以宽容为主题的学生演讲稿（精选14篇）
想必，一定有不少人听过关于六尺巷的故事吧。它说的是在明朝时，在河南安阳小镇的一条巷子里，有一对邻居为了使自己家的围墙多扩建一尺而争吵不休。僵持多时，毫无结果。其中一户在京城有个做高官的亲戚，于是他写信求助，希望亲戚能出面帮忙。过了几天，收到了亲戚的回信，但信中只写了四句话。千里修书只为墙，让他几迟有何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。这户人家看完信后，感到非常羞愧，于是将围墙由原来的位置退后了三尺，邻居见对方主动让步，也觉得是自己的不对，也将围墙退后了三尺，原本争议的围墙竟空出了六尺宽，两家也由原来的仇家边成了要好的邻居。六尺巷的故事流传了近千年，演绎出各种版本，它告诉我们，人和人交往应当具备的一种美德，那就是宽容。
宽容不是懦弱，不是无能，而是一中豁达，一种气量，一种将军额前能跑马，宰相肚里可撑船的宽广胸怀。三狭工程大江截流成功时，外国记者问我过著名的水利工程学家潘家挣，谁对三峡工程的贡献最大?潘家挣回答说：那些反对三峡工程的人贡献最大。美国著名总统林肯，对政敌向来以宽容著称，面对一些议员的不满，他微笑的说，当把他们变成我的朋友时，难道我不是在消灭我的敌人吗?宽容反对我们的人是需要勇气的，它会使我们的生命更加辉煌。
宽容是一种理解，一种体谅。同学门，我们有缘而相识，相聚，相知，穿梭于茫茫人海中，难免会发生一些不和谐不愉快的事情，面对小小的过失，如果能报以一个淡淡的微笑，说上一句轻轻的歉语。能让我们收获许多意想不到的结果。帮别人开始一扇窗，也就是让自己看到更完整的天空。
生活中，能宽容别人的人是幸福的，能宽容别人的人是高尚的。
自我效能是指个体对其组织和实施达成特定目标所需行为过程的能力的信念, 职业自我效能是班杜拉的自我效能理论在职业领域中的具体应用, 是指个体在职业领域的自我效能。 (1)
职业自我效能感直接或间接地影响着个体的职业选择范围和对职业的态度。班杜拉在总结众多研究后明确指出, 低职业效能者会试图回避认为自己没有能力从事的职业, 而高职业效能者更愿意努力探索、获取职业相关信息, 职业选择范围更为广泛。个体从事某一职业时, 职业效能影响着个体职业行为的努力程度和坚持性, 高职业效能者更愿意努力克服职业中的困难, 会有更多机会获得职业上的成功。 (2)
如果能提高个体的职业自我效能, 对于其职业选择范围和职业态度来说都具有积极的意义。班杜拉指出职业自我效能是可以提高的。那么, 如何提高呢?要从影响职业自我效能形成的因素着手。
根据前人的研究, 职业自我效能的形成有四个先行条件, 分别是直接经验 (主体行为经验) 、替代经验、社会说服和生理心理状态;此外, 个体的归因方式、个体对活动的自我监控偏好、个体所持的能力观、目标设置状况、父母的支持等也会对其产生影响。 (3) 本研究从这些影响因素着手, 运用团体心理辅导 (以下简称团体辅导) 来对大学生的职业自我效能施加影响。
2. 研究目的、假设与方法
2.1 研究目的
本研究是职业自我效能应用层面的研究, 目的在于通过团体辅导提高参与大学生的职业自我效能。同时总结出一套行之有效、具有推广价值的职业自我效能团体辅导方案。
2.2 研究假设
根据研究目的, 提出以下假设:通过职业自我效能的团体辅导, 团体成员的职业自我效能得到提升, 这种提升体现在量上和质上。
2.3 研究方法
2.3.1 研究对象
本研究分为实验组和控制组, 对实验组实施八次团体辅导干预, 控制组处于自然状态。
通过招募, 选择南京一所本科一类学校八位大一学生作为实验组成员, 其中五位男生、三位女生。控制组成员为南京另一所本科一类学校的十位大一学生, 其中五位男生和五位女生。
实验组成员和控制组成员都是来自南京的本科一类高校, 年龄相当, 且在相同时段进行职业自我效能问卷前测和后测。这些可以保证两组成员之间最大的一致性。
2.3.2 研究工具
职业自我效能团体咨询方案, 职业自我效能问卷, 职业自我效能团体咨询效果问卷。
3. 研究过程
3.1 准备阶段
准备阶段主要是制订职业自我效能团体辅导方案, 并且招募团体辅导成员。
团体辅导方案主要围绕影响职业自我效能的诸多因素而展开, 共分为八次, 每次一个半小时至两个小时之间。方案设计好以后, 交给多位职业指导和心理辅导方面的专家审阅和修改, 形成最终实施的方案。
接下来是选择团体成员, 商议团体开展的相关事宜。程序如下:在学生自愿的基础上, 由中国药科大学心理辅导老师推荐, 然后组织对被选成员进行面谈, 确定最终团体成员人选。紧接着对团体成员实施职业自我效能问卷测试, 同时对控制组成员也实施职业自我效能问卷的测试。最后与团体成员一起商定团体活动的具体时间。
用实验组和控制组的平均数差异显著性检验来考察两组的差异性, 结果见表1。
由表1可以发现, 在总问卷和两个分问卷上实验组和控制组都没有显著性差异, 这更进一步证明实验组和控制组是两个平行组, 可以进行后续的干预研究。
3.2 实施阶段
该团体辅导共进行八次, 一周一次至两次, 每次一个半小时至两个小时。
实施地点为该高校的团体心理辅导室, 有空调、窗帘、可活动桌椅, 环境较好。
3.3 评价阶段
在团体辅导最后一次活动时, 对实验组实施职业自我效能问卷测验和职业自我效能团体咨询效果问卷测验。
同时, 对控制组实施职业自我效能问卷的后测。
4. 研究结果与分析
4.1 量的分析
4.1.1 实验组和控制组的职业自我效能差异分析
为了了解团体成员在职业自我效能上的变化情况, 首先要进行实验组和控制组前后测增值分数的差异检验。见表2。
由表2可知, 实验组和控制组的增值分数在“教育要求”分问卷上达到了显著性的差异, 说明团体辅导的干预效果是显著的。
4.1.2 团体咨询效果问卷分析
在最后一次团体活动结束时, 对所有团体成员进行了“团体咨询效果问卷”施测。问卷分为两部分:第一部分以李克特式量表的形式, 要求成员从4个等级中选出符合自己的等级;第二部分为主观题, 要求成员写出参加这个团体辅导的感受和收获。
本部分主要对问卷的第一部分结果进行统计和分析, 第二部分的分析将放在下面的一节中。第一部分统计的结果见表3。
由表3可以看出:除了第9题的评价是2.50分和第5题的评价是2.882分以外, 其他题目的分数都超过了3分, 可见成员对团体的有效性给予了肯定。团体认同感、团体满意度和团体促进功能3个维度都得到了较高的分数。团体投入程度这一维度相对来说, 分数低了一些, 说明指导者在引导团体成员投入到团体中做得还不够。
4.2 质的分析
团体咨询效果问卷的第二部分为主观题, 要求成员写出参加这个团体辅导的感受和收获。团体成员的回答整理见表4。
由表4可以看出, 无论是团体氛围还是团体的促进功能都得到了团体成员的肯定。
5. 讨论
实验组和控制组的增值分数在“教育要求”分问卷上达到了显著性的差异, 但是在“工作职责”分问卷上没有提高, 反而有所下降。究其原因, 可能是因为团体成员都是大一的学生, 对于他们来说, 主要任务是完成某一职业所需的教育和训练, 也就是说主要精力用在学习上。而对于工作问题没怎么去考虑, 或者根本就没去考虑。团体辅导的经历让他们对于职业问题有了更多的思考, 加之当今就业形势比较严峻, 所以在“工作职责”的自我效能上有所下降。也许该团体辅导对于大学高年级的同学影响会更加显著, 因为相对来说, 他们更关心职业问题。
团体成员对于团体认同感、团体满意度和团体促进功能都比较满意, 但是相对来说团体投入程度分数低了一些, 说明在团体活动的组织中以及在引导成员投入到团体中要多花些精力。另外一个原因可能是正处于学期末, 团体成员面临着期末考试, 要花很多时间复习迎考, 所以就分散了对于团体辅导的投入程度。如果团体辅导在学期中间开展可能效果会更好。
6. 结语
从量的分析和质的分析可以看出:团体辅导是一种有效的干预方法, 它可以使团体成员的职业自我效能得到提升, 其中对于完成某一职业所需的教育和训练这一自我效能的提升具有显著性。
摘要：作者用团体心理辅导的方式对大学生的职业自我效能进行了干预。通过实验组和控制组的前测后测比较, 以及团体心理辅导效果问卷的分析可知:团体心理辅导是一种有效的干预方法, 它可以使团体成员的职业自我效能得到提高。其中, 对于“教育要求”自我效能的提升具有显著性。
关键词：职业自我效能,大学生,团体心理辅导
参考文献
[1]Kate Roy-Sullivan and James R..Mahalik.Increasing Career Self-Efficacy for Women:Evaluating a Group Intervention.Journal of Counseling and Development[J].2000, 78, (4) .
