七年级英语下重点词语

七年级英语下重点词语（共8篇）

七年级英语下重点词语 篇1

学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。编辑，希望对您有所帮助!

1.“goto+名词”表示去做某事：gotoschool去上学gotobed去睡觉gotowork去上班

2.getup起床getdressed穿衣takeashower=haveashower洗淋浴brush(one’s)teeth刷牙

3.频度副词：always>usually>often>sometimes>neveralways与never互为反义词

4.“so+形容词”表示如此,那么.soearly如此早sobeautiful那么漂亮

5.“after+名词”表示之后：

七年级英语下重点词语 篇2

然而, 在我们努力尝试“让学生自主学习”“把课堂还给学生”“把游戏活动引进英语课堂”的同时, 却发现我们一直十分重视的纪律却出了状况。由于各方面的原因, 课堂中出现了不少违纪现象。有时, 甚至会出现台上表演, 台下喧闹的场面。这种看似“活泼”“热闹”的英语课堂, 实际上与目前倡导的“形散而神不散”的新的课堂模式是背道而驰的。如果此种局面无法改变, 这将是我们课程改革的悲哀, 也将会是我们整个素质教育的悲哀。因此, 我们教师必须严格把好纪律关, 努力找出“解放学生思维”与“规范学生行为”的平衡点, 为英语刚入门或者还未入门的七年级孩子们创设一个良好的课堂环境。

要解决七年级英语课堂的纪律问题, 就必须找出问题的症结所在, 这样才能有的放矢地采取措施。结合教学实践, 我认为导致这样那样的违纪行为, 主要有以下三个方面的原因:

一、英语教学本身具有特殊性

英语是一种语言, 语言是一门“说”的艺术。不说出来的语言是没有生命的。我们都不希望学生学的是“哑巴英语”。因此, 在英语课堂上, 我们鼓励学生们用英语大胆表达自己的想法。与此同时, “新课程改革强调以学生为主体, 在教学过程中, 要培养学生的合作、探究学习能力。”因此, 七年级的英语教材中, 出现了大量的pairwork (对话操练) 和groupwork (小组活动) , 旨在训练学生的思维, 提高学生的口语, 从而实现学生英语水平的整体提高。但是, 七年级的孩子们显然没有领悟到教材和教师的良苦用心。很多学生美其名曰“操练对话”或是“讨论”, 事实上是在聊自己的“闲话”。曾有一次, 我让学生操练对话, 看似热烈讨论的学生中, 竟有不少完全没有按照我的要求练习。正是由于教师和学生都没有很好地理解和处理如何“说话”, 才导致课堂纪律涣散, 教学任务难以完成。

二、七年级学生本身的心理特点是出现英语课堂纪律问题的主要因素

从轻松自由的小学生到要面对考试压力的中学生, 很多孩子还没有完全适应这一角色转变, 或者说, 他们还未进入初中英语学习的状态。很多学生还表现出一些小学生的心理特点:好动, 自控力不强。我曾观察一名学生, 在45分钟的英语课中, 他一共捡了15次笔。另外, 七年级学生好说、爱表现, 但静心思考的能力不强。当教师抛出一个问题时, 他们往往不经思考就随意表达。好奇、易激动也是这一阶段学生的一大特点, 对课文中出现的新事物, 他们会无比好奇, 对课堂里发生的小状况, 他们会大惊小怪。与此同时, 七年级学生的学习目的性不强, 他们只对感兴趣的知识加以重视和学习, 而当教师讲解他们不感兴趣的内容时, 他们就会开小差或者聊天;还有一点不容忽视的是, 学生们已渐渐步入了青春叛逆期, 个别学生出现挑战教师, 甚至反抗教师的行为。

三、教师本身的素质不高, 也是影响课堂纪律的重要原因

尤其对于刚站上讲台的新教师而言, 对课堂的驾驭能力不强, 缺乏处理突发事件的经验。再者, 由于对新课程的研究不够深入, 对新学生的了解不够全面, 于是, 我们无法很好地把握课堂节奏, 教学重点不明确, 常常出现一堂课内容过多或过少的问题。所有的这一切, 成了我们解决纪律问题的“拦路虎”。

既然导致七年级英语课堂纪律问题的原因是复杂多样的, 那么, 我们在解决这一问题时, 也必须从各个方面进行考虑, “多管齐下”。我认为可以从以下三个方面努力:

(一) 课堂要立规矩, 培养学生良好的学习习惯

著名特级教师于永正曾说:“儿童的天性是好动、好说、好问, 有人一刻也坐不住, 低年级的儿童还不知道什么叫‘权威’, 什么叫‘民主’, 所以一定要给他们立规矩。是规矩, 就要和学生约法三章———上课应该怎样做, 不能怎样做;违反了, 老师要怎样处分等。”于老师的话不无道理, 尤其对于七年级英语课堂来说, “立规矩”是何等重要啊!在上文中我已提到, 七年级的学生因为不知道如何“说话”而产生了纪律问题。既然学生不知道该怎样“说话”, 教师就应该通过立规矩告诉他们应该如何“说话”。例如:在英语课堂中, 要尽量多说英语、朗读声音要响亮、回答问题必须先举手等等。当然, 规矩的制定必须切合实际, 必须人性化, 不过多过烦, 否则会引起学生的厌烦情绪。

当然, 对那些“以身试法”的学生, 教师还是要有心理准备。我认为适当的惩罚是必须的。“惩罚, 是教育的一个重要组成部分, 必要的惩罚, 是让一个人健康成长必不可少的营养剂。在孩子犯错的情况下, 对其进行适当的惩罚是必要的, 但一定要在尊重孩子人格, 维护孩子自尊心的前提下。” (赵国忠2007) 当然, 对于一些不十分严重的违纪行为, 教师也可采用眼神提醒或突然发问等方式提醒学生集中注意力。另外, 实践证明, 正面的教育和鼓励也有不错的效果。一次, 我让一位上课经常搞小动作的学生当他们讨论小组的组长。告诉他不但要自律, 还要负责管理周围同学。后来这个学生的进步很大, 不但改掉了坏毛病, 而且, 还能帮助我维持课堂纪律。

(二) 建立良好的师生关系

在新课程改革的要求下, 英语教师已不仅仅是知识的传授者、组织者和控制者, 而且还是一位合作者、引导者。教师和学生在人格上是平等的。所以教师一定要摆正姿态, 尊重学生, 只有这样才能得到学生的青睐, 让学生心服口服。特别对于逐渐进入叛逆期的学生来说, 他们敢于挑战教师的“权威”, 所以采用高压手段, 结果适得其反。反之, 如果我们处理得当, 效果就完全不一样。记得我第一堂课自我介绍时, 有一位学生突然打断我:“Are you a new teacher?” (你是一位新老师吗?) 此时, 周围不少学生开始偷笑, 甚至还有个别学生在起哄。我微笑着回答:“Yes, I’m new, just like you.So we are friends now, right?” (是的, 和你一样, 我是新来的。所以我们可以成为好朋友, 对吗?) 说着, 我友好地向那个学生伸出了手。学生握着我的手, 很惊讶, 也很感动, 周围起哄的学生也顿时安静下来。由此可见, 只要教师能放下身段, 主动亲近学生, 学生也会给予教师尊重, 自觉维护课堂纪律。

(三) 教师必须上好课, 这是最重要的一点

良好的课堂纪律是上好课的重要前提, 但从某种意义上说, 一堂精彩的课又何尝不是维护课堂纪律的有力保障呢?试问, 一堂条理清楚、节奏明快、人人积极思考、个个踊跃参与的英语课, 又怎么会出现这样那样的纪律问题呢?

要上好课, 必须先备好课。这里所说的备课不仅是指备教材, 更是指备学生。我们在熟悉教材的同时, 还要全面了解学生的知识水平和学习需要, 对教学内容进行合理的安排。选择七年级学生感兴趣的话题, 创设真实的语言环境, 这对于学习目的性不强的七年级学生而言是至关重要的。“兴趣是最好的老师”, 有了兴趣, 学生们自然会全神贯注。在课堂教学中, 教师要讲解清晰;特别是英语教学中的任务比较多, 在布置任务时, 教师要明确要求, 并且合理分组、明确分工, 让每一个学生都积极参与到课堂中来。同时, 在学生进行任务时, 教师作为“引导者”“帮助者”, 要密切关注学生动态, 帮助他们扫除障碍, 从而顺利完成语言任务。如在学生讨论时, 教师可以走下讲台, 仔细聆听学生们的讨论, 并提醒他们用英语交流, 鼓励每一个学生积极发言, 并帮助他们解决一些生词。如此一来, 我相信, 英语课堂将不会是喧闹和空洞, 而一定会是热烈又有内容。

综上所述, 教师要深刻理解初中英语新课程改革的要旨, 同时牢牢抓住七年级学生的心理特点。只要我们能摆正姿态、尊重学生, 用我们的人格魅力打动学生, 用我们的课堂魅力吸引学生, 不仅七年级英语课堂的纪律问题能迎刃而解, 而且学生也能在一个严谨而又和谐的课堂中快乐地学习英语!

参考文献

卡罗尔·西蒙·温斯坦.2006.中学课堂管理[M].上海:华东师范大学出版社, (7) :26.

七年级英语下重点词语 篇3

1. policeman n.(男) 警察

He’s a policeman.(P22) 他是个警察｡

My two brothers are policemen. 我的两个兄弟是警察｡

[解析] police 和 policeman 都指“警察”, police 是集体名词,是“警察”的总称,即指“警察队伍”或“多个警察”｡指“警察队伍”时前面往往有定冠词 the;指“多个警察”时,前面可以有表示确定数量或不确定数量的限定词,如 a few， six， seven 等｡例如:

Can you find the police station? 你能找到警察局吗?

Several hundred police are on duty in the street. 几百名警察在街上执行任务｡

注意: police 作主语时,谓语动词通常用复数形式｡试译:警察正在寻找那个小男孩｡

误: The police is looking for the little boy.

正: The police are looking for the little boy.

policeman 和 policewoman 分别指“男警察”和“女警察”,都是可数名词,复数形式分别是 policemen 和 policewomen｡“一个警察”通常用“a policeman”或“a policewoman”表示｡例如:

There is a policeman over there. You can go and ask him how to get to the hotel. 那边有个警察, 你可以去问问他到你住的旅馆怎么走｡

2. hospital n. 医院

He works in a hospital.(P21) 他在医院工作｡

[解析] in a/the hospital和in hospital 都有“在医院里”的意思,但 in hospital 意为“生病住院”,而不是一般的“在医院”,这个词组中的 hospital 前不加冠词｡例如:

My grandfather is still in hospital. 我祖父仍在住院｡

in a/the hospital 表示“在医院”,不是“生病住院”,而是在医院干别的事情｡例如:

In the hospital the woman is looking after her husband. 在医院里,这位妇女正在照顾她的丈夫｡

3. give vt. 给

Please give me something to eat. 请给我点吃的东西｡

Can you give the English book to him? 你能把这本英语书给他吗?

[解析] 动词 give 后可带双宾语,常用于 give sb sth 或 give sth to sb 结构｡如果指物的宾语是代词 it 或 them,只能用 give it/them to sb 结构｡试译:我喜欢这支红铅笔,请给我｡

误: I like the red pencil. Please give me it.

正: I like the red pencil. Please give it to me.

