书面表达能力重要性（通用8篇）
要静下心才能做好工作。心情烦躁很让人很难受，会让人很难静下心来思考和做事。烦躁的根源来自各方面，生活，身体，工作等等。想静下心来我想只有两个办法，一个就是解决问题，另外一个就是暂时忘掉。忘掉一件事恐怕比较难，所以最好的方法还是解决烦恼，尤其是工作上的事，多多和同事交流寻求帮助，即使解决不了也能帮你理清楚思路去解决。 敢于犯错:有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”
或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可不要这样。如果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。
细心是责任心的体现。一件事情如果错误百出，说明这个人对这件事情不负责任，而不是粗心就能够解释的。一个人的能力可以培养，但是一个人的责任心却很难改变。
书面表达是高中生英语语言技能中不可缺少的一个重要部分, 在英语教学中, 学生的实际写作技能与高考的要求相差甚远:学生缺乏写作兴趣, 把书面表达当作翻译题, 不重视写作训练, 100字左右的短文往往几分钟之内匆匆完成, 内容空洞, 逻辑混乱, 语法错误及中式英语层出不穷。在教学中受到应试教育的影响, 部分教师并没有对书面表达给予足够的重视, 缺少针对性的训练, 对学生作文的批改和讲解不到位。
为深入探究其深层原因, 我采用课堂观察、考试检测、课后访谈以及问卷调查的方法, 对所教授的高三 (四) 班 (文) 和高三 (八) 班 (理) 的学生就书面表达中普遍存在的现象进行了调研。在被调查的134人中, 仅有28人对英语书面表达感兴趣, 占20.9%;有99人非常害怕写英语作文, 占73.88%;有105人关注老师的批改和讲解, 占78.36%, 在平时的英语学习中, 仅有少数学生有经常阅读和记日记的习惯来做知识积累。
二、 影响书面表达能力的因素
学生方面:
1 . 语言基础知识薄弱。我所带的高三班级中, 仍然有学生单词拼写不过关, 例如, develop写成develope, explanation写成explaination。部分学生基本语法结构不清楚, 例如, although与but连用, 或是写出hope sb.to do sth.这样的搭配。
2.学生内心对书面表达抗拒, 存在难的心理暗示。有的学生从一开始就认定自己的英语水平差, 所以在平常的训练和考试中怕写作文, 甚至干脆就空着不写, 长此以往, 恶性循环。
3.母语干扰。学生自上学起就熟悉了汉语的表达习惯, 往往会按照中文的表达方式强行地造词组句, 采用不地道的中文式英语。例如, 天黑了 (God is black) , 看书 (lookbooks) , 接电话 (accept telephone) , 不仅闹了笑话, 也会在考试中失分。
4.缺乏逻辑联系和整体性。语篇不连贯, 段落无衔接, 累赘与重复, 指代不清, 逻辑混乱。一次模拟考试中, 英语作文的要求是你作为学生会主席, 写一篇发言稿, 倡议全校学生加入志愿者活动。有一个学生的作文是这样写的:As students, I think you should volunteer to do some significantdeeds.If we are ready to give a hand to people in need, they willsurely make a difference to the society! So let’s take action now!内容很好, 但是短短几句话中出现了we, you, they多个代词, 较为混乱, 从而影响了全文的得分。而大多数学生存在的问题是把书面表达当成翻译来做, 如果题干中给出了要点, 就逐字逐句地翻译, 没有任何过渡转折, 意思很难连贯。
教师方面:
1.受教材的局限, 书面表达的针对训练安排少之又少, 大多数教师把书面表达作为对话和阅读文本的附属部分, 缺乏设计与系统规划。我在实际教学中也是这样, 绝大多数的情况就是讲解范文, 把其中的知识点过一遍, 布置给学生的作文虽然认真批改, 划出错误的地方, 但很少另外开设一堂课来跟踪学生的反馈。
2.疲于赶进度, 部分教师为了短期内提高学生书面表达的得分, 督促学生背诵“八股文”, 变相鼓励学生“依葫芦画瓢”, 抹杀了学生的主观能动性和创造力, 而且从长远角度看不利于学生写作兴趣的培养。
3.对学生书面表达的评价不到位。有些教师仅仅给个分数, 甚至考试跳过书面表达这一项, 结果学生也不把书面表达当回事, 可写可不写, 老师改的可看可不看。
三、 提高学生书面表达能力的有效途径
1.帮助学生克服心理暗示, 体验成功。鼓励学生由遣词造句开始动手写, 写完之后一定要及时给予积极评价, 激活其写作兴趣。我所带的班级中, 有一个男生, 每次书面表达只有10分, 久而久之, 他也失去了写作的热情, 我偶尔一次在他的卷子上发现了People’s opinions about this matter aredifferent.这一句, 于是我邀请他把这个句子写在黑板上, 让全班同学学习这个句子, 从那以后, 几乎他的每篇作文上都有这个句子, 并且正确的表达越来越多, 我想这就是写作兴趣给他带来的积极影响, 他也从中收获了成功的喜悦。
2.加强阅读训练。要提高写作能力必须多读。好的文章先从模仿开始, 教师应有意识地指导学生在课外阅读定量的英语简易读物, 多接触真实的语言材料, 对好的段落或句子反复阅读, 多多接触英语的许多固有的表达法, 习惯用法等, 可向学生推荐的课外阅读材料是外语教学与研究出版社和牛津大学出版社的“书虫”系列, 这些书的故事性极强, 有助于高中生在娱乐休闲中了解英语特有的表达法, 习惯用法, 思维习惯和文化知识背景, 从而能更加自如地表达自己。
3.重视基础知识梳理。特指导学生做一些适量的句子或短文的汉英翻译练习, 翻译练习有助于对比母语与英语的异同, 能有效地帮助学生掌握单词的用法或语法结构的运用。
4.培养学生良好的写作习惯。首先指导学生仔细审题 (文体, 人称, 时态等) , 材料作文要立足事实, 罗列要点, 话题作文应观点明确, 思路清晰;然后依据篇章结构, 先拟提纲, 以纲据点, 扩展成文 (用连词成句的方法把要点扩展成句) ;最后认真检查, 避免失误。
5.注重写作形式的多样化。教师可以立足于课本, 合理, 灵活地利用教材, 挖掘文本, 开展多种形式的活动, 给学生提供发挥创造力的机会。
(1) 仿写, 从模仿借鉴开始。牛津版教材每单元都有reading strategy, 教师可在阅读课上引导学生采用课文的写作手法进行书面表达训练, 例如, 高一Module3 Unit 3 LostCivilizations的课堂教学中, 让学生掌握diary这种体裁, 课后可布置学生模仿课文, 写一篇日记。
(2) 续写, 插上想象的翅膀。教师可利用课文精心设计话题, 或对课文中的人物或事件进行情景分析让学生分析和讨论, 让学生按照事情或情节的发展把故事写下去。高一Module2 Unit1 Boy missing, police puzzled这一课型就适合学生发挥各自的想象力, 把Justin失踪的故事结局补充完整。这种训练有利于培养学生的创造性思维, 也能活跃课堂气氛。
(3) 改写, 对教材文本重新整合, 形成新的语篇。教师可结合教材内容, 要求学生对课文形式或体裁作出改变, 将第三人称改成第一人称;将戏剧改成短文;将短文改成对话。例如, 高一Module1 Unit 2 Home alone就可鼓励学生将戏剧改成以第一人称讲述的小故事。通过改写, 学生的阅读技能也能得以提高, 同时其综合使用英语的能力也会增强。
总的来说, 提高学生的书面表达能力决不是短期就能解决的问题, 教师应重视这一环节对学生的指导和鼓励, 将其贯穿于英语教学的各个阶段, 通过各种形式的训练方式及有目的, 有计划的各阶段的侧重训练, 逐步提高学生的写作水平!
