怎么学高中物理（精选14篇）
高三学生们都应该知道的是：要学好高中物理，首要任务就是要全面细致理解并牢固掌握所有高中物理基础知识、规律、方法!
高中物理有很多重点和难点，而每一处难点都会让一部分高中生倒下，比如高一物理的曲线运动，所涉及的物理情景如下图所示，如果不用心理解，就会直接影响整个高中物理的学习，因为之后的电磁场中的圆周运动还会用到此处的知识!
物理如何提高成绩
每学完一节课，尝试着用自己话的总结归纳每一个知识点，争取做到全面无纰漏，探讨知识点背后的逻辑思维和数学基础。
好的数学基础;尤其是函数部分，特别是三角函数对学好高中物理起到决定性的作用。
再就是学习物理不能脱离数学，好些学生学习物理学不好，主要是因为一看到物理题就好像忘记了数学一样，连最基本的设未知数，列方程并解方程的能力都缺失了!学习物理的同时始终要明确物理就是数学的应用，没有数学也就无从学习物理。
掌握知识点的考法和常考题型，是物理成绩显著提升并至关重要的因素，只有把知识点应用到相关的题目中，并能解决相关题目才是对知识点的深度把握。
除了多动脑，还得多动手，规整书写、严谨解题过程，养成有题必有过程，做题必做完整的好习惯。
善于将课本中的知识点和现实生活实际相结合，加深理解和应用的拓展;其实我们的绝大多数物理考题都是源自生活，源自各种不同的生活场景。
及时复习;最好做到一日一总结归，一周一归纳，一月一对比;及时复习，才是加深理解和强化应用的最佳方式。
一、在传授物理知识的同时还要教给学生学习知识的方法
(1) 教育学生要十分重视观察和实验。教师在平时教学时应使学生认识到有很多重要的物理规律和理论是直接从大量观察自然现象和事实中总结出来的, 从而使学生认识到善于观察物理现象和事实的重要性。教师在课堂上演示实验时, 不要代替学生观察, 不要把结果事先告诉学生。而是要交代观察的目的任务, 教育学生要专心致志地细心观察, 要全面又有重点地观察, 要注意动态与静态观察, 要用多种感官观察, 要边观察边动脑, 把感性认识上升为理性认识。
(2) 培养学生掌握科学的思想方法。数学家拉普拉斯说“认识一位天才的研究方法, 对于科学的进步……并不比发现本身更少用处。科学研究的方法经常是极富兴趣的部分。”让学生了解物理学的研究方法, 具体地认识物理学理论是怎样总结出来的, 对于学好物理学是非常有启发和帮助的。所以, 在物理教学中, 教给学生系统的物理知识的同时, 还要重视科学态度与科学方法的教育。
(3) 通过讲座形式向学生介绍学习中一般的方法。 (1) 提倡写章小结。我要求学生学完一章后要自觉地写章小结, 章小结包括下列内容:整理本章的知识要点, 使之系统化;指出本章知识易错易混之处;本章解题方法;经过单元考试后自己尚存在的知识缺漏。开始阶段要求放低些, 以后逐步提高, 持之以恒必有成效。 (2) 要求学生在每次重要考试后做好分析工作, 着重检查自己的知识缺漏及在学习态度与方法上存在的问题。
二、在物理概念、规律的教学中, 培养学生力求理解而不死记硬背的习惯
【关键词】培养；物理；兴趣
八年级物理涉及的是声、光、热、力的知识，内容比较抽象，理论性较强。加上学生生活经验少，物理课时又较少，很多的物理知识讲了也不太明白，做题似是而非，久而久之失去了对物理的兴趣，以后的物理学习就更困难了。那么怎样培养学生学习物理的兴趣呢？
一、利用第一节物理课创设良好的开端
每位教师都有自己的教学风格，在第一节物理课上展现自己独特教学风采让学生接受并喜欢自己，从而让学生期待上物理课，从教师人格魅力上来吸引学生。
每次要上好“科学之旅”这节课，不妨用三个苹果的故事引入牛顿定律，用伽利略在教堂观察吊灯的故事知道钟表的发明阿基米德洗澡的故事了解浮力原理；从展示生活用品、生产工具、航天技术、自然界景观的几组图片，让学生感受到物理就存在了实际生活之中；老师演示电吹风出乒乓球实验、瓶口吞鸡蛋实验、三棱镜分解太阳光等实验，让学生感到物理就像魔术课；让每个同学吹、吸一个漏斗下的乒乓球，发现不管是吹还是吸乒乓球都不掉……使学生产生疑惑、惊奇、诧异的情感，让他们初步了解与物理有关的人和事，让学生明白物理知识来自生活经验，来自社会实践，来自科学研究，从而激发学生的学习热情。从物理学知识魅力上来吸引学生。
有了第一节课的情境设计，就可以引导学生带有目的地去听下一节课，让学生每节课都知道要学什么；然后设计一些惊奇性、参与性、启发性的小实验和一些生活中实例应用去激发学生的兴趣，让学生保持探究物理问题的兴奋点，从而提高课堂效率。
二、提出富有创新性的问题引入新知识
爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一个问题重要。因为解决一个问题也许仅仅是一个数学或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”有效的问题设置即问题应有趣味性、启发性、探究性和延展性的特点，一个好的问题提出能较好地处理教与学两者间的关系，能够让课堂教学波澜起伏、引人入胜。如为什么“一枚硬币可以放在水面上吗？”“扔出去的石头总落到地面上？”“如何实现鸡蛋在盐水中上浮下沉？”“用高压锅做饭是什么道理？”这些问题的提出根据不同的情况可以让学生自己做一做试一试，久而久之，学生创造性思维得到训练，学生再做中考题型的归纳探究、演绎探究和问题解决题也就迎刃而解了，在物理创新实验和创新小论文评比活动中也会有很多学生脱颖而出了。
三、设计科学合理的探究过程收获结论
青少年时期的学生天性好动，你让他聚精会神地听你整节课的讲解几乎是办不到的，学生的注意力很容易分散和发生转移，也就没了学习兴趣。针对这些特点，我们要让学生积极起来，让学生去听、去讲、去看、去体验，而不是凭空的讲解。在此过程中，教师的原则是学生能自己做的就让学生做，不能做的老师可以演示，不能演示的可以看录像，能看录像的就决不看动画。如我让他们亲自去荡一次秋千，然后让他们讲一讲机械能的转化情况；让他们去收集破旧眼镜片，然后让他们区分开哪些是凸透镜，哪些是凹透镜；给他们每人一块橡皮泥，思考怎样放在水里沉不下去；我把一辆自行车搬上课堂，让学生体验哪些是杠杆……学生在这些活动中发现问题――做出假设――设计并进行实验――归纳分析――得出结论――评估与交流，激发学生兴趣，更能提高学生的科学素养和创新精神。
四、制作适用精致的微课用来翻轉课堂
现在的初中学生生活经验较少，我们又处在农村学校，学生见识较少。有些物理知识涉及的电梯、轮船、过山车游戏、霓虹灯、盘山路……没见过只能死记硬背。为此我把生活中、旅游过程中积累的一些图片、视频制作成微课，来拓展学生的视野，使他们更好地理解物理知识。如学习运动和静止的相对性时，播放联合收割机与卡车同时的工作过程、录制自己乘坐电梯的过程；学习光污染时，展示自己拍摄一组城市玻璃幕墙的照片；学习平面镜成像时，展示美丽的西湖倒影、京杭大运河夜景、上海外滩夜景；学习机械部分时，让学生观看工地上吊车、挖土机的工作过程、东营世博园内用辘轳提水的过程、胜利油田磕头机的工作过程……利用微课课内课外的学习，物理理论知识紧密的联系实际，同时学生也感受到老师的良苦用心，师生关系更加的融洽。
五、学习STS引导学生应用物理知识
课堂中插入一些现代物理的新发展、新成果、新成就，让学生了解现代科技的发展与物理的关系，体会物理来源于生活。如在讲到光的知识时，说说光污染的问题；讲到力的知识时，说说航空航天神舟系列和新型生产工具；讲到电的知识时，说说家庭用电与安全节约用电；讲到热的知识时，说说交通安全、环境污染与保护、能源问题；讲到声的知识时，说说噪音的危害、说说超声波的利用等等。让学生感兴趣的同时认识到生活中处处有物理又离不开物理知识，让学生愿意学习，乐于学习物理。
六、形成融洽和谐的交流氛围
良好的师生关系是建立在相互尊重、相互信任的基础上的，你热爱学生，学生就会拥护你，就会与你配合默契，你讲课就会充满激情，充满信心，从而激起你与学生进行双边活动的灵感。这种情况相互加强，课就会越上越好，学生的学习兴趣也就会越来越浓厚。在师生的共同努力下，使课堂教学迸发出创造性的火花，达到高效课堂的效果。
总之，要想学好物理需要激发学生浓厚的学习兴趣，这离不开教师的巧妙设计和悉心引导，匠心独具处，喜看百花开！
参考文献：
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[5]张文冬.谈高中生物理学习兴趣的培养[J].学周刊.2014（05）
[6]汪元安.利用课外资源培养学生物理学习兴趣[J].科学咨询（教育科研）.2014（01）
阅读适量的课外书籍，可丰富知识，开阔视野.实践表明，物理成绩优秀的同学，无不阅读了大量的课外书籍.这是因为，不同的书籍，不同的作者会从不同角度用不同的方式来阐述问题，阅读者可以从各方面加深对物理概念和规律的理解，学到很多巧妙、简捷的解题思路和方法.
2.整理自己的学习资料
对自己使用的学习资料要保存好，作好分类工作，并作好记号.学习资料的分类包括笔记本、练习题、试卷、实验报告等等.作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间.
3.构建知识体系，注重知识的积累
学习一段时间后要重视知识体系的构建，只有系统地掌握好知识结构，才能把零散的知识系统起来，才能熟练的解决和处理物理问题，尤其是综合性的问题.构建知识体系包括：大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等.
