小学教师调动申请书
文
我叫xxx，我于20xx年x月从xx乡调到xx乡箐门小学工作至今，在家里面，我是这个家的顶梁柱，由于父母年老多病。需要人照顾。
我是个比较外向的人，无论对生活还是工作，我都充满了热忱，用积极乐观向上的态度面对教育事业，同时也使我充满了动力，良好的人格和性格使我与教育的同事们相处愉快，让我懂得更多与人相处的道理和技巧，懂得教书育人是我的人生航标。教师调动申请书范文。
为解决实际困难，免除后顾之忧，更好地投身到教育教学工作中，我希望就近调回老家文屏镇安阁小学进行教育工作。特请领导批准。
此致
敬礼
申请人:xxx
20xx年xx月xx日
篇二:教师工作调动申请报告
尊敬的xxx领导:
您好!
首先感谢您两年来对我的关心和照顾，同时感谢领导在百忙中审阅我的申请报告!
我系xx小学教师，在领导的关怀下我非常热爱本职工作。自-年参加工作以来，校领导出于对我的培养和爱护，让刚踏出校门的我连续两年担任班主任工作及校大队辅导员工作，并先后从事了一、二年级的语文、数学，三四年级的英语等教学工作，在工作中学到了很多知识。在单位我服从领导的安排，工作中兢兢业业，与同事和睦相处，并且
积极参加各类活动，在取得各项荣誉的同时，自身也得到了较好的发展。
家在马渚距离单位较远，工作两年来，我从未迟到早退，但我无怨无悔，因为我知道教育的意义在于奉献。
父母年岁已高，身体都不好，均患有严重的骨质增生，腰椎间盘突出等病症，常年靠药物维持，奔波于各家医院。教师调动申请书范文。妹妹在外求学，家中只能靠我一人来照料，给工作和生活都带来了诸多困难。所以，希望能够在不影响工作的情况下，对工作地点进行适当的调整，调往离家较近的马渚镇中心小学，这样也有利于把更多的精力用于工作，为本系统多做一些贡献。
因此，请求领导考虑到我的实际困难，同意我的工作调动。谢谢!
此致
敬礼!
申请人:xxx
-年4月
篇三:教师工作调动申请书
尊敬青华镇第二初级中学领导:
本人于xx年南阳师范学院美术教育专业毕业，并当年8月经南阳市教师招聘考试分配到卧龙区青华镇第二初级中学任教。在任教的三年里思想端正，工作严谨，得到广大师生的一致好评。在思想上，对于教师这个职业我是终身向往，我努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。反对分裂，维护祖国统一，拥护党的领导，使我没有偏离学习的轨道，才有了我今天的成绩。在我的内心里，我一直想当一名优秀教师，来改造那些象我一样，有学习能力又自制力差的学生，让他们重新找到人生的目标。业务方面:在领导的关怀下我非常热爱本职工作。
xx年参加工作以来，自校领导出于对我的培养和爱护，我先后从事了全校的美术、以及七年级的政治、八年级的语文等教学工作，在工作中学到了很多知识。在单位我服从领导的安排，工
一、不断为教师设置新的目标, 使教师有新的追求
目标是每个人奋斗的方向和动力, 每个教师都有一颗火热的心, 都有一种高尚的理想追求, 都有一种强烈的实现自己人生价值的愿望, 作为学校的管理者应以多种方式激发教师, 充分调动教师的积极性, 让教师把自身的发展与学校的发展目标紧密联系起来, 引导他们在实现学校总目标的同时, 让每个教师都能得到不同程度的发展。具体在学校管理上, 就是要不断地为教师设置新的目标, 使教师有新的追求。如果学校不注意持续地为教师设置新目标, 就很容易造成教师有安于现状的满足感, 影响教师的进步, 学校的发展。所以, 学校不断地为教师设置新的目标, 让每一个人都感到自己与学校发展的目标有差距, 教师就不容易满足于现状, 就会不断进取, 追上学校前进的步伐。但设置新目标时要注意: (1) 个人目标与集体目标要统一。从而从最大限度地挖掘教师的潜能。 (2) 设置目标的难度要适中, 如果过低会对教师失去吸引力, 起不到激励作用, 调动不起教师的积极性。如果过高, 教师即使非常努力工作也难以达到, 就会失去信心, 自动放弃, 同样起不到激励作用。所以目标的制定一定要考虑学校的实际和教师的能力、水平。总之, 目标越具有吸引力就越能激发教师的积极性。
二、关心、满足教师的正当需要, 不断激发教师工作的积极性
作为学校领导者, 要经常深入到教师中间, 去了解和研究教师在各方面的需要, 并有针对性地去创造条件尽量满足, 充分调动广大教师的工作积极性。
由于教师职业活动的特殊性, 决定了教师具有自己独特的需要。
一是发展的需要。由于教师是人类文化知识的传播者, 肩负着“传道、授业、解惑”、“为人师表”的历史重任, 这就要求教师不断学习先进的教育理论, 丰富自己的知识经验, 不断提高自身的政治、业务水平, 不断适应新的教学内容、教学形式的需要, 灵活运用科学的教学方法, 扩大自己的知识领域, 锻炼自己的教学技能、技巧, 以提高自己的教学水平。因此, 学校领导者必须为教师的发展创造有利条件, 不断满足他们对知识的苛求。加强校本培训、教学研究, 采取请进来、走出去的办法, 多组织交流学习活动, 以及通过定目标、压担子等手段为教师提供发展的平台。
二是自尊的需要。教师总是希望通过自己的努力, 去完成教学任务, 并希望因此得到社会的尊重, 学校领导和学生的认可。“教师的自尊集中表现在他们要求社会对自己的权利、业绩、形象给予尊重。”所谓权利尊重主要是专业权利、工作权利、参与管理权利等受到保护;所谓业绩尊重, 就是要求正确评价其工作成绩;所谓形象尊重即人格尊重, 包括维护其声誉, 肯定其正当言行等。“士为知己者死”, 知识分子最渴望得到的是理解、尊重和信任, 这也是他们在事业上拼搏的力量源泉。
