龙岗新概念英语培训

龙岗新概念英语培训（精选8篇）

龙岗新概念英语培训 篇1

为满足学习者的不同需求，唯希国际提出了为“学员量身打造个性化课程”的口号，依据学员自身的起点，设定学习目标，分预习、认知、掌握、内化四个步骤循序渐进，安排上课的频度和进度。

针对不同的学习目标，唯希国际开设了商务谈判、出境旅游、职业拓展和社交宴会等专属课程，通过实景模拟课程，让学员置身真实环境中。另外，学员还能参加相应的拓展知识的补充课程，学习更多的实用知识。

唯希国际在提供英语学习的教学外，还教授与外国文化相关的各种知识，包括礼仪礼节、商务谈判技巧等等。

一口标准的英文发音和流利的口语表达，将引来无数人羡慕眼光的。因为在这个以沟通能力为主导的社会，您比他们多掌握了一项让人自豪的语言能力。

来到唯希国际，您会发现原来学英语也可以很时尚！

专业的课程指导将根据您的学习目标和学习习惯定制专属的学习课程，不必担心会跟不上课程的进度。为了优化课时的安排，达到最佳的学习效果，唯希国际会建议您预约上课时间。上课的时间掌握在您的手里，不会有缺课现象发生，变被动为主动。

“以学员为中心”是唯希国际多年来的办学特色，高档的学习环境、专业优质的服务、现代化的教学设备是唯希国际为学员提供的基本保证。除了基础发音课和听力、语法、阅读等辅修课外，唯希国际为学员开设了补充教学和看电影学对话。丰富多彩的课外活动、形式多样的Social Talk，都是深受唯希国际各个学员欢迎的课程。逢年过节，还有更多的惊喜与学员一同分享！

龙岗新概念英语培训 篇2

一、面向全体, 关注个体

1.让学生自由地、大胆地依音标尝试拼读单词, 老师在学生读完一个单词后都作出鼓励性评价。如读对了就竖起大拇指说:“Wonderful!”如读错了, 就微笑地说:“Don’t worry!Please listen.”“Please try again.”

2.让学生在已知已会的基础上交流单词的用法, 老师作适当的补充, 最后让学生自由朗读自己感兴趣的单词或短语。学生就会很用心地记忆这些单词和短语。

3.在学生充分掌握单词的用法后, 听录音, 整体读单词。在学生对单词充分掌握后, 再模仿录音整体朗读单词, 这为学生继续学习打下很好的语言基础和感情基础。

二、多形式朗读, 自读品义

1.老师用简短的话告诉学生文章的大意 (以免学生猜测文章的意思) , 让学生尝试性地自由看图朗读语篇。如:Today, I will tell you a story about Anna’snew dress and new hat.这样, 学生遇到问题时就会自觉地与同桌进行交流, 朗读氛围会很浓。

2.要求学生看插图 (以便检查学生是否了解文章里所发生的事情) 与老师用英语来交流。老师开始的时候可以用少量中文给予提示, 但是要尽可能地用英语来与学生进行简单交流。如:Look at the picture and tellme what is happening.用开放性的问题来激发学生的表现欲, 学生就会有话可说。

3.听力训练目标, 带着问题去朗读。这就给学生确立了一个“听力训练目标”。如用“Listen to the story, then tell me——What is happening here? ”来展开对话的听力训练。这问题的呈现就是新课标中“任务型”语言教学时最常用的方法。

4.原汁原味感受英语, 模仿尝试朗读语篇。这样可以激发学生尝试朗读的激情, 接下来的模仿并尝试朗读、对话, 学生就会要求自己在正确朗读的基础上来模仿录音的语音语调, 做到一个形似神更似的“读”。

5.自由交流、回答老师的问题, 学生间互问互答。学生先自由地交流, 然后试着回答老师的问题:Now youhave heard the story, tell me——What color is Anna’shat?然后给学生三到五分钟的时间自由地在小组间提出问题并分析、解答问题。很快, 他们就会适应英语的语音, 并理解他们所听到的内容。

6.老师示范朗读, 学生用心精读。老师先示范朗读对话, 每行后稍作停顿, 检查学生是否理解, 接着学生用心地去精读对话。学生只有在充分理解的基础上, 才会用心地感受对话后面深层次的东西, 这样的精读很重要。

7.再次感受语言, 让学生流利地、有感情地朗读语篇, 提高朗读的自信心。经过以上六个步骤的精心讲解、多次朗读, 这次学生就能毫无困难地听懂, 更能流利地、有感情地朗读出对话, 提高英语朗读的自信心。

8.让学生带着本节课的收获, 重复朗读, 检查自己的收获。当全体或小组重复时, 要求学生在看到你的明确信号后一起开始, 让课文中的断句标志与学生视线的宽度保持一致。

9.角色表演, 大声朗读。在学生扮演课文中的角色并大声朗读时, 老师可以了解到学生是否能够准确地读出他们听到的英语。这就给了学生一种能用英语来交流的自信。

三、延伸课外, 综合运用

1.听录音、模仿朗读并能背诵语篇。

2.完成第14课的书面练习A、B部分。

3.能与同伴用英语准确、灵活地谈论“颜色”这一话题。

课后作业要注意以下三点:一要巩固本节课的知识, 二要让“四技”并进, 三要拓展提高学生的能力。

龙岗新概念英语培训 篇3

上述句式中的绝大多数都是读者所熟悉的，因此运用起来并不困难，唯独圆周句和松散句可能对读者来说相对比较陌生。在本文中，笔者就以《新概念英语》中的句子为例着重讨论这两种高级句式。

首先，我们来看何为圆周句和松散句，并以《新概念英语》中的句子为例来具体分析这两种句式结构。

在圆周句中，主要信息或实质部分迟迟不出现，形成一种悬念，藉以抓住读者的注意力。随着句子一步步展开，一层层深入，整句的关键意思在句末有力地表达出来。

例1 The more expensive kind of antique shop where rare objects are beautifully displayed in glass cases to keep them free from dust is usually a forbidding place.