课前预习，首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。对于物理概念和规律则要抓住其核心，以及与其它物理概念和规律的区别与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。然后再纵观新课的内容，找出各知识点间的联系，掌握知识的脉络，绘出知识结构简图。同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答，把解答书后习题作为阅读效果的检查。
课上
老师讲到自己预习时的不懂之处时， 主动、格外注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。
课后
整理笔记
学习过程中，通过对所学知识的回顾、对照预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的知识达到系统、完整和高度概括的水平。学习笔记要简明、易看、一目了然，做到定期按知识本身的体系加以归类，整理出总结性的学习笔记，以求知识系统化。把这些思考的成果及时保存下来，以后再复习时，就能迅速地回到自己曾经达到的高度
及时作业
预习中，用书上的习题检查自己的预习效果，课后作业时多进行一题多解及分析最优解法练习。在章节复习中精选课外习题自我测验，及时反馈信息。 要做好作业，首先要仔细审题，弄清题中叙述的物理过程，明确题中所给的条件和要求解决的问题;根据题中陈述的物理现象和过程对照所学物理知识选择解题所要用到的物理概念和规律;经过冷静的思考或分析推理，建立数学关系式;借助数学工具进行计算，求解时要将各物理量的单位统一到国际单位制中;最后还必须对答案进行验证讨论，以检查所用的规律是否正确，在运算中出现的各物理的单位是否一致，答案是否正确、符合实际，物理意义是否明确，运算进程是否严密，是否还有别的解法，通过验证答案、回顾解题过程，才能牢固地掌握知识，熟悉各种解题的思路和方法，提高解题能力。
复习总结
在整个考试过程中，总的做题方法要遵循慢开始、早入境、快答题、稳结束。
(2)答题顺序
要按照“由先到后”和“先易后难”的原则答题，前者符合一般做题习惯，后者有助于稳定同学们的答题情绪，使我们能够进入一个良性的应试状态。
(3)应试态度
在考试中对于每个问题的正确解题方法是：遇到难题要沉着，遇到容易题不大意。通常来说，“沉着”能够降低“难”的程度，而轻视则会忙中出错。
(4)解题思路
对一个物理概念的认识, 一般需经三个阶段:1.感性的具体;2.理性的抽象;3.理性的具体。老师每讲一个新的概念的时候, 总是首先引入我们比较熟悉的一些具体物理现象, 物理实例或做一些物理实验, 使我们产生具体的感性的认识;再经过去粗取精、去伪存真、由表及里的分析比较, 抽象出本质属性, 上升到理性认识;再经过演绎的练习, 使物理的抽象上升为理性的具体, 实现应用所学概念有针对性的解决有关问题。
例如:学习静电平衡这个概念时候, 老师首先举出把一个中性导体放在匀强电场中的例子。引导同学认识自由电子在电场力的作用下发生定向移动, 产生感应电荷, 发生静电感应的现象。再透过这个现象认识感应电荷产生的附加电场与原来匀强电场的迭加, 直到感应电荷的场强与原电场的场强大小相等时导体内部合场强为零, 自由电子定向移动停止, 导体达到了静电平衡状态。从而再总结出静电平衡等体的一些性质:内部合场强为零, 导体是个等势体等等。在我们头脑中形成一个反映静电平衡本性的理性的抽象。进而应用到其它各种电场中, 由此及彼, 在具体运用中升华到理性具体, 得心应用地解决多变的物理问题。
对于一些物理量, 还要清楚以下内容:引入目的、定义式、单位、是标量学是矢量、由什么因素决定、测量方法等等。如加速度这个概念, 引入的目的是为了描述物体速度变化的快慢, 定义式a=△V/△t, 国际制中的单位是米/秒, 是矢量, 一个物体的加速度由它的质量和它所受的合外力事决定。测量方法很多, 课本中专门安排了一个测定匀变速直线运动的物体的加速度的学生实验。
这里还特别提出的是, 有些物理概念不是只在一节课上, 通过一两个例子就是能够认识清楚的。需要在长期的学习过程中不断地认识, 不断地理解。如力这个概论, 从初中二年级就开始学习, 有了一个初步认识。升入高中后, 第一章第一节又开始学习, 并给予初步的概括:力是物体对物体的作用。第三章中学习了牛顿第一定律, 又进一步认识了力作用的相互性。到此, 也只是停留在机械力的范畴之内。到学习了电磁力后, 才从不同领域、不同类型的力的作用情况, 通过联想和类比, 形成比较深刻的认识。也就是说, 认识一个物理概念有一个不断发现, 不断提高的过程。这就要求我们在学习中多观察, 多扩大自己头脑中的信息量, 经过加工比较, 实现对概念的深刻理解与掌握。
物理学本身就是研究物质最基本的运动及其规律的一门科学。物理规律反映了各物概念之间的相互制约关系, 反映在一定条件下一定物理过程的必然性。
中学物理规律主要有:1.物理定理:如动能定理, 动量定理等。2.物理定律:如牛顿运动定律, 动量守恒定律、法拉第电磁感应定律等。3.物理定则:如平行四边形法则等。4.物理方程:如理想气体状态方程等。5.物理学说:如分子运动论, 原子核式结构学说等。
对于这些课本中明确出来的规律, 不但要记住它的内容表述和对应表达式。更重要的是透彻理解。一般应抓住以下几个方面:
1.实验基础。验证牛顿第二定律实验, 研究楞次定律实验等。
