生日随笔作文（精选13篇）
一大早就被可恶的闹钟吵醒，不耐烦的关了闹钟，懒洋洋地起来洗漱。心里郁闷，为什么考试那天偏偏是我的生日吖。
来到教室，同学们都在紧张的复习，而我坐在座位上，连复习的心情都没有。唉 肯定没有人知道今天是我的生日吧!唉，越想越烦躁。往年我的生日从来都是美好的，看来，五月是多么不善待我吖。
考试开始，同学们都在答题，我环顾四周，只能认命，开始进入答题状态，可心情极其复杂，不知道怎么形容。每次考试，我都会认真对待，可这次，我不想认真了，想挂科，看是什么感受。我趴在桌子上，冥思苦想，与恶魔天使做斗争。最终战胜了恶魔，开始认真答题，看来看钟表，离考试还有半小时，唉，那么多没写。我认真答题，有的题不会，早知道早读的时候应该多看看书复习才是，我开始后悔了，为什么没有认真对待考试呢!
考试完，身体已经虚脱了。身心疲惫，想要去买吃的犒劳犒劳自已。我飞奔小卖部，里面挤满了人，我心想，会不会被夹成肉饼。想想都可怕，算了算了，等人少了再去。趁这个时间我去操场散散步，我想开了，不就是生日嘛!等考完试后再过，嗯，就这样，这几天一定要认真对待考试，不要让爸爸妈妈失望，想要看到他们脸上的笑容。
填饱肚子，再散步消化消化，睡个午觉，醒来就要考试。午觉醒来我特别的精神，面对考试，我做题速度超快，脑子也转得挺快，写完还有十分钟。当然还有检查啦!前面的没有考好，后面的不能考差，不然会影响平均分的。我一题一题的检查，验算。
考完，回家，一身轻松。回到家就要好好放松了，洗了个热水澡，然后就打一些小游戏。嘿嘿，我无聊的时候打打游戏打发时间也不错，我比较爱玩一些服装搭配的游戏，长大后我可是要当服装设计师的人。
一、多观察和多阅读是写好作文的基础
好的范文文字优美，结构完整，内容丰富，其作者都是以生活为写作素材，通过细致入微的观察、感受和思考，使文章具有很强的感染力。因此，在写作教学中，我们应鼓励学生全景式地扫描生活，用自己的眼睛，以自己的心去感受、理解生活，挖掘生活中最熟悉、最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。如以“自然景观”为话题的习作，我们可以引导学生有意识去发现，如在放学路上、公园里、家里的庭院中，发现的花草树木;又如晚间繁星、日出日落、雨后彩虹，或者在外出旅游时，看过的一些奇特的景观等等，引导学生去体验身边的自然美。有这样一句话：“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”就是五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉。
同时要提高学生的阅读能力，我认为，在这其中教师充当着重要的角色。在课堂上，教师要善于从提高学生的鉴赏能力入手，指导他们反复品味课本中的重点篇章，背诵精彩的语段;还要依据各类文体的写作特点，提出阅读重点，点化阅读难点，教授阅读方法。另外，教师要定期给学生推荐一些必读书目，介绍一些报刊杂志，范读一些美文华章;要求学生常备一些可读的东西，闲暇时间能读多少读多少，并做到持之以恒。阅读能力的培养和提高是作文成功的最近通道。因此，学生多阅读对写作是非常有益的。
二、多积累和多练笔是提高写作能力的重要途径
提倡学生多阅读文章的同时，也要多鼓励学生积累一些好词好句。“学以为耕，文以为获。”这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思，融会贯通，积累材料，使之成为自己写作的“源头活水”，学会迁移，并运用到作文中去。例如，《火烧云》这篇文章中有很多描写火烧云颜色变化的叠词：“红通通、金灿灿、笑盈盈”等，还有描写火烧云形状变化的句子也写得非常生动形象。我们学习文章的时候要引导学生多读多记，词语句子积累多了，学生写起作文来就不会词穷句穷啦。
勤于练笔，是提高写作水平最关键的一个环节。常写，作文的方法、道理就熟练，即使题目很难，写起来也觉得容易;不常写，作文的方法、道理就生疏，即使题目很容易，写起来也会觉得很难。所以，我们必须要重视“读十篇不如做一篇”的道理，要求学生经常练笔，这样才能逐渐摸索出作文的“思路”和“机关”。
三、激发想象力会给写作插上艺术的翅膀
学生有了丰富的想象能力，就等于为写作插上了艺术的翅膀，使之飞向更广阔的天空。
1．启发学生寻找相似点。
有些事物，直接描写会显得单调，根据事物之间外形、声貌等的相似之处把它当作其他熟悉的事物或“人”，想象出“它”的情感，“它”的心理，就会增添作品的情趣，在行文上富有色彩。同时也有可能激发和养成相关想象的能力。如：老师在黑板上画了一个圈，要求学生以此为依据进行想象。学生完全可以根据圆的外形特征进行类型想象，即凡是具有圆或近似于圆的外形特征的事物均可以成为描写的对象。例如：皎洁的满月、明亮的眼睛、浑圆的石磨、环形的跑道、高高的石拱桥等等，教师可以根据学生的不同爱好，启发学生大胆地想象。爱好体育的同学，可以让他们围绕“圆圆的足球、神奇的球篮……”展开联想;喜欢文静的女同学，可以让她们围绕“圆圆的镜子、可爱的闹钟……”展开联想;喜欢文艺的同学可以让他们围绕“迷人的彩灯，诱人的锣鼓……”展开联想;喜欢科技的同学可以让他们围绕“赞圆周率的推算者，颂地动仪的发明者……”展开联想。在教师的启发和诱导下，学生的神经系统可以凭借灵敏的感知，找到表象与表象之间的相似之处，进而展开精彩纷呈的想象。
2．模仿作品，赋予作文“神力”。
所谓“神力”，就是借助于想象所获得的一些超凡脱俗的神奇力量。像卡通书《米老鼠和唐老鸭》《封神榜传奇》《聪明的一休》《希瑞》，电影《西游记》《2010》等，不仅为孩子们所迷恋，也受到许多成人的钟爱。正因为制作者大胆想象，赋予故事主人公各种超凡的神奇力量，才有如此吸引人的效果。著名文学家巴乌托夫斯基说：“在我的想象中，我要写的东西是相当模糊的。”模糊的想象，实际上是在形象思维中渗入了心灵底层某种神奇、隐秘的感觉和感受，也就是“神力”。在这之中，我们可以有目的地引导学生欣赏相关作品，鼓励学生在作文中也可以采用这种丰富、神奇但又符合逻辑的想象，学习写作寓言、童话和神话等。
