生命教育活动教案

生命教育活动教案（共10篇）

生命教育活动教案 篇1

大班社会活动《爱是什么》

设计意图：

如今的幼儿都是家庭的小皇帝，小公主，要风得风要雨得雨，然而他们对自已家人的情况了解得少之甚少，对长辈缺少尊重与关爱，对于孩子来说，只知道被爱，但怎么能够让幼儿逐渐知道爱是相互的呢？这就需要家长们在日常生活中，与幼儿园同步进行引导，使幼儿成为一个被爱和爱别人的好孩子，为了让孩子进一步了解了爸爸妈妈为自已的付出与辛苦，学会表达自已对爸爸妈妈的爱与感激之情。特设此活动：

活动目标：

1、通过知道爱是相互的，初步懂得孝敬长辈、宽容原谅、严格要求都是爱。

2、能大胆的表达对爱的理解，感受爱与被爱的幸福和快乐。活动准备：

1、经验准备：幼儿对人与人之间的爱有初步的认知、幼儿熟悉歌曲《让爱住我家》

2、物质准备：活动前录制妈妈和妈妈向孩子表达爱的视频课件、歌曲《让爱住我家》

活动过程：

一、通过歌曲《让爱住我家》营造爱的氛围，激发幼儿参与活动的兴趣和愿望。

二、观看课件：知道哎室相互的，懂得孝敬长辈、宽容原谅、严格要求都是爱。

1、观看《公益广告》感受亲情间彼此的爱，懂得孝敬长辈是一种爱。

2、3、引导幼儿分析幼儿园里的实例，懂得宽容原谅也是一种爱。观看视频《鹰爸爸和小鹰》的故事，结合实际生活，懂得严格要求也是一种爱。

三、感受妈妈、老师的爱，引导幼儿用真诚感人的语言向所爱的人表达自己的爱。

1、2、观看视频，感受妈妈和老师向自己表达爱的幸福。鼓励幼儿用真诚，感人的话语大胆向身边的老师和同伴表达自己的爱，体会爱别人的快乐。

生命教育活动教案 篇2

感恩·生命主题教育活动——感恩之心。

二、活动背景

《爱的教育》的主人公安利柯的父母是这样教育安利柯的:你应当永远怀着感恩的心情, 感谢生活的全部赐予。感谢早晨的第一道阳光, 感谢春天的每一朵花开, 感谢陌生人的每一个笑脸, 感谢前辈对你的每一次提携。你要学会感恩, 懂得感恩的人会永远处在一种宗教般安详明净的心态中。

我们生活在这个世界上, 时时接受着社会的“恩赐”:父母的养育, 师长的教诲, 朋友的友情, 大自然的慷慨赐予, 等等。但对于社会的恩惠, 有很多人麻木不仁, 熟视无睹, 似乎这一切都理所当然, 丝毫没有感恩意识。表现在孩子们身上, 则是一些孩子认为家长的付出与关爱理所当然, 在社会交往中以自我为中心。有人感慨, 现在的孩子太缺少感恩情怀了。因此, 我们特开展以“感恩之心”为主题的系列活动。希望通过此次活动, 孩子们能懂得感恩是一种爱的表达、做人的责任。

三、活动目标

(一) 认知目标。

通过一系列活动, 让学生知道在自己成长的过程中有多少人付出了努力和关爱, 从而学会感恩, 进而用实际行动表达自己的感恩之情, 使学生明白自己无时无刻都在感受父母、亲人、朋友、学校和社会的恩惠。

(二) 情感目标。

使学生学会感恩, 提高素质, 做生活的强者。

(三) 能力目标。

1. 通过朗读诗歌, 表演小品和答记者问等形式, 使学生能够正视感恩的魅力, 明白感恩是一种爱的表达、做人的责任。

2. 为父母做一件力所能及的事情并书写日记, 融入自己的情感运用不同的表现方法制作出精美的感恩卡片。

3. 通过一系列活动培养学生的阅读、写作、讨论、表达及动手能力。

四、活动设计与实施

(一) 第一阶段:我准备, 我快乐。

1. 布置回家查找有关父爱母爱的诗歌。

2. 鼓励学生自己准备有关父爱母爱小品和答记者问。

周三队会前进行彩排。

3. 每人制作感恩卡片的相关材料。

(二) 第二阶段:感恩的心 (主题队会) ——交流和思考。

通过形式多样、内容丰富的主题队会, 让学生更加深刻地理解感恩。制作好美丽的感恩贺卡, 并写上最想对父母说的话。

(三) 第三阶段:感恩从现在做起。

周三晚上, 每位同学为父母做一件力所能及的事并书写日记, 写出事件, 自己的感悟和决心并请家长签意见。周四上午, 讨论再交流。

(四) 第四阶段:美丽的感恩卡片——我分享, 我快乐。

周五下午家长会, 每位家长将从桌舱里找到孩子们为自己准备好的礼物——美丽的感恩卡片。在中队辅导员谈过“感恩”一词后, 家长们将认真阅读卡片并进行现场回信。

五、活动时间

三节课。

六、活动对象

三 (1) 班全体师生及家长。

七、收获与反思

通过这次综合实践活动, 学生们对生活中如何去感恩关心我们的人有了深刻的了解, 对有关感恩的话题探讨得也比较深刻, 这些就完成了活动的知识目标;在活动的过程中学生对以往我们忽视的亲人产生了喜爱之情并要用实际行动去爱他们, 完成了活动的情感、态度、价值观目标。

学生们通过朗诵、表演、记问等活动充分地感受到了父母对自己深深的爱。面对深爱自己的父母, 我们只有以自己的实际行动来回报父母, 并借一个小小的举动和一张小小的贺卡祝福自己的父母永远健康、快乐。

八、附件

“感恩的心”主题队会活动方案。

(一) 活动准备。

会场布置、排练节目、准备制感恩卡材料。

(二) 活动形式。

文娱表演、答记者问、制作感恩卡。

(三) 活动时间。

一节课。

(四) 活动地点。

三楼三年 (1) 班教室。

(五) 活动对象。

三 (1) 班全体师生。

(六) 活动过程。

中队长 (郭雪凝) :请各小队报告人数。

小队长:全体起立, 稍息, 立正, 跑步到中队长面前, 敬礼, 说:“报告中队长, 第一小队应到14人, 实到14人, 报告完毕。”稍息。

中队长:敬礼, 接受你的报告。

全体立正, 跑步到中队辅导员面前, 敬礼, 说:“报告辅导员, 本中队原有57人, 实到57人, 报告完毕。”

