关于物流专业的学生的自我介绍

关于物流专业的学生的自我介绍

关于物流专业的学生的自我介绍 篇1

我叫*** 是**技术师范学院物流管理专业好范文，我乐观开朗、积极向上、交际和语言表达能力较强

三年的大学期间，我在不断的学习和实践中提高了自己的综合素质，已把自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、富于协作精神的时代青年。在校期间于**年通过专业培训和国家正规机关考核后获得中国劳动和社会保障部颁发的助理物流师职业资格从业证书。毕业之际，我迫切希望能找到一份适合自己的工作。把在校学到的理论知识和自己潜隐的创造力赋之于实践，最重要的是在实践中不断地学习，锻炼和壮大自己，从而实现自己的人生价值。今天自信的我、努力的我诚挚希望贵公司能给我提供一个创造梦想的舞台，我将坚持不懈地努力回报公司的垂爱。

关于物流专业的学生的自我介绍 篇2

一、高职物流管理专业校企双赢的合作基础

校企合作的展开, 只有在校方、企业之间寻找共同的利益平衡点, 实现学生、教师、企业的三赢, 才能够有效利用双方的资源, 实现资源共享, 合作的基础才会更坚实。

(一) 保证企业可持续发展。

成功的校企合作模式可以为企业源源不断地提供合格的人力资源, 从长期来看, 可以保持企业的可持续发展, 尤其在今天用工难、员工频繁跳槽、劳动力流失严重的状况下, 学校师生作为企业市场开拓的辅助者, 可以为其减少无人可用的后顾之忧, 长期提供符合企业需要的物流管理专门人才。

学生通过在企业的实际工作, 可以在最大程度上了解、走进并认同企业的文化、价值观念, 久而久之, 在不断熏陶中, 融入其中, 愿意为之服务, 发挥自身的最大价值。员工只有认同并景仰企业的价值观, 才能防止日后人才的流失, 从而降低企业对员工的培训、用工成本。同时, 学生通过在企业锻炼中感受企业文化, 还可以在其认识的群体中广泛传播, 从而增强企业的知名度。

(二) 校内专任教师体现价值。

专任教师将物流管理专业知识指导具体的生产实践, 服务于企业, 为企业创造更大的利润, 产生更大的社会价值。在合作过程中, 教师承担企业营销顾问、物流管理顾问等, 贡献自己的智慧, 充当企业的智囊, 提供物流流程改造方案、物流成本会计核算方案、市场营销方案, 为企业的发展出谋划策。在深度合作的过程中, 教师还可以历练自己的“双师”素质, 将企业鲜活的案例融入课堂, 使讲授的内容源于实践而又高于实践, 丰富教学内容。

(三) 学生实现学用结合。

学生作为校企合作方案的践行者, 既可以在企业岗位中拓宽专业知识, 积累工作经验, 认识并了解社会, 同时也可以在企业的真实项目中, 锻炼自己的沟通能力、市场开拓能力、与人交往能力, 并且通过实践, 发现企业经营管理中存在的一些问题, 依靠自己的专业知识为企业献计献策, 在多次真实历练中, 创造价值, 体会成功的感觉, 获得成就感。通过企业实习, 学生可以多维度熏陶企业文化, 对企业的价值观产生认同, 快速融入企业之中, 历练自己的专业知识, 运用自己的才学解决工作中的问题。

二、高职物流管理专业校企合作的主要形式

校企合作以“校方提供人力资源、企业提供社会舞台”为基本原则, 企业为校方提供实践基地、培训基地, 校方为企业提供学生、教师。校企双方以多种形式进行合作, 达到人才培养的目标。

(一) 工学交替。

物流管理专业的学生采用工学交替的形式进行理论课程、实践课程的学习。以河北化工医药职业技术学院物流管理专业为例, 工学交替主要体现在学生参加正常的实践教学活动, 如管理认知实习 (含ERP沙盘实训) 2周、物流企业信息化认识实习 (含物流信息系统软件实训) 3周、物流管理专业实习 (含物流运输、配送、仓储软件实训) 4周、专业综合实习6周、项目调研实训7周、顶岗实习14周, 除此之外, 学生还根据合作企业的实际要求进行企业兼职实习, 如在第二、第三、第四学期理论课程安排在一个工作周每日上午, 下午到华宇物流、空港物流、润丰物流园等地进行物流岗位的操作实习, 如担任运输主管的助理、财务人员的助理、物流营销员等, 让学生与未来的就业岗位长期接触, 对专业技能更加熟悉和掌握, 采用接力赛式实习形式, 利用三到四周的时间, 起到潜移默化的作用, 做到边学边用、学用结合。

(二) 顶岗实习。

相比一般的工学交替形式, 顶岗实习所用时间更长, 为14周。顶岗实习是学生在校内或校外就业单位等实习场地进行物流生产岗位的操作实习, 物流管理专业学生的实习岗位主要为物流市场营销员、运输调度管理员、物流会计仓储管理员、物流信息员、物流跟单员、物流配送员等, 通过顶岗实习, 使学生掌握物流生产过程的基本操作流程, 学会分析和处理物流组织管理过程中出现的异常现象, 使学生实现“零距离”就业。

(三) 教师为企业员工培训。

工学结合的重要一点在于校内教师要为物流企业及生产企业的物流部门提供一些技术服务, 如为物流相关企业提供物流管理技能顾问, 设计物流规划方案, 对生产物流进行流程合理化改造技术指导, 为运输企业提供超轴满载的方法, 降低运输成本;还可根据企业需要对员工进行短期文化知识、管理技能、物流技巧等的培训, 对企业的物流流程进行改造, 解决企业物流成本过高的根本问题, 为企业节省成本做出贡献;此外, 还可为社会培训大批的物流管理初级人才, 使其获得物流资格证书, 培训助理物流师, 为企业的可持续发展提供人才。

(四) 校企双方互相兼职。

校企双方互相兼职是指校内专业教师到合作企业进行挂职学习并担任一定的职位, 企业一线管理人员到学校担任兼职教师, 双方互相为彼此兼职的单位贡献自己的力量, 发挥自身的优势。如校内教师到了合作企业, 可以为企业提供技术服务, 进行管理技能培训, 对物流的整体组织与管理担任技术顾问;企业物流管理人员来校可为学生进行物流发展现状讲座、专业技能实践指导、企业真实案例精彩再现等的讲授。

三、高职物流管理专业校企合作的实施方案

具体的物流管理专业校企合作实施方案主要是从教师、学生、企业三方出发, 使其各自发挥自身优势, 达到人才共育的目标。

(一) 教师服务于企业。

教师为校企合作的引导者, 其服务于企业主要从两个方面做出贡献, 一为物流设计企业规划项目, 二为企业员工进行技能培训。教师利用物流管理专业优势, 为企业提供物流选址与规划、物流网点布置与规划、物流市场开拓规划、物流信息系统规划与设计等方案, 为企业解决技术难题。此外, 教师还可以对物流企业或生产企业的物流部门提供物流业务流程重组方案, 优化现有流程, 提高工作效率, 实施物流合理化的手段, 降低企业运作成本;教师对企业员工的培训包括基本的管理知识及技能培训、商务礼仪培训等内容, 也包括物流专业技能的培训, 如运输组织合理化途径、仓储管理的方法、库存控制技术等。

(二) 企业提供实践舞台。

企业为校企合作的另一大主体, 该主体主要为学生提供实践场所, 并对学生进行不定期的培训。物流企业及生产企业提供的主要工作场所为企业行政办公室、企业生产组织现场等, 主要的业务岗位有物流营销员、运输调度员、财务助理员、仓储管理员、配送员等。企业根据实习学生的具体情况进行物流专业技能的培训, 培训的主要内容为企业文化、物流营销技巧、运输管理注意事项、仓储管理方式方法等。

(三) 学生为企业项目具体实施者。

学生为校企合作的主体, 为企业项目的具体实施者, 学生担任企业的物流管理岗位的助理职位, 具体实施物流运输组织与管理、仓储管理、配送管理、流通加工管理、物流信息管理、物流会计、物流营销等工作, 锻炼自己的综合技能。

在物流管理专业校企合作方面, 主要体现两个特色:教师为企业的真实项目服务、对学生实现校企双考核。教师在理论知识的应用上将模拟现实化、将理论搬进实践、拒绝纸上谈兵, 将情景真实化, 真刀实剑的进行锻炼;同时在对学生的考核上实施“校企双考核”制度, 校方占50%, 企业的考核占50%, 实现学生实习考核的客观性。

