七下语文学习坊1答案（通用6篇）
2.人迹罕至 人声鼎沸
3.不必说浙江名人辈出，有深厚的文化底蕴；也不必说浙江有丰富的名优特产，有享誉世界的西湖龙井、绍兴黄酒、金华火腿，单是浙江有优美的自然风光，有江南水乡的秀美神韵——这一点就足够令人向往了。
4.拔何首乌 按斑蝥 摘覆盆子
5.不能，坐着用泥人的手法生动形象的写出了黄蜂的可爱和叫天子的轻捷机灵，也写出了儿童的羡慕之情
6.蝴蝶曳裙舞，蜻蜓饮甘露。
7.热爱大自然.喜欢自由快乐的生活和对封建教育制度的不满和.热爱大自然.对知识的渴求与追求以及天真.幼稚.欢乐的心理.8.表现出“我”对樱桃树的溺爱。为下文“我”护住樱桃树和树最后的酷似做铺垫。
9.“我”： 哈哈，太好了。我保护了樱桃树使它免受灾难，现在它长得多好啊。妈妈当初怎么那么傻去鞭打它呢？
妈妈： 哎，这孩子怎么就不明白未经抽打的树结不出好果子来呢？也罢，就牺牲棵树让他明白这个道理吧！
10.母亲告诉“我”要学会取舍。贪心最终会导致我们不堪重负、两手空空，像那棵“未经抽打的樱桃树”一样只能枯死。适当的舍弃，其实让我们获得更加丰厚的给予和回报！
11..“抽打心中的樱桃花”形象生动地寓意了人们要懂得舍去，要及时祛除心里过多的欲望与贪念。这个题目别具一格，意味深长，让读者深思，留下深刻印象。第二课1．从全文看，爸爸是一个怎样的人？
爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
让“我”去“闯练，闯练”。
2．文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。试做点分析。
文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响
起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
3．课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。阅读下面爸爸的三句话，看看课文中哪几件事与这三句话相照应。
1）英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
2）明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!
3）没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？本题旨在帮助学生熟悉课文，了解文章的写作思路。本文对往事的回忆，既可以说是由爸爸的话引起的，也可以说是由眼前的事情引起的。
1）回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。
2）回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。
3）回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。
4．重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，讨论下面的问题。
1）前一部分回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？
2）“我”真正感觉到自己长大了，你是从哪些地方看出来的？
本题旨在精读本文的精彩段落，揣摩其中的深意和蕴含的作者的情感。
1）爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。
2)是。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。
5．“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验与同学讨论：“我们”为什么既喜欢、又害怕变成大人？这一题是开放题，可以引导学生联系这句话的上下文，先理解本文主人公说这句话时的心理，然后再结合自己的体验与同学们一起进行探讨。
6.标题<爸爸的花儿落了>的寓意？
文章的标题是<爸爸的花儿落了>，这个标题有两种意思,一方面是指“爸爸”种的花儿落了；另一方面暗含爱花儿的“爸爸”去世了
第三课
1、潮 嘲 伦 沦 曲 屈 横 恒
2、呼呼 潺潺 淅淅沥沥 叽叽喳喳
3、果园里一排排的苹果树像花海，正开着洁白的花
4、被他们杀死，要比被鸭子咬、被鸡群啄，被看管养鸡场的那个女佣人踢和在冬天受苦好得多
5、心怀梦想、不懈追求、美丽
6、因为心中恒久的梦想，变成一只白天鹅
7、你不绝望，不沉沦，并顽强不屈的奋斗
8.1.就是指贵重的金属；2.用自己的双手创造的财富。
9.“抱、攥、抢”表现牧童占有金子时激动、紧张、兴奋的心情。“埋”表明牧童在经历厄运之后，心灵中美好品性的回归。
10.要抛弃不劳而获的思想。要谨记用自己的双手创造财富，踏踏实实过日子。第四课1.帆在远方寻求什么，把什么遗弃在故乡？
2.“波涛在汹涌—寒风在呼啸，桅杆弓起勒腰在轧轧作响....”展现了怎样的画面？
3.诗歌中“故乡”.“作响”后面的省略了什么？有什么表达作用？
4联系全诗及相关背景，说说“帆”的象征意义。
1.寻求自由，追逐理想；把懦弱和平庸遗弃在故乡。
班级姓名分数
工整抄写下面几句诗（3分）：我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万．．丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环„„
一、积累与运用(26分)
1、下列加点字注音、书写全部正确的一组是().(2分)
A.澎湃(pài)懊悔(ào)狂澜(lán)九曲连环 ．．．
B.屏障(zhàng)祈祷(qí)哺育(pǔ)坚难险阻 ．．．
C.崎岖(qū)默契(qiâ)炽痛(chì)回环屈折 ．．
D.嗥鸣(háo)胡骑(jì)污秽(huǐ)色彩斑澜 ．．．
2、下列句子中有语病的一项是（）（2分）
A、在学习中，我们要及时发现并解决存在的问题。
B、会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。
C、课堂上，老师对我们提出了“独立思考，积极合作”的要求。
D、这几年的语文综合性实践活动，使我们开阔视野，增强了能力。
3、下列说法中正确的一项是()(2分)
A、《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》.《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品,光 未然作词,聂耳谱曲.B.《艰难的国运和雄健的国民》是李大钊在五四运动的高潮时期所作.C、《土地的誓言》作者端木蕻良.作者在文章中表达了难以遏制的思乡之情.D、《木兰诗》选自唐代郭茂倩编的《乐府诗集》,这首叙事诗写的是一位女子代父从军的故事.4、下面的话得体的一项是:()(2分)
A 当你骑车碰了一下别人的车时,你说：“对不起,没碰坏哪里吧?”
B 当朋友邀请你看球赛时,你说：“都快考试了,没空!”
C 当老师到你家家访时,你说：“你是无事不登三宝殿啊!”