4. get something from 从……中得到/取得;获得

People give me their money or get their money from me.(P21) 人们给我钱或从我这儿得到钱｡

We get light and heat from the sun. 我们从太阳那里得到光和热｡

What do you get from him? 你从他那里得到了什么东西?

[解析] get 的基本含义是“得到”,有时在不同情况下有不同译法｡例如:

I get a letter from Tom every week. 我每个星期都收到汤姆的信｡

I can get a lot from the story. 从这个故事中我能学到很多东西｡

5. talk v. 谈话;谈论

I like talking to people.(P21) 我喜欢与人交谈｡

Do you like to talk with people?(P23) 你喜欢与人交谈吗?

Talk about the jobs in the pictures above.(P22) 谈谈以上图画中的工作｡

[解析] talk to sb 与 talk with sb 均表示“和某人谈话､讲话”｡ talk to sb 比较常用,并侧重一方谈,一方听, talk with sb 侧重双方交谈｡而 talk about 侧表示“谈论某人/某事”｡例如:

Mr Wang is talking to some parents in the classroom. 王老师正在教室里和一些家长谈话｡(王老师在讲,家长在听)

He is talking with a friend in the street. 他正在街上和一位朋友交谈｡(互相交谈)

The children are talking about the film. 孩子们在谈论这部电影｡

Whom are you talking about? 你们在谈论谁呢?

6. newspaper n. 报纸

Write words for the pictures in the newspaper want ad.(P23) 给报纸招聘广告上的图画配词｡

We read the news in the newspaper every day. 我们每天读报纸上的新闻｡

[解析] 汉语中通常说“在报纸上”,不说“在报纸里”,但英语中必须说“in the newspaper ”,不可说“on the newspaper”｡

7. news n. 消息,新闻

Call the Evening News at 555-3256.(P23) 打555-3256电话给《晚间新闻》｡

What’s the latest news? 最新消息是什么?

[解析] news 是不可数名词,前面不可用a(n)或 one｡“一则新闻/一条消息”可用 a piece of news 表达;“多则新闻/多条消息”用 pieces of news 表达｡ news 在句中作主语时,谓语动词用单数形式｡试译:

1) 我有一个好消息告诉你｡

误: I have a good news to tell you.

正: I have a piece of good news to tell you.

2) 有什么新闻吗?

误: Are there any news?

正: Is there any news?

8. teach v. 教;讲授

We also want a music teacher to teach guitar, piano, and violin.(P24) 我们也想要一位音乐教师教吉他､钢琴和小提琴｡

Please teach us the words of the song. 请教给我们这首歌的歌词｡

She is teaching the children to read and write in the classroom now. 她现在正在教室里教孩子们读书写字｡

[解析]teach sb sth 不能换成 teach one’s sth,但可以说 teach sth to sb｡试译:他在学校里教我们英语｡

误: He teaches our English at school.

正: He teaches us English at school.

正: He teaches English to us at school.

Unit 5 I’m watching TV.

1. on the phone 在打/接电话

He is talking on the phone. 他正在打电话｡

Call the office and get him on the phone. 打到办公室叫他接电话｡

You are wanted on the phone. 有你的电话｡

[解析] on the phone 中的 on 表示“通过”或“以……的方式”｡

2. sound v. 听起来

That sounds good.(P26) 这听起来很好｡

This sentence doesn’t sound right. 这个句子听起来不正确｡

He is telling me about the book. It sounds interesting. 他在给我介绍这本书,听起来很有趣｡

[解析] sound 用作连系动词时,后面常跟形容词作表语,间或也可跟名词(短语)或 like 引起的介词短语作表语｡例如:

That sounds a good idea, don’t you think? 这听起来是个好主意,你说呢?

The music sounds like the singing of birds. 那音乐听起来像鸟儿在歌唱｡

3. sure adv. 当然;的确

A: Do you want to go to the movies? 你想去看电影吗?

B: Sure, when do you want to go?(P27) 当然,你什么时候想去?

Sure! Jim’s coming, too. 当然!吉姆也来｡

[解析] sure 用作副词时,常出现在口语中,相当于 yes, certainly, surely｡

4. shop

1) n. 商店;店铺

I want to go to the shop. 我想去商店｡

The people in the shop are very friendly. 商店的人非常友好｡

[解析] shop 和 store 都作“商店”解, shop 是英国英语,指出售商品的店铺,如糖果店､水果店､书店等,规模比较小｡例如:

We often buy meat at that shop. 我们常在那家商店里买肉｡

She has a small shop. 她有一个小店铺｡

store 是美国英语,其复数形式为 stores｡在英国英语里其意为“百货公司”,和美国英语里的 department store同义｡例如:

He keeps a store in New York. 他在纽约开了一家商店｡

I often go to get something at the stores. 我经常到百货大楼买东西｡

注意: shop 还可作“工厂”解,而 store 则不能; store 可作“仓库”解,而 shop 则不能｡例如:

He works in a carpenter’s shop. 他在木工厂工作｡

There is a large store behind the shop. 商店后面有一个大仓库｡

2) v. 买东西;购物

Are the women shopping? 这些妇女在买东西吗?

I always shop on Friday. 我总是在星期五上街买东西｡

[解析] shop 相当于 go shopping/do some shopping｡

Unit 6It’s raining!

1. weather n. 天气;气候

How’s the weather in Shanghai? 上海的天气怎么样?

We have nice weather today. 今天天气很好｡

[解析] weather 意为“天气”,是个抽象名词,不可数,前面不能加不定冠词a｡ 试译:多么糟糕的天气啊!

误: What a bad weather it is!

正: What bad weather it is!

2. study v. 学习

They are studying.(P32) 他们在学习｡

My brother studies English in Beijing University. 我弟弟在北京大学学英语｡

[解析] study 和 learn 都可作“学”或“学习”解,有时可以互换使用｡例如:

We are learning/studying a new lesson now. 现在我们正在学习新课｡

learn 指通过学习､练习或由别人教授以获得某种知识或技能,侧重学习的成果,有“学会”或“学到”的意思｡ learn to do sth(=learn how to do sth) 表示“学会做某事”｡例如:

Some boys learn slowly. 有些男孩子学得很慢｡

He learns English from the radio. 他跟着广播学英语｡

Tom learns to swim fast and well. 汤姆学游泳又快又好｡

study 指比较深入的学习,含有努力去学的意味,侧重于学习的过程,有“研究”或“钻研”的意思｡例如:

He is studying the problem of mathematics. 他正在研究数学问题｡

She studies hard at school. 他在学校学习很用功｡

注意:“向某人学习”应该说 learn from sb,不能用 study｡例如:

Learn from Lei Feng. 向雷锋学习｡

We should learn from each other. 我们应该互相学习｡

3. on vacation 在度假中

There are many people here on vacation.(P35) 有许多人在这里度假｡

He is away on vacation this week. 这个星期他度假去了｡

[解析] 短语中的 vacation 前面不用定冠词 the｡

4. look at 看

七年级下语文词语解释 篇4

1.苦思冥想：尽心地思索和想象。

2.大功告成：功：事业;告：宣告。指巨大工程或重要任务宣告完成。

3.肝脑涂地：涂地：涂抹在地上。形容惨死。也形容竭尽忠诚，任何牺牲都在所不惜。

4.白璧微瑕：洁白的玉上有些小斑点。比喻很好的人或物有些小缺点，美中不足。

5.风声鹤唳：唳：鹤叫声。形容惊慌失措，或自相惊忧。

6.当仁不让：原指以仁为任，无所谦让。后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。

7.博闻强识：闻：见闻。形容知识丰富，记忆力强。

8.顾名思义：顾：看;义：意义，含义。从名称想到所包含的意义。

9.爱屋及乌：因为爱一个人而连带爱他屋上的乌鸦。比喻爱一个人而连带地关心与他有关的人或物。

10.怙恶不悛：怙：依靠，依仗;悛：改过，悔改。坚持作恶，不肯悔改。

11.旗鼓相当：比喻双方力量不相上下。

12.棋逢对手：逢：相遇。下棋遇到对手。比喻争斗的双方本领不相上下。

13.大动干戈：干戈：古代的两种武器。大规模地进行战争。比喻大张声势地行事。

14.刨根问底：比喻追究底细。

15.恼羞成怒：由于羞愧到了极点，下不了台而发怒。

16.爱不释手：释：放下。喜爱得舍不得放手。

17.分道扬镳：分路而行。比喻目标不同，各走各的路或各干各的事。

18.浅尝辄止：辄：就。略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。

19.掉以轻心：掉：摆动;轻：轻率。对事情采取轻率的漫不经心的态度。

20.初露锋芒：比喻刚开始显示出力量或才能。

21.惊涛骇浪：涛：大波浪;骇：使惊怕。汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。

22.牵强附会：把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义。也指把不相关联的事物牵拉在一起，混为一谈。

23.梦寐以求：寐：睡着。做梦的时候都在追求。形容迫切地期望着。

24.耳濡目染：濡：沾湿;染：沾染。耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。

25.横槊赋诗：槊：长矛;赋：吟。横着长矛而赋诗。指能文能武的英雄豪迈气概。

26.不可思议：原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解。

27.顾影自怜：顾：看;怜：怜惜。回头看看自己的影子，怜惜起自己来。形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。

28.点石成金：比喻修改文章时稍稍改动原来的`文字，就使它变得很出色。

29.仓皇失措：仓皇：匆忙，慌张。匆忙慌张，不知所措。

30.精美绝伦：绝伦：没有比得上的。精致美妙，无与伦比。

31.匠心独运：匠心：工巧的心思。独创性地运用精巧的心思。

32.差强人意：差：尚，略;强：振奋。勉强使人满意。

33.沆瀣一气：沆瀣：指唐时的崔沆、崔瀣。比喻臭味相投的人结合在一起。

34.察言观色：察：详审。观察别人的说话或脸色。多指揣摸别人的心意。

35.各有千秋：千秋：千年，引伸为久远。各有各的存在的价值。比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。

36.钩心斗角：心：宫室中心;角：檐角。原指宫室建筑结构的交错和精巧。后比喻用尽心机，明争暗斗。

37.叱咤风云：叱咤：怒喝声。一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。

38.蒙昧无知：蒙昧：知识未开。没有知识，不明事理。指糊涂不懂事理。

39.放荡不羁：羁：约束。放纵任性，不加检点，不受约束。

40.兢兢业业：兢兢：形容小心谨慎;业业：畏惧的样子。形容做事谨慎、勤恳。

41.道听途说：道、途：路。路上听来的、路上传播的话。泛指没有根据的传闻。

42.俯仰之间：一低头，一抬头的工夫。形容时间极短。

43.临渊羡鱼：渊：深潭;羡：希望得到。意思是站在水边想得到鱼，不如回家去结网。比喻只有愿望而没有措施，对事情毫无好处。

44.可圈可点：指文章精彩，值得加以圈点。形容出色，精彩，值得称道，赞扬。 延伸义 形容表现好，值得肯定或赞扬

45.浩如烟海：烟海：茫茫大海。形容典籍、图书等极为丰富。

46.川流不息：川：河流。形容行人、车马等象水流一样连续不断。

47.淋漓尽致：淋漓：形容湿淋淋往下滴，比喻尽情，酣畅;尽致：达到极点。形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。

