中考体育考试浅谈

中考体育考试浅谈（精选9篇）

中考体育考试浅谈 篇1

彭俊莉（重庆市合川区盐井中学）

中考体育考试已进行多年。由于中考体育考试的分数记入中考总分，而中考总分又直接影响学生进入高中阶段的交费、择校，所以引起了学校、家长的高度重视。各地中考体育考试的项目虽然不太一致，考试的时间安排也不一样，但教育主管部门在项目设置上、组织形式上是不断的更新，使之更具有操作性。比如在考试的组织上由原来的送考下乡，到相对集中的设立几个考点，再到县（区）统一集中到一个考点。同时，我们也注意到，一些地方中考体育考试简化了考试的程序，倾向于一些容易操作的项目，象耐力素质的中长跑项目一般都不作为中考体育考试的内容。有的地方每年中考体育考试的内容大多是固定的，有的提前几个月就通知到学校，给学校的体育教学带来了不少的影响。其它的项目教学，学生不愿意配合，学校领导也很在意考试的结果，所以老师只能跟着中考的指挥棒转。对考试项目，反复的教，反复的练，有的老师也不得不教一些应付考试的“技巧”，很难把学生的注意力转移到正常的体育教学上来。

笔者是一名农村中学体育教师，带初三年级学生参加过中考体育考试，也参与过中考体育考试的监考工作。但在考试中，有不少现象不能不引起我们的重视。各地的中考体育考试中出现的一些弊端，我们应进行分析研究，这样才能有助于提高中考体育考试的质量，有助于学生对体育教育教学的重视，有助于学生养成良好的锻炼习惯进而逐步形成终身体育意识，有助于提高体育教学的质量。

现象一：考场外，挤满了学生家长。从关心孩子的角度讲，可怜天下父母心，和高考时在校外等待的父母的心情是一样的。但不少家长是帮助孩子托关系、找熟人（找相关的监考老师），有的甚至请人代替自己的孩子考试。目的只有一个，就是让自己的孩子在体育考试中拿到满分。有的家长直言不讳的讲：“不能让孩子在这方面失分，中考考的好坏要在文化考试上分高低”。

分析：这种只想要满意的考试结果，不注重艰辛的锻炼过程的思想是要不得的。现在，多数学生在家是独生子女，娇生惯养，家长不愿意让孩子去参加体育运动，而学生平时又有惰性，对家长有依赖性，所以平时的体育课上不上是无所谓的。作为家长，要正确认识中考体育考试的意义。考试不是目的，本质是用考试的形式激励学生积极参与体育锻炼，让学生在完成繁重的学习任务之余，释放心情，陶冶情操，作到有张有弛，劳逸结合，全面发展。再者，家长替孩子舞弊的行为，对于孩子的成长也有负面影响。

现象二：考场内，考生忙着考试，考生学校的领导忙着给裁判员送水、递烟，有的送购物卡、送红包，希望裁判员高抬贵手，争取让学生在考试中不丢分或者少丢分。

分析：领导清楚，体育考试分数虽少，但计入总分，直接影响到毕业班学生的平均分数和升学情况。说到底，是怕影响到自己的办学绩效。中考考体育，就是要求学校要重视学生的体育锻炼。学校领导如果能真正认识到体育在学校教育中的地位和意义，恐怕也不用“猥自枉屈”，有损形象了吧。学校要认真贯彻落实《教育部关于保证落实中小学生每天体育活动时间工作的意见》，真正做到管理落实，时间落实，人员落实，场地器材落实。同时要加强督导、检查和宣传，积极营造良好的校园体育文化氛围，使“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号成为中小学生坚持体育锻炼的强大动力。

现象三：大多数地方都将跑步作为中考体育考试的一项内容，且速度类的短跑项目以50米、100米较多，耐力类的中跑项目女子800米、男子1000米较少。以短跑起点为例，裁判员发令：各就位——考生上道，预备——考生起跑，“砰”枪声响时，考生已经出发了3至5米。倘若召回重跑，结果仍然一样。

分析：如果有条件的话，使用电子计时器可以减少考生作弊行为。学生抢跑，有的是自己的行为，因为学生知道抢跑就意味着能提高成绩，也有的是体育教师教的“考试技巧”。教师要加强对学生的道德品质教育，让学生认识到考试作弊是违纪行为，也是可耻行为。要想取得优异的成绩，就要付出辛勤的汗水。同时，更要加强对裁判员的素质教育，要严肃、认真、公平、公正、准确地履行职责。

现象四：一分钟跳绳也是不少地方常选用的考试项目。在考试的组织上，有的是一个裁判员数一个考生跳绳数，极易疲劳，往往是数不清、数错了、数累了，最后含含糊糊都过了（拿到满分）。有的是一个裁判员监考几个考生，学生的跳绳带有计数器，但几场考试下来，计数器坏了，考试的结果也就可想而知了。

分析：有的地方规定一分钟跳绳的满分是每分钟跳135个，男女生要求一样。跳绳能较全面地反映出一个学生的综合运动素质。首先，学生能快节奏、连续跳跃一分钟，就是个不小的运动量和运动负荷，同时又要求学生有较好的手脚协调运动能力。但一分钟135个，要求有点高，男女都一样也是不合理的。有的学生平时练习的很好，但考试时由于紧张，手脚不协调了，失败的次数明显增多，成绩当然不理想。增进学生身体健康，责任重于泰山。我们希望各级教育行政部门、学校校长、广大中小学教师、学生家长及社会各界端正态度，多做实事，让体育中考得以健康进行。现象五：各地的中考体育考试大都有一个选考项目，如：篮球、排球、足球、武术、健身操等。篮球、足球考试，是几个裁判员看一个考生在表演。考试的方法，学生也不容易拿到满分。比如篮球考40 秒自抢自投计数或按指定线路运球上篮并投进篮框再按指定线路出场计时；足球考15秒脚背颠球或按指定线路运球、射门计时。排球一般考个人垫球能力，在规定的时间内用规范的动作垫到规定数。分组进行似乎容易一些，但考生只要掉球，裁判员很容易看到。如果有拿不到满分的，当然就是掉球的考生。相比之下，武术考试则容易拿到满分，考试方法一般是按组进行，在统一口令下，共同完成几个或十几个连续的组合动作即可。所以一些学校在选项上，往往倾向于武术。

