个人师德建设年阶段计划（精选15篇）
整改阶段（2018年5月1日-8月31日）1.五月上、中旬，开展师德师风公开承诺活动。
在于春红校长、张伟副校长的带领下。
学校要开展“拒绝三乱，比修养、比敬业、比爱心、比奉献，做人民满意教师”倡议活动，签订师德师风承诺书。
2.五月下旬、六月份，开展师德师风教育专题培训。
在罗红军副校长、张伟副校长带领下结合学习贯彻落实党的“十九大”精神，围绕“不忘初心、牢记使命”，以及查摆出的社会普遍关注的师德师风问题，通过主题演讲、专题报告等形式对参加专题培训（不少于8学时）。
3.七月、八月，开展“心系学生”家访活动。
在于春红校长、张伟副校长带领下利用“家长学校”和暑假时间组织班主任教师有针对性地开展家访活动。一要听取家长对学校和教师工作的意见和建议；二要与家长共同分析学生的情况，及时发现存在问题和不良倾向，寻找办法，解决问题；三要对学困生和特困生进行适当帮扶，让他们开心自信地迎接新学期的到来。
主要任务：
2013年5月8日至5月25日, 973计划、国家重大科学研究计划项目复评阶段网络视频评审保障工作分别在生物中心视频评审场地、火炬中心视频评审场地进行。本轮评审保障工作标志着科技部固定网络视频评审场地的全面投入使用。
为进一步提高网络视频评审工作的服务质量和保障能力, 科技部于2012年启动了网络视频评审场地改造工作, 分别利用生物中心、火炬中心、高技术中心原有评审场地进行场地扩容、设备更新升级和系统集成互联。信息中心、生物中心、火炬中心、高技术中心高度重视、紧密配合、共同努力, 顺利完成了场地改造、设备采购安装、系统部署测试、集成联调等各项建设工作。科技部网络视频评审场地充分利用了原有场地技术条件, 兼容多类网络视频技术标准, 功能完善、性能优越, 为全面推进网络视频评审工作提供了有力的技术支撑, 推进了评审过程管理水平和服务效能的提升。
根据部领导的工作指示及科技计划管理工作的整体安排, 2013年度973计划、国家重大科学研究计划复评阶段继续采用网络视频评审。在评审期间, 科技部信息中心根据计划司、基础司的统一安排, 充分利用新系统优势, 加强服务保障过程的精细化管理, 顺利完成了涉及338场次、28个省市自治区的系统运行保障工作, 评审过程切换调度准确、过程资料记录完整和现场输入输出效果良好, 全面保障了评审工作的顺利推进。
龙井中学：
今年暑期，我们学校为期一周的师德师风学习。并开展了对照检查学习教育活动。我认真学习了有关文件，参加了学校组织的相关活动，在活动中，我通过认真学习、深入剖析、群众评议、交心谈心等，充分认识到自己在各方面还存在不少差距。为解决工作和学习中的问题，提高师德水平，特制定如下整改计划。
1、作为教师要加强教育教学理论学习，树立先进的教育思想、教育观念。努力学习新时期教师道德规范和要求，提高自觉性，升华自己的师德境界；学习教科研理论和丰富的专业知识，及时转变理论观念，真正做到以生为本，教学相长。
2、要加强政治学习，进一步改造自己的人生观、世界观、价值观，树立远大目标，坚定社会主义信念，努力学习现代科学文化，提高自身素质，调整心态，以高度的责任感、事业心，完成好各项工作。
3、积极主动学习，与时俱进，掌握新课程改知识。作为教师，就必须是教育教学的能手。为此我要加强业务学习，增强改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。
4、时刻注意身传言教，自身做到言于律己，怎样要求学生就得怎样要求自己，时刻给学生作出榜样，让自己的职业真正作到崇高、伟大，成为一位真正意义上的“人类灵魂的工程师”。在教学中注意自身形象，做到言行一致，表里如一。认真做好学生的德育教育工作，特别是差生，要及时做好他们的转化工作。
5、勇于开展批评与自我批评，在工作中严于解剖自己，认真进行自我批评，通过不断的反思及时修正自己的错误，促进自身的成长。使自己时时处处都能发挥身教胜于言教的教育作用。
6、加强与老师之间的联系。工作之余多与其他老师交心谈心，彼此互相有更深的了解，向师德先进典型学习，学习他们高尚的人格魅力、学习他们好经验、好做法，以促进自身素质的全面发展，使我们的工作做得更好。
7、积极学习现代教育技术和手段，积极参与教育科研工作，用现代教育理论与教育教学方法武装自己，努力追求教育方式方法的现代化和高效益。
变作风服务群众活动第三阶段工作计划
根据《柯坪县干部作风建设年暨各级干部赴基层转变作风服务群众活动第三阶段实施方案》柯转办法【2012】18号文件的总体部署，统计局结合当前工作实际，制定干部作风建设年暨各级干部赴基层转变作风服务群众活动第三阶段工作计划如下：
一、工作任务
1、开展“五个一”活动。根据《关于印发关于在30个民族团结教育月活动中推进干部赴基层转变作风服务群众开展“五个一”活动的实施意见的通知》阿转办发【2012】18号文件要求，开展“五个一”活动。一是开展一次新疆“三史”知识宣讲活动；二是开展一次民族团结优秀影视展播活动；三是开展一次扶贫帮困活动；四是组织党员干部到扶贫点过一次组织生活；五是在扶贫点评选一个民族团结典型。
2、、制定整改措施，集中进行整改。统计局领导班子和干部职工要针对征求到的意见和对照查找出的问题，明确整改重点，强化整改措施。统一安排活动进度计划，将班子和个人的整改任务进行分解，明确完成时限，确保整改质量。
3、健全工作机制。统计局要从全面推进“四议两公开”、规范工作行为、优化办事流程、提高行政效能入手，对现行制度进行一次全面清理，凡是不符合科学发展要求、影响办事效率、阻碍柯坪发展的制度，要坚决废止。对适应新形势和新任务要求的好做法和好经验，要不断总结提炼，形成长效工作机制，进一步建立健全加强机关和干部作风建设的制度体系，为深入开展“两项”活动提供制度保障。
4、巩固整改成果。统计局要对整改情况进行归纳梳理，探索建立干部作风建设的长效机制，并把为群众解决实际问题作为工作的突破口，把活动真正转化为推进工作的抓手，多为群众办实事、办好事。
5、开展干部群众“手拉手”活动。以“七个一”为抓手（即：走访一批农户、结交一批农民朋友，帮助制定一个切合实际的发展计划，扶持一个有前景的农业产业项目，培育一批创业致富带头人，帮助解决一批群众关注的热点难点问题，帮助贫困户解决一笔小额信贷资金），大力开展各级干部与各族群众结对“手拉手”活动，每名干部帮扶一户以上的群众，及时了解关心联系对象的基本情况和现实需要，在精神和物质上给予必要的扶助和支持。
6、认真解决各类问题。统计局在走访中，要做好“五小”（解决小难题、调解小纠纷、消除小隐患、平息小信访、帮破
小案件）工作，尤其要注重信访工作，做到“办好初访、解决重访、调控缠访、避免越访”，切实将矛盾化解在农村，解决在一线。针对群众反映突出的热点难点问题，根据问题的难易程度和轻重缓急，实施“四个一批”，逐一解决，确保群众反映的问题件件得到落实，即：按谁联系谁负责的原则，要积极帮助所联系村（社区）解决难题，并集中会办一批群众反映强烈的问题；统计局要充分发挥职能作用，对有能力解决的问题主动承办一批；对自身无法解决的，要做好说服教育，并以书面形式上报县领导小组，由纠纷矛盾问题调处组，交相关单位限期解决一批；统计局要建立“三本台账”，即：需要解决的问题、已经解决的问题和尚未解决的问题，切实把问题解决在基层、解决在一线。
7、全面开展集中整治工作。把深入摸排贯穿活动始终，严厉打击三股势力，创造和谐稳定的社会环境。要加强重点人员、闲散人员的教育管理工作，落实管理责任。治理非法宗教活动，大力整顿、依法查处利用宗教干涉群众正常生产生活等26种非法宗教活动，不断淡化宗教氛围，使非法宗教活动得到有效遏制，利用宗教进行违法犯罪活动的，要给予严厉打击，抵御极端宗教思想的工作网络不断得到完善。打击反动宣传活动，开展好以打击政治性宗教类非法出版物为重点的“扫黄打非”行动，加强法规教育，健全信息网络，净化文化市场。
8、全面深化民生建设活动。统计局要认真抓好安居富民、就业再就业、保障性住房、医疗卫生、社会保障等民生项目，全力办好群众热盼的住房、看病、出行、就业等民生建设，以工作的推进水平检验“两项”活动的成果。同时，要充分挖掘自身资源，依托部门优势，从资金、项目、信息等方面向帮扶村（社区）提供全方位、多渠道、宽领域的帮扶，尽最大努力为基层办实事。根据农村和社区群众需求，积极开展送政策、送科技、送信息、送文化、送法律、送岗位、送项目、送温暖“八送”活动，确保各族群众普遍受益、得到实惠，各族群众生产更加舒心、生活更加殷实、心绪更加顺畅，团结稳定、和谐发展的主旋律更加响亮。