三是成就的需要。教师的成就感往往表现在获得愿望实现、任务的完成以及探讨新事物的创新感, 大多数教师在自己的工作岗位上, 都能任劳任怨, 倾注智慧, 力求创新和取得良好的效果, 他们往往把通过自己教学能力的提高以达到学生的进步和成才, 作为自己最大的成功。因此, 作为领导者, 要多开展质量量化评比、赛课、学术研究论坛等活动, 为教师展示自我提供机会, 满足他们成功的需要。
三、引导教师参与学校管理, 以民主激发教师的积极性
让教师参与学校管理, 赋予教师更多的权利和更大的责任, 是学校民主管理的最直接体现。参与学校的管理也是一种激励手段, 对教师来说, 无论是正式或非正式的参与都具有积极作用。
教师参与学校校务的决策和管理将会极大地满足教师的自尊心, 强化他们的归属感。教师参与学校的校务会议能强化教师的动机, 从而在执行时给予更多合作与支持。教师参与学校管理的决策过程有助于他们增强决策的认识和理解, 减少误会, 使决策在执行过程中减少阻力。教师参与学校管理本身能提高教师工作的主动性, 对自己参与的决策有一种义务感, 对自己承诺认可的目标和工作不能实现会感到内疚。因此教师为履行自己的义务就会积极主动地工作, 为实现目标而努力。
引入能决定整节课的质量
第6册《漫画刷牙》一课，教学难点是让学生感知漫画的艺术特点及表现手法。怎样引导学生观察和理解刷牙的动作和神态，然后运用漫画的手法表现生活中的这件小事？上课时我拿出事先准备好的照相机要给学生拍照，气氛马上就活跃起来了。我故意问：“有什么办法能在拍照时笑得可爱？”学生们不约而同大声说：“茄子！”就在那一瞬间，我“咔嚓”一声把学生的样子拍下来，马上把照片传输到电脑上，学生一看到屏幕上的自己，都哈哈大笑。我指着屏幕上几个笑得夸张的同学说：“看，找找谁的牙齿最漂亮！”这就牢牢抓住了学生的注意力，激起了学生的学习欲望，为接下来的学习埋下了很好的伏笔。
讲课注重趣味性
将音乐欣赏引入课堂，陶冶高尚情操。同样以《漫画刷牙》为例，学生做课堂作业时，我选择播放了几首热播中的卡通片的音乐，学生们一听，情绪高涨了，一边哼着音乐一边笑嘻嘻地做作业，把这种情绪带到作业上，大胆画出了心中所想。在欣赏课中，我们可以一边听着古筝曲《春江花月夜》，一边欣赏范宽、马远的笔墨丹青；一边听着约翰·斯特劳斯的圆舞曲《蓝色多瑙河》，一边品味莫奈、雷诺阿的流光异彩。如痴如醉的经典音乐能够无形地牵引我们的思想进入画境，感染画中的精神、画中的韵律，不仅使学生在感情上产生共鸣，而且提高了绘画的审美情趣，陶冶了情操。
将游戏活动带进课堂，活跃课堂气氛。在一些涉及表现游戏场景的美术教学中，开展实地游戏很有必要。例如绘画《放风筝》《课间活动》《拔河》等，我们可以在游戏中引导学生体会自己的心情、动作、表情，感受整个活动的场面和气氛。有了身临其境的体会，学生的绘画能力和观察能力不断提高，这样的游戏不仅活跃了课堂气氛，也使得学生对美术学习的兴趣日益浓厚。
将影视文化融入课堂，开拓学生视野。美术课程不单单包括技法上的学习，更多的是广泛的艺术内涵的开发，所以，教师在教导学生欣赏艺术知识中，将影视文化融入课堂，能够提高讲课效率。同样在《漫画刷牙》一课中，我讲完了漫画的定义后，放映了三分钟的动画片，有意识地引导学生注意动画片中的人物形象，看漫画中的鼻子与写实的鼻子有什么区别，漫画中的人物表情可以夸张到什么程度……通过这三分钟，学生们对漫画夸张的定义有了直观的了解，作业马上有质量了。在高年级的课堂上，我也习惯在下课前五分钟播放一些与艺术有关的视频，即使是与那一节课知识无关的视频，一个学期下来，学生的美术视野明显开阔了，知识丰富了，我的目的也达到了。
上课语速要适中
歌曲有高潮低潮，讲求节奏感。课堂教学作为一种特殊的活动，也有特定的节奏，而这个节奏的控制主要是靠授课老师的语言去控制的。适当的节奏能有效促进教学，反之，则对教学产生消极的阻碍作用。我曾听过两节很具代表性的公开课。一位平时慢条斯理的老师， 她在那节公开课上由开始到结束的语速都是慢慢的、轻轻的，感觉在唱催眠曲，我发现几个学生都在不断地与瞌睡作战。另一位老师性格比较急躁，所以整节课激情高昂，以至于学生表现兴奋，课堂气氛有点失控。我认为，教师要根据学生在课堂上的反应来调节教学的节奏。使学生在松紧有度的、富有韵律感的课堂教学节奏中享受学习乐趣。如课题、要求等，可预先书写，把板书内容编入课件，上课时可以快速显示，从而减少学生在课堂上的等待时间。课堂作业限时完成，以促使学生养成快思快做的习惯。在教学的重点、难点、疑点等处可以放慢教学速度，以了解学生的思维过程。
教师是教学情境的创设者，是教学活动的组织者和指导者，是学生心语的倾听者和积极的反映者，教师如能抛弃落后的教育教学方式，结合多媒体进行教学，尝试新的教学形式，就能够充分地激发学生的活力，提高学生的学习兴趣，学中有乐，乐中有学，让每一堂美术课都成为学生精彩的艺术舞台。
您好！
首先感谢您两年来对我的关心和照顾，同时感谢领导在百忙中审阅我的申请报告！
我是小学教师，在领导的关怀下我非常热爱本职工作。自20xx年参加工作以来，校领导出于对我的培养和爱护，让刚踏出校门的我连续两年担任班主任工作及校大队辅导员工作，并先后从事了一、二年级的语文、数学，三四年级的英语等教学工作，在工作中学到了很多知识。在单位我服从领导的安排，工作中兢兢业业，与同事和睦相处，并且积极参加各类活动，在取得各项荣誉的同时，自身也得到了较好的发展。
家距离单位较远，工作两年来，我从未迟到早退，但我无怨无悔，因为我知道教育的意义在于奉献。
父母年岁已高，身体都不好，均患有严重的骨质增生，腰椎间盘突出等病症，常年靠药物维持，奔波于各家医院。妹妹在外求学，家中只能靠我一人来照料，给工作和生活都带来了诸多困难。所以，希望能够在不影响工作的.情况下，对工作地点进行适当的调整，调往离家较近的马渚镇中心小学，这样也有利于把更多的精力用于工作，为本系统多做一些贡献。
