30我是什么练习题

30我是什么练习题（精选8篇）

30我是什么练习题篇1

教学设计

教学目标：

1、认识11个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、知道云、雨、包子、雪等自然现象都是由于水的变化形成的。

4、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重点、难点：

１、会写“冲、晒”等８个字。

２、正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。３、理解水的变化与人类的关系。教学准备：

多媒体课件教学安排：

两课时

第一课时

一、导入新课

１、同学们喜欢画画吗？

２、我也特别喜欢画画，仔细看我给大家带来了什么？（教师板画：云）３、这是什么在空中飘浮？（教师板画：雨）这是什么落下来了？（教师板画：雹子）

４、这又是什么打下来了呢？（教师板画：雪）冬天到了，一朵朵小花飘落了下来，猜猜这是什么花？

５、细心观察的孩子会发现它们都是自然现象，今天我们要学习的这篇课文都与它们有关。请同学们伸出小手和老师一起书写课题，可以边写边读（板书：30、我是什么），请同学们齐读课题。读了课题，你能说说今天我们要学习的这篇课文的课题与以往学过的课文课题有什么不同吗？（你能读出这种语气吗？）请同学们再次齐读课题。我究竟是什么呢？（红笔板书：？）

二、自主识字

１、同学们赶快到课文中去找找答案。请打开书144页，在读书之前，老师给大家提两个要求：如果遇到不认识的字，可以请树叶上面的拼音来帮忙，比

一比谁读得最认真，自己读吧！２、检查学习情况。A、带拼音读生字卡片 B、去掉拼音读词语 C、去拼音读生字

晒：跟太阳有关，太阳在西边落。池、浮：水有关。灾：房子里着火啦。

害：组个词，害怕，害怕时张大了嘴巴所以下面有个口字。

黑：天黑黑的小眼睛看不清了，所以里面的眼睛要立起来。下面还有个四点底。器字看起来麻烦，拆开看，也就是四只小狗张大了嘴巴——口口。３、齐读这些词。

三、合作交流

１、生字掌握好了，那你们想知道课文里的“我”究竟是谁吗？同桌之间互相交流。

２、汇报交流。瞧！多可爱的小水珠呀！（板书简笔画：水），它还会变呢！你们愿意做小水珠吗？（愿意）那好，今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。

四、品读感悟

（一、）学习第1、2自然段

１、现在我们一起走进课文的第一段，看看水被太阳一晒能变什么呢？然后又变成了什么？自己读一读第一自然段。（自由读）

变成什么了？你是从课文的那些地方看出来得？用——划出来，读给同学听听，好吗？

谁来说？那是怎么变的？变成了什么？（指名说，板书：汽、云画简笔画）２、请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧！（出示云的图片）

喜欢吗？我在空中漂浮着，碰到了冷风，就变成了？同学们快快从第二自然段找找是什么？（板画雨、雪、雹子）

４、小朋友，在第2自然段有这么几个词，你能把它们读读吗？（小水珠、小硬球、小花朵）指名读

５、师：老师这里还有三个词（落下来、打下来、飘下来），你能把它们与上面的三个词拉拉手吗？

小水珠落下来

小硬球打下来

小花朵飘下来

６、能不能给它们调换一下位置呢？是啊！我们为了能用词更形象更准确，所以用雨是落下来，雹子是打下来，雪是飘下来。

７、大家有信心读好这两段吗？水被太阳一晒就能变这么多，可真神那！就让我们把它的神秘读给你的同桌听一听。（也可以边读边做动作）

指名读—评价---齐读

（二）第三自然段

1、我们的这位朋友真是无处不在，五湖四海都留有他的足迹。

2、学到这段，你们有什么问题吗？指名学生汇报。

（为什么在池子里说是睡觉？在小溪里说是散步？在江河里说是奔跑，在大海里说是跳舞、唱歌呢？）谁能帮他解决这个问题？（出示睡觉、散步、奔跑、跳舞）

（池子里的水不流动，小溪里的水流得慢，江河里的水流得快，海洋里浪很多，冲击岩石时，声音特大。）

我们来亲眼看看海洋里的水是怎样跳舞、唱歌的？你看到了什么？听到了什么？你们学一学大海的波涛声。这就好像人海在跳舞、唱歌。指名有语气地读，范读，再指名读。

（三）学习第四段

1、自由读课文第4段

2、思考：你知道了什么？

3、同桌交流

指名说。

4、练习用自己的话说说“水的不同性格”。

5、拓展交流

教师介绍：水对人类的贡献和带来灾害的资料。以及人类想出了哪些办法让水只做好事，不做坏事。

６、你们还知道水为我们做过什么好事？

（人类离不开水，我们平常要节约用水。）

７、你们知道水发脾气时，还会做哪些坏事？人类想了哪些办法叫水听人的使唤。

（比如：利用气象卫星来预报天气，建水电站，建水库、大堤，防止水灾和旱灾，多植树、保护水土，防止泥石流等，这都是我们人类想的办法。）

齐读第4自然段。

五、巩固延伸

１、你还知道水对人类有哪些作用和危害？

２、通过本文的学习，你了解到了水在人类生活中的重要作用。那么你了解我们的水资源状况吗？

第二课时

一、复习课文

1、背诵自己喜欢的部分。

2、检查背诵情况。

二、读一读词语１、出示词语

漂浮

灌溉

灾害

机器

电器

乐器

冲毁

毁坏

毁灭

暴躁

风暴

暴风雨２、指名读

３、各种形式的读。

三、指导书写１、认读生字，２、指名读，３、开火车读。

冲：左右结构

两点水

中间的中

晒：要想把东西晒干就得靠太阳晒，所以跟太阳有关。池、浮：左右结构，偏旁三点水，灾、害：偏旁宝盖儿。黑：四点底。

器：四个口，中间一个犬。４、口头组词。

５、观察田字格里的字。６、描红

四、书写展示。板书设计：

我是什么

简笔画

30我是什么练习题篇2

内容说明：语文(识字8，30，31课内容)