D 当同学向你请教问题时,你说：“有何见教?请说吧。”
5、按要求填空。(9分)
(1)《木兰诗》中描写战斗惨烈旷日持久的诗句是1湖北嘉鱼南嘉中学 徐士顶 制卷
表现木兰归乡心切的诗句是。
（2）李白在《峨眉山月歌》意境清朗秀美，其中既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡情怀的诗句是，（3）《春夜洛城闻笛》中写李白思乡思亲的句子是，（4）请写出两句描写黄河的古诗词。，(1分)
6、仿写题:以某一具体事物(如:大树、小草、灯塔……)开头,仿照例子造句(字数可以不同).(2分)例:小溪是勇敢的,它不畏高山峻岭的隔阻,不畏脚下道路的崎岖,勇往直前.7、名著阅读(3分)
“有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞧着它们，默默地哭了。一滴混浊的泪水挂在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。”这段内容选自世界名著，作者是，作品中的主人公就是作者的乳名。
8、阅读新闻，回答问题《福州传统“拗九节”丰富多彩“孝”文化》
（中新福州网）2011年3月3日，是福州独有的民间传统节日“拗九节”。这一天，闽都“孝”文化
闪亮全城，丰富多彩的活动让许多福州老人度过了不一样的“拗九节”。“百善孝为先，拗九送真情”。“拗九节”又称“后九节”、“孝顺节”，是福州传统的敬孝节日，过节时，家家户户都用糯米、红糖，再加上花生、红枣、荸荠、芝麻、桂圆等原料，煮成甜甜的“拗九粥”孝敬父母。…..“拗九节”是福州的传统节日，由出嫁女儿孝敬娘家、儿媳孝敬公婆推广到敬老、尊老、崇尚孝顺，而今这个宣扬孝敬的传统却遭遇断代危机，很多年轻人、和小孩都不了解这个传统。..….“孝敬父母、长辈，也包括多陪陪父母，而不仅仅是拗九节的一碗粥。” 3日上午，中共福州市委文明办、福州市社科联还在福州的中国历史文化名街三坊七巷举办了“弘扬中华孝文化，关爱空巢老人”的闽都“孝”文化活动，意在重现闽都传统的“孝”文化。活动中，社区居民为老人们送上了亲自熬制的拗九粥。古老院落里，还举行了集体诵读《弟子规》、儿女向父母行跪拜礼等活动。闽都“孝”文化与“拗九节”亦成为了此间官办教育机构的教育内容。当天，福州全市中小学均开展了“拗九节”主题教育。读了这则新闻,你最想说些什么?(不少于40个字)(4分)
二、阅读理解(41分)
(一)阅读下列文言文回答9—14 题.(13 分)
归来见天子,天子坐明堂.策勋十二转,赏赐百千强.可汗问所欲,木兰不用尚书郎;愿驰千
里足,送儿还故乡.爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍
向猪羊.开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄.出门看
火伴,火伴皆惊忙;同行十二年,不知木兰是女郎.雄兔脚扑朔,雄兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
9、解释下列加线的词。（4分）
①策勋十二转（）②赏赐百千强（）．．
③对镜帖花黄（）④出郭相扶将（）．．．
10、翻译句子(2分)双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
11、由最后一段引申而成的一个成语是________________。（1分）
12、下列句子使用修辞方法不同的一项是（）（2分）
A、将军百战死，壮士十年归。B、当窗理云鬓，对镜帖花黄。
C、雄兔脚扑朔,雄兔眼迷离。D、出门看火伴，火伴皆惊忙。
13、下面是对木兰的几种评价，你认为正确的一项是（）（2分）
A．木兰替父从军表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。
B．木兰替父从军表现了古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定。
C．木兰替父从军不仅表现了古代人民要求男女平等的愿望，也反映出对和平生活的向往。
D、木兰替父从军不仅表现了爱国精神，也表现了古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议。
14、你最欣赏木兰的哪一点？从古至今,我国历史上涌现出许许多多像花木兰一样的巾帼英
雄，你还能举出一例我国历史上的巾帼英雄吗？（2分）
我欣赏花木兰的是：我还欣赏的巾帼英雄：
(二).阅读《最后一课》中的几段文字，完成下面问题（14分）
接着，韩麦尔从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世
界上最美的语言———最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它。亡
了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说
到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。
我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得
把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里。„„„„
忽然教堂的钟敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士的号声——他们已经
收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从没有这么高大。
“我的朋友啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，———
你们走吧。”
15、韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着
一把打开监狱大门的钥匙。”
“监狱大门”比喻_________________,“钥匙”比喻____________________,全句的深刻含义是_____________ ________________________________。（3分）
16、“忽然教堂的钟敲了12下.祈祷的钟声也响了.窗外又传来普鲁士的号声——”这句话
中“钟声”暗示:（1分）“号声”暗示:（1分
17、“我”觉得他从没有这么高大的原因是:（2分)
18、.韩麦尔先生“脸色惨白”是因为()(2分)
A.面临失去工作,背井离乡的威胁.B.不能再教法语,内心异常悲痛.C.对最后一课即将结束的莫名的恐惧.D.身体虚弱,营养不良.19、"他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字：“法兰西万岁!”
