之外，还会出现什么情况呢？

4、师生共同交流。

（四）童谣总结记忆

1、平安童谣提醒我们，打针时，要注意，到底要注意什么呢？读一读平安童谣就知道了。

2、让学生用各种自己喜欢的方式诵读童谣，同时，理解记忆童谣。并知道在打针出现不适时，要及时叫医生。

七、演练设计

（一）情景演练

1、我们来体验一下打针的过程吧！

2、将学生分成四人一组，按照‚做一做‛的要求，模拟打针前、打针时、打针后的做法，让学生体验打针的过程。

3、学生体验后交流感受。

（二）交流讨论

1、学生完成‚选一选‛和‚说一说‛。

2、思考交流：打针时，出现哪些不适的情况要及时呼叫医生？你想对那两位同学说什么？

3、交流结果，师生一起评议补充。

（三）拓展延伸

1、了解《输液反应》一文。网址如下：

http://baike.baidu.com/link?url=OXSzh_ZgO8qP0gk_ANbJNrXCROZ32ad4fJbgoK0qXWXy8n3Bg_74oE9MFdp828udrSQHCjPAPqNxQ35XYg_Gfq。

2、老师总结本课。

第五单元 观天气 防暴雨

单元内容简介

生命安全教育课程的内容涉及学生家庭生活、校园生活和社会生活的方方面面，重在增强生命安全意识、了解生命安全知识、掌握保护生命安全的防范措施和避险自救技能。课程内容由‚认识生命，尊重生命，珍爱生命 ‛、‚交通出行安全‛、‚公共卫生安全与毒品预防‛、‚校内外活动安全‛、‚网络与信息安全‛、‚自然灾害防范与人防避险‛、‚预防意外事故‛、‚预防违法犯罪与人身侵害‛、‚应急救护‛九大模块构成。

本单元隶属《标准》第六版块‚自然灾害防范与人防避险‛，包含的主题如下： 44

单元目标

1．学会看天气预报，遇到坏天气时，提前准备和防范。2.知道暴雨时不要靠着围墙走，不要沿着坡坎走，知道选择安全的地方避险。

3.知道暴雨漫过街道和小河时，不冒险涉水，要到安全地方躲避。

一年级《学看天气预报》教案

一、教学目标

(一)情感态度培养

1、对天气的变化比较关注，愿意看天气预报了解天气。

2、生活中，针对天气的变化有安全自护意识。(二)行为技能训练

1、会根据天气变化合理安排自己的生活，避免受到恶劣天气的伤害。

2、能通过多种途径看天气，学会照顾自己。(三)知识经验积累

1、知道天气变化与人们日常生活的关系。

2、了解一些简单的气象知识。

3、识别预报天气的常用图标，学会看天气预报。

二、教学重点

懂得在生活中要学会看天气预报，了解天气的变化。能够根据天气合理安排自己的生活，避免一些不必要的麻烦。

三、教学难点

引导学生识别预报天气的各种图标，养成天天看天气预报的生活习惯。

四、教学方法

讲授法 讨论法 情景操练法 游戏法

五、教学准备

收集相关资料制作教学课件，天气图标卡。

六、教学过程

(一)谈话导入

同学们，今天的天气怎么样啊?那明天的天气会什么样呢?我们如何才能知道明天的天气呢? 每天电视里，广播里……都会定时的为人们播放天气预报。由此

可见，天气预报对人们的工作和生活一定很重要。你们会看天气预报吗？坚持看天气预报对我们有什么好处呢？今天我们就来学习一些跟天气预报有关的科学知识。(二)故事明理

周末，萌小兔和好朋友相约参观科技馆。我们一起去看看发生了什么事情吧。（阅读故事）

交流：(1)天气这么好，萌小兔为什么要带把伞？它是怎么知道的呢？雨伞起作用了吗？如果没有这把雨伞，它们会怎么样？

(2)读了这个小故事,谁能说一说坚持看天气预报对我们有什么好处呢？

小结:同学们说的都很对，由于天气变化影响着生产、生活等方方面面的活动。坚持看天气预报，了解天气情况，可以减少或避免一些由天气引发的灾害。还能合理安排我们的生活，避免不必要的麻烦。了解天气预报对我们每一个人来说都非常重要。因此，我们要学看天气预报。(三)巩固知识