因此，请求领导考虑到我的实际困难，同意我的工作调动。谢谢！
尊敬的中心学校领导：
您好！
我是晋宁县六街小学教师高俊，在领导的关怀下我非常热爱本职工作。自2008年参加工作以来，校领导出于对我的培养和观察，让刚踏上工作岗位的我先后从事四级和二·三年级的数学教育教学工作，在工作中我得到了很好的锻炼和发展。在工作上我服从领导的安排，工作兢兢业业，与同事和睦相处，恪尽职守，尽心尽力做好本职工作，并积极参加各类活动，取得一定成绩的同时也得到校领导及师生，家长的一致好评。我家住在二街，由于交通不变离六街较远，可三年来我从未迟到早退，但我无怨无悔，因为我知道教育的意义在于奉献。
因本人是家中长子，是单亲家庭的孩子，妹妹还在上学，需要本人在父母身边照顾，考虑到现在离父母家较远，会给以后的工作和生活带来诸多不便，所以我希望能够在不影响工作的情况对工作地点进行适当调整，调住离家较近的宝峰小学，这样也有利于我把更多的精力用于工作，为本系统多做一些贡献。
因此，请求领导考虑到我的实际困难，同意我的工作调动。谢谢！此致
敬礼
申请人：
我于20xx年8月调至树皮乡白色姑小学工作至今。因本人家在XX县底圩乡，妻子不在县区工作等原因，导致小孩年幼无法照顾等实际困难，特向领导提出申请，将本人调到离家较近的XX县底圩乡第一小学工作。
20xx年5月，我与在企业上班的爱人结婚。20xx年我们按揭在XX县城区购置了房屋。我的父母在XX县底圩乡下居住，爱人的父母也在底圩乡下居住，均因年事已高，不能来城区与我们一起居住，不能给我们提供任何帮助。我们的女儿今年2岁，明年可以上幼儿园，我们工作繁忙，根本无法亲自接送。因为妻子在公司上班，从事秘书工作，经常出差在外，无暇顾及家庭，教养女儿，以及家务劳动，都由我独自承担。长期以来，我一直在学校与家庭间奔波，疲倦之极，实在难以支撑。
为解决家庭实际困难，免除后顾之忧，更好的投身工作，我希望就近调入XX县底圩乡第一小学工作。请领导批准。
一、充分发挥目标的激励作用
通过目标的激励作用来调动广大员工的工作积极性的目标管理已经被很多行业所采用, 这是激励员工工作积极性的有效策略, [2]我们应该把目标管理也应用到教育管理中, 为教师制定合理明确的目标, 使之成为教师努力的方向, 从而有效调动教师的教学积极性。学校在设定目标时, 应该充分考虑教师自身的特点和需求, 并将其与学校的长远发展目标联系起来, 使教师在实现自身当前目标的同时, 也使学校的长远发展目标向前推进, 增强教师的主人翁意识, 同时有助于其制定下一个为之努力的目标, 激励教师一直具有较高的工作积极性, 不断提升自身能力, 形成一个良性发展。在制定目标时, 目标的高度切忌过高或过低。在实现目标的过程中, 教师的自身能力也很难获得提升。因此, 学校在设定目标时要根据教师的特点进行个性化设置, 不能一概而论, 使目标真正地起到激励作用, 使教师在实现目标的过程中会遇到挑战, 但这些挑战并不会成为实现目标道路上不可跨越的障碍, 它们会激发教师始终具有饱满的工作热情, 激励教师为实现目标而不断完善自我, 提升自身能力, 获得自我满足感, 在当前目标实现后, 为自己设定更高的目标, 始终保持较高的教学积极性。
二、鼓励教师参与学校重大决策
在学校管理中应当充分发扬民主, 鼓励教师参与到学校管理中, 学校的重大决策, 领导要鼓励教师积极参与进来, 通过民主表决的方式来决定最终的决策。通过这样的形式, 教师在对学校重大决策的制定的过程中发挥了作用, 也能够获得一定的成就感, 进而会激发自己的工作积极性。例如, 当学校想要推行一种新的教学改革时, 应广泛征集广大教师的意见, 使教师真正参与到整个方案的制定过程中, 这样有助于学校管理者根据教师现行教学方式中存在的问题明确改革方向, 这样产生的教学改革方案是充分尊重教师意见的, 在其实际推行的过程中, 教师会始终保持较高的工作积极性, 利于教学改革达到预期成效, 促进学校自身的发展, 实现了学校和教师的双赢发展。
三、建立公正合理的奖惩机制
建立公正合理的奖惩机制是一种有效调动教师工作积极性的制度保障。奖励是一种正面的激励, 使优秀的教师工作更加积极, 发挥模范带头作用, 营造人人争当优秀、你追我赶的良好氛围;而惩罚也是一种有效的激励手段, 这种手段可以激发表现比较差的教师的斗志, 使其端正工作态度, 改进工作方法。公正合理的奖惩机制的建立离不开教师的积极参与, 通过教师的参与, 可以制定出更合理的奖惩制度, 从而对最终的奖惩结果满意。在实施奖惩制度的过程中, 一定要依据实事求是的原则, 做到奖惩得当, 才能发挥奖惩机制的激励作用, 而奖惩不当, 则会伤害大多数人的工作积极性, 引起教师工作上的消极。只有奖惩及时才能对教师的工作进行反馈, 实现激励作用;同时, 奖惩的分量要适中, 切忌过轻或过重, 否者很可能会伤害部分人的工作积极性, 适得其反。
以上是本人对如何调动教师教学积极性的几点建议, 在实际工作中, 各个学校应当结合自身实际, 选择适合自己学校教师的激励方式, 努力使教师始终保持积极工作的状态, 这是学校实现良好发展、教师实现职业理想的有力保障。
摘要：充分调动教师教学的积极性, 对实现全民优质教育、建设社会主义现代化国家具有重要的意义。在学校管理工作中, 要充分发挥目标的激励作用, 并发扬民主, 鼓励教师参与到学校的重大决策中来, 同时, 要建立公正合理的奖惩机制, 从而有效调动教师的积极性。
关键词：积极性,目标激励,民主,奖惩机制
参考文献
[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) .[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) .