(1)这段属于描写;（1分）
(2)表现了韩麦尔先生的思想感情.(2分)
20、“然后他呆在那儿,头靠,……只向我们做了一个手势……”对这句话理解正确的是()
(2分)
A.面对祖国被占领的残酷现实,他陷入极大的痛苦中.B.竭尽全力上了最后一课,感到十分疲倦.C.明天就将离开小镇,对前途命运充满
担忧.（三）（14分）①黄河是我国第二大河，也是世界上屈指可数的名川。她从巴颜咯拉山起步，接纳千溪百川，一路浩浩荡荡，奔腾东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九省区，注入浩瀚的大海。黄河全长5464公里，流域面积75万多平方公里，像一条金色的巨龙，昂首横卧在我国北部辽阔的大地上。②在古代，黄河流域的自然环境是很优越的。那时，这里的气候温暖湿润，土地肥沃，到处是青山绿野，植物种类繁多，为原始人类的生存提供了有利条件，殷代以后，黄河中下游流域成为我国开发最早的地区，经济发达，人口繁衍较快，政治文化也较先进，因此，黄河流域成了中华民族成长的摇篮。③相传中华民族的始祖——黄帝生长在黄河中游，他和他的族系主要活动的区域也在黄
河中游，后来建立夏、商、周王朝的都是他的后裔，他们自称“华”（或“夏”），聚居在中原
地区，人们认为“中原”位居四方之中。所以后世称之为“中华”。现在“中华”又成了整个中国的代称。④黄河是我国古代文明的发祥地（创立基业的地方）之一，在新石器时代中期，黄帝族．．
就开始使用彩陶。从河南湎池仰韶村，西安半坡村等地发掘出的古代文化遗址中，可以看见
大约5000年前人们使用的简陋的木，石农具，居住的木结构房屋，储粮的窖穴，以及许多图案精美的彩色陶器。这些地下出土的资料集中反映了中华民族历史的悠久和艺术才能的高
超。(A)被人们称为“仰韶文化”或“彩陶文化”。(B)⑤我国历史上七大古都中的安阳、西安、洛阳和开封，都在黄河流域。以古都长安为中心的唐代文化(C)影响着世界各国尤其是亚洲邻国的文化。⑥黄河以丰富的乳汁哺育了中华民族，而中华民族的优秀儿女在她身旁的辛勤劳动，创造了光辉灿烂的文化。黄河，不愧是中华民族的摇篮，我国文化的发源地。
21、给文章拟一个恰当的标题。（2分）
22、将“”一句，还原于“A”、“B”、“C”（223(4分)
第四段：
第五段：
24、文中加点词语 “之一”用语准确而有分寸，请简要说明。（2分）
“之一”：
25、为什么说黄河是中华民族成长的摇篮?（2分）
26、黄河能成为中华民族的摇篮的原因是什么？（2分）
三、写作（30分）
有一位哲人说过，一个人学会了感谢，他就成熟了。在我们的成长经历中，有很多
人，很多事，都给了我们帮助、教育和启迪。请以“感谢”为话题，自选角度，写一篇
文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限。
②题目自拟。
③不少于500字。
参考答案1A2B3C4D5---8略9.记有余通“贴”粘贴扶持10.雄雌两
兔一起贴着地面并排着跑，怎能辨别哪个是雄的哪个是雌的呢？11.扑朔迷离12.D
13.A14.略15.“监狱大门”比喻普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国
语言。这句话的含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识。从而团结起来，打击普
鲁士侵略者，求得民族的解放。16.最后一堂法语课结束的时间到了...德语将取代法语,从此
将和祖国语言告别.17.韩麦尔先生的爱国精神,使小弗郎士觉得他的形象高大.小弗郎士感
到韩麦尔先生不仅是一位法语教师,而且是一位爱国志士.18.B19..①动作;②对祖国无限热
爱和坚定的必胜信念;20.A
21.《黄河——22.C23.就和巨大影响。24.“之一”表示并非唯一，还有其他。25.黄河孕育了中华民族，是中华民族的发源地。26.黄河流域环境优越，有利于人类生存。
参考答案1A2B3C4D5---8略9.记有余通“贴”粘贴扶持10.雄雌两兔一起贴着地面并排着跑，怎能辨别哪个是雄的哪个是雌的呢？11.扑朔迷离12.D
13.A14.略15.“监狱大门”比喻普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言。这句话的含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识。从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。16.最后一堂法语课结束的时间到了...德语将取代法语,从此将和祖国语言告别.17.韩麦尔先生的爱国精神,使小弗郎士觉得他的形象高大.小弗郎士感到韩麦尔先生不仅是一位法语教师,而且是一位爱国志士.18.B19..①动作;②对祖国无限热爱和坚定的必胜信念;20.A
21.《黄河——中华民族的摇篮》22.C23.介绍黄河的古代文明介绍黄河文化的辉煌成就和巨大影响。24.“之一”表示并非唯一，还有其他。25.黄河孕育了中华民族，是中华民族的发源地。26.黄河流域环境优越，有利于人类生存。
参考答案1A2B3C4D5---8略9.记有余通“贴”粘贴扶持10.雄雌两兔一起贴着地面并排着跑，怎能辨别哪个是雄的哪个是雌的呢？11.扑朔迷离12.D
13.A14.略15.“监狱大门”比喻普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言。这句话的含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识。从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。16.最后一堂法语课结束的时间到了...德语将取代法语,从此将和祖国语言告别.17.韩麦尔先生的爱国精神,使小弗郎士觉得他的形象高大.小弗郎士感到韩麦尔先生不仅是一位法语教师,而且是一位爱国志士.18.B19..①动作;②对祖国无限热爱和坚定的必胜信念;20.A
测语文试题参考答案及评分意见
一（20分）２．C.2分。3．D.2分。4．A.2分。
5．社会就是一个大课堂，它让我们领略其中的酸甜苦辣。2分，一句1分，文字不拘，其他正确答案也得分。
6．①苔痕上阶绿。②潮平两岸阔。③千树万树梨花开。④听取蛙声一片。4分，一句1分，哪句有错别字哪句不得分。
7．A.①。B.。④C.⑥。D.⑧。4分，一空1分。
二（40分）
（一）（15分）
8．①在学问上达到的程度。②意外发生的事情。2分，一个词语1分。
9．①“不好”是对鲁迅的指责和诬陷，同时在轻描淡写中也有鲁迅对几个学者和反动政府蔑视的意味。②是鲁迅对自己创作成果的评价，含有自谦之意。4分，一小题2分。文字不拘，其他正确答案也得分。10．①是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。②觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动„„。4分，一句2分。
11.B.2分。12．时间，家庭、工作。3分，一空1分。
（二）（15分）、13．①名不虚传。②欣喜若狂。③视而不见。3分，一词1分。那词有错别字哪词不得分。
14．①许多植物。②爬过米西川矿山，邻居的鞋底下竟然生出一棵像绿豆芽儿一样的小青草。
15．用生存环境的艰难、恶劣来突出这三种植物的坚强，只要有一次机会就决不放过。3分，文字不拘，意思正确即可。
16．①只要有一点泥土就能努力生根。②只要一滴水分就能顽强发芽。③只要一束光就能美丽绽放。④即使生活在艰难、恶劣的条件下，只要有一次机会就决不放过。、17．突出许多植物在艰苦和恶劣的生存条件下被训练得比人类更为机敏。2分。文字不拘，意思正确即可。
（三）（10分）
18．A.×。B.√。C.√。D.×。4分，一项1分。
19．①在清水里洗涤过，却不显得妖媚。②对莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ 2分，一句1分。
20．①君子不与恶浊的世风同流合污，但又不以孤高自许。②托物言志，不慕名利、洁身自好。4分，一空1分。
11.如图26：已知点D、G在直线AB上，点E、F分别在直线AC、BC上，DE∥BC,∠EDC=180º−∠GFC,问:GF与DC平行吗?为什么?
