《我想飞》教案设计（精选10篇）
1、激发幼儿对想象画的兴趣及与同伴间合作的快乐，
2、培养幼儿的想象力和创造力。
3、通过活动能够大胆想象各种飞行的方法，掌握画飞行中的人物的技能。并根据主题内容进行绘画活动。
活动准备：
1、飞行人和直立人图片、背景图片一张、水彩笔、画纸、音乐歌曲《童心是小鸟》、课件
2、请家长提前向幼儿讲述有关能够飞的事物。
活动过程：
1、教师利用音乐引导幼儿模仿小鸟飞翔的姿态。
2、调动幼儿已有经验，引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。
教师：“小鸟为什么会飞?”
幼儿：“因为有翅膀!”……
“还有什么也会飞?”“奥特曼”“阿童木”……
2、引导幼儿观察飞行人的动作特征。
教师：“老师给小朋友们带来了两幅图片，请小朋友们观察一下，他们有什么不一样的地方呢?”
幼儿：“一个是飞着的，一个是站着的。”
教师：“站着的小朋友和飞起来的小朋友从姿态上他们有什么不同啊?”
4、请幼儿伸出手指模仿老师画飞行姿态的主线条，并请幼儿用手指画出还可以怎样飞的主线条。
教师：“还可以怎么样飞?”(幼儿各抒己见)
教师：“不行不行!小朋友飞的不高，因为他缺少了一个飞行工具，小朋友们来帮帮他，怎样才能飞的更高啊?”幼儿：“给他加翅膀!给他加魔法棒……”
3、引导幼儿观察飞行在天空时看到的事物，丰富幼儿绘画的背景。
“我飞呀飞!”“看看我在哪幅里更象在天上飞?”
幼儿“有云!”“有蓝天……”
教师：“啊?这棵树和房子怎么了?怎么这么矮?”(幼儿各抒己见)
教师出示一棵完整的大树和房子!“其实这棵树和房子有这么大!画上只有一个树顶和房顶呢，为什么?”(教师引导幼儿猜测房顶)
教师：“如果在天上飞还能看见什么?”
教师：“昨晚，我做了一个梦，梦见自己真的飞起来了，请小朋友看一看，我都是怎样飞的。”
4、教师出示课件，引导幼儿观察多种飞行的发法。
5、请幼儿欣赏完后各抒己见，讨论一下自己想怎么飞。
6、幼儿分小组进行绘画。
教师：“有的小朋友特别想飞，那就请你们以小组的形式把自己的想法用绘画的形式表现出来吧。”
5、教师与幼儿共同点评作品。
教师：“想一想其他小朋友画的飞行方法有没有你想不到的?你喜欢哪一幅作品，小朋友是怎样飞起来的?请小朋友们给我们的作品起一个名字吧，叫什么好呢?”
幼儿：“飞”
教师：“谁想飞?”
活动目标：
1、激发幼儿对绘画活动的兴趣。
2、发展幼儿相信想象力与创造力，提高幼儿绘画技巧，增强合作能力。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
粉笔若干、场地(四楼顶)
活动过程：
1、以故事引入主题，引起幼儿兴趣。
师：昨天老师做了一个美梦，梦里我飞上了天，你们猜老师是靠什么飞上天的?“教.案来自：快思教案网”(引导幼儿想象用不同的东西使自己飞上天)。
2、幼儿作画，教师交代要求。
(1)、将幼儿分成两组：第一组画天上的人物、小鸟等其他东西;第二组画地面房子、动物等其他东西。
(2)、教师引导第一组幼儿采用不同的东西使自己飞上天，如：翅膀、气球、螺旋桨等。并画出人物的不同姿态(横着飞、竖着飞的人)
(3)、教师引导第二组幼儿利用遮挡的关系画出许多的房子和动物等
(4)、强调幼儿之间的合作与协调。
3、评议、观看幼儿作品。
教学反思：
活动有了“质”的飞跃，而教师的灵活掌握，给幼儿创设了一个宽松自由的活动环境和心理氛围，使幼儿个性化的艺术表现天赋和表现形式得以充分展现，也给我们教师在活动创设中带来了新的启示。