[2]O’Brien, k.M.&Heppner, M.J.Applying social cognitive career theory to training career counselors[J].Career Development Quarterly, 1996, 44, (4) .
[3]沈之菲.生涯辅导心理学[M].上海:上海教育出版社, 2000.11.
[4]樊富珉.团体咨询的理论与实践[M].北京:清华大学出版社, 1996.12.
[5]Ed E.Jacobs, Robert L, Masson, Riley L.Harvill著.洪炜等译.团体咨询的策略与方法[M].北京:中国轻工业出版社, 2000.10.
[6]李广乾.班杜拉的自我效能理论及其对职业教育的启示[J].职业技术教育, 2004, 35:26-28.
[7]王金良, 吴雪梅.职业自我效能的影响因素及提高策略[J].职业教育研究, 2006, (2) :42-43.
[8]姜飞月, 郭本禹.职业自我效能理论及其应用[J].东北师大学报 (哲学社会科学版) , 2003, (5) :130-137.
[9]闫明.大学生职业自我效能问卷的修订研究[J].天中学刊, 2009, 24, (4) , 137-140.
大家早上好!
今天我在国旗下讲话的题目是《宽容也美丽》。
同学们，今天是“国际容忍日”，也叫“国际宽容日”。首先，我想从一位智者谈起，那就是众所周知的孔老夫子。有一天，孔子的学生子贡问他：“老师，有没有一个字可以作为终身奉行的原则?”孔子说：“那大概就是‘恕’吧。”孔子说的“恕”，用今天的话来讲，就是“宽容”。
宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德。宽容不是胆小无能，而是一种海纳百川的大度。古今中外，这样的事例比比皆是：中国历史上有个叫蔺相如的大臣，相信高年级同学都听说过他吧，他由于护驾有功，所以官职一路上升，这引起了大将廉颇的忌妒与不满，便处处与蔺相如作对。但是蔺相如面对廉颇的无理取闹，只是笑而避之，廉颇对于蔺相如如此宽宏大量，深感惭愧，于是“负荆请罪”，从此两人联手，一起为赵国效命。所以说，学会宽容，于人于已都有益处。
法国十九世纪的文学大师维克多·雨果曾说过这样的一句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。大海因为汇集大大小小的百川溪流而成就了海洋的博大和宽广无垠，美丽的天空由于接纳世间万物而风清云淡，生命的汪洋则在于人的宽容胸怀，缘于包容人世间深深浅浅的缘份。在生命的广阔天地里，学会宽容，意味着你学会了尊重;学会宽容，意味着你学会了善待别人和你自己。
宽容是众多品行中一项至高无尚的美德。狂容他人是对他人的理解，是一种放得下的大度和与人为善的心境;宽容自己则是一种豁达，是对自己更深刻的审视，是心底扶起一个坚强的自我。
宽容是一种忍让。俗话说，退一步海阔天空。对别人的批评和误解，过多的争辩和针锋相对的反击都不足取，唯有冷静、忍耐最重要，用事实说话才更有说服力。
宽容是一种忘却。家家有一本难念的经，人人心头都有一定的创伤。动辄去揭，只能使旧恨新伤益发难以愈合。倒不如忘却昨日的是非，忘却别人对自己的指责，用宽容来迎接生活的阳光。
宽容更是幸福的种子。历史告诉我们，能成为大事者，必有一颗宽容之心。宽容是人生的从容、自信和超然，宽容是充实，是勤勉，是一种以退为进的智慧。播种宽容，必然收获幸福。
同学们，当生活中出现了矛盾，不妨心平气和地坐下来坦陈己见，以宽容的心态，宽容的行动，去体验世界的多姿，去发现生活的美好。因为宽容他人，给他人留一些空间，自己将得到一片蓝天!
在日常生活或是工作学习中，大家对作文都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的以“宽容”为主题的作文：我尝到了宽容的味道_900字，欢迎大家分享。
有一种味道淡淡的，闻不到，却能感受到、品到。
一天下午，最后一节课时，像往常一样，教室里又响起了廉老师叫卖般的嗓音：“现在大家迅速改错黄冈，马上放学！”
同学们陆陆续续走上讲台，好学生的黄冈在老师面前已经有一沓子了，有几个位上人去座空。我慢条斯理地走上讲台，把黄冈递给老师，静静地等候。讲座上摆着一些资料，那沓黄冈，以及老师开着盖、冒热气的茶杯。台下的同学们有的奋笔疾书，有的玩得不亦乐乎，有的讨论得热火朝天。我失了神，眺望窗外远景，那样“夕阳无限好”。
“好了，可以走了。”老师的`声音突然想起。我伸出手，正要接过黄冈。一个清脆的声音响起，仿佛一只百灵鸟响亮地叫了一声。紧接着是水声，“哗啦啦”飞流直下三千尺。老师的杯子呕吐似的把水、菊花、枸杞等全部吐出来。水像肆无忌惮的恶魔迅速地吞噬着黄冈以及那些重要的资料。
突然意识到这一切都是我酿成的，大惊失措，支支吾吾：“老师……”
“嗯？”老师的眉头轻轻一皱，眼疾手快扶起茶杯。可已无济于事，那些物品洗了个“菊花茶澡”。
“我去拿纸。”我三步并作两步冲向座位。
“不用了，我这儿有抹布。”老师快速从抽屉中取出一块抹布，对着讲桌擦了几下，使桌上的“小泉水”断流。他仔仔细细地擦了同学们的黄冈，幸好都包了防水书皮，安然无恙，可老师的资料没有那么幸运，全军覆没，面目全非。
收拾好一切。我惴惴不安：老师会不会火山爆发？会把我批得落花流水吗？此时的我像极了一只胆怯的小松鼠，瑟瑟发抖，“我把这些资料全部毁了，还让老师暂时喝不了水了，结果可想而知了。跑十圈？敲手？罚做几套卷子？嗯，但愿还是做卷子。”
那只大手轻轻地拍拍我的手，哎，这是要敲手？我乖乖地摊开手掌，后果呐——肯定不堪设想。就在我闭着眼睛胡思乱想，以为自己的世界末日就要到来的时刻，一个和蔼可亲的声音从头顶上飘入耳中：“下去吧！”
“老师，我不是故意的。”
“我知道你不是故意的，下次注意就行了！”我不可思议地抬起头正好迎向老师慈祥的目光。老师眼睛正眯着，脸上刮过和煦的春风，一瞬间仿佛有无数朵花绽放。下一刻，老师已经给下一位同学改作业了。
那杯菊花茶的味道至今可以感受到，是那“大肚能容，容天下难容之事”的味道……
大家好!
人的一生中，总是有许多“朋友”，但真正的朋友，在你心中，又是怎样的一个标准呢?
