学校教师考核工作汇报

学校教师考核工作汇报（精选7篇）

学校教师考核工作汇报 篇1

为了课堂达标活动的顺利进行，确保活动的实效性，根据区教体局要求，我校成立了以校长周良山为组长、职高业务副校长李齐新和初中部分管业务的范仁传为副组长，教务处及各教研组和骨干教师参与的学科考核小组。考核小组严格要求、规范操作，在广泛听取意见的基础上对参加达标的教师进行了科学、客观、公正评价，确保了活动的实效和有序进行。

课堂教学达标活动已经成为我们学校的常规教学活动，依据《霍邱县课堂教学达标要求》的具体要求，我校共有56名教师参与此项活动，到目前为止，已经有20多位教师完成了课堂教学达标，占总人数的40%。每位教师根据学校的具体安排和自己的实际情况，采取自主申报，有教导处统一协调。确定本学期的课堂达标活动人选，尽量让每位教师全程参与，让每位教师都成为此次达标活动的主人翁。

本学期课堂教学达标活动我们采取了多方整合，将达标活动和学校的日常工作相结合，如公开课和学校的课题相结合，随堂课和学校领导听推门课相结合等。力求活动有条不紊、扎实有效。

我们依据《霍邱县课堂教学达标要求》和《课堂教学量化评价表》，对参加达标的教师进行了一次公开课考核和一次随堂课考核。并对参加教师的备课、教学反思、作业批改、学生学业水平测试分析、参与学校课题研究的情况等教学常规落实情况进行了全面检查，完成教学达标的教师还参与学校的各科知识讲座，进一步提高了教师的教育教学理论水平。

主要成绩：

1、我校建立健全了教学管理制度和《课堂教学达标》评价体系 ,加强了学校课堂教学工作的科学管理。

2、教师的参与意识强

所有教师积极参加听评课，尤其是结合学校的课题和教研组的研究主题,进行集体研讨，并把自己的收获写成教学案例，不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。同时教研组之间注重加强集体备课，发挥集体智慧，积极向教研活动要质量。

3、深入钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清肄点，把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“七有”：有明确细致的教学目标、有具体的教学内容、有连贯而清晰的教学步骤、有启发学生积极思维的教法、有合适精当的练习，有板书设计，有教学反思。

4、坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要创设问题的情境，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力，合作探究能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

存在问题

教师的教学观念转变还不够，部分教师还停留在原先的思维方式上，接受缓慢或者认识程度不够，体现在课堂教学上就是课堂结构不能很好的体现创新模式，不能把学生学习的主动权放给学生，形式上靠近，缺乏实效性，教师不能够积极参与学生自主讨论学习，课堂缺乏一定的活跃气氛，不敢放开课堂，课堂学生学习的信息收集单一，缺乏实效性信息反馈环节，当堂训练的时间不充分，工作汇报《学校教师考核工作汇报》。

改进建议

全体教师要进一步加大理论学习的力度，切实转变观念，提高认识，努力全面系统学习课程标准，把握精神实质，积极参与相关教研活动，努力提高自己的业务素质，严格按照学校《课堂教学达标活动》工作的部署，积极付诸行动，大幅度提高课堂教学效益，全面提升教育教学质量。

课堂教学达标活动是促进教师专业成长的重要途径，是一个任重而道远的系统工程，充分发挥教师的能动性，切实提高活动的实效性。

姚李职高初中部课堂教学达标实施计划

为了推动课程改革的深入开展，进一步提高中青年教师的业务素质和课程实施能力，规范课堂教学常规，提高课堂教学质量，县教育局决定，从今年起全县初中开展课堂教学达标考核活动。课堂教学达标考核活动是提高我县课堂教学水平的质量工程，达标内容是县教育局对全县教师业务素质提出的最基本要求。这是一项正确的决策。根据指示精神，姚李职高结合学校实际，制定了课堂教学达标实施方案，办法如下：

一、成立课堂教学达标活动领导小组和各学科考核小组

1、姚李职高初中部课堂教学达标活动领导小组

组长：周良山 副组长：李齐新 范仁传

组员：李光成 朱志平王启兵 陈阳红 汪兴苗 沙先红 王其炳

王传广

2、各学科课堂教学达标活动考核小组

语文组 组长：王启兵 组员：范仁传 王启学 张良俊

数学组 组长：陈阳红 组员： 李光成 邵金山 豆德素

英语组 组长：汪兴苗 组员： 朱志平刘多俊 叶 俊

政史地组 组长：王其炳 组员： 范仁传 胡代宝 周世同

理化生 组 组长：沙先红 组员： 李光成 杜明江 赵宏元

体音美组 组长：王传广 组员： 朱志平李其勇 许 涛

二|、召开动员会，加强宣传，进行校本培训

我校地处农村，初中部教师 45岁以下的人数有48人，占我校总人数的80%，大部分教师需要进一步提高。而这次活动旨在进一步规范教师的课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进广大青年教师的专业成长。这对我校来讲是一个提升我校教学质量的契机。

首先，召开动员会，加强宣传，认识课堂教学达标活动的意义和作用。

其次，各学科教研组组织组员进行校本培训。校本培训从两方面进行，一方面学习课堂教学达标要求和课堂教学量化评价表；另一方面就我校实际情况开展讨论。

三、组织实施

（一）准备阶段

1、教师申报

各学科教研组的青年教师根据40%的比列，进行报名。

2、学校教导处做好指导和后勤保障工作

学校教导处组织申报的教师，进一步学习课堂教学达标要求和课堂教学量化内容；保障每一个年轻教师都有一份课堂教学达标要求和课堂教学量化评价表；为每一个教师做好档案整理工作。

3、第一轮活动于 20 年6月完成（二）教研组鉴定

1、参加教师按照课堂教学达标要求进行常规教学

2、教研组定期对参加教师进行听课

教研组听课要根据课堂教学常规达标内容，对讲课教师提出指导性意见；教研组要组织调查问卷调查学生，反馈学生听课情况。教研组要做好原始资料的保存工作。

3、教研组鉴定

教研组组长负责制。

鉴定内容：县教育局制定的达标考核表

组织教研组成员根据课堂教学达标要求做好对讲课教师的鉴定，鉴定合格者上报学校，学校来进一步鉴定。

（三）学校鉴定阶段

1、课堂教学达标活动领导小组验收学科组上报的备课、听课、教学反思、作业批改、考试分析等材料进行验收。

2、课堂教学达标活动领导小组组织我校经验丰富的老教师根据课堂教学达标和上表，对上报老师听一节公开课和两节随堂课进行鉴定。

3、课堂教学达标活动领导小组组织该任课教师所在教研组全体成员，对其日常教学工作进行全面评议，形成书面材料存档。

4、课堂教学达标活动领导小组设置问卷抽调学生，对任课教师的授课情况进行问卷调查，形成书面材料存档。

5、学校课堂教学达标活动领导小组做好鉴定结论并上报校长，校长签署鉴定意见。

6、学校教导处做好课堂教学教案、评课考核材料、师生评议材料、各项检查考核等材料归档。

（四）申请上报阶段

根据我校鉴定的实际情况上报县教研室，由教研室对我校进一步进行鉴定。

（五）反馈阶段

学校教师考核工作汇报 篇2

一、科学建构,民主完善

在我们看来,教师考核评价方案不仅事关教师切身利益,也事关学校整体工作,不仅决定教师的发展,也决定着学校的发展。因此,确保它的科学性是第一位的。同时也必须明确,考核评价是面向“人”的,必须具有“人性”,亦即能够走进教师的内心世界,能够触动教师的内心世界,唤醒教师的职业幸福感、职业激情和职业动力——让其感受自我的价值,让其感动自我的美丽,助其反思自我的缺失,助其明确自我的走向。也就是说,教师考核评价方案一定要科学合理、可操作,同时要贴近教师实际,结合校情和发展不断完善。

1. 贴近实际,科学建构

实践告诉我们,评价具有规范、导向与激励功能,教师考核方案的建构对于激发教师的工作积极性和创造性,引导教师发展非常关键。我校在教师考核评价指标设置、权重分配上,充分考虑到现实工作,做到统筹合理、协调对接。

