有趣的游戏的叙事作文（精选17篇）
一天下午，上作文课的时候，我们和老师做了一个有趣的游戏。游戏的名字叫做动作，猜词语，都是一些和体育运动有关的项目。
老师讲清游戏规则以后，我们就开始了。首先老师发给每个小组两张小纸条，上面写着有关体育项目的词语。然后提示大家说：各小组先准备动作，五分钟后轮流上台做动作，请其他组的同学猜。老师刚说完，我们就开始准备了。开始猜词语了，同学轮流走到讲台前做动作，让别人猜，大家都目不转睛地看着前面，猜想同学做的动作。刚开始上台做动作的`几个人，动作的姿势不明显，他们反复做了几遍，才有人猜出来。因此只有猜对的人才能为自己的小组加分，表演动作的同学就没有这么幸运了，他们没有得分。
台下的同学拍手称赞，欢笑声充满教室。终于轮到我们小组表演了，只见两位同学不慌不忙地走到前面，信心十足地把动作一步一步做完。真是太形象了，一位同学举手告诉老师，一下子就猜对了。我们小组齐声说：完全正确，你真棒啊!大家为我们精彩表演欢呼，鼓掌祝贺，教室里热闹极了。最后我们获得了优胜，大家互相击掌庆祝，高兴得跳了起来。
我拿着狙击枪, 与背着冲锋枪的队友猫着腰悄悄地向敌方阵地摸进。突然, 一阵“哒哒哒哒”的枪声响起, 我们遭到了敌方的袭击。好在我们早就做好了准备, 赶紧趴下身子, 隐藏在长满荒草的土堆后面开始还击。一时间, 枪声大作, 双方队员在丛林中展开了激战。
“敌人躲在前方, 我的狙击枪根本无法准确瞄准, 怎么办?”我想着对策, 灵机一动, 觉得可以从敌方背后攻击。在得到队长的批准后, 我借着枪声的掩护, 钻进荒草丛生的林中, 绕到敌人的后方。敌军正全力射击, 根本没发现我。我躲在一棵枝叶茂密的小树后面, 举起枪瞄准。我发现有一个敌人正专心致志地射击, 便将十字架的中心对准他帽子上的红点扣动扳机, 对方一下就被击倒了。“我打中了, 我打中了!”我异常兴奋, 真想站起来好好庆贺一番, 可是我马上忍住了, 继续寻找目标。
“我得换一个射击地点。”我猫着腰, 借着杂草的掩护小心翼翼地移动, 刚隐蔽好, 就发现一个敌人躲在一块黑布后面, 正对着我方队员扫射。“嘿, 他可真狡猾, 躲在黑布后面, 我们的人就打不中他了。但你再狡猾也不知道背后有人攻击你吧!”我信心十足地再次将十字架的中心点对准他帽子上的红点扣动扳机。随着“砰”的一声枪响, 我身上的震动器又应声响起, 哈哈, 我又消灭一个敌人了……
凭着我的狙击与队友的密切配合, 我方“全歼”敌军, 赢得了胜利。
这真是一次有趣的野战游戏!
思路探究：甲乙双方开始交换前，甲手里有100元钱，乙手里有100元钱.
第一次交换后，甲有50元，乙有150元；
第二次交换后，甲有125元，乙有75元；
第三次交换后，甲有62.5元，乙有137.5元；
第四次交换后，甲有131.25元，乙有68.75元；
第五次交换后，甲有65.625元，乙有134.375元；
第六次交换后，甲有132.812 5元，乙有67.187 5元；
……
观察这些数据，他们两人的钱数比例似乎接近于0.5，即1 ∶ 2.前六次交换后的比例分别是0.333 3、0.600 0、0.454 5、0.523 8、0.488 4、0.505 9.而甲乙两人的钱数总和始终为200.由此试着假设最终两人的钱数分别接近总钱数的 和 ，两人手中的钱数的比例近似为1 ∶ 2.此时，当钱多的一方将手中的钱的 给另一方后，另一方手中的钱所占总钱数的比例总是约为 ?摇+?摇 ?摇=?摇 ，此时交换趋于稳定.
接下来考虑 的情形.甲乙双方开始交换前，甲手里有100元钱，乙手里有100元钱.