总之，在作文教学的过程中，应该指导学生从点滴抓起，做生活的主人，多留意观察阅读，多积累练习，重视学生想象力的培养，多给学生自己发展的空间，以利于学生写作水平的提高。
摘要：小学作文教学是语文教学中的一个重点, 又是一个难点, 面对话题作文的宽泛性和灵活性, 不少学生无从下手, 无话可说, 无情可抒。针对学生的这些情况, 我采用指导学生多观察、多阅读、多积累、多练笔的方式, 培养学生的想象力, 从而提高了小学作文教学的效率。
关键词作文教学；习作能力；实践
为了落实新《课程标准》的精神，进一步提高小学生的整体语文素养，更新习作教学的理念，解决作文教学难题，培养学生习作能力。根据这几年的教学实践我总结了以下培养学生习作能力的方法：
一、练笔与积累同步
小学生好奇心很强，求知欲望很旺盛，对新鲜的事物感兴趣。在习作教学中，我常常组织一些学生感兴趣的活动让他们进行小练笔，如拔河比赛、跳绳比赛、猜字谜比赛或成语接龙比赛等，让学生学会场面描写、动作描写、心理描写、神态描写……这些活动不仅能为学生提供写作素材，让他们有东西可写，而且很大程度上调动了他们的习作积极性，激发了他们的写作热情。真正做到心有所思而写，情有所感而发。让我们生活中的点点滴滴都成为习作的源泉。另外，写读后感也是一个练笔的好方法。我们班的学生都已养成了每天写读后感的好习惯，他们会每天坚持读一篇文章，可以是一篇童话，也可以是一篇散文，还可以是寓言、古诗、小说、神话……然后写下自己的体会。可以是一句话，也可以是两句或者是一段话甚至一篇完整的读后感、一首小诗……但一定是自己心里最最想要表达的东西，言为心生嘛。
“巧媳妇难为无米之炊”，要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”课文中大部分是名家名篇，有许多优美的文章和片段，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。培养学生积累的习惯，课内的要积累，课外的也要积累，所以我建议我的学生每人准备一个厚厚的摘抄本，把课文里的好词好语句抄写下来，背诵自己喜欢的段落。另外我还建议我的学生阅读课外书籍，引导他们把自己喜欢的词句进行分类，比如：写景的，写物的，写人的……摘抄自己喜欢的好词，可以是一个、两个或者三个、四个……摘抄自己喜欢的好句，可以是一句、两句……但是必须们每天坚持。这样到习作的时候学生无论写什么，脑海里就会涌现出无数的词句，大可信手拈来，文思泉涌，何愁写不出好文章呢？
二、修改与互评并行
每一单元的课文都是本单元习作最好的例文，我便打破教学常规，在学习第一篇课文的同时便向学生渗透习作方法。比如在完成人教版第十一册第四单元的习作时，我便在学习本单元第一课《人类只有一个地球》的同时向学生渗透 “保护生态环境”这类作文的习作技巧，首先要求学生收集关于环境保护的好词好句以及环境被污染、被破坏的资料，然后为本次习作拟一个提纲，根据提纲试着完成本次习作。老师要提醒学生：题目是文章的眼睛，结尾要注意画龙点睛。接下来继续学习后面的课文并继续渗透不同的课文不同习作技巧，让学生把自己的习作和课文进行对比，发现自己的不足之处，然后进行反复的修改，之后再让你的同桌或要好的同学帮你再做修改，这时学生的作文卷面已经缭乱了，老师就让学生工整地把原文誊抄在作文本的后面，然后交给老师，这时老师不必急着去读他们的半成品，而是去读读他们的原文，再看看他们所做的修改，你会惊奇地发现：原来每一个学生的习作潜力都是无穷无尽的，需要我们这些引导者不停地去发现、不停地去发掘，他们一个个都是习作的千里马，而我们就是他们的伯乐。当然，这时候我们作为伯乐就要辛苦一点，拿着这些半成品去和每一个千里马交流，对他们的亮点及时给予肯定和表扬，比如哪个词用得特别棒，哪个句子写得特别生动优美……让他们看到自己的长处，激发他们的习作兴趣，因为“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”对于不是很满意的地方老师应以商量的语气说：“xx同学，这里我会这样……来写，你呢？你一定会有更好的写法吧？”用鼓励的语气让学生对他的半成品再做加工，最终成为文采飞扬的佳作。但这时也往往会有个别的同学会存在懒惰思想，老师见机定要及时引导：“xx同学，好文章是改出来的，唐代诗人贾岛在京城长安骑着毛驴做诗，得到“鸟宿池边树，僧敲月下门”两句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，犹豫不决，就用手做推、敲的样子，无意中冲撞了京兆尹韩愈的仪仗队。贾岛被带去见韩愈，向韩愈说明原委。韩愈没有怪罪他，还为他出主意说，用“敲”字好，“敲”字更能体现夜的寂静。大诗人写诗都要反复琢磨，反复推敲，更何况我们写作文呢？”孩子都是听话的，他会觉得老师说的确实是道理，于是也很乐意地继续修改作文，有困难的地方问问同学或和老师谈谈。一个单元的课文学习任务完成了，一篇篇佳作也随之诞生。通过长期的训练，我班学生都已养成积累与修改的好习惯。平时的周记或小练笔都会进行认真的反复的修改，然后再拿来给老师品读，希望老师再给改改。积累与修改双管齐下让我班的学生不再厌烦习作，而且还偷偷地喜欢上了它。
在作文批改中，我充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，采取互批互改的形式。要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得差的学生改到好的作文时，可以从中学到方法，受到启发，得到提高；写得好的同学改到写得差的作文，也从中得到教训。实践证明，让学生互评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就会自然而然的提高学生的写作兴趣。
