营造和谐安全校园环境

营造和谐安全校园环境（共9篇）

营造和谐安全校园环境 篇1

2月25日下午3：00，经贸系统工会在区政府538会议室举办了2009各单位工会安全知识培训。经贸系统张锐平主席、经贸系统下属各单位工会主席参加了本次培训。培训由经贸系统张锐平主席主持。

张锐平主席给大家讲解了生产安全知识，张锐平主席的讲解贴近生活、联系实际，向各单位工会主席详细介绍了生产安全“五防”，即防火、防盗、防水、防爆、防意外伤害，并联系近几年发生的安全事故案例，分析了名单位在加强生产安全防范教育过程中应采取的方法和措施，使各单位对生产安全问题有了更深刻的理解，同时也认识到加强各单位的生产安全教育的必要性。张锐平主席也就各单位加强生产安全防范教育和日常管理工作提出了具体的要求，安全、稳定是和谐环境的基础，生产安全教育要常抓不懈、警钟长鸣。尤其针对最近社会上出现一些不稳定因素，我们更应该积极关注生产动态，保障各单位稳定。生产工作无小事，任何细节都不能粗心大意。

培训最后经贸系统张锐平主席做了总结性发言，充分肯定了本次安全培训的重要意义。各单位的生产安全稳定是做好一切工作的前提，也是重中之重。在工作中应该时刻把生产安全放在第一位，保障员工的思想安全、人身安全和财产安全，各单位应该重视对员工的安全教育，这是增强员工法制观念、确保人身财产安全、维护各单位稳定的有效途径。员工不但应该了解日常生活中应

注意的一些安全问题，更应该切实保障自身安全，所以各单位除了要加强各单位综合治理和安全管理外，更重要的是各单位工会要切实开展员工的安全教育，普及法律安全知识，增强员工安全防范意识，提高员工的自我防范和自我保护能力，共同营造安全稳定的环境。

营造和谐安全校园环境 篇2

一、加强领导, 全面部署

为保证安全工作责任明确, 我们建立了以学校领导、体育教师为主要成员的安全工作领导小组, 校长是学校安全工作的第一责任人、负责责任分工, 与各部门签订安全责任书, 落实安全工作制度;书记是学校安全工作的监督员, 全方位多角度监督学校的安全工作;副校长具体负责教育教学过程中的安全管理工作, 教导主任负责各小室的安全管理工作;后勤主任负责学校的校舍、建筑、场地器材和各种学生活动需要的设施的检查、维修, 食堂的饮食安全管理;大队部负责学生课间活动的安全和学校大型活动安全工作的检查、监督、落实、宣传;体育组负责出操集会的安全管理工作。从各职能小组成立以来, 我们做到了事事有人管、人人管到位, 确保了安全工作常抓不懈, 如今在健康校园里大家已形成了时时讲安全、处处说安全的良好氛围。

二、齐备制度, 完善管理

为使学校安全工作能够正常有序的开展, 根据安全领导小组的统一安排, 我们进一步完善了学校安全工作的各项制度。

1. 实行事故报告制度。要求各班学生出现意外事故时, 要以最短的时间告知校长室或教导处, 学校立即采取措施进行救治。并在最短的时间内通报上级领导部门。

2. 实行缺席报告制度。如有学生病假、事假、无故缺席现象, 班主任必须在当天告知学生家长和学校, 并应及时进行家访。学校如有大型活动, 作息时间变动时都要及时通知家长。

3. 实行安全工作检查制度。学校领导经常检查校内各种建筑、体育设施、课外活动、消防器材、基建设施等, 对有不安全因素的设施立即上报, 予以拆除或进行维修, 拆除或维修前悬挂或设置危险警示牌。

4. 实行领导、值周教师值班登记制度。值周值班老师要及时记载好当天的有关情况。及时处理当天有关偶发事件。

5. 实行外出活动报告审批制度。我们在组织教师学生外出活动时, 都要制定周密的活动计划和安全措施, 活动方案必须经局领导审批, 待同意后方可实施。

6. 实行安全责任制度。学校每学期都要与主抓安全工作的领导、班主任、小室负责人、工勤人员等层层签定安全责任状。

7. 大型活动预案制度。学校每次开展大型活动都要事先建立安全预案, 组织好学生, 把安全工作放到首位。

三、广泛宣传, 引起重视

宣传, 能使教师认识到安全工作的重要性, 使学生掌握如何自护的知识, 因此在每年的开学典礼上, 我们都要从交通、消防、毒品、食品自我防范等方面对学生进行深入浅出、生动形象的教育。各班主任开学伊始也对本班学生就校内安全进行实地教育。为把学校的各项安全措施落实到每一个学生、教师的心坎里, 我们还经常利用会议、广播、宣传板报、横幅等形式对学生进行安全宣传教育, 并发动各班广泛开展安全教育主题班会、团队活动、知识讲座、知识竞赛等, 除此之外, 学校每学期都设安全教育周、安全活动月, 采用多样化的教育形式对学生进行安全知识教育。今年的安全月里, 我们邀请了交警队到我校进行了交通安全图片展览, 向学生分发了交通安全知识宣传单, 并组织学生观看了交通安全宣传片, 使学生身临其境, 警钟长鸣。在六二六禁毒宣传日里, 我们组织全校学生进行了远离毒品签名活动。组织学生观看了禁毒宣传图片。聘请禁毒民警向全校学生讲解了毒品的危害, 教育学生远离毒品。

四、安全管理, 万无一失

1. 楼内设施自检自查。

为了保证学生在教室、楼道、走廊内的安全, 我们采取了在五楼设置警示牌, 安排教师站走廊岗、在各楼梯口安排值周生等方式, 防止学生在楼内发生事故。

2. 食品卫生自检自查。

学校食堂是食品卫生整治的关键, 我们严格执行食品卫生要求的索证制度、检验制度、严格按照操作流程进行操作, 为保证安全, 在罐区附近设置了防暴墙, 并设立了警示标志。

3. 校园周边环境治理。

我们学校门口交通比较乱, 学校除每天安排值周领导.老师护送过马路, 值周生监督以外, 还对门口的小摊小贩进行了规劝, 教育学生放学后立即回家, 不要在马路上停留, 不要在小摊上买东西吃等等。

