通风空调工程计量与计价的重点（通用9篇）
第一部分
关于通风空调工程计量与计价的重点 1 普通薄钢板在使用前应刷油防腐。2铝合金板常用于通风工程的防爆系统。不锈钢板用于化学工业中输送含有腐蚀性气体的通风系统。朔料复合钢板常用于防尘要求较高的空调系统和温度在—10~70的耐腐蚀系统的风管制作。石棉绳常用直径为3~~5mm，用作输送介质温度高于70的空气及烟气的风管法兰垫料。6石棉橡胶板常用厚度为3~~5mm,多用做输送高温气体风管的垫料7；橡胶板用于严密性要求较高的除尘或空调系统。闭孔海绵橡胶板适合做输送产生凝结水或含有蒸汽的湿空气风管的垫料。9 喷嘴的作用是将水喷成雾状，它是用铜；尼龙；塑料等耐磨损的材料制成的。10 底池的作用是容纳喷水室落下的水。粗效过滤器可以满足空调房间对空气的一般要求；粗效和中效过滤器一起使用，空气先经粗效过滤器再经中效过滤器，可以满足中等净化的要求；粗效、中效、高效【或亚高效】过滤器一起使用，使空气通过粗效过滤器后在经中效过滤器，最后经过高效【或亚高效】过滤器，就可以满足空气的超净化要求。水泵的作用是将水加压后使之在喷水室中循环使用。排风的除尘设备常用的有旋风除尘器、袋式除尘器、湿式除尘器。风机有离心风机和轴流风机，15 离心风机是由叶轮、蜗壳和吸入口三个主要部分组成。轴流风机是借助叶轮的推力作用促使气流流动，气流的方向与机轴相平行。17 用金属薄板制作风管及配件时，常用咬口、铆接或焊接等方法进行对口连接。咬口形式有；1 单平咬口 2 单立咬口 3 转角咬口 4 联合角咬口 5 按扣式咬口。19 铆接主要用于风管、部件或配件与法兰的连接，是将要连接的板材翻边搭接，用铆钉穿连并铆合在一起的连接。为了避免矩形风管变形或减少管壁震动产生噪声，对于边长大于或等于630mm，保温风管边长大于或等于800mm，并且风管长度在1200mm以上的应采取加固措施。铝板与铜、铁等金属接触时，会产生化学腐蚀，因此应尽可能避免与铜、铁金属接触。22 通风空调系统的配件包括调节总管或支管风量的各类风阀【如蝶阀调节阀止回阀】，系统的末端装置【如各类送、排风口，回风口，风机，盘管机组，吸气罩，排气罩，柔性支管及管道支架等】 蝶阀是通风空调系统中最长见的一种风阀，主要安装在分支管或者进风口之前，用来调节风量。
24蝶阀按照形状可分为圆形、方形、矩形，按照调节方式分为手柄式和拉链式。防火阀分为直滑式、悬吊式和百叶式三种。26 在大型高层建筑的空调系统中，防火阀是不可缺少的部件。止回阀是防止通风机停止运转后气流倒流的一种风阀。通风系统常用圆形风管插板式送风口，旋转吹风口，单面或双面送、吸风口，矩形空气分布器，塑料插板式侧面送风口等。空调系统常用百叶送风口【分单层、双层、三层】圆形和方形直片式散流器、流线型散流器、送风孔板及网式回风口等。30 百叶风口可设在风管、风管末端或墙上，与风管的连接应牢固。
散流器常用于空调或空气洁净系统，有直片型和流线型散流器两类送风口。32 风帽装于排风系统的末端。
常用的风帽有伞形、锥形和筒形。34 风管转弯处两端设支架。35 穿楼板和穿屋面时应加固定支架。
当风管的安装位置距墙、柱较远，不能采取托架安装时，常用吊架安装。37 风管的无法兰连接有；抱箍式连接；插入连接；插条式连接；单立咬口连接。
穿越楼板空洞安装的除尘器，其楼板空洞必须预留，基础预埋钢板及地脚螺栓应完好。39 通风空调工程施工图由基本图、详图、设计说明及主要设备材料表组成。基本图包括平面图、剖面图及系统轴测图；详图包括部件加工及安装图。第二部分
关于通风空调工程计量与计价的重点 本册通风设备、除尘设备为专供通风工程配套的各种风机及除尘设备。其他工业用风机及除尘设备安装应参照第一册【机械设备安装工程】及第三册【热力设备安装工程】 本册内容中不包括管道及支架的除锈、刷油，管道的防腐蚀、绝热等内容，应根据设计要求参照第十一册【刷油、防腐蚀、绝热工程】中的有关子目。3 薄钢板风管刷油按其工程量执行相关基价子目仅外（或内面）刷油者基价乘以系数1.2，内外均刷油者乘1.1。薄钢板部件刷油按其工程量执行金属结构刷油子目基价乘以系数1.15。薄钢板风管、部件以及单独列项的支架，其除锈不分锈蚀程度，一律按其第一遍刷油的工程量执行第十一册【刷油、防腐蚀、绝热工程】中除轻锈的子目。6 系统调整费按系统工程人工费的13%计取，其中人工费占25%。脚手架措施费按直接工程费中的人工费的5%计取，其中人工费占25%。安装与生产同时进行降效增加费按直接费中人工费的10%计取，全部为人工费。在有害身体健康的环境中施工降效增加费按直接工程费中人工费的10%计取，全部为人工费。整个通风系统设计采用渐缩管均匀送风者，圆形风管按平均直径、矩形风管按平均周长参照相应规格子目，其人工费乘以系数2.5。风管导流叶片不分单叶片和香蕉形双叶片均使用同一子目。12 软管接头使用人造革而不使用帆布者可以换算。铝合金或其他材料制作的风口安装应执行本章相关子目 14 蝶阀安装子目适用于圆形保温碟阀，方形、矩形保温碟阀，圆形蝶阀，方形、矩形蝶阀；风管止回阀安装子目适用于圆形风管止回阀、方形风管止回阀。15 子目中未包括的排气罩制作安装可执行本章中相近的子目。16 管式消声器安装适用于各类管式消声器。17 玻璃挡水板执行钢板挡水板子目，其材料费、机械费均乘系数0.45 人工费不变。18 诱导器安装执行风机盘管安装子目。19 通风机安装子目内包括电动机安装，其安装形式包括A B C D等型，也适用于不锈钢、塑料风机安装。风机盘管的配管执行第八册【给排水、采暖、燃气工程】相关子目。21 洁净室安装执行分段组装式空调器安装子目。塑料风管管件制作的胎具摊销材料费，未包括在基价内，另行计算，23玻璃钢通风管道安装子目中，包括弯头、三通、变径管、天圆地方等管件的安装及法兰、加固框和吊托架的制作安装，不包括过跨风管落地支架。落地支架执行设备支架子目。24 本基价适用于天津市行政区域内工业与民用的新建和扩建工程。根据通风空调工程的平面图、系统图和剖面图，对于送风系统的风管计算，可以从风机出口开始，经过干管、支管到送风口，然后再计算吸入口部分，以室外送风或回风干管开始到风机吸入口，逐项列出计算式，将列出的计算式抄于工程量计算表中 通风机以【台】为计量单位。空调器以【台】为计量单位。分段组装式以【千克】计量 空调加热（冷却）器除尘设备安装以不同规格重量以【台】为计量单位。各种通风管道制作安装依据材质、形状、周长或直径、板材厚度、接口形式，按设计图示以展开面积计算，不扣除检查孔、测定孔、送风口、吸风口等所占面积；风口长度一律以设计图示中心线长度为准（主管与支管以其中心线交点划分），包括弯头、三通、变径管、天圆地方等管件的长度。风管展开面积不包括风管、管口重叠部分面积。直径和周长按图注尺寸为准展开。
28风管导流叶片制作安装按图示叶片的面积计算，以“平方米”为计量单位
29通风工程检测、调试应依据其系统大小，按由通风设备、管道及部件等组成的通风系统计算，以“系统”为计量单位
30工程量清单是表现建设工程的部分分项工程项目、措施项目、其他项目名称和相应数量的明细清单
31工程量清单计价是指投标人完成由招标人提供的工程量清单所需的全部费用，包括分部分项工程费、措施项目费、其他项目费和规费、税金
32综合单价是指完成规定计量单位项目所需的人工费、材料费、机械使用费、管理费、利润、并考虑风险因素，应包括除规费、税金外的全部费用（天津市计办法规定综合单价为除税金外的全费用综合单价）
33《计价规范》包括正文和附录两大部分
正文包括总则、术语、工程量清单编制、工程量清单计价、工程量清单计价表格内容，分别就《计价规范》的适用范围、遵循的原则、编制工程量清单应遵循的规则、工程量清单计价活动的规则、工程量清单及其计价格式作了明确规定
附录包括建筑工程工程量清单项目及计算规则、装饰装修工程工程量清单项目及计算规则、安装工程工程量清单及计算规则、市政工程工程量清单及计算规则、园林绿化工程工程量清单及计算规则、矿山工程工程量清单及计算规则。
34《计价规范》的特点：强制性、实用性、竞争性、通用性
然而工程量清单分得越细, 承包商在报价时的一些“诡计”和策略越难实施, 业主的风险就越小, 对业主越有利;而对于承包商来说, 这种过细清单则不仅增加了报价和计价过程中的工作量, 而且还容易导致承包商漏项——比如对清单里所有的项目都报价吧, 又怕标价过高, 对有些次要项目的不报吧, 又怕漏项而计不到相应的工程价款。这是因为单价合同一般都规定对没有报价的项目, 业主认为该项目的价格已包含在其他项目中, 因而清单越细对承包商越不利。但是由于大部分工程市场属于卖方市场, 业主拥有选择合同的权利, 所以很多业主愿意采用这种精细化, 大容量的工程量清单, 比如以英国为首的大多数英联邦国家。承包商在报价和实际计价中应注意以下几个方面:
1. 熟悉并掌握计量规则。