综上所述，是我从事语文教学工作几年来的几点拙见，要提高小学生的作文能力，老师必须要注重学生练笔的培养和语言的积累，要求学生掌握习作技巧和方法，训练学生修改和互评的能力，把作文教学渗透到整个语文教学中，切实提高学生的习作能力。
冥冥之中，上天似乎跟我预示着什么，因为今年的5月8号不仅是母亲节，也是我的20岁生日。
在这样一个特殊的日子里，我想轻轻地在母亲耳边呓语：“妈妈，您辛苦了！”一晃二十个年头过去了，您的女儿已经长大了。二十年来，我一直躲在你丰厚的羽翼下感受着你的温暖，偶尔从你胳肢窝里探出头来观望世界，不一会儿，您就会用羽毛把我往里掖一掖，生怕外面的一点雨会淋湿我。从今天起，妈妈我想告诉你，不管我的羽翼是否丰满，我都会张开翅膀，用我稀疏的羽毛来为你遮风挡雨，让你在我的胳肢窝下休息片刻，让您感受一下您女儿的翅膀也能给你带来一点点温暖，一点点安慰。
记不清是哪天了，突然有人问我：“你妈妈今年多大了？”我当时的心情就好像一个平静的湖面上被人丢了一块石子，激起层层涟漪，感慨万千。我想实话告诉他我不知道，但我就是无法理直气壮的说出口。回家后我把妈妈的生日记在小本子上，天天默默地看一遍。回头想想，好像家里每年过生日只有我，从未见过妈妈过生日。从现在起，我是不是该做点什么了？
追溯到童年，我常和妈妈去买菜，到菜市场需要走过一段人行道，再横穿一条马路。大街上车来车往，川流不息的人群匆匆走过。妈妈提着菜篮，挨着我边走边谈些生活琐事。
穿过马路，就是菜市场了。妈妈突然停下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来„„
一霎那间，我的心灵震颤起来，这是一个多么熟悉的动作呀!想起从小妈妈为我不辞辛苦做的点点滴滴，可我却不以为然，我觉得自己好傻。看看妈妈头上的白发，那不仅是岁月留下的痕迹，更是妈妈为我操劳的证据。妈妈为我付出了那么多，而我却不了解，甚至不想去了解。与妈妈对我的爱相比，我的爱是那么的渺小，不值一提。妈妈一直很简朴，舍不得吃穿，而我有时候花钱却大手大脚。妈妈总是喜欢在我面前唠叨说个不停，有时我嫌她烦甚至顶嘴，妈妈还是宽容我了。妈妈把她的爱毫无保留的给了我，而自己是怎样待妈妈的呢？
今天虽然是我的生日，同样也是您的生日。每个人的成长都离不开母爱的灌溉，是母爱赋予了艺术家创作的灵感；是母爱成就了孟子的万古垂青；是母爱启迪了科学家的智慧；丰富了我们每个人内心的情感。母爱就像漫天的繁星，照耀着我们每个人的心田。
今天是个特别的日子，最值得一提的是生活给了我一个大大的拥抱，
总以为，我是这个世界上最不受照见的那一种人。生活中受尽了不如意，觉得一切都是灰色的，
生活处处充满灼热感。
这样的日子持续了好久好久，没有历经的人是很难触及的`。
后来，慢慢的用心度量了一下，生活并非单一色，不过是感官偏差。
有时候一个细小的作弄，也能改变一个空间的色温，大自然太神奇了。
就在今天回家的路上，生活迎面给了个耳语，进入心底。
原本灰色的世界，突然间有了色彩感。沉淀了好久的思绪也集体迸发出来，那种感觉好像眼前出现新大陆那样无比的开心。
曾经，对事情的投入是为了证明自己，并不是愉悦生活。慢慢的觉得很累很累。就像一座山压的人每天都是超负荷，经常性的断电。
渐渐的也懂得了，适当的时间，适当的地点，释放真实的自己。把情感释放出来！一切自然而然。
乡里的夜依旧漆黑，昏黄的灯光感叹着月光的暗淡。这里静得只听到秋风的呓语，似乎它们都因我要独自过生日而沉默。不知从何家传来的犬吠声打破了这里的寂静，我应声走了过去。
街灯下，一只瘸腿的吉娃娃瞪大眼睛冲我狂吠着。我慢慢向它走进，它越发刺耳的吼叫声掩饰不了它怯怯地后退的动作。忽然，一位叔叔从昏黑的巷子里走了出来，他拿着一碗饭坐在它身旁，安抚着胆怯的它。
“不用怕，它不会咬人的。”叔叔抽离了手，从腰包里抽出烟盒，点燃了一根烟，“它已经瘸腿了，跑不快的。你要是真的怕，就冲着它跺脚，它绝对会逃走的，毕竟它不久前才因冲人吼而被人用石头砸断了一条腿。”叔叔抬头望着天，缓缓地吐出烟圈。
我走了过去，蹲在它的前面，当我试图伸手过去摸它的时候，它已缩在了叔叔的腿下。收回停在半空的手，我问道：“叔叔，它是你家的狗吗？”
“不算是了。我以前在村口看到它，就拿骨头引诱它到我家来养了30多年，前几年失业养不起它，就重新把它放回了村口，它就自己跟着我回来。不过从那天起，无论我怎么打开大门，它都不会再进我家了。夜里它只会在门前睡一下，醒来时就自己巡逻这条小巷，在各家门外的垃圾桶挑选自己的晚餐。现在的它属于这条巷子了。”叔叔低头看着它，伸手去抚摸它的头，它轻轻摆着尾巴，闭着眼睛享受着此刻的舒心。
我看着眼前的情景，悄然离去，走到池塘旁的水葡萄树下停了下来。多年前已是一直流浪狗，难得重新变回宠物，却又被迫再做回流浪狗，它跟着叔叔回去的时候的步伐得走得多慢？倚着树干，我抬起了头，看着云层渐渐被吹散，却终究等不到昔日的星空。不知它重回小巷时，是否也抬头看过这片天空，把自己不为人知的苦全都告诉了飘向远方的云。
我停止了想象，快速走回了家。不知走到哪条巷子里时，一直可爱的小黄狗在某家门前正咬着骨头，听到我的脚步声后，它就叼着骨头蹦跶蹦跶地跑了过来，摇着尾巴在我脚下打转。我蹲下去摸它的头，它激动地跳到我的膝盖上，尾巴更用力地甩着。我环顾了四周，家家户户紧锁着大门，它不会也是一只流浪狗吧？倘若真如此，即将到来的冬天它要如何度过，面对村里凶恶的大狗它该如何逃跑，还需要人呵护的它要如何掌握流浪的生活技巧？我叹了叹，要是家里允许养狗那该多好，可惜幻想还是幻想。我抽离了手，起身离去，没想到它竟跟着我一起走。不管我如何走着巷子的捷径去甩开它，在我停下的那一刻它都会出现在我的面前，我沉思了几下，慢慢走向了吉娃娃的那条小巷。果然不出我所料，它听到吉娃娃的吠声就逃走了。