我校教师考核评价方案分为6个一级指标:职业道德、工作量、工作表现、专业发展、育人效果和合格率。职业道德包括遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、团结协作等四个二级指标,权重为0.1。工作量包括课时工作量、管理工作量、出勤率三个二级指标,权重为0.2。工作表现包括德育工作、教学工作两个二级指标,权重为0.2。其中德育工作主要考查教师与家长和学生的沟通、履行全员育人职责、帮助学习或发展困难学生等情况;教学工作主要考查教师备课、课堂教学、作业设计和批改等情况。专业发展包括继续教育、发展成果、课程开发三个二级指标,权重为0.1。其中,继续教育包括参加校、镇、市组织的教师专业研修活动情况;发展成果包括教师结合教育教学实践撰写的案例、随笔、经验、论文,以及公开教学、课堂评优、课件制作等情况;课程开发指教师开发校本课程情况。育人效果包括习惯养成、身心健康两个二级指标,权重为0.1。其中,习惯养成包括学生在学习、行为等方面的习惯养成情况;身心健康包括学生心理健康水平、近视眼发病率、体育达标率等情况;合格率是指基于课程标准的学生学业成绩合格率,权重为0.2。

在方案建构过程中,尤其是具体的第三级指标(细则)制定时,我们始终坚持一条原则,就是充分考虑教师工作特点,符合我们自己的校情,使其最大限度地趋于科学合理。如,对于教师教学成绩的量化办法,我校就分为以下四种具体情况进行:一是任教一门检测学科的,本项得分以平均分为准核算,在全镇同年级同学科同期教学质量检测中,取得最高成绩者赋20分,其他教师得分依据公式“X=a2×20+a1”计算,a1代表全镇同年级同学科最高成绩,a2代表其他教师成绩。二是任教两门检测学科,双科均取得全镇同年级同学科最高成绩者赋21分;其中一科取得最高成绩者赋20.5分,另一学科按项一要求核算,两个得分的平均值即为最终得分。三是专职体育(音美)教师,第一学期按考查(非检测)学科教师赋分办法赋分;第二学期依据春季运动会(艺术月活动)成绩赋分,学校获得县市级体育工作(艺术月活动)先进单位赋21分;获得全镇学校处数前1/3者赋20分;获得全镇第二个1/3者,取该学期全校任教检测学科的所有教师得分的平均分,获得全镇后1/3者,取全校任教检测学科教师得分中最低的。四是考查(非检测)学科教师,以个人在全体教师中的民主评议(“职业道德”中的考评小组评价和教师互评)排序为参照,等差分布于20分至y分区间内(y为任教检测学科教师该项的最低得分)。兼职音体美教师取所负责的音、体、美竞赛项目的成绩得分与所任教检测学科得分的平均分为最终得分。

2. 民主修订,日臻完善

在我校,教师考核方案在保持大框架不变的前提下,坚持每个学期都进行细节化修订完善一次,目的是使其更加趋向于科学,更加合情、合理,更加有助于激发教师的工作积极性和创造力。考核方案修订时间一般安排在开学后的第二周,学校给教师充分的讨论和提修订建议的时间。教师讨论并提出修订意见后,由学校汇总并组织相关条款的修订完善,之后,提交教代会审议,并对修订完善的条款逐一给出充分合理的解释。教代会通过后公布,并印发给每一位教师,且每次学校例会上都要拿出一定时间,由各分管领导分别领学相关内容,使其切实成为教师学期工作的明确导向。

在2009年,我校为了贯彻落实山东省教育厅提出的“教师课程拓展”理念,鼓励每一位教师在开好专业课程基础上,积极开发基于学校区位资源、教师个人专业优势、学生个性化学习需求的有助于提高学生综合素养的校本课程,强化了教师考核评价制度的导引,在教师工作评价方案一级指标“专业发展”之下增设了二级指标“课程开发”,依据质量和数量、过程和结果相结合的方式,按照公式“质量分(1.8,1.6,1.5)+课时分0.1a”和“质量分(1.6,1.4,1.3)+课时分0.24b”(a、b分别指实际开设校本课程、举办专题讲座的课时数;课时分满分为1.2分,原则上选择开设专题讲座的满50周岁的老教师每学期举办讲座数足2次,课时分即记满分),对教师的课程开发情况进行综合认定。这一考核评价条款激活了教师的专业潜能,我校的校本课程建设成为了教师的行为自觉和专业自主.进而走上了从无到有、从“摸着石头过河”到日趋规范不断丰富的梯次发展之路,学校课程实施的整体水平逐步提高。以2010-2011学年度第二学期为例,我校一共开发了五类19门校本课程,在最大限度地满足学生个性发展需要,促进学生生动发展的同时,也锻炼了教师的课程开发力。我校包括这一做法在内的课程管理经验在2012年4月召开的“烟台市差异教育十二五研究开题会”上进行了现场典型交流。

2011年以来,我校以“全面·幸福”为明确指向,每学期都坚持组织一次指向学生学科学习能力的实践性考查,不仅包括语、数、英主要学科,还包括科学、品德、音体美、信息技术等“小学科”。语文注重考查学生的听说读写能力,数学注重考查计算、解决问题、操作能力,英语考查单词识记、朗读和口语交际能力,体育实地测查学生的百米、立定跳远等技能,信息技术着重考查学生的中英文录入等。每次考查结果都作为常规教学的一部分纳入教师学期考核,在教师的整个工作中占9.5个百分点的权重(相比较而言,期末教学成绩占20个百分点)。由于导向明确,老师们增强了方向感,因而“不待扬鞭自奋蹄”,使得这项制度仅实施有两个学期就渐出效果:在我校,每个学期不仅所有“小学科”也都一律按照上级的规定开齐、上足,并且教学质量也得到了可靠保证。在2012年6月莱州市教研室组织的全市语文、数学、英语、信息技术四个学科能力抽测中,我校夺得了1个全市第一名(四年级英语)、2个全市第八名(三年级数学、五年级信息技术)和1个全市第11名(二年级语文)的较好成绩,四个学科检测成绩全部进入全市前1/2(全市共23个抽检班级)。我想,这与我校所创建、实行的教学质量检控制度的科学导引是密不可分的。

二、主体参与,阳光操作

有了考核评价方案,怎样来操作呢?尤其是学期末的考核评价成绩的核算这一环节,由谁来操作、怎样来操作呢?这也是不少教师所关注的一个重要节点。曾经听不少学校的教师私底下抱怨,他们的考核评价就是学校的几个人“秘密”进行的,他们所能见到的,就是最终的一个结果而已,因此,不少教师怀疑所谓的考核评价结果是不是可以人为地进行“酌情调整”?言外之意,虽然有方案、有标准摆在那里,但考核优秀是谁的最终还是学校领导说了算。在我校,这种情况是绝对不存在的。学校领导除了拥有与全体教师一样的考核评价方案所赋予的相关评价权之外,从不介入其他人为因素,完全是考核评价方案的遵照者、执行者。为了不让教师产生“领导操纵”等猜测或误解,让他们确信考核评价结果就是每个人日常“行走”的综合体现,从2012年8月开始,我校在总结多年来考核评价工作实践的基础上,正式建立并秉持了这样一个考核评价原则:在建构考核评价方案时充分发扬民主,集体讨论解决,保证讨论修订过程公平、公开、透明,合乎最大多数教师的切身利益——此为“人性化建构”;方案修订完善稿一旦通过教代会审议通过,则本着对全体教师负责的原则,不折不扣地执行——此为“刚性化实施”。具体地说,就是尊重事实,尊重教师的付出,以考核评价标准为尺度,严格按照程序进行,同时,也让教师主体民主地参与进来,做到考核评价过程公开透明,让教师考核评价工作“在阳光下”有序地进行。

1. 循序进行,主体参与

在我校,每个学期教师考核评价实施的总的程序是:先组织民主评议,再从全体教师中随机抽选工作小组成员,再收集证件、统计积分,最后核算汇总成绩。首先,全体教师进行集中交流、民主评议。即每一位教师从德、能、勤、绩四个方面交流汇报各自学期内的工作情况,尤其是职业道德方面的情况,全体教师以百分制进行评议。之后,从全体教师中随机抽选学期考核评价工作小组成员,组成由学校领导、教代会成员以及一线教师组成的教师考核评价工作小组。从2012年8月的考核评价开始,我们按照考核评价工作的需要(工作量),确定考核评价工作小组成员数量,然后采取抓阄的方式,现场抽选和确定该学期教师考核评价工作小组成员,让每一位教师都有机会亲自参与和全程见证教师考核评价成绩的核算。接下来,全体教师填报确认“积分项目单”,上报考核评价工作小组,包括学期内获得的优质课奖、发表的论文、发布的信息、辅导的学生获奖等,在注明级别、数量、奖次的同时,还要提供相关证明。最后一步,考核评价工作小组成员分项、分工地核算统计每一位教师的考核评价成绩。