班级姓名家长签字

一、看拼音写词语

bāng mángxuě báixīng xīng zhǐ yǒu

( ) ( ) ( ) ( )

wǔ hú sì hǎi dà jiāng nán běi duì bù qǐ

( ) () ( )

二、一字开花

秋( )( )( ) 江( )( )( )

三、写出带有下面偏旁的字。(

讠—( )( ) 口—( )

纟—( )( ) 王—( )( )

刂—( )( ) 阝—( )()

四、选词填空

弯轮场群件座颗双

一( )新月一( )棉衣一( )红日一( )秋雨

一( )大雁一( )星星一( )手一( )小桥

五、照样子，写词语。

例1：碧绿碧绿碧绿碧绿碧绿的.叶子

雪白

火红

例2：又大又红又大又红的桃子一个又大又红的桃子

又长又细

例3：很大很大的力气

很( )很( )的( ) 很( )很( )的( )

选字填空

坐座： ()位 ()下请() 让()

完玩： ()成 ()笑吃() ()游戏

逃桃跳：()树鲜() ()跑 ()高

新星兴：()光 ()书高()

有又友：我()一群好朋()，我们拉起手，()唱()跳真快乐!

我会查字典

1、“北”笔顺是( )，共( )笔，音序是( )，音节是()。

2、球第十笔是()，音序是( )，部首是()，组词()。

十、按要求填空

1、蜻蜓低飞()畔，即将( )。

2、朝看太阳辨()，夜望北斗知( )。

结婚30年是什么婚篇3

答案：珍珠婚。

其他年份的结婚周年简称：

1年纸婚、2年棉婚、3年皮婚、4年花果婚、5年木婚、6年糖婚、7年毛婚、8年铜婚、9年陶婚、锡婚

钢婚、丝婚花边婚、象牙婚、水晶婚

磁婚、25年银婚、

30年珍珠婚、35年珊瑚婚、

40年红宝石婚、45年青玉婚

50年金婚、55年绿宝石婚、

60年金钢钻婚

70年白金婚

结婚30年感悟选摘：

三十年前是我们结婚的日子，时光荏苒，日月如梭。一眨眼三十年日子就这么不经意间从我们身边悄然流逝，让我们穿越时空的隧道，回顾这风风雨雨的三十年，从相识相知相恋相惜，到牵手步入婚姻的殿堂，虽然我们没有豪华浪漫和海誓山盟般的婚礼，但婚姻在我们心中却是神圣浪漫的，因为这将是我们生命中一种新的开始，一个新的里程碑，从新婚燕尔到三十年的珍珠婚，这一路走来经历了太多太多，从初入围成的适应磨合，到喜得爱女的激动兴奋，也以往历了失去亲人的痛苦与悲痛。

人世间的酸甜苦辣。犹如那五味杂陈，有过悲痛和痛苦，也有过欢乐和幸福，但欢乐多于痛苦，幸福剩余悲痛。痛并欢乐着，但带给我们更多的是那些幸福了浪漫完美的回忆。就拿我们千里骑单车，去棋盘上浪漫之旅来说吧，来回六个小时的里程，沿着那蜿蜒崎岖的盘山小路，顶着骄阳似火的太阳，老公你前面骑，老婆我后面坐，一路走来有多少人向我们投来羡慕的眼光，每当骑上一个个的小坡时，我说下来走一回吧，你说不累。看着你被汗水湿透的衣裳，汗水从脸颊流下。既心疼又幸福，我是幸福的你是欢乐的。

在此后的日子里，我们还会经常不断的沿着浑河两岸，去感受着在我们身边发生的日新月异的变化，去领略浑河两岸的风光，从浑河北岸的沈水湾公园到罗士圈公园，再从南岸的高尔夫球场到长白岛的森林湿地公园，每一次郊游都有不一样的感受，让我们生活每一天都有新的开始，灵魂深处都有一种升华。

还有每到初春，春暖花开时节，我们都会带上我们的行囊，清晨迎着朝阳，骑上我们那台破旧的自行车，驶向我们心中的伊甸园，去采挖那些纯绿色的纯天然无污染的野菜让我们感觉到有种“采菊东篱下，悠然见南山”远离城市的喧嚣与纷扰清净安宁的田园般的生活。

曾几何时，我们去公园度周末，打球打到中午时分，我说饿了，你说那我们去吃饭吧，我说不行，天太热了，还是你去买吧，你二话没说，骑上自行车顶着火辣辣的太阳去觅那美味的午餐，我躺在树下的吊床上看着你远去的背影，仿佛又回到了我们恋爱时的情景，虽然我们已过了七年之痒，度过了十年二十几年的漫长的平淡的生活，但今日却还不乏有种浪漫的感觉，虽然平淡是婚姻的主题，浪漫是婚姻的点缀，不时来些浪漫也会有让人赏心悦目的感觉。

还记得那一年的初冬时节，我们在骑往回家路上遇上了一点小小的刮碰，可对方却不依不饶破口大骂，还要拳脚相加，这时只见你说时迟那时快，把自行车一扔一个直拳三下五除二就把对方制服了，看着你那强有力和健壮的体魄，让我感到你不仅仅能为我遮风挡雨，关键时刻你还能带给完我安全感。

还有今年我说想吃元宵，你说没问题，我给你做，说完就开始剁馅拌馅滚元宵，不一会一个个小小的元宵就呈此刻我的面前，让我感到这元宵里不仅仅仅是包裹着香甜可口花生芝麻，它更多包裹的是你给我的爱此处无声