参考文献
[1]教育部基础教育课程教材发展中心编.基础教育英语教学评价研究与探索 (二) [M].北京教育出版社, 2004.
[2]中华人民共和国教育部.高中英语课程标准[M].人民教育出版社, 2003.
那么，同学们如何在平时的学习中提高自己的书面表达能力呢?
一、阅读、背诵是重点
1．作文和阅读是相辅相成、互相促进的。多读文章可以熟悉常用词语和句型，培养英语语感，在写作时就会得心应手信手拈来。在广泛阅读的基础上，特别要注意精心阅读一些优秀的、经典的短文，最好把一些常用词组、短语、句型甚至全篇都铭记于心。
2．通过背诵，可以增强语感，避免生搬硬套、胡拉乱扯地写一些中国式英文，“have lessons”表示“上课”而非“有课”；“make a mistake”表示“犯错误”或“出错误”而非“制造错误”；“give me a hand”表示“帮我一把”而非“给我一只手”。加强背诵能变难为易、变费力为省力，能多、快、好、省地有效提高写作能力。下笔时才能运用自如。
二、多写、多练是关键
加强语言基本功的训练。重点学好语法，掌握各种词类及简单句、并列句和复合句的用法，熟悉各种句型的表达法。初中阶段的书面表达就其形式而言，大致分为提示作文和看图作文两大类。体裁包括记叙文、说明文、应用文等。集中体现于以下五个方面的内容：1．书信与贺卡；2．日记；3．留言及便条；4．关键词写作；5．看图写话。
1．仿写课文
同学们可以从仿写课文入手提高自己的“书面表达”能力。教材课文话题广泛，体裁多样，表达方式活泼，内容通俗易懂，符合同学们的学习、生活的实际，这无疑为同学们“书面表达”能力的提高提供了许多优秀的范文材料。仿写课文能从中学到不少的写作技巧。这较为容易，即便是英语较薄弱的学生，有了范文模仿，就会有一定提高。
2．关键词写作
找5到10个词或词组，要发挥想像，使用这几个词或词组写成一篇短文。如：关键词helpful， friendly， work hard， selflearning ability(自学能力)，dohousework， do sports。根据这几个词，以My Classmate为题发挥想像，按照自己的理解，写出不同的短文。这种练习可以扩展思维，发挥想像力和创造力。
3．看图写作
可以利用书上插图进行写作训练。叙述画面写出自己的感受，也可以照图改写、续写课文，另写故事情节等。还可自己画画、找图画或选用任意照片，描写这些画或照片。
4．命题作文
一般要选择贴近生活实际，易于动笔，而且感兴趣的主题，进行命题作文，如：My Favorite Teacher／Food and Drinks／Sports／Movie／Player／Music Star or Movie Star；My Holidays；My Best Friend； A Diary of the Journey等既简单又有吸引力的作文题目，从而增强写作信心。
随着社会的发展，人际关系的交流显得尤为重要，而语言的表达是人类沟通的工具, 是人类交流信息的重要载体。流畅且富于感染力的语言能力, 更能适应当代社会工作生活的竞争环境。幼儿阶段是语言系统形成的初步时期, 因此我们必须重视幼儿口语表达能力的培养,把握住幼儿语言发展与运用的有利时机, 对幼儿进行适当的教育和训练, 提高幼儿的口语表达能力。发展幼儿的口语表达能力, 使幼儿 “ 敢说、爱说、能说”是促进幼儿口语表达能力发展的关键。
一、引导幼儿“敢说”的自信心，进一步激发幼儿口语表达的动力
幼儿在受到平等交流时, 都愿意用语言与他人进行交流并会感到自己被重视, 从而产生用语言交流的自信心。拥有自信的孩子, 在得到适时的语言表达的满足的体验后, 更能激起 “ 敢说”的欲望。因此, 自信心就是激发幼儿 “ 敢说”的内驱力。(一)尊重为前提, 维护幼儿的话语权但在现实生活中幼儿话语权受尊重的情况并不乐观。可见, 幼儿话语权若没有得到应有的尊重与维护, 就会造成幼儿自信心减弱, 欠缺语言交流的积极性, 不知不觉中说话的主动性就会被扼杀。尊重与维护儿童话语权对促进幼儿的口语发展是至关重要的。(二)蹲下身来倾听,当我们选择俯身下蹲、与幼儿的眼睛平视时, 我们还应真心流露出 “ 渴望倾听”的神情, 让幼儿真切感受到我们愿意倾听, 这时他们大多数就会高兴地说出想说的话。(三)接纳幼儿想法, 保护幼儿交流的自信心面对爱提问、爱质疑或言语交流不顺利的幼儿, 我们要以最大的热情和耐心,对于幼儿在日常生活中提出的偶发性问题, 教师应及时给予适度的回应。相信在 “ 理解、平等、尊重”的师幼交往过程中, 幼儿能不断地树立语言交往的自信心, 激发 “ 敢说”的动力。
二、营造幼儿“爱说”的语言氛围，进一步孕育幼儿口语表达的沃土
幼儿园是一个微缩的社会群体。在幼儿语言发展的过程中, 需要营造适宜的语言交流氛围, 这是催生自信、自主、自由表达语言, 获得言语技能的平台, 也是培养 “ 尊重、接纳、友爱、共勉”品质, 形成良好个性和社会适应能力的平台。因此,营造良好的班级语言氛围对幼儿口语发展是至关重要的。(一)为幼儿自由交谈创造条件, 让幼儿体验语言交流的乐趣。我们应为幼儿 “ 创设一个自由、宽松的语言交往环境” , 激发幼儿自发、自信地参与语言交流的愿望。自由、宽松的语言交往环境使幼儿在通过交互传递语言信息中体验交往情趣的同时, 口语表达能力获得发展。(二)关注幼儿语言发展的个体特点, 为每个幼儿提供他所需要的教育机会幼儿的语言发展水平存在着差异性, 语言教育在面向全体幼儿的同时, 要关注幼儿个体的语言能力发展。(三)营造民主、和谐、自由的交流氛围爱与同龄孩子交流的幼儿, 总是希望同伴倾听, 得到同伴的肯定和回应。只有在良好的班级文化氛围和自由、民主、和谐的语言环境中, 才能搭建起人际交往中文明沟通的桥梁。
