小动物去旅行(小班)（精选11篇）
小动物去旅行（小班）
闵行区龙茗路幼儿园徐铭泽
活动目标：
能根据动物的基本特征和生活习性，听听、猜猜、找找小动物，愿意亲近小动物。活动准备：
火车的情景、各种小动物的图片、小动物的叫声录音、青蛙影片、司机头饰 活动过程：
一、火车开来了【意图：激发与小动物一起去旅行的兴趣】
宝宝们，快来看看这是什么呀？（火车）
二、帮小动物找座位【意图：根据不同小动物的基本特征和生活习性进行猜测】
（一）根据叫声猜测动物
1、第一节车厢里会坐着谁呢？听听，这是谁的声音呀？
小结：第一节车厢里坐着的都是会发出好听的叫声的小动物。
（二）找找生活在水里的小动物
1、说说喜欢在水里玩的小动物。
2、出示图片，找找不能在水里玩的小动物。
3、说说小青蛙的生活环境，知道有的动物既能在水里又能在陆地上。
小结：第二节车厢里都是喜欢在水里玩的小动物，小青蛙不仅能在水里玩，还可以离开水到荷叶、草地上去玩，我们身边还有其他许多小动物都像小青蛙一样。
（三）根据多种特征猜测出熊猫
1、找一找四条腿的动物
小结：这么多小动物都上车了，他们都长着四条腿。
2、寻找四条腿、黑白皮毛、喜欢吃竹子的动物。
小结：原来这辆火车的小司机是大熊猫。它长着四条腿、穿着黑白皮毛衣服、最喜欢吃竹子。
三、延伸活动【意图：经验巩固，能根据多种特征推选出我们的小司机】
对于刚入园的小班幼儿来说，分离焦虑是他们面临的最大问题，很多家长也担心孩子在幼儿园吃不好、睡不好。为此，我们邀请家长来园参加亲子体育活动，有父母陪伴一同参与活动使幼儿多了一份安全感，也让家长有了更多了解幼儿园、了解孩子的机会。“和爸爸妈妈去旅行”亲子活动，在锻炼幼儿能力的同时，更重要的是让幼儿有一种从父母的怀抱中渐渐长大，开始独立上幼儿园的情感体验。
活动目标
幼儿目标：
1.练习钻、爬、攀登等多种动作。
2.乐于与家长积极配合，体验游戏的乐趣。
家长目标：
1.积极想出不同的身体动作帮助幼儿进行钻、爬等多种动作练习。
2.乐于合作，在与幼儿积极互动中体验亲情。
活动准备
事先与家长联系，交代活动要求；音乐磁带（奥尔夫音乐《小松鼠进行曲》）。
活动过程
一、亲子律动操
幼儿和爸爸妈妈一起做亲子律动操。
二、亲子游戏
1.游戏：穿越小树林。
师：今天我们要和爸爸妈妈去旅行，旅行途中要先经过一片小树林，我们先一起到树林里玩一玩。
（1）游戏：树林穿行。家长扮演树，摆出各种造型，组成一片小树林，幼儿随音乐在小树林里自由穿行，进一步熟悉自己和同伴的爸爸妈妈。
（2）游戏：找树。铃鼓响，幼儿在小树林里自由跑动。铃鼓摇得快，幼儿跑得快；铃鼓摇得慢，幼儿跑得慢；教师突然中断摇铃鼓，并发出指令，幼儿迅速找一棵树抱好，训练幼儿的快速反应能力。
（3）游戏：爬树。家长变成各种大树让幼儿爬。
2.游戏：越过小山坡。
师：穿过小树林，前面有许多的小山坡，小朋友要想办法越过小山坡。
家长用身体变成各种障碍，幼儿用单脚跨、双脚跳、助跑跨等不同的方法越过障碍。
3.游戏：钻山洞。
师：越过了小山坡，我们的前面出现了一个个山洞，小朋友要穿过山洞才能到达目的地。
（1）家长变成各种各样的洞，幼儿变换姿势钻。师：爸爸妈妈变成了什么样的山洞？你是怎样钻的？
（2）再次探索用身体变洞、钻洞的方法，进一步感受亲子合作的乐趣。
（3）家长站在圆圈上，摆成不同的山洞造型，幼儿循环钻山洞。
（4）家长排成一列长队，摆成统一的山洞造型，幼儿集体钻山洞。
（5）幼儿排成一排，做山洞造型让家长钻，增加活动的趣味性。
三、 放松活动
1.传宝宝：家长排成一排，幼儿排成一排，家长将幼儿从一头依次传到另一头。
2.听音乐，幼儿帮爸爸妈妈捶背、按摩，体验为爸爸妈妈服务的快乐，感受浓浓的亲情。
活动反思
亲子体育活动能培养家长与家长、家长与教师、家长与幼儿的合作意识，进一步挖掘和利用家庭、社区的教育资源。此次活动实施中有几个亮点：
1.活动设计巧妙，可操作性强。活动从幼儿的兴趣与需要出发，充分利用家长资源，用身体做出各种造型，没有用到任何的器械，有很强的可操作性。
2.教师充分发挥引导者的作用。活动中，教师以“和爸爸妈妈去旅行”为主线，巧妙地将生活常识和动作练习结合在一起，激发了家长与幼儿的学习兴趣，形成了有效的互动。
1、解儿歌内容，并体验学习儿歌进行游戏的快乐。
2、乐于尝试仿编儿歌。活动准备：
