思品教学工作计划

思品教学工作计划（通用12篇）

思品教学工作计划 篇1

为了充分地发挥学生的主动性、主体性，促使学生在观察中和体验生活过中学会待人处事，学会做人。特制定本计划：

1、在教学中增加学生活动和实践的内容。

2、采取活动的形式进行教学。

3、根据本班学生的实际需要，灵活使用教材。

4、为力求思想 品德课教学更切合学生的思想实和活实 际，在教学中要加强教育的针对性和实效性。

5、思品课的教学争取让学生在轻松的氛围里学会做人，不搞教条式的讲学。

思品教学工作计划 篇2

一、紧扣学生思想实际, 开展引导促进健康成长

一是帮助学生迅速进入角色。从进入初中校园的第一天起, 学生就步入了中学新时代, 不同阶段的不同角色定位要求也各不一样, 初中学习节奏更加紧凑, 各方面的能力要求也更高。教师可以结合初中思品第一课《我是中学生了》, 对学生强化角色方面的引导, 让学生从身体、思想上全面进入中学生角色, 并对中学生所应当承担的责任义务, 所需要面临的压力与挑战, 具有充分的思想准备, 以最佳的状态迎接崭新的初中生活。

二是帮助学生树立人生自信。在过去的教育教学工作中, 应试教育理念导致部分学生, 尤其是学困生存在着自卑封闭心理, 自信心不足, 难以融入到整体氛围之中。针对这一状况, 教师应当结合教学内容, 帮助学生辨证、全面地认识自己, 如在《天生我才必有用》这一课教学中, 笔者设计了一个小活动, 要求学生向班级其他同学简单介绍自己的特长。这样的方式能够让学生从不同角度更加客观地看待同学, 消除“分数决定一切”这样的片面观点, 让每一位学生增强自信心, 明白每一个人都有所长, 也有所不足, 以更加饱满的状态进入到学习生活之中。

三是帮助学生消除青春躁动。初中生早恋现象一直以来都是老师家长头疼的问题, “堵”的效果远不如“疏”, 教师应当结合思品教学工作, 让学生揭开早恋这层神秘的面纱, 让学生的交往回归正常的状态与定位, 如《相逢在花季》教学中, 笔者组织了男女同学之间关系这一主题讨论, 通过交流讨论, 让学生明白, 班级的每一位学生之间, 都应当是兄弟姊妹般亲密无间的关系, 消除了学生的神秘感, 在班级营造了一股积极向上的正气。有效避免了一味地“堵”带来的逆反效应。

二、紧扣校园生活热点, 培养健康向上人生追求

一是强化勤俭节约教育。勤俭是中华民族的传统美德, 在当今社会却受到了挑战, 一些学生之间盲目攀比物质条件, 以物质生活条件好为荣, 过于追求物质方面享受。对待这一点, 笔者高度重视并在教学中予以兼顾, 如在教学《积极的生活态度》时, 笔者将勤俭节约的生活作为一项重要内容, 对学生提出要求, 通过正反对比的方式, 让学生明白勤俭是中华民族的传统美德, 作为中学生, 注意力应当放在学习上, 应当以学习勤奋刻苦为荣, 物质生活条件只要满足基本生活即可。

二是强化意志品格教育。优良的意志品格是青少年不可多得的美德, 当前, 初中生中独生子女占大多数, 加之会受社会不良思潮的影响, 部分学生的意志品格出现了滑坡。针对这样的现象, 笔者在《优良的意志品格》一课的教学中, 专门罗列了当前青少年在意志品格方面出现的问题, 引导学生进行深刻的自我剖析, 对照相关条款, 自我分析, 相互点评, 共同进步, 通过这样的方式进一步端正了学生的思想观点, 也帮助学生寻找出了自身的差距, 在今后的学习生活中进一步改进。

三是强化诚信道德教育。做诚信公民, 是当前和谐社会建设的一项核心要求, 诚信道德建设要从小抓起, 初中阶段更是重要的环节。笔者在《承诺的分量》一课的教学中, 特地选取了古今中外一诺千金的典型案例对他们进行教育, 让他们明白做人讲诚信的道理, 以及个人诚信在打造整个诚信社会、和谐社会中的重要作用, 要求他们时刻以诚信标准约束自己, 做新时期的优秀青少年。

三、紧扣社会关注焦点, 纠正偏激错误思想关键

一是纠正消极片面思潮影响。当前, 社会思品转型期各种矛盾凸显, 部分群众生活质量有所下降, 针对这样的状况, 部分学生认为我们的改革开放是失败的, 退步的, 加上受网络上片面的观点影响, 对社会主义进程产生了怀疑。针对这样的状况, 笔者在《改革开放的新时代》一课教学中, 通过数据、图表、视频对比的方式, 以本地区改革开放前和现代群众收入水平、生活状态、基础设施建设等方面进行逐一对比, 通过鲜活的画面、详实的数据, 让学生切实感受到改革开放以来社会主义经济与建设取得的伟大成就, 以事实纠正了学生的片面观点, 让学生内心容易接受。