读平安童谣

① 老师指导学生通读平安童谣。（可采用分组读、拍手读等形式）② 鼓励学生编动作读童谣。③一起边做动作边背童谣。(四)拓展生活

生活中除了看天气预报，其实还有很多方式来了解天气的变化。

视频：童话故事《下雨的时候》

交流：（1）从童话故事里，你知道了哪些下雨前的特殊现象呢?(空气闷、龟壳上结水、燕子低飞、乌云)。

（2）除了这些之外，你还知道哪些事物和现象也可以用来预报天气呢? 小结：大家说的都很好，看来你们平常很注意观察，真是很有科学家的潜质。同学们，虽然很多动物和事物的现象可以为我们预报天气变化，但都很粗略，不够详细和具体，而专业的气象台却可以利用现代化高科技为人们精、准、快的预报天气。

七、演练设计

（一）竞赛——看谁认识得多

（分小组，计分的形式开展比赛）

现在，我们来认一认天气预报中常用的一些气象图标吧。请大家来看老师手中的图标卡片，猜猜它代表什么含义？（老师可根据学生的实际情况，选取气象图标做成卡片）

（二）情境表演：小小气象员

（1）要求学生提前在家收集天气信息，现在小组内交流做准备

（2）演一演：给大家播报一下今天的天气。（老师准备好道具——电视框，再现真实生活。）

（三）想一想

生活中，了解天气预报的途径是多种多样的，除了通过看电视，你还可以从哪里看天气预报？（用你喜欢的方式告诉大家，画一画、写一写……）

一年级《暴雨来时会躲避》教案

一、教学目标

(一)情感态度培养

树立正确应对极端天气意识，学习在极端天气条件下保护自己。(二)行为技能训练

知道如何应对暴雨天气，能够在户外暴雨天气时，找到安全的躲避场所。(三)知识经验积累

1、知道暴雨天气有危险。

2、知道暴雨天气里身边有哪些地方可以安全避雨。

二、教学重点

知道在户外，如果遇到暴雨天气身边那些地方可以安全避雨。

三、教学难点

明确告诉学生，身边哪些地方不能避雨，选择避雨的原则在于：高处，室内。

四、教学方法

谈话法 讨论法 情景操练法

五、教学准备

暴雨天的视频、避雨地点相关道具、户外暴雨天打手机伤人相关报道。

六、教学过程

(一)情景导入教学

1、播放电闪雷鸣，暴雨倾盆的视频（视频的选择最好符合学生当地生活环境，让学生有亲近熟悉的感觉）这是什么天气？和大家说说你经历过的暴雨的天气！

（学生介绍自己经历过得暴雨天气，老师关注避雨的相关内容）

2、你们从哪些地方可以看出来要下暴雨了？

（生活常识的教育，及早发现要下暴雨了，有利于学生安全避雨）(二)故事新授内容

中学生安全教育教案 篇5

1、教育学生遵守交通规则，注意人身安全。

2、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。

3、掌握紧急情况下的逃生策略。教学要求：

知识方面：了解有关知识；明确危害安全的行为。能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。觉悟方面：认识安全的必要性，树立安全意识；增强安全的责任感。

教学重点：危害安全的行为，及自救措施。教学方法：导、读、议、评相结合。教学媒体：多媒体。课

时：一课时。教学流程：

创设情景，导入新课→学生阅读，分析归纳→运用知识，解决问题→小结 教学过程：

分明设情景、导入新课。

一、遵守交通规则，注意人身安全。

了解学生中不遵守交通规则和不注意人身安全的事例。自由发言。列举学生中不遵守交通规则和不注意人身安全的事例。总结，并对同学的日常行为提出要求。

二、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。

当前，在中学生中，有一部分学生缺乏正确的安全防卫心理，他们中有人被敲诈，有人被欺负，甚至有人被杀害，此类案件比比皆是，甚至有上升的趋势。因此，对我们中学生加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理非常重要。“害人之心不可有，防人之心不可无。”

据《报刊文摘》报道：四川某学校的低年级学生张某，从入校常受到高年级一男生的敲诈，他自己不敢花零用钱，省下的零用钱“奉献”了哪位“大哥哥”。有一天，该学生被逼急后，偷了同班同学的随身听，被老师查出后，才说出了偷窃的原因，此案令人震惊。

