广东省中小学教师资格考试答疑

广东省中小学教师资格考试答疑（精选7篇）

广东省中小学教师资格考试答疑 篇1

根据教育部考试中心《关于2018年下半年中小学教师资格考试考务相关事项的通知》(教试中心函[2018] 114号)以及《广东省教育厅关于印发<中小学教师资格考试试点实施办法>和<中小学教师资格定期注册试点实施办法>的通知》(粤教师〔2016〕2号)精神，2018年下半年中小学教师资格考试笔试定于11月3日举行，报名时间为2018年9月4日-7日。现将广东省2018年下半年中小学教师资格考试笔试有关事项公告如下：

一、报名对象及条件(一)报考条件

1.具有中华人民共和国国籍，身体健康。

2.遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。3.具有广东户籍，或人事(劳动)关系在广东。4.符合《教师法》规定的学历要求。

广东省内普通高等学校三年级及以上的全日制学生、毕业学年的全日制专科生以及广东省内幼儿师范学校毕业学年的全日制在校生，可凭学校出具的在籍学习证明报考相应的教师资格。

(二)免考条件

1.2016年5月31日以前入学的全日制幼儿师范学校师范生、全日制普通高等学校师范生和全日制教育硕(博)士可以直接申请认定与所学专业、学段相对应的教师资格;2016年6月1日以后入学的全日制幼儿师范学校师范生、全日制普通院校师范生和全日制教育硕(博)士申请中小学教师资格，均应参加中小学教师资格考试全国统考。

2.根据教育部教师资格认定指导中心《关于中小学和幼儿园教师资格考试成绩全国有效的通知》(教资字〔2012〕24号)精神，已在外省参加过全国中小学教师资格考试笔试且取得单科以上合格成绩的考生，在满足我省报考条件的前提下，其合格科目在有效期内可免予考试。

(三)下列人员不得报考

被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有违纪作弊行为的，按照《国家教育考试违规处理办法》(教育部第33号令)的相关规定执行。

二、报名工作安排(一)报名时间

考生笔试报名及提交网上审核的时间为2018年9月4日-7日16：00时，审核未通过的考生再次提交审核的截止时间为9月9日17：00时，网上缴费截

止日期为9月14日，打印准考证时间为10月29日-11月3日。

(二)报名方式

考试实行网上报名，考生通过中小学教师资格考试网站进行网上报名。具体报名流程及注意事项见附件1、2，请广大考生务必认真阅读，严格按照规定的时限完成报名报考各个步骤。

(三)考试费用及缴纳方式

根据《广东省发展改革委 广东省财政厅关于调整中小学教师资格考试收费标准的复函》(粤发改价格函[2016]978号)规定的笔试收费标准，按70元/人·科次缴纳笔试考试费。考生以网上缴费方式缴纳考试费。

(四)考试大纲及标准

中小学教师资格考试笔试主要考查申请人从事教师职业所应具备的教育理念、职业道德和教育法律法规知识;科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力;教育教学、学生指导和班级管理的基本知识;拟任教学科(专业)领域的基本知识，教学设计、实施、评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。

中小学教师资格考试笔试各科目采用纸笔方式进行，大纲由教育部统一制定，试题由教育部考试中心统一命制。考试不统一指定教材，考生可通过国家中小学教师资格考试网下载《考试标准》和《考试大纲》，根据考试大纲知识点自行复习、备考。

(五)考试成绩查询及复核

本次笔试成绩将于2018年12月11日在“中小学教师资格考试网”公布，考生可自行登录查询成绩。考生如对本人的笔试成绩有异议，可在考试成绩公布后10个工作日内按规定程序向考试所在考区教育考试机构提出复核申请，考区教育考试机构汇总后上交省教育考试院。申请须注明申请人准考证号、姓名、身份证号、需复核科目代码、网上查询到的成绩、联系电话。省教育考试院在接到教育部考试中心复核结果后以书面方式通知考生所属考区教育考试机构，由考区教育考试机构告知考生。

(六)违规处理

中小学教师资格考试属于《中华人民共和国刑法修正案(九)》中“法律规定的国家考试”范畴，考生在考试过程中，违反考试纪律作弊或提供虚假证明材料的，按照《国家教育考试违规处理办法》(教育部令第33号)和《中华人民共和国刑法修正案(九)》中规定接受有关部门的处理。

三、笔试时间及科目

(一)笔试时间：2018年下半年全国中小学教师资格考试笔试定于11月3日举行。

(二)笔试科目：

按照《教育部教师工作司关于中小学教师资格考试音、体、美专业考生公共科目单独编码的通知》(教师司函〔2017〕34号)和《教育部教师工作司关于中小学教师资格考试增加“心理健康教育”等学科的通知》(教师司函[2017]41号)，从2017年下半年考试开始，对音、体、美专业考生的笔试公共科目

一、科目二实行单独编码，在初中、高中、中职文化课类别增设“心理健康教育”、“日语”、“俄语”学科。有关具体规定及本次笔试各科目名称、代码和有关说明见附件3。

附件>>> 1.中小学教师资格考试笔试网上报名流程 2.考生网上报名注意事项

3.2018年下半年中小学教师资格考试(笔试)科目代码列表 4.广东省全国中小学教师资格考试笔试工作咨询电话

广东省教育考试院 2018年8月20日

广东省中小学教师资格考试答疑 篇2

评定标准：广东省小学高级教师（副高级）应遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针和政策，具有良好的思想政治素质和师德；具有系统、坚实的理论基础、专业知识和专业技能，熟练掌握现代化的教育教学手段，胜任循环教学，具有丰富的教育教学经验，教学效果显著；积极参与教师继续教育，具有主持和指导教育教学研究的能力，在实施素质教育和教育创新实践中取得良好成绩；在培养、指导青年教师提高业务水平和教育教学能力方面取得明显成效。

第一条 适用范围

本资格条件适用于我省小学、幼儿园、特殊教育学校、校外教育机构以及省、市、县教研室从事小学（幼儿）教育教学工作的在职在岗并取得相应教师资格的教师和教研员。

第二条 思想政治条件

遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业；道德品质良好，教育思想端正；牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人；认真履行教师岗位职责和义务，各年度考核称职（合格）以上。

任现职期间，出现下列情况之一，在规定年限上延迟申报：

一、年度考核基本称职及以下，或因工作失职而引发事故造成损失，或体罚学生、变相体罚学生者，视情节轻重，延迟1年以上申报。

二、弄虚作假，有伪造学历、资历、业绩材料，一稿多投，剽窃、抄袭他人成果等违反学术规范行为者，视情节轻重，延迟2年以上申报。

三、受党纪、政纪处分，或违反《中华人民共和国教师法》有关规定者，视情节轻重，延迟3年以上申报。

第三条 学历、资历条件

具备下列条件之一：

一、获博士学位后，受聘小学高级教师职务2年以上。

二、获大学本科毕业以上学历或学士以上学位，取得小学高级教师资格后，受聘小学高级教师职务5年以上。

三、大学专科毕业，累计从事教师专业技术工作15年以上，其中取得小学高级教师资格后，受聘小学高级教师职务5年以上。

四、中等师范学校毕业，累计从事教师专业技术工作20年以上，其中取得小学高级教师资格后，受聘小学高级教师职务5年以上。

第四条 继续教育条件

任现职期间，按照国家和省有关专业技术人员继续教育法规的要求，结合本学科教学、科研工作的实际需要，参加以新课程、新理念、新技术和师德修养为主要内容的继续教育，达到《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，并提交完成继续教育的有效证明。

第五条 专业技术工作经历（能力）条件

任现职期间，具备下列专业技术工作经历：

一、从教以来担任班主任工作8年以上。

二、每周课时量：专任教师14节以上，班主任10节以上，校级领导和学校中层干部8节以上，少先队大队辅导员6节以上；心理健康教育专职教师8节以上，并接受学生咨询时间每学年不少于180小时或180人次；教研员有计划地深入学校调查研究、指导教学每年不少于：县级100天、市级70天、省级40天，每年听课、评课不少于：县级100节、市级70节、省级40节。

三、能运用普通话进行教学。教师胜任各年级或各年龄班的教学并熟练担任1门以上课程的教学工作，主持或参与县级以上教育教学课题研究，其中心理健康教育专职教师还须具有省教育厅认可的中小学心理健康教育B级岗位资格证书并从事心理健康教育5年以上；教研员能独立指导一线教师开展教育教学课题研究，承担市级以上教育教学课题研究，能积极推广具有实效的教研成果和教学经验。

