我的母亲初一年级作文

我的母亲初一年级作文（精选13篇）

我的母亲初一年级作文篇1

我的表妹非常有趣。她笑起来真是可爱，伴随着“嘻嘻”的笑声，圆圆大大的眼睛眯成一条线，嘴巴开心地咧成一条弧度，红扑扑的脸颊上显现出一条隐隐约约的纹路。安安走路时不知是从哪里学的，总是像领导干部一样，两只手背在身后，又因为后面手的姿势学不来，她就用手指乱钩一通，还昂起头，看着我们。看得我们直笑，外公外婆直呼她“小老巴儿”。有一次去市政广场玩，外公外婆陪着安安在长凳上休息。旁边一个阿姨削了个苹果给安安吃，安安用手接过来，望着阿姨露出了她的“招牌笑容”，还叫脆生生地叫了一声：“阿姨!”逗得阿姨连连说道：“好!”

我的表妹有时也很调皮，不听话。有一次，我们在吃饭，叫安安自己玩去。过了好久也没一点声响，我妈吃好了饭去客厅，原来安安在客厅随地拉大便，把大便踩得满地都是。妈妈和外公严厉地批评安安，外婆则弯腰擦地板。安安却好像没听见一样，还歪着头望着我们。还有：安安趁我们不注意把电视机的电线拔掉，差点触电;外婆一转身，她就跑到卫生间把趴在马桶上用马桶里的水“洗”毛巾……

安安虽然不听话，但很勇敢。这段时间打预防针有反应发烧了，去医院抽血检查。结果医院没有小针管了，只有给大人打针的大针管。没办法，只得用大针管打。又找不到静脉，抽了又拔出来，还要让手臂悬挂。在这期间，我们都没说话，生怕安安突然哇哇大哭。可是，她一点也没动，没哭，只是看着针管，看着旁边一位在哭的小孩。这场面，如果换做我都可能要害怕，何况一岁多的小孩?

我的母亲初一年级作文篇2

一、提高学生说话的能力, 授之以渔

说是写的基础, 所谓“口随心走, 笔随口走”。因此, 可以采用每周一话题的口头作文形式。先给学生一个热门话题, 讲解一下围绕话题作文的具体要求, 让学生列出提纲, 给一周的时间准备, 每周定一节课的时间请同学做记录补充, 修改后做口头评讲。经过一个学期的训练, 学生的说写能力都会有较大程度的提高。

二、教学生仿照、临写作文

初一学生练写作文可以像练习书法那样从仿照、临写入手, 可以选择教科书中的范文做样本, 先给学生讲解、分析范文在选材、层次、结构等方面的特点, 让学生按照样本的篇章结构仿写。然后进行细致的分析讲解, 出一个与范文类似的题目, 让学生自己写, 与范文比较, 帮助学生总结得失。在此基础上, 再给学生命题作文, 提出具体要求, 教给学生设计篇章、选材要领, 要求其独立完成。

三、结合实际命题或半命题作文

对初一的学生来说, 拟定合适的作文题目很重要。应尽力选择学生熟悉的人或事命题, 内容要贴近学生的生活, 扩大选材的角度, 能够让学生从“我”入手, 抒发内心的渴望, 调动学生的积极性。

在作文中, 教师的批改直接影响学生的作文水平的提高。

初一的学生能写成一篇作文也是不容易的事, 在他们看来, 努力写出了, 已经达到了自己的较好水平, 送给老师批改, 指望有所肯定和指导, 以便从中吸取力量和启示。因此, 教师在批改中重要的是给予学生信心, 从尊重学生的个性出发, 实事求是地采取积极赞赏的态度, 不能消极地压抑, 虚假地“拔高”, 把学生“看扁”的僵化态度更不可取。

我的母亲初一年级作文篇3

在这夜里，在我脑海里出现更多的还是初识的场面：

第一次进入（4）班这个集体，一个活泼美丽的女孩坐在我前面，她很热情地给我糖果，让我感到意外的新奇，原来中学生活是这么的friendly。让我对未来充满了想象。她就是荣。