据《羊子晚报》报道，重庆某中学生，由于上网吧，在网吧里结实了一位社

会青年，该青年常以向家长、向老师通报他上网吧为由，向该中学生勒索香烟、钱等。后来有一次发展到在路上争吵，该生被社会青年动手毒打，幸好被“110”巡警发现，在家长的强烈要求下，开始了立案侦查。有少数学生被欺负，一直不敢告诉老师和家长，而是请社会青年来“摆平”，终于酿成了流氓斗殴，给学校、家庭带来了很大的负面影响。采取的应对措施： 要学法、守法、懂法、用法。

第二，要有及时报告的意识。特别是个子矮小，体力单薄的学生遇欺时，要及时报告家长、老师，请求其出面解决。

第三、要有机警的报警意识，即遇危急时临危不惧，寻找脱身之遇，求助于警方帮助。第四、要谨慎交友。

三、紧急情况下的逃生策略

1976年7月28日凌晨3时49分56秒，唐山市发生7.8级强烈地震，有24.24万人死亡，重伤16万，轻伤36万。

2004年2月15日中午11时20分，吉林省吉林市中百商厦发生特大火灾，造成54人死亡，70人受伤。2005年6月10日12时20分，广东省汕头市潮南区峡山街道华南宾馆发生火灾，至15时30分大火被扑灭，造成31人死亡，23人轻伤，3人重伤。

2005年6月10日下午，黑龙江省牡丹江地区宁安市沙兰镇遭受百年不遇的山洪和泥石流灾害，沙兰镇小学被冲，死亡人数109人，其中学生105人。

一条条触目惊心的报道，有多少人无故的丧命于这些自然的或人为的灾害！我们不能说只要掌握了相关的知识就万无一失，一点危险都没有，但是起码能够将危害减少的最低限度。

（一）地震

地震，群灾之首。强烈的破坏性地震瞬间将房屋、桥梁、水坝等建筑物摧毁，直接给人类造成巨大的灾难，还会诱发水灾、火灾、海啸、有毒物质及放射性物质泄漏等次生灾害。

前兆：强烈地震发生前，人们常可观察到一些自然界的反常现象，这就是地震前兆。比如，地声、地光、井水异常（水突然变浑或突升突降），一些动物比人类敏感，如猫狗发疯般的乱咬狂叫，老鼠成群结队的搬家，鸡到处飞，猪、羊等大牲畜乱跑乱窜等等。发生地震时：

从人感觉振动到建筑物被破坏大约只有12秒钟，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。如果你住的是楼房，跑已经来不及了，千万不要跳楼，应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到厨房，洗手间等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。

学校，商店，影剧院等人群聚集的场所如遇到地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌，椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序地撤离。

如在街道上遇到地震，应用手护住头部，迅速远离楼房，到街心一带。如在郊外遇到地震，要注意远离山崖，陡坡，河岸及高压线等。

震后：震后不幸被废墟埋压，要尽量保持冷静，设法自救。无法脱险时，要保存体力，尽力寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援。

（二）火灾

水火无情，人所共知。来自世界卫生组织的统计说，近5年来，全世界平均每年有2070多万人在大火中丧生，受伤的就更难以计数了。

在面对大火肆虐的危急时刻，必须坚持“三要”、“三救”、“三不”的原则，才能够化险为夷，绝处逢生。1．“三要”

（1）“要”熟悉自己住所的环境

平时要多注意观察，做到对住所的楼梯、通道、大门、紧急疏散出口等了如指掌，对有没有平台、天窗、临时避难层（间）胸中有数。

（2）“要”遇事保持沉着冷静

面对熊熊大火，只有保持沉着和冷静，才能采取迅速果断的措施，保护自身和别人的安全。有的人因为乱了方寸，出现错误的行动，结果延误了逃生的宝贵时间。例如，只知道推门，而不会用力去拉门；错把墙壁当作门，用力猛敲；甚至不管三七二十一，盲目跳楼„„在开门之前要先摸摸门，如果门发热或烟雾已从门缝中渗透进来，就不能开门，准备走第二条路线。即使门不热，也只能小心地打开一点点并迅速通过，随后立即把门重新关上。因为门大开时会跑进氧气，这样一来，即使是快要闷熄的火也会骤然燃烧起来。