48.好高骛远：好：喜欢;骛：追求。比喻不切实际地追求过高过远的目标。

49.畅所欲言：畅：尽情，痛快。畅快地把要说的话都说出来。

50.流言蜚语：毫无根据的话。指背后散布的诽谤性的坏话。

51.比比皆是：比比：一个挨一个。到处都是，形容极其常见。

52.古色古香：形容器物书画等富有古雅的色彩和情调。

53.风驰电掣：驰：奔跑;掣：闪过。形容非常迅速，像风吹电闪一样。

54.草木皆兵：把山上的草木都当做敌兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。

55.出类拔萃：类：同类;萃：原为草丛生的样子，引伸为聚集。超出同类之上。多指人的品德才能。

56.乐不思蜀：很快乐，不思念蜀国。比喻在新环境中得到乐趣，不再想回到原来环境中去。

57.刚愎自用：愎：任性;刚愎：强硬回执;自用：自以为是。十分固执自信，不考虑别人的意见。

58.处心积虑：处心：存心;积虑：经过长时间的考虑。形容蓄谋已久。

59.汗马功劳：汗马：将士骑的马奔驰出汗，比喻征战劳苦。指在战场上建立战功。现指辛勤工作做出的贡献。

60.方兴未艾：方：正在;兴：兴起;艾：停止。事物正在发展，尚未达到止境。

61.弥天大谎：弥天：满天。形容天大的谎话。

62.逆来顺受：指对恶劣的环境或无礼的待遇采取顺从和忍受的态度。

63.甘之如饴：甘：甜;饴：麦芽糖浆。感到像糖那样甜。指为了从事某种工作，甘愿承受艰难、痛苦。

64.浮想联翩：浮想：飘浮不定的想象;联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。

65.披沙拣金：拨开沙子来挑选金子。比喻从大量的东西中选取精华。

七年级英语下重点词语 篇5

2020七年级下数学复习重点试题

一、选择题(每小题4分，共40分)

1.﹣4的绝对值是()

A.B.C.4D.﹣4

考点：绝对值.分析：根据一个负数的绝对值是它的相反数即可求解.解答：解：﹣4的绝对值是4.故选C.点评：此题考查了绝对值的性质，要求掌握绝对值的性质及其定义，并能熟练运用到实际运算当中.绝对值规律总结：一个正数的绝对值是它本身;一个负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0.2.下列各数中，数值相等的是()

A.32与23B.﹣23与(﹣2)3C.3×22与(3×2)2D.﹣32与(﹣3)2

考点：有理数的乘方.分析：根据乘方的意义，可得答案.解答：解：A32=9，23=8，故A的数值不相等;

B﹣23=﹣8，(﹣2)3=﹣8，故B的数值相等;

C3×22=12，(3×2)2=36，故C的数值不相等;

D﹣32=﹣9，(﹣3)2=9，故D的数值不相等;

故选：B.点评：本题考查了有理数的乘方，注意负数的偶次幂是正数，负数的奇次幂是负数.3.0.3998四舍五入到百分位，约等于()

A.0.39B.0.40C.0.4D.0.400

考点：近似数和有效数字.分析：把0.3998四舍五入到百分位就是对这个数百分位以后的数进行四舍五入.解答：解：0.3998四舍五入到百分位，约等于0.40.故选B.点评：本题考查了四舍五入的方法，是需要识记的内容.4.如果是三次二项式，则a的值为()

A.2B.﹣3C.±2D.±3

考点：多项式.专题：计算题.分析：明白三次二项式是多项式里面次数的项3次，有两个单项式的和.所以可得结果.解答：解：因为次数要有3次得单项式，所以|a|=2

a=±2.因为是两项式，所以a﹣2=0

a=2

所以a=﹣2(舍去).故选A.点评：本题考查对三次二项式概念的理解，关键知道多项式的次数是3，含有两项.5.化简p﹣[q﹣2p﹣(p﹣q)]的结果为()

A.2pB.4p﹣2qC.﹣2pD.2p﹣2q

考点：整式的加减.专题：计算题.分析：根据整式的加减混合运算法则，利用去括号法则有括号先去小括号，再去中括号，最后合并同类项即可求出答案.解答：解：原式=p﹣[q﹣2p﹣p+q]，=p﹣q+2p+p﹣q，=﹣2q+4p，=4p﹣2q.故选B.点评：本题主要考查了整式的加减运算，解此题的关键是根据去括号法则正确去括号(括号前是﹣号，去括号时，各项都变号).6.若x=2是关于x的方程2x+3m﹣1=0的解，则m的值为()

A.﹣1B.0C.1D.考点：一元一次方程的解.专题：计算题.分析：根据方程的解的定义，把x=2代入方程2x+3m﹣1=0即可求出m的值.解答：解：∵x=2是关于x的方程2x+3m﹣1=0的解，∴2×2+3m﹣1=0，解得：m=﹣1.故选：A.点评：本题的关键是理解方程的解的定义，方程的解就是能够使方程左右两边相等的未知数的值.7.某校春季运动会比赛中，八年级(1)班、(5)班的竞技实力相当，关于比赛结果，甲同学说：(1)班与(5)班得分比为6：5;乙同学说：(1)班得分比(5)班得分的2倍少40分.若设(1)班得x分，(5)班得y分，根据题意所列的方程组应为()

A.B.C.D.考点：由实际问题抽象出二元一次方程组.分析：此题的等量关系有：(1)班得分：(5)班得分=6：5;(1)班得分=(5)班得分×2﹣40.解答：根据(1)班与(5)班得分比为6：5，有：

x：y=6：5，得5x=6y;

根据(1)班得分比(5)班得分的2倍少40分，得x=2y﹣40.可列方程组为.故选：D.点评：列方程组的关键是找准等量关系.同时能够根据比例的基本性质对等量关系①把比例式转化为等积式.8.下面的平面图形中，是正方体的平面展开图的是()

A.B.C.D.考点：几何体的展开图.分析：由平面图形的折叠及正方体的展开图解题.解答：解：选项A、B、D中折叠后有一行两个面无法折起来，而且缺少一个底面，不能折成正方体.故选C.点评：熟练掌握正方体的表面展开图是解题的关键.9.如图，已知∠AOB=∠COD=90°，又∠AOD=170°，则∠BOC的度数为()

A.40°B.30°C.20°D.10°

考点：角的计算.专题：计算题.分析：先设∠BOC=x，由于∠AOB=∠COD=90°，即∠AOC+x=∠BOD+x=90°，从而易求∠AOB+∠COD﹣∠AOD，即可得x=10°.解答：解：设∠BOC=x，∵∠AOB=∠COD=90°，∴∠AOC+x=∠BOD+x=90°，∴∠AOB+∠COD﹣∠AOD=∠AOC+x+∠BOD+x﹣(∠AOC+∠BOD+x)=10°，即x=10°.故选D.点评：本题考查了角的计算、垂直定义.关键是把∠AOD和∠AOB+∠COD表示成几个角和的形式.10.小明把自己一周的支出情况用如图所示的统计图来表示，则从图中可以看出()

A.一周支出的总金额

B.一周内各项支出金额占总支出的百分比

C.一周各项支出的金额

D.各项支出金额在一周中的变化情况

考点：扇形统计图.分析：根据扇形统计图的特点进行解答即可.解答：解：∵扇形统计图是用整个圆表示总数用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数.通过扇形统计图可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系，∴从图中可以看出一周内各项支出金额占总支出的百分比.故选B.点评：本题考查的是扇形统计图，熟知从扇形图上可以清楚地看出各部分数量和总数量之间的关系是解答此题的关键.二、填空题(每小题5分，共20分)

11.在(﹣1)2010，(﹣1)2011，﹣23，(﹣3)2这四个数中，的数与最小的数的差等于17.考点：有理数大小比较;有理数的减法;有理数的乘方.分析：根据有理数的乘方法则算出各数，找出的数与最小的数，再进行计算即可.解答：解：∵(﹣1)2010=1，(﹣1)2011=﹣1，﹣23=﹣8，(﹣3)2=9，∴的数是(﹣3)2，最小的数是﹣23，∴的数与最小的数的差等于=9﹣(﹣8)=17.故答案为：17.点评：此题考查了有理数的大小比较，根据有理数的乘方法则算出各数，找出这组数据的值与最小值是本题的关键.12.已知m+n=1，则代数式﹣m+2﹣n=1.考点：代数式求值.专题：计算题.分析：分析已知问题，此题可用整体代入法求代数式的值，把代数式﹣m+2﹣n化为含m+n的代数式，然后把m+n=1代入求值.解答：解：﹣m+2﹣n=﹣(m+n)+2，已知m+n=1代入上式得：

﹣1+2=1.故答案为：1.点评：此题考查了学生对数学整体思想的掌握运用及代数式求值问题.关键是把代数式﹣m+2﹣n化为含m+n的代数式.13.已知单项式与﹣3x2n﹣3y8是同类项，则3m﹣5n的值为﹣7.考点：同类项.专题：计算题.分析：由单项式与﹣3x2n﹣3y8是同类项，可得m=2n﹣3，2m+3n=8，分别求得m、n的值，即可求出3m﹣5n的值.解答：解：由题意可知，m=2n﹣3，2m+3n=8，将m=2n﹣3代入2m+3n=8得，2(2n﹣3)+3n=8，解得n=2，将n=2代入m=2n﹣3得，m=1，所以3m﹣5n=3×1﹣5×2=﹣7.故答案为：﹣7.点评：此题主要考查学生对同类项得理解和掌握，解答此题的关键是由单项式与﹣3x2n﹣3y8是同类项，得出m=2n﹣3，2m+3n=8.14.已知线段AB=8cm，在直线AB上有一点C，且BC=4cm，M是线段AC的中点，则线段AM的长为2cm或6cm.考点：两点间的距离.专题：计算题.分析：应考虑到A、B、C三点之间的位置关系的多种可能，即点C在线段AB的延长线上或点C在线段AB上.解答：解：①当点C在线段AB的延长线上时，此时AC=AB+BC=12cm，∵M是线段AC的中点，则AM=AC=6cm;

②当点C在线段AB上时，AC=AB﹣BC=4cm，∵M是线段AC的中点，则AM=AC=2cm.故答案为6cm或2cm.点评：本题主要考查两点间的距离的知识点，利用中点性质转化线段之间的倍分关系是解题的关键，在不同的情况下灵活选用它的不同表示方法，有利于解题的简洁性.同时，灵活运用线段的和、差、倍、分转化线段之间的数量关系也是十分关键的一点.三、计算题(本题共2小题，每小题8分，共16分)

15.考点：有理数的混合运算.专题：计算题.分析：在进行有理数的混合运算时，一是要注意运算顺序，先算高一级的运算，再算低一级的运算，即先乘方，后乘除，再加减.同级运算按从左到右的顺序进行.有括号先算括号内的运算.二是要注意观察，灵活运用运算律进行简便计算，以提高运算速度及运算能力.解答：解：，=﹣9﹣125×﹣18÷9，=﹣9﹣20﹣2，=﹣31.点评：本题考查了有理数的综合运算能力，解题时还应注意如何去绝对值.16.解方程组：.考点：解二元一次方程组.专题：计算题.分析：根据等式的性质把方程组中的方程化简为，再解即可.解答：解：原方程组化简得