高档一点的古玩店为了防尘，把文物漂亮地陈列在玻璃柜子里，那里往往令人望而却步。（选自《新概念英语3》第34课）

分析：这句话里相继出现了多个动词，因而会给读者造成理解上的困惑：到底哪个才是谓语动词？我们不妨先把主语找出来。不难发现，该句主语是“高档一点的古玩店”（the more expensive kind of antique shop）。句子中间的where从句是修饰主语的定语从句。作者想表述的中心意思是“这些古玩店令人望而却步”，而“令人望而却步”（is usually a forbidding place）这个重点信息却直到句末才出现，读者读到句子末尾才能了解整个句子的中心信息。这样的句子就符合圆周句的特征。

Why people are prepared to tolerate a four-hour journey each day for the dubious privilege of living in the country is beyond me.

人们为什么情愿每天在路上奔波四个小时去换取值得怀疑的乡间的优点，我是无法理解的。（选自《新概念英语3》第41课）

分析：这句话的中心信息（is beyond me）到句尾才出现，前面是why引导的一个主语从句。读者在阅读前面的信息时不能理解这句话要表达什么意思，一直看到最后才恍然大悟。这样的句子也是典型的圆周句。

在松散句中，作者在句子的开头会首先给出中心信息，因而读者看到最初的几个词就能知道这句话的大意，随后句子附加大量的修饰语或细节用于补充说明。松散句有时因为太长，包含的附加信息太多，也会干扰到读者对句子的理解。

例1 Fortunately for them， the Bank of England has a team called Mutilated Ladies which deals with claims from people who fed their money to a machine or to their dog.

对于英国人来说，值得庆幸的是英国银行有一个残钞鉴别组，负责处理那些把钱塞进机器或塞给狗的人提出的索赔要求。（选自《新概念英语3》第7课）

分析：在这句话中，作者想要传递的中心意思“英国银行有一个组”（the Bank of England has a team）在句首就直截了当地说出了，之后作者对“这是一个什么样的组”进行追加叙述。作者先用过去分词短语called Mutilated Ladies作第一层定语，告诉读者这个组的名字叫什么。然后作者通过一个定语从句（which deals with claims from people）进一步说明这个组的职能是“处理人们的索赔要求”。在第二层定语中，作者还附加了一个子定语从句（who fed their money to a machine or to their dogs）来表达“是什么样的人（提出了索赔要求）”。这句话中，在中心意思提出后，后面的附加修饰成分可谓一层接一层，给人一种“松松垮垮”的感觉，因此这样的句子被称为松散句。

例2 The modern city consists of monstrous edifices and of dark， narrow streets full of petrol fumes and toxic gases， torn by the noise of the taxicabs， lorries and buses， and thronged ceaselessly by great crowds.

大得吓人的高楼和阴暗狭窄的街道组成了今日现代化的城市。街道上充斥着汽油味和有毒气体，出租汽车、卡车、公共汽车的噪音刺耳难忍，络绎不绝的人群挤来挤去。（选自《新概念英语4》第16课）

分析：这句话的中心信息是句首的“The modern city consists of monstrous edifices and of dark， narrow streets”，随后作者用了三个短语（“full of …”“torn by …”和“thronged ceaselessly by …”）作并列定语，进一步描述streets是怎么样的。读者在读这句话时会感觉越往句子后面读，句子的内容和中心信息就距离越远，这样的句子也属于典型的松散句。

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通过上面的例句，我们对两种高级句式有了更多的了解。圆周句就是把最关键的内容置于句末，不读完全句，读者就无法理解句意，而且在句末信息出现之前，句子在语法上也是不完整的。在阅读这类句子的过程中，读者一直有种被吊着胃口的感觉，迫切地想捕捉句尾的重点信息。这就是圆周句的巧妙所在——通过设置悬念来激发读者的兴趣，牢牢抓住读者的注意力，从而提升整句话的吸引力和感染力。此外，圆周句以重点信息收尾，突出了整个句子的完整性，因此句子结构往往显得严谨有力。这种句式一般在正式的书面文体中出现较多。

松散句的特点则完全相反：句子的主体内容在一开头就呈现，而且在语法上可以形成完整的句子，后面的部分对句子的主体进行补充说明。与圆周句相比，松散句的结构显得不那么紧凑。尽管如此，松散句却是英语表达中更常用的一种句式，因为英语中经常使用定语从句、伴随状语等补充信息来进行进一步的阐述和说明。许多以超长定语从句结尾或者以多重伴随状语结尾的句子都属于松散句。

通常来说，英语更倾向于使用松散句，而汉语则倾向于使用圆周句。英语句子具有句首封闭性和句尾开放性的特点，被称为“孔雀式”，即把重要信息置前，然后在后面尽情地补充说明；汉语的句式特点则刚好相反，大都具有句首开放性和句尾封闭性的特点，被称为“狮子式”，即把重要信息置后，如同狮子般有力地收尾，句子的前面则可以放置一些次要信息。换句话说，英语更多的是把重心放在句子前面，直接切入主题，而汉语更倾向于把重心放在句子后面，在点题之前作周密的准备和充分的铺垫。因此，在进行汉英和英汉转换的时候，我们不能一味地把一种语言的语序照搬到另一语言，而是要考虑到不同语言的表达习惯。

在英语写作的过程中，写作者如果能恰当运用上述两种高级句式，必定会提升文章的可读性和艺术性。下面我们以一个常见的写作话题为例，来探讨如何将上述两种高级句式运用到具体的写作中。

比如要写一篇关于“网络时代利弊”的作文，你可能想表达这样的内容：“我很难理解为什么那么多人愿意放弃人与人之间的直接沟通，而整天沉溺于电子产品，迷恋网络。”很多人的第一反应是平铺直叙，可能会写出下面这段话：“I don’t understand why so many people are willing to sacrifice direct person-to-person communication to indulge in electronic products and the internet.”这样由I don’t understand引导的句子显得平淡无奇，很难抓住读者的眼球，更难赢取读者的心。如果我们考虑到这句话所强调的信息是why引导的那部分内容，而不是当事人“我”，那也许可以把why引导的部分调到句首，采用圆周句的句式来写，这样就更能给人耳目一新的感觉：“Why so many people are willing to sacrifice direct person-to-person communication to indulge in electronic products and the internet is quite inaccessible to me.”仿照前文给出的例2的句子，这句话也可以这样表达：“Why so many people are willing to sacrifice direct person-to-person communication to indulge in electronic products and the internet is quite beyond me.”