就像施工有施工规范一样, 所有计量都有一个计量规则, 该规则规定了这项工程如何计价的原则, 熟悉并掌握计量规则对报价人员尤其重要, 否则容易导致报价不准确。比如有的计量规则规定所有开挖以地下结构物的尺寸 (Structure line) 计算开挖量, 而有的则规定开挖以图纸上所示的开挖线 (Payment Line) 计算开挖量——这种开挖线一般包含两边各留一定尺寸的工作面, 这样报价时前者就要考虑超挖部分的工程量而后者则不考虑, 而计价时后者需考虑超挖工程量而前者不考虑;再如砼浇注工作, 有的规范规定砼供应浇筑按照结构物的尺寸一次计量, 而有的则在清单里分成供应和浇筑两项单独来计。计量规则一般来说各国各地区不尽相同, 如香港则是由一个标准计量规范 (SMM-Standard Method of Measurement) 来确定计量标准, 有的国家没有统一规定, 由工程师在施工规范的各章节后面单独列出该项工作的计量标准, 这些由业主工程师编著的计量标准一般来说不太公正, 将很多风险转嫁到承包商身上, 这就需要报价人员在报价之前必须仔细研究计量规则, 不能想当然的按照常理去报价。
2. 熟悉图纸并了解技术规范。
作为一名工程计价人员 (QS) , 他首先必须熟悉图纸, 因为大部分工程量的计算是依据施工图进行的, 只有熟悉图纸才能做到有的放矢;此外还必须经常到现场了解实际进度, 和现场技术人员交流了解工程状况, 否则只能是纸上谈兵, 脱离现实很容易造成漏项。比如有的小型隐蔽工程如果不经常到现场了解的话很容易被遗漏, 因为现场施工人员一般很少有经济概念, 施工完毕经常立即覆盖, 也不会通知计量工程师某项工程完了需要计价。再者, 工程计价人员必须能够熟练掌握一些工程计价软件如Excel和CCS (Construction Computer Software一种英联邦国家普遍使用的计价软件) , 工程量计算方法等相关能力。比如一个合格的QS必须能够非常熟练的运用Excel和Auto CAD, Excel具有非常强大的各项函数功能, Auto CAD可以帮你轻松的实现不规则面积体积的计算。最后还必须对各项工作的技术规范有所了解, 否则计量人员会对某些计价范畴不明白, 造成报价和计价失误。比如砼结构的模板等级, 什么是F1, F2, F3, 哪些等级是木模板, 哪些必须是钢模板;还有砼抹面, 什么是U1, U2, U3, 等级不同, 所用的抹面工具不同, 价格也就完全不同, 如U3级硬化地面必须采用铁砂水泥加电动抹面机才能达到其表面要求;再如法兰连接螺栓, 有时图纸或清单上表明是普通镀锌螺栓, 而相关规范却要求是不锈钢螺栓, 根据规范优先于图纸清单, 如果承包商不了解规范仅按照图纸及清单来报价和采购, 则必定造成相应损失。
3. 工程计量的过程及方法。
FIDIC条件下的工程计量一般按月进行, 每月申报一次, 每月的月初 (一般为5号) 递交上个月完成的工程价值, 虽然FIDIC条件下的工程计量和估价由工程师主导, 承包商参与进行, 如FIDIC99第12条要求承包商必须在适当的时候配合工程师完成某项工程的计量, 但是据笔者所知, 很少有工程师会主动要求承包商去计量某项工程, 往往都是承包商去主导而工程师配合完成这一工作, 如承包商一般在月底的时候一次性的要求工程师去对本月完成的工程进行测量, 除非某些要覆盖的隐蔽工程会在覆盖之前及时要求工程师去测量。这样做是一个非常不好的习惯, 一来要在很短时间内完成本月所有的工程计量, 时间仓促工作量很大, 二来早期完成的很多工作容易遗漏, 导致计价时漏项。正确的做法是从每月初就开始初步积累计价支持文件, 到月底再汇总起来。有一个很值得注意的问题就是对土方工程, 一定要在施工之前先由测量工程师进行地形测量, 得到回填或开挖之前的原始数据并由工程师签字确认, 否则以后的计价工作就没法进行。由于很多现场工程师没有经济概念, 从来不通知测量工程师进行地形测量, 一具备条件就开始施工, 使得很多回填或开挖根本没有原始数据, 也导致计量工程师无法计量或计量不准确。这就要求承包商QS必须提前通知现场施工人员注意这个问题。
4. 变更工程的计量和计价。
工程变更在合同执行过程中是一个非常普遍的现象, 比如施工过程中地质水文等条件发生了变化导致施工方案必须调整, 新增了一部分工程或者删减了部分工程, 又或者业主对项目原来的功能提出了更高的要求等等, 这些都是导致工程变更因素。很多工程变更对承包商来说是创收的机会, 但是也有不利的情况。比如对新增一部分全新工程[这种情况一般属于业主在施工过程中顺便增加一部分额外要求或者额外功能, 比如某大桥建造完毕要求承包商在两边修建一段河堤, 在修建一个引水工程时顺便改善一下附近一个村落的自来水系统等。]来说承包商可以趁机提出比较有利于自己的报价, 在这种情况可以不必担心投标时的那种竞争压价的情况, 只要稍微合理, 业主也不会刻意拒绝承包商的报价, 如果位于关键线路上的话, 承包商还可以得到工期延长。对于删减工程承包商可以要求相关部分的合理利润, 业主也是不会拒绝的。
但是如果变更项目单价未在投标工程量清单之内, 而且很难从工程量清单已有项目中推导出来, 这就需要工程师和承包商通过协商达成协议。如未能达成协议, 工程师有权根据合同确定变更项目的单价, 但承包商有权根据自己的理由提出反对。在任何时候, 接到工程师变更指令后, 承包商必须对变更项目进行施工, 除非因为关键材料为稀缺资源受到限制, 否则不能以任何理由导致延误。
不利的情况是对于增加某项与工程量清单里相似的工程, 根据合同, 在清单里有相似工程的报价时, 承包商不得另行报价而必须采用相似工程的价格, 在这种情况下如果承包商对该项工程报价过低的会导致其干的越多, 亏得越多, 这是一种对承包商非常不利的情况。这种情况有时候在很多承包商采用不平衡报价时反而将自己置于不利的位置, 比如清单里某项工程数量较小时, 认为该项工程对标价没有影响而故意降低该项报价而提高其他部分工程单价, 结果施工过程中业主通过工程师突然大量增加该项工程内容, 而必须使用已有的单价, 而承包商又无法拒绝执行工程师的变更令, 其结果往往使自己遭受重大损失。因此除非有很大的把握, 不建议大量采用不平衡报价, 因为不平衡报价是一把双刃剑, 经常在刺伤业主的同时也伤及自己。虽然当这种变化超过合同规定4个条件 (如FIDIC99第12.3条) 时可以进行重新调整价格, 但是当满足规定的4个条件时, 承包商已经亏损了很多。
一般来说工程变更都是工程师通过发出变更令来实现的, 有时候在紧急情况下可以先发出口头指令, 再以书面方式进行确认, 工程变更令是承包商进行索赔的最重要依据, 对于口头变更指令一定要及时书面通知工程师进行确认以取得证据, 一般来说大多数的变更都会导致承包商的索赔, 变更和索赔总是相伴的, 而且对于很多承包商来说, 变更索赔是其创收的重要手段, 所以承包商的计量工程师必须对变更非常敏感。如哪些变更只可以导致成本改变, 哪些变更既导致成本改变, 还导致工期改变, 承包商必须对此必须及时发出索赔通知。
那么什么属于工程变更呢?一般来说工程变更的范围非常广泛, 广义上的变更不仅包括增减工程, 图纸改变, 坐标改变, 功能改变, 质量改变, 主要施工方案改变, 水文地质条件变化等引起的额外工程这些显性变化, 还包括工程数量改变, 规范改变, 施工次序改变等等。有些变更工程师虽然没有签发变更令, 但是在事实上已经形成变更, 这些情况下计量工程师必须注意这些问题并及时提交工程师要求其签发变更令。如根据FDIC99第12.3条当某一项工程的实际工程数量实际上已经超出该项工程量表的10%, 并且金额变化超过合同额0.01%和单位成本变化也满足1%的要求, 如果合同没有规定该项工作为固定费率, 那么承包商就可以据此提出新的单价, 要求工程师对此变化发变更令。反之实际工程量比清单大幅减少也是一种变相删减工程, 承包商在该项工作合理利润和机械摊销等费用不能得到合理补偿, 也应该要求工程师发变更令并重新报价。一般的承包商对业主以变更令形式发出的变更非常清楚明白, 但是对于某些隐性变更如工程量变化, 工程质量变化, 施工次序改变等造成的变更忽略了, 这类变更往往在施工过程中不知不觉发生了, 工程师从来不会就此类变更发出通知或提醒承包商, 如果承包商自己也不注意, 经常导致自己遭受到重大的损失而不知。
结语
俗话说“干得好不如算得好”, 话虽偏颇, 但却有一定的道理。在国际工程项目执行过程中, 一个经验丰富的计量工程师不仅能使项目所涉及的各项工作都得到合理的计量与支付, 确保竣工结算时获取全额计价款, 此外如果能在实践中活学活用各项计量技巧, 还能够针对工程变更等机会创造额外的收入, 取得显著的经济效益。
摘要：本文结合作者在国际工程施工中的实践, 就国际工程计量与计价应注意的主要问题进行了探讨和分析, 并介绍了如何有效地进行国际工程计量与计价的一些方法和技巧。为从事国际工程项目的工程计量人员提供了一些必要的参考和建议。
关键词：FIDIC国际工程,计量与计价,工程量清单 (BoQ) ,量价分离,计量规则
参考文献
[1]于业伟, 魏鸿汉编著.工程计量与计价.哈尔滨工程大学出版社, 2007年.