二是正确处理代沟隔阂问题。当前, 全社会都在关注父母与孩子的沟通问题, 因为沟通不畅导致的惨痛事件时有发生。为了让学生消除与父母长辈的代沟隔阂, 笔者在《和父母平等沟通》这一课教学中, 要求学生回忆父母平时是如何关心自己的, 接下来, 笔者要求学生进行换位思考, 理解父母的处境、心情, 教会他们怎样与父母进行平等的沟通, 这样的教育活动成效非常明显, 许多家长反映孩子回家后变得更为懂事了, 和父母的关系也变得更加密切了, 叛逆现象大为减少。

三是提高自我控制教育能力。青春期的学生易冲动, 容易盲目讲义气, 受不良诱惑的影响隐患较大, 教师在思品教学中应当强化这一方面的教育引导, 要引导学生增强自我控制能力, 凡事想一想能不能做, 该不该做, 以及这样做会有什么样的严重后果, 在思想上位学生筑起一道防护墙。如《面对诱惑, 学会说“不”》这一课教学时, 笔者组织了主题讨论, 要求学生分析和总结当代中学生面对的主要不良诱惑是哪些, 并列举出重点区域, 如网络游戏、不良书刊、视频作品等等, 让学生对初中生面临的诱惑具有更加直观的认识, 在思想上重视起来, 并积极抵制它, 在全班开展“抵制不良诱惑我能行”主题签名活动, 将教育效果推向高潮。

思品教学工作计划 篇3

一、信息网络对初中思品教学的作用

.信息网络教学有利于实现教学资源的共享

互联网是一个庞大的信息源，有着各种我们需要的信息和数据，比如，我们可以在网络上下载教学课件、教案、案例等，利用这些资源辅助备课，能提高备课水平，实现资源共享

2.信息网络教学有利于拓宽学生视野

在以前的传统教学中，教师只是照搬照抄教材和教参中的内容，不利于学生视野的拓宽运用信息网络之后，教师可以在网络上搜寻到更多的案例，进行横向或者纵向的拓展，使学生眼界更为开阔

3.信息网络教学有利于提高初中思品教学效率

教师可以充分利用各种信息载体，打造启发式、开放式、民主式、合作式的教学，这样不仅有利于营造良好的课堂气氛，还能吸引学生的注意力，调动学生的积极性，促进教学效率的提升

二、如何运用信息网络做好初中思品教学工作

.备课时充分利用信息网络资源

因为信息网络教学有利于实现教学资源的共享，所以教师可以在备课的时候充分利用信息网络资源现在是信息时代，教师备课时也应与时俱进，而不是闭门造车在备新课时，教师可以先去网络上查询、下载相关的教学案例和教学设计，从中获得一些启发，然后将一些好的教学方法、教学思路整理、总结到自己的教案中，还可以在互联网上搜集一些与教学相关的真实案例，深化学生的认识

2.在课堂上充分利用信息网络资源

在课堂上教师应充分利用互联网，拓宽学生的视野，激发学生的积极性教师可以把教学内容直观地展示给学生，充分利用多媒体的图文声像并茂的特点，把互联网上的教学资源展示给学生，让教学更加立体、形象教师应利用多媒体和互联网为学生营造一种良好的学习情境或生活化的情境等，让学生切身体会教学内容，实现对教学内容的升华此外，教师还应该引导学生学会利用互联网，比如可以给学生布置一些课后作业，让他们去网络上收集相关的资料，进行相关的调查，提高学生信息收集与处理的能力

3.课后沟通时充分利用信息网络

教师应该利用信息技术的高效性这一优势与学生开展高效的交流与沟通初中思想品德主要是帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观，因此教师应该多与学生进行沟通，更多地去了解学生内心，关注学生的“三观”比如，教师可以在课后利用QQ、MSN等即时通讯软件，与学生敞开心扉进行交流虽然学生在课堂羞于表达，在QQ上却可以无话不说，将自己的困惑、苦恼等都倾诉出来，教师也可以了解学情，并及时调整教学重点，以人文关怀感染学生，提升学生的政治素养

4.克服网络负面影响，树立正确的网络思想观念

思品教学工作总结 篇4

郭淑贞

忙忙碌碌，一个学期的教学工作又接近了尾声。本学期，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。

作为科任教师，能认真制定计划，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以轻松、认真的形象去面对学生。注意以德为本，结合现实生活中的现象，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。在工作中，我主要作好了以下几个方面：

一、认真备课

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课,不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

二、认真批改作业

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

三、积极推进素质教育

积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。

四、做好课后辅导工作

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。

一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。

七年级思品教学工作计划 篇5

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以基础教育课程改革为契机,以现代教育理念为依据，按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“把学习的主动权还给学生”的教学观，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实自主学习方案，切实提高教育教学质量。

