土木工程阶段总结报告

土木工程阶段总结报告（共8篇）

土木工程阶段总结报告 篇1

浙江高新建设有限公司 代理商:杭州高盛房地产代理有限公司 景观设计单位:日本设景机构 建筑设计单位:杭州江南建筑设计院有限公司 按揭银行:上海浦东发展银行 工程进度:地下层(-11-28) 产权年限:70 年 1.2 建设工程地点特征

萧山地处北亚热带南缘， 属东亚季风区， 冬夏季风交替显著， 四季分明， 气温适中，雨水丰沛， 日照充足， 具有春湿、夏热、秋燥、冬冷的特点， 因地处中纬度， 夏令湿热多雨的天气比冬干天气短得多。

浙江建设职业学院建筑工程系建筑工程技术专业 10091019 号俞狄波 1.3 建筑设计概况 高运学林尚苑景观设计由国际精英团队——日 本设景机构倾力打造， 绿化率高达30%以上， 将绿化与水景相融合， 步移景换、情景交融. 高运学林

尚苑主力户型约为 90-160平米， 以“创新、可变”为基调， 首创 X 型可变空间布局， 高得房率， 进行二次装修时， 可用多维角度对空间进行分割， 原户型中的露台等赠送部分可演变为居室， 从而使得户型数量呈梯度增长:

90 方的跃层可变户型通过二次装修， 可以改造成“五房”， 总面积可以达到“140”方以上。

1.4 构设计概况 结基础构造特点及埋置身度: 埋深较大且采用桩基础， 因地基承载力差、有软弱下卧层、高层、房屋荷载大 1.5 项目经理部的组织机构 1 组织管理机构 项目经理: 负责项目经理部的全面工作,侧重协调外部关系,

指挥生产,成本控制,负责办公室。

项目付经理: 协助经理侧重抓施工进度、安全生产和文明生产。

技术负责人: 协助经理工作， 侧重抓技术和质检工作， 负责技术部和质检部。

2 部门职责 材料设备部: 施工工艺、技术交底、计划统计、生产调度、施工工序管理 施工部: 材料、成品采购; 机械设备采购， 保管进场物资， 材料验收， 设备维修 办公室: 财务、劳动工资、

生产生活服务、保卫、接待、维修水电 浙江建设职业学院建筑工程系建筑工程技术专业 10091019 号俞狄波 技术部: 收发技术文件、施工日志填写、竣工资料收集、制定技术措施及攻关、测量放线 质检部: 复核桩位,土工、

材料、砼试验， 专职负责各分部分项工程的质检,配合监理工程师检查验收,负责质量表格的填写， TQ 小组 3 人员职责 钢筋班: 承担全工地的钢筋制作,运输绑扎安装 木工班: 承担所有砼结构的模板制作运输安装,支架的搭设及支架模板拆除

砼 班: 承担本工地的砼浇筑施工 汽车班: 土方运输,沙、石材料运输， 路面稳定层及砼的运输 机修班: 吊机、搅拌机、压路机、装载机等各种机械运转维修 电工班: 送配电管理,工地临时电路及流动电箱管理,电机及电器维 铁焊班: 挖沟槽，

土方人工配合， 铺路稳定层以及辅助工作 砌筑班: 砌砖、砌石， 检查井、电缆沟的砌筑 后勤班: 食堂， 保卫， 清洁卫生， 厕所及冲凉房卫生， 接待 桩 队: 负责桥梁的桩基施工作业管线安市政管道的安装,包括钢筋砼管及 PVC 管的安装,

包封等 杂工队: 预埋件的制作,给水钢管焊接,安装栏杆,凿除砼的工具维护 第 2 章 实践内容 针对实际工程现场， 说明实践的主要工作内容、了解和学习到的知识等， 主要按照综合实务模拟的学习内容来写， 可以是施工图纸的识读情况，

可以是施工技术和施工方案的编制情况， 可以是项目管理的内容， 可以是工程资料管理的内容等， 达到深化专用周教学的目标。

今天是实习的第一天， 本以为去的已经很早了， 但师傅比我去的更早。

我大概向他 浙江建设职业学院建筑工程系建筑工程技术专业 10091019 号俞狄波 询问了一下工程进展情况， 然后师傅说， 带上安全帽， 先带你到处去看看。

我跟着师傅 边走边聊， 到了施工层， 师傅到处检查， 后来发现一根柱子的钢筋连接有问题， 就找来钢筋工让其重新连接， 并给我讲解钢筋绑扎的方法以及绑扎不牢固产生的严重后果。

下午我被安排在办公室看图纸， 我认真的翻看每张图纸的设计要求， 有不懂的就问师傅。

今天我对该工程有了个大致了解， 也发现自己在实践方面还有很大差距， 所以一定要养成勤学好问的好习惯。

同时， 师傅还对我进行了安全教育， 安全生产关系到企业的效益和声誉， 同时也关系到千家万户的生活， 因此， 在生产施工中必须贯彻“安全第一、预防为主” 的安全方针。

要从自己做起， 遵守安全规则， 共建平安工地。

今天 8#楼进行四层结构、梁、板及三层剪力墙的混凝土浇筑， 同时进行地下室外墙防水。

9#楼十一层剪力墙钢筋安装， 十层结构拆模， 十层剪力墙拆模。

我们用的是标号 C35 的混凝土， 用“混凝土输送泵” 通过输送管道向上输送。

模板是柱模板， 具有自重小， 装卸方便等有点， 缺点装卸麻烦， 需要木工多。

每个工序我都进行了参加， 对于混凝土的浇筑是十分严格的， 最重要的是振捣， 一定要振实， 厚度也要把握好。

剪力墙的钢筋绑扎要做好受力钢筋的连接及构造钢筋的分布状况。

今天还亲自参与 8#楼四层结构梁板的混凝土取样做试工作。

8#楼四层结构顶面放线， 地下室外墙防水， 做保护层， 拆除三层结构模板。

我重点参与放线工作。

师傅给我讲解每条线是什么线， 都有什么作用， 我认真的听着。

9#楼进行十一层剪力墙模板安装， 十二层结构模板安装放线时我们用到了经纬仪、钢卷尺、铅锤、铅笔等， 我看着师傅娴熟的动作， 自己学着记着， 师傅教导我， 放线 是很重要的工作， 一定不能马虎，

尺寸必须严格按照图纸， 尽量缩小误差。

4#楼四层剪力墙钢筋绑扎安装， 做地下室外墙防水， 砌保护砖， 水电同步预埋， 拆除二层结构。

我拿着图纸按照图纸上的标注对钢筋数量及其构造进行对照， 发现了一些 施工中存在的问题。

9#楼进行十一、十二层结构模板安装， 水电同步预埋， 我对管道的安装敷设进行了了解与对照钢筋绑扎要认真细心， 不能偷工减料， 敷衍了事， 尤其是钢筋的连接与箍筋的间距要按规定进行施工。

地下室外墙防水作业时要按规范进行操作， 搭接要牢靠， 密实， 高度合适。

土木工程阶段总结报告 篇2

7月24日, 为总结成果, 进一步推进优质护理示范工程全面开展, 湖南省人民医院举行了2010年度全院护理工作会议, 卫生部医政司赵明钢副司长、医疗处邓一鸣处长, 湖南省卫生厅副厅长陈小春、医政处处长龙开超等莅临了此次会议。医院领导班子、职能科室负责人及全体科主任、护士长、中级职称以上护士, 对口支援的三所县级医院院长、医务、护理负责人以及新闻媒体记者等500余人参加了会议。

会上, 赵明钢副司长认为, 湖南省人民医院创优质护理服务取得了良好的成效, 得益于湖南省卫生厅有力的指导, 也得益于湖南省人民医院领导班子的高度重视和全体员工按照卫生部的要求, 全力贯彻执行优质护理服务活动的努力;同时, 他充分肯定了湖南省人民医院创优质护理服务许多做法的独特性、创造性, 认为这些成果不仅仅在湖南省、在全国都有推广价值。

为此, 本刊把湖南省人民医院“优质护理服务示范工程”活动阶段性总结刊发于此, 以飨读者。

1“党政班子系统工程”整体.推进“优质示范工程”全面开展

2010年2月, 卫生部决定于2010年在全国范围内开展“优质护理服务示范工程”活动, 湖南省人民医院的党政班子, 第一时间就领会到创建“优质护理服务示范工程”的意义, 是为了深化医药卫生体制改革的需求, 并按照卫生部要求“一把手工程”的基础上, 把优质护理示范工程定位成为了医院“党政班子的系统工程”, 成立了以院长、书记为组长, 全体院领导为成员的活动管理领导小组, 设立了创优办公室。