三、扩展幼儿“能说”的语言经验，进一步汇集幼儿口语表达的素材
专题二十一 书面表达
【专题要点】书面表达的体裁、题材、情景具有多样性、实用性。近年来，书面表达取材比较广泛，内容较为丰富，题材多为日常生活和一般交往所涉及的内容。体裁包括记叙文、说明文、应用文和议论文，命题的方式多种多样，主要有文字提示、图画提示和图表提示三种。
【考纲要求】考试大纲对成人高考英语书面表达的要求是“要求考生根据所给情景，用英语写一篇100-150个单词左右的短文。情景包括目的，对象，时间，地点，内容等等，提供情景的形式有图画，图表，提纲等”；要求考生能： 1．准确使用语法和词汇；2．使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思；英语课程标准中关于成人高考写作的要求为：1．能根据用文字及图表提供的信息写出短文或报告；2．能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；3．能在写作中做到文体规范、语句通顺。
【教法指引】综观近几年的成人高考英语发展势态：书面表达旨在训练学生对所学语言知识的实践应用，特别是测试学生的语言交际能力和语言知识的活用能力的必考题型，也是成人高考中重要且难度较大的题型，所占分值为25-30分，要在30分钟内写出80－100个词左右的短文。历年来，成人高考英语书面表达主要有以下特点：
一是文体的常用性，即其所涉及的文体有：1.议论文，以摆事实，讲道理的方式表述观点，事物，方法的原则，须具备论点，论据，论证三大要素；2.说明文，用说明作主要表达方式来说明某个事物的形状，性质，功能或形成原因，发生发展过程等；3.应用文，有书信，日记，口头同志，便条，广告，启示，请柬，贺卡，海报等形式，其中信的形式有包括求职信，感谢信，商务信函等；4.记叙文,以记人，叙事为主要内容，以叙述为主要表达方式的一种文体，包括介绍人物地生平事迹，记叙事情发展过程，说明前因后果等。
二是题材的熟悉性，既书面表达的取材主要涉及中学生所体验到的日常生活。
三是内容的控制性，它通过图画，表格，要点等来限定考生的写作内容，使得考生在写作时自由发挥的余地较小。
四是题型的稳定性，由上所述，近年来考试的命题形式主要以图画，表格形式出现，有时以提纲，要点形式出现。
五是要求的渐进性，既成人高考对书面表达的要求在逐年提高，由原来的要求写对，到以前的要求写好，再到现在的要求写出文采，使用高级词汇和复杂结构等，并对由此而产生的错-1-
误采取了宽容的态度。
以30分作文为例，一般评分标准：
A．内容充实，主题突出，覆盖所有知识要点，应用了较多较高级的词汇和语法结构，有效得使用了语句间的连接成分，结构紧凑，给25-30分。
B．内容较充实，能表述作文要求，语法结构和词汇能满足内容要求，有一些错误但不影响全文理解，全文连贯，给21-25分。
C．内容基本充实，尚能表述作文要求，句子简单但能表达内容要求，给15-20分。
D．漏掉或未能写清主要内容，有些内容与主题无关，语言错误影响了读者对写作内容的理解，缺少连贯性，信息未能清楚地传达给读者，给10-15分。
E．明显遗漏主要内容，严重离题，不知所云，字迹潦草，给1-10分。
从高考评卷及平时测验题，学生在做书面表达题时，得分率较低，卷面普遍存在的缺点：1）文不对题（文体格式不规范）；2）离题太远（抓不到要点，该说的不说，不该说的说的太多）；
3）词不达意（有的甚至用汉语标注或留空）；4）病句太多（时态、语态、人称、数等语法）；
5）卷面不工整（字迹潦草、乱涂改、添插箭头满篇飞）。如何指导学生克服上述缺点，少犯错误，提高该题的得分率？因此教师在引导考生复习备考突破该题型时要注意如下几点：
一、遵循循序渐进原则
对书面表达题型的训练要从简单到复杂的顺序进行，可以从一些简单的看图作文-记叙文着手；可以从单句-复杂句着手；可以从单段-多段；从不分段到分段等着手对学生进行训练。
二、点拨技巧，事半功倍
分析要求和阅卷情况，在平时的训练中要让考生养成良好的做题习惯如：
1.养成审题的习惯
1）审题时要明确体裁，掌握格式
学生的书面表达往往存在不讲究逻辑、文体和格式的现象，所以很有必要让学生明确常见的几种文体和格式。就中学阶段，最常见的 文体有：应用文（书信、通知、日记、便条）、记叙文和说明文。近十年书面表达内容题材不外乎上述三种文体。若是记叙文，要弄清事件的时间、地点、人物、原因和结果；若是说明文，要了解说明的主旨以及说明的顺序；若是以图画形式提供情景，即看图作文，首先应看懂每幅图的意思，还要弄懂几幅图之间的关系。
2）抓住要点，一一对应。
能否找出覆盖主要内容所有要点是得高分的关键，评分标准一般分五个档次，要点越齐全，得高分 的可能性就越大；反之，若欠缺要点或描述与表达内容要点无关的，得分当然低。
一般要求找出5--6个要点，可先用汉语或用keywords列出，2.养成谋篇布局，谨慎用词的习惯
1）谋篇布局是审题的结果，也是写好文章的关键。一篇优秀的文章都是层次分明，思路清晰，要求达到此标准，必须依据提示进行分段构思，合理布局。
2）选词造句，点石成金。
书面表达要求用100词左右写出包含5--6个要点的短文。从近几年高考英语参考答案看，一般都以8－10个句子组成一篇文章。若用较少于8句话来表达，则句子容易复杂冗长，容易失控；若用多于10句话来表述，则句子零乱与琐碎，文章缺乏整体感。且大多数用简单句，少数用并列句和复合句。