四、小学教师每学年承担校级公开课1次，并组织开展主题教育1次；心理健康教育专职教师每学年组织全校性心理健康教育系列活动2次；少先队大队辅导员每学年组织全校性少先队活动4次；幼儿园教师每学年承担幼儿一日生活观摩活动1次；教研员每学年承担县级以上公开课或学科讲座1次，并举办本区域的专题培训班或经验交流会1次。

五、教师重视德育工作，在教育、引导学生成长中形成自己的工作特色，提交近2年来本人在育人工作方面的经验材料。

六、指导青年教师开展教育教学教研活动，培养的青年教师，有2人成长为县级以上骨干教师或优秀教师。

七、城镇小学教师，必须有在薄弱学校或农村学校任教（支教）1年以上的工作经历。

第六条 业绩成果条件

任现职期间，教育教学效果显著，教研成果突出，每学年承担的公开课（幼儿一日生活观摩活动）效果良好，并具备下列条件之一：

一、小学教师应具备下列条件：

（一）积极实施素质教育，重视培养学生良好的行为习惯、身体素质、心理素质，以及创新精神和实践能力，学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。所教班级形成良好的班风、学风，培养优秀生转化后进生成绩显著，转化后进生5人以上。

（二）任教学科学生兴趣浓厚，在同等条件下，任教班级学生成绩与上学年或与其他班级相比有明显进步，合格率、优秀率明显提高或保持在较高水平。

（三）具有较强的教学科研能力，在县级以上教育行政部门或教研部门组织的教学评比、竞赛中获奖1次。

（四）担任班主任的班级被评为校级以上先进班级2次，或者本人被评为县级以上优秀教师、优秀班主任、优秀少先队辅导员1次或校级以上优秀教师、优秀班主任2次。

二、幼儿园教师应具备下列条件：

（一）积极投身教学改革，出色完成各项工作任务，重视实施素质教育，注重培养幼儿的创新意识和实践能力。面向全体幼儿，注重个性化教育，综合运用多种教育手段对幼儿进行全面发展的教育，有效促进每个幼儿在不同水平上得到发展。

（二）任教班级保教人员团结合作，班风、学风好，班级教育特色明显，幼儿心情愉快、积极向上，具有健康活泼的个性，有良好的卫生生活习惯与行为习惯，自理能力较强，每学年幼儿发展水平测评各项指标均达标。

（三）任教班级获园级先进班2次，或者本人被评为县级以上优秀教师1次或园级以上优秀教师2次。

三、特殊教育教师应具备下列条件：

（一）善于针对残疾学生的思想实际、年龄特征及身体缺陷等情况开展教育教学工作，注重塑造学生健康向上的人格，培养学生较强的生活自理能力和动手能力。

（二）任教班级学生的学习成绩不断提高，集体荣誉感强，合作精神好，具有一定的自我管理和自我约束能力。转化行为偏常学生2人以上。

四、德育教师应具备下列条件：

（一）面向全体学生，培养有独立工作能力的学生干部，转化后进生8人以上，学生无重大伤害事故和安全事故，学生违法犯罪率为零，学校德育或班级管理工作经验在校级以上会议交流。

（二）任教班级被评为校级以上先进班级2次，或者本人被评为县级以上优秀班主任、德育先进工作者、优秀教师1次，或校级以上优秀班主任、德育先进工作者、优秀教师2次。

五、心理健康教育专职教师应具备下列条件：

（一）培养学生有较好的心理素质，对学生心理辅导和心理危机干预有明显成效，3年内无学生重大心理健康责任事故，心理健康教育工作经验在校级以上会议交流。

（二）本人被评为县级以上心理健康教育先进工作者、优秀教师1次，或校级以上优秀教师2次。

六、少先队大队辅导员应具备下列条件：

（一）所在少先队大队基础建设扎实、规范，少先队活动丰富多彩，成效显著，少先队工作有特色。

（二）所任职的少先队大队被评为县级以上红旗大队1次，或者本人被评为县级以上优秀少先队辅导员1次。

七、教研员应具备下列条件：

（一）开展教研活动成绩突出，成为当地学科带头人或教学教研骨干。有计划地培训教学骨干，有2人成长为当地骨干教师。

（二）教育科研能力突出，主持完成市级以上教育教学课题研究1项，发表的论文或研究成果获市级以上二等奖1次。

八、校（园）级领导在具备本条一至四款之一外，还应在管理能力水平、工作业绩方面，经上级教育主管部门考核评估成绩为良好以上（附县以上教育人事部门评估意见）。

第七条 论文、论著条件

任现职期间，独立撰写并提交教育教学论文（著作），具备下列条件之一：

一、公开出版本学科教育教学著作1部（第一作者或主编，或者参编且本人撰写5万字以上）。

二、独立完成本学科专业论文2篇，其中至少1篇在具有国内统一刊号（CN）或国际统一刊号（ISSN）的专业期刊、专业报纸上发表，另外1篇可在新闻出版部门批准的教育类内部刊物上发表或在县级以上学术会议上交流宣读。

三、从事教育教学工作10年以上的农村学校现任教师和特殊教育学校教师，独立完成本学科专业论文2篇，其中至少1篇在新闻出版部门批准的教育类内部刊物上发表或在县级以上学术会议上交流宣读。

第八条 附则

一、凡符合上述条件规定，提交第一、二、三、四、五、六、七条规定的材料者，可申报小学高级教师（副高级）资格，并按规定程序送评，否则，各级人事（职称）部门不予受理，评委会不予评审。

二、本资格条件词（语）解释：

（一）凡贯有“以上”的，均含本级。

（二）市级是指行政区划的地级市。县级是指行政区划的县、县级市、县级区。

（三）“校外教育机构”是指少（青）年宫、少年之家、少年科技站等。

（四）“在职在岗”是指在小学（幼儿）教育教学专业技术岗位上从事教育教学工作。

（五）“从教以来担任班主任工作8年以上”：担任班主任年限按从教以来累加计算；担任少先队大队辅导员、心理健康教育专职教师、年级组长、中层干部、校领导工作年限可按班主任工作年限计算；幼儿园、特殊教育教师担任主班教师工作年限等同班主任工作年限；副班主任年限3年折算为班主任年限2年；信息技术、音乐、体育、美术、科学、综合实践活动等学科教师，因学校工作安排的原因，凭学校证明，最多可减免班主任工作年限4年；教研员、取得博士学位的教师不作班主任年限要求。

（六）“课时工作量”是指（1）课时数以国家教育部制定的课程计划为准；（2）列入教学计划的活动课可计算为课时。

（七）“校级公开课”是指由全校教师或本学科组全体教师、教导处、教研室、校领导参加的公开课；德育教师可举行德育公开课或主题班会课代替“校级公开课”。

（八）“学校中层干部”是指学校（幼儿园）内设管理机构的负责人。

（九）“校（园）级领导”是指学校的正、副校长，正、副书记，幼儿园正、副园长。

（十）“城镇小学”是指地级以上市市区和县（市）政府驻地镇的小学。

（十一）“农村学校”是指乡镇（不含县城所在镇）及乡镇以下的学校。

（十二）“教育教学课题”是指教育行政部门或教研部门组织立项的课题。

（十三）“县级以上学术会议”是指由县级以上教育行政部门或教研部门举办的学术会议。

广东省中小学教师资格考试答疑 篇3

一、填空

1、教师这个角色从根本上来说，就是“作为人的教师”和“作为教师的人”的（统一体）P12、教师的爱是以对学生的（尊重和信赖）为前提的。P463、教育究其实质是一种生命与（生命）的相互对接与交融。

4、教师具有科学精神与人文素养具体表现为一个完善合理的素质结构：高尚优良的人格、不断完善的（知识）结构和不断完善的能力结构。P775、今后信息技术教育的主流教学方式是（信息技术教育与学科教学整合）。P1216、教师发展规划的第一步是（自我认识）。P1397、建立良好的师生关系要靠师生双方共同努力，而教师起着（主导）作用。P1558、教师个体在无能力解决自己的心理问题时，应求助于专家进行心理（诊断）、心理咨询、心理治疗。P1949、教师自主发展有三条可行性路径：反思、合作、（共生）。P22810、教师发展和学生发展之间要有某种桥梁，这桥梁就是（教学本身）。P239

二、选择

1、下列诸项中不属于教师职业特点的一项是（D）。

A、艺术性B、创造性C、示范性D、速效性

2、教师工作的核心是（A）。

A、教书育人B、广博学习C、教育科研D、精心备课

3、热爱学生是教师职业道德的（C）。

A、方法B、途径C、本质D、形式

4、有德之人，在无人监督时，总是非常小心谨慎地不做任何不道德之事，这叫做（C）。

A、慎微B、慎重C、慎独D、诚实

5、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。说这句话的中国古代教育家是（A）。A、孔子B、孟子C、荀子D、老子