我慢慢走回了家，脑海里全是那两只流浪狗的渴望安家的眼神。一个明明被人抛弃多次，却还是一如既往地忠诚；一个似乎还不知道自己被抛弃，看到谁就认谁当主人，懵懂得让人心疼。它们似乎比我们更加懂得不管自己要面对什么，生活始终都要继续。
不知为何，走着走着自己竟然哭了起来。是啊，生日的时间不能被自己所掌控，自己又为何要因此而悲伤呢？漫漫人生历程中，又不是生日蛋糕上多插几根蜡烛，身旁多几个人祝福，虚长几岁就代表成年了。生活就是故事，每个人不仅是自己人生每个故事的主角，还是故事的作者。在我们编排的时候，总会有很多东西是我们所不能控制的，毕竟没有人会有绝对的自由，但我们还是拥有可以选择以何种方式讲诉，主动安排什么样的发展脉络的自由不是吗？
一、培养“随笔作文”的兴趣
需要是动机的源泉, 兴趣是最好的老师。任何一件事, 先要愿做, 有兴趣做, 才可能积极去做和认真去做。 因此, 要提高学生的作文水平先要从培养随笔写作兴趣入手, 要培养学生随笔兴趣, 调动学生的积极性, 我们可采用这样一些方法:
1.讲究批改方式, 多用鼓励性评语。在以往作文批改中, 教师见到差的作文心中就厌烦, 随意给一个低分, 连评语也不写。长此以往, 学生不仅不会改正缺点, 还会产生逆反心理, 由怕到厌烦。在随笔作文批改中, 教师要有一颗爱心, 满腔热情, 评语要用鼓励性语言。既要肯定点滴优点, 又要诚恳地指出缺点和不足, 还要介绍一些修改的具体方式。要用谈心式、讨论式的语气, 让学生从评语的字里行间感受到老师的殷切期望和一片爱心。事实证明, 以情育人, 表扬比斥责批评效果更好。
2.让学生体验到成功的快乐。成功感是一种积极的情感, 它能满足学生自我实现的高层次需要, 激励学生写好作文。反之, 如果一个人办事总是感受不到一丁点成功的体验, 再坚强的人也难免丧失信心, 何况是中学生。 教师要想办法积极为学生创造成功的机会。例如:编印一本班级作文集, 让每个学生都有作文入选, 都能品尝一下“发表作品”的喜悦;按作文能力分组进行竞赛, 让更多的学生都有获奖的机会;摘一些单项或片断的作文练习, 让较差的学生也有更多的机会获得成功……
3.表扬强化, 使后进生增强信心。教师的目光不能只盯住学生随笔中的缺点, 不能成天只对学生讲这里写得不行, 那儿写得不好, 说得一无是处。这样, 容易使学生产生畏难的心理。教师要充分认识到表扬强化的作用, 善于发现和抓住学生随笔中的每一优点和微小进步, 哪怕是一个好句子, 一个用得合适的词语, 一项新颖的材料……都要及时给予表扬肯定, 鼓励继续发扬。
二、重视课堂积累
“不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海。” 众所周知, 量的积累才能达到质的飞跃。积累得越多, 在写作和口语交际中, 越能出手成篇, 出口成章, 运用自如, 恰到好处。目前, 中学生的生活积累很少, 书本知识积累更是如此。一些学生对文言美文的积累是屈指可数、微不足道的。即使识记了一些, 有的学生在运用时也是张冠李戴, 令人忍俊不禁。怎样才能改变学生的这种状况呢?这就需要经常对书本知识温故知新, 从而充分理解, 加深印象。譬如说, 今天要学习余光中先生的 《乡愁》, 那么, 关于游子思乡之情的佳句有哪些呢?引导学生进行思考、回答, 对常见的名句进行复习。如: “夕阳西下, 断肠人在天涯。”“举头望明月, 低头思故乡。”把这些基础的知识来一个大串联, 不但复习了旧知识, 而且巩固了新知识, 是一种有效的学习方法。
三、加强语文基础知识的训练, 讲清楚基本的作文知识, 注意方法指导
当前, 由于一些教师和学生急功近利, 重作文技巧, 轻基础知识, 使一些学生基础知识掌握得很不够, 从而在作文中出现了错别字满篇、语句不通、语法错误等问题, 作文难以提高。作文是对各种语文知识和能力的综合反映。因此, 要写出好的作文来, 就必须有扎实的语文基本功, 包括词汇、语法、修辞, 基本的文体知识, 只有这样, 学生才能准确、清楚地表达自己的思想, 把作文写好。
要让学生清楚地掌握一些基本的作文知识, 使他们明白记叙文怎么写, 说明文怎么阐述, 议论文注意哪些问题, 各种应用文体的格式怎样。这样, 学生在做的时候才能注意该注意的问题, 进行正确合理的表达, 通过反复体会, 随笔作文水平也就慢慢提高了。
学生的随笔作文需要指导, 但绝不是像有的教师那样, 以为好的作文是改出来的。作为教师, 决不能越俎代庖, 教师能做的和需要做的就是以“平等中的首席”身份指导他们掌握技巧, 端正他们的写作思想, 指出存在的问题, 提出改进的意见。
四、注意指导学生学会观察, 做生活中的有心人
“这个世界不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。” 作为教师, 有责任教会学生观察生活, 观察社会, 从周围的生活当中寻找自己的写作素材, 加大自己的思想深度, 增大自己作文的内涵, 避免言之无物的弊病。随笔写作应伴随着学生的生活, 唤醒他们的写作兴趣。学生们在感悟生活点滴、体验人生甘苦、评论社会风云、品尝自然胜景的过程中, 审视生活, 反省自己, 使自己的精神世界, 生命品格得到升华, 使学生们真正体会到了以我笔写我心的痛快。让生活唤醒写作, 随笔教学便有了鲜明的人文教育色彩。
摘要：随笔作文教学以打破固有僵化的写作教学模式, 冲破传统死板的写作教学观念, 培养学生观察社会、体验生活的能力, 训练学生记录生活的能力, 培养良好持久的写作习惯为研究目标。大力提倡学生以我笔写我心, 将自己的成长经历、人生感悟诉诸笔端。
一、多加鼓励，激发学生大胆创作