辅导员 (马老师) :接受你的报告, 队会开始, 预祝这次队会开得圆满成功。 (掌声)

主持人 (刘悦倩) :

第一项:全体立正。

第二项:中队长 (郭雪凝) 出队旗。全体少先队员敬礼, 礼毕。

第三项: (领唱:郭雪凝) 唱队歌。请坐。

第四项:中队长讲话。 (郭雪凝) :现在我宣布三 (1) 中队“感恩的心”中队主题队会现在开始。

第五项:节目演出开始。

主持人 (刘悦倩) :世界上有一种琐碎的爱, 她的名字叫母爱。

阴雨时节, 一把雨伞送来了她的深情,

傍晚时分, 一杯牛奶送来了她的关怀,

琐碎之中, 爱在荡漾, 爱在澎湃。

主持人 (任思薇) :世界上有一种宽容的爱, 他的名字叫父爱。

像高山似大海, 他包容着一切。

多么宽容的父爱, 多么博大的襟怀。

主持人 (刘悦倩) :九年多来, 我们无时无刻不在享受着父母的爱, 沐浴着父母的情。让我们一起体会父母的关爱, 感谢父母的养育之恩!

主持人 (任思薇) :母爱, 犹如阳光和空气, 我们沐浴其中而常常不知不觉。我们生下来就沐浴在母爱之中, 下面请全体同学齐背《游子吟》。

主持人 (刘悦倩) :是呀, 我们的成长离不了亲爱的爸爸妈妈。下面欣赏诗歌《致母亲》, 有请罗世玉同学。

致母亲

您不是明灯

却带给我灵魂深处的光明

您不是上帝

却赋予我多彩如梦的生命

您不是教师

却留给我朴素真诚的心灵

我不是天才

却是您殷切的希望

我不是远行者

却是您最深的牵挂

我不是顽童

却是您眼中长不大的孩子

我不够聪明

却懂得您给的每一份爱

母亲

有您的晴空

我正做着绮梦

有您的关怀

我正沐着春风

您是风平浪静的港湾

我是总要回归的风帆

你是碧波荡漾的波澜

我是依山傍水的木棉

您是巍峨挺拔的山峰

我是顺流直下的小船

主持人 (任思薇) :回首往事, 我们才幡然醒悟, 母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。请欣赏诗歌朗诵《献给母亲的诗》。有请王实同学。

献给母亲的诗

母亲是一张弓,

我是弓上的箭。

您宁肯将筋骨拉断,

也要把孩儿送到人生之巅。

母亲是一座桥,

任我将您的脊梁踏弯。

不管风霜雪雨,

都把我送到理想的彼岸。

母亲是一轮明月,

我是您身边的云朵一片。

每当我读书夜半,

您常用笑脸把我陪伴。

母亲是一条小船,

风口浪尖从不回旋。

勇敢地载着儿女们,

渡过了多少激流险滩。

母亲是一座高山,

您伟岸的身躯,

立地顶天,

竭力把您的儿女举到宇宙之间。

母亲是浩瀚的大海,

我是您的浪花一点。

无论我走到哪里

永远是大海的儿男。

母亲是一部书,

这书我永远也读不完。

您是我人生的辞典,

指引我向前向前。

主持人 (刘悦倩) :父母对我们的爱看起来很平凡, 因为他们的爱就在一个个生活的细节中。下面有请易凡琪、樊雨桐带来小品表演《我爱您, 妈妈》。

主持人 (刘悦倩) :一直以来, 母爱为人们所赞颂, 父爱, 又何尝不是如此呢?在我们的印象中, 父亲总是深沉的, 而父爱更是厚重而无言的。

主持人 (任思薇) :下面请欣赏王树涛的诗朗诵《父爱如山》。

父爱

父爱是大海,

我是海中船,

在父亲宽厚的胸膛里

乘风破浪。

父爱是阳光,

我是云下芽,

在父亲温暖的微笑中

蓬勃向上。

父爱是电线,

我是盏彩灯,

在父亲默默的支持下

绽放光芒。

父爱是旋律,

我是首童谣,

在父亲细心酝酿下

婉转悠扬。

父爱是本书,

读不完, 看不透;

父爱是劲竹,

饱经风霜;

父爱是长城,

连绵不断;

父爱是雪花,

晶莹透亮……

呵, 父亲!

您的爱比天高比火烈。

我虽不能

抹去您额头岁月的留痕,

但要深情地说:

“谢谢您, 父亲!”

主持人 (任思薇) :看!我们的家长、学生两个代表团已经上台了。

主持人 (刘悦倩) :有请台下的“记者”们踊跃发言。

通过答“记者”问, 同学们深刻理解了家长们的良苦用心和强制安排我们生活的无奈之举, 明白了这不同形式的关爱一样需要我们的理解和感恩。

主持人 (刘悦倩) :一张贺卡, 一片爱心。

主持人 (任思薇) :一张贺卡, 一片孝心。

(齐) :下面请同学们用自己带来的材料做一张献给父母的贺卡。

主持人 (刘悦倩) :细数成长的岁月才发现, 我们从父母、亲人、朋友甚至陌生人那里得到的太多太多了, 在父母的呵护下, 我们长大了在老师的关爱下, 也学会了很多……那就让我们用行动去回答, 去证明, 铭记恩情, 回报恩情。

主持人 (任思薇) :我觉得感谢父母的方式还有很多, 如给父母捶捶背, 洗洗脚, 泡杯茶……最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报;一封感谢父母的信……今晚就有请在座的各位同学回家后帮爸爸妈妈做一件力所能及的事, 并书写日记, 写出你的感受和体会。

第六项:辅导员讲话。

(齐) :下面有请我们的辅导员马老师讲话。

有位哲人说过, 世界上最大的悲剧或不幸, 就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。学会感恩是人性的体现, 懂得感恩是责任的要求, 让我们永记恩情, 让感恩之心伴随我们成长!因为感恩会使我们成为世上最富有的人, 它会为我们带来一座开掘不尽的宝藏!

第七项:呼号。

师:请大家举起右手。准备着, 为共产主义事业而奋斗!

生:时刻准备着!

第八项:退队旗!全体少先队员行队礼!

最后, 让我们怀着深深的敬意, 给父母献上我们深深的祝福, 献上我们一颗“感恩的心”!