分析：各地在考试的组织、操作上，同一类的考试，尽量采用性质一致的考试方法，防止部分学生滥竽充数。裁判员更应按规则操作，善始善终。

当然，各地在中考体育考试的项目设置上，虽不尽相同，但在考试的组织上也愈来愈规范、合理、严密。

中考体育考试无论是从教育的角度还是从学生发展的角度来看都是有益的。虽然在考试中有些不和谐的因素，但仍应继续坚持。为了体现中考体育考试的真正意义，切实做到公平、公正，笔者提几点建议：

一、学校要加强对学生的教育，让学生认识到体育的价值，并能积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，正确看待体育考试。

二、家长要鼓励、支持学生参加体育运动，不能“重智轻体”，更不能替孩子找关系。

三、加强对监考人员的职业道德教育。监考老师大多都是体育教师，要维护体育教师的尊严，维护体育教学的尊严，这样才能真正体现体育教师的价值，才能受到社会的尊重、家长的尊重。

四、加强考风、考纪教育，严明考试纪律。对考生、监考老师、考生单位要认真宣传、学习考试纪律，对违反考试纪律的考生和监考人员要严肃处理，对集体贿赂的学校更要严肃处理，以维护体育考试的严肃性。

五、改变考试的监考组织形式。中考体育考试一般都是地级市统一组织的，为了防止当地的考生家长找熟人、托关系，不妨用异地教师交换监考的办法以维护考试的公平、公正。

（作者简介：彭俊莉，女，重庆市合川盐井中学体育教师。1970年9月出生，毕业于重庆渝洲大学体育教育专业。现任重庆市合川盐井中学体育教研组组长。邮编：401520；电话：***；信箱：kuolgg@yahoo.com.cn）

中考体育考试浅谈 篇2

关键词：体育,中考,心理,训练,策略

现代科学研究证明,比赛、考试中运动员和学生的心理素质, 影响着身体、技术和战术的发挥。现代运动训竞赛和考试要求运动员及学生在消耗巨大身体能量的同时付出巨大的心理能量。心理训练的作用主要是学生心理过程的完善,帮助学生形成良好的个性心理特征,促使学生的心理状态适应训练和考试的要求,最终以获得更好的考试成绩。随着体育中考的深入,在项目难度和标准的设置越来越贴近学生的身体素质,高分比例越来越高。学生家长对体育中考的重视程度与日俱增。面对日益剧烈的竞争,这也对教师提出了更高的要求。很多家长学生认为只要认真上课跟着老师的进度练习就可以得到较为理想的成绩。但是,也有部分学生虽然平时的体育成绩不错,但是中考的时候却发挥不出来。究其原因,主要是他们心理不稳定造成的考试发挥失常。那么,究竟如何加强对初中生的体育中考心理训练。

1 模拟心理训练法

为了更好的加强对学生临考的心理训练,我们首先采用模拟训练的方法。这样做的好处就是为了让学生尽快适应各种考试条件,保证他们在中考的时候可以正常发挥出自己的体育水平和成绩。一般的体育中考模拟训练当中,我们最常用的方式包括模拟考试地点、模拟裁判、模拟考试中的观众和氛围等。

为了验证 这种心理 训练方法 的有效性 , 曾经做了 一次实验。组织了两次教学考试, 第一次在没有进行心理训练的情况下进行考试, 发现学生在考试前出现了紧张、兴奋过度、尿频等现象, 个别技术动作要求较高的项目中, 很多学生在技术动作方面出现失误, 导致成绩下滑。后来经过为期4个多月的模拟训练, 采用了从时间、现场氛围等方面进行模拟正规考试的形式进行训练。比如正规考试的时间一般分为上午、下午,在这两个时间段中安排训练, 并在训练中, 邀请一些体育老师担任裁判, 所有考试项目程序, 参加考试应该走的路线一律按照体育中考的规范来执行, 并且尽量接近临场的考试气氛。结果表明, 经过模拟训练, 学生在进行考试中, 实验组学生要比对照组的学生表现更加自信, 体育成绩的发挥更为显著。从这次的对照可以看出模拟训练在体育中考训练中是不可缺少的一项心理训练方法。

经过多次这样的模拟心理训练方法,所带的学生在体育中考的过程中都充分发挥出其原有的水平,有的学生甚至还超常发挥。有的学生体育中考之后还跑回来说:“幸亏当时老师多进行了几次这样的模拟训练,让我在场上的时候一点都不紧,更加自信坚定, 发挥出了应有的水平。”听到这句话真的非常欣慰,看来教学效果取得成效了。对学生进行体育中考心理训练的积极性也更高了。执行3年下来,学生中考体育项目的成绩平均分一年比一年好,成果一次比一次显著。

2 暗示心理训练方法

暗示心理训练方法是我们对参加体育中考的学生进行心理训练的另一主要方法。这种心理训练方法操作简单,可以随时随地进行,不像模拟训练那么繁琐复杂。但是,其起到的作用却不可小觑, 甚至比模拟训练的效果更好。

例如:掷实心球的技术动作具有一定的难度,很多学生在平时训练的时候或多或少的会出现很多错误动作,而这些错误动作会直接影响到学生中考成绩的好坏。因为,学生在中考的时候会对这样错误的技术动作有恐惧心理,害怕自己出现这样的错误动作,从而导致动作变形、成绩下滑。这就要求学生要学会暗示自己,对自己说我可以成功,或这个动作只要完成,那我会取得优异的成绩等一些心理语言,使自己处于自然放松状态。为了更好的对学生进行这种暗示心理训练,在日常教学过程中,经常会对学生进行一些心理暗示,也让学生经常对自己进行心理暗示,让这种心理暗示常态化。这样他们在体育中考的时候一旦出现紧张情绪,就会自然而然的对自己做出心理暗示,使自己从紧张的状态中恢复过来,以放松的状态参与到体育中考当中。临近中考的时候,加强对学生进行心理暗示的训练。要求他们在进行每一项体育训练之前都对自己说三句话:“忘记周围的一切,我的眼中只有比赛场地”、“放松放松”、“准备出击”,这三句话据同学们反映非常好用,尤其是“准备出击”这一句,让同学们感觉自己仿佛是一名战士,即将迎接战斗。也正是由于这三句话让很多学生都在体育中考中获得了自信,取得了优异的体育成绩。有很多体育教师跑来向我取经的时候,我都会告诉他们这三句话,但是他们都不太相信这三句话可以起到如此神奇的效果。真正运用的时候,他们才知道这三句话虽然简单,起到的效果却是非常明显。