在这三十年的婚姻里你给我带来的是无限的幸福和欢乐让我感觉每一天都被爱所包围被感动着我的生活因为有了你才会变得如此精彩，浪漫和幸福。渺渺尘世，茫茫人海，今世的缘分，前世的造化，上天让我们今生相遇，是千世修来的情缘，这么多年你用那海纳百川的胸怀包容和忍让我，这么多年你一向用善良真诚感动着我为我和我们温馨幸福的港湾付出了太多太多，让我感到什么是大爱无疆，在今日这个结婚纪念日里，感恩的言语太多，你是我心中永远的最爱，爱在生活中，爱在平淡里，爱需要我们用心去感受，用一辈子时光慢慢的体会。让我们在今后的日子里执子之手与子偕老去编织更多幸福完美生活，就像一首歌里唱的那样，当我们慢慢的变老哪也去不了，你还依然把我当成你手中的宝。让我们的爱继续温暖着对方。现已是初春的季节，让心中永远坚持着情感的春天，一向到老，到永远。

时光荏苒，一晃三十年过去，虽然感慨万千，可是，真的让人无暇顾及，因为再过三十年，已近耄耋。生命之所以宝贵，是因为仅有一次，时光之所以宝贵，是因为一去不复返，生命是条单行线。

首先，感激我的夫君与我风雨同行三十载，共同感受了生活的甘苦与行进的欢乐，体会了不一样人生阶段的不一样风景。

生活中的我很累，有时也很苦，但很欢乐，有时也很幸福。

三十年过去，收获的不仅仅有婚龄，还有更多的思考与感悟.还有感恩。三十年的努力，就家的概念，收获已让我微醺。其中我更感激的是我的孩子，‘你们已成为我们的骄傲’!

集三十年对婚姻的思考：婚姻质量对于任何人的一生都很重要。它影响你的不仅仅是家庭生活质量，还会影响到你在社会上的发展，甚至影响你生命的长度;然而现实生活中，每个人应对婚姻都不要求全责备，维系婚姻需要宽容与乐观，给予与职责。你要用省略号看待对方的缺点，用感叹号看待对方的优点。婚姻的厮守不能轻易用句号。我想我的婚姻会随同我的生命而不断续写无数个逗号。

生命在继续，生活在继续，一切都在行进中-----诚挚祝福大家婚姻幸福!携手到老!

今日是我和爱妻结婚三十周年纪念日。三十年过去，弹指一挥间。不经意间我和妻一齐走过了难忘的三十年，岁月的年轮无情地在我们的脸上刻下了抹不去的皱纹，岁月也给我们带来了幸福与甜蜜，更给我们留下了永远的回忆。

三十年来，我和妻恩恩爱爱，携手并肩，夫唱妇随，举案齐眉，生活中我们是强者，事业上我们是成功者，这是我和妻引以为自豪的。我和妻的父母现都健在，年龄也都八旬开外，许多年以来我们对双方的老人一视同仁，孝顺有佳，经济上生活上都给了优厚的待遇，衣食住行也都给于了无微不至的照顾，使四位老人的晚年幸福无忧，这是我和妻最心安的。

三十年来，我和妻看尽了世态炎凉，尝尽了人世间的苦辣酸甜，建造了温馨完美的家园，有了一个爱的港湾。最值得我们高兴的是我们唯一的女儿以成家立业，事业有成，对我和妻关心倍至，孝顺体贴，女婿聪明睿智，百巧百精，生活事业上都是百里挑一，并且小两口相亲相爱，幸福甜蜜，这是我最感到欣慰的。如今我已步入中年，在家里我是父母的长子，又是妻的丈夫，还是女儿的爸爸，肩负的职责重大，是妻子和我共同撑起了家庭这一片蓝天，全家人幸福地享受着人世间的完美与甘甜。

执子之手，与之偕老。我和妻一齐走过了风雨三十年，相亲，相爱，相知，相偎，相依，同甘共苦，风雨同舟，是我们共同的誓言，今后的路还很漫长，也许会很遥远，我们将携手并肩，坚定不移地走下去，直到永远。

xxx年腊月初八，是我和妻子结婚30周年的纪念日。我对妻说我们到影楼穿上婚纱照几张珍珠婚纪念照，妻说老夫老妻不怕人家笑话，因而打消念头。正好近日去外地无意中看到鸡尾酒，就买了瓶葡萄味的在今日与妻共饮，浪漫一下回味三十年的甜蜜与幸福。妻虽然颜值不及芈月，智慧不及武则天，可是品德巨胜慈禧太后。我平凡的夫妻，享受着平凡的生活，走过三十年的婚路历程，虽不大红大紫，但也恩恩爱爱，甜甜蜜蜜。从相遇，相知，相敬到相伴，我们在一个屋檐下欢度今生。因为妻的贤良，我的生活中多了欢笑，事业多了成功。

今日是我和妻子结婚30周年的纪念日，平凡而不烦的我，回想起这30年来的夫妻生活，心中感慨万千。让我们穿越时空的隧道，回眸感情婚姻的四部曲：

第一部曲：《相遇》——相见不来电，婚后照样甜。

记得21岁那年，我和妻经亲戚介绍在一陋室见面，我偷看了她一下：尽管不十分漂亮，但皮肤雪白，我猜想她的性格必须很温顺;她也瞟了我几眼，我依稀记得她好像微笑了一下，至于我给她的第一印象她至今都不肯告诉我。几分钟的相遇，我们料定彼此是值得托付终生的伴侣。80年代的青年男女不讲什么眼缘、颜值，只要有一两个方面配就不错了。