此外, 校企合作还可以在共建专业、共建实习实训基地、共同开发实践指导书及实训教材等方面, 实现共同完成理论及实践教学、共同考核、共享成果的目的。

参考文献

[1].山东省学前教育普及计划 (2011—2015) [EB/OL].http://www.sdedu.gov.cn/sdedu_zxwj/201102/t20110224_85375.htm, 2012

[2].王海红.山东:设专项经费补学前教育短板[N].中国财经报, 2011http://www.sdedu.gov.cn/sdedu_gzdt/201012/t20101201_81840.htm, 2012-01-03

[3].卞民德.山东为学前教育“加油”[N].人民日报, 2012

关于高职院校物流专业发展的探析 篇3

[关键词] 高职 物流专业 发展

近年来,物流行业正成为全球经济发展的一个重要热点和新的经济增长点，对于国民经济所起的作用越来越重要，其发展程度成为衡量一个国家和地区经济综合实力的重要体现。

一、高职院校开设物流专业的必要性

我国现代物流业正处于上升阶段，有着巨大的市场潜力和十分广阔的发展前景。物流作为劳动密集型和技术密集型相结合的产业，不仅需要高级物流管理人才，更需要大量的物流实用型、操作型或技能型人才。而高职教育是培养物流应用型、技能型人才的主要力量，应对市场需求，高职院校及时地开设了物流专业。2001年以来，全国已有130所本科以上院校开设物流专业，但基本上都是以培养中、高级物流管理和物流工程专业人才为目标。在中、高等职业院校当中，全国有215所高等职业学院开设了物流专业，有独立设置的物流类高职院校1所，开设物流专业的中等职业学校有180所。尽管如此，物流市场人才供需仍存在巨大缺口，物流业正面临着人才匮乏的状况也成为制约物流业发展的一个瓶颈。

二、高职院校物流专业现状

高职院校的专业设置是以社会对人才的需求为导向，以培养技术应用型和管理操作型的人才为目标。高职物流专业现状如下：

（一）专业设置特色不够明显

国内物流概念的引入是在上个世纪80年代，90年代中后期物流企业开始迅速发展，而2000年以来高校物流专业教育正式起步，从概念引入到物流教育的正式起步，时间仅仅20年余年,很多高职院校物流专业建设不成熟，没有突出特色，不能满足实际需要。物流管理是一门综合性，应用性极强的学科，涉及物流管理基础、供应链管理、企业物流管理、企业物流成本管理、企业物流信息技术管理、物流营运实务、物流管理法律法规实务、国际物流（物流英语）等知识。目前我国现有的高职物流专业设置不成熟，没有突出物流专业特色，课程内容与现代物流业发展的差距较大，教学手段和教学方法的简单化，理论研究不够等等，没有真正突出职业教育培养应用型、技能型人才的特色。

（二）专业师资力量相对薄弱

由于物流发展在我国历史短暂，物流管理专业在高校是一门新兴专业，物流管理教育处于摸索探讨阶段。多数教师由管理、国际贸易等相近专业转型而来，缺乏对物流规律的认识与实践，很难形成物流知识的系统概念。在分析物流案例和设计物流方案时，缺乏理论根据和实践经验的支撑，这种情况对于高职物流教学来说，高职物流教学的首要任务就是培养应用型人才，而没有实际经验的教师所灌输给学生的只能是经不起实际推敲的理论。

（三）专业教学设施、实习基地不足

高职院校教学设施、设备的投资水平相对较低，基于目前物流管理专业的教学情况、很多高职的校内、外的实训基地、正在建设当中，无法开展物流管理专业理论与模拟实训教学、案例分析、实证研究及应用研究，一定程度上制约了物流专业学生学习的积极性和专业的更进一步发展。此外，高职院校与企业的生产实际联系不紧密，出现脱节，从而使其与企业在产学研的联合方面困难重重，导致高职院校的物流实践教学薄弱。

（四）对职业资格认定工作认识不足

我国的物流业职业资格认证工作已经启动，如国家劳动与社会保障部委托中国物流与采购联合会制定了物流师国家职业标准；中国商业技师协会、中国商业职业技能鉴定指导中心制定了物流管理人员、物流经理的职业标准；中国交通协会引进的国际物流执业资格认证考试（ILT）；上海市劳动与社会保障部门在国家有关部门的支持下，制定了《物流师职业标准》等等，而目前高职院校对物流专业获得从业职业资格证书方面认识欠缺，并未将物流专业理论知识与职业资格证书教学结合起来。

三、高职院校物流专业发展方向

目前，国内需要600多万中高级物流专业人才，物流专业人才已被列为我国12类紧缺人才之一。到2010年我国大专以上物流人才的需求量约为30万至40万，而目前各类大专院校物流专业年培养规模在5000人左右，物流专业专门人才最为缺乏，作为高职院校将如何发展物流专业，才能培养出社会需要合格的物流人才？

（一）打造品牌专业

现代物流业需要“宽口径、厚基础、综合性、应用性”的复合型人才。加强高职院校专业建设，打造物流品牌专业是关键，课程设置中，要立足当前、兼顾长远；兼顾知识的广度与深度；兼顾理论学习与技能训练；突出专业知识和专业技能教学。根据物流市场人才需求、岗位要求和职业标准，修订物流管理专业的培养方案和实施性教学计划。根据岗位要求和职业标准，确定职业能力要求和知识模块；根据职业能力要求和知识模块，构建专业主干课程。注重职业性、应用性和岗位针对性，优化教学过程，创新教学模式，注重学生素质培养各高职院校要努力创造能发挥学生主动性的学习环境和学习资源条件，努力实现个性化教学。改革传统教学，探索“案例教学”、“模拟教学”、“研讨式教学”等模式，多应用幻灯、投影、录像、计算机等直观地向学生介绍物流理论与应用知识，使学生直观理解现代科技在物流中的应用，并注重学生分析、组织、信息检索、创新等能力的培养，为学生以后的自学深造、适应企业的实际工作环境和解决实际问题打基础。

（二）强化专业师资队伍建设

高职院校建设高素质的专业师资是搞好专业教学改革的关键。要努力建设一支专兼结合、结构合理，具有较高教学水平和实践能力，适应高职物流教育需要的师资队伍。 “双师型”素质的教师是高职培养技能型人才的关键要素，也是高职教育区别于普通高等教育的主要特色之所在。目前高职物流教育师资偏向理论缺乏实践，应加强实践技能培养。一方面，学校安排物流相近专业的教师进行进修学习，从而使专业教师能系统的掌握物流专业的前沿理论知识。另一方面，学校可以鼓励现有专业教师要定期到物流企业实践，同时聘请一定比例的有丰富实践经验的生产技术和企业管理人员到高职院校担任兼职教师，提供技术资料等途径，不断更新教师的专业知识和技能、提高教师的实践能力。

（三）加强实训基地建设

高职院校应创新实训方法体系和实践教学体系，在校外建立实习、实训基地，开发功能强大的第三方物流管理模拟系统软件，通过仿真企业实务环境，将物流、商流、信息流、资金流融合成一个系统。此外， 探索新的产学研结合模式，在校外建立一些岗位实习和毕业实习基地，与一些信誉高、管理好的企业、组织建立紧密、稳定的合作关系，以促进产学研结合，提高教学水平。

（四）提高职业资格认定工作的认识

2003 年 1 月 23 日 ，物流师国家职业标准正式颁布。 2003 年 9 月 1 日 ，物流师国家职业资格认证试点工作正式启动。 根据国家劳动和社会保障部 [2004] 年第 106 号部长令的有关规定，物流师职业属于就业准入控制职业，经过认证获得相应的职业资格后，才能从事有关的物流工作。对于高职物流专业的毕业生而言，上岗前必须接受专业培训并取得相应的职业资格证书，并参加全国统一鉴定考试。本职业共设四个等级，分别为 ：物流员（四级）、助理物流师（三级）、物流师（二级）、高级物流师（一级）。目前很多院校都实施了“双证书制度”，加强学历教育与职业资格证书的沟通，使学生在取得学历证书的同时获得相应的职业资格证书。实行“弹性学习制度”，把学生获得的相关职业资格证书转换成相应的学分，注重学生综合职业能力的发展。

我国高职物流教育任重而道远，最近国家也在落实物流紧缺人才培养工作，高职教育必须抓住新的发展机遇，更新发展观念，创新发展机制，建立起适应社会需要的与行业联系紧密、特色鲜明的现代高职物流专业发展体系，为物流产业发展服务。培养出适应现代物流发展的新型物流人才。

参考文献：

[1]郭湖斌.高职物流教育的培养模式[J].物流世界.2004.11.