第一次交换（甲将手中 的钱交给乙）后，甲有66.666 7元，乙有133.333 3元；
第二次交换后，甲有111.111 1元，乙有88.888 9元；
第三次交换后，甲有74.074 1元，乙有125.925 9元；
第四次交换后，甲有116.049 4元，乙有83.950 6元；
第五次交换后，甲有77.366 3元，乙有122.633 7元；
第六次交换后，甲有118.244 2元，乙有81.755 8元；
……
观察这些数据，双方钱数的比例似乎总接近于0.666 7，即2 ∶ 3，前六次转移后分别是0.500 0、0.800 0、0.588 2、0.723 4、0.630 9、0.691 4.由此试着假设最终两人手中的钱分别为总钱数的 和 ，满足2 ∶ 3的条件.此时，当钱多的一方将手中的钱的 给另一方后，另一方手中的钱所占总钱数的比例总是约为 ?摇+?摇 ?摇=?摇 ，此时这种交换趋于稳定.
由此可推出 时的结果.设甲开始的钱数为A、乙开始的钱数为B，那么甲乙总共的钱数为（A?摇+?摇B）.根据前面的推导过程分析，可知当每次转移的钱数为总钱数的 时，双方手中的钱数分别为 、 ，此时甲乙双方的钱数趋于稳定，双方的比例为（n?摇-?摇1） ∶ n.
这个题目的探索过程说明，在计算过程中要注意观察和分析，及时从公式的角度进行推算.Y
不要以为乒乓球和球拍是死对头，其实乒乓球和吸管才是死对头。这不，我们班就实地体验了一次。
“加油，再来!”我大叫着，看向那活蹦乱跳的乒乓球，它们好似百般不情愿似的，左边蹦了右边跳，被吸到半路还跳了下来，好似掉了几个大橙子一般，掉在地上，一蹦三尺高，玩的不亦乐乎。我看它们玩得那么尽兴，也是摩拳擦掌，也想来试一试。不知球掉了多少次，终于轮到我了，看着有些人能全部吸上来，有些人却只能吸上一两个，我心里也有点打鼓。
我走上去，老师给了我一根白色的吸管。上场前，同学告诉我：“沾水的乒乓球最好吸。”我也是故意撒了点水，好让我轻松一点。
比赛开始了，我右手握住吸管，深吸一口气，便对准吸管，猛地吹去。一开始，那几个球实在是太调皮了，我往左吸，它们往右跑，急的我满头大汗，心中暗想：“你们别调皮了，再这样我可就输了!”它们好似听见了是的，也乖乖听话，不再乱动。
我趁机得势，对着几个小球猛吸一口气，我只觉得我肺中好似被榨干一样，没有一点空气，只有血液在流动。我也是一时间吸掉三个。渐渐的，我找到了一个小窍门：不用往盘里放，在盘子上空一扔，那几颗“炸弹”也只得乖乖地落下去。
利用这个，我没几分钟就让盘子下只剩一个了。
可是这个球是精英中的精英呀，三番五次吸不上来。这时候，我已满面通红，腹中无力。也怪不得它，只因我没了气力。
我调整了一下，一个深呼吸，这回我可是把全身的力气都用上了，它也只得被我丢尽了另一个盆子中。真是苦尽甘来呀!
体育课，卢老师把我们“赶”去操场玩“老鹰捉小鸡”。
游戏规则很简单：用“点兵点将”的方法决定一人当老鹰，一人当母鸡，余下的同学当小鸡。
第一轮，点到徐可欣当母鸡，马诗颖当老鹰。游戏开始了!“小鸡们”扭扭腰，抬抬腿，灵活地躲开了“老鹰”狂风暴雨般的迅猛攻击。几个回合后，“老鹰”和“小鸡”都不没了体力。“小鸡们”从奔跑变为慢跑，从慢跑渐渐转为慢走。“老鹰”则开始绕大圈子，我在心里暗叫：“不好!”果然，“老鹰”突然改变方向，以迅雷不及掩耳之势向最后一只“小鸡”疾扑过去。只听那“小鸡”一声惊叫，被“老鹰”捉住了。第一轮完美落幕。
稍作休整，第二轮开始了!这一轮由我当老鹰，张笑格是母鸡。我们俩都属于古灵精怪型的，时刻保持着高度警惕。我先是围着“鸡群”打转，把所有看家本领全使上了。张笑格却以不变应万变，稳稳当当地护着“鸡群”。我这个急性子，把前踢、冲拳、腾空横踢、侧踢、旋风踢等跆拳道功夫一路使下来，逼得爱笑的张笑格连连后退。哈!“鸡群”露出了一条空隙，我乘机抓住了一只“小鸡”。第二轮也画上了一个圆满的句号。
下课铃响了，大家意犹未尽，相约下次体育课再战!