随后, 医院开始层层发动, 积极组织全院人员认真领会卫生部精神, 召开各职能部门明确任务, 研讨活动方案, 组织不同层级护理人员培训掌握重点等措施, 并确立了骨一科、神经内科等十个护理单元为首批开展“优质护理服务示范工程”的试点病房。

2010年3月, 在湖南省卫生厅陈小春副厅长和医政处领导的直接关怀下, 举行了隆重的启动仪大会。到2010年5月, 全院试点病房增加到了22个, 8月, 全院42个护理单元都进入了创“优质护理服务示范工程”活动行列, 优质护理服务活动得以全面开展。

作为“党政班子系统工程”, 湖南省人民医院的具体作法:一是按照5个大科护理片区, 安排1-2名院领导具体负责管理, 落实各项试点工作内容, 按线定期召开联系会议, 专题讨论;二是职能部门包科, 每个职能部门包干一个科室, 主动深入临床了解各科情况, 协调各部门工作, 帮助解决困难, 支持临床, 服务临床;三是护理部具体督查、指导, 科护士长、支部书记联络协调, 按照各级指导精神, 护理发展的要求, 组织各科全面实施优质护理服务各项举措, 确保临床管理到位, 服务到位, 并总结交流, 相互促进提高, 保障各级工作落到实处。

到目前, 做为“党政班子的系统工程”的创优质护理示范活动, 阶段性成果初现。首先是人员配备上, 全院41个护理单元, 1300多张床位, 配备护理人员900多名, 床护比达1:0.7;其次是后勤支持系统上, 解决了临床开餐问题, 订餐送餐达60%以上;成立了临床支持中心, 解决了非护理工作, 护士有了更多的时间直接服务病人;设立了病房探陪管理制度, 门禁系统得到改进, 保卫部门增加了人力, 24小时加强巡逻, 保证了环境的安静安全;总务设备部门对病房设施实行24小时维护, 完善了先进的基础护理设施、病人住院生活用品 (多功能治疗车、洗头床) 等;分两步实行了全院护理绩效统筹:第一步, 护士绩效70%科室按效益自主独立分配, 30%由护理部考核、分层使用、岗位管理、全院统筹, 医院补贴增加30%专项考核, 向临床一线倾斜, 提高一线护士待遇;第二步, 提高护理晚夜班费发放标准, 按职称、工作年限、年龄, 晚夜班费最高达80元/个;医疗成立了临床路径管理委员会, 提高医疗质量、减轻患者负担;行政清理了护理岗位, 下发了《关于进一步加强医院护理工作的意见》和《湖南省人民医院护理人员现行岗位管理、绩效统筹考核办法》等相关文件, 规范了护理管理, 巩固了护理队伍;党政工团出台了医院各部门优质服务实施方案, 成立了志愿者服务队等。

2.建立优质高效的护理管理机制, 合力打造“优示”特色

湖南省人民医院在着力探索“优质护理示范”活动之中, 从创建优质高效的护理管理机制入手, 在齐抓共管的基础上, 从九个方面改革了护理管理机制。

第一、建立了护理层级岗位管理体系。护理部对试点病房人员进行了结构调整, 搭配了老中青护理人员梯队, 将临床护士岗位确定为四个层级即护士长、责任护士督导组长、责任护士和技术护士, 明确岗位条件、职责、工作流程、层级责任;每个病房按层级管理逐级负责把关, 将有经验的护士拉回到病人身边直接服务病人以及指导带教年轻护士、新护士, 这样, 不仅使高职称护士实现了自己的价值, 也使得年轻护士、新护士职业感增强, 主动为病人服务, 加大了临床医疗护理服务质量安全保障。

第二、搭建了整体责任包干制护理服务平台。将病房住院患者护理分给3～5名责任护士完成, 每人管理8-15名患者, 包括对患者实施病情观察、治疗和护理措施、生活护理、康复和健康指导等内容, 8小时在岗, 24小时负责制;责任护士对住院患者全程管理, 全程服务, 全程把关, 实现了护理无缝隙连续服务。

第三、规范了临床基础护理服务质量标准。按照卫生部《基础护理服务工作规范》、《住院患者基础护理服务项目 (试行) 》方案, 全面落实和指导基础护理, 保障患者生活护理, 开展优质护理服务, 逐步减少陪护护理病人的要求, 制定了对能自行完成生活护理的患者鼓励做;不能有效完成生活护理患者指导做;不能完成生活护理患者帮助做的原则, 从整体上规范了临床基础护理服务。

第四、建立了有效的岗位绩效考核机制。对全院护理人员在分层使用、因岗设人的基础上, 实行了弹性调配、绩效统筹, 坚持向临床一线倾斜的分配原则。首先是在明确各级管理层级岗位工作内容、质量标准、考核目标的前提下每月开展四方满意度调查 (患者、医生、护士长、护士) 和质量考核, 结果作为当月绩效分配的依据;其次是医院根据对各科室具体工作量的考核采取额外补贴;再次是建立了各类职称人员考核标准, 根据每月考核、岗位管理、层级要求、工作量大小确定相应分配系数。同时, 这些考核结果也成为了各级职称人员阶段性管理目标, 与评先、评优、晋升、晋级挂钩。

第五、引进了北京美护康医院管理服务有限公司, 统筹设立了医院保洁, 临床支持, 护理员派遣, 外检陪护等综合保障系统, 从环境、安全、人力、效率上保证了护理工作需要, 提高了护理工作效率。

第六、加强了探陪管理, 落实了订餐制度、建立了门禁系统。这些措施既控制减少了不必要的人员流动, 降低了交叉感染几率, 也在为患者提供满意餐饮之中, 促进了优质护理服务的效果。

第七、创新了临床派班模式。根据每个科室床位数, 充分配备人力资源, 普通病房床护比≥1:0.4, ICU监护床床护比达到1:2-2.5。各科室制定了派班原则, 危重病人集中监护及ICU无陪护管理;医院内科、外科、儿科、肝胆、门急诊辅助五个片区, 各护理单元根据不同时期的工作量的增减及应急事件制定二线班、应急班。当护理单元床位使用率低于85%或高于110%时, 大科内调配护理人力资源, 护士长进行弹性派班, 全院统筹。护理部在各护理单元护理高峰时段增派人力, 公共突发事件全院调集人力, (如玉树地震, 两名儿科护理骨干被选派支援灾区20多天) , 另外还贮备了3名ICU护士24小时待命。

第八、对护理记录进行了改革, 新的思维理念初步建立。 (1) 将反应患者基础护理需求的客观资料设计成表格式护理记录, 寓护理记录于落实床旁基础护理服务中; (2) 选择性设计患者体位、口腔护理、引流管护理、床单更换等床头基础护理实施卡, 在床旁指导、执行时实行打勾填写; (3) 规范和改进交班日志形式, 以告知提示的方法对病人客观、特殊情况进行床号式记录, 既不繁琐又实用: (4) 对危重病人抢救、特殊检查、特殊处理、特殊治疗, 按病情、护理问题、护理措施、效果评价的记录方法, 设立一单记式表格录, 既缩减了一些不必要的记录和频次, 又加强了医护记录的协作。护士85%的时间都能以常态服务于床旁, 实现了将时间还给护士, 将护士还给患者。

第九、将创“优示”辐射到帮扶医院。为更好地创建“优示”工程, 医院采取了两条腿走路的方法, 将所帮扶的的县级医院也纳入了创优范围:一是委派医院精干的管理专家任炎陵县人民医院的院长和副院长, 为顺利实施优质服务提供保障, 并选派护理部副主任和护理专家对医院护理工作进行现场指导, 改革派班模式、岗位管理、绩效统筹等;二是接纳凤凰县人民医院和沅陵县人民医院及帮扶以外兄弟县人民医院的护理部主任、护理骨干来医院跟班学习, 参加专题研讨会, 力求“优示”的同步化。这种辐射模式, 不仅推进了县级医院的优质护理服务的开展, 也成为了全国创建优质护理服务工程的一个亮点。