[2]吴元佑,王佑华,杨爱明.关于我国物流教育的思考[J].中国物流与采购,2004,（15） .

[3]陈彦，凌云。对高职人才培养模式的探讨。职教论坛，2004，（5）。[1]夏文汇.现代物流管理专业人才的培养与开发[C].全国物流管理骨干教师论文集,2002.33.

[4]苏志刚.高等职业教育产学研结合的探索与实践[J].宁波大学学报(教育科学 版),2003,(8).

作者简介

物流管理专业英语自我介绍 篇4

I’m xxxxand from xxx specailty is logistics is really a great honor to have this opportunity for a interview，

I would like to answer whatever you may raise，and i hope i can make a good performance today，eventually enroll in this prestigious university in september. now i will introduce myself briefly.

I am xx years old，born in Guangdong province，and i am curruently a senior student at beijing xx major is xxxx. i spend most of my time on study，i have passed cet4/6 with a easy. and i have acquired basic knowledge of xxx and xxx both in theory and in practice. so i will work hard，i hope you will like my introduce.

英语专业学生的自我介绍 篇5

英语专业学生的自我介绍

I am an english graduate of 2007 in hunan university of science and engineering.throughout my campus life, i have devoted myself with sincerity and motivation to the learning of english language.i have got strict training and grasped the five basic skills of foreign language quite well.As an english major, i have a good command of english in listening, speaking, reading, writing and translation.being proud of my fluent oral english, i can express myself precisely.i also possess some certain abilities of translation and interpretation.at the same time, i am very interested in computer and can operate word, powerpoint, typesetting and windows system very well.During my four years college learning, i have got full training of occupational skills.however, i still pay more attention to improve myself in all aspects.when i was in the university, i participated in the english association of our college(tee)actively and was elected the president of tee and association minister of foreign language department, well-praised for my hard-working.i think i have got a lot of strength from this experience, such as the ability of communication, expression, and the attitude towards life and work.Optimism, calmness, diligence and innovation strive to be my characteristics conscientiously.i’d like to apply for post like manager assistant in corporation which relate to my major.with great confidence, responsibility and enthusiasm, i believe that i can bear heavy burden on my shoulder.please offer me a chance and i will give a surprise back to you.友情提醒：本文来自【自我介绍】收集与整理，特别感谢版主！

物流管理大学生自我介绍 篇6

您好，我是xx，来自广东湛江，是xx学院港口物流设备与自动控制专业20xx届毕业生，于20xx年开始参加工作。我勇于挑战,有良好的语言沟通能力,适应能力强.接收新事物的速度快。有着高度的工作责任心和事业心..做事情能吃苦耐劳,踏实稳重.敢做敢担，善于思考，工作效率高,条理性强，注重各方面提高自我，全面发展自我。在校期间除了学习本专业知识，同时兼修其他专业;除了学校上课学习，同时自学课外知识技能，主动利用课余时间参与社会实践，多种兼职工作，如：推销，拉客户，宣传，送外卖，工厂临时工，保险业务推售，银行卡办理，零售批发等。我参加工作一年以来，从一名学生的.身份完完整整地脱变成一名社会工作人员。懵懵懂懂的大学生活，给予我广阔的视野，锻炼我的胆识和看待实物的眼光，丰富我的基础知识和工作技能。参加工作，锻炼了我工作的责任心和工作态度，给了我实实在在的工作实践。在时间上，我把握的很好，严格要求自己在工作时间和生活休息时间的合理安排，把工作时间利用率尽量提到最大。工作内容上，我努力完成手头上的工作，更思考并实践想把工作做得简单化又效率更高。

关于物流专业的学生的自我介绍 篇7

1 树立为学生服务的教学观念

市场需要的物流人才必须要突出综合素质, 具体体现就是要让学生掌握物流的实用性技能, 提高学生在实际工作中的操作能力, 以增强学生的岗位适应能力, 解决物流管理专业学习与专业知识脱钩的矛盾。未来的物流教育必须改进教学模式, 增加实践课, 在实际操作中去理解理论知识, 掌握物流活动的操作技能。这就要求从学院领导到教师都要树立为“学生顾客”服务的意识和职业态度, 把“学生物流职业能力和素质发展”作为一切教学活动的终极目标。

2 明确物流专业课程的教学目标

教学目标是一切教学活动的出发点和最终归宿, 对落实教学大纲、制订教学计划、组织教学内容、明确教学方向、选择教学方法等起着重要的导向作用。物流专业的课程性质复杂, 既有属于公共学习领域的课程如“两课”、 经济数学、英语等, 也有属于专业学习领域的诸如物流管理基础、统计学、电子商务与物流管理、仓储与配送管理等课程及相应的仓储、配送实训课, 另外还会有一些如心理与健康、体育、物流法律法规、物流经济地理等选修课。但不管是以理论为主的课程还是以实践为主的课程, 在教学过程中必须首先明确教学目标, 即通过该课程的学习学生要掌握什么样的理论知识或实践技能。如开设了仓储与配送课程, 那么学生在学习这门课程之前, 就必须明确通过该课程的学习, 一要了解如仓储、配送的基本概念、功能、任务和自动化仓库、配送方式等基本知识, 二要掌握如仓库的布局和使用规划、配送线路的设计、车辆装运技术和车辆调度的方法等实践技能。只有明确课程的教学目标, 才能避免许多老师认为物流课不太好上、学生不感兴趣且觉得难以理解的尴尬局面。

3 合理选择和钻研教材, 提高教学效率

首先要根据高职物流专业学生的特点和教学目标, 本着“拓宽基础, 强化能力, 加强应用, 服务专业需求”和“必需、够用”的原则来合理选用教材。因为和中职生相比, 高职生具有相对宽厚的文化知识基础和较强的社会意识, 对事物的看法更趋理性, 具有相对更清晰的职业和人生目标, 但和本科生相比在这些方面又有不足。其次要大力提倡钻研教材。深入钻研教材, 是上好课的前提与保障。一节课中的教学要求、教学目标、与本节课内容相关联的有关知识, 本节内容在物流教学体系中的作用、地位等教师都应该做到心里有数。当教师把教材读深、读透之后, 就要设计如何把复杂深刻的道理以凝练简约的方式呈现给学生, 让学生易于接受, 易于掌握。如在讲仓单的使用和功能时, 笔者就省掉了教材中大量的公式化的流程, 只利用两三个案例的剖析就使学生明白了仓单不但是物权凭证还可以作为有价证券使用的道理。

4 构建和使用合理的课程体系

4.1 确定课程体系模块

物流专业的课程体系模块一般说来应由四大模块组成, 即职业思想道德模块、职业基础知识与能力模块、职业核心知识与能力模块和拓展知识与能力模块。

四大模块的具体组成如下:

4.1.1 职业思想道德模块

这一模块主要应培养物流专业学生的思想和职业素养。如通过“两课”的开设, 培养学生熟悉我国国情, 牢固树立“国家利益高于一切”的政治思想, 坚持正义, 自觉抵制各种危害祖国和广大人民利益的不良思想和行为。通过创业与就业课程的开设, 培养学生设立正确的就业观, 掌握一些自主创业的基本技能。

4.1.2 职业基础知识与能力模块

主要由一些专业基础课程构成, 通过学习这些基础课程, 使学生了解掌握一些基本的专业知识和能力, 为一些专业核心课程的开设打下一个坚实的基础。如可通过由经济数学、计算机应用基础、物流管理基础等课程的设置来完成。

4.1.3 职业核心知识与能力模块

通过这一模块所开设的课程学习, 主要要完成学生的专业核心知识和能力整合。可由包括采购、仓储、运输、配送、货代和成本管理等知识和技能的相关课程来完成。

4.1.4 拓展知识与能力模块

主要通过一系列公共或专业选修课、知识讲座、报告会、社会实践活动等的开展来完成。

4.2 强化实践教学, 使课程体系更加符合应用型人才的培养

教育部16号文件 (《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》) 中强调在高职教育中要突出学生实践能力培养, 因此, 物流课程设置要以能力培养为主线, 建立与培养目标相适应的理论教学体系、实践教学体系和职业素质教学体系。理论教学安排以“应用”为目的, 以“必需、够用”为度, 要强化实践教学环节, 适当减少理论教学环节。如在课时安排上, 可使实践教学课时大于理论教学课时, 突出实践教学在物流专业教学中的重要性。如在仓储和配送等课程的开展方面, 可以依据岗位职责安排学生亲自在实训室进行模拟岗位实训, 加强学生的岗位适应能力, 也可以让学生到物流公司、配送中心、超市门店参与实际运作操作。