如今青年男女婚姻太过于参杂些复杂的东西，一见钟情电光闪闪的奇缘并不必须靠得住。试想：愈是美艳的花朵，越是容易被人采摘，其生命并不能长久。那些明星大腕，那些绝世美女帅哥，哪个的婚姻不是离了又离?说真的，你相亲时如果发现对方的颜值并不十分匹配而是有一两处不梦想，那他(她)就是你终生可依靠的人了!妻在美女标准“白、美、雅”中具有“白和雅”，妻皮肤白从不描眉化妆，但她的容颜并不大多数非诚勿扰女子素颜照逊色而“高、富、帅”与我无缘，可是我对妻讲诚信，有担当，呵护有加，乐于付出。我是个很要强的人，当上教师的第三年毕业班成绩在28所小学中名列第一，之后在武当山曾五连冠。

第二部曲：《相知》——要想心心相印就得设法叩开对方封锁的大门。

我们的初恋时光过得简单平淡，没有缠绵的情话，没有浪漫的惊喜，甚至在一齐的时光就很短暂。即便我们一齐也很少侃侃而谈，直到婚后多年，因为30岁以前的我性格比较内向，而我的妻比我还要内向，从不多说几句闲话。我在反思：难道都是妻的原因?许多情人或夫妻往往把自我套在自我的围城里，不肯打开城趣事以及我们的家庭琐事，天长日久我们无话不说。夫妻就好比太空中的两颗卫星，如果设法到达相互包容同心同德，就会在浩瀚的宇宙中欢乐地遨游，否则就会岔开轨道越走越远。

第三部曲：《相敬》——老婆是用来疼爱的，而不是用来伤害的。

老婆是个淑女，平时说话轻言漫语，和言细语，从不与人争吵，更门接纳对方，而埋怨对方不是自我情投意合的意中人或心心相印的有缘人。请别那么清高，别那么自我膨胀，先得明白自我的分量，才能真真找到知己，其实知己就是你的另一半。休怪他人顽固，仅有先改变自我，才能改变他人。我在刹那间顿悟了，找到了打开妻紧锁的大门：她文化程度不高，我们不谈国事、历史、文学，专谈她感兴趣的事情，如她和我的工作、童年、亲朋好友、身边不恶语伤人，即便在背后也不咒骂恶人。然而，在婚后十来年家徒四壁的艰难日子里，难免磕磕碰碰。我最怕妻子流泪，她若一流泪，我六神无主，更别说河东狮吼了。

记得有一次，她发怒了，抄起椅子就朝我头上砸，我急忙捉住椅子，向她投降，才偃旗息鼓。我明白妻的童年并不十分幸福，所以30年来我从未动过她一指头，尽管我是一个性情刚烈而脾气暴躁的男人。记忆中我和妻小吵仅有四五次，而没有大吵大闹。我和妻从不冷战，即便有了小吵，我都在16小时之内以异常的方式化解矛盾直至逗妻开心，绝不让夫妻有隔夜仇。“心中有爱的人，能改掉一切恶习。”虽然我没啥大的缺点和错误，可是在妻的教导下我一向在痛改前非，尊重妻。

女人到了45岁更年期也就到了，最怕老公嫌弃，最怕老公在外拈花惹草，最怕睡不觉。每晚能听到妻酣然入睡的呼噜声我感到是妻的幸福，是我的幸福，因为我把它视为幸福而美妙的音乐伴奏，因为它太难得了。多少夜晚我陪同妻一齐看电视，看着看着，妻在沙发进入梦乡，小睡一会儿，我说：“红红，上床睡吧?“她迷迷糊糊上床入睡。天有地，我有你，有缘恩爱才夫妻。夫妻之间需要的是信任、理解、包容、默契，尤其是包容。

怎样做才能相互包容?

那就牢牢记住不凡教师的格言：没有错误是神，有了错误才是人。要真心实意的给对方改错的机会，夫妻生活就是在不断地修正与磨合中趋于完美。否则积怨就越深，隔阂就越大，伤害就越大。说道伤害，生活中有许多人吃了碗里看了锅里，总以为别人的老婆或老公比自我的漂亮，其实大错特错。娇艳的鲜花令人赏心悦目，可是你若连看三次或者零距离的接触，你会觉得它很平常而不想再看了，人也一样，欣赏自我的另一半也要讲方式。婚姻历程中，老婆对老公的最大伤害就是那张能熬熟牛排的叨唠嘴和无休止的吵骂;老公对老婆最大伤害就是悄悄钻入她人的被窝。

我是一个奇葩之人不抽烟、不酗酒、不打麻将，更不寻花问柳，就是在那90年代至间红灯区开放的岁月，我也不越雷池一步，因为倘若迈出一步，我不知如何应对我的妻儿和学生。精神出轨自享其乐，行为出轨自食其果。其实黑光灯下的男人或女人没有什么区别，只是人们心理在作怪罢了。妻退休在家，每一天做好饭等我回家(儿子经常出差)，给我端上一碗热腾腾的饭，我的心头也热乎乎的，家的感觉倍增。

妻怕冷，冬日早上，我起床后总是习惯性的把被子整理好，按按妻脚头的被子，不让热气散发，她爱什么时候起她做主。妻的幸福就是我最光荣的证书。

第四部曲：《相伴》——老婆是老公的家，老公是老婆的天。

老婆真的很善良，心理素质也很脆弱。对待奸诈人、卑鄙人和歹毒人她不骂不理会，而我不畏强权、不畏恶势力，一针见血，当面宣战，不达目的不罢休。所以妻从来不与外人斗气。年轻时代我从抱怨妻不像别的女人那样厉害，敢于撒泼斗狠，骂得别人无地自容。如今我很欣赏妻的文雅、礼貌与脆弱。有一个温柔的老婆，就会有一个温馨的家。真不敢想象那些三天一小吵，五天一大吵的夫妻是怎样熬过来的。

我19岁走上讲台，22岁与妻结婚，婚后的十几年我们靠微博的工资建过两次房子，为妻买过8521户口，家中一贫如洗，甚至到了痛痛快快地吃一顿藕片都是奢望，儿子到了12岁还不明白牛奶是啥滋味。记得暑假，为了还债，为了能让妻儿吃顿肉，我放下人民教师的架子，冒着酷暑到建筑工地拼命挖墙基挣钱，20天我挣了100多元，拿着钱我好像中了1000万大奖似的心花怒放，尽管我双手磨得血淋淋的，甚至第二天直不起要杆。因为我明白男人是家里的天，吃点苦算啥?