《火车开啦》伴奏带水果图片人手一个，ppt课件 活动过程：
1、以游戏进入情境，熟悉儿歌内容
（1）先听声音。听！这是什么声音？谁开过来了？（《火车开啦》伴奏）是火车开过来了（边说边出示火车）。原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。（西瓜爷爷你好！）师边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么声音？（开火车的声音）
（2）西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁？（出示苹果）苹果宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。我们一起来请苹果上火车。“苹果苹果一起去旅行吧”老师把它编成了好听的话来请它上火车。我们一起来听一听。“苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。”我们一起来学一学。师幼一同说。我们来看看苹果宝宝有没有上火车。
（3）这里又是哪个水果宝宝呢？谁会用刚刚好听的话来说一说。请个别幼儿（2个，2个以后一起来。）
（4）谁来猜猜接下来会是谁上火车呢？（请幼儿猜一猜），原来是葡萄。这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。（请个别幼儿2个幼儿后集体一起来）
2、完整欣赏儿歌
（1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。边伴奏边念：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果开火车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓，水果宝宝去旅行。
（2）好听吗？现在我们看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学西瓜爷爷编的儿歌好吗？（师幼一起来）
（3）我看到许多小朋友已经会念了，这回老师的声音小一点，你们的声音大一点好吗？
3、仿编儿歌
（1）可是呀，还有一节车厢空着呢，谁想请别的水果宝宝上火车？那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗？（请3个菠萝、草莓、樱桃）
（2）西瓜爷爷真高兴，小朋友们真聪明，它说了给你们每人一个水果，请你把它清楚来，贴在胸前。看看说说你的水果是什么水果？什么形状的？长得象什么？（香蕉）还有谁拿到的和它是一样的。谁还拿到其他水果宝宝的？（葡萄）还有谁拿到的是和他一样的？谁拿到的是不一样的？（草莓）谁拿到的是不一样的？和大家看看。还有谁是不一样的？（苹果）
（3）现在我来做西瓜爷爷，请你们这些可爱的水果宝宝去旅行，我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行，小耳朵可要听仔细了。
1、理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行游戏的快乐。
2、乐于尝试仿编儿歌。
二、活动准备：
水果图片人手一个、西瓜爷爷图片、火车图片、PPT。
三、活动重难点：
1、理解儿歌内容，尝试学说“XX上火车，咔擦咔擦去旅行”。
2、尝试仿编儿歌。
四、活动过程：
1、图片导入。
(1)欣赏风景图片。引导幼儿了解什么是旅行。
(2)今天有一群水果宝宝他们也要去旅行，我们一起来看看吧。
2、学说儿歌。
(1)听声音。师：听!这是什么声音?生：火车。
(2)师：是火车开过来了(边说边出示火车)。谁开的火车?(它穿着绿色的外衣，却有着红色的果实，果汁甜甜的。)生：西瓜。师：(出示西瓜图片)我们和西瓜爷爷打声招呼吧。生：西瓜爷爷你好!师：原来是西瓜爷爷开着火车去旅行啊!老师能用好听的话来说西瓜爷爷去旅行，你们可要认真听了“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”(边说边有节奏的拍手)师：咦!谁知道旅行是什么意思?生：去哪儿玩。师：卡嚓卡嚓又是什么声音?生：火车。师：是火车开动的声音，对不对?