5 积极主动进行教学方法变革

全面提高教学质量, 是教育部16号文件的核心, 而教师的教学方法是提高教学质量的重要保障。物流专业教师在教学中要积极寻求教学方法的改革, 坚持以学生为中心, 采用灵活多样的教学方法, 如采用现场教学、项目化教学、案例教学、任务驱动、启发式教学、实物教学、将讨论、知识竞赛引入课堂教学等多种形式的以学生为中心的教学法。教学手段上, 应多用现代教育技术, 大力开发多媒体课件, 尽量做到直观、清新、形象, 提高教学内容的科学性、先进性和趣味性, 师生互动, 调动学生的学习积极性, 提高教学效果。

摘要：开设物流专业, 培养物流人才是我国物流事业大发展的需要。近年来, 许多高职院校为了顺应市场需求纷纷开设了物流专业, 然而由于仓促上阵, 许多方面并未考虑周全, 最终导致培养的学生在知识、能力、素质结构方面与市场的需求差距明显, 既浪费了国家的资源, 又耽误了学生的职业发展。因此, 探索培养物流专业学生的教学体系就显得尤为重要。

关于物流专业的学生的自我介绍 篇8

关键词：物流管理专业 校外实习 教学效果评价

物流管理是一门理论性和实践性均很强的学科，在教学过程中特别强调理论联系实际。校外实习是目前各高校物流管理本科专业普遍采用的实践教学形式之一，对于增强学生的实际动手能力、帮助学生更好地理解实际工作具有十分重要的意义。但由于校外实习的形式可以多种多样，学生可以分散到全国各地，不在老师的直接指导之下，校外实习考核一直是一个难题。为了保证校外实习的质量，如何科学、客观、公正地评价学生的实习效果是个需要进一步探讨的问题。

一、物流管理本科专业校外实习的主要形式

从物流管理专业的特点出发，目前各高校的校外实习主要设置有社会调查、参观实习及顶岗实习三种类型。社会调查主要是为了调动学生学习专业知识的积极性，使其主动走入社会了解物流领域的相关问题，收集当前物流行业发展的第一手资料，利于学生形成对物流现状的总体认识。社会调查活动可以穿插于课程教学中，分主题多次进行。参观实习一般采用集中的形式进行，由指导老师联系有代表性的实习单位，带领学生集体参观实习单位的工作环境及作业流程，使学生形成对物流相关工作的初步印象，一般在学生接触专业知识之初的大二阶段进行。顶岗实习则出现在大三或大四，在学生已学习了较丰富的物流理论知识后开展，学生需要进入实习单位的具体工作岗位进行实际的操作，进入真实的工作状态。三种形式的校外实习活动相辅相成，逐步深入，形成了一个较合理的实习体系。

二、校外实习教学效果评价的重要性

实习成绩评定是教育实习的重要环节，它的评价考核应充分体现甄别功能、激励功能、导向功能、诊断功能和实用功能[1]。校外实习作为物流管理本科教学中的一项重要任务，其实施效果对于实现专业的培养目标影响非常大。合理的教学效果评价考核是保证实习效果的重要把关手段，也能促进实习工作的不断优化。

1.检验校外实习的真实效果。由于各种现实条件限制，社会调查及顶岗实习往往不能采用集中实习的形式进行，这导致学生不会全程处于老师的视线范围之内，如果不对实习活动进行有效的考核，校外实习很容易流于形式，实习质量得不到控制。

2.调动学生实习的积极性。校外实习对学生学习的主动性要求很高，需要学生对实习活动投入一定的热情才能收到应有的效果。公平有效的考核方式是一种激励制度，往往能激发学生更积极地参与实习活动。反之，若干好干坏都一个样，学生很容易丧失对实习的兴趣，无法端正实习态度。

3.推动实践教学改革。加强校外实习的考核工作，能有效评价实习的真实效果，考量学生、指导教师及实习单位在实习中的参与度及工作成效，同时也将有助于及时发现实习过程中的问题，进而推动校外实习工作的改革，使实习效果不断得到优化。

4.加强学校与实习单位的联系。校外实习考核可以邀请实习单位参与其中，从实习单位的角度来了解实习实施的具体情况，将使考核结果更为真实有效，也将有助于学校与实习单位维持较好的合作关系，利于实习工作的持续开展。

三、校外实习教学效果评价的难点与问题

物流管理本科专业的校外实习形式多样，内容丰富，持续时间也较长，其考核工作本身存在一定的难点。一方面是考核依据难以搜集。当校外实习采用分散的方式进行时，指导老师不能跟在每一个学生身边，也就不能了解学生实习的所有真实情况，对学生在工作中的实际表现很难进行判断。另一方面是考核指标很难制订。社会调查、参观实习与顶岗实习的实习程度与内容均不同，其考核指标也应不同。同时，对实习的合理考核应该是综合评价学生的实习态度、实际操作能力、社交能力和归纳总结能力等等，如何设置合适的指标并赋予恰当的权值来正确衡量学生的综合表现就成为一个难题。我国物流管理本科专业办学时间还不长，各高校校外实习的考核机制并不完善，尚处于不断摸索之中。当前存在的问题主要集中在几个方面：

1.考核主体不足。据了解，很多高校物流管理专业校外实习的成绩都是由指导教师单方面给出，有些进行了办公室综合合议，大部分却没有，仅凭指导老师的独断，这明显不太合理。校外实习的主要参与方包括学生、指导教师及实习单位人员，他们都对实习工作的真实情况有一定的了解，因此都应该对实习情况作出判断，只有综合各方意见的评价才应该是最合理的、最贴近实际的。

2.考核形式单一。目前，很多高校实践教学环节的考核方式比较简单，一般仅凭学生出勤情况、实习中的大体表现以及最后提交的材料来评定学生的成绩，考核内容简单，没有与相关实习的内容及特点相结合，不能客观评价学生的实习效果，不能准确评价学生的能力和水平[2]。在校外实习中，实习报告能一定程度上再现学生的实习表现，却不能准确地反映其实际操作能力、团队协作能力和现场控制能力等，难以真正反映学生的实习态度和工作能力。

3.考核手段缺乏。以实习报告为依据进行考核主要通过学生的文字表达来传达实习中的相关信息，这种手段是有效的，因为社会实际工作中对文字功底都有一定的要求，很多方案、建议及总结都需要通过书面报告来表达，这能一定程度上考查并锻炼学生在这一方面的能力。但校外实习的内容非常丰富，很多东西可能光通过文字并不能得到很好的体现，需要借助语言、图像等其他工具进行阐释，考核手段应该多样化。

4.考核制度不完善。对于大多数高校而言，物流管理尚属于新专业，有许多方面需要去完善和发展，校外实习的考核成了被忽略的部分，学校缺乏健全的校外实习考核制度和完善的考评指标体系，致使考核的随意性很大，考核的积极意义也就难以发挥。在专业发展过程中，若有成功的经验可以借鉴，往往可以达到事半功倍的效果，遗憾的是目前物流管理专业校外实习考核方面可以作为标榜的制度与系统还很少。

四、物流管理本科专业校外实习教学效果评价创新

正因为存在难点与问题，物流管理本科专业校外实习的教学效果评价亟待创新。从校外实习的形式及专业特点来看，可以同时从考核制度、内容和方式三方面进行。

1.考核制度创新。实习教学效果评价的质量必须有制度的保障，因此在物流管理本科专业的教学体系中，应逐步建立起合理完善的校外实习考核制度。首先是要编制专门的校外实习考核大纲并充分发挥其作用。考核大纲将实习考核的目的、形式和指标等以文字的形式表达出来，作为整个实习考核工作的指导。在实习动员大会上，指导老师应将大纲内容郑重告知学生，使其在实习之前即明确实习成绩的评定方法。在实习过程中，指导老师或实习单位严格按照考核大纲进行相关项目的考核，并在实习结束之后进行最终成绩评定，指导老师、实习单位及学生分别以总结报告的形式反映实习中出现的问题及建议。其次，考核工作应形成反馈机制。实习成绩评定后并不代表实习工作的结束，指导老师需将考核成绩公开并与学生交流，老师应指出学生实习中的不足或可改进的地方，学生有疑问也可以直接咨询老师，避免产生实习遗留问题。另外，为发挥实习考核的积极作用，应引入一定的激励机制。对于学生而言，若实习成绩优异应该获得一定的奖励，形式可以是学分奖励、与奖学金评定挂钩等；指导老师方面，对于那些能积极了解学生实习的真实情况、公平公正进行实习成绩评定并善于总结，能提出建设性意见的老师也应给予一定的奖励；同时，对于积极支持学校实习考核工作的实习单位，学校也要以向其输送优秀人才、提供决策咨询等方式支持其发展，加强双方的合作关系。