俗话说得好，“患难见真情”，我认为啊，真正的朋友就是在你遇到困难时，以自己最大的能力去帮助你，或者是尽管帮不了你，也会对你给予忠告的人。
暂时称呼我的那位朋友叫友人A吧。我们认识并不是很久，但我认定她是一位值得结交的朋友。
记得有一次，我在外面的时候和同行的人走散了，我是一个出门从来都不记路的人，所以我与朋友走散后就迷路了，只知道大概的地点。当时特别惊慌，打电话给A，她当时正在家，听我讲述了全程，然后她柔柔的安慰我，让我别焦急，先冷静一点，她让我看看附近有没有什么有特征的景物，我环顾四周，有一家苏果超市，我告诉了她我大概所在的位置，她说她马上过来找我，让我别着急。我吃了一惊，仅仅因为我迷路了，她便在寒冷的冬天，从室内跑到户外来找我，这怎能不令人感动?不一会儿，我便看见她气喘吁吁的跑到超市大门口，随即她看见我，上气不接下气的问我怎么回事，好好的怎么迷路了?我当时眼泪就下来了，心里委屈的不行。
与我同行的，把我带出来的那个朋友，她看见她其他的朋友，什么都不说就不管我了，只丢下一句你自己玩吧便与她的朋友走了。我心里难受的不行，原来呀，我先前所认为的朋友，也并不算得上是朋友啊，真正的朋友怎么会不了解你，怎么会莫名其妙地就把你丢下呢?那一天，我明白了许多，也知道了谁才是真正的朋友。我与A坐在台阶上聊了许多，我边哭边向她诉说自己的心事，她静静的听着，时不时给我递一张面纸，她一直没打断我的话，只是当我哭得哽咽的时候，喘不上气的时候她安慰我两句。我清楚的记得，那天也是她送我回家的。
她一直很了解我，也清楚的知道我有哪些弱点，她知道我不认路，所以当我打电话给她的时候，告诉她我迷路了的时候，她什么都没说就跑来找我了，又是如此的善解人意。如果我有一个真正的朋友，一定就是像她这样的人了吧，我当时，心里这样想着。
后来，我回去再未主动联系过之前那个所谓的“朋友”，当然，她也再未联系过我。
一、英语教育的重要性
随着社会的进步、科技的发展, 世界也在变得越来越小, 国际间的联系也在变得越加密切。而英语做为一种国际语言被广泛应用于国际间, 所以加强英语知识的培养对小学生来说非常重要, 而英语就成为了一门重要的科目。所以英语教育对于学生教育来说十分重要。
为了锻炼学生的英语能力, 使学生在以后的工作生活学习中打下更好的英语基础, 学习英语势在必行, 所以要不断提升英语的重要性, 时刻具备强烈的学习英语的热情。随着时代发展, 英语已经应用得越来越广泛, 它被广泛地应用于国内或者国际业务之间的往来, 英语知识的学习很有必要, 英语教育也在中国形成了一股炙热的浪潮。
二、小学英语的发展历程
随着经济的发展, 英语越来越受到人们的重视, 许多和英语关联的事物在迅速滋生, 英语开始渐渐地出现在初中、高中和大学。但是随着英语效应的展现, 一个观念渐渐形成, 那就是学习英语一定要从孩子抓起, 让学生有足够学习英语的基础, 如此才能让学生全方位发展, 让学生有足够的英语能力今后可以在社会上发挥价值。所以, 小学英语出现在了小学课程上, 成为小学生必需的课程。在现代化国家只有学好足够的英语知识, 才可以在今后的社会发展中走在时代的前沿, 小学英语会一直成为教育事业的重头戏, 英语也会成为一个持久的国际性语言。
三、小学英语以故事性为主题的教育模式
小学英语的教育模式通常都是以故事性为主题的教育模式, 因为故事性题材的教育模式可以加强英语知识的整体连贯性, 给学生一个有因果关系有发展经过的英语学习, 小学英语故事一般讲的都是情节感强烈的故事, 故事发生都具备良好的发展过程, 有人物、时间、事件还有故事情节, 这一切用英语表述出来都会显示出深厚的英语基础, 可以全面地提升学生的英语能力。
另外, 学生学习以故事性为主题的英语知识, 可以明显的锻炼他们的英语能力, 而且经过长期以来的实践经验得出小学英语只有在以故事性为主题的基础上才可以进行的更加顺利。目前, 不仅仅是小学英语包括初中高中和大学的英语学习中都以故事性的英语主题来进行英语的学习和教授, 这种教育模式已经成为一种固化的模式, 是经过实际验证的, 也是经得起推敲的, 在英语的发展过程中, 这种英语学习模式一直伴随着英语发展, 可见故事性的英语教学适合英语教学的需要。
四、小学英语故事性为主题的教学模式的具体分析
小学英语是学生学习英语的初级阶段, 而故事性为主题的英语教育可以增加学生学习英语的兴趣, 使学生热爱上英语学习, 同时故事性为主题的英语内容讲述了故事的发生经过和结果, 里面对人物、事情都做了细致化地介绍, 用英语对事情的经过发展进行描述;用英语对人物进行描写, 对语言进行叙述, 这都是故事性为主题的教学模式所具备的, 因此故事性为主题的教育模式深刻的影响着小学生学习英语的主动性。
另外, 故事性为主题的教学模式是对故事的综述, 故事来源于生活, 和生活发生着重大的联系, 所以故事性的英语教育可以增加小学生的生活英语知识, 对英语式的生活充满学习动力, 这也就有利于小学生在日常生活中融入英语的学习, 使小学生更加适应于英语学习, 使生活更加贴合英语。
五、对小学英语教育的展望
小学英语教育对小学生来说具有重要的意义, 面对越来越受重视的英语, 加强小学英语教育是一个不容忽视的重要课题, 虽然目前以故事性为主题的教育模式深得教育界的青睐, 但是针对固有模式, 即使再好也应该要发展创新, 只有如此才可以使英语教育更加具有可塑性, 使英语教育更具光彩。所以, 要不断以实践为基础, 对小学生英语教育提供创新性的发展路径, 可以在以故事性为主题的英语教学模式上开发创新, 谋求崭新的路径, 未来英语教学必定会光芒绽放, 取得辉煌的成就。
如今小学英语教学中以故事性为主题的教育模式发挥着巨大的作用, 所以为了使英语教学更加具有实际效应, 应该大力支持和发扬以故事性为主题的教学模式, 更加注重要以创新的态度去开发英语教学, 与时俱进, 使英语教学不仅仅以故事性为主题, 保障一个充备的英语教学。
摘要：教育是人立身社会的根本, 所以抓好教育对人有着重要的作用, 针对小学生的教育科目, 小学英语对小学生来说至关重要, 它可以为小学生打下一个良好的基础。如今小学英语中以故事为主题的教育模式已经深入人心, 它可以帮助小学生有效地提升英语整体对话和学习的能力, 作为提升小学生英语生活水平最有力的教育方法, 以故事为主题的小学英语教育将会成为英语教育的深刻方法。
关键词：浅析,故事,主题,英语
参考文献
[1]王电建.小学英语教学法[M].北京大学出版社, 2007.
[2]李晓董.新课改下在小学英语教学中的运用[J].教育教学论坛, 2009.
我是一个读书迷，在中秋晚会上，周老师还夸我是一个小读书虫呢!
读书成了我的习惯。有一次，我们全家去青海旅游。我带上一本长篇小说《狼图腾》。为了早点把这本书 “啃”完，我在火车上看，虽然对眼睛不好，可为了早点把《狼图腾》“啃”完，我背着爸爸妈妈看;在早上还没出发时，我抱着《狼图腾》，坐在椅子上，把书放在窗台上看;在候机楼等飞机时，我也看书;在飞机上我也看。在短短的七天内，我终于看完了51万字的长篇小说《狼图腾》。
其实我也不是天生的读书迷，原来我也是一个电视迷。有一次，我迷上了电视剧《血战腾冲》，每次我都是最想知道结果时，一集又完了，讨厌的广告又开始了。后来，爸爸送我一本《松山战役笔记》，我就可以看完电视后，又看书了。最后，我干脆不看电视，只看书了。因为我看书时，我是主人;看电视时，电视是主人。我当然愿意当主人了。
郎朗是我国著名的钢琴家，他能成为出色的钢琴家，是因为他怀揣着梦想，并为了梦想时刻准备着。
在郎朗小的时候，有一天他在家看动画片《猫和老鼠》，当他看到汤姆猫穿着漂亮的燕尾服在舞台上弹着钢琴时，心里特别羡慕汤姆猫出色的钢琴演奏，于是郎朗就有了他自己的梦想——要当一名钢琴家。十多年后，郎朗经过刻苦的训练，成为了演奏高手。不久后，在一次演出时，因为表演嘉宾临时出现状况，他就替补一位钢琴家上台演奏，并获得了很大的成功。如果朗朗在追梦的过程中没有做好准备，1成功?