二、学情分析

七年级学生一般都在13、14岁左右，正处于心理“断乳期”，半成熟状态。主要表现学习自信心、交往能力和情绪控制等方面不足。

心理特点：

①半儿童、半成人，由少年向青年初期发展过渡的发育特点。

②活泼好动，好奇心盛的特点。

③情感外露、情绪易变，待人热情，渴望师生关心、爱护双向反应的特点。④自尊心、荣誉感、表现欲望迅速增强的特点。

⑤独立意向，成人感迅速增强的特点。

⑥性意识由神秘好奇向想往爱慕方向发展的特点。

思想特点：

①单纯幼稚，易受成人或周围环境影响的特点。

②交往能力与兴趣迅速增强，喜欢与同龄人交友的思想与心理特点。

③在新环境中，具有渴求上进的思想特点。

④社会性意识逐步增强渴望参加各种活动，但思想方法单纯片面，缺乏自我约束和控制能的特点。

思维特点：七年级学生思维特点仍以直观性，形象性思维为主。

三、教材分析

本教材共有三个单元：《我是自己的主人》、《感受现代生活》和《一起成长》。它们以“我是主人”、“我感受现代生活”、“我们一起成长”为线索，以学生成长中逐渐拓展的生活为基础，对学生养成良好的心理素质、道德品质、法律素养及人文素养打下基础。

四、教学重点

1、玩中也能学，但不能玩过头；

2、心中有火山；

3、懂得生活中的“雷区” ；

4、国家的变化；

5、数字小康；

6、我们的路还很远；

7、我们生活中的科技含量；

8、倾听的魔力；

9、天敌的作用；

10、他们给了我很多。

五、教学进度表

周次教学内容

1第一课 第一框 第二框

2第一课 第三框 作业分析

1第二课 第一框

2第二课 第二，三框3第一单元 复习测试4第三课 第一、二框

5第三课第三框、作业分析6第四课第一框、第二框 7第二单元 复习测试

8第五课第一、二框9作业分析

10第六课第一、二框11第三单元 复习测试

12第七课第一、二框

13第七课第三框、作业分析14第八课第一、二框15第四单元 复习测试16期末综合复习

初中思品教学计划 篇6

4、认识我国公民的合法财产所有权受法律保护，提高依法维护他人和自己的经济权利的自觉性。

5、加深对依法保护智力成果的认识，努力增强依法保护智力成果的法律意识，积极参与社会对智力成果的保护。

6、增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者的权利的能力。

7、珍视集体的团结，能以集体的利益为重，自觉维护集体的荣誉和利益。

8、关注社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感。

9、积极融入社会，自觉养成亲社会行为。

10、感受大自然之美，增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，与大自然和谐相处。

四、教学的措施：

1、认真落实教学常规，做好自身工作，精心备课，认真上课，努力提高课堂教学效益，决战课堂。

2、紧跟时代脉搏，认清教学形势，努力提高现代教学手段在课堂教学中的应用水平，提高思想政治课的趣味性、思想性和人文性。

3、继续实行分层教学法，抓两头、促中间，促进教学质量的大面积提高。

4、强化对学生认知和记忆知识能力的训练和提高，加强学法指导，继续培养和提高学生规范答题，严谨求实、勤奋竞争的学习意识和氛围。

5、加强集体备课和教学研究，学他人之长，补自己之短，共同进步。

6、重视学生自主学习，注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验，在亲身体验中发展。

7、根据学生实际和教学条件，加强学生的道德实践，讨论社会现实与自我成长的问题。

五、教学进度及教学活动安排：：

第一单元：我们依法享有人身权、财产权、消费者权 共14课时

第一课：法律保护我们的权利 4课时

第二课：伴我们一生的权利 4课时

第三课：依法享有财产权、消费者权 6课时

第二单元：热爱集体，融入社会 6课时

第四课：我与集体共发展 3课时

期中考试：1周(10.31-11.6)

第五课：关心社会，亲近社会 3课时

第三单元：与大自然和谐相处 4课时

第六课：感受大自然 2课时

第七课：关爱大自然，保护大自然 2课时

机动：2周

期末考试复习：4周

初中思品教学计划篇三

一、指导思想：

认真贯彻新课改精神，不断优化课堂教学，以课堂教材改革为核心，进一步深化课堂教学的改革。通过九年级《思想品德》的学习，使学生学会对自己负责，对集体负责，对国家和社会负责;在了解我国基本国情和基本国策的基础上，进一步了解我国的基本经济制度、基本政治制度、社会主义精神文明等内容，了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，立志报效祖国。

二、教材解读

九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，可以为后面认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实基础;第二单元是对第一单元内容的深化，又是学生更好地学习第三单元内容的基础;第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容，本单元的教学内容是引导学生走向社会、服务社会的基石;第四单元以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生的关注。

1.教学理念新教学理念新在当今这个科学技术信息化、信息传播渠道多元化的形势下，教材早已不是学生知识来源的唯一途径。因此，新教材的编写体现了知识来源的多元化特点。教材一方面为教师创造性地展示教学才能提供了平台，另一方面也为学生创造性地自主学习和多渠道获取知识提供了空间。关注人是新课程的核心理念，一切为了每一位学生的发展，让学生成为学习的主人，同时也是教材的主人。教材十分关注教师与学生交往、互动，为师生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充提供了时间与空间，从而使教师和学生实现知识共享、教学相长，达到共同发展。