再比如，作文中可能需要表达这样的内容：“网络是当下沉溺于电子产品的年轻人的主要交流方式，而这却是很多老年人所反感的，他们强调人与人之间直接沟通的重要性。”要表达这个长句，很多人的第一反应是解剖成若干短句来写：“The internet has proved to be the leading means of communication among young people. These young people are addicted to electronic products. However， senior citizens are strongly opposed to this. They emphasize the importance of personal communication.”这样的句子虽然把内容都表达了出来，但是显得支离破碎，埋没了重点信息，而且过多短句或简单句的机械堆砌不能增添文章的美感。考虑到文章的重点是网络在当下的盛行，我们可以试着把“网络是当下年轻人的主要交流方式”这一部分作为焦点信息调到句首，后面可以再层层推进并加以修饰，漂亮的松散句一挥而就：“The internet has proved to be the leading means of communication among young people who are addicted to electronic products， a practice that senior citizens， who emphasize the importance of personal communication， are strongly opposed to.”

由此可见，圆周句有圆周句的特长，松散句有松散句的妙处。为了达到既简洁有力又严密周详的语言效果，写作者在具体写作时可以用两种句式相互衬托，使文章错落有致。

新概念英语培训 篇4

一:新概念第一册

课程简介

◎新概念一册（上）;讲解《新概念英语》第一册1-72课。

新概念一册（下）；讲解《新概念英语》第一册73-144课。

◎词汇：掌握800-1500个高频词汇，引入基本词根词缀为单词记忆提供最有效方式。◎语法：掌握10大词类、7种基本时态，能进行简单阅读和写作。

◎听说：形成基本语感，拥有简单的英语听力能力，能进行简单的日常对话。

◎句型：掌握近200个口语常用句型。

适合人群(满足以下其一即可)

◎基础薄弱的英语学习者。

◎小学高年级学生或初中一、二年级基础薄弱的学生。

◎参加PETS一级和二级考试的考生。

◎曾经有一定英语基础但之后多年未接触过英语者。

授课内容

◎ 词汇：掌握800-1500个高频词汇，引入基本词根词缀为单词记忆提供最有效方式。

◎语法：掌握10大词类、7种基本时态，能进行简单阅读和写作。

◎听说：形成基本语感，拥有简单的英语听力能力，能进行简单的日常对话。

◎句型：掌握近200个口语常用句型。

说明:1.课程安排: 分上、下半册：每半册20次课×2.5小时＝50小时

2.授课方式:班级式上课,最少5~8人以上才能开课

3.师资配置:中教老师+辅导跟踪老师

4.学费参考:25~35元/小时

5.开班时间:分为晚班与周末班假期班

二:新概念第二册

课程简介

◎新概念二册（上）《新概念英语》第二册1-48课。

◎新概念二册（下）《新概念英语》第二册49-96课。

◎词汇：掌握1500-4000个高频词汇，掌握英语中常用的前缀、后缀及词根，为继续扩充词汇量铺平道路。

◎语法：掌握12种时态、被动语态、非谓语动词、倒装、简单句、复合句等重要语法项目。◎听说：能使用准确的英文句子进行基本的日常交流。

◎阅读：达到每分钟50个英语单词的阅读速度，能阅读中等难度的英语文章。

◎写作：能够完成100词以上流畅的记叙文，具备商务书信的基本写作能力。

适合人群(满足以下其一即可)

◎已掌握一册或其他初级英语教程的英语学习者。

◎欲挑战中考高分的初三学生。

◎高一学生以及基础较薄弱的高二学生。

◎参加PETS二级和三级考试的考生，专升本等考试一筹莫展者。

授课内容

◎ 词汇：掌握1500-4000个高频词汇，掌握英语中常用的前缀、后缀及词根，为继续扩充词汇

量铺平道路。

◎语法：掌握12种时态、被动语态、非谓语动词、倒装、简单句、复合句等重要语法项目。◎听说：能使用准确的英文句子进行基本的日常交流。

◎阅读：达到每分钟50个英语单词的阅读速度，能阅读中等难度的英语文章。

◎写作：能够完成100词以上流畅的记叙文，具备商务书信的基本写作能力。

说明:1.课程安排: 分上、下半册：每半册20次课×2.5小时＝50小时

2.授课方式:班级式上课,最少5~8人以上才能开课

3.师资配置:中教老师+辅导跟踪老师

4.学费参考:25~35元/小时

5.开班时间:分为晚班与周末班假期班

三:新概念第三册

课程简介

◎新概念三册（上）《新概念英语》第三册1-30课。

◎新概念三册（下）《新概念英语》第三册31-60课。

◎词汇：掌握4000-6000个高频词汇。

◎听说：能讲出较地道、简练的英文句子。

◎阅读：具备深度阅读、长难句分析能力。

◎写作：模仿千变万化的“钻石句型”，写作水平将获得质的飞跃。

◎翻译：能做非专业性的笔译、一般性口头翻译。

适合人群(满足以下其一即可)

◎已掌握二册或其他中级水平综合英语教材的学习者。

◎基础较好的高二学生以及欲挑战高考高分的高三学生。

◎在校大学生，打算在学习课业的同时选择广泛的阅读材料的学生。

◎准备参加PETS四级、CET6、BEC2、TOEFL、雅思等考试者。

◎已掌握英语基本语法构架，并欲提高写作水平者。

授课内容

◎ 词汇：掌握4000-6000个高频词汇。

◎听说：能讲出较地道、简练的英文句子。

◎阅读：具备深度阅读、长难句分析能力。

◎写作：模仿千变万化的“钻石句型”，写作水平将获得质的飞跃。◎翻译：能做非专业性的笔译、一般性口头翻译。

说明:1.课程安排: 分上、下半册：每半册20次课×2.5小时＝50小时

2.授课方式:班级式上课,最少5~8人以上才能开课

3.师资配置:中教老师+辅导跟踪老师

4.学费参考:25~35元/小时

新概念英语培训学校招生简章 篇5

第一册-英语技能全面提高解决方案

新概念第一册内容从基础开始,以短对话的形式学习,内容涉及的都是最基本的单词、句型、语法，讲练基本语音、语调，贴近现实生活，涉及范围覆盖了方方面面。语言生动，每篇文章都配有漫画，图文并茂，幽默风趣，能极大地提高学生的英语学习兴趣；一册也是一本经典地道的口语教材。而且，教师在授课过程中非常注重知识点的提炼、总结、举一反三，并利用大量的练习加深学生对知识点的理解。学好第一册，是练好英语基本功的关键。补充的《新概念入门必修》将帮助您揭开英语神秘的面纱，进一步巩固所学知识。