一、情感激励
人是有情感的，情感能起到一种亲和、凝聚的作用。全镇14个自然村，作为全镇小学的主要负责人，一个学期三分之二的时间我都到各村了解学校情况，检查、布置、安排工作，从工作到生活，关心教师，实行人性化的管理方式。由于和中心小学本部的距离以及交通状况不同，教师的来源和分布不同，教师的年龄结构、知识结构、学历层次的不同等原因，对学校发展、对教师的管理就会存在各种各样的矛盾。为此，我深入到学校，深入到教师，甚至深入到学生中去了解教师、了解学校。经常与老师交流沟通，了解他们在生活、工作上的需求。2008年9月初，付义村完小一位老师骑摩托车扭伤了脚，我们及时到他家慰问，使他深受感动，脚还没有完全好，就要求回到工作岗位。新圩村小学一位64岁的代课教师长期高血压，经常患病，但从来不缺学生一节课，更不计较每月仅领250元的工资。了解到这些情况，我们发动该校师生为他捐款。当我们把全校师生捐的一千多块钱送到他手上时，他感动地连声说：“谢谢大家的关心。”每一个村、每一个教师，生活上有什么困难，教学质量有没有提高，业务学习如何，我把这些都记到自己的日志里，时刻都记挂着。很多青年教师在村完小工作，由于校舍简陋，生活上的困难可想而知，我每次见到他们先不谈工作而是向他们道声辛苦，赞扬他们有敬业精神，再谈个人生活、工作情况。心里装着老师的领导，是会受到老师们的尊敬的。
二、成就激励
抓好教学常规管理，是提高教育教学质量的法宝。在常规工作检查中，把工作认真、负责、细致的教师评选为镇优秀教师、优秀班主任，并推荐为县优秀教师、优秀班主任。每一个学期都对在课堂教学比赛、教学质量检测、特长生比赛、辅导学生参加各类竞赛获奖的教师进行公开表扬，并排出一个光荣榜，发放到每个村校，全镇公布。教师工作责任是重大的，要让教师工作在荣誉中，从而珍惜教师称号，为自己做出的点滴成就感受到精神上的愉悦。
三、物质激励
根据我镇的实际情况，参照我县中小学常规管理暂行规定。为进一步推进素质教育，经征求各村校长和广大教师的意见，我们制定了全镇的奖励方案。我们这里教师的工资并不高，况且很多老师都是从代课教师转正的，所以，物质的奖励在我们这里是可以起到相当大的作用的，这就为学校的发展奠定了基础。教师参加各种学术比赛获奖的、辅导学生获奖的均进行物质奖励。物质的奖励是有限的，但它所获得的荣誉使教师辛苦的工作得到了承认。这样，原来懒散的教师变得勤快了，原来看不到希望的老师就像获得了新生。这让那些业务能力、学习能力落后的老师想到了进修，让那些能力强的老师自主搞起了科研。2008年秋，在中央广播电视大学举办的函授学习中，我校有7人参加了中师升专科的学习，有3人参加了专升本的学习。每年县举办的继续教育学习，全镇100％的教师参加。我们要把它形成一个制度，把这种精神凝聚起来，形成一股发展向前的动力源泉。
五、榜样激励
举行教师比武课，推出学校教育教学工作先进个人。2008年春季学期，在全镇举行了小学教师现场执教比赛，比赛通过村赛——片赛——镇赛一县赛的形式，赛出镇里课堂教学的佼佼者，在全镇树立榜样。2008年秋季期，开学初便在六务小学举行新教师培训，开展业务讲座；开展“一帮一”活动，学校建立以师带徒为主要方式的青年教师培养制度，采取压担子的扶持形式；抓好骨干教师的培养，鼓励青年教师大胆创新、尽快成才，要求他们上研究课、示范课。
在尊重、理解、信任的氛围中，在各项激励机制的带动下，老年教师在教师缺编严重的情况下，能勇挑重担；青年教师在课堂教学能够克服困难锐意进取；代课教师在薪资微薄的情况下，依然与公办教师并肩作战。一个团结向上的集体、一个相处融洽的集体、一个在事业面前敢为人先的集体在这些激励措施的鼓励下，拼搏着、奋斗着。
经过激励，老师们的工作热情空前高涨，整体素质得到了一定程度的提高，开创了学校工作的新局面。2008年春，我镇小学毕业检测成绩保持全县领先地位。教师、学生参加上级的各项学术竞赛始终保持先进水平。特别是学生的思想道德方面进一步提高了，出现了主动为进驻本镇的海军陆战队送米、送菜的动人场面，为“5·12”四川大地震献爱心捐款的感人情景。这充分说明了我们已从教学成绩向学生整体素质提高的方向转变。
本人是XXX小学教师，2010年被评为高级教师。本人自从参加工作以来，一直热爱教育事业，勤勤恳恳，认真做好各项教育教学工作，如期完成学校布置的各项任务。为人忠厚老实，热心做事，能与同事融洽相处;对学生充满爱心，能博得学生的尊重和学生家长的赞许。
我家住江庄镇最东部的杏沃村。2009年9月，调到本镇西北部的铙钹小学工作，两地相距约十八华里。儿子24岁，现在北京工作，其薪水只够自己糊口而已。妻子大我一岁，老而多病，在家耕种几亩薄田，偶尔在近处做点零工贴补家用。
自从在铙钹小学工作以来，每天的上下班成了最让我难堪的事，我患有先天性心脏预激综合症，属于心脏病的一种，有体检和入院治疗的单子证明。这种病一遇寒气刺激心脏薄膜往往会引起痉挛，致使心跳速度加快，胸闷难忍，汗流浃背，全身无力，需要休息多时方可活动，为此迟到多次。骑电动车或摩托车虽然能缩短路上时间，但由于速度快引起的冷气强等原因，发病频率会增加许多，为此我主要踩自行车上下班。由于路途遥远，又不能骑行太快，我常常要很早的从家里出去，很晚甚至天黑才回到家里，有时不能按时到校上班，更无法帮助妻子料理一下家务活和地里的农活，这给我的工作和生活都带来了诸多困难。希望上级领导能体谅我身体情况和家庭生活上的不便与困难，审验我的调动申请，为一个在教育一线上工作了近30年的老教师着想，减少我身体上生活上的后顾之忧，能同意我的请求，将我调动到镇内离家相对较近的单位——ccc幼儿园，让我在那里做后勤工作。
如果上级同意了我的调动请求，那么，我坚信，不需要长途奔波的我，将发挥自己手勤腿勤做事热心的特点，把更多的精力投入到新的工作中，创造出新的成绩，为江庄镇的幼教事业贡献力量。
最后，我再一次 请求领导考虑到我的实际困难，同意我的工作调动要求。谢谢!