4. 教学中的安全。

我们明确了教师在教学中的安全责任, 重申了学生在上课时的安全, 要求在上微机课、实验课、音乐课时, 班主任和科任老师进行交接。体育课上, 要求体育教师在开展各项活动时都要强调安全, 防止安全事故发生。

5. 接送和门卫安全。

学校建立了外来人员登记制度, 凡是外来人员入校时必须在门卫签到。找到当事人办完事后, 将登记卡交还门卫, 这些做法防止了不法人员进入校园。幼儿园有专门的接送卡, 家长接送孩子时必须向门卫出示接送卡。

6. 定期联系家长, 齐抓共管, 不断提高家长对安全工作的认识。

在召开家长会时, 我们印发了致家长一封信, 信中的一个重要内容是提醒家长注意对子女的安全教育, 以保证安全。在学期结束, 也布置学生写安全保证书、家长签字, 确保学生假期安全。

7. 了解儿童健康状况, 预防各种疾病在校内传播、流行。

营造温馨和谐环境 篇3

为此，他们对外来人口采取了“依托协会优势、贴近流动人口；加强宣传教育，营造温馨环境；坚持以人为本，倡导优质服务；规范责任制度，实行分类管理”的积极管理指导思想。

为了真正能够把这两个镇的流动人口调查准、掌握实、区分清、管得住，他们集中一个月时间，由区计生委、计生协联合牵头，请求当地公安部门配合，并抽调各办事处、居委会业务骨干，分组包片，限时定额完成调查任务。做到楼不漏户、户不漏人、人不漏项。实行“三说清、三对照”，即本地户主说清本院租房户数，租房户说清自家人数，单身者说清本人身份；楼院内户数对照、人数对照、身份对照。对调查出来的数据，他们按照男女性别、年龄阶段、职业种类等分别登记造册。按照资源共享、信息互用的原则，他们将18~49岁的人口信息资料作为育龄群体计生信息留用，其他人口信息资料交由公安部门备用。

在调查摸底的基础上，他们决定在流动人口中成立流动人口计生协会。通过宣传教育、利益导向等措施把松散的、杂乱的流动人口尽可能吸收到协会组织中来，从真正意义上实现了自我教育、自我管理、自我服务。

按照“谁出租谁管理、谁受益谁负责”的原则，新华区计生部门还严格强调房东的“人来人走报告制、房屋出租合同制、年底分红挂钩制、责任落实奖惩制”四项责任。即房东家每新进一人或离开一人都必须在三天内报告村流动人口计生协会，经审核同意后，房东与租房者签订计生管理合同书，如一年内没有违约者，房东全家在足额领取村里的年终分红，并享受村里的集体福利待遇的同时，可另获奖励200元；若出现问题，则扣除部分分红，取消相关待遇，给予三个月内不得对外租房和100元的处罚。

为把各类流动人员以业划块，因人归类，实现动态管理，确保不出漏洞，他们采取了“六个一”和“五对照”管理服务法。“六个一”是：送上一本宣传册。每当房东申请有新来流动人口入住，他们都会及时送上一本集政策法规、村规民约、生育服务指南、文明经商规范等内容为一体的宣传册。讲上一堂警示课。由计生、工商、公安等部门联合，每月向房东和流动人口讲一堂警示课。填上一份登记表。外来人口入住时，由房东负责让流动人口填好一份印有外来人员姓名、性别、年龄、户籍、身份证号、婚育证号、婚育状况等内容的登记表格，逐级上交到村计生管理服务站和办事处信息管理中心，并分别输入微机。签上一份合同书。租赁双方签订合同，以合同约束力督促房东主动、及时地登记、申报、上传外来人员信息。挂上一块出租牌。村计生管理服务站对所有空房待租的房东实行统一编号，房东必须持牌对外租房，牌号编码输入微机；办上一个暂住证。要求房东义务为入住自家的外来人员代辦暂住证。

“五对照”即“室、板、户、人、机”五对照。室有两板：在村计生管理站流动人口计生信息微机室内，按照流动人口的居住地和经营地，制作有人员居住区域图和经营位置区域图两块板面。在大型板面上，谁家住谁，谁住谁家，编码是几，从事什么职业，位置在哪儿皆一目了然。板有五卡：用红、蓝、绿、黄、橙五种颜色的卡片分别代表不同类型的流动人口，把外来人口分类编码填卡，再按照其居住地或经营地插卡上墙，真正实现了人来卡上墙，人走卡取出。户有一牌，即租房暂住编码牌。此牌由房东负责在外来人员入住时挂上，人走时收回上交。

上述“板、卡、牌、页、表”必须一见全见，一变全变，相互对照，相互制约，从而实现了无缝隙、全方位、动态化管理。

近年来，新华区计生部门还针对流动人口大力倡导优质服务，收到了良好效果。

比如，在日常管理活动中，他们坚持，从人性化的观点出发去抓管理，办事情。“微笑服务四做到”、“文明用语十规范”、“工作态度四热情”、“尊重他人五要求”等，是他们日常工作的前提要求和首选做法。山东籍外来人员白清发，自认为“异地他乡，人善被人欺”，因而性格暴躁、说话粗野，人称“白不怕”。在刚来到该区李庄村时，其妻拒不参加康检。在这种情况下，当地有关部门并没有采取一罚了之或赶走了事的做法，而是在做其妻思想工作的同时，及时为他联系安置了经营摊位，这使他很受感动。他说：“我跑过不少地方，深知异乡人的难处。像你们这样不歧视又帮助俺的事，还是头一次遇见。”后来白清发夫妇不但自觉接受了管理，还双双加入了流动人口计生协会，白清发本人还当上了市场流动人口协管员。

为了让外来人口真正享受到固定居民的待遇，新华区从办实事入手，为外来人员争利维权。流动人口在该区居住、经商期间，其用水用电与村民市民享受同一价格，并享受区委、区政府制定的“流动人口优惠政策”：流动人口中的已婚育龄妇女同村民一样享有生殖保健权，可免费领取避孕药具，可免费参加健康检查。在辖区医院就诊，可免除挂号费，治疗费、手术费可减免20%。流动人口子女就近入学同当地居民同等收费。襄城籍一回族商户，孩子已到入学年龄，但由于各小学生源爆满，所以一直不能入学。协会知道情况后，积极协调联系，使其儿子最终走进了学校。两年来，他们先后救助流动人口特困家庭33户，帮助流动人口子女21名。除此之外，他们为外来经商者保驾护航。四川人李新正，因经营摊位与当地人发生争执，本来自己有理，但想到“有理难斗地头蛇”，就忍气吞声，被迫让出摊位。此事被流动人口市场管理协管员知道并反映到区流动人口计生协会后，他们立即协调市场工商管理部门制止了这种欺行霸市的行为，为李新正要回了摊位，讨回了公道。