6、我国的《中小学教师职业道德规范》颁布于（B）。

A、1995B、1997C、1999D、20017、影响教师教育教学活动成效的最直接因素是（A）。

A、语言表达能力B、非语言表达能力

C、教育技术运用能力D、管理学生能力

8、校园文化属于哪一类课程资源（C）。

A、素材性资源B、条件性资源

C、隐性资源D、显性资源

9、在心理咨询中，咨询者和来访者之间是一种（B）关系。

A、医患B、伙伴C、师生D、主从

10、在教学反思过程的诸阶段中，反思最集中地体现在（B）。P23

4A、具体经验阶段B、观察分析阶段C、重新概括阶段D、积极验证阶段

三、判断

（√）

1、在新课程背景下，教师的“知识传授者”角色仍然是值得肯定的。P17

（×）

2、今天，在我国“教师是专业工作者”尚未得到法律的认可。P2

4（√）

3、教师的劳动是一种集体劳动。P

43（×）

4、教师职业道德可以产生直接的功利效益。P38

（√）

5、要树立学生是消费者，就是教育服务的顾客的观念。P

43（×）

6、实施新课程，我们要彻底否定教师的权威。P60

（√）

7、把教师对学生的爱与“母爱”并列起来，不免掩盖了教师职业情感的专业化特征。P62（√）

8、科学精神与人文精神具有本质上的同一性。P7

3（√）

9、教师的职业倦怠是其教师生涯发展历程中的一个自然现象。P18

4（×）

10、“教学相长”是必然的，无条件的。P237

四、简答题

1、“教师专业化”的基本含义是什么？

答：（1）教师专业化既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求；

（2）国家有教师教育的专门机构、教育内容和措施；

（3）国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度；

（4）教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程，教师专业化本质上强调的成长和发展的一个过程。

2、新课程改革背景下，为什么教师要有多元学科知识结构？P88

答：多学科知识融合是教师的科学精神与人文素养的完美体现。特别是新课程改革，呼唤教 师的学科知识结构的综合性，一位合格的教师至少应具备二门学科课程和知识结构，尤其是 应形成重建知识结构的意识。新课程内容的社会化，要求每一位教师有多元学科知识结构。

3、新课程的实施需要教师强化哪些能力？P116-1

21答：

一、强化教师的教育科研能力。

二、立足于新型人际关系，发展教师的交往与合作能力。

三、拓展教师的课程资源开发和整合能力。

四、发展教师的信息技术与学科教学整合技能。

4、教师和谐融洽的人际关系有什么意义? P150-1

51答：1.和谐融洽的人际关系有利于教师身心的健康。2.和谐融洽的人际关系增加了教师之间互帮互学的机会。3.和谐融洽的师生关系能促进教与学的活动。4.和谐融洽的人际关系有利于学校组织效能的发挥。

5、教师心理健康的标准是什么？

答：1.热爱教师职业，认同自己的教师职业角色。2.和谐的人际关系和正确的自我意识。3.坚韧与自制.4.有效调节不良情绪。5.好学与创新。

6、教师的人际关系包括哪几个方面的内容？P150

答：教师的人际关系主要指教师与学生、教师与教师、教师与管理人员的关系。

7、教师职业道德的基本特征是什么？P36-40有哪些主要内容？P

41答：基本特征1.从内容上看，教师职业道德比一般职业道德更具有全面性、先进性。2.从影响空间看，教师职业道德比一般职业道德更具广泛性。3.从影响深度和时间上看，教师职业道德比一般职业道德更具深远性。4.从道德行为和结果看，教师职业道德不产生直接的功利效益。5.从行为条件看，教师职业道德对劳动者心理品质有更高的要求。主要内容1.是教师对待教育教学工作的道德素质;2.是教师对待同事应具有的道德素质；3.是教师对待学生应具有的道德素质；4.是教师作为教育工作者对待自身应具有的道德素质。

五、论述题

1、请结合自己的切身体会谈谈新课程对教师素质发展提出了哪些新的要求。

答：当前的基础教育新课程改革极大的改变了人们的教育理念、学生的学习方式，也将从根本上改变教师的教学方式。面对新课程，教师将一切从“新”开始：重新理解教育，重新理解课程，重新认识学生，重新设计教学。

1.关注专业化理论发展。在新课程条件下，教师不再是一个成熟的个体，而是一个有待发展的个体。

2.关注教师的情意和职业道德素质的发展。教师的情感人格特点越丰富，对教育教学的激励作用越大。师生关系是教育中的基本关系之一，其和谐与否直接关系到教育的现实绩效。在教学中，教师的作用正有支配作用向引导学生学习的指导作用方向转变，师生关系成为平等的、民主的、伙伴的关系。

3.关注教师的人文知识素养和多元知识结构的发展。教师要加强人文知识修养，以胜任新课程培养“个性化新人”的需要。适应综合课程的教学要求，教师要具有跨学科的知识结构。

4.关注教师专业技能和研究能力的发展。在新课程中，教师不再是一个被动的执行者，而是一个主动的引导者、研究者和创造者。

5.关注教师心理素质的发展。适应新课程的教学和教师自我专业发展的需要，教师还必须有健康的心理素质。

6.关注教师学习意识的提高和自主发展能力的提高。教师的专业发展离不开教师的终身学习。为适应终身教育和终身学习的要求，教师必须确立终身学习的意识，培养终身学习的能力。

2、结合实际说明教师能力培养与发展的有效途径与方式。

答：1.各种形式的培训、交流与研讨

2.多渠道获取信息

3.行动研究

4.建立开放的教师教育体系

广东省中小学教师资格考试答疑 篇4

模拟试题

一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、”在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生完成所有成分或步骤。”这是运用__ A．指导教学模式 B．程序化训练模式 C．完形训练模式 D．合作学习模式

2、学生的社会地位属于学生（）问题。A：法律 B：权利 C：责任 D：义务

3、注意的两种最基本的特性是。A：指向性与选择性 B：指向性与集中性 C：选择性与分散性 D：集中性与紧张性 E：重视个别差异

4、计算机辅助教学属于下列教学策略中的__ A．个别化教学 B．情境教学 C．发现教学 D．指导教学

5、人的健康不仅要有健康的身体，还要有____ A：形式训练迁移说 B：同化学习迁移说 C：经验内化迁移说 D：认知结构迁移说

6、人们长时间处在较大的压力状态下。身体、心理状态都会产生一定的变化。以下人们在长时间压力状态下的反应，最为常见的是。A：一直保持亢奋的精神状态

B：保持一段时间的比较投入的状态后，精神和体力状态急剧下降 C：一直保持比较抑郁的状态

D：比较长时间的压抑状态之后．精神和体力状态达到高峰

7、规范文化的组成部分有____ A：班风

B：保证学校正常运行的组织形态 C：规章制度 D：角色规范 E：设施管理

8、《中华人民共和国教育法》是我国全部教育法规的“母法”，颁布于______年。__ A．1980 B．1986 C．1995 D．1998

9、童年期指__ A．3岁-

6、7岁 B．

14、15岁-25岁 C．

11、12岁-

14、15岁 D．

6、7岁-

11、12岁

10、如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高？（）A：效度 B：信度 C：难度 D：区分度

11、孔子的教学纲领是“博学于文，约之以礼”，基本科目是__。A．诗、书、礼、乐、易、春秋 B．诗、书、礼、仁、义、智 C．德、智、礼、义、诗、春秋 D．德、书、礼、乐、义、仁

12、以下关于“个性教育”涵义的表述中不恰当的是__ A．其目的在于充分实现个体内在的、独特的天赋潜能 B．其手段是要求教育者因材施教

C．它鼓励学生处处特立独行，处处标新立异 D．它以对学生基本自由的尊重为前提

13、艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是____ A：均衡发展 B：先慢后快 C：先快后慢

D：先慢后快又慢

14、中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是__。A．并列结合学习B．类属学习C．下位学习D．上位学习

15、关于国画，以下说法不正确的是____ A：中国画自古分为人物、山水、花鸟三大科 B：长沙楚墓出土的《人物龙凤图》、《御龙图》是现存最古老的帛画 C：元四家是指黄公望、王蒙、倪瓒和文征明 D：郑板桥的代表作有《兰石图》、《竹石图》

16、下列属于体罚学生的情形是()。

A．让1一2年级的小学生一个生字抄写10遍 B．王某上课说话。老师令其抄课文5遍

C．李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈 D．体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作。令其反复练习4次