因此，在教学中首先应对简单句五种基本句型以及“there be存在结构”等进行强化训练，然后对并列句、复合句进行适当的训练，使学生获得了扎实的句子结构基础知识，从而从根本上为迅速提高书面表达能力打下了扎实的基础；在平时训练中提醒学生在做题时，要善于避生就熟，当遇到某一难以直接表达的要点时，不妨变通一下，进行“曲线”表达。
3.养成合理安排，联句成文的习惯
书面表达不仅仅是“句子堆积”,要注意文章的连贯性和逻辑性。如何使文章上下衔接自然、紧凑。用好各种连接词，对写出一篇有“英语味”的文章很重要。要求学生按照合理的顺序或按一定的写作线索选用适应的连接词，将句子连珠成串，使各句连成结构紧凑、层次分明、语义连贯的短文。因此，在引导考生复习备考时，教师可介绍一些常用连接成分。如下面表格中是写作中经常用到的一些连接词：
4.养成检查修改，卷面整洁的习惯
一、多方面积累
通过多方面的累积语言、词汇, 训练语法运用能力, 这样能够解决高考英语作文过程中语言表现力不足的问题。为了更好地完成语言累积活动, 教师可以通过这几方面进行训练:
1.让学生累积精彩语言。这些精彩语言的累积要让学生利用课后时间进行自我累积, 然后小组内互相沟通, 保证积累的内容更多, 互相之间也可以更正语法、词汇等问题。例如:“You couldn’t see my tears cause I am in the water.”Fish said to water.“But I could feel your tears cause you are in my heart.”Answered water.这样的精彩词汇学生累积起来会感兴趣, 而应用到作文中也更为有用。
2.让学生累积成语内容等。例如:Actions speak louder than words.事实胜于雄辩。Knowledge is power.知识就是力量.An idle youth, a needy age.少壮不努力, 老大徒伤悲等都是应用率较高, 而且有比较容易记忆的成语。而对于成语的记忆要让学生明确中文与英文表现方式的不同, 要鼓励学生多积累, 而不是感觉自己的想法来创造, 避免出现错误。
3.让学生累积能够引出话题的句子。所谓“能够引出话题的句子”就是要让学生能够找到写出作文开头的窍门, 帮助学生完成基本写作能力的训练。教师可以让学生积累, 比如:It is commonly believed that…/It is a common belief that…人们一般认为……Many people insist that…很多人坚持认为……等。这些都是较好的引出话题的词汇与句子内容。
二、互动性指导
在高中英语写作训练的过程中运用互动指导的教学模式可以转变学生构思敏捷性的问题, 因为在互动的过程中, 生生之间、师生之间可以进行良性互动, 然后在互动后完成写作, 就能够更好地贴近生活, 使得学生在头脑中形成“生活内容就是作文内容”的概念。互动指导的过程中可以设计如下内容:
1.师生互动。教师可以与学生共同表演生活中的沟通场景, 以此来进行互动, 帮助学生形成作为构思灵感。例如:教师在课堂上提出辩论内容“Computer technology has brought people”, 教师与给小组的同学进行辩论对话, 模拟辩论双方的情境。通过这种情况的模拟互动, 学生能够快速回忆生活中“Computer”对人们生活的影响, 给日常生活带来的天翻地覆的变化, 同时也会反思这种变化的不良影响, 多种信息的快速涌入, 自然为学生带来了写作动力和写作灵感。
2.生生互动。教师布置完写作任务之后, 应该让学生进行小组讨论, 讨论怎样完成构思, 有怎样的技巧。最后小组汇报, 而在小组汇报时, 老师则要扮演好组织者和评价者的角色, 适时地介入让学生明白合作的技能与方法。在写作的过程中则要让学生独立完成, 让学生独立探索完成初稿就是引导学生用学过、讨论过的知识自己建构文章, 并带有个人的独创性, 是合作的补充和升华, 而不是千人一面。
三、模拟化训练
所谓的模拟化训练就是要依靠“模拟高考”的形式来提升学生的思维能力, 让学生形成运用语言和快速构思的能力。这种教学模式的提出主要是因为“学习没有捷径, 考试是有捷径的”, 通过考试的训练能够让学生整理摸索出一套完成考场作文的方法, 能够从考核题目之中迅速找到突破点, 最终面临高考也会清醒对待。为了更好地完成模拟化训练要做到:
第一, 要求教师能够根据历年的高考试题内容进行高考英语作文命题趋势研究。比如对于试题的命题内容与思路、解题方法、分值大小、参考答案制定等研究, 学生在训练中可以得到启发与收益。同时还可以避免很多资料质量低劣题目的不良影响。
第二, 要模拟出更为真实的考场环境, 虽然高中生有一定的自我理解能力, 能够做到自我提醒, 投入到考核模拟环境之中, 但是教师还是要尽可能提供与高考类似的环境氛围, 让学生感受到高考写作的时间控制是较紧的。总之, 高考英语模拟作文的内容设计凝结了出题老师的心血, 能够保证考核形式要求与高考题目接近。
综上所述, 高考英语写作教学仍然存在一定的问题, 为了解决这些问题要尝试开展多方面的语言积累训练, 开展互动性的指导练习, 并运用模拟化训练提升学生的临“考场”的发挥能力。
摘要：书面表达是对英语综合能力的考查, 许多学生因为平时不注意积累, 没掌握足够的写作技巧, 导致写作部分常常成丢分的重灾区。为了解决这些问题要尝试开展多方面的语言积累训练, 开展互动性的指导练习, 并运用模拟化训练提升学生的临“考场”的发挥能力。
关键词：高中英语,写作训练,积累
参考文献
[1]王莉.高三学生英语书面表达存在的问题及对策[J].基础教育外语教学研究, 2003 (09) .