《感恩的心》

我来自偶然, 像一颗尘土

有谁看出我的脆弱

我来自何方, 我情归何处

谁在下一刻呼唤我

天地虽宽, 这条路却难走

我看遍这人间坎坷辛苦

我还有多少爱

我还有多少泪

让苍天知道, 我不认输

感恩的心, 感谢有你

伴我一生, 让我有勇气做我自己

感恩的心, 感谢命运

花开花落, 我依然会珍惜

生命教育活动课程实施策略 篇3

一、多种课程载体结合

1.以综合实践活动为主要载体，开展主题探究。

小学三至六年级都开设了综合实践活动课程，而且作为国家必修课，每周有2课时设置，由学校开发课程内容。学校在利用与开发综合实践活动课程时，要充分挖掘生命教育资源，围绕学生的身边问题，在课堂上引导学会方法，在课外指导实践，通过行动研究来解决，提高学生综合分析和解决问题的能力。学校要充分利用各级各类青少年教育基地、公共文化设施开展生命教育活动，拓展学生的生活技能训练和体验。在动物园、植物园、自然博物馆、绿地和农村劳动中，让学生感受自然生态保护和休闲对促进个人身心健康的重要性；通过对与人生老病死有关场所的了解，引导学生理解生与死的意义，珍爱生活，关心他人；通过情景模拟、角色体验、实地训练、志愿服务等形式，培养学生在遇到突发灾难时的人道主义救助精神。

2. 以校班队专题活动为载体，开展体验教育。

充分发挥少年儿童组织——少先队组织的组织优势和班队会活动优势，进行生命教育是小学开展生命教育又一重要途径。具体做法是，在广泛收集、借鉴生命教育理念及内涵的已有研究基础上，结合小学生生命意识发展的现状，针对少年儿童身心成长特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、感悟深刻的体验实践的班队会活动，通过“活动、体验、领悟”，培养人文精神，提升思想境界，达到对小学生进行生命教育的目的。

3. 以学科课堂教学为载体，渗透生命教育。

结合本校生命教育内容的规划，将生命教育理念渗透到各学科的教学当中。要在各学科的教学中增强生命教育意识，挖掘显性和隐含的生命教育内容，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育。教师提高对生命教育的认识，掌握整合教学内容方法，充分运用与学生密切相关的事例作为教学资源，利用多种手段和方法开展生命教育活动。各学科教师在作教学设计时，根据本地区社会现状和任教学生的生活实际与知识水平，灵活利用与开发课程资源，丰富生命教育内容与形式，使学生形成正确的生命态度和生命意识。

二、多种活动方式整合

1. 主题探究。

主题探究是小学生开发综合实践活动的主要方式，十分适宜在小学中高年段实施生命教育活动。主题探究活动一般步骤为：（1）发现与提出问题；（2）搜集信息与认清问题；（3）实践与探索活动；（4）解决问题与提出报告；（5）展示与分析结论。

2. 角色扮演。

角色扮演适合在小学低年段生命教育活动中采用。角色扮演的一般步骤为：（1）准备阶段；（2）选择参与者；（3）准备扮演；（4）选择观察员；（5）开始扮演；（6）讨论与评估；（7）再扮演；（8）经验的分享。

3. 参观考察。

直观看到的东西对小学生的心灵感受将产生较大的印记作用，参观考察就是为了让学生亲自去看一看，了解现象的实际，思考问题的发生与发展的原因。参观访问活动的主要步骤为：（1）计划；（2）准备；（3）实施；（4）交流分享。

4. 实践体验

心理学的研究指出，个体实际有用的能力，百分之十来自阅读，百分之十五来自听闻，百分之七十五来自实际的体验。因此，生命教育课程的教学，应重视体验活动，让学生以“感受”而非“认知”的方式认识生命。一般透过参观各种场所，并结合社会关怀精神，开展访谈活动，以实际行动帮助他人、服务社会，在实践体验中帮助学生将抽象的价值观念与实际经验相联系，触发情感，从而理解生命的真义。实践体验步骤与参观考察步骤类似。

三、多元评价促发展

课程统整强调的是促进学生发展为目的的多元评价方式。以综合实践活动课程为主要载体的生命教育，其评价可结合在综合实践活动课程的评价中。本校生命教育活动课程目标的确立，也决定了课程的评价也要体现在对学生个体综合素质发展评价中。评价的内容应包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观，一般应在活动过程中进行观察评价为主，兼顾知情意行四方面的表现和发展状况作评价。

珍爱生命主题班会活动课教案 篇4

教学目标：通过生命起源，让学生懂得每个生命的来之不易，每个人都有其独特的存在意义，生命只有一次，每个人都应珍爱生命。

教学思路：从纸牌游戏开始，引出“我”是一个独一无二的我。通过“我”的生

命来源，提出生命的伟大。

教学方法：多媒体教学

课前准备：纸牌1副

引入：

1．学生根据喜好，随意分成6组，每组学生人数8人。

2．纸牌游戏

纸牌含义：多媒体显示

（1）红色--女黑色--男

（2）A--5岁2--10岁3--15岁4--20岁

5--25岁6--30岁7--35岁8--40岁

9--45岁10--50岁J--60岁Q K--70岁

（3）黑桃—容貌出众梅花—长相一般

红心—其貌不扬方块—满脸鹊斑

（4）黑桃—家道殷实梅花—家境一般

红心—基本温饱方块—负债累累

3．每位学生根据手中的一张纸牌，按各纸牌的含义，自己所属的性别、年龄、长

相、家境财富情况如何。每位学生介绍手中的纸牌。

4．你喜欢你的这张牌吗？为什么？

5．你想不想换牌？

多媒体提供三张未知牌给予调换。三张未知牌各为一非洲饥饿小男孩，一驼背

在路边靠修自行车维生，一个生命垂危人病人。他们能换牌吗？

一、我就是我1．每位学生在纸上写下自己的特点，我就是我，是一个________的我。

2．各组派学生交流分享：我是一个怎样的我。

二、生命是伟大的1．多媒体显示：精子、卵子结合，创造生命，生命是伟大的。

2．5．12汶川大地震中，生命在不断创造奇迹。

3．不珍爱生命——吸毒者的忏悔（附件）

三．我想说

1．分组讨论：面对生命的伟大，我对生命的认识。

2．互相交流

3．背景音乐《生死不离》

欣赏诗朗诵（多媒体）：

生命是多么的不容易

即便是痛苦

能活着，去感受

生命教育教案 篇5

【教学理念】

让每一个同学参与此次活动，认识到在成长的道路上，可能是一路顺风，也可能是充满坎坷。我们不抱怨，不气馁，要坚持不懈，努力进取，让有限的生命发挥无限的价值。

【教学目标】

1、让学生感悟生命的可贵，使学生在潜移默化中学会珍爱生命。

2、让学生在活动中初步懂得生命的意义，生命的真谛。

【教学重点】

探寻在生命成长的过程中，生命成长的不易，理解生命的意义。

【教学难点】

理解每一个生命个体的成长会遇到不同的困难，懂得生命的美好，学会珍爱生命。

【教学准备】

教师:课件

【教学过程】

1、教师导入:

我常常想，生命是什么呢?那是一股足以擎天撼地的生命力，是令我的肃然起敬的，有贤者言:日月径年，世事无常，人生如月，盈弓有间，让我们共同领略一次人生的旅程吧!