[培训对象]

☆没有系统学过英语的学员；英语基础较差的中学生以及成人。

☆零起点，初学英语者；

☆初中课外英语提高；

☆英语基础差，欲提高英语学习兴趣，迅速进入英语学习殿堂者；

☆曾经有一定的英语基础但之后多年未接触过英语者；

☆即将出国，欲在短期内提高口语，应付日常生活对话(吃、住、行、看病、学习、购物、约会、气候、谈论他人)

[学习目标]

新概念第一册学习目标:

达到初中或高中一年级的英语水平；

★对英语形成基本的语感，熟悉标准的英语发音系统，拥有简单的英语听力能力。

★能进行简单的日常对话，掌握近200个口语常用句型，掌握近千个日常会话所需单词。

★掌握英语初级语法包括现在进行时等在内的所有8种英语基本时态，能进行简单阅读和写作。

★掌握高频词汇800－1500。

[专家建议]

可同时报读剑桥国际口语入门进阶系列课程。

新概念英语 教案 篇6

Your passports, please.请出示你们的护照。

自学导读

1、Your passports, please.最简单的祈使句，参见Lesson1的语法。

2、Here they are.给你。这是Here it is.复数形式。参见Lesson1的语法。

语法 Grammar in use A复数形式：

1、代词的复数形式：we(I)；you(you)；he/she/it(they)；my(our)；your(your)；his/her/its(their)；this(these)；that(those)

2、现在时中，动词be使用are

3.名词的复数：名词分两种，可数名词和不可数名词。

一般来说：专有名词、物质名词和抽象名词是不可数名词。反之就是可数名词。一些不可数名词的例子如：bread、pork、water、money、air、paper、glass。一般来说，如果名词单独跟数词产生数量上歧义就是不可数名词，比如：Give me two pork数量，这就是不可数名词。可数名词的复数变化：

<1> 绝大多数的可数名词的复数形式，是在该词的末尾加上后缀-s。读音变化：结尾是清辅音读音/ s /，结尾是浊辅音或元音读/ z /。

Eg：book→books

friend→friends

case→cases（事例）

<2> 凡是以s，x，ch，sh结尾的词，在该词末尾加上后缀-es构成复数。读音变化：统一加读/ iz /。

Eg：dress→dresses

box→-boxes

watch→watches（手表）

dish→dishes（盘子）<3> 以辅音字母加y结尾的名词，将y变为i，再加es。读音变化：加读/ z /。

Eg：candy→candies（糖果）lady→ladies（女士们）story→stories（故事）

country→countries（国家）

duty→duties(职责)

jury→juries（评审团）

<4> 以-o结尾的名词，如不是外来词或缩写，就加-es（黑人英雄爱吃土豆西红柿 +-es），否则加-s构成复数。读音变 化：加读/ z /。

Eg：tomato→tomatoes（西红柿）

potato→potatoes（土豆）

hero→heroes（英雄）negro→negroes(黑人)<5> 以-f或-fe结尾的名词，多为将-f或-fe改变为-ves，但有例外。读音变化：尾音/ f /改读/ vz /。

Eg： leaf→-leaves（枫叶）

life→lives knife→knives（小刀）

thief→thieves（小偷）例外：roof→roofs（屋顶）chief→chiefs（作者）gulf→gulfs（分歧）

serf→serfs（奴隶）

belief→beliefs（信仰）

proof→proofs（证据）

<6> 除人民币元，角，分外，美元，英镑，欧元等都有复数形式。 不规则变换：

<1> 男人女人a变e：man→men（男人们）

woman→women（女人们）

<2> 企鹅牙oo变ee：goose→geese（鹅）

foot→feet（脚）

tooth→teeth（牙齿）<3> 老鼠虱子也好记：mouse→mice（老鼠）

louse→lice（虱子）

<4> 鱼鹿绵羊不用变：fish→fish（鱼）

sheep→sheep（绵羊）

cattle→cattle（牛群）

deer→deer（鹿）

<5>孩子加上ren：child→children

ox→oxen（公牛）

<6>当表示“某国人”的名词，以-ese或-ss结尾的，通常单复数相同，但一般情况下加-s。Chinese→Chinese

Japanese→Japanese

Englishman→Englishman

Frenchman→Englishman American→Americans 注意的是We’re American 和 We’re Americans都是正确的。从语法上来说，前者是形容词，而后者是名词。

 只有复数

glasses 眼镜；compasses 圆规 goods 货物 trousers 裤子

 复数常用：常使用复数，如果使用单数表示其中之一。

matches 火柴 shoes 鞋子 twins 双胞胎 parents 父母

B 名词

名词有五种：普通名词，物质名词，专有名词，集体名词，抽象名词。

1、普通名词（可数名词）：a pen、a book

2、物质名词（不可数名词）：water、milk

3、专有名词：Mt.Tai（泰山）、the Great Wall（长城）、Summer Palace（颐和园）

4、集体名词：police、people、family

5、抽象名词：beauty、wisdom

重点突击 A、[词汇] customs n.海关

officer n.官员

girl n.女孩，姑娘

Danish adj.& n.丹麦人

friend n.朋友

Norwegian adj.& n.挪威人

passport n.护照

brown adj.棕色的 tourist n.旅游者

★customs

n.海关

customs，Customs n.[复]海关；征收关税的程序

The spy was stopped at the Customs and questioned.那个间谍在海关被截住并被加以盘问。

custom n.风俗，习惯

When risiting a foreign country, we might find the country’s customs strange to us.It is his custom to go for a walk in the evening.★friend