[2]廖美薇, Richard fellows编著.工料测量学实务.中国建筑工业出版社, 2001年.
[3]何伯森主编.国际工程合同与合同管理.中国建筑工业出版社, 1997年.
[关键词]《建筑工程计量与计价》；信息化教学手段；信息化教学设计
随着科技的进步，网络的全面覆盖，智能手机的终端运用普及，合理的运用信息化设计改进教学已成为现实。《教育信息化十年发展规划（2011-2020年》，明确提出，到2020年，全面完成《教育规划纲要》所提出的教育信息化目标任务，形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教育融合发展的水平显著提升。职业教育信息化是培养高素质劳动者和技能型人才得重要支撑，是教育信息化需要着重加强环节。基于此背景下我有幸参于了本省高职组信息化课堂教学大赛，我将以《建筑工程计量与计价》课程为例，谈谈信息化教学在本门课程中的应用探索。
一、信息化教学手段的运用
《建筑工程计量与计价》是建筑工程技术、监理等专业一门重要的实践性课程，是综合运用识图、工程技术知识、为完成工程计量与计价的工作的核心课程。其课程知识专业名词多，工程量计算规则，清单计价规范、图集等更新快且不便理解掌握。课程知识要求教、学、练、做一体化的教学方式进行。因此以教师为主体的传统教学模式已不能适应其课程教学。坚持用信息技术改造传统教学、提升教育教学质量、实现教学目标。提高学生信息化知识的素养。
（一）运用Moodle平台，建立《建筑工程计量与计价》网络学习平台
利用Moodle平台的开放资源，按照课程知识结构的特点建立学习资源库以及多个行动领域。每一个行动领域均按词条、网络课程、讨论区、案例试算、课堂测试、课后拓展六个环节组成，在词条中充分运用图片展示，图文并茂使词条通俗易懂。网络课程和课后实训拓展运用Moodle平台的网页设置进行编辑，学生可以运用手机终端自主进行浏览学习。案例试算和课堂测试通过Moodle平台的作业发布及测验进行设置，学生可自主进行试算和测试。检验学生的学习效果。
（二）运用网络技术制作二维码
在人人都用智能手机的今天，学生更愿意用手机来浏览和查找学习资源。教师可将网络课程、案例试算、课堂测试、课后拓展等知识内容运用网络资源如（草料网）制作生成二维码，并将二维码分享给学生。学生通过微信扫一扫就可以进行学习、练习。也可以将二维码放在课件中用于课堂教学。
（三）运用PowerPoint软件制作动画，音频、视频等。丰富课件，使课件通俗易懂，犹其对于施工现场的展示，可以通过视频资源演示，使学生犹如身临其境，印象自然深刻！课件中的图、文、音、视、动画等多媒体形式合理运用，有利于促进学生自主学习和主动学习。教师合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，突出教学重点，解决教学难点。系统优化教学过程，完成特定的教学任务。
二、信息化教学设计
教育信息化教学不仅需要恰当的教学手段，还需要适应高职学生学习的教学设计。一份适当的教学设计就如一位经验丰富的舵手，可以有步骤有计划的指引学生学习的方向。本案例围绕知识目标、能力目标、素质目标展开知识点的教学。
（一）课前通过Moodle平台向学生推送词条，网络课程。通过讨论区进行师生互动，完成最基本的知识构建。
（二）课中教师针对讨论区的问题进行一一讲解，就案例试算对学生作业进行分析点评，对课中出现的重点、难点进行讲解与讨论。课堂最后通过微信扫二维码进行课堂测试，学生完成测试即可查看正确答案及分数。教师也可以通过Moodle平台查看学生的课堂测试成绩，以便实时掌握学生的学习情况。针对集中错误的知识点可以在课堂上再次讲解和强化。
（三）课后教师对相关知识点布置课后拓展并提前发布下次课程的课前预习内容。周而复始，循序渐进！教师根据教学实际设定教学目标、创设应用情境和学习任务，综合运用信息技术和数字资源，科学、合理、地安排教学过程的各个环节和要素，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新，体现“做中教、做中学”。
三、开展信息化教学所取得的成果
《建筑工程计量与计价》课程的信息化教学的应用，将教材中枯燥、难以理解的名词，规范制作成图片，动画。将定额、计量、计价规范、图集、施工方法等收录于《建筑工程计量与计价》网络学习平台。建立丰富的学习资源库，使学生易取易用。通过查看《建筑工程计量与计价》网络学习平台的学生浏览网络课程，进行工程案例试算的数据可以看出学生对信息化教学运用的好感，通过讨论区的问题可以显示学生是认真完成了课前的预习，课中的测验可以帮助学生完成自我学习的评价，也可使教师掌握学生的学习状况。课前的有效预习，可以解决《建筑工程计量与计价》知识点内容多而广的问题，从而将课堂用于讲解重点与难点，讲解集中难于掌握的内容。学生有更多课时参于实际工程案例的计量与计价，突出实训，培养动手计算能力。有效帮助学生建立自信，提高学习兴趣！
《建筑工程计量与计价》课程的信息化教学的应用对比于传统以教师为主体的课堂教学，大大改善了课堂的学习氛围，学生已不是被动的接受知识。而是以学生为主体，以讨论、精讲、分析点评为主的创新型教学模式，教师在做中教，学生在做中学。
四、信息化教学在课程教学中所面临的问题和解决的方法
（一）教师环节所面临的问题与解决的方法
信息化教学环境是开展信息化教学的基本条件，但学院缺乏教学应用的硬件环境和软件环境，缺乏对使用信息化教学环境的师生提供技术支持和服务，大部分教师在信息化教学环境中感觉有心无力。为了提高教师信息化教学能力，应建立完善的培训服务，构建多级并全面的培训体系，成立信息化技术支持与服务小组。组织院级信息化课程大赛，推优参于省级甚至国家级信息化大赛。以赛促学，提升教师信息化教学的处理能力。使每一位教师都能自觉自愿的运用信息化教学，使信息技术与教学自然融合，提高教学效果，提高学习效率！
（二）学生环节所面临的问题与解决的方法
一、学习态度（20分）
（1）旷课：扣3分/次；
（2）缺课：扣2分/次；
（3）迟到（早退）：扣1 分/ 次；
（4）影响老师讲课，扣1分/ 次。
二、基本训练考核（60分）
1、考核项目：完成巷道单位工程施工图预算的编制
2、考核细目：
<1>预算书不完整,每出现一次扣2分；
<2>预算书装订顺序有误，每出现一次扣2分；
<3>定额查套错误，每出现一次扣2分；
<4>漏（重）项，每出现一次扣2分；
<5>计算方法错误每出现一次扣2分；
<6>计算数据错误每出现一次扣2分；
<7>随意涂改数据每出现一次扣2分；
<8>不能按时完成每天扣2分；
<9>预算书不清洁，每出现一次扣2分；
<10>预算书不规范，每出现一次扣2分。
三、同学测评（20分）
排名前三分之一的同学加1-10分，后三分之一的同学减1-20分，其余不加也不减。
概述模拟试题
一、单项选择题（共 25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）
1、土地征用及迁移补偿费是指建设项目通过划拨方式取得__的土地使用权，依照法律规定所支付的费用。A．有限期 B．无限期
C．有限期或者无限期 D．30～99年
2、下列表述是地下贮库的建设应遵循的技术要求，错误的是（）。A．地下贮库设置在地质条件较好的地区
B．靠近市中心的一般性地下贮库，出入口的设置，除满足货物的进出方便外，在建筑形式上应与周围环境相协调
C．布置在郊区的大型贮能库，军事用地下贮存库等，应注意对洞口的隐蔽性，多布置一些绿化用地
D．与城市无多大关系的转运贮库，应布置在城市的下游，以免干扰城市居民的生活
3、国际工程招投标中，有关资格预审和资格定审的说法，不正确的是__。A．资格预审的目的是为了审定可能的投标人是否有能力承担该项采购任务 B．资格预审一结束，就应将招标文件发售给预审合格的投标人 C．资格预审和资格定审的标准是不同的 D．资格定审是在评标后进行的