9、扎实做好工作特色和亮点经验工作。在“两项”活动工作中，要把好的做法、经验、亮点和特色进行认真总结，具有代表性的通过经验交流和汇报发言形式在全县予以推广实施，每个阶段必须挖掘典型做法，并上报县各级干部赴基层转变作风服务群众活动领导小组办公室。
10、开展扶贫帮困活动。把“两项”活动与“扶贫周”活动结合，组织广大党员干部为困难群众捐款捐物，深入对口帮扶点、对口联系户，与群众“三进三同”即：进基层、进村子、进农户，同吃、同住、同劳动，将扶贫帮困活动贯穿始终。统计局将5月28日至6月3日确定为第二个“民生服务周”，帮
助基层党组织和群众解决生产生活中的实际困难。
11、开展一次组织生活。统计局要组织党员干部深入到联系点召开一次组织生活会，向广大群众讲述党的稳疆兴疆、富民固边、关注民生的好政策，充分调动各族干部群众的积极性和热情。并挖掘出一个民族团结先进典型，报道一个民族团结的先进事迹，进一步增强各族群众维护祖国统一、维护民族团结、维护社会稳定的自觉性和责任感。
二、工作要求
1、加强组织领导。统计局要坚持“一把手”负总责、分管领导具体抓、班子成员配合抓，一级抓一级、层层抓落实，真正做到领导到位、责任到位、措施到位。
2、强化舆论宣传。统计局要充分发挥作用，大力宣传改进干部作风和服务群众的鲜活经验，结合服务群众专栏，及时反映全县开展各级干部赴基层转变作风服务群众活动的开展情况，积极营造转变作风、促进发展的浓厚氛围。
柯坪县统计局
为了切实转变工作作风，提高工作效率，提升服务质量，圆满完成各项工作任务，县委和县政府决定开展“作风转变年”活动。活动开展以来，根据县委、县政府相关文件以及我院制定的“作风转变年”活动实施方案，自己认真学习了 “作风转变年”学习资料和有关文件，深刻领会其精神实质，提高了对加强和改进作风建设的极端重要性和紧迫性的认识。通过学习，认真对照，深刻反思，查找自身存在的问题，对自己进行了深刻的剖析。
一、存在的主要问题
（一）理想信念、宗旨意识和科学发展观念不很强，全面准确把握中央、省、市和县委的要求的水平和能力有待进一步提升。
（二）学习积极性不高，学习不系统，理论联系实际不够。
（三）解放思想，开拓创新，创造性开展工作的能力有待提高。有时满足于就事论事完成领导和上级安排交办的工作任务，不能更好地把上级要求与本地本职工作实际相结合，创造性地开展工作。
二、原因分析
通过开展对照自查，经过深刻分析，自己存在的问题主
1要有以下原因。
（一）学习不够深入。对党的理论、路线、方针、政策和现代社会出现的各种新知识、新信息掌握的不及时、不全面、不系统，不善于挤时间学习，不善于从理论上提高自己，满足于一知半解；为学习而学习，不善于有的放矢、带着问题学，理论联系实际和学以致用有时存在欠缺。
（二）服务群众意识不强。为群众服务缺乏主动性，对遇到的一些事关群众利益的棘手问题下实手解决不够深入。
（三）工作不够深入。抓工作促落实的力度不够，方法 不够活，点子不 够 多，创造性开展工作的情况不多。
三、改进措施
（一）加强学习。进一步增强学习的自觉性，紧迫性，认真学习党的路线、方针、政策和重大理论成果，学习国家政策法规，学习县委关于改进工作作风严格工作纪律的规定和单位制定的规章制度，学习各类法律知识，全面提升自身政治业务素质。通过学习，牢固树立共产主义的理想信念，注重学以致用，理论联系实际，不断增强政治敏锐性和工作前瞻性，紧跟不断发展变化的新形势，进一步增强大局意识，责任意识，忧患意识，解放思想，拓展执行思路，改进执行方法，提升执行能力，完成工作任务。
（二）进一步增强法律意识、群众意识和服务意识。振
奋精神，根治慵懒软散，防止发生冷硬横推问题，注重公务职业礼仪，维护党和政府形象，增强群众意识和服务意识，绝不做伤害群众感情、有损群众利益之事，多深入基层，深入群众，密切党群、干群关系，提高人民法院群众满意度。
在取得初步试点经验的基础上, 2006年, “计划”正式在全国范围内铺开。据统计, 到目前为止, 1219名骨干培训者国家级培训业已顺利完成;14个省、自治区、直辖市的教师教育技术能力培训工作也在逐步展开, 其中辽宁、江苏、河南、广东、广西、海南、重庆、云南、西藏和宁夏等已经启动了对一线教师的培训。此外, 内蒙、上海、陕西和新疆等地也组织实施了培训者培训, 为“计划”的全面展开积极准备。2006年11月、2007年6月和11月, 教育部考试中心分别组织了3次全国教育技术能力水平考试, 参加考试的教师共计27.3万人, 考试合格的教师23.4万人, 合格率约为8 6%。
回顾“计划”实施这一阶段的发展历程, 成绩和困难并存, 经验与问题同在。
一、“计划”取得的主要成绩
1. 对“计划”的阐释和《标准》的解读到位
“计划”启动实施后不久, 教育部师范教育司联合《标准》研制专家及时通过教育媒体对“计划”的意义、要点等进行详尽说明, 并就“计划”实施的任务及步骤组织了大篇幅的专题报道。如教育部师范教育司司长管培俊、副司长宋永刚、《标准》研制专家何克抗等在本刊2005年11期的专题报道《教师教育技术能力建设计划深度访问》以及《中国教育报》2006年6月推出的“关注中小学教师教育技术能力建设系列报道”中, 都从不同层面介绍了“计划”推出的原因、“教师教育技术能力”的名词释义以及对教师专业发展的重要推动作用。
为便于广大中小学教师更好地理解并学习《标准》, 2005年8月, 教育部师范教育司组织全国教师教育信息化专家委员会编写了《中小学教师教育技术能力标准解读本》 (以下简称《解读本》) 。《解读本》不仅对《标准》中的条目做了深入浅出的解释与阐述, 还有一线教师和专家编写的大量实际案例, 使中小学教师不仅能够全面了解教师教育技术能力应包含哪些要素, 还能在《标准》基础上灵活地运用。
2. 教材编写富有特色
教育部委托“计划”项目办公室在《标准》、《培训大纲》基础上, 组织编写、修改、审定了培训教材, 委托开发了网络培训课程, 突出规范性、针对性和实效性, 努力使教材和网络课程达到较高水准。在教材的选定中, 教育部师范教育司在全国招标, 最终确定了由何克抗与祝智庭两位教授主编的两套教材作为国家指定教材。这两套培训教材的初级和中级版本已经出版, 并在全国统一培训中使用。
从特色上看, 何克抗教授主编的初级教材以Blending Learning为指导思想, 采用三维立体化的教材建设模式, 由真实任务驱动, 以活动为载体, 理论与实践紧密结合, 突破了常规培训教材的框架, 建立了创新的教材体系。祝智庭教授主编的初级教材搭建了教师实践性课程, 强调“让学员动手、动脑、实践体验”, 构建了以教师工作为主线、活动为导向、案例为中介、资源为支持的课程体系。中级教材在初级教材的基础上, 特别重视学员优化教学过程的能力培养和提高, 以及理解教育技术应用的多样性, 并能够进行课程单元层面的教学设计, 综合应用各种技术资源创设高效学习环境, 在真正意义上实现信息技术与课程的有效整合。
3. 各地相继出台配套政策
形成一套“培训+考试+认证”的政策支持体系是调动广大教师参训热情的一种有效方式。因此, 教育部要求各地教育行政部门, 结合本地区实际, 出台与培训、考试、认证相关的配套政策。吉林、辽宁、海南、西藏、江苏等地积极探索, 相继出台了教育技术能力合格证书与教师资格认证、教师职称评定等挂钩的政策, 并且整合了其他信息技术培训项目, 较好地处理了多种培训项目的衔接问题。如辽宁省明确规定, 从2 0 1 0年1月1日起, 一定年龄的中小学教师只有取得教育技术能力考试合格证书, 才能进行岗位聘任和职务晋升。
4. 师资队伍过硬, 培训基地落实
建立一支勤奋、业务精湛的师资队伍是“计划”实施的重要保障。基于此, 各地区教育部门领导十分重视参加国家级培训的骨干教师, 将其视为组建地区师资团队的灵魂与核心人物。重庆市项目领导探索出一套“师资分层培训体系”, 将参加国家级培训的骨干教师作为师资的“顶点”, 层层传播先进理念与技术, 提升了市、区、县级师资队伍的质量。