3 通过生理调节心理状态

实践证明,很多学生在中考比赛前之所以会产生心理紧张,有时是由于生理原因所造成的。其具体表现为心跳加速、呼吸急促等现象,情绪的紧张则会造成学生生理的不适应。发现这个问题之后,对学生进行了必要的指导。例如:要求学生在紧张的时候才用大口吸气、缓慢吐气的呼吸方式。帮助他们调整自己的紧张状态, 这样做效果非常好,可以在短时间内迅速调整好自己的考试状态, 恢复到松弛的考试状态当中。其原理主要是使学生体内吸进大量氧气,呼出大量二氧化碳,可以有助于兴奋度过高的学生兴奋度下降,使学生更好的控制自身的情绪。运用深沉的腹式呼吸也可以使情绪比较波动的学生稳定下来。对于情绪比较低迷的学生,要运用有力的呼吸或大声发声的方式提高自身的兴奋性。采用这些方式对于学生生理调节心理状态都有着很好的效果。

另外,还要要求学生在中考临考前做好充分的准备活动,对于韧带拉伤有一定的防范作用,研究表明运动员的情绪状态也受到柔韧性的影响,神经的兴奋可以从肌肉传到大脑,也可以从大脑传到肌肉,所以考前充分的准备活动,可以提高大脑的兴奋程度,因此,要降低一些心理紧张的学生的紧张状态,可以降低他们的心理兴奋性,这个可以通过使用一些小强度、速度或节奏比较慢的准备活动做到。赛前准备活动的调节可以通过慢跑、练习太极拳等方式。如若考前学生心理状态比较淡漠,则可以采用快速高抬腿等一些幅度大的活动来调节。

当学生的生理恢复到平常状态,他们的心理自然而然就会得到放松,在一定程度上可以有效调整他们的临考心理紧张状态。这种方式在实践中也得到了很到的检验,很多同学都反映效果非常好。自己也亲身体验过,效果确实不错,可以有效的调整自己的紧张心理状态。

4 结语

如何提高学生体育中考考试成绩 篇3

一、为了提高学生的肺活量，我从以下方面进行训练：

1.空摇绳：拿两条跳绳。一手一条同时空摇，将绳摇成立圆。体会抖腕动作。要求：摇到两手同时摇，左右两边绳都能成立圆。

2.双脚并拢跳：两脚并拢后脚跟不着地的连续跳。100个*4-6组。要求：靠踝关节的力量跳起。配合两手空摇。

3.一分钟跳绳：完整动作。由慢到快。跳5组。每组间隔1分钟。

基础较好的同学：

1.快速10秒跳绳：3-4次要求：两手腕快速摇动。

2.快速30秒跳绳：2-3次要求：两手腕快速摇动，尽量减少失误。

3.超长时间[90秒]跳绳：5-6次 要求：不要因卡绳就终止，要学会脚快速往前跨同时起 动跳绳。

4.耐久跑：让学生每天利用体育课或课间多跑圈，来增强学生的肺活量。

二、提高立定跳远的训练方法及要求：

（一）动作技术要领完整的立定跳远技术动作由预摆、起跳、腾空、落地四个部分组成

1.预摆：两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量往后摆。要点：上下肢动作协调配合，摆动时一伸二屈降重心，上体稍前倾。

2.起跳腾空：两脚快速用力蹬地，同时两臂稍曲由后往前上方摆动，向前上方跳起腾空，并充分展体。要点：蹬地快速有力，腿蹬和手摆要协调，空中展体要充分，强调离地前的前脚掌瞬间蹬地动作

3.落地缓冲：收腹举腿，小腿往前伸，同时双臂用力往后摆动，并屈膝落地缓冲。要点：小腿前伸的时机把握好，曲腿前伸臂后摆，落地后往前不往后。

（二）、影响成绩的因素

1.力量因素：特别对下肢肌群的爆发用力能力，而且对踝关节的力量提出了较高的要求。立定跳远的最后用力点是在前脚掌，甚至是脚尖，需要踝关节的跖屈用力有相当大的强度。

2.协调用力的能力：指骨盆肌群与下肢肌群协调用力的能力（包括踝关节）。协调用力正确的标志是，髋、膝、踝三关节能迅速有力地蹬直，上肢能做出协调的摆动，起到带、领、提拉的作用。

3.臂的摆动作用：立定跳远必须直臂摆动，摆幅越大，带、领、提拉动作越强。请注意观察，凡屈臂摆动者，必然造成上体的波浪动作，从而影响跳的远度。

（三）易犯错误及解决方法

1.预摆不协调。解决办法：反复做前摆直腿后摆屈膝的动作，由慢到快。

2.上体前倾过多，膝关节不屈，重心降不下去，形成鞠躬动作。解决办法：做屈膝动作，眼睛往下看，垂直视线不超过脚尖，熟练后就可不用眼睛看 了。

3.腾空过高或过低。解决办法：利用一定高度或一定远度的标志线来纠正这类错误效果很好。

4.收腿过慢或不充分。解决办法：反复做收腹跳的练习，注意，是大腿往胸部靠而不是小腿往臀部靠，动作要及时。

5.落地不稳，双腿落地区域有较大的差异。解决办法：多做近距离的起跳落地动作，手臂的摆动要协调配合。地面设置标志物，双脚主动有意识地踩踏标志物。

（四）、立定跳远的辅助练习

1.蹲跳起。这是主要发展腿部肌肉力量和踝关节力量的练习。动作方法：双脚左右开立，脚尖平行，屈膝向下深蹲或半蹲，两臂自然后摆。然后两 腿迅速蹬伸，使髋、膝、踝三个关节充分伸直，同时两臂迅速有力向前上摆，最后用脚尖蹬 离地面向上跳起，落地时用前脚掌着地屈膝缓冲，接着再跳起。每次练习15～20次，重复3～4组。

2.单脚交换跳。这是发展小腿、脚掌和踝关节力量的练习。动作方法：上体正直，膝部伸直，两脚交替向上跳起。主要以踝关节的力量起跳，用前脚掌快速蹬地跳起，离地时脚面绷直，脚尖向下。原地跳时，可规定跳的时间（30 秒～1分钟）或跳的次数（30～60次） 。行进间跳时，可规定跳的距离（20～30米）。以上练习重复2～3组。

3.雲跳步。雲跳步主要用来发展腿部后群肌肉和踝关节的力量，训练身体的协调性。动作方法：用右（左）腿直膝向前上方跳起，同时左（右）腿屈膝向上举，右腿落地，然后换腿，用同样方法跳，两臂配合腿前后大幅度摆动。跳时踝关节和前脚掌要用力，整个动作轻快。它与舞蹈的“雲跳步”动作类似。