此致
敬礼!
申请人：
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教师异地调动申请书
尊敬的各位领导：
您好!首先感谢您百忙之中抽时间阅览我的申请书。
我叫xxx，男，XXXX年XX月出生，XXXX年毕业于XXXXXX学校，毕业至今一直在XX小学任教;XXXX年在电大学习毕业，取得了小学教育的专科文凭。现已取得小学高级教师资格并聘为小学高级教师的十级岗位。
至参加工作以来，本人热爱教育事业，在工作中任劳任怨听从学校安排，勤勤恳恳，认真做好各项工作。近二十年来，我一直担任班主任工作，在此期间曾经担任过大队辅导员工作，近几年，得到学校领导的信任，让我连续担任毕业班班主任工作和语文等学科的教学工作，我不但能按质按量完成教学任务，并且所任教学科均排在本镇的同年级前一、二名。撰写的教学论文获得过县级、州级奖励;有的教学论文曾经在国家级的刊物发表，有辅导学生的省级获奖，两次获州级“优秀辅导员”的称号，以上获奖均有证书
现在的校地处资阳市安岳县华严镇，离家约240公里，从学校到家坐车需6小时左右，平时上班回家很不方便。
同时家中有年老的父母需要照顾，而我因工作原因无法照顾，完全依靠年迈的父亲独自承担，心中时常凄凄，未尽人子之责。
我和爱人于2007年结婚，至今长期两地分居，还好感情基础良好，至今没有感情问题发生。但是时时想来，丈夫丈夫，一丈之内方为夫，未尽为夫之道在离婚率如此高的时代也是忧心忡忡。
在2010年7月有了小孩，现在一直由我妻子在家照看，从嗷嗷待哺到咿呀学语，毫无为父之功。
在生活上还存在很多实际困难，一边要搞好学校教学，还要时常挂记家里的一切。长期以来，我一直在学校与家庭间奔波，疲倦之极，实在难以支撑。为解决家庭实际困难，免除后顾之忧，更好的投身工作，希望能调入附近的学校工作，为本系统多做一些贡献。
我特别恳请领导能体谅我家庭生活上的不便与困难，审验我的调动申请，为一个热爱教育事业的年轻教师，减少生活上的后顾之忧，支持鼓励我将教学工作搞得更好，如果领导同意了我的申请，那么，我坚信，不用在安岳和成都往返奔波，将能腾出的更多精力投入到教学工作中，创造出更好的教学成果。敬请领导批准。
此致
敬礼
申请人：
我叫***,于19**年毕业于**大学**系,同年进入****中学,从事思想政治 科的教学工作,至今已经在教学一线工作近十年,于20**年晋升为中教一级教师.回顾过 去的十年,主要工作总结如下:
1.在教学方面：自从我参加工作以来，就是学校工作在第一线挑重担的老师之一。01——06年我受学校信任和安排一直教3个班的英语。特别是05年学校让教4个班的英语，相当于两个英语老师的工作量，其中的工作是相当具体的。身体越来越差，有时候感冒，吃着金嗓子，也要连续的工作。教学成绩一
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样不差，学校和班主任可以作证。由于种种原因，当年我连乡优秀也没评。我并不埋怨，继续努力的工作，我相信迟早学校和老师会给我公证的评价的。
我有强烈的进取意识和敬业精神。在平时的教学工作中，形成了自己的教学风格，就是“课前习惯性思考一下课程的流程.行课的流畅度.想办法调动学生学习兴趣和积极性，注重教学实效”的教学风格。我注重英语知识的新课与合理复习及考查的摸索。十几年来形成适合于本校，适合于自己的一套教学流程。我曾经教过3套教改教材，我善于将学科知识与生活实际相结合，具备基本的知识，能够较为自如地应付日常生活和教育教学的需要;很快适应新教材。发挥新教材的长处。想办法从多种渠道了解英语教学最新的发展趋势。只有自己的才是真实的，我写的论文<教学碰撞>获得区的一等奖、奖项不高，可能功力不够吧，另一篇《心灵教学》在内江市的德育论文竞赛获奖;并在测试报上发表一篇论文《真心心灵》.辅导的学生参加全国英语竞赛，李晓红获得内江市一等奖，陈刚获得内江市二等奖，蒋蝰获内江市一等奖,何静获国家级三等奖.在繁忙的工作之余，我挤出时间通过自学，参加自学考试.本科英语(二)顺利过关.常参加公开课,初三毕业班的复习示范课.使自己的业务能力和教学水平不断提高，不仅在工作之余撰写了教育教学方面的论文，参加教育科研活动，而且建了自己的博客,网页.充分利用多媒体上好课。
由于平时工作的日积月累;也为了将理论知识付诸于实践，大胆进行教改实验，因而教学水平不断提高，所教班级的成绩比较理想，06,07,和今年中考所教的平行班级平均分获片区第一名的好成绩，今年东兴区排名第12名,07年曾获第九名,头年第六名,平均分80.2分。都没有分快慢班，基本都是全部学生参评,没有噎着藏着.在当年被评为“区政府优秀教师”，得到了学校领导以及同事的认可。真正做到了：在学习中求发展。
2.在德育方面：