4、下列有关建设项目施工招标投标评标定标的表述中，正确的是__。A．若有评标委员会成员拒绝在评标报告上签字同意的，评标报告无效 B．使用国家融资的项目，招标人不得授权评标委员会直接确定中标人 C．招标人和中标人只需按照中标人的投标文件订立书面合同
D．合同签订后5个工作日内，招标人应当退还中标人和未中标人的投标保证金
5、价值工程的功能评价方法有两类，包括功能成本法和（）。A．方案估算法 B．功能指数法 C．强制确定法 D．多比例评分法
6、编制材料损耗定额的主要方法是__。A．实验室试验法 B．现场技术测定法 C．现场统计法 D．理论计算法
7、关于分部施工组织设计应突出__。A．全局性 B．综合性 C．作业性 D．指导性
8、按照．《中华人民共和国建筑法》规定，建筑工程实行施工许可证制度。办理施工许可证的申请由建设单位提出，建设行政主管部门接到申请后的（）内，应对符合条件的申请者颁发施工许可证。A．15日 B．30日 C．2个月 D．3个月
9、某市M企业拟再建一座60层的购物大厦，另有一座50层的购物大厦已进入装饰阶段，其各种设施总造价为5000万元，则新建项目的总投资为__万元。A．5206.5 B．6000 C．3697.9 D．5515
10、当零件的形状复杂、截面尺寸较大、要求韧性高时，采用（）可使复杂形状零件的淬火变形和开裂倾向降到最小。A．不锈耐酸钢 B．合金结构钢 C．碳素结构钢
D．优质碳素结构钢
11、在做机械设备安装的准备工作时，成箱设备运输到安装现场后，必须开箱检查、清理，这属于__。A．技术准备 B．方案准备 C．组织准备
D．供应工作准备
12、下列项目中应考虑作为一个整体进行招标的是__的项目。A．专业要求相距甚远
B．各部分内容相互之间干扰不大
C．建设项目各项工作衔接、交叉和配合多 D．项目各部分便于招标人进行统一管理
13、某分部工程有两个施工过程，分为4个施工段组织流水施工，流水节拍分别为2、4、3、5和3、5、4、4天，则流水步距和流水施工工期分别为（）天。A．2和17 B．3和17 C．3和19 D．4和19
14、工人在夜间施工导致的施工降效费用应属于__。A．直接工程费 B．措施费 C．规费
D．企业管理费
15、所谓工程造价的有效控制，具体说就是__。A．用概算造价控制设计方案的选择
B．用预算造价控制施工图设计方案的选择
C．用投资估算价控制设计方案的选择和初步设计概算造价 D．用修正概算造价控制技术设计方案的选择
16、为使汽车在弯道顺利行驶，地下汽车停车场单向行驶车道的弯曲段回转半径有效宽度应（）。A．大于3.0m B．大于3.5m C．大于5.0m D．大于5.5m
17、建设工程组织非节奏流水施工时，其特点之一是__。
A．各专业工作队能够在施工段上连续作业，但有的施工段之间可能有空闲时间 B．同一施工过程的流水节拍不全相等，从而使专业工作队有时无法连续作业 C．相邻施工过程的流水步距不全相等，从而使专业工作队数大于施工过程数 D．虽然在施工段上没有空闲时间，但有的专业工作队有时无法连续作业
18、按国家有关规定，核定新增固定资产价值时，勘察设计费用的分摊是按__。A．建筑工程造价分摊
B．建筑工程和安装工程造价分摊
C．建筑工程、安装工程和需安装设备价值的总额分摊
D．建筑工程、安装工程、需安装设备价值和土地征用费之和分摊
19、根据我国现行规定，企业提取的法定盈余公积金可用于弥补亏损或用于转增资本金，但转增资本金后，企业的法定盈余公积金一般不得低于注册资金的__。A．20% B．25% C．30% D．50%
20、某固定资产原值为6万元，预计净残值为o．3万元，使用年限为5年。若采用双倍余额递减法计提折旧，则第2年应计提折旧额为__。A．13680元 B．14400元 C．16000元 D．15200元
21、软线吊灯限于1kg以下，超过者应加（）。A．吊钩 B．螺栓 C．吊链 D．支架
22、ABS融资方式中，组建SPC的作用是（）。A．直接在资金市场上发行债券 B．与工商银行签订贷款协议 C．作为项目法人 D．运营项目
23、有主次粱的现浇钢筋混凝土屋盖，其施工缝应留在__。A．主粱的跨中 B．次梁的跨中
C．主粱跨度的中间1/3跨度范围内 D．次粱跨度的中间1/3跨度范围内
24、在FIDIC合同条件下，__有权将工程的部分项目的实施发包给指定的分包商。A．业主 B．承包商 C．分包商 D．设计单位
25、经有关审批部门批准，可以不招标的项目包括__。
A．使用国家政策性贷款的污水处理项目，其重要设备采购单项合同估算价120万元人民币
B．某市福利院建设项目，施工单项合同估算价为205万元人民币
C．在建工程追加的附属小型或者主体加层工程，原中标人仍具备承包能力的 D．使用外国政府援助资金，项目总投资额达到3800万元人民币的西部水土保持项目
二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）
1、关于工程造价管理工作要素，下列叙述正确的有__。A．严格合同管理，做好工程索赔价款结算工作
B．强化项目法人责任制，落实项目法人对工程造价管理的主体地位，在项目法人组织内建立与造价紧密结合的经济责任制
C．专业化、社会化咨询(监理)机构要为项目法人积极开展工程造价管理工作提供全过程、全方位的咨询服务，遵守职业道德，确保服务质量
D．造价管理部门要强化服务意识，强化基础工作(定额、指标、价格、工程量、造价等信息资料)的建设，为建设工程造价的合理确定提供静态的可靠依据
E．完善造价工程师执业资格考试、注册及继续教育制度，促进工程造价管理人员素质和工作水平的提高
2、工程量清单项目的工程内容以__为对象，按实际完成一个综合实体项目所需工程内容列项。A．计划产品 B．半成品 C．最终产品 D．试验产品
3、如使用不同材料砌筑，墙与基础的分界线应是（）。A．设计室内地坪 B．设计室外地坪 C．材料分界线
D．据材料分界线与室内地坪的位置而定
4、目前的工程造价计价方式不可避免地出现了__的局面。A．广度适用 B．双轨并行 C．规模性恢复 D．并行编制
5、气动夯管锤的特点有__。A．地层适用范围广 B．铺管精度较高
C．对地表的影响较大
D．夯管锤铺管适合较长长度的管道铺设 E．投资和施工成本低
6、无节奏流水施工的主要特点是__ A．各施工过程的施工段数不相等 B．施工段可能有间歇相间
C．专业工作队数不等于施工过程数
D．每个施工过程在各个施工段上的工程量相等
7、双代号网络中，M工作的ES＝12，LS＝15，持续时间为6天；M后有三项紧后工作，其最早开始时间分别为第21天，第24天，第28天；则M的FF为（）d。A．0 B．3 C．7 D．10
8、事先委任执行人员，授予相应职权，确定职责，这是项目目标控制中的__措施。A．技术 B．合同 C．组织 D．经济
9、镀锌钢管和公称直径Dg≤50mm的中、低压碳素钢管，一般应用__。A．机械切割
B．氧-乙炔焰切割 C．等离子切割 D．碳弧气刨切割
10、中子射线检测是通过物体对入射中子束强度的衰减而获得物体内部物理完整性两维图象的一种__检测方法。A．常规 B．无损 C．有损 D．化学
11、接槎对砌体质量和建筑物整体性影响极大，留斜槎时，斜槎长度不应小于高度的__。A．1/2 B．2/3 C．1/3 D．3/4
12、室内电缆明设工程量计算中，电缆长度包括__。A．电缆水平总长度 B．电缆垂直总长度 C．箱柜预留长度 D．转角预留长度 E．敷设的波形长度
13、下列不属于施工组织总设计编制依据的是__。A．计划文件
B．水、电供应条件
C．工程所在地的勘察资料和调查资料
D．招标投标文件、工程承包合同或协议书
14、计算风管长度，一律按施工图示中心线长度为准，包括下列哪些长度__。A．弯头 B．变径管 C．天圆地方 D．防火阀 E．帆布软接
15、下列选项中，不属于施工组织设计作用的是__。A．指导工程招标
B．指导施工前的一次性准备工作 C．指导施工全过程的工作 D．提高综合效益
16、质轻、不吸水、介电性、化学稳定性和耐热性良好，力学性能优良，但耐光性能差，易老化、低温韧性和染色性能不好的工程常用塑料制品是（）。A．低密度聚乙烯 B．高密度聚乙烯 C．聚丙烯 D．聚碳酸酯