2、课件展示故事

3、这个故事带给大家什么启示？

4教师：:生命是宝贵的，我们都要珍惜她，怎样才能珍爱生命呢?怎样的生命才是阳光、精神、有价值呢?请同学们交流一下。

(同学交流、讨论、发言)

教师:印度诗人泰戈尔说:“生如春花之绚烂，死如秋叶之静美。”生命的价值和意义不在于生命的长短，不在于轰轰烈烈的伟业，不在于有惊天动地的事迹，而在于健康、阳光，不损坏他人利益，能为社会做有益的事。我们每个人能尽力做好社会义务，能为社会、为他人尽一份责任，这样的人生也就是壮丽的、伟大的。

教师小结。

5、心理体验游戏——生命的选择

6活动总结:

生命教育教案 篇6

心中的秘密花园

知识与能力目标 青春期知识

过程与方法目标 结合学生实际了解青春期知识，小组讨论交流 情感态度与价值观 正确认识青春期每个人心中的秘密 重 点 正确认识青春期每个人心中的秘密 难 点 正确认识青春期每个人心中的秘密

一、导入：

从学生年龄实际出发，引出种种心里秘密的现象，激发学生，自我表现。

二、为学生提供自由活动空间，自我完成感受自我

三、活动广场 自由畅想

1、青春心事

2、自由畅想

四、引导学生自我训练

1、一米线的启示

2、大大和小小

五、教师总结

成长絮语，正确认识个人隐私 从故事中领会

学生对个人隐私有了正确认识，纠正了以往的错误认识，对心中的秘密花园也有了更深的理解，懂得了正确交往。

七年级下

青春的洗礼

教学目标

知识与能力目标 正确认识青春期重重现象

过程与方法目标 学生交流各种青春期现象 由现象到本质 情感态度与价值 观 正确认识人生，品味人生 重 点 正确认识人生，品味人生 难 点 正确认识人生，品味人生

一、读诗导入

二、引导学生读诗

三、为学生提供活动广场

四、给学生提供材料

1、班长的白日梦

2、青春导航

五、引导学生谈理解 感受 体会

1、谈自己的问号和困惑

2、谈青春的自我体验和变化

3、互相谈心

六、教师总结

教育学生珍惜青春年华，感谢上天让我们接受青春洗礼 听老师朗读时品味 学生齐读诗歌

写一封回信做心理辅导师

七年级下

小组讨论研究领会 学生各抒己见

从老师总结中去体会

激发学生热情 领会诗的内涵 以材料带研究领会 体 会

通过本节课的学习，学生对青春期有正确认识和理解，懂的了要珍惜青春年华，让自己的青春闪光

七年级下

拒绝抽第一口烟

教学目标

知识与能力目标 了解烟对人体的危害

过程与方法目标 揭示学生当中抽烟现象由现象到本质认识其危害自觉杜绝

情感态度与价值观 教育学生养成良好的习惯，拒绝抽第一口烟 重 点 教育学生养成良好的习惯，拒绝抽第一口烟 难 点 教育学生养成良好的习惯，拒绝抽第一口烟 个性化设计

一、引导学生列举学生中抽烟现象，谈习惯与成功的关系

二、引导学生小组活动

1、从个人感受谈

2、提供表格

三、为学生提供素材

四、引导学生活动，扮演角色

1、算一算吸烟张

2、表演

五、教师总结

拒绝收第一口烟 做无烟新一代 体 会

通过本节课的学习，学生认识到了吸烟的危害，懂得了习惯与成功的关系，要从自身做起，远离吸烟。

七年级下

校园，拒绝暴力

教学目标

知识与能力目标 理解校园暴力的危害性 自觉拒绝校园暴力 过程与方法目标 列举种种校园暴力现象，深入理解它的危害，自觉拒绝暴利

情感态度与价 观 教育学生有问题有矛盾要学会妥善处理 重 点 教育学生有问题有矛盾要学会妥善处理 难 点 教育学生有问题有矛盾要学会妥善处理

一、教师导入

由学校暴力事件引入

二、提供研究素材

1、小明的一天

2、头脑风暴

3、怦然心动与青春导航

三、提供自我训练内容

1、完成图表

2、如果我是他

四、教师总结

生命只有一次，我们要珍惜保护，自觉抵制暴力

体 会

本课内容关乎到每一个同学，通过学习和研究，学生真真切切认识到生命的可贵，要从自身做起，自觉抵制校园暴力

七年级下

敞开急救之门

教学目标

知识与能力目标 学会急救方法

情感态度与价值 观 有意外发生时危及生命 我们必须学会必备的生活急救技能

重 点有意外发生时危及生命 我们必须学会必备的生活急救技能 难 点有意外发生时危及生命 我们必须学会必备的生活急救技能

一、教师导入

由日常知识导入

二、读诗 完成相关选择题

三、活动广场

1、第一目击者的知识准备

2、三角巾包扎法

3、搬运伤员

四、提供自我训练

1、错在哪里？

2、设置小组表演

五、教师总结

我们在生活中难免遇到一些这样的现象，我们呀哦学会必备的生活技能

体 会 通过讲解操练，学生学会了基本的自救技能

七年级下

民族团结一家亲

教学目标

知识与能力目标 团结合作

过程与方法目标 教师引导 小组合作交流 自我训练 情感态度与价值观 互相帮助共同生存 重 点 民族团结一家亲 难 点 民族团结一家亲 一 教师导入 由诗歌导入

二、引导学生齐读诗歌，领会其意义

三、设计活动内容

1、认读标识

2、说不尽的民族风情

3、预备读文素材

四、引导学生自我训练

1、赫哲族的迎亲方式

2、黑龙江加强民族团结

3、援藏项目

五、教师总结 兄弟同心其利断金 体 会

通过本节课学习学生会产生民族自豪感

七年级下

给生命一份从容

教学目标

知识与能力目标 教育学生珍爱生命，保护自己，从容的生活 过程与方法目标 教师引导 小组合作交流 自我训练 情感态度与价值观 教育学生热爱生命，让自己的生命更美丽 重 点 教育学生热爱生命，让自己的生命更美丽 难 点 教育学生热爱生命，让自己的生命更美丽 一 教师导入 由诗歌导入