经过多方筹措资金, 各地区培训基地逐一落实。农村与少数民族地区充分利用“农村中小学现代远程教育工程”平台, 建设培训基地。此外, 辽宁、宁夏、郑州等省和地区制定出详尽的基地建设审核标准, 并组建专家团队进行实地考察与评估。经过严格考核与筛选后的基地, 将在未来的培训中发挥更加卓越的效能。
5. 各地充分利用远程教育方式, 形成各具特色的培训模式
在骨干教师培训采用集中面授模式学习的基础上, 教育部师范教育司委托北京大学和华东师范大学分别组织开发了教育技术培训网络课程, 并在一些地区开展远程培训实验。从培训的反馈和考试的结果来看, 远程培训取得了比较好的效果。
同时, 一些省份也在远程培训方面进行了积极的尝试, 并形成了不少因地制宜的培训模式。如四川省针对本省资金紧张、农村与民族地区交通不便、时间紧迫、工学矛盾突出等问题, 采用“集中面授+远程培训”模式, 收到了较好的培训效果。江苏省于2 0 0 7年7月初步建成“教师教育网”, 并开展了5 0 0人的教育技术网络培训试点, 拉开了以“网络教学为主要手段”的教师远程培训序幕。广州围绕教育技术培训促进教师专业化发展这一命题, 开展了教育技术远程培训模式和管理、教师专业化发展等方面的课题研究与实践。山东、云南、新疆等地也在积极探索“远程+多种手段”的混合式培训模式。
二、“计划”所面临的困难与挑战
与成绩相比, 全国中小学教师教育技术能力建设计划所面临的问题和困难依然严峻。2007年11月, “全国中小学教师远程培训暨教育技术能力建设计划实施工作经验交流会”在广州召开, 与会代表提出了各地存在的问题, 经过细致梳理, 我们将其归纳为三大问题。
问题一:专项经费匮乏
经费匮乏问题一直是制约培训深入开展的“瓶颈”, 贫困和少数民族地区更是饱受经费紧张的困扰。以四川为例, 省、市、县师资培训经费相当短缺, 教育技术培训暂无专项经费支持。对非贫困地区而言, 大部分地区财政只能维持省级骨干教师或省级教师培训, 一旦深入市、县, 经费不平衡、财政困乏等问题便暴露出来。从某种意义上讲, 经费问题是阻碍“计划”实施步伐的关键因素。如果没有明确的经费保障政策, 如规定用于教育技术能力培训的经费在学校公共经费5%中所占的比例得不到保证, “计划”覆盖面将很难在短时间内扩大。
问题二:尚未出台国家层面的刚性配套政策
目前, 国家层面尚未出台相关配套政策, 且人事与教育部门政策衔接脱钩, 多项培训同步进行, 工学矛盾较为突出, 导致受训教师滋生抵触情绪。各地区普遍希望, 教育部协调人事部门, 共同推出一套“刚性”政策。同时, 合并一些内容重复的培训项目, 以激发教师参训热情。
问题三:硬件设备陈旧, 且数量不足
各地反映, 县级培训基地的计算机配置较低, 在一定程度上影响了培训的效果。同时, 硬件数量不足也是不可回避的问题。对此, 教育部师范教育司副司长宋永刚指出:“要充分发挥‘农远工程’应用效益, 引导教师通过光盘、文本等优质资源, 进行自主学习和集体研修”。
1、本人以激情饱满地工作，津津乐道地品位职业的幸福，对自己的教学充满信心。只有这样努力去工作，才会创造出精彩，才会流动生命的美感。
2、制定学习计划，确立小课题——激发学习兴趣，培养学生的自主学习能力。本学期立足本班级的学习情况和学生现有的状况，我确立了这个专题。重点放在自主学习能力的提升上，使学自己会整理分类、合作探究、反思提升，为学的终身学习打下基础。
3、学生能力培养。素质教育要以人为本，努力提升学生的综合素养，能力的培养尤为重要。自主学习能力只有在激活思维，激发兴趣，开展多种活动中才会有效提升。如预习能力、读书思考能力、演讲诵读能力、合作探究能力等，在此基础上才会有创新能力的提升。
4、形成自己独特的教学风格——情思激荡，让激情点燃课堂，“声声有情，句句有法”在语文课堂上抓住经典课文进行有效指导。激情活思，写下自己独有的内心感受，作为积累笔记的一大板快，以提高孩子的语文学习兴趣及写作能力。课堂中采用启发式教学，引领学习20分钟，自主学习20分钟，形成良好的自主学习氛围，培养学生良好的学习习惯。
三、实施策略及行动效果预测
1、研究学生，坚持“尊重的教育”理念，站在受教育者的立场思考有关的策略和方法，遵循学生的自身发展规律，也依据教育的规律，坚持启发式教学原则。
2、学会反思，学会研究，把自己的所思所想所惑进而形成自己的思想。
3、努力提升自身素质，不断读书学习，只有这样才能准确把握教材的新特征，明确重点难点、关键。阅读相关书籍。
一、发展现状
近年来，嘉峪关市委、市政府坚持教育优先发展战略，大力推进教育创新，切实加强教育管理，持续增加教育投入，不断改善办学条件，稳步推进课程改革，全面提升教育质量，我市高中阶段教育在实现普及的基础上，迈入高水平、高质量发展的新阶段。截止2018年，全市共有普通高中3所（包括完全中学1所），在校生6151人，专任教师486人，专任教师学历合格率100%。五年高考平均总录取率达到92.29%。2018年，高考本科录取率73.11%，高出全省31个百分点，位列全省第一。全市共有中等职业学校3所，在校生2070人，专任教师254人，毕业生就业率保持在90%以上。高中阶段毛入学率达到95.12%。
我市高中阶段教育发展取得了阶段性成果，但仍然存在明显短板和薄弱环节。主要表现在：一是科学的经费投入机制尚不健全；
二是部分学校办学条件相对薄弱，难以适应新课程改革的需求；
三是教师队伍结构性矛盾突出，专业能力有待进一步提高；
四是中等职业学校发展不平衡，实训设施设备陈旧落后，专业建设缺乏特色；
五是普通高中教育与中等职业教育发展不均衡。这些困难和问题制约着我市高中阶段教育高质量普及与持续健康发展。
二、指导思想
全面贯彻落实党的十九大“普及高中阶段教育，使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育”的精神，树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，立足于全面建成小康社会的战略布局，落实国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要及国家教育事业发展“十三五”规划部署，在确保义务教育优先发展的基础上推进高质量普及高中阶段教育，切实解决高中阶段教育发展面临的问题和困难，满足适龄青少年接受高中阶段教育的需求。
三、基本原则
（一）政府主导，强化责任。落实市政府主体责任，协调财政、发改、人社等部门，提高综合治理能力，打出攻坚组合拳。发挥中央和省级政策的引导激励作用，积极动员社会各方面力量参与，形成攻坚合力。
（二）科学规划，精准发力。通盘考虑规模、结构、质量和条件保障，找准突出问题，聚焦薄弱环节，集中力量保基本、补短板、提质量。
（三）统筹推进，分类指导。普通高中教育要改善办学条件，完善管理、保障机制，提高办学质量，促进内涵发展。中等职业教育要牢固确立其在国家人才培养体系中的重要地位，提升办学水平，提高人才培养质量，推动普通高中教育和中等职业教育协调发展。
（四）完善机制，注重长效。立足当前，着眼长远，破解体制障碍，构建长效机制，完善治理体系，确保高中阶段教育健康、可持续发展。
四、攻坚目标
到2020年，全市高质量普及高中阶段教育，能较好地满足初中毕业生接受良好高中阶段教育的需求。持续扩大中等职业教育规模，不断增加普通高中优质教育资源，全市高中阶段教育毛入学率达到96%以上；
建立完善的教师补充和师资统筹调配机制；
学校办学条件明显改善，满足教育教学基本需要；
经费投入机制逐步健全，生均拨款制度全面建立；
教育教学质量明显提升，办学特色更加鲜明，学校布局和专业设置更加适应需求；
普通高中与中等职业教育结构更加合理，促进招生规模大体相当。
五、主要任务
（一）优化结构布局。积极扶持中等职业学校发展，提高中等职业教育招生比例，促进普通高中、中等职业学校均衡发展。根据人口变化趋势、新型城镇化发展需求，合理规划学校布局。
（二）加强条件保障。全面落实省教育厅对普通高中学校办学条件的相关要求和《中等职业学校设置标准》，着力改善普通高中和中等职业学校办学条件，基本消除普通高中大班额现象。优化资源配置，基本满足学生选课走班等高考综合改革要求；