一个身材瘦瘦，个子高高的男孩坐在我的邻组，他很是活泼以至于和你搭上就要骂你。当然我少不了被他骂，可是他骂你并不会让你生气，反而有一点好笑。虽然嘴坏，可人还挺好，记得我的入团申请书还是他帮我改的。后来我们成了同桌，也成了最好的朋友，有什么事我都和他商量，因为我很信任他。他就是斌。

还有一个男孩也坐在我的前面，他个子不高，长的却还不赖，人还很热情，记得当时我问他借一张纸，他毫不犹豫地就给了我几张。不要说这是一件小事，当你在陌生的地方，得到一个那怕是很小很小的帮助，你的心也会暖洋洋的。后来他也经常逗大家笑。他就是升。

一个穿黑衣服，留长发的女孩坐在最后一排，不知道为什么，当时就记下了她。没想到我们现在成了最好的朋友，也算是知己了吧！她就是玲。

那次的自我介绍中，有一个头发卷卷，皮肤黑黑的男孩。他说要好好学习，考一个好的大学，不让父母操心。他真的是好好学了，从第10名走到了第2、3名。很是佩服。他就是冬。

还有一个长的帅而且白的男孩，学习虽然不是太好，人却也不太坏。老师让我帮助他，而且一帮就是三年，虽然我没有帮他什么，可他还是把我叫师傅，让我有点惭愧呀！他就是谭。

还有很多的人，都让我忘不了，不写出来并不代表不记得他们。记在心里永远，永远。

我的母亲初一年级作文篇4

每个人从小到大都会有一个梦想，我也不例外。我的梦想是

——长大成为国家的栋梁。众所周知：“少年强，则国强。”我们不能做国家的人渣，这样会使我们的国家退步。所以，我们从小就要严格要求自己，长的后为国家做贡献。

想着那历历在目的历史，我不知不觉就进入了梦乡。

我好像走进了另一个新世界，我迷茫了。不知道我处在哪个国家。我询问旁边过往的路人，路人说：“这是中国。”哇，空气是那么新鲜，环境是那么清新、干净。我简直不敢相信这就是中国了。

路边的花花草草是那么多，随处可见的柳树、松树….人们都变得很文明，吃完东西就扔进垃圾桶，没有一个人随手扔在地上。

在街上游荡的我又发现了一个奇怪的现象：每个家门口都没有上锁，我去问他们，他们说：“为什么要上锁呢?”

“你们不怕有小偷么?”

“有什么小偷啊!”

“我们都习惯了，天天都不锁门，什么东西都没有丢过!”

我心想：这，这不会吧如果一个国家没有小偷。可见，这个国家的人的道德是多么高尚?从这儿更可以看出这个国家的领导人是多么的成功?在这儿我转了这么一圈，中国竟生了这么大的变化!这变化真可谓是天翻地覆!我喜欢这样的中国!我正高兴呢，一惊，我从梦境中醒来，中国还是现在的中国。

啊，如果中国能跟我梦境中的中国一样，那多好啊?这样的中国，需要我们的创造，这样的中国虽然好，但实现起来是需要人与人的努力创造出来的;是需要每一个人的信任加在一起，才能创造出来的!

母亲节初一作文-初一作文篇5

那次您很忙，让我把碗洗一下，我只是把碗放到盆里倒上水就算完事了;还有那次，您让我帮忙收拾桌子，我只忙着看电视，把您的话当成耳旁风;最近，您的脚很疼，让我帮您端杯水，我却置之不理。这些对我来说轻而易举的事情，我从来没有为您做过。

今天是母亲节，老师布置了“作业”———回家为妈妈做一件力所能及的事情。我做得很认真，因为我要完成“作业”。我的“作业”就是炒菜，有史以来第一次。看到我端到饭桌上的成果，您的脸上洋溢着幸福的微笑，连说好吃好吃。我也赶紧拿起筷子尝尝自己的手艺，哎呀，比您做得差远了。

此时我再看您，才明白笑容的背后是欣慰于那个曾经不懂事的我突然间长大了。此时此刻的我，难道还要把感谢您当成一次“作业”吗?我想，这正是老师布置这次“作业”的真正用意吧!