四川籍外来人员靳寿福，擅长烹饪技术，但由于人生地不熟，一直没有找到工作。协会知道后立即介绍他到某饭店应聘，并顺利签订了用工合同，收入颇丰。近年来，协会先后为148名外来人员联系了工作，为54名外来经商人员联系到了门面房或经营摊位。

协会还经常组织会员和流动人口开展学习、娱乐，座谈等服务活动，目的在于增强协会的凝聚力，增强流动人口的归属感。他们把每年的大小节日全部排列出来，然后分类拟定活动计划，如“双节”期间他们主要组织宣传、表演活动；“三八”妇女节他们组织母亲代表参加歌咏比赛或“踏青散心”活动；“六一”儿童节他们举办独生子女“英才展”活动；中秋节举办“会员赏月”活动等等。

链接台前县：对流动人口开展“六个一”服务

营造和谐安全校园环境 篇4

依法履职强化管理常抓不懈---全力营造和谐文明安全畅通的道路交通环境

各位领导、同志们：

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委四届二次全体扩大会议的顺利召开，为我市的经济发展理清了思路，拟定了目标，指明了方向。建设和谐社会是时代的要求，是发展的要求，和谐社会离不开和谐的交通环境。2007年，我大队将以学习传达、贯彻落实市委四届二次全会精神为动力，依法履职，强化管理，常抓不懈，为我市的经济建设营造和谐文明、安全畅通的道路交通环境。

一、深入贯彻落实市委四届二次全体扩大会议精神，认真做好各项公安交通管理工作。一是健全工作机制，提高交通事故预防能力。完善道路交通安全工作机制，推动农村交通安全管理组织体系建设，在解决影响交通安全的突出问题和深层次问题上下功夫，全面排查治理公路危险路段和平交路口隐患，提高事故预防的针对性和时效性。强化客运企业、客运车辆、客运驾驶人和校车的源头管理，完善基础台帐，建立健全车辆动态和静态管理的长效机制。二是创新勤务机制，提升交通安全管控能力。认真落实“五定”巡逻机制，创新公路巡逻和区域联勤工作机制，将警力部署由国省道向县、乡道路延伸，提高路面见警率和管事率，强化农村短途客运、乡（镇）逢圩日交通安全管控，着力解决县乡道路乱点、堵点、事故黑点管理薄弱的问题。三是规范执勤执法，加大交通违法行为查处力度。以“三基”工程为依托，强化队伍正规化建设，规范民警的执勤执法行为，严格依法查处客车超员、车辆超速、无证驾驶、酒后驾驶、疲劳驾驶、逆向行驶、驾乘摩托车不戴安全头盔等严重交通安全违法行为，坚决依法取缔无牌无证、假牌假证、挪用号牌机动车上路行驶和低速货车、三轮车、拖拉机及大货车载客的交通安全违法行为。四是广泛宣传教育，营造和谐文明交通氛围。落实“十个一”的宣传工作措施，以中小学生、农村群众和驾驶人为重点，广开宣传阵地，构建多层次的交通安全宣传教育工作平台，深入开展“五进”活动，建设一批交通安全学校和交通安全宣传教育示范点，切实增强广大人民群众的交通法制观念和交通安全意识。

二、深入开展优化发展环境机关效能监察建设，进一步提高服务人民群众水平。优化发展环境、提高机关效能、服务人民群众是日常性、长期性的任务。我大队将以“交警就是服务，共创和谐交通”为管理理念，增强大局意识、责任意识和服务意识，在解决行政不作为、行政乱作为、办事效率低、服务态度差等问题上下功夫，广泛征求意见，虚心接受评议监督，认真整改突出问题，落实各项服务举措，在服务工作中体现人性化、规范化、制度化：纠正违法先敬礼，处罚之前先告知。深入开展“平安问候，安全提醒”。规范和优化车管、违法处理、交通事故处理“窗口”工作程序，认真落实“首问负责制”、“一次性告知制”和“服务承诺制”，实行“限时服务制”，公开办事服务的项目、程序、手续、要求。公开各项收费的项目、标准、依据。公开事故处理程序、事故认定结果、损害赔偿调解、违法责任处罚、法律法规依据。做到公正执法、公道办事、文明服务。

三、务实开展工作，全力建设社会主义新农村。在今年的新农村建设工作中，我们将在思想认识、资金投入、组织人员、工作措施等方面入手，选派精兵强将，周密组织部署，深入挂点村组，广泛宣传教育，因地制宜，注重长远，认真做好规划建设工作，以务实的态度、以肯干的作风，为群众多做实事、多办好事，全力建设示范性社会主义新农村。

发展是第一要务、和谐是第一追求、安全是第一责任，在市委、市政府和上级公安机关的正确领导下，我们将认真贯彻好、落实好各项道路交通管理工作措施，坚定信心，开拓进取，奋发有为，扎实工作，为优化我市发展环境、保障交通安全、建设“一个中心”、推进“四个打造”作出新的更大的贡献。

谢谢大家！

营造文明氛围构建和谐校园 篇5

亲爱的老师们，同学们：

大家好！今天，我们在这里隆重举行创建文明单位的动员大会，吹响推进校园精神文明，构建和谐校园的总号角。

人生因什么而精彩？答案很多，但有一个答案一定很酷，那就是：人生因文明而精彩。社会主义精神文明是社会主义社会的重要特征，是社会主义制度优越性的重要表现，是现代化建设的重要目标和重要保证，它是一种崭新的文明。

学校是整个社会的重要组成部分，在构建社会主义和谐社会进程中，作为人才、知识和文化聚集的场所，担负着培养人才、服务社会的历史使命。那校园因什么而文明呢？校园因你、我的文明而文明。文明校园既包含物质的校园，更包括精神的校园，精神的校园需要我们全体师生共同、长期的努力。

为此，学校希望全体教职工树立良好的师德修养，以饱满的热情、高尚的情操、强烈的责任感和高度的事业心，站在时代发展的前沿，掌握最新的科学知识，传承人类文明、传递精神火炬。保持高尚的志趣，自律自爱，注重自己的言行修养。要做到一言一行，堪为师表；为培养学生良好的文明行为，促进学生综合素质的全面发展不遗余力，做人民满意的教师！希望全校学生自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，做到语言文明，举止文明。做一个爱学习的人，做一个讲礼貌的人，做一个爱护公共和私人财物的人，做一个有着良好卫生习惯的人，做一个有爱心和责任感的人。

老师们，同学们，让我们充满激情，满怀憧憬，追求成长和长大，让

营造和谐安全校园环境 篇6

倡导文明礼仪，营造和谐校园

吴孙文

各位老师，同学们：大家早上好!