建立合理的成本分担机制，建立健全普通高中和中等职业学校生均拨款制度，完善学费动态调整机制，保障学校正常运转；
落实并完善学生资助政策，不让一名学生因家庭经济困难而失学。
（三）促进内涵发展。落实立德树人根本任务，践行社会主义核心价值观，全面提高学生社会责任感、创新精神和实践能力，提高学生综合素质；
改革人才培养模式，推进选课走班，满足学生个性化需求；
开展职业生涯规划教育，建立学生发展指导制度。加强专业技能培养和文化基础教育，提高中等职业教育专业吸引力，实现就业有能力、升学有基础。加强师资队伍建设，强化师资培训，提高教师专业化水平。支持普通高中特色化、内涵化发展，支持职业院校深化产教融合、校企合作，促进普职教育均衡协调发展。积极寻求与国内优质高中阶段学校合作，提升办学层次，打造教育品牌。
六、主要措施
（一）改善办学条件，扩大优质教育资源。实施普通高中建设项目，支持普通高中改扩建教学和学生生活类校舍、配置图书和教学仪器设备以及体育运动场等附属设施建设。实施中职学校提质改造工程，改造升级教学、实习等仪器设备，确保中职学校基础条件达到国家中等职业学校设置标准，满足举办学历教育和继续教育的要求，进一步扩大办学规模和吸引力。加强示范性普通高中、市级示范性中职学校和普通高中特色实验学校建设，发挥好1所省级改革发展示范性中职学校、2所省级示范性普通高中、3所普通高中特色实验校引领示范作用。
（二）加大经费投入，建立健全保障机制。落实以财政投入为主、其他渠道筹措经费为辅的投入机制。制订出台普通高中生均拨款制度，落实中等职业学校生均拨款制度，科学核定普通高中和中等职业学校的办学成本，建立合理的成本分担机制，按照非义务教育阶段受教育者合理分担教育成本的要求，确定学费标准，建立动态调整机制，严格学费标准调整程序。
（三）实施扶困助学政策，落实高中阶段教育资助政策。实施《甘肃省精准扶贫普通高中教育专项支持计划（2016-2020年）》和《甘肃省精准扶贫职业教育专项支持计划（2016-2020年）》，免除公办普通高中建档立卡家庭经济困难学生、非建档立卡家庭经济困难残疾学生、农村低保家庭学生和农村特困救助供养学生的学杂费，对符合政策的中职学校学生按每生每年2000元标准免除学费和发放助学金。按照《财政部教育部关于建立普通高中家庭经济困难学生国家资助制度的意见》（财教〔2010〕356号）精神，建立家庭经济困难学生资助制度，对具有正式注册学籍的普通高中在校生中家庭经济困难学生予以每生每年2000元的资助。积极引导和鼓励企业、社会团体及个人等捐资助学，帮助家庭经济困难学生完成高中阶段教育。
（四）加强师资配置，提升教师队伍素质。为适应考试招生制度改革和构建现代职业教育体系的需要，科学核定普通高中和中等职业学校教职工编制，为学校及时补充配齐教师，特别是短缺学科教师和“双师型”教师；
加强区域内教师统筹调配力度，探索建立校际教师共享机制，盘活用好教师资源，解决师资结构性矛盾。积极探索采取政府购买服务等方式，解决教职工不足的问题。落实教育部、财政部印发的《职业院校教师素质提高计划（2017-2020年）》，做好新一轮中等职业学校校长和教师全员培训。按照教育部《中学教师专业标准（试行）》要求，加强师资队伍培训，提升普通高中校长的学校管理能力，提高教师的课程执行能力和教育教学水平。
（五）深化课程改革，提升教育质量。落实《甘肃省普通高中课程教学改革推进计划（2016-2020年）》，深化普通高中课程改革，加强选修课程建设，充分利用校外教育资源拓展课程的广度和深度，增强课程的选择性和适宜性。实施好“课堂教学改革工程”，抓住关键领域和主要环节，优化教学方法，改进学生的学习行为，构建基于课程标准要求的高效课堂教学模式；
实施“薄弱课程跟进工程”，加强通用技术、综合实践活动、音乐、体育、美术等课程的建设力度，补齐课程短板，发挥其独特的育人功能，提高学生的综合素质；
实施“教育质量提升工程”，以提高教育教学质量和学生综合素质为目标，整体提高普通高中发展水平和办学品位，推动学校内涵建设，促进学校优质化、特色化和多样化发展。按照《甘肃省中等职业教育课程改革方案（2016-2020年）》，深化中等职业教育办学模式改革和教育教学改革，推进集团化办学、产教融合和校企合作，探索推广现代学徒制人才培养模式，强化行业对教育教学的指导，加强生产实习和社会实践，深入实施素质教育，着力提升人才培养质量。
（六）推进考试招生制度改革，促进普职协调发展。全面贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）和《甘肃省教育厅关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（甘教厅〔2018〕108号）精神，制定嘉峪关市高中阶段学校考试招生制度改革办法，构建更加综合、全面、多元的考试招生制度，使学、考、招有机衔接。建立中等职业学校和普通高中统一招生平台。健全中高等职业教育衔接贯通培养工作机制，搭建人才成长“立交桥”，促进普通高中与中职教育相互融通、协调发展；
进一步落实和完善进城务工人员随迁子女在当地参加高中阶段学校考试招生的政策；
严禁公办普通高中违规跨区域、超计划招生，规范招生秩序。依据《甘肃省职业院校管理水平提升行动计划实施方案（2016-2018年）》，进一步规范中等职业学校招生工作，加强中职学校的招生管理。
七、保障措施
（一）加强组织领导，靠实高中阶段教育发展主体责任。将普及高中阶段教育作为全面建成小康社会和“十三五”脱贫攻坚的重要政治任务，切实加强组织领导，明确责任。将普及高中阶段教育攻坚计划作为推进基本公共服务均等化、提高市民整体素质的重要举措予以保障。逐级签订攻坚计划目标责任书，确保攻坚目标落到实处。
（二）明确部门分工，深化高中阶段教育体制机制改革。建立教育部门牵头，财政、发改、人社、编办等部门协同推进的工作机制，确保攻坚计划如期完成。市教育局研究完善相关政策措施，加强组织协调、过程指导和督导检查。市编办根据相关规定和高中阶段学校实际情况，合理确定机构职责和教职工编制。市发改委要把高中阶段教育纳入全市社会事业发展规划，加强高中阶段学校建设。市财政局要完善经费保障政策，保障对高中阶段教育投入，支持改善办学条件，加大对学生的资助力度。市人力资源社会保障局会同市教育局按照有关规定完善和落实高中阶段学校教师补充、工资待遇等方面的支持政策。
（三）加强教育督导，推动普及高中阶段教育攻坚任务落到实处。建立全市高中阶段教育发展督导评估机制，把落实普及高中阶段教育攻坚计划纳入督政督学范围，开展督导检查，推动攻坚任务落到实处。把攻坚计划目标任务和政策措施落实情况纳入政府考核指标，考核结果向社会公布。
据介绍,2016年11月24日起,项目将由同煤集团公司总经理直接分管60万t/a甲醇制烯烃项目建设,以及烯烃项目筹备处日常工作。60万t/a甲醇制烯烃项目2017年投资10亿元,同时进一步调研配套建设120万t/a煤制甲醇项目。
同煤年产60万t煤制烯烃项目是同煤集团60万t/a煤制甲醇产品链延伸项目,也是同煤塔山工业园区煤化工核心项目。该项目计划总投资100.92亿元,建设规模为年产聚乙烯25.13万t、聚丙烯44.12万t。该项目先后完成了压覆矿产资源储量核实、地震安全性评价、水土保持方案、地质灾害危险性评估、水资源论证、节能评估、地下水环评、安评、职业病危害预评价、社会稳定风险评估、环境影响评价、污染物总量交易置换等各项支持性文件的批复工作。与此同时,还先后完成了项目占地涉及的规划选址意见书、勘测定界、土地置换、土地规划调整、复垦方案批复等工作。
《师德建设年活动》阶段性总结
张自军 2013年5月2日
为认真贯彻落实宁津县教育局关于“师德建设年”活动，切实加强和改进教师德风、作风建设，全面提高教师职业道德素养，推进学校建设与人才培养实现跨越发展，打造一支“创业、业精、爱教、奉献”的教师队伍。学校组织全体教师，召开师德建设工作动员大会，广泛动员，积极发动。针对当前师德存在的问题，组织教师进行师德大讨论，进一步明确开展师德建设的目的和意义，在我校范围内掀起师德建设热潮。使全体教师提高了对师德师风的认识，取得了阶段性成效，现将学习讨论阶段工作总结如下：