我的母亲初一年级作文篇6

一、构建和谐融洽的师生关系, 成为学生的良师益友

大家都知道, 学生们喜欢哪个老师, 往往就对他所教的哪一学科感兴趣, 愿意学。要和学生们打成一片, 教师首先就要把自己和学生放在一个平等的位置上, 要和他们成为朋友, 而且是可以无话不谈的朋友。时时处处地关心他们, 不仅在学习上, 在生活上也是如此。要让学生们喜欢你, 尊重你。师生关系融洽了, 上课的氛围就更和谐了, 那么你的这一学科, 还愁学生学不好吗?

二、采用灵活多样的有效教学方法, 让学生爱上你的课堂

这个年龄段的学生, 好奇心强, 活泼。只要激发起他们的兴趣来, 参与课堂的热情是很高的。让他们积极的参与课堂, 主动, 高效的利用课堂时间, 向课堂45分钟要效率, 这也是减轻学生课下负担的最佳途径。这个学期, 我将一个星期的课分为:新授课 (3节) , 习题课 (1节) , 阅读, 口语展示课 (1节) 。在不同的课型上使用不同的方法来激发学生们的学习兴趣。

1.巧妙地导入

良好的开端是成功的一半, 有个精彩的新课导入, 学生们的注意力, 兴趣一下子就被激活了, 很容易就被你带入你所预设的课堂氛围中来。比如, 在学习初一上册“This is my sister”这个单元时, 我就预先把自己的家庭照片做成PPT文件, 上课时就用多媒体放出来, 用本课要学的句型“This is my husband, That is my daughter, These are my…Those are my…”来向他们介绍我的家人。学生们对老师的家庭情况是很感兴趣的, 所以他们的注意力一下子就被我抓住了, 兴趣也一下子提了起来。课堂的新授内容就这样被巧妙的导入了。

2.全员的课堂展示

这个环节是一节课成功与否的关键所在。一定要让学生继续保持住对本节课所学知识的兴趣和参与的热情。要让他们对所学知识进行认真的操练, 积极的展示。英语这一学科更是需要学生间的相互合作, 进行大量的操练, 如何进行呢?我主要采用小组竞争的方法来保持他们的学习热情: (1) 第一轮每组自选代表。一般都是上游的学生, 他们都掌握的不错。评分的标准是错一处扣一分, 有一处自己新增的句子加一分。这样不仅是练习了本节课所学的知识, 更是给这些好同学提供了拓展思维的机会, 同时也让其他同学学到了一些新知识。 (2) 第二轮是教师点名提问时间。我通常是提问各组内学习处于中下游的同学, 给他们机会来展示自己。规则是与上面一样的。 (3) 第三轮是各组组长分别到别的组去抽查没有起来展示对话的组员。规则也是同上。三轮之后, 基本上每个同学都有机会起来展示对话, 达到了全员参与的目的, 因为里面有小组之间竞争, 所以每个同学都很积极, 认真, 生怕给自己组内丢分。

3.精彩的课堂总结

这一部分, 我是让学生来完成的。按小组轮流总结当堂所学, 打破老师的“一言堂”。学生们在总结本节课所学知识前, 一定会经过深思熟虑再发言, 这又是一个复习巩固的好机会。当然, 在一名同学总结完之后, 其他同学可以做补充。要相信学生, 敢于放手, 他们会带给你很多惊喜的。

打破教师的“一言堂”, 老师不再滔滔不绝地讲一节课, 唯恐遗漏一个知识点。一节课下来学生只有听的份, 而是将课堂还给学生。在参观完杜郎口中学之后, 我借鉴了他们的方法, 将习题划分给每个小组, 经小组成员讨论后将答案写到黑板上。这样一份练习题就分给了全体同学, 答案出来后, 学生就对照答案进行改错, 有疑问的, 先组内讨论, 组内解决不了的, 老师再讲解。最后, 再让同学们整理笔记, 做出总结, 通过这一节练习课又学到了哪些新知识。这样一来, 学生们的兴趣就提起来了, 一节课过的很充实, 不再有走神, 不听讲的现象了。而且效率大大地提高了, 原本两节课要讲完的内容, 一节课就完成了。