n.朋友

friend：朋友（正式）

pal：好友，伙伴（随意）

buddy：伙伴，朋友（随意）

friendship：友谊

A friend in need is a friend indeed.患难之交才是真朋友。

★tourist n.旅游者

tour

n.观光，旅游

tour guide

导游

travel

n.旅行（泛指）

traveler n.旅行者

trip

v.&n.旅行（短途）

★official（官员）与officer（官员）的区别：

officer：军官，一般指军官或穿特种制服的官员 official：官员，一般指政府的文职官员。

★Swedish（瑞典人）和绝大多数表示国籍的名词一样，单复数形式形式相同，属于名词变

Lesson 16

Are you„? [词汇] Russian adj.&n.俄罗斯人

Dutch adj.&n.荷兰人

these pron.这些（复数）

red adj.红色的grey adj.灰色的yellow adj.黄色的black adj.黑色的 orange adj.橘黄色的 ★grey

adj.灰色的① 灰色的，偏灰的

② 头发灰白的 Her hair is grey.③ 面色苍白的Tony looks grey and tired.托尼面色苍白，显得疲惫。

Lesson 17

How do you do? 你好！

自学导读 How do you do? 你好！

这是一句常用的客套语，常用语两个陌生人第一次见面的时候，意思是“你好”，其回答通常也是How do you do? 英语中把一个人介绍给别人的时候，即便是知道被介绍者性别，通常也不会用“He is„”或者“She is„”，而是统统用“This is„”的形式开头

语法 Grammar in use A 以who引导的特殊疑问句：who 是疑问代词，pron.谁。

<1> Who is„?或者Who are„?开头的特殊疑问句通常是用来询问一个人的姓名或身份；

句中的who仅仅指人，可以用来询问男性，女性，单数或者复数的人。

Who is this young man? 这人年轻人谁？

Who is that wear blue T-shirt? 穿蓝色T恤的人是谁。

注意：向主语提问没有助动词一说。who相当于主语。

Who came to school yesterday? 昨天谁没来上学？

Who often help somebody else？谁经常帮助别人？ <2> who，与what，how对人提问的区别是： who用于对人的姓名，身份提问； what用于对人的职业提问； 而how是 问人的状态或特征。

B 形容词性物主代词以及它们对应的主格代词形式

主格代词

I

you

he she it

we you

they 形容词性物主代词

my your his her its our your their

注意：<1> 主格代词经常作句子的主语，而形容词性物主代词通常是放在名词的前面作名词的定语；

<2> 形容词性物主代词的后面一定要有名词。

重点突击 A、[词汇] employee n.雇员

hard-working adj.勤奋的 sales reps 推销员=sales representatives man n.男人

office n.办公室

assistant n.助手 ★employee n.雇员

一个动词后有-ee，是被这个动作影响的人； 一个动词后有-er，是做出这个动作的人。

V+-ee 被„„的人

V+er

发出„„的人 employ

v.雇拥

I need to employ some people to help me do this work.employee n.雇员 employer n.雇主 employment

n.工作-ment 名词后缀

又

train v.训练 trainee n.被训练的人

trainer n.训练者

★hard-working adj.勤奋的

hard adj&adv.艰苦的，坚硬的，努力地

work n&v.工作 hard-working adj.勤奋的

Lucy is a hard-working employee.They are hard-working.hard-work

n.艰苦的工作

This is a hard-work.work hard 努力地工作

★assistant n.助手

office assistant 指办公室干杂务的工作人员 assist

浅谈龙岗河的治理 篇7

龙岗河是淡水河的上游河段, 属东江二级支流, 发源于梧桐山北麓, 流经横岗、龙城、龙岗、坪地、坑梓5街道, 在坑梓街道下陂村附近进入惠州市境内。流域总汇水面积364.4 km2 (田坑水河口以上) , 河长35.53 km (含主源梧桐山河) , 河床平均坡降0.27%。龙岗河沿岸工业发达, 人口密集, 根据2007年统计数据, 龙岗河流域总人口约180万人, 全年实现GDP373亿元。

龙岗河流域的主要支流有10多条, 其中横岗境内的梧桐山河与大康河汇合并入龙岗河干流, 龙城境内有爱联河, 龙岗境内有龙西河、南约河、同乐河, 坪地境内有丁山河、黄沙河, 坑梓境内有田坑水、田脚水。

*注:田坑水断面以上流域面积。

2 主要环境问题及成因

作为龙岗区母亲河的龙岗河, 曾是龙岗人的骄傲, 然而随着经济社会的高速发展, 河流受到严重污染, 水体黑臭、生态功能基本丧失, 成为一条纳污河。龙岗河流域作为我国最重要的率先发展区和水源供给区, 水污染问题既有普遍性, 也有其特殊性, 概括起来, 其成因主要为下列几个方面:

(1) 发展布局和产业结构不甚合理, 入河污染负荷远远超过环境承载能力并不断增长, 是河流水环境不断恶化和久治不愈的根本原因。一是两河流域正在经历高速的城市化进程, 建设用地面积比例已超过50%, 自然下垫面面积锐减, 存在较严重的格局型污染;二是流域内电镀、线路板等重污染、劳动密集型企业众多, 废水排放较大, 人口众多, 产业结构型污染突出;三是龙岗河枯水期的天然径流量不足1.11 m3/s, 污径比高达5倍以上, 水环境受纳能力不胜重负。

(2) 环保投入不足, 环保基础设施的建设进度和减污能力严重滞后于污染负荷的增长速度。一是污水处理厂建设滞后, 流域内2007年污水日排放量已达到53.73万t, 现有处理能力仅33.5万t, 大量生活污水未经处理直排入河;二是污水管网建设进度缓慢, 大部分污水厂均存在污水收集管网不完善、处理量或处理浓度偏低、减排效果不明显的情况;三是污水处理工艺的除磷脱氮效果有待改进。

(3) 偷排、漏排和超标排放等环境违法行为时有发生, 在一定程度上加剧了水环境的恶化。流域内较早建设的企业污染治理水平较低, 多数存在污水处理设施老化、能力不足、自动化水平较低、难于稳定达标排放等问题;而环境执法和监督能力较薄弱, 监管人员疲于奔命, 顾此失彼, 加上处罚力度不大, 违法排污的风险小, 对环境犯罪起不到震慑作用。在这种形势下, 部分企业受利益驱动存在治污设施运行不正常、闲置部分设施甚至偷排、超许可总量排放或擅自扩产排污等违法行为, 超水量排放行为也时有发生, 进一步加剧了水环境的恶化。