今天我国旗下讲话的题目是：倡导文明礼仪，营造和谐校园。

孔子曰“不学礼无以立”。礼仪能体现一个人乃至一个国家的素质，礼仪是律己、敬人的一种行为，文明礼仪，不仅是个人素质的体现，也是社会公德的反映。一个有尊严的人，一个受人尊敬的人，他必定是一个懂礼仪，讲文明的人。回顾灿烂历史长河中我们曾拥有的骄傲，是“讲文明，懂礼仪”缔造了享誉千年的“礼仪之邦”。今天，在这庄严的升旗仪式上，我倡导“文明礼仪伴我行”。

文明是一种认识，文明是一种观念，文明更是一种文化，文明是在内心不断生成积累而又外显于形的伴随着社会进步发展的规范，它存在于我们每一天的学习、生活和工作当中。每个人的仪容仪表和行为习惯都是它最细致的表现。本学期开学以来，我们感受到了可爱校园内每一天的优美，每一处的洁净，每一活动细节里焕发出来的文明的光辉。同学们文明的行为习惯、整洁健康的仪容仪表、高雅向上的情感追求，在巩固着我们已形成的良好有序和谐的学习环境，在强化着健康向上的学习气氛。许多的事实和现象让我们始终坚信，我们的绝大多数同学是一个有 2

古泉中学国旗下讲话稿

修养的人，有品质的人，守规范懂礼仪讲文明的人，这是我校优良校风和优美校容校貌得以实现的重要基础和保证，这是值得我们骄傲和称道的地方。当然我们却不能因此漠视和纵容在身边发生和存在着的一些不文明行为和不文明现象。接下来，我们一起细数一下身边的不文明行为。

随地吐痰，乱扔纸屑、食品袋和饮料瓶（比如，有些班级部分同学将废纸扔到水桶里而不是纸篓里，然后值日的同学就会将脏水和废纸一起倒在花坛里，这样废纸就溶在小草里，更不容易清理了;）在教学楼走廊追逐打闹、大声喧哗;有的同学相互之间讲脏话、粗话，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物，(例如故意损坏课桌椅、宿舍楼男厕所设施损坏严重、在洁净的墙壁上涂鸦等;)“人世间本无路，走的人多了便成了路”这本是一句人生励志格言，但如今却成了一种不文明的行为，而这种行为也出现在我们的校园。同学们下课后可以看看在我们通向食堂的水泥干道旁出现了一条林荫小道，这是一条不文明之路。小草也有生命，请你脚下留情！我们期盼那条不文明之路尽快地消失在我们的校园。还有的同学涂指甲、穿耳洞、染头发、穿奇装异服、男同学留长发、女同学刘海过长…这一切破坏了校园的文明，也自己降低了自己的素质，与文明渐行渐远!3

古泉中学国旗下讲话稿

文化知识的学习固然是我们当前重要的任务，但却不是唯一的任务。我们很多同学把文化知识的学习放在首要和唯一追求的位置上，常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，以及符合学生身份、健康向上、大方得体的形象的塑造，学校是播种文明的沃土,一所学校的文明程度是学校师生道德风尚,精神面貌的最具体的反映，那么,在我们的校园,什么是文明。

简明地来说,文明是“礼貌”的兄弟,是“知识”的邻居,是“整洁”的朋友…如果你讲礼貌,有知识,爱清洁讲卫生…文明就一定会和你交上朋友。

首先，文明的同学一定是讲礼貌的人。他会经常使用礼貌用语:请,您好,谢谢,对不起,再见。他懂得要想别人尊重自己,自己首先要尊重别人，因为尊重他人和尊重自己同样重要。曾经我们学校的一位老朋友，他负责学校的一栋教学楼的建造，说白了就是包工头。他说，他每次走进我们古泉中学，就感到自己忽然高大上了。为什么呢？因为孩子们见到他都亲戚地说声“老师好！”他感觉自己仿佛进入了一个文明的世界。他也成为了老师，于是，本来想随手一扔的烟头缩回去了，随便来一口的痰也憋住了。所以我们号召同学们在校园，见到每个教职工都能叫一声老师好。

其次，文明的同学一定是爱学习有知识的人.他总是 4

古泉中学国旗下讲话稿

对知识充满渴望,他在课内课外都是一个主动的学习者,他爱提问题,不怕困难。他不会迟到早退,浪费时间。

再其次，文明的同学一定是一个爱清洁,讲卫生的人。他会自觉维护校园的整洁环境,他不会随便买零食吃,他更不会乱抛瓜皮果壳,食品包装袋和纸屑,而且他看到地上有一点纸片都会检起来丢进垃圾箱。

然后，文明的同学一定是一个自觉维护公共秩序的人。他进入校门会自觉下车,吃饭打水会自觉排队,他不会在教室里或宿舍里嬉戏打闹,扰乱秩序，等等。

鲁迅先生曾经说过：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立后而凡事举。”鲁迅先生说的“立人”就有要完善个人的道德修养。我想我们古泉中学的每一位学子都希望自己的祖国有尊严，也都想成为一个有素质的文明人，那就请同学们行动起来吧!从我做起，从每一件小事做起，清洁环境，爱护公物，文明校园，这就是爱校爱国的表现!只要我们共同努力，我们的校园就一定会遍地盛开文明的花朵，我们的祖国一定会到处洋溢礼仪的芬芳!