17、下列按平均先进性原则编制的定额是__。A．预算定额 B．企业定额 C．概算定额 D．概算指标
18、给石膏加热，当温度高于800℃时，部分石膏分解出的氧化钙起催化作用，所得产品常称为（）。A．熟石膏 B．硬石膏 C．软化石膏 D．地板石膏
19、项目建议书是__。A．项目决策的科学依据 B．确定建设项目的主要依据 C．编制设计文件的主要依据 D．对工程项目建设的轮廓设想
20、工作自由时差是__。
A．在不影响紧后工作最早开始时间的前提下，本工作所具有的机动时间 B．在不影响紧后工作最迟完成时间的前提下，本工作所具有的机动时间 C．在不影响总工期的前提下，本工作所具有的机动时间
D．在不影响紧前工作最早开始时间的前提下，本工作所具有的机动时间
21、在确定砂细度模数时是用9.50mm方孔筛筛出的__的干砂进行分析。A．400g B．500g C．800g D．1000g
22、水表属于__。A．转子流量计 B．容积式计量表 C．速度计 D．叶轮表
23、目前生产中应用最广泛的传热设备是__。A．沉浸式蛇管换热器 B．喷淋式蛇管换热器 C．套管式换热器 D．列管式换热器
24、灵敏度是表征仪表对被测变量变化灵敏程度，是仪表的__。A．静态特性 B．动态特性 C．稳态特性 D．检测特性
指导书
《土木工程计量与计价》课程具有很强的实践性和综合性，根据人才培养目标对学生素质的要求，在课程教学中，设置了课程设计实验这个实践性教学环节。目的通过课程设计使学生全面、系统地巩固和掌握所学的课程理论知识，使学生在发现、分析、研究和解决建筑工程工程量全过程有关实际问题的基本综合素质与能力方面，能得到充分、有效和系统的训练和培养，并在“双师型”教师的指导下，真项目真做，理论联系实际，学以致用，知识转变能力，从而使培养的学生在工作岗位上缩短适应期，尽快上岗适应工作需要，受到用人单位好评。
课程设计具体目标要求是以真实的单位工程为课程设计题目，要求学生完成整个工程从工程量计算到套用定额子目，编制符合要求的预算文件。
通过课程设计能够较为系统和综合的训练，培养学生综合运用所学知识，理论联系实际，分析解决建筑工程计价实际问题的能力的目的。
本课程设计是在学习了有关理论和方法之后，通过自己动手，对一个实际工程编制工程量清单和进行工程量清单报价，掌握工程量的计算规则，工程量清单的编写和工程量清单报价的编制方法。
一、工程概况
本工程为一个两层办公楼，基础，铝合金窗，内外装饰等详见设计图纸。
二、设计内容
1、完成工程量计算有关内容；
2、完成工程量清单计价有关表格的填写。
3、完成各种费用的计取。
三、设计要求
1、每人独立完成工程量的列项，工程量计算不得抄袭。
2、每人用自己计算的工程量，进行分部分项工程单价的确定。
3、工程量的计算写在统一的作业本上，所用表格要求按照课本上的例题的表格填写在作业本上。上机部分按照要求统一进行打印。
四、课程设计的编制方法和步骤：
1．收集基础文件资料：编制预算的主要基础文件资料包括：施工图设计图纸、山东省建筑工程消耗量定额、山东省建筑工程价目表、青岛市工程结算汇编2011年、材料预算价格、预算工作手册等资料。
2．熟悉编制预算的基础资料：熟悉施工图纸：熟悉图纸的要点包括—施工图纸是否齐全、施工图纸与说明书是否一致、施工图纸之间是否有矛盾、掌握工程结构形式、特点和全貌、复核建筑平面图、立面图和剖面图等各部分尺寸关系以及工程所用标准图是否齐全。
3．计算工程量：计算工程量之前，必须对所要计算的各分项工程的工程量计算规则、定额手册中的有关说明、调整换算的方法和其他一些规定等，进行全面系统的复习，并在此基础上，根据单位工程施工图预算编制依据，对施工现场实际情况的掌握程度，按照计算项目的划分情况、定额排列顺序、工程施工顺序和定额中各分项工程或结构构件的计量单位等计算工程量。4．采用工程量清单计价方法选套定额、计算直接费：
①选套定额：为确定工程单价，必须合理选套预算定额或单位估价表。②计算直接费：一般按照预算定额顺序或施工顺序要求，逐项将分项工程单价填入工程预算书中，并计算分项工程直接费。
5．计算各有关费用和单位工程造价：根据2013年青岛市工程结算汇编资料上的取费程序及各种费率的规定计算该工程的单位工程造价。
五、参考资料：
（1）《山东省建筑工程工程消耗量定额》2003（2）《山东省建筑定额综合解释》（3）《山东省建筑工程价目表》（4）全套工程施工图纸。
一、工程计量与计价课程课堂教学现状
(一)教学内容与相关课程联系紧密
根据工程造价行业的发展,工程量清单计价是目前课堂教学不可缺少的内容,工程量清单计价是在定额工程量计价模式的基础上,结合初步的施工方案进行报价。在讲解工程量清单计价案例时,同一分部分项工程结合不同的施工方案,进行不同的组价,使学生能够充分理解综合单价组价的过程,与施工技术和组织课程联系紧密。学生在时间上并行或先行掌握施工技术与组织的知识,对本门课程工程量清单计价有十分重要的铺垫作用。
(二)案例浅显,缺乏系统的讲解
本系列课程课堂教学随着《建筑工程工程量清单计价规范》的推行完善,课堂教学内容从以往的定额计价模式向工程量清单计价模式逐步转变,在转变过程中,以定额计价为基础,逐步侧重清单计价模式,涉及的主要内容从以往侧重工程计量转变为工程计量与计价并重,工程计量涉及定额工程量计算规则和清单工程量计算规则,条条框框内容较多,仅对于工程量计算规则这一条,课堂讲解只能结合小小的工程样例进行讲解,深度较浅,与实际工程实例有一定差距。工程计价这一块内容,对每一清单项的综合单价的组价,不能在课堂上结合实际工程案例进行完整系统的讲解,致使学生接受、理解有一定的难度。
(三)授课时数少
工程计价主要以综合单价组价为主,涉及定额计价部分,对于基础定额计价的展示,在课堂上不能够在讲解相关的每一个分部分项工程时进行充分展示,教师大多以口述的方式进行阐述,只能点到为止,且缺乏充分的时间对每一部分结合算例进行讲解。对于学生来讲,初步接触这部分知识点,仅通过基本概念理解是不够的,课堂时间和空间的局限性导致教师对基础知识的讲解只能点到为止,无法结合案例充分展开进行深入分析。
(四)班额大,不适宜教学
工程计量与计价类课程,本着以此方向可以作为就业的目的,课堂教学需要结合工程实例进行探讨学习,通过讨论学习使学生不仅掌握基础理论,还能奠定实践应用能力基础。此类课程在本校开设一般是以2个自然班级为一个授课班级,人数在60人左右,对于需要结合工程案例或算例为重点内容进行讲解的课程,课堂授课人数过多,不利于课堂的交流与讨论。
二、现行教学模式存在的问题
现行传统教学模式是教师进行课堂讲解,学生课后通过简单的例题对知识点进行加强巩固。由于本课程实践性很强,传统教学模式存在一定的弊端,在培养学生实践动手能力方面有一定的缺陷。
(一)学生动手能力弱
此类课程实践性强,课程涉及的内容过多,按照教师的授课意图,简单介绍基础理论之后,在工程计量与计价部分,结合一个实际工程,针对每一个分部分项进行计量与计价讨论学习,基础知识不用专门花大量课时进行阐述,只需在案例中穿插进行,学生便可领会其概念及作用。但是目前传统的教学模式,课堂教学由于时间有限、空间限制,课堂授课内容基本是基础知识理论,授课内容深度不能过深,广度不能太宽,若完全展开涉及案例图纸、定额手册、图集等资料,课堂无法施展。因此目前课堂教学基本是了解各个知识点,对深度广度部分只能提纲挈领,依靠学生在课下自学,但是由于大部分大四学生的注意力分散,积极性欠佳,导致大部分学生工程计量与计价实践能力不强。
(二)学生对定额缺乏深入理解,导致知识理解欠佳
工程计量与计价部分的学习结合定额学习是比较有效的,例如装饰装修部分套用定额,必须查看并理解定额的工作内容,才能正确完整地套用定额,但是在实际授课中,展示主要定额项受到限制,教师主要依靠口述定额让学生理解,学生不容易理解,不容易集中注意力,注意力容易分散,导致知识理解欠佳。
(三)学生注意力易分散,学习效果不理想