阅读课不是单纯的做几道阅读理解题, 而是先拿出一部分时间让学生们展示一下自己的朗读水平。英语是一门优雅的语言, 在读的时候不仅是要求发音准确, 更要求富含感情, 音调的高低起伏, 长句子该在什么地方停顿, 等等。听到自己或其他同学能讲一口地道的英语, 那种自豪感和敬佩感就会油然而生, 对英语的兴趣就更浓厚了, 而且多读也会增强同学们的语感, 更有助于他们的学习。阅读展示是每个同学都必须要参加的, 一次两个组16个同学, 两周就可以轮完一遍。每个同学展示完之后, 老师都要打分计入本组内的评分。在展示完阅读之后, 再让同学们做一些阅读理解题, 对答案和解释都是由学生们来完成的。

三、组织各种活动, 保持学生对英语学习的兴趣

1.英语短剧表演

在学完两个单元之后, 我会布置给各小组, 让他们利用这两个单元所学的内容自编一个短剧, 人人参与。

2.各种口语展示活动

短剧表演完之后, 每组再出一到两名同学进行口语展示。内容包括讲英语小故事, 讲英语笑话, 英语演讲, 等等。

3.英语手抄报比赛

听, 说, 读, 写是英语学习中必须要掌握的技能。每周末, 我都会布置学生们做一份手抄报, 内容包括本单元所学的知识点, 自己从书上, 杂志上摘抄的短文, 笑话等, 再配上自己画的图画, 花边。对于这样的作业, 学生更喜欢做。

四、利用各种资源, 为学生创造一个英语学习的大环境

1.一日一句

从刚入学起, 我就坚持在每天在黑板上给他们写一句英语, 有时是一些名言警句, 有时是一些日常用语, 这些句子都简单易学, 朗朗上口。在每节课前, 同学们都大声的读上三遍, 大家对这样这些句子都很感兴趣, 愿意去记, 而且在平常的口语展示或是作文中都会用到这些句子。

2.听英语歌曲

有一些新课的导入, 我经常是让他们听一些英语歌曲。比如, 在学习表达天气状况的时候让他们听一首“Rhythm of the rain”, 在歌声中导入新课, 他们也都很快乐地继续学下去。平时在上课之前, 我也经常给他们放一些经典歌曲, 让他们感受一下英语歌曲的旋律和魅力。

3.观看英语比赛视频

现在网络发达, 很容易就可以下载到一些适合他们观看的英语比赛视频。比如, CCTV-10希望英语的“全国中学生英语风采大赛”等, 让他们观看, 领略一下高手的风采, 在惊叹之余也能激发他们学习英语的兴趣, 而且从中也能学到一些知识。

通过一年的教学实践和思考, 运用以上的方法使班内绝大多数的同学能够保持对英语学习的兴趣, 效果也很明显。学生英语方面的四项技能有很大提高, 但也有很多不足之处, 细细想来有下面几点在下一步的教学中要注意:

(1) 要及时的反思自己的课堂教学, 并记录下来。

(2) 要抓好学生的预习。

(3) 要规范学生们的课堂笔记。

初一我的母亲作文篇7

妈妈生病了，早上起不来，等妈妈醒来时，已经快六点了。

妈妈担心我考试迟到，赶紧从床上爬起，紧张地叫我起床。算了，再睡一会儿吧，不差那几分钟。我故意装作没听见，似乎是成心想跟妈妈作对。听着妈妈急促的叫喊声，我不耐烦地起了床。

我衣服裤子都还没有换好，就又听见妈妈急促的叫声：“快点啊，你怎么做事这么慢，再不快点就来不及了!”