我的梦想是当一名服装设计师。我想要设计一些时尚的服装。如果能在巴黎开一间服装设计工作室就更完美了。不过要实现这个梦想，肯定有很大的难度，不经过努力，是很难实现的。
1 材料来源
自1978年以来, 我们对多次入围的324名焊工所存在的焊尘、锰、氟化物、紫外线、铅等几种长期暴露的职业病危害因素同时进行健康监护。对偶尔暴露的高分子化合物裂解气、锌等随时进行健康监护。对首次入围的受检者每2年监护1次, 进入某一因素观察对象以上的每年进行健康监护1次;每个监护周期均有少数新的焊工入列;同时也有少数焊接工自然减员;对确诊各种职业病的焊接工每一二年入院矫治1次。截至1997年共确诊焊工尘肺23例 (均为Ⅰ期) , 焊工锰中毒61例[4] (其中重度4例、轻度57例) , 焊工氟骨病3例[5] (均为Ⅰ度) 另有3例观察对象, 焊工铅中毒4例 (均为轻度) , 焊工聚氯乙烯裂解气中毒1例。上述诊断均得到国内相关专家的认可。
2 焊接工职业病危害因素的辨别
这是职业性健康监护不可或缺的基本要素, 它直接关系到“职业暴露的肯定性”, 只有确定了“危害因素”才能有的放矢地达到健康监护的目的。实际工作中无的放矢的例子不胜枚举, 甚至酿成用人单位与体检部门的纠纷。
焊接方式尽管多种多样, 但手把焊还是最普及的, 包括大型船体、航天器的制造虽然也有自动焊, 但手工焊仍不能被完全取代。
焊工所接触的职业病危害因素分别由焊条 (焊剂) 、被焊母材和施焊方式来决定的, 有害因素分述如下。
2.1 焊尘
是由焊条药皮中的矿物质如长石、白泥、红金石、锰铁、钛铁、云母、白云石、大理石及焊芯的铁和粘接剂的水玻璃在高温弧光下熔融而产生的金属氧化物烟尘[6] (颗粒为0.04～0.4 μm) 和同时产生的刺激性气体 (NO2、O3、HF等) 。电焊烟尘的化学成分取决于焊条 (剂) 的种类与被焊母材, 常用的有酸性结422焊条, 碱性结507焊条, 奥氏体不锈钢焊条, 堆136、256、176焊条等。光谱及荧光分析有20多种元素:主要由Fe、Mn、Al、Mg等, 次要的有Ni、Cr、Cd等;其中6价Cr可致肺泡巨噬细胞死亡, 焊烟与有害气体协同作用损伤肺组织, 可导致肺纤维化。从事焊接作业15～20 a以上的尸检可发现肺体积增大, 重量增加, 弹性减退, 局限性膜增厚及气肿, 两肺布一二毫米尘斑及结节, 胶原纤维超过50%, 有小斑片融合灶。
2.2 锰的氧化物
锰作为焊接作业的助溶剂和抗氧化剂, 被广泛用于焊接材料:焊条的药皮及焊剂中常用的普低钢结422焊条药皮中锰含量为4%～7%;焊接高锰母材 (钻头、道岔等) 的堆焊条含锰10%～15%, 自动焊剂431可达30%左右。如以铁锰尖晶 (MnFe2O3) 的形式存在于焊烟中其毒性尚小, 但剩余的锰以KMnO2、Mn3O4或MnO存在于焊烟中其毒性大得多, 长期接触可发生职业性锰中毒。焊工锰中毒占整个锰中毒的比例为70%左右, 文献报道, 电焊时MnO2在作业呼吸带可达6 mg/m3[7], 我们在密闭容器内施焊时检测结果高达14.11 mg/m3, 冬季室内作业一般在每立方米二三毫克, 因为多数被焊母材须在保持一定温度下施焊, 局部通风利用率较低, 特别是大型制造业几十个焊枪同时作业, 作业带很难达到卫生标准。
锰对人体具有双重性:一方面是构成人体若干种酶如精氨酸酶、脯氨酸等的活性基因, 是人体必需的微量元素, 一般人每天从食物中摄入3～9 mg锰, 过量的锰可造成职业中毒, 进入脑组织的锰排泄极其缓慢[8], 过量的锰存在于锥体外系的脑组织里, 并造成该部位的损害。职业性锰中毒主要为慢性, 平均发病工龄为5～10 a[7], 早期以类神经和自主神经功能失调为主, 典型的出现锥体外系体征, 以恒定的肌张力增高为主, 长期动态观察诊断并不困难, 但要注重鉴别诊断, 群体动态观察的流行病学一致性对诊断最为重要。
2.3 焊工氟化物的危害
在焊接中碳钢以上的母材以及锰钢、合金钢母材使用结507低氢型焊条、堆焊条焊剂时, 含有一种做为稀渣剂的萤石 (CaF2) 与粘接剂 (用于焊芯与药皮之间的粘接) ——水玻璃 (NaSiO2.nH2O或KSiO2.nH2O) 及焊皮中的碱性矿物质在高温下形成NaF或KF及HF, 形成职业危害。
氟也是生命必需元素, 每日以1.0～1.5 mg保持动态平衡。氟不仅可以刺激呼吸道黏膜, 严重的造成肺出血、水肺, 刘建业曾用含氟焊烟做动物实验。其LD50分别为30 min 1490 mg/m3, 60 min为501.2 mg/m3, 而不含氟的酸性焊烟无致死作用。
氟化物还与骨组织钙置换, 并破坏骨组织形成氟骨症, 除了笔者报道3例外, 冶金建筑第十九工程局也曾报道过焊工氟骨症。
2.4 焊接工铅的危害
①早在全国第二届劳动卫生职业病大会上就有拆船业焊工铅中毒的报道, 只要是船体表面上多年重复使用含铅涂料:如Pb3O4、PbCrO3、PbO、PbO2等在焊枪切割时因铅的熔点 (327 ℃) 远低于被切割的钢板而产生大量铅烟。②焊接或切割青铜合金时, 一方面青铜本身含铅17%、锌4%、Sn 4%, 后3种金属熔点远低于铜 (1083 ℃) 。特别是用焊枪切割被锡焊多次的散热器时可产生铅烟, 在作业场所我们测得铅烟浓度可达 1.0～1.5 mg/m3。③蓄电池组装焊接极板与过桥板及极桩时铅烟也可高达2.0 mg/m3左右。
2.5 焊接工其他职业病危害
①在用聚氯乙烯焊条焊接聚氯乙烯板材时可发生氯气中毒及局部刺激反应。②上海曾发生一起用焊枪切割金属外壳的反应釜时, 3名焊接工相继发生肺水肿及心肌损害, 后经模拟实验证实, 化工反应釜内衬一层聚四氟乙烯, 在焊枪高温下形成裂解气 (八氟乙烯、六氟丁烯) 等发生中毒。③非电离辐射:主要是波长在230～280 nm的紫外线引起的电光性眼炎。以上3类均为急性反应。
3 焊接工健康监护体检表格设计
做为以工种为主体的健康监护的体检表应本着多元性、群体性、动态性的原则, 一份表格能包括就业前、定期体检及医学跟踪的多年动态变化, 涵盖几个因素的目标疾病和职业禁忌证的内容。具体的项目应兼顾焊尘、锰、铅、氟等几种因素靶器官损伤的内容并便于体检医生按顺序检查、依系统填写, 不仅要便于主检医师进行统计学处理, 还要便于体检组作流行病学分析, 应为一份完整、准确的动态健康监护表, 资料不仅反映出群体的临床表现的时序性, 还可以显示流行病学的一致性, 与职业暴露息息相关, 也有利于鉴别诊断。
20年焊接作业以工种为主题的动态监护证明, 对该工种的各种慢性职业危害, 能在系列动态资料对应诊断的职业病无一疏漏, 并能及时得到矫治和相应的离岗处理, 对急性损害如电光性眼炎、金属烟热、高分子化合物裂解气中毒等急性处理也比较及时, 达到了比以有害因素分别监护更为圆满的职业性健康监护的效果。
摘要：《职业健康监护监督管理办法》及其配套的强制性职业卫生标准《职业健康监护技术规范》 (GBZ188-2007) 正式实施近2年, 该标准的主要起草人江潮强教授特别撰文阐述医学检查的内容与方法, 对规范、指导健康监护工作起到积极作用, 该办法与配套标准, 是沿用多年以职业病危害因素作为主标题展开的。作者总结多年来乌鲁木齐铁路局疾病预防控制所对于多因素的职业病危害作业采取以工种为主标题进行职业健康监护, 已取得效果, 笔者并将该所在20年间, 对多次入围324例焊接工动态健康监护发现的焊工尘肺23例、焊工锰中毒61例、焊工氟骨病3例以及焊工铅中毒、聚氯乙烯裂解气中毒等做一介绍, 旨在与同行共同探讨。
关键词：焊接工,焊工尘肺,焊工锰中毒,焊工氟骨病
参考文献
[1]江朝强.职业健康监护新规范中医学检查的内容与方法及质量控制.第17届全国职业病学术会议论文集.湖北宜昌, 2007:72-79.
[2]沙森.漆工铅中毒.中华预防医学杂志, 1979, 1 (1) :42.
[3]俞文兰, 周安寿, 关维俊, 等.电焊工职业危害防治手册.北京:华夏出版社, 2008:1-12.
[4]沙森.慢性锰中毒治疗结果分析.中华劳动卫生与职业病杂志, 1996, 14 (4) :236-237.
[5]沙森.氟对人体的危害三例氟骨症报告.铁道劳动卫生通讯, 1981 (2) :40-43.
[6]甘肃工业大学, 甘肃省卫生防疫站, 等.碱性焊条致毒影响因素的研究.焊接, 1977, 76 (1) :29-51.
[7]何凤生.中华职业医学.北京:人民卫生出版社, 1999:242-244.