2. 过程精准,交互核对

在考核评价工作小组开始工作之前,我们都要对工作小组成员进行必要的培训。尤其强调,在整个核算统计的过程中,本着对每一位教师负责的态度,做到严格遵守纪律,认真对照评价标准,尽管每一项的核算统计工作烦琐,尤其是步骤繁多,但是每一位工作人员都要耐心细致,至少进行两次复核,做到精准无误。比如,在统计核算“职业道德”一项时,分两大块进行。第一块是教师相互评议的量化。先对领导评议分数和教师评议分数分别统计,分别求出平均分后,再分别以0.4和0.6的权重进行合并,汇总得分后从高到低排出名次(n),然后依据公式“10-0.05(n-1)”计算出每位教师的得分,再以0.7的权重计入总分。第二块是学生评议和家长评价的量化。学生评议和家长评价于假前通过问卷调查的形式进行,结果分为优秀、合格、不合格三个等次,分别赋10、8、5分,以班级为单位统计后,以0.3的权重计入总分。在整个过程中,尤其是原始分数录入计算机的过程,保证做到至少4人一组,其中一人念分数,一人协作监督,一人操作计算机录入分数,另一人监督录入。每一项指标的成绩核算无误后,参与的工作小组成员都要签字进行确认,以示负责。考核评价结果以逐项明细的形式反馈给每一位教师,并由每一位教师(本人)自己对照学期教师考核评价方案,尤其是其中可以明确量化的相关公式或标准,自主核算一遍,与学校考核评价工作小组的结果进行对照核实。确认无误后,由教师本人签字肯定。

学校教师考核工作汇报 篇3

关键词：教师考核 问题 对策

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（b）-0013-01

曾任哈佛大学文理学院院长的亨利·罗索夫斯基说过：“迄今为止，衡量大学状况最可靠的指标，是该校教师队伍的优秀程度，这几乎能决定其余的一切；一支优秀的教师队伍能够吸引优秀的学生、基金以及校友和公众的支持，并能赢得国内和国际的承认。保持和提高学校声誉的最有效的办法，就是改善教师队伍的质量。”高等学校的教师考核工作则是高校加强师资队伍建设的重要环节，制定出科学规范的教师考核体系，不但有助于调动教师进行教学、科研和育人的积极性，也有利于促进教师队伍整体素质的提高、办学效益的提升和高等院校的稳定与发展。

1 高等学校教师考核的内涵

教师考核又称为教师评价或教师考评，它是指按照一定的标准，运用科学的方法收集信息，对教师的教育教学活动及其相关工作进行系统描述，并做出相应价值判断的活动。高校教师考核是高校按照一定的标准对教师的教学、科研等工作进行评判的活动。对教师的考核评价是教育评价的重要组成部分，其目的是促进教师的专业素养发展和职业技能提高。

2 高等学校教师考核存在的问题

高等学校教师考核是高校管理中的重要环节，但目前仍存在很多问题。

2.1 考核主体方面

高等学校教师的考核主体，一般应包括学生、教师本人、上级和同事。在考核过程中，上级的考核和学生评教占据了很大的比重，而忽略了教师自评和同行的评价，这样并不能客观公正的反映教师的表现。

（1）过度重视学生评教。学生的评价固然是对教师考核的一个重要指标，但过度重视学生评教是不行的。一方面，很多学生并没有很好的理解学生评教的目的、内容、意义；另一方面，由于评价指标不合理，评价的时间集中在学生复习考试的阶段等客观原因，学生对老师的评价不够公正，甚至是敷衍了事。

（2）忽视教师自评。在具体的考核过程中，教师自评的比重很少，教师只是被动地配合和参与学校的考核，考核者与被考核者缺少双向的沟通和理解。上级也不重视教师自评的结果。

（3）同事考核不公平。同事考核，即要求应用教学案例分析和研讨、说课、听课与评课、述职测评或展示成长记录等交流方式，调查问卷或互评量表等调查方式进行，但是很多教师注重人情因素，给关系好的打分高，关系不好的打分低，甚至有些评价只是走形式。

2.2 考核目的方面

在教师考核的过程中，考核目的出现偏差。高校教师考核的目的是评价教师的业务水平和工作成绩，为教师的聘任、提职、调薪和奖惩提供依据，同时，也是为了调动教师的积极性和创造性，支持教师成长和自我提高，促进教师的专业发展。但是在实际考核中，有些教师错误的认为考核的目的就是为了满足晋升职称的需要，功利的追求考核所得到的优秀等级；有些学校，为了评估的需要，将评估指标层层划分，并与教师考核直接挂钩，甚至规定了严格的量化标准，从而使考核直接为学校的评估工作服务。

2.3 考核方法方面

（1）重视科研考核，忽视教学考核。目前，高校间的评比、排名都是以科研经费的多少、SCI文章或者核心期刊文章的多少为主要依据，过分强调科研成果的数量，将发表论文的数量与教师的经济利益直接挂钩，导致有些教师为完成科研任务而忽视教学效果和教学质量。考核只集中于科研方面，而不重视教学方面。

（2）重视数量考核，忽视质量考核。量化管理是考核的一种重要手段，但是这种方法具有相当大的片面性。量化的主要依据是论文发展期刊的等级、获奖成果等级以及承担科研项目的等级、经费与数量等，而论文的真正质量与水平、科研项目研究的实际贡献等反映质量的因素，并没有得到足够的重视与体现。盲目追求“量”还会造成考核对象弄虚作假，抄袭剽窃，学术不端等。

（3）重视结果考核，忽视过程考核。高校考核指标体系关注更多的是考核结果，忽略了平常考核和考核的过程。在考核过程中，存在一些不客观不公平的现象，以致最终的考核结果并不是最公正的标准。因此，把最后的考核结果作为聘任或者解聘、晋升、奖励或者处分的依据，而没有对考核过程中出现的问题及时提出建议和要求，不利于掌握教师的实际工作情况，会损伤教师的工作积极性和主动性，不利于教师自身的发展与进步和教育质量的提高。

（4）忽视考核结果的反馈。有些高校在对教师进行考核时，考核过程不公开，考核结果不公布，并不把考核结果反馈给教师，很多教师不清楚具体的考核结果。某些高校仅仅公布了考核结果，但并不分析考核结果的意义。教师考核应该根据考核结果，发现问题并把这些不足反馈给教师，加强对他们的指导，促使他们正确地认识自己，发扬优势，弥补不足，获得进步。

3 高等学校教師考核的解决对策

3.1 加强以教师为中心的考核理念

高校教师考核的根本目的是促进教师的专业素养发展和职业技能提高，所以考核要以教师的发展为根本，加强以教师为中心的考核理念。第一，要提升教师在考核中的主体地位。这样使教师更深刻的认识自己的优缺点，当然也不能忽略其他考核主体的作用，要从客观实际去看待学生评教，同时也要重视同事考核，认真对待上级考核的结果。第二，要关注教师的根本利益。教师作为社会成员，按照马斯洛的需要层次理论，也有生存、安全、归属与爱、尊重、自我实现五种需要。学校要创造条件，满足教师最基本的需求，使教师能在宽松自由的校园环境中进行教学和科学研究，为社会培养优秀的人才而服务。同时，学校以适当的方式激励教师，尊重教师的自尊与情感，促进教师的发展。

3.2 构建合理的考核指标体系

（1）坚持全面考核的原则。要坚持全面考核的原则，既重视教师科研与教学水平，也重视教师的职业道德修养水平，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程；既要定量考核，又要定性考核，构建合理的评价指标体系。

（2）坚持客观公正考核的原则。高校教师考核指标体系的制定要针对不同学科、不同类型教师，分类分层设计指标体系，考核程序要公开，做到信息透明，考核结果的使用要规范，要确保教师考核结果的有效性。

（3）坚持加强考核结果反馈的原则。考核是手段，使用才是最终目的。从某种意义上讲，对考核结果合理、有效的运用是激活高校用人制度的关键。高校教师绩效考核的目的就是，充分调动广大教师的工作积极性，建立有效的激励机制，促进学校整体工作任务和目标的实现。因此，必须根据考核结果采取不同的措施，制订教师发展计划。

参考文献

[1]顾建民.一流大学建设的认识基础与师资问题[J].中国高教研究，2003（7）：54-56.