2.考核内容创新。实习态度是目前校外实习考核的主要内容，主要是看学生有没有按时参加实习，有无遵守实习单位纪律，在实习中有没有抱着谦虚的态度，这无疑是学生实习中的重要表现，是考核的重中之重。但除此之外，还有另外一些东西值得我们注意。一方面是关于实习工作内容的考核。因为校外实习中学生散布于社会各个工作岗位，老师考核每个学生的实际工作能力有一定的难度，很多学校就忽略了这一部分考核。但学生在实习过程中都或多或少能学到一些新知识或新技能，这是他们在实习结束时最想表现和得到肯定的东西，尤其是得到老师的认可。因此，老师应在实习单位的配合下，尽可能创造机会让学生来展示其实习内容和实际工作能力，如在实习将结束时到实习单位实际考察或模拟有关情境测试学生处理问题的能力等，让学生具有认同感和荣誉感的同时，也让自己收集到更多的评价依据。另一方面是创新能力的考核。在各高校物流管理本科专业培养方案中，创新型人才的培养是共同的目标。校外实习让学生开始融入社会工作，是最能体现其创新能力的。学生的创新能力可以表现在能及时发现实际工作中的问题，会利用所学知识进行积极思考，向实习单位提出一定的解决方法或建议，也可以表现在通过理论知识与实践的融会贯通，产生一些新的想法和创意。这都是在校外实习教学效果评价中应该关注的重点。当然，校外实习不仅是一项单纯的专业知识学习活动，更应该是实施综合素质教育的重要课堂。学生的情感和价值观的变化等都是评价中应该关注的问题，应该通过考核工作及时发现学生的思想问题，引导学生树立正确的人生观和价值观。

3.考核方式创新。为保证考核的真实效果，不同的校外实习类型应该采用不同的考核方式。社会调查活动往往采用小组的形式开展，因此应该采用教师评定与学生互评相结合的方式进行实习成绩的最终评定。教师主要通过学生提交的实习日志、调查报告等书面材料判断小组成员能否选择合适的调查方式、能否设计出一份合格的问卷、调查结果分析总结能力如何等等；而小组成员互评则可以发现在调查活动中每个学生的积极性及各方面的真实表现；若能在调查活动结束之后举办全专业的调查报告会，小组之间进行互评，则可以更好地了解和发现调查活动中出现的问题，也能收集到更多真实的信息。认知实习一般是集中进行，考核工作相对简单一些，但也可以灵活采用讨论会、辩论会或方案设计大赛等形式进行。在集体参观和学习完实习单位的工作环境或有关工艺流程后，通过以上这些方法往往能更清楚地知道每个学生在实习中的参与度及创新意识。顶岗实习是校外实习中最复杂的，也是考核难度最大的，应该要综合采用多种考核方法。从考核主体来说，老师、实习单位工作人员及学生都应该参与进来；从考核手段来说，文字、语言、音像文件等都是可以利用的载体。除了要求学生提交实习报告、实习日志和实习单位开出的实习鉴定表等文字材料外，还可以采用答辩会的形式由学生汇报实习情况，也可以举办各种规模的交流会，在学生将自己所学知识传授于其他同学的过程中了解其实习表现。

对于物流管理本科专业而言，校外实习是一个非常关键的教学环节，其教学效果评价工作有一定的难度，但具有很重要的积极意义。因此，在各高校物流管理本科专业建设过程中，要重视校外实习考核工作，并从考核制度、考核内容及考核方式等多方面进行创新，具体的、更先进合理的方法还需要我们在实践中不断的探索。

参考文献：

[1]王叔新.教育实习评价考核功能的探索[J].台州学院学报，2007，29（5）.

[2]丛昕，刘金琪，魏昭辉.本科专业实验及实践教学考核模式的探讨[J].中国电力教育，2010，（4）.

环境工程专业学生的自我介绍 篇9

我是一名**年即将毕业于xxxx农业技术学院环境科学与工程系，环境工程专业的好范文。本人性格开朗，做事认真负责，有较强的组织能力和处事能力，勇于迎接新挑战，思想上进，积极进取，有自信，有很强的工作责任感和事业心，工作踏实，吃苦耐劳，有较高综合素质修养。

大学的生活使我掌握了环境工程方面的知识，如：工程预概算、室内给排水、城市给排水管网工程、水污染控制工程、大气污染控制工程、噪声污染控制工程、固体废弃物处理与处置等。在学习理论知识的同时，我也注重实践能力的培养和自身能力的发展。在校期间，曾担任班长、花卉园艺协会手工艺部部长，策划并积极参加学校组织的各方面活动，如学院篮球赛、花卉园艺协会创收活动、学院“爱心流动书站”下乡活动。在长期的学生工作中，培养了我良好的组织协调能力，以及强烈的整体观念和沟通意识。

此外，我并不仅仅满足只掌握大学课程所规定的知识，在计算机方面我掌握了offic2003软件的操作、autocad2002等知识；在英语方面，获得了国家英语四、六级证书，有较强的英语阅读和写作能力；在实际操作上，获得国家分析工中级职业资格证书。

关于物流专业的学生的自我介绍 篇10

高职院校物流管理职业能力实践教学一、高职物流管理专业学生职业能力分析

2008年以来，石家庄信息工程职业学院物流管理专业已经意识到培养“能操作、善管理、可发展”的“社会需要、行业认可、企业能用”高端技能型物流管理专门人才的重要性，用什么教学方法和手段、培养学生什么样的职业能力及如何评价学生的职业能力等问题是培养高端技能型物流管理专门人才的关键所在。因此，本课题的研究具有一定的理论和实际应用价值。

五年来，笔者每年都会利用暑假和业余时间，深入企业调研用人单位的岗位标准和任职要求。调研结果表明，高职物流管理专业学生就业岗位多在仓储和运输这两类岗位群上。

根据企业调研结果，结合高职学生的职业生涯规划，考虑学生的可持续发展，经过多次专家论证，高职物流管理专业培养的学生应具备立足于社会的适应能力，扎根于物流行业的通用能力，胜任物流经理的专业核心能力和岗位专用能力。因此，专业定位在培养综合型物流企业中运营管理岗位、从事仓储和运输管理技能操作的高端技能型物流管理专门人才。总之，高职物流管理专业学生应具备“四种能力”，即社会适应能力、行业通用能力、专业核心能力和岗位专用能力。

二、高职物流管理专业学生职业能力培养与课程教学设计

1.课程体系职业能力培养课程模块化

课程体系有社会适应能力培养课程、行业通用能力培养课程、专业核心能力培养课程、岗位专用能力培养课程及岗位能力拓展五个模块。

社会适应能力培养课程，重在培养学生就业后能够立足于社会的爱岗敬业、吃苦耐劳，善于学习、善于沟通、团队合作精神，迅速适应工作环境的能力。行业通用能力培养课程，重在培养学生能够科学认知物流行业、能够从经济的角度分析物流管理作业，熟练运用物流法律法规的职业能力。同时培养学生社会活动能力、协调组织能力等。专业核心能力培养课程，重在培养学生在工商企业、物流企业从事仓储、运输、配送运作、信息处理所必需的优化技术和信息技术等，能够科学管理物流作业的能力。

每一个课程模块不仅仅只培养一种能力，如岗位专用能力培养课程重在培养学生的岗位专用能力，同时也培养学生的社会适应能力、物流行业通用等能力。高职物流管理专业教师，不仅要培养学生的动手操作能力，更重要的是还要培养学生会动脑、会思考，如何做才更好。

2.高职学生职业能力培养教学团队专兼结合

根据学生应具备的四种能力，教学团队应由专任教师和兼职教师构成，能够满足高职学生“四种能力”的培养，可以根据学生就业岗位标准和课程标准选择教师组建各种能力培养的教学小组。充分利用校内外物流实践基地，优化实训教学项目，保证学生实践效果。

专任教师具有本科以上学历，执有职业资格证书，具有专业能力、企业实践能力和职业教育教学能力。独立承担一门以上课程教学任务，能够独立完成课程设计和单元设计，完成课程开发和教学改革项目。