我又故意装作没听见，依旧慢条斯理。

看着老妈急得不成样子，我却依旧不紧不慢。

我走到卫生间，慢慢地拿起牙杯，拿着牙刷，连我挤着牙膏也在发呆。

妈妈似乎还嫌得不够累，依旧叫喊声，再加上妈妈喉咙痛，还喊那么久，还没见过妈妈耐力这么好。

我被老妈的叫声传染了，也开始紧张起来了。

看到我把这一系列事情都做完了，老妈才放心了。我正要去厨房拿筷子，发现老妈已经帮我把筷子拿好了，饭也打好了。

我在客厅吃饭时，妈妈早已在忙碌着家务。

我不由得加快了吃饭的节奏。饭吃完了，我把碗筷收拾好放在厨房。

我匆忙地背起书包，要从鞋架拿鞋子时，还看见妈妈从厨房拿出抹布，不厌其烦地擦着桌子。

要去上学了，我背着书包，刚要开门，就听见老妈在叫我，“水壶要记得带上，口渴了怎么办。”我拿着水壶，妈妈又说：“路上小心，考试要加把劲!”

我真想哭。

我走出门，回过头，妈妈依然还在看着我。

此时，我心里只有几个字：母亲，我的好母亲!

我的母亲初一作文篇8

在我的记忆里，这是我小时候最喜欢的一首歌;现在我长大了，但一个人的时候，总会在耳边回想起这首歌。

每个人可能对自己的母亲都有一种独特的感觉，因为我们来到这个世界，首先看到的是母亲;当我们学会说话的时候，我们会叫的第一个字是妈妈;我们学写字，第一个要写的字是妈妈;当我们开始写文章赞美自己的时候，首先要赞美的是我的母亲……我的母亲为我们创造了太多的第一。

以前我一直很讨厌妈妈，有时候甚至会在背后指责她，但现在我终于意识到做妈妈有多难!

最近小姑生了宝宝，所以我一方面经常去医院看宝宝，了解妈妈是怎么养宝宝的。因为小姑剖腹产，肚子上有伤口，不太方便动。在给宝宝喂奶的时候，妹妹要忍受宝宝用力吮吸的疼痛和肚子上伤口的疼痛。有时候她甚至会忍不住大叫，但是医生告诉她，喂奶的时候一定要笑着看着宝宝，因为这样他才能安心的喝牛奶。没有办法。妹妹只能忍着巨大的痛苦，笑着掩饰自己的痛苦。

看着平时坚强的小姑子的脆弱，我才知道，对每一个母亲来说，都不容易。回想起当时妈妈一定是忍受了这样的痛苦，她没有为我抱怨。当我从学校回家的第一步，她让我闻到了美味的食物。生病的时候，总是为我跑来跑去;我考试的时候，总是用焦虑期待的眼神看着考场上的我……她为我做了那么多，却从来没有想过我要求的是什么。在我们看来，母爱看似很廉价，其实母爱才是世界上最昂贵的美丽dia!

我的母亲初一年级作文篇9

一、实施分层次教学的原因分析及目的。

小学生上初中以后, 英语学习从听说阶段上升到听、说、读、写的层面, 他们的英语水平本身存在很大差异, 由于词汇量的加大, 语法项目的增多, 学习内容的加深、其他科目的影响, 学生自身智力及非智力因素 (如家庭、社会) 等, 极易产生两极分化, 而且呈越来越早的趋势。从教师的角度讲, 如果不及时调整教学方法, 更多学生可能会对英语学习失去兴趣, 越来越多的学生掉队, 英语教学面临着极大的困难。实施分层次教学, 在一定程度上能解决这一难题, 有利于调动学生学习英语的积极性, 使每个学生在原有基础上学有所得, 全面提高学生英语成绩。

二、分层次教学的具体实施方法。

我首先把学生按成绩和实际水平从低到高分成A、B、C三个组, A组打基础, B组为提高层, C组为拓展层, 每个A组学生都有一个C组学生坐同桌、邻桌或前后桌。分层次教学的实施可从以下几个方面来进行:课堂教学, 布置作业, 辅导, 测试, 学生互助等。

1. 课堂教学。

主要是听、说、读的训练, 英语课堂是我国学生特别是我们西部地区学生学习英语的最主要的渠道, 因此, 英语课堂是实施分层次教学的主阵地。目前我们使用的河北版教材, 课文基本上都是对话, 并无专门的听力练习, 所以我把有些课文作为听力练习, 一般设计一到两个判断或简答题, 只要听就能答对, 另外两个较深层理解题, 而且A组同学可以打开书看着听, 这样A组学生基本都能答对前两个题, 让他们有成就感。事实证明, 这一招对于A组学生还是很有效的。对话部分我基本采取A-C组合, B-B组合, C组同学可在语音、翻译方面帮助A组同学, B组学生水平相当, 可自由对话, 这样防止了有的同桌流利交谈, 有的同桌无话可说的现象。阅读训练时, 同样设计由易到难的几个任务, 分别由A、B、C三组学生去完成, 每个学生能通过自己阅读完成任务, 充分调动了他们的积极性。