学校保安考核工作总结汇报材料 篇4

学校保安考核工作总结范本[一]

一年即将过去，一年来，在保安公司各级教育部门领导下，我其他同事一道在校园保安工作岗位上，以维护校园正常教学秩序，保障校园师生安全为己任，以一个合格称职保安人员标准严格要求自己，勤勤恳恳，认真负责，确保了所在张家庄小学全年校园秩序持续稳定，*完成了各级领导安排工作任务。

具体工作主要体现在以下几个方面。

一提高思想认识，端正工作态度

学校是兴学育人培养祖国未来人才基地，从身着保安服，参加校园保安那一刻起，就深知自己肩负着守护校园安保职责，因此，思想上有了责任感荣誉感，工作有动力方向。

二树立服务意识，服务于安保大局

作为保安公司派驻学校保安人员，虽然远离保安公司单位，但时刻牢记保安公司赋予自己责任，牢固树立起为校园安保服务意识在完成保安工作中具体要求任务，并学校签订了责任书，努力做到公司领导放心，学校领到满意，校园秩序稳定。

三认真完成安保任务落实具体工作

1自觉遵守纪律，做到不迟到不脱岗，上岗时着装严整，举止文明自觉树立保安人员良好形象。

2小学在前半年间，由于中学修建，中小学合并到了一起，在后半年间，矿区学校又合并到了这里，这些情况都为校园保安工作增加了工作量，接送车辆人员增加，学校学生容量增大等等一系列问题相应而来。为解决这些涉校园安保工作问题，严把学校校门出入关，违规人员车辆决不放入。发现有违规黑校车或超员私家车，立即制止，并时报告学校，采取措施，为校园门外接送车辆规定停车区域接送线路，在校园门口设立警戒区域隔离彩带。

3坚持工作日志出入人员校园巡逻工作登记。同时在学校放假后，配合校内教职工每天留校值班，开展巡逻防范工作。

4在完成本职工作同时，积极主动配合学校完成一些力所能其他工作。

回顾一年来工作，自己在校园保安岗位上为学校安全保卫工作作出了自己成绩，虽然也存在着工资待遇偏低。自身素质仍需不断提高等实际问题不足之处，但我有信心在今后工作中发扬成绩，完善不足，*完成校园保安职责任务。

学校保安考核工作总结范本[二]

~年即将过去，在这一年中，我中队全体人员在公司领导正确指导下，在全体保安人员共同努力下，学校安全保卫工作得到了学校各位领导首肯大力表扬。

一工作中“在人员紧任务重工作量大工作时间长”情况下大家都能克服一切困难。严格把关，能严格按照学校各项规章制度去办去做去干。能不折不扣完成学校领导所布置各种任务。例如:学校召开运动会政府机关在我校召开各种会议，举办一些大型活动，以学校后门因修路而又开了一个东大门12月8日夜间死了一个学生特殊情况下，我中队全体人员都能做到在岗在位，既防上访，又防新闻谋体，还得防~人员。大家都能做到严格把关认真负责，顺利完成了任务。在平时工作中还遇到了一些社会人员学生家长甚至还有个别老师对我们工作不理解，不支持。但同志们都能做到尽量克制自己，避免发生冲突，尽量去说服他人同时也说服自己，努力使自己能心平气去做出解释工作。

二在日常管理工作中，我中队始终坚持每周不少于一次中队例会，一次集中学习。同时我们还要坚持周一至周五训练制度，真正达到内强素质，外树形象，使大家都能自觉严格要求自己。思想统一，团结一致相互帮助相互关心，“心往一处想，劲往一处使”工作氛围。在文明执勤中，大家出都能统一要求统一着装，做到文明礼貌，虚心待人热情大方，但在工作中也存在一些不足之处，如:大家思想还不够稳定，工作态度还不够积极，工作方法还不够灵活，行为语言上还不够到位……

在此我全体中队人员在今后工作中决心要做到不骄不躁，更加严格要求自己，尽快熟练掌握自己业务水平，不断提高自己工作质量工作能力工作要求工作成绩，使我中队在**中学成为形象窗口，为公司美好前景，为了达到一个先进中队标准而努力拼搏，努力奋斗。

学校保安考核工作总结范本[三]

2020年即将过去，一年来，在保安公司各级教育部门领导下，我在校园保安工作岗位上，以维护校园正常教学秩序，保障校园师生安全为己任，以一个合格称职保安人员标准严格要求自己，勤勤恳恳，认真负责，确保了所在县小学全年校园秩序持续稳定，圆满完成了各级领导安排工作任务。具体工作主要体现在以下几个方面。

一提高思想认识，端正工作态度

学校是兴学育人培养祖国未来人才基地，从身着保安服，参加校园保安那一刻起，就深知自己肩负着守护校园安保职责，因此，思想上有了责任感荣誉感，工作有动力方向。

二树立服务意识，服务于安保大局

作为保安公司派驻学校保安人员，虽然远离保安公司单位，但时刻牢记保安公司赋予自己责任，牢固树立起为校园安保服务意识在完成保安工作中具体要求任务，并学校签订了责任书，努力做到公司领导放心，学校领到满意，校园秩序稳定。

三认真完成安保任务落实具体工作

1.自觉遵守纪律，做到不迟到不脱岗，上岗时着装严整，举止文明自觉树立保安人员良好形象。

2.小学在前半年间，由于修建为校园保安工作增加了工作量，接送车辆人员增加等一系列问题相应而来。为解决这些涉校园安保工作问题，严把学校校门出入关，违规人员车辆决不放入。发现有违规黑校车或超员私家车，立即制止，并时报告学校，采取措施，为校园门外接送车辆规定停车区域接送线路，在校园门口设立警戒区域隔离彩带。

3.坚持工作日志出入人员校园巡逻工作登记。同时在学校放假后，配合校内教职工每天留校值班，开展巡逻防范工作。

4.在完成本职工作同时，积极主动配合学校完成一些力所能其他工作。

回顾一年来工作，自己在校园保安岗位上为学校安全保卫工作作出了自己成绩，虽然也存在着工资待遇偏低自身素质仍需不断提高等实际问题不足之处，但我有信心在今后工作中发扬成绩，完善不足，圆满完成校园保安职责任务。

学校保安考核工作总结范本[四]

一年即将过去，一年来，在保安公司各级教育部门领导下，我其他同事一道在校园保安工作岗位上，以维护校园正常教学秩序，保障校园师生安全为己任，以一个合格称职保安人员标准严格要求自己，勤勤恳恳，认真负责，确保了所在张家庄小学全年校园秩序持续稳定，_完成了各级领导安排工作任务。

具体工作主要体现在以下几个方面。

一提高思想认识，端正工作态度

学校是兴学育人培养祖国未来人才基地，从身着保安服，参加校园保安那一刻起，就深知自己肩负着守护校园安保职责，因此，思想上有了责任感荣誉感，工作有动力方向。

二树立服务意识，服务于安保大局。

作为保安公司派驻学校保安人员，虽然远离保安公司单位，但时刻牢记保安公司赋予自己责任，牢固树立起为校园安保服务意识在完成保安工作中具体要求任务，并学校签订了责任书，努力做到公司领导放心，学校领到满意，校园秩序稳定。

三认真完成安保任务落实具体工作

1自觉遵守纪律，做到不迟到不脱岗，上岗时着装严整，举止文明自觉树立保安人员良好形象。

2小学在前半年间，由于中学修建，中小学合并到了一起，在后半年间，矿区学校又合并到了这里，这些情况都为校园保安工作增加了工作量，接送车辆人员增加，学校学生容量增大等等一系列问题相应而来。