兼职教师聘用物流行业企业第一线的专家、能工巧匠、优秀员工、企业经理、社会活动家、教育专家、优秀毕业生，包括具有丰富物流管理经验的中、高层管理人员和从事物流作业作业管理及物流现场操作的师傅，持有职业资格证书，且在物流岗位工作年限在6年以上。兼职教师主要担任专题讲座、实践技能、岗位实践和顶岗实习的教学。

三、高职物流管理专业学生职业能力评价

1.毕业资格审定系统化

主要由企业经理、业务骨干、岗位能手、人力资源管理人员、往届优秀毕业生、系部领导和教师组成毕业审定委员会，严格按照物流管理专业人才培养方案中制定的毕业标准组织审查学生的毕业资格，学生在毕业时必须完成所有职业能力培养课程并考核合格。

（1）毕业设计答辩。学生在第六学期第一周提交毕业设计方案，通过系部领导和指导教师审核通过后，利用五周的时间，结合顶岗实习经验完成毕业设计。系部组织毕业审定委员会进行毕业设计答辩，学生汇报毕业内容并回答答辩委员会提出的问题。

（2）技能操作考核。以用人单位岗位标准和考核形式为基准，系部组织毕业审定委员会进行技能操作考核，主要考核内容为仓储作业管理技能、运输管理技能、速递实务和单证处理业务。

（3）毕业条件审查。系部组织毕业审定委员根据高职物流管理人才培养方案中的毕业标准逐项审查学生的毕业条件。

2.高职学生职业能力评价社会化

成立毕业生跟踪调查领导小组，由专人负责设计调查问卷，组织和领导教师每年进行一次毕业生跟踪调查。

（1）调查内容。毕业生调查，毕业生的基本情况、业务能力和工作业绩，学生对人才培养过程中的课程设置、教学方式方法、考核内容和方法和教学效果的评价。

用人单位调查，毕业生的基本情况、思想品质、专业知识、业务能力和工作业绩，用人单位的岗位标准、需要毕业生的数量、学生应具备的职业能力和素质。

（2）调查方式。为了保证样本数量的充足和有效，采用普查的方式对毕业生进行问卷调查。

①问卷方式。分别向毕业生和用人单位发放《物流管理专业毕业生跟踪调查表》，经毕业生和用人单位答填后返回。

②访谈方式。调查人员在组织问卷调查的同时，走访部分毕业生或用人单位，征求相关意见和建议，并做好相关记录，作为撰写调查报告的原始材料。

（3）调查成果。《物流管理专业毕业生跟踪调查总结报告》，重点分析毕业生就业去向、工资及福利待遇、用人单位的评价等，优秀毕业生对专业人才培养过程及成效的反馈意见，用人单位人才需求变化情况，为修订与调整物流管理专业人才培养方案和教学设计提供依据。

参考文献：

[1]刘翠娟，李红.构建高职院校“双师素质”教师队伍建设长效机制的途径.中国成人教育，2009，（11）.

[2]潘意志，程丹丹.基于工作过程的学习领域课程体系的开发与实践——以高职物流管理专业为例.中国职业技术教育，2011，（18）.

[3]施新平.分层化职业能力培养视角下高职物流管理专业课程体系的重组.职教通讯，2012，（33）.

[4]陈昊平.高职高专物流管理专业职业核心能力培养的探索.价值工程，2011，（4）.

本文系河北省教育厅河北省高等学校人文社会科学研究项目“高职物流管理专业学生职业能力培养研究”研究成果之一（课题编号SZ132137）。

浅谈物流专业学生综合素质的培养 篇11

关键词：物流专业,学生,教学,综合素质,培养

随着社会经济的发展, 高等教育中学生素质教育改革的不断深化, 在高校实施素质教育的过程中, 第一课堂是主阵地, 是培养学生的关键环节, 第二课堂也是高校完成人才培养目标的重要教育环节, 是和第一课堂相互补充的育人平台, 它所包含的学术文化活动、学科竞赛、科研训练、社会工作、技能培训和社会实践等内容, 符合学校的培养目标, 也是学生全面发展的需求所在。

1 物流管理专业的现状

作为一个蓬勃发展的新兴产业, 物流业已成为我国经济发展新的增长点和企业经营新的利润中心。许多地方政府把物流作为经济发展的支柱产业或新的经济增长点。但在构建现代物流服务体系这一进程中, 人才需求与供给的矛盾也日益突出。随着信息技术、自动仓储技术、包装技术、装卸搬运技术及相应设备大量在物流活动中应用, 以及市场对物流服务质量的要求提高, 高素质人才需求进一步加大。然而, 由于我国长期以来实行严格的计划经济体制, 缺乏相关的物流管理类专业学科, 导致物流行业从业人员知识结构单一、片面、能力不强、素质不高。2005年物流人才已被列为我国12类紧缺人才。据中国物流与采购联合会的权威预测, 中国未来20年里, 物流人才紧缺为600万左右。通过院校培养和社会培训这两个途径是解决目前物流行业专业技术人才紧缺的有效手段。因此, 国内教育界的重点研究问题是迫切需要加快物流管理专业教育的系统研究, 制定切实有效的目标, 培养出符合市场需要的具有独特技能和优势的应用型物流管理人才。

2 强化教学的主要作用, 培养合格的专业技术人才

为了尽快培养出更多的能够适应社会需求的合格的物流专业毕业生, 在教学工作中应该从以下几个方面着手。

2.1 课程体系

首先, 在课程设置方面, 要从社会需求入手, 可以采取市场调研和问卷的形式来完成。针对物流管理人才的特点, 在培养的过程中, 要结合本学校的特点, 让学生更多地接触将来就业领域的先进技术和了解企业现状方面, 而不能让学生把时间只耗在纯理论探索等。其次, 在教学方法与手段上, 针对专业学科特点、课程特点和实践应用需要, 尽可能多地使用符合企业需要的教材和教具;还可以多开展案例教学, 通过多媒体技术和视频网络技术等现代化教学手段, 加速物流知识的传播和更新。最后, 在教学的时间安排上, 要增加应用课程的比重, 加大社会实践教学的力度, 减少课程的课堂授课时间, 使学生有足够的实验和社会实践时间, 把书本知识变为实际工作能力, 提高教学效果。

2.2 师资队伍

构建具有专业特色的物流人才培养模式必须有一支适应高校物流教育的“双师型”教师队伍。一方面要在理论上进一步深造, 选送一些优秀的中青年教师到国内外物流专业办得成功的院校进修学习, 引进一些高层次的物流专业人才;另一方面要积极支持和鼓励教师参加物流实践活动, 为教师构筑一个实践的平台。

2.3 专业教材

纵观目前市面上各种介绍物流学、物流管理或物流的某个方面的书籍, 大多在内容上存在相互重叠。如物流概念、物流的产生与发展、物流的要素、不同行业的企业物流 (生产物流、供应物流、销售物流、回收物流) 、物流中心建设、第三方物流、供应链管理等都是重复率较高的内容, 几乎在大部分的书籍中都有论述。这就要求有可选之教材, 一要在数量上可供选择, 二要在质量上可以入选。所以, 组织相关专家、学者编写体系、结构、内容合理的物流系列配套教材。

3 开设第二课堂, 提高物流管理专业学生的综合素质

随着经济社会的发展和大学生素质教育改革的深化, 高校的第二课堂所具有的课堂教学无法替代的独特作用日益凸显, 在实施素质教育过程中, 第二课堂具有开放、灵活和广泛的特点, 它在大学生综合素质的培养和提高上发挥着巨大的作用。它在促进学生的专业知识学习;开阔学生的视野, 拓宽知识面;培养和提高学生多方面的能力;完善学生的个性等方面有优势。通过加强第二课堂的教学可以全面提升大学生的综合素质, 帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观, 帮助学生学会做事和做人, 使大学生在学习专业知识的同时能够及时关注社会的变化发展与需求, 通过发现自身存在的缺陷与不足以及与社会需求之间的差距, 来激发学生认真求学的渴望与动力。

针对物流管理专业人才培养方案, 开展不同的素质教育活动和第二课堂活动培养提高学生的思想政治素质, 拓宽业务素质的广度和深度, 提高学生文化素质和学生身心素质健康发展, 应该从以下几个方面培养和锻炼:

3.1 学术文化活动。

学术文化活动的开展目的在于提高大学生的文化素质和科技知识。通过一系列学术文化活动的开展, 对学生起到潜移默化的作用, 不仅使学生从中领略到最前沿的科学、人文发展成果, 更为学生提供了一个展现自我和检验自我的大舞台, 不仅丰富了校园文化生活, 而且还活跃了学术气氛。