①+②得：20a=60，∴a=3，代入①得：8×3+15b=54，∴b=2，即.点评：此题是考查等式的性质和解二元一次方程组时的加减消元法.四、(本题共2小题，每小题8分，共16分)

17.已知∠α与∠β互为补角，且∠β的比∠α大15°，求∠α的余角.考点：余角和补角.专题：应用题.分析：根据补角的定义，互补两角的和为180°，根据题意列出方程组即可求出∠α，再根据余角的定义即可得出结果.解答：解：根据题意及补角的定义，∴，解得，∴∠α的余角为90°﹣∠α=90°﹣63°=27°.故答案为：27°.点评：本题主要考查了补角、余角的定义及解二元一次方程组，难度适中.18.如图，C为线段AB的中点，D是线段CB的中点，CD=1cm，求图中AC+AD+AB的长度和.考点：两点间的距离.分析：先根据D是线段CB的中点，CD=1cm求出BC的长，再由C是AB的中点得出AC及AB的长，故可得出AD的长，进而可得出结论.解答：解：∵CD=1cm，D是CB中点，∴BC=2cm，又∵C是AB的中点，∴AC=2cm，AB=4cm，∴AD=AC+CD=3cm，∴AC+AD+AB=9cm.点评：本题考查的是两点间的距离，熟知各线段之间的和、差及倍数关系是解答此题的关键.五、(本题共2小题，每小题10分，共20分)

19.已知，A=a3﹣a2﹣a，B=a﹣a2﹣a3，C=2a2﹣a，求A﹣2B+3C的值.考点：整式的加减.专题：计算题.分析：将A、B、C的值代入A﹣2B+3C去括号，再合并同类项，从而得出答案.解答：解：A﹣2B+3C=(a3﹣a2﹣a)﹣2(a﹣a2﹣a3)+3(2a2﹣a)，=a3﹣a2﹣a﹣2a+2a2+2a3+6a2﹣3a，=3a3+7a2﹣6a.点评：本题考查了整式的加减，解决此类题目的关键是熟记去括号法则，熟练运用合并同类项的法则，这是各地中考的常考点.20.一个两位数的十位数字和个位数字之和是7，如果这个两位数加上45，则恰好成为个位数字与十位数字对调之后组成的两位数.求这个两位数.考点：一元一次方程的应用.专题：数字问题;方程思想.分析：先设这个两位数的十位数字和个位数字分别为x，7﹣x，根据题意列出方程，求出这个两位数.解答：解：设这个两位数的十位数字为x，则个位数字为7﹣x，由题意列方程得，10x+7﹣x+45=10(7﹣x)+x，解得x=1，∴7﹣x=7﹣1=6，∴这个两位数为16.点评：本题考查了数字问题，方程思想是很重要的数学思想.六.(本题满分12分)

21.取一张长方形的纸片，如图①所示，折叠一个角，记顶点A落下的位置为A′，折痕为CD，如图②所示再折叠另一个角，使DB沿DA′方向落下，折痕为DE，试判断∠CDE的大小，并说明你的理由.考点：角的计算;翻折变换(折叠问题).专题：几何图形问题.分析：根据折叠的原理，可知∠BDE=∠A′DE，∠A′DC=∠ADC.再利用平角为180°，易求得∠CDE=90°.解答：解：∠CDE=90°.理由：∵∠BDE=∠A′DE，∠A′DC=∠ADC，∴∠CDA′=∠ADA′，∠A′DE=∠BDA，∴∠CDE=∠CDA′+∠A′DE，=∠ADA′+∠BDA，=(∠ADA′+∠BDA′)，=×180°，=90°.点评：本题考查角的计算、翻折变换.解决本题一定明白对折的两个角相等，再就是运用平角的度数为180°这一隐含条件.七.(本题满分12分)

22.为了“让所有的孩子都能上得起学，都能上好学”，国家自2007年起出台了一系列“资助贫困学生”的政策，其中包括向经济困难的学生免费提供教科书的政策.为确保这项工作顺利实施，学校需要调查学生的家庭情况.以下是某市城郊一所中学甲、乙两个班的调查结果，整理成表(一)和图(一)：

类型班级城镇非低保

户口人数农村户口人数城镇户口

低保人数总人数

甲班20550

乙班28224

(1)将表(一)和图(一)中的空缺部分补全.(2)现要预定2009年下学期的教科书，全额100元.若农村户口学生可全免，城镇低保的学生可减免，城镇户口(非低保)学生全额交费.求乙班应交书费多少元?甲班受到国家资助教科书的学生占全班人数的百分比是多少?

(3)五四青年节时，校团委免费赠送给甲、乙两班若干册科普类、文学类及艺术类三种图书，其中文学类图书有15册，三种图书所占比例如图(二)所示，求艺术类图书共有多少册?

考点：条形统计图.分析：(1)由统计表可知：甲班农村户口的人数为50﹣20﹣5=25人;乙班的总人数为28+22+4=54人;

(2)由题意可知：乙班有22个农村户口，28个城镇户口，4个城镇低保户口，根据收费标准即可求解;

甲班的农村户口的学生和城镇低保户口的学生都可以受到国家资助教科书，可以受到国家资助教科书的总人数为25+5=30人，全班总人数是50人，即可求得;

(3)由扇形统计图可知：文学类图书有15册，占30%，即可求得总册数，则求出艺术类图书所占的百分比即可求解.解答：解：

(1)补充后的图如下：

(2)乙班应交费：28×100+4×100×(1﹣)=2900元;

甲班受到国家资助教科书的学生占全班人数的百分比：×100%=60%;

(3)总册数：15÷30%=50(册)，艺术类图书共有：50×(1﹣30%﹣44%)=13(册).点评：本题考查的是条形统计图和扇形统计图的综合运用.读懂统计图，从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键.条形统计图能清楚地表示出每个项目的数据;扇形统计图直接反映部分占总体的百分比大小.八、(本题满分14分)

23.如图所示，∠AOB=90°，∠BOC=30°，OM平分∠AOC，ON平分∠BOC，求∠MON的度数.(2)如果(1)中∠AOB=α，其他条件不变，求∠MON的度数.(3)如果(1)中∠BOC=β(β为锐角)，其他条件不变，求∠MON的度数.(4)从(1)(2)(3)的结果你能看出什么规律?

(5)线段的计算与角的计算存在着紧密的联系，它们之间可以互相借鉴解法，请你模仿(1)～(4)，设计一道以线段为背景的计算题，并写出其中的规律来?

考点：角的计算.专题：规律型.分析：(1)首先根据题中已知的两个角度数，求出角AOC的度数，然后根据角平分线的定义可知角平分线分成的两个角都等于其大角的一半，分别求出角MOC和角NOC，两者之差即为角MON的度数;

(2)(3)的计算方法与(1)一样.(4)通过前三问求出的角MON的度数可发现其都等于角AOB度数的一半.(5)模仿线段的计算与角的计算存在着紧密的联系，也在已知条件中设计两条线段的长，设计两个中点，求中点间的线段长.解答：解：(1)∵∠AOB=90°，∠BOC=30°，∴∠AOC=90°+30°=120°，又OM平分∠AOC，∴∠MOC=∠AOC=60°，又∵ON平分∠BOC，∴∠NOC=∠BOC=15°

∴∠MON=∠MOC﹣∠NOC=45°;

(2)∵∠AOB=α，∠BOC=30°，∴∠AOC=α+30°，又OM平分∠AOC，∴∠MOC=∠AOC=+15°，又∵ON平分∠BOC，∴∠NOC=∠BOC=15°

∴∠MON=∠MOC﹣∠NOC=;

(3)∵∠AOB=90°，∠BOC=β，∴∠AOC=90°+β，又OM平分∠AOC，∴∠MOC=∠AOC=+45°，又∵ON平分∠BOC，∴∠NOC=∠BOC=

∴∠MON=∠MOC﹣∠NOC=45°;

(4)从(1)(2)(3)的结果可知∠MON=∠AOB;

(5)

①已知线段AB的长为20，线段BC的长为10，点M是线段AC的中点，点N是线段BC的中点，求线段MN的长;

②若把线段AB的长改为a，其余条件不变，求线段MN的长;

③若把线段BC的长改为b，其余条件不变，求线段MN的长;

④从①②③你能发现什么规律.规律为：MN=AB.点评：本题考查了学会对角平分线概念的理解，会求角的度数，同时考查了学会归纳总结规律的能力，以及会根据角和线段的紧密联系设计实验的能力.2020七年级下数学复习重点试题

一、选择题(每题3分，共30分)

1.﹣2的相反数是()

A.﹣B.﹣2C.D.2

2.据平凉市旅游局统计，2015年十一黄金周期间，平凉市接待游客38万人，实现旅游收入16000000元.将16000000用科学记数法表示应为()

A.0.16×108B.1.6×107C.16×106D.1.6×106

3.数轴上与原点距离为5的点表示的是()

A.5B.﹣5C.±5D.6

4.下列关于单项式的说法中，正确的是()

A.系数、次数都是3B.系数是，次数是3

C.系数是，次数是2D.系数是，次数是3

5.如果x=6是方程2x+3a=6x的解，那么a的值是()

A.4B.8C.9D.﹣8

6.绝对值不大于4的所有整数的和是()

A.16B.0C.576D.﹣1

7.下列各图中，可以是一个正方体的平面展开图的是()

A.B.C.D.8.“一个数比它的相反数大﹣4”，若设这数是x，则可列出关于x的方程为()

A.x=﹣x+(﹣4)B.x=﹣x+4C.x=﹣x﹣(﹣4)D.x﹣(﹣x)=4

9.用一个平面去截：①圆锥;②圆柱;③球;④五棱柱，能得到截面是圆的图形是()

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

10.某商店有两个进价不同的计算器都卖了64元，其中一个盈利60%，另一个亏损20%，在这次买卖中，这家商店()

A.不赔不赚B.赚了32元C.赔了8元D.赚了8元

二、填空题(每题3分，共30分)

11.﹣3的倒数的绝对值是.12.若a、b互为倒数，则2ab﹣5=.13.若a2mb3和﹣7a2b3是同类项，则m值为.14.若|y﹣5|+(x+2)2=0，则xy的值为.15.两点之间，最短;在墙上固定一根木条至少要两个钉子，这是因为.16.时钟的分针每分钟转度，时针每分钟转度.17.如果∠A=30°，则∠A的余角是度;如果∠1+∠2=90°，∠1+∠3=90°，那么∠2与∠3的大小关系是.18.如果代数式2y2+3y+5的值是6，求代数式4y2+6y﹣3的值是.19.若规定“乘以”的运算法则为：a乘以b=ab﹣1，则2乘以3=.20.有一列数，前五个数依次为，﹣，﹣，则这列数的第20个数是.三、计算和解方程(16分)

21.计算题(8分)

(1)

(2)(2a2﹣5a)﹣2(﹣3a+5+a2)

22.解方程(8分)

(1)4x﹣1.5x=﹣0.5x﹣9(2)1﹣=2﹣.四、解答题(44分)

23.(6分)先化简，再求值：﹣6x+3(3x2﹣1)﹣(9x2﹣x+3)，其中.24.(7分)一个角的余角比它的补角的大15°，求这个角的度数.25.(7分)如图，∠AOB为直角，∠AOC为锐角，且OM平分∠BOC，ON平分∠AOC，求∠MON的度数.26.(7分)一项工程由甲单独做需12天完成，由乙单独做需8天完成，若两人合作3天后，剩下部分由乙单独完成，乙还需做多少天?