此方向课程目前在本校针对大四学生开设,明显感觉到学生在课程进行到学期中间时,注意力不容易集中,原因是到10月中旬,学生开始着手准备做简历、找工作,面临就业、考研等压力,课堂注意力很容易分散,因此如何提高学生的学习积极性,充分调动课堂学习氛围,提高学习效率,是值得研究的课题。
三、工程计量与计价课程教学模式改革探索
根据本专业相关教师的研究探讨,对传统的教学模式进行改进探索,以提高工程计量与计价课程教学效果。根据目前存在并热点研究的翻转课堂教学模式的特点:在家学习,到校作业,本课程教学学习完全可以借鉴翻转课堂的特点,让学生课前学习基本理论,课堂学习探讨较基础知识更深的实践应用知识,在很大程度上应该能够提高学生学习积极性,集中学生注意力,从根本上调动学生学习的主动性,改善学生学习效果。图1为教学模式改革思路[1,2,3,4,5]。
(一)改善教学条件是新模式实施的基本条件
此类课程如果从传统教学模式改革为翻转课堂教学模式,教学条件改善是基本保障,包括硬件条件:电脑和网络的覆盖,从本校目前的基础条件来看,完全符合硬件条件。学生每人备有一台电脑,而且校园网覆盖每个学生宿舍。从软件方面来看:学生要具备积极的学习态度,从本质上看,教学模式的改革促进学习态度,学习态度决定教学模式改革成功与否。作为土木工程专业的学生,已从以往较好的就业形势转变为目前严峻的就业形势,学生一定要正确面对目前的就业压力,以加强自身专业素质弥补专业就业形势严峻的不足,因此,从这个角度讲,学生必须具备积极的学习态度。另外,从就业方向来看,从事工程造价也是土木工程类学生的就业方向之一,具备浓厚的学习兴趣和积极的学习态度,便能增加就业渠道。
(二)翻转课堂的试验与推广是工程估价课程提高教学效果的根本
传统教学过程通常包括知识传授和知识内化两个阶段。知识传授是通过教师在课堂中的讲授来完成的,知识内化则需要学生在课后通过作业、操作或者实践来完成。在翻转课堂上,这种形式受到了颠覆,知识传授通过信息技术的辅助在课前完成,知识内化则在课堂中经教师的帮助与学生的协助而完成,从而形成了翻转课堂。随着教学过程的颠倒,课堂学习过程中的各个环节也随之发生了变化。
1. 角色互换是翻转课堂实施的保障。
伴随这种新的教学模式的转变,教师和学生角色互换是翻转课堂教学模式实施的基本保障,教师由传统课堂中的知识传授者变成了学习的引导者和启发者,教师不再是知识传递中的主体,但必须是学生进行学习的主要推动者。教师的传统教学技能随之发生变化,教师需要运用新的教学技术完成这一模式的转变,由传统的传授知识转变为构建新的学习框架结构,作为知识构架者,必须向学生提供知识框架,分解框架结构中的每一部分作为学习任务单,引导学生完成每一任务单的学习,框架中的细节知识学习由学生自行完成。学生转变成为学习主体,由传统的接受知识转变为先行了解、掌握每一任务单中的知识点,作为新知识的直接学习者,学生在一定的时间节点约束下,可以自行掌握学习进度,自行掌握学习地点,自行查找学习资源,更好地为学习内容服务。当学生自行学习中需要指导的时候,学生之间或学生与教师互相讨论交流,教师在必要的时候给予必要的引导。教师除了引导外,还需要积极推进教学进度和检验教学效果,在一个任务单学习完成后,教师要设置检验环节,检查学生的知识掌握情况并给予及时必要的反馈,使学生清楚自己的学习掌握情况,除此之外,检验测评环节还利于教师对课堂活动的设计做出及时调整,更好地根据学生的实际情况制定更深层次的学习任务,促进学生的学习。
2. 小班化教学是翻转课堂转变的有力组织形式。
根据清华大学发布的《关于全面深化教育教学改革的若干意见》,在课程改革方面,我们提出“通过小班讨论课、助教培训等方式,不断提升通识教育水平和课程质量”。在翻转课堂教学模式改革中,小班化教学是课堂教学的有力的组织形式。翻转课堂教学模式较传统教学模式的优势之一是能提高学生的学习效果。学生在课前先行完成基本知识的学习之后,教师可在课堂上设置更深入的知识学习活动与学生充分沟通、交流,以便学生更深入地掌握知识,奠定其实践动手能力,同时鼓励学生思考和表达,奠定学生的创新思维能力。如果不能实现工程估价类课程的小班教学,翻转课堂教学模式的转变基本就是空谈。因为小班教学的差别不仅仅是课堂秩序好一点,学生听得清楚一点,对于翻转课堂的课堂教学而言,更重要的意义是师生可以在小班课堂上充分交流探讨,实现知识的更深入的交流。
3. 阶梯式教学设计是翻转课堂的核心。
此类课程在传统教学模式中教学内容的安排是以讲解基本理论知识———练习习题为基本模式,借助于翻转课堂教学模式的应用,将传统教学内容进行重新安排,在本课程翻转课堂教学模式的改革中,采用“阶梯教学法”来安排教学内容,阶梯教学法又叫“阶梯式学习法”,是指指导学生一步一步地养成良好的学习习惯的方法。该教学方法最初应用在英语课程中,即在认可每位学生个体认知方式和认知能力差异客观存在的基础上,对不同的学生采取不同的策略,使之建构起与自己能力相应的新的英语认知结构,得到全新的情感体验,达到个体知识与能力双赢的目标。本课程阶梯式教学设计的安排主要体现在循序渐进地安排教学内容上,教学内容根据教学进度的不同,由浅及深进行安排,同时对应不同的教学方法,具体实施如下文所述。
(1)确定教学内容的总目标,并逐级分解。首先,确定本课程教学内容的总体教学目标即知识内容总框架。应明确提出经过学习本门课程达到怎样的要求。其次,把本门课程的教学内容划分为若干个相对独立的呈阶梯关系的部分,内容依次逐级深化。阶梯式教学内容的安排独立且相互联系紧密,涵盖完整的知识点,将每一阶梯划分为总体教学内容中的一个单元,将每一个单元中的内容再逐级细化到章节,形成总知识框架的支撑,但内容上是逐步深化,逐步接近学习目标。总体教学内容分解计划安排如表1、表2所示。
(2)对于不同内容,应用不同的教学方法。阶梯式教学内容的安排由浅及深,课前为基本知识,是学生现行自学的知识,以教师制作的教学任务单为指导,属于基础性知识,对应的教学方法以引导式为主;课中以应用知识为主,教师针对不同的任务单安排不同的教学活动,以强化基础知识的应用,教学方法主要以讨论、研讨为主;课后主要以学生为主体,进行实践模拟活动,深化基础知识的应用,教学方法以自学研究为主。
4. 总结与反思。
新的教学模式改革的尝试过程是漫长且艰辛的,其中必会存在一定的问题,比如个别学生课前不自学基础知识、课堂上不配合探讨以及如何检验学生学习是否行之有效,新模式是否比传统法教学效果有所提高。在教学模式改革中,教师应不断发现问题,不断改进,不断积累经验,不断完善。
四、新教学模式的预期效果
(一)由学生掌控学习
应用以上所述的教学模式,学生可以利用教学视频,完全可以在轻松的氛围中根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解,不必像在课堂上教师集体教学因为分心而跟不上教学节奏,在学习过程中也可停下来仔细思考或记笔记,大大提高了自主性。此教学模式的目标是使学生成为最好的学习者,并真正理解课程的内容,关键是让学生把学习作为自己的目标,而不是争取完成的任务。因此我们着力于把课程变成有意义的活动而不是繁忙的工作。
(二)增加学习中的互动
新教学模式的最大好处就是全面提升了课前学生和学生、学生和教师以及课堂上的互动,一方面形成互相学习的好氛围;另一方面,学生在交流中思维活跃,加深对知识的理解,形成较好的学习风貌。
(三)构建新的评价指标
以往传统教学模式中学生成绩评价指标包括平时成绩(考勤+课堂交流+作业)和末考成绩,新教学模式下,评价指标中的平时成绩主要以课堂交流讨论为主,不再拘泥于考勤和作业,重在体现学生自我学习中对知识的理解程度,这在很大程度上鼓励学生积极主动地进行学习,从而提高学习效果。
摘要：文章从工程计量与计价课程课堂教学现状出发,分析了其现行教学模式存在的问题,并提出以学生为主导,尝试以翻转课堂教学模式进行教学改革,从而达到提高教学效果的目的。
关键词：工程计量与计价,翻转课堂,教学模式
参考文献
[1]宋朝霞,俞启定.基于翻转课堂的项目式教学模式研究[J].远程教育杂志,2014,(1).