4.纵跳摸高这是发展腿部肌肉和踝关节力量而经常采用的一种练习方法。动作方法：两脚自然开立成半蹲预备姿势，一臂或两臂向上伸直，接着两腿用力蹬伸向上跳起，用单手或双手摸高。每次练习10次左右，重复3～4 组。

5.蛙跳是发展大腿肌肉和髋关节力量的练习。动作方法：两脚分开成半蹲，上体稍前倾，两臂在体后成预备姿势。两腿用力蹬伸，充分伸直髋、膝、踝三个关节，同时两臂迅速前摆，身体向前上方跳起，然后用全脚掌落地屈膝缓冲，两臂摆成预备姿势。连续进行5～7次，重复3～4组。

6.障碍跳主要发展腿部肌肉和踝关节爆发力。动作方法：地上放小海绵垫6～10块，每块距离1米左右。练习者站在垫后，两脚左右开立，脚尖平行，屈膝向下，两臂自然后摆，用脚掌力量向前上方跳过障碍，两臂配合向前上方摆动，落地时屈膝缓冲，落地后迅速做下次跳跃。重复5～6组。

（五）、练习注意事项

1.尽量选平坦又不过于坚硬的地面进行练习，如雲道、土地、地板地、沙坑等。过滑的地面不宜练习。

2.提高爆发力的练习，重复次数一般不超过10次。提高力量耐力的练习，重复次数必须在10次以上，并尽可能增加重复次数。

臂角的大小取决于肩部的柔韧和摆臂的速度，臂的摆动对维持身体平衡有一定作用，同时对动作幅度有不可忽视的作用。前屈角、前伸角是人体的空中动作。前屈角过小使得失重感增大，迫使人体过早落地。前伸角是落地前小腿与大腿的夹角，小腿前伸会增加远度，小腿前伸越大越好。这两个角不但影响空中动作质量，对落地角也有直接影响。落地角对成绩有影响，在维持身体平衡的前提下，以落地角小为好。

中考体育考试应急预案 篇4

急预案

一年一度的初中体育考试，是中考的重要组成部分。中考体育测试考生流动性大、参考考生多、组织程序复杂，再加之测试期间气温偏高、气候变化较大等自然因素，给测试工作，特别是安全教育与管理工作造成一定难度。为切实加强中考体育考试安全管理工作，结合实际，特制定本实施方案及应急预案。

一、工作目标

牢固树立“安全第一、安全至上”的理念，切实把安全管理贯穿于考试组织管理的各个环节，努力实现考试安全“零事故”的目标，确保本次考试安全有序进行。

二、基本情况

本次考试考点设在大名一中，参考学生166人。

三、组织机构

为加强本次考试安全保卫工作的组织领导，专门成立埝头2012年中考体育考试安全保卫及应急工作领导组。

组 长：高相泽（埝头中学校长）

副组长：张殿力（埝头中学副校长）

成 员：郭振经高志刚张连会侯占英

领导组下设五个工作小组

1、安全保卫小组

组长：张殿力（兼）

成员：郭振经高志刚张连会侯占英

职责：具体负责学生体育考试安全保卫工作，对各参考学生的人身安全进行全程监督。

2、食品卫生安全小组

组长：高志刚（兼）

成员：郭振经高志刚张连会侯占英

职责：具体负责体育考试期间卫生保障工作的协调、指导和督促；确定大名县医院为考试定点医院，安排医疗单位在考试场地设立临时医疗点开展医疗救护工作，同时，对考生所吃食物、水进行全面检查，严防发生食物中毒事件。

3、交通安全小组

组长：高志刚（兼）

成员：郭振经高志刚张连会侯占英

职责：具体负责学生的车送、车接，对考生所乘车辆进行全面检查整治，与承租车主签订交通安全责任书，严禁使用“三无”和超员等违规车辆接送学生，严防发生交通事故。

4、工作重点

1、严格落实安全责任制。校长是参考考生安全工作的第一责任人，全面负责中学和所有考生的安全教育与管理。各班主任是本班考生安全工作的第一责任人，全面负责本班考生安全工作的组织、管理和实施，同时，要按照安全责任制的有关要求，进一步明确测试安全

工作的直接责任人和具体责任人，完善管理网络，层层明确职责，确保测试安全工作落到实处。

2、认真组织开展安全教育。各参考班级要在考前集中开展一次安全知识专项教育活动，要以交通安全、饮食卫生安全及防中暑、防溺水、防人身侵害等作为安全教育重点，突出针对性、警示性和实效性。同时，要把安全教育渗透到考前、考中、考后的各个环节，注重规范考生安全行为，强化考生安全意识，切实增强参考学生的自我防范能力和自救自护能力。

3、切实细化安全管理。要结合学校和考生的实际情况，进一步加大安全管理力度，统筹安排，周密部署，合理分工，协调配合，全力保障考生安全测试。要针对本次体育测试，认真制定专项安全管理方案和安全应急预案，责任分解到人，责任落实到人，人人明确职责，人人履行职责。要安排主要领导和足够数量的带队教师、管理人员进行安全管理，切实将安全管理渗透到考生集结、行进、测试、饮食、活动等各个层面，满时空管理，全方位监管，及时发现问题，及时完善安全措施，严禁出现工作盲区或管理漏洞。

4、突出安全管理重点。体育测试期间，要把加强交通安全管理作为测试安全工作的重中之重。要选择有驾驶证、有准运资格、质量优良的客车，并严格履行索证手续，及时签订乘车安全协议，严禁乘座“三无”车辆和超载、超员车辆。步行时也要有专人管理，严格遵守交通规则，全力杜绝任何交通事故的发生。同时，要认真做好考生的饮食卫生安全工作，原则上不要求集中就餐，严禁考生食用质量无保证的小食品和变质、超过保质期的饮品，严防食物中毒事件发生。

5、应急管理

1、参考考生身体不适，应立即向现场工作人员求助，临时医疗点马上进行诊治，情况较为严重的要立即送往定点医院作进一步处理和救治。

2、考试现场如发生突发事件，发现人要立刻向安全保卫工作领导组报告。安全保卫工作领导组迅速稳定和控制现场。

3、参考考生及人员或考试场所发生重大交通安全事故、食物中毒事件、火灾事故、人身伤害等突发事件，立即向安全保卫领导组汇报，并按照相应应急程序立即响应，组织开展应急救援工作。