(3)水果宝宝上火车。师：西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来猜猜他请了谁?(红红的、脆脆的、香香的)生：苹果。师：(出示苹果图片)哦!苹果宝宝也想去旅行，我们和它问个好吧!齐：苹果宝宝，你好啊!师：我们一起来请苹果上火车。齐：苹果苹果，上火车去旅行吧!师：老师把它编成了一句好听的话来请它上火车，我们一起来听一听。“苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。”(边说边拍手)师：谁会说?谁来学一学?(请1—2名幼儿尝试)师：我们一起来学一学。师幼一同说。师：我们来看看苹果宝宝有没有上火车。师：上火车啰!(将苹果宝宝的图片放在第一节车厢上)师：第二节车厢会是哪个水果宝宝?你们猜一猜。(黄黄的，弯弯的、软软的)师：是什么呀?生：香蕉。(出示香蕉图片)师：我们一起向香蕉宝宝问个好吧!齐：香蕉宝宝，你好!师：谁会用刚刚老师说的好听的话来请香蕉宝宝上火车?(请2—3名幼儿)齐：香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。师：接下来看看会是哪个水果宝宝上火车?谁来猜猜看。(紫紫的，一颗一颗的)生：是葡萄。师：我们向它问个好吧!生：葡萄宝宝，你好呀!师：这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。谁会?(一幼儿尝试)师：还有谁会?(请1—2名幼儿尝试)师：我们一起来，好不好?齐：葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。
3、完整地欣赏儿歌。
(1)师：西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了!它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。一起来听听：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡嚓嚓，水果宝宝去旅行。(2)师：好听吗?想学吗?师：现在我们来看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学这首儿歌吧!好吗?师：准备好了吗?(师幼一起来)
4、仿编儿歌
(1)师：可是呀，还有一节车厢空着呢?谁想请别的水果宝宝上火车?(举手回答)师：那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗?幼儿尝试。(可以请菠萝、梨子、樱桃等)
(2)师：西瓜爷爷真高兴，小朋友们真聪明，它说了给你们每人一个水果，就藏在老师这儿。下面老师将它们送给小朋友。你们看看说说你的是什么水果宝宝?什么形状的?长得像什么?幼：香蕉——黄黄的，弯弯的，像月亮。师：还有谁拿到的和它是一样的，站起来或举举手给大家看看。师：谁还拿到其他水果宝宝的?幼：葡萄——紫的、圆圆的像小球。师：还有谁拿到的是和他一样的.?师：谁拿的是不一样的?幼：草莓——红红的，像小爱心。师：还有谁拿到的是不一样的水果宝宝?给大家看看。还有谁是不一样的?幼：苹果——红红的、圆圆的，像太阳。