A
E
BCF 第26题图
2.已知：∠AED=∠C，∠DEF=∠B，请你说明∠1与∠2互补.B
3.如图，已知A
BC，ADBC于D，E为AB上一点，EFBC于F，DG//BA交CA于G.求证12.4.如图，在ABC中，ACB90，CDAB于D，E、F分别为AB、AC上的点，且AFEB.试说明：EF‖CD的理由.A D E 2 C
5.如图，在△ABC中，AD⊥BC于D，G是AC上任一点，GE⊥BC于E，GE的延长线与BA的延长线交于F，∠BAD=∠CAD，求证：∠AGF=∠F．
6．已知：如图，AD∥EF，∠1＝∠2．求证：AB∥DG．
7．如图，已知∠ADC =∠ABC，DE、BF分别平分∠ADC和∠ABC，且∠1=∠2，试说明AB // DC的理由．
F C
AE B
8．已知：如图，,∠1=∠2, AB∥DG,AD⊥BC，试说明EF⊥BC。
C
D
G
8.1 1.(1)∠A,∠C;(2)∠ABC,∠ABD,∠DBC,∠ADB,∠BDC;(3)3个，∠ABD，∠ABC，∠DBC.2.B.3.（1）∠AEB，∠DAE，∠BEC，∠ADB；(2)∠C,∠D.4.3个角;6个角;10个角.5.9时12分或21时12分.8.2 1.(1)42°;(2)不变.2.C.3.D.5.46°.提示:设∠COE=x°,则x-8=130-2x,x=46.6.(1)45°；（2）不变；提示:90+2x2-x=45;(3)不变.提示:90-2y2+y=45.8.3第1课时
1.（1）42°20′24″；（2）56.35.2.（1）61°38′10″；（2）32.6.3.C.4.C.5.（1）93°12′;（2）47°31′48″;(3)12°9′36″;(4)33°7′12″.6.（1）112°27′；（2）51°55′；（3）125°37′30″.7.0.5°,6°.8.(1)15°;(2)172.5°.9.40分钟.第2课时
1.153°.2.53°17′45″.3.C.4.C.5.63°.6.（1）相等；（2）180°.7.60°.8.4 1.∠3，∠AOD.2.121°.3.C.4.B.5.∠3=25°30′,∠2=45°.6.∠2=63°30′,∠3=53°.7.(1)2对；（2）6对；（3）12对.8.5 1.70°.2.45°.3.D.4.C.5.132°.6.135°.7.60°,30°.第八章综合练习
1.130°.2.36°16′30″.3.50°.4.（1）54°34′,125°26′;(2)α-90°.5.47.6.D.7.A.8.C.9.D.10.138°.11.125°.12.∠AOC+∠BOC=2(∠DOC+∠COE)=2×90°=180°，A，O，B共线.13.设∠BOE=x°,∠EOC=2x°,∠AOB=180-3x,∠DOB=72-x.得方程（72-x）×2=180-3x,解得x=36.即∠EOC=72°.14.∠BOC+∠COD+∠AOD=270°,∠EOF=170°,∠AOE+∠BOF=190°-90°=100°.∠COF+∠DOE=100°.又∠EOF=170°,∠COD=170°-100°=70°.检测站
1.45°.2.98.505°.3.∠AOB，∠BOC.∠AOB，∠BOD.4.C.5.D.6.∠BOD，∠FOE，∠BOC；∠BOF.7.45°.8.97.5°.9.1 1.∠END.2.DE，AB，BC；AB，BC，DE.3.B.4.C.5.∠CAD，∠BAC,∠B.6.同位角：∠EAD与∠B；∠EAC与∠B；内错角：∠DAC与∠C；∠EAC与∠C.同旁内角：∠DAB与∠B；∠BAC与∠B.7.略.9.2 1.相交，平行.2.不相交.3.一.4.C.5.略.6.略.7.正方形.8.略.9.3 1.65°,两直线平行，同位角相等，65°，对顶角相等.2.65°.3.B.4.C.5.130°.6.∠B，∠EFC，∠ADE.7.40°.9.4第1课时
1.AC，BD，内错角相等，两直线平行.2.（1）EN，BD；（2）AB，CD.3.B.4.∠5=∠2=105°，∠5+∠1=180°.5.DE∥MN.由AB∥MN，DE∥AB.6.提示：由AD∥BC，得∠A+∠B=180°，∠C+∠B=180°，AB∥CD.7.（1）由∠3=∠B,知FD∥AB，知∠4=∠A；（2）由ED∥AC，知∠1=∠C，∠BED=∠A.第2课时
1.4厘米.2.BD，BE.3.D.4.由∠B=∠C，知AB∥CD，故∠A=∠D.5.∠1=∠GMC=90°-∠2.6.(1)∠MDF=∠MBE，BE∥DF；（2）不是；它是AB和CD之间的距离.7.在∠B内画射线BF∥AE，则BF∥CD.∠ABF=120°，∠FBC=30°，∠C=180°-30°=150°.第九章综合练习
1.110°.2.AD∥BE，BD∥CE，AD∥BE.3.35°.提示：过点M画MN⊥AB,MN∥EG,∠HMN=∠E,∠HMN=90°-∠AMH.4.C.5.C.6.D.7.126°.8.∠1=115°.9.25°.10.∠3=80°，∠4=100°.11.因为AB∥CD，所以∠AEF=∠2,∠AEG=∠3,因为∠AEG=∠1+∠2,所以∠3=∠1+∠2.12.22°.提示：过点A画直线c∥a.检测站 1.内错，同旁内，同位.2.180°.3.A.4.B.5.AB∥CD，AD∥BC.6.AD∥BC.DB平分∠ADC代替第二个条件.10.1 2.5.3.C4.D.6.a=7,b=-9.7.设需要汽车x辆，共有y人外出参观，35x+15=y, 45(x-1)=y.解得x=6, y=225..8.不是.10.2第1课时
1.-35x+85，-53y+83.2.x-1=0.3.B.4.(1)x=-12，y=52;(2)s=-3,t=-3;(3)m=2,n=1.5.x=1,y=-1.6.提示：按丙的方法，35x=3,25y=4,得x=5,y=10.第2课时
1.2.2.-11.3.C.4.B.5.(1)x=-1,y=-8;(2)x=5,y=272.6.x+y=a,x-y=b,解得a=2,b=-1,又解得x=12,y=32.7.k=4.10.3第1课时 1.4x+y=6,-5x+4y=-7.2.C.3.(1)x=1,y=1,z=1;(2)x=1,y=2,z=3.4.解三元一次方程组，用a表示解，得x=a,y=a+1,z=a-1,代入方程-x+2y+3z=6,得a=74.5.将z看做已知数，将x,y解出来.得x=1911-z，y=211-z.x+y+2z=1911-z+211-z+2z=2111.第2课时