2.导出方式。如根据动量定理和牛顿它三定律推导动量守恒定律。
3.清楚规律揭示的内涵及公式中各字母的含义。如动量定理:Ft=△P, 从整体上揭示物体所受合外力的冲量与它的动量变化的直接对应关系, 即两者大小相等, 方向相同。如果题目中要求合外力冲量, 就有了两条思路:一是用合外力乘时间, 二是先求其动量变化。分解看:式中F为合外力, 解题时就需从受力分析入手, 找出合外力, 等号右边为动量变化, 特定要求末态动量减初态动量。该式为矢量式, 中学大纲只要求一维情况, 解题时一定规定正方向, 列代数式方程。变形有:F=△p/t, 说明物体所受的合外力等于它的动量的变化率等。
4.注意适用条件。如:库仑定律F=Kθ1θ2/r2, 只适用于真空中点电荷。动量定守恒定律用于不受外力或合外力为零的系统。动量定理对于不论直线还是曲线, 恒力还是变力, 物理过程是单一的还是多阶段组合的, 几个力作用于物体上的时间是否相同都适用。在中学阶段对处理打击、碰撞一类问题尤为方便。
5.物理图象。物理图象是物理规律的更直观、更形象的表达方式。如v-t图象, 波的图象, P-V图象, 此外还有一些在题目中出现的图象如F-t图象等。对图象一般应抓住以下方面: (1) 横纵坐标、斜率、交点的含义; (2) 对应规律煤数学表达式; (3) 反映的物理情景。
以上都是课本中明确出来的规律。物理学中还有许多规律, 需在老师指导下发现和总结, 实现知识系统化。
摘要：物理概念和物理规律是高中物理的精髓。如果把高中物理这门科学比作高楼大厦, 那么物理概念和物理规律就是构成这座大厦的砖石和钢筋框架。有经验的物理老师经常要求学生抓好基础知识, 指的就是抓好物理概念和物理规律。
一、模型法
将现实生活中的问题以物理模型的形式出现，方便我们快速、直观、简单的处理问题。模型法有：实体模型、过程模型、状态模型等，实体模型有质点、点电荷、弹簧振子、单摆、点光源、轻杆、轻绳、刚体、理想斜面等，过程模型有匀变速直线运动、简谐运动、自由落体运动、抛体运动等，状态模型有静止、匀速直线运动等。建立合适的物理模型使问题更加简单化，更容易找出规律。
二、守恒思想
守恒思想是物理中重要的思想之一，能量守恒，机械能守恒，质量守恒，电荷守恒等，反应了自然界存在的一种本质规律。这些都是我们利用的工具，分析物理现象中的能量，电量，质量是解决物理问题的主要思路。抓住守恒量，找准它们在过程中的转化、转移的情况。融入在高中物理的整个领域。
三、隔离分析法与整体分析法
（一）隔离法。隔离分析法是把选定的研究对象从所在物理情境中抽取出来，加以研究分析的一种方法.需要用隔离法分析的问题，往往都有几个研究对象，应对它们逐一隔离分析、列式.并且还要找出这些隔离体之间的联系，从而联立求解.概括其要领就是：先隔离分析，后联立求解。
（二）整体分析法。整体分析法是把一个物体系统（内含几个物体）看成一个整体，或者是着眼于物体运动的全过程，而不考虑各阶段不同运动情况的一种分析方法。
整体法与隔离法在高中阶段经常使用，力学方面应用居多。整体法简单方便，但无法讨论系统内部情况。隔离法涉及的因素多比较繁杂。二者各有利弊，交替使用，相辅相成。
四、极值法与临界法
分析极值问题的思路有两种：一种是把物理问题转化为数学问题，纯粹从数学角度去讨论或求解某一个物理函数的极值。它采用的方法也是代数、三角、几何等数学方法；另一种是根据物体在状态变化过程中受到的物理规律的约束、限制来求极值。
它采用的方法是物理分析法。运用此类方法关键是考虑将什么问题推向什么样极端，也就是那个物理量推向那种极端。选好变量，找出极值或临界值，然后从极端状态分析问题的变化规律，解决问题。极值问题是中学物理中常见的一类问题，在运动学中追得上追不上，力学中平衡、突变，电磁场粒子有界问题等。
五、控制变量法
在处理问题时，发现有多个因素的同时变化，造成某些规律不易表现出来，我们可以先将某些物理量控制不变，再依次研究某个因素问题的影响。高中阶段在实验探究，定律的发现中常用，如牛顿第二定律、欧姆定律、热学方程中用到。
六、等效法
等效法是物理思维的一种重要方法，其要点是在效果、特性或关系相同的前提下，把较复杂的问题转化为较简单或常见的问题。实质是在效果相同的情况下，突出主要因素，抓住它的本质，找出其中规律。应用等效法，关键是要善于分析题中的哪些问题（如研究对象、运动过程、状态或电路结构等）可以等效。高中阶段有力的合成与分解、运动的合成与分解、复合场中的等效重力场等。
七、作图法
作图法就是通过作图来分析或求解某个物理量的大小及变化趋势的一种解题方法。作图法能直观的描述物理过程，形象表达物理规律，突出物理量之间的关系。通常分为定性作图，定量作图，还有缓慢变化图等。当某些物理问题难度太大，作图法有着化繁为简的效果。高中阶段在很多地方都出现，运动学中的运动草图、v-t、x-t、a-t图像，力学中的合成与分解、动态平衡、弹簧问题。能量中的能量变化图像......等等。
八、逆向思维法
对于某些问题，运用常规的思维方法会十分繁琐甚至解答不出，而采用逆向思维，即把过程的"末态"当成"初态"，反向研究问题，可以使物理情景更简单，物理公式也得以简化，从而使问题易于解决，能起到事半功倍的效果。一般高中阶段在运动学出现的较多，解决末速度为零的匀减速直线运动，可采用该方法，即把它看作初速度为零的运价速直线运动。这样可以用的公式规律就很多，而且十分简捷。需要注意的是逆向思维思考后，回答问题的时候要要对应你思考的部分。
九、对称法