5、游戏结束。
(1)师：现在我来做西瓜爷爷，好不好?请你们这些可爱的水果宝宝去旅行。我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行，小耳朵可要听仔细了。
(2)师围场地一周——叫上苹果宝宝，围场地一周——齐叫上香蕉宝宝，围场地一周——齐叫上葡萄宝宝，围场地一周——齐叫上草莓宝宝。(一边叫，一边念儿歌)师：都上车了吗?我们去旅行吧!和客人老师们再见吧!(边说儿歌边围场地一周)
五、教学反思：
《水果宝宝去旅行》是一首短小的儿歌，节奏鲜明，朗朗上口，具有童趣和快乐的风格。儿歌中的水果名称苹果、香蕉、葡萄等又是幼儿生活熟悉的水果，体现生活化、游戏化的特点，特别适合小班幼儿的年龄特点。
对于小班的孩子来说，教师在朗诵儿歌的时候，首先咬字要清楚，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚；其次是速度要适当，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；最后在朗诵的同时，面部表情、眼神和手势都要随着儿歌里情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。活动中教师根据小班幼儿的年龄特点和认知能力，喜欢参与游戏的特点，设置了“旅行”的游戏情景，让幼儿在游戏化的情境中学习儿歌、仿编儿歌、体验乐趣。
活动一开始，教师播放火车的声音，一下子吸引了孩子，然后出示西瓜爷爷，自然的导入儿歌的教学，幼儿很快进入角色，随着一个个水果娃娃的出现，学习了“宝宝上火车，卡嚓卡嚓去旅行”的句式。游戏是幼儿最喜欢的一种学习形式之一，所以在最后的环节教师加入了开火车的游戏，请孩子们扮演不同的水果宝宝，老师扮演西瓜娃娃，邀请水果宝宝上火车，去旅行，在师生的互动中结束活动。
整个教学活动，教师基本达成了活动目标，我设想，如果今天我是执教者，我会如何执教，我会对这个活动有哪些改动。
首先，我会创设一个更轻松的活动气氛。这个活动中大部分幼儿都专注地倾听，老师教的痕迹有点重，应该创设一个更宽松的氛围，用更生动的语言吸引幼儿，鼓励孩子更积极踊跃地表达自己的想法。
第二，教师对孩子的回应要更注意个体差异，及时肯定幼儿的不同表达方式。
“宝宝请上车，我要和你去旅行”，教师不用很用力去纠正“卡擦卡擦去旅行”，可以先肯定幼儿的回答，然后再次强调“火车的声音”，用“卡擦卡擦”会更好听哦。很自然得引导幼儿用诗歌中的句式表达。
活动设计背景
小班幼儿在各方面都有一定的发展。但是他们的动作协调能力和灵活性还需要加强锻炼，本班个别幼儿比较内向，与伙伴们不合群，性格孤僻，为了培养孩子的团结合作的精神，锻炼他们的动作协调能力和灵活性特些设计了本次活动。
活动目标
1、认知：让孩子知道几种水果的名称。
2、情感：培养孩子的团结合作的精神。
3、技能：通过游戏激发孩子能大胆地发言，能完整地说话。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
1、让孩子能大胆地发言，讲出自己的想法
2、让孩子懂得帮助他人，团结友爱的精神。
活动准备
水果：苹果，香蕉，草莓，西瓜，葡萄水果图片各一个，录音机一个。
