三年级快乐成长日记500字

三年级快乐成长日记500字（精选11篇）

三年级快乐成长日记500字 篇1

同学中的快乐

“刘柯辰，你的文件夹不错，在哪里买的，能帮我带一个吗?”到了班级时，总有四五个同学找我帮忙。“没问题!”我高兴地说。第二天我便带来了文件夹，给了他们。“谢了，老刘!”同学高兴地说。“不用谢!”我也笑着说。因为在我眼里，帮助他人是一件高兴、自豪的事。

课堂中的快乐

上语文了，我们马上准备好工具，书本，便立刻坐好。“好，第七组可以加分。”老师高兴地说。我们也很高兴，因为自己可以加分了。“学了这篇文章，你们读出了作者怎样的感情?”老师问道。老师刚一说完，便便把手举得高高的，因为这个问题我已经做足准备了。

“好，你来回答。”老师叫我。我高兴地站起来，将问题流利地回答一遍。“他回答得很好，大家给他掌声!”同学们便为我鼓掌。此时，我把头低了下去，生怕同学们看到我高兴的表情，可我的心里美滋滋，一是我的发言得到了老师的肯定;二是自己发言加分了;三是同学给了我掌声。

……

三年级快乐成长日记500字 篇2

新课程实施以来, 笔者努力进行学生“数学日记”的实践和研究。在数学教学基础上, 对学生加以指导, 取得初步的效果。

一、快乐表达形式多样

1. 口头说日记。

低年级学生由于刚刚进入学校学习, 他们的口头表达能力稍强于书面表达能力, 因此, 在一年级提倡口头说日记简便易行, 目的是让学生初步感知数学日记, 培养他们用数学的眼光观察周围的事物、用数学的思维思考遇到的小问题, 笔者将其称为对数学的第一感觉。在教学内容结束后, 笔者会请学生说说这节课的收获, 此后会请学生回家后和家长交流学习内容并把在家中的小发现说给家长听 (家长可以帮助记录) 。教学之余, 经常和学生进行口头交流, 有时还会代为记录, 结果发现学生都很愿意把他们发现的或是看到的有关数学的内容, 津津有味地说给家长听或是找机会说给老师听, 这些正是一份份口头日记。下面是学生的几篇口头日记:

(1) 今天回家, 妈妈买了8个苹果和5个梨, 我算了算一共是13个水果。妈妈夸我会算术了。

(2) 我回到家总是把鞋用右手放到鞋架上, 可是上学时总是用靠近鞋架的左手拿鞋, 这有点像老师上课讲的两人握手的道理。

这一篇篇口头日记洋溢着童真、童趣, 给数学教学带来了一丝新绿, 道出了孩子们心灵的絮语, 真令人回味无穷。这些口头日记的语言虽然很简单, 但学生慢慢以数学的眼光发现生活中的数学问题, 用数学的头脑去思考问题, 学会细致地观察现实生活, 这是难能可贵的。

2. 动笔写日记。

数学本身就是一个巨大的数学课堂, 生活中客观存在着大量极有价值的数学现象。过去, 我们没有重视指导学生用数学的思想方法去观察、去思考, 学生很难把数学知识和生活经验联系起来, 使本身抽象的数学变得更加枯燥无味。指导学生运用数学知识写生活日记, 把生活中的数学问题用日记的形式记录下来, 使学生体会到生活中处处有数学, 从而把数学“生活化”、生活“问题化”, 培养了学生的应用意识, 促使学生主动地用数学的眼光去观察生活, 去思考生活问题。同时, 也给学生提供了一个用自己的语言表达数学思想方法和情感平台, 发展学生的数学交流能力。

二、快乐生活内容多样

由于学生的生活环境、知识视野、思维角度的不同, 写出了内容多样的日记, 反映了学生数学课外生活的丰富多彩, 根据内容可以分成5类:

1. 观察生活——发现类:

是指学生在自己的生活中, 留心找到的直观、形象的数学知识。如《买鞋》中写到:今天, 妈妈带我去东安超商。妈妈给我买了一双30元的鞋, 递给了收银员阿姨100元, 找回了70元, 我们高兴的回家了。