(4) 面源污染问题较突出, 成为丰水期河流水质污染的主要原因。龙岗河流域的生活垃圾还没有完全得到妥善处置, 还存在露天堆放在沿河两岸的现象, 不仅影响景观卫生, 每逢雨季还将产生面源污染, 影响大范围的河流水质。

(5) 流域生态系统退化、水源涵养能力受损、生态用水减少也是水环境状况恶化的原因之一。龙岗河流域建设用地面积已高达57.4%, 由于历史上毁林开荒的现象十分普遍, 原生态系统破坏严重, 一方面使水源涵养能力迅速降低, 加剧了洪水和干旱灾害, 减少了河流的生态基流, 另一方面人类拦坝蓄水饮用, 挤占了河流生态用水, 降低了河流的环境承载力;而人类对地面大面积的扰动产生了大量的面源污染, 致使水环境状况进一步恶化。

3 现有治理措施及存在问题

龙岗区从1998年开始对龙岗河进行治理, 至2007年底, 在防洪方面, 共投入约3.9亿元, 建成了油坑口段等22个防洪工程项目, 已建工程在最近几年发挥了较好的防洪效益, 基本杜绝了大的洪涝灾害;在治污方面, 已投入6.42亿元建成横岗、龙田、沙田、横岭污水处理厂及配套干管7个工程, 污水处理能力为33.5万t/d, 污水处理率为62.3%, 管网36.2 km。2008年以来, 龙岗河流域内各污水处理厂的扩建工程及配套管网建设工程已全面铺开, 计划投入20亿元, 在2010年底前完成新增每日58万t污水处理能力及截污干管86 km。各污水处理厂及配套管网建设情况如表2。

根据近几年来对龙岗河水质的监测结果, 龙岗河近年来水质情况总体保持稳定, 污染负荷已呈现逐年下降的趋势, 表明在在经济高速发展的同时, 龙岗河水质恶化的趋势得到了遏制。虽然在水污染治理方面付出了巨大努力并取得了一定成效, 但龙岗河水体仍呈黑臭状态, 水质劣于V类, 河流水质并没有明显的改善。

随着2010年各污水处理厂扩建工程及其配套管网工程的完工, 流域内污水系统将变得相对完善, 但仍存在以下几个问题:

(1) 截污系统未严格沿河埋设。受施工条件影响, 截污干管的建设未严格沿河埋设, 致使存在部分截污盲区, 主要河段包括蒲芦陂水闸～宝荷路段、爱联河口～龙西河口左岸、深惠公路～南约河口左岸。此区间共有58个污水排放口因高程、远离截污干管或周边建筑密集等因素无法截流。

(2) 城市环卫水平不高, 面源污染严重, 且大部分面源污染通过沿河雨水排放口进入干流。龙岗河干流现状有雨水排放口295个, 占排放口总量的68.6%, 全部未进行截流。

(3) 支管网建设落实, 实现雨污分流难度高。流域内除中心城及宝龙工业区有较为完善的雨污分流系统外, 其他区域管网覆盖率低, 排水管错接、乱排现象严重, 多数为合流制排水。流域内“正本清源”工作难度大, 时间长, 短期内难以实现雨污分流, 合流制将在相当长一段时期内继续存在。

(4) 干流沿支流口总口截流, 未能将各支流的源头水剥离出来, 清污混流, 无法充分发挥各股源头水对河道的补水和稀释作用, 同时导致各污水厂进水水质污染负荷较低, 影响了污水处理厂对污染物的削减效果。

4 实施综合治理的必要性与紧迫性

龙岗河作为东江水源二级支流淡水河的上游段, 其水质的好坏直接影响到东江水系的“水安全”。广东省政府对深圳惠州交接断面有明确的水质要求。根据《深、莞、惠界河及跨界河综合治理计划》:2012年底前龙岗河干流防洪标准达到100年一遇;龙岗河西湖村交接断面2010年水质基本达到地表水V类标准, 2012年优于地表水V类标准。2011年8月, 第26届世界大学生运动会将在深圳举行, 且主场馆就设在龙岗区, 实现龙岗河的水清、岸绿显然是兑现“绿色大运”的重要组成部分, 而龙岗河干支流现状的水环境和大运会的高标准要求相比存在较大的差距。

综合对龙岗河现有治理措施及存在问题的分析, 即使在建和规划治污工程全部实施后, 龙岗河水质仍将难达到景观水体要求, 交接断面距离界河治理目标有较大差距。在大运会和界河整治双重任务日趋临近的背景下, 对龙岗河实施综合整治是必要和紧迫的。

5 治理思路及工程措施

受对河道功能认识、治理理念、资金等因素影响, 龙岗河在整治过程中所采取的主要措施还是以防洪、治污为主, 忽视了河道的其他功能。随着经济社会的发展, 人们对自然的认识不断深入, 对河道功能提出了更高的要求, 河道不仅要满足防洪的要求, 还应具有景观、生态、文化、旅游、娱乐、改善人居环境等多方面的功能。对龙岗河的综合治理, 必须重新审视河道水域空间这一宝贵资源, 从防洪、治污、生态、景观、城市发展等多角度多方位地看待这一问题, 将河道的多种功能相互结合、和谐统一。

为此, 龙岗河的治理应以水污染治理为重点, 通过截污、清淤疏浚、补水、防洪整治、景观改造、生态修复等工程, 大力改善河流生态和提升河流环境承载力, 使河流与城市空间相协调, 实现人水和谐。针对龙岗河治理的实际情况, 参照国内外对成都沙河、潍坊白浪河、深圳观澜河、韩国清溪川的成功治理经验, 提出了以下几点工程措施。

5.1 水质改善工程

(1) 截污工程。

目前龙岗河实际上已成为一条纳污河, 而河道作为污水受纳功能被过度利用必然导致其他功能如供水、生态、景观、气候调节等的丧失, 要治河必须首先实施彻底的沿河流域截污工程。