艰辛的日子一去不复返，如今在党的阳光照耀下，我们迎来了万紫千红的春天。好日子应当欢乐地过。我是个热爱生活的人，前几年，我抽过一段陀螺，学过半年广场舞，如今在断断续续地习练太极，做佳木斯健身操，塞耳麦、摄影、写博客、散步等已经成为我生活中必不缺少的一部分。记得那时我拉着妻一齐去太极广场看别人跳舞，我跟着学，妻说啥也不学——怕跳不好丢人。无奈我只好自个学，半年后，我发妻不运动越来越胖，我停下心爱的广场舞，准备带领妻晚上散步，一开始我无论怎样说她就是不肯出门，之后慢慢诱惑着，她最终跟着我一齐散步，跑至太极湖体育馆，1号桥，2号桥，每晚十几里往返路程的散步成了我和妻的必修功课。有氧运动让妻渐渐苗条了，容光焕发了。

我和妻一齐逛商场，逛淘宝，帮她参谋服装，如今她每次买一件称心的衣服，都让不少同龄女性夸赞样式好，穿得效果好，尽管并不昂贵。其实，婚姻真的不是花前月下的浪漫，而是简简单单的相依相守。在这结婚30年的季节里，我只想对你说一声;老婆，我爱你!今日，我们结婚30周年了，如果不是无意中看到结婚证上的日期，我们谁都忘记了是哪天结婚，因为我们当初没有像如今的新人操办隆重的婚礼，甚至连张正式的合影照片都没有，仅有一张没有合影照的结婚证成为我们婚姻的永久纪念。回忆往昔，感觉又年轻了一次。

都市男人30岁是道什么坎篇4

对于女人来说，也许是韶华易逝，红颜不再;也许是身心俱老，想过一种平静的生活，想将自己的一生维系在一个也许再普通不过的家庭之中，津津乐道于柴米油盐酱醋茶和家长里短，

而对于三十岁的男人来说，他那外在的容颜并不比二十五岁时有更多的衰老，但那颗经历过无数次锤打的心已渐渐失去了棱角。

从某种意义上说，“三十这道坎”对于男人比女人更难以逾越，只不过它的表现形式是内在的，就如在深不可测的水面下那道危险的暗流。很多男人真正意义上的衰老就从三十岁开始。女人生理的衰老可以用先进的护肤品弥补，而男人心理的衰退却是无法弥补的，因为它已深深地烙在了生命的印痕中，

成熟男人做起来很难

见过三十岁的很多男人，他们穿着整洁的西服，将自己牢牢地包裹着;他们的脸上挂着那种修炼到家的不卑不亢的笑容，从容地走在上班的路上，或是志得意满地坐在轿车的前座;他们话不多，却句句符合矩度;他们做事精明干练，很少出过差错;他们永远说着正确的废话，做的每一件事也许谈不上创造性和有价值可言;他们很少发火，总是高深莫测。

我们把这样的男人称为成熟的男人。也见过另外一些三十岁的男人，他们好像是长不大的大男孩，对任何事都有好奇心，却常常出错;他们喜欢争论，他们可以大声地争吵，也可以放声高歌;他们可以高兴，也可以沮丧。还有一些极少的男人，在他们三十岁的外表下，有一颗鲜活年轻的心，他们在自己的言行上可以尽可能地克制自己，但在内心深处，却有一种求新求变的叛逆意识。可这样的男人真的很少。

社保交25年30年有什么区别篇5

对于医疗保险的影响也较大，不过主要影响的是职工医保，这是因为职工医保还有缴费满一定年限之后才能享受终身医保待遇，比如上海必须缴满15年才能终身享受医保待遇，北京需要男性交满25年、女性缴满才能享受终身医保待遇，武汉需要男性缴满30年、女性缴满25年才能享受医保待遇等。

社保缴费、15年、20年、25年、30年，分别有哪些作用?

第一，社保缴费10年。

社会保险实际上是包含了养老、医疗、工伤、生育、失业等五项保险的保障，养老和医疗保险还分别分为职工和居民两大类。

失业保险，缴费满10年以上，可以领取24个月的失业保险金待遇，前提是非本人意愿失业、有求职意愿。领取失业金期间，国家还给代缴基本医疗保险。

医疗保险，像广东、深圳，要求在当地办理医疗保险退休，必须在当地缴费累计满10年以上。

养老保险，企业职工基本养老保险实际上我们已经建立了全国统一的遗属待遇政策。缴费10年以上，参保人去世的话，至少可以领取6个月去世上年度所在省份城镇月人均可支配收入。丧葬补助金是统一两个月的去世上年度所在省份城镇人均可支配收入。

实际上，按照实施养老保险制度以前的政策，我们连续工龄满10年以上，达到法定退休年龄就可以退休领取退休费。甚至还有一些特殊的退职情况，连续工龄不满10年。但是，现在已经没有这样的政策了。

第二，社保缴费15年。

养老保险，达到法定退休年龄，养老保险累计缴费满15年的，可以按月领取养老金。

注意，如果没有达到法定退休年龄，养老保险缴费满15年的，只要失去劳动能力，实际上也有一种待遇。国家已经在四川、广东、宁夏等多个地区试行了病残津贴制度，像山东等一些地方则仍然是以前的退职待遇。十四五期间，国家将落实病残津贴制度。