（3）“要”警惕烟毒的侵害

在火灾中，最大的“杀手”并非大火本身，而是在焚烧时所产生的大量有毒烟雾，其主要成分为一氧化碳，另外还有氰化氢、氯化氢、二氧化硫等。消防专家的研究表明，空气中的一氧化碳含量为1％时，人呼吸数次后就会昏迷过去，一二分钟便可引起死亡。专家建议，用湿毛巾将鼻子和嘴捂住，尽快地撤离火场。如果火势过大过猛烈，出口通道被浓烟堵住，且没有其他路线可走，可用湿棉被做掩护，贴近地面的“安全带”，匍匐通过浓烟密布的走廊和房间。绝对不能以身体站直的姿势去跑。因为冷热空气是对流的，有毒烟气飘浮在房屋空间的上部，而贴近地面的地方会跑进一些新鲜空气供人呼吸。站着跑很有可能无法呼吸，窒息而死。如果自己的衣裤着火，应该脱掉，或在地上打滚，将火弄灭。若有人惊惶而逃时衣裤带火，应将其按倒在地打滚，直至火熄。

2．“三救”

（1）选择逃生通道自“救”

发生火灾时，利用烟气不浓或大火尚未烧着的楼梯、疏散通道、敞开式楼梯逃生，是最理想的选择。如果能顺利到达失火楼层以下，就算基本脱险了。（2）结绳下滑“自救”

在遇上过道或楼梯已经被大火或有毒烟雾封锁后，该怎么办呢？应该及时利用绳子（或者把窗帘、床单撕扯成较粗的长条结成的长带子），将其一端牢牢地系在自来水管或暖气管等能负载体重的物体上，另一端从窗口下垂至地面或较低楼层的阳台处等。然后自己沿着绳子下滑，逃离火场。（3）向外界求“救”

倘若自己被大火封锁在楼内，一切逃生之路都已切断，那就得暂时退到房内，关闭通向火区的门窗。呆在房间里，并不是消极地坐以待毙。可向门窗浇水，以减缓火势的蔓延；与此同时，通过窗口向下面呼喊、招手、打亮手电筒、抛掷物品等，发出求救信号，等待消防队员的救援。总之，不要因冲动而做出不利于逃生的事。

3．“三不”

（1）“不”乘普通电梯

发现火灾后，人们为了阻止大火沿着电气线路蔓延开来，都会拉闸停电。有时候，大火会将电线烧断。如果乘坐普通电梯逃生，遇上停电可就麻烦了，既上不去，又下不来，无异于将自己困在“囚笼”里（2）“不”轻易跳楼

跳楼求生的风险极大，弄不好往往不是死就是伤，不可轻取。即使在万般无奈之际出此下策，也要讲究方法。首先，应该向楼下抛掷棉被或床垫，以便身体着落时不直接与硬的水泥或者石头路面相撞，减少受伤的可能性；然后双手抓住窗沿，身体下垂，双脚落地跳下，缩小与地面的落差。“不”贪恋财物

火灾来势极快，10分钟后便可进入猛烈的阶段。因此，消防专家警告，遇上火灾时，必须迅速疏散逃生，千万别为穿衣或寻找贵重物品而浪费时间，因为任何珍宝都比不上生命更为珍贵。更不要在已经逃离火场后，为了财物而重返火口，到头来只能是人财两空，自取灭亡。

中学生安全教育教案2-d 2008年07月02日 星期三 13:10

（三）雷电

夏天来临，经常会有雷雨大风，应该预防雷电袭击。

1.在空旷田野上，不要使自己成为尖端，也就是说，要尽量降低自身高度，不应该把铁锹、锄头、高尔夫球棍等带有金属的物体扛在肩上高过头顶。

2.在市郊地区，最好躲入一栋装有金属门窗或设有避雷针的建筑物内，也可躲进有金属车身的汽车内。

3.在稠密树林中，最好找一块林中空地，双脚并拢蹲下；在大树下躲雷雨是极不安全的。此外，不要在高楼烟囱下、地势高的山丘处停留，以防不测。

4.在山间旅游，如路遇山洞也可进入避雷。5.打雷时，最好不要到湖泊、江河，海滩等处钓鱼和划船，也不要去游泳。.打雷时，在平坦的开阔地带，最好不要骑马、骑自行车、驾驶摩托车或开拖拉机。.打雷时，在室内相对比较安全，但要紧闭门窗，防止危险的侧击雷和球形闪电侵入。

（四）洪水

一个地区短期内连降暴雨，河水会猛烈上涨，漫过堤坝，淹没农田、村庄，冲毁道路、桥梁、房屋，这就是洪水灾害。发生了洪水，如何自救呢？

l．受到洪水威胁，如果时间充裕，应按照预定路线，有组织地向山坡、高地等处转移；在措手不及，已经受到洪水包围的情况下，要尽可能利用船只、木排、门板、木床等，做水上转移。