营造和谐环境,培养创新能力 篇7

一、建立和谐关系, 焕发学习热情

成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系, 依赖于一种和谐的课堂气氛。因此, 创设一种民主、宽松、友好的教学氛围, 使学生心理放松、精神愉悦, 形成一个无拘无束的思维空间, 这样才能使学生思想开放, 求知欲旺盛, 敢想、敢问、敢说、敢做、乐于发表自己的见解, 勇于大胆创新, 使学生形成探求、创新的心理愿望和性格特征。

例如:在教学对数函数时, 我用多媒体创设了这样的问题情境, 2008年春节晚会上, 某报记者用仪器测量到掌声最响亮的一次音量达到了90.1分贝。分贝是计量声音强度相对大小的单位, 物理学家用声压级 (spl) 来描述声音的大小:把一很小的声压p0=2×10-5帕作为参考声压, 把所有测量的声压p与参考声压p0的比值取常用对数后乘以20得到的数值称为声压级, 单位是分贝 (dB) 。分贝值在60以下为无害压, 60—110为过渡压, 110以上为有害压, 那么分贝y与声压p之间能建立怎样的函数关系呢?我先引导学生探索, 组织合作交流, 然后师生共同分析, 为学生创设一种宽松、和谐的课堂气氛, 使学生在学习、讨论、交流中体验到平等、民主、理解信任、亲情与爱护, 从而激发学生人人创新的欲望。因此, 活跃的课堂气氛, 师生、生生之间多元交流是引发学生认识冲突而闪现创新思维火花的基础。

二、建立和谐关系, 培养探索研究

目前的课堂教学, 受升学率的束缚, 课堂气氛严肃有余, 亲切不足, 学生不想质疑问难, 只被动地接受知识。要改变这种状况, 教师必须营造宽松、积极、愉快、和睦、融洽的课堂氛围, 消除学生不良的心理因素, 鼓励学生发表自己的见解, 有什么不同想法, 随时随地同大家交流, 使学生的主体性得到充分保证。

例如:在教学集合的概念时, 我设计了这样的问题情境让学生探索研究:判断下列每组对象能否构成集合: (1) 著名的科学家; (2) 某校2007级在校的所有高个子男同学; (3) 不超过20的非负数; (4) 方程x2-9=0在实数范围内的解。

对于此题学生在探究过程中要知道所给对象是否具有确定性, 就必须弄清一组对象构成集合的唯一标准。经过探究讨论同学们知道:著名的科学家无明确的标准, 对于某个人是否“著名”无法客观地判断, 因此著名的科学家不能构成集合, 同样 (2) 题高个子男同学也没有一个确切的标准, 也不能构成集合。只有 (3) 、 (4) 题能构成集合。

三、建立和谐关系, 体验创新乐趣

教师的任务是引导和帮助学生进行再创造工作, 而不是把现成的知识灌输给学生。数学新课标也要求学生动手实践, 自主探索。课堂上教师要充分发挥小组合作的活动功能, 给学生较多的讨论探索、合作机会, 让学生有更多的机会对自己的想法进行表达和反省, 使学生在知识方面互相补充, 在学习方法上互相借鉴, 合作交流、集智取长, 协作创新, 鼓励学生发表与别人不同的见解, 敢干打破常规, 突破思维定势, 使每个学生都获得平等参与的机会, 都能获得成功的乐趣。

例如:在教学集合时, 我设计了这样开放探究型问题情境:设实数集S是满足下面两个条件的集合: (1) 1不∈S; (2) 若a∈S, 则1/ (1-a) ∈S。 (1) 求证:若a∈S, 则1-1/a∈S; (2) 若2∈S, 则在S中必含有其他的两个数, 试求出这两个数; (3) S能否是单元素集?若能, 把它求出来, 若不能, 说明理由。

学生经过研究很快解决第一个问题, 对第二个问题, 无法求, 怎么办呢?我马上组织学生以小组为单位, 合作、讨论, 经过一番争论, 学生知道须多次使用条件 (2) 才能得出结果, 则两个元素为-1∈S, 1/2∈S。第三个问题是开放探究问题, 我鼓励学生大胆尝试, 同时对有的小组作适当引导, 过一会其中有一同学说:“我会。”我让他到黑板上书写:设S={a}, 则有条件 (2) 得1/ (1-a) ∈S, 由元素的互异性知a=1/ (1-a) , 即a2-a+1=0, 由于△=1-4=-3<0, 故方程无实数根, 因此集合S不能为单元素集。通过这样的训练学生在思考中有了新的见解、新的想法、新的创意, 课堂也给了他们成功的喜悦, 进取的动力。

四、运用变式训练, 培养创新能力

教师应结合教材内容, 从新知与旧知、本例与它类、纵向与横向等方面引导学生展开联想, 弄清知识之间的联系, 以拓宽学生的知识面, 开拓学生的思维。在教学中有意识地引导学生一题多解、一题多变, 让学生用不同的思路、方法来求解, 有利于学生创新思维的培养。

例如:在教学集合时, 设计问题:已知x2∈{1, 0, x}, 求实数x的值。

这题是应用集合中元素的特性来解题的, 教师应引导学生解决这类问题既要用元素的确定性, 又要用互异性检验解的正确与否。初学者解题时易忽视元素的互异性, 教师在教学过程中要高度重视这个问题, 另外, 本例问题往往涉及分类讨论的数学思想。

在完成例如之后, 教者随即进行如下变式训练:

变式1:已知1, x, x2三个实数构成一个集合, 求x应满足的条件。

变式2:已知集合A={1, x, x2-x}, B={1, 2, x}, 若集合A与集合B相等, 求x的值。

这两变式题, 无需教师多说, 学生在思考中就有了自己见解及想法, 思维得到拓宽, 知识得到灵活运用。

总之, 在课堂教学中要尊重学生已有的知识和经验, 恰如其分地相信学生的学习能力, 做到学生能学习的东西, 让他自己学, 学生能做的事让他自己做, 使学生敢于思考, 勇于创新, 大胆尝试, 把学生真正放到学习的主体地位, 才有助于学生创新意识的培养。

参考文献

[1]李毅红.创造力的培养.北京大学出版社, 2001.