江苏省如皋市港城实验学校青苇文学社三(1)班
点评：
游戏规则如下：首先，每个人拿出4张纸条，在纸条上写上时间、地点、人物和事件，然后把它们放在四个不同的杯子里。第一组是我和孙潇，我来抽某人和某天，孙潇抽某地和某事，我打开一看，就禁不住笑起来。我和孙潇合成的神剧竟然是：三更半夜，秦始皇和一位地主在皇宫里藏私房钱。读着读着我的脑海里出现了这样一个场面：半夜的时候，秦始皇穿着一身平常的衣服和地主鬼鬼祟祟的出门了，财主蹲下来，说：“秦哥，前方没有人，安全!”还向秦始皇打了个“OK”的手势……
第二组是昊雨生和李梓正，李梓正刚打开就哈哈大笑起来，我和别的同学都很好奇：“什么句子呀?”原来，他俩组成的神句是：公元20xx年，同学们在皇宫里玩，我听了哈哈大笑起来，脑海中出现了一个情景：同学们有的在皇宫的床上乱跳，有的在打闹，热闹极了，比演唱会还热闹呢!
第三组上台的是陈宝麒和赵云哲，陈宝麒边笑边抽，刚打开纸条，眼泪就笑出来了。这个神句竟然是：凌晨两点，我爸在厕所编写史书!上面写着《资治通鉴》，如果爸爸真的这样，那不成了司马光了吗!
一、调动兴趣与有效教学的统一性分析
从学生的学习心理机制来看, 兴趣属于学生学习内因的范畴, 是学生主观意识中积极的心理倾向, 带有一定的由学生内心迸发出的感情彩色, “兴趣是最好的老师!”这句话对体育教学也很适用, 学生有了兴趣的维系, 能有效调动学生的求知欲, 学生才能积极地参与到课堂中具体知识和技能的学习中来, 才能专心的留意每一个动作表象, 并有意识地想表现出来, 其动作才能规范到位, 学生完成某一项学习任务所花的时间才会缩短, 保证体育教学有效、高效。
从新课程改革的要求来看, 新课程明确提出学生是教学的主体, 对于体育教学亦不能例外, 那么能够有效表征课堂教学是否有效的一个评价标准就是学生的参与度, 具体的知识讲解或是技能训练, 如果只有教师的演示和要求, 却得不到学生积极地参与或没有能够调动所有学生参与其中, 那么教学有效性是不高的, 如果有了兴趣的激发, 能够有效推动其参与到学习活动中来的积极性, 并长时间维持注意力的高度集中。
从终身教育的角度来看, 通过中学阶段体育课堂兴趣的激发, 能够有效地培养学生体育活动的积极情绪倾向, 感受体育带动自身身心的发展的快乐, 从而树立终身运动的正确态度, 这恰是体育教学的终极目标所在, 而终身从事的体育活动肯定是需要兴趣来维系的, 因此两者还是统一的。
二、充分挖掘游戏趣味性和浸润性功能
对于游戏而言, 趣味性是其第一特性, 恰是激发学生学习兴趣的最佳手段, 再加上体育的竞技特点, 可以融趣味性和竞争性为一体, 充分调动学生的学习兴趣、好胜心等心理机制。
大量的理论研究和实践经验表明, 游戏的趣味性主要表现在以下几个方面:
(1) 游戏通常具有一定的情境设置, 动作和活动的规则化要求, 能够有效地刺激学生感观, 同时在游戏中, 自己的情感和态度自然地流露出来, 产生愉快感。
(2) 游戏并非是观赏性的, 而是学生参与进来的, 所以在动作上有一定的难度, 能够长时间维持学生积极参加的状态, 在聚精会神游戏的过程中完成体育技能应用和训练的效果。
(3) 游戏还具有不可确定性, 这是竞争的作用, 正是游戏结果的不确定性, 体育才有了无穷的魅力, 有效地“刺激”学生, 能使学生出于自我保护和设法获胜的目的表现出紧张、兴奋的状态, 注意力也因此高度集中。