可在龙岗河干流两侧设置截污箱涵, 将两岸漏接污水口及所有雨水口全部截排入箱涵中, 并对未能实现清污分流的支流口进行总口截污, 实现干流旱季100%截污。同时, 考虑到流域内面源污染严重, 截污箱涵应具有收集一定量初期雨水功能, 并通过建设调蓄处理工程来处理该部分初期雨水, 确保流域水质的达标率。需要注意的是, 截污箱涵的建设需与已建、在建截污干管作好衔接, 确保充分发挥各项工程应有的效益。

(2) 清淤疏浚工程。

龙岗河干流近年未进行系统清淤, 部分河段, 如干流梧桐山、大康河汇合口-蒲芦陂水闸段、蒲芦陂水闸-圳蒲岭段起点、南约河口-交接断面等3段的淤积较为严重;且根据调查研究, 龙岗河底泥中有机物含量高, 部分河段底泥重金属含量超标, 容易对河流造成二次污染。为确保龙岗河干流的防洪和水质安全, 需对龙岗河干流全河段进行清淤疏浚。

(3) 补水工程。

龙岗河干流进行全面的截污后, 需要对河道进行补水。位于龙岗河干流起点的横岗污水处理厂为其提供了良好的补水条件, 横岗污水厂一、二期工程设计处理规模均为10万m3/d, 2010年二期工程建成后, 处理规模可达20万m3/d, 对污水厂出水进行深度处理后可作为龙岗河补水的主要来源。另外, 对基流量较大且实施条件成熟的梧桐山河、大康河、南约河支流进行整治, 实现清污分流, 将支流的基流剥离出来, 可进一步增大龙岗河的补水量。

(4) 生态修复工程。

利用河道两侧的截污箱涵, 将现在的直立挡墙改造成透水、透气、多孔隙的生态型复式岸坡;同时对部分河滩湿地进行生态修复, 建设湿地公园, 植被重点选种水质净化、水源涵养效果好的品种, 营造自然的河底浅滩、深潭, 恢复天然河道水体水陆通透的交换功能, 为水生动植物提供可生栖环境, 提高河道自净能力, 恢复河道生态系统。

5.2 防洪整治工程

经过多年来的整治, 龙岗河干流现有防洪问题主要是受龙淡河惠州段的顶托和河道淤积的影响, 结合龙淡河整治和河道清淤, 龙岗河干流基本上可满足百年一遇防洪标准。

5.3 景观节点工程

整治工程要注重河道潜在亲水功能和服务功能的开发, 处理好人与水、人与河的关系, 改善河道沿岸景观, 突出自然生态空间与城市休闲场所完美结合。利用截污箱涵构建多级平台, 尽可能开辟、营造滨河绿化带和步行景观通道, 选择龙城广场段、龙园段等有条件及重点地段, 打造景观节点, 通过建设较大面积的园林景观, 高档次的亲水平台和相应的壅水施设, 构筑丰富的亲水空间, 使河道具有亲水、安全的特性, 营造人与河流和谐相处的环境, 为城市居民提供健康、舒适、优美的休闲娱乐场所, 实现人水和谐。

6 结 论

河道的综合治理是一项系统工程, 复杂而艰巨, 不可能一蹴而就, 需统一规划, 根据经济发展逐步施行。龙岗河的治理可按照“综合整治、治污为本、近远期结合”的治理原则, 通过“截流治污、调蓄处理、护岸疏浚、尾水补源、生态修复”等措施, 确保近期龙岗河干流深圳段和交接断面的旱季水质得到明显改善, 为远期进一步提高水质标准打下坚实的基础。龙岗河的成功治理, 必将为龙岗河流域带来环境、生态、经济、文化等多方面的综合效益。

参考文献

[1]许士国, 高永敏, 刘盈斐.现代河道规划设计与治理:建设人与自然相和谐的水边环境[M].北京:中国水利水电出版社, 2006.

[2]吴阿娜, 车越, 张宏伟, 等.国内外城市河道整治的历史、现状及趋势[J].中国给水排水, 2008, (4) :13-18.

龙岗新概念英语培训 篇8

【关键词】新概念 初中生 文化 学得 习得

近年来，许多学者纷纷表示，应该为初中阶段的学习者增加课外的阅读量，以增加学习者对英语的学习兴趣。不仅是因为初中阶段的学习没有那么紧张，还因为初中阶段的学习者正是了解世界、发现世界的重要阶段，多做阅读有利于学生们开阔眼界，扩大知识面。而在许许多多的课外阅读教材之中，《新概念英语》教材以其大容量的文章和词汇，正是初中课外阅读的最好选择。

一、《新概念英语》教材

《新概念英语》教材是亚历山大和何其莘合作编著的英语学习教材，这本教材于1997年10月由外研社正式出版发行。其后又多次再版，如今市面上流行的大多数为新版本的《新概念英语》教材，在新版中融入了更过的现代流行元素，使教材更具有时代感。

《新概念英语》与传统的小学、中学的教材按年级编著的方式不同。《新概念英语》教材是以知识点的难易程度编写的，按照又易到难的顺序教材一共分为四册。第一册为初阶基础，是方便给一些想要迅速掌握英语，并想要进行简单对话的人所准备的。第一册也通过144课的讲解，接近2000个词汇的学习，以及的生动的对话形式，使学习者对英语有一定的了解，并对英语学习产生兴趣。第二册为实践与进步，不仅在词汇和短语上新增加了2000个左右，在语法上也做了更深入的讲解和补充。第三册为技能与培养，主要是在前两册的基础上增加词汇量和语法点，以及大量的专业基础知识，这本教材主要适用于高中阶段的学生。第四册为流利英语，主要是扩大学生们的知识面，主要使用与大学生学习。

二、《新概念英语》教材特点

什么样的教材才是好教材？这个问题的答案可谓是一个众说纷纭、界定不明。但是总结一下前人对于好教材的观点，无外乎实用性、易学性和外延性。而《新概念英语》教材也很好的体现了这三个特点。通过学习这套教材，学生可以在学得和习得的双重作用下了解英语、掌握英语知识点以及英语国家的文化。