他平凡，普通，有着常人的通情达理;他认真，负责，有着老师的高尚情操;他随和，宽容，有着诗人的洒脱气质。他是我身边的一名好老师，我们喜欢叫他彭老。
彭老这个称号，是他在做自我介绍时说有人叫他老彭，而我们撞了邪似的都大喊彭老，他也只是微笑来回应，我们也就算他默认了。他也就这么的随和。
记得刚进高中时，他就是我的语文老师。他第一次做自我介绍时，那与众不同的解说，让人印象深刻，他说他姓彭，“谁敢横刀立马，唯我彭大将军”的彭，“望长城内外，惟余莽莽”的望，“朗 诵”的朗，名如其人，他很喜欢朗诵，课堂上他那声情并茂的诗朗诵，常让我们大饱耳福，大开眼界。他用他的朗诵引导着我们进入了诗歌的殿堂，他用他的朗诵激起了我们对诗词的喜爱。
高一时，和同学们讨论最多的就是彭老的打扮，常能看见他上身着一件绿色T恤衫，下面配一条白色裤子，显得年轻阳光。时常碰到彭老，我们都喜欢悄悄地跟在他的背后，欣赏着他那帅气的背影， 那身影像极了二十来岁的小伙，他说过他是要奔四的人，老了，但我们都觉得他的保养很好，让那些黑不拉几的男生只有羡慕的份。
有人说，彭老也有他的缺点：心太软。因为心软，所以脾气好的几乎没脾气;因为心软，所以调皮的学生也不怎么怕他。当学生总是违纪时，他偶尔也会生气，生气时那眉毛竖过来可就成胡子了。 我觉得他的心软也许是读太多了诗，也许是受古代文人的熏陶太多，让他对学生有一颗难得的包容之心。
两年了，很庆幸一直是他在引导我学语文，也许是受了他的影响，我逐渐对文学也有了热爱，同时也发现自己对那些优美的诗句，对那些有哲理意味的名言有点喜欢入魔了。在他的指导下，我先后 也参加过语文能力大赛，作文比赛，都取得了较好的名次。看过他的笑，充满了活力;看过他的怒，充满了无奈。他虽然是个谦和的主，但也是个有实力的主，让他教的两个班，语文成绩常排名在年级 前两名。
在开始今天的正式演讲之前，我想跟大家分享这样一则我无意间在报纸上看到的小故事，说：广东省有一位普通姑娘，名叫林海燕。她的工作就是每天守着彩票机卖彩票。有一天，一位常在她这里买彩票的先生打来电话，因为在外地出差，托她代买707元的彩票。林海燕按照嘱托自己付钱代买了彩票。没想到这些彩票真得中了大奖，奖金是518万元。大家猜想一下，她会怎么做呢？接下来发生的事，许多人都不理解——林海燕得知彩票中奖后，立即打电话告诉那位先生，并催他快回来领奖。他以为这姑娘是在开玩笑。但当他出差回来找到卖彩票的姑娘时，却见林海燕把一张彩票放到他手中，说：“这是你的彩票，你真的中了大奖，快去兑奖吧……”
故事讲到这的时候，我想肯定有人觉得这个姑娘太傻了，518万元的巨额奖金，那可是很多人一辈子也挣不来的呀，更何况买彩票的钱还是她垫付的呢。但也有人会打心眼里为她点赞，并被她这样高贵的品质所折服。我看完这则报道的时候，真真的是感动极了！我想说“金钱”有价，“诚信”无价。
一代君王李世民曾说：“以铜为镜，可正衣冠;以古为镜，可知兴替;以人为镜，可明得失。”如果把诚信比作一面镜子，那么人们在思想中就不能没有诚信这面忠诚的镜子。因为一旦没有了诚信，我们内心的美与丑就没有可以衡量的标准了。由此可见，诚信对社会来说是多么的重要。那么今天，我想跟大家探讨一个与诚信有关的话题。我演讲的题目是：种下诚信花，放飞中国梦。什么是诚信?顾名思义，诚实守信。诚信，作为中华民族的传统美德，几千年来，受到人们的自觉信奉和推崇。然而，时至今日，由于我国的法律法规不很健全，导致有些人心存侥幸，诚信意识和观念淡薄，各种不讲诚信，不讲道德的现象屡屡发生：假烟、假酒、假种子、假文凭、假职称、假名字不胜枚举。“人而无信，不知 其可也”，失去诚信，必定失去发展的空间，失去坚强有力的支持，失去人格和尊严。诚信是由“诚”和“信”两个概念组成的。诚，就是真诚，诚实;信就是守承诺，讲信用。通俗地讲，诚信就是说老实话，办老实事，做老实人。诚实守信是我们每个人都应遵守的生活准则。因为只有以诚待人，别人才会同样以诚相待。很多人都听过这样一个故事，一个叫孟信的人，家里很穷，无米下锅，只有一头病牛。一天他外出，他的侄子将牛牵到集市上卖了。孟信回来后 非常生气，责备他的侄子不该把病牛卖给人家，并亲自找到买主将钱如数 退还，牵回了自家的病牛。透过历史的烟尘，我们清楚地看到孟信手中 紧紧牵住的绝不是一头生病的黄牛，而是一条 健康与高尚的道德纤绳，它 将一个人的人品、修养引入了纯洁的圣地。这就是诚信的力量。
近年来，我们的诚信受到了严峻的挑战，且不说商场上尔虞我诈，也不说黑心棉，民工米，就是哪一天你扶起一位摔倒在路边的老人，说不定你就惹上了麻烦和官司。试想，如果社会继续这样缺失诚信，那我们的生活将是怎样的恐惧和怀疑呢？早上起床吃早餐你会问，牛奶是不是细菌超标的?包子里面的肉是否安全可靠?当听到某著名公司产值大增的新闻报道时，你不禁要问是媒体虚假宣传还是公司的战略浮夸?当你在街头遇到乞丐时，你会犹豫再三，想他是真的需要帮助还是利用人们的同情心招摇撞骗。
中国自古就是一个讲究诚信的礼仪之邦，我们有过在人类史上灿烂辉煌的五千年文明，也是一个比较理性的民族，物质文明飞速发展的今天，我们却失去了很多精神文明的财富，导致了文明社会下的不稳定性，我们匮乏的不止是能源、物质和智慧，还有我们的精神良知和道德。好在诚信是可再生资源，我们需要一种不宣的共识，捍卫诚信，是在捍卫一种不容丧失的社会责任，捍卫一个文明社会的尊严!著名的海尔集团曾有过一次这样的经历： 在与客户签发合同之后，由于种种原因，公司延误了发货时间，为了信守合同，公司决定采用空运，为此损失了一大笔钱，却由此赢得了信誉。总裁自豪的说：“我们之所以成功，是因为宁可失去所有的财产，也不愿失去信用”。
“人因诚信而立。”作为祖国的青年一代，我们面对的是一个新科技、新信息、新体制不断涌现，竞争日益激烈的信息时代。要想使自己能够适应于这个时代，使我们的民族立于这个竞争的世界，就必须诚实守信。你可以没有金钱，可以没有荣誉，也可以没有健康，但你不可以没有诚信，因为诚信是个人的立身之本、民族的存亡之根。
亲爱的朋友们，让我们从身边的小事做起，营造一个诚信的世界，感受生活的幸福与美好，感受世界的宁静与美丽，使诚信之花绚烂绽放，共圆最美中国梦！
因此, 我从现状出发, 围绕“责任”这个主题将本次班会的课题确立为《“芝麻官儿”小责任大》, 意图从一个现实的、小的角度切入, 以“一人一岗”这一看得见、易落实的形式, 把明理、激情与导行有机地结合在一起, 力图使本堂班会课取得一些实实在在的效果。
本次班会的教育目标是:
1.让学生懂得自己是班集体的一分子, 班级的事尽力做。通过“一人一岗”制, 唤起学生的工作热情, 明确学生在班级中的分工。
2.培养学生的责任心, 让学生明白负责的内涵, 做事认真、及时, 特殊情况学会变通, 能持之以恒地做好, 这就是负责任的表现。
3.通过活动让学生主动承担自己在“一人一岗”制中的职责, 做一个在班集体中有责任心的人, 为培养有责任心的小公民打下基础。
这节班会课分如下五大环节进行。
一、生活入手, 激发情绪
社会生活就是道德生长的源泉, 品德教育应当回归到生活世界, 与生活融为一体, 让道德认识与道德情感在生活情境中生成建构。同时, 生活丰富、鲜活的形象, 为学生的那份责任感提供了必不可少的经验积累。
课前有关责任的心理自测后, 在上课伊始, 我试图通过轻松的聊天, 让学生谈谈当“官”的那些事儿:同学们, 咱们班都有哪些班委啊?请举起手看看。大家平时都喜欢戏称这些班委是干部, 是“官儿”, 那我想问问, 你是什么“官”?“官”都挺重要啊, 当官的滋味如何?你们这些“官”平时都做些什么?这些话题抛出后, 小组内展开了热烈的讨论, 学生们七嘴八舌从自身的体验谈起, 谈起自己当“官”的真切体验, 有的说:“我是劳动委员, 每次大扫除, 我都带领同学们打扫包干区, 很累。”有的说:“我是小组长, 这个官虽然不大, 但做的事很杂, 每天最累的是抽查小组内的背诵情况。”本环节从学生最熟悉的和感兴趣的东西开始谈起, 通过贴近儿童生活的话题和乐于接受的话语, 充分调动学生的情绪, 使他们进入良好的、活跃的情感状态, 带着积极而热烈的情绪参与到道德学习活动中去。
二、角色担当, 唤醒热情