林肯曾说，人人都喜欢受人称赞。美国著名的心理学家威廉詹姆士说，人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。事实证明，以情育人，鼓励比批评效果更好。而在写作教学中，更要注重从鼓励入手。在进行面批时， 先肯定他们的优点，给予表扬，不足之处则用委婉的话语指出，还要介绍一些修改的具体方法。写评语时，用谈心或商量的语气，让学生从教师评语的字里行间，感受到教师的殷切希望和一片爱心。
遇到好的文章除了及时表扬外，还要在班内范读，然后在班级的文化走廊里展示出来，并推荐到校刊上发表，甚至推荐到更高级别的写作期刊上发表。这样，增强了学生的自信心，也为学生写好作文提供了巨大的动力。
二、创设情境，激励学生乐于写作
学生只有处于自然、自由、自觉的状态之中，才能写好作文，教师必须为他们创设一定的情境，充分发挥师生对话的作用，激发学生渴求写作的欲望。在创设情境中可通过一个活动、一个游戏让他们兴致勃勃的参与，也可利用手抄报、讲故事、演讲、看电影等形式引导他们讲述，进行精彩的点评。当学生对其中印象深刻的片段有浓厚兴趣时，很容易激发他们的写作思路，然后兴趣盎然地完成习作。有时，还可引导学生寻找各种有趣的写作形式，激励学生的写作兴趣进行习作训练。如，学习韩愈的《马说》时，课前可先组织学生办一期“说马”的手抄报，其内容为与马有关的成语、古诗词、对联等，让他们获得丰富的材料；然后让他们利用自己搜集的材料说一段话，然后再进行写作，这样写出的文章就富有文采。由此可见，通过找找、玩玩、说说、写写等轻松愉悦的形式，也能有效地引导学生乐于写作。
三、适时观察，指导学生主动写作
叶圣陶指出：写作的历练在于多作。在教学中为了激励学生勤于写作，一是在教学环节上时时注意引导学生参与，让学生在看——说——写的过程中得到锻炼。例如，开学的第一天，外面下着大雪，校园里白茫茫的一片；学生的注意力都往窗外去了，教师索性就让学生走出教室，来观察体验下雪的情景，并根据现场环境及时指导学生观察；第二节课，稍作准备，引导学生进行口头作文：有的学生生动地描述了下雪时的感人景象，有的学生形象地表达了自己的内心感受，还有的学生发挥想象，述说自己心中的憧憬；教师再适当地点拨一下，学生很容易就完成作文了。这种即兴的作文练习，提高了学生写作的兴趣，也提高了作文教学的效率。
四、厚积薄发，唤起学生的写作兴趣
作文写得好不但要有生活素材，还要有厚实的语言积累。古代文人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”书读得多，语言积累才厚实，才能博古通今，写起文章来才能随手拈来，才能“如有神”助。因此，在语文教学中，要特别注意学生的语文积累。一是书本上有许多优美的文章和片段，这是写作的第一手好材料，其中大部分文章是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。在这些课文的教学中，要注重培养学生多读多记的习惯，必要时要背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。二是利用阅读课和课余时间指导学生阅读大量的报刊、名家名篇及优秀习作，并要求学生做好阅读笔记，汲取其中丰富的写作营养。三是利用课前活动的时间积累成语、名言及诗词名句，积累语言知识，夯实学生的语文功底，俗话说，厚积才能薄发。
今天是3月12日，农历2月15日。今天是母亲77岁的生日。这也是自父亲过世后，我们给她过的第二个生日!我们的父亲离开我们已经有两年了!父亲健在的时候，因为父亲的生日是在正月14日，元宵节的前一天。本来就是盍家团圆的日子!所以我们姐弟几个早些年前就约定好，每年的正月14大家相聚一起，名义上是给父亲祝寿，其实是大家一年中难得聚一聚，叙叙家常，陪陪父母!吃一顿团圆饭，其实最忙最劳累的还是父母，当然最开心的也是父母。
?记得开头几年里，姐姐们也曾对母亲说，下个月是您的生日，我们到时再聚一次!但是母亲却总是推脱，有一次急了甚至威胁说，到时你们来了，我这里可没有吃的招待你们!那时候，农村可不富裕，好吃好喝的一年中也只有春节那几天。但是我知道，母亲不让姐姐回来给她过生日，是怕给她们添麻烦。怕路途远坐车来去不便，怕请假影响她们工作怕她们花钱。后来我去了城里，每次她也用同样的话跟我说。
后来，我们每次给父亲过生日时总是不忘加上一句:妈妈，今天您的生日也一道过了!祝你们生日快乐!父亲走后，母亲被姐姐接到了城里生活。一来是怕她伤心，换一个环境;二来为了便于照顾。刚开始还耽心她是否习惯，现在看到她适应还挺快。每天坚持锻炼身体，学习做健身操，看到她忙碌的样子，我们做儿女的心里暖暖的!母亲，生日快乐!
1、托白云送去我绵绵不尽的思念，托清风送去我轻轻的祝福。祝你生日快乐!
2、亲爱的自己，记得要常常仰望天空，记住仰望天空的时候也要看看脚下。
3、从小到大没过过生日，没有收到过礼物的有么?是不是会寒心!呵呵。
4、愿每天的太阳带给我光明的同时，也带给我快乐。真心祝自己生日快乐!
5、没有电话，没有留言，没有陪伴，我替我的男朋友对我自己说声：生日快乐。
6、第一次在一个陌生的地方过生日，对自己说一声生日快乐，恭喜你又老了一岁。
7、亲爱的自己，相信你的直觉，不要招惹别人，也不要让别人来招惹你。
8、祝自己生日快乐!又老了一岁!时光在流逝，我们在长大!愿一切安好!
9、谁能背出你的手机号，谁又能背出你的QQ号，谁又会知道你的生日是哪天。
10、今天，像小鸟初展新翅;明天，像雄鹰鹏程万里。愿你拥有愉快的生日!
11、在这属于你的日子里，祝我自己生日快乐愿你每一天都充满快乐、幸福、温馨与满足!
12、思念不能自已，痛苦不能自理，结果不能自取，幸福不能自予。祝自己生日快乐。
13、今天我生日他给我摆蜡烛，风吹灭了又点，重复了十多次才点完，感动!