17、在教学和学习后进行的评价是（）A：诊断陛评价 B：形成性评价 C：总结性评价 D：发展性评价

18、将学习策略分为基本策略和支持策略的是____ A：利他主义 B：以国家为重 C：大公无私 D：无私奉献

19、关于教育目的，持个人本位论的是。A：荀子 B：赫尔巴特 C：孟子 D：涂尔干

20、教学从本质上讲是一种____ A：认识活动 B：智育活动

C：促进学生全面发展的活动 D：教师教和学生学的活动

21、一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，称测验的可靠度，又称测验的__。A．效度 B．难度 C．区分度 D．信度

22、根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的____ A：自我预期 B：成败经验 C：自我归因 D：期待

23、教师职业道德修养的最终目的就是要教师养成良好的 A．职业道德信念 B．职业道德习惯 C．职业道德意识 D．职业道德理想

24、德育是教育者培养受教育者。A：政治立场和观点的教育 B：政治思想品质的教育

C：法纪观念和道德品质的教育 D：品德教育

25、我国教育内容的规范形式有（）A．教科书 B．教学指导书 C．练习册 D．课程计划 E．教学大纲

26、一般说来，由__支配下的行为更具有持久性。A．交往动机 B．外在动机 C．内在动机 D．无意识动机

27、一般说来，群体间竞争的效果取决于。A：群体内的合作 B：群体内的竞争 C：群体间的合作 D：个体的能力

二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、马克思认为，人的劳动能力是（）的总和。A：知识与能力 B：智力与能力 C：体力与智力 D：体力与能力

2、教学方法选择的主要依据是__。A．教学目的和任务

B．教学内容的性质和特点 C．每节课的重点和难点 D．学生的身心发展特点 E．教师自身的素养

3、皮亚杰采用_____研究道德现象。__ A．对偶故事法 B．道德两难故事法 C．儿童故事法 D．加一法

4、榜样法是以他人的来影响学生品德的方法。A：高尚思想 B：模范事迹 C：模范行为 D：卓越成就

E：富有知识性、趣味性

5、课程表的编制应尽可能将核心课程(语、数、英等)安排在____ A：上午第二、三节 B：上午第四节 C：下午第一节 D：下午第三节

6、（），儿童动作有意性的发展出现了较大质变，可以说是意志行动的萌芽。A．8个月左右 B．10个月左右 C．6个月左右 D．11个月左右

7、婴儿最初掌握语音形成阶段是____ A：辨音 B：自发 C：强化 D：模仿

8、孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是__ A．“真香!” B．“我要吃!” C．“这是什么” D．“这儿有个苹果。”

9、下列选项属于条件反射的是。A：眨眼反射 B：吸吮反射 C：膝跳反射 D：信号反射

10、在中国乃至人类历史上，最早出现的专门论述教育问题的著作是（）A．《论语》 B．《学记》 C．《孟子》 D．《大学》

11、建立教师威信的途径有__。A．培养自身良好的道德品质

B．培养良好的认知能力和性格特征 C．给学生以良好的第一印象

D．注重良好仪表、风度和行为习惯的养成 E．做学生的朋友与知己

12、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的。A：“废科举，兴洋务” B：“办洋务，兴学堂” C：“废科举，兴学堂” D：“废私塾，兴学堂”

13、小学低年级学生在教师指导下进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是。A：组织策略 B：元认知策略 C：资源管理策略 D：精细加工策略

14、根据学习的定义，下列属于学习的现象的是____ A：吃了酸的食物流唾液 B：望梅止渴 C：蜘蛛织网

D：儿童模仿电影中人物的行为

15、奠定了班级组织的理论基础的著作是____ A：《论语》 B：《普通教育学》 C：《大教学论》 D：《理想国》

16、李某性格怪癖，因受单位领导批评而发泄不满，驾车冲向闹市区人群，当场撞伤5人。李某的行为构成（）A：以危险方法危害公共安全罪 B：交通肇事罪

C：重大责任事故罪 D：故意杀人罪

17、推动教育学发展的内在动力是。A：教育现象 B：教育事实 C：教育问题 D：教育规律

18、去年，学校领导分配我做一个全校倒数的四年级的班主任。愉快地接受任务后，我发现该班三年级时班主任自己安排的班长陈明同学并不受学生欢迎。调查了解之后发现，该同学对老师和同学耍两幅面孔。老师不在教室时用教棒敲桌子，用教棒打人，经常闹得教室里哄堂大笑。而老师在时，则十分顺从。了解到这些情况之后，我决定采用学生自荐、民主选取的方法竞选班长。经过自荐、演讲、全体同学民意测评等竞选程序后，班上的“调皮大王”唐静被大家一致推选为班长。他上任后，一改调皮大王的形象，带领全班同学拧成一股绳，班级各项活动开展的有声有色，班级秩序井然。学期结束时，我班被评为学校“优秀班级”。你是否赞成这位老师的做法?（）[单选题] 如题！求解！

19、”349+1890=？”属于 A．有结构的问题 B．五结构的问题 C．排列问题

D．界定含糊问题

20、一般来说，元认知策略可分为__。A．复述策略 B．精细加工策略 C．计划策略 D．监视策略 E．调节策略

21、提出认知地图理论的心理学家是__。A．桑代克 B．苛勒 C．布鲁纳 D．托尔曼

22、根据教学评价的功能，可将其分为__。A．形成性评价与总结性评价 B．常模参照评价与标准参照评价 C．配置性评价与诊断性评价 D．正式评价与非正式评价

23、教师的教育专业素养包括。A：先进的教育理念 B：良好的教育能力 C：一定的研究能力 D：优良的个性品质 E：接受教育的成年公民

24、干燥的冷空气和富含水蒸气的暖空气相遇，发生大规模碰撞时形成的极端天气现象是（）A：热带风暴 B：台风 C：飓风 D：龙卷风

25、当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说是____ A：认知模式 B：体谅模式

C：社会模仿模式 D：管理模式

26、一般说来，由__支配下的行为更具有持久性。A．交往动机 B．外在动机 C．内在动机 D．无意识动机

广东省中小学教师资格考试答疑 篇5

5号)

2007-05-21 广州、深圳及各地级市人事局，各县、县级市、区人事局，省直各有关单位：

现将省委党校组织拟定的广东省党校教授资格条件、广东省党校副教授资格条件、广东省党校高级讲师资格条件、广东省党校讲师资格条件印发给你们，请自2000年1月1日起贯彻执行。执行中有何问题及意见，请报告我厅职称处。

广东省职称改革办公室 一九九九年十二月六日

广东省党校教授资格条件

评定标准：教授必须精通本学科的基础理论,具有相关学科的丰富知识，在本学科有一定的知名度；及时掌握本学科国内外发展的趋势，根据社会经济发展的需要，提出本学科研究方向，开拓新的研究领域并主持承担重大科研项目，解决科研关键难题，取得具有重大学术价值或社会效益的科研成果；善于把学术新成果运用于教学，效果良好，具有培养研究生或访问学者的能力，组织、指导并主要承担县处级以上主体班次教学，教学经验丰富，教学成果显著；熟练运用一门外国语获取信息和进行学术交流；具有良好的职业道德和敬业精神。

第一条 适用范围

本资格条件适用于我省的省、市(地级市，下同)党校从事教学和研究工作的在职在岗专业技术人员。

第二条 思想政治条件

遵守中华人民共和国宪法和法律。有献身党的教育事业的精神和良好的职业道德。

任现职期间，考核均在称职以上。

第三条 学历、资历条件

必须具备下列条件之一：

(一)获得博士、硕士学位或研究生毕业，取得副教授资格后，受聘副教授职务5年以上。

(二)不具备上述学历(学位)条件，但取得副教授资格后，受聘副教授职务5年以上，或具备上述学历(学位)条件，取得副教授资格后，受聘副教授职务3年以上。任现职期间考核优秀1次以上，并符合下列1或2的要求：

获得国家级奖或获得省(部)级一等奖。

2.具备下列条件中的2项以上：

(1)获得省(部)级二等、省党校系统一等教学或科研成果奖；或省(部)级三等、省党校系统二等教学或科研成果奖2项(前二名)。

(2)主持完成省(部)级以上课题2项以上。

(3)在国内外公开发行的学术刊物上发表高水平的学术论文l0篇以上(独立完成或第一作者)。

(4)获得全国优秀教师或省(部)级以上劳动模范等称号。

第四条 继续教育条件

任现职期间，按照《广东省科学技术人员继续教育规定》的要求，结合教育与科研的需要，参加有关现代经济社会发展的新知识、新理论、新技术为主要内容的继续教育，并达到规定的要求。