一、统一思想，提高认识
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，全面落实宁津县教育局关于“师德建设年”活动精神，以“政治建校、质量立校、人才兴校”为核心，坚持从严治校、从严管理、从严育人的方针，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，提高政治觉悟、道德素质，认真领会这次师德师风建设活动是新形势下推进教育良好风气的必要手段，是促进依法管理、文明育人、创满意育人的重要保证，使教师在思想政治上、道德品质上、学风学识上适应时代要求担负起培养二十一世纪新型人才的历史使命。
二、加强领导，落实责任
学校领导对师德师风建设活动高度重视，把抓好师德师风建设活动作为践行科学发展观的具体行为，充分体现了培育新型人才的使命职责，全力打造德风高尚、作风优良的教师队伍，坚持育人为部队服务，推进学校各项工作科学发展。并结合学校工作实际，首先我校建立健全了“师德建设年”活动领导小组，由张傲明德小学校长朱建龙同志任组长；张自军、柳万顺、章兰智、解立东、张运强、赵长森为组员的领导机构，领导小组下设办公室在教导处，制定了以校长为组长的切实可行的师德师风建设活动实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的具体实施，按计划落实好每一项工作。
三、重点突出、求真务实
根据县及本镇“师德建设年”活动方案，制定了我校《关于开展“师德建设年”活动的实施方案》；还制订出了《加强落实师德建设的措施》和《安排表》，为了让全体教师不断提高师德水平，与业务能力，开拓创新，真正做到静心教书，潜心于人，我校采取七项措施加强落实师德建设。
在校文化长廊建好了“师德建设年”活动专栏，并张贴了在导报中的教师及学生作品。制作了横幅主题标语“为学生六年着想，对学生一生负责”，在楼内悬挂。订制了4块“十不准”宣传牌和2块组织机构牌，放大、塑封，悬挂于醒目之处。并要求每位教师对“十不准”的内容闹清楚、记牢固、执行好。学校每学期对每个教师执行“十不准”情况进行认真考核，平时建立教师“师德档案”。
“师德建设年”活动都有专题档案及专项记录，每项活动及内容记录详实。并且我校为每一位教师建立了“师德档案”。“师德档案”有：封面（包括姓名、性别、年龄、职务、职称、任教年级、学科）；内容包括四部分：第一部分 主要师德成绩记载，第二部分 违反职业道德规范情况记载，第三部分 中小学教师职业道德考核评价，第四部分 2013师德考核报告（自我评价、师德民主评议情况、学校考核意见），最后由校长签字。
班主任及教师对学生的家访我校做了详细的安排。把学生分到具体的人，打印了《学生家访分配表》每位教师一份，和《家访记录表》（按每周2名学生）。在家访记录表中主要设计这些内容：（1）向家长介绍学生在校情况及表现；（2）家长意见和建议；（3）分析和采取的措施。
我校还层层签定了责任书，学校与班主任、任课教师签定了责任书；还签订了《师德建设承诺书》。及时发现和总结师德先进典型事迹，用身边的人、身边的事带动全体教师。
师德师风建设活动活动以提高教师政治觉悟、道德素质，增强学校教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，着力解决学校教师德风、作风建设中存在的突出问题，坚持以好的作风抓出好的学风，以好的学风带出好的作风，努力建设德风高尚、作风优良的教师队伍为重点。广泛深入地开展学习教育活动，通过教育学习讨论统一思想，提高认识，掌握有关思想、道德、作风建设的政策规定，提高教师加强自身思想道德建设的自觉性，为师德师风建设活动的顺利开展奠定了基础，把师德师风建设活动与保持共产党员先进性教育活动相结合，与教师管人育人相结合，不图形式，不走过场，务求实效，倡导育人，为人师表的好风尚，努力营造“树师德、铸师魂、正师风”的良好氛围，引导教师向道德高尚、育人严谨、作风正派的优秀教师学习，自我教育、自我改进、自我提高，牢固树立服务于社会、服务于学生的观念，为学生的健康成长而爱岗敬业，积极奉献、严于律已、严守纪律、清正廉洁、依法育人。
四、理论学习、科学讨论
学校集思广益，科学安排，创新载体，主要采取了以集中学习和分散学习相结合、个人学习思考与会议讨论交流相结合、讲座辅导与集体讨论相结合、先进典型示范作用与反面典型警示教育相结合等方式推进师德师风教育学习。
（一）根据学校师德师风建设活动实施方案，开展了丰富的学习教育活动，通过活动，每位教师在师德师风建设方面都得到了提高。
一是组织教师深入学习了《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、等法律法规；
二是深入学习了相关的教育学、心理学、新课程改革、教育科研等教育教学理论；
三是深入学习了加强和改进师德师风建设方面的法律、法规、文件和规章制度；
（二）组织教师认真学习领会师德建设年活动精神，推动了建设活动的开展，进一步凝心聚力，增强了教师的责任心和使命感。
（三）学校按照学校要求，结合实际，紧紧围绕“怎么当好教师”、“如何争当优秀教育工作者”、“怎样才能做到教书与育人紧密结合”等主题，通过开展师德师风大讨论，使学校的全体教师在下阶段明确该做什么，不该做什么，积极引导了教师从思想深处认识到师德师风教育的重要意义，切实提高教师加强思想道德、作风建设的自觉性，每名教师在学习的基础上并认真撰写了学习讨论心得。
教师是学生学习上的引导人，教师的一言一行都直接影响着每名学生的健康成长，在二十一世纪市场经济的发展下，做好师德师风建设工作是一项长期而艰巨的任务，我们要做到锲而不舍、坚定不移、坚持不懈，相信只要扎实工作，务求实效，我们学校教师的师德师风建设工作将会更上一层楼。
下一步我们按照县、镇及我校制定的“师德建设年”活动实施方案，进一步落实完善。（1）、做好组织宣传发动工作；（2）、做好实施方案落实工作；（3）、进一步深刻理解“十不准”的内容及要求，落实到教育教学的行动中；（4）、做好“师德建设年”活动的档案及内容记录整理工作。
根据《中共都匀市委、都匀市人民政府关于开展作风建设年、环境建设年、项目建设年的实施意见》（匀党发〔XX〕12号）、《关于印发〈都匀市环境建设年工作责任分解表〉的通知》（匀环建办发〔XX〕01号）文件精神，都匀市教育局认真按照文件要求，结合本系统工作实际，建立机构、制定方案、责任分解、措施落实、推进工作，现对环境建设年第一阶段工作进展情况总结如下。
一、积极部署，加强领导，制定切实可行的方案和措施。
（一）为认真贯彻落实市委、市政府关于“环境建设年”工作的总体要求，切实把教育系统的思想和行动迅速统一到“环境建设年”的决策和部署上来，根据本部门实际工作，制定了《都匀市教育系统开展环境建设年实施方案》《都匀市教育系统开展环境建设年工作方案》，成立了以王跃兵局长为组长，王国驰副局长、武智副局长、胡晓红纪检监察员、王德周副主任为副组长，局机关中层干部为成员的领导小组，领导小组下设由4名成员组成的都匀市教育系统“三个建设年”工作领导小组办公室，明确一名同志具体抓好“环境建设年”日常工作。
（二）为有效落实“环境建设年”工作部署，推进我市环境建设工作的开展，局机关将《都匀市教育系统开展环境建设年实施方案》、《都匀市教育系统开展环境建设年工作方案》发放到各科室、各中小学、幼儿园，要求大家认真学习，了解本部门工作重点。同时要求各科室、各中小学、幼儿园结合本部门实际，针对其工作内容，制定切实、可行的《环境建设年实施方案》和《环境建设年工作方案》，使“环境建设年”工作切有实效，为学校教育、教学服务，实现教育系统跨越式发展的奋斗目标。
二、扎实开展宣传、动员工作，为各中小学、幼儿园投身到“环境建设年”活动中奠定思想基础。
（一）局领导积极开展学习、讨论活动，统一思想、提高认识。按时组织召开教育系统 “环境建设年”有关会议，集中学习了都匀市教育系统环境建设年动员大会精神，学习了《中共都匀市委、都匀市人民政府关于开展作风建设年、环境建设年、项目建设年的实施意见》和《关于印发〈都匀市环境建设年工作责任分解表〉的通知》，重点学习了李玉龙书记的讲话。同时在局机关、各中小学、幼儿园积极开展自学、讨论活动，全方位深刻领会省委、省政府这一重大决策的精神实质，为本部门的“环境建设年”工作提供理论指导和行动指南。