2.内容结构新内容结构新《思想品德》九年级教材突破学科化倾向，根据学生发展的需要，对九年级这一年龄段学生所需知识进行了整合，将心理、道德、法律、国情知识进行有机的交融，形成一个新的贴近学生实际需要的结构体系。

3.鲜活的信息资料鲜活的信息资料

由于呈现方式发生了新的变化，必然带来信息材料及信息材料选择的意义及指向的变化。教材在信息材料的选择上，突出了时代性、国际性、民族性的特色。为遵循课程改革的新理念，利于学生体验、感悟，在选择材料时，注重贴近学生、贴近生活、贴近时代，让学生学起来亲切。为实现新课程关于培养具有现代科学文化素养与人文素养的人才目标，教材提供的都是具有前瞻性，充满现代气息的、鲜活的信息材料，让学生的思想活跃在新世纪的现实生活中。

4、全新的内容结构、

《思想品德》九年级教材突破学科化倾向，根据学生发展的需要，将心理、道德、法律、国情等方面的内容进行有机整合，形成一个贴近学生实际的教材体系。新教材分单元、课题、框题和目题四个层次。

三、教学方法和措施

德行教育是一个人的灵魂，有德无才是半成品，有才无德是毒品;无德无才是废品。首先从思想意识上重视学生的思品教育。在教学过程中始终融入一种爱的教学理念。首先要爱自己的父母、才有可能爱自己的祖国;同时要爱自己。采用多媒体教学手段，从网上找到适合学生口味的课外知识。人物故事，来激励学生一种原始的爱国爱人民的动力，然后发愤学习，迎接未来的挑战。

1、不断改革教育教学方法

在课堂中一改以往的以知识传授为主的教学方法，代之以案例法，活动法，实践探究法等一些先进的教育教学方法来使学生提高他们的分析问题解决问题的能力，增强学生的生活体验能力，把教条的东西转化为学生的感同身受。提高学生的思想道德水平。

2、加强学生的理想前途教育

针对学生的实际情况，从每个学生的特点出发，让每个学生都制定符合自己的思想、学习等人生目标。利用本地的人文资源对学生进行镇情教育，如家乡的情况让学生以建设家乡为己任，利用家乡的先进人物,身边的在校大学生等对学生进行人生目标的教育。

3、狠抓学风建设，做好复习，全面提高教学质量

有计划、有目的的逐步提高学生的学习政治课的学习兴趣，学习的成就感，学习能力的提高促进学生学习风气的提高。

做好复习工作，本学期是学生升学最关键的一学期教师能否做好复习决定着学生的升学、就业。因此教师要制定符合学生实际的复习计划有计划、有目的，分期、分批的逐步提高学生的成绩。制定学期、单元、每个月的复习目标。

全面提高教学质量，教学质量的提高是在课堂教学中全面的反映出来，针对上学期学生的实际情况，优秀生较少，同时各项能力较弱，学困生偏多，以及观察、分析生活的能力欠缺等，针对此教师首先要加强备课，备教材教法及备好例题和练习提前备课2节。教案的设计力争设计成学生的学案，才能更好的实施新的教育教学理念。以及培养学生的能力，备教学的生活化，逐步的增强学生的体验感悟生活的能力。

为更好的上课，本学期要做到一周一次的自学业务理论知识并做好笔记，严格要求自己，并思考如何运用并做好笔记本来设计教学，力争做到学有所用，同时认真学习学校的集中业务学习和本教研组组织的业务理论学习，从兄弟教师身上学习先进的教学理论与经验。

为了使我校的“两级三关”能够达标，教师在加强理论业务学习的同时也要积极的参加各级各类的培训活动学习相关学校同行教师的先进的教育教学经验理论，不断的提高自身的业务理论素质。本学期由于学生考试加入了时事政治。因此，教师要学习国内国际时政，做好学习并与学生及时的沟通，使自己始终了解国家的大政方针，及时的在课堂上与学生共同探讨分析，更好的服务于社会，服务于学生，服务于教学，保持政治教学的先进性。

4、面向全体提高“学优生”的各项能力，不断提高“学困生”的成绩使每个学生都有所提高。

教师先充分的了解学生，建立学优生和学困生档案进行辅导并做好辅导记录全面提高教育教学质量。

四、学生情况分析

1、本级学生已经进入初三阶段的学习了，已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路，特别是经过每学期几次大型考试的锻炼和磨砺，学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定程度的认识，但是仍不够细致和全面，还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。

2、学生的严谨、上进的学风比较缺乏，仍有相当一部分中下游学生学习态度不端正，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作，缩小两头差距，充实中间力量。

3、本学期由于学校统筹安排，所教班级将有进一步调整，老师应争取在最短时间内掌握不同学生的详细情况，使教学工作更有针对性，增强实效性。

五、主要任务和要求

通过探讨个人与国家、社会的关系，在了解基本国情、基本国策的基础上，进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，认识到应承担的社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国。旨在结合学生的亲身体验，培养学生爱国、爱党的情感，培养学生艰苦奋斗和开拓创新精神。