27.(7分)今年春节，小明到奶奶家拜年，奶奶说过年了，大家都长了一岁，小明问奶奶多大岁了.奶奶说：“我现在的年龄是你年龄的5倍，再过5年，我的年龄是你年龄的4倍，你算算我现在的年龄是多少?”聪明的同学，请你帮帮小明，算出奶奶的岁数.28.(10分)某市电话拨号上网有两种收费方式，用户可以任选其一：A、计时制：0.05元/分钟;B、月租制：50元/月(限一部个人住宅电话上网).此外，每种上网方式都得加收通信费0.02元/分钟.(1)小玲说：两种计费方式的收费对她来说是一样的.小玲每月上网多少小时?

(2)某用户估计一个月内上网的时间为65小时，你认为采用哪种方式较为合算?为什么?

参考答案

一、选择题(每题3分，共30分)

题号12345678910

答案DBCDBBCAAD

二、填空题(每题3分，共30分)

11.1/3;12.﹣3;13.1;14.﹣32;15.线段;两点确定一条直线;

16.6度;0.5度;17.60度;∠2=∠3;18.﹣1;19.5;20.﹣20/21.三、计算和解方程(16分)

21.(1)1/12;(2)a-10;22.(1)x=-3;(2)x=1

四、解答题(44分)

23.解：﹣6x+3(3x2﹣1)﹣(9x2﹣x+3)

=-6x+9x2﹣3﹣9x2+x﹣3

=-5x﹣6----------------------------------------------------------------------------4分

当时，-5x﹣6=-5×(-1/3)-6=-13/3---------------------------------------2分

24.解：设这个角的度数为x，则它的余角为(90°﹣x)，补角为(180°﹣x)，--------2分

依题意，得：(90°﹣x)﹣(180°﹣x)=15°，-------------------------------------------4分

解得x=40°.--------------------------------------------------------------------------------------6分

答：这个角是40°.----------------------------------------------------------------------------7分

25.解：∵OM平分∠BOC，ON平分∠AOC，∴∠MOC=∠BOC，∠NOC=∠AOC，------------------------------------------------------2分

∴∠MON=∠MOC﹣∠NOC=(∠BOC﹣∠AOC)-----------------------------------------4分

=(∠BOA+∠AOC﹣∠AOC)

=∠BOA

=45°.----------------------------------------------------------------------------------------------6分

故∠MON的度数为45°.-------------------------------------------------------------------------7分

26.解：设乙还需做x天.-----------------------------------------------------------------------1分

由题意得：++=1，-------------------------------------------------------------------------4分

解之得：x=3.------------------------------------------------------------------------------------6分

答：乙还需做3天.------------------------------------------------------------------------------7分

27.解：设小明现在的年龄为x岁，则奶奶现在的年龄为5x岁，根据题得，--------------1分

4(x+5)=5x+5，---------------------------------------------------------------------------------3分

解得：x=15，-------------------------------------------------------------------------------------5分

经检验，符合题意，5x=15×5=75(岁).------------------------------------------------------6分

答：奶奶现在的年龄为75岁.------------------------------------==--------------------------7分

28.解：(1)设小玲每月上网x小时，根据题意得------------------------------------------1分

(0.05+0.02)×60x=50+0.02×60x，--------------------------------------------------------------2分

解得x=.-----------------------------------------------------------------------------------------5分

答：小玲每月上网小时;--------------------------------------------------------------------6分

(2)如果一个月内上网的时间为65小时，选择A、计时制费用：(0.05+0.02)×60×65=273(元)，----------------------------------8分

选择B、月租制费用：50+0.02×60×65=128(元).所以一个月内上网的时间为65小时，采用月租制较为合算.--------------------------------10分

【篇三】

一、选择题：每小题3分，共30分。

1.今年我市有近4万名考生参加中考，为了解这些考生的数学成绩，从中抽取1000名考生的数学成绩进行统计分析，以下说法正确的是()

A.这1000名考生是总体的一个样本

B.近4万名考生是总体

C.每位考生的数学成绩是个体

D.1000名学生是样本容量

【考点】总体、个体、样本、样本容量.【分析】根据总体、个体、样本、样本容量的定义对各选项判断即可.【解答】解：A、1000名考生的数学成绩是样本，故A选项错误;

B、4万名考生的数学成绩是总体，故B选项错误;

C、每位考生的数学成绩是个体，故C选项正确;

D、1000是样本容量，故D选项错误;

故选：C.【点评】本题考查了总体、个体、样本和样本容量的知识，关键是明确考查的对象.总体、个体与样本的考查对象是相同的，所不同的是范围的大小.样本容量是样本中包含的个体的数目，不能带单位.2.4的算术平方根是()

A.16B.2C.﹣2D.±2

【考点】算术平方根.【分析】根据算术平方根定义求出即可.【解答】解：4的算术平方根是2，故选：B.【点评】本题考查了对算术平方根的定义的应用，主要考查学生的计算能力.3.在下列四个汽车标志图案中，能用平移变换来分析其形成过程的图案是()

A.B.C.D.【考点】利用平移设计图案.【分析】根据平移不改变图形的形状和大小，将题中所示的图案通过平移后可以得到的图案是B.【解答】解：观察图形可知图案B通过平移后可以得到.故选：B.【点评】本题考查了图形的平移，图形的平移只改变图形的位置，而不改变图形的形状和大小，学生易混淆图形的平移与旋转或翻转.4.下列命题错误的是()

A.所有的实数都可用数轴上的点表示

B.等角的补角相等

C.无理数包括正无理数、0、负无理数

D.对顶角相等

【考点】命题与定理.【分析】利于实数的定义、补角的性质及对顶角的性质分别判断后即可确定正确的选项.【解答】解：A、所有的实数都可用数轴上的点表示，正确;

B、等角的补角相等，正确;

C、0不是无理数，故错误;

D、对顶角相等，正确，故选C.【点评】本题考查了命题与定理的知识，解题的关键是了解实数的定义、补角的性质及对顶角的性质，难度不大.5.若m>﹣1，则下列各式中错误的是()

A.6m>﹣6B.﹣5m<﹣5C.m+1>0D.1﹣m<2

【考点】不等式的性质.【分析】根据不等式的性质分析判断.【解答】解：根据不等式的基本性质可知，A、6m>﹣6，正确;

B、根据性质3可知，m>﹣1两边同乘以﹣5时，不等式为﹣5m<5，故B错误;

C、m+1>0，正确;

D、1﹣m<2，正确.故选B.【点评】主要考查了不等式的基本性质.不等式的基本性质：

(1)不等式两边加(或减)同一个数(或式子)，不等号的方向不变;

(2)不等式两边乘(或除以)同一个正数，不等号的方向不变;

(3)不等式两边乘(或除以)同一个负数，不等号的方向改变.6.如图，下列条件中，不能判断直线AB∥CD的是()

A.∠HEG=∠EGFB.∠EHF+∠CFH=180°

C.∠AEG=∠DGED.∠EHF=∠CFH

【考点】平行线的判定.【分析】A、因为∠HEG=∠EGF，由内错角相等，两直线平行，得出AB∥CD;

B、因为∠EHF+∠CFH=180°，由同旁内角互补，两直线平行，得出AB∥CD;

C、因为∠AEG=∠DGE，由内错角相等，两直线平行，得出AB∥CD;

D、∠EHF和∠CFH关系为同旁内角，它们互补了才能判断AB∥CD;

【解答】解：A、能，∵∠HEG=∠EGF，∴AB∥CD(内错角相等，两直线平行);

B、能，∵∠EHF+∠CFH=180°，∴AB∥CD(同旁内角互补，两直线平行);

C、能，∵∠AEG=∠DGE，∴AB∥CD(内错角相等，两直线平行);

D、由B知，D错误.故选：D.【点评】正确识别“三线八角”中的同位角、内错角、同旁内角是正确答题的关键，只有同位角相等、内错角相等、同旁内角互补，才能推出两被截直线平行.7.若方程mx+ny=6的两个解是，则m，n的值为()

A.4，2B.2，4C.﹣4，﹣2D.﹣2，﹣4

【考点】二元一次方程的解.【专题】计算题.【分析】将x与y的两对值代入方程计算即可求出m与n的值.【解答】解：将，分别代入mx+ny=6中，得：，①+②得：3m=12，即m=4，将m=4代入①得：n=2，故选：A

【点评】此题考查了二元一次方程的解，方程的解即为能使方程左右两边相等的未知数的值.8.已知y轴上的点P到原点的距离为5，则点P的坐标为()

A.(5，0)B.(0，5)或(0，﹣5)C.(0，5)D.(5，0)或(﹣5，0)

【考点】点的坐标.【分析】首先根据点在y轴上，确定点P的横坐标为0，再根据P到原点的距离为5，确定P点的纵坐标，要注意分两情况考虑才不漏解，P可能在原点上方，也可能在原点下方.【解答】解：由题中y轴上的点P得知：P点的横坐标为0;

∵点P到原点的距离为5，∴点P的纵坐标为±5，所以点P的坐标为(0，5)或(0，﹣5).故选B.【点评】此题主要考查了由点到原点的距离确定点的坐标，要注意点在坐标轴上时，点到原点的距离要分两种情况考虑.9.如图，AB∥ED，AG平分∠BAC，∠ECF=70°，则∠FAG的度数是()

A.155°B.145°C.110°D.35°

【考点】平行线的性质.【专题】计算题.【分析】首先，由平行线的性质得到∠BAC=∠ECF=70°;然后利用邻补角的定义、角平分线的定义来求∠FAG的度数.【解答】解：如图，∵AB∥ED，∠ECF=70°，∴∠BAC=∠ECF=70°，∴∠FAB=180°﹣∠BAC=110°.又∵AG平分∠BAC，∴∠BAG=∠BAC=35°，∴∠FAG=∠FAB+∠BAG=145°.故选：B.【点评】本题考查了平行线的性质.根据“两直线平行，内错角相等”求得∠BAC的度数是解题的难点.10.若不等式组2

A.a>5B.5

【考点】一元一次不等式组的整数解.【分析】首先确定不等式组的整数解，据此确定a的范围.【解答】解：不等式组2

故5

故选D.【点评】考查不等式组的解法及整数解的确定.求不等式组的解集，应遵循以下原则：同大取较大，同小取较小，小大大小中间找，大大小小解不了.二、填空题：每小题4分，共24分。