2. 作业布置。

口头作业方面, 我要求A组学生至少熟读全部对话, 能说出汉语意思, B、C组学生一律要求背诵课文;书面作业即写的训练在初一年级大多是造句或是写小短文, A组学生通常要求抄写重点句型或者对句型做转换, C组学生要求根据实际生活造句, 而B组学生则根据自己的能力选择其一完成, 至于小短文, 全体学生都要写, A组学生至少写三四个句子, B组学生按要求完成, 而C组学生要求注重写作质量。

3. 辅导。

课后辅导也是教学的重要环节, 由于A组学生基础较差, 读课文能力也差, 所以课后辅导我基本是让C组学生自学发现问题, 解决问题, 我带领A组和部分B组学生读课文, 有时进行个别辅导, 有时则让C组学生检查A组读、背课文。

4. 测试。

以往大小测验, 成绩相差幅度很大, 很多学生因此消沉, 对英语学习丧失了兴趣, 为了让不同层次的学生都能体验成功的快乐, 给学生以信心, 本学期, 我们初一年级进行了两次单句翻译分层次测试, 分A、B两卷, A卷全部出自课本基本句型, B卷主要练习重点词语的应用, A、B组学生答A卷, C组学生答B卷。讲评试卷时, 两卷同时进行, 这种测试对于大部分基础较差的同学来说有一定的促进意义。

5. 学生互助。

采取“一帮一”的形式让学生互相帮助。本学期, 我利用班主任的之便对座位进行了调整, 每个A组学生根据自愿结合或者老师指派请一个C学生坐A学生同桌、邻桌或前后桌, 以便随时检查读、背课文 (背课文是课后学习最重要、最有效的途径) 、提问单词、课堂说英语、作业检查等。老师对他们的工作进行督促、检查、评价, 并设立奖励机制, 如C组某同学帮助A组某同学, 分别把他们本学期的期中英语考试成绩和班级排名与上学期成绩和排名作比较, C组同学成绩和排名保持或上升且A组同学成绩或排名也都提高的话, 这两个同学都能得到奖励———“勤学互助奖”, 通过半个学期的努力, 我班有两组学生获此奖项。分层次互助也证明了帮助同学不但不会影响自己学习而且还有助于自己成绩的提高。

三、实施分层次教学的效果。

通过一个学期的摸索、尝试, 各个层次的学生都能保持英语学习的兴趣, 成绩也在原有基础上有了相应的提高, 我自己对因材施教也有了进一步的认识与体会, 积累了一些经验。

我的母亲生日初一作文篇10

人们都知道生日是隆重的，但她的生日却是在平淡中度过。

从我开始记事到现在从未见她过过一次生日，她的生日和其它和其它另外的日子一样平淡无奇。

也许是因为他从没过过生日，也没人知道她的生日是什么时候，隆重的生日给了晚辈而把平淡无奇的生日给了长辈。

有时会想起问关于她的生日，但很快会忘掉，她也许不想张扬的度过生日也可能是原因之一吧。也许她想在平淡中默默忘掉她的生日，也许......也许......也许有各种原因，我们都不再记得了。