4、考试期间遇有特别恶劣天气的或其它恶劣自然条件的，有可能影响到考试安全时，安全保卫组要及时上报考试领导组。

四、工作要求

1、提高认识。当前，学校安全工作成为全社会关注的一个热点焦点问题，形势特别紧，压力特别大，责任特别重。各参考班级和涉考人员，要进一步提升工作主动性和预见性，务必细之又细，慎之又慎，严密组织，狠抓落实，确保本次考试安全、平稳、有序进行。

2、严格管理。各参考班级要认真制定安全实施方案和应急预案，方案和预案要做到细化具体，对本队的集合方式、行进方式、食宿方

式、分工情况等都要详细安排，切实将安全管理责任落实到人头，落实到每一个环节和细节。

3、加强合作。各参考职能部门要认真履行职责，严密制定实施方案，确保人员素质，严格组织实施。既注重分工负责，又注重协调合作，进一步形成合力，努力为考试顺利举行营造一个良好的外部环境。

4、严格安全责任追究制。对因工作不认真、措施不得力、落实不到位等造成安全事故或负面影响的，要严肃追究有关单位和相关责任人的责任。情节严重的，要按照法律程序进行严肃查处。

大名县埝头中学

中考体育考试发言稿 篇5

尊敬的老师们、尊敬的同学们：

早上好！

今天春风和畅，旭日东升，气温逐渐升高，我们的热情也逐渐高涨。今天早上，我们就要进行升中考试的体育考试了。同学们，让我们一齐大声告诉我们的老师，我们准备好了吗？（停一停）让我们一齐以掌声给我们自己加油！（停一停）

三年苦练，三年磨剑，今日试锋，今天是我们剑出鞘的时候了，让我们的利剑刺出寒光，让我们的剑斩获胜利。今天就是我们拼搏的时候了，希望我们的每一位同学，能够将力量积蓄在一起，然后一齐迸发出去，冲击我们的纪录，同学们，有信心吗？（停一停）想当年，我们的身体还没成熟，我们不够强壮，我们的肌肉没有凸出，但现在，我们身体强壮了，我们的肌肉鼓起来了。今天我们已整装待发，我们的箭已在弦上，一会儿，我们的箭就要射出，让我们男同学的足球快捷绕过固定杆，射向龙门；让我们的女同学的篮球个个入樽；让我们男生的运球上篮一气呵成；让我们的弹簧腰将仰卧起坐弹出天文数字；让我们的800米、1000米跑出超音速。

初三年级体育中考模拟考试方案 篇6

为了初三学生能取得更好的体育成绩，并检验前一阶段训练的成果，根据2014年桐庐县初中毕业升学体育考试要求，我校决定进行

初三年级体育中考模拟考试方案

一、组织机构

1、领导组：方龙申屠忠明程永国

2、工作组：龚叶伟盛剑平方华君

3、领队：初三各班班主任

4、裁判组：初三年级各科任教师

5、后勤组：李明华

6、场地、器材：初三体育教师

二、考试时间：3月14日中午12:20开始

三、考试方法：

考试所有形式与考试流程参照2014年体育中考的模式（提示：因考虑50米和800/1000造成场地冲突，因此选择50米的同学要先第一时间去测试好）

四：裁判员安排：

1、50米和800/1000裁判员

吴照华盛立锋沃艳欣免考学生两名

2、立定跳远裁判员

方敏叶吴莹免考学生两名

3、实心球裁判员

施建理陈爱琴陈玲免考学生两名

4、篮球上篮裁判员

郑钰尹小苗

5、引体向上和仰卧起坐裁判员

朱国才林琪欢

教务处体育组

中考体育考试浅谈 篇7

一、中考体育考试采用智能化器材进行考试的有效做法

现在, 太原市中考体育考试采用了智能器材进行测试, 实现了“三化”。

(一) 考试器材智能化

太原市中考体育考试的两个必考项目 (男生1000米或女生800米、立定跳远两项) 和4个选考项目 (一分钟跳绳、掷实心球、坐位体前屈、仰卧起坐) 全部采用智能测试仪器。

1. 长跑:

智能器材主要分为臂表、起点和终点感应器三部分。考生全部佩戴智能“臂表”, 起点电子发令器响起后, “臂表”开始自动记录时间, 起点和终点感应器也开始工作;当考生经过“终点处放置的红外电子感应器”时, “臂表”就能自动记录圈数;考生通过终点, “臂表”自动停止计时, 记录成绩。极大地提高了效率, 公正、公平得到了最佳保证, 是真正阳光、透明的长跑测试。

2. 立定跳远:

采用智能型立定跳远器材。考生刷卡后, 按要求在跳远板上进行测试, 学生试跳三次后, 测试仪器自动取最好成绩录入IC卡。如果出现连续两跳等违例现象, 测试仪器就会有所显示, 真是快速又准确。

3. 选考项目:

(1) 1分钟跳绳。采用智能型1分钟跳绳仪器。考生必须在感应板区域内 (0.7米×0.7米) 采取正跳方式进行跳绳测试, 先刷卡, 开始测试, 仪器就自动记录次数, 1分钟后自动停止记数, 测试结束。计数准确无误, 省时、省力。 (2) 掷实心球。采用智能型实心球测试仪。考生采用正面双手投掷姿势, 考生必须将实心球投掷到测试区域内 (9.8米×0.4米) 内, 投掷3次, 仪器自动记录最好成绩。 (3) 坐位体前屈。采用智能型坐位体前屈测试仪。考生平坐在平板上, 双手向前匀速推动游标, 猛推游标则成绩无效, 结束时, 游标会自动退回原位, 仪器自动记录最好成绩。 (4) 1分钟仰卧起坐。采用智能型仰卧起坐仪器。考生需要将传感衣佩戴至右臂腋下位置, 考生双脚勾住测试平垫上的勾脚装置, 双膝弯曲90度, 两手指交叉贴于脑后, 上肢躯干必须超过平垫90度, 测试起始, 仪器自动记录次数。既规范了考生的动作, 也保证了成绩的准确性。

(二) 考试流程科学化

考试流程分三步, 首先, 考生入场时, 必须在仪器上刷卡, 此时电子显示器自动显示考生相片、姓名、考号、所在学校等相关信息, 工作人员对考生身份进行核对确认后, 考生才能真正进入考场。其次, 在考试中, 测试仪器自动记录考生的每项测试成绩。最后, 考生考完所有科目后, 手持个人IC卡在出口处刷卡, 最终成绩在电子显示器上显现, 并自动打印出成绩单, 由考生当场签字确认。既便于考生互相监督, 又能及时掌握考试成绩, 公平、公正、科学。