[关键词]提高 写作 积累 运用
书面表达是训练学生综合运用英语能力常用的一种重要练习形式，目的是测试学生运用所学的英语知识和英语技能来表达思想，提高交际的能力。但是，就目前来看，学生作文水平两极分化现象比较严重。不少同学对作文要求不明、要点遗漏、时态混淆、文理不顺，而英语教师都忙于讲授知识点和语法，忽略了深层次的写作教学，不能为学生制定一套完整的、系统的和科学的写作教学计划，也影响了学生英语作文水平的提高。如何改变现状，我认为应该从以下几方面去努力。
一、 写作前的“热身运动”
1.注重基础知识积累，为写作打下扎实基础。“万丈高楼平地起”，词汇就是这高楼的砖瓦，语法则是这高楼的框架。缺少这两个要素中的任何一个，恐怕连一句最简单的句子也组合不了，更不用说组句成文了。因此，教师在初中三年的教学过程中要不失时地采取各种必要的方法和措施，对基础知识常抓不懈，帮助学生度过词汇关和语法关。
2.介绍常用句型。同学们掌握了一定量的单词和习惯用语，就为英语书面表达打下良好的基础。然而同学们不可能把单词或习惯用语堆积而成句子，必须借助于常用句型来组词成句，待同学们熟练掌握这些常用句型后，再教学生一些并列句、时间状语从句及条件和原因状语从句等句型。这样基础好的学生就能根据行文的需要适当使用并列句和复合句，从而使书面表达显得生动、活泼些，不至于太单调。
3.坚持做duty report，提高学生的口语表达能力。每节英语课上课前三分钟，让值日生到班上讲英语，结合学生实际，按照循序渐进的原则，采取不同的形式训练。在词汇量不大，所学内容不多的初一，我要求学生课前三分钟背诵所学的对话或根据所学的对话创造自己的对话；到初二，随着才词汇量的增多，英语知识的增长，我要求学生课前三分钟背一段课文或将一个故事、幽默；到了初三，则给学生一个话题，让学生就这一话题，连贯地讲几句话或一段话。这样由易到难、坚持不懈地进行训练，使大部分同学有了较强的语感，口头表达能力得到提高。
4.复述课文多背书，提高语言组织能力和表达能力
口头复述有利于培养学生的理解能力、口头能力和记忆能力，学生用自己的语言独立地、连贯地叙述所听过或读过的材料，有利于提高语言组织能力。教师可以把书上的重点句、重点课文及段落布置给学生背诵。这样既可为书面表达训练积累素材，又可形成语感、学会正确运用语言，此乃一举三得。同时，我的成功经验告诉我：凡是经常背书的同学其英语作文的水平大多不会差，而且提高得也快。
二、写作中的“方法指导”
1.认真审题，形成文章框架。审题是前提，要求是关键，中心要抓住，表达要准确。因此，我指导学生首先把所给的材料，按逻辑关系，理出头绪，安排好顺序，写出关键词语，所谓言不在多，达意则灵，组词成句，自然分段，形成短文。
2.正确使用时态、语态。学生的书面表达中常常会发现时态、语态混用现象，而书面表达中对于用错时态的扣分是比较厉害的。学生应该懂的凡是日记、故事类体裁，像记一次劳动、一场车祸、路遇、经历等则通常用一般过去时，而像通知、海报、天气预报等则常用一般将来时；至于说明文或介绍性的文章则大多数用一般现在时。当然什么文章规定使用什么时态不是绝对的，要灵活使用。
3.多使用简单句。在学生的书面表达训练中，教师应告诉学生尽量多使用简单句。因为简单句句子结构简单，学生不易出错。这尤其对英语基础不够扎实的学生比较有利。而对基础好的学生来说除了使用简单句外再使用些比较有把握的复合句，那将会收到“百尺竿头，更进一步”的效果。
4.行文要工整。书写工整，能使人耳目一新的感觉，并给阅卷老师留下较好的印象，提高印象分数。英文作业本都是三字格，每个字母都有自己的写法，应按照要求规范的写。书写认真，便于老师批改，到了中考，写的认真、規范，卷面整洁，会给阅卷人一种好的印象，反之会影响阅卷人的情绪，即使内容再好，单词书写模糊不清，歪七扭八，仍然得不到高分。
三、写作后的“批改讲评”
要想提高写作能力，布置写作练习后的讲评我认为也是不可忽视的。对普遍出现的问题要在课堂上讲解、分析、讨论来加以解决；个别问题则要以面批或让学生互评方式解决。讲评中，老师可指出学生的优点，主要是不足，要求学生在下一次作文中避免。除了批改讲评还要挑选优秀习作，树立典型。好的习作要进行宣讲、推广，以开阔全班同学的思路。以上提到的不论哪种形式的书面表达，对写得好的习作要加以利用，让它发挥其应有的作用，老师可在课堂上宣讲，或整理后打印出来发给学生，对作者可起到鼓励作用，其他学生可从中受到启迪，学到有用的东西。久而久之，学生脑子里好作品多了，经验丰富了，以后写作就顺手多了，书面表达能力在向别人学习中也渐渐的提高了。
常见礼仪文体类型
一、礼仪致辞/表情类：（10）：
1、开幕词
2、欢迎辞
3、贺词
4、闭幕词
5、酒会辞
6、剪彩辞
7、悼辞
8、欢送辞
9、答谢辞
10、告别辞
二、礼仪书信/表情类（2）：
11、感谢信
12、慰问信
三、讲演稿
开幕词
表情——表事——表意
开头：表情（问候、感谢）
主体：表事、表意
1、会议背景
2、工作回顾
3、会议说明（主题、目的、任务、意义、安排）