这一环节, 我引出生活中一则公益广告——典型的“芝麻官”看自行车的老太太, 以此充分调动学生积极性, 让他们自由选择, 发挥主动性, 竞争上岗。课前, 宋老师通过调查了解, 把班上需要做的事分了分, 罗列了40个岗位, 每一个岗位的负责人都算是“小小芝麻官”啦。接下来, 我们开始岗位竞争, 选法简单, 谁觉得自己适合哪个岗位, 说出你的理由, 咱就让他当这“芝麻官”, 给他颁发“芝麻官”岗位证。通过给学生挂上岗位证, 使得每个小组成员都能明确自己在班级中的角色定位, 从而唤醒他们作为班级小主人的责任意识并激发他们为班级这个小家工作的热情。
三、榜样引领, 明确方向
道德心理学研究表明:榜样的力量是巨大的。道德榜样的引领, 是学生责任感的动力源泉和前进方向。教学中, 我尝试通过道德榜样的重塑, 引起小学生的情绪共鸣, 从而激发起他们向身边榜样学习的热情, 让他们在潜移默化中不自觉产生模仿, 进而有意规范自己的言行。
这一环节中, 我选取了学生身边的榜样, 播放一个“门长” (即每天关、开教室门、清理门面的同学) 深情讲述的录音, 让学生谈谈这个“芝麻官”什么地方特别让你感动或者佩服。让他们明白优秀的“芝麻官”都是富有责任心的, 是具体可学的。接着通过现场连线的方式, 让学生与榜样——“门长”对话, 通过学生的提问和榜样的解答, 懂得在集体工作中要尽心尽力, 接着回归心理测试题, 引导他们正确选择, 从而提升道德的认知和情感。这样, 通过真切可感的榜样力量, 让学生从自己的世界出发, 用自己的眼睛观察, 用心灵体会, 用自己的方式学习, 从而感受到作为集体的一分子, 理应以班为家, 想方设法、尽心尽力做好自己的工作。
四、思考辨析, 领悟内涵
情境德育核心理念之一是: 生活就是道德生长的源泉, 品德教育应当回归到学生的生活世界, 与生活融为一体, 只有通过引领他们在不断的自我反思中, 自觉去领悟道德责任的内涵, 从而让道德知识在生活情境中产生由不自觉到自觉的一种生成建构。
在本节课教学的反思环节, 我有选择地创设了学生生活中四个典型的场景引导思考辨析。如:下课铃响了, 累了一节课啦!同学们都冲了出去, 尽情玩耍, 放松自己。这时候, 我是先擦完黑板再出去玩, 还是先出去玩再回来擦黑板呢?八点半钟了, 我准备休息时, 突然想起教室里的饮水机还没关, 我想去学校, 可是爸爸妈妈一个劲地劝着不要去, 该怎么办呢?接着, 我分别通过现场操作、师生辩论、生生讨论、同桌表演的方式, 引导学生在思考讨论中明晰负责任的内涵。最后总结:通过刚才的讨论, 我们明白认真、及时、学会变通、持之以恒, 这就是有责任心的体现。从而让学生懂得如何做才算是一个有责任心的好孩子。
五、就职演说, 行为导向
我们知道, 任何一种精神领域的建构都建基于行为活动的积淀之上。情境德育视活动为德育的生命, 致力于创设和优化儿童的活动空间, 激发其生命冲动与道德需要, 我们只有在一些模拟活动的导向中, 让他们发现自我、表现自我, 进而才能提升自我、完善自我。
在前面明白责任内涵、提升道德认知的基础上, 我特意安排活动:请学生发表“芝麻官”就职演说。注意说清你打算怎么做?可以先简单写在老师发给你的纸上, 先在四人小组内说, 然后推荐代表全班交流。演说完毕, 将自己的姓名贴和竞职演说简稿贴在一人一岗制表格的相应位置。这样, 现场生成了学生自由选择、自主设置工作细则的一人一岗工作表。最后用一位“小小芝麻官”心声表白的一首儿歌引导学生如何将责任心延伸到家庭、社会以及两句名人名言作为提升和总结。本环节着力于给学生自由活动的空间, 激发学生的自我需要和主观能动性, 通过学生自身的感悟、操作、体验, 形成良好的道德行为, 全面伸展其蓬勃旺盛的生命力量。
以环保为主题的演讲稿1
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
爱护地球环境，保护绿色祖国，是我们每个人义不容辞的责任！
我们生活在地球上，她是我们赖以生存的家，我们的祖祖辈辈在此繁衍生息，享受着春夏秋冬的美妙，感受着大自然无穷无尽的魅力。
可是，我们是如何对待这培育了我们的地球妈妈的呢？人类贪婪地砍伐森林；无节制地开采煤矿、石油、天然气等资源；无休止地污染着水源，破坏生态平衡；为了金钱和利益，大量捕杀野生动物，排放了千万吨污浊空气，破坏了一个又一个生态环境。
现在，我国水资源严重匮乏，人均拥水量仅占世界的1/4；而且约97%的地下水被严重污染，只有3%的清洁水。伦敦曾经是臭名昭著的“雾都”，但北京的雾霾竟和当时的伦敦处在同一个污染级别。据统计，北京、上海、广州、西安这四座城市因PM2。而早死的人就高达8500多人！而且我国部分土壤也受到严重污染，每年受重金属污染的粮食高达1200万吨。直接造成经济损失200亿元……这一切都是事实，有多少人还不知道？
所以，我们应该马上停下那匆匆前行的脚步，好好想想我们对自然环境都做了什么，接下来应该怎么做。我们不能像以前那样随时随地开着私家车走四方；随便浪费着水源；无目地放火烧山、烧垃圾、烧麦杆；随处乱砍乱伐……
人类破坏着大自然，现在的生物链即将被破坏，我们要么搬走，要么留下，很显然，我们一时半会还无法离开地球。所以，为了我们的子孙后代，我们现在只有马上行动起来，尽我们所能去保护环境，停止污染，停止破坏，这样才能拯救我们的家园——地球妈妈。否则，后果不堪设想……
让我们齐心协力保护环境吧，不仅自己不做污染环境的.事，还要极力去劝阻那些污染环境的人，大家一起去努力清洁空气，一起去澄清水源，一起去还野生动物一个自然的家，一起去营造一个绿色环保的家园！
我的演讲完毕，谢谢大家！
以环保为主题的演讲稿2
老师们，同学们：
大家好！绿色是什么的象征绿色是生命的象征，绿色代表了希望。无法想象，如果有一天地球上没有了绿色，那人类的文明将会如何，到那时，也许只是灰飞烟灭，一切的一切都只会淹没在漫天飞沙之中。
当一片片绿波汹涌的森林被无垠的荒漠黄尘所取代，当无忧地在蔚蓝的天空飘荡的白云被漫天滚滚黑烟所替代，当为地球遮风挡雨的臭氧层被无情的氟里昂所破坏，我分明听见了森林的哭泣，白云的叹息，臭氧层的悲伤。
回忆一下自己平时的一举一动，你是否做到了保护，保持这美好的环境而努力。你有过随意踏入草坪的行为吗你有过胡乱打扫教室，包干区卫生而不去想这是不对的情况吗你有过随手扔下一张废纸，一个零食袋吗你有过打开学校的自来水笼头，而没有及时关上吗你有过为我们长寿桥小学建成“绿色学校”提一个建议，出一个点子吗？
同学们，我们长寿桥小学在上个学期已经被评上了xx市“绿色学校”，所谓“绿色学校”就是指我们校园里的每一位师生都优环保意识，我们这个学期的一个重要要任务，就是要维护这得来不易的.荣誉，这需要我们师生一起努力，从我做起，从身边的小事做起，从力所能及的事情做起，参与环保活动，培养环保素养，人人争做环保卫士。不要把它想象成很大的事情，环保就在我们身边。当你捡起别人掉下的一张纸时，你就已经做成了一件环保的事情；当你记得及时关灯，不浪费用电；当你用好水笼头能及时关掉，而不让水白白流掉；当你下课，活动时能做到有秩序，有克制，而不是高声喧哗；你就已经在做着环保卫士应该做的事情了。诸如此类的太多太多小事，我们其实都能做到，但可能我们同学以前都是没有去仔细面对和想过的。
当然，创“绿色学校”，争做环保卫士，我们的目光还要看得更远。一节小小的电池就可以污染一个人一辈子所需要的水；一棵树一年产生的氧气可以让一个人受用一辈子，一只塑料袋需要经过4xx年才可能被完全分解掉；对于这些环保的知识，你了解吗我们在工作，学习，生活的各个领域，都要用环保的眼光来看发展，用环保的行为来做事，只有这样，才能留给后人们一个能让他们安然生存的，干净的，美丽的，环保的地球。
同学们，我们是21世纪的主人，环保意识是现代人的重要标志。为了我们共同的家园，我们每一个人都应该也必须有勇气站起来对大自然做出承诺，承诺用我们的双手使地球母亲恢复青春容颜，承诺用我们的行动来感动大自然，承诺用我们的实际行动来保证我们长寿的校园永远美丽，干净。但承诺自然并不仅仅是做出承诺，更应是以行动来实现我们的承诺。多弯弯腰捡捡果皮纸屑，多走几步，不要穿越绿化带，践踏绿地。同学们，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，让我们从我做起，从小做起，从身边做起。
同学们你们能努力做到吗？
以环保为主题的演讲稿3
亲爱的老师、同学们：
大家好！