令1.加减，①,②.2.B.3.（1）x=2,y=1,z=-1;(2)x=1,y=2,z=2.4.a=1,b=-1,c=1.10.4第1课时 1.7x+3=y, 8x-5=y.2.320,180.3.C.4.216,1095.90元，100元.6.5元，3元.7.提示：设小长方形宽x，长y，则5x=3y,y+2x=2y+2，得x=6,y=10.第2课时 1.112x=0.5+112y, 0.5x=(0.5+1)y.2.30，18.3.D.4.C.5.21张铁皮做盒身，28张铁皮做盒盖.6.长木6.5尺，绳长11尺.7.(1)x+y=90,46%x+70%y=90×64%，x=22.5,y=67.5.(2)46%x+70%y=64%（x+y),x∶y=1∶3.*第3课时 1.x+y+z=21, x+y-z=5, x-(z-y)=5.2.4,8,10.3.C.4.2,3,5.5.12,8,7.第十章综合练习
1.43.2.-1.3.-112，5，（113，0）.4.-14.5.x=1，y=2.6.y=23x-53.7.B.8.A.*9.D.10.（1）x=1，z=2；（2）x=6，y=24；（3）x=3，y=2；*（4）x=2，y=-3,z=-1.11.300棵，200棵.12.50人，220件.13.23.14.中型15辆，小型35辆.15.m=-275.16.30千米，70千米，42千米.17.平均每天1只大牛需用饲料20千克，小牛需用5千克.所以王大伯对大牛食量的估计是正确的，对小牛食量的估计偏高.18.火车速度22米/秒，列车长276米.19.（1）x=2，y=2，也是剩下一个方程的解.（2）不唯一.如x-y=0.检测站
1.-10.2.a=2，b=1.3.5千克，2千克.4.C.5.C.6.a=5.*7.x=1，y=2,z=3.8.牛值金2两，羊值金1两.9.男生270名，女生260名.11.1 1.108.2.x12.3.x4.4.D.5.A.6.1.5×108.7.(1)m9;(2)3×1011.8.(1)(a-b)5;(2)-(2x-3y)3n+1.9.0.10.0.11.2第1课时
1.-8t3.2.116a4b4.3.-6x2.4.A.5.C.6.(1)28x3y3;(2)anbn；（3）-9a3x3.7.a2b.8.1.9.1102n.10.14位数.第2课时
1.（1）x10;(2)-8x12.2.C.3.D.5.(1)19x2y4;(2)215;(3)x12;(4)64m12n6.6.(1)x6n+2;(2)-(a+b)7;(3)35n-2.7.提示：24＜33，（24）25＜（33）25.11.3第1课时
1.12xy3.2.-6x2y3.3.B.4.D.5.(1)m5n2;(2)1.2×1020.6.(1)-14x5y4z2;(2)64x6.7.-730(a-b)8n-4.8.C.第2课时
1.3x2-5x3.2.x2-y2.3.D.4.C.5.(1)-3x2y+2xy2-52xy;(2)x4+4x2+2x-4;(3)12b3-b2+6b.6.2m3n3-8m2n3.7.x=-12.8.10.11.4第1课时
1.x2-7x+10.2.-6x2-xy+2y2.3.B.4.B.5.(1)-6m2+19m-15;(2)-12x3+14x2-4x;(3)-3y2-23y+108.6.4x2-100x+600.7.-x2-29x+32，1854.8.提示：该代数式的值恒为22.9.x=-110.b=12.第2课时
1.x3+2x2-5x-6.2.2a3+5a2+a-3.3.B.4.C.5.(1)m3+2m2-1;(2)2a3-5a2b+8ab2-3b3;(3)-2x3-x2-7x+10.6.x3+x-5,值为-7.7.x=-12.8.0.11.5 1.4.2.m8.3.xn.4.D.5.B.6.16.7.(1)-a;(2)a3.8.(1)y-x;(2)(x+2y)6.9.2xy.11.6第1课时
1.1.2.1.3.0.4.C.5.D.6.(1)64;(2)a.7.(1)3 129;(2)200.8.7.9.a≠0,m=n.第2课时
1.181.2.-164.3.100.4.B.5.C.6.(1)200;(2)10 099;(3)100.7.10-1,10-2,10-3,10-4.8.a＜b＜d＜c.9.x≠-13.10.1.第3课时
1.1.2.1a4.3.a8.4.C.5.125.6.(1)10;(2)x5;(3)11 000 000；（4）1a7.7.13a.8.2-101.第4课时
1.1.2×10-4.2.0.000 002 76.3.2.5×10-9.4.D.5.D.6.(1)1.5×10-2;(2)2.1×103;(3)1.5×10-3.7.x=-7.8.1.572×104.9.花粉直径较大，是兔毛直径的7.2倍.第十一章综合练习
1.106.2.x9.3.a.4.tn.5.（a+b）2.6.x5.7.a7.8.15x3y3z.9.2a3+2a2b+2ab.10.-2x2+3x-1.11.B.12.B.13.B.14.A.15.（1）x9；（2）-（a+b）4；（3）-a2b2+6ab+23a；（4）-6n+2；（5）2a3+8ab2-14a2b；（6）-3x2-23x+108；（7）6x2-13xy；（8）-x13y12.16.（1）-x，1；（2）5x-1，101.17.x=-1.18.（1）x=4；（2）n=2，m=4；（3）M=x2-6x+9.19.2ab+2b2.20.n（n+5）-（n-3）（n+2）=6（n+1）.检测站
1.（x+y）5.2.-6a3b3c.3.-2x3-4x2+2x.4.a6b6.5.C.6.B.7.B.8.1.24×10-6.9.299.10.（1）36x2-114x+90；（2）91x2-277x+210.11.长
8、宽5.12.1 1.b2-9a2.2.x4-4.3.1681m2n2-49.4.5x+3y.5.C.6.B.7.(1)c2-9a2b2;(2)9y2-4x4;(3)a4-b4;(4)-5x2-9.8.(1)(300+3)(300-3)=90 000-9=89 991;(2)1.9.(2n-1)(2n+1)=(2n)2-1.10.原式×3-23-2=332-232.12.2第1课时