3.提升护理价值, 凸显多方满意的“优示”成效

1、随着优质护理服务理念的日益

深入人心, 人员分层使用、岗位职责明确, 绩效统筹分配, 新的激励机制等一系列措施的实施, 护理人员的自我价值感、满足感不断提升。

第一批试点病房, 骨一科护士长丁旭云为此感触颇深。她说, 以前病房两个责任组长负责六七十个患者, 因忙于各项基础的治疗护理, 无暇个性化服务;现人员配备充足了, 整体责任包干制得以实施, 每组护理人员全面负责15-20个患者, 实现了护理个性化, 技术专业化, 工作程序化。同时, 责任护士在对患者病情动态全面了解之中, 能及时发现护理问题, 调整护理措施, 病房管理及护理质量有明显提高。责任护士督导组长的设立调动了高年资护理人员的工作积极性, 延长了职业寿命, 既能对病房临床工作予以指导和把关, 便于提高护理质量, 提升服务水平, 也能有效地规避医疗风险, 让低年资护士上班安心, 患者放心。

肝二科的副主任护师邓金艳是责任护士督导组长, 在护士长休病假的日子里, 她以主人翁的精神挑起科室管理的重担。作为副主任护师, 当病人有困难、同事有疑惑时, 她能以护理专家的身份出现在他们身边, 及时指导提供帮助。作为被任命的责任护士督导组长, 她能以身作则协助护士长带领全科人员转变观念, 把病人要求我服务转变成我为病人服务, 得到了患者、同事的信赖和好评。

肛肠科的责任护士督导组长彭瑛, 家离医院较近, 由于24小时负责病房护理质量把关, 不自觉地形成了晚上都要去病房看一看, 了解技术护士工作情况的习惯;而在科室遇到疑难病例或危重病人抢救时能随喊随到, 真正做到8小时在岗, 24小时负责。

在医院保障人力需求、派班模式得以改革的前提下, 所实行的原则派班, 不仅减少了交接班的环节和时间, 薄弱时段的力量得到了加强, 极大地减少了患者安全隐患, 同时也减轻了临床带教压力, 有利于年轻一代的成长;而临床支持系统、后勤系统的有效保障等大大缓减了护士的压力与劳动强度, 护理人员自由支配时间相对集中了。原在辅助科室的蔡华、王芬等临床骨干护士, 主动要求回归临床队伍, 来发挥自身优势, 实现专业价值。

对于医生而言, 非常满意护士同医生一样专人管床、管病人, 使患者术前术后或特检等注意事项得到有效的落实;而护理人员在临床护理的过程中, 能及时发现病情变化, 正确的为医生提供患者的第一手资料, 以及提供医嘱之外满足患者健康需求的要求, 达到了减少并发症, 减轻患者痛苦, 促进其康复的目的。

为此, 许多科主任、医生纷纷主动请缨要求试点。肝二科尹主任曾多次感言优质护理服务开展得非常好, 赞扬每位护士都能认真履行岗位职责, 全面负责所分管的病人, 严格限制陪护人员的数量, 患者及家属的沟通得到了加强, 患者和陪护人员的信任度大大增加, 治疗环境与效果都得到了很大的改善与加强。

在庆祝5·12护士节之际, 各试点病房的科主任、医生纷纷参与了科室自编自导的、以各个环节优质护理服务措施为原形的情景剧表演, 充分展示出了医护之间的和谐, 以及在“创建优质护理服务示范”以来焕发出的工作热情与工作愉悦。

2、用所焕发的工作热情与主动增强的服务意识, 实践“优示”活动目标:“患者满意、社会满意、政府满意”。

在开展“优示”活动以来, 全体护理人员对每位患者, 不分年龄大小、职位高低、病情轻重, 都能按照分级护理服务标准, 将基础护理服务工作充分落实到位, 提高了患者的舒适度, 解决了患者家属的后顾之优。

一位病友把自己的责任护士描写为“白莲花”:“一片冰心, 一袭素衣;一尘不染, 幽香扑鼻;与人友善, 竭尽心力

各试点病房责任护士督导组长、责任护士纷纷表示, 她们有时间更加注重服务的贴心, 细节的到位了;而随之是病房红灯呼叫率降低, 各种疾病相关知识、饮食、功能锻炼的宣教, 出院指导等得到了加强。

“不是亲人胜似亲人……”这是骨一科的患者长达近千字的感谢信中的肺腑之言。患者一入病房就感受到医护人员无处不在的关爱, 精美的连心卡, 温馨的小提示, 贴心的《医护指南》, 一周基础护理项目安排卡, 基础护理与专科护理齐头并进, 危重手术患者生活护理到位, 体位摆放舒适、各种管道固定妥当、标识清晰、饮食指导、健康宣教通俗易懂。

神经内科脑出血患者刘大爷, 入院时重症昏迷、生命垂危。大爷在监护室为全程无陪管理, 家人虽略感轻松但还是心存顾虑。当大爷病情平稳需转出监护室时, 他抓着责任护士李利花的手深情地说:“谢谢你像女儿般无微不至的照顾我, 我不想离开监护室, 还能多和你呆几天吗?”家属也很是感激地表示, 这么重的病, 起初我们还是有些担心, 但你们把他照顾得干干净净, 身上没有一丝异味, 连皮肤都没红一处, 就算我们自己也做不到啊, 病人交给你们真是放心!

期间的事例举不胜举, 收到来自患者家属的表扬信成倍增长, 那一封封热情洋溢的感谢信, 字里行间是患者的感激之情, 是一幅幅感人的护患和谐画面。

医院通过定期对试点病房从住院环境、服务态度、技术操作水平、生活护理、基础护理、护理质量、职业道德等方面进行全方位调查, 患者满意率均达95%以上。

由于基础护理、生活护理的到位, 优质服务承诺深入人心, 医疗护理质量通过患者和家属的口碑相传, 使得社会对医院认可度大大提高, 门诊量及住院率均比去年同期增长。

“优示”所带来的效应, 也得到了上级部门的充分认可, 相关领导对医院的“优示”活动给予了“党委高度重视, 方案具体, 措施具体, 载体丰富, 特色明显”的良好评价。

虽然“优示”取得了阶段性的成效, 但一些不足也显而易见:

首先是护理人员的教育培训不能有效到位。由于医疗市场飞速拓展, 要适应医改的步伐和要求, 护理人员自身的能力和水平需不断提高。医院新进年轻护士多, 临床一线带教压力较大, 岗位培训还任重道远, 需要不断强化。

其次是由于传统文化影响还不能实施完全无陪护理服务。要求护理人员开展扎实的生活护理, 还有待进一步转变服务理念。

第三是护理记录还需要进一步简化。如何使护理记录既客观, 又能连续性地反应护理效果, 如何有效深入到每个护理人员工作实际效果中, 还需进一步探讨和完善。

第四是护理服务收费偏低, 优质护理服务投入大, 成本高所带来的后续问题的确难以回避。

虽然尚有不足, 但医院将采取创建与改进相结合、整体推进、稳步提高的方式, 在总结试点经验的基础上分两个阶段推进优质护理服务:

第一阶段, 建立机制, 树立理念, 首先是树立管理者、骨干、专家职业发展工作责任感理念, 从核心层面把关优质护理;第二阶段, 深化能力训练, 提高整体业务水平, 尤其是年轻护士、新护士的服务能力水平的提高, 从发展层面实现优质护理。

具体步骤如下:

1、深入扎实做好临床“优示”工程, 不断开展四方满意度调查, 结合临床工作进一步修订和完善创优实施细则。实行岗位大练兵, 加强护理队伍的建设。

2、完善《关于进一步加强医院护理工作的意见》和《湖南省人民医院护理人员现行岗位管理、绩效统筹考核办法》的政策性文件与管理规范, 让优质护理服务各项管理规范形成制度, 成为长效机制。

3、全院全面启动“优示”服务, 同时启动医院帮扶三所县级医院 (沅陵县、炎陵县、凤凰县人民医院) 优质护理试点。

4、对全院护理人员全面实行人员分层、岗位管理、质量考核、绩效统筹。

5、与《当代护士》杂志社联合开辟全国卫生系统“优质护理服务示范工程”专题论坛, 加强与全国各兄弟医院的沟通和交流。

6、以连续开展了五届、以基础医疗、基础护理、基础服务为内容的“仁术杯”竞赛取得的成效为基础, 结合创建活动的要求, 对护理管理和临床专科护理的相关知识, 做出科学且实用的总结, 形成规范性的经验, 为“优质护理服务示范工程”的创建提供指导与借鉴。

创优无止境, 服务无穷期!