对称性就是事物在变化时存在的某种不变性，自然界和自然科学中，普遍存在着优美和谐的对称现象，利用对称性解题时，大大简化解题的步骤。从科学思维的角度上讲，对称性最突出的功能是启迪和培养学生的直觉思维能力。用对称法关键就是快速看出并抓住失误在某方面的对称性。高中阶段出现较多的也是在运动学，典型的就是竖直上抛运动的对称性，时间对称性，高度对称性，速率对称性，能量对称性等。
十、假设法
假设法是假定某些条件，再进行推理判断。若结果与假设一致，则假设成立；若不一致，则假设不成立。解答问题时常用假设有物理情景假设、物理过程假设、物理量的假设等。利用假设法可以把一些不知道后续情况的问题变得顺理话，往往能突破思维障碍，完美解题。高中阶段在力学中分析弹力和摩擦力的有无方向常使用。
十一、微元法
在整个物体的全过程中，这些微小单元是其时间、空间、物质的量的任意的且又具有代表性的一小部分。通过对这些微小单元的研究，我们常能发现物体运动的特征和规律。使用该方法时，要保证每个微元所遵循的规律都是相同的。经常用到的是电流微元法、时间微元法、位移微元法等。
十二、补偿法
物理问题中对于某些非理想模型，直接求不满足或者很困难的情况下，将非理想模型补偿为理想模型，满足要求，也容易求解。高中阶段万有引力定律，库伦定律用的居多。
十三、估算法
估算法分为物理估算跟数值估算。数值估算在大型数据的计算中出现，一般在天体运动、热学和原子物理中出现。物理估算是依据一定的物理概念和规律，运用物理方法和近似方法，对物理现象的揣测。这种方法要求很严格，必须具有本身条件的特殊性，而不需要也不可能进行精确的考虑。是一種科学而又有实用价值的特殊方法。
1.知识深度，理解加深
高中物理，要加深对重要物理知识的理解，有些将由定性讨论进入定量计算，如力和运动的关系、动能概念、电磁感应、核能等。
2.知识广度，范围扩大
高中物理，要扩大物理知识的范围，学习很多初中未学过的新内容，如力的合成与分解、牛顿万有引力定律、动量定理、动量守恒定律、光的本性等。
3.知识应用，能力提高
高中不仅要学习物理知识，更重要的是提高学习物理知识和应用物理知识的能力，高中阶段主要是自学能力和物理解题能力，并学会一些常用的物理研究的方法。
总之，高中物理与初中物理相比，是螺旋式上升的。
高一物理学习方法
1.上好每节课，作好每次业
课前预习，发现问题，记下疑难，培养自学能力。
上课专心，积极主动，认真思考，适当笔记，培养思维能力。
课后复习，独立按时完成作业，培养解题能力。
2.注意观察，做好实验
学生实验：实验前，认真预习，弄清原理，明确步骤;实验时，认真观察，及时记录;实验后，处理分析，得出结论。
演示实验：注意观察，积极思考，共同分析，得出结论。
小实验：课外尽自己的力量实际动手做一做。
此外，日常生活中，要留心观察各种现象，用学过的物理知识进行分析解释。
高一物理学习4字箴言
“勤”，高中物理中有着丰富的物理现象和物理模型，了解这些现象，掌握这些物理模型需要勤思多练不断积累。
“恒”，高中物理知识一环紧扣一环，任何一环出问题都会影响到整体，所以在学习过程中一定要持之以恒，坚持不懈。
“钻”，高中物理有些内容是只可意会不可言传的。深入钻研细心领会是不可缺少的，对学习中有疑问的地方一定要想办法弄个水落石出，不留有尾巴。
“活”，物理学得好坏关键在于是否能灵活运用所学的知识。
3.重视理解，掌握方法
理解物理概念(物理量)的定义、意义、决定因素等。如密度、压强等。
理解物理规律的意义、条件。如欧姆定律等。
掌握研究物理问题的科学方法。如比值定义法、理想实验法、控制变量法等。
4.加强小结，全面巩固
学习物理时，要加强自我小结，可以写“单元小结”或“章节小结”，形式可以多种多样，如文字表述、方框图、表格等，特别是在复习时，更要加强小结，使知识结构化系统化。当然，解题后，也要注意小结，体会解题的方法、思路，并力求一题多解或一题多变等。
一、看教材
首先、要将教材通读一遍，了解知识的来龙去脉，知道定理定律的适用条件，注意事项，这些都做到了之后，要把公式、概念背的滚瓜烂熟，这是解决一切问题的基础。如果记不准，那列方程求解就是错的。做一道题目错一道题目。背的时候眼看、口念、手抄，让各个感官都收到刺激，以多种方式作用于大脑,这样记得快、牢。考试时用错公式是最冤枉、最徒劳无益的，就象出差时坐错了火车，怎么开也到不了目的地。
二、公式理解记忆
学生在高中物理的学习中，会接触很多的高中物理公式，怎么才能够记住这些公式呢!高中的物理公式比较多，而且很多的公式非常的相近，学生要想学好高中物理，想要提高自己的分数，就必须要对这些物理公式理解性的记忆。相同的符号可能代表不同的物理量，就需要这些学生把这些物理公式理解性的记忆之后，才能够灵活地应用于物理题目中。
三、大量练习物理题
有的物里知识点在老师讲解的过程中，学生基本上能够理解。但是要真正地应用到屋里体重，这些学生会感觉非常的困难。就是这些学生理解了公式的含义，理解了这些知识点的含义，但是没有办法真正的灵活应用到物理题目中，就需要这些学生大量的练习物理题。
四、复习
有的同学课后总是急着去完成作业，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记。而在这里我要强调我们首先要做的不是做作业，而应该静下心来将当天课堂上所学的内容进行认真思考、回顾，在此基础上再去完成作业会起到事半功倍的效果。
复习的方法我们可以分成以下两个步骤进行：首先不看课本、笔记，对知识进行尝试回忆，这样可以强化我们对知识的记忆。之后我们再钻研课本、整理笔记，对知识进行梳理，从而使对知识的掌握形成系统。