1.-2ab.2.a2+4ab+4b2.3.k=8.4.B.5.C.6.A.7.(1)9m2-32n+116;(2)x4-2x2+1;(3)a2+2ab+b2;(4)916s2+st+49t2.8.(a+b)2=4ab+(a-b)2.9.a2+2ab+b2=9,a2-2ab+b2=49.ab=14(9-49)=-10.a2+b2=9-2ab=29.第2课时
1.4ab.2.a2+b2+c2+2ab-2ac-2bc.3.x2-y2+z2+2xz.4.B.5.B.6.A.7.(1)2a2b2-b4;(2)2y2+2x+5;(3)(100-3)(100-1)(100+1)(100+3)=(104-9)(104-1)=108-105+9=99 900 009.8.12.9.48π(a+1).10.8.12.3 1.2x2y.2.2a4-ab+6.3.a-b-2.4.D.5.C.6.(1)xy(x-y);(2)4ab(bc+4);(3)-2xy(1+2x-4x2);(4)-(3a+b)(a+3b);(5)2x(x-y)2(1-2x).7.1 999.8.14ax(2a-x)2.9.能.256-510=512-510=510(25-1)=24×510.12.4第1课时 1.(x+2y)(x-2y).2.k=-140.3.D.4.C.5.(1)(6+x)(6-x);(2)(12y+1)2;(3)-(m-n)2;(4)(3+14a)(3-14a).6.(1)8 056;(2)90 000.7.(1)(1+a+b)(1-a-b);(2)(a-b+2)2.8.左
端
=［(a-b)2+(a+b)2+(a-b)2-(a+b)2］［(a-b)2+(a+b)2-(a-b)2+(a+b)2］·=4(a-b)2(a+b)2.第2课时
1.提出公因式，用公式法进行因式分解.2.x(x+1)(x-1).3.(a-1)(x+y)(x-y).4.D.5.C.6.(1)m(m2+1)(m+1)(m-1).（2）2x3(3y+1)(3y-1).（3）(x+2)2(x-2)2.(4)(x+1)4.7.原式=12·32·23·43·34·54„910·1110=1120.8.2 0122(2 0112-1)+(2 0132-1)=2 0122(2 011+1)(2 011-1)+(2 013+1)(2 013-1)=2 01224 024=1 006.第十二章综合练习
1.9x2-y2.2.25-4b2.3.25a2-20ab+4b2.4.14m4+2m2n+4n2.5.-2m.6.x-y+2.7.(xy+2z)(xy-2z).8.23m-0.1n.9.C.10.C.11.C.12.(1)4x2+4xy+y2-25z2;(2)-280y2+1 295;(3)116x4-181y4.13.(1)2a3x2(2+a)(2-a);(2)(x-y)(a+2y)(a-2y);(3)-(a-b)2(a+b)2;(4)(x2+2x+7)(x-1)2.14.(1)31×(573+427)×(573-427)=4 526 000;(2)76 900;(3)10099.15.πR2-4πr2=π(R+2r)(R-2r)=3.1
4×
×
5.6=175.8
厘米.16.(n+7)2-(n-5)2=(n+7+n-5)(n+7-n+5)=24(n+1).17.x=141.18.x=2,y=-3,16.19.(2n+1)2-(2n-1)2=(2n+1+2n-1)(2n+1-2n+1)=8n.检测站 1.2b-3a.2.20
或-20.3.5-a2.4.B.5.B.6.(1)x8-y8;(2)-16x2.7.(1)x2y4(xy2+z)(xy2-z);(2)(m-n+4mn)(m-n-4mn);(3)12x(2a-1)2.8.原式=(x+1)(2x-3)x.当x=12时，原式=-32.9.324-1=(312+1)(36+1)(33+1)(33-1)=28×(312+1)(36+1)(33-1).10.原式=12(a-b)2=2.13.1第1课时
1.(1)√;(2);(3)√;(4)√;(5).2.△ABC，△BDC，△BEC;△ABE，△DBE.3.14或16.5.(1)∠A,∠ACD,∠ADC;∠A,∠ACB,∠B;(2)△DAE,△DAC,△BAC;△ADC,△BDC;(3)△BDC;△ACD,△EDC.不是.6.当四点中任意三点不共线时，组成4个三角形；当四点中有三点共线时，组成3个三角形；若该四点共线时，不能组成三角形.第2课时
1.3.2.105厘米或200厘米.3.B.4.B.5.9种：4，5，6，7，8，9，10，11，12（单位：厘米）.6.4厘米,6厘米.7.8或10.8.8种：1，4，4；2，3，4；2，4，4；2，4，5；3，4，3；3，4，4；3，4，5；3，4，6.第3课时 1.ACE，BCD.2.（1）AE，4厘米；（2）DAC，12；（3）AF.3.C.4.C.5.△ABC，△ABD，△ADC，△ABE，△AEC，△ADE.6.相等.∠1=∠DAC=∠DAE=∠2.∠EAF=∠EDF.7.（1）△BCD，△OCD；（2）△ABC，△ABO和△BOC有一条高重合；△BCD，△OCD和△BOC有一条高重合.第4课时
1.70°.2.45°.提示：∠APD=∠A2+∠C2.3.C.4.C.5.(1)125°;(2)35°.6.70°.7.50°.8.（1）105°；
（2）115°；（3）90°+12n°.提示：延长BO交AC于D，∠BOC=∠BDC+12∠C=∠A+12∠B+12∠C=90°+12∠A.13.2第1课时
1.n-3，n-2.2.5.3.B.4.D.5.五角星.6.8个;△ABC，△ABD，△BCD，△ACD，△OAB，△OAC，△OBD，△OCD.7.6.8.60厘米.第2课时
1.1 440°，360°，144°.2.8.3.12，150°.4.C.5.D.7.36°.8.18，130°.13.3第1课时
1.√；；√；√；√；.2.O，2厘米.3.圆外，圆内，6.4.弦：AB，BC，CD，AD，BD，AC；半圆：ABC，ADC；优弧：BAD，CAD，BAC，ABD，ACB；劣弧：AB，BC，CD，AD，BCD.6.列方程：2π(80+10)8=2π(80+10+x)10,x=22.5（厘米）.第2课时 1.；.2.a2（1-π4）.3.3.4.一样远.5.6π.第十三章综合练习