为解决这些涉校园安保工作问题，严把学校校门出入关，违规人员车辆决不放入。发现有违规黑校车或超员私家车，立即制止，并时报告学校，采取措施，为校园门外接送车辆规定停车区域接送线路，在校园门口设立警戒区域隔离彩带。

3坚持工作日志出入人员校园巡逻工作登记。

同时在学校放假后，配合校内教职工每天留校值班，开展巡逻防范工作。

4在完成本职工作同时，积极主动配合学校完成一些力所能其他工作。

回顾一年来工作，自己在校园保安岗位上为学校安全保卫工作作出了自己成绩，虽然也存在着工资待遇偏低。自身素质仍需不断提高等实际问题不足之处，但我有信心在今后工作中发扬成绩，完善不足，_完成校园保安职责任务。

学校保安考核工作总结范本[五]

20年即将过去，一年来，在保安公司各级教育部门领导下，我在校园保安工作岗位上，以维护校园正常教学秩序，保障校园师生安全为己任，以一个合格称职保安人员标准严格要求自己，勤勤恳恳，认真负责，确保了所在民勤县新民小学全年校园秩序持续稳定，圆满完成了各级领导安排工作任务。

具体工作主要体现在以下几个方面。

一提高思想认识，端正工作态度

学校是兴学育人培养祖国未来人才基地，从身着保安服，参加校园保安那一刻起，就深知自己肩负着守护校园安保职责，因此，思想上有了责任感荣誉感，工作有动力方向。

二树立服务意识，服务于安保大局。

作为保安公司派驻学校保安人员，虽然远离保安公司单位，但时刻牢记保安公司赋予自己责任，牢固树立起为校园安保服务意识在完成保安工作中具体要求任务，并学校签订了责任书，努力做到公司领导放心，学校领到满意，校园秩序稳定。

三认真完成安保任务落实具体工作。

1自觉遵守纪律，做到不迟到不脱岗，上岗时着装严整，举止文明自觉树立保安人员良好形象。

2小学在前半年间，由于修建为校园保安工作增加了工作量，接送车辆人员增加等一系列问题相应而来。为解决这些涉校园安保工作问题，严把学校校门出入关，违规人员车辆决不放入。发现有违规黑校车或超员私家车，立即制止，并时报告学校，采取措施，为校园门外接送车辆规定停车区域接送线路，在校园门口设立警戒区域隔离彩带。

3坚持工作日志出入人员校园巡逻工作登记。同时在学校放假后，配合校内教职工每天留校值班，开展巡逻防范工作。

4在完成本职工作同时，积极主动配合学校完成一些力所能其他工作。

回顾一年来工作，自己在校园保安岗位上为学校安全保卫工作作出了自己成绩，虽然也存在着工资待遇偏低自身素质仍需不断提高等实际问题不足之处，但我有信心在今后工作中发扬成绩，完善不足，圆满完成校园保安职责任务。

学校保安考核工作总结范本[六]

20，在学校党委行政领导下，在地方政府公安机关指导下，面对复杂而严峻社会治安形势，保卫处以学校评估评建工作为核心，始终坚持“管理育人服务育人环境育人”方针，按照“预防为主，标本兼治，规范管理”原则，坚持不懈地抓政治治安秩序稳定，以保一方平安为己任，通过扎实工作，维护了学校谐稳定。现将全年工作总结如下

一政治思想工作

在全处范围内开展政治理论学习思想教育活动，强化忧患意识创新意识全局意识，坚持“预防为主，标本兼治，规范管理”原则，认真落实学校精神，充分调动全处人员工作积极性创造性，严格落实安全工作责任制，发扬学校“艰苦奋斗无私奉献爱校如家”优良传统，努力维护学校稳定正常教学科研生活秩序，本着“不断完善努力提高积极创新”指导思想，争创安全谐文明校园环境。

二制度建设

不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作各项规章制度，并根据安全保卫工作形势发展，不断完善充实。建立健全定期检查日常防范相结合安全管理制度，以学生管理门卫值班巡逻值班防火防灾食品卫生管理防火安全管理体育器材检查健康体检等规章制度。严禁私自组织学生集体服用药品保健品，严禁学生参加商业性庆典活动，严禁组织学生从事不符合国家规定危险性工作，严禁教师个人利用假期日私自带学生外出，在校外开展社会实践活动要坚持就近徒步原则。对涉学校安全保卫`各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

三评估评建工作

1组织全处职工学习了评估指标体系相关文件精神，明确了迎评工作任务。

2抽调专人参加工作专班，逐步对校园内重点部位加强巡视。

3协助后勤部门对校内进行整治，对临时人员进行清理。

4切实做好日常安全保卫工作，经常排查各类安全隐患，采取得力措施，确保不发生重大刑事治安案件有较大影响安全事故纠纷。

5时排查可能诱发事件各类不稳定因素，密切关注事态发展，确保信息畅通，时向学校部门报告，采取果断措施妥善处理，把不稳定因素消灭在萌芽状态，保不发生影响大事件。

四法制宣传安全防范知识教育

全年共制发安全通告5期，发放邮寄安全知识宣传资料1000余份，张贴假期安全提示40份。今年针对新生安全教育排入课表，就防盗防抢防骗防火以交通安全旅途安全饮食卫生安全网络安全等内容，全校1000余人次做了4场次主题安为全讲座共8个学时受到学生欢迎。

五消防安全工作

1认真落实《消防安全管理规定》全年共查出火灾，隐患3处，督促落实了各项整改措施，全年未发生火灾事故；2对学校新增部位配备了新各类消防器材，对原配置过期灭火器进行了换粉，对损坏各类消防器材予以了维修更换，除了存在各类火灾安全隐患。消全年新配置干粉灭火器96瓶；灭火器换粉33瓶；安装应急指示灯6盏。

六户籍管理服务工作

共迁出毕业生户籍180余份，新生户籍入户26份，为师生员工办理二代居民身份证80余张。

七存在主要问题

1队伍建设滞后，保卫力量不能满足日益发展安全工作需求。2聘用人员待遇偏低，素质不高，影响了队伍整体战斗力。3保卫人员充当了多种身份，职责不够明确。4技防措施建设落后于形势发展要求，部分偏远部位物防措施未落实到位，存在一定安全隐患。

我们会加强保卫队伍建设，提高全处同志政治业务素质管理能力水平，研究探讨新时期高校保卫工作，不断改革创新，为学院安全保卫工作保驾护航。

学校保安考核工作总结范本[七]

年即将过去，在这一年中，我中队全体人员在公司领导正确指导下，在全体保安人员共同努力下，学校安全保卫工作得到了学校各位领导首肯大力表扬。

一工作中

“在人员紧任务重工作量大工作时间长”情况下大家都能克服一切困难。严格把关，能严格按照学校各项规章制度去办去做去干。能不折不扣完成学校领导所布置各种任务。例如学校召开运动会政府机关在我校召开各种会议，举办一些大型活动，以学校后门因修路而又开了一个东大门12月8日夜间死了一个学生特殊情况下，我中队全体人员都能做到在岗在位，既防上访，又防新闻谋体，还得防～人员。大家都能做到严格把关认真负责，顺利完成了任务。在平时工作中还遇到了一些社会人员学生家长甚至还有个别老师对我们工作不理解，不支持。但同志们都能做到尽量克制自己，避免发生冲突，尽量去说服他人同时也说服自己，努力使自己能心平气去做出解释工作。

二在日常管理工作中

我中队始终坚持每周不少于一次中队例会，一次集中学习。同时我们还要坚持周一至周五训练制度，真正达到内强素质，外树形象，使大家都能自觉严格要求自己。思想统一，团结一致相互帮助相互关心，“心往一处想，劲往一处使”工作氛围。在文明执勤中，大家出都能统一要求统一着装，做到文明礼貌，虚心待人热情大方，但在工作中也存在一些不足之处，如大家思想还不够稳定，工作态度还不够积极，工作方法还不够灵活，行为语言上还不够到位……

在此我全体中队人员在今后工作中决心要做到不骄不躁，更加严格要求自己，尽快熟练掌握自己业务水平，不断提高自己工作质量工作能力工作要求工作成绩，使我中队在中学成为形象窗口，为公司美好前景，为了达到一个先进中队标准而努力拼搏，努力奋斗。

学校保安考核工作总结范本[八]