第五条 外语条件

具备下列条件之一：

(一)熟练掌握一门外国语，参加全国或全省统一考试(外语教师必须考第二外语)，成绩合格。

(二)1977年恢复高考统考以前入学的大学毕业生，现从事公共政治理论课、中古字号课程教学并申报本专业资格的，可选考外语或古汉语，成绩合格。

(三)符合下列条件之一，可免试：

1.在国外取得博士学位、从事博士后研究1年以上(外语专业除外)。

2．任现职期间公派出国留学或工作，出国前通过国家出国人员外语水平考试并在国外学习或工作1年以上(外语专业除外)。

3．1966年以前本科毕业，长期从事公共政治理论课教学并申报本专业资格。

第六条 专业技术工作经历(能力)条件

任现职期间，必须具备下列条件中的3项：

(一)承担县处以上主体班次专题课教学，或系统讲授本学科课程2门，每年完成教学工作量200课时以上。

(二)担任过一届以上研究生导师或指导过1名青年教师一年以上。

(三)组织、主持本学科教学研究，具体指导各教学环节的教学工作。

(四)全过程主持过省级以上科研规划课题的研究工作，并指导课题小组解决科研关键难题。

(五)主持或主要参加过编写、审议全省党校通用教材、教学参考书、教学大纲等工作，或参加省党校系统以上教学、科研成果评奖、鉴定工作3次以上。

第七条 业绩成条件

任现职期间，必须具备下列条件之一：

(一)在学术研究或教学研究上取得突破性成果，或研究成果填补了国内、省内的空白。

(二)主持的科研课题通过省级鉴定，研究成果被市以上党委、政府采纳或形成的论文、著作已公开发表、出版。

(三)应邀参加全国、国际性学术会议，论文入选并宣读，或参加为省市党委、政府提供重大决策参考的论证。

(四)在全国性学术刊物发表本专业学术论文4篇以上，或在省级以上报刊开设理论专栏，取得较好的社会效益。

(五)根据教学需要，开设新课程，出版新教材(本人任主编、副主编并撰写15万字以上)。

(六)教学效果好，有3次以上教学评价为优秀或获得校级以上优秀教学奖。

(七)指导的在校研究生、青年教师获得省(部)级以上奖励，或指导的论文在权威性学术刊物上发表。

(八)教学科研获得省(部)级以上奖励(前3名)，或省、市党校系统二等以上奖励(前2名)。

(九)获得市级以上劳动模范或省党校系统优秀教师等称号。

第八条 论文、著作条件

任现职期间，必须具备下列条件之一：

(一)每年平均完成教学工作量200学时以上的，公开发表论文8篇以上，或出版独立完成的学术著作1部并公开发表论文5篇以上。

(二)每年平均完成教学工作量200学时以下的，公开发表论文10篇以上，或出版独立完成的学术著作1部并公开发表论文6篇以上。

第九条 附则

(一)凡符合上述条件，提交第二、三、四、五、六、七、八条规定的材料者，可申报教授资格，并按规定的程序送评，否则各级人事(职改)部门不予受理，评委会不予评审。

(二)任现职期间违反第二条规定者，视情节轻重，在规定的任职年限上延迟申报

l.考核基本称职及以下，或授课内容违反党的四项基本原则，或教学过程中出现其他违纪情况并造成恶劣影响受到学校通报批评者，延迟1年申报。

2．弄虚作假、剽窃他人成果或泄露考试内容、违反考场纪律者，延迟3年申报。

(三)本资格条件词语的特定解释：

1.重大科研项目：指市(地级市)以上科研规划项目。

2．具有重大学术价值的科研成果，指属于下列之一者：(1)在本学科领域内取得某一方面突破性研究成果；(2)属国内首创或填补国内空白；(3)为市级以上党政决策部门所采纳；(4)得到同行较高评价或被国内外权威报刊引用、转载。

3．培养研究生和访问学者：指培养硕士、博士研究生(含联合培养)，指导讲师以上进修教师或担任本校重点培养教师的指导教师。

4．县处以上主体班次：包括厅级班、县委书记县长班、处级班、研究生班、硕士博士研究生、教师研修班等高级班次。

5．省(部)级奖：指省委、省政府、省社联、省委宣传部等面向全省的奖项，中央党校主办的面向全国党校系统的奖项。

6．全国(国际)性学术会议：由中宣部、国家一级专业学会、国际学术组织或国际学术组织委托我国相应的学术机构组织召集的会议。

7．教学工作：包括课堂讲授、批改作业、命题、监考、评卷、下班辅导、指导毕业论文和指导学员调查研究等工作。

8．教学科研成果评审、鉴定工作：含科研成果评奖和申报高级专业技术资格论文鉴定。

9．全国性报刊：指《人民日报》、《求是》、《光明日报》、《文汇报》、《新华文摘》、《经济日报》、《解放军报》，中国社会科学院所属各研究所主办的刊物、中央各部委的刊物、教育部重点院校校刊学报、中央党校的刊物、全国性学术团体刊物。

10．公开发表：指已经出版发行，并有“CN”、“ISSN”刊号或“ISBN”书号，不包括只取得用稿通知。

11．全国优秀教师：含中央党校对全国党校系统评选的优秀教师。

广东省党校副教授资格条件

评定标准：副教授必须对本学科有系统全面的基础理论，掌握本学科国内外发展的动态，对本学科有较深的研究；有较强的科研能力，承担重大科研项目或主持编写本学科的教材，取得具有较重要价值的研究成果或发表有较高学术水平的论文；具有指导青年教师或培养研究生的能力，系统讲授本学科课程，熟练地组织和指导各教学环节的实施，教学经验丰富，教学成果突出；较熟练运用一门外国语获取信息和进行学术交流；具有良好的职业道德和敬业精神。

第一条 适用范围

本资格条件适用于我省的省、市(地级市，下同)党校从事教学和研究工作的在职在岗专业技术人员。

第二条 思想政治条件

遵守中华人民共和国宪法和法律。有献身党的教育事业的精神和良好的职业道德。

任现职期间，考核均在称职以上。

第三条 学历、资历条件

必须具备下列条件之一：

(一)获得博士学位，取得讲师资格后，受聘讲师职务2年以上。

(二)获得硕士、双学士学位或研究生毕业，取得讲师资格后，受聘讲师职务5年以上。

(三)大学本科毕业，取得助教进修班结业证书或学完本专业硕士研究生主要课程四门以上并考试合格，取得讲师资格后，受聘讲师职务5年以上。

(四)不具备上述学历条件，但取得讲师资格后，受聘讲师职务5年以上；或具备上述学历(学位)条件，取得讲师资格后，受聘讲师职务3年以上。任现职期间考核优秀1次以上，并符合下列1或2的要求：

1．获得国家级奖或省(部)级一等奖。

2.具备下列条件中的2项以上：

(1)获得省(部)级三等或省党校系统二等以上科研或教学成果奖(前三名)。

(2)完成省(部)级以上科研课题2项(主要承担人)。

(3)在国内外公开发行的学术刊物上发表高水平论文6篇以上。

(4)获得全国优秀教师或省(部)级以上劳动模范等称号。

第四条 继续教育条件

任现职期间，按照《广东省科学技术人员继续教育规定》的要求，结合教学科研的需要，参加有关现代经济社会发展的新知识、新理论、新技术为主要内容的继续教育，并达到规定的要求。