营造和谐的企业工作环境 篇8

“和”是中国传统文化的核心概念,也是和谐社会重要的文化内涵。作为传统哲学范畴的中庸,其完整意义包括中、和两个方面。“中”表示采取正确的方法,“和”反映达到理想的目的。《中庸》里讲:“致中和,天地位焉,万物育焉。”所谓“执中致和”,就是通过正确的方法,实现美好的理想,达到事物发展的最佳境界。“和谐”,描述的是事物的内在联系,是事物内在联系规律的精髓,是事物存在的本质特征,是事物静止的一种表现形式。凡是存在的都是合理的,凡是存在的也都是和谐的。没有事物的和谐,也就不会有事物的存在。

我们每个人都处在一种工作环境之中,工作业绩的好坏、心情的好坏,与和谐的工作环境是分不开的。这种和谐不是自然就会产生的,而是需要组织中的每个成员共同来营造,每个人都有责任维护组织的团结,为和谐的工作环境作出努力。

总体目标

这个目标说大很大,说小也很小;说难很难,说易也很易。一般来说,营造和谐的工作环境主要出于以下四个目的:

团队和谐相处。大家在一起共事,相互间千万不要疙疙瘩瘩,还是要相互尊重,相互补台,好好相处。

个人心情舒畅。处在一种和谐的环境中,个人的心情就会舒畅,极有益于身心健康,进而促进工作业绩的提升。

企业健康发展。企业最讲究团队合作,因而最看重组织的作用,各种组织的工作氛围和谐了,整个企业的发展就有了一个组织保障,健康发展也就有了坚实的基础。

进退自如收放。铁打的营盘流水的兵,天下没有不散的筵席,每个人最终都会离开现有的工作岗位,在离岗或分别之际,想到大家和谐共事一场,或进或退,都会表现出一种豁达与淡然。

基本假设

大家能在一个组织中合作共事,并不是无条件的,也不是任何几个人都能够在一起合作共事。除了个人的综合素质和处世艺术之外,还要有一些需要大家共同认可并遵守的基本假设:

认同组织目标。大家在一起工作,除了谋生这个最基本的生存动机之外,主要还是一种事业心的驱使,这就需要认同组织目标。如果每个人都各怀心腹事,做事的出发点不是为了实现组织目标,而是雄鹰往天上飞、鲸鱼往海里钻,那就形不成合力,从而也不可能和谐共处。

并非天然对立。韩非子说:“夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。”就是说自相矛盾的东西,在世界上是不可能共同存在的。世界上确实有一些矛盾双方是不可能“同世而立”的,在这种情况下讲和谐,只能是无的放矢。一个组织中的成员,要说大家在任何时候对任何事情的看法都一致,那是不可能的,也是不必要的。但是,每个人必须明白,彼此之间需要一起工作,即使有不同的看法与意见,也要心平气和地讨论,千万不能有对立的情绪。心中无敌人,则处处无敌;心中有敌人,则时时皆敌。这就是“仁者无敌”的道理。

君子和而不同。尽管“小人”与“君子”的含义并没有科学的界定,但一般的人都能够正确理解他们要表达的意思。没有什么人愿意做小人,大多数人都愿意做君子,因为后者可以占据道德的高地。既然是君子,那就要彼此尊重、彼此谅解,就要体现出一种高风亮节,不能因为对某些事情的意见不同而破坏了和谐的工作氛围,核心要素就是彼此都要有清晰的角色意识,找准自己的位置,争取“到位”,避免“越位”与“错位”。

彼此相互欣赏。尺有所短,寸有所长,“骏马能历险,耕田不如牛”。一个组织的构成,最理想的就是各个成员要有互补性。造成工作氛围不和谐的原因之一,就是组织成员之间相互不服气,把“文人相轻”的恶习复制出来。要知道,每个人的存在都有其道理,我们学会了欣赏同事的成就,不贪功、不诿过,愿意从心里给别人热烈的掌声,大家相互欣赏,工作氛围自然就轻松了,和谐的理念也就容易得到贯彻。

人文因素

脱离了具体的工作谈和谐,只是一种纸上谈兵。营造和谐的工作环境,必须与个人的素质相联系。和谐不仅是一种状态,更是一个过程。和谐的形成,需要如下一些人文因素:

一是专业主义,这是实力的体现。无论干什么事情,都要以一种专业主义的激情去干。孟子说:“不专心致志,则不得也。”专业主义可以帮助我们在行业中立足,激情则是脱颖而出所必须具备的条件。一个充满专业主义激情的人,一个职业事业化的人,才会有永不枯竭的创造力和生命力。专业主义的核心是全力承担社会责任的生命境界,是超越物欲的一种追求,是人格和人性的真善美在职业生涯中的具体体现。

二是成人之美,这是胸怀的反映。孔子说:“君子成人之美,不成人之恶。小人反是。”他还说:“己欲立而立人,己欲达而达人。”这都是君子的广博胸怀的要求。没有这种胸怀,社会的发展就会停滞,因为没有人才辈出的机制与氛围。如果没有欧阳修“吾当避此人,出一头地”的胸怀,便不会有(或者较难有)后来大名鼎鼎的苏东坡。成人之美不仅是一种修养,更是一种如河流般深沉的美德。它需要有宽广的心胸、助人为乐的精神。对于患得患失、一切都要算计自己能够得到多少好处的人来说,是很难做到成人之美的。一个完美的人,总是具有成人之美的品格和胸襟。

三是严于律己,这是约束的要求。北宋的陈亮第一次提出了严于律己这个词,“严于律己,出而见之事功;心乎爱民,动必关天治道。”这一思想来自于孔子的思想,“躬自厚,而薄责于人”,“君子求诸己,小人求诸人”,说的都是自我要求要严格,他最欣赏的学生颜回便具有这种精神,“有颜回者好学,不迁怒,不贰过。”,“不迁怒”就是严于律己。古人将这种自我约束看得很重要:“以为严于律己者,立命之原也。”不幸的是,人的最大弱点就是迁怒,你给我气受,我就给他气受。一个人、一个组织和一个社会,反复地迁怒,就像病毒一样,整个社会就会变得浮躁,进而失去了彼此之间的信任感。假如每个人都能够严于律己,不迁怒于人,那么组织与社会也就和谐了。

四是人情练达,这是境界的升华。中国古典哲学认为:“道始于情,情生于性。”欧阳修说:“尧舜三王之治,必本于人情;不立异以为高,不逆情以干誉。”可见,人立于世上,不讲人情,便不会有天下的太平(即“三王之治”)。人存在于社会中,为人处世不能有违人情与人性。纵观古今中外,凡是成就大事者,无不是洞察人情、深谙人性的高手。有道是:“情之有度怡人悦己,德之有度人情练达”。这是一种人生境界的升华。练达不仅是一种魅力,更是一种做人做事的方式。人情练达对于社会的和谐安宁与个人的身心健康是很有益的,能开启许多人的心智、培养许多人的心灵走向和谐,能练达许多人的人情世故。正如《红楼梦》中的一句联语说的那样:“世事洞明皆学问,人情练达是文章。”