3.2 社会实践。

社会实践活动是规模最大的大学生第二课堂活动, 是学生认知社会的桥梁, 融入社会的纽带, 奉献社会的途径。通过社会实践可以让学生们走出校园, 在实践中了解社会, 增进对社会的认知与认同。

3.3 学科竞赛。

学科竞赛是学生用在第一课堂学到的理论知识解决实际问题的有效载体, 是检验、锻炼、提高和展示大学生科技创新能力的很好平台。举办大学生职业生涯规划大赛, 引导大学生如何以科学的态度规划自己的职业生涯, 掌握职业生涯规划的理念和基本方法, 进而激发学生的学习热情和学习动力, 促进学风建设。

3.4 社团活动。

社团活动是大学生第二课堂活动不可缺少的组成部分。学生社团已成为贯彻学校教育理念, 培养大学生主体能动性、自主性、参与性、合作性、超越性的实践活动基地;是学生自我教育、自我管理、自我服务的大熔炉;它成为大学生开发潜能、展示自我的舞台;同时也成为繁荣校园文化、学术氛围的有效载体。

3.5 科研训练。

科研训练是学生尽早进入各专业科研领域, 接触学科前沿, 了解学科发展动态, 增强学生创新意识, 培养学生创新和实践动手能力的平台。有目的、有计划地引导学生参与科研与创新训练活动, 把学生从“以教师为中心”的管理模式转变为“学生自主个性发展”的管理模式;使学生深入科研与创新的过程, 去了解科研的基本理论和实验技能与方法, 大大激发了年轻人对科学研究的兴趣。

结束语

生物制药技术专业学生的自我介绍 篇12

我叫XXX，是来自浙江医药学院生物制药技术专业的XXX，很荣幸在面试时向各位考官学习！

在浙江医药高等专科学校学习生涯中，所学专业为生物制药技术，所学课程有细胞生物学、现代分子生物学、生物化学与生化药品、微生物学与免疫学、生物药物制备工艺学、生物药物化学与分析、药剂学、生物制药设备与仪表等。还要相关科目的实践操作，如细胞培养，药物制剂等。

关于学生会的自我介绍 篇13

我从小学到现在班干部一年没拉下，但我一身干净，没有“官相官态”，“官腔官气”;少的是畏首畏尾的私虑，多的是敢做敢为的闯劲。

我想我该当个实干家，不需要那些美丽的词汇来修饰。工作锻炼了我，生活造就了我。戴尔卡耐基说过“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格提任这个或那个职务”。

我相信，凭着我新锐不俗的“官念”，凭着我的勇气和才干，凭着我与大家同舟共济的深厚友情，这次竞选演讲给我带来的必定是下次的就职演说。我会在任何时候，任何情况下，都首先是“想同学们之所想，急同学们之所急。”我决不信奉“无过就是功”的信条，恰恰相反，我认为一个班干部“无功就是过”。因为本人平时与大家相处融洽，人际关系较好，这样在客观上就减少了工作的阻力。我将与风华正茂的同学们在一起，指点江山，发出我们青春的呼喊。当师生之间发生矛盾时，我一定明辨是非，敢于坚持原则。特别是当教师的说法或做法不尽正确时，我将敢于积极为同学们谋求正当的权益如果同学们对我不信任，随时可以提出“不信任案”，对我进行弹劾。你们放心，弹劾我不会像弹劾克林顿那样麻烦，我更不会死赖不走。

既然是花，我就要开放;既然是树，我就要长成栋梁;既然是石头，我就要去铺出大路;既然是班干部，我就要成为一名出色的领航员!

流星的光辉来自天体的摩擦，珍珠的璀璨来自贝壳的眼泪，而一个班级的优秀来自班干部的领导和全体同学的共同努力。

自我介绍演讲稿综合我自信在同学们的帮助下，我能胜任这项工作，正由于这种内驱力，当我走向这个讲台的时候，我感到信心百倍。

你们拿着选票的手还会犹豫吗?谢谢大家的信任!

关于学生会的自我介绍2

大家好!

我叫××，来是班的学生。

我的爱好是××××。

很高兴能站在这个讲台上参加学生会竞选。此时我的心里也很紧张。

首先我想说我很适合加入学生会，因为有人说，从事一件事的原动力是热情，唯有热情是从内心迸发出来的力量，可以驱动你去触摸自己的理想。而我就有这样的一份热情，对的喜欢，所以我认为我很适合成为学生会这个大家庭的一员。

当然，仅仅有热情是远远不够的。还要有在学习和工作上的能力。我不敢说我有什么样的能力，但在以后的学习和工作中我一定会让大家知道，我能行。

在生活中我是一个活泼开朗的人。而我之所以要加入学生会，是因为我认为学生会是一个可以更好的锻炼我的人际交往能力和工作能力的地方。

这次我能站在这个讲台上参加竞选，我已经得到一次锻炼的机会了。所以无论结果怎样我都会扬起嘴角，说声谢谢!

最后，希望大家能认同我，支持我!

关于学生会的自我介绍3

尊敬的学生会：

大家好，很高兴有这样一个机会参加学生会竞选!

首先自我介绍一下，我叫刘芳，来自高一、一班，我性格活泼开朗，处事沉着果断，能够顾全大局。今天我很荣幸的表达自己由来已久的愿望：我要竞选宣传部部长。在这里我郑重承诺：我将尽全力完成学校领导和同学们交给我的任务，使学生会成为一个现代化的集体，成为学校的得力助手和同学们信赖的组织。

泰戈尔有句话：“天空中没有鸟的痕迹，但我已经飞过。”而我想说：“天空没有鸟的痕迹，但我正在飞翔。”也许，在我说出这番“豪言壮语”后，有些人会暗自发笑，这小姑娘怎么这么自负!可是我想说，这不是自负，而是自信!一个人如果连自己都不能相信，那么它就没有资格做任何事情，即使做了，也很难成功。

在初中时期，我成功担任了英语沙龙负责任的职位，并且负责宣传工作，所以我有一定的经验和信心能够胜任这个职位，在任期间，我不禁为同学们提供了高质量的服务，而且还得到了学校领导的一致好评。我知道成绩只能代表过去，未来的路还很漫长，在今后我将更加努力，使自己的能力进一步提高!希望学生会给我这次机会，让我能够出这番力，就会有意想不到的结果。

如果我刚当选宣传部部长，我会进一步完善自己，提高自己各方面素质，要进一步体改自己的工作热情，以饱满的热情个积极的心态去对待每一件事，要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，积极进取，虚心向他人学习，要进一步广纳贤言，做到有错就该，友好的意见就接受，同时坚持自己的原则。

如果我当选宣传部部长，我应以“奉献校园，服务同学”为宗旨，真正做到位同学们服务，代表同学们行使合法权益，为校园的建设尽心尽力。我知道在朵灿烂的话语也不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是成功路上的鲜花，我想我当选的话一定言必行，行必果。

这是我今日的承诺，行动是用来证明一切的最好方法。

希望你们支持我，谢谢。

关于学生会的自我介绍4

各位学生会部长：

大家好，我叫____，来自____级____专业____班。

我喜欢热闹的生活，喜欢交朋友，喜欢笑。坚信一切美好的信念，认真的生活。

我常常觉得，大学__年是人生中极其宝贵的一段时光，虽然最终我们还是要步入社会，但我仍旧希望，在学习之余，我拥有一片广阔的天空。我不希望这__年在记忆中只是一片埋首在题海中的灰白。所以我希望进入了学生会工作。

多年的班级工作经验，使我有信心承担学生会的工作，我也坚信通过努力，我可以合理安排工作与学习的关系。我希望通过我们团队的努力，可以在任职的期间，切切实实做一切事情服务同学。我们怀抱着激情与期待生活着，工作着，以极大的耐心与信心面对未来未知的挑战。

期待生活，挑战生活。

最后，我想用一首小诗来结束我的自我介绍：

哭过，笑过，彷徨过

输过，赢过，拼搏过

扬起嘴角，灿烂

挥手告别，曾经的惘惑

铿锵的说

明天，学生会的名单上

有你，有我我的自我介绍完毕，谢谢各位老师和同学。

关于学生会的自我介绍5

我的爱好广泛，喜欢旅行、听音乐、下棋、各种体育运动。是一个做事踏实、学习刻苦、有上进心的学生。

高中时听说大学学生会是人才的摇篮，在这里可以在同学长，同学的交流中发现自己的不足，并加以改正，好让自己能更好的为班级，为同学服务。我想学生会对我来说也是一个锻炼自己的机会也是一个展示自己才华的舞台。