目前, 湖南省人民医院在以更加饱满的热情和稳打稳扎的工作作风, 在总结成绩的同时, 正视不足, 为达到不断完善各项体制和机制, 推动优质护理服务可持续发展, 真正起到“示范”效应而努力。

大连鼓乐研究阶段性报告 篇3

关键词：大连鼓乐 非物质文化遗产 民间文化 实地考察

作为早期的殖民城市和军工港口，民间性质的文化传承可以说在大连并没有什么珍贵的保留，直到旅顺及大连合并为一个城市，民间文化才重新回归并展示在人们面前。然而就是这样一个城市，笔者在走访和资料查找过程中仍发现许多有趣的问题。

老一辈的大连人祖籍更多来自山东，人们笑称大连就是山东的后院。这并不难理解，公元前1500-1000年，相土（商汤十一世祖）从辽东迁至商丘，开辟了蓬莱至大连的航道，大连转变为方国，至此深受山东岳石文化影响。时至战国，齐国灭莱国（胶东），莱国人大量迁徙至辽东半岛及大连地区，这便是大连老辈祖上的来源，也是大连地区主要文化启蒙点。1897年，沙俄开始建设大连，1905年大连被日本占领，这期间可以说本土文化以基本被消灭殆尽，直到新中国成立后，根据《雅尔塔条约》规定并直至1955年大连才正式恢复中国治理。从这一历史文化溯源不难发现，大连作为一个新兴城市，其文化底蕴在经过历史的洗礼后已不同于往昔，而我们现在还能找到并为之进行研究讨论的不过是那些已被殖民文化融合和改进的文化部分。但是，正是这些被好不容易保存下来的，并还能被称之为民间文化遗留的文化，才是我们更要着重研究的。

2006年非物质文化遗产名录中标注，辽南鼓乐作为非物质文化遗产被保护和重视起来，对此，笔者也曾进行过相关研究和探索，对于辽南鼓乐这一非物质文化遗产提出过一些尚不完善的保护及传承的设想。但对于大连地区这一算是特殊的辽南鼓乐传承地如今不得不重拾对其研究的重视。原因很简单，在经过历史的洗礼后所保存下来的文化，更是人们内心深处最不可磨灭的信仰和习俗，而在多元文化冲击下所保存的文化，更能够顺应时代的潮流不断进化和改善，这不正是鼓乐文化保护和传承的方式吗？

对于大连鼓乐来说，先不提大连地区这类老鼓乐班基本以消失殆尽，即便有，在现代文化的冲击下，更多的艺人们开始演奏流行歌曲作为鼓乐的主要表演形式，而尚且还能记忆原始鼓曲的老艺人要么隐世安享晚年，要么早已拿不起唢呐更别提吹奏了。在互联网及媒体的普及下，农村的人们也开始接触流行文化，很少的去关注民间文化，只有传统节日及丧葬仪式中才能多少找到一点民间传统文化的影子。就大连市金州区大李家街道为例，在一次采风过程中恰巧遇到一户居民的传统丧葬仪式，而仪式过程中也出现鼓乐这一文化，然而可惜的是，鼓乐演奏并不是由专门的鼓乐班所演奏的，而是由一辆面包车载喇叭播放出來的。事后笔者走访了这家承办丧葬仪式的办事处得知这一首播放出的鼓乐曲已经被使用了至少8年，而最早演奏这首曲目的鼓乐班也早已解散，幸运的是，办事处一位老人恰巧还与当时一位鼓乐班的鼓手有联系，在这位老人的带领下笔者找到了那位鼓乐班的老艺人。

据老艺人告知，鼓乐班是他父母长辈一代人开始做的，最早的鼓乐班为自发及娱乐性质的，并不是专业团体，多为邻里相亲盛夏农闲娱乐，偶遇村里红事白事便为之演奏，行走百家，乐谱则是当时领班传授，只可惜如今已不复存在。在问到如何学习乐谱时老艺人表示，那时候不懂乐谱，全靠领班手把手教授指导，唢呐就学怎么按孔，打击乐就学什么时候该敲几下如此，再加上人们越来越熟练以后自己改编的花哨便组成了一首首以民间娱乐为主的鼓乐曲。在邻里乡亲需要举办丧事或喜事的时候便由这并不专业的小团体进行现场表演，最初的演奏目的也非常简单，至多是为了东家的一顿宴席而已。随着时间的流逝，团体中的乐手们大多从一线工作岗位退休养老，出于兴趣爱好，便自发组建了一个民间非营利性质的乐团，而在越来越多的人们知道并请他们演奏的时候，渐渐转变为初具规模的民间乐班并招收学徒，而早期的学徒则是自己亲属。然而在社会文化发展及流行文化的冲击下，这些本就以兴趣爱好为根本连锁的团体就这样渐渐解散，老乐手随年纪增长，或无力担负演奏活动或早已不在人世。直至现在已经没有年轻人还愿意主动去学习鼓乐，甚至与年轻一辈说到鼓乐文化他们都会表示不了解或者根本不知道。

大连鼓乐作为辽南鼓乐的分支，早已在时代的冲刷下丧失了辽南鼓乐本身所具备的历史气息，却是整个辽南鼓乐大体系中最为年轻，也是最能融合流行文化的传统文化。这样的创新所存在的问题一目了然，即保留了原始鼓乐配置及演奏手法，却演奏出了当代流行音乐的曲目及风格。在发现这一现象时，笔者也存在一些疑问，鼓乐说白了就是一种传统文化，它所包涵的内容当然包括演奏乐器，演奏手法，最重要的还有演奏的曲目。然而再看当今的鼓乐演变趋势，已经没有多少鼓乐班再去演奏古曲，流行音乐已成为鼓乐班的“新宠”，这对于辽南鼓乐中重要的曲目部分的保留完全可以说是灭顶之灾。而原本作为辽南鼓乐中的重要曲目，却渐渐的被许多民乐演奏家改编成其他乐器演奏的曲目。

阶段研修总结报告 篇4

做最好的自己，谱写平凡的故事

――小学语文骨干教师省级培训第一阶段研修报告

引子篇――

今年的教师节前夕，中国举行了第二届“寻找最美的乡村教师”公益评选活动。一连30个晚上，我都准时守候在中央电视台前，痴迷于这30集纪录片的播出。看，靠双拐站立倾全新育人的刘希章老师;用残臂给山区孩子插上翅膀的马复兴老师;学生心中最美丽的“妈妈”――邢源霞老师……他们，因播种光明而美丽;他们，无私奉献、甘为人梯，多么的让人佩服!

他们的伟大举措激发了我追求教育事业的热情，激发了我坚守信念的自信心，激发了我自我增值的欲望。每当节目结束后，我心底里都会说：“我生活于经济如此发达的地区，工作于如此优雅的环境中，教学资源如此的优越，我有什么理由不深爱我的教育事业，我有什么理由不做好自己的活，我有什么理由不用心教书育人?”我想，我们要以这些乡村教师为榜样，为了我们的孩子，扎根三尺讲台啊!要想干好这一切一切的活，我需要不断地学习，不断地提升。我是幸运的，我获批参加广东省20小学语文骨干教师省级培训的资格。就这样，我“带着问题走进了华师”，展开了10天的“华师学子”求学之旅。

感悟篇――

在这充实而又紧张的10天里，我目睹了教育专家的风采，聆听了大师们的精彩演讲，静心反思自己的教学行为。这10天一路走来，我的眼界变得更加开阔，我的`思想变得更加稳重。王红教授激情洋溢的演讲，让我们清晰地了解到中美基础教育的目标所在差异，无奈地看到我国基础教育的“知识导向目标“给我们的孩子带来的成长弊端;广州市越秀区教科研中心的何咏燕老师为我们深入解读了“如何进行小学语文教学内容的选择与整合”;广东省语文特级教师江伟英老师向我们介绍了一种创新的语文教学方法――“小学语文思维导图教学方法”……教育大师们的观点新颖，富有时代感，对我日后的学习与工作带来了极大的借鉴与指导作用。

除此，我更从来自全省各地的78位小学语文教学骨干的身上，不仅收获了知识，还收获了一份开启自己人生新一页的宝贵友谊。这次华师之旅，我难忘也!

第一阶段的理论培训结束了，我确实想了很多很多……

一、坚守信念，做有个性的我

信念是一个成功人士不可缺少的一个较高境界，失去了它，我们难以到达成功的彼岸，更悲的将会走向失败。教师，是茫茫人海中一种非常普通的职业。然而，她又显得并不平凡，学生能否成人，能否成材，一部分因素取决于教师。肩负着教书育人的重任，你说，我们心中不坚守信念，行吗?广东第二师范学院的许锡良博士在作《教师的职业素养与人文素养――做最好的自己》这一专题时，给我们鲜明地剖析了这个问题。他说，教师面临的是一个个鲜活的生命，要做生命智慧与知识世界的桥梁。因此，我坚信，只要我们能用真理与爱支撑我们的教育，学生必将成人与成材，教育必将走向成功的彼岸。

学生是有富有个性的，我们如何才能培养他们的个性，解放他们的个性呢?许锡良博士风趣幽默地教导我们：首先自己要做一个有个性的教师。学无止境，我们几乎每天都在接受教育的信息，但我们不能盲目地追崇，盲目地套用，我们要思考学生，思考实际情况。正所谓是三思而后行。其实，我认为我们应该学会并坚持自我反思，在反思中查找不足，不断改进，不断积累，形成个人教育教学风格，塑造富有个性的自己，只有这样，我们才能培养有个性的学生啊!