11.如果“2街5号”用坐标(2，5)表示，那么(3，1)表示3街1号.【考点】坐标确定位置.【分析】根据有序数对的两个数表示的含乘以答即可.【解答】解：∵“2街5号”用坐标(2，5)表示，∴(3，1)表示“3街1号”.故答案为：3街1号.【点评】本题考查了坐标位置的确定，明确有序数对表示位置的两个数的实际含义是解决本题的关键.12.如图，直线AB，CD交于点O，OE⊥AB，OD平分∠BOE，则∠AOC=45度.【考点】垂线;对顶角、邻补角.【分析】由垂直的定义得∠EOB=90°，再根据角平分线的性质可得∠DOB的度数，再根据对顶角相等可求得∠AOC.【解答】解：∵OE⊥AB，∴∠EOB=90°，又∵OD平分∠BOE，∴∠DOB=×90°=45°，∵∠AOC=∠DOB=45°，故答案为：45.【点评】本题利用垂直的定义，对顶角和角平分线的性质的性质计算，要注意领会由垂直得直角这一要点.13.一个容量为80的样本值为143，最小值为50，取组距为10，则可以分成10组.【考点】频数(率)分布表.【分析】求出值和最小值的差，然后除以组距，用进一法取整数值就是组数.【解答】解：143﹣50=93，93÷10=9.3，所以应该分成10组.故答案为：10.【点评】本题考查频率分布表中组数的确定，关键是求出值和最小值的差，然后除以组距，用进一法取整数值就是组数.14.若点M(1，2a﹣1)在第四象限内，则a的取值范围是.【考点】点的坐标;解一元一次不等式.【分析】点在第四象限的条件是：横坐标是正数，纵坐标是负数.【解答】解：∵点M(1，2a﹣1)在第四象限内，∴2a﹣1<0，解得：a.【点评】坐标平面被两条坐标轴分成了四个象限，每个象限内的点的坐标符号各有特点，该知识点是中考的常考点，常与不等式、方程结合起来求一些字母的取值范围，比如本题中求a的取值范围.15.若方程组，则3(x+y)﹣(3x﹣5y)的值是24.【考点】解二元一次方程组.【专题】整体思想.【分析】把(x+y)、(3x﹣5y)分别看作一个整体，代入进行计算即可得解.【解答】解：∵，∴3(x+y)﹣(3x﹣5y)=3×7﹣(﹣3)=21+3=24.故答案为：24.【点评】本题考查了解二元一次方程组，计算时不要盲目求解，利用整体思想代入计算更加简单.16.对于任意不相等的两个数a，b，定义一种运算※如下：a※b=，如3※2=.那么12※4=.【考点】二次根式的性质与化简.【专题】新定义.【分析】根据新定义的运算法则a※b=得出.【解答】解：12※4===.故答案为：.【点评】主要考查了新定义题型，此类题目是近年来的热点，解题关键是严格按照新定义的运算法则进行计算即可.三、解答题(一)：每小题6分，共18分。

17.计算：|﹣3|﹣×+(﹣2)2.【考点】实数的运算.【专题】计算题.【分析】原式第一项利用绝对值的代数意义化简，第二项利用算术平方根定义计算，第三项利用立方根定义计算，第四项利用乘方的意义化简，计算即可得到结果.【解答】解：原式=3﹣4+×(﹣2)+4=3﹣4﹣1+4=2.【点评】此题考查了实数的运算，熟练掌握运算法则是解本题的关键.18.已知：代数式的值不小于代数式与1的差，求x的值.【考点】解一元一次不等式.【分析】先根据题意列出不等式，再求出不等式的解集，即可得出答案.【解答】解：根据题意得：≥﹣1，解这个不等式得：3(3x﹣2)≥5(2x+1)﹣15

9x﹣6≥10x+5﹣15

9x﹣10x≥5﹣15+6

﹣x≥﹣4

x≤4，所以x的值是4.【点评】本题考查了解一元一次不等式的应用，能根据题意列出不等式是解此题的关键，用了转化思想.19.按要求画图：将下图中的阴影部分向右平移6个单位，再向下平移4个单位.【考点】利用平移设计图案.【分析】将对应顶点分别向右平移6个单位，再向下平移4个单位即可得出答案.【解答】解：如图所示：

【点评】此题主要考查了利用平移设计图形，根据已知正确平移图象的顶点坐标是解决问题的关键.四、解答题(二)：每小题7分，共21分。

20.解不等式组.并把解集在数轴上表示出来..【考点】解一元一次不等式组;在数轴上表示不等式的解集.【专题】计算题;数形结合.【分析】先解每一个不等式，再求解集的公共部分即可.【解答】解：不等式①去分母，得x﹣3+6≥2x+2，移项，合并得x≤1，不等式②去括号，得1﹣3x+3<8﹣x，移项，合并得x>﹣2，∴不等式组的解集为：﹣2

数轴表示为：

【点评】本题考查了解一元一次不等式组，解集的数轴表示法.关键是先解每一个不等式，再求解集的公共部分.21.如图所示，直线a、b被c、d所截，且c⊥a，c⊥b，∠1=70°，求∠3的大小.【考点】平行线的判定与性质.【专题】应用题.【分析】根据题意可知a∥b，根据两直线平行同位角相等可知∠1=∠2，再根据对顶角相等即可得出∠3.【解答】解：∵c⊥a，c⊥b，∴a∥b，∵∠1=70°

∴∠1=∠2=70°，∴∠2=∠3=70°.【点评】本题主要考查了平行线的判定以及平行线的性质，以及对顶角相等，难度适中.22.某中学为了了解七年级男生入学时的跳绳情况，随机选取50名刚入学的男生进行个人一分钟跳绳测试，并以测试数据为样本，绘制出部分频数分布表和部分频数分布直方图(如图所示)，根据图表解答下列问题：

组别次数x频数(人数)

第1组50≤x<702

第2组70≤x<90a

第3组90≤x<11018

第4组110≤x<130b

第5组130≤x<1504

第6组150≤x<1702

(1)a=10，b14.(2)若七年级男生个人一分钟跳绳次数x≥130时成绩为优秀，则这50名男生中跳绳成绩为优秀的有多少人?优秀率为多少?

(3)若该校七年级入学时男生共有150人.请估计此时该校七年级男生个人一分钟跳绳成绩为优秀的人数.【考点】频数(率)分布直方图;用样本估计总体;频数(率)分布表.【分析】(1)根据频数分布直方图可直接得到答案，利用50减去落在各小组的频数即可得到b;

(2)根据频数分布直方图可求得优秀的人数，然后根据×100%求得优秀率.(3)总人数×优秀率=七年级男生个人一分钟跳绳成绩为优秀的人数.【解答】解：(1)根据频数分布直方图知：a=10，b=50﹣2﹣10﹣18﹣4﹣2=14.故答案为10，14;

(2)成绩优秀的有：4+2=6(人)，优秀率为：×100%=12%;

(3)150×12%=18(人).答：估计此时该校七年级男生个人一分钟跳绳成绩为优秀的人数为18人.【点评】此题主要考查读频数分布直方图的能力和利用统计图获取信息的能力.解题的关键是根据直方图得到进一步解题的有关信息.五、解答题(三)：每小题9分，共27分。

23.如图，在四边形ABCD中，延长AD至E，已知AC平分∠DAB，∠DAB=70°，∠1=35°.(1)求证：AB∥CD;

(2)求∠2度数.【考点】平行线的判定与性质.【分析】(1)根据角平分线的定义求得∠BAC的度数，然后根据内错角相等，两直线平行，证得结论;

(2)根据平行线的性质，两直线平行，同位角相等，即可求解.【解答】(1)证明：∵AC平分∠DAB，∴∠BAC=∠DAC=∠DAB=×70°=35°，又∵∠1=35°，∴∠1=∠BAC，∴AB∥CD;

(2)解：∵AB∥CD，∴∠2=∠DAB=70°.【点评】本题考查了平行线的判定定理以及性质定理，解答此题的关键是：根据角平分线的定义求得∠BAC的度数.24.小王购买了一套经济适用房，他准备将地面铺上地砖，地面结构如图所示：根据图中的数据(单位：m)，解答下列问题：

(1)用含x、y的代数式表示地面总面积;

(2)已知客厅面积比卫生间面积多21m2，且地面总面积是卫生间面积的15倍.若铺1m2地砖的平均费用为80元，那么铺地砖的总费用为多少元?

【考点】二元一次方程组的应用;列代数式.【专题】图表型.【分析】(1)客厅面积为6x，卫生间面积2y，厨房面积为2×(6﹣3)=6，卧室面积为3×(2+2)=12，所以地面总面积为：6x+2y+18(m2);

(2)要求总费用需要求出x，y的值，求出面积.题中有两相等关系“客厅面积比卫生间面积多21”“地面总面积是卫生间面积的15倍”.用这两个相等关系列方程组可解得x，y的值，x=4，y=，再求出地面总面积为：6x+2y+18=45，铺地砖的总费用为：45×80=3600(元).【解答】解：(1)地面总面积为：(6x+2y+18)m2.(2)由题意得，解得：，∴地面总面积为：6x+2y+18=45(m2)，∴铺地砖的总费用为：45×80=3600(元).答：铺地砖的总费用为3600元.【点评】第一问中关键是找到各个长方形的边长，用代数式表示面积;第二问解题关键是弄清题意，合适的等量关系，列出方程组.如：“客厅面积比卫生间面积多21”是6x﹣2y=21，”“地面总面积是卫生间面积的15倍”是6x+2y+18=15×2y.25.如图1，AB∥CD，EOF是直线AB、CD间的一条折线.(1)试证明：∠O=∠BEO+∠DFO.(2)如果将折一次改为折二次，如图2，则∠BEO、∠O、∠P、∠PFC之间会满足怎样的数量关系，证明你的结论.【考点】平行线的性质.【专题】几何图形问题;探究型.【分析】(1)作OM∥AB，根据平行线的性质得∠1=∠BEO，由于AB∥CD，根据平行线的传递性得OM∥CD，根据平行线的性质得∠2=∠DFO，所以∠1+∠2=∠BEO+∠DFO;

(2)作OM∥AB，PN∥CD，由AB∥CD得到OM∥PN∥AB∥CD，根据平行线的性质得∠1=∠BEO，∠2=∠3，∠4=∠PFC，所以∠1+∠2+∠PFC=∠BEO+∠3+∠4，即∠O+∠PFC=∠BEO+∠P.【解答】(1)证明：作OM∥AB，如图1，∴∠1=∠BEO，∵AB∥CD，∴OM∥CD，∴∠2=∠DFO，∴∠1+∠2=∠BEO+∠DFO，即：∠O=∠BEO+∠DFO.(2)解：∠O+∠PFC=∠BEO+∠P.理由如下：

七年级英语下重点词语 篇6

期中复习重点

Unit 1

短语： close to 接近go to school 去上学（be）good at 擅长elder sister 姐姐

make friends with 与……交朋友all over 遍及each other 互相

listen to music 听音乐far away from 远离would like to 愿意

ask…for… 向……索取……in one’s free time 在空闲时间to be 成为

hear from…收到……的来信hope to do… 希望做某事lots of 许多

句型：1.My dream is to be an engineer。我的梦想是成为一名工程师。

这句话还可以表示成：I want to be an engineer.2.I want to make friends with young people from all over the world!