2．洪水来得太快，已经来不及转移时，要立即爬上屋顶、楼房高屋、大树、高墙，做暂时避险，等待援救。不要单身游水转移。

3．在山区，如果连降大雨，用容易暴发山洪。遇到这种情况，应该注意避免渡河，以防止被山洪冲走，还要注意防止山体滑坡、滚石、泥石流的伤害。

4．发现高压线铁塔倾倒、电线低垂或断折；要远离避险，不可触摸或接近，防止触电。5．洪水过后，要服用预防流行病的药物，做好卫生防疫工作，避免发生传染病。

四、青少年要不断增强维护安全的责任感

1、树立安全意识。

中学生法制安全教育教案 篇6

一、教学目的:

加强法制教育宣传,增强学生的自我保护意识,让学生养成学法,懂法,依法办事的好习惯,有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展.二：目标:

让学生更了解法律,并知道法制教育的重要性,使学生在遇到某些情况下(如:被打劫,勒索等)懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。三：教学过程:

1、说出你所知道的有关青少年的法律法规的名称.2.正确对待父母和学校的教育

3.学会运用法律武器保护自己的合法权益。4.学会断案

5.中学生预防侵害的基本原则与基本方法

加强中学生安全教育的思考 篇7

【摘 要】对中学生进行安全教育，是关乎学生健康成长的重大工作。文章分析了中学生安全教育方面存在的突出问题及表现，阐述了加强安全教育的必要性、主要内容和主要措施，以增强中学生的安全意识，提高中学生的自我保护、防范能力。

【关键词】中学生 安全教育 必要性 主要内容 措施

随着社会的发展，中学的办学规模不断集中、扩大，在校学生日益增多，校园周边环境日趋复杂，给中学生安全教育管理带来许多新的难题，安全事故时有发生。中学阶段是人生成长的重要时期。加强中学生安全教育，提高中学生安全防范能力，可以有效减少和避免各种安全问题，促进中学生身心健康发展。

一、对中学生进行安全教育的必要性

当前中学生安全意识普遍比较淡薄。例如学校一再宣读《学生校内外安全公约》及处罚办法，让学生学习《安全事故手册》。但学生总有追逐打闹，滑行楼梯扶手的；有翻越校门、围墙的；有体育课上不听从老师要求的；实验课上未经老师允许，擅自使用药品进行违章操作的；在校外有不遵守交通规则和公共秩序的；有私自闯入施工现场的；有结伙斗殴、盗窃、惹是生非的；财物随意乱放，离开宿舍不关门窗，给犯罪分子以可乘之机。另外，中学生缺乏自我保护意识，对社会了解不够，一些社会上的犯罪分子、小混混利用中学生在校内学习生活而接触社会少、辨别是非能力差等特点，骗取中学生财物。还有的中学生不注意用电、用火安全，夏天不注意游泳安全，冬天不注意滑冰安全，平常不注意饮食安全，往往容易造成安全事故。因此，要切实加强中学生的安全教育，增强中学生安全意识。

二、对中学生进行安全教育的主要内容

安全教育涉及的内容非常广泛。学校应结合中学生的特点，与一切教育活动相联系，重点进行五个方面的安全教育。

一是进行遵纪守法教育。学校应根据中学生的生理、心理特点，采用文本材料学习与视频材料学习相结合，法治课堂与法治知识竞赛活动相结合的方式，聘请法律工作者或公安、法院、检察院干警，结合工作实际与典型案例进行教学，使广大中学生知道哪些事能做，哪些事不能做，深切感受到法就在身边。这不仅对中学生健康、安全成长有益，而且对其走向社会乃至一生都有益。

二是网络安全教育。随着信息时代的到来，网吧、智能手机、微型电脑如雨后春笋般走进人们的生活。一些学生迷上网络游戏后，便欺骗家长和老师，设法筹资，利用一切可利用的时间去网吧上网；一些学生经常浏览不健康的网页，导致学习成绩下降，甚至走上违法犯罪之路。针对这种情况，学校首先要加强网络法律法规宣传教育，培养中学生网络安全意识，使中学生在思想上形成一道能抵御外来反动、邪恶势力侵蚀的“防火墙”。其次要积极开展呼唤网络文明，净化网络环境等宣传教育活动，大力提倡网上道德，树立良好网上风气，摒弃不文明、不道德的网上行为，自觉抵制网上有害信息的侵蚀，倡导文明、健康的网络生活。再次要积极开展网上正面宣传教育活动，用科学的理论占领网络阵地，教育中学生不登录反动网站，不看淫秽及内容低调的网页，不下载传播反动及煽动性信息，不在网上发表煽动性言论，对个人电子信箱中接收到的反动信件要自觉删除，保证不转发、不投递。