第五条 外语条件

必须具备下列条件之一：

(一)较熟练掌握一门外国语，参加全国或全省统一考试(外语教师须考第二外语)，成绩合格。

(二)1977年恢复高考统考以前入学的大学毕业生，现从事公共政治理论课、中古字号课程教学并申报本专业资格的，可选考古汉语或外语，成绩合格。

(三)符合下列条件之一，可免试：

1.获得博士学位。

2．任现职期间公派出国留学或工作，出国前通过国家出国人员外语水平考试并在国外学习或工作1年以上(外语专业除外)。

3．1966年以前本科毕业，长期从事公共政治理论课教学并申报本专业资格。

第六条 专业技术工作经历(能力)条件

任现职期间，必须具备下列条件中的3项：

(一)系统讲授本学科课程2门并组织主持课堂讨论，每年平均完成教学工作量240课时以上，或跨学科担任2门以上课程教学不少于3年，教学质量良好。

(二)组织课堂讨论、社会调查，指导毕业论文选题、写作、评分、答辩，完成考试命题、评卷等各项考务工作，并每年平均完成教学工作量不少于80课时。

(三)全过程协助指导过一届硕士研究生，或指导青年教师、进修教师。

(四)作为主要参加者全过程参加市级以上科研项目的研究工作。

(五)参加过编写本专业教材、教学参考书工作。

第七条 业绩成果条件

任现职期间，必须具备下列条件之一：

(一)在教学研究上取得有指导意义的研究成果，并在地市级以上担任过公开示范课教学，或获得省党校系统教学奖(含先进面授教师奖)。

(二)取得本专业某一方面的研究成果，并获得省(部)级以上奖；或获得省党校系统、市社会科学一、二等奖(前三名)，三等奖(前二名)。

(三)承担新学科教学，并参加编写相应的教材，本人完成10万字以上。

(四)教学效果好，有2次教学评价为优秀或获得校级以上优秀教学奖。

(五)作为主要参加者完成省党校系统、市级以上科研课题或专项研究。

(六)在全国性刊物发表高水平学术论文1篇。

(七)获得市级以上劳动模范或省党校系统优秀教师等称号。

第八条 论文、著作条件

任现职期间，具备以下条件之一：

(一)每年平均完成教学工作量240学时以上的，公开发表论文5篇，或出版学术著作1部并公开发表论文3篇。

(二)每年平均完成教学工作量240学时以下的，公开发表论文7篇，或出版学术著作1部并公开发表论文4篇。

第九条 附则

(一)凡符合上述条件，提交第二、三、四、五、六、七、八条规定的材料者，可申报副教授资格，并按规定的程序送评，否则各级人事(职改)部门不予受理，评委会不予评审。

(二)任现职期间违反第二条规定者，视情节轻重，在规定的任职年限上延迟申报：

1.考核基本称职及以下，或授课内容违反党的四项基本原则，或教学过程中出现其他违纪情况并造成恶劣影响受到学校通报批评者，延迟1年申报。

2．弄虚作假、剽窃他人成果或泄露考试内容、违反考场纪律者，延迟3年申报。

(三)本条件词语的特定解释：

1.重大科研项目：指市以上科研规划项目。

2.具有较重要价值的成果，指属于下列之一者：(1)在本学科领域内取得某一方面具有启发性意义的研究成果；(2)对省内或本地区的社会经济发展具有一定的指导意义；(3)得到同行专家的肯定或被引用、转摘。

3．省(部)级奖：指省社联、省委宣传部等面向全省社科界的奖项和中央党校主办的面向全国党校系统的奖项。

4.市级社会科学奖：指地级市社会科学界联合开设的奖项。

5.教学工作：包括课堂讲授、批改作业、命题、监考、评卷、下班辅导、指导毕业论文和指导学员调查研究等工作。

6．公开发表：指已经出版发行，并且具有“CN”、“ISSN”刊号或“ISBN”书号，不包括只取得用稿通知。

7．全国性报刊：指《人民日报》、《求是》、《光明日报》、《文汇报》、《新华文摘》、《经济日报》、《解放军报》，中国社会科学院及所属各研究所主办的刊物、中央各部委的刊物、中央党校的刊物、教育部重点院校校刊学报、全国性学术团体刊物。

8．全国优秀教师：含中央党校对全国党校系统评选的优秀教师。

广东省党校高级讲师资格条件

评定标准：高级讲师必须对本学科有系统全面的理论知识，掌握本学科国内外发展的现状和趋势；有较强的科研能力，提出研究课题，取得有较大价值的研究成果或发表有较高学术水平的论文；根据教学需要，结合社会经济发展情况和党校教育特点编写教材或教学参考资料；系统讲授本学科或相关学科的课程，胜任各班次的教学，不断改进教学方法；熟练地组织和指导各教学环节的实施，指导青年教师学习和工作，教学经验丰富，教学成果突出；较熟练运用一门外国语获取信息和进行学术交流；具有良好的职业道德和敬业精神。

第一条 适用范围

本资格条件适用于我省的区、县党校从事教学和研究工作的在职在岗专业技术人员。

第二条 思想政治条件

遵守中华人民共和国宪法和法律。有献身党的教育事业的精神和良好的职业道德。

任现职期间，考核均在称职以上。

第三条 学历、资历条件

必须具备下列条件之一：

(一)获得博士学位取得讲师资格后，受聘讲师职务2年以上。

(二)大学本科以上毕业或获得学士以上学位，取得讲师资格后，受聘讲师职务5年以上。

(三)不具备上述学历条件，但取得讲师资格后，受聘讲师职务5年以上；或具备上述学历(学位)条件，取得讲师资格后，受聘讲师职务3年以上。任现职期间考核优秀1次以上，并符合下列条件之一：

1．获得国家级奖或省(部)级一、二等奖。

2.获得省(部)级三等奖(前三名)；或市(厅)级、省党校系统一等奖(前三名)；或市(厅)级、省党校系统二等奖2项(前二名)；或市(厅)级、省党校系统三等奖3项(前二名)。

3．完成省(部)级科研课题2项(主要完成人)。

4.在全国性刊物发表有高水平的论文6篇以上。

5.获得全国优秀教师或省级以工劳动模范等称号。

第四条 继续教育条件

任现职期间，按照《广东省科学技术人员继续教育规定》的要求，结合教学科研的实际需要，参加有关现代经济社会发展的新知识、新理论、新技术为主要内容的继续教育，并达到规定的要求。

第五条 外语条件

必须具备下列条件之一：

(一)较熟练掌握一门外国语，参加全国或全省外语统考(外语教师须考第二外语)，成绩合格。

(二)1977年恢复高考统考以前入学的大学毕业生，现从事公共政治理论课、中古字号课程教学，可选考古汉语或外语，成绩合格。

(三)符合下列条件之一者，可免试：

1.获得博士学位。

2．任现职期间公派留学或工作，出国前通过国家出国人员外语水平考试，并在国外学习或工作1年以上(外语专业除外)。

3.1966年以前本科毕业，长期从事公共政治理论课教学工作并申报本专业资格。

第六条 专业技术工作经历(能力)条件

任现职期间，必须具备下列条件中的3项：

(一)承担主体班次教学或本学科两门以上课程教学，其中系统讲授1门基础课，并组织、主持课堂讨论，指导实习、社会调查、指导毕业论文等各环节教学。平均每年完成教学工作量240学时以上。

(二)跨学科承担3门以上课程教学三年以上。

(三)指导青年教师2名以上。

(四)具体组织本学科教师开展教学和学术研究活动或参加过市以上科研项目研究。

(五)参加过编写本专业通用教材、教学参考书工作。

(六)根据本专业教学需要，结合本地区经济社会发展情况开展专项社会调查。

第七条 业绩成果条件

任现职期间，必须具备下列条件之一：

(一)教学效果好，有3次教学评价为优秀或获得校级以上优秀教学奖。

(二)承担新设课程教学，并参加编写新教材，本人撰写4万字以上，经一届以上试用，效果良好。或编写省党校系统以上通用教材，本人撰写2万字以上。

(三)改进教学方法成效显著，教学经验材料、教学质量分析报告等被中央党校或省委党校采纳推广。

(四)作为主要参加者完成省党校系统、市(厅)级科研课题或专项研究；或向学校提交高水平的社会调查报告(本人撰写6000字以上)。

(五)在全国性刊物发表高水平学术论文1篇。

(六)教学科研成果获得省(部)级奖；或市(厅)级一、二等奖；或市(厅)级三等奖(前二名)。

(七)获得市级以上劳动模范或省党校系统优秀教师等称号。

第八条 论文、著作条件

任现职期间，具备以下条件之一：

(一)发表学术论文4篇，其中2篇公开发表或在省(部)级主管部门主办的刊物发表。

(二)公开出版学术著作或译著1部(第一、二作者)，并发表论文2篇(其中1篇公开发表或在省、部级主管部门主办的刊物发表)。

第九条 附则

(一)凡符合上述条件，提交第二、三、四、五、六、七、八条规定的材料者，可申报高级讲师资格，并按规定的程序送评，否则各级人事(职改)部门不予受理，评委会不予评审。

(二)任现职期间违反第二条规定者，视情节轻重，在规定的任职年限上延迟申报：

1.考核基本称职及以下；或授课内容违反党的四项基本原则；或教学过程中出现其他违纪情况，并造成恶劣影响受到学校通报批评者，延迟1年申报。

2．弄虚作假、剽窃他人成果或泄露考试内容、违反考场纪律者，延迟3年申报。

(三)本条件词语的特定解释：

1．有较大价值的研究成果，指属于下列各项之一者：(1)结合本专业对社会热点难点问题研究取得具有个人见解的研究成果；(2)对所在地区社会经济发展有参考价值的调查分析报告；(3)研究成果获得省级学术研讨会三等以上奖或省党校系统论文三等以上奖。