二、花苞心态，用心孕育

我们知道，学生存在接受能力的差异，理解能力的差异，思维能力的差异。要想每个学生都能体验成功的喜悦感，我想最关键的是每位学生都有一颗自信的心。教师作为一位领航人，确实要发挥极大的引领作用!为此，我们都会想方设法，尽我们最大的能力对学生进行指引。培训中，许锡良博士与我们分享了自己在参加“瑜伽”锻炼中得到的一个教育启示――教师要有花苞的教育心态。其解说为：1、用瑜伽的理念指导教学，其理念是：主张建立学生的信心、健康的心态;主张他每天都有点进步;2、给孩子生命的自由;3、生命需要耐心的期待;4、人生没有彩排，每天都是正式演出。许锡良博士用心良苦的点播，对我而言可谓是听君一席话，胜读十年书啊!在教育教学中，学生需要教师浇灌爱心、耐心、宽容心，他们才能健康地成长!我们都应该保持花苞的心态，面对一张张可爱的笑脸，迎接每一天的挑战。

三、学无止境，自我增值

走进华师的日子，我目睹了一位位教育大师的教育风采，感受了一位位语文骨干教师的聪敏与睿智，感到自己是一只井底之蛙，孤寡陋闻。要想给学生一杯水，我们必须要有自来水啊!“生命的本质就是学习。”许锡良博士的这句话，正给我敲起了警钟。我就是需要不断地学习啊!面对新课改，我们更要重新认识教师职业，认清我们的乐趣所在。教师的乐趣，就在于不断地学习，不断地丰厚自己的文化底蕴，成为学习型教师，增强自己的职业素养与人文素养。只有这样，我们的学生才能走得更远，我们的基础教育最终才能培养出一批又一批的人才。

四、快乐课题，走向专业

黄牧航教授在作《论教师从职业化走向专业化》专题的报告中，期间我们进行了一个小互动。他笑着问：“小学教师为什么要做研究?”当时，我的第一反应是：因为科研兴校嘛!黄牧航教授强调说：“成为研究型的教师是教师走向专业化的要求。简单说来，就是教师应该在研究的状态下工作。”他详细地解释，同时给我们指引了今后的努力方向。我们要从职业化走向专业化，就离不开参与课题的研究。许锡良博士不也强调吗?教师的乐趣在于探究啊!我们都要努力成为研究型的教师。遵循“高处着眼，低处着手”的原则，选准研究点，按照“选好题目→做文献研究→开题→进行研究→结题”的步骤进行研究，关注研究的过程，及时做好记录与反思，最后撰写结题报告，展示研究成果，并推广研究经验。我们只有在教学环境下对自己的教学活动进行研究，才能较好地提高教学水平，走向专业化埃

奋斗篇――

第一阶段理论培训的结束，意味着另一个新挑战的开始。我们如何理论结合实际，做到学以致用呢?这正是我们最终要静思的一个问题。在即将举行的跟岗学习，我将努力实践以下工作，力争提升自己，做最好的自己。

1、积极参与导师的工作室，虚心向导师学习，主动与学员合作交流，分享教学思想。

2、遵循“高处着眼，低处着手”的选题原则，选定课题为“阅读教学读悟结合有效策略研究”。在跟岗期间，我将参考有关文献，加强理论指导，力争在导师的指导下，认真地开展该课题研究。

3、大胆尝试课堂教学改革，积极推进高效课堂，努力创建自己的特色课堂。

4、深入课堂观课，在评课中不断学习。

5、坚持每天撰写教学反思，在反思中进行总结与积累经验。

6、加强阅读各类教育书籍，撰写读书笔记，不断丰厚自己的文化底蕴。

7、带领学校的全体语文教师开展课题研究活动，共同迈向专业化。

我国的乡村教师为了让孩子能读上书，将来能走出大山，他们甘愿把自己奉献给孩子，甘愿把自己奉献给大山，坚守信念，执着追求，编写了一个个可歌可泣的感人故事。难道我们不应该用自己的热情与智慧，谱写我们那平凡而又有意义的教育故事吗?

年9月23日

课题实验阶段总结报告 篇5

课题实践研究阶段总结报告

黔西县太来中学：张光华

2011年9月以来，在县教研室的批示下，“自主学习教学方法探索”

课题实验小组开始对全县初中数学的教学进行听课、调查，了解、掌握基层教学的现状。发现：教学以教师讲授为主，而很少让学生通过自己的活动与实践来获得知识，得到发展，学生的学习方式存在着单

一、被动地接受知识；学生缺少自主探索，合作学习，独立获取知识的机会，学生很少有根据自己的理解发表看法与意见的机会，课堂教学在一定程度上存在着“以课堂为中心，以教师为中心和以课本为中心”的情况，忽视学生创新精神和实践能力的培养。这种单一，被动的学习方式往往使学生感到枯燥、乏味，而且负担很重。为转变以上的教学现状、推进素质教育，我们开始寻找课改实验方案，进行大量的材料搜集，理论学习，并与县教研室课题实验比较有经验的张兴国老师联系，了解课题实验发展的现状和实验方案。经研讨确定，选择若干个基本功较扎实、素质较高的教师先行尝试实验，并在全县教研会上倡导、学习“指导——自主学习”课改实验的有关理论和实验方案，通过一学期来的部分教师的实验现状和吸收外地成功的教改实验个案，从中总结归纳较符合我县教学现状，较容易被教师所接受的教改操作方案——“以学为本、因学设教”，为课改实验的启动做好筹备工作。“以学为本，因学设教”教学模式，其主要特征是教会学生独立学习，把学习的主动权交给学生，充分发挥学生的主体作用，充分发掘学生的学习潜能，通过开放性、发展性的教学活动，课堂师生合作学习、探究，实现教师指导下学生自主学习。其建构图如下：

2000-2001学年下学期，在局领导的一再重视和领导下，于2001年3月7日，成立东山县初中数学“指导——自主学习”课题实践研究领导小组和中心教研组，由各中学数学组组长和数学骨干教师组成中心教研组成员。并于2001年3月10日组织参与实验的教师进行理论学习与培训，培训内容是课题实验的背景、目标、意义、操作方案，以及由先行实验的教师分课堂教学各环节，结合自己的实践进行经验交流与反思，部分学校还做有关课题实验的运作计划，实验方案的介绍，最后由领导小组公布制定课改实验的管理方案和实验目标，以及集体活动的安排。

为提高实验的效能，规范实验开展方式，我们还激请省课题组专家张文质老师到我县讲学指导，并组织教师参加省课题组举行的全省“指导——自主学习”课题实验研讨现场会。通过专家讲学指导，实地考察学习，使学验教师进一步转变教育教学观念，树立了实验的信心，实验研究方案也更明朗化。

我县在2000~2003学年第一学期开始实施新课程实验，面对新一轮课程改革，我们的课题实践研究工作如何开展？数学新课程确立“以学生发展为本”的理念，并积极推进在教育内容、过程与评价等方面的变革，使数学教育面向全体学生，实现：

——人人学有价值的数学

——人人都能获得必需的数学

——不同的人在数学上得到不同的发展

而“先学后教、超前断后”是“指导——自主学习”课题的基本特征，也是实现教师指导下学生自主学习的重要策略。其基本的转折点是教师由讲转向导，学生由他主学习转向自主学习；其特点是把教师的“教”建立在学生“学”的基础上，课前指导学生进行自主性的超前学习，让学生充分发挥自主学习的潜能，解决各自现有发展区的问题；通过开放性、发展性的教学活动，课堂师生合作学习，解决学生最近发展区的问题，使课堂焕发生命活力。

从以上理论比较来看，“指导——自主学习”课题研究的理论指导思想和新课程的基本理念存在着高度的一致性，而“指导——自主学习”课题研究更关注的是课堂教学策略研究，因此在新学期新一轮课程改革实验的基础上，如何实现课题研究与新课程实验的整合，是我县初中数学“指导——自主学习“课题实践研究的根本方向。为此，三年来，我们主要从以下几方面加强整合与研究：