(三) 考试管理规范化

规范化的管理是考试成功的关键。为确保中考体育考试改革顺利实施, 太原市在考试前都会召开10余次中考体育考试工作会议, 市教育行政部门要与各县 (市、区) 签订《责任书》。

1. 规范考务环节:

一是把好考务人员选拔关, 太原市要求各县 (市、区) 考场内考务人员全部外聘, 并签订《承诺书》, 严禁聘用本地考务人员。二是把好考务管理关, 要求考务人员实行集中全封闭式管理, 实行岗前培训和持证上岗制度。三是把好过程管理关, 各考点在1000米和800米考试项目中, 必须在起点和终点架设摄像机, 由专业人员负责录像, 保证每组考生中的每个考生的图像清晰可辨;如因录像问题导致考生成绩无法查证, 属责任事故, 责任由各考点承担。四是把好监督检查关, 考试期间, 要求各县 (市、区) 成立考务监督组, 对考试过程进行全程监督, 并向社会公布体育考试监督举报电话, 接受学生、家长和社会对体育考试工作的监督。五是把好责任追究关, 对群众举报的违规行为, 一经查实, 将对违规考生的体育考试成绩按零分处理, 对涉及到的有关工作人员立即取消其考务工作资格, 并严格按照《国家教育考试违规处理办法》给予严厉处分, 直至开除公职。

2. 严格数据管理:

2012年, 太原市对考试设备进行了技术升级, 数据全部升级为不可修改和覆盖模式, 并对数据库实行专人负责制, 除管理员外, 其他考务人员一律不得对数据库进行任何操作。同时, 要求各县 (市、区) 在每半天考试结束后, 必须将考试成绩刻录成不可擦写的光盘, 然后一式三份分别装入档案袋密封后, 送交巡视人员带回市体育考试领导组办公室备案。

3. 积极宣传动员:

为了帮助考生熟悉和掌握考试流程及规则, 在体育考试启动前, 全市进行了考生模拟测试活动, 使考生们进一步熟悉和掌握了考试流程及规则。此外, 太原市还专门制作了《体育考试流程和规则》宣传片, 在电视台反复播出。同时, 将光盘发放到全市各初中学校。由于宣传工作的及时到位, 赢得了广大考生和家长们的支持。

4. 完善技术支持:

为了确保考试的顺利进行, 太原市要求器材供应商为考试“保驾护航”, 提供必要的技术支持和保障。在考试前, 器材供应商到各个考点讲授器材的安装及使用, 培养本地的技术骨干。考试期间, 太原市在每个考点都安排有2至3名技术人员, 随时处理器材故障。

二、中考体育考试改革的几点经验

近两年的太原市中考体育考试, 虽然考生人数增多, 但考试时间比往年缩减了三分之二, 考务人员数量比往年减少了五分之二。智能化的体育考试, 铲除了可能滋生考试腐败的“温床”, 维护了考生的利益, 达到了源头上防微杜渐、环节上无缝衔接、机制上科学规范的效果, 使中考体育考试工作取得了新的突破, 人为影响在考试中实现了“零”可能, 实现了“零投诉”, 受到了考生、家长和社会的一致好评。经过两年的探索, 收获了以下三点经验。

(一) 政策支持是改革成功的前提条件

太原市委、市政府领导高度重视中考体育考试工作, 将中考体育考试改革作为教育改革中的一项民生工程来抓, 从财力、政策等各方面给予了大力支持。如, 为了购置体育考试智能仪器, 全市共投入资金450余万元, 市政府还协调有关部门开通了中考体育考试智能仪器采购“绿色通道”, 用最短的时间完成了招标、采购、安装、调试等工作, 充分体现了政府的高效务实。

(二) 高科技手段的引入是改革成功的基础

实践证明, 智能测试器材已经经受住了中考体育测试的检验。智能仪器当“考官”, 使考试环节更加简洁、程序更加规范、数据更加准确, 原本复杂、繁琐的人工操作成为历史, 最大限度降低了人为因素层面可能存在的腐败风险, 使考试更加公平、公正, 阳光、透明, 公信度明显提升。

(三) 制度保障是改革成功的关键环节

每次中考体育考试前, 太原市便公开公布相关的各种制度及其保障性做法, 确保中考体育的顺利实施, 使其成为让人放心的考试。如, 向考生家长发放了中考体育考试《告家长书》, 并向社会公布了监督举报电话;各考点均设立了考风考纪接待处, 公示栏和举报箱;考试期间, 市政府还邀请人大代表、政协委员、行风监督员、新闻媒体及学生家长代表对考试现场进行了监督检查等。

三、改进和设想

从2013年开始, 太原市中考体育分值将从30分提高至50分, 为了打造“阳光考试”, 还要进一步在考试器材上做文章, 在考试管理上下功夫。

(一) 升级考试器材。

太原市已在各考点考试时进行了录像, 但在调取录像时发现, 还存在着录制内容不全、角度不对、图像不清晰等缺陷, 对于考试的监督来说, 依然存在“盲点”。2013年, 太原市计划将在每台测试器材上都安装摄像头, 建立视频网络监督体系, 实时监控, 达到“足不出户, 监看全市考点”的效应。此外, 还将对器材进行精细化调试, 保障数据的准确可靠。

(二) 加强考试管理。

中考体育考试浅谈 篇8

【关键词】初中体育考试；焦虑情绪；影响因素；调控

许多学生在中考体育考试时，总是表现出不同程度的情绪变化与波动，从心理学角度讲，这种情绪变化为运动焦虑。运动焦虑是学生在体育考试中预感到结果会对自尊心造成潜在威胁而产生的令人不愉快的情绪，表现为不安、忧虑、烦恼、愤怒、紧张、恐惧等，实际上也是某种动机程度和情绪紧张所表现出来的激活水平，而事情的不确定性正是运动焦虑产生的根本原因。运动焦虑一般以自身反馈为能源，当处于焦虑状态中的学生意识到自己这种情绪反应的迹象（如心率增加，神经质地发抖等）时，这种意识就进一步增强原有的焦虑程度，造成恶性循环，影响体育考试结果。