1.30°，60°.2.95°.3.钝角.4.∠A=40°，∠C=140°.5.20°.6.M在圆内部.7.B.8.D.9.B.10.D.11.36°，72°，72°.12.（1）y=90-x2；（2）y=45；（3）60.13.8，8，11或10，10，7.14.（1）将平面分为5部分：小圆内、小圆上、圆环内、大圆上、大圆外.（2）条件分别是：OP＜5,OP=5,5＜OP＜8,OP=8,OP＞8.15.延长AP到BC上点D，利用三角形外角性质，可推出∠APB＞∠C.16.3圈.检测站
1.5，4.2.10个.3.2，1.4.六.5.B.6.C.7.3个.8.∠ADB=80°，∠DAE=10°.9.（1）∠AEF＞∠D＞∠A（由外角定理）；（2）∠AFD=∠ACD+∠D=∠A+∠B+∠D.综合与实践第1课时
1.条件是：多边形每条边都是该多边形与相邻多边形的公共边，每个顶点处各内角之和是360°.2.正六边形.3.B.4.D.6.6,3,3.第2课时
1.正三角形2.正方形.3.C.4.D.5.（1）3,2.6.3n，2n+1.14.1 1.2,5.2.C.3.储蓄所，诊所(6,9),商店（7,3）,学校（1,1）.4.5排3列.5.23.6.(1)(C,4),(A,4),(0,3),(0,1),(A,0),(C,0),(D,1),(D,3);(2)(E,3)→(G,4)→(H,2)→(F,3)→(G,1)(答案不唯一).14.2 1.四，5，2.2.x轴或y轴上.3.C.4.D.5.在第二、四象限的角平分线上，如（1，-1）.6.（2，0），（7，0）；（0，2）,（0，4）.7.第二象限，（2，0），（-2，1）；第一象限,（2,2）,(0,3).14.3第1课时
1.B（3，3），D（-2，-2）.2.C.3.小房子.4.42.5.(32,3),(64,0).第2课时
1.(-2,-3),(3,-4),x′=x-2, y
′=y-3.2.A.3.A(0,0),B(5,1),C(0,-3),D(-2,-2).4.(1)(0,0),(0,1.5),(3.8,0),(3.8,1.5),(1.7,0.5);(2)(-3.8,-1.5),(-3.8,0),(0,-1.5),(0,0),(-2.1,-1).5.以（1,1）为原点O′,x′轴∥x轴，y′轴∥y轴，分别以向右、向上为正向，单位长度不变，建立直角坐标系.A，B，C坐标分别是A(-2,1),B(2,-2),C(-1,2).14.4 1.北偏西45°,1.5.2.A.3.略.4.略.第十四章综合练习
1.（9，8）.2.一.3.2.4.6.5.D.6.B.7.略.8.二，四，三，一，x轴，y轴.9.(2,6)或(2,-6).10.x轴上，（0,5）,(5,0).检测站 1.(-2,-2).2.(1)3;(2)-2;(3)四.3.B.5.“国”字.6.P,Q,R分别在长方形内部、边界上、外部.总复习题
1.45°.2.∠DCE=∠A.3.12.4.-2 012.5.125°.6.D.7.D.8.A.9.C.10.75°.11.第二象限.12.24.5吨.13.（1）22x-23，21；（2）-2y2+19y,9.14.12.15.y=-12x.16.购一等门票3张、三等门票33张，或购二等门票7张、三等门票29张.提示：分三种情况分别列二元一次方程组，其中购一等门票、二等门票不可行.17.玩具走的是正12边形，共走了12米.总检测站
第14课《福楼拜家的星期天》教学设计
（仲宫镇中心中学主备 张华新
复备: 李红伟）
【课标分析】
1)能利用工具书识字词；规范书写。
2)能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。
3)培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验，初步领悟作品内涵。
4）口语交际中培养学生学会复述、转述，提高学生表达、倾听和交流的水平。【教学重点、难点】
1、教材分析：《福楼拜家的星期天》选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第三单元的第4课，该单元以杰出人物为题材，这是一篇描写人物的记叙文，又是自读课文。作者抓住福楼拜,屠格涅夫,都德,左拉四位作家的性格特征,各有侧重地描写他们的肖像,行动和语言,并穿插了议论和抒情，鲜明地表现了他们各自的性格特征。本文可以通过学生自主学习，合作交流的方式，让使学生学习描写人物抓特征的方法。
2、教学重点：朗读课文，借助工具书掌握“荒谬 迸发 滑稽 义愤填膺”等词语的含义和语境义。学习本文抓住人物的性格特征进行肖像，动作和语言描写，详略得当。
3、教学难点: 学习在叙述,描写中插入抒情,议论的写法。【学情分析】
经过一个多学期的语文学习,学生已渐渐适应了初中的学习生活，了解了一些基本的文章类型,掌握了一些基本的阅读技巧，初步具备了获取，筛选，分析及处理信息的能力，对描写某一人物的方法有了一定的了解。
1、能借助工具书疏通字词障碍；在了解课文通读课文的基础上，了解文章主要内容，找出相关的关于人物描写的语句。
2、对于群体人物的描写较为陌生，应该引导学生学会对群体人物的分析。作者在描写中插入抒情议论的句子，不知如何同时描写几位人物。让学生根据文章内容分辨插图中的人物，能调动学生，特别是学困生的学习积极性，并通过这个环节找出文中对人物的描写。
【教学目标】
1．朗读课文，借助工具书掌握“荒谬 迸发 滑稽 义愤填膺”等词语的含义和语境义。
2、了解几位作家的文学常识。
3、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。学会群体人物的描写以及对群体人物的分析。学会从人物性格中体会到高尚的人格，树立健康，高尚的情感，态度，价值观 【教学方法媒体】
以自主学习为中心的课堂教学 多媒体 【课时安排】1课时 【教学过程】
一、【构建动场】（谈话导入）
星期天，是忙碌了一天的人们休息的日子，一般情况下，你在家里都做些什么？......有的同学走亲访友，有的同学看书，甚至有的同学埋头大睡。那么，作家们的星期天又是如何过的呢？今天，我们将一起到法国作家福楼拜家中认识几位举世闻名的人，看看他们是如何过星期天的。（出示课题）
二、【自主学习】，整体感知
【学生活动一】了解作者及文中提到的著名作家：