4、表意
结尾：表情（希望）
开幕词例文
各位参赛选手、各位来宾、同志们：
云南省烟草专卖局（公司）第三届烟叶分级职业技能竞赛今天开幕了。（表事）本次竞赛为国家烟草专卖局批准的省级二类竞赛。为了举办好这次竞赛，国家烟草专卖局劳动人事司给予了高度重视和支持；国家局职业技能鉴定指导中心组织了本次竞赛理论考试命题，专门下发国烟职技鉴字2006）56号文选派了国家级裁判员担任本次竞赛的裁判工作；中国烟草总公司职工技术培训中心作为协办单位，为本次竞赛成立了专门机构，为竞赛决赛阶段的各项工作做了精心准备，并将提供热情周到服务。在此，我代表云南省烟草专卖局（公司）及本次竞赛组委会向国家烟草专卖局劳动人事司、国家局职业技能鉴定指导中心、中国烟草总公司职工技术培训中心表示衷心感谢！向参加开幕仪式的裁判长、各位来宾、参赛选手、领队和工作人员表示热烈欢迎和亲切慰问！（表情）
本次竞赛以“高技能、新技师”为主题，以加快培训和选拔企业急需的具备高水平烟叶分级技术的高技能人才为目标，以职业技能竞赛为载体，展示云南省烟草公司系统烟叶分级技能人才新风貌，并以此推动全省烟草公司系统高技能人才队伍的建设与发展。同时，也是为明年参加国家烟草专卖局举办的“第三届全国烟草行业烟叶分级职业技能竞赛” 选拔参赛优秀选手做准备。（会议说明：目的）
本次竞赛级分初赛和决赛两个阶段：初赛阶段，14个参赛单位已通过初赛选拔出80名优秀选手参加决赛；决赛阶段；从今天正式开始，将在郑州中国烟草总公司职工技术培训中心进行强化培训和竞赛。（会议说明：过程）
举办这次烟叶分级职业技能竞赛，是为做强做大云南烟草提供高技能人才保障的重要举措，是加快烟叶分级人才的培养步伐，提升烟叶分级人员的整体素质，不断满足各企业（单位）对烟叶分级人才需求的有效手段，是增强行业和企业的核心竞争力及自主创新能力的需要。（会议说明：意义）
目前，云南烟草专卖局（公司）系统烟叶分级高技能人才的总量、结构、业务素质还不能适应行业持续稳定发展的需要，与全国烟叶大省的地位不相符合。尤其是作为主业把关人员的烟叶分级技术人员中存在着高素质、高技能人才匮乏、年龄结构和技能水平参差不齐等问题。全省烟草公司系统要想持续稳定健康发展、不断提升市场竞争力，培养造就一支高素质、高水平的烟叶分级职业技能队伍就显得犹为紧迫和重要，这次竞赛也为各企业（单位）锻炼队伍、检验水平、发现问题、找出差距、提高技能提供了一次极好机会。（会议说明：背景）
职业技能竞赛是锻炼和培养具有高水平、高技能人才队伍的有效方式之一。过去我们成功举办了两届云南省烟草专卖局（公司）烟叶分级职业技能竞赛，通过职业技能竞赛这个平台，更多的烟叶分级职工展示自己的才能，交流了实践经验，涌现出了一批全国烟草技术能手、省局技术能手；推动了云南省烟草专卖局（公司）烟草系统职工学技术、提素质、练好看家本领良好风气的形成，树立烟草系统职工新形象、努力维护“三个至上”的观念在全省烟草公司系统已深入人心。（会议说明：回顾1）
对这次烟叶分级职业技能竞赛，全省烟草公司系统各企业（单位）给予了高度重视，精心组织、积极准备、踊跃参加。参赛选手分别来自全省烟草公司系统12个州市公司和2个直属单位。许多单位在收购繁忙季节，克服人员紧张等因素，在第一阶段进行了内部选拔赛，选手们都非常珍惜本次竞赛难得的学习交流机会，带着单位的重托努力学习、刻苦钻研，业务技能水平有了新的提高。在竞赛组委会的精心组织下，竞赛各项准备工作进展顺利，今天下午，我们的80名选手将前往郑州，参加第二阶段的强化培训及决赛。（会议说明：回顾2）
在这里，我着重强调三点意见：（表意）
第一，本次职业技能竞赛过程要严格按照《国家有关竞赛规则》的规定进行，严格杜绝任何违规现象的发生，并自觉接受大家监督。（表意1）
第二，要尊重裁判、遵守纪律、服从裁决。每位参赛选手一踏进赛场，你们代表的是云南省烟草专卖局（公司）的形象，要以良好的心态和奋勇拼搏的精神风貌，赛出成绩，赛出水平，赛出风格，把云南省烟草公司系统烟叶分级技术人员的精湛技艺和良好的精神风貌展示出来，把优异的成绩和丰富的实践经验带回来并带回各企业（单位）去。（表意2）
第三，希望竞赛组委会和全体工作人员认真贯彻《云南烟草专卖局（公司）第三届烟叶分级职业技能竞赛规则》和《守则》，坚持高标准、严要求，一丝不苟地把各项工作扎扎实实做好，恪守职业道德，始终坚持“公平、公正、公开”的原则，为本次竞赛搭建一个好平台、创造一个好环境；也希望通过此次职业技能竞赛的成功举办，在全省烟草公司系统深入掀起学习业务知识、钻研业务技能的新高潮，以提高业务技能为目标，以搞好本职工作为目的，为云南省烟草公司系统持续、健康、稳步发展做出更大贡献！（表意3）
最后，预祝本次竞赛取得圆满成功！祝各位参赛选手取得优异成绩！（表情）
案例国家烟草专卖局副局长何泽华在中式卷烟大品牌发展高层论坛上的开幕词
尊敬的各位领导、各位嘉宾、女士们、先生们：（敬称）
大家上午好！（问候）