一学年即将过去，在这一年中，我在学校领导正确指导下，在全体保安人员共同努力下，以维护校园正常教学秩序，保障校园师生安全为己任，以一个合格称职保安人员标准严格要求自己，勤勤恳恳，认真负责，确保了所在打通中学全年校园秩序持续稳定，圆满完成了各级领导安排工作任务。学校安全保卫工作得到了学校各位领导首肯。回顾我在打通中学六年来工作，取得了一定成绩，但存在问题也不少。具体工作主要体现在以下几个方面。

一为使自己时刻保持清醒头脑，能够自觉地学习邓小平理论，用江泽民同志“三个代表”思想指导自己工作，提高思想认识，关心国家大事，廉政自律，端正工作态度

。学校是兴学育人培养祖国未来人才基地，从身着保安服，参加校园保安那一刻起，就深知自己肩负着守护校园安保职责，因此，思想上有了责任感荣誉感，工作有动力方向。

二在日常管理工作中，我们安保组始终坚持每周不少于一次例会，一次集中学习。同时我们还要坚持周一至周五训练制度，真正达到内强素质，外树形象，使大家都能自觉严格要求自己。思想统一，团结一致相互帮助相互关心，“心往一处想，劲往一处使”工作氛围。在文明执勤中，大家出都能统一要求统一着装，做到文明礼貌，虚心待人热情大方，但在工作中也存在一些不足之处，如大家思想还不够稳定，工作态度还不够积极，工作方法还不够灵活，行为语言上还不够到位

三积极参加业务培训，提高业务水平。本人今年参加了区组织治安保卫岗位培训班，经过考试都获得了合格证书。通过培训，提高了自己保卫理论水平，增强了业务素质。

四在平时工作中能多干实事，不发牢骚，注意班子形象，维护班子团结，不利于团结话不说，不利于团结事不做，勤勤恳恳干事，老老实实做人，能做到揽事不揽权谋事不谋虚干事不误事补台不拆台，工作不推诿拖拉，不搞小团体，不拉帮结派，一切从大局出发。值班时间决不含糊，处理好值班期间发生事情。树立服务意识，服务于安保大局。作为保安公司派驻学校保安人员，虽然远离保安公司单位，但时刻牢记保安公司赋予自己责任，牢固树立起为校园安保服务意识在完成保安工作中具体要求任务，并学校签订了责任书，努力做到公司领导放心，学校领导满意，校园秩序稳定。

五认真完成安保任务落实具体工作

1自觉遵守纪律，做到不迟到不脱岗，上岗时着装严整，举止文明自觉树立保安人员良好形象。

2工作中“在人员紧任务重工作量大工作时间长”情况下克服一切困难。严格把关，能严格按照学校各项规章制度去办去做去干。能不折不扣完成学校领导所布置各种任务。例如学校召开运动会政府机关在我校召开各种会议，举办一些大型活动。为确保学校活动顺利开展，反复检查，搞好场地安排确保万无一失。我都能做到协调指挥，检查落实各值勤要点，在岗在位，既防上访，又防新闻谋体，还得防闹事人员。大家都能做到严格把关认真负责，顺利完成了任务。在平时工作中还遇到了一些社会人员学生家长甚至还有个别老师对我们工作不理解，不支持。但同志们都能做到尽量克制自己，避免发生冲突，尽量去说服他人同时也说服自己，努力使自己能心平气去做出解释工作。

3由于中学在搞修建，为校园保安工作增加了工作量。为解决这些涉校园安保工作`问题，严把学校校门出入关，违规人员车辆决不放入。发现有违规黑校车或超员私家车，立即制止，并时报告学校，采取措施，为校园门外接送车辆规定停车区域接送线路，在校园门口设立警戒区域隔离彩带。

4坚持工作日志出入人员校园巡逻工作登记。同时在学校放假后，配合校内教职工每天留校值班，开展巡逻防范工作。

5在完成本职工作同时，积极主动配合学校完成一些力所能其他工作。

学校教师考核工作汇报 篇5

2014年我校以县教育局《大通县中小学（职业学校、幼儿园）2014绩效考核考评体系》为指导，部署全年教育教学工作，实行精细化管理，工作取得了明显成绩，现就我校的教育工作目标完成情况简单汇报如下：

一、主要工作及取得的成绩

（一）学校管理

1、办学思想

我校坚持正确的办学思想，依据实际制定了石山乡《中心学校三年发展规划》，规范办学行为，实行校长负责、中层参与、分级管理、教师监督的民主治校体制，实行校委会议事制度，集体研究、集体决策，保证了学校工作的透明与科学。发挥了党组织政治核心作用和工会的监督保证作用，坚持了校务公开制度，公开的内容涉及到学校工作的方方面面，对教师关注的焦点、热点问题都做到了公开及时，教师的知情权得到了保障，有力推动了学校各项工作全面有序的开展。

2、领导班子素质

为加强领导班子队伍，调整了学校及中层领导班子，结合当前开展的党的群众路线教育实践活动，按照“学习教育、听取意见，查摆问题、开展批评，整改落实、建章立制” 的三个工作环节，完成了活动中的规定动作和自选动作，大力开展了“四风建设”的教育活动，有效加强了领导班子的组织建设、思想建设和作风建设，充分发挥领导班子的示范带头作用，营造了一种爱岗敬业、树立形象的良好氛围。

3、制度建设

为使我校学校管理工作进一步走上规范化、制度化的轨道，结合党的群众路线教育实践活动中的建章立制工作，修订完善了各项管理制度，充分发挥工会组织的职能作用，就学校的改革发展广泛征求意见，对不完善的制度和条例进行讨论、征求意见、修改完善。如《教师考勤制度》、《绩效工资考核细则》、《教师职称评聘考核个性部分细则》等，充分体现了集思广益、以人为本、民主管理的管理理念。

（二）教育教学管理

1、教师专业发展

一年来，我校结合实际，在教师中开展“创建民族团结进步示范校”活动，组织教师学习有关的教育法律法规，进一步贯彻落实好教育局党委确定的“十个一”工程，结合学校实际，深入推进民族团结进步示范校建设的工作，细化工作任务，落实责任到人，确保了示范校建设真正落到实处、取得了实效。使教师学有内容、行有榜样，有力地促使教师思想素质的不断提高，其精神面貌发生了可喜的变化，涌现出一批典型的先进代表。为了更好地促进教师的专业成长，我校想方设法竭力为教师提供更多的学习机会，组织体育、音乐、美术教师走出去，到北京等地听课取经学习，注重发挥学校教研组的作用，有计划地组织语文、数学和英语科集体备课45人次，组织中青年教师到互助参加教学教研联谊活动，观摩市、县语文、数学教师名师展示课，组织130人次参加省、市、县各项学习培训，106名教师参加网络培训。实施青蓝、帮带、结对工程，大胆使用一大批年轻教师，给他们压担子放在重要的工作岗位上磨练，使不少年轻教师脱颖而出成为教学新秀。由于我们不失时机地为教师的学习培训提供了空间和机会，使广大教师不断走向成熟，为学校全面课改工作提供了保证，教师的教育教学工作得到了学生的普遍赞许。

2、德育工作

（1）学校德育常规工作有计划，团（队）各班主任德育工作计划切实可行，措施具体，科任教师根据教材内容确定德育目标，渗透德育教育。学校致力于德育评价体系的研究，建立学生成长激励机制，对学生进行以人为本的星级管理与评价，每周开展“星级三好”学生和“文明班级”评定，将传统的班级、学生评价内容科学细化，制定出具体的考核细则和评价方法，针对不同年龄的学生提出不同的要求，增强评价的科学性、操作性和实效性，强调过程管理和评价的多元化、发展性，使评价成为推动学生健康成长的催化剂和主动发展的强心针。通过“学生互评”、“班级综合评价”、“政务处考核认定”的评价网络，每月对班级和学生综合考评一次，健全学生成长记录，对三好学生进行表彰奖励，“文明班级”发放流动红旗，从而形成了强烈的教育和感染氛围，为创建“红领巾”示范学校奠定了基础。