莫泊桑（1850—1893），他是19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，被称为短篇小说巨匠，题材丰富多样，风格朴实优美，语言简洁明快、通俗易懂。小说中心主题是暴露资产阶级的道德堕落和资本主义社会的丑恶风尚。代表作有《项链》《羊脂球》。
福楼拜（1821—1880）十九世纪法国著名批判现实主义作家。主要作品有《包法利夫人》、《情感教育》等。
屠格涅夫（1818—1883）十九世纪俄国著名现实主义作家。主要作品有长篇小说《父与子》、《前夜》等。
都德（1840—1897）十九世纪法国著名现实主义作家。主要作品有《最后一课》、《柏林之围》《小东西》等。
左拉（1840—1902）十九世纪法国著名自然主义作家。主要作品有《小酒店》、《萌芽》等。【学生活动二】检查预习：注意下列字的读音和写法
◆鉴（jiàn）赏
白晳（xī）
捋（lǚ）
脚踝（huái）
面庞（páng)◆荒谬（miù）
迸（bâng）发
滑稽(jī)
义愤填膺（yīng）【学生活动三】自读课文，了解内容
读课文，理清文章的结构提纲及表明行文顺序的语言。
全文好像是一出舞台剧。时间：。地点：。人物：以
为核心人物，、、逐个登场。主要内容：。全文结构好像是舞台剧的结构。出场的标志性词语是哪些？文章按照什么顺序把这些作家串连在一起的？
1文章前两段了解到了什么？
2来拜访的客人中，是不是一起到的？找出标志性的词语 3文章对人物写得最多的是什么？ ★讨论后并明确：
1第１段写了福楼拜家，抓住了陈设，表现福楼拜生活简朴、创作勤奋。第2段表明福楼拜朋友之多，交往之密，在欧洲文坛地位之高。2核心人物——福楼拜。依次出场的是——屠格涅夫、都德、左拉。
出场的标志性词语是——第一个，过了一会儿，接着，渐渐地（在书上标记出）3本文对人物写得最多的是人物各自的肖像（外貌）、语言、行动、神态的描写，表现出人物各自的性格。
设计意图：目标1、2
三、【交流探究】，深入研讨
熟读课文，请找出描写四位作家肖像、语言、行动的语句，并根据这些描写分辨出课文插图中的人物。【学生活动一】
1、先来看主人——福楼拜
“每到星期天，从中午一点到七点他一直都有客人来”，这说明什么问题呢?是什么原因吸引着众多的客人前往呢？找出原句读一读，并说说哪些词语用得好。
明确：
正因为主人热情好客，所以客人们愿意来，更因为主人公博学睿智，“与君一席谈，胜读十年书”，客人们怎会失去这汲取精神食粮的绝好机会呢？
┍肖像：蓝色的大眼睛，古高卢斗士式的大胡须
福楼拜┝语言：嗓音特别洪亮。„„
┕行动：像亲兄弟一样地拥抱„„研读赏析：
（在这篇文章中，没有一个完整的故事情节，没有写星期天在福楼拜家发生了一件什么事，没有开端、发展、高潮、结局，但是四位大作家的形象却被刻画得栩栩如生。）
2、学生四人小组，合作探究屠格涅夫、都德、左拉分别具有什么样的性格特征，作者是怎样表现出来的?
屠格涅夫┍肖像：白脸
┕语言：声调“轻弱并有点犹豫”„„
┍肖像：头很小却很漂亮„„
都德┝语言：一来就谈起巴黎的事情，„„
┕行动：他习惯用手捋着自己的胡子尖„„
┍肖像：中等身材，微微发胖，„„
左拉┝语言：他很少讲话，„„
┕行动：他爬了六层楼梯累得呼呼直喘„„
3、你能从群像中辨认出他们每一个人吗？有何依据？ 设计意图：目标2、3 【学生活动二】
1、短短的一篇文章，写了四位作家，作者是怎样组织材料、安排结构的？
作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特点，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言，刻画他们的性格特点。
明确：
写福楼拜重在语言和动作的描写，刻画他博学善辩、热情豪放的性格； 写屠格涅夫主要通过语言描写，刻画他的博学多识、老年持重的性格； 写都德主要通过语言和肖像描写，刻画他幽默健谈、活泼开朗的性格； 写左拉肖像和动作描写，刻画他沉默寡言、坚毅聪慧的性格。
2、我们平时随便看一个人，能不能通过他的头看出他是聪慧还是愚蠢、坚强还是软弱?作者在描写中常插入抒情议论，找出来并体会这样写的好处？
明确：
例如写左拉“他的头„„虽然不漂亮，但表现出他的智慧和坚强性格”“黑色的眼睛„„十分尖锐，透着探求的目光”，这些描写不是纯客观地描写，而是用议论在发表自己的主观感受。并把自己对左拉的敬佩之情融入其中。这样在描写中插入了议论，既能把人物的特点表现得更加鲜明又隐含了作者的感情，给读者留下了深刻的印象。【学生活动三】
通过本文的学习，你有哪些方面的收获？
① 要描写人物就要抓住其最显著的性格特征，来进行描述。
② 描写中适当插入议论抒情，有助于突出人物特点，给人留下深刻印象。③ 描写群体人物时，还要注意有主次、详略之分。设计意图：目标3
四、【综合建模】 《猜猜他（他）是谁》
请同学们随意描写本班同学或本班任课教师，抓住人物的显著特点进行描写，其他同学要仔细听他描述，想一想他介绍的是谁？
本节课，通过学习，我们结识了福楼拜、左拉、都德、屠格涅夫等作家，领略了文学大师的风采。然而，要想真正走近大师，与大师对话，来增加我们的智慧，今天的学习只能是个开始。我们要在今后的阅读与习作中，进一步学习本文刻画人物的写法。同时还要注意留心观察人物的一言一行、一举一动。抓住那些最能反映人物特征的表现来展开描写。这样，你笔下的人物肯定会栩栩如生。【当堂检测】
1、（jiàn）（）赏
白（xī）（）
（lǚ）（）胡子
脚（huái）（）
荒（miù）（）
迸（）发
滑(jī)（）
义愤填（yīng）（）
2、本文作者是
（国家）
（名字），被称作
巨匠，代表作品有
、等。
3、歌德，（）国作家，代表作有《 》等。【板书设计】
福楼拜家的星期天
莫泊桑
人名 福楼拜 屠格涅夫 都德 左拉 外貌 略 略 详 详
语言 详 详 详 略
动作 详 略 略 详
性格 热情
睿智、深沉、平和、不乏激情荡漾 机智、善谈、举止活跃、性情活泼 朴实、固执、聪慧、坚强、沉默寡言
【布置作业】
A：运用本节课所学知识，写一篇作文《七年级七班的语文课》，要将本节课你的片断练习加进作文中，使之成为一篇描写多个人物的作文。
B：
1、试着用在记叙、描写中插入议论、抒情的写法对莫泊桑作一下肖像描写。
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