14、从来不懂得心存感激的人，绝对体验不出快乐的真谛。祝自己生日快乐。
15、把我的礼物送上，把我的心儿捎上，相信你会快乐无比。祝生日快乐!
16、生日就是生活中日日欢笑满足;生日就是生命中日日健康幸福。愿今天的你永远快乐!
17、亲爱的自己，永远不要轻易对别人许下承诺，许下的承诺就是欠下的债!
18、娇艳的鲜花，已为你开放;美好的日子，已悄悄来临。祝我生日快乐!
19、总是向你索取，却不曾说谢谢你。直到长大以后，才懂得你不容易。老爸，生日快乐!
20、那以往的同窗生活，是一串糖葫芦，那迷人的甜和酸，将永远回味不完。
21、托白云送去我绵绵不尽的思念，托清风送去我轻轻的祝福。祝您生日快乐!
22、纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。祝自己生日快乐。
23、去年今天，街角的蛋糕店依然清净得只有音乐，只是有他牵着我静静的在等待。
24、人太多，我看不到他了，我只能钻进他的衣角，静静地随着他的节奏呼吸。
25、这是郁金香的日子，也是我的日子。愿我年年这一天吉祥如意，芬芳馥郁!
26、没有人值得你流泪，值得让你这么做的人不会让你哭泣。祝自己生日快乐。
27、在这特殊的日子里，我想说我真高兴，时光没有改变我们的友谊，祝你生日其乐无穷。
28、今天他生日，我第一个给他说生日快乐留言发说说，他却唯独忘记叫上我。
29、说好过生日时陪我品尝我珍藏的红酒。到最后酒还在，可是你已经不在了。
30、把我的礼物送上，把我的心儿捎上，相信你会快乐无比祝生日快乐!
31、如果明天没有人陪我过生日，我就自己过，我毫不在意的说，过个求生日。
32、如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。祝自己生日快乐。
33、今天是你的生日，为了表示祝贺，所有女厕和女浴室均免费向你开放，欢迎光临!
34、真高兴今天是您的生日，老师说我是上帝赐给您的礼物，但愿这礼物不是太糟糕，祝您快乐!
35、又是一个美好的开始，愿我虔诚的祝福，带给我成功的一年，祝我生日快乐!
36、我会陪你过第一个也是最后一个生日，过了那天，我会自觉的离开你，再也不会纠缠你。
37、亲爱的自己，从今天起为了自己骄傲的活着吧，好好爱自己，没有人会心疼你。
38、姑娘啊，马上该过生日，又老了一岁，哎，一年一年又一年，年年结果没有咱!
39、今天是你的生日，你就是今天最当之无愧的‘兽’星，真诚祝你‘生日快乐’。
40、青春、阳光、欢笑…为这属于你的日子，舞出欢乐的节拍祝你生日快乐!
41、有树的地方，就有我的思念;有你的地方，就有我深深的祝福，祝你生日快乐!
42、失去某人，最糟糕的莫过于，他近在身旁，却犹如远在天边。祝自己生日快乐。
43、今天是你生日，我从来也没有忘记在这特别的日子里祝你生日快乐、青春常驻。
44、以前过生日的时候会很开心，现在貌似一点也不开心，因为又老了一岁。
45、一年又一年，真诚的祝福传递与你，愿开心、幸福!生日快乐!天天都有好心情!
46、祝你又长了一年的皱纹，离满脸褶子又近了一步!愿每天的太阳带给你光明，带给你快乐。
47、物换星移，不会为我们停留，唯有你我的爱情，永藏在心的深处，祝你生日快乐!
48、希望我是第一个向你道“生日快乐”的朋友，愿这一年中快乐、成功!
49、准备了一个月的礼物。生日那天表白了。被委婉的拒绝了，意料之中。就是有点不甘。
50、盈盈今日天如水，恋恋当年水似天。情缘驻我心，相思比梦长。祝福你生日快乐!
51、天是蓝的，云是淡的，风是轻的。今天是你的，你是特别的，你是我爱的。祝幸运永远!
52、今天，我们是亲密的同学;明天，我们将是竞争的对手。愿友谊在竞争中更加深厚。
53、时光飞逝，又到你的生日，在此祝你生日快乐，愿这一年中快乐成功，来年生日更美好!
54、生日?背后藏着得一定是快乐么。如果爱得他不在，会快乐么。浑身很冷!
55、愿我在充满希望的季节中播种、在秋日的喜悦里收获!生日快乐!步步高升!
56、青春、阳光、欢笑，为这属于你的日子，舞出欢乐的节拍。祝我生日快乐!
57、我会陪你过第一个也是最后一个生日。过了那天。我会自觉的离开你。再也不会纠缠你。
58、还有一个月你就回来了我等你，等你陪我一起过生日，我们一起补偿分开的.这半年。
59、亲爱的自己，你可以失望但不能绝望，你要始终相信，明天是新的一天。
60、亲爱的自己，学会聪明一点，不要老是问周围的人一些很白痴的问题，那真的很无聊。
61、为你的今年欢呼，为你的今天喝彩，为你的明天祈福：永葆青春的容颜和美丽的心情!
62、走在熟悉的路上，感觉到你的出现，回过头来，才知道原来那只是曾经。祝自己生日快乐。
63、在这特殊的日子里，我想说我真高兴，时光没有改变我们的友谊，祝我的生日其乐无穷。
64、生日快乐，我想对你说。可是爱情随着燃烧的蜡烛在哭泣，滴滴烛泪烙在心上化成了伤。
65、我不想说什么我只想现在去死，因为没有你我这个生日是不会快乐的。
66、亲爱的自己，永远不要为难自己，比如不吃饭、哭泣、自闭、抑郁，这些都是傻瓜才做的事。
67、您又老了一岁，我真的希望岁月长留，儿子不孝不能为你过生日。祝您生日快乐，健康长寿。
68、怀着无限爱心特意祝你“生日快乐”，愿最疼爱的弟弟这一天非常快乐!