1.实用性和易学性——语法、词汇上的学得。《新概念英语》教材作为经典的英语学习教材，其实用性和易学性是其经久不衰的根本原因。特别是在其词汇和语法方面的渐进性学习更是让很多英语学习者受益匪浅。在《新概念英语的》一、二册中，不仅介绍了最常用的语法知识点，还编入了适用于初学者的英语常用词汇。《新概念英语》这样的特点特别适用于初中的学生。

《新概念英语》教材第一册有144课、第二册有96课。第一册主要以使用的对话为主，在对话中询问价格、意见等。第二册则是以短小的故事为主，这些故事并不是讲一些大道理，而是像日记一样，描述的都是生活中的情景。不仅可以拓展学生们的写作角度，还通过书中对书信、便签等实用性写作的介绍提高学生的写作能力。所以这两册的教材都是非常使用的辅助教材。作为初中生的辅助教材更是能补充初中原有教材的语法和词汇上的不足。同时课文的内容很短，每一课学习起来并不是很费时间，这也是《新概念英语》这套教材的优点所在。

2.外延性——文化上的习得。《新概念英语》除了在语法和词汇上对学校教材加以补充，更是在文化习得方面做了大量的补充。

语言与文化有着密不可分的关系，没有人会说在学习语言的过程中只学习了语言本身，而对语言使用国家的文化一无所知。正如萨丕尔曾在其《语言论》一书中指出：“语言不能脱离文化而存在。” 所谓习得就是在学习语言的过程中自然而然的对所学习的目的语的文化形成图示，这些图示会由于母语的正负迁移作用而与目的语国家的文化形式有所偏差，但是整体的文化概况还是相同的，而这些偏差也会随着学习者不断深入的学习而逐渐调整。因此，学习者在学习语言的过程也是对目的语文化的习得过程。

《新概念英语》的优势就在于其内容的丰富性，通过大量的生活中的实例再现了英语国家的生活状态。例如，《新概念英语》第二册中就有个人对明信片的感觉，愚人节，卜算未来等方方面面的知识的介绍，从中就可以看出此教材涉及到的内容非常的广泛，因为多是以人的角度出发来看待某一个问题的，所以英语的文化也就渗透其中。中学生可以通过读这些小故事或者是对话来感受英语国家的文化氛围，从而在脑中形成英语国家的文化图示，这对于学习者将来的英语学习也是非常有好处的。

三、在课外阅读中的应用

很多教师非常了解《新概念英语》教材，甚至有些教师本身就是这本教材的受益者，但是如何将教材融入到现实的教学环境中，这便成了一个难题。作为课外阅读的教材，笔者认为可以分为以下几种方式进行课外阅读。

1.讲解方式。这种方式主要是由老师授课的形式，就相当于在原有课堂教材的基础上加上一本教材。这样的方式可以使《新概念英语》教材的优势得以充分利用。因为《新概念英语》教材中的课文较多，如果时间允许，教师完全可以一课一课的逐步进行讲解。这样不仅有助于学生对于教材知识点的全面理解，也有利于学生对知识点的系统掌握。

2.随堂练习方式。《新概念英语》上市也来，得到了大家的认可。相对的，其同步练习册也纷纷上市。教师可以在课堂上利用同步练习册中与课堂所讲知识点相同的部分来作为随堂测试或者练习。虽然目前课堂教材也有很多配套的随堂练习册，但是很多题目只是将课文中的原文拿来出题，这样在题目在新颖度和变化上没有什么测试效果。如果拿《新概念英语》教材的同步练习册作为测试，新颖度和难度都有所增加。可以测出学生对课堂只是的掌握情况。如果效果并不是很好，还可以通过对《新概念英语》教材上相同知识点的课文进行讲解，以达到最好的学习效果。

3.课后作业方式。《新概念英语》不仅可以作为课堂的课程或者练习，还可以作为课后作业。因为《新概念英语》教材是一本非常出色的自学教材。学生们可以在课后，理解课文、做练习。然后自行发现问题解决问题。当然，作为初中的学生，如果老师不布置任务或者作业的情况下，学生很难自觉完成这些内容。因此，《新概念英语》教材要作为课后作业布置给学生。

4.提高学优生或者帮助学困生。《新概念英语》教材有着自己独立的知识点编排体系，这一点虽然与现学教材不冲突，但是在构建上却是不相同的。这样的一套不分年级，只依据知识点难易程度排列的教材对于学优生和学困生都有极大的帮助。目前，英语的普及化，也使得大部分学生在上课之前就学完了课上的内容。这些学生在课堂上学习的过程知识一个复习和巩固的过程。这其中就会出现一些学优生，他们成绩优异，对教材中知识的掌握非常不错。但是一味的反复学习同一本教材对他们来说并没有更多的益处。再这样的情况下，如果以《新概念英语》教材作为课外阅读就给了他们提高自己的机会。相对的，学困生也是一样，由于编排的不相同，《新概念英语》教材作为课外阅读可以帮助学困生系统的学习英语，从而达到跟上课堂英语进度的目的。

四、新概念辅助下的不足

《新概念英语》教材虽然有着不错的口碑，但是这套教材也不可避免的有它的不足之处。

1.《新概念英语》的内容丰富，也正是因为其内容丰富使得学习者不可能在段时间内迅速掌握。虽然总所周知学习语言并不能急功近利，但是仍然有很多学习者希望可以速成。在这方面，《新概念英语》教材就很难满足速成学习者的需求了。

2.《新概念英语》教材虽然是一本以自学著称的英语教材，但是要想深入学习还是需要老师或是视频来讲解的。但是这就给老师嗲来了更大的压力，教师急需要准备课堂教材的内容，还要准备《新概念英语》教材的内容，增加了一倍的工作量。最后，作为课外阅读的材料，学生的自觉性就必须考虑在最终效果之中。

五、总结

正如《新概念英语》第二册的教材说明中所说“本教材适用于：1.已经学完初学者综合家财《英语初阶》或其他任何一种初级教程的成年人或是中学生。2.需要补课的学生，即在学校曾经学过英语现又想重新捡起来的人；学英语屡次中途而废而终未学成者。3.那些由于学生上课出勤率不高，英语起步较晚而造成‘损失的中学及语言学校。本教材的设计使那些学习有困难或上课时断时续的学生能够赶上他们落下的课程。4.学完初级课程后又想自学的学生。”