从引入游戏进行教学的目的来看, 游戏的引入是为了更好地进行体育教学, 进行体育知识、体育技能的教授, 培养学生健康、乐观的心态, 树立终身体育锻炼的正确运动态度。因此, 游戏的设置应具有较强的学科思想浸润性, 其浸润性主要表现在如下几个方面:
(1) 借助体育游戏, 提升学生处理复杂条件反射的能力
从心理学角度分析, 体育对学生的反应能力的训练, 主要目的是为了提高学生大脑皮层对内、外感受器分析各种接收信号能力。体育游戏能够有效消除学生的各种外因负担, 有利于激发学生的无意识知觉, 在游戏的过程中不知不觉解决问题, 这一过程中学生处理复杂条件反射的能力得到了增强, 智力得到了发展。例如, 单一化的跑步训练学生感觉到枯燥乏味, 如果将其设置为组间接力跑、算术接力跑等等游戏的形式, 学生的兴趣度增加了, 同时在游戏中学生的思维、创造和应变能力都得到了很大的发展。
(2) 借助体育游戏, 培养学生的自信心
发展学生体格、体能, 帮助学生树立良好的品行和自信心是体育教学的重要目标。体育游戏所呈现出来的快乐气氛, 让学生在快乐的玩中学, 快乐又不失技巧性, 同时为了尽量地玩出好的成绩, 学生都会付出其最大的努力, 当然我们也应该注意到学生间的个体差异, 在运动技能和运动神经上每个学生都存在这差异, 而游戏有可以让学生通过不断地玩好, 实现不断地成功与发展, 教师再适当地运用激励机制, 对于不同程度的进步予以充分的肯定, 让学生成就动机得到有效地激发, 表现出更为自信的心态。
(3) 借助体育游戏, 提升学生创造性能力
老师开始说游戏规则：老师叫我们笑我们就哭，老师叫我们站起来我们就坐下……反正就是跟老师对着干。
紧接着，游戏开始了。同学们坐得端端正正，我也不例外。我紧张得心跳加速，目不转睛地看着老师。老师发出口令：“想玩这个游戏的站起来。”当然啊！没玩过的游戏谁不想玩呀！让我站起来，不行，因为我要和老师对着干，“哈哈哈……”同学们忽然大笑起来。我睁大眼睛一看，原来是李绍涵站得直直的，他这只“小肥羊”掉进“灰太狼”的陷阱里啦！李绍涵只好灰溜溜地站到墙角。
老师又问：“玩这个游戏高不高兴呀？”我正想说“高兴”的时候，就听到胡智悦大喊一声：“高兴！”我这才恍然大悟，这是吴老师设的圈套，幸亏我反应快。一只又一只的“小肥羊”掉进“灰太狼”的圈套里，就连聪明的黄紫辰也中计了。我一再小心，可最终还是斗不过狡猾的“灰太狼”。最后，只有五只聪明的“小肥羊”大难不死。
“对着干”游戏不但有趣，还能锻炼我们的速度呢！我们真喜欢玩这个游戏！
“哈哈哈………”“加油，努力”听这阵阵震耳欲聋的欢声笑语;听这阵阵震撼人心的鼓励声是那么嘹亮、热烈激动人心。单手剥桔子比赛也在这助威声中拉开的序幕。
比赛马上要开始了，我发到了桔子，我手中的桔子像个小巧玲珑的灯笼，身披橘黄外套。当我吧桔子放下来的时，它又安静的像个文静的小姑娘。
徐老师一声令下，预备…..还没喊开始，有的同学就跃跃欲试，摩拳擦掌了;有的镇定自若，心静如水;有的十分紧张，心里仿佛十五个吊桶打水——七上八下;有的面不改色，好像已经胜券在握了。我的心也开始“怦怦”直跳了。预备开始!随着一声令下，教室里炸开了锅，沸腾起来了，比赛开始了，同学们单手剥桔子的方法可真是八仙过海，各显神通啊!有的先用大拇指钻开了一个小洞，剥个桔子就像张飞吃豆芽——小菜一碟。有的是了九牛二虎之力，桔子还纹丝不动。有的.用头压住再剥，把桔子搞得伤痕累累，仿佛刚打完仗……