2. 学以致用——应用类:

是指把课堂中学过的数学知识用到生活中, 解决了具体问题。如《买东西》中写到:今天, 我和妈妈去买东西。我们先到书店买了两本书, 花了14元, 又去文具店买了一本日记本, 花了1.5元。妈妈说:“今天你一共花了多少元?”我算了一下说:“15.5元, 也就是15元5角。”妈妈夸我真聪明。

3. 动脑想想——思考类:

是指经过认真思考发现数学问题中技巧或钻研智力题的过程。如《中奖了》中写到:今天, 爸爸买来一瓶饮料, 打开一看, 瓶盖里写着“再来一瓶”。我高兴地喊起来:“中奖了!中奖了!爸爸快带我兑奖去。”我和爸爸从大东方购物中心兑回来了一瓶。在回家的路上, 我跟爸爸说:“咱们花了2.2元买了一瓶饮料, 现在又中了一瓶, 那么每瓶就相当于花了1.1元, 真便宜呀!”我希望天天都能中奖。

4. 奇思妙想——想象类:

是指学生发挥数学想象力, 编织符合儿童年龄特点的包含数学信息儿歌或童话故事。如《我的天天屋》中写到:我盖了一座天天屋。我的天天屋里有一, 一个魔方站在屋顶。我的天天屋里有二, 两只小狗在屋里坐。我的天天屋里有三, 三条小鱼在水里游。天天屋里数字真多!1+2+3=6, 我喜欢我的天天屋!

5. 真情实感——情感类:

是指学生在写日记中表露出来的对数学的喜爱之情。如《找规律》中写到:星期五上数学课的时侯, 老师讲了找规律。一位同学发言说:“春、夏、秋、冬四季总是这个顺序一年一年过下去。”又有一位同学说“从白天到黑夜, 再白天到黑夜, 这样一天一天过下去。”大自然真神奇呀!我喜欢大自然更喜欢奇妙的数学。

三、快乐记录促发展

数学日记为学生创设了一个表达数学认知过程、思想方法和情感态度价值观的平静的港湾, 有利于学生放开思绪自主建构自己所理解的数学, 让不同学生学习不同的数学, 不同的学生在数学上获得不同的发展。从学生的日记中, 可以看出学生已经走进了生活, 感悟到数学是现实的、有用的, 体现了一定深度的数学发现、数学应用和数学思考的水平, 增强了学习数学的兴趣。

总之, 学生的日记写得一天天好起来, 但是还存在一些问题, 比如内容不够丰富, 数学发现、应用、想象的内容如买东西、编童话故事居多, 数学思考、情感类偏少。笔者认为, 体现学生的思考力和情感态度的日记是最具有价值的, 最能体现学生数学素养, 也是学生最难达到的一个层次。今后要加强指导, 鼓励学生面对实际问题积极思考, 然后运用自己的数学知识, 解决问题, 把发现问题、解决问题的过程如实地记载, 特别是自己思考的方向, 思考的细节, 成功的感想都能写出来, 那就更好了。

五年级快乐的时光日记500字 篇3

记得，有一次，在老家，我和我表弟生活在一起，那是一个春暖花开、鸟语花香的季节，所有一切都是那么的美好!但是今天，小表弟却闷闷不乐。原来，是因为舅妈不让小表弟看电视，说是常看电视会对眼睛不好，让小表弟出去玩儿，可是小表弟就是不听，非要看电视不可，舅妈无奈之下只好选择用“武力”来阻止小表弟不看电视。就这样，小表弟还没到饭点，就吃了一顿“爆竹炒肉丝”。

我看到这样可怜的小表弟，实在不忍心，于是我决定带着他出去散散心。我拉起小表弟温暖的小手，带他来到了老家后院的大榕树下。池塘里，一群小鸭子正跟着他们的妈妈学游泳，一会儿钻到水里捕鱼，一会儿露出头甩甩身上滴落的水滴，真是呆头呆脑，可爱极了!