（2）创新教育载体，将民族教育落到实处。我校以“丰富师生校园文化生活”为载体，将民族教育落到实处：一是以班级为单位，举办了以“民族教育”、“民族精神代代传”为主题的黑板报、剪纸、绘画和手抄报展示。二是学校通过“校园之声”广播站，播放民族教育歌曲，师生学唱民族歌曲。三是积极进行民族教育的校本教材开发，组织回族教师收集资料编写了校本教材《石山风情》，该教材在我校三至九年级开设试教，进行民族教育，普及民族知识，突出民族教育特色，引导学生全面了解回族的特点、礼仪、文化和风俗习惯。四是全校师生开展读书活动，通读了《格萨尔王》等弘扬民族精神题材的好书，观看了《马本斋》等反映少数民族英雄人物的影片，举行了一次以“唱响民族团结曲，舞动民族互助绸”为主题的手拉手文艺汇演。五是以校刊《山麓》为依托，编印了以民族团结为主题的专刊，编写了一篇民族团结《三字歌》，让学生传诵，并在教学楼道内开辟了民族团结教育文化长廊，陶冶学生的民族情感。六是组织师生代表到大通县城关镇烈士陵园缅怀革命烈士进行祭奠扫墓活动。七是举行座谈会，探讨民族团结教育工作的好经验、好做法，积极化解存在影响民族团结的矛盾，维护学校团结稳定。这些内容丰富多彩、生动活泼的民族教育活动，既丰富了学生的课余文化生活，又创设了浓厚的校园民族文化氛围，给民族教育活动赋予了活力。

（3）实施扶困工程。使贫困、学贫、问题生帮扶得到妥善解决。

一是大通民营企业家赵启成先生为962名学生捐赠校服，价值7万余元。从外事办争取到部分彩虹计划资助名额，对我校10名家庭贫困中小学生进行资助，每年每生250元。上海东方航空公司和西宁市红十字会捐助牛津英语词典100本。爱心人士孔玉珏女士捐赠棉鞋50双，棉袜80双。二是班级为学困生建立学习档案，对学困生制定转化措施，每位教师对学困生都有辅导记录。三是对违规违纪，言行缺陷的学生，坚持“晓之以理，导之以情”的教育原则，严禁任何人对违纪违规、言行缺陷学生实施体罚和变相体罚，对学生实行停课等处罚行为，学生操行评语要求人本化，多发现学生的闪光点，多用激励性语言。

3、教学工作与质量

一年来，我校针对教学工作中的薄弱环节，从管理、教师和学生三方面找原因，找出存在问题，召开教学质量分析会，研究解决问题的对策，在教学管理中加强对教师教学的过程性管理，开展教学示范课、诊断课、评价课活动，实现了教学常规工作“六认真”。同时，结合教育局《教学常规管理细则》的要求，严格落实新的课程方案，开齐课程，上足课时，认真落实《国家学生体质健康标准》，保证学生每天锻炼1小时，使学生体质标准良好率达到80%以上。保证每周1节健康教育课，使学生健康知识知晓率达到90%以上，规范开展学生健康体健工作，为学生建立健康档案。中小学教学质量在原有的基础上得到了进一步的提升，特别是初三毕业生的教学质量在全县33所学校中位于第5名。

4、普及程度及招生

（1）小学入学率99.88%，初中入学率89.29%；小学辍学率1.86%，初中辍学率5.71%。

（2）认真贯彻义务教育阶段小学就近面试入学制度，初中招生111名，一年级招生138名，完成招生任务，编班实施随机、常态编班，小学班额平均46.12人，初中班额平均42人。

5、教育科研

学校高度重视校本教研工作，继续深入研究三段式教学模式，各学科教研组紧紧围绕“聚焦课前备课，打造‘三段式’有效课堂”教学模式，优化教学设计，依托小课题进行校本教研，并采取教研组月评价工作，落实教研活动的过程性评价和终结性评价，校级领导分组蹲点教研组并参与、督促校本教研研修活动的工作机制。开展县乡优质课评定活动，上半年认定优质课42人次。学校承担了省教育厅对我县教学工作的调研和全县性的校本教研现场观摩研讨活动，并在全县教育质量评估中得到好评。

（三）学校文化与环境建设

1、文化建设

我校重新确立校园文化建设的主题，注重物质文化、制度文化、行为文化、精神文化等的建设，制定了校园文化建设实施方案，深入地推进校园文化建设工作，全力打造人文环境，提升办学品味，努力做到让校园每一个角落都能为教育说话，充分发挥其育人功能。学校围绕明确的校训，良好的学风、教风，充分拓展宣传和教育的空间，建设走廊文化，楼道装饰富有教育意义的字画，利用宣传橱窗、名人塑像、各类教育宣传画等充实校园文化内容。此外，运用重大节日、纪念日开展校园文化活动，坚持开展红色经典诵读活动，对学生进行潜移默化的教育，为学生创设健康成长的环境，每一个进入校园的人都能感受到浓重的文化氛围。

（四）安全管理

学校安全工作制度、机构健全，节假日行政值班制度健全，职责明确，有完善的安全工作应急预案，有人防、物防、技防，防控措施安全到位。领导小组对校舍、设备、教学、生活、办公用房、水电、卫生设施等定期进行检查维修。全面推行校方责任保险，所有事故均依照《学生伤害事故处理办法》处理，利用多种情势对学生展开食品、交通、防震、防火、防溺水等安全知识教育培训和演练，积极开展防邪教警示教育和“平安校园”创建活动。

（五）后勤装备和经费管理

学校严格执行财产管理制度，实行责任追究制，层层签定财产管理责任状，校产管理规范，固定资产帐册清楚明了，所有物资的进出需经保管员签字，所有耗损、报损物资需经校长签字，保管员、总务主任签字核消。学校每期开学初都对各班、各办公室财产进行登记，平时检查，期末清点，对损坏和遗失的财产追究相关人员责任，及时予以维修和补充，保证教育教学工作需要。今年投资9.3万元更换了北教学楼所有的门，修建地窖一座，更换损坏的窗子玻璃，维修了监控器、暖气管道、修建垃圾焚烧池等。

二、工作成绩

中心学校认真执行上级教育行政部门的决定，尽职尽责完成上级部门安排的工作任务，按要求参加上级部门组织的会议，做到了上情下达，按时上报有关材料和表册，用新闻媒体、工作月报，简报的方式及时将下情上报，较好地完成了各项教学任务。学校、师生先后获得：

1、青海省绿色学校，2014年全县教职工乒乓球比赛女子组团体第二名等荣誉称号。

2、教师中5名被评为县级先进教育工作者、师德标兵或优秀教师；2名被评为市级优秀班主任。3、2个班级被评为市级先进班集体。4、4名学生被评为市级三好学生；2名学生被评为市级优秀班干部。

5、荣获大通县教学质量二等奖，奖金10000元。

三、目前存在的主要问题和困难

1、学校的发展还不适应家长的需要及社会的期望。教育教学质量依然是制约我校发展的瓶颈，个别教师的教学成绩偏低。

2、教师敬业精神，教学能力和水平有待进一步提高。

3、住校生管理难度大。

秦楼小学学校教师安全工作考核 篇6

为了加强安全教育，调动教师的积极性，根据上级的有关文件规定，结合我镇实际情况，特拟定此方案。各学校根据本方案对全校教师的安全工作实行量化考核评估，考核结果存入教师档案，作为评先评优、评聘分开的主要依据。

一、考核原则和方法

本细则坚持客观、公平、公正的考核原则，在学校安全工作领导小组的指导下，实行各专项负责人考核与校领导督查相结合的原则，采取倒扣分制评分方式，基础分值每人100分（班主任130分），期末所得分值＝基础分值－所扣分值。实行重大安全事故一票否决，并追究相关责任人相应的经济或法律责任。

二、建立首见责任制

为提高广大教师对安全工作的责任心和警惕心，实行首见责任制。我校任何教师在学校负有管理职责范围内的任何地点发现学生有不安全行为的，应立即主动制止；发现学校存在的安全隐患的，应及时上报。未履行相关职责的，按细则相关条款扣分。

三、考核细则

第一部分：学校领导考核细则

1.校长是学校安全工作的第一责任人，学校发生一切重大安全事故实行“一票否决”并承担一切责任，不得参加当年的一切评优晋级。一般安全事故视情节扣1--20分。

2.分管安全的副校长或学校安全管理员对学校的安全工作负具体责任。负责组织教育管理中心及上级教育主管部门安排的安全教育活动，按时收集上交资料，被教育管理中心或上级教育主管部门通报1次或1次不良记录扣1分，学校发生重大安全事故和校长同责。