第一轮比赛已经进入了白热化阶段，同学们头上冒出一颗颗豆大的汗珠，教室里加油声此起彼伏，络绎不绝，就像连绵不断的山峰。瞧，我的同桌刘坤涛正涨红了脸，牙齿紧咬着，左手攥出了汗，可尽管使出了吃奶的力气，他手中的桔子还是完好无损。他再一次发力，只听“呲溜”一声，桔子像个淘气的小男孩逃脱出了困住他的牢笼，眼看着时间一点一滴的过去了，好多同学都完成了这个游戏，只剩他，终于在最后一秒爆发了，奋起直追，我的心提到了嗓子眼。“成功了”我大声叫到。是的，他成功了，我真为他捏了一把冷汗。
第二轮开始了，轮到我了，我紧张极了，一直坐立不安。因为这个游戏对我来说可是“大姑娘上轿——头一回”啊!我拿到了桔子，只听一声令下“开始”我心想，哼，砸锅卖铁——豁出去了。我用力在桔子顶上一抠，结果用力过猛，桔子“哇”地一声哭了，流了许多“泪”，如同一位受欺负的小宝宝。我继续剥着桔子，不过剥完后，桔子已被我五马分尸了。剥开了已被我“五马分尸”的桔子，掰下一块，甜甜的，那一股甜甜的味道，钻进了心里，在心中徘徊。
听到玩传话游戏，鸦雀无声的教室一下子炸开了锅，同学们议论纷纷，有些同学觉得轻而易举，有些同学觉得很难。
老师让我们到409教室，只有第一号同学留在教室里。一号同学是毕梦彤，她把话传给二号同学，二号再传给三号……我排在第10号。轮到我了，这时，我的心跳加速，九号同学把脖子伸得像长颈鹿一样，侧着头，手捂住我的另外一只耳朵对我轻轻地说，我听到话是“大松树，12345，大松树。”我疑惑不解，听得不是很清楚。
我也把小手圈成喇叭状，贴到下一位同学的耳边，说了一遍，她说听不清，我又说了一遍。
老师公布最后一名同学的答案是“他数数，12345，他数数。”笑死我们了。
最后老师让我们每个人记下自己听到的话，再一个一个说出来，我们才知道原来这个错一个词，那个错一句话，最后导致面目全非。我们都是传话不清楚，听话不仔细惹的祸。正确的答案是：“大松树，请谁住，一二三，小松鼠。”
人教版一年级上册“语文园地一·口语交际”。
做游戏
师：上课前，让我们做一个画鼻子的游戏。请一位小朋友上台来。其他小朋友注意看，这个游戏怎么玩？哪里有趣？
说游戏
师：大家玩得真开心！谁来说说这个游戏是怎么玩的？你觉得哪里最有趣？
小力：先把阳阳的眼睛蒙上，然后让阳阳走到黑板前，再给画上的人画鼻子。
小丹：这个游戏太有趣了！因为阳阳把鼻子画到眼睛上面去了。哈哈！
蒙蒙：我也玩过这个游戏，当时我瞄准了鼻子的位置，觉得自己肯定能画好，结果刚画完同学们就笑起来。我睁眼一看，原来鼻子被我画到脑门儿上了！
师：大家说得真好！不但说清楚了游戏怎么玩，还说出自己觉得有趣的地方。说话有条理，真棒！
说游戏
教师出示教材中的图画或老师自己找的游戏图画。
师：这些游戏都玩过吧？你还玩过哪些游戏？选你玩过的最喜欢的游戏，告诉同伴游戏怎么有趣，可以讲玩法，可以讲在做游戏的过程中自己的感受，也可以讲给大家带来的快乐。
学生组内交流。
写游戏
有兴趣的同学可以给你喜欢的游戏配一幅画，用一两句话把你觉得有趣的地方写出来。不会写的字可以用拼音代替。
学生习作
【作者：曹益豪（天津市南开区博瀚小学一年级）指导教师：沈晓旭】
我wǒ最zuì喜xǐ欢huɑn玩wán捉zhuō迷mí藏cánɡ，有yǒu一yí个ɡè人rén藏cánɡ在zài一yí个ɡè地dì方fɑnɡ，另lìnɡ一yí个ɡè人rén去qù找zhǎo那nà个ɡe人rén。首shǒu先xiān，必bì须xū闭bì着zhe眼yǎn睛jinɡ，要yào不bú就jiù是shì犯fàn规ɡuī。有yǒu趣qù的de是shì闭bì着zhe眼yǎn的de话huà，就jiù会huì到dào处chù乱luàn摸mō，有yǒu时shí还hái会huì把bǎ头tóu碰pènɡ个ɡè大dà包bāo。