“中式卷烟大品牌发展高层论坛”今天在红塔集团召开了。（表事）我谨代表大会组委会，向前来参加论坛的各位领导、各位嘉宾表示热烈的欢迎！（表情）向支持、关心“高层论坛”的各界人士表示衷心的感谢！（表情）
这次活动，是由国家烟草专卖局、中国烟草总公司和云南省委、省政府共同举办，云南省中烟工业公司和红塔集团承办。举办论坛的主旨在于：在十七大精神的指引下，全面贯彻落实科学发展观，认真总结中国烟草行业的改革发展成果以及“红塔山”等品牌的发展经验，鼓励企业进一步做大作强核心品牌，促进中国烟草行业总体竞争力的提升。通过总结经验、展示成果、深化认识，进一步明确中国烟草行业未来的改革方向和发展目标。（本次会议主题、任务介绍）
云南省委、省政府对此次活动高度重视，白恩培书记、秦光荣省长等领导下午将亲自出席，程映萱副省长将全程参加此次论坛。出席本次论坛的还有云南省改革和发展委员会、经济委员会、财政厅的领导，玉溪、楚雄、大理三市州的市州长以及新闻媒体的各位朋友，我谨代表国家烟草专卖局、中国烟草总公司向云南省委、省政府对中国烟草长期以来的关心、支持，对本次论坛的高度重视表示衷心的感谢！向前来参加论坛的各位领导、各位嘉宾表示热烈的欢迎！
（表情）
现在，我宣布：“中式卷烟大品牌发展高层论坛”正式开幕！（表事）
本文思维模型：
一、开头：表情（问候、感谢）
二、主体：表事、表情
1、会议背景？（缺乏背景感、时代性、主流感、敏感性）
？（缺乏连贯性、趋势性）
3、本次会议主题、任务介绍
4、表情
三、结尾：表事（希望）
欢迎辞
表情——表事——表意
开头：表情（欢迎、问候）
主体：表事
1、地区、城市或单位基本情况介绍
2、会议主题背景介绍
3、本单位相关工作情况介绍
结尾：表意（希望）
对会议的希望、祝愿
欢迎辞
尊敬的克明副局长，国家烟草专卖局的各位司局长，各位代表、同志们：
在我们全省上下掀起学习贯彻十七大精神热潮、奋力推进四川经济社会又好又快发展的关键时刻（背景），全国烟草行业质量体系建设研讨交流会在山川秀美的都江堰隆重召开（表事），这是中国烟草全面提升企业管理水平、提高整体竞争实力的一件盛事，也是推动四川烟草行业创新管理、实现发展新跨越的难得机遇（意义）。在此，我谨代表中共四川省委、省政府向会议的召开表示热烈的祝贺！向参加会议的各位领导、各位代表表示热烈的欢迎！（表情）
四川，地处中国西南腹地，长江上游。自古就有天府之国的美誉，这里，沃野千里、江河纵横，历史悠久，钟灵毓秀。这里，风光无限，旅游资源得天独厚，“童话世界”九寨沟、“人间瑶池”黄龙、“佛教圣地”峨眉山-乐山大佛、千年水利工程都江堰、古蜀文化遗迹三星堆等等，驰名中外，美不胜收。这里，人杰地灵，巴蜀文化璀璨夺目。唐代诗人李白曾从这里杖剑远行，杜甫曾在此地望月怀乡；陈子昂、白居易、苏东坡、郭沫若等一代名人，在这里留下了千古佳句。这里，物产丰富，是全国的农产品供应大省，国家最大的粮、油、猪生产基地之一，川菜、川酒、川茶在全国乃至全世界享有盛誉。这里城市清新，人民纯朴，社会充满生机和活力。（地区基本情况介绍：历史文化）
在四川这片热土上，我们紧紧抓住国家西部大开发的机遇，大力实施跨越式发展战略，着力培育电子信息、水电、机械冶金、医药化工、饮料食品、旅游6大支柱产业，经济社会发展突飞猛进，综合经济实力不断增强，今年，全省国民生产总值可望突破万亿大关，将再次抒写四川历史上最为精彩的篇章。当前，四川正坚定不移地以十七大精神统揽全省工作，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕省第九次党代会确立的“坚持科学发展，构建和谐四川”的主题，认真落实“奔富裕、求发展、促和谐、树新风”四项任务，努力推进“四个跨越”，由传统农业向现代农业跨越，由工业大省向工业强省跨越，由文化大省向文化强省跨越，由旅游资源大省向旅游资源强省跨越，加快富民强省全面小康的进程。（地区基本情况介绍：当代省情）
我们不会忘记，今年8月中旬姜成康局长来川视察时做了一系列讲话和指示，明确提出把
四川烟叶打造成全国重要的战略性优质烟叶生产基地，把“娇子”培育成全国性重点骨干品牌，为我省“两烟”发展注入了强大动力。（表情1）
我们不会忘记，最近克明副局长在百忙之中两次来川，上月中旬，出席了百万箱娇子工程启动仪式，对我们今后的工作提出了希望和要求，今天又现场指导企业管理工作，让我们倍受鼓舞，更加坚定了建设“两烟强省”的信心和决心。（表情2）
我们不会忘记，在建设全国优质烟叶基地的进程中，在做大做强“娇子”品牌的战略中，各省市烟草行业对四川烟草给予了全力支持和大力帮助。（表情3）
借此机会，我再次代表四川省委、省政府，向长期支持、关心四川烟草发展的国家烟草专卖局领导和各省市烟草行业表示最衷心的感谢！（表情4
万里征程，催人奋进。烟草行业是我省重要的财政支柱。省委、省政府将坚定不移地支持烟草工作，支持省烟草专卖局（公司）和川渝公司的改革与发展，进一步推动四川“两烟强省” 战略的实现。希望四川烟草专卖局（公司）和川渝公司以这次质量体系建设研讨交流会为契机，再接再厉，再鼓干劲，强化管理，提升水平，不断增强四川烟草总体竞争实力。同时，恳请国家烟草专卖局一如既往地关心、支持四川烟草的改革发展，请各省市烟草行业继续支持帮助四川“两烟”做大做强，推动四川烟草实现新的跨越。（表意1）