二、引导学生齐读诗歌，领会其意义

三、设计活动内容

1、认读标识

2、伤害事故远离我们

3、预备读文素材

四、引导学生自我训练

1、平安百分百

2、生命的一般和全部

3、漫谈 “生命史第一位的”

五、教师总结

教育学生在日常生活的方方面面要落实“生命是第一位的” 体 会

通过本节课学习学生对生命的意义有了更深的认识，自觉远离事故，珍惜生命，保护好自己，让生活更自由，更美丽。

七年级下

金山银山绿水青山

教学目标

知识与能力目标 保护环境，合理开发

过程与方法目标 教师引导 小组合作交流 自我训练 情感态度与价值观 教育学生爱护环境，让自己的家园更美丽 重 点 教育学生爱护环境，让自己的家园更美丽 难 点 教育学生爱护环境，让自己的家园更美丽 一 教师导入 由诗歌导入

二、引导学生齐读诗歌，领会其意义

三、设计活动内容

1、绿色GDP

2、放下斧头后的出路

3、预备读文素材

四、引导学生自我训练

1、环境调查实例

2、环保广告语

五、教师总结

让青山绿水成为储蓄的GDP，让蓝天沃土成为永恒的不动产，让能源资源得到持续利用，要为明天的发展负责。体 会

通过本节课学习学生懂得了保护环境的意义，金山银山青山绿水。

生命教育活动教案 篇7

加强高职学生生命教育工作既是全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措, 也是促进大学生全面发展的重要途径和手段。作为高校德育工作的重要组成部分, 大学生生命教育已得到较大发展。但是, 目前大部分的生命教育还只是局限于心理咨询阶段, 离真正解决大学生尤其是高职学生对生命的认识、理解、尊重还有一段较大的距离。根据目前高职学生的现状, 怎样构建高职大学生生命教育模式, 培养和提高学生关爱生命的意识仍是一项非常严峻的工作。

1 高职院校开展学生生命教育的现状

据统计分析, 目前大部分高职院校并无系统的生命教育活动的开展。虽然在我国千余所高职院校中, 有近30%的学校设立了心理咨询机构, 但其中大部分仅使这项工作停留在始发阶段。多数学校虽然设立了心理咨询机构, 或也设了专兼职工作人员, 却没有把心理咨询工作所需经费纳入预算。许多院校仅限于一块牌子、一张桌子、两把椅子的状态, 连数据收集和档案整理都难以做到完整化、有序化、专业化, 更不要说系统地开展工作了。

而且, 心理健康教育只是生命教育的一部分内容, 生命教育不但包括生理健康教育、心理健康教育等校内生活的养成教育内容, 还涵盖了学生的职业生涯教育、理想道德教育、爱国主义、民族主义等教育内容, 以及一些自我保护的防范意识与能力。而生命教育最重要的是在教育活动过程中让学生去亲身体会、体验而获得的对生命的珍惜、理解、尊重, 进而对人生深入地思考与把握。

1.1 专业教育多而思想教育少

大多数高职院校在学生的专业教育、专业思想教育等方面是相当优秀的, 而且我们多年来形成的以对学生进行的组织纪律教育、政治思想工作教育等方面也积累了相当丰富的经验, 也的确是做出了很大的成绩。但是, 还是有相当一部分学生, 表现出对生命的无情与漠视。而在其离开学校后, 虽然其专业技术可能是非常过硬的, 但仍然在工作生活中没有青年人应有的高度热情。这与我们缺少对学生进行关于生活、生命的教育是相关的。

1.2 没有系统地组织开设生命教育的课程

部分职业院校虽然将心理健康教育等相关课程列入教学计划, 但多数学校还只列为德育课教学中的某一章节。更不要说把关爱生命、提高生命质量作为教育目的而对学生进行系统地、有组织地教育了。虽然也有部分职业院校进行了生命教育的探索, 如宁波职业技术学院开展了将生命美育教育融入学生素质教育过程中的研究, 但是仍少有高职院校系统地、有组织地开设生命教育的系列课程。

1.3 没有高职学生生命教育的系统教材

目前, 我国部分地区, 主要是南方地区在中小学中开展了系列生命教育活动, 也组织了教材的编写, 还组建了“全国中小学生命教育实验教学网”, 但针对高职院校这一层次学生目前还没有相关的系列活动, 更没有教材。

2 高职学生生命教育模式的构建

综合一些院校实际运作情况和切身体会, 生命教育应当以领导高度重视为主要前提、以生命教育的系列课程开展为重点、以生命教育体验活动为主导、以加强和提高队伍建设为突破、以建立并完善保障机制为条件、以引导学生自我体验和自我调节为基础, 是构建高职学生生命教育模式的主要做法。

2.1 各级领导高度重视, 是有计划、有步骤地开展好生命教育的前提

要把开展生命教育工作提上学校工作的重要日程。维护学生身心健康和生命安全, 这是学校的基本职责, 也是培养学生成才的必要保证。要把大学生生命教育工作纳入学生素质教育的重要内容, 在提高认识的基础上, 制定出具体的实施方案, 有计划、有步骤地开展生命教育工作, 形成系统的生命教育工作体系。

2.2 要逐步完善学生生命教育的保障机制, 专门划拨经费, 提供物质保证

生命教育顺利、有效地开展, 固然离不开设施的建设, 但更离不开一支专业、稳定的教师队伍。为此要把开展生命教育所需经费纳入学院年度预算内, 为顺利开展该项工作提供所需师资及配套设施。

2.3 加强和提高生命教育师资队伍建设是生命教育工作开展的突破口

要建设一支以生命教育专职教师为骨干, 学生管理教师相结合的, 具有较高素质的学生生命教育工作队伍, 并不断培训, 提高他们的知识水平和能力, 是突破目前生命教育工作现状的关键所在。通过聘请有经验的专家、选择校内有志于这方面工作的老师到兄弟院校培训学习, 组成生命教育工作师资队伍的骨干, 同时还要充分发挥“两课”教师以及校内辅导员、班主任等学生工作干部、专业教师的作用, 共同组建成一支专兼结合的相对稳定的学生生命教育队伍。