2．编写教材或教学参考资料：指已印刷出书，并已使用过一届以上，效果良好。

3.指导青年教师：指有具体指导对象，指导期在1年以上，从师德师风、专业基础、教学技能、科研能力全面帮带的培养。

4.省(部)级奖：指省委、省政府、省社联等面向全省的奖项；中央党校主办的面向全国党校系统的奖项、国家一级学会的奖项。

5.市(厅)级奖：指地级市委、市政府、市社科联等面向全市的奖项；或全省党校系统、全省性学会的奖项。

6．教学工作：包括课堂讲授、批改作业、命题、监考、评卷、下班辅导、指导毕业论文和指导学员调查研究等工作。

7．教学和学术研究活动：指科研项目申报、写作；组织学术研讨会；主持组织教学观摩、教学经验交流活动等。

8.全国性报刊：指《人民日报》、《求是》、《光明日报》、《文汇报》、《新华文摘》、《经济日报》、《解放军报》，中国社会科学院及所属各研究所主办的刊物、中央各部委的刊物、中央党校的刊物、教育部重点院校校刊学报、全国性学术团体刊物。

9．发表论文：指在有“GD”、“粤准印”等刊号或地级市以上主管部门主办的刊物上发表文章。

10．公开发表：指已经出版发行，并且具有“CN”、“ISSN”刊号或“ISBN”书号，不包括只取得用稿通知。

11．全国优秀教师：含中央党校对全国党校系统评选的优秀教师。

广东省党校讲师资格条件

评定标准：讲师必须对本学科有较系统全面的理论知识，了解本学科国内外发展的现状和趋势；有一定的科研能力，在教授、副教授(或高级讲师)指导下参加教学和研究，取得有一定价值的研究成果；系统讲授本学科专业课或基础课，并结合社会发展不断改进教学内容和方法，较熟练地开展各教学环节的工作，完成教学任务，教学成果较突出；能运用一门外国语获取信息和进行学术交流；具有良好的职业道德和敬业精神。

第一条 适用范围

本资格条件适用于我省的各级党校从事教学和研究工作的在职在岗专业

技术人员。

第二条 思想政治条件

遵守中华人民共和国宪法和法律。有献身党的教育事业的精神和良好的职

业道德。

任现职期间，考核均在称职以上。

第三条 学历、资历条件

必须具备下列条件之一：

(一)获得博士学位，经考核合格，可以认定讲师资格。

(二)获得硕士学位后，从事本专业工作3年以上，经考核合格，可认定讲师资格；或获得硕士学位，从事本专业工作3年以上，可申报评审讲师资格。

(三)研究生班毕业或取得双学士学位，取得助教或助理讲师资格后，受聘

助教或助理讲师职务3年以上。

(四)大学本科毕业，取得助教或助理讲师资格后，受聘助教或助理讲师职务4年以上。省、市(地级市)党校教师大学本科毕业申报讲师资格，还须学完本专业或相近专业硕士研究生主要课程四门以上并考试成绩合格。

第四条 继续教育条件

任现职期间，按照《广东省科学技术人员继续教育规定》的要求，结合教学科研的实际需要，参加有关现代经济社会发展的新知识、新理论、新技术为主要内容的继续教育，并达到规定的要求。

第五条 外语条件

必须具备下列条件之一：

(一)掌握一门外国语。参加全国或全省外语统考(外语教师须考第二外

语)，成绩合格。

(二)1977年恢复高考统考以前入学的大学毕业生，现从事公共政治理论课、中古字号课程教学，可选考古汉语或外语，成绩合格。

(三)符合下列条件之一者，可免试：

1.获得博士、硕士学位。

2．任现职期间公派留学或工作，出国前通过国家出国人员外语水平考试，并在国外学习或工作1年以上(外语专业除外)。

3．1966年以前本科毕业，长期从事公共政治理论课教学工作并申报本专

业资格。

第六条 专业技术工作经历(能力)条件

任现职期间，必须具备下列条件中的2项：

(一)独立承担本学科2门以上课程教学，并批改作业、命题、监考；在教授、副教授(或高级讲师)指导下具体实施课堂讨论，带队实习、社会调查等教学活动计划。平均每年完成教学工作量200课时以上。

(二)担任班主任工作1年以上，对学生进行有效的思想教育，并指导班干

部开展工作。

(三)参加过本学科教材或辅导资料、复习资料等编写工作。

第七条 业绩成果条件

任现职期间，必须具备下列条件之一：

(一)所担任教学的班级经省统考(闭卷)，班平均分合格或平均分有较大幅

度提高。

(二)被评为校先进班主任或所管理的班被评为先进集体或班级风貌有明

显好转。

(三)完成教材(含自编教材)、辅导材料、复习资料等1万字以上写作，经

一届以上使用，效果良好。

(四)编译国内外有关的资料或信息，被学校用于教学参考的5万字以上(市、县党校分别为2万字和3万字)。

(五)获得校级以上教学、科研奖励1项。

第八条 论文、著作条件

任现职期间，必须具备下列条件之一：

(一)发表本专业论文3篇以上，或公开发表论文2篇以上(独立完成或第一作者)。

(二)公开出版本专业或相近专业学术著作(本人完成1万字以上写作)，并发表学术论文2篇(独立完成或第一作者)以上。

(三)向省党校以上教学管理部门提交高质量有价值的教学管理分析报告(6000字以上)，已被采纳或引用、推广，并发表论文2篇(独立完成或第一作

者)以上。

第九条 附则

(一)凡符合上述条件，提交第二、三、四、五、六、七、八条规定的材料者，可申报讲师资格，并按规定的程序送评，否则各级人事(职改)部门不予受

理，评委会不予评审。

(二)任现职期间违反第二条规定者，视情节轻重，在规定的任职年限上延

迟申报：

1.考核基本称职及以下，或授课内容违反党的四项基本原则，或教学过程中出现其他违纪情况并造成恶劣影响受到学校通报批评者，延迟1年申

报。

2.弄虚作假、剽窃他人成果或泄露考试内容、违反考场纪律者，延迟

3年申报。

(三)本资格条件词语的特定解释：

1.有一定价值的研究成果，指属于下列各项之一者：(1)对本学科某些理论问题或某些社会现象的分析探讨较深入、中肯，观点正确，有说服力；(2)内容充实、资料丰富、观点正确的调研材料；(3)对国内外经济和社会发展动态趋势作跟踪收集的情报资料综述，为教学、科研或决策提供了参考；(4)对党校教育事业发展有建设性意见的分析、总结。

2．教学工作：包括课堂讲授、批改作业、命题、监考、评卷、下班辅导、指导毕业论文和指导学员调查研究等工作。

3.有效的思想教育：指以说理、引导为主，使教育对象思想认识有所提高。

4.发表文章：指在有“GD”、“粤准印”等刊号或地级市以上主管部门主

办的刊物上发表文章。

5．公开发表：指已经出版发行，并且具有“CN”、“ISSN”刊号或“ISBN”

广东省中小学教师资格考试答疑 篇6

目前，一些教师招聘单位要求应聘者在试讲之前有面试环节，面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要考查考生的应变能力。考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。

教师资格证考试的面试，是考官通过与考生直接交谈或置考生于某种特定情境中观察，从而对考生的知识、能力、经验、气质和性格等基本素质进行测评的考试活动。自加入全国教师资格证统考行列之后，在面试上主要是采用结构化面试、情景模拟等方法，面试形式上则主要是备课、试讲和答辩。在此，本文主要就面试方面的内容给予考生们指导。

一、面试过程

教师资格证考试面试过程分为：候考、抽题、备课、回答规定问题、试讲/演示、答辩、评分七个环节。

在候考环节中，考生需持面试准考证、身份证，按时到达测试地点，进入候考室候考。轮到考生抽题时，考生需登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。在备课环节中，考生需持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。待备考结束后，考生需回答考官提出的规定问题。一般来说，考官会从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答的时间为5分钟。接着就是考生的试讲/演示环节，在这个环节中，考生需要按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间为10分钟，紧随其后的便是考生的答辩环节，考察范围为考生试讲(或演示)内容和测试项目，时间为5分钟。到这，考生的作答和演示基本上结束，考生需要等待的是考官依据评分标准对考生面试表现进行的综合评分。

二、面试攻略

怎样才能在通过教师资格证考试的笔试环节之后成功地应付面试考核，关键在于高效的备课、深入浅出的试讲以及出彩的答辩。那如何来实现?