一、初中学生中考体育考试焦虑情绪产生的原因分析

1.教育因素对考试情绪带来的影响。教育影响因素对于中考体育考生的焦虑心理影响是主要因素。父母的教育能力和体育教师的水平能力在很大程度上影响考生个体的焦虑水平。大部分考生认为父母的教育能力很重要，父母是他们的第一位老师，和父母在一起的时间远比其他人都要多，父母的教育思想、水平、态度和方法在很大程度上决定了考生的心理特点，进而影响考生的运动焦虑水平。尤其是现代教育资源仍较稀缺，考生竞争的环境比较激烈。父母对孩子的期望也极大的影响考生的焦虑水平。父母都希望自己的孩子取得较好的成绩，进而，所寄予的希望以及要求都比较高。但是，父母过高的期望，往往会使体育考生产生过高的焦虑，影响考生正常水平的发挥。

其次，体育老师的水平也很重要。体育老师是学生日常体育训练的主导者，体育考生中考前几乎每天都参加体育训练，在体育考生的训练过程中，如果稍不留神，就可能意外受伤，进而引发对训练和考试的紧张、恐惧等心理状态，优秀的体育老师能够通过控制训练强度和负荷，采用科学的训练方法与手段等，确保提高学生身体素质的同时，促进学生的智力、情感和意志品质的发展。有的考生认为考前辅导非常重要，有的考生会因考试的压力，产生焦虑过高，在完成平时都能够掌握的技术动作时出现了明显的失误。考前辅导是非常有必要的，老师可通过传授一些基本的考试技巧，强调重复一些考生比较容易疏忽的细节问题，对于适当提高或者降低考生焦虑水平，保持焦虑水平在适宜范围有很大帮助。

2.日常训练对考试情绪带来的影响。日常训练方面的影响，包括训练的场地器材、考试的难度、身体状态的恢复、训练强度等方面。中考之前，学校都有较多的学生进行体育训练，准备参加考试。而学校的器材通常都不完善，设备配备不齐，使学生无法按计划完成训练任务，影响运动水平的提高，使学生的焦虑水平上升。身体状态的恢复程度直接影响学生运动水平的发挥，在平时的训练过程中，应该充分重视考生素质的培养和训练，打好身体基础，为体育考试做好充分的准备。保持良好的身体状态，能够让考生发挥出正常水平，表现出应有的能力，身体状态将很大程度上决定考试的成败，焦虑状态也将随之改变，进而影响技术的发挥。在训练中，体育老师应根据人体运动规律，掌握科学的运动训练方法，根据考试时间的安排，合理控制运动量，使学生的身体机能及运动水平在考试中达到最佳状态。

3.环境影响对考试情绪带来的影响。环境方面的影响主要是考试时的天气情况、考场的开放性、考场熟悉程度。对于体育考生而言，训练环境和考试环境都具有较大的影响。环境在人的个性形成中起着重要的作用。环境因素有诸多方面，但对体育考生的焦虑水平影响较大的主要有天气情况、考场的开放性、考场熟悉程度。考试天气情况在很大程度使学生产生焦虑，容易引起失误，从而影响考生的正常发挥。体育老师应以通过模拟训练，或者创设一些特殊环境，在不同的天气条件下进行体育训练或模拟考试，来应对随时可能发生改变的天气，使恶劣的天气条件对考生的各方面的影响降到最低。

4.自我心理素质对考试情绪带来的影响。自我心理素质包括自我调控能力、自我评价能力、自尊、自信、经验以及文化课成绩等。考试中个体的自我调控能力在很大程度上决定其心理状态的变化，进而影响其认知评估。考试情境是相对开放的状态，身体状态也不会总是一成不变。一旦对考试不利的情境出现，或者在考试过程中出现失误，就会影响运动水平的正常发挥，此时，就必须有及时进行自我调控的能力。通过自我调控，消除不利于自身的因素，保持考生心理的相对稳定，使考生能够更好的发挥自己的水平，取得更好的成绩。对于评价而言，能否进行自我评价，充分认识自我，给自己定合理的目标，这将影响目标的实现。具备较好的自我评价能力，才能够正视自身的不足，设定合理的目标，并为目标的实现制定切实可行的计划。自我概念，即主体对自己在体育运动中的地位和作用的认识。在同样的运动情境下，有的考生出现高焦虑，有的考生焦虑程度较小，主要与考生的个性差异有关。自信是个性特征的重要组成部分，自信心强的考生对考试的期待更强烈，在一定程度上影响其对考试的评价和行为表现。

二、初中学生中考体育考试焦虑情绪调控的方法

1.身体焦虑调节法。身体焦虑调节法所依据的理论假设是焦虑和害怕产生时常伴有心率、呼吸和肌肉紧张的变化。因此，对这些功能进行调节和控制就能导致焦虑反应发生相应变化。在使用身体焦虑调节法时，开始是由教师传授有关技术，使他们掌握这些技术，当考生无需他人帮助，自己能运用这些方法调节情绪时，这些方法的效果才能最好体现出来。常用的身体焦虑调节的方法包括放松训练、沉思和生物反侧。

放松训练主要是采用肌肉放松和渐进性放松训练法，这一方法的程序从基本上是使各肌肉群紧张与放松，最终使考试学生会区分肌肉紧张和放松的感觉。沉思是一种平息精神激动、使人体放松的方法。

2.表象训练。表象训练是指有意识地、积极地利用所有感觉在脑中对过去经验进行重视或再创造的过程。利用表象训练调节运动焦虑的方法主要包括表象转移、回想成功的情景或经历、技能的心理演练。其中，表象转移是将學生从应激或失败的情景表象中转移至积极的情景表象中。回想成功的情景或经历是当一个考生体验到焦虑时，可以通过想象以前成功的经历和结果。技能的心理演练是提高运动技能水平或在考前进行技能的演练，使考生将对考试的担忧转移至对活动的注意上。表象训练具有个体差异性，只有考虑个人的表象特征才能取得理想的效果。

3.认知调整。认知调整的直接目的在于娇正被认为是导致不适行为和情绪反应的特殊思想和信念。认知调整虽有各种具体方法，但不管哪一种方法都强调行为和情绪问题密切相关，只要对这些因素进行调整就可能导致行为和情绪发生变化。在认知调整法中，有些方法不仅集中于对考生的认知调整上，而且也包括放松、表象或其它技术。认知调整法包括理性情绪治疗、应付技能、思维中止法、技能演练和催眠术等方法。

理性情绪治疗是让考生树立合理的观念；应付技能是帮助考生应对运动中出现的情绪问题，包括认知调整技术、生理应付技能（如呼吸调整、放松训练思维）；中止法主要用于考生控制自我挫败（不合理）的思维和表象，它特别适用于反复思考过去的事情以及反复出现一些无意义的思维活动的考生。

4.行为矫正法。行为矫正也称行为治疗，它是应用学习心理的原理，特别是条件反射的规律，帮助个体破除不适应的情绪或行为，形成新的适应情绪和行为。行为矫正技术主要包括涌现法和系统脱敏法。涌现法是消除考生对引起焦虑线索的经典性条件反射反应，要求考生面临引起焦虑的真实刺激情景，并阻止其逃避性反应，也可以让考生采用想象害怕情景的方法。系统脱敏法主要用于矫正以焦虑反应为主的不适行为或躲避反应，通过实际的训练，使克制焦虑的反应替代焦虑。

三、结束语

虽然考试焦虑带来了诸多负面影响，但是也要看到，焦虑情绪同时也有助于成绩的发挥，适度的紧张和焦虑，能使人处于身心活动的最佳应激状态，大大有利于考试成绩的提高。因此，在出现考试焦虑情绪时，必须采取科学对待的态度。

参考文献：

[1]体育院校承认教育协作组.体育心理[M].北京.人民体育出版社，2003.