活动过程
1、故事导入：春天来了，西瓜爷爷开着他长长的火车来请水果宝宝去旅行了。
1、西瓜爷爷来了，先请出第一个水果宝宝，老师出示图片苹果，让小朋友认识苹果，并让小朋友说出苹果是什么颜色，然后西瓜爷爷请苹果宝宝上火车，学儿歌：苹果宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行。
3、西瓜爷爷带着苹果宝宝又请了一个水果宝宝，老师出示图片香蕉，让小朋友认识香蕉，[.来源快思老师教案网]并让小朋友说出香蕉是什么颜色，然后西瓜爷爷请香蕉宝宝上火车，学儿歌：香蕉宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行。
4、西瓜爷爷带着苹果宝宝，香蕉宝宝又请了一个水果宝宝，老师出示图片葡萄，让朋友认识葡萄，并让小朋友说出葡萄是什么 颜色，然后西瓜请葡萄宝宝上火车，学儿歌：葡萄宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行。
5、老师带领孩子一起学儿歌：咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果宝宝去旅行。
6、老师带领孩子一起游戏，老师找五个小朋友当苹果宝宝，五个小朋友当香蕉宝宝，五个小朋友当葡萄宝宝，老师扮演西瓜火车。
7、老师扮演的西瓜火车上场，喊苹果宝宝上火车，苹果宝宝上了西瓜爷爷的火车，扮演香蕉宝宝上西瓜爷爷的火车，葡萄宝宝也上了火车，西瓜爷爷带着水果宝宝们去旅行，8、游戏结束。
教学反思
1、本节课我选择了室内，如果选择室外会比室内更好。
2、本课层次及结构太过简单，没有层次感和逻辑感。
1、在学习儿歌的过程中大胆想象，尝试用语言表达自己的想法，体验想象的快乐。
2、通过观看多媒体课件，初步感受局部与整体的关系。
活动准备：多媒体课件(一)到(七)
活动过程：
一、出示课件(一)：十二生肖
1、XX年新的一年到了，在这十二只动物里谁最开心呢?(放大小老鼠)
2、小老鼠最开心，因为XX年是它的本命年，是鼠年。它最大。
二、出示课件(二)
1、老师：小老鼠很开心，所以它要去旅行了。(最好是一只背着旅行包的小老鼠)
2、老师：可是到哪里去旅行呢?小朋友给它想想看。让幼儿大胆表达。
老师小结：那么我们来看看。
三、出示课件(三)：牛尾巴
1、老师：咦!这是什么呀?小老鼠这是在那里旅行啊?
让幼儿想象表达。
2、揭开谜底：噢，原来是老牛的尾巴呀!
四、出示课件(四)：驼峰
1、老师：咦!这是什么呀?小老鼠这回又到哪里去旅行了?让幼儿大胆想象表达。
2、揭开谜底：原来是骆驼的驼峰呀!
五、出示课件(五)：大象的长鼻子
1、老师：咦!这是什么呀?小老鼠这回又爬到哪里去了?让幼儿大胆想象表达。
2、揭开谜底：原来是大象的长鼻子呀!
六、出示课件(六)：“树林”
1、老师：这是什么?这回小老鼠又到哪里去旅行了?让幼儿大胆想象表达。
2、揭开谜底
七、出示课件(七)：“地洞”
1、老师：这是什么?这回小老鼠又到哪里去旅行了?
2、揭开谜底
八、老师：今天小老鼠真开心，它到了好几个地方去旅行了。老师边放课件边完整念一遍儿歌。幼儿一起跟着念。
九、老师：小老鼠出去旅游真开心!我们也学小老鼠出去旅游吧!