(一)备课

任何一个教师走上讲台讲授教学内容之前，都必须有充分的准备，充分而完整的备课是讲好一节课的必备的前提。所谓备课，主要是指掌握教学内容，领会编者意图，确定目的要求，选择教学方法。关于备课，一般来说，考生需要把握住三点，即备教材、备学生、备教学方法。显然，深入钻研教材是提高备课质量的核心。

备教材，即专研教材，包括专研学科课程标准、教科书和阅读相关参考书。首先，专研学科课程标准是指教师要清楚本学科的教学目的、教材体系、结构、基本内容和教学法的基本要求;其次，专研教科书是指教师要熟练掌握教科书的内容，包括教科书的编写意图、组织结构、重点章节等;再次，教师应在专研教科书的基础上广泛阅读有关参考书，精选材料来充实教学内容。

备学生，是新课程改革中“以学生为主体”的基本理念的反映。如何才能备好学生?一般而言，首先要考虑学生的年龄特征，熟悉学生身心发展特点;其次，要了解班级情况，如班风等;再次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等方面的情况。

备教学方法，是提高备课质量的核心。选择教学方法时，应注意教学方法要符合学生的认识规律，符合学科特点及学生的年龄特点，有利于发挥教师的主导作用，有利于调动学生学习的主动性与积极性，实事求是，从实际出发。在我国的中小学教育中，常用的教学方法有讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法这九种方法。对于不同学科、不同性质的教学内容也许有的只需要一种教学方法便可以进行，而有的则需要几种教学方法相结合使用，因此考生需要根据实际情况进行综合考虑选择。

(二)试讲

试讲又叫课堂教学，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是考生的综合能力。因此考生需要把握如何导入、讲授、提问、结课和板书。

导入是指教师在一项新的教学内容或教学活动开始前，引导学生做好心理准备和认知准备，并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。导入是课堂教学的重要一环，精彩的导入能抓住学生的心理、激发学生的求职欲望和学习兴趣，达到“课未始，兴已浓”的状态。在导入环节，考生需要注意以下原则：第一，追求目的性和针对性;第二，重视关联性和递进性;第三，体现直观性和启发性;第四，富有趣味性和艺术性;第五，具有间接性和灵活性。导入的方法在形式上比较灵活，有诸如直接导入、温故导入、活动导入、图片导入、歌曲导入等，考生可以根据具体的学科内容，选取合适的方式导入，注意形式上的新颖性。

讲授是教师通过口头语言辅以板书向学生系统传授科学文化知识的教学方式，是一种教师讲、学生听的活动。它主要通过叙述、描绘、解释、推论等引导学生了解现象，感知事实，理解概念、定律和公式，从而使学生认识问题、分析问题、解决问题，并促进学生智力与人格的全面发展。讲授法的优点是能在短时间内让学生获得大量系统的科学知识，缺点是学生比较被动，师生都难以及时获得反馈信息，个别差异也很难全面照顾。考生在讲授过程中，需要注意启发性和直观性教学的运用，同时需要使讲授的内容和语言富有感染力，并辅之以板书的形式进行配合，达到相得益彰的效果。

提问是教师运用提出问题，以及对学生回答的反应的方式，促使学生参与学习，了解他们的学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为。在提问过程中，考生需要注意以下几点：第一，吐字清晰、表述连贯;第二，注意提问的语速和停顿，让考官觉得有真实感;第三，提问后需进行评价与反馈。

课堂小结是在完成某项教学任务的终了阶段，教师富有艺术性地对所学知识和技能进行归纳总结和转化升华的行为方式。常用的课堂小结方法有自然结尾法、悬念留疑法、前后照应法、知识延伸法和激励法，考生在小结环节需要注意选择合适的方法，以达到总结概括和巩固强化所讲知识的目的。

板书是教师以教学内容为素材、以教学目标为依据，在黑板上、投影片上(PPT)用书写文字、符号或绘图等方式，向学生呈现教学内容、分析认识过程，将知识概括化和系统化，启发学生思维，帮助学生理解和记忆的教学手段。板书技能是教师必须掌握的一项基本教学技能，也是教师应当具备的教学基本功。常用的板书形式有提纲式、词语式、表格式、表解式、关系图式等，考生可根据自身的学科选择合适的板书形式。

(三)答辩

教师资格证考试的面试答辩是在基础理论或试讲基础上，进一步考查考生的能力素质、经验、职业理解、专业知识等方面的综合情况，从而真正使主考官得到一个比较全面、客观的立体形象，为选拔合格的教师提供充分依据，是对考生的全面认识。

一般来说，答辩的测评要素包括：第一，综合分析能力。考查考生对事物从宏观方面进行总体考虑，对事物从微观方面对其各个组成成分予以考虑，以及能注意整体和部分之间的相互关系及各部分之间的有机协调组合的能力;第二，语言表达能力。考生需要要口齿清晰，具有流畅性，内容有条理，富于逻辑性，能够被他人理解并具有一定的说服力，用词准确、恰当、有分寸;第三，应变能力。考生在有压力的情境下，思考、解决问题时能够迅速而灵巧地转移角度、随机应变、触类旁通，做出正确的判断和处理;第四，计划、组织、协调能力;第五，人际交往的意识与技巧;第六，举止仪表。具体而言，考生的外在的穿着打扮和言行举止等是否符合教师的标准。考生可以基于以上测评要素提前进行练习。

总之，每位考生在考试复习的时候都会有适合自己的学习方式和方法，在备课、试讲和答辩练习过程中，一定要学会总结其中的规律和技巧，规避一些常犯的错误。所以，考生需要提前做好计划，合理安排每部分内容的练习时间并加大练习的强度，以便更好地应对考试。

在教师面试环节，“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”是问及次数最多的两个问题，每年仅因回答这两个问题不当而被淘汰的考生很多。如果考生在试前有所准备，回答问题时就会比较从容。

1.为什么要选择教师这个行业?

【参考答案】：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。

2.你最尊敬的教育家是谁，为什么?

【参考答案】：我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐!

第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。

第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样!

3.你最赞赏的教学方法是什么?

【参考答案】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩!

4.为什么学生会偏科?

【参考答案】：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象;第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。

5.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么?

【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。

6.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?

【参考答案】： 赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。

7、新课程标准的价值取向是什么?

【参考答案】：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

广东省中小学教师资格考试答疑 篇7

著名教育家陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”作为年青一代的培育者，作为传递和转播人类文明的专职人员，教师不仅仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德情操。近年来，在各类教师招聘考试中对教师职业道德的考查越来越多，考查的形式主要是以客观题为主，但是在个别地区也出现了主观题的考查形式，分值比重也在逐年上升，所以，教师职业道德基本内容需要引起考生的特别注意。

(一)“爱国守法”——教师职业的基本要求

爱国主义是中华民族的传统美德，也是中国特色社会主义的核心价值体系的一个重要方面。作为一名教师，首先要有正确的政治方向，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持并拥护社会主义核心价值观。同时，中小学教师的爱国守法又具有自己的特殊要求。教师要做到将爱国守法统一于整个教育活动中，除了自己模范地爱国守法外，更重要的是教会学生在这方面能够分辨是非。

教师也要做到依法执教，首先必须做一个遵纪守法的公民，遵守社会秩序，恪守社会公德;其次，教师必须认真学习和领会有关教育、教师和未成年人的法律法规，把依法执教这一教师职业道德规范与其他相关法律法规联系起来，完整地理解依法执教的全部内涵。

(二)“爱岗敬业”——教师职业的本质要求

教师爱岗敬业就是要把教书育人作为终身职业，把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地献给学生和教育事业，做好本职工作，把一点一滴的小事做好，把一分一秒的时间抓牢。具体要求是：第一，教师要忠诚人民的教育事业，志存高远。第二，教师要甘为人梯，乐于奉献。第三，教师对待工作要勤勤恳恳，高度负责。第四，教师不能敷衍塞责。

(三)“关爱学生”——师德的灵魂

所谓关爱学生，简而言之，就是关心爱护学生，这是教师职业道德规范的基本要求之一，也是身为人师的基本素质之一。关爱学生有利于培养学生的自信心，关爱学生有利于培养学生的仁爱心，关爱学生有利于增强教师的感召力。在关爱

学生的过程中，要求教师做到以下几点：第一，平等公正地爱学生;第二，关爱的同时要严慈相济;第三，关爱的体现是为学生着想。关爱学生就要处处替学生着想，想学生之所想，急学生之所急，这样的关爱才算是落到了实处;第四，关爱的大忌是体罚心罚。

(四)“教书育人”——教师天职

教书育人的核心是育人。教书是手段，育人才是目的。教书育人指的是学校教师在组织教学活动过程中，以教育内容为载体，强健学生的体质，传授给学生系统的科学文化知识，培养学生正确的审美观和健康向上的人格。这就要求教师要遵循教育规律，实施素质教育，以培养学生良好的品行，促进学生的良好发展。

(五)“为人师表”——教师职业的内在要求

倡导“为人师表”就是要求教师言传身教，以身立教。“为人师表”对教师工作具有特别重要的意义。教师要坚守高尚情操，在各个方面率先垂范，做学生榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。

(六)“终身学习”——教师专业发展的不竭动力

倡导“终身学习”就是要求教师做终身学习的表率。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习的离你那，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。