一是真正转变教学观念，树立“以人为本，以学生发展为本”的理念。

只有观念转变了，才能在教学中真正贯彻新课程理念，变传统的“教师讲、学生听”的“以教师为中心”的教学为“自主、合作、探究”的“以学生为中心”的课堂教学；才能实现“师生关系融洽、合作交流、探究解难”的生机勃勃的课堂教学景观。

二是创设民主、和谐、偷悦、宽松的良好课堂学习环境。

创设民主化的良好课堂学习环境是学生大胆质疑、交流合作、开放思维的前提条件。有了民主化的学习环境才能实现学生的学习由原来被动的、接受式的“苦学”向独立自主的、主动的、探索性的“乐学”转变。

三是鼓励学生超前自学，并加强自学方法的指导和及时把握学生的自学情况，以便课堂导学。

四是努力创设问题情境，让学生体验和理解数学知识的生成，让学生感受数学生活化。激发学生学习兴趣和探究意识。

“让学生在生动具体的情境中学习数学”，“让学生在现实情境中体验和理解数学”是《数学课程标准》给实验教师提出的教学建议。由此可见，创设情境有利于激

发学生学习数学的兴趣和求知欲望，调动学生学习数学的积极性；有利于学生认识数学知识，体验和理解数学，感受数学的力量；同时有利于学生掌握必要的数学基础知识和基本技能。

五是倡导小组合作学习与交流，在小组学习中开展质疑问难、释疑反思的探究学习活动。

新课程倡导学生“动手实践、自主探索与合作交流”，“指导——自主学习”课题实践研究也重视小组合作学习的开展。学生在小组合作学习中，相互启发、相互质疑，彼此加深对问题的理解，有利于纠正独立学习中存在的错误和弥补知识上的缺陷。教师在组织和开展学生小组合作学习时，要注意合作学习的“要求要有明确性、问题要有探讨性、交流要有针对性、学习要有互助性、合作要有指导性”。

六是强化练习，内化能力，并引导学生从“做”中学，尽可能地做到课后习题当堂尝试，当堂完成。

《数学课程标准》强调“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能，是要求学生的学习必须是经历知识的探索过程和情感态度得到进一步的体验的基础上形成知识和技能的。因此，学生的数学学习必须是在体验知识的探索和生成的基础上来掌握与应用知识的，而数学知识的掌握和应用必须通过“做”数学来体现。所以，新课程的数学课堂教学还需要进行课堂练习和内化能力的。

通过以上几方面与新课程实验的整合与研究、实践，使我们的课题研究工作开展起来更加有序，组织研讨的内容更加丰富，实验教师实施教学更加科学，课题研究工作取得了良好的成果，其表现为：

实验教师主动学习现代教育教学理论的意识增强，并结合实践认真总结和撰写有关实验报告等文章，进行交流和汇编成《论文专辑

（一）》、《数学案例分析文集》、《尝试新课程教学后的思考》和《实验教师沈旭东个人教改论文集》等，并有三位教师撰写的论文《以学为本、因学设教》、《教材人化、还原数学思维的创造活动》、《鼓励和指导学生进行有效质疑》登载在省中小学“指导——自主学习”网页的教师论坛坂块，并在CN刊物上发表。还有几位教师撰写的案例分析《让每位学生都勇敢地站起来》、《在独立学习中发现、在合作学习中发展》、《合作学习中的导》、《让数学走进生活》等文章也在CN刊物上发表交流。

在课堂教学方面，教师的教学观发生了较大的转变，师生关系进一步融洽，学生的自主学习，自主探究的积极性得到了充分的调动，课堂上打破了以往沉闷的气氛，出现了师生交流、共同质疑、释疑解难、探究知识的生机勃勃的景观。在学生学习成绩方面，参与课题实验的老师所任教的教学班在全县中考数学科成绩统计中位居傍首，如东山二中江巧玲、石斋中学的沈旭东、孙庆聪等老师所任教的教学班在几年的中考都取得了优异的成绩。

课题实验研究也存在一些问题，如个别教学班成绩不明显，有的老师理论学习不透，“先学”指导不到位，课堂教学过程的设计简单化，师生关系不够融洽，学生质疑较不主动等等都有待于进一步探究和改善。

南街阶段性总结报告 篇6

阶段性总结报告

——平城南街小学

赵福龙

自2014年11月以来，我校开展“实施小组合作学习，实施“四步八环”教学模式课堂教学改革活动。从方案的制订、前期准备到模式的确立，再到上学期末到本学期以来的课堂教学全面实施。综合这几个阶段的课堂教学改革情况，已取得了一定成绩，但也出现了一些困惑和问题。

一、我们的举措：

（一）加强学习，提高素质。

课改以来，我们积极组织骨干教师分批次到陵川先行校城东明德小学、城南友谊小学听课学习，让教师对课堂改革的缘起、发展及现状有了一个比较清晰的认识。同时聘请教研室专家对我校教师做了培训指导，开学初对全体教师进行了方案、小组建设、评价体系等进行了系统的学习与培训，印发了《“四步八环节”教学模式》学习材料，发放了《小组合作学习评价体系》等学习资料；利用教师会、周三、四业务研讨等时间组织全体教师认真学习高效课堂理论，结合我校课堂教学改革的实际进行研讨和反思。大家对课堂教学改革的意义有了深刻的认识，对课堂教学改革有了强烈的认同感，对如何进行课堂教学改革有了清晰的认识，为积极参与课堂教学改革提供了理论支持和动力源泉。

（二）以课堂教学为依托，积极开展课堂教学改革。

今年春季，我们通过每周的听课评课活动，通过“实践——总结——再实践——再总结”的形式，就高效课堂改革中的一些热点难点问题进行集中研讨。由原来的简单模仿到现在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一条自己的探索、实践、创新之路。

（三）依托方案，专业引领，同伴互助。

为使课改真正走进课堂，优化学生学习方法，今年春季，我校选派骨干教师执教课改示范课进行示范引领，邀请县教研室、我教办兄弟学校骨干教师听评课，我校教师李秀艳、秦素英、崔王丽、姜娜等老师分别承担了公开课，谈了自己在课堂教学改革中的收获及存在的困惑。老师们纷纷发言，提出了自己的看法和建议，教研室王主任、申主任等分别对作课教师的课进行了精彩点评，并对我校的课堂教学改革进行了方向性指导。

（四）全员参与，学会预习：

本学期我们针对课改制定了课前学习预习卡，课前的预习方式有收集资料、看一看、想一想、问一问、讲一讲、议一议等，学生建立预习笔记，随时记录自己已经解决和弄不懂的问题，以便在组内或全班互动时解决。随时把易错、易混的问题交记录下来，以便交流是提醒大家、警示自己。

（五）科学组织、多元评价：

小组组织不好、评价不到位、不及时、不恰当、没有针对性、导向性和激励性，都会影响小组合作学习的深度、广度和有效度。因此我校实行一册（学生成长记录册）、一栏（小组评价栏）、一台（小组合作学习展示台），做到堂堂清、周周结，并实行同伴、教师、家长留言，以及本人对自己说的话。具体做法：

1、同号比赛。小组的成员每人都有自己的序号，展示发言之前，老师可向全班声明：请每组的4号或其他某号代表发言，请大家同心协力帮助他，为他的发言做准备，这样小组成员就会形成一股合力帮助发言的同学，在小组全体成员的压力、支持和帮助下，就是不愿思考的学生在小组的氛围中不得不思考，并经过合作找到问题的答案；教师可用轮换、指定、抓阄等灵活多样的方式决定是那个组的4号发言或那两个组进行比赛，由于是程度差不多的同学进行比赛，更能激发学生的责任感、使命感和汇报热情，更能增强学习的兴趣和动力。

2、组间比赛。为了使组间展开浓厚的竞赛气氛，激发他们比、学、赶、超的竞争意识，我们还利用黑板的一角设立了表格式评比栏，上面写上“比、学、赶、超”的字样，表内写上每个小组长的名字，哪一组发言最精彩、回答最有创意、最团结协作、组最守纪律、完成作业最好等，都要奖励计分，用画“正”字的方法给小组累加分数，这样让每个小组的每个成员每时每刻都能看到，自己表现的好坏直接影响本组的成绩。使每个同学树立“我荣组荣、我损组损”的思想。

3、组内比赛。小组内成员则采用画星的方法，由当堂课老师对学生的各方面表现：谁表现最出色、谁参与最积极、谁合作最友好、谁学习最认真、谁给本组争得的荣誉最多，就给谁加一颗红星，特别是当学困生有丝毫进步时就加星鼓励，这样组织和评价使每个同学都努力做最好的自己。