共事原则

当今时代的大潮流,就是在竞争的基础上还要加强合作,在合作的基础上展开竞争。因此,在营造和谐工作环境这个问题上,总的原则就是要以竞合哲学代替过去的斗争哲学。具体地说,体现在如下几个方面:

交流而不交锋。晋代的陆机在《辩亡论上》中说:“攻无坚城之将,战无交锋之虏。”可见,交锋就是两军对垒、以决雌雄。而交流则主要是沟通信息、交换意见。这两者的区别不仅在于方式和态度,更主要的是在于结果和效果。交锋带有敌意,最后的结果是有你没我,而且很伤感情;交流带有善意,最后的结果是双赢互利,而且会增进双方的感情。

讨论而不争论。争论更多的指是非与对错,讨论则更多的指解决问题的方式与措施。前者总想比出高低上下,而后者则是相互取长补短。老子说:“善者不辩,辩者不善;知者不博,博者不知……天之道利而不害,圣人之道为而不争。”有些事情来回地争论,到头来一事无成,把时间白白地耽误了。应先干起来再说,在干的过程中研究比较,在干的过程中总结提高。这个“研究比较”与“总结提高”就是讨论。邓小平说不争论是他的发明,实践证明,这个“发明”实在是“高明”。

妥协而不威胁。妥协是以让步的方式避免冲突或争执,相互之间商谈条件或求得互让;威胁则是用强权或威力使人服从。在研究讨论某一个问题时,当事各方都应该是平等的,尤其是对学术问题与技术问题的讨论更是要心平气和地交流与讨论,以达到集思广义的目的,尽可能避免动辄以权威或主人自居,强迫对方接受自己的观点。

补台而不拆台。补台是设法帮助他人以使事情成功;拆台则是有意破坏使人倒台或办不成事情。一个好的组织里,应该什么人都有,如果满盘象棋都是车,见面就“兑”没法走。俗话说,与人方便,自己方便;给别人留有余地,就是给自己留有余地。大家在一起总是要多看别人的长处,多给别人留些存在与活动的余地。如果你挤得人家一点空间都没有,互相一伸胳膊、一伸腿就碰上了,不能怨别人蹬了你,而要怨你自己留给别人的空间太小。因此,一个组织中的成员一定要具有合作共事的意识,“人人为我,我为人人”,凡事为他人着想,工作中尽可能为别人创造条件,以使事情办成。这不仅是一种工作态度,更是一种道德修养。在处理一些具体问题的时候,要注意借重水的品行,以水的柔性代替石的刚性。水惟善下能成海,山不争高自极天。夫唯不争,故无尤。正如诸葛亮在《将苑》中所说:“纯柔纯弱,其势必削;纯刚纯强,其势必亡;不柔不刚,合道之常。”

修身养性

在营造和谐的工作环境这个问题上,除了工作流程、工作机制,最重要的因素就是个人的修身养性,具体地说,就是12个字:识大体,忍曲伸,守本分,尽天职。其核心实际上是两个字:不争。惟其不争,天下莫能与之争。有两首唐诗,对人极有启迪,一首是布袋和尚的诗:“手把青秧插满田,低头便见水中天。六根清净方为道,退步原来是向前!”另一首是白居易的诗:“蜗牛角上争何事,石火光中寄此身。随富随贫且欢乐,不开口笑是痴人。”

这里所说的“不争”,不是维持表面上的一团和气而丧失原则,而是指不要进行那些没有任何实际意义、只是为了死要面子或者徒逞口舌之能的无谓的争论。要想不争,需要达到一定的境界。所谓境界,就是人对于生活的态度所能达到的程度。人在一定的境界上,就能感觉身心很愉快、很轻松,生活不会再感到逼迫与压力。有道是“忍一时,诸事能做;退一步,千里可行。”要达到一定的境界,就要看淡利害,更要宽厚忍让,力争做到“宠辱不惊,惯看庭前花开花谢;去留无意,漫随天际云卷云舒”。

“知”本不易,“行”更艰难。组织当中的接口与协调,经常成为扯皮的直接原因,而根本原因还在于各个小团伙或个人在算计自己的利害。因为利害之争而形成扯皮,有扯皮就不会有和谐的工作氛围。有鉴于此,以几句顺口溜结束本文:“接口不要紧,只要少扯皮。抛却利与害,万事皆可理。”

坚持以人为本营造和谐校园 篇9

校园和谐首先是人的和谐，以人本文化的创设为核心，以优质的校园文化为基础，是构建和谐校园的最基本要素。学校不仅要关心教育教学工作，还要善于构建一种积极向上，健康和谐的人本文化，创设一种干群和谐互敬、教师和谐互学、师生和谐互动。学生和谐互助的机制。而优质的校园文化，良好的育人环境会对学生起着潜移默化的熏陶和启迪作用。让学生的精神风貌、品德修养乃至学业成绩得到提升。我们要把营造和谐校园作为学校可持续发展的动力，用优质的校园文化引领学校的发展。如何坚持心人为本，营造和谐校园呢？笔者认为可以从以下方面抓实抓好。