【作者：爱丽丝（天津市南开区博瀚小学一年级）指导教师：沈晓旭】】
秋高气爽，万里无云。小鸟在树上唱着欢快的歌，金黄色的银杏叶在秋风的伴奏下翩翩起舞。
从花园里传来一阵阵欢声笑语，我透过窗户一看，原来是小朋友们在玩玻璃球的游戏。规则是每人发一颗玻璃球，在大约一米远的地方挖个小洞，谁的玻璃球先滚到洞里谁就获得胜利。于是，我飞奔下楼，加入到了他们的游戏队伍中。分组开始，我和小机灵鬼明明分在一组，接下来就正式开始比赛。
第一组是明明和乐乐先来，只见乐乐趴在地上，像狙击手一样，眼睛紧张地瞄准着对面的小洞。突然，砰的一声，玻璃球就像子弹一样飞了出去。可是，玻璃球却飞进了旁边的.草丛里，引起了我们一阵捧腹大笑。轮到明明发球的时候，他却选择站起来把球扔进洞里，我对他说：“这样也行吗?”他却说：“绝对没问题。”说完就把玻璃球扔了出去，结果撞在旁边的石头上了。他懊悔不已，我们又是一阵狂笑，真是一个不靠谱的家伙。
第二组比赛开始，终于轮到我上场了。我对战的是小军，我俩都趴在地上做好发球的准备。我先发制人，发起了进攻，把玻璃球弹了出去。眼看就要进洞了，可小军却在我发球的下一秒出击了。就这样，两颗玻璃球碰撞在了一起，我的玻璃球被撞到了花池边，他的玻璃球却歪打正着地进了洞。看见他高兴得跳起来，我大腿都拍青了。我们互不服气，于是，又迎来了下一局比赛。
咦，怎么今天同学们兴高采烈、神采飞扬呢?哦，原来今天要去秋游。我们去的目的地是东莞华南MALL秋游。到了目的地，我以为这些是商务大厦、广场，我们还没到。可这里却是我们要去的地方，真出乎意料!
刚到目的地，我们就解散了。由于我的同学——张愉来过这里玩，所以张愉就带了我们去玩室外游戏。这些游戏对我而言都是很恐怖的。想不到，我们第一个玩的居然是180度圆型大旋转，这个东西好像“碟子”!Ohmygod!不要说玩，看着就觉得凉风阵阵。
我和我的同学排了队，由于人少，所以很快就到我们玩了。一阵铃声后，“碟子”慢慢开始向左右甩，刚开始时是很慢，然后越来越高，最后“碟子”甩到了180度从180度旋转的方向下来到另一个方向的`180度。当时，我害怕极了，心里说：“妈眯呀!我还不想这么快死呀，停下来啦!”说完，我马上想到了电视里的恐怖片女主角从高处摔下来，尸骨无存!太恐怖了!
哎，终于停了。出来的时候，我感觉到我刚才“死里逃生”甩开死神之手是多么的幸运。接下来，我们玩了许多游戏：咖啡杯、空中飞人、攀岩等等。
老师刚写完，就有同学叫了起来：“题目错了!”。老师笑笑，说：“别着急，这道算式掉了一个偶数数字。猜猜看，该是哪个数字呢?”
听了老师的解释，大家静下心来，边在纸上画着，边思考着这奇怪的问题。
有五个小朋友特别顽皮，小声一嘀咕，来了个车轮战术，把0、2、4、6、8这五个偶数数字说了个遍。张老师明知他们在捣乱，却没有批评他们，反而笑笑，说：“哦，你们中间有两个人猜对了。”天哪，五个人说的都不一样，怎么会有两个人都说对了呢?大家顿时来了兴趣。想想看，你知道是怎么回事吗?哪两个数字是对的?
二、调数方格内填着1、2、3、4、5、6，每条直线上的数之和都得22，圆环上的四个数之和也得12。想想看，能不能调整一下这些数字，使它们的和都得J3呢?
三、填数请把2、3、4、5、6、7、8分别填入空格内，使之组成相等的算式。试试看，你行吗?