不但教书，更重视育人，言传身教是我的工作原则。特别是在担任班主任工作时，以民主的作风，真诚的师德，面向全体学生，充分做好教书育人的工作。自参加工作的第一天起，我就时时地提醒自己，要经常换位思考问题、开展工作。我经常向学生表明：我和同学们的关系，首先是朋友，其次是师生，并以自己的实际行动真诚地关心学生，真心地与同学们交朋友。引导学生认识到自己在同龄人中的起点和位置，帮助他们树立自信心，激励学生明确自己的奋斗目标，让他们每人都有奋斗目标，每人都有座右铭，建设高品位的班级文化，使学生在这些氛围的熏陶下培养强烈的责任感和产生强烈的成才愿望。与此同时，重视班会课这一重要的德育教育阵地，狠抓班会课的质量，改进班会课的方式，较多地运用交流、对话等方式，重视学生在班级管理上的主体地位，培养其对班集体的归属感。运用多媒体手段开展德育工作，常从网上下载具有正面教育意义的内容，对学生进行正面教育。并对后进学生的教育一直坚持着“首先要‘动之以情’——且永远要摆在第一位，然后才是‘晓之以理’，如果仍不见效，最后才是坚决地‘绳之以法’——即‘教育’→‘批评’ →‘挽救’ →‘处理’”。在我带的09届毕业班，在08年获得东兴区优秀班集体的称号.张勇.伍旭.马华斌.和其他23名同学考上重高,他们当中有的并不聪明，除老师的辛勤付出外,班级管理的德育工作.良好的成才愿望和学风是他们成才的重要内因。
自我评价，自参加工作以来，热爱教育事业，为人师表，有美好的心灵、端庄的仪表,了解学生，尊重学生，尽可能全面了解、研究、评价学生，进行积极的师生互动，形成公正、诚实的良好的师生关系，赢得了学生的尊敬;引导学
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生的言行;并不断提高自己的教育教学水平，为学生负责。
首先，要认识不同年龄、不同性别的教师，需求的重点有所不同
不同年龄，不同性别的教师的需求都有普遍性的一面，即需要关心、需要尊重，需要肯定他们的工作，需要或者说盼望能有更好的待遇等，但是也有侧重点不同的一面，如年龄比较大的教师，比较关心待遇的问题，希望在退休之前能有一个好的聘任结果。年轻的教师需求的侧重点主要表现在：希望学校继续改善教学生活条件，希望能够多参加各种学习培训活动，提高自己的工作能力和水平，希望能够得到领导的重视和肯定，为其成长提供施展才华的平台，希望能够参与到学校的日常管理上来，对学校日常管理的透明度有更高的要求。所以，针对教师的不同需求，怎样引导、凝聚教师力量，促进学校管理质量，是我们必须深入思考并努力为之的事情。
其次，校长要引导教师向更高需求发展
马斯洛的需要层次理论表明，需要是人的积极性的源泉，人的活动的积极性、主动性与创造性都源于他的需要。因此，校长在管理过程中，要十分注意尊重与满足教师的需要，特别要针对不同情况教师的需要予以区别对待，采取有针对性的方法加以引导，以保证教师积极性的正确方向和持久性。
1.满足老教师正常的物质需要。年老教师对职称岗位待遇的需要，以及对提高工资福利的需要等，作为校长，都要努力创造条件想办法解决，如果校长尽了最大努力，本身也是对教师的关心与尊重，他们也在精神上受到感动，得到一定程度的满足，对调动工作积极性是有很大作用的。
2.引导教师处理个人需要与学校需要的关系。许多教师的个人需要与学校工作的需要往往存在矛盾之处。比如年轻教师往往不愿意到边远山区任教，因为条件确实艰苦，但是边远山区却又十分迫切地需要教师，尤其需要年轻教师。一个不愿，一个需要，怎么解决这个看似不可调和的矛盾呢？一方面要引导年轻教师扎根山区，深入基层，勇于为教育事业建功立业，舍小我为大我，舍小家为大家，去艰苦的环境锻炼人；另一方面，作为校长，也不能让老实人吃亏，一定要畅通工作渠道，让真正干实事、能干事、干成事的人看到美好的前途。这样，把尊重、引导、激励有机结合起来，个人需要与学校需要是完全能够协调起来的，教师工作的积极性就激发起来了。
3.积极引导教师的需要向更高层次发展。许多老教师总有一种老之将至、万事皆休的感觉，这时我们就要引导他们树立老骥伏枥、志在千里的志向，坚持生命在于运动的科学观，鼓励老教师有所为，生命不息，奋斗不止。
第三，尊重需要，要从细节开始
对教师需要的尊重与满足，也不一定要刻意为之，一些不经意的细节往往会取得意想不到的效果。
1.赞美和表扬。人们除了获取奖金之处，还十分希望得到认同和肯定。马克·吐温说：“靠一句美好的赞扬我能活上两个月。”赞美和表扬之所以对于人的行为能产生深刻的影响，是因为它满足了人渴望得到尊重的需要，这是一种较高层次的需要。
2.学会分享。当教师在工作中获得成就，取得荣誉，有独到见解时，不但要充分肯定，而且要学会与教师分享成功的喜悦。比如，某教师在教学比武中获得佳绩，你在祝贺他，发给他奖金的同时，以半开玩笑的方式说：“要请客吧！”这时，平时看起来小气的教师往往最慷慨，因为他的喜悦真的需要人分享，分享也是一种激励。
3.给予教师相对自由的空间。教师的工作是一种自主性很强的精神劳动。对于能有效地完成工作的教师，不要在工作时间上对他们限制得过死，要允许他们选择自己的工作时间和空间，选择他们喜欢做的工作。这样，往往能让教师身心更加放松，更没有后顾之忧，他们的积极性、创造性就能更好地发挥。
4.丰富教师的课余生活。有的青年教师提出：学校业余生活不够丰富，供娱乐健身的场所器材太少，学校可适时组织一些集体活动，如打打球、跳跳舞等。这也充分说明，教师不但有物质需求，也有精神需求。作为校长，我们不但要顺应这种需求，适度满足这种需求，而且要积极参与到这些活动中来，这样有利于营造学校这个大家庭的融洽气氛，学校才能够生动活泼地得到发展。