最后，祝本次会议取得圆满成功！祝愿烟草行业实现新的发展，再创新的辉煌！祝各位领导、各位来宾在川期间生活愉快、身体健康、万事如意！（表意2）
谢谢大家！（表情）
致 辞
表情——表事——表意
开头：表情（祝贺、感谢）
主体：表事
1、目的2、意义
3、前景
结尾：表意、表情（希望）
案例：
中国烟草博士论坛主持人赵百东先生的致辞
根据2002年广州中国烟草博士论坛的倡议以及国家烟草专卖局副局长、中国烟草学会理事长潘必兴同志的指示精神，在各方面的积极支持下，经过半年的精心筹备，中国烟草网上博士论坛终于开通了。我作为中国烟草博士生的一员和代表，对此表示热烈的祝贺！（表情）
“论坛”将成为国内外烟草科技人员之间加强了解、增进友谊和扩大合作的纽带，办好“论坛”，将给广大烟草行业具有博士学位和正在攻读博士学位的科技人员，提供为一个更加自由、灵活和便利地进行思想交流、学术讨论和展示才华的舞台。（表事1：意义）
经济全球化、控制烟草运动、深化改革烟草体制、卷烟产品降焦减害、研发中式卷烟产品、推进信息化步伐、提高中国烟草总体竞争实力等重大课题给我们带来了新的发展机遇与挑战。我们要以“三个代表”重要思想为指导，从烟草行业深化改革与平稳发展的大局出发，围绕烟草发展的重大课题，提倡“百花齐放，百家争鸣”的方针，以“论坛”为阵地，积极提出问题、认真思考问题，进行学术和理论的创新。通过“论坛”反映我们的心声、要求、希望、意见、想法、建议，让博士们活跃的思想在行业内发挥先导前瞻作用，为烟草行业的长远发展提供思想支持与理论基础，为中国烟草走向世界作出我们的贡献！（表事2：目的）
中国烟草行业在党中央、国务院的领导下，取得了举世瞩目的成就。随着人类已经迈入了新的世纪和新的千年，烟草行业面临深刻变化，我们处在中国烟草发展的关键时期，这是呼唤人才的时代，也是烟草英才搏击风浪、施展才华的时代。可喜的是已经有了70多位博士生加盟中国烟草事业。这是烟草行业的希望与未来，但是创造美好的未来还需要我们全体的共；同努力与开拓创新。（表事3：前景）
我受中国烟草学会的委托，将尽全力为办好论坛奉献自己的绵薄之力。让我们携起手来，为烟草行业持续、平稳、健康发展，为开创烟草科技美好的明天而积极努力。（表意）祝愿“中国烟草博士论坛”不断发展壮大！（表情）
竞岗讲演辞
大家好！
我叫**，今年33岁，大专文化，中共党员，助理工艺师。87年技校毕业分配进厂，现为一车间制丝班班长。
进厂十八年来，我一直与烟叶、烟丝打交道，长期在制丝车间工作。常烟不断壮大，我也由当初的懵懂少年成长为一名成熟的基层管理骨干。工作中，我始终立足本职工作，大胆创新，特别是在联合工房工作期间，积极探索生产组织、设备保养、现场管理的最优管理模式，积极实施“5S现场管理法”，创造了整洁有序的生产环境，较好的向外界展示了联合工房的窗口形象。三年来，制丝线在我的带领下，烟叶单耗逐年下降，现为36.23kg，达到行业先
进水平，为企业，创造了可观的经济效益。由于工作成绩突出，今年我所管理的制丝班被车间推荐为“特殊贡献集体”侯选单位。今天，我竞争的岗位是物资采购处业务员，坦然接受检验，自认为有三个方面的优势：
首先是经历与能力优势。我认为自己具备担当此任所必须的经历和能力。我一直在制丝车间，从挡车工干起、做过修理工、设备管理员，特别是在班长和调度的工作岗位上工作后，进一步加深并强化了我对制丝工艺的熟悉程度，熟悉烟叶的物理特性与管理使用，对产地、等级的鉴定也有一定的了解，有助于适应新岗位的需要。
此外本人从事制丝生产与管理多年，积累了丰富的与人打交道的经验，培养了我吃苦耐劳的优良品质，雷厉风行的工作作风，具有较强的分析问题、解决问题的能力，具有很好的协调与管理能力。其次是年龄优势：我今年33岁，精力充沛、喜爱忙忙碌碌的工作，思想活跃，接受新事物较快，工作中能发挥主观能动性，让我能够为新岗位工作的开展尽全心、出全力。
第三、我具有烟叶业务员所要求的道德品质。在工作中，我始终坚持诚实、正派的做人宗旨，能够与人团结共事。尊重人、关心人，乐于成为大家的知心朋友，能较好的把握情与理的关系，上下级之间的关系，让我在与同事、朋友、领导相处中形成了合力，与各方面的关系协调处理，和睦融洽。
通过竞争如果我能就任业务员这个岗位，我将力争作到如下几点：
1、努力学习，不断进取、充实，勤钻业务，力争快速进入业务角色，为企业严把原料关。
2、坚持党性原则，提高党性觉悟，不断加强自身价值观与世界观的修养。
3、尊敬领导，团结同事，营造良好的工作氛围。
各位领导、各位评委，我深知原料是企业发展的第一要务，烟叶业务员的责任更大。如能成功，我定会尽全力作到最好。最后，在新的一年到来之际，祝在座的各位：“新年快乐，工作愉快！”
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