池塘外，一群小鸡正学着妈妈啄米头一点一点的，特有节奏感。瞧!就连隔壁领居家的小狗——旺(汪)财，都躲到大榕树下来乘凉了呢!一看到旺(汪)财，小表弟立刻挣开了我的手，又伸出自己小小、细嫩的手来抚摸着可爱的旺(汪)财。

三年级日记500字 篇4

“轰隆隆!”雷公又在打鼓了，仔细数数，今天已经是第三次下雨了。闪电划过天空，那一瞬，天空都照亮了，像盖上了一件白纱，朦朦胧胧的，煞是好看。云，还在天空飘着，可惜，已不再是往日的洁白，它披上了乌衣，密不透风的笼盖着天空，压得人呼吸不畅、心情烦闷。

我椅在杆上，看着这让人心烦的天，郁闷不已。一阵阵清风，带着令人放松的歌吹来，不一会儿，身心已然放松。看着这天，吹着这风，感觉灵感涌头，一句句好句浮现在脑海里。我思索之时，眼睛漫不经心地望着远方，忽然，我眼睛睁大，瞳孔缩小，随即打了个冷颤，心跳加速，想起了那件被我遗忘在草地上的校服。现在还是下雨之时，但我管不了那么多了，冲回教室，拿上雨伞就跑。我撑着伞走在雨中，不是不想跑，而是不能跑。雨很大，但风也大，要是迎着风跑上一两步，恐怕伞就被吹翻了。只怪风太大，我的伞已经不算小了，可膝盖以下的裤子全湿了。感受了这场雨的力量后，我便不再磨蹭，加快速度赶路。踏进足球场，四处一扫，里面已经没有人了，只看见我的校服孤零零地躺在足球框旁，快步走过去，拿起了它，心道：校服啊，校服，是我“负”了你啊。拿到了校服，我便赶回了教室，回到教室也没多久，雨居然停了，太阳还出来了，我看看湿掉的鞋和裤，不禁摇了摇头，心道“真是造化弄人，时运不济啊!”

最后留一个问题：总说“雨后彩虹”，但我却没有看到彩虹，你知道为什么吗?

三年级寒假日记500字 篇5

我拿起电话，打给了小伙伴，把他邀请过来，不一会儿，小伙伴来了。我们捧着零食到房间里去了，我们迫不及待地打开电脑坐下来，一边吃放在床上的零食一边玩电脑。时间过得很快，一个上午就这样被玩掉了。

中午，我们的肚子饿得咕咕叫，我心想怎么办，我们商量了一下，决定自己做中饭。于是我打开冰箱，看见几个西红柿和两个蛋，我决定做西红柿炒蛋汤，我把蛋在碗上磕了几下，鸡蛋立刻掉进了碗里，像一个小太阳，我用筷子搅拌一会儿，蛋清和淡白立刻合二为一，这时，我拿起菜刀，把西红柿王子给切的连西红柿的“血”出来了，小心翼翼的方在碗里，然后打开火，倒一点油，再把蛋放到锅里，再把油倒上去，把西红柿放进锅里，然后再把鸡蛋在放进去，再加一大碗水，然后再闷一会儿，再放入盐、味精、鸡精，然后搅拌均匀后香喷喷的西红柿鸡蛋汤就完成了，我们两个井井有味的吃着，感到味道很鲜美，小伙伴说：“傅镜元，你真厉害，都会炒菜了，你真了不起。”

三年级果冻日记500字 篇6

这些果冻五彩缤纷，有的粉的似霞，像春日里那盛开的桃花;有的红的似火，像夏日里炎炎烈日;有的黄的似金，像秋日里那一片稻田;有的白的似霜，像冬日里那飘飘悠悠的雪花。这些果冻可真是色色俱全，让人眼花缭乱。

老师给我们每人发了一个小巧玲珑的果冻，我把我那小巧玲珑的果冻——荔枝放到鼻子前闻了闻：好香啊!我仿佛来到了荔枝园，漫游在荔枝的世界，我又用手摸了摸。哇，怎么这么滑，我用手捏了捏：好软啊，还有弹性，可真像蹦床!可我摸了摸真荔枝，感觉像摸到了刺猬一样，手赶紧躲开了，不过捏起来还是很软很有弹性的。