养老保险缴费满15年以上，至少都可以领取9个月的城镇人均可支配收入的一次性抚恤金了。

医疗保险，在广州和上海两地，医疗保险的退休缴费年限最低要求只有15年。

第三，社保缴费20年。

社保缴费20年，主要是职工基本医疗保险的缴费年限。杭州市要求所有职工的医保缴费年限，退休前最低达到20年。

实际上，医保退休缴费年限还有很多地区是男女不一样的。比如说北京、天津、青岛等地，只有女同志退休需要的医保缴费年限是20年。

第四，社保缴费25年。

北京、天津、青岛等地男同志退休需要的医保缴费年限是25年。有关政策的制定是当地的历史性政策，并没有跟商业保险一样，根据不同性别和年龄段的可能性花费来确定。

重庆、济南、南昌、日照、廊坊等地则是女同志最低缴费年限要求25年。深圳市2024年将实现所有参保职工退休享受职工医保待遇，统一最低缴费年限25年的要求。

第五，社保缴费30年。

重庆、济南等地的男同志退休医保最低缴费年限要求是30年。山东省将于2026年实现统一，全部退休缴费年限将实现女同志25年、男同志30年。

养老保险方面，参保职工遗属可以领取的一次性抚恤金待遇，缴费年限15年以上，是根据缴费年限增长而增长的。缴费年限每增加一年领取城镇人均可支配收入月数增加一个月，但是缴费年限超过30年的按30年计算。

五险是哪五种保险?

五险指的五种保险是养老保险，医疗保险，失业保险，工伤保险和生育保险，其中，养老保险，医疗保险和失业保险是由企业单位和职工个人共同缴纳的，而工伤保险和生育保险则是由企业单位承担的，个人无需缴纳。需要注意的是，如果是以灵活就业身份缴纳社保的话，那么只能缴纳养老保险和医疗保险。

《我是什么》教案篇6

一．导入

1、师生问好！2.变魔术

老师：上课之前，我先给同学们表现一个小节目。——看好了……这是一枚硬币，我要把它变消失！你们说我能行吗？我在手肘这里磨啊磨……一定要让它不见了！…… 3.猜谜语？

老师：老师厉害吗？

其实老师只是变了一个小小的魔术，说到变化，我知道一位朋友，他不但会变别的东西，自己也会变。我先不说它的名字，我出一个谜语，你们说说他是谁？好吗？

“小小石猴本领真大，七十二变难不住他；降妖除魔身手好，保护唐僧去西天！” 他是谁？谜底：孙悟空 4.板书课题

老师：今天老师也要带你们去认识一位和孙悟空一样，会变身的朋友。他就藏在我们今天要学习的课文里，请同学们伸出手指来，和老师一起书写课题。5.齐读课题

老师：请同学们齐读课题，起…… 6.课题设疑

老师：老师这里有一个有一个问题！我想给这个题目加一个标点符号，加什么好呢？谁来说一说？

生：问号。

老师：谢谢你！下面请同学们带着老师的这个问题，打开课本，自己大声的朗读课文。注意读准字音。二．新授

（一）字词学习

师：刚才老师听到同学们朗读的声音很大！可是不知道是不是你们是不是都读准了每一个字音。老师现在要来检查一下啦！1.认读学习A．指名读词

漂浮雹子轻声暴躁躁，平舌音灌溉机器

淹没没是多音字，还读 mei 没有的没庄稼庄是翘舌音，稼冲毁冲翘舌音灾害灾平舌音 B．同桌互读

老师：可能还有别的同学觉得还有一些字很难读准，对你的同桌说一说，读一读！

C．指名学生做小老师带读较难拼读的字词老师：你觉得哪一个容易拼错，现在拼一拼！

D．小老师带读

老师：好，现在找一位小老师，全部带大家读一遍。D．全班齐读一遍 E．开火车读生字卡片

器、害、灾、浮、冲

老师：真厉害！

（二）．课文学习1.一二自然段学习

师：刚才同学们已经读了课文，那谁知道，这个“我”是什么呢？生：…… 我是水。师：你从哪里知道的？生：……

（若生找不出，师示例：）

师：老师有个办法发现了，课文第一句：我会变。太阳一晒，我就变成汽，因为这个“汽”有三点水。2.水的变化

师：水，会像孙悟空那样变呢！它会变成什么呢?请同学们自由读一读课文的一、二自然段，看看水都能变成什么？用笔把你找到的画出来。开始吧……找到了吗？ 1.）水会变成什么？从哪里知道的？

汽：太阳一晒，我就变成汽。（真厉害，会用课文的原话来回答。

师画太阳，汽。贴出“升” 2）.还会变成什么？

云。（师画出）

云姐姐可喜欢打扮自己了。请同学们看着大屏幕。

师朗读：有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红袍披在身上。

看来这段你觉得云姐姐怎么样啊？——，很喜欢打扮自己，打扮的可漂亮了

是啊，云姐姐可喜欢打扮自己了，那你能不能读出云姐姐的美丽？

（老师想看看，有没有能比她读到更好的）多名朗读

她读的好吗?那你们能不能和她读的一样好呢？

全班齐读。

同学们都读到很棒，那什么样的天气穿白衣服？——晴天，那什么样的天气白云穿黑衣服?——阴天，下雨天；

那早晨和傍晚又把红袍披在身上，那早上我把云叫做——朝霞?傍晚——晚霞

3）还会变成什么？雹子。读原文。

冰雹是什么样子的啊？——一个一个圆圆的硬硬的，打在身上会——疼。

（师板书画出冰雹）4）.还会变成雪。

生读，师画出雪。说说雪花的样子? 5）.水还会变成雨。

生读，师画出。

师：同学们找到非常准确，说明你们读书都非常认真。第二自然段

有三个表示雨、雹、雪的动作的词，有谁能找出来吗？把它圈出来！

动词就是表示动作的词，比如“跳。写。……”