[2]张金磊,王颖,张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志,2012,(4).
[3]熊丙奇.高校小班教学“落地”需要系统改革[N].中国教育报,2014-10-29.
[4]王英霞.翻转课堂教学模式在高等师范院校教学中的应用——以初等教育专业文学类课程为例[J].教书育人:高教论坛,2015,(4).
关键词：建筑工程 计量与计价 项目教学法
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）10（b）-0174-01
1 运用项目教学法的可行性分析
1.1 项目教学法的内涵
所谓项目教学法，就是通过教师和学生共同实施一个完整的“项目”工作而完成教学任务、实现教学目标的教学方法，属于行为导向教学方法。
1.2 项目教学法实施的条件
实施项目教学法的前提是必须有“项目”。在理论上，“项目”一般是指生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的工作任务，也可以是无实体产品的智力型劳动过程。理论上备选“项目”的标准有：课题工作内容的明确性、课题中理论与技能的相容性、课题内容与实际生产（工作）的相关性、可供学生独立完成的操作性、工作成果的可展示性、课题任务的可完成性、课题任务有适当的挑战性、课题结果的可评价性。这些理想条件在实践中不容易全部具备，一般满足大部分要求就可予以考虑。
1.3 “计量与计价”学科特点与“项目”要求的契合性
建筑工程计量与计价的实务是运用规范等依据进行纸上作业的典型的智力型劳动，是一门“技术活”。“建筑工程计量与计价”的教学任务在于教导学生掌握建筑工程计量与计价的编制依据及相关规范，熟悉建筑工程计量与计价方法，具备工程量清单、招标控制价、投标报价等的编制能力，适应“造价员”岗位并具备从业的基本素质。该课程具备项目教学法对“项目”的一般规定性要求，决定了运用项目教学法的可行性。
2 运用项目教学法基本的做法和要求
2.1 课堂教学设计的一般方法
采用项目教学法时，课堂教学设计也必须遵循教学工作的一般规则，在教学工作环节和课程结构等方面，要根据学科特点、教学内容、学生特点等统筹安排。特别要突出学生自主学习的中心，细化教师布置项目任务、学生（小组）制定项目实施计划、师生共同实施项目计划、学生（小组）互查项目完成情况、学生（小组）汇交成果资料等各环节的工作。
2.2 教学环节的相关要求
具体实施项目教学法时，按照“布置项目任务—制定计划—实施计划—检查评估—归档或结果应用”的顺序逐项落实即可，但鉴于建筑工程计量与计价的专业特点以及项目教学法本身要求，必须加强重要环节、突出重要因素。
（1）要突出专业特点备课。该课程专业特点明显，具有信息量较大、综合性较强、专业技术性较强、政策性很强的特征，必须结合以上专业特点备课，精心准备，将备教材、备学生的工作做到位，细致入微，提高备课质量，打好上课基础。
（2）要建立学习小组。项目教学法体现学生为中心的理念，注重发挥学生的主体作用，理论上小班化教学最能适应此法，因此有人主张采取小班化教学，而事实上是办不到的，因为目前中职校都是大班制教学。为此，要使用项目教学法，就必须因地制宜，做“小班化”处理，建立合作学习小组，进行分组教学。根据学生的基础、表现和组织能力等具体情况，将班级学生分成若干学习小组，每组4～6人，明确小组学习负责人，牵头本小组的学习讨论等组织事项，维系团队内合作学习关系。
（3）要对学生活动跟进指导。鉴于中职学生特有的心智水平和特点，学生的自主学习可能遇到两类问题：一是受自身薄弱的基础条件制约带来学习困难；二是受自控力较差影响使自行主导的活动容易流于活动本身的趣味。这些问题都直接制约教学活动开展，需要教师的有效引导，保证活动的正常进行。在学习内容的安排上，注意梯度安排，一般难度、中等难度、较高难度各个层次的问题适时导入，及时辅导，帮助学生解决学习困难，调动学生的学习积极性，鼓励学习小组内分工协作，鼓励小组间互相交流，激发学习兴趣，提高学习效果。适时进行老师“对账”讲评工作，验证教学成果，及时发现偏差，及时纠正问题。
（4）要及时进行评价工作。项目教学法突出学生自主学习，对于学习情况必须及时评价，否则缺乏裁判和激励，直接影响效果。具体评价宜对学习小组实施，既有过程性考核，又有终结性考核，形成奖勤罚懒、奖优罚劣的机制，激发学生的学习兴趣和动力。
（5）要做好教学的组织管理。运用项目教学法教学，学生更自由、更自主，加之学生素质参差不齐，因此组织教学的任务更重，这个环节做不好，将会直接影响教学活动的实施，直接影响教学的效果。因此，教师要充分注意非智力因素教育问题，提高组织水平，强化纪律教育，保证教学秩序，做到教学与管理两不误、两促进。
3 运用项目教学法应该注意的问题
3.1 要注重解决好项目选择问题
突出的有两点：一是次数要适宜。“建筑工程计量与计价”的课时有限，选择使用项目教学法要结合实际，次数不宜太多，否则影响效果。二是项目要优选。采用项目教学法要求学生必须有一定的基础，可在授完土石方工程的清单编制和清单计价等内容的前提下，从砌筑工程、砼及钢筋砼工程、屋面及防水工程、楼地面工程、墙柱面工程、天棚工程、门窗工程、油漆（涂料、裱糊）工程等几个项目中选定项目教学法的“项目”。此外，最后必须安排一次综合实训，宜选择建筑面积500 m2左右的中型项目进行实训，通过该课程全要素、全过程的学习，深入领会建筑工程计量与计价要旨，掌握基本技能。
3.2 要注意处理好与其他教学法的关系
讲授法、演示法、练习法等是基础课常用教学法，专业课教学也不例外。各种教学方法均有它的适用范围和时机，依据具体情境和条件，掌握好方法运用的“程度”对于教学工作是很重要的。选择了项目教学法并不意味着教学的的成功，在实施“项目”教学时，离不开讲授法、演示法、练习法等基本方法的配合。要根据目的任务、具体情况、教学规律，进行教学方法优化选择和组合，防止将项目教学法与其他教学法对立起来，实施多元化教学手段和方法，保证教学效果。
3.3 要注意教师主导作用发挥问题
教师始终是教学工作的主导，不能因为选择项目教学法、发挥学生的主体作用，就忽视教师的主导作用。
综上所述，项目教学法在建筑工程计量与计价教学中是可行的，但必须依赖教师的创造性劳动，统筹安排，精心组织，才能用好用活，发挥其应有的效果。
参考文献
[1]张建荣.工业与民用建筑专业教学法[M].北京：中国建筑工业出版社，2012.
[2]张雪武.项目教学法及关键环节探析—— 以建筑工程计量与计价课程为例[J].滁州学院学报，2013，15（5）：133-136.