[2]全国体育院校教材委员会.运动训练学[M].北京.人民体育出版社，2004.

[3]李琪.如何调整体育专业考生考试前的焦虑状态[J].景德镇高专学报，2009-12.

[4]黄定彪.中考体育考试焦虑心理分析及应对策略[J].体育世界，2008-09.

[5]段黔冰.学生体育考试与焦虑水平的相关研究及对策[J].四川体育科学，2003-03.

江西省中考体育考试项目 篇9

通知内容如下：

为认真贯彻落实《江西省人民政府办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》(赣府厅发[]2号),有效促进学生体质健康的增强,开足上好体育课,普遍开展群众性体育活动,根据省教育厅《关于认真做好初中毕业生升学体育考试工作的通知》(赣教体艺字[11号)文件要求,年初中毕业生升学体育考试分值增加为60分。今后,还将在适当的时候增加初中毕业生升学体育考试分值,各地、各校要加大宣传力度。现就2020年全省初中毕业生升学体育考试工作通知如下,请遵照执行。

一、考试对象

凡报考我省普通高中、中等职业学校、五年制高职的应届、往届初中毕业生,均须参加2020年初中毕业生升学体育考试

二、考试时间

具体时间由各地自行安排

三、考试项目

1.男女生各进行3个项目的考试,设必考项目和选考项目，男生的必考项目为1000米跑,女生的必考项目为800米跑。

2.选考项目由各设区市、省直管县教育局确定,并在考试前2个月向考生公布。选考项目应列出若干个,让考生从中选考两项。

四、考试分值

体育考试以60分计入中考总分。其中:必考项目一项25分,选考项目两项共35分(每项各17.5分)，各单项成绩测试时以0分为起点,不得设非零最低分。

五、评分标准

1.执行《国家学生体质健康标准(修订)初中三年级相关项目的评分标准;

2.选考一分钟跳绳及其他没有在《国家学生体质健康标准(20修订)中收录的项目,可参照执行教育部、国家体育总局颁布施行的《国家学生体质健康标准》中初中三年级相关项目的评分标准。

六、免考与缓考

原国家教委在《初中毕业生升学体育考试工作实施方案》中规定:“对确实丧失了运动能力的残疾免考体育的学生,按满分计入升学考试总分。其它免考体育的学生,按总分的60%的分数计入学生升学考试总分”。据此,我省对初中毕业生升学体育考试中的免考、缓考相关事项,规定如下:

1.因肢残、伤病免修体育课且不能参加初中毕业生升学体育考试的考生,均应办理免考手续。

2.因肢残丧失全部运动能力,获准免修及免考的考生,初中毕业生升学体育考试成绩按2020年初中毕业生升学体育考试总分的100%计入中考总分。

3.因伤、病长期免修体育课,但未丧失运动能力而申请免考的考生,应有二级甲等或二级甲等以上医院的病历证明,获准免考的考生,初中毕业生升学体育考试成绩按2020年初中毕业生升学体育考试总分的60%计入中考总分

4.因伤、病或意外事故等原因暂时不能参加初中毕业生升学体育考试的考生,可申请缓考,补考仅限一次,如因伤、因病仍不能参加补考的考生,须在考前办理免考手续,考生入场后不得缓考(考生因考场受伤除外)因考场受伤办理缓考的考生,已考项目按现场实测计分,对未考项目,考生可申请缓考(或免考),并经现场体育老师和医生确认,考试领导小组审核后,办理缓考(或按免考计分)。参加缓考的考生,由当地毕业生升学体育考试领导小组规定时间,集中组织补考,缓考过程中受伤的学生,已考项目按现场实测计分,未考项目考生申请免考现场体育老师和医生确认,考试领导小组审核后按免考项的60%计入总分。

5.申请免考、缓考须提供的证明材料:因肢残申请免考的考生,须提供残疾证(残疾类别为肢残);因伤、病长期免修体育课而申请免考、缓考的考生,须提供二级甲等或二级甲等以上医院的病历等证明材料。

6.各地应组织包括医学专家在内的审核组,对考生的免考、缓考申请及证明材料进行统一审核,具体操作办法由各地研究制定。考生获准免考后,不得再参加体育升学考试,其免考申请表、免考证明材料及审核材料须存入学生档案

7.申请免考、缓考的程序是:由考生提出书面申请,填写《江西省初中毕业生升学体育考试免考、缓考申请表》,注明免考、缓考原因,报当地县(市、区)教育行政部门审核

七、安全工作

1.各地各校要始终把学生健康放在第一位,实行初中毕业生升学体育考试安全工作责任制,制定并落实初中毕业生升学体育考试工作应急预案,提高安全防范意识,做好安全防范准备;

2.初中毕业生升学体育考试开始前,学校必须组织学生进行体检,特别是对学生心肺功能的检查。凡患有疾病,不适合参加初中毕业生升学体育考试的,要坚决实行免考。

3.每位参加初中毕业生升学体育考试的学生,学校必须与家长对学生的健康状况进行确认。要教育学生和告知家长,应实事求是,不隐瞒学生疾病情况,切实消除安全隐患。

4.各地各校要加强对考生、考务人员的安全教育和体育设施的安全检查与管理,坚决杜绝因管理不到位而发生的安全事故;

5.各考场要设立医疗救护点,配备专业急救人员、专用救护车辆及急救设备,保证学生在考试中的安全。

八、其他事项

1.各地要成立初中毕业生升学体育考试工作领导小组,加强对考试工作各环节的领导,确保考试公平、公正、安全、顺利进行,使初中毕业生升学体育考试成为加强学校体育、促进青少年学生健康成长的有效措施和制度保障。