落飘打

6.）请同学把他们分别贴在对应的位置。（师：接下来我们要来玩一个找朋友的游戏，帮这三个表示动作的词找到自己的朋友）7.）朗读练习

看PPT一二自然段的朗读。

师：水的变化可真大啊，是不是啊？那就请同学们自己读一读第二自然段，读出水的变化来。A．.指导朗读第二自然段

师：谁来美美的把第二自然段读一读。

（指导读出三个动词，打字读重些，飘字读轻些……）

C．全班一起加动作读

师：如果你们是勇于表现自己的小朋友，就加上动作一起读，看屏幕。

……

师：你们真棒，真是不错的小演员。8）.拓展：水还能变成什么？

水蒸气？什么时候能看到它这样变化啊？

冬天的早晨我们能看到什么？……弥漫在天空中的——雾，还能变成——霜

对了，这些都是水的变化，师板书省略号。

3.水在哪里？

1）理解水的位置，且体会水在不同地方的状态

师：水虽然会这么多变化，可是它总得有地方居住啊！那你们说它平时都呆在哪里呢？

指名说出

师：同学们都找出来了，那老师现在和同学们一起来合作，把第三自然段读出来，好吗？

老师读水的位置，你们读水在那里干什么。……准备好了吗？

指名生说出：池子、小溪、江河、海洋

同学们看大屏幕，告诉老师看见了什么？

安静的小池水。……很安静像睡觉

在小溪里？…… 散布

在江河里…… 速度比较快，所以是奔跑

在海洋里，我们来看，PPT，海浪声音，……指名说说海洋里的水的样子，声音……所以我们把水在海洋里的样子比做是：跳舞、唱歌、开大会。2）指导朗读

A．指名读并指导

睡觉（轻一些）…… B．全班齐读。

师：读的好吗？老师相信，你们也能读得这么好！……一起来？ C.在读

师：勇敢地加上自己的动作，再来一遍！4.四自然段学习

师：水呀可是无处不在的呀，它不但变化多，而且变化大。……下面我们一起来看看课文的第四自然段。

指名读。

师：找出两对相反的词

温和——暴躁好事—— 坏事

是啊，请同学们把这两句话读一读。（课件）有时候我很温和，有时候我很暴躁。

我做过许多好事，也做过许多坏事。师：那水什么时候温和啊？

生：……心情好的时候，心情好的时候它就做好事。师：做了哪些好事？

生：……灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。

师：水什么时候暴躁啊？发脾气的时候，发脾气的时候做坏事，做了哪些坏事？

生：……淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。三．课堂小结。

师：水不光自己会变身，性格脾气也会变。它在我们的生活中无处不在，我们洗脸刷牙，做饭烧菜，洗衣服……很多很多地方都要用到它，它是我们生活离不开的好伙伴。我们都应该做环保小卫士，要珍惜它，保护它！

四．作业：1.朗读课文。

2.把水都会变成什么讲给爸爸妈妈听。

我是什么反思篇7

(一)激趣：文中富有趣味地展示了水的各种不同状态，让小朋友们去猜想，能够激发学生的好奇心。所以我在教学中也抓住了这一点。我由“千条线，万条线，落在水里看不见。”这个小谜语引入，抓住了雨和水的关系进行深入。又把整篇课文设计为一个大谜语，引起学生探索的好奇心，激发了他们学习的欲望。小朋友们有了读课文，猜谜语的动力。认真读，仔细思考，带着任务去读课文。读完课文后，许多同学有了答案，但他们得到答案的地方不一样，有的是通过第四段的朗读知道“我是水”，有的是读了第三段知道了“我是水”，当然还有许多课外知识丰富的小朋友知道雨、雹子、雪都是水变成的。总之有了兴趣，他们的学生过程变得更积极，更主动。

(二)朗读：抓住重点句子和段落。注重用言语描述、图片欣赏、生活体验让学生有感受地朗读。学生能够在老师的指导下有体会地去感悟朗读的技巧，把抽象的说教变成真实的体验。比如在指导朗读“有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。”这一句时，我先带着学生欣赏美丽的云图，让学生自己说说看到的三幅云图：白云、乌云、彩云，学生自己感受到云的变化，云的美。我又把云儿说成是爱漂亮的小姑娘，让他们把云儿想像成爱漂亮的小姑娘，穿着不同颜色的衣服，那种美，那种快乐，让他们感受到读这一句时应有的感情。

《我是什么》说课稿篇8

【说教材】

（一）、教学内容：

《我是什么》是小学语文课本第二册第五单元的一篇常识性精读课文，作者根据水的特点采用拟人的手法，生动地介绍了水的三态变化。课文共有五个自然段，重点内容可分为三个部分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。作者抓住“水会变”这一显著特点，围绕“变”字展开，用第一人称“我”代替水，对水的变化进行了生动的描述，其中运用了如“我在天空漂浮着，有时候穿白衣服，有时候穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上”以此来形容水变成云后的不同色彩。而云遇冷又变成了雨、雹子、雪。课文分别用“小水珠”、“小硬球”、“小白花”来描述雨、雹、雪的形态；用“落”、“打”、“飘”三个动词来描述雨、雹、雪落到地面时的情景，描写形象、确切、得体。水在不同场合有不同的形态和不同的动态，课文选用了“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳舞”、“唱歌”等拟人手法，写出了水在不同场合的不同动态，最后，写了水与人类的关系。全文语言优美，想象丰富，把知识性、科学性融于趣味性之中。