学好高中物理的方法
1.要改变观念，初中物理好，高中物理并不一定会好
初中物理知识相对比较浅显，并且内容也不多，更易于掌握。再加上初三后期，通过大量的练习，通过反复强化训练，提高了熟练程度，可使物理成绩有大幅度提高。但分数高并不等于物理学得好、会学物理。如果学习物理的兴趣没有培养起来，再加上没有好的学习方法，那是很难学好高中物理的。所以，首先应该改变观念，初中物理学得好，高中物理并不一定会学得好。所以应降低起点，从头开始。
2.课前预习能提高听课的针对性
预习中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，新的知识有所了解，以减少听课过程中的盲目性和被动性，有助于提高课堂效率。预习后把自己理解了的知识与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平，预习还可以培养自己的自学能力。
3.特别注意老师讲课的开头和结尾
老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。
4.做好及时的复习
上完课的当天，必须做好当天的复习。复习的有效方法不只是一遍遍地看书和笔记，而最好是采取回忆式的复习：先把书、笔记合起来回忆上课时老师讲的内容，例如：分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些。然后打开书和笔记本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来了，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施
怎么提高高二物理成绩
1.端正学习态度
想要学好物理，首先我们要端正自己的学习态度，只有你的学习态度端正了，你才有可能会提高物理成绩。有很多同学物理成绩不好，是因为他在心里抵触，认为自己即使努力学习也学不好物理，有这种心理的人，是学习不好物理的，所以要想学好物理就必须端正学习态度。
2.兴趣
只有让我们发觉物理是非常有趣的科目，我们才有可能去喜欢学习它，不要为了学习而学习，这样我们的物理成绩提高的是不明显的，只有我们有了兴趣爱好，我们遇到与物理相关的事物才会积极的思考，这对我们提高物理成绩是非常的好的。
3.找到适合自己的学习方法
中国教育部于3月19日发布2012年1号留学预警，提醒赴英国留学需注意有关签证政策变化，准备更充足的生活费用证明，提早规划好毕业后的去留等。
随着出国读高中学生数量的增长，不少国外中学也日益关注潜力巨大的中国留学市场。近期，各机构也纷纷推出高中留学展，吸引有兴趣的学生和家长。除传统的热点国美国以外，来自加拿大、澳大利亚、英国等地的中学也越来越多地出现在各类留学展上。
加拿大 学习生活能力强可选公立中学
据加拿大教育中心首席留学专家李放介绍，加拿大高中主要以公立为主，还有寄宿中学和贵族中学。公立中学就读的主要是当地学生，管理比较严谨，由于学校以当地学生为主，就近入学，所以不提供国际学生校内住宿，但可以选择入住寄宿家庭以帮助中国学生更快融入当地的生活和学习。寄宿制中学采取封闭式管理，对国际学生有丰富的接待经验。并且提供大学预备课程，和众多一流的加拿大大学有良好合作。学生升学率非常高。贵族中学具有悠久的历史，以培养社会精英人才为自己的目标。生源多来自北美的上层社会家庭。
“学习能力和生活能力较强的学生，可以选择公立中学，费用较低，可以接触到很多的当地学生，交友会更广一些。”
在学校选择方面，专家建议，学习能力和生活能力相对较弱或家长较为担心的学生，可选择私立中学，“因为学校有寝室，学生不用离开学校，而且会有辅导员辅导学生学习及安排学生生活，同时对于不会理财的孩子，家长都可将孩子的零用钱交给学校，学校会在固定的时间发给学生。”
此外，专家还提醒家长，“加拿大高中申请不同于其他国家，公立学校由当地的公立教育局所管辖”，比如BC省的温哥华教育局，列治文教育局，伯纳比教育局；多伦多的渥太华卡尔顿教育局，约克教育局，多伦多教育局等。每个公立教育局管理多所高中，负责招收本地及国际学生，“申请公立中学都需要联系教育局，学生可在申请时注明想去的高中校名，教育局会结合该校的招生比例，录取要求，及其他招生条件综合予以答复。”
【申请要求】部分寄宿高中需要雅思成绩
加拿大的中学申请相对容易，一般而言需要学生的成绩单，在读证明即可，部分院校也需要学生提供老师的推荐信，或者参加一个网上的英文测试，以衡量学生英文水平。且申请加拿大公立高中一般不需要语言成绩，但是部分寄宿高中需要雅思成绩，例如加拿大非常知名的圣乔治男子中学和爱普比高中，都要求学生雅思成绩5.5分。
【申请方案】
1.初三学生：如果最近两年成绩在80分以上，具有一定的英语基础，且家庭具有足够的财力状况后，可直接申请加拿大高中。
2.高一、高二在读学生：具备一定学习成绩和家庭财力后，可申请加拿大的高中插班学习。
澳大利亚 签证新政减少担保金要求
对于中国家长而言，澳洲高中的吸引力在于“雅思成绩并非是必备条件，大部分学校免雅思；提早进入澳洲文化，为本科，硕士，就业和移民打下基础”。
此外，去年澳大利亚调整了签证政策，新政减少了担保金要求，申请中学课程的学生只需计算两年的担保金，而且存期由原来的6个月要求降低到3个月。
专家介绍说，通常澳洲高中分为4个学期，1月，4月，7月及10月。就维州政府高中举例来说，如果目前孩子国内就读高一，7月正好国内完成高一，这样可以安排7月去读两个学期的语言课，2013年1月开始就读高二的课程。