六、改进教学的措施及教学中应注意的问题:

1、加强集体备课和教学研究，学他人之长，补自己之短，共同进步。加强理论学习，深入研究新课程理念，新课程标准和新课程方法，跟上时代步伐，并把所学及时融入日常课堂教学。

2、紧跟时代脉搏，认清教学形势，以课改的精神统领一切，彻底改变传统教学模式，培养学生自主学习能力。

3、继续实行分层教学法，抓两头、促中间，促进教学质量的大面积提高。

4、强化对学生认知和记忆知识能力的训练和提高，加强学法指导，继续培养和提高学生规范答题，严谨求实、勤奋竞争的学习意识和氛围。

5、强情感教学，多与学生进行情感交流，发现学生思想问题，进行正确的帮助、指导，培养良好的师生关系，提高学生学习本门学科的自觉性和主动性。

6、加强课外辅导，做好培优转后工作，促进成绩全面提高。

7、及时进行阶段反馈，及时查漏补缺。

七、九年级思想品德教学计划进度

第一周：第一课责任与角色同在

第二周：第二课在承担责任中成长

第三周;考试讲卷

第四周：第三课人情基本国情

第五周：第四课了解基本国策与发展战略

第六周：第五课中华文化与民族精神

第七周：考试讲卷

第八周：第六课参与政治生活

第九周：第七课关注经济发展

第十周：第八课投身于精神文明建设

第十一周：考试讲卷

第十二周：第九课实现我们的共同理想

第十三周：第十课选择希望人生

第十四周：考试讲卷

“思品”课中情感教学探索 篇7

那么, 教师如何开展情感教学呢?下面我结合自己的教学实践, 谈几点粗浅的看法。

一、在“激情”中明理

所谓激情, 就是激发道德情感。所谓明理, 就是明白道理。情与理是相辅相成的, 它们之间具有相互促进作用。教师在教学中要善于挖掘教材的情感因素, 运用教学艺术, 精心创设轻松的教学情境, 激发学生的情感体验。当学生产生了一定的情感共鸣时, 教师及时引导他们进行抽象概括, 把情感体验引入到对课文观点的掌握中去。使学生在情感认识的基础上, 上升到理性认识, 从而实现将外部情绪转化为内部道德体验。这样的课堂教学, 情中有理, 理中有情, 情理交融, 相得益彰。

二、在“情境”中激情

情绪心理学研究表明:个体健康的、积极的情感对认知活动起积极的推动和促进作用, 消极的、不健康的情绪对认知活动起阻碍和抑制作用。教学过程中创设的情境能引起学生积极的、健康的情感体验, 提高学生的学习积极性, 使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情。

1. 充分利用教材本身的情境

教材为我们提供了丰富的情境材料, 有图片、漫画、案例、故事、观点、法律条文、生活现象、小调查、人物事迹、表格及各类数据等等, 它们具体、准确、形象、生动。教师可以根据学校条件和学生的实际情况合理运用。如《对外开放的基本国策》一节中, 针对国产汽车如何发展的问题, 教材为我们提供了两种观点。观点一:应该坚持独立自主, 自创品牌;观点二:应坚持对外开放, 全面引进。可将学生分为两组, 展开小型辩论赛, 陈述自己的观点。通过辩论, 学生自然明确:我们不能关起门来搞建设, 必须坚持对外开放, 但也不能完全依靠别人, 必须始终把独立自主、自力更生作为自己发展的基点。通过创设情境, 既激发了学生的学习热情, 又培养了学生合作学习、主动学习的品质, 我们何乐而不为呢?

2. 根据教材内容巧设新的情境

初中思品教材中有些内容比较抽象, 有些则离学生生活实际太远, 学生学习起来感到枯燥乏味。因此, 老师在处理这些教学内容时, 如能根据教材实际, 联系学生生活实践, 巧妙设置一些情境, 就能激发学生学习的情感, 较好地实现教学目标。如在上《珍惜劳动成果》一节时, 学校正在举行“小发明, 小制作”的评比活动。上课时, 我先不忙于涉及相关的理论, 而是让一个学生讲述了他制作机器人的过程, 然后我接着问:“如果别人损坏了你的机器人, 你会怎样?”他说:“我会很伤心的, 因为我花了好多好多的时间和精力才做成了这个机器人。”就这样, 我巧妙地用这个学生的亲身经历, 设置了一个与教学内容相关的情境, 课堂教学气氛立即就活跃了起来。“劳动成果来之不易, 我们要珍惜劳动成果”的观点, 就在这不经意间由抽象变得具体, 学生接受起来也就轻松多了。

三、在“实践”中触情

情感的特点之一是实践性。实践是情感形成和转变的基础, 也是丰富情感的途径和推动情感发展的动力。因此, 教师在教学时必须结合学生日常生活中经常遇到的问题, 有目的、有计划地安排一些实践训练。如在上《礼貌待人》一节时, 我对学生进行了如下训练:第一, 向同学借东西时应该怎么说, 怎么做?第二, 把东西还给别人时应该怎么说, 怎么做?第三, 别人讲话时你应该怎么做?等等。这些训练虽然是在课堂内进行的, 但却是社会实践不可缺少的一部分。它的特点就是道德体验的直接性, 经常训练有利于丰富和发展学生的道德情感。当然, 在引导学生进行行为实践时, 教师仍然应该注意发挥情境和情感的积极作用。在行为指导时, 要帮助学生明确做什么?为什么做?怎样做?可以采用诸如让学生想一想、说一说、比一比、做一做等方法。