4、周末初评、期末总评。每周末组长评出本组的综合表现最出色的组员，班长统计出各个小组的得分情况，评出本周综合表现最出色的小组、最佳组长等；期末，组长评出本组最佳组员等，班长汇总各个小组得分情况，评出最佳小组、最佳组长等；全班同学还要评出最佳质疑员、最佳解疑员、最佳回报员和操作员。这样促使每个组员让自己的表现更出色，让自己提出的问题更有意义、更有价值，让自己的解疑更让别人满意。

5、奖惩方式。评价方式由口头表扬、掌声鼓励、学校颁发奖状、物质奖励、重用提拔（比如：最佳组长可以提拔为副班长或班长）等方式。表现不好的则采用罚唱一首歌、罚讲一个故事、罚做数学题等艺术性的处罚方式。

二、存在的问题

1、无论班级还是教师实施小组合作学习的情况很不均衡，对小组合作的准备工作和保障措施做得不够。有的用小组，但合作学习仅限于形式，没起到学习上的真正交流、互助的效果。

2、对“合作学习”理解不到位。从听课情况看，有些老师对这一概念还没理解透。出现这样几种情况：

（1）、有形式，无内容。有的课堂，学生一组一组坐到一起，形式是有了，但学习过程中却没有讨论交流，也没有互帮互学，这当然不是真正意义上的小组合作学习。

（2）、有合作，无竞争。小组能按照学案问题展开讨论，有合作学习的气氛，但回答问题过多的是老师点名，这种方式也无可非议，但如果一节课中多数问题是老师点名回答，就不利于小组间展开竞争，课堂的激励气氛不够，导致积极性减弱，课堂效果也大打折扣。

（3）、合作学习的时间太少。从统计情况来看，有的课合作学习只用了2分钟，并且也不像是精心安排的教学环节，这说明教师本人对合作学习就没有很好的理解。合作学习时间有三节课不到5分钟，21节课平均10分钟。

3、小组评价工作不细。大多数课堂上仅有小组回答问题（自愿或点名），没有成绩的量化评价，21位老师中只有7位在黑板上及时标示小组得分，给出直观的评价；有六位老师在课堂结束时评价优秀小组和个人。调查学生得知，学科教师很少能做阶段性评价，班级也没有综合各科的阶段性评价。小组评价谁来评、怎样评、评价结果如何用都是需要认真思考的问题，在实施过程中也要根据需要调整和完善。

4、学案设计滞后。从听课情况来看，有些老师对小组利用不好，是因为学案设计不适合小组合作学习，如没有不同梯度的问题组的设置，没有当堂达标检测等设计，因此缺少小组合作的条件，小组间难以展开交流讨论。

三、下一步努力的方向：

1、进一步加强学习，不但“请进来”而且要能“走出去”。伴随着课堂教学改革的不断深入，我们会不断遇到新情况和新问题，这就要求我们不断加强理论学习，通过学习提高素质，通过学习吸取别人的成功经验、开阔自己的视野，开拓自己的思路，找到解决问题的办法。

2、让“四步八环节教学法”在实践中进一步得到锤炼和完善。这两种教学法是我们在自身教学实践中总结出来的、切合我校实际的教学模式和思路，也是我们的井底之见，还很不成熟，需要在今后的课堂教学改革中进一步加以完善，使之形成更加科学、完整的体系。

3、进一步提升驾驭课堂的能力。在前段的课堂教学改革实践中我们发现，超课时的现象还比较普遍。这和我们的教学设计有关，一节课不可能面面俱到，下一步我们需在如何合理设计教学目标，如何合理取舍教学内容，如何指导学生合理展示等方面进行研究和探讨。

4、进一步探讨小组建设。建立容易建设难，如何建立小组动态管理体系，通过小组建设激发学生的学习热情，是我们下一步需要认真研究的课题。

5、学习方法的探讨。预习、自主学、小组合作学习的方法，复习的方法，直接关系到课堂教学的效率。方法的学习，是最重要的学习。要使学生有科学的方法，老师心里必须有一个科学的方案。下一步，我们必须把学法指导，作为课堂教学改革的一个重要内容。

总之，课堂教学改革，牢牢抓住了学校课堂教学的牛鼻子，扼其要害，牵一发而动全身。方向已明确，思路已清晰。我们将在上级有关部门的正确领导和大力支持下，积极进行课堂教学改革的探索，优化教学环节，提高教学效益，提升教学质量，为平城南小的发展，作出我们应有的贡献！

市政工程施工阶段工程计量的控制 篇7

1 工程计量控制的重要性

工程计量控制是市政工程建设施工中不可缺少的重要部分, 对于整个工程的顺利开展也有着重要的影响, 特别是在工程的施工阶段, 如果没有工程计量控制, 那么工程的施工也会受到严重的制约。因此在市政工程施工过程中, 科学的工程计量工作也是十分必要的。工程建设时, 企业单位对于市政工程开展的竟招标需要按照工程的总体工程计量来进行确定, 这样在整个过程中找出市政工程的最优方案也能够更加方便快捷。而由于市政工程是政府拨款来进行开展的, 在这样的情况下, 如果没有进行科学合力的工程计量控制, 那么就很容易出现一些非法的资金挪用、资金使用不够透明等问题, 在出现这样的情况时, 不仅浪费了政府的市政资金投入, 同时也不利于市政工程建设质量的提高。因此在这样的情况下, 我们也必须要认识到工程计量控制的重要性, 为了使投入资金做到完全的使用到工程建筑中, 节省人力、物力, 就要对施工阶段的工程计量进行控制。这也会相应的减少施工单位的投入, 增加其收益。加强工程计量的控制, 影响着市政工程的整体质量。

2 工程计量的方法

市政工程计量是一种专业性较强的技术性工作, 在开展的过程中, 需要按照市政工程施工的具体来求来做好各项规划, 其中工程计量的前期规划也包括了对建筑原料、人力物力以及时间等多方面内容的规划评估, 在当前市政工程建设中, 由于其综合性较强, 这样对于各方面的要求也相对较高, 在这样的情况下, 工程计量师就需要按照多喜爱那个原则和方法来对工程的计量进行综合评定, 从而按照最科学的计量方法来做好市政工程的计量工作。

2.1 工程计量的项目应符合合同规定

在对市政工程进行工程计量时, 应符合建筑单位与市政府达成的合同要求。包括对工程成本的要求、工程质量的要求、验收手续的要求。合同清单中的工程项目、工程量是在招标时, 招标文件上列出的项目。由于各种原因导致工程产生变更而使得投资成本增大, 工程量增大等, 需要经过现场确认工程项目和数量。

2.2 工程计量要如实计算

市政工程计量由于对专业的要求较高, 在计量的过程中也需要考虑到计量的准确性, 相关的工作人员必须要认识到工程计量对工程的重要作用。并且在工程计量开展的过程中根据工程所需要的材料以及材料的实际数量来做好各项人力资源、物力资源等各方面内容的计量。同时也要保证计量的内容符合实际情况。而计量人员也要负责计量文件的整理, 其中要尽量保证内容的直观性, 并且施工记录以及相关资料也都需要按照规范的要求来进行整理。

2.3 先分析后计量

在进行工程计量之前, 通过现有资料和文件对工程量进行一个调查分析, 或直接去施工现场进行调查, 经过分析判断后, 再对工程进行一个总体的完善的计量。在工程计量之前, 要对市政工程中所需要的材料、设备进行全面的了解和调查。

3 施工阶段工程计量的主要控制措施

3.1 严格按照施工方案进行施工

在施工单位制定好完善的图纸和施工方案后, 要严格按照竞标时的方案及之后完善的方案进行施工, 计算工程量清单, 并且组织切实可行的施工过程设计。组织监督施工过程, 避免施工过程中出现效率低下导致延误工期的事情发生。

3.2 加强对设备的管理

工程计量时, 也要注重对设备的管理, 特别是市政工程建设中, 所用的设备也相对较多, 对设备的管理也存在着一定的困难, 如果管理不好, 不仅会影响到工程的顺利进行, 同时也会带来一定程度的经济损失。因此在施工过程中, 总是会出现材料、设备导致的成本增加的问题。最普遍的现象为部分设备利用率不高, 维护不好而报废;材料大量浪费, 工程投入成本增加;机器看管不好而丢失;材料在采购时, 由于没有对市场进行全面的了解而采入了质量低下, 价格高昂的材料。这些现象都会使工程计量产生变更, 导致市政工程的成本投入大大增加[3]。因此, 建筑单位要在市政工程进行施工阶段时, 对建筑材料的来源、成本、使用率做好严格的把控。对建筑设备进行看管记录, 并且定时维护设备, 防治设备损坏, 对材料和设备进行成本的控制。