地球是我们的家园，我们作为地球的主人，应该好好保护地球。现在所有城市都在倡导文明环境，只要我们人类不污染环境，不浪费地球的资源，就能让城市变得更绿色，更环保。有想法就要有行动，为了响应“低碳生活”的号召，我们全家乃至我的同学们都一起行动起来了。
2月19日，我和几位同学（董佳悦、林佳伦、张晨浩）还有各自的家长在笕桥车站展开了关于“低碳生活”的假日小队活动。原本爸爸想开车去的，而我建议改骑车去，因为路不远，这样既可以省油，又锻炼了身体，而且还实践了“低碳生活”，真是一举三得啊！我们在车站向来往的路人发了几十份关于“低碳生活”的传单还有环保袋，呼吁大家为地球，为家人，也为自己，一起从现在做起，从日常生活做起，行动起来。
同学们，为了将来能喝上干净的`水、呼吸到新鲜的空气、吃上放心的食物，每个人都应该“责”字当头，从节电、节水、节碳、节油、节气这种小事做起，一起努力就一定可以让我们的生活更加低碳环保，让我们共同的地球拥有更美好的明天。
大家行动起来吧！虎年我们选择低碳出行，低碳生活。
以环保为主题的演讲稿4
各位老师、同学们：
大家（早上；中午；晚上）好！
今天我要演讲的主题是：护我健康绿色环境，还我美丽幸福蓝天。200万年前，地球在历史的长河中缓缓航行了46亿年后，人——这种不平凡的生命诞生了。他的足迹开始踏上这可爱的蓝色星球，地球母亲万万没有想到这是她辉煌的开始，也是噩梦的开始。因为人类对自然无止境的索取，使我们曾经温柔、慈祥的地球母亲变得暴虐无常。历经无数次沧海桑田，斗转星移，她的美丽变成了曾经，取而代之的是苍老肮脏和面目全非。
无法想象，如果有一天地球上没有了绿色，那人类的文明将会如何，到那时，也许只是灰飞烟灭，一切的一切都只会淹没在漫天飞沙之中。
当一片片绿波汹涌的森林被无垠的荒漠黄尘所取代，当无忧地在蔚蓝的天空飘荡的白云被漫天滚滚黑烟所替代，当为地球遮风挡雨的臭氧层被无情的氟里昂所破坏，我分明听见了森林的哭泣，白云的悲伤，臭氧层的叹息。
人类只有一个地球，我们对这个星球上的生态系统有着永远摆脱不了的依赖性，需要地球源源不断地提供植物和动物的食物及养料，需要有足够厚度的大气层，来保护人类不受过高或过低气温，以及过量紫外线的伤害，需要地球提供足够量的水和氧气来维持生命的存在，而没有了绿色，这一切岂不成了无本之源，好比毛长在皮子上，没有了皮，毛又怎样生根？
绿色锐减，吞噬绿色的，正是人类自己，是人类发展模式中那种对自然资源的掠夺性、破坏性开采。人类对绿色的无尽索取仍在威胁着生态平衡，破坏着生态的结构。据保守统计，全世界每年有万公顷森林横遭盲目砍伐，这是5700个昆明市的面积啊。这已经造成了全球性的“温室效应”，与之相连，全世界每年有近5万个物种濒临灭绝，有近2700万公顷的农田蒙受沙漠化之灾，就连海底也日趋沙漠化，就不必再说那令我们痛心的在华夏大地上发生的`长江、松嫩大灾了吧。如此盲目的行动如果得不到有效的制止和改变，势必爆发可怕的生态危机，而一旦它的爆发超出了人类控制的极限，其后果不堪想象。那时，我们都会明白，最后一片落叶将带走人类的命运，也决不是危言耸听。
想念，是我们在大自然那里学会了的最纯洁的想念，可是为什么我们要把它变成对绿色永远的想念呢？难道说真的只能用照相机记录自然，把可怜可悲的照片留给下一代回味吗？难道真的要等森林绿地都已成为纪录片，闻不到绿意盎然，只享受到乌烟瘴气时才懂得觉悟？
也许有人会说我只在这高谈阔论，也许有人会说环保离我们很远，那我们先来一个式子：“大自然——绿色——环保——人——你自己”听完后，你还会觉得它远吗？大自然就在我们周围，绿色就在我们身边，环保就在我们的心中，脑中，手中，行动中。我们不能说我们能为环保做什么，但最起码你开始在认识它，开始在感受我们的大自然，只为着我们共同的理念。
同学们，赶快醒来吧，为了我们共同的家园和他长久的美好未来，从现在做起，从我做起，勇敢地站起来对大自然做出承诺，承诺用我们的双手使地球母亲恢复青春容颜，承诺用我们的行动来感动大自然，改造大自然。立志把我们的社会，我们的家园和校园建设的更加美丽。
以上是我的演讲，谢谢大家！
以环保为主题的演讲稿5
亲爱的老师、同学们：
大家好！
走进气氛凝重的《话说低碳》科技展览馆里，我第一次看到了低碳生活与我们人类生活息息相关，真正了解了低碳环保，必须从我做起，这是保护我们赖以生存的地球家园的正确选择。然而，还有很多人对地球现在的生态状况不以为然，觉得两极冰川消融，海平面上升，野生动植物的栖息地丧失，平均气温上升几度……离我们都太过于遥远。
我想说，让我们睁开眼睛看一看吧，在我们身边，有多少行为，在无情地残害着我们的我们的家园，茂密的森林砍伐了、广袤的草原沙化了，清澈的河流污染了，就连我们呼吸的空气也雾霾了……美丽的家园在遭受重创，地球母亲在苦苦挣扎，人类正生活在垒卵之上。
不信，你看，印尼的海啸、美英等国的极端恶劣天气，北极的冰川开始融化了，就连憨态可掬的北极熊也因为天气太热而无法冬眠。
再看我们江南水乡绍兴，去年连续40多天的高温天气，前些日子的.严重雾霾，让全国人民除了因为鲁迅，再一次重新认识了绍兴。“千山鸟飞绝，万径人踪灭”不只是一个危言耸听的故事。
值得庆幸的是，“生态、节能、减碳”为主题的低碳生活，如同春雨大地一般，渐渐地走进我们的生活，越来越被我们所认同，成为我们生活的一个重要部分。
以步代车，出行尽量乘坐公共汽车和自行车，不开私家车；看电视时调低视屏亮度，放低声音；用废纸的空白面再写字；家里的电灯换成节能灯；洗澡用太阳能热水器……这对我们每个人而言，都不过是举手而劳的事儿。
以平等为主题的演讲稿1
大家好!
古今中外，对平等的追求是每个社会，每个人的共同理想。从唐代史学家吴兢的“理国要道，在于公平正直”，到法国大革命平等的思想，再到社会主义核心价值观，平等始终是我们追求的目标。
但在现实中，人人是注定生而不等的，也是绝对不会平等的。随着诞生便存在的影响因素，如基因，家境，地域，以致于时代，都是千差万别的，影响着我们的一生。同时，也正是这种不平等，塑造了我们多样，而富有生命力的社会。就像一个鱼缸，有的鱼在上层游，有的鱼附在底层，这个鱼缸才会多姿多彩。所以，在客观上，差异是注定的，也是必需的。那么，我们追求的平等又是什么呢?
正像《世界人权宣言》所说：“人人生而自由，在尊严和权利上一律平等。他们赋有理性和良心，并应以兄弟关系的精神相对待”。也就是说，不论你生在鱼缸的哪块石块下，追求幸福的权利，赢得尊重的权利，以及回报这个鱼缸的义务等，都应是平等的。这就是我们追求的社会制度与人格的平等。
在社会层面上，平等，是对每个人生存的权利与状态的保障，是一种制度上的平等。比如九年义务教育，他让所有孩子都能够平等的享受受教育的权力。若没有他，也许在偏远贫穷的地方，教育仍将是贵族的特权，贫者永世贫穷。而我们的父辈，又有多少不是从外地，从一个村镇里通过常人不及的努力通过高考而来北京的呢?这也充分证明了，良好的制度是保证平等的客观要素。客观的差异是完全可以为自身的努力所填补的。
而人格的平等，应该是不被外界和客观因素所影响的。它是不分地域，不论朝代更迭的人性的终极追求。“高山流水遇知音”，是世代传颂的友谊佳话。伯牙官任上大夫，在江边抚琴偶遇砍柴而归的樵夫子期，“巍巍高山，洋洋流水”。音乐，驱使两个素未谋面身份相差巨大的人，刚一相遇便向那渺渺乐音一般，在云上相知。直忘却了这世俗的贵贱。只有平等的人格，才铸就了这段纯粹的友谊，才让灵魂最真诚的交流。
人格的平等，建立在尊重之上。即要相信每个人的心中都有一个高贵的灵魂。廉者不受嗟来之食，体现了传统社会中人们为了保全人格的平等宁愿挨饿，也不接受嗟来之食，哪怕危及自己的生命。也正是伯牙对人格的尊重，才留下“千古知音”的传说，留下了心灵交往中最动人的。一曲。在交往之中，我们首先要怀着尊重的情感;有了尊重，才有平等的交流，才可以发现每个人的闪光点;体会每个人带给自己的感动，相知相惜，完善自己。
平等的社会往往可以塑造平等的人格，而只有平等的人格才会形成一个平等的社会。而这一切平等的追求，都是建立在修身之上的。我们不应再抱怨差距，要做的是相信自己，提高自己，超越自己，跨上更高的平等的台阶。让我们，从今天起，怀着尊重的态度看世界，秉着平等的心与人交往。我们的内心将处处万物生长，百花齐放，像司马光所说的：“平而后清，清而后明”的和谐大同，清明太平的盛世，也就真正的到来了。
以平等为主题的演讲稿2
大家好!