四、在“语境”中染情

情感的另一个重要特点是具有感染性。在一定条件下, 你的情感可以感染别人, 使之产生共鸣。反之, 亦然。特别是初一学生对教师十分信任, 情感比较单纯, 更容易接受外来感染。这种感染必须以教师的真情为前提, 以情动情, 以情激情。教师给学生讲爱国主义, 那么自己首先就得具备强烈的爱国热情。教学是双边活动, 情感也是通过双向传递来交流的。如在上《培养爱国情操》一节时, 我以吉鸿昌热爱祖国的故事创设情境。先是以低沉愤怒的语言, 阐述并谴责外国人诬蔑中国人的行径;而后又以崇敬、自豪的语气歌颂吉鸿昌以做一个堂堂正正的中国人为荣, 以及为国家、为民族的尊严而抗争的气概。教师通过语言创设的情境, 大大激发了学生的爱国情感。这时, 再让学生讲讲自己了解的爱国故事。爱国情操就这样不知不觉中植入了学生心中。

思品教学如何激趣 篇8

一、目标激趣

要使学生积极参与教学过程，首先要让学生明确学习目的，要启发学生懂得：人只有掌握了丰富的知识，精神生活才会丰富多彩，融入生活后看问题才会明辨是非，处理问题才会得心应手。学生明确了学习目的就愿意主动参与教学过程，自觉的学习知识。通过用学习目标激发学生的学习兴趣后，要想使学生对思品课保持长久的学习兴趣，还需要教师在日常的课堂教学中，采用多种教学方法发挥学生的主体作用，不断激发其学习兴趣。

二、情感激趣

每接一班学生，首先要做好的工作就是建立和谐、融洽的师生关系，融洽的师生情感能激发学生对教师言行的认同，从而激发学生接受教学的热情，这就是“亲其师，信其到”。教育家苏霍姆林斯基说过“当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生时，他无限信任你，你的每一句话对他来说都是神圣的，在他看来，你就是智慧、理智和道德的典范……”作为教师必须具备良好的职业道德，对学生要有一颗宽容而博爱的心，在教学中要面向全体学生，信赖每一个学生，微笑面对每一个学生，教师要用自己的人格魅力去赢取学生的尊敬和爱戴，学生就会由爱老师而爱上老师教学的学科。在课堂要通过分层次设问，尽量让每一个学生有展示自己的机会，尊重和欣赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩，及时的给予肯定、鼓励的评价，增强他们的自信心，让每一个学生都有获得成功体验的机会，可以使学生乐于参与教学活动。

三、悬念激趣

学生求知欲的激发需要新奇的刺激，更需要教师在授课中巧设悬念。思品课教学结合学生感兴趣的时事政治，设置有一定难度、学生通过独立思考又能解决的问题，可以充分激发学生的学习兴趣。如在讲九年级前言课时，教师先不要着急讲课本内容，可以引导学生讲讲近一年来有哪些重要新闻、重要大事件发生，在此基础上设问：在世界金融危机的影响下、遭受大地震的情况下，我国还能保持较快的经济增长速度说明了什么?通过设置悬念，学生就希望了解问题的实质，同时也使学生体会到小小的思品课堂讲的都是大干世界的事情，学生由此就对思品课产生了学习兴趣。

四、设疑激趣

在教学中，教师通过精心设问，可以开启学生的智慧，诱导学生主动参与学习。学生通过探究问题的实质，独立思考能力也会得到培养，在探究问题的同时，学生也会产生许多疑问，教师要鼓励学生提出问题，对学生提出的问题要给予肯定的评价，并要引导学生弄清问题实质。教师设置有价值的疑问，在课堂教学中可以起到投石问路、抛砖引玉的作用。学生在探究过程中能够提出疑问，是学生独立思考能力、探究问题能力得到培养的体现。因此，设疑激趣成为许多学科教学的常用教学方法之一。

五、事例激趣

思品课的理论性较强，许多理论观点都要通过事例来说明。教学中，善于引用生活中的实例，便于拉近书本知识和学生之间的距离，从而激发学生的学习兴趣。现实事例贴近生活，说服力强，容易被学生接受；教材中现成的事例材料都是精心挑选的，典型性较强，教师只要善于吸收消化，灵活运用，对学生学习兴趣的激发作用不可低估。如讲九年级“改革开放的巨大成就”时，教材上选用的材料涉及各方面，在教学中用好后，学生通过计算、对比等对改革开放取得的巨大成就就有了一定的理性认识；然后引导学生把目光投入到现实生活中去感受改革开放带来的各种变化，学生通过自己的生活体验对改革开放取得的成就有了一定的感性认识。因此，在思品课教学中要尽量开发利用好教材中现成的材料，同时也要善于结合教材内容引用现实生活实例，以此满足学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的教学效果。