听了妈妈的话，小树叶决定离开妈妈的怀抱，到外面的世界看看。
他飞呀飞，飞过了树林、飞过了高山，来到了蚯蚓的洞口。
看见蚯蚓伯伯正弓着身子在土里忙碌着，“蚯蚓伯伯，您教我学松土吧!”“呵呵，孩子，不行，你不会钻土。”蚯蚓伯伯笑着说。这时天空中传来叽叽喳喳的声音，小树叶抬头一看，原来是鸟妈妈在教小鸟们学飞行呢!他急忙凑上去说：“鸟妈妈，您能教我学飞行吗?”“不行，不行，你没有翅膀。”
鸟妈妈摇着头说。小树叶难过地向前走着，不知不觉地来到了一片池塘边。“一、二、三，跳……”池塘边草丛里传来一阵阵“扑通，扑通”的声音。小树叶好奇地跑过去一看，只见青蛙妈妈正在领着孩子们练习跳远。小青蛙们个个精神抖擞，勇敢地向前冲着。
“青蛙妈妈，青蛙妈妈，您能教我学跳远吗?”小树叶迫不及待地凑上前去。青蛙妈妈看了看小树叶，说：“好孩子，不行。你没有腿呀。”“哈哈，你们看呀，他没有腿还想学跳远呢。”小青蛙们都笑了。小树叶伤心地大哭了起来。青蛙妈妈抚摸着小树叶的头说：“好孩子，每个人都有自己的用处。我相信你一定会找到它的。”小树叶听了青蛙妈妈的话，决定重新振作起来。
小树叶又开始了旅行。他在空中旋转着。忽然，小河上传来一阵微小的声音：“救命……救命……”小树叶向下望去，原来是一只小蚂蚁落入水中，在河面上拼命地挣扎着。小树叶奋不顾身地落在小蚂蚁的身旁，小蚂蚁抓住小树叶的身体，爬了上去，小蚂蚁得救了。小蚂蚁感激地说：“谢谢你救了我，我要报答你!你要去哪里?”小树叶叹了口气说：“不用谢。妈妈让我学习独立生活，可我不知道要到哪去……”“那就去我家吧，我家在田野里，那的风景美极了!”小蚂蚁兴奋的说着。小树叶跟着小蚂蚁来到了田野里，一下子就被这里的美丽风景迷住了。湛蓝的天空，无际的田野，白的云、青的山、绿的水，红的花……小树叶在菊花姐姐旁边住了下来，小蚂蚁、田鼠、蛐蛐，云雀……都成了小树叶的好朋友。
过了一阵子，小树叶欣喜地发现自己变了样，身体已经完全融入了大地。第二年的春天，在小树叶变成土壤的地方，开出了朵朵美丽的、鲜艳的，五彩七色花。
点评时间
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会小老鼠坚持不懈的执著精神，懂得不拘泥于传统、勇于向困难挑战才能成功的道理。
教学重点：初读课文，随文识字
教学难点：有感情地朗读课文，抓住重点词句来感受小老鼠执著的精神，体会课文的深刻含义，懂得只有打破陈规、勇于尝试才能获取新的成功的道理。
二、教学过程
一、谈话导入
同学们喜欢旅行吗?你都到过哪些地方?学生自由谈，介绍自己旅行的感受。今天我们要来认识一只小老鼠，他也特别想做一次旅行，就让我们走进童话故事和小老鼠一起去旅行。板书课题，学生齐读。
二、检查预习、梳理脉络
1、利用课件检查本课生字，齐读、指名读。
2、检查生词：缓慢、霞光等词语。学生领读、齐读。
3、整体读文：用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要讲了一件什么事。学生读文后，汇报，教师结合学生发言理清文章脉络，并板书：课文是从“父母劝阻——遭遇危险——看到大海”的故事发展顺序来写的。
三、朗读感悟、随文识字
(一)学习第一部分——父母劝阻
1、听了小老鼠的想法，爸爸妈妈是什么样的心情呢?和同桌分角色读1——4自然段，体会父母和小老鼠的不同心情。
2、汇报读文，评价读、指导读
3、理解“千万”换个词说一说，指导读出担心焦虑惊讶的语气。
4、男女生分角色朗读。
5、讨论：你认为父母的做法对吗?为什么?
(二)学习第二部分——遇到危险
1、自由读5——9自然段，看看小老鼠都遇到了哪些危险?