我想飞，在天空中自由自在地飞翔。飞到北京，去看故宫;去看长城;去看天安门;去看……
我想飞，像雄鹰一样毫无顾忌的飞。飞到青海;飞到香港;飞到上海;飞到深圳;飞到……
我想飞，我想飞出中国。飞到美国、英国、德国、法国、俄罗斯、西班牙、墨西哥……
我想飞，不是因为想去看风景，而是想摆脱堆积如山的作业，去做一些自己想做的事情。因为沉重的书包与堆积如山的作业把我都快压垮了，所以我想飞。摆脱这些作业。
我想飞，飞到一个没有人的地方静下心来打篮球，打乒乓球。等到打球打累了的时候，我想飞到草坪上好好的休息，起来的时候看看书……
如果说，我的愿望是一扇大门，那么，她就是一把钥匙，让我的生活变得多姿多彩。叮叮零是昨天晚上飞来我家的，当时，我正准备睡觉了。忽然，一团亮光冲了出来，打破了房间里原有的宁静，那团光一直在移动，仿佛是颗星星在跳舞。我好奇地睁大眼睛看着她，原来是一个小仙子!世界上真的有!她告诉我，她是来帮助我的。
我也不知道她有没有撒谎，可我也只能相信她，难道我这个大块头还斗不过她吗?于是，我应了她，旅行将在今晚开始。刚刚飞起来的时候，我觉得自己是这个世界上最耀眼的行星，可我得意的太早了，摇摇晃晃的，在空中像个球一样滚来滚去，终于，我晃动着双手冲出去了，冲破了这个地方。
我在天上漫无目的飞着，有时还会跌倒下去，像在坐过山车。四周黑漆漆的，好冷!真后悔没有带上外套。感觉自己像一个刚出壳的小鸟，又像牙牙学语的婴儿，东看看，西瞧瞧，无意中看到地面上有一团火光，再看看四周，冷清清的，便毫不犹豫地飞了下去。
不知从什么地方钻出几个人来把我围住，我以为会受到他们很好的待遇，毕竟我会飞!可是他们的待遇完全出乎意料，一个个像头饿狼一样盯着我，想要得到飞的秘诀，甚至有人提议让我去当小丑帮他们挣钱，大家你争我抢地拉扯着我!我知道是遇到麻烦了，于是拼命想要逃走。每个人都假惺惺的，我好讨厌他们!为了防止他们发现，我把叮叮零放在衣服里藏着，趁他们不注意，我假装摔倒在地，再悄悄地飞走了!我感觉好无助……
但我有一个非常想实现的愿望，那就是——我想飞!
假如我会飞，我会飞到海洋里，去看看海底的宝藏，挖出来帮助那些贫困山区的人，让他们有饭吃，有衣穿，有学上。
假如我会飞，我想飞遍全世界，拾尽所有的垃圾和废料，把它们送进垃圾处理厂，变废为宝，让我们生活的地方永远干净、美丽。
假如我会飞，我想飞上宇宙，去探索无穷的奥秘，观赏神奇的美景，为人类带回更多的太空科学资料和精美图片。
假如我会飞，我会飞到世界各地去帮助那些有困难的人，让他们永远健康、幸福、快乐地生活。
假如我会飞，我会变成孙悟空，让那些做坏事的人受到惩罚，而我却来无影去无踪，把我没办法。
周五早晨，当我得知我失利于初三以来的第一次月考时，我傻眼了!心里满是不甘与伤感，虽然嘴上是“无所谓”，但无所谓这三个字却将我的内心刺得生疼，我知道那是“有所谓“的。初三以来的一个月的奋斗与打拼，汗水与泪水，疲惫与坚持只为得到同学及老师们赞赏好评，而曾经那个机会就摆在我的眼前，却与我失之交臂……
接憧而来的也是初三以来的期中考试考砸了，它将我彻底砸进了心底的角落，我真的行吗?我能够成功吗?成绩的不理想，虽然父母不说什么，但从他们的目光中我可以看出他们的焦虑与担忧…..想到这，泪水不知不觉的蓄满眼眶，模糊了我的视线。
迷蒙中，我看到了一个小小的身影了，我走上前去，原来是一只蝴蝶。它的翅翼被雨水淋得湿透了，它在努力振翅，想要飞向天空。翅膀上那晶莹的水珠竟成为了它的负担。树叶间的阳光似乎也在为它烘干翅膀。它在努力使出全力，整个身体向上勃起。突然，它腾空跃起，飞了起来，那翅膀淡淡的水滴痕迹在阳光下闪着耀眼的光芒，我呆住了，心里一惊!