一、构建和谐的人际关系，促进学校和谐发展。

首先，干部和谐是关键。学校人际关系的和谐，首先应当是干部的和谐。学校领导班子成员要通过不断学习，经常交流与合理碰撞，逐渐形成思想和认识上的和谐统一。把“细节影响成败，态度决定一切”等理念作为干部工作的准则。在班子建设上，学校干部要把握好角色定位，全面细致地做好管理和服务工作，努力做到一条心、一盘棋、一股劲，实现事业同根、思想同心、行动同步、目标同向、相互信任、相互支持、相互谅解、相互关心，实现干部队伍的最佳和谐。其次，干群和谐是保障。学校要坚持以人为本，人才兴校的原则，要求干部以人文关怀温暖人心，用坦诚相待交换人心，用高尚人格感化人心，少一点指责，多一份关心；少一点强制；多一份尊重，少一点疑虑，多一份信任；少一点限制，多一份人性，努力使每一位教师拥有成功的人生，实现生命的价值与职业价值的内在统一。第三，教师和谐是基础。教师是教育教学活动的具体实施者，教师之间的和谐将直接决定年级组，教研组和班集体以至学生之间的和谐。学校要给教师关系定位为：同伴互助、合作双赢、良性竞争、共同发展。要求教师要团结友爱、光明磊落、真诚待人，倡导“有话公开说、”“有话好好说”、“没事不乱说”，坚决摒弃是非不分，闲话滥传的陋习。在教师的教学成绩评价上，坚持“淡化校内，强化校外；淡化个人，强化团队；淡化传统，强化创新”重视教师的创新精神培养，发挥整体优势，创造团体佳绩。第四，师生和谐是根本。新时期的师生关系应该是“师生平等、民主和谐、情感交融、交流合作”。要求教师要把教育过程看成是师生交往，积极互动、共同发展的过程。学校要十分重视开展“塑师魂、强师德、，促发展”的师德建设系列活动，树立教师新型的教学观和学生观、尊重、相信和了解学生与学生交友、学会沟通、善于倾听，建立民主平等的师生关系。通过活动，树立典型，评选标兵，使教师的师德之魂得到升华，爱的艺术

得到提炼，爱的力量得以延伸。

二、构建学校和谐的管理文化，打造民主校园。

教师是办好学校的重要因素，只有充分发挥教师的主动性，积极性和创造性，才能实现学校的和谐发展目标。教师工作的特殊性决定了学校必须坚持以人为本的管理理念，注重人本文化的创设，打造民主校园。

第一、以人为本，优化学校民主管理。切实增强领导班子的民主作风，特别是一把手的民主作风，是实施民主管理的前提。在领导作风建设问题上，班子成员要不搞特权，以身作则，虚心听取和接纳教职工意见，及时了解群员的呼声。学校教代会是学校民主管理和民主监督的基本形式，也是教职工行使民主管理的重要载体。学校要认真落实教代会制度，凡是涉及学校的重大事务，发展规划，改革方案，财务预决算，教职工业绩考核以及其他涉及教职工切身利益的重大问题，都应由教代会讨论决定，领导班子及中层干部的工作状况也由教代会进行民主评议，使学校走上决策民主化。管理民主化的轨道。校务公开是保障教职工参与民主管理和监督权利的一个重要举措，学校要认真落实校务公开制度，坚持办事制度和办事结果公开，实行广泛的群员监督，其行事规则要得到广大教职工的认可后才能得以实施。

第二、建立以情感激励为主的管理方式。如果一味地强调制度化管理将会扼杀教师主动进取的工作热情。因此，学校决策者和管理者应注重人文关怀，让每位教师都有展示自己才华的舞台。满足教师对尊重和信任的需要。如实施多角度发展性评价奖励和精神激励，激活人心；保护自尊心，激发进取心；通过活动融情，学校可以组织开展各种活动，构建亲善和谐的人际环境，丰富教师生活，加强相互交流。如成立教师合唱团，组织教工篮球、排球、乒乓球等球赛，利用假期组织教职工外出考察等。

第三、创设催人奋进的激励环境。一是建设教学业绩目标考核奖励制度，对每中教学业绩突出，进步幅度大的教师进行精神和物质上的褒奖。二是学校每年举行中青年教师课堂教学比武和优质课展示活动，营造一个良性竞争，不甘落后的氛围，带出一个朝气蓬勃的优秀中青年教师群体。三是建立骨干教师，名师评选制度，形成激励教师不断发展的成长机制。充分发挥骨干教师的品牌作用，辐射作用和引领作用，创设一种积极向上的精神氛围。四是开设教师论坛制度，为教师提供展示自身风采和价值的舞台。

三、注重组织文化建设，发挥组织的和谐育人功能。

学校的组织文化建设，会使组织的目标清晰，充满活力，富有创造力，从而极具竞争力。重视优秀的组织文化建设对促进学校的和谐发展作用是不可低估的。

第一、推进“三风”建设，让学校精神引领师生成长。学校可结合示范学校的创建过程，坚持“以人为本、以爱为源、注重个性、和谐发展”的办学理念，确定校风、教风、学风的内容，并组织教职工和学生共同学习，开展活动，使这些内容铭记心中，内化到行动中，强化校园的主体精神，增强师生的向心力，凝聚力和荣誉感，形成不断进取，崇尚一流，勇攀高峰的局面。

第二、加强班级文化建设，用优秀的班级文化影响和熏陶学生。如，班主任引导学生制订班规，确立班级共同的奋斗目标，创办自己的学习园地等，积极开展丰富多彩的文化活动，营造积极向上的班级文化，多渠道、多角度地培养和熏陶学生。

第三、重视学生团队建设，培养和发挥团队的育人功能。中学有共青团队，小学有少先中队、大队等团队。学校可以以学生为主体团队组织开展各种团队活动。如学生会、校园广播室、爱心中队、英语角、三人行文学社、青年志愿者协会等。学校可积极鼓励这些团队，经常性地举办各种有益的课外活动和校级交流，让学生在生活中自我管理、自我教育。这些团队的建设，既可为学生提供发展自己，张扬个性的舞台，又可丰富学校的校园文化，是一种独特的宝贵的教育资源。

四、加强校园环境建设，打造整洁优美的校园物质文化。

1、推进洁净优美的绿色校园建设。近年来，各学校均按照净化、美化、绿化、硬化的原则，把校园环境当作“隐形教育课程”来创建，在赋予其丰富的文化内涵的同时，抓好学校的环境卫生。严格落实学生卫生值周制度，确保校园的每一个角落，时刻保持整洁干净；努力扩大校园绿化面积，使校园绿化率年年有新上升；寄宿制学校可每年开展一次寝室文化节活动，发动学生自己动手，美化学生宿舍，使其成为学生的温馨之家。

2、注重人文校园建设。学校可以按照“校园处处是文化”的要求，把花草绿地，大楼操场等设立与之相应的标牌，标语和喷图；在教室和教学楼道张挂名人画像，书写催人奋进的标语等；在校园标志性建筑或安全隐患重点部位设置富有教育意义的警示语和温馨提示语；在教学楼前安置内容丰富的文化橱窗等。通过校园文化布置，既体现了校园美学持征，又使置身于校园的师生感受到校园文化的启示力量。