2、填空(课件演示)一()霞光 一()树林 一()小路 一()尾巴指名填空，相机认识“霞”字，组词，看课件欣赏朝霞，晚霞，认识“截”字，结合形近字“栽”“裁”“戴”识记，用手比一比“一截”
3、指导读猫说的话
4、仿照写小老鼠遇到猫的段落，想象小老鼠遇到老鹰和狗的情景。
5、指导朗读，体会小老鼠此时的心情，理解词语“疲乏”说同义的词。
(一)学习第三部分——看到大海
1、课件出示句子“小老鼠缓慢地爬上最后一座山头。突然他看到了大海!”指名读，指导读
2、大海是什么样的，找出大海美的句子，指导读
3、理解词语并识字“贪婪”，告诉这里是贬义词褒用。把意义不好的词放在好的地方，表示想看尽一切风景。
4、和小老鼠一起看大海，观看课件。此时小老鼠的心情如何?找出描写小老鼠心情的句子，读一读，指导读。
(二)指导书写生字“要”和“受”
通过课件比较形近字“要”和“耍”“受”和“爱”学生练习书写。
四、升华情感
老师就是这只小老鼠，看见大海就是我最大的愿望，为了看风大海我没有听父母的劝告，历尽千辛万苦甚至丢掉了自己的一截尾巴，但是我不放弃，终于看到了波澜壮阔的大海，同学们你想对我说什么?学生汇报收集的名言。
活动目标
1.尝试借形、借色、借事进行联想和想像，并用绘画的形式表现。
2.能较合理地设计自己的画面，画面丰富，突出主题。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备
相关的视频，各色A4彩虹纸若干，水彩笔，油画棒，幼儿对种子的了解。
活动过程
1.播放视频，引出活动，引发幼儿参与的兴趣。
(视频中出现各种种子)
师：你都知道哪些种子?
幼：黄豆的种子、蒲公英的种子、辣椒的种子、苍耳的种子、凤仙花的种子……
2.观看“小种子去旅行”视频，引出主题绘画内容。
师：小种子要去旅行，它可以怎么去呢?
幼1：借助风的力量，大风一吹就把它吹到别地。
幼2：小动物把水果吃了，就可以把种子带走了。
幼3：苍耳可以用它的刺挂在人们的衣服上，到其他地方去……
3.继续观看视频，引发幼儿对色彩的联想与想像。
(种子出现在蓝色画面中)
师：小种子到了哪里?你怎么知道的?
幼1：到天空了，因为天空是蓝颜色的。
幼2：到海里了，因为水是蓝的。
师：小种子去了很多地方，它碰见了谁?发生了什么事?
幼1：它在天上碰到了许多小种子，它们在天上飞，碰到了云彩，然后就落到了草地上。
幼2：它在大海边遇到了小贝壳，小种子把小贝壳当成了小船，它们俩浮在水面上一起玩……
(种子出现在绿色画面中)
师：这次小种子到了哪里，发生了什么事?
幼1：它在草地上，被人捡起来种到了花盆里，它长大了，长成了一朵美丽的花。
幼2：它遇到了毛毛虫，和毛毛虫一起聊天，又在草地上遇到小鸟，小鸟带着它一起飞走了……
(种子出现在白色画面中)
幼1：小种子飞到了云上面，云带着它到了太阳那里，它们一起唱歌、跳舞。
幼2：小种子到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。
幼3：它到了北极的一棵树上，后来它到了船上，在船上一弹，撞到了小鸟的身上，小鸟救了它……
(种子出现在棕、黄、红、紫、桔、粉色画面中，引导幼儿对其他色彩进行联想。)
师：这里有许多颜色，有这些颜色的地方，小种子都想去。你们猜猜它想去哪里?(快思老师.教案网出处)在这些地方又发生了什么事?请和你旁边的小朋友说说。
4.幼儿自选颜色纸张，绘画《小种子去旅行》的故事，教师巡视指导。
师：如果你是一粒小种子，你想去哪里旅行?会遇到谁?可能会发生什么事情?请你选择你想用的的纸，把小种子去旅行的故事画下来。