哈哈，终于到了我梦寐以求的时刻了——吃果冻。我迫不及待地把果冻剪开，用最快的速度把果冻放到嘴里，忽然一股甜丝丝的汁水向我涌来，我仿佛来到人间仙境，这股汁水令我回味无穷。吃完果冻后，我意犹未尽，迫不及待地想再吃一个，很可惜，老师不给吃了。

三年级叙事日记500字 篇7

记得那次，天空中的一缕缕阳光挂在了绿树上，躺在了草地上，照在了远处的田野里。我带上了钥匙跑到了楼下，牵出了自己的烂自行车，把脚跨上了自行车，骑出了家里。忽然一阵喧闹声传进了我的耳朵里，“都是你的错!”“不对，是你的错!”听到了这些声音，我慌忙骑着自行车过去了，只见两个人在那里大声地争吵。一个人说：“这辆车是你弄坏的!”另外那个人气得像一个警察让小偷跑了一样，他说：“才不是呢，是你刚才骑自行车的时候刮到的!”骑自行车的人说：“是你，是你，故意用钥匙弄坏的!”“不，是你!”“不，是你”忽然，我发现了一个人，他从窗户里伸出头来，高兴得像得诺贝尔奖一样，说：“太好了，刚才的电视真好看，咦，那是谁呀!”他走下来，看了看：“那不是我的车吗?”他又慢慢地靠进了自己的车，忽然发现车出现了一道伤痕，于是，他说：“这是你们弄的吗?”他们互相指了指，拼命地对自己不是肇事者辩护。

紧张的气氛让围观者觉得火药味十足，一句话说出了口：“这是我的车，不用吵了，我不用你们修，因为来来往往那么多人，又不一定是你们弄坏的。”我忽然觉得那个宽容他们的人显得无比的高大。这时的他就像公园的雕像一样。

还有一次，我看到了一个人，他在路上看见了一大包钱，他拾起来义无反顾地交给了警察，那个人的拾金不昧的行为让我肃然起敬。

三年级豆芽观察日记500字 篇8

今天语文课上，吴老师给我们带了一个像电饭煲的东西。

老师让我们猜猜这是什么用的?

我们的回答千奇百怪，最后老师揭开了庐山真面目，说：“他是豆芽机”。

老师还给我们发了绿豆，绿豆像一颗颗小槐米，像一颗颗玉米粒。

绿豆真可爱!

一分钟、两分钟，浸泡在水里的豆芽破皮而出了。

豆芽慢慢地解开自己的纽扣，把绿衣裳脱掉，在水里泡澡。

快到晚上了，一颗、两颗、三颗…………豆芽探出脑袋。

豆芽真讨人喜爱!

11月18日

豆芽记之成长

杯子里豆芽长出短短的象鼻子，一条条真像一条条鼻涕。 唯独一颗豆子紧紧的抓住自己的绿外衣，像是祖传珍宝一样不肯脱掉。它应该是太冷了吧!

11月20日

豆芽记之原来是这样。

星期一早上，我端着长长的豆芽兴高采烈地向教室走去。

我看见豆芽机里的豆芽长得像矮树丛那么高了，而一根豆芽像一只大象鼻子。顶上的叶子像一把把剪刀一样。头有好多颜色，有紫的、有白的、有绿的，鲜艳极了。相比较我的只是一个孩子而已。

上课了，老师给我们讲了为什么豆芽机里的豆芽长得这么快，我的心里得到了巨大的安慰。

三年级下象棋日记500字 篇9

今天，我和哥哥一起下象棋。我想这一次我一定可以打败哥哥!