1.1 考评机制
一个学校, 好的考评制度可以最大限度的发挥人的潜能, 使付出与收获成正比。管理者必须要想法改变过去那种吃大锅饭的现象, 改变过去干与不干一个样, 干多干少, 干好干坏一个样的弊端, 制定公平的奖励制度和岗位责任制度。教师这个职业是个特殊的职业, 工作量难以准确的量化, 即使现在有了绩效这一创新的激励机制, 也难以做到按劳取酬, 所以影响了教师的工作积极性。
1.2 工资收入
教育单位, 教师的工资大都与职称挂钩, 照顾到教龄等也仅占很少比例, 可以说是职称决定你的收入, 你的职称是几级, 你的工资收入就成了定数, 与你在单位具体做什么工作无关。即便你是在做最低级的管理卫生的工作, 只要你的职称级别高, 照样工资高高在上。所以教师的职称一旦评定, 个人工资就可以说已经固定下来, 再无所虑。而教师职称评定又有不合理之处, 职称虽然有标准, 但即或是你已经达到或超过标准, 也还要等待每年少得可怜的指标。所以, 学校里工作任务重的不一定是工资高的人群, 工资高的可能大多属于赋闲。可以这样说, 教师的工作岗位、奉献多少与收入没有多大关系。
1.3 学生素质
现在的很多高职学校, 教师每天面对的是一群不爱学习的学生, 使得教师上课没有成就感, 自己精心准备的课程, 学生就是不听。大部分教师周学时就是18~20学时, 繁重而复杂的教学任务, 加之学生的学习积极性差, 时间久了, 老师上课的激情也被磨灭了, 感觉上课的目的不是为了理想和事业, 而是为了养家糊口。
1.4 工作环境
大多数教师, 长期在同一个学校担任同一门教学任务, 面对的是相同年龄的学生, 教学要求也一样。每天重复着繁琐而单调的教学工作, 就容易产生职业倦怠和惰性, 工作积极性每况愈下。加之工作环境简陋, 教师的实际工资报酬与福利待遇和其它行业差距较大, 也是影响教师工作积极性的重要原因。
2 调动教师工作积极性的措施
2.1 尊重和理解教师, 从教师的需要入手, 调动教师的积极性
管理就是服务, 作为为教师服务的教育管理者, 要摆正自己和教师之间的位置, 不要认为, 我管理教师, 就要高人一等。因此, 管理者必须从教师工作的实际特点出发, 尽力为教师排忧解难, 急教师所急, 想教师所想。切忌以领导者或检查者自居, 检查工作尽可能采取平等交流的方式或方法。真正做到尊重和理解教师, 不可挫伤他们的积极性, 能采纳的意见一定要予以采纳, 尽力满足教师的需要, 解决他们合理的需求。
2.2 解决教师的后顾之忧, 利用教师自身的优势, 从根本上发挥教师的积极性
作为教学的管理者, 要善于抓住教师的优势需要, 真正做到为教师办实事, 这样才能激发他们的工作热情。一个学校, 不同年龄段的教师其优势需要往往是不同的。比如刚参加工作的年轻教师, 工作热情都很高, 希望有提高自己业务进修的机会;而中年教师有一定的教学经验, 做出的成绩, 希望得到领导的认可;老年教师大多希望自己工作顺利, 身体健康, 在校能得到领导和同事们的尊重等。面对不同年龄段的教师, 管理者应该首先树立为教师服务的意识, 积极鼓励年轻教师参加业务进修, 尽力解决他们的实际问题, 为中年教师尽力创造好的教学环境, 支持他们大胆的进行教学改革, 对于教学中成绩突出, 有重大贡献的教师要提拔重用, 给他们提供展示才能的机会。对于年纪比较大的教师, 要尊重他们, 事事关心他们, 认真听取他们对学校的意见和建议。
2.3 建立健全各项管理制度, 采用多种激励方式, 调动教师的积极性
没有规矩, 不成方圆。规章制度是调动教职工工作积极性的保证, 让人人都参与管理和监督能提高人的工作热情。每个学校都有自己的规章制度, 它是管理各自学校的一个准则, 具有约束性和指令性。规章制度从实施之日起所有教师都应该遵守, 任何人不得违反, 做到制度面前奖惩分明, 只有这样才能真正做到制度管人。当然, 规章制度能否公正的实施, 关键在于执行者, 执行者要做到公平、公正, 对那些违反规章制度的教师必须严格处理。不要因个别教师违反规章制度不处理而挫伤了广大教师的积极性。为使制度透明化和公开化, 让全体教师都参与学校的管理监督, 可以增强教师的主人翁意识, 密切干群关系, 更好地提高学校的管理水平。物质和精神的激励政策是调动教师工作积极性的重要因素, 把教师的评优评先、职称晋级、提拔重用与教师的业绩挂钩, 也是学校管理工作的重要一环, 完善学校教师评优评先管理, 能够营造良好的教育教学氛围, 起到既鼓励先进又鞭策后进的作用, 从而提高教育教学质量。
2.4 管理者以身作则, 为教师树立榜样, 这是调动教职工工作积极性的重要组成部分
管理者在工作中要高标准、严要求自己, 各项工作都要走在教师的前面, 但在经济利益上不要有私心, 做到廉洁自律;要团结学校的领导班子, 团结全体教师, 提高威信和感召力;学校领导要不断的提高自身的素养, 树立良好的个人形象。只有这样, 才能为广大的教师树立榜样, 赢得他们的信任, 从而提高他们的工作积极性。
摘要：本文阐述了影响教师工作积极性的因素, 提出了如何调动教师工作积极性所采取的措施。
关键词：高职教师,管理,工作积极性,措施
参考文献
[1]林瑞云.调动教师积极性的途径[J].职业, 2011 (02) .