（二）、教材的特点和地位：

《我是什么》这篇课文内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖。通读本文，你会不知不觉地走进课文描述的情景之中，自己仿佛也成了千变万化的“水”。本文是指导学生进行有感情朗读的好教材，也是对学生进行自然常识渗透，进行热爱大自然环保教育好范例。

（三）教学目标

知识目标：1.学会10个生字，会认6个生字。

2.能正确读写要求学会的词语。会用“温和”说句子。

3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源，保护水资源。知道水的形态变化及水给人类生活带来的利弊。

技能目标：正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，引导学生爱护水资源，保护水资源。

教学重难点：了解水的三态变化。知道水的形态变化及水给人类生活带来的利弊。

【说教学理念】

本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。

【说教法】

低年级阅读教学应把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。本节课，我主要采用了以下的三种教法：

1.直观演示法。

通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。

2.多媒体辅助教学法。

这节课，我精心制作了的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感。是他们兴趣盎然地参与教学活动。

3.鼓励欣赏法。

在小组中、班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。【说学法】

在教学中，我将注重对学生进行以下三种学法指导：

（一）、读中感悟法

叶圣陶先生认为语文教学最基本最好的方法就是读。本节课，我将采取自读、小组合作读、齐读、范读等多种形式，让学生喜爱朗读，并在读中悟理，读中悟情。

（二）、质疑问难法

爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”在教学过程中，我将把学习的主动权交给学生，指导学生学会质疑解难，找出不理解的词、句，不明白的问题，培养学生自主探索、学习的能力

和习惯。

（三）、自由合作探究法

《语文课程标准》“倡导自主、合作、探究的学习方式”。采取小组合作的形式去朗读，讨论问题，既能让学生得到进步、发展，又能培养学生的合作精神。

在教学中，我主要渗透了以上三种学法的指导。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。并根据阅读教学的特点，坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。

【说教学过程】

（一）、激趣引入,猜猜“我”。

1．巧设悬念上课开始，我板书课题30.《我是什么》，读课题后，巧设悬念，说：“我是一个小小魔术师，会变很多很多的东西，我就藏在我们要学的课文里，你们能猜出我是谁吗？”此时，学生的学习兴趣大增，迫切地想知道谜底。紧接着，教师范读课文，学生积极地开动脑筋，猜出谜底就是“水”。

2．复习生字词

课件出示词语，先指名读，再让学生齐读，让每个学生积极地参

与到学习中来。

（二）、教学新课, 读读“我”

1、找形态。要求：

①读准字音，不添字，不掉字，句子读通顺。②划出不懂的词、句，不明白的问题。③找一找我会变什么？

让学生带着要求自读课文。学生通过边读边找边勾画，就能说出“我”会变成“汽、云、雨、雪、雹”。

2．读形态。

(1).让学生选择喜欢的段落自由练读，再把自己喜欢的段落在小组里读给小伙伴听。让每个学生都有尝试的机会和自主选择的权利在充分朗读课文的基础上，达到生生互动。

(2).在学生汇报读的过程中，我将引导鼓励，加深学生对课文的朗读感悟，并解决学生在初读课文时提出的问题。

第一段：当学生读到描写汽的句子时，我让学生想象湿衣服被太阳晒后变干的情况，再让学生朗读，评议后再读，让学生直观地了解到水遇热会变成汽。水还会变成云，指导朗读，让学生质疑。第二段：我让学生按自己喜欢的方式读第二段后，出示一道填空题让学生填空，并让学生说说：“雨、雪、雹都是天空中落下来的，为什么不都用落呢？”让学生四人小组讨论、交流，再让学生通过不同的动作来表现对“落、打、飘”的理解，最后让学生接龙读、比赛读、挑战读这段话。

小结一、二段：我让学生在黑板上排出水的变化过程，并让学生说说这样排的理由。通过这一环节突破教学难点，理清文章的叙述顺序，同时也训练了学生的逻辑思维及动手操作能力。第三段：边出示课件边范读第三段，再指导朗读、指名读、全班有感情地朗读。利用课件充分创设情境，有效地调动学生的学习兴趣和情感体验，用他们自己对课文的感悟取代教师的讲解和分析。

3、说利弊

“孩子们，我们小水珠的脾气实在有点怪，在课文里找找我们的脾气怪在哪？”学生通过朗读第四段就能找出水有时“温和”有时“暴躁”，“从哪些句子可以看出我们有时温和有时暴躁？”引出做的好事和坏事。

4、拓展练习,说说“我”。

出示问题： 1.你还知道我干过哪些好事和坏事呢？用“水能„„水还能„„”的句式说出来。

2.你有什么妙计让水光做好事，不做坏事？

让学生带着问题分组讨论后，我相机引导学生要爱护水、珍惜水，管住水，让学生认识到保护自然的重要性。此环节师生互动，生生交流，既对学生进行热爱大自然环保教育，又培养了学生合作学习的精神，提高了口语表达能力。

5、布置作业,亲近“我”

我将出示三项作业，让学生任选其二。

1.有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。2.把自己今天的收获说给家长或朋友听。

3.你在生活中看到过水在变吗？把它画下来，并在每幅画下面写一个词语或一句话。

学生在学习上是有所差异的，而素质教育的目标是面向全体学生，尊重学生的个性，让每一个学生都能在原有的基础上得到发展。此选择性作业涉及到“读”、“说”、“画”、“写”四方面，学生可根据自己的喜好和能力进行选择，面向全体又关注有困难的学生。【说效果】

按照上述教学方法施教，应注意激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。一些简单的问题，学生通过生生互动自己就可以解决，对于学生的难点则需通过小组互动和师生互动来解决。【说板书设计】