刚踏进大学，我就严格要求自己，立志要在大学生涯中有所成就，从全方面发展自己。

也是一个追求完美的人，我知道世上没有十全十美的人存在，但我们可以去追求，去不断的向它靠拢，每一个人或多或少都有缺点，我把这些缺点比作一个无形的洞，我们都知道洞是可以填补的，就好比缺点也是可以改正的，这也就要我们怎样把这个洞一点一点填上，就是怎样一点一点完善自己。洞是无形的，就如人不会是十全十美，我们或许永远填不满这洞，就好像人不会十全十美，也就正如学习，学习是无止境的。因此我要不断的填洞，不断的学习，不断的完善自己。所以，我选择了我所追求的，追求了我所选择的——入学生会。

如果我有幸能得到你们的认可，我将尽力办好上级分派给我的任务，不辜负学长们对我期望，以此为新的起点，为文艺部出自己的一分力量。

虽说命运掌握在自己手中，但有时付出了不一定有回报，如果我没有入选，也不会就此灰心，我会下去总结经验教训，弥补不足。

关于学生会的自我介绍6

尊敬的老师，可爱的同学们：

大家好!我是来自08级市场营销2班的杨庆，今天我竞选的是宣传部部长一职。说起我进宣传部的经历，其实是个意外。刚进入大学，我对大学生活充满了好奇，我抱着一颗学习的心去学生会面试。但我第一个面试的并不是宣传部，而是组织部。我在组织部的面试很失败，当时在讲台上我还没有讲完就感觉进组织部没戏了。等我演讲完毕，当时宣传部的赵妍部长拿着我的简历问我对宣传部有没有兴趣，我很高兴的点了点头……

我就这样进了宣传部。我知道，当时的宣传部部长之所以把我领进宣传部，是因为我的简历写的比较认真，字也还算不错。我很感谢她的知遇之恩。

在宣传部里，有辛劳，有汗水，更有快乐和掌声。我们为宣传部奉献了时间，奉献了劳动，但我们收获了心灵的快乐和能力的提升。我现在深刻理解了“付出多少就会收获多少”的含义。当我在宣传部工作时，如果我是抱着一颗应付差事的心，即使劳动再少，也会感到不舒心，感觉很累;如果我是抱着一颗学习的心，即使劳动再多，也会感到很轻松，很快乐。在宣传部这个温暖的大家庭里，我和我的同事们互相学习，共同进步。当我们一起工作时，我学会了合作;当我自己工作时，我学会了责任;当别人的工作很出色时，我学会了欣赏;当别人的工作做得不太好时，我学会了鼓励……宣传部，不仅让我的书法绘画技能有所进步，更重要的是使我的能力有所提高。

看着台下的学弟学妹们，我不禁感叹，时间过得真快。从我进宣传部到现在，一年过去了。如今，当初领我进宣传部的部长已经毕业工作了，现在的部长也即将退休，马上面临就业了。我相信，当宣传部部长的经历会让他们在将来的工作中更加出色;我相信，当宣传部部长的经历会让他们终生受益。

我来竞选宣传部部长，是因为我拥有一颗学习的心，一颗自我学习的心，一颗帮助他人学习的心。昨天，宣传部让我变得更加优秀;明天，我会把宣传部变得更加优秀!

谢谢大家!我的演讲完毕!

关于学生会的自我介绍7

大家好!

我是来自××(×)班的×××。性格活泼开朗，处事沉着、果断，能够顾全大局。今天我很荣幸地站在这里表达自己由来已久的愿望：“我要竞选学生会主席。”我在这里郑重承诺：“我将尽全力完成学校领导和同学们交给我的任务，使学生会成为一个现代化的积极团体，成为学校的得力助手和同学们信赖的组织。”

我已经在团委会纪检部工作了近一年的段时间，从工作中，我学会了怎样为人处世、怎样学会忍耐，怎样解决一些矛盾，怎样协调好纪检部各成员之间的关系，怎样处理好纪检部与其它部门之间的关系，怎样动员一切可以团结的力量，怎样提拔和运用良才，怎样处理好学习与工作之间的矛盾。这一切证明：我有能力胜任学生会主席一职，并且有能力把学生会发扬光大。

假如我当上了学生会主席，我要进一步完善自己，提高自己各方面的素质，要进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情;要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习;要进一步的广纳贤言，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则。

假如我当上了学生会主席，我要改革学生会的体制。真正的做到“优胜劣汰”，做到“日日清，周周结”，每周都对各部门的负责人进行考核，通过其部门的成员反应情况，指出他在工作中的优点和缺点，以朋友的身份与他商讨解决方案并制定出下阶段的计划。经常与他们谈心，彼此交流对生活、工作的看法，为把学生会工作做好而努力。开展主席团成员和各部长及负责人常作自我批评，自我检讨的活动，每月以书面材料形式存入档案。我还将常常找各部门的成员了解一些情况，为作出正确的策略提供可靠的保证。还要协调好各部门之间的关系，团结一切可团结的力量，扩大学生会的影响及权威。

假如我当上了学生会主席，我将以“奉献校园，服务同学”为宗旨，真正做到为同学们服务，代表同学们行使合法权益，为校园的建设尽心尽力。在学生会利益前，我们坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。努力把学生会打造成一个学生自己管理自己，高度自治，体现学生主人翁精神的团体。

我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。我想，如果我当选的话，一定会言必行，行必果。

请各位评委给我一张信任的投票，给我一个施展才能的机会!

谢谢!

关于学生会的自我介绍8

我叫***，来自班，现为伙食管理委员会及生活部负责人之一，我竞选学生会副主席。这一路走来不是鲜花满地，但也充满披荆斩棘后的快乐与喜悦。我也明白了什么是目标，什么是责任，什么是拼搏，什么是奉献。

我有自信、有责任心，有积极的态度，我希望加入主席团更好的发挥和磨炼自己。

假如我能当选，我首先会要求团委会、学生会的成员都讲普通话，语言文明，举止大方礼貌，因为别人在聆听我们，别人在关注我们。

假如我能当选，我会对某些部门进行改进。通过改组，对有问题的干部、成员进行批评、教育、清理，抓好行为习惯，树立良好形象，提高办事效率。我会落实干部责任。具体可将评优、奖励正规化、严格化，同时有一定的处分规定，实行“竞争上岗制”，把学分制纳入对成员的管理，促使其成为先进分子的代表。

假如我能当选，我会扩大各部现有职能，加强团结。我会作一场明确职责的报告，通过交谈及部门间各种活动、评比来促进竞争，促进联系，增进友谊，这样来凝聚这个集体，共同努力，切实履行应尽职责，保持先进性。

假如我能当选，我会通过不定期抽查、监督及表扬、批评来抓量化分数，我会通过开展班级先进管理，通过经验交流来加强管理，我会充分运用校刊、论坛来扩大思想、宣传教育。

我会用真诚、耐心、热情来提高学生会的威信。

我会抓住机会，严格要求，积极进行改革，不断追求新知，努力完善人格，勤奋踏实工 作，积极磨炼自己。

我会思考创新、锐意进取、勤于奉献。

我会用实际行动来提高自己，服务大家。

关于学生会的自我介绍9

我对这个世界从来都不缺少幻想，但幻想与现实的巨大差距，促使我不得不打起十二分的精神与热情投入到追求理想的工作去。我喜欢挑战，喜欢为人所不能，喜欢打破墨守成规的旧俗，因为，我有着一颗永不服输的心!

在高中时期，我就通过面试当选了学校文学社社长，当选这一职位，看似普通，影响却巨大，因为我是文学社创建以来第一位男社长。从这以后，男同学纷纷加入社团，文学社的理事会不再阴盛阳衰，社刊的内容也增加了许多激情与力量。

我的理想是成为一名出色的企业家，并不是因为我想奔钱途，而是我希望今后能成立一个个人基金会，帮助失学儿童重返校园。于是我在高中时期就已经投入到了企业家的实践活动中。在金融危机期间，许多厂商廉价清货，我便看准了这一机会，在各个中学内批发床上用桌，LED小台灯，笔芯，驱蚊草等学生所需物品。回报丰厚，我挣到了人生第一桶金。

同时，我高中三年都是班级的“财政大臣”，不仅负责班费的收支，而且还负责各项活动的物资采购工作。三年来，从来没算失过一笔账，从没让同学们多出一分钱。