默默的在劳动的她却得不到任何回报，连一个平常的生日也没有，这是多么可怜。

岁月在她脸上刻得皱纹像他失去的生日一样多。可她是多么爱我，可我连她的生日也不记得，突然感到我对自己的恨。我连回报她一下也做不到，有什么理由直面她对我的爱。

在她的.生日中，我不知道她是怎样度过记得时的一个个难熬得岁月。也不知她当时产生怎样的情绪。

时间会冲淡记忆，我想重新让她拾起那段美好的记起我的生日，总是您让我渡过美好的生日，我的欢笑，您的辛劳会记在我心中。

回想起我的生日，总是他让我度过美好的生日，我的欢笑，她的辛劳会记在我心中。

我会让您过上美好的生日，让您为我而骄傲。让您为我而感到自豪---------我的母亲。

初一我的母亲作文800字篇11

在我的印象中的妈妈是一座山，不管我遇到什么事，一回头就会看到妈妈温暖而宽阔的胸膛，在等着拥抱我。妈妈就是我的靠山，只不过这山有点黑，而且还有很多皱纹，对了，就像妈妈的脸一样，黝黑黝黑的，而且额头上、眼角边、眉宇间都有深深的皱纹。

我家是做“学生文具”小本生意的，一天收入不高，也就几拾块吧。以前我总认为几十块钱嘛，多好挣啊，和顾客说两句好听的钱就到手了。可后来我渐渐明白这钱来得十分不易，爸爸妈妈挣的每一分钱都是那么辛苦，那么累。记得去年夏天，我和爸爸妈妈一起去集市上卖货，那天竟然忘记带蓬布了。“哎呀，这咋整啊，我可不想到中午时变成烤全羊啊!”我抱怨着。可那时我却没有想到妈妈如果热了怎么办。

中午太阳高高挂在天空中炙烤着大地，集市上的行人们都打着太阳伞买东西，还一边扇着扇子。我坐在驾驶室里，拿着一本书扇风，但还是流着汗。妈妈站在摊前和人砍价、加价，毒辣的太阳晒着她那身变了色的半截袖儿，汗水已浸透了她整个后背。半袖似乎都是透明的了，妈妈拿来一块破纸板顶在头上遮阳，其实一点用都没有，拿下来时，挨着头的那面都湿了。我从车上跳下来，看到了妈妈的脸，一滴一滴的汗水从头上流下来，从妈妈深深的皱纹中淌下来，一直流到下额。妈妈用她拿过钱的脏黑的手背蹭着汗，每蹭一下都会在下额上留下一道黑印。妈妈看到了我，严肃地说：“快点上去，把你热坏了呢!”我被推上车，眼眶中的泪在打转，心一颤一颤的，好想说：“妈，对不起!”我那时才明白我在课堂上每打一个啥欠流的泪，都是妈妈流的汗水啊!

这就是我的妈妈，她为我和哥哥勤劳了半生，辛苦了半生。她是一个勤劳的人，而勤劳的回报又是什么呢?是我的声声抱怨、句句不理解吗?还是妈妈鬓角两边的白发?不，都不是，是等我长大，等我有钱时让妈妈过得安静快乐。

初一描写我的母亲作文500字篇12

500字

母亲非常勤劳，经常在家里搞卫生，又是扫地、又是擦桌子，累得浑身直冒汗。我赶紧对母亲说：“休息一下吧，你看，脸都红了。”她却说：“不用了，等我拖完地再说吧。”可她拖完地又去整理房间。我只好无奈地摇摇头。

母爱，在大家心中一定是伟大的，无微不至的，我就有一个伟大的母亲。

在我读六年级的一个晚上，母亲在家里做家务活，父亲出差去了，我在想着一道数学题目，但总想不懂，最终还是想不懂，便睡觉了。早上醒来发现，母亲已经为我收拾好了房间，她拿着一张布满算式的纸来到我身边，她把我拉起来，细心地给我讲解了那道题目，她竟然想了一晚上。

有几次做到12点还没有做完作业，但母亲一直陪着我，看着我做作业，还给我做了一碗方便面，母亲的身体一直不太好因为劳累使母亲头上的银发越来越多，可是母亲还是陪着我，即使母亲很累了，但她陪到我作完作业。我心里总是过意不去，等我做完作业时，母亲就把方便面端来放在我面前，她温和的说“累了吧，吃完就去睡觉吧。”母亲看着我上床后，才去睡觉。母亲真是用心良苦啊！

母亲是一个神圣的角色，她用爱哺育我，用心教育我，把一切美好的希望都寄托在我的身上。母亲，您太伟大了，您给予了我生命，教育我成人，让我过上幸福美满的生活，感谢您！