（二）组织局机关各科室、各中小学校长、幼儿园园长集中学习，树立开展好“环境建设年”工作的责任感和使命感。通过每周一的政治学习，局长对广大教职工集中宣讲“环境建设年”精神；同时要求大家通过听广播、看新闻、读报纸、上都匀市教育局的政务网，及时了解“环境建设年”有关情况，为“环境建设年”工作尽自己的责任和义务。
（三）在各中小学、幼儿园广大师生中开展扎实、有效的宣传活动，让师生充分认识“环境建设年”工作的现实意义和历史意义。教育系统利用都匀教育网、政务公开栏等宣传媒体，让师生们了解“环境建设年”的工作内容。同时要求学校教师在课堂上加以正确的宣传和引导，使学生从小就树立建设都匀、服务家乡的人生观和世界观，对学生进行爱祖国、爱家乡等中华民族传统美德教育。
三、开展形式多样的教育活动，增强广大教职工“环境建设年”的参与意识。
（一）为提高广大教职工对“环境建设年”活动的思想认识，提高活动的普及性，市教育系统“三个建设年”工作领导小组进行了“环境建设年”活动问卷调查，通过前一时期的宣传，大家对“环境建设年”活动有了一定的认识。同时大家对环境建设存在的问题、“环境建设年”应在哪些方面入手，对“环境建设年”活动有何建议和意见等方面进行了回答，显示了大家对“环境建设年”工作的支持和热情。
（二）着手环境卫生建设，营造整洁、良好的环境。除了要求局机关要营造一个“优、畅、多、好”的环境，也要求学校营造一个优美的校园学习环境。要求学生不乱丢垃圾，养成良好的卫生习惯。培养学生爱心。同时还加大环境卫生检查力度，安排教师和学生值周，营造整洁、优美的校园环境。
（三）以“环境建设年”为契机，开展学校“创建文明和谐新校园”，要求各中小学、幼儿园师生要立即行动起来，积极投身到“创建文明和谐新校园”的活动中来，号召学校与社会和谐、学校与教师和谐、学校与学生和谐、学校与家长和谐，掀起校园内外的一股和谐之风。
（四）加强校园安全建设，打造和谐平安校园。局机关要求学校进行安全隐患排查，安装、完善了消防设施，在校园门口和走廊等重要地点安装了监视器，保证了良好的校园安全环境。
四、向群众发放调查问卷，让群众积极为教育事业献计献策。
为加强师德师风建设，树立良好的教师形象，严格禁止教师乱补课、乱办班、乱订学习资料。以此来提高认识，端正思想，加强管理，杜绝违纪违规行为的发生。
局机关还通过向群众送春联、发放调查问卷、召集教师代表、学生家长代表召开座谈会的形式，积极为教育事业献计献策，并设立举报信箱、举报电话等形式，为教育系统营造一个良好的环境。
五、存在问题及“环境建设年”第二阶段工作打算
通过近一个月的“环境建设年”的动员部署，对全市教育系统起到了统一思想，提高认识，调动工作积极性的作用。但在工作中还缺少创新精神，缺少各部门协调配合的意识。对第二阶段的工作局教育系统“三个建设年”工作领导小组办公室将精心组织，统筹安排，每项活动都要充分准备，有计划、有组织、有总结。同时各部门互相间协调配合，讲求时效，扎实有序的开展好此项工作。
一、黄金市场背景
(一)国际黄金市场背景
美国次贷危机与欧洲债务危机妨碍了世界经济的发展,影响了世界秩序的正常运行,也对黄金市场产生了巨大的影响。除此之外,地缘战略竞争激烈、美元硬通货地位受到威胁、通货膨胀日趋严重等国际政治经济背景下,也日益影响着黄金市场的正常秩序,使得黄金买卖更加扑朔迷离。学者们普遍认为,黄金具有一定的规避美元汇率风险的作用[4]。美元的持续贬值让我们相信,黄金交易将会呈现前所未有的活跃态势,金价将会一路高歌猛进,黄金将成为投资者重要工具。这场席卷全球的危机还将依靠黄金市场的繁荣来平息。
(二)国内黄金市场背景
建国以前,对于黄金的收藏与投资并没有相应的法律依据,黄金市场犹如一盘散沙,没有管理机制和监控机制。自建国以来三十年中,中国对于黄金采取了严格的管制,平民手中握有很少的黄金,并且无法自由交易。直到1982年,平民可以以购买首饰等奢侈品的方式,从商场购买黄金。
2002年10月30日,上海黄金交易所正式运行。它是经国务院批准,由中国人民银行组建,履行《黄金交易所管理办法》规定职能,遵循公开、公平、公正和诚实信用的原则组织黄金交易,不以营利为目的,实行自律性管理的法人。上海黄金交易所的成立,标志着中国的黄金市场全面开放,黄金投资这个字眼逐渐走入了人们的视野[5]。2005年7月18日,中国工商银行在上海开通了个人黄金投资品种—“金行家”实物黄金投资新产品,它标志着上海黄金交易所自运行以来首次正式向个人投资开放。
(三)主要投资方式及优劣比较
就目前而言,国内个人投资黄金,除直接购买黄金饰品、标准实物金条或金块外,正规的投资渠道大致有三:纸黄金、实物黄金和期货黄金。
1.纸黄金就是个人记账式黄金,是一种在账面上记录买进卖出黄金的交易情况,通过差价来获取利益的投资方式。由于投资者持有的只是一张物权凭证,省去了实物交割的过程,所以,纸黄金最明显的特点就是方便。
2.实物黄金指持有者通过由上海黄金交易所联合国内相关商业银行共同推出的实物黄金交易平台进行实物黄金的提取和交割,这种方式最突出的特点就是灵活,随买随卖。另外,实物黄金具有收藏功能,变现快,抗风险能力是所有投资黄金渠道中最强的,适合初入黄金市场的人群。
3.期货黄金实行多空双向交易机制,既可以看涨买入合约,又可以看跌卖出,期货黄金最突出的特点就是高风险、高收益,适合在黄金市场中久经沙场的资深投资人群。
二、黄金市场经久不衰的原因及意义
(一)黄金市场经久不衰的原因
黄金作为一种特殊的商品,一直都是人们经久不衰的话题。去年4月份,国际金价突然“大跳水”,以中国大妈为代表的中国市民不断上演“买金犹如买白菜”的情景还历历在目。“中国大妈”随之成为美国媒体调侃国内中年女性大量收购黄金引起世界金价变动而来的一个新兴名词。为何人们对于黄金投资如此热情?
1.从本身价值来看,黄金是稀有金属,所谓物以稀为贵。稀有金属是世界的稀缺战略资源,现价底,升值潜力高,具有很高的投资价值。
2.从艺术的角度来看,黄金具有美学价值。由黄金打造的首饰或艺术品具有极高的观赏价值和收藏价值。佩戴黄金会彰显拥有者的雍容华贵及权势和财富。
3.从历史上看,中国曾经是世界上拥有黄金最多的国家,而且,在中国人的价值观念中,黄金是财富和权利的象征,受这种传统观念的趋势,一些比较富有的中国人会乐衷于将自己的人民币兑换成黄金来储存起来。
4.从地位上看,古代世界各地的人民都视黄金为出远门的最佳盘缠,时至今日,黄金仍是全世界都认可的资产,拥有黄金可以全世界通行无阻,它的货币地位比美元还要稳固。
5.从风险大小来看,黄金价值稳定恒久,不会像其他奢侈品一样遇到折旧问题,也不会像房地产一样需要维护和保养的费用,并且黄金作为一种价值储藏的手段可以用于对抗通货膨胀[6]。黄金本身属于贵重商品,金价会随着通货膨胀而上升,从而抵消通货膨胀。这也是个人投资黄金的主要价值所在。
(二)投资黄金对民众的意义
如果不考虑价格投机,单纯从价值投资的角度看:投资证券的根本目的是通过对企业的投资来获得参与企业利润分配的权利;而投资黄金白银的根本目的则是为了抵御通货膨胀给自己带来的财富损失。
目前全球范围内的通货膨胀的根本原因在于货币的增发量超过了社会实际财富的增长量,其本质是社会总需求大于社会总供给。通货膨胀是货币发行者通过稀释人民财富,降低人民购买力,从而使自己相对富有的过程。
作为普通人民,我们无法制定也无力干预的货币政策和货币发行,但我们却可以通过购买黄金白银,特别是黄金来减小通货膨胀带给自己的财富损失。因为政府可以任意地印制纸币,却无法凭空制造出真金白银。黄金白银的稀缺性是绝对的,而其流通性又是全球公认的,这也就是黄金白银能够保值增值的根本原因。
三、如何进行黄金的合理投资
在“中国大妈”疯狂抢金之后,于2013年4月12日和4月15日黄金经历了一次震撼暴跌,直接从307元 / 克下探到了261元 / 克,导致“中国大妈”纷纷被套牢,引起恐慌。“中国大妈”现象的发生,说明了国内生活水平的提高,但是在投资上也需要合理的引导,而不是盲目地进行投资。既然投资黄金意义重大,投资需谨慎小心。那么,我们如何进行合理投资呢?