专家表示，申请澳洲高中，通常需要在国内完成初中的学习，就读澳洲高一即10年级，周岁不能大于18岁，就读高二11年级不能大于19岁，而且要求学生在澳大利亚的高中学习不能少于16个月，且不能倒读超过1年半的课程。
对于高中的选择，可参考孩子的学习成绩，家庭经济实力，是否在国内参加语言考试，比如雅思或AEAS考试等来确定选择公立高中还是私立高中。
【申请方案】
初三：提供初中在读证明和初中三年的成绩，在初三第一个学期结束后即可申请，初中毕业后即可进入澳大利亚高中学习。
高一：提供高中在读证明和高中在读成绩及初中成绩申请，进入澳大利亚11年级学习。
高二：如果高二第一个学期已经在国内完成，可以进入澳大利亚11年级第三个学期学习；如果高二第二个学期已经完成，也是进入澳大利亚11年级的第三个学期学习。
英国 选择学校不要一味追高
“英国高中教育（A-Level）的招生主体是完成英国义务制教育（GCSE）的英国本土学生，在为期两年的A-Level学习阶段，常规来说，在至少考核三门课程的前提下，从而以最终的A-Level成绩作为进入英国大学本科阶段的最主要审核标准。这和国内学生通过高中学习参加高考最终进入国内大学很相似。”专家告诉记者。
专家介绍说，英国的A-Level课程考试测评在高一和高二都有进行，其中高二的比重更大，而且平时的考试和最终的考试结合，更能体现学生的实际学习能力和延续性。此外，不同于国内高中文理分科从而固定具体科目的做法，在英国学习A-Level课程时，学生可根据自身优势、兴趣和未来的本科学习方向选择等因素，从超过40门以上的课程中选择3门或以上课程进行学习。
就学校选择而言，专家表示，英国高中优势各不相同，分类方式也不相同，包括男校女校，寄宿和非寄宿制等，“建议学生和家长在保证学校质量的前提下，选择适合学校就读，不要一味追高。”
【申请条件】至少完成高一课程后才可进入A-Level课程
一般而言，英国的高中课程主要针对的学生年龄层次为15至18周岁，部分学校可以招生的最高年龄可以到21周岁。对于中国大陆地区学生，一般需要至少完成高一课程后才可以直接进入英国的A-Level课程，部分学校可能需要国内学生在入学前完成中国的高二课程。
【申请材料】包括国内的高中在读证明和成绩单，初中毕业证书和初中成绩单等资料。
需要注意的是，一些排名较好的英国高中，比如切尔滕纳姆女子学院对申请学生国内成绩严格审核的前提下，还需要通过学校的入学测试，可能包括英语、数学或其他学科（学生可自己选择），一般来说，该测试在由英国学校认可的监考环境下可以在国内进行。虽然部分学校可能会要求孩子提供雅思成绩，比如国王学院，但这不是一个普遍的必须条件。
【申请方案】
高一和高二在读学生：一般来说都可以符合直接申请英国高中的条件。需要注意的主要是学校成绩和英语能力。
初三学生：因为学制上的差距，一般很难直接入读英国高中。在这种情况下，部分英国高中（包括一些很好的中学）开设了专门针对国际学生的Pre-ALevel课程，即英国高中预备课程。该课程对于英语能力的提高、英国学习方法的掌握和专业课程的基础训练都有很好的作用。也可以选择先在国内进入高中阶段，充分利用国内高中一年或两年时间，做好准备。
特别提醒
近日，英国内政部宣布对外国留学生签证政策进行调整，决定从4月6日起紧缩留学签证。新签证政策将取消原有的毕业生工作签证，大幅提高外国留学生的英语水平门槛和生活费用证明金额，同时还将严格限制留学生在英国的学习和打工时间。
据了解，此次政策调整系英国政府收紧移民政策、保护国内就业市场的措施之一，旨在确保只有最优秀的留学生才可申请在英工作，又能防止非法滞留学生对中低端劳动力市场的冲击。鉴于英方此次调整留学生签证政策对我赴英留学人员可能产生影响，教育部提醒广大赴英国留学人员注意以下几点：
一是赴英留学人员需密切关注英方对英语水平标准的具体要求，同时要进一步切实提高自身英语水平。
二是赴英留学人员要了解在英国不同城市生活的最低生活费用标准，准备好足够的生活费用并出具合格的证明。
三是赴英留学人员需合理安排好在英国的学习和打工时间，否则在签证到期时会因为无法办理延签手续而被迫中途回国。
1. 科学的计数方法使测量结果统一
美版教材开篇第一章的题目为《物理学工具箱》, 里面阐明了数学是物理学研究中的一种非常重要的工具。其中, 更是着重介绍了如何利用有效数字进行运算、测量精确度和准确性以及如何做数据图来获得物理量之间的基本关系。
众所周知, 物理学是一门实验科学, 各种结论来源于实验。我国的中学物理实验, 在很大程度上开展得不太正常, 其原因除了条件的限制外, 很重要的一点是教师或学生对于实验与理论知识之间的因果关系认识还有局限, 动手实践意识不强。存在同样实验条件下学生之间得到的数据相差甚大的现象, 这是与学生的实验技能有关, 同时还与实验中每个环节的细小差别有关。这就要求实验者要提高技能, 同时在实验中要有统一的标准, 在数据处理时也要有科学的方法。这些内容在人教版教材 (必修一) 的书后虽然略有提及, 但是大多被教师所忽略, 即便提到也很少用于实际, 更谈不上用来指导生活。
2. 常态化的数据使练习贴近生活
美版教材的另一特点就是它在课后练习中提供的数据是需要学生通过计算才能得到的。比如“角度”, 美版教材中给出的是一些需要用计算器计算才能得到三角函数值的, 几乎没有我们平时惯用的数据, 可以直接准确地知道三角函数值的数据。美版教材如此设置数据, 能很好地体现学生做练习也要结合生活、面对生活, 实现练习即生活的目的。而我国教材在这方面则数据太过于理想化, 处理手段过于局限, 表现出明显的欠缺。