《成语趣题》参考答案：
1神乎其神2将计就计3闻所未闻4将心比心5举不胜举
6心服口服7防不胜防8得过且过9微乎其微10应有尽有
11精益求精12以毒攻毒13痛定思痛14当断不断15为所欲为
一天下午，我和同学们来到了“越味厨艺坊”学做纸杯蛋糕。
走进大门，我便看见右侧的墙上贴着许多绍兴的名菜，有梅干菜扣肉、剁螺丝、八宝菜……介绍完菜，洗好手，我们根据老师的.分配坐到了各自的位置上。桌子上摆放着许多做糕点的材料、工具和六张塑胶垫。过了一会，老师叫我们拿出《稽山行》，读了起来“稽山何巍巍，浙江水汤汤，千里亘大野，勾践之所荒……”
读完这首朗朗上口的古诗，我们便开始做纸杯蛋糕了。我们先用分蛋器将四个蛋的蛋白和蛋清分离，倒在两个碗里，在蛋黄里加入白砂糖，用电动打蛋器搅拌;然后加入牛奶和油，搅拌;最后面粉过筛倒入，用橡皮刮刀翻拌，蛋黄糊就做好了。做好蛋黄糊，就得打蛋白霜，我们将白砂糖分三次加入蛋清，并用“低-中-高”的档次搅拌。过了一会，别的组都打好了，我们还没有打好。这是为什么呢?原来，我们的蛋清中混入了蛋黄。于是，我们只好用老师示范的材料来，终于做出了纸杯蛋糕。
比赛拉开了序幕。
老师拿出6个橘子，一本正经地说：“每组可以派出6个选手，胜利者可以奖励一个橘子。
一听有橘子吃，同学们直流口水，跃跃欲试地举起了手，迫不及待地上台比赛。
选手们个个浑身解数，生动有趣。
最有趣的就数周翔了。他顶着橘子，面赤耳红，脸上写满了害羞和开心。他不停地笑，望着台下的观众，禁不住发笑，”咕咚“一声橘子掉了下来。台下的观众发出一阵唏嘘声，周翔几乎是傻笑地回到了坐位。
要就说我比赛的场面吧！
我鼓足勇气，自告奋勇地举起了手――在课堂上我发言的次数渺渺无几。显然有些战战兢兢。
我来到讲台上，随随便便地拿了一个橘子，才放了一会儿橘子就顽皮地滚了下来，好像故意跟我作对似的。
”预备开始！“随着老师的呼喊，场下的观众也全神贯注观察我们的一举一动。我心里就像压了一块大石头，随时有可能会塌下来。
”蹲――，起――，蹲――，起――……“因为我有些羞涩，所以身体瑟瑟发抖。
”看！黄心怡在发抖！"李政指着我大呼小叫。
由于我的不稳定，橘子顺理成章地掉了下来。
“开始！”随着张老师一声令下，“战场”上气氛顿时变得异常紧张。跑了两圈后，逃者的脚步渐渐慢了下来，面红耳赤，眼看快要坚持不住了！全场的目光犹如“聚光灯”都随着他的身影挪动，旁边的人使劲喊：“来贴我！来贴我！”他被逼无奈，只好就近找了个人“贴”了上去。紧接着又换一个人开始跑了。这个人跑得飞快，追者见形势不妙，就定在原地不动，想让他自己送上门来。没想到，这招居然管用了！追者冷不丁来了个反方向跑，不费吹灰之力就逮住了！
这时候，张老师说：“现在角色互换，追的变成逃的，逃的变成追的。”当时的逃者还没反应过来是什么情况，追者已经蹑手蹑脚地绕到了他的背后。这一幕可急坏了其他同学，纷纷大喊：“快跑啊！”可逃者反而奇怪地问，“为什么跑呀？我很安全呀？！”就在这时，追者将他拦腰抱住，他才如梦初醒，追悔莫及！只见他不断地唉声叹气，那滑稽的模样惹得旁观的我们哈哈大笑。
下课铃响了，有趣的“贴烧饼”游戏也结束了，但我的心仍沉醉在游戏当中，真好玩，真刺激！
（指导老师：孙浩娟）
读罢此文，不禁和小作者一样，沉浸在游戏的欢乐之中，久久回味。小作者观察细致，一系列描写动作的语言生动形象，简洁又不失趣味，非常富有动态感和画面感。
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