1.了解正规的黄金投资渠道。每一种投资渠道的方式、特点、风险都有或大或小的差别,适合不同类型的投资者。纸黄金的保值及抗风险能力不及实物黄金,但纸黄金的升值空间要大于实物黄金;纸黄金适合初学者及保守的投资人群,而黄金期货适合资深、激进的投资人群。
2.投资需量力而行。投资者在投资黄金时要明白自己的投资实力和目的,不要盲目投资。根据自己的经济能力,选择合适的投资金额及合适的投资方式。实物黄金适合大额资金的投资,而黄金期货不适合大额资金的投资。
3.明确投资目的。要清楚自己是以投资为目的购买黄金还是以收藏为目的购买黄金。若是看好现在的金价,打算过段时间抛售,那就应该选择投资性黄金;若是想收藏,可根据自己的喜好,购买有纪念价值的黄金或制作工艺精致的黄金艺术品或首饰。
4.投资需谨慎合法。黄金交易需小心谨慎注意金价下跌风险[7]。投资黄金,要注意选择权威、合法的生产、制作和发行单位,有一定信誉保证。十分重要的一点,切勿通过非法渠道炒金。
摘要：随着经济的发展和人们生活水平的提高以及国际黄金市场的火爆,越来越多的人将投资眼光转移到黄金上来,黄金已然成为可以与房地产、股票等投资并肩的投资渠道。因黄金市场的特点,目前国内个人对黄金的投资持续升温,了解黄金投资的不同渠道,以及黄金投资的风险、特点,正确做到对黄金投资的理性投资和合理投资。
——德惠市第十九中学
2012年3月是开展党的基层组织建设年，是建设加强党的基层组织建设重要的一年。德惠市第十九中学党支部为贯彻落实教育系统《关于在创先争优活动中开展基层组织建设年的实施方案》精神，进一步激发党组织和党员创先争优的内在动力，推动基层组织建设年工作扎实有序开展。根据教育局的会议安排部署和相关文件要求，经学校领导班子的多次研究制定了符合学校实际的党员活动。自开展此项工作以来，我校认真按照市委、教育局的部署要求，就开展“党的基层组织建设年”活动进行了广泛的宣传动员和精心的组织安排，确保了我校“党的基层组织建设年”活动按计划有序进行。现将第一阶段工作情况小结如下。
一、认识明确，准备充分
根据教育局《关于在教育系统创先争优活动中开展基层组织建设年活动的实施意见》和德惠教育局党委《全市中小学校推进基层组织建设年活动的实施方案》要求，结合我校教育工作实际，学校党支部先后召开了领导班子会议、全体党员会议及全体教师动员大会等专门会议，认真学习上级文件精神，统一思想，提高认识，在对学校党支部现状及当前存在的主要问题进行分析研究后，明确了通过开展基层组织建设年活动，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用，促进学校健康发展的目标。党支部领导和全体党员充分认识到开展党的基层组织建设年活动的重要性和必要性，并通过会议表态要增强党性意识，在学校管理和教育教学工作中充分发挥党
员先锋模范作用，以高度的政治责任感，扎扎实实地开展好这次党的基层组织建设年活动。
二、领导重视，成立专班
学校党支部书记、校长在全校动员会议中明确阐述了开展党的基层组织建设年活动的指导思想，总体目标、主要内容、实施步骤、责任范围、工作措施，本着“谁主管，谁负责”的原则，成立了基层组织年活动领导小组，由党支部书记、校长王允成同志任组长；副校长姜振民同志任副组长；成员由梁自立、滕继栋、吴振波、祁殿文，领导小组下设专项工作办公室，赵恩峰、徐荣兵为办公室成员，负责具体工作。同时按照上级统一部署和要求，结合学校工作实际制定了《开展基层组织建设年活动实施方案》，认真组织实施。
三、宣传发动，营造氛围
学校领导和党支部高度重视基层组织建设年活动，通过召开学校党支部会议、活动领导小组会议、全校党员会议、全校动员会议，逐级学习教育局文件精神，对活动进行了全面部署和思想发动，调动了党员干部参与活动的积极性和热情，确保活动取得实效。为了营造良好的学习氛围，学校加大宣传力度，利用全校会议集中学习、学校广播等平台，进行宣传报道，着重宣传开展基层组织建设年活动的目的意义，使基层组织建设年活动深入人心。
四、调查摸底，全面调研
学校党支部通过对党小组调查走访、民主评议等形式实行摸底，通过召开党员分析会、座谈会、教职工代表会议、群众评议等形式，实现调查全覆盖。全面掌握党支部领导班子是否健全、组织制度是否完善、经费场所保障是否落实、作用发挥是否充分、亮点工作和薄弱环节等情况，切实做到
将情况摸准、问题找准，以便于准确地对党支部进行分类定级。
五、量化评价，分类定级
我校党支部在前期调研的基础上，通过百分制评分标准进行量化式评价，实现分类精确化，采取党支部自评、群众民主评议、全体党员会议，对评定过程采取“三评一公示”程序进行等级评定。在此基础上，我校确定以先进支部为目标，并向党员群众公开采取意见，广泛接受监督。同时分类建立台账，实行动态管理。
此次调查摸底、分类定级工作取得了较好的成效，为下一阶段健全组织、理顺关系工作打下坚实的基础。
六、取得的成效
（一）健全完善规章制度。
在活动期间，修定完善了《教育管理制度》、《党员激励工作制度》、《党员奖励制度》、《财务管理制度》、《安全管理制度》、《三会一课制度》等，进一步规范学校党建工作方法及程序，严格党组织和党员的工作行为。
（二）党员干部的科学发展意识进一步提高党员干部增强了贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，基本改变了意识陈旧、责任心不强、作风散漫等不适应不符合科学发展观的思想观念，增强了推进“更好”、“更快”发展的责任感和紧迫感。一是忧患意识进一步增强。对学校科学发展有了更强烈的紧迫感和责任感，更加积极地应对挑战，更加自觉地把握科学发展的主动权。二是创新意识进一步增强。培养党员干部用新视角观察问题、用新观念研究对策的能力，进一
步增强做好工作的预见性和创造性，不断用创新的精神破解工作难题，在提升效能、解决矛盾中推动工作的顺利开展。三是真抓实干意识进一步增强。大力弘扬了不怕苦累、甘于奉献的精神，对工作坚持高标准、严要求，学校上下谋发展，搞建设的良好氛围逐步形成，干部服务意识，发展意识，竞争意识进一步增强。
七、存在的问题和今后的打算
一是个别党员对自己要求不严，在民主测评中分数偏低。二是对于学校开展“基层组织建设年”工作，教职工认识不够，参与活动情况不好。党支部将召开民主生活会从提高党员个人修养的角度，教育引导党员努力做到襟怀坦荡，光明磊落，勇于坚持真理，改正错误，真正做到“自我批评真心真意，开展批评实心实意，接受批评诚心诚意”。
在今后的工作中学校以科学发展观为指导，狠抓理论学习，狠抓师德建设，加强党的基层组织建设，发挥党员的先进模范带头作用，工作有针对性和实效性，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，努力提高党员的战斗力和凝聚力，继续解放思想，推动科学发展，为全面提高十九中党支部的建设而努力奋斗
2012-5-4
时间的车轮又转过了一圈，来到了2009年。为了09年的工作更有方向和目标，让工作更有效率。因此在整和了08年的工作的基础上制定了09年的工作计划。JNx123范文网
09年的工作计划分解为四个季度：一季度、二季度、三季度、四季度。JNx123范文网
一季度JNx123范文网
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1、对区域内奉化三江进行货架更换。JNx123范文网
2、对终端的一些a类网点进行重点的客情维护以此提升终端网点的销量；JNx123范文网
3、对潜力大的网点进行一些特价活动；JNx123范文网
4、拓展新网点7家,其中北仑镇海区三家，鄞州奉化区四家。JNx123范文网
二季度JNx123范文网
1、协调产品管理部、市场部指导区域按网点销售abc进行管理与建设，同时指导产品的销售、提升产品的终端形象；JNx123范文网
3、拓展新网点7家,其中北仑镇海区四家，鄞州奉化区三家。JNx123范文网
三季度JNx123范文网
1、第三季度的时候，学校网点大多时间多是处于放假状态，工作的重点在于连锁商超，加强销售管理；JNx123范文网
2、由于天气炎热，销量会有所下滑。这时要调整好自己的心态以及跟踪了解送货员的心理，与他们做好沟通；JNx123范文网
3、为第四季度的销量冲刺做好准备；JNx123范文网
5、对前几个季度新开网点进行整理和维护。JNx123范文网
四季度JNx123范文网
1、第四季度是一个销售的高峰期，实施销售冲量方案；JNx123范文网
2、对区域内的三江系统超市进行促销活动；JNx123范文网
大类专业培养计划的意义与目的
实行大类招生培养, 由于一年以后才选择专业, 学校可以有更充裕的时间有针对性地调整教学计划, 使之更加贴近市场需求, 大类专业培养计划的设计目的就在于此。先将学生定位在一个行业, 然后经过一段学习后再根据学生的学习情况和兴趣划分到不同的专业领域, 最后, 将学生细分到岗位群定向培养。