2.4 学生生命教育活动的开展方式应以学生亲身参与体验活动为主

必须高度重视校园文化建设。通过开展丰富多彩的校园文体活动, 如各种竞赛、社会实践、社团活动等, 使学生在参与的过程中进行自我体验, 在体魄、心智和才智等多方面得到充分的锻炼与提高, 从而促进学生健康成长。如通过社会实践活动可增强学生自我调节能力, 保持心理平衡, 提高生命水平;参加体育运动不仅使人心情舒畅, 还可纠正心理上的弱点 (胆怯、犹豫等) , 提高对不良刺激的耐受力, 培养勇敢、果断的良好心理品质。此外, 通过建立各种学生社团, 指导和帮助他们积极有效地开展各项自我学习、自我教育活动, 如征文比赛、心理沙龙、沟通技巧、对话、角色游戏、主题辩论等, 全面促进学生健康成长。这也有助于形成良好的校风、学风, 有助于培养学生乐观向上的人生态度, 形成友爱和谐的人际关系, 健康愉快的情绪。

当然, 生命教育工作是一个复杂的系统工程, 而且非一蹴而就的, 仍有许多方面工作要做, 如生命教育相关课程的教材建设, 社会及学生家庭的配合工作等。但是, 无论如何, 作为大学生中非常重要的高职学生的生命教育工作如何开展, 并且又以怎样一种合理有效的管理运行模式解决这一问题, 已刻不容缓地摆到高职教育工作者面前。

3 高职学生生命教育活动的开展方式

生命教育活动以提高学生对生命的认识, 力求达到教育和引导学生尊重生命、热爱生命、保护生命等目的, 提高学生在校学习期间自我防范能力的同时, 也对其走向社会后形成和保持一个积极的工作与生活态度起到正确的引导作用。

目前, 大多高职院校的在校学生总数在几千人或万人上下, 以这样的学生数, 如果要搞一次全校性的集体大活动如讲演、报告会等, 已经是不易的了。而生命教育活动又是一种以学生个体的亲身体验为主的活动, 所以在组织形式上, 大而全的方法或形式显然是不太现实的。故而, 笔者认为, 高职大学生生命教育活动应当以多种形式开展。

3.1 日常生活教育的“渗透”

通过充分利用学校的广播电台、各种宣传板报、条幅, 教学及生活区的各种教育宣传提示、标语等多种方式、方法, 对学生进行潜移默化的“渗透”式的教育。这种教育方式, 虽然可能不一定看到明显的“效果”, 但是却可以最终达到“润物细无声”的教育效果。

当然, 这其中更需要工作人员的优良素质、全心投入与通力配合。

3.2 组织生命教育的学生社团, 并定期召开体验报告会

通过引导学生自主建立社团组织, 在教师的指导下有计划地开展生命教育的系列体验活动, 让学生间的自主交流、自我教育形成习惯, 并不断提高自我服务能力, 如果把这种自我教育活动开展成类似于“生物钟”的周期性的活动, 将比任何呆板的直接说教有效果得多。

3.3 多种形式的学生健康娱乐活动

青年学生毕竟有青年学生的特点, 容易接受新事物的同时也容易遗忘、易冲动、喜爱活跃。在生命教育系列活动中必须考虑青年学生的这个特点, 并善加利用、引导。教育实践中可精心设计、开展多种形式的有益于学生身心的积极健康向上的文体活动或其他娱乐活动, 在活动过程由组织者及时、有效地引导, 将青年学生的兴奋点引向计划的方向, 将会收到事半功倍的教育效果。当然, 作为组织者如何在活动中不露痕迹地及时进行有效地激发、引导、强化学生的思维, 达到教育的实时性与效果的最大化, 是活动组织者与生命教育工作者需要深入思考的问题。

3.4 有生命的德、智、体、美全面发展的教育

我们提倡德、智、体、美全面发展, 更应当提倡生命德育、生命智育、生命美育等全方面提升。

传统的智育认为, 获得知识是智育的目标, 智慧就是以知识与技能的多少来衡量。但是, 这就使得作为人类文明的知识工具化了, 使教育过程变成了单一的知识传授过程, 也使教育走向了功利。须知, 教育的目的不是学生获得知识的多寡, 而是学生个体生命质量提升的程度及其生命潜力发挥的程度。

充满智慧的人无疑是聪明的, 但是, 我们也必须认识到, 智慧这一有力的工具必须由正确的价值观来引导, 否则, 很有可能作为人类文明的智慧反而毁灭人类自身。前人就曾经说过“德为才之帅”, 而随着科学技术的发展, 尤其是近代科学的发展, 人类自己的文明几乎毁灭自己。这从第一与第二次世界大战就能体会到。就是现在, 又有多少人类自身创造的文明科技正在为某些人或利益集团所利用, 正在为人类文明本身挖掘墓坑。

只有生命的存在才是“美”的本质以及“美”能够存在的本质。美育本身也是为了生命的发展更加圆满。但是, 每一个生命的智慧不同、情感不同, 其对“美”的理解也不同, 这也创造了“美”本身。在美育教育过程中, 如果我们没有认识到, “美”的最高形式正是生命的丰富多彩与圆满发展, 那反而是“美”的悲哀。

4 结语

教育的目的是为了人类文明的传承与发展, 而究其根本, 是为了生命更有价值地代代传承。并且教育的对象正是文明与生命的传承者, 所以, 从这个意义上来说, 教育正是对生命的教育, 教育本身就应当是生命教育。

本文所指对高职大学生这一特定生命群体的生命教育, 是现阶段为了让这部分学生在校学习期间及走向社会后, 都能以关爱生命、珍惜生命、尊重生命为重, 最终达到提高生命质量为目的的教育。

当然, 无论是对生命教育本身还是对这一特定群体来说, 现阶段的这一生命教育的内容也不是作者几句浅陋的话就能说全面的, 其教育、教学活动的发起与组织形式更不仅仅是几个活动就能完成的。只有在全面贯彻以人为本的教育宗旨前提下, 结合该类群青年人的特点并符合现代社会的特色, 才能比较容易地让学生接受, 因此, 其组织形式可以也应当是千差万别的。

而且, 对生命过程及生命本身我们是无法去量化评价的。在生命教育过程中, 注重加强生命意义的教育, 也只有从“生命的意义”出发, 才能对生命进行比较客观地评价, 也才能达到我们最后所要达到的进行生命教育的目的。