五步骤指的是：“导入——观察——积累——练习——赏析”五个步骤。
刘娟老师在小学四年级上的《水果之家》随笔化作文课实践了这五个步骤，她是这样导入的：大屏幕出示一段文字，“十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼，它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团……沉甸甸的，把枝条儿越压越弯。走近细看，红橘的皮上还有一个个小窝窝呢。剥掉皮，就是鲜嫩的、金黄色的瓤。掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁，使人感到舒畅极了。”
评：常言道：好的开拓等于成功的一半。这样导入的好处在于告诉学生怎样写，从一开始就打开了学生思路，把学生的思想引进了老师设计的要求的范围，为学生思考及后面的写作指明了方向。
第二个环境观察实物。刘老师把学生分成八个小组，每个小组六名学生，让学生仔细观看了香蕉、橘子、苹果、荔枝、小番茄、葡萄等水果，刘老师把观察分为四个环节：看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝。并在多媒体上出示观察的方法，即从远到近，从上到下，从外面到里面。抓住水果的颜色、形状、味道以及对水果的直观感觉，要求学生大胆想象。然后在小组内展开讨论，把自己的所见所闻、所思所想与小组同学分享，并在学生观察的同时巡视，进一步指导学生学会观察。
评：这个环节，刘老师教会了学生观察事物的方法，这不但对该节课的写作有十分重要的作用，还对学生终身发展有很大影响，要求学生通过观察身边的事物，养成观察、思维的好习惯。试想：如果我们长此以往，坚持始终，必将使学生养成良好的行为习惯，学会分析事物，今后必将成大器。
观察结束之后是小组汇报成果，进入积累阶段，小组派代表把小组成员的观察结果，即把所见所闻，所思所想向全班同学汇报，通过集思广益，同学们说出了许多好词佳句。学生说完之后，老师做了总结，并把学生说出的好词佳句展示在黑板上，供学生写作文时参考。
好词：新鲜、香甜、酸甜、饱满、飘香、红彤彤、黄澄澄、沉甸甸、甜津津、水灵灵、晶莹透亮、香甜可口、又香又甜、瓜果满园、果香四溢、清甜爽口、甘甜无比、白里透红
佳句： 蜜桃成熟了，它嘟着红扑扑的嘴巴，再配上一身小绒毛，那么好看，那么可爱，像害羞的姑娘一样，低垂着头，微红着脸。
荔枝的形状像鸡心，大小如乒乓球一般。拿起一串荔枝，一股清香扑鼻而来，那香甜味迎面扑来，使人陶醉。
香蕉弯弯的，像月牙，又像小船。它穿着淡黄色的外衣，顶端的枝柄就像绑了一个小辫子，显得十分可爱。用手摸一摸，滑滑的；靠近闻一闻，一股淡淡的香气扑鼻而来；再把它的外衣剥下来，露出奶黄色的果肉。我忍不住轻轻咬上一口，软乎乎的，甜滋滋的……
评：在这个环节中，老师让学生大胆展开想象，拓展思维，从直观感觉入手，通过想象、回忆、复习，既巩固了所学知识，又为作文写作创造了良好的条件，五十个学生，每人说一个成语，每五人说一个好句子，合起来就是一篇精美的文章，因此，通过这个环节，较好地解决了学生写得出，写得好的问题。
前三个环节结束之后，学生们开始练笔了，有了前面的铺垫，同学们感到写作文不再是困难的事了，能够轻松写作了，教室里十分安静，只听到笔在纸上摩擦发出的“沙沙”声音，二十分钟时间之后，一两百字的片段作文写出来了。
评：通过仔细观察，积累了好词佳句，学生便有话可说，根本不用愁写不出文章来，他们只是在竞赛写字的速度，看谁写得更快，实地考察，班上成绩最差的学生也有一百多字的不俗表现。
最后一个环节是佳作欣赏，学生们争先恐后地登上讲台向全班同学展示自己的作品。下面是他们的范文。
学生习作选：
祝润同学在《我喜欢吃的水果——枇杷》一文中写道：枇杷外形光滑，淡黄色的外衣，剥皮处还有一个五角星，摸上去富有弹性，像小朋友的脸蛋。
剥开皮，便是黄澄澄的果肉，咬一口，酸溜溜，甜滋滋，味道美极了，吃一个，便情不自禁地想吃第二个，令人回味无穷……
再看看邓媛媛的文章——《油桃》。
油桃有一股沁人心脾的清香，从远处看，油桃像小朋友的脸蛋一样白里透红。油桃摸起来十分光滑，若仔细观察，就会发现它的表面有许多细细的绒毛。用刀子轻轻剥开，乳白色的果肉便露了出来，像晶莹剔透的珍珠，又像一颗光彩夺目的宝石，轻轻咬上一口，那酸甜可口的味道立即浸透全身……
点评：小作者通过看一看、摸一摸、尝一尝，对枇杷有了较深的认识，准确地描述了枇杷的外表（淡黄色、光滑），谈了感觉（像小朋友的脸蛋），味道（酸溜溜，甜滋滋），感想（令人回味无穷），用词准确，叠词用得十分恰当、生动。
评：这个环节不可或缺，它使学生感受到了成功的喜悦，极大地激发了学生的学习积极性，加之老师画龙点睛的点评，使学生进一步知道了写什么，该怎么写，为学生进一步提高写作水平，具有十分重要的作用。
除此之外，本节课在选材方面充分考虑到学生的“最近发展区”，水果是大家司空见惯的东西，极容易见惯不惊，不是老师的指点，学生不会对水果产生写作兴趣，老师把同学们熟悉的事物纳入课堂，让四年级的学生写水果，使同学们极具亲切感，同时给学生指明了方向：注意观察身边的人和事。
1. 采用身边之物,理解感悟,做到情真意切,不断丰富学生的写作源泉。
其实,写文章并不难,从幼儿到现在,这么多年的阅历,大至世界、社会,小到学校、家庭,每人都有自己的喜怒哀乐、理想和追求,也有各自五彩缤纷的色彩,天真烂漫的生活。这些都是同学们写作取之不尽的独特素材,只要拿起笔,“吾手写吾心”,写自己想说的话、你想象中的事,写出自己对周围事物的认识和感受,就是一篇优秀随笔。