开局了，我觉得老用一种方法不好，所以我第一步用“跳马”。哥哥为了防守，来了一步“飞象”。敢挡我的马?“跳马”，我说。他也跳马。我用了快攻之计——“仙人指路”进行攻击。狡猾的哥哥想吃我的炮，我快速撤走了炮，紧接着一场激烈的厮杀开始了，不一会我占了上风，我得意洋洋地看哥哥，我好像已经胜券在握了，可是不知是我太得意还是太粗心，我的“”损失很大。我急了，我先率领“”把攻进我地盘的“敌人”击退，虽然收获不多，但其中几个“敌人”被我击退，但我军兵力损失十分大。最后聪明的哥哥把我其它棋子也吃了，我没有办法，只好束手就擒。

虽然这场比赛我失败了，但“胜败乃兵家常事”，说不定下一次我就胜利了。但我一定要细心，不然我就会输得十分地惨哦!

小学三年级暑假日记500字 篇10

我的妈妈是一位接近40岁的中年妇女，她和其他人的妈妈一样，为了我们的家庭，不辞辛苦，每天忙忙碌碌的操持着我们全家人生活。

每天早上我还在睡梦中时，就听见妈妈在厨房里为我和爸爸的早点开始忙碌，当我们起床吃完早餐后，她就要开始收碗、洗碗、打扫卫生，在打扫卫生的时候就会问我和爸爸中午想吃什么，看着妈妈忙碌的背影，我和爸爸都说：“你做什么我们就吃什么，我们不挑食”。吃过午饭，妈妈和往常一样把厨房收拾完后就会去菜市场准备晚上和明天的菜，当妈妈买菜回来时，如果看见我在写作业就会很高兴的过来辅导我的作业，如果我和爸爸一样在看电视的话就会很不高兴的大声吼到“还不写作业，难道要等到吃完晚饭在写吗?”这时候我就像一只可怜虫一样灰溜溜的跑去写作业，妈妈也会过来给我讲解一些我不懂的作业，到了晚餐时，妈妈都会给我和爸爸准备一桌子的好吃的，看着一桌子的菜，我的口水都忍不住的流出来了。

三年级制作贺卡日记500字 篇11

妈妈的生日快到了，我送什么给她呢?给她买一枝鲜花吧，想了想，觉得不好，买花的钱还是妈妈给的呢。我左思右想，最后决定亲手做一张贺卡给妈妈，我想妈妈一定会喜欢的。

于是我找来一张卡纸、一把剪刀、一个信封、彩笔、胶水、橡皮和铅笔，就开始动手做。我先把卡纸剪成长为二十五厘米、宽为十八厘米的长方形，然后沿长对折，卡片的雏形基本形成了。该写什么呢?画什么呢?我冥思苦想，妈妈是过生日，我就画与生日有关的吧。于是我就在贺卡封面的正面画了一个大大的蛋糕，因为妈妈是过三十四岁生日，我还画了三支燃烧的蜡烛，它们好像在和我一起祝贺妈妈生日快乐!并在贺卡的四个角分别写上“生、日、快、乐”四个大字，贺卡的封面就算完成了。然后我打开贺卡，又开始设计里面的内容了。这时，我想到，妈妈每天送我上学，接我放学，还天天辅导我学习，妈妈把爱都给了我。现在妈妈要过生日了，我也想表达我对妈妈的爱。于是我就在贺卡里面的中间画了一个大大的爱心，并在爱心里写上“谁言寸草心，报得三春晖”的诗句，来表达妈妈的伟大，也表达出我对妈妈的爱。贺卡看起来显得很单调，我又在爱心的左边写了两句祝福妈妈的话：“祝妈妈生日快乐，身体健康，永远年轻漂亮!你的儿子：镭镭”接着我又在爱心的右边画了一些小草和鲜花，然后我用彩笔涂上漂亮的颜色，我的贺卡就算完成了。紧接着，我把做好的贺卡装进信封里，用胶水把信封封好。最后，我在信封上写上“妈妈收”三个大字。总算大功告成了，真没想到做贺卡看似简单，做起来也不容易呀!现在我就等着妈妈生日我送给她了。

这张小小的贺卡，凝聚着我对妈妈的爱，希望它能把我的爱传递给妈妈。