摘要：生命教育是面对生命, 遵循生命的特性, 以期全面提升生命质量和品位的教育, 是以促进人的全面发展, 培育完满的生命, 使人的生命协调发展为目的。高职大学生是大学生中一部分有自己特点的学生群体, 其在心理素质、知识结构水平、教育培养方式及目的等方面不同于普通本科生, 对这部分学生如何进行有针对性的生命教育, 是本文力求要阐述的问题。

生命教育活动教案 篇8

【关键词】生命理念；区域活动；认识；构建；

幼儿传统教学活动不能把孩子的自主活动，孩子和周边环境、材料的相互作用，老师和孩子的互动来满足不同时期幼儿的发展需求，而区域活动转变了传统教育的格局，因此区域活动受到幼儿园的普遍认识。参加活动可以培养幼儿的兴趣爱好，学会处理和协调人和人之间的关系，为建立良好的人际关系打下基础。区域活动的重要性已经被老师们认识，但区域活动的开展经常过于形式化，不能实现它的相应价值。

1 区域活动的不是幼儿园的“奢侈品”

区域活动主要是通过材料做媒介，承载老师的引导孩子自主学习、自主发展的教学活动。区域活动不是幼儿园的点缀，很多幼儿教师认为集体活动比区域活动重要，甚至觉得区域活动可以没有，误认为区域活动不适合人数多的幼儿园开展。区域活动教学会随着区域的种类和活动的内容的变化而不断更新，也使的老师根据儿童的发展需要和活动的内容丰富不断的调整教学材料来促进儿童学习经验。不同内容不同形式的教育活动，促进儿童多元智能的提高和身心和谐的发展，并且这种独特的教育形式能很好尊重了幼儿的个体发展。

区域活动教学难度比传统教学对老师的能力要求要高，老师们在实施时又将活动的困难归结在材料不足，场地受限，时间不好安排，这些客观条件上。区域活动教学是弹性的教学活动，除生活环节统一时间（进餐、午睡、起床和离校）外，其他时间由老师控制和分配，教学方式更加灵活，教学内容更加符合实际应用。区域活动是运用幼儿园已有的环境和资源进行优化和扩展，并不需要很大的场地和很大的材料投入，如把用餐室作为活动室用。

2 在生命教育理念下重新认识区域活动

生命理念下的区域活动，教育者更注重去关注生命本身，而且关注幼儿生存能力培养和生命价值的认识。区域活动在理解生命本质的基础上，激发孩子本身天性和发展潜能，能提升孩子的生命质量。区域活动比集体活动的学习氛围更加宽松愉悦，种类多样的材料和灵活多变的活动形式更容易满足各个时期的幼儿的发展需求。幼儿园的区域活动是一个动态的活动，它会随着区域的种类和活动的内容的变化而不断地变化，也使的老师根据儿童的发展需要和活动的丰富不断的调整教学材料来促进儿童学习经验。不同内容不同形式的教育活动，促进儿童多元智能的提高和身心和谐的发展，并且这种独特的教育形式尊重了幼儿的个体发展，成为幼儿园钟爱的一种教育活动。

3 生命教育理念下区域活动开展的方式

许多幼儿教师有转变课程的意识，区域游戏要贴近生活，幼儿园组织区域活动要根据自身的情况，从简单且容易的领域和内容切入。例如端午节来临时，组织小朋友的家长带领小朋友包粽子，并在活动区用简单的文字和丰富的图片介绍端午的来源和风俗习惯，小朋友们轻送愉快的知道了粽子的材料和包的过程，知道我国传统节日中有端午节。随后老师将此次活动的教学经验转移到其他活动区域中，促进其他活动的展开和发展。区域规则要明显，幼儿的思维往往是跟随直觉和遵循具体规则来辨别对错和理解事物。活动前可以对儿童的行为提出具体、合理的要求。如活动中不能大声说话，不能随意走动，拿东西要轻拿轻放，活动结束要收拾材料等。区域环境要鲜亮，幼儿园的环境对幼儿的行为有很大的影响，整体环境要有很浓的色彩，进入环境就让孩子感到阳光般的氛围。我们可以把墙面图上漂亮的颜色，在墙面画上很多欢乐而温馨的画面，也可以室内多放一些代表民族特色的脸谱和民族服饰来培养孩子们的爱国意识。区域的选择我们要因地适宜，运用幼儿园已有的环境和资源进行优化和扩展，并不需要很大的场地和很大的材料投入。孩子们能在这个区域中学到知识、增长能力，增长生活经验为首选。比如把用餐室跟接近生活，把它作为活动室用让孩子有温馨的感觉。

总结

我国现状是幼儿园班级人口数额较大。生命理念下的区域活动，更注重去关注生命本身，而且关注幼儿生存能力培养和生命价值的认识。区域活动在理解生命本质的基础上，激发孩子本身天性和发展潜能，能提升孩子的生命质量。区域活动比集体活动的学习氛围更加宽松愉悦，种类多样的材料和灵活多变的活动形式更容易满足各个时期的幼儿的发展需求。在生命理念的基础上区域活动必然贯穿幼儿一日在园的方方面面。

参考文献：

[1]张瑜．多元绘本活动，凸显生命魅力--淺谈如何利用绘本开展幼儿生命教育活动．《快乐阅读（下旬刊）》．2013年6期

生命安全教育教案 篇9

班会目标：

1．培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

2．增长基本的安全自护知识，提高避险抗灾能力。

班会重点：

掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

班会过程：

一、导入：

同学们，我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。因此，学习安全知识，保证自身安全是很重要的。

二、生活中存在的安全隐患。（可请学生列举一些现象）

1．学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

案例：11月22日是柬埔寨为期三天传统送水节的最后一天，全国各地约有300万人涌向金边观看在王宫前的洞里萨河上举行的龙舟大赛以及在金边钻石岛等地的庆祝活动。晚大批民众涌向金边钻石岛参加庆祝活动。当地时间22日23时左右，由于游人太多，金边市区连接钻石岛的一座桥产生晃动，引起人们恐慌，导致相互拥挤踩踏，近百人被当场踩死，另外数百名伤者被送往金边甘密等医院救治，其中不少伤者因伤势过重救治无效死亡，目前为止已造成345人遇难。

2．学生饮食、就餐的安全隐患。

蛟河市漂河22中3名学生9月20日晚食物中毒，1人死亡，另外两人在吉林市一家医院救治。医院主治医生认为，中毒原因可能是学生在校外小摊上吃的烤火腿肠和鸡排、鸡头等东西引起的，怀疑是肉毒杆菌。