有位同学仔细描述了课间闲来无聊杂耍转钢笔的游戏,但笔者以为虽写的是一件小事,可是他把玩钢笔的细节描写得具体生动,突出了熟能生巧的主题,这比记流水帐好得多了。随即我进一步启发,如果能由此即彼展开联想,玩耍尚且要熟能生巧,那做其他事不更需要熟练才能“生巧”?这样一经点拨,学生从中受到了启发,原来这种小事情也可以写。随后我连续几周都推荐类似的写小事的随笔给大家点评,让学生领悟到随笔写的并不都是轰轰烈烈的大事,一个动作、一句话语、一点心情、一丝感悟、一缕情绪等,都是写随笔的良好素材,甚至可以从生活中、学习中悟出人生的道理。
2. 多读美文佳作,积累写作素材,培养学生的写作兴趣,激发动手写作的激情
于漪老师说:“阅读是吸收,吸收越丰富,下笔才会越有神”,那么如何将阅读与下笔联系起来?笔者认为应重视阅读课教学,拓宽阅读面,增大训练量。每周两堂阅读课单独开设,读的内容由课内延伸到课外,采用专题阅读和自由阅读相结合的方式,教师作适当的点拨。专题阅读,即读老师推荐的精品和帮助学生选定的材料;自由阅读,学生读搜集或征订的有益书刊,要求每生都要做好摘记、批注,并有重点地选择某些自己想要学写的文章进行细心阅读。
有什么样的阅读趣味,便有什么样的写作风格。翻翻中学生的随笔,常常会发现,有的同学专写关于友情亲情的内容,夹叙夹议,情文并茂,让人为之赞叹;有的同学专写评论类的小短文,尖锐而明理,使人信服;还有的同学喜欢写神魔小说连载,这样的同学往往一发不可收,从头到尾,满本皆是。在肯定他们的同时,却也不由得为之担忧。第一,教辅书被排除在外,喜欢阅读课外书籍的人数与课外书籍的阅读量都在减少。现在,郭敬明、张悦然、饶雪漫等,都是青春派小说的掌门人,他们的作品,如《幻城》、《梦里花落知多少》、《樱桃之运》、《湖边有棵许愿树》都是排行榜上人气很旺的书。特别是时下流行的《诛仙》,令无数的男生为之痴狂,《恶魔之吻》则让许多女生为之痴迷。更何况有许多“书”,其实只是图画、动漫而非文字。第二,学生对经典的疏离正日甚一日,偏斜的阅读趣味已经养成。所以在具体写作时,还需要教师有意地引导中学生关心他人、关心天下事,培养敏锐的洞察力、明辨是非的能力,变封闭的知识结构为开放型的,把知识转化为能力。在随笔写作指导时还应鼓励学生作多种题材多种体裁的写作尝试,不以好之而常为,不以恶之而不为,真正提高写作能力。
鲁迅在《给赖少其》信中说:“文章该怎样做,我说不出来,因为自己的作文是由多看多练习,此外并无心得与方法的。”是啊,读书破万卷,下笔如有神。文学名著是优美的,美的事物和现象总是形象、具体的,总是凭着欣赏者感官可以直接感受到的。特别是适合学生的文学作品,具有很强的感染力,它诉诸学生的情感,能够激励学生,愉悦学生,产生写作的欲望。用自己的心观察、感悟,真实、亲切、自然地流之于笔端,那就可能是成功的文章。
3. 运用赏识性的评价,让学生互相学习,互通有无,培养他们随笔写作的信心
每次作随笔评价时,应大胆鼓励学生,多作积极的肯定性的评价,通过师生互动找出学生成功的地方加以肯定、赞许。在肯定、赞许中,渗透写作理念、方法、技巧,如选材立意、联想想象、照应过渡、描写的巧设等。让学生在潜移默化中、在赞扬鼓励中掌握写作的方法技巧,提高写作水平。讲评面对全体学生,尤其是要鼓励作文水平较差的学生,努力发现他们成功的方面,哪怕是一个词,一句话,一个片段,都加以肯定表扬。
笔者的主要做法有四种。一是选读随笔。每次随笔批改之后,挑选一些写得较好的在课堂上朗读,并适当点评。一次精当及时的点评,会让学生收获许多自信,并增强更好地完成下一篇随笔的愿望。二是出版《随笔选刊》。坚持每学期出二期《随笔选刊》,挑选写得较好的随笔,以手抄报的形式张贴在班级的学习园地上,让大家都有机会共评共赏。结果是随笔被选上的同学觉得光荣,增添了自信和兴趣;没有被选上的同学,不甘落后,暗自加油争取下一次机会。三是推荐发表。将选中的文章向校刊或《春晓》等杂志社投稿。四是创作座谈。除了教师主导的活动外,定期不定期地组织学生座谈,让写出好文章的学生谈创作过程,由于同学们在身份、阅历上的平等感,在语言的表达上更加容易相互理解,并从中得到启发。
教者切不可把随笔当作布置作文的领地,在题材、体裁、篇幅等方面加以限制,因其用心虽好,但局限了学生的思维活动范围,不利于开发学生的思考力、想象力、表现力。随笔训练还是保持其“随”的特色为好,否则,会影响学生写作的兴趣,欲速而不达。另外,写随笔的目的是为了提高写作水平,有的中学生把它当作倾吐心事的地方,可以理解,但不要使他们明确写作目的,把随笔和日记区分开来。
时间不经意间在指缝流失，沉淀了岁月，飘泊了风雨，收获了惊喜，留下了回忆。
今天迎来了小宝八周岁的生日，可口的饭菜，甜心的蛋糕，美好的愿望，这一刻简洁却又温馨，幸福包含着甜蜜！
上天有好生之德，爱情产生了结晶，2009年10月12日（阴历八月廿四）与宝贝有了母子情缘，陪着宝贝一起长大，成长路上的点点滴滴，好似发生在昨天般记忆犹新。
宝贝从小就懂事，给幸福的小家带来了无限的快乐；宝贝从入园就非常独立，从来没有因为去幼儿园耽误父母上班；宝贝从入校就非常优秀，从来不会因为学习而让老师操心。
作为家长，从心底深处非常感谢这个小大人儿。因为工作原因，宝贝在幼儿园基本上是第一个去，最后一个走，心里感觉愧对宝贝，上了小学，宝贝又在接送站代管，陪伴孩子的时间少之又少，下班回到家，一身的疲惫，有时还会因为孩子的调皮而大发脾气，过后想想真的`是不应该！
时间真的好奇妙，今年宝贝的生日阳历阴历只差之一天，感觉周五时间比较宽松就选择了阴历生日。一个蛋糕足以让宝贝手舞足蹈，谁料到他的生日愿望竟然是希望每次考试都是满分！
如今小宝慢慢长大，己经荣升为大宝，真的是越来越董事，之前的陪读生活己淡化，自己的事情自己做，动手动脑能力越来越强，真的好欣慰。我也开始慢慢回归自己的业余生活，看看书，抒抒情，宝贝长大了，娘心也融化了。