3. 知识点的引入, 从常态入手
很多高中生觉得学习物理特别困难, 对物理产生恐惧感, 一提到物理课就皱眉头。其实一开始他们都很想将物理课程学好, 但是后来都被物理的一些概念、定理搞得头昏脑胀, 甚至无所适从。以人教版教材 (必修一) 为例, 这是学生接触高中物理的第一本书, 开始学习“运动的描述”便是参考系、坐标系和质点等概念, 紧接着便是一系列的辨析。在美版教材中, 对于运动的描述却避开了参考系的概念。作为教师, 一提到参考系的概念, 脑子里立刻会条件反射似的涌现出好多生活例子, 用来辨别从哪个角度来看物体是运动的, 从哪个角度来看物体又是静止的。而学生没有太多的生活经历, 也可能没有特别留意到生活中的这些现象, 经教师提起, 自己再努力地回想, 心理暗示作用暂且不提, 思维很容易被搞复杂了。其实, 对于初学的运动学内容, 几乎全是以地面的参考系为前提的, 这正是学生在生活中所熟知的。所以, 不进行参考系的设定和辨析, 可以让学生更轻松、更直观地踏上高中物理的学习之路。
4. 书后问题设置多角度, 模型更具体
我国高中物理的教育思路大体倾向于通过定量计算去理解知识点, 定性辨析阶段设计甚少, 这在教材上也反映出来, 而美版教材近一半的内容反映是定性解决问题, 其定性方面的应用, 就显得丰富而有层次。
在美版《物理原理与问题》中, 每一章的复习指南将内容分为重要概念展示、绘制概念图、理解概念、应用概念、问题解决、复习提高等几部分, 层次清晰地阐述了“是什么?”“为什么?”“怎么样?”这三个问题。在这几部分内容中, 问题设置多角度, 举的例子也不再局限于斜面、小球、物块等模具, 而是变成更加具体的赛车、橄榄球、床等生活玩乐用品, 对场景和过程的描述也更真实。这样, 学生的练习与解决生活问题基本可实现无跨越衔接。
5. 互联网时代, 学生知识面拓展丰富
美版教材在每章结束都设有科技写作栏目, 该栏目问题基于所学知识但答案并非教材展示内容所能解决的。以《万有引力》一章为例, 在科技写作栏目中提出两个问题: (1) 研究并描述人类测量太阳和地球之间距离的发展史; (2) 展示绕其他星球运动的行星的发现过程, 天文学家使用了哪些方法?他们是怎样进行测量的?他们怎样利用了开普勒第三定律?这就需要学生在网上查找资料, 了解物理学理论产生与发展的背景, 在了解背景的过程中, 其实也是对自己所学知识的一次应用和检验, 让学生有机会发现所学知识与其他知识的关联和区别, 在比较中了解物理是一门历史悠久的自然科学, 不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的作用, 而且对人类的思维发展也产生了不可缺少的影响。随着科技的发展和社会的进步, 物理已渗入到人类生活的各个领域, 而且学生在探究物理的同时更有机会去涉及生物、化学等其他学科的知识, 有利于提高看问题的全面性和知识体系的完整性, 并且在无形中对提高学生的科学素养和眼界起到了潜移默化的作用。
深刻把握概念的内延和外涵，把概念理解的准确、到位。现以高中物理中的加速度为例来说明概念的学习。问：1加速的定义是什么?2定义式是什么?决定式又如何?二式有何不同?3是矢量还是标量?方向如何?4加速度的物理意义是什么?(即引入加速度的目的)
答：
1、定义：物体速度的变化量与发生这个变化的比值，我们称之为加速度。
2、定义式：a=△v/△t 决定式：a=f/m 对于定义式我们可以通过△v、△t的比值来求加速度，加速度就等于△v、△t的比值这个整体，但加速度却与△v、△t无关!不由它们决定!真正决定加速度的是合力和物体的质量!
3、加速度是矢量其方向与△v、f的方向相同
4、加速度是描述速度变化快慢的物理量。
以上是加速度的，还有加速度的外延比如加速度、速度、速度的变化量三者的区别和联系，送大家三句话：只要速度不变化，无论速度是大、是小还是零，加速度一定为零;只要速度在变化物体一定具有加速度;只要速度变化快加速度就大。
那么如何学习概念?只要同学们经常列出类似以上四点来拷问自己，就不言而喻了!
规律——掌握
电学基础知识非常重要，正在学习或将要学习电学的学生要力求做到“四会”：1.会表述：能正确地叙述并理解有关概念、规律性的内容，并且要明确每个符号的物理意义，概念、规律的表达公式，例如：串、并联电路电流、电压、电阻的规律。2.会理解：能掌握公式的应用范围和使用条件。3.会变形：会对公式进行正确变形，并理解变形后的含义。4.会应用：会用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。
二.重视画图和识图
学习物理离不开图形，无论是简单电路还是复杂的电路设计，都是主要依靠“图形语言”来表述的。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能进行状态分析和动态分析，从中明确需要我们解决的是某一电阻还是整个电路。另外还必须根据现成的图形学会识图，要学会在复杂的图形中看出基本图形。例如，在练习有关电路的习题时，会存在已给出电路图却很难分析出该电路是串联、并联或是混联，如果能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图，就会很容易地看出电路的连接特点，使有关问题迎刃而解。
三.重视实验
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