我想跟全世界的年轻人交朋友

本句话中需要注意的地方一是：want to do sth.想要做某事；二是：all over the world 遍及全世界。

3.I live in a flat with my family.我和我的家人住在一个公寓里。

4.Ilike flying kites in my free time.我喜欢在空闲时间放风筝。

需要注意的是短语：in one’s free time 在某人的空闲时间里，例：在他的空闲时间：in his free time

在我们的空闲时间：in our free time

5.I hope to hear from you soon.我希望尽快收到你的来信。

希望做某事就是：hope to do sth.而收到某人的来信，除了用hear from sb.外，还

可以用：receive one’s letter所以这句话还可以这样说：

I hope to receive your letter soon.我希望尽快收到你的来信。

语法：特殊疑问词和不定冠词“a”“an”的用法。

Unit 2

短语：junior high school 初级中学take part in 参加go to bed 去睡觉

have a good time 过得愉快get up 起床once a week 一周一次learn about了解，知道from...to...从......到......talk about 谈论，交谈between...and.........与......之间arrive at到达on the way to...去......的路上after-school activities 课外活动help sb.with sth.帮助某人做某事1

once or twice a week 一周一两次

句型：1.How long is the school lunch? 学校的午餐时间有多长？

特殊疑问词How long 提问的对象是时间段。

2.My school is close to my home, so I always go to school on foot.我的学校靠近我家，所以我总是走路上学。So意为因此、所以，后接表示

结果的句子。

3.I enjoy learning about different places in the world.我喜欢了解世界各地的风土人情。

enjoy doing sth.喜欢做某事，enjoy 后接动词ing，类似的词还有love，like

love doing sth.=like doing sth.喜欢做某事

learn about 意为“了解”

4.She sometimes helps me with my homework.她有时候帮我辅导家庭作业。

help sb.with sth.“帮助某人做某事”，with 后跟名词

5.She always arrives at school at 7:25a.m.她总是在早上七点二十五分到学校。

arrive at 到达，表示到达的是小地方。例如：arrive at the park/zoo/home/school

arrive in 到达，表示到达的是大地方。例如：arrive in China/Guangzhou/Beijing

6.Can you send me seven boxes of oranges? 你能给我送七箱橙子吗？

send sb sth 给某人送某物，还可以表示为：send sth to sb

7.How short it is!太短了！（时光飞逝）

这是一个感叹句。感叹句的结构为：

What +(a/an)+adj.+n.+主语+谓语！

或者：How +adj.+主语+谓语！

语法：一般现在时中频率副词的用法以及动词三单的用法。

Unit 3

短语：put...into 倒入set...on fire 放火make...clean使......干净

make...do 让......做throw away 扔掉provide...with...向....提供...keep...safe 使安全make energy 产生能量take a look at 看一眼

in the air 在空中lift up 举起

句型：1.We must stop doing these things.我们必须停止做些事情。

stop doing sth.停止做某事，表示停止正在做的事。

stop to do sth.停止（正在做的事），而去做另外一件事。

2.It is important for us to protect the Earth for our future.对我们来说，为了我们的将来保护地球是重要的。

It is + adj +for sb.+ to do sth.对某人来说做某事是如何的3.We must not let it pollute the river.我们必须禁止让它污染河流。

must 是情态动词，后接动词原形。意为必须做某事。

must 的否定形式是must not=mustn’t 意为禁止做....，不准做....后面仍接动词原形。

4.What is the weather like in different places on Earth?地球上不同地方的天气如何？询问天气的句型为What is the weather like......?

5.You need to catch the important words.你需要抓住重点词。

need to do sth.需要做某事

6.He took a look at the cook.他看了厨师一眼。

take a look at =have a look at 看一眼......7.I asked my father for a banana.我向爸爸要了一只香蕉。

ask sb.for sth.向某人要某物

8.There are fewer and fewer fish in the sea each year.每年海里的鱼越来越少了。比较级+and+比较级，表示越来越......例如：

better and better 越来越好more and more 越来越多

more and more beautiful 越来越漂亮

9.It keeps us alive.它使我们活着。

keep sb.+ adj.使某人保持某种状态

语法：可数名词和不可数名词There be句型

Unit 4

短语：take a trip 旅行go on a picnic去野餐fly kites 野餐

have a picnic 野餐make snowmen 堆雪人in spring 在春天

get warm 变暖on the tree在树上send out发（光）

句型：1.In spring the weather starts to get warm.春天天气开始变暖。

季节名词前要用介词in

2.It is interesting to see leaves start growing on the tree.看着树叶在树上开始生长很有趣。

（1）It is + adj.+to do sth做某事是如何的在这个句型中，it 做形式主语，真正的主语是 to do sth

（2）start doing sth=start to do sth 开始做某事

（3）on the tree 在树上，属于数木本身的部分要用介词on，比如leaves，apple等in the tree 在树上，不属于树木本身的物体在树上时用介词in，如birds，peoplemonkey等。

3.People usually spend time with their relatives during the Spring Festival.人们通常与他们的亲戚一起度过春节。

spend 花费，有spend出现的句子里做主语的是人。

spend...on sth =spend...(in)doing sth在某事（物）上花费......（时间或金钱）take 花费时间，做主语的是物，也可以是人

cost 花费金钱，做主语的是物

七年级英语下重点词语 篇7

笔者通过几年的教科研实践和课堂观察, 结合多年对初中英语听说话题教学整体设计的摸索, 聚焦听说话题整合复习教学设计的思考, 尝试话题主线串联, 构建“感知、呈现、体验、拓展、升华”听说话题整合教学复习模式, 提高授课效率, 贯彻新课标理念。下面以福建省泉州市泉港区教师进修学校英语学科“提质增效、问题解决”听说话题整合优质课同课异构研讨为依托, 结合2013年本人参加福建省第三届初中英语教学设计大赛荣获省一等奖一节听说话题整合教学案例, 剖析该教学模式的基本思路。

一、模式构建基本框架

初中英语话题整合复习听说课“感知、呈现、体验、拓展、升华”教学模式图示构建如下:

二、模式构建理论依据

情境学习理论认为, 学习是个体性意义建构的心理过程, 更是实践性的参与过程。知识的意义同学习者的意识都是在学习者和学习情境、学习者彼此之间互动过程中生成的, 因此学习情境的创设将学习者的学习意识、生活体验以及认知任务重新回归真实的、融合的状态。情境教学理论认为, 教学是教师根据一定的教学目标, 有计划地使学生处于一定情境中, 利用其中的场景与教育因素帮助学生理解教材, 促进学生心理技能和谐发展, 达到最佳效果的教学方法。

建构主义理论认为: “学习不是被动接受教师授予的知识, 而是学习者基于已有的知识经验主动建构的过程。”简单说, 学习过程是学习者新旧知识经验的相互作用, 不断充实、丰富和改造已有知识经验, 促进新意义不断生成的过程; 它强调语言学习是对外部信息选择、转换、重组的过程, 重视语言学习的主动性、实践性和创造性。

三、教学片段呈现与评析

【教材分析】

仁爱英语七年级下Unit 6 Topic 3“Which is the way to the hospital?”话题围绕“问路与指路功能语言, 贯穿交通规则、交通标志和交通设施”等常识展开听说教学活动, 教师用具体的线索串联引导学生感知整个话题, 强化本话题重难点, 启发学生在具体的语境中体验并灵活运用“问路与指路功能用语”, 加深认识交通规则、交通标志和交通设施, 在日常生活中规避交通风险, 培养学生安全意识, 珍爱生命, 同时渗透乐于助人、快乐自己的情感教育。本节课在整个话题学习中起综合串联的作用。

【教学重难点分析】

1. 感知

Step 1: Lead-in & Review

( 1) The students enjoy a short video, then answer the questions raised by theteacher.

T: What places can I see on my wayto work?

S: …

( 2) Change the situation to talk sthsimilar about the students themselves.

T: What places can you see on yourway to school?

S: …

【评析】1基于学情、教材和生活经验的需要, 教师利用video, 以自己为主角, 现身说法, 创设精彩的语境, 精心设计导入环节, 使学生身临其境, 启发学生激活相关的词汇知识。精心准备的视频呈现四个特点: 视频资料短小精悍, 学生可快速捕捉信息, 焕发学习激情; 紧扣教材, 视频中的地点是复习教学需要激活的信息, 任务预设铺垫明显; 教师布置的任务明确实用, 看完视频后, 学生轻松地答出教师预设的信息; 启发性强, 引导学生再现路上所见的有趣场所的词汇, 达到师生交流的目的。2变换情境, 利用学生相似的生活背景作为交流的教学素材, 满足学生急于展示自我的需要, 营造良好的师生互动氛围。

2. 呈现

Step 2: Learn by Presentation

Task: Listen and Check

( 1) 听前: 教师呈现两张学生熟悉的家乡地图, 设计家乡地图听力任务, 整体感知本话题重点短语和句型。

【听力设题】听中: Listen and fillin the blanks.

2Listen and fill in the map.

( 2) 听后: 师生核对答案, 巩固词汇, 梳理习惯用语。

【评析】听前环节教师让学生看地图听短文, 初步感知本话题重点: 地点名称和方位介词。听中环节教师设计两个听力任务: 1设计一段方位描述的听力填空, 材料难度不大, 学生能够完成此项任务; 2设计家乡地图听力任务, 贴近生活经验, 培养学生空间想象能力, 教学设计新颖、巧妙, 目标明确:强化方位表达法; 熟悉地图标志; 认识交通标志, 训练学生多种听力技能, 捕捉关键信息。听后师生共对答案, 紧扣话题的核心目标语言, 检查学生即时掌握程度。本环节教师从听前、听中、听后三个任务让学生反复接触与文本相关的语言信息, 为学生说的有效输出打下扎实的基础。

3. 体验

Step 3: Learn by Practice

TaskⅠ: 根据问路与指路情境, 教师为学生设计多种路径的问路与指路口语实践操练。

情境1: 教师呈现PPT动画效果图, 创设直线路径的情境, 学生根据PPT呈现的动画直线图, 运用所学的指路语言信息回答, 教师启发学生发散思维, 挖掘其他生成。

情境2: 教师呈现PPT动画效果图, 变换行走路线, 创设曲线或其他线路的情境, 学生根据PPT呈现的动画路线图, 运用指路语言信息回答, 进一步建构口语表达简单到复杂, 记忆表象到记忆应用的过程, 提升学生口语思维表达能力。

TaskⅡ: 教师呈现一张城市街道平面图, MP3音频文件播放两则消息:1“鸟叔”要到某市某地演唱“Gangnan Style”; 2东东要到某家银行存钱, 进行人机对话互动竞猜。

TaskⅢ: 以前两个情境的互动对话和人机对话做铺垫, 教师布置学生两人一组对话操练, 进一步巩固问路、指路核心目标语言。

【评析】《义务教育英语课程标准 ( 2011年版) 》强调学生“用语言做事”来培养学生的语用能力, 提倡教师创设真实的语境, 设计循序渐进的语言实践活动, 结合具体教学环境、教学目标、教学内容和学生水平与需要, 关注学习过程, 明确语言教学的有效途径和方法, 引导学生在不同的语言实践活动中提升语用能力。因为学生已经积累了本话题大量的目标语言, 在本环节中, 为了让更多学生参与到语言实践中来, 熟练在不同语境下为行人进行多种问路与指路语言表达, 学以致用, 提高学生随机应变会话能力, 我设计了直线、曲线和其他指路实践会话表达活动, 体现了会话操练情境“真实”和“多样”的课标理念, 使学生的语言实践得到足够的操练, 逐步实现语言知识的内化。

4. 拓展

Step 4: Learn by developing training

《义务教育英语课程标准 ( 2011年版) 》教学建议第五条指出: 结合教学需要, 创造性地使用教材, 教师根据实际教学目的和学生学习需求, 对教材中部分内容和活动进行取舍、调整、替换或重组, 适当拓展或延伸原有教学内容。要求教师具备创造性的教材再处理和教材文本解读的能力。

在本环节的教材处理中, 我以“What should we do to avoid traffic accidents on the road?”承上启下, 引导学生答: We should learn traffic signs andrules. 自然导入交通标志和规则的学习与运用。

( 1) 再认再忆, 师生简单操练:

T: What does … mean in English? ( 教师呈现不同的交通标志)

S: …

多数学生仅停留在交通标志简单短语的再认再忆表达阶段, 在具体的问题语境上, 缺乏多元发散性思维的英语表述能力, 拓展性的英语语言技能表达更是少见。

( 2) 活用语言技能, 师生互动对话:情境1:

T: What should we do when we seethe sign?