看一看你的模样，
是不是和我想的一样？
我的模样
是不是你期待的芬芳？
我想飞到你的身旁，
给你带去一抹灿烂的阳光，
那一缕缕绽放的光芒，
映照在你的窗，
给你明媚与光亮……
我想飞到你的身旁，
你会不会与我徜徉
绿悠悠的草地上
把星星张望？
把我们的愿望写在纸上，
放飞梦想……
我想飞到你的身旁，
与你一起漫步在花海的路旁，
在花的蕊心上，
让心事轻轻飘荡，
在光阴的长路上，
珍藏……
我想飞到你的身旁，
与你共赏圆圆的月亮，
让珍藏许久的秘密铺就画廊，
五颜六色的流光，
在时光深处轻轻流淌……
我想飞到你的身旁，
你会等候在路旁，
如果那样，
眼角的泪水一定忍不住
澎湃激荡——
——黄小胜
我是一只鸵鸟，却渴求蓝天的怀抱。
这一直是我的梦想，可我却不敢向别人讲，得到的只会是嘲笑。
我想飞，这是一个伟大的梦想，足以令我骄傲。
我想飞，尽管我现在只能奔跑，我还得练习我的奔跑，追求风的速度。
我想飞，我坚信那个美好的时刻终会来到。
“我们都只是不会飞的鸟”，这是亲朋好友的忠告。
可怕的是，他们不是屈服于命运，而是思想上早已放弃了自己。
在这繁复的世界里，我一直坚守着我的孤傲。
那些争名夺利的勾心斗角，在我看来多么可笑。
我是一只想飞的鸵鸟，总会遭到周围人的嘲笑。
我要用尽全力向世界叫嚣：
我特喜欢上课，老师讲得很不错，每一节课，都像开场一般的精彩，每一节课都使我在一个梦幻般的世界里神游，我害怕课后一个人所面对的孤独;我希望他讲一些，再讲一些……
我想逃离那些不必要的压力，我努力奔跑，我努力跨越，可是总是跨不出这个“门槛”。我的确应该面对，人总要学着长大吧!
也许，人生就像一场雨一样，看似美丽，但大多数的时候，我们都必须忍受寒冷与潮湿，那是必须的，当没有阳光的，我自己便是阳光;当没有快乐时，我自己便是快乐……
望着蔚蓝的天空，我尽量的远眺，让心儿向着远方，让那些烦心事，随即而飞荡……
欲哭无泪，欲叫无声。
也许，人生的挫折就是那么多，也许，在我们这个年龄都是脆弱的。
窗外，漆黑一片，也不知道我的未来是充满阳光，还是黑暗，那些都是不可预知的。
我想：何时，我才能真正长大。
从一只丑陋的毛毛虫，变成一只展翅高飞的金蝴蝶;在蔚蓝的天空下，不断飞翔……
上节课,我们学习了一篇有趣的童话故事,故事的名字叫……
生说:想飞的乌龟 (出投影:想飞的乌龟)
二、回顾课文，指导朗读、表演课本剧
有谁把这个故事讲给别人听了?听故事的人给了你什么评价?
指名说:我给**讲了这个故事,**对我说……
谁愿意在课堂上一边看图一边给同学们和听课的老师讲将这个故事?