3.3 对施工进程做好详细的记录

在施工过程中, 要对施工的进程做好记录, 记录每天的工程量, 并且通过施工记录, 对工程的耗时和人力投入进行估算和把握。要求施工过程规范化, 对施工过程中的质量、安全、环境等方面进行严格的把控。同时也通过施工的记录, 在施工阶段对市政工程进行不断地控制和变更。

3.4 加强合同管理

在施工合同签订后, 加强对合同的管理。合同是工程实施时的重要法律依据。工程计量师要严格按照合同上规定的条款, 对整个市政工程的施工过程和施工进度进行严格的检测和控制, 施工的工程量和施工的进度要严格遵循合同上的约定, 若工程产生变更, 则要在查实后, 根据合同进行签证认定。

4 结论

市政工程施工阶段的工程计量的控制是建筑单位施工时需要重点考虑的问题之一, 这对于工程的成本控制和建筑单位的利益是十分重要的。通过控制施工阶段工程计量的方法, 提高施工的效率, 降低工程的成本。通过工程施工阶段对于工程计量进行控制的方法, 使人力、物力、财力都能够得到最大程度的利用和发挥, 同时也能够实现经济效益, 环境效益和社会效益。市政工程在施工阶段的工程计量的控制关系到政府工程的整体质量, 关系到整个民生问题, 是不容小觑的。

参考文献

[1]刘金栋.市政给排水工程中施工成本管理与控制分析探讨[J].黑龙江科技信息, 2016 (2) :265-269.

[2]陈欣.市政工程施工阶段的造价控制[J].城市建设理论研究:电子版, 2015 (21) :69-71.

土木工程阶段总结报告 篇8

【关键词】土木工程；造价；成本控制；对策

前言

土木工程是一项系统性很强的工程，是建造各种工程设施的科学技术统称。本文通过对土木工程造价的成本控制叙述和注意事项的探索及土木工程各阶段成本控制的内容进行分析，进而使人们进一步了解和重视土木工程造价的成本控制，并对控制对策进行分析。

1.土木工程造价的成本控制认识

土木工程造价成本控制能够使投资得到回报进而达到投资目的，而控制就是确保投资目的能够更好、更快速的执行。因此，土木工程造价的成本控制措施贯穿到整个项目里，不管是前期的决策还是后期工程的竣工都与成本控制关系密切。在我国市的场经济迅速发展的情况下，土木工程已经打破以往只为国家而计划的局面；再者，投资人不断增加，为了实现最大化的利润，则必须对土木工程造价的成本控制实施科学管理控制以达到投资的目的；最后，如今的土木工程成本的估算不断变得复杂，且随着相关经济科学而不断发展，工程方案并不仅仅只有一种，其中每种方案都掌握了对资金使用的大概情况，如果能充分的考虑这一重点，就能有利于成本控制。

对于土木工程的造价方面来说，成本控制包括许多阶段，其中每个阶段各自发挥着不同作用，成本控制本身就是极其复杂的一個问题。在造价控制方面，投资和决策方面就是主要的阶段，投资和决策决定着工程是否能建设，然而设计阶段就决定了土木工程的整体布局，由于整体的工程项目有统摄作用，所以必须重视。在完成投资阶段后，还要对管理、财务及经济和审计等进行多方面考虑，并且要在设计阶段研究战略性的方案，这个方案必须要对成本控制有明显的帮助才行，要求方案的好坏好坏直接给土木工程的造价成本控制的最终效果造成影响。

3.土木工程各阶段的造价成本控制

一个完整的土木工程建设即是完整的一个系统，该系统不可缺失任何一个方面，并且还要确保信息通畅，并对市场经济的管理方法运用、审计核实、财务跟踪都要有合适的方案，这样才能保证成本控制的顺进行，最终达到投资的目标。

3.1项目决策阶段控制

土木工程目有多个阶段组成，而每个阶段都有紧密的联系，造价的控制也必须贯穿于每个阶段中，不能忽视了其中每一个，更不可缺乏重点。投资和决策阶段是相当重要的一个阶段，因此，在这个阶段的成本控制则是其他任何一个阶段的前提，并为整体的工程项目定制出一个框架，然后其他的阶段控制则是为完善该框架打基础。项目投资决策的阶段是对其进行讨论、造价估算及规划纲要。要知道这个项目是否有必要进行就必须要考虑工程能否带来经济价值及其意义。但仅仅从工程的经济价值方面来实施分析是不够的，还应该与建筑方面的专业知识相结合才能够发挥至最佳的效果，这个过程就需要大量的复合型人才、全方位角度思考、反复论证。再者，对工程的必要性研究完了之后还有对项目的可行进行研究，考虑具体政策及拆迁问题能否需要科学的进一步论证，因此，决策项目是一个非常复杂的过程。最后，综合已上两个方面可以得到确切的结果后，就到了对整个工程所需资金的估算阶段，这不仅是一个经济的问题，还是一个涉及抽象思维和经验问题的能力问题。资金的估算要符合实际，还有有一部分预留金，预备风险发生所需。

对于项目控制的阶段，可以利用两方面的内容来进行控制。其中一个方面是选取计价方法，然而这计价方法又从两个方面得出，一个方面是要对类似建筑的造价进行多方面的参考。另外一个方面是应当熟练运用土木工程造价的软件。把着两方面的计价方法结合并合理的对造价进行估算，才能确保工程造价的成本得以最好的控制。此外，要对控制标准的认识问题给予重视，要对成本控制有正确理解，在详细了解资料及软件分析后，要培养创新的思维对工程的造价进行科学的、合理的控制。

3.2设计阶段的控制

设计阶段对整体项目来说具有关联作用，土木工程在设计阶段后已转为实际。若设计不够合理的话就会浪费大量材料甚至会对施工造成困难，反之如果在设计生物阶段采用先进的、经济技术手段的话，对整体工程的造价和工期都会有促进作用。因此，对工程的设计阶段必须要进行有力的控制。

土木工程设计阶段的控制最重要的两个方面是：第一是设计招标。设备本身就具备可能性，这从各种思想的方案中都可以通过设计看出来，好的设计方案对工程有着推动、指导作用，因此就需要招标找到更专业的设计公司进行投标，还要对内部人员进行约束，防治招标信息外露。第二个是限额设计，限额设计是在资金的投入固定情况下来完成的，要求工程项目的每个方面功能能够更好的发挥，且样按设计图纸的要求进行施工，进而确保投资资金能在合理的范围内。

3.3招标和投标阶段控制

在土木工程的造价管理中还有部分重要的组成方面，其中包括招标、投标，在次阶段中所消耗的一切资金都会有明确的安排，若能够顺利的完成招投标的阶段，则工程就会顺利进入建设的阶段，反之则会对工程造价产生影响，就还需要花费人力、物力及财力进一步再投标。

3.4施工阶段的控制

土木工程施工阶段就是一个把图纸设计的内容转变成实际在建筑的过程，在此阶段人们都希望能够利用最短的工期建造出质量优质的建筑，同时还要使造价尽量降低，这就存在一个矛盾，实际不够的话很难保证工程的质量，材料选择不当也会导致工程质量差。所以，要时刻的关注着工程所需要的材料价格更新信息，并严格把控好资金使用量，严格遵守施工工艺和现场规则，这给工程造价的控制带来了较大的帮助。

3.5竣工阶段控制

土木工程的竣工阶段控制是对已完成的工程进行审核，且对某些不容易核对的工程量实施系统审计，且所用材料与票据要一致。对相关部门的完善，就能使竣工阶段得到很好的控制。

4.结束语

随着科技的迅猛发展，人们对土木工程造价成本控制的要求越来越高，所以，在成本的控制阶段必须采取具体、合理、科学的控制手段，才能使工程造价的控制的作用在更大的程度上得到发挥，进而实现对工程投资的目的。为了合理的确定及有效控制工程的造价，更需要借助各个相关部门共同的努力和综合的协调，从最大限度上控制土木工程造价，进而使投资的效益达到理想化。

参考文献

[1]邱学馨.浅谈建筑工程造价控制[J].工程技术，2015，13（03）：149.

[2]赵迎花.关于土木工程造价成本控制的各个阶段的探讨[J].价值工程，2013，10（06）：26.