职业学校在进行大类专业培养计划设计时, 实行“宽基础, 活模块, 专门化”的课程模式, 可以根据专业发展趋势、社会需要和学生个性发展而灵活设置, 即由文化基础课程、专业基础课程构成宽基础技能平台, 由专业必修模块和专业限选模块构成专门化的专业技能培养体系。“基础技能平台”是保证学科大类人才的基本规格和全面发展的共性要求, 体现“宽基础”, 强化学生做人的基础和做事的基础。“活模块”就是根据职业教育的人才培养目标, 以市场需求为导向, 以地方、行业经济结构变化为依据, 以支柱产业和高新技术产业发展为重点, 灵活构建课程体系和专业方向, 实现不同专业方向人才的分流培养。职业教育的目标是培养高级技能型人才, 在就业前通过专门化分流定向培养, 增强人才培养的针对性, 提高毕业生的就业对口率。
大类专业培养计划阶段式设计思路
职业教育“以素质为基础, 以能力为本位”的指导思想, 指明了现代职业教育在关注客观需要的同时更关注人的发展。一方面, 职业学校要强化学生的专业技能和实践能力, 提高他们的求职、适应、管理、创新能力, 促进自身的可持续发展, 实现个体求职谋生的最大成功。另一方面, 职业教育还必须重视培养学生的心理素质、健全人格、意志品质、心理情感等综合素质, 努力促进他们成长为一个全面和谐发展的“社会人”。因此, 职业学校的大类专业培养计划需要采取阶段式专业设置, 结合“宽基础, 活模块, 专门化”的课程模式, 对学生在职业学校学习过程进行分段, 在不同的阶段对学生进行有针对性的素质教育和技能培养。
阶段式大类专业培养计划可以分为两阶段和三阶段。两阶段式大类专业培养计划的第一阶段是文化课和专业基础课阶段, 第二阶段是专业定向培养阶段。两阶段式大类专业培养计划偏重于学科体系, 就业需求变化后课程不容易调整。三阶段式大类专业培养计划的第一阶段是宽基础阶段;第二阶段是分专业阶段, 经过第一阶段的学习, 学生对专业有了充分的了解和认识, 在第二阶段可以为自己选择适合的专业;第三阶段是专门化定向培养阶段, 也可以看作高级技能学习阶段。三阶段式大类专业培养计划可以满足职业学校按大类招生的目的, 按人才需求及时定向, 有利于调动学生求学和就业的主动性和积极性。
大类专业培养计划的设计不能脱离国情, 要依据我国的“就业准入制度”和职业资格标准, 也不能完全脱离学科体系。大类专业培养计划设计需要按照以下思路进行:通过岗位和职业资格分析, 将课程分为四个层次:文化基础课、专业基础课、专业课、专业方向课。再将这些课程有机结合起来, 组合成相应的模块。学生通过大类招生进入学校, 经过半年或一年的“宽基础”阶段学习后, 根据不同的模块组合学习相应的专业知识和技能, 以进阶方式通过专门化培养, 达到岗位群的标准要求, 最终完成职业教育。
大类专业培养计划中的模块设计
职业学校的大类专业培养计划重在“活模块”。设置模块有两个作用:一是复用, 使培养计划稳定执行。一个模块完成一项职业技能培训, 即将这一技能培训标准化, 与其他模块组合构建特色鲜明的专业, 在实施过程中直接应用, 减少课程重复设置, 降低反复修改的几率。二是方便课程、技能组合。每个专业均采取若干个模块组成, 如果知识和技术需要更新时只需修改模块中的课程;如果岗位消失, 只需调整模块组合;如果需要开设新专业, 只需选择若干模块组合起来, 若没有合适的模块, 可以添加新的模块;如果需要与某学校或公司联合办学, 只需将指定的课程组合成模块, 添加到大类专业培养计划中, 供学生选择即可。模块设置的原则是内容相对独立、以技能培训为目标、以技能需要设课程, 模块设置规模要小, 以2~3门课程加2~3门实训课为宜。规模太大将大大降低模块的复用性, 模块间将出现大量的重复课程和技能训练, 增加了培养成本, 同时增加了计划课时编排难度。
文化基础模块设置文化基础模块是必要的素质教育内容, 包含让学生掌握必备的生活知识和技能, 提高学生修养和通用能力的文化基础课程。文化基础课一般有明确的规范, 因此, 建立文化基础课模块是比较容易的, 这里不详细讨论。
大类专业基础模块设置职业学校的专业大类一般是指属于同一行业的专业群, 或不同行业中相近的若干个专业。这些专业具有共同的专业技术基础课程和基本技术能力 (技能) 要求, 并能涵盖某一技术或服务领域的若干个专业方向。这些专业之间共同的知识和技能要求形成了大类专业基础课, 这些课程构成了大类专业基础模块, 同文化基础课模块共同构成了三阶段式的第一阶段——宽基础阶段。大类专业基础课是专业基础教育, 是为学生进入岗位角色、学习专业知识和掌握专业技能做准备的课程。专业基础教育的目标是提高专业认识, 树立爱岗敬业精神, 掌握专业学习方法和通用专业技能。
专业必修模块设置在专业群中, 专业之间不同的知识理论、技能要求和岗位标准就是专业必修课程, 这些课程组成专业必修模块。职业教育的专业不等于学科门类, 也不等于社会职业。通过若干专业必修模块的组合, 构成了三阶段式的第二阶段——分专业阶段。通过第一阶段学习, 学生在选择专业发展方向时大大减少了盲目性。
专业方向模块设置每个专业都有自己的岗位群, 根据不同岗位的要求而开设的课程就是专业方向课, 也就是专业限选课, 这些课程组成专业方向模块。专业限选课是在专业必修课的基础上对学生进行的专门化培养和技能训练。其目的是让学生在毕业前针对就业需求进行强化训练和技能提高。通过若干专业方向模块的组合, 构成了三阶段式的第三阶段——定向培养阶段。
在专业大类中, 一个专业的界定是由若干个专业必修模块和专业方向模块的组合来确定的。这两类模块的建立可以从两个方面考虑:一是将具有相对完整性、独立性的相关联的理论知识和职业技能开发为课程, 并设置在一个模块中。二是从难易程度考虑, 可以将难度大的课程设置为专业方向模块, 形成知识递进结构。
大类专业培养计划设计举例
下面对中职计算机大类专业培养计划加以说明。
首先该培养计划采用三阶段式设计, 并将课程分为了四个层次。在第一阶段中, 基础类课程是从“宽基础”和“全面和谐发展”角度出发, 文化基础课有法律基础知识、职业道德与职业指导、创业教育与就业指导等特色课程, 培养学生成为适应社会主义市场经济建设需要, 德、智、体全面发展的“社会人”。专业基础课将计算机大类的基本内容、基本操作、必要的计算机应用能力和利用计算机技术解决问题的能力设置为课程, 同时考虑了由简到繁、由易到难的次序。这些安排旨在让学生宏观认识计算机大类专业的基本情况, 掌握学习方法, 为成为生产、建设、管理与服务第一线的具有较为宽广基础理论及较强实践动手能力的高素质技能人才做准备 (见表1) 。
在第二阶段, 设计了7个专业必修模块, 如硬件基础、编程基础、网络管理、网站开发、电脑美术等模块, 通过复用的方式将模块组合出不同专业。每个模块由2门专业课、2门实践课组成。每个模块还对应一个证书, 学生学习完模块中的课程后可以自愿考取相应的职业资格证书, 充分体现了学历教育与职业培训并重的特点 (见表2) 。
在第三阶段, 设计了9个专业限选模块, 针对岗位和就业需求设置, 并且课程更加深入。学校可以根据就业需求和学生兴趣开设专业限选模块, 为学生提供深入学习专业知识和掌握高级技能的机会, 进一步强化专业能力 (见表3) 。
在案例中, 一个专业由两个专业必修模块和两个专业限选模块组成。例如:计算机软件专业由编程基础、程序设计、高级语言和初级程序四个模块组成。计算机硬件专业由硬件技术、编程基础、设备管理和工业设计四个模块组成。计算机多媒体专业由多媒体应用、电脑美术、美术基础、电脑动画四个模块组成。
从整个培养计划看, 课程设置按照两条线组织。第一条线是保存了必要的学科体系。四大类模块是按照先后顺序依次展开, 课程进度虽然有交叉, 但都是在前一个模块课程学习的基础上逐步展开的, 保留了计算机学科的知识层次结构。第二条线是技能培训。每一个模块中的课程都围绕一个完整的技能或岗位展开, 确保模块之间的相对独立性和完整性, 弱化了模块之间课程的联系, 确保学生掌握知识和技能的完整性, 最终实现学生一专多能的培养目标。专业必修模块和专业限选模块之间是递进关系, 专业限选模块中的课程一定是以已学过的专业必修模块中的课程为基础, 否则将大大增加学习难度。
大类专业培养计划设计需要注意的问题
第一, 课程设计要脱离现有教材, 以技能为本位, 否则无法分析出相对独立且完整的理论知识和技能要求, 最终无法科学地设计出灵活的模块。
第二, 专业基础课应以基本技能和理论为主, 知识难度低一些, 动手操作多一些, 在后续课程中可深入地、有针对性地学习。这个阶段的重点是建立专业思想和学习方法, 提高学生学习专业知识的兴趣和自信心。
第三, 培养计划设计的难点是课时分配。文化基础课是规定课程, 不能随意删减, 因此, 先分配文化基础课。其次是安排专业基础课, 且课时不能占用太多, 让出多一些课时给专业必修课。这样, 可以充分体现大类下的专业特色。最后安排专业限选课课时。
技术发展日新月异, 学生今天的选择不一定是未来的需要。为了降低学生选择的盲目性, 增强学校教育的实用性, 提高学生就业率和满意度, 需要学校在招生时按专业大类进行招生。大类专业培养计划是按大类招生的重要保障, 确保学生有足够的时间选择专业, 从而能够更加准确地了解和把握发展趋势。学校根据社会需求变化调整学生学习的专业知识和技能, 毕业生的就业竞争力会更强, 竞争中获胜的机会也会更大。
参考文献
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