为确保本工程达到质量标准（结构长城杯），满足施工进度要求，经双方协商一致，明确双方责任、权利和义务，特签订本协议共同遵守，发包单位简称甲方，施工班组简称乙方。甲方： 当局
（以下简称甲方）乙方：
（以下简称乙方）特别说明：签订本合同的前提是乙方已熟悉本工程图纸做法及要求和全面了解施工现场状况，本合同单价乙方已充分考虑到施工过程中可能存在的一切因素。
一、工程概况： １、工程名称： ２、工程地址： ３、工程质量： ４、单项承包工程： ５、工程要求：
二、承包方式：
１、主楼、配套地上及地下均按建筑面积包干，１７元/Ｍ２；车库部位按建筑面积包干，20元/Ｍ２。如果该班组在施工过程中由于质量、进度、安全及方施达不到甲方要求而退场，则按其所完工程量每立方９元进行结算。２、以上承包单价包括但不限于本承包协议中中承包内容所产生的一切费用，并承担在施工工程中可能存在的一切风险（包括人工费上涨等因素），结算时些承包单价不再调整，具体承包施工部位由项目部根据乙方现场所施工质量、安全、文明施工、进度来划分，乙方必须无条件服从。３、本工程以外所用临工单价为130元。
４、此承包单价包含：安全为３元/Ｍ２，劳保费０.５元/Ｍ２，文明施工１元/Ｍ２，施工进度为１.５元/Ｍ２。若乙方在施工过程中存在某项不能达到甲方要求的标准，则在结算时按此项的单价在承包中扣除。５、结算面积在计算规则：建筑面积按照结构图纸及依据2005年７月实施的建筑工程建筑面积计算规范（ＧＢ/Ｔ50353---2005）计算，并且按结构外墙连线计算。
三、保证金：乙方在签订本合同时必须交付保证金，金额为人民币伍万元整，此款作为乙方承接李工程该单项工程的质量、进度、安全及文明施工的保证。若乙方不能按甲方要求组织人员进场施工或施工过程中质量、进度、安全及文明施工达不到甲方要求，甲方有权不退还此款；若乙方在施工过程中质量、进度、安全及文明施工达到甲方要求，在结构全部封顶并办理完结算后，此款将于无息退还乙方。
四、付款方式：
１、2013年施工过程中，乙方生活费及其它费用自行垫付，2013年底甲方付至乙方已完工程量的90%，2014年乙方进场施工二个月内，乙方生活费及其它费用自行垫付，以后每月乙方当月已完工程量的50%支付，甲方每次按合同向乙方支付工人工资时，由工人签字领取，按月对帐核发。２、甲方每次向乙方支付工人工资前，乙方必须向甲方上交当月的工人工资发放表及办理授权委托书，必须经过专业工长开条，队长审批，方可到财务室领取现金，有罚款及资金当月兑现。
３、本工程竣工并办理完结算后，一个月内累计付至乙方已完工程量的70%，余款在当年年终结清。
五、承包内容：
１、本班组所承包价格均含劳保费用，工人所需劳保用品均由乙方购买。２、负责塔吊基础砼的浇筑。
３、负责垫层、防水保护层浇筑、积水坑及防水导墙砌筑及抹灰工程。４、负责主体结构所有砼浇筑及砼泵管的安装，做到工完场清。
５、负责砼浇前的统一清理及湿润模板工作，模板存放区及钢筋场地地面硬化。６、负责砼浇筑后落地赤的清理（包括模板背楞）。拆模后的结构处理及砼的养护工作。
７、负责钢筋绑扎完毕后和顶板模板的清理吹风工作。
８、负责砼浇筑时，遇雨天的砼表面覆盖及冬季、春初施工砼的保温工作。９、严格控制标高，负责弹线切割、剔凿、墙边、梁头、施工缝、吹风、地面垃圾浆清理。
１０、负责积水、积雪清理，模板效正后的沙浆找平工作。
１１、负责结构长城杯及文明工地验收的前后（现场、作业面、楼层材料堆码、清扫、成品保护）工程，其所共工日班组处理。
１２、负责零米以下外墙的打磨、所有墙体螺栓孔洞封堵、修补、抹八字，达到做防水的标准。
１３、负责室外安全网上的垃圾、砼块清理，如不清理，每次罚款500元。１４、负责施工机具的安装、加固、拆卸，模板退场背楞的清理，做到工完场清。１５、负责自己所施工后遗留问题的修补、处理、必须按技术交底去完成。１６、负责沉淀池、清洗池的挖砌、清理及地泵安置后的防水线槽砌筑抹灰。１７、负责钢筋上浮浆的清理。
１８、负责后浇带的清理、凿毛及砼浇筑。
１９、负责自己所施工腹胀的自选工作（如耙子、手锤自买、錾子等）。２０、乙方承包本项工程必须彻底施工完后，所有参施工人员经甲方同意方可撤场（包括车库、跑道、人防、通风管井等）。
２１、本班组负责自己所需材料在本项目区域内的水平运输及垂直运输。２２、负责参施工人员不可预见造成窝工时的工资（如停电、连风雨等多项）。
六、相关事宜： １、本承包协议中承包内容所涉及的一切用工费用均已包含在承包单价中，结算时不在另行计取费用。
２、本工程单价实施一次性包干，乙方自负盈亏，结算时按协议书签订价格进行结算。
３、乙方当天所发生的临工当天上报到项目部，项目经理当天审核，如不上报，视为乙方放弃；项目部当月上报公司审核后，当月予以结算。４、乙方进场后必须提供所有参施工人员花名册、身份证复印件及上岗证给甲方；如果有无身份证及上岗证人员在现场施工，出现任凭安全事故和其它事情均于甲方无关，乙方承担其所造成的一切经济损失和责任。因乙方管理力度不够、工人违章操作、麻痹大意、忽视安全作业出现一切工作事故的，由乙方承担一切经济责任。５、本合同单价包括图纸内及治商变理所有砼工程量、现场文明施工及其他工种配合用工。
６、乙方负责人必须组织管理好的砼工程施工，每一道工序必须严格控制，达到施工规范和设计要求。
７、乙方没有完成承包内容中的第一项任务时，按实从乙方工费中扣出。８、严禁光脚、赤背及酒后作业。
９、砼分包施工人员必须满足施工的要求，工人的素质及技术含量必须达标。１０、因人员不稳定和技术含量达不到要求的，甲方有权让乙方退场，工费按工程量的50%结算。
１１、因乙方原因中途退场，工费不予结算。
１２、由于工作的特殊性，砼分包负责人必须亲自指挥吃住现场。１３、乙方必须免费负责本工种所需材料的进退场的装卸车工作。
１４、严禁带病作业、违章作业。如不遵守以上规则进行作业，发生一切责任事故、安全事故均由乙方承包人员负责，与甲方无任何责任、经济关系。3000元以内的工作由乙方自行处理及承担相关费用。１５、乙方高空作业时必须系好安全带。
１６、乙方在施工过程中，必须按照操作规则去使用机械及保养，必须按时安全技术交底进行操作和施工。
１７、乙方在施工中出现的所有罚款均由乙方负责，与甲方无关，参施工员必须无条件服从甲方管理人员的调配、指挥。
１８、乙方必须按时参加甲方的会议，把会议精神传达到每个职工心目中。１９、乙方不得随意调动、更换参施工员，必须定期对工人进行教育。
２０、乙方所参施工人员必须尊敬甲方及上级领导、服从管理，遵守各项规章制度，做到损人利己的事不干、违法、违章的事不干地。
２１、严禁使用童工、禁50以上的工人及体弱多病、有犯罪在逃人员参施。２２、严禁任何人打架斗殴赌博、卖淫嫖娼、造谣闹事、偷盗抢劫，轻则罚款500至1000元，责令离开工地，工资不予结算，严重者交送公安机关处理。２３、不允许人打骂信号工、抢吊环、霸占各种材料，违者严重处罚。２４、甲方为乙方办证所花的费用，年终均在乙方人工费中扣除。２５、甲方每月发给乙方零用款，但乙方必须把当月的工资表，考勤表上报甲方，方可领取零用款。２６、本合同为单价包死合同，施工工程中如出现围攻四方项目部或向劳动局投诉等现象，一次罚款5000元，第二次，按合同的60%结算并清除出场。
七、料具管理：
１、乙方在领补偿费材料、机具必须办理出入库手续。
２、甲方为乙方提供的胶鞋、铁抹子、手套、雨衣和办证所花费用从乙方劳务费中扣出。
３、甲方为提供的周转材料、机具必须按操作规程去操作和使用，如果操作不当损坏丢失的按原价赔偿。
４、甲方为乙方浇筑砼时所供用的小白线，乙方浇筑后必须回收好，待下次浇筑时再用。
５、乙方在施工过程中，损坏或丢失开发商提供的面料机具和泵管设备、卡具等自行赔偿。
６、乙方所领材料必须妥善保管，待工程竣工后交回甲方材料库，办理材料清单手续，方可进行结算。
八、按公司规定，各班组工程结算书必须由工地项目部编制审核无误后，报告公司财务并经公司经营管理部门负责人签字认可方可生效，否则公司财务不予结算。
九、本劳务合同必须经甲方项目经理、公司经营部、劳资经理三人均签字方可生效，否则公司财务不予结算。
十、本劳务合同自签定之日起生效，甲乙双方各执一份，甲方给乙方办理完工程结算后此合同终止。（本页无正文）
甲方项目经理签字：
经营部签字：
公司劳资经理签字：
日
年
乙方签字： 乙方电话：
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