3．学生交通安全隐患。

据统计，20xx年，世界交通事故死亡人数达50万人，其中中小学生占了10万多。而我国交通事故死亡人数则无法谦虚地排在了世界第一。我国每年交通事故死亡人数都在10万多人，平均每天死亡达300人

三、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

1．不要因为赶时间而奔跑。

2．整队走时要与同学保持一定距离。

3．走路时不要将手放在兜里。

集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

四、课间活动应当注意什么？

l．室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

2．活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

3．活动的方式要简便易行，如做做操等。

4．活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三．学生饮食、就餐的安全注意事项。

不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。

禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

四．交通安全注意事项

行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

乘坐公交车注意事项：

1．车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。

2．乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。

3．注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老若病残让座等。

五．消防安全知识

1、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。

2、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。

3、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

六．防汛安全知识

1、遇到雷雨天气，在室内要自我保护：关闭门窗、电视机、计算机、电风扇等电器设备开关不要靠近水管、暖气片、煤气管、避雷针引下线等建筑物内的裸露金属物，不要在电灯灯头下洗头，不要停留在屋（楼）顶上。

2、在野外遇到雷雨天气，尽量不要在雷雨中行走，避雨时不要躲进孤独的小屋里或躲进独树下、电线杆、高压线旁。

3、在雷雨天气不宜站在高坡上、不宜在湖中划船或游泳。

七．其他校园安全的注意事项：

1．如何正确对待老师的批评，甚至误解？

敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。

2．你与同学发生矛盾怎么办？

自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。

3．当自己感到身体不适时，怎么办？

及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。

一年级生命教育教案 篇10

师：人为什么会死？为什么不能一直永远活着？

生：因为人不能长生不老。

师：是的，人不能长生不老，因为人是有生命的。有生命，自然就有生老病死。而一百年前的一块石头和今天的是一样的，没有丝毫差别。石头不会死亡，因为它没有变化。它不死，是因为它从来就没有活过。我们会死去，因为我们活着。死亡是人生命的一部分，它是生命的最后一个阶段，一个最后的阶段。

二、探讨“死亡是什么？”

师：我想给大家读一个故事，希望大家好好地听，把你听完后的感受和大家分享。

（老师用PPT展示，配上音乐，为学生讲《一片叶子落下来》的故事）

师：故事结束了，你能说说，这是一个关于什么的故事吗？

（学生思考）

生：这是一个讲了生命过程的故事。

师：太好了，竟然从故事中读到了生命的过程。能再具体说说，其实作者是让弗雷迪讲出了一个怎样的生命过程吗？

生：作者让弗雷迪告诉我们，生命就是像它那样。

师：是的，所有生命都会走过像弗雷迪一样的过程。先是从大树枝那里冒出新芽，然后和别的叶子一样，他们一起长大，学会了在春风吹拂时跳跳舞，在夏天懒洋洋地晒晒太阳，偶然来一阵清凉的雨就洗个干干净净的澡。夏天来了，叶子长大了，它为树下的人们遮荫。当秋天来临的时候，它的颜色变了，被风卷到空中，最后落到地面上。这便是生命的过程。

师：你们还读出什么吗？或者，你还有什么别的感受？

生：我感受特别深的是，故事里说，每一片叶子都不一样。

（师找到那张幻灯片展示）

师：是的，你看，弗雷迪说，他的身旁有成百上千的叶子，都跟他一模一样——看起来是这样。不过，他很快就发现没有两片叶子是真的一样的，尽管大家都长在同一棵树上。这好像也在说的我们啊。虽然我们看起来好像都是这样的构造，但我们每一个人又都是那么的不一样。

生：我觉得，弗雷迪问“为什么我们同在一棵树上，而我们的颜色却不一样？”我觉得，丹尼尔说的话，非常有哲理。

师：丹尼尔说什么？

（找到这张PPT）

生：他说“我们一个一个都不一样啊！我们的经历不一样，面对太阳的方向不一样，投下的影子不一样，颜色当然也会不一样。”

师：是啊，就像我们一样，我们每个人的人生都是不一样的，我们不会走与别人一样的轨道，我们只有属于我们自己的轨道，我们也经历我们独特的人生。

师：叶子们看到风儿扯着叶梗推推拉拉，几乎像是生气了似的。结果，有些叶子从树枝上被扯掉了，卷到空中，刮来刮去，最后轻轻掉落在地面上。叶子们害怕了，为什么？丹尼尔说，这叫做——

生：死

师：为什么叶子们会害怕？我们看看丹尼尔是怎么说的。

（找到PPT，出示）

出示：任何东西都会死。无论是大是小是强是弱。我们先做完该做的事。我们体验太阳和月亮、经历风和雨。我们学会跳舞、学会欢笑。然后我们就要死了。

“面对不知道的东西，你会害怕，这很自然。” 丹尼尔安慰着他，“但是，春天变夏天的时候，你并不害怕。夏天变秋天的时候，你也不害怕。这些都是自然的变化。为什么要怕死亡的季节呢？”

师：从丹尼尔的口中，我们明白，原来生和死都是自然的。你们会有什么别的感受吗？

（学生陷入沉思）

师：那我们分角色来读读弗雷迪和丹尼尔的对话，看看生命是什么。

和学生分角色朗读弗雷迪和丹尼尔的对话

“我们的树也会死么？” 弗雷迪问。

“总有一天树也会死的。不过还有比树更强的，那就是生命。生命永远都在，我们都是生命的一部分。”

“我们死了会到哪儿去呢？”

“没有人知道，这是个大秘密！”

“春天的时候，我们会回来吗？”

“我们可能不会再回来了，但是生命会回来。”

“那么这一切有什么意思呢？” 弗雷迪继续问。

“如果我们反正是要掉落、死亡，那为什么还要来这里呢？”

丹尼尔用他那“本来就是这样”的一贯口吻回答，“是为了太阳和月亮，是为了大家一起的快乐时光，是为了树荫、老人和小孩子，是为了秋天的色彩，是为了四季，这些还不够吗？”

三、小结

师：读到这里，你还害怕吗？

生：不害怕。

师：我们从故事中明白，生与死都是生命的过程。死亡让我们努力，如果我们忘记了有一天死亡将会来临，我们可以把所有的事情都推到明天，结果我们什么也没有做成。为了激励自己获得生活的成功，就必须记住生命不是永恒的。所以，真正的问题是“应该怎样活着”而不是“为什么我们会死”。

师：老师送给大家一份礼物。（拿出书《獾的礼物》）