S1 ( 一般) : We shouldn't park here.

S2 ( 中等) : We should park in theright place.

S3 ( 优秀) : If we don't park in theright place, we'll get a ticket for parkingin the wrong place.

情境2: 师要求生仔细分析图片 ( 一人酒驾被交警开罚单) 中的情境, 根据情境组织词汇, 启发问题发散思维。

T: What's happening in the picture?

S1 ( 一般) : The man breaks the traffic rules.

S2 ( 中等) : The police stops the man, Because he drinks and drives.

S3 ( 优秀) : It's dangerous for himto drive after driving. He should get a ticket for drunk-driving.

【评析】本部分教学重点: 交通标志和交通规则。教学目的是让学生熟练掌握交通标志和交通规则的英语表述, 灵活运用交通标志牌遵守交通规则, 规避交通风险。教师设计三个步骤处理本环节教学内容: 1以问题“How to stoptraffic accidents and keep safe?”衔接授课的重点; 2利用多媒体呈现教材的交通标志牌与学生操练对话, 强化交通标志和交通设施名称的记忆; 3拓展语言生成阶段, 教师创设两个情境, 启发学生发散思维, 针对提供的情境问题, 运用英语知识进行交通标志和交通规则自由表达, 增强道路交通安全意识, 学生有多种精彩的答案生成, 语用效果明显。

5. 升华

Step 5: Project

本环节教学核心: 话题总结提升, 引导学生通过个人或小组活动加深对交通安全主题的认识。

TaskⅠ: Individual work

学生个人多种句型结构的单句表达展示:

情境1: 教师呈现两幅图片, 创设图片情境, 学生根据图片和提示词, 用多元句型结构描述图片。

Picture 1: ( 交警指挥交通)

S1: Don't break the traffic rules.

S2: It's right for us to obey the trafficrules.

S3: …

traffic, rules

Picture 2: ( 拒绝酒驾标志)

S1: Don't drive after driving.

S2: We should be careful not to driveafter driving.

S3: …

drink, driving

TaskⅡ: Group work

学生小组合作活动的单句表达展示:

情境2: 教师播放一段交通事故的视频让学生观看并思考问题: “Whydoes the traffic accident happen?”学生分组讨论, 每组指定专人代表本组汇报。

Group 1: Because they cross the streetwhen the lights are still red.

Group 2: …

学生小组合作活动的文段口头展示:

情境3: 教师呈现四幅交通安全图片和提示词, 根据图片顺序, 学生把图片串成一个英语小文段, 每组指定专人代表本组汇报。

【评析】教师从学生“学以致用”的角度来设计本环节的教学活动, 适当开发与教材相关的资源, 使课堂活动具有明确目标, 构成一个环环相扣、由浅入深、有梯度的口语表达活动。本环节教师设计了三个教学情境, 围绕“遵守交通规则, 珍爱生命安全”的主题, 引导学生用多元化的句型结构表达真实的情境, 拓展思维, 提高语言表达能力, 让学生深化安全思考, 珍惜生命, 升华对本话题主题的认识。之后, 学生交流展示, 共同体验学习成果。

四、结语

在听说话题整合复习教学中, 教师要贯彻英语新课标理念, 坚持话题主线串联, 构建话题整合复习模式, 设计多样化的真实或模拟情境, 以英语语境为载体进行听说训练, 实现学生学习过程的情境化, 在学习运用中吸收和内化。

七年级英语下重点词语 篇8

1. other adj. 其他的､别的

What other animals do you like? (P16) 你还喜欢别的什么动物?

[解析] other与else的比较：

other修饰名词或代词时，放在所修饰的名词或代词之前｡例如：

There are other ways to work out the math problem. 还有别的方法解这道数学题｡

Do you have any other books? 你还有别的什么书吗?

else作形容词用时，表示“别的､其他的”，用在what，who等疑问代词和something，anything，nothing等不定代词之后｡作副词用时，表示“另外､其他”，用在where，when等疑问副词之后｡例如：

Where else would you like to go? 你还想去别的什么地方吗?

What else do you want? 你还要别的什么吗?

2. because conj. 因为

—Why do you like koalas?

—Because they’re kind of interesting. (P14) 你为什么喜欢树袋熊?因为它们有点好玩｡

[解析] 疑问副词why意为“为什么”｡回答由它引导的疑问句时，通常用because引导的原因状语从句｡“因为……所以……”可以在汉语句子中成对出现，但because和so却不能同时出现在一个英语句子中｡试译：因为她非常聪明，所以我喜欢她｡

误： Because she is very clever，so I like her.

正： Because she is very clever，I like her.

正： She is very clever，so I like her.

3. night n. 夜，夜晚

He sleeps during the day，but at night he gets up and eats leaves. (P17) 他白天睡觉，但晚上起来吃树叶｡

[解析] at night，in the night与on the night的比较：

at night泛指“在夜间”，相当于during the night，与in the day(在白天)相对｡例如：

He often coughs at night. 他夜里经常咳嗽｡

in the night指“在夜间某时刻”，相当于at some time during the night｡ 例如：

I woke up three times in the night. 我夜里醒了三次｡

on the night表示某日或某个特指的晚上，其后常跟of引起的介词短语或在night前加修饰语｡例如：

He was born on the night of May 1st. 他出生在5月1日的夜里｡

She left home on a cold winter night. 她在一个寒冷的冬夜里离开了家｡

4. beautiful adj. 美丽的､漂亮的

She’s very beautiful，but she’s very shy. (P17) 她很漂亮，但很害羞｡

[解析] beautiful，well与good的比较：

beautiful可修饰给以人美感或华贵印象的人或物｡ beautiful用来修饰人时，一般指女子｡ 例如：

She is a beautiful girl. 她是位美丽的姑娘｡

These pandas are very beautiful. 这些熊猫很漂亮｡

well作形容词用时，仅作表语用，表示“(身体)健康的”；作副词用时，表示“好，很好”｡常见的含well的习惯用语有do well in(在……做得好)，get on well with sb(与某人相处得好)｡例如：

I am very well. 我身体很好｡

He speaks English well. 他英语说得很好｡

My brother does well in English. 我弟弟英语学得好｡

She is getting on well with her husband. 她和她丈夫相处得很好｡

good意为“好的､合适的､擅长的､愉快的､新鲜的”，常用在 be，taste，smell，sound等系动词之后｡含good的常见用语有have a good time(过得愉快)，be good at(擅长于)，say a good word for sb(为某人说好话)，be good for(对……有益)｡例如：

This cake tastes good. 这蛋糕很好吃｡

She is good at dancing. 她擅长跳舞｡

5. interesting adj. 有趣的

Because they’re kind of interesting. (P14) 因為它们挺有趣｡

[解析] interesting，funny与fun的比较：

interesting强调“令人感兴趣的”，可在句中作表语､定语或补语｡例如：

I find English interesting. 我发现英语很有趣｡

The film is very interesting. 那部电影很有趣｡

He is a most interesting man. 他是一个特别有趣的人｡

funny在正式文体中，指“有趣的､令人愉快的､滑稽可笑的”，在非正式文体中指“稀奇古怪的”｡例如：

There is something funny about this. 这事有点古怪｡

He has a funny habit of blinking when talking with others. 他与人谈话时有一种令人可笑的眨眼睛的习惯｡

We often hear such a funny joke. 我们经常听到这样有趣的笑话｡

fun作名词用时，主要指“供人娱乐的､令人愉快的､有趣的人或事”，也可以指“玩笑､乐趣”｡例如：

Swimming in the sea is great fun on holiday. 假日里在海里游泳是极大的乐事｡

We often have fun climbing the mountain. 我们常常爬山爬得很开心｡

Her new friend is great fun. 她的新朋友真逗人｡

fun在口语中，可作形容词用｡例如：

The baby elephant is very fun. 这头小象很逗人｡

6. let sb do sth让某人做某事

Let’s see the pandas first. (P13) 咱们先去看看熊猫吧｡

[解析] “let sb do sth”意为“让某人做某事”，构成否定形式时直接在do前面加not，即let sb not do sth，意为“让某人不要做某事”｡常见的答语有“OK.”，“All right.”，“Good idea.”｡ 例如：

School is over. Let’s go home. 放学了，咱们回家吧｡

Let’s not go out. It’s raining. 咱们不要出去，天在下雨｡

—Let’s have a rest. 咱们休息一下吧｡

—Good idea. 好主意｡

Unit 4 I want to be an actor.

1. work hard努力地工作/学习

Do you like to work hard? (P23) 你喜欢努力工作吗?

[解析] work hard与hard work的比较：

work hard中的work是动词，hard是副词，意为“努力地工作/学习”｡ work在句中作谓语，hard作状语｡例如：

He works hard all the time. 他一直努力工作｡

If you don’t work hard，you will fail. 如果你不努力学习，考试会不及格的｡

hard work中的work为不可数名词，hard是形容词，意为“艰苦的､艰难的”｡ hard work意为“艰苦的工作”｡例如：

It’s really hard work. 这确实是艰苦的工作｡

That’s a piece of hard work，so we should do our best to do it. 这是一项艰难的工作，因此我们必须尽力去做｡

2. news n. 消息､新闻

I have some good news to tell you. 我有一些好消息要告诉你｡

We are listening to the news on the radio. 我们正在收听广播里的新闻｡

[解析] news形式上是复数，但实际上是不可数名词，其前不可加a/an/one/two等词｡“一则新闻或一条消息”是a piece of news，“多则新闻或多条消息”可用pieces of news表示｡ news在句子中作主语时，谓语动词应为单数形式｡例如：

No news is good news. 没有消息就是好消息｡

试译：这条消息是令人兴奋的｡

误： This piece of news are exciting.

正： This piece of news is exciting.

6. newspaper n. 报纸

Write words for the pictures in the newspaper want ad. (P23) 给报纸招聘广告中的图画配上解说词｡

She often reads the news in the newspaper. 她经常看报上的新闻｡

[解析] “在报纸上”的英语表达是“in the/a newspaper”，不是“on the/a newspaper”｡ 读报､看报的英语表达是“read a newspaper”，不是“see/look at a newspaper”｡ 例如：

There is a panda photo in the newspaper. 报上有幅熊猫照片｡

He reads a newspaper every morning. 他每天早上看报｡

7. dangerous adj. 危险的

My work is interesting but kind of dangerous. (P21) 我的工作有意思但有些危险｡

[解析] dangerous是形容词，意为“危险的”，指句子的主语能够或可能造成危险，强调主语对别人有危害｡它在句中可作表语或定语用，其反义词为safe｡ 例如：

The old bridge is dangerous. 那座舊桥很危险｡

She is a dangerous woman. 她是个危险的女人｡

It’s very dangerous to play football in the street. 在大街上踢足球是很危险的｡

in danger指主语本身处于危险之中，其反义词语为out of danger(脱离危险)｡例如：

The patient is in danger. 这个病人的情况很危险｡