六、情景激趣

情景激趣，主要是运用现代教学手段创设和再现一些声音、画面、场景等情景，使学生产生强烈的情感体验，从而激发学生的学习兴趣。如教学七年级“与父母平等沟通”、“正确认识父母对自己的关爱和教育”等内容时，先引导学生欣赏诗朗诵《游子吟》，使其懂得慈母对子女的关爱和牵挂，然后引导学生进入文本学习，学生就会带着一种感恩之心去学习与父母沟通的技巧和方法，也就容易接受父母对自己的独特教育。在教学中，还可以根据不同的教学内容，利用多媒体播放歌曲、漫画、网络图像等创设隋景，激发学生的学习兴趣。

初二思品教学工作总结 篇9

本学年，本人担任初二级四个班的政治科任。一学年来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，并圆满地完成了教学任务。

作为科任教师，我一开始就认真制定计划，注重研究中学教学理论、研究课标、研究学术，认真备课和教学，积极参加年级教研活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中思想政治课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。注意以德为本，结合现实实际问题，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。在工作中，我主要作好了以下几个方面：

一、认真备课

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有效的方法解决课堂中的这些困难。

二、增强上课技能，提高教学教学质量

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

为提高每节课的进行效果，教学质量，我除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、积极推进素质教育

积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。

通过一学年的努力，本人虽然能制定好教学计划，并能认真备好课，认真批改，努力培养好尖子生，提高中等生，帮助学困生。但由于很大一部分学生接受能力较差，学习觉悟性不高，致使教学成绩未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。

西烟中学赵爱平

三年级思品教学计划 篇10

一、教材及学情分析：

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他 们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需 要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程 的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去

二、教学目标

: 1、懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。、能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了

解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲 切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。3、认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离 不开他们。

4、引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养 成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。

三、教学重点：

引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和

情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动 关爱处境困难或者不幸人的行为。

四、教学难点：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认 同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

思品课教学需要回归生活 篇11

【关键词】思品课；贴近生活；鼓励学生

学生在课堂上所学的内容无法与周围的生活世界自然地沟通起来，教学未能真正从学生的心灵深处产生触动和影响，导致思想品德课单调乏味，老师难教，学生厌学，教学效益低下。而真正有效的教学，必须能触及儿童的内心世界，从而影响他们的心灵。所以，思品教学必须回归青少年的世界，回归生活的世界，回归现实的世界。如何使思想品德教学回归生活呢？

一、教学要贴近学生生活实际

信息时代的学生见多识广，思维活跃，开放社会里的各种社会现象，如腐败问题，拜金主义，分配不公等问题尽收眼底。学生希望老师给予解答，但又不希望老师讲大话、空话、套话。如果我们的教学不能解决学生每天遇到的生活问题、情感问题、社会问题，就失去了教育的真正价值。在认识这些生活问题的过程中，教学应引导学生树立正确的人生观、价值观、生活态度等，便是自然的，而不是外加的。走进学生的世界，听听他们在说什么，看看他们在做什么，想想他们有什么困惑，便是我们当老师的应该做的事情。课堂教学中适当引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣，有助于目标的有效达成。选取学生听得到、摸得到的例子，学生不会产生一种“虚幻”的感觉，有利于提高学生课堂教学的“真实性”。比如，学生认识到自己长大了，独立意识不断增强，想自己做一些能做的事情，可家里的人不让做，于是学生就和家长产生了一些矛盾，该怎么办呢？有的学生说“想怎么做就怎么做，不理会家长的反映。”有的说“不让做就离家出走。”……我说：“确实，我们在生活中常常会遇到一些困难，但我们要勇敢地面对现实，想办法解决问题，而不是逃避它们。回去后，多和家长沟通沟通，选择适合你的办法去试一试，也许就成功了。老师相信你们有能力解决这个问题。”有了老师的鼓励、同学的建议，再去实践，得到的可就不只是自我服务能力的锻炼，还有对生活积极向上的态度。又如《做一个诚实的人》的教学，在学生的头脑中已存在“老实人吃亏”“说真话倒霉”等消极观念，课堂上就要允许学生暴露真实的思想。先让学生说出阴暗的一面（占了小便宜，产生危害）；再让学生列举光明的一面（老实人吃亏是暂时的，社会上诚实的人是主流）。在这种真实的心灵撞击中树立正确的观念，激起学生对弄虚作假的憎恶。