三是消防安全教育。当前中学生消防安全意识淡薄，缺乏必要的消防常识和自救逃生技能。有的学生遇到火灾发生时惊慌失措，不知道如何报警，由于没有掌握简单的救火常识，往往小火酿成大灾；也有的学生在大火发生时，因缺乏自防自救的知识和能力，丧失了逃生的最佳时间，最终被火魔无情的吞噬。针对上述问题，学校首先要组织中学生学好、用好消防法规，增强依法治火的观念。其次要大力普及消防安全知识，使学生掌握灭火技能和火灾发生时逃生、自救、互救本领。学校可通过开展消防知识讲座、图片展览、演示各种灭火器材的使用等方式教给学生常见火灾的扑救方法和不同情况下的逃生自救方法，让学生熟悉防火、灭火全过程，学会使用灭火器材扑灭初起火灾，懂得疏散自救。

四是自我防范保护教育。中学生在社会交往中要防止上当受骗；遇到险情，看到犯罪行为发生时要及时采取适当方式报警；正确处理同学、舍友之间的纠纷；夜间不独自外出；不吃霉变食物和过期食品；注意保护好自己的财物；不酗酒，不参与赌博；不携带易燃易爆有毒的物品；不拉帮结派，不打群架，不惹是生非，不染社会不良习气，不参与社会恶势力等非法组织；不进歌舞厅、游戏室等娱乐场所；遵守交通规范，注意交通安全，不横穿马路，不抢道，不强行爬车、超车；既要防止性骚扰、性攻击，也要自尊、自重、自爱；有困惑时，应向老师、同学倾诉，听取别人劝说；受到伤害时，要学会防身自卫和寻求法律保护；等等。

五是心理安全教育。成绩下降、考试压力等情况，容易导致中学生产生焦虑、强迫、恐惧、抑郁、冷漠、固执、消沉、暴躁等心理问题。中学生正处于成长发育之中，尚未成熟，其心理上的不良反应和适应障碍伴有强烈的情緒色彩和偏激的行为特征。近几年发生在学生中的打架斗殴、偷盗、染上不良习气等行为，相当一部分是由心理问题引起的。因此，学校要特别重视学生的心理安全教育，应采取普遍教育与个别教育相结合的办法，有针对性地进行人际关系的和谐教育、环境适应教育、健康人格教育、性教育、心理卫生知识教育、挫折教育以及心理疾病预防教育，提高中学生的心理素质，促成中学生健康人格的发展和完善，从而避免各类安全问题的发生。

三、对中学生进行安全教育的措施

第一，调动力量，形成齐抓共管的局面。对中学生进行安全教育，要依靠学生管理工作者、学生组织及学生家长等有关部门和人员的共同参与，形成齐抓共管的局面，特别是要发挥思想教育阵地的作用，利用学校思想政治教育的工作体系和优势。要根据实际情况和需要，因人因事，有针对性地进行安全教育。发挥课堂教学的主渠道作用，在有关课程和教学环节中由任课老师结合课程内容适时地对学生进行安全教育和法制教育，如在化学、物理实验课中讲授有关防火防爆方面的内容等。严厉打击危害学校及中学生安全的不法行为，切实改善校园周边治安状况，优化育人环境。对校门口的一些摊点，校园附近的一些黑色网吧，对中学生存有安全隐患的一切问题，严管重查，从苗头上杜绝安全问题。

第二，突出重点，提高安全教育的实效。一是安全教育的内容要以防人身伤害、防财务受损、防心理失常、防违法犯罪、保学业完成为重点。二是针对不同的教育对象开展不同内容的教育。如对有不良行为的后进生要以防违法犯罪为主要内容，帮助、引导学生健康成长，使其成为遵纪守法的好学生；对喜爱运动，行为又过于冒险的学生，要加强防运动损伤教育，教育他们做好安全防护工作；对有心理失常表现的学生要加强心理健康教育，帮助他们消除心理障碍；等等。