3.值周期间值周领导务必做好安全值周工作，值周领导应按时到岗，随时随地注意是否存在安全事故的隐患，并按时进行校内的安全检查，如发现隐患，能及时处理的必须马上处理，再告之总务处进行处理或修缮；如不能处理的要马上报告教育管理中心和上级主管部门，及时进行相关的处理。（发现隐患后既没有及时处理又未报的，一次扣2分；值周未到岗一次扣1分；值周未到岗造成安全事故的，本学期的安全考核为不合格。

4.值周期间值周领导每天组织一次校内外安全巡查，一次矛盾纠纷排查并做好相关记录。上述工作少一次扣1分，并限期补齐，若有造假行为值周领导一次扣5分。

5.后勤人员做好后勤保障工作，在接到安全隐患等报告时应及时进行处理，处理不及时扣1分，限期未处理者扣2分。

第二部分：班主任考核细则

1.班主任做好安全教育工作：班主任利用班会做好安全教育的宣传工作，对学生进行有关安全知识的宣传教育，提醒学生安全文明的休息与课间活动，并作好相关书面记录，每周至少一次。每月至少进行1次校园防欺凌和防性侵安全教育，并做好相关记录（以查阅相关记录为准，少一次扣1分，并限期补齐）。

2.安全资料：班主任负责相关安全资料的发放与记录，并将相关记录按要求按时上交。（以按时收到的为准，不按时上交的，一次扣0.5分；有一次未上交扣1分并限期补齐。）

3.履行安全义务：班主任必须履行安全义务，随时随地注意是否存在安全事故的隐患，并按时进行班级区域内的安全检查，如发现隐患，能及时处理的必须马上处理，再告之总务处进行处理或修缮；如不能处理的要马上报告总务处，及时进行相关的处理。（发现隐患后既没有及时处理又未报的，一次扣1分；造成安全事故的，本学期的安全考核分为不合格。）

4.课堂安全：班主任教师应认真组织课堂教育教学，保障学生课堂安全。（因组织不善导致或不在岗位而出现安全事故或学生伤害事故的，本学期的安全考核分为不合格。）

5.课堂考勤：随堂清点上课学生人数，及时掌握学生出勤情况，如果出现学生非正常缺旷，班主任即时在政体处登记并及时联系学生家长了解学生动向，对缺课学生情况不闻不问一次扣5分。因此造成安全事故的班主任安全考核分为不合格。

6.做好学生安全工作：班主任每周至少开展1次管制刀具、危险物品的收缴并做好相关记录；每月至少对班上进行1次矛盾纠纷排查、并做好相关记录。做好问题学生的的安全法制教育、心理健康教育，至少1次，并做好相关记录。少一次扣1分，并限期补齐。

7.寄宿制学校班主任老师要与宿管员密切配合管理好学生住校期间的安全，如因班主任失职导致住校学生发生安全事故的，视情节扣1-5分，情节严重的追究相关责任。

8.上述所有相关安全记录，不得弄虚作假，造假者一次扣5分，限期补齐材料未完成者，扣2分。

第三部分：科任教师考核细则

1.任课教师必须履行安全义务，随时随地注意是否存在安全事故的隐患，并按时进行所辖区域内的安全检查，如发现隐患，能及时处理的必须马上处理，再告之相关部门进行处理或修缮；如不能处理的要马上报告总务处，及时进行相关的处理。（发现隐患后既没有及时处理又未报的，一次扣1分；造成安全事故的，扣10分并视情节轻重依法追究其相关责任。）

2.教师在上课期间，不得随意将学生赶出教室，要按时到岗，不迟到，不早退。要管好自己所上课的纪律，每一节课对学生的缺旷要如实记录并通报班主任，班主任须及时查询缺旷原因并给予处理。凡违反上述规定的，视情况扣1-10分。因此出现安全事故，扣10分并视情节轻重依法追究其相关责任。按时放学。未经学校许可，不得提前放学。放学后，任课教师若滞留学生，必须自己在场，不允许出现“学生在、老师不在”的现象。否则，视情况扣1-10分。3.科任教师要随时与班主任联系，互通情况，积极主动地协助班主任老师抓好所教班级的安全工作。对学生之间发生的一些小纠纷要主动给予帮助教育并通报班主任，不要事不关已，高高挂起。不允许对所教班级及其它班级学生发生的不安全因素视而不见，更不允许避而不管。不参与班级管理工作的科任教师，对发生在自己身边的不安全事件，置若罔闻，不加以管理的教师，年终师德考核成绩为零，年终工作考核定为不合格（若有不安全情况发生，同样要负有相应的责任）并视情况给予5-10分的扣分。

4.任课教师宣传安全教育：任课教师可利用相关课程进行有关的安全教育，并在教案中有或在工作记录本中有相关内容记载，每月至少两次。（以查阅相关记录为准，少一次扣1分，并及时补交，不得弄虚作假，作假者一次扣10分.）

第四部分：全校教师考核细则

1、全体教师都应该对突发的学生安全事件采取积极的应对与处理措施，做好学生家长的思想工作及解释工作。（发现人或知情人未处理或置学生不顾，未造成较坏影响的扣10分；处理不及时的，造成家长的不理解或较坏影响的扣20分；处理方法不得当，造成较坏影响的，视情节轻重依法追究其相关责任，参加评优评级评先时一票否决。）

2.管理各功能室的教师要认真履行自己的工作职责，对所管物品要随时检查，发现问题及时向学校相关处室领导报告，不得隐瞒不报。特别是对危险物品的保管，不得有半点疏忽。上下班要认真关好门、窗、电、水等，若出现管理上的失误，各功能室的管理者就是该问题的第一责任人，要对所发生问题的后果担负相应责任。并视情况给予1-10分的扣分。

3.全校教职员工参加学校大型活动时，要服从学校的工作安排，认真履行好自己的职责，本着对学校负责，对学生负责，对自己负责的态度来认真做好自己的本职工作，不服从安排的，可视情况扣1-5分；任何教师不经学校同意、不得私自组织学生参与各种外出活动。否则，谁组织谁负责，并视情况给予5-20 分的扣分。

4.学生参加学校各种训练队、兴趣小组活动，其安全由指导教师负责。不安规定组织训练、出现安全事故的，视情况给予1-10分的扣分。

5.教师驾驶机动车辆出入校园，须小心驾驶、控制速度，对自己所驾驶车辆的行车安全负有完全责任，若在校园内出现安全事故的，视责任大小给予 1-20分扣分。

6.做好办公室防火、防盗工作，对出现的火灾、盗窃事件进行责任认定，认定为责任事件的，由相关责任人赔偿损失，并给予10-20分扣分。

7.其他违反安全操作规则或负有安全责任的现象学校认为应该扣分的，视情况给予扣分。

四、所有教师最后考核分以100分计算，每减少1分扣年终绩效0.1分。

秦楼小学

2017年9月1日

秦楼小学

学校教师考核工作汇报 篇7

本刊讯2〇丨5年1丨月H日, 按照全省依法行政考核工作安排, 以河南省司法厅副厅长肖余生为组长的省政府依法行政系五考核组到河南省人力资源和社会保障厅考核2 0丨5年度依法行政工作, 省人力资源和社会保陣厅副厅长贾宏伟、刘延光、郑子健、郭成全, 副巡视员刘义庆、胡绍敏和厅全而推进依法行政工作领导小组全体成员参加考核会议。考核组观看了省人力资源和社会保障厅制作的《心系民生——2〇丨5年河南省人力资源和社会保陣厅依法行政工作纪实》专题片, 听取了省人社厅2 0丨5年度依法行政工作汇报并进行了现场依法行政能力测试, 查阅了省人社厅行政执法案卷, 收集了相关档案资料最终, 河南省政府其五考核组肯定了省人力资源和社会保球厅的依法行政工作, 并对依法行政工作给予高度评价考核组认为, 省人力资源和社会保陣厅领导高度重视, 工作作风扎实, 材料准备充分, 细节标准较高, 极大地拢升了该厅在省直单位依法行政工作中的位次