指名讲故事 同学评价(重点放在有感情朗读上)
教师指导朗读
这么有趣的故事,如果能表演出来一定会更有意思的。谁想演那只想飞的乌龟？谁来演小鸟？谁能有感情的读出旁白？
指名演课本剧 同学评价
三、课文拓展，激发想象
这几位小朋友表演得非常精彩，那我来采访采访这只小乌龟：请问你从天上掉下来了，现在心里有什么感想，或者说你现在在想些什么？
“小乌龟”谈想法
那其他的小朋友，如果你是这只小乌龟，你现在会想些什么？
同学们各抒己见
大家的想象力都很丰富，想得五花八门的。故事中的小乌龟和大家的想法差不多，他还想飞，谁能为他想出一个好办法来？这样吧，请小朋友们先在小组内互相说一说，把你们组组员的智慧综合起来，想一个最好的办法帮小乌龟实现梦想。
哪个小组来说说你们的办法？
每小组选一名同学说：我们组帮小乌龟想出了一个办法……
我们班的小朋友真聪明，帮小乌龟想出了这么多得好办法，小乌龟感谢大家（出配音投影：谢谢大家为我想出这么多好办法，我想我一定会梦想成真的！）
我们祝小乌龟早日……（投影：“梦想成真”变大闪光）
生齐说：梦想成真
四、听记故事，训练表达
老师这还有一个关于梦想的故事，大家想不想听？请大家认真听，看看故事中，主人公的梦想是什么？她有没有实现自己的梦想？ 出投影：题目《冬冬的秘密》放录音讲故事
冬冬的秘密
自从上学后,我心里就有了一个小秘密。每天上课，看到老师亲切的笑容，听到她那温柔的话语，我心里就会想：要是有一天我能当上老师，那该多好啊！这个秘密我从来没有告诉过任何人，只是在语文书的最后一页上写了一行小字：我想当老师。
一天上课时，我的语文书掉在了地上。老师看见了，帮我把书捡了起来。我的心“嘭嘭”直跳，也不知道老师有没有看到那行字。
下我自习课上，丁丁有一道题不明白。老师对大家说：“哪位小朋友愿意当小老师帮丁丁解开难题？”我一听连忙举起了手。老师真的让我去教丁丁。
难题解开了，丁丁笑了，我笑了，老师也笑了。
故事听完了，问题也出来了。（出投影）师说问题
1、这个故事的主人公是谁？它的梦想是什么？
指名答
2、上课时，冬冬总会想什么？
指名答 （出投影：要是有一天我能当上老师，那该多好啊！）
冬冬多么想实现自己的梦想啊！哪位小朋友能把自己当成冬冬，来读一读这句话？
指名读
出投影（加在句下）：
要是 ，那该多好啊！
要是怎么怎么样，那该多好啊！谁能照样子来说一句话？
指名练习用句式说话
3、冬冬的梦想实现了吗？
你想对冬冬说些什么？（祝贺你冬冬，祝贺你实现了自己的梦想）
刚才好多同学都用句式说出了自己的梦想，要是这些梦想都能实现，那该多好啊！其他的小朋友呢？你们的梦想是什么？你的梦想实现了吗？如果还没有，那你想怎样实现自己的梦想呢？你能向冬冬那样说一说吗？请大家先分小组互相说一说，还可以请小朋友们给你出出主意。
学生分组活动
谁想说一说自己的梦想？把自己的心里话告诉大家。
指名汇报
五、课外拓展，口语交际
这几位同学说的都很好，还有很多同学想说。这样吧，如果你想知道谁的梦想，就请你用一年四班小记者的身份去采访他，好吗？
学生下座互相采访。
谁来给大家表演自己采访的过程?
指几对表演
这几对小记者采访很成功,其他的小记者你们的采访成功吗?
大家都说出了自己的梦想,老师祝全班小朋友梦想成真。你们想知道老师的梦想吗？谁愿意来采访老师？
指名采访
老师小时候的梦想和冬冬一样，就是想当一位老师，教给我的学生好多好多知识。现在我的梦想已经实现了，可是我的心中又有了新的梦想，我想成为一位小朋友们又喜欢有尊敬的好老师，而且为了这个梦想我也一直在努力。不知道我现在的梦想有没有实现？小朋友们你们觉得我是一位让你么又喜欢有尊敬的好老师吗？谢谢大家让我的梦想成真。
刚才好多小朋友都想采访我，可是老师只能叫一位小朋友。不过，其他的小朋友别着急。今天还有很多老师来听我们上课，小朋友们你们想采访他们吗？那采访时你想问一些什么问题？还想对老师说些什么？
指名说一说
采访完要对老师说些什么？（祝您梦想成真）如果老师的梦想已经实现了呢？（祝贺您梦想成真）
请一年四班小记者们行动起来，去采访老师们。采访时要注意什么？（有礼貌）
学生自由采访
谁来说一说，你采访了谁？都采访了些什么？
指名汇报
每个人都有自己的梦想，要实现梦想必须要付出努力。当你通过努力使梦想成真时，那一刻一定就是你最高兴的时候。大家能为实现自己的梦想而努力吗？
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