[2]药会青.关于教师激励机制的几点思考[J].新课程学习:综合, 2010 (11) .
我于2004年分配到ＹＴ中学，现担任初三化学教学工作。由于我家住ＧＰ而工作地点在ＹＴ，相距太远，经济上带来极大负担，生活上也极为不便等原因，特向领导提出申请：调回ＧＰ工作。
本人自从参加工作以来，一直热爱教育事业，勤勤恳恳，认真做好各项教学工作，如期完成学校布置的各项教学任务，教学成果较好，所教的班级参加全镇性、全校性统考，成绩均名列前茅。因而本人也多次获得了全镇、全校 “优秀教师”光荣称号，今年6月又被推荐为县优秀教师。
2002年12月，我与在在****工作的爱人结婚。2008年我们按揭在县城购置了房屋。爱人父母一直跟我们居住。我们的女儿今年9岁，现在实验小学读书，我们工作繁忙，根本无法亲自接送。现在爱人父母年岁已高，身体都不好，均患有严重的骨质增生，腰椎间盘突出等病症，常年靠药物维持，奔波于各家医院。弟妹在外求学，家中无人来照料老人和小孩，这给我们工作和生活都带来了诸多困难。因为我们夫妻都在**工作，无暇顾及家庭，教养孩子，以及家务劳动。希望上级领导能体谅我家庭生活上的不便与困难，审验我的调动申请，为一个热爱教育事业的年轻教师，减少生活上的后顾之忧，支持鼓励我将教学工作搞得更好，同意我的请求，将我的工作调动到县内离家相对较近的学校——**镇**小学或**乡**小学。
如果上级同意了我的调入，那么，我坚信，不用在**镇和县内往返奔波的我，将能腾出的更多精力投入到教学工作中，创造出更好的教学成果，为**的教育事业添砖加瓦。
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农村教师调动申请书
尊敬的教育局领导：
我是**小学教师***，出生于**年*月，是**乡**村人，现年**岁。自****年7月师范学校普师专业毕业到**小学任教至今已有**年。参加工作以来，一直热爱教育事业，勤勤恳恳，在工作中敬业爱岗，刻苦钻研。曾在**小学***完小执教7年，**完小执教2年，**完小执教3年，现在**中心完小执教也满2年;期间任班主任12年，兼任完小少先队辅导员4年，完小教导主任5年，我认真做好各项教学工作，努力完成学校布置的各项教学任务，教学效果明显，成绩突出。本人也多次在县、乡评先评优中被评选。我撰写的论文在评审中获奖，所带的班级曾获县级“优秀班级”称号。成绩的取得，离不开学校培养，也是我不断学习，不断努力的结果。
虽然我的工作取得了一些成绩，但我的家庭生活困难实在太大，我的丈夫是**县**中心小学的一名教师，名叫***，党员，已有**年的小学教育教学经验。自从参加工作以来，一直热爱教育事业，兢兢业业，在教学上虚心向同行请教，结合学生的实际情况，针对性的开展教学工作，教学成绩较为突出。曾被评为乡级优秀党员和县级优秀教师。
当初我们相识相恋，现结婚已有*年。我们*岁的孩子在**儿园上学。自结婚以来，由于小孩小，为了生活，一直两路奔波。丈夫远在**县工作，很难顾及家庭，教养孩子，更多家务劳动，都由我独自承担。我一直在学校与家庭间奔波，加上我身体单薄，患有比较严重的***，一直吃药，时常住院，生活上、心理上极其疲惫。我丈夫也为照顾不到我和孩子而自责，也决心要申请调动到**县工作，近6年我们一直努力打听将我丈夫由**县调入我县学校工作的事。我们的父母都身处农村，年近七十，也为帮不上我们调动工作和带领孩子的事而内疚，作为孩子的我们让他们如此担忧，我们更加于心不忍。
***年，在双方家人的理解和支持下，我们在**县**小区购置了住房，一心想要把家安在这里。希望上级领导能体谅我们家庭生活上的不便与困难，为一对热爱教育事业的教师，减少生活上的后顾之忧，恳请各级领导同意我们的请求，批准我丈夫到我县**小学任教。我们会把更多的精力用于工作，加倍努力，创造更好的成绩。
此致
敬礼!
尊敬的xxx领导：
您好!
首先感谢您两年来对我的关心和照顾，同时感谢领导在百忙中审阅我的申请报告!
我系xx小学教师，在领导的关怀下我非常热爱本职工作。自2005年参加工作以来，校领导出于对我的培养和爱护，让刚踏出校门的我连续两年担任班主任工作及校大队辅导员工作，并先后从事了一、二年级的语文、数学，三四年级的英语等教学工作，在工作中学到了很多知识。在单位我服从领导的安排，工作中兢兢业业，与同事和睦相处，并且积极参加各类活动，在取得各项荣誉的同时，自身也得到了较好的发展。
家住xx的我去学校乘车要转车，加上xx大桥每天路阻，家校往返十分
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不便。再则夫妻长期分居导致诸多矛盾，影响感情。一周岁多的孩子暂时由六十多岁的母亲照顾，但毕竟母亲年事已高，身体状况欠佳，孩子急需本人照顾。由于交通不便，长期在家校间奔波，真是费神劳心啊!
为解决家庭实际困难，免除后顾之忧，更好地投身工作，我希望调入离家较近的学校，衷心地恳请上级组织予以批准!
此致
敬礼!
申请人：xx
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