二、鼓励学生到生活中去体验

教学，须让学生用心去经历，用心去体验，体验生活的酸甜苦辣，体验人生的美好艰辛，体验他人的奋斗与幸福……从而真正丰富他們的内心世界，丰富他们的情感世界，让学生的心灵变得敏感起来，细腻起来。书本教学只能造成知识的仓库、情感的沙漠。由于教材所选的例子不一定是学生知道的例子，不利于学生学习积极性的发挥，因此我们不妨举一些身边的例子。例如 “改革开放的成就”可以用家乡农村生活的改善、乡镇企业的腾飞、生活环境的变化，让学习走一走、看一看、算一算，真真切切地去体会神州巨变，这毫无疑问的比课文中数据要更有说服力。又如，在上《感激父母》之前，我组织了一个“小鬼当家”的活动，让学生当一天家，从早晨买菜起，安排好家里一天的生活，洗洗碗筷，收拾收拾房间。课堂上，让学生交流这一天的感受，再想想你在做这些事情的时候，最需要什么。有的说，在理菜时最好需要帮忙，有的说，在感到累的时候需要歇一歇。我就说：“是啊，你们的爸爸妈妈也和你们一样，最需要这些，请你把自己最需要的送给你的爸爸妈妈。”这种情感就是最真挚的、发自内心的。

真理是在实践中才能体验其价值和科学性的。例如，思品课上学了遵守社会公德，乘坐公共汽车讲秩序、给老弱病残让座。可在现实社会中常常会遇到一些人争抢座位，对老弱病残者视而不见。这在一定程度上削弱了学校教育，我们必须正视这种社会现实，引导学生树立自己的是非观念，按自己的是非观念去实践一下，你有何感受，人们对你有何评价。学生就有可能从人们积极的评价中、自己愉悦的情感体验中获得正确的认识，建构起自己的内心道德标准。

总之，思想品德课“回归生活”是立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践，建立在学生生活经验基础上的，根据学生生理、心理发展的内在规律安排思想品德教育活动的开放性教学。这种教学思路既为广大教师所认可，又为全体学生所接受。唯此，才能使思想品德课真正成为一切学生喜欢的、真实有效的生活课程。

参考文献：

[1]石立刚.有效教学中思品生活化的实施.《大观周刊》，2011（19）

思品教学工作计划 篇12

思想品德课程因思想性、时代性及理论性较强, 加上受传统教学模式的影响, 普遍存在着教师难教、学生难学与教学质量难以提高的“三难”问题。笔者认为, 要改变这种状况, 思想品德教师应不断锤炼自身教学语言艺术, 以此激发学生的学习兴趣, 搭建师生之间情感交流的桥梁, 促进教学质量的提高。

一、运用形象生动的语言打造充满情趣的课堂

思想品德教学内容理论性较强, 如果教师不注重教学语言艺术, 就很难避免照本宣科、一味说教。而运用生动的语言, 借助形象的比喻, 则能达到化繁为简、化抽象为具体的效果, 并使课堂充满情趣。如, 在讲“感性认识和理性认识的关系”时, 教师可引用培根的一句话:“经验主义哲学家好比蚂蚁, 只会盲目搜集材料而不会加工;理性主义者好比蜘蛛, 只会从自己肚子里吐丝织网而不知联系实际;真正的哲学家应当像蜜蜂一样, 采集百花, 然后酿成香甜的蜜。”教师通过蚂蚁、蜘蛛及蜜蜂的比喻, 深入浅出地阐释感性认识与理性认识之间的关系, 能加深学生对所学知识的理解, 激发他们的学习兴趣。

二、运用幽默风趣的语言营造愉悦的课堂氛围

运用幽默风趣的语言能够表达出深刻的含义, 增强思想品德教学的感染力, 启迪学生的思维, 有助于营造愉悦的课堂氛围。它虽然简洁明了, 但却能使学生在开心一笑之后, 产生深刻的认识和感受。如, 对于学生书写潦草、卷面不整洁等现象, 教师可以运用如下幽默的语言指出:“我们有些同学, 总以为自己是将军, 时不时地用几根弯曲的箭头命令老师去东征西讨。”学生在大笑的同时, 能深刻地认识到卷面整洁的重要性。教师应精心设计教学环节, 适时运用幽默风趣的语言。在备课时, 要千方百计地寻找能引起学生关注的话题, 深入挖掘该课的“发笑点”。如, 在讲“事物的联系是客观的”时, 我采用了这样的导语:自从“农夫和蛇”的故事传开后, 人们对蛇深恶痛绝, 并在其名前冠以一“毒”字, 大有将其斩尽杀绝而后快之意。无奈之下, 蛇便偷偷地溜进了酒店, 悄悄地爬上了餐桌。人们在享受蛇羹盛宴的同时, 却没想到破坏了大自然的食物链。于是, 有识之士奔走呼吁:救救蛇吧!许多自然保护区则请蛇回去“做客”, 并美其名曰“美女蛇”。这样导入, 不仅营造出愉悦的课堂氛围, 而且让学生认识到了事物间的客观联系。又如, 在讲到“抓大放小”的国有企业改革管理策略时, 为了让学生明确企业强强联合是市场行为, 要遵循经济规律这一观点, 我进行了这样的说明:只有让企业“自由恋爱”, 这样它们才有可能结成连理并共同持家, 达到“船大可以抗风浪”的目的。反之, 如果“拉郎配”、“搞包办”, 就会“强扭的瓜不甜”, 还有可能造成“双双殉情”。学生笑后自然明白, 企业强强联合是市场行为, 而不应当是政府行为。

三、运用和谐押韵的语言增强学生的记忆效果