人人生而平等。平等是与生俱来的，是上天对人性的关怀而赐予每个人的礼物。每个人一出生就与他人平等，不分地位，不分贵贱，不分种族，即使有任何差别。是平等让人与人之间存在公平的待遇，是平等让人拥有了追求幸福的权利。
一架飞往纽约的飞机上，一位富有的中年白人妇女被安排坐在一位黑人旁边。她怒目而视，而黑人却以微笑回应。白人妇女发脾气，说不能忍受坐在黑人身旁，要求换位子。几分钟后，空服员回来了说，经济舱已经客满了，但头等舱还有一个空位。而且她已经获得机长的特别许可，他认为要一名乘客不应该和一个这么令人讨厌的人同坐。随后空服员转向那名黑人邀请他到头等舱。顿时周边的乘客热烈鼓掌。
美国着名的黑人民权运动领袖马丁·路德金发表演讲：“我梦想有一天，我的四个孩子将生活在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里。”
每个种族都是有尊严的，诋毁，谩骂的话不应数落在他们身上，友好的待遇不应被剥夺。白人妇女的无礼行为表明种族歧视思想在她脑海里已像毒雾挥之不去，平等从来不属于一个令人讨厌的人，尤其是黑人，即使他很善良。而机长和空服员的表现让乘客明白，上帝的儿女都是平等的，公平的待遇从不缺失。
杭州有一图书馆对所有读者免费开放，因此也有乞丐或拾荒者进去阅览。他们要求是把手洗干净。有人不能忍受，找到馆长诸树青，说允许他们进入是对其他人的不尊重。而他回答道：“我无法拒绝他们入内读书，但您有权选择离开。”
他们也是一群平凡的小市民，轻蔑，厌恶的眼光不应聚集在他们身上，进入图书馆的权利不应被剥夺。人们的过分言语表明贵贱有别的思想蒙蔽他们的双眼，让他们看不到那些和他们一样平等的人，即使是卑微的拾荒者。而馆长诸树青恰恰欢迎他们的到来，让众人明白，大家是平等的，正义的天平从不倾斜。
黎巴嫩诗人纪伯伦说：“大殿的角石，并不高于那最低的基石。”我们是人生殿堂上的石块，因为平等，所以地位作用不能否定我们处于相同的高度。
请记住：平等是我们一出生就被赋予的礼物，而平等对待每一个人是我们被赋予的职责。
以平等为主题的演讲稿3
大家好!
杭州图书馆因实行“零门槛”阅读而感动众多网友，馆长因认为人人生而平等，给了乞丐、拾荒者等人阅读的机会，尊重了他们阅读的权利，从而获得了多数人的尊敬。试想一下，馆长自然明白让这群群体入馆会遭遇有些人的不满，但他义无反顾，并拒绝了其他读书的不合理要求，为什么?因为他明白要平等地对待每一个人。
“人人生而平等”的口号在18世纪喊得石破天惊，划开了中世纪欧洲阴沉的夜幕。在启蒙运动时期，卢梭等大批思想巨擘呼唤众生平等，给了很多人平等的权利。从此，多少革命志士为了这个追求前仆后继、赴汤蹈火。21世纪的今天，我们早已实现人人平等，可是事实并非如此，很多人凭借家世、地位、金钱等就自命不凡，自以为高人一等，就践踏了别人的尊严。
柏拉图曾说：“城市，不仅是富人的城市，也是穷人的城市。”此言不虚，有差别便有强弱，社会就存在弱势群体，他们也许经济窘迫，他们也许身有残疾……但他们同大家一样，都具有高贵而自由的灵魂，他们享有平等的权利，我们应该平等地对待他们。也许是一句关怀的话语，也许是一个理解的眼神，虽然微不足道，却能让他们感受到社会的关爱与温暖。这个社会有点冷漠，多数人遗忘了平等地对待他人就是尊重自己的原则，忽略甚至歧视弱势群体。而馆长的零星之火却温暖了一片荒原。
平等地对待他人，就是尊重自己。当我们呼吁应当完善制度来保障弱势群体的基本权益的时候，我们是否也可以关怀、尊重他们，唤醒社会的良知。这让我想起了逝世已久的戴安娜王妃，她贵为王妃，大可以颐指气使，凌驾于民众之上，但是她没有。相反，当艾滋病人提出想见她一面的要求时，她毫不犹豫地就答应了，而且主动提出不采取任何防护措施，陪着病人走过了最后近一年的岁月。当被媒体追问原因时，她坦然回答：我们都是平等的人，不管她是谁，得了什么病，我都要尊重她。戴妃赢得了世界人民的尊重，成为公认的“世界最美的王妃”。最美，美在她平等地对待他人。
平等地对待他人，关心呵护弱势群体，让平等之种种在心间，用尊重之水浇灌，开出绚丽的花朵!
以平等为主题的演讲稿4
大家好!
“人类比其他物类痛苦，就因人类把自己看得比其他物类重要。”这是一句极精明的话，它的精明在于它的透彻。人类的确是如此，把自己看得比其他物类都高贵，以为改造自然就是可以随意侵害动物，砍伐植物，毁坏自然的和谐与安宁。这是属于人类的专制，残忍。
在人类社会里，每一个人都要求得到平等的待遇，这是无可厚非的。因为在人类内部，大家都是同类，得到平等的权利是合情合理的。那么，自然中的其他生灵呢?当我们把目光放的更广一些，在大自然中，人类与其他物类不都是一种生命吗?本源不也一样吗?生命不该是平等的吗?
每个人都要求自己的生命得到尊重，得到应有的保障，谁又知道，动物就没有同样的想法呢?动物生存的权利也是神圣不容侵犯的啊，这是世界本是为我们和它们共同创造的。
当我接近小鸟，与它同在一个小小的空间时，我感到从未体会过的愉悦，我想我的心和它的心也是这样贴近着，也为靠近对方而感动着颤抖。这短时刻的相依，我体会到人与动物是相互信任，相互吸引，但，这信任与吸引在淡淡散去了，在人类无礼的践踏中散去了。
《藏羚羊的跪拜》讲述了一只藏羚羊为保护腹中已成形的孩子而向猎人跪拜乞求获生的故事。当看到藏羚羊跪在猎人面前，流下两行热泪这些语句时，我想那泪光折射出了母爱伟大，更流露出了生命的庄严、悲凄。动物也有尊严，它们同样不会随意出卖灵魂，在我看来，藏羚羊的跪拜不是妥协，而是一种控诉，是对人类良知的谴责!
生命是平等。人类不能随自己的需要而肆意残害动物，不能轻视它们的生命!人类的智慧必须包含善良，博爱，否则那将是最可笑的愚蠢!
以平等为主题的演讲稿5
大家好!
最近一段时间，我阅读了斯托夫人的《汤姆叔叔的小屋》一书，感触很深。
这本书讲的是美国的一段悲惨历史——贩养黑奴。人们把他们口中那些所谓低贱的人当做东西进行交易，由人贩卖给地主们作为奴隶。工作做不好，就用鞭子抽打他们，还在他们的伤口上撒盐水。真是惨不忍睹。本书中的汤姆就是一个黑奴，他被黑奴贩买到了一个残酷的白人手中，为此，汤姆受尽了人间的苦难：汤姆不肯和其他人一样，做一个残忍得看管黑奴的头头，于是被主人鞭打不给饭吃、不给水喝……最终，汤姆叔叔死在了那间破茅房里。
读完全书，我不禁流下了伤心而又悲愤的泪水。我想对那些人贩子说：“你们为什么要贩卖人呢?你们为了钱就出卖了自己的灵魂，你们真是该死!”在那时，美国等国歧视黑人，看不起黑人，之重视白人。我要说：“在这个世界上，没有种族之分，没有肤色之分，因为我们人人平等，我们都是一样的人!”正如夏洛蒂。勃郎特所说：“我们是平等的……至少我们通过坟墓平等的站到上帝面前。”每个人都被这句话所征服。每个人都经历了少年、中年、老年，每个人都会失败、成功，每个人都是生命，有什么不一样呢?为什么就不可以和睦相处呢?不管穷人、富人，请你都要尊重他，不管高贵、低贱，请你都要尊重他，不管残疾、健全，请你都要尊重他，不管是主人、奴仆，请你都要尊重他，因为人人平等……
请你记住一句话：“我们是平等的……至少我们通过坟墓平等的站到上帝面前!”在这个社会上，在这个世界里，人人平等!
【以宽容为主题的学生演讲稿】推荐阅读：
以宽容为主题的五年级作文03-15
以宽容为主题演讲稿10-15
以学会了宽容话题作文03-01
以宽容为话题的高中作文07-23
以宽容的态度面对生活作文10-24
以宽容为题目的记叙文11-30
以宽容为话题的作文素材02-20
宽容的主题美文11-30
以宽容为题议论文600字作文06-26
高一以宽容为话题作文1000字左右10-05