5.展评幼儿作品，请个别幼儿上前来讲述自己的作品故事。
幼1：这是一粒火龙果的种子，它飞过了大山，来到了沙漠。这里的太阳很大，很热，它一下子掉了下去，经过一段时间的生长，它长大了，但奇怪的事情发生了，它不是火龙果了，它变成了仙人掌。
幼2：小种子去旅行了，它在天上飞了很久，最后它来到了沙漠，掉到了金字塔上，风一吹，扎到了小种子的屁股，它吓了一跳，但它没有哭。
幼3：小种子来到了土星，它看到土星人正在搬木头。土星船长和小种子一起玩。小种子看到土星上有一面灰色的旗子。后来，土星人把小种子放在了土里，小种子长呀长，最后长成了大树。
教学反思
本次活动是从班级的主题活动《种子的秘密》中而来，让孩子们展开想像，假设自己是一颗小种子，绘画自己在旅行中的经历。
孩子们对活动很感兴趣。他们借助各种颜色想像小种子旅行到了哪里，发生了什么事情，想像大胆，富有新意。如敬敬小朋友的画中，我们可以看到开心、可爱的小种子，大大、红红的太阳，生长着不同形态、有生命力的绿色仙人掌，远处有飞过的大山，整个画面给人热隋、乐观的感觉。而小宇小朋友的画面则使用了很无奈的黄色，在苍茫的黄色陪衬下的小种子被 在惨白的金字塔尖上，显得那么无助。
绘画可以引发幼儿流露出内心豉真实的情绪、情感。从敬敬的画面，我联想到了他和父亲之间良好的采子关系，父亲经常给他讲述各种知识，支持他去尝试不同的事物，孩子的画面表现出了他和父亲之间一种和谐、融洽的关系。在孩子的故事中，火龙果的种子神奇地长成了仙人掌，让我们看出孩子大胆、新奇的想法，是不是也预示着在这种良好的父子关系中，即使遇到了逆境，孩子也会茁壮地成长，其生命力也会更加顽强?而小宇的父亲平时对她管教很严厉，每天回家不让孩子玩，就让她练习算千以内的加减法，这种超年龄特点和枯燥的练习给孩子带来了心理上的压力，让她不自觉地反映在作品里了。画面中那高大且尖尖的金字塔会不会就代表管教严厉的父亲，而那小小的 “种子”会不会就是她自己呢?
“你知道为什么种子被扎在了塔尖上吗?”我决定要和小宇的父母好好地作一次沟通。
1、初步认识小乌龟，了解感知乌龟的外形特征。
2、通过饲养、喂食、模仿乌龟爬，了解乌龟的生活习性。
3、愿意照料小乌龟，有关心爱护小动物的情感。
活动准备：
1、经验准备：幼儿在生活中认识乌龟。
2、物质准备：师生共同准备乌龟和饲料，并将小乌龟放在玻璃缸里，每组一份，小木棍人手一根。
活动过程：
一、介绍小乌龟，引发幼儿对乌龟的兴趣。
(出示乌龟)：今天，有个小客人要来和我们做朋友，我们看看是谁呀?
二、自由讨论，介绍乌龟。
你们喜欢乌龟吗?谁在家里饲养过小乌龟，小乌龟是什么样子的?请跟你的好朋友说一说。
三、观察、了解乌龟的外形特征。
1、分组观察、探索。
仔细看看桌上的小乌龟是什么样子的?他是怎么走路的?鼓励幼儿学一学，并引导幼儿用小棍轻轻拨弄小乌龟，观察小乌龟的反应。
2、了解乌龟的生活习性。
小乌龟最喜欢吃什么?让幼儿将食物放在玻璃缸里喂乌龟吃，引导幼儿观察乌龟进食。
3、了解乌龟游的习性。
小朋友，你知道乌龟除了会走，还会在水里做什么呢?
教师倒一些水在玻璃缸里，让幼儿观察乌龟游水，并带领幼儿模仿乌龟游泳。
四、送乌龟回自然角。
1、你喜欢小乌龟吗?你想怎样做呢?
2、使幼知道乌龟是我们的好朋友，启发幼儿爱护小动物，并带领幼儿一起送小动物回家(放在自然角)。
五、音乐欣赏《小乌龟》。
1、小乌龟真有趣，刚才，我们看见乌龟爬和乌龟